2012 оны 12-р сарын 29-ний N 273-F3 "ОХУ-ын боловсролын тухай" Холбооны хуулийн 11 дүгээр зүйл (ОХУ-ын хууль тогтоомжийн цуглуулга, 2012 он, N 53, Art. 7598; 2013, N 19, Art. 2326; N. 23, 2878, № 27, 3462, 30, 4036, 48, 6165, 2014, 6, 562, 566, 19, 2289, № 22, 2769-р зүйл, 23-р зүйл, 2933-р зүйл, 26-р зүйл, 3388-р зүйл, 30-р зүйл, 4257-р зүйл, 4263-р зүйл) 2014 оны 12-р сарын 29-ний өдрийн N 1643)
4. Бага ерөнхий боловсролыг дараахь байдлаар авч болно. (ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2014 оны 12-р сарын 29-ний өдрийн N 1643 тоот тушаалаар нэмэлт өөрчлөлт оруулсан)
боловсролын үйл ажиллагаа эрхэлдэг байгууллагуудад (бүтэн, хагас, хагас цагаар); (ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2014 оны 12-р сарын 29-ний өдрийн N 1643 тоот тушаалаар нэмэлт өөрчлөлт оруулсан)
гэр бүлийн боловсрол олгох хэлбэрээр боловсролын үйл ажиллагаа эрхэлдэг байгууллагуудаас гадуур. (ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2014 оны 12-р сарын 29-ний өдрийн N 1643 тоот тушаалаар нэмэлт өөрчлөлт оруулсан)
Боловсролын янз бүрийн хэлбэр, сургалтын хэлбэрийг хослуулахыг зөвшөөрдөг. (ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2014 оны 12-р сарын 29-ний өдрийн N 1643 тоот тушаалаар нэмэлт өөрчлөлт оруулсан)
Бага ерөнхий боловсрол эзэмших хугацаа нь дөрвөн жил, хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүс, хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүс бага ерөнхий боловсролын дасан зохицсон суурь боловсролын хөтөлбөрт суралцахдаа ашигласан боловсролын технологиос үл хамааран хоёр жилээс илүүгүй хугацаагаар нэмэгддэг. (ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2014 оны 12-р сарын 29-ний өдрийн N 1643 тоот тушаалаар нэмэлт өөрчлөлт оруулсан)
Урлагийн чиглэлээр нэгдсэн боловсролын хөтөлбөр хэрэгжүүлдэг боловсролын байгууллагад бага ерөнхий боловсролын боловсролын хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх явцад оюутнууд сонгосон урлагийн чиглэлээр мэдлэг, ур чадвар, ур чадвар эзэмших нөхцөлийг бүрдүүлдэг. бүтээлч үйл ажиллагаанд, оюутнуудыг урлагийн чиглэлээр мэргэжлийн боловсрол эзэмшихэд бэлтгэх. (ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2014 оны 12-р сарын 29-ний өдрийн N 1643 тоот тушаалаар нэмэлт өөрчлөлт оруулсан)
5. Стандартыг ОХУ-ын ард түмний бүс нутаг, үндэсний болон угсаатны соёлын онцлогийг харгалзан боловсруулсан. (ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2014 оны 12-р сарын 29-ний өдрийн N 1643 тоот тушаалаар нэмэлт өөрчлөлт оруулсан)
6. Стандарт нь дараахь зүйлийг хангахад чиглэнэ.
өндөр чанартай бага ерөнхий боловсрол эзэмших тэгш боломж;
бага ерөнхий боловсрол эзэмшсэн сурагчдын оюун санааны болон ёс суртахууны хөгжил, хүмүүжил, иргэний нийгмийн хөгжлийн үндэс болгон тэдний иргэний шинж чанарыг төлөвшүүлэх; (ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2014 оны 12-р сарын 29-ний өдрийн N 1643 тоот тушаалаар нэмэлт өөрчлөлт оруулсан)
сургуулийн өмнөх, бага ерөнхий, суурь ерөнхий, дунд ерөнхий, мэргэжлийн боловсролын суурь боловсролын хөтөлбөрийн тасралтгүй байдал; (ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2014 оны 12-р сарын 29-ний өдрийн N 1643 тоот тушаалаар нэмэлт өөрчлөлт оруулсан)
ОХУ-ын олон үндэстний ард түмний соёлын олон талт байдал, хэл шинжлэлийн өвийг хадгалах, хөгжүүлэх, төрөлх хэлээ сурах эрх, эх хэлээрээ ерөнхий боловсрол эзэмших, олон үндэстний оюун санааны үнэт зүйлс, соёлыг эзэмших. Оросын ард түмэн;
оХУ-ын боловсролын орон зайн нэгдмэл байдал; (ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2014 оны 12-р сарын 29-ний өдрийн N 1643 тоот тушаалаар нэмэлт өөрчлөлт оруулсан)
боловсрол, боловсролын бүхий л үйл ажиллагааг ардчилсан болгох, үүнд төрийн болон олон нийтийн удирдлагын хэлбэрийг хөгжүүлэх, багш нарт заах, боловсролын аргыг сонгох эрхийг хэрэгжүүлэх боломжийг өргөжүүлэх, оюутнууд, сурагчдын мэдлэгийг үнэлэх арга, янз бүрийн хэлбэрийг ашиглах замаар оюутны боловсролын үйл ажиллагаа, боловсролын үйл ажиллагаа явуулж буй байгууллагын боловсролын орчны соёлыг хөгжүүлэх; (ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2014 оны 12-р сарын 29-ний өдрийн N 1643 тоот тушаалаар нэмэлт өөрчлөлт оруулсан)
бага ерөнхий боловсролын үндсэн боловсролын хөтөлбөрийг эзэмшсэн оюутнуудын үр дүн, багшлах боловсон хүчний үйл ажиллагаа, боловсролын үйл ажиллагаа эрхэлж буй байгууллага, боловсролын тогтолцооны үйл ажиллагааны шалгуур үзүүлэлтийг бүрдүүлэх; (ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2014 оны 12-р сарын 29-ний өдрийн N 1643 тоот тушаалаар нэмэлт өөрчлөлт оруулсан)
Бага ерөнхий боловсролын үндсэн боловсролын хөтөлбөрийг оюутнуудад үр дүнтэй хэрэгжүүлэх, эзэмших нөхцөл, үүнд бүх сурагчид, ялангуяа боловсролын тусгай нөхцөл шаардлагатай байгаа хүүхдүүд - авьяаслаг хүүхдүүд, хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдийн бие даасан хөгжлийн нөхцлийг бүрдүүлэх.
7. Стандарт нь системийн үйл ажиллагааны хандлагад суурилдаг бөгөөд үүнд:
Мэдээллийн нийгэм, шинэлэг эдийн засаг, хүлцэл, соёлын харилцан яриа, Оросын нийгмийн олон үндэстэн, олон үндэстэн, олон шашин шүтлэгийг хүндэтгэх үндсэн дээр ардчилсан иргэний нийгмийг бий болгох зорилтод нийцсэн хувийн чанарыг төлөвшүүлэх, хөгжүүлэх;
Оюутны хувийн болон танин мэдэхүйн хөгжлийн нийгэмд хүссэн түвшинд (үр дүнд) хүрэх арга зам, арга замыг тодорхойлсон агуулга, боловсролын технологийг хөгжүүлэхэд суурилсан боловсролын тогтолцоонд нийгмийн загвар, бүтээн байгуулалтын стратегид шилжих;
Боловсролын зорилго, гол үр дүн нь бүх нийтийн боловсролын үйл ажиллагаа, мэдлэг, ертөнцийг эзэмшихэд суурилсан оюутны хувийн шинж чанарыг хөгжүүлэх стандартын тогтолцоо бүрдүүлэгч бүрэлдэхүүн хэсэг болох боловсролын үр дүнд чиглүүлэх;
Оюутны хувь хүн, нийгэм, танин мэдэхүйн хөгжлийн зорилгод хүрэхэд боловсролын агуулга, боловсролын үйл ажиллагааг зохион байгуулах арга, боловсролын харилцаанд оролцогчдын харилцан үйлчлэлийн шийдвэрлэх үүргийг хүлээн зөвшөөрөх; (ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2014 оны 12-р сарын 29-ний өдрийн N 1643 тоот тушаалаар нэмэлт өөрчлөлт оруулсан)
суралцагчдын нас, сэтгэл зүй, физиологийн онцлог, үйл ажиллагааны үүрэг, ач холбогдол, харилцааны хэлбэрийг харгалзан боловсрол, хүмүүжлийн зорилго, түүнд хүрэх арга замыг тодорхойлох;
сургуулийн өмнөх, бага ерөнхий, суурь, дунд ерөнхий боловсролын тасралтгүй байдлыг хангах; (ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2014 оны 12-р сарын 29-ний өдрийн N 1643 тоот тушаалаар нэмэлт өөрчлөлт оруулсан)
олон янзын зохион байгуулалтын хэлбэрүүд, оюутан бүрийн хувийн шинж чанарыг харгалзан үзэх (авъяаслаг хүүхдүүд, хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүд гэх мэт), бүтээлч чадавхи, танин мэдэхүйн сэдлийг нэмэгдүүлэх, танин мэдэхүйн үйл ажиллагаанд үе тэнгийнхэн, насанд хүрэгчидтэй харилцах хэлбэрийг баяжуулах;
Оюутнууд шинэ мэдлэг, ур чадвар, чадвар, үйл ажиллагааны төрөл, аргыг бие даан амжилттай эзэмших үндсийг бүрдүүлдэг бага ерөнхий боловсролын үндсэн боловсролын хөтөлбөрийг эзэмшсэнээр төлөвлөсөн үр дүнд хүрэх баталгаа.
8. Стандартын дагуу бага ерөнхий боловсрол эзэмшихдээ дараахь зүйлийг хэрэгжүүлнэ. (ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2014 оны 12-р сарын 29-ний өдрийн N 1643 тоот тушаалаар нэмэлт өөрчлөлт оруулсан)
оюутны иргэний өвөрмөц байдал, ертөнцийг үзэх үзлийн үндэс суурийг бүрдүүлэх;
суралцах чадвар, үйл ажиллагаагаа зохион байгуулах чадварыг бий болгох - боловсролын үйл ажиллагаанд зорилгодоо хүрэх, түүнийг дагаж мөрдөх, үйл ажиллагаагаа төлөвлөх, хянах, үнэлэх, боловсролын үйл ажиллагаанд багш, үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах чадвар; (ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2014 оны 12-р сарын 29-ний өдрийн N 1643 тоот тушаалаар нэмэлт өөрчлөлт оруулсан)
Оюутны оюун санааны болон ёс суртахууны хөгжил, боловсрол, ёс суртахууны хэм хэмжээ, ёс зүйн удирдамж, үндэсний үнэт зүйлийг хүлээн зөвшөөрөх;
оюутнуудын бие бялдар, оюун санааны эрүүл мэндийг бэхжүүлэх.
Энэхүү стандарт нь төгсөгчдийн хувийн шинж чанарыг хөгжүүлэхэд чиглэгддэг ("бага ангийн төгсөгчдийн хөрөг"):
ард түмэн, газар нутаг, эх орноо хайрлах;
гэр бүл, нийгмийн үнэт зүйлсийг хүндэтгэж, хүлээн зөвшөөрдөг;
сониуч зантай, идэвхтэй, сонирхолтой ертөнцийг судлах;
суралцах ур чадварын үндсийг эзэмшсэн, өөрийн үйл ажиллагааг зохион байгуулах чадвартай;
бие даан ажиллахад бэлэн, гэр бүл, нийгмийн өмнө хийсэн үйлдлийнхээ төлөө хариуцлага хүлээх;
нөхөрсөг, ярилцагчийг сонсож, сонсох, байр сууриа зөвтгөх, санал бодлоо илэрхийлэх чадвартай;
өөртөө болон бусдад эрүүл, аюулгүй амьдралын хэв маягийн дүрмийг дагаж мөрдөх.
II. БАГА ЕРӨНХИЙ БОЛОВСРОЛЫН СУУРЬ БОЛОВСРОЛЫН ХӨТӨЛБӨРИЙГ ЭЗЭМШИХИЙН ҮР ДҮНД ТАВИГДАХ ШААРДЛАГА.
9. Стандарт нь ерөнхий боловсролын суурь боловсролын хөтөлбөрийг эзэмшсэн суралцагчдын үр дүнд тавигдах шаардлагыг тогтооно.
хувийн, түүний дотор оюутнуудын өөрийгөө хөгжүүлэх бэлэн байдал, чадвар, суралцах, мэдлэгийн сэдэл, оюутнуудын үнэ цэнэ, семантик хандлагыг бүрдүүлэх, тэдний хувь хүний хувийн байр суурь, нийгмийн чадвар, хувийн чанарыг тусгасан; иргэний өвөрмөц байдлын үндэс суурийг бүрдүүлэх.
Оюутнуудын эзэмшсэн бүх нийтийн сургалтын үйл ажиллагаа (танин мэдэхүйн, зохицуулалтын болон харилцааны) мета-субъект, суралцах чадварын үндэс болсон үндсэн чадамж, салбар хоорондын ойлголтуудыг эзэмшүүлэх.
Тухайн сэдвийг судлах явцад оюутнуудын шинэ мэдлэг олж авах, түүнийг өөрчлөх, ашиглах чиглэлээр олж авсан тухайн сэдвийн чиглэлээр үйл ажиллагааны туршлага, түүнчлэн шинжлэх ухааны мэдлэгийн үндсэн элементүүдийн тогтолцоог багтаасан сэдвийн онцлог. дэлхийн орчин үеийн шинжлэх ухааны дүр зураг.
10. Бага ерөнхий боловсролын суурь боловсролын хөтөлбөрийг эзэмшсэний хувийн үр дүнд дараахь зүйлийг тусгана.
1) Оросын иргэний өвөрмөц байдлын үндэс суурийг бүрдүүлэх, эх орон, Оросын ард түмэн, Оросын түүхээр бахархах мэдрэмж, үндэс угсаа, үндэс угсаагаа ухамсарлах; Оросын үндэстэн дамнасан нийгмийн үнэт зүйлийг бий болгох; хүмүүнлэг, ардчилсан үнэт зүйлсийн чиг баримжаа бүрдүүлэх;
2) байгаль, ард түмэн, соёл, шашин шүтлэгийн органик нэгдмэл байдал, олон янз байдлын талаархи ертөнцийг бүхэлд нь, нийгэмд чиглэсэн үзэл бодлыг бий болгох;
3) бусад хүмүүсийн үзэл бодол, түүх, соёлд хүндэтгэлтэй хандах хандлагыг төлөвшүүлэх;
4) динамик өөрчлөгдөж, хөгжиж буй ертөнцөд анхны дасан зохицох чадварыг эзэмшсэн байх;
5) оюутны нийгмийн үүргийг хүлээн зөвшөөрөх, эзэмших, боловсролын үйл ажиллагааны сэдлийг хөгжүүлэх, суралцах хувийн утгыг бий болгох;
6) ёс суртахууны хэм хэмжээ, нийгмийн шударга ёс, эрх чөлөөний талаархи үзэл баримтлалд тулгуурлан аливаа үйл ажиллагаанд, түүний дотор мэдээллийн үйл ажиллагаанд бие даасан байдал, хувийн хариуцлагыг хөгжүүлэх;
7) гоо зүйн хэрэгцээ, үнэт зүйл, мэдрэмжийг бий болгох;
8) ёс зүйн мэдрэмж, сайн сайхан сэтгэл, сэтгэл хөдлөл, ёс суртахууны хариу үйлдэл, бусад хүмүүсийн мэдрэмжийг ойлгох, өрөвдөх сэтгэлийг хөгжүүлэх;
9) нийгмийн янз бүрийн нөхцөл байдалд насанд хүрэгчид болон үе тэнгийнхэнтэйгээ хамтран ажиллах чадварыг хөгжүүлэх, зөрчилдөөн үүсгэхгүй байх, маргаантай нөхцөл байдлаас гарах арга замыг олох чадвар;
10) аюулгүй, эрүүл амьдралын хэв маягт хандах хандлагыг төлөвшүүлэх, бүтээлч ажил хийх хүсэл эрмэлзэл, үр дүнгийн төлөө ажиллах, материаллаг болон оюун санааны үнэт зүйлсийг халамжлах.
11. Бага ерөнхий боловсролын суурь боловсролын хөтөлбөрийг эзэмшсэн мета-субъектийн үр дүнд дараахь зүйлийг тусгана.
1) боловсролын үйл ажиллагааны зорилго, зорилтыг хүлээн зөвшөөрөх, хадгалах чадварыг эзэмших, түүнийг хэрэгжүүлэх арга хэрэгслийг хайх;
2) бүтээлч, эрэл хайгуулын шинж чанартай асуудлыг шийдвэрлэх арга замыг эзэмших;
3) даалгавар, түүнийг хэрэгжүүлэх нөхцөлийн дагуу боловсролын үйл ажиллагааг төлөвлөх, хянах, үнэлэх чадварыг хөгжүүлэх; үр дүнд хүрэх хамгийн үр дүнтэй арга замыг тодорхойлох;
4) боловсролын үйл ажиллагааны амжилт / бүтэлгүйтлийн шалтгааныг ойлгох чадварыг хөгжүүлэх, бүтэлгүйтсэн нөхцөлд ч бүтээлчээр ажиллах чадварыг хөгжүүлэх;
5) танин мэдэхүйн болон хувийн тусгалын анхны хэлбэрийг эзэмших;
6) судлагдсан объект, үйл явцын загвар, боловсролын болон практик асуудлыг шийдвэрлэх схемийг бий болгохын тулд мэдээлэл өгөх тэмдэгтийн хэрэгслийг ашиглах;
7) харилцааны болон танин мэдэхүйн асуудлыг шийдвэрлэхийн тулд ярианы хэрэгсэл, мэдээлэл, харилцаа холбооны технологи (цаашид - МХТ) хэрэгслийг идэвхтэй ашиглах;
8) боловсролын сэдвийн харилцааны болон танин мэдэхүйн даалгавар, технологийн дагуу мэдээлэл цуглуулах, боловсруулах, дүн шинжилгээ хийх, зохион байгуулах, дамжуулах, тайлбарлах янз бүрийн аргыг ашиглах (лавлагаа эх сурвалж, боловсролын мэдээллийн нээлттэй орон зай). гар ашиглан текст оруулах, хэмжсэн утгыг тоон хэлбэрээр бүртгэх (бичлэх), зураг, дуу авианд дүн шинжилгээ хийх, яриагаа бэлтгэх, аудио, видео, график дагалдан гүйцэтгэх чадвар; мэдээллийн сонголт, ёс зүй, ёс зүйн хэм хэмжээг дагаж мөрдөх;
9) зорилго, зорилтын дагуу янз бүрийн хэв маяг, жанрын текстийг семантик унших чадварыг эзэмших; харилцааны зорилгын дагуу ярианы хэллэгийг ухамсартайгаар барьж, аман болон бичгийн хэлбэрээр текст зохиох;
10) харьцуулах, дүн шинжилгээ хийх, нэгтгэх, нэгтгэх, ерөнхий шинж чанаруудын дагуу ангилах, аналоги, шалтгаан-үр дагаврын холбоо тогтоох, үндэслэлийг бий болгох, мэдэгдэж буй ойлголтод хандах логик үйлдлүүдийг эзэмших;
11) ярилцагчийг сонсож, харилцан яриа өрнүүлэх хүсэл; өөр өөр үзэл бодол, хүн бүр өөрийн гэсэн үзэл бодолтой байх боломжийг хүлээн зөвшөөрөх хүсэл; үйл явдлын талаархи үзэл бодлоо илэрхийлэх, өөрийн үзэл бодол, үнэлгээг маргах;
12) нийтлэг зорилго, түүнд хүрэх арга замыг тодорхойлох; хамтарсан үйл ажиллагаанд чиг үүрэг, үүргийн хуваарилалтыг тохиролцох чадвар; хамтарсан үйл ажиллагаанд харилцан хяналт тавих, өөрийн болон бусдын зан байдлыг зохих ёсоор үнэлэх;
13) талуудын ашиг сонирхол, хамтын ажиллагааг харгалзан зөрчилдөөнийг бүтээлчээр шийдвэрлэх хүсэл эрмэлзэл;
14) бодит байдлын объект, үйл явц, үзэгдлийн (байгалийн, нийгэм, соёл, техникийн гэх мэт) мөн чанар, шинж чанарын талаархи үндсэн мэдээллийг эрдэм шинжилгээний тодорхой хичээлийн агуулгад нийцүүлэн эзэмшсэн байх;
15) объект, үйл явцын хоорондын чухал холбоо, харилцааг тусгасан үндсэн сэдэв, салбар хоорондын ойлголтыг эзэмшсэн байх;
16) тодорхой эрдэм шинжилгээний хичээлийн агуулгын дагуу бага ерөнхий боловсролын материаллаг болон мэдээллийн орчинд (боловсролын загварыг оролцуулан) ажиллах чадвар; бүх нийтийн боловсролын үйл ажиллагааны системд толь бичгийг ашиглах соёлын анхны түвшинг бүрдүүлэх. (ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2014 оны 12-р сарын 29-ний өдрийн N 1643 тоот тушаалаар нэмэлт өөрчлөлт оруулсан)
12. Бага ерөнхий боловсролын суурь боловсролын хөтөлбөрийг эзэмшсэн хичээлийн чиглэл, түүний дотор тодорхой эрдэм шинжилгээний хичээлийн агуулгын онцлогийг харгалзан үзэх хичээлийн үр дүнд дараахь зүйлийг тусгасан байх ёстой.
12.1. Орос хэл, уран зохиолын уншлага (ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2015 оны 12-р сарын 31-ний өдрийн N 1576 тушаалаар нэмэлт өөрчлөлт оруулсан)
Орос хэл: (ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2015 оны 12-р сарын 31-ний өдрийн N 1576 тушаалаар нэмэлт өөрчлөлт оруулсан)
1) Оросын хэл, соёлын орон зайн нэгдмэл байдал, олон талт байдал, хэл нь үндэсний өвөрмөц байдлын үндэс болох тухай анхны санаа бодлыг бий болгох; (ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2015 оны 12-р сарын 31-ний өдрийн N 1576 тушаалаар нэмэлт өөрчлөлт оруулсан)
2) оюутнуудад хэл бол үндэсний соёлын үзэгдэл, хүмүүсийн харилцааны гол хэрэгсэл гэдгийг ойлгох, орос хэлийг ОХУ-ын төрийн хэл, үндэстэн хоорондын харилцааны хэл болохын ач холбогдлыг ойлгох; (ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2015 оны 12-р сарын 31-ний өдрийн N 1576 тушаалаар нэмэлт өөрчлөлт оруулсан)
3) хүний ерөнхий соёл, иргэний байр суурийн үзүүлэлт болох аман болон бичгийн зөв ярианд эерэг хандлагыг төлөвшүүлэх; (ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2015 оны 12-р сарын 31-ний өдрийн N 1576 тушаалаар нэмэлт өөрчлөлт оруулсан)
4) орос хэлний хэм хэмжээ (орфоэп, лексик, дүрмийн), ярианы ёс зүйн дүрмийн талаархи анхны санааг эзэмших; зорилго, зорилт, харилцааны хэрэгсэл, нөхцөлийг чиглүүлэх, харилцааны асуудлыг амжилттай шийдвэрлэх хэлний зохих хэрэгслийг сонгох чадвар; (ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2015 оны 12-р сарын 31-ний өдрийн N 1576 тушаалаар нэмэлт өөрчлөлт оруулсан)
(ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2015 оны 12-р сарын 31-ний өдрийн N 1576 тушаалаар нэмэлт өөрчлөлт оруулсан)
Уран зохиолын уншлага: (ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2015 оны 12-р сарын 31-ний өдрийн N 1576 тушаалаар нэмэлт өөрчлөлт оруулсан)
1) уран зохиолыг үндэсний болон дэлхийн соёлын үзэгдэл, ёс суртахууны үнэт зүйл, уламжлалыг хадгалах, дамжуулах хэрэгсэл гэж ойлгох; (ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2015 оны 12-р сарын 31-ний өдрийн N 1576 тушаалаар нэмэлт өөрчлөлт оруулсан)
2) хувь хүний хөгжилд ном уншихын ач холбогдлыг ухамсарлах; дэлхий ертөнц, Оросын түүх, соёл, ёс зүйн анхны санаа, сайн ба муугийн тухай ойлголт, ёс суртахууны талаархи санаа бодлыг бий болгох; бүх эрдэм шинжилгээний сэдвээр амжилттай суралцах; системчилсэн унших хэрэгцээг хөгжүүлэх; (ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2015 оны 12-р сарын 31-ний өдрийн N 1576 тушаалаар нэмэлт өөрчлөлт оруулсан)
3) унших үүргийг ойлгох, янз бүрийн төрлийн унших аргыг ашиглах (танилцуулга, судлах, сонгох, хайх); төрөл бүрийн текстийн агуулга, онцлогийг ухамсартайгаар ойлгож, үнэлэх, тэдний хэлэлцүүлэгт оролцох, баатруудын үйл ажиллагаанд ёс суртахууны үнэлгээ өгөх, зөвтгөх чадвар; (ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2015 оны 12-р сарын 31-ний өдрийн N 1576 тушаалаар нэмэлт өөрчлөлт оруулсан)
(ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2015 оны 12-р сарын 31-ний өдрийн N 1576 тушаалаар нэмэлт өөрчлөлт оруулсан)
5) сонирхсон уран зохиолыг бие даан сонгох чадвар; нэмэлт мэдээллийг ойлгож, олж авахын тулд лавлах эх сурвалжийг ашиглах. (ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2015 оны 12-р сарын 31-ний өдрийн N 1576 тушаалаар нэмэлт өөрчлөлт оруулсан)
12.2. Төрөлх хэл, эх хэлээрээ уран зохиолын уншлага (ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2015 оны 12-р сарын 31-ний өдрийн N 1576 тушаалаар нэмэлт өөрчлөлт оруулсан)
Төрөлх хэл: (ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2015 оны 12-р сарын 31-ний өдрийн N 1576 тушаалаар нэмэлт өөрчлөлт оруулсан)
1) төрөлх хэлээ соёлын хадгалагч болох үнэт зүйлд суурилсан хандлагыг төлөвшүүлэх, ард түмнийг соёл, хэл шинжлэлийн салбарт хамруулах, Оросын хэл, соёлын орон зайн нэгдэл, олон талт байдлын талаархи анхны санаа бодлыг бий болгох. үндэсний өвөрмөц байдлын үндэс болгон; (ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2015 оны 12-р сарын 31-ний өдрийн N 1576 тушаалаар нэмэлт өөрчлөлт оруулсан)
2) идэвхтэй, боломжит үгсийн санг баяжуулах, аман болон бичгийн ярианы хэм хэмжээ, ярианы ёс зүйн дүрмийн дагуу оюутнуудын төрөлх хэлээ эзэмших соёлыг хөгжүүлэх; (ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2015 оны 12-р сарын 31-ний өдрийн N 1576 тушаалаар нэмэлт өөрчлөлт оруулсан)
3) төрөлх хэлийг тогтолцоо, хөгжиж буй үзэгдэл, түүний түвшин, нэгжийн тухай, түүний үйл ажиллагааны хэв маягийн талаархи шинжлэх ухааны анхны мэдлэгийг бий болгох, төрөлх хэлний үндсэн нэгж, дүрмийн категорийг эзэмших, хэл зүйн шинж чанарыг бий болгох. Хүний ерөнхий соёл, иргэний байр суурийн үзүүлэлт болох аман болон бичгийн зөв төрөлх ярианд эерэг хандлага; (ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2015 оны 12-р сарын 31-ний өдрийн N 1576 тушаалаар нэмэлт өөрчлөлт оруулсан)
4) харилцааны зорилго, зорилт, арга хэрэгсэл, нөхцөлийг удирдах анхны ур чадварыг эзэмших, харилцааны асуудлыг амжилттай шийдвэрлэхэд тохирох хэлний хэрэгслийг сонгох үндсэн ур чадварыг хөгжүүлэх; (ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2015 оны 12-р сарын 31-ний өдрийн N 1576 тушаалаар нэмэлт өөрчлөлт оруулсан)
5) хэлний нэгж бүхий боловсролын үйл ажиллагааг эзэмших, танин мэдэхүйн, практик, харилцааны асуудлыг шийдвэрлэхэд мэдлэгийг ашиглах чадвар. (ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2015 оны 12-р сарын 31-ний өдрийн N 1576 тушаалаар нэмэлт өөрчлөлт оруулсан)
Эх хэл дээрх уран зохиолын уншлага: (ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2015 оны 12-р сарын 31-ний өдрийн N 1576 тушаалаар нэмэлт өөрчлөлт оруулсан)
1) уугуул уран зохиолыг ард түмний үндэсний болон соёлын гол үнэт зүйлсийн нэг, амьдралыг танин мэдэх онцгой арга барил, үндэсний болон дэлхийн соёлын үзэгдэл, ёс суртахууны үнэт зүйл, уламжлалыг хадгалах, дамжуулах хэрэгсэл гэж ойлгох. ; (ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2015 оны 12-р сарын 31-ний өдрийн N 1576 тушаалаар нэмэлт өөрчлөлт оруулсан)
2) төрөлх хэлээрээ унших нь хувь хүний хөгжилд чухал ач холбогдолтойг ухамсарлах; дэлхий ертөнц, үндэсний түүх, соёл, ёс зүйн анхны санаа, сайн ба муугийн тухай ойлголт, ёс суртахууны талаархи санаа бодлыг бий болгох; Өөрийгөө болон ертөнцийг ойлгох хэрэгсэл болгон төрөлх хэлээрээ системтэй унших хэрэгцээг хөгжүүлэх; соёлын өөрийгөө таних чадварыг хангах; (ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2015 оны 12-р сарын 31-ний өдрийн N 1576 тушаалаар нэмэлт өөрчлөлт оруулсан)
3) янз бүрийн төрлийн уншлагын хэрэглээ (танилцуулах, судлах, сонгох, хайх); төрөл бүрийн текстийн агуулга, онцлогийг ухамсартайгаар ойлгож, үнэлэх, тэдний хэлэлцүүлэгт оролцох, баатруудын үйл ажиллагаанд ёс суртахууны үнэлгээ өгөх, зөвтгөх чадвар; (ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2015 оны 12-р сарын 31-ний өдрийн N 1576 тушаалаар нэмэлт өөрчлөлт оруулсан)
4) тасралтгүй боловсролд шаардлагатай унших чадвар, ярианы ерөнхий хөгжлийн түвшинд хүрэх, өөрөөр хэлбэл чанга, чимээгүй унших арга техник, уран зохиолын үндсэн ойлголтыг ашиглан уран зохиол, түгээмэл шинжлэх ухаан, боловсролын текстийг тайлбарлах, дүн шинжилгээ хийх, хувиргах энгийн аргуудыг эзэмших; (ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2015 оны 12-р сарын 31-ний өдрийн N 1576 тушаалаар нэмэлт өөрчлөлт оруулсан)
5) ард түмнийхээ соёлын гайхамшигт бүтээлийг судлахад үндэслэсэн эх хэлний харилцааны болон гоо зүйн чадварыг ухамсарлах, сонирхсон уран зохиолыг бие даан сонгох чадвар; нэмэлт мэдээллийг ойлгож, олж авахын тулд лавлах эх сурвалжийг ашиглах. (ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2015 оны 12-р сарын 31-ний өдрийн N 1576 тушаалаар нэмэлт өөрчлөлт оруулсан)
12.3. Гадаад хэл: (ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2015 оны 12-р сарын 31-ний өдрийн N 1576 тушаалаар нэмэлт өөрчлөлт оруулсан)
1) ярианы чадвар, хэрэгцээ шаардлагад тулгуурлан гадаад хэлээр ярьдаг хүмүүстэй аман болон бичгийн харилцааны анхны ур чадварыг эзэмшсэн байх; ярианы болон ярианы бус зан үйлийн дүрмийг эзэмших; (ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2015 оны 12-р сарын 31-ний өдрийн N 1576 тушаалаар нэмэлт өөрчлөлт оруулсан)
2) гадаад хэлээр аман болон бичгийн яриаг анхан шатны түвшинд эзэмшихэд шаардлагатай хэл шинжлэлийн анхны ойлголтуудыг эзэмшиж, хэл шинжлэлийн хүрээг өргөжүүлэх; (ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2015 оны 12-р сарын 31-ний өдрийн N 1576 тушаалаар нэмэлт өөрчлөлт оруулсан)
3) бусад орны үе тэнгийнхний амьдрал, хүүхдийн ардын аман зохиол, хүүхдийн уран зохиолын хүртээмжтэй жишээнүүдтэй танилцах үндсэн дээр өөр хэлээр ярьдаг хүмүүст найрсаг, хүлцэнгүй хандлагыг төлөвшүүлэх. (ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2015 оны 12-р сарын 31-ний өдрийн N 1576 тушаалаар нэмэлт өөрчлөлт оруулсан)
12.4. Математик, компьютерийн шинжлэх ухаан: (ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2015 оны 12-р сарын 31-ний өдрийн N 1576 тушаалаар нэмэлт өөрчлөлт оруулсан)
1) хүрээлэн буй объект, үйл явц, үзэгдлийг тайлбарлах, тайлбарлах, түүнчлэн тэдгээрийн тоон болон орон зайн харилцааг үнэлэхэд математикийн үндсэн мэдлэгийг ашиглах;
2) логик болон алгоритмын сэтгэлгээ, орон зайн төсөөлөл, математик ярианы үндсийг эзэмшсэн байх, хэмжилт хийх, дахин тооцоолох, тооцоолох, үнэлэх, өгөгдөл, үйл явцыг дүрслэн харуулах, алгоритмыг бүртгэх, гүйцэтгэх;
3) боловсролын, танин мэдэхүйн болон боловсролын болон практик асуудлыг шийдвэрлэхэд математикийн мэдлэгийг ашиглах анхны туршлага олж авах;
4) тоо, тоон илэрхийлэлтэй аман болон бичгийн арифметик үйлдлийг гүйцэтгэх, үгийн бодлого шийдвэрлэх, алгоритмын дагуу ажиллах, энгийн алгоритм барих, геометрийн дүрсийг судлах, таних, дүрслэх, хүснэгт, диаграмм, графиктай ажиллах чадвар. болон диаграмм, хэлхээ, нэгтгэл, танилцуулах, дүн шинжилгээ хийх, өгөгдлийг тайлбарлах;
5) компьютерийн мэдлэгийн талаархи анхны санааг олж авах.
12.5. Нийгмийн судлал ба байгалийн шинжлэх ухаан (Бидний эргэн тойрон дахь ертөнц): (ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2015 оны 12-р сарын 31-ний өдрийн N 1576 тушаалаар нэмэлт өөрчлөлт оруулсан)
1) дэлхийн түүхэн дэх Оросын онцгой үүргийг ойлгох, үндэсний ололт амжилт, нээлт, ялалтаар бахархах мэдрэмжийг төлөвшүүлэх;
2) Орос, төрөлх нутаг, гэр бүл, түүх, соёл, эх орныхоо байгаль, орчин үеийн амьдралд хүндэтгэлтэй хандах хандлагыг төлөвшүүлэх;
3) хүрээлэн буй ертөнцийн бүрэн бүтэн байдлын талаархи мэдлэг, байгаль орчны мэдлэгийн үндсийг эзэмшсэн байх, байгаль, хүмүүсийн ертөнц дэх ёс суртахууны үндсэн дүрмүүд, байгаль, нийгмийн орчинд эрүүл мэндийг сахин хамгаалах зан үйлийн хэм хэмжээ;
4) байгаль, нийгмийг судлах хүртээмжтэй аргуудыг эзэмших (ажиглах, бүртгэх, хэмжих, туршлага судлах, харьцуулах, ангилах гэх мэт, гэр бүлийн архив, хүрээлэн буй хүмүүсээс, нээлттэй мэдээллийн орон зайд мэдээлэл авах);
5) хүрээлэн буй ертөнцөд шалтгаан-үр дагаврын холбоо тогтоох, тодорхойлох чадварыг хөгжүүлэх.
12.6. Шашны соёл ба иргэний ёс зүйн үндэс<*>: 2012 оны 12/18 өдрийн N 1060, 2015 оны 12/31 өдрийн N 1576)
<*>Эцэг эхийн (хууль ёсны төлөөлөгчдийн) сонголтоор Ортодокс соёлын үндэс, Еврейн соёлын үндэс, Буддын соёлын үндэс, Исламын соёлын үндэс, дэлхийн шашны соёлын үндэс, иргэний ёс зүйн үндсийг судалдаг. (ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2012 оны 12-р сарын 18-ны өдрийн N 1060 тушаалаар нэмэлт өөрчлөлт оруулсан)
1) ёс суртахууны хувьд өөрийгөө сайжруулах, оюун санааны өөрийгөө хөгжүүлэхэд бэлэн байх;
2) иргэний болон шашны ёс суртахууны үндсэн хэм хэмжээнүүдтэй танилцах, гэр бүл, нийгэмд бүтээлч харилцаа тогтооход тэдний ач холбогдлыг ойлгох;
3) хүний амьдрал, нийгэм дэх ёс суртахуун, итгэл үнэмшил, шашин шүтлэгийн утга учрыг ойлгох;
4) иргэний ёс зүй, уламжлалт шашин шүтлэг, тэдний Оросын соёл, түүх, орчин үеийн байдалд гүйцэтгэх үүргийн талаархи анхны санаа бодлыг бий болгох;
5) Оросын төрт улсыг бүрдүүлэхэд уламжлалт шашны түүхэн үүргийн талаархи анхны санаа;
6) хүний ухамсрын дагуу ажиллах дотоод хандлагыг бий болгох; ухамсрын эрх чөлөө, шашин шүтлэг, Оросын ард түмний оюун санааны уламжлалд суурилсан ёс суртахууны боловсрол;
7) хүний амьдралын үнэ цэнийг ухамсарлах.
12.7. Урлаг (ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2015 оны 12-р сарын 31-ний өдрийн N 1576 тушаалаар нэмэлт өөрчлөлт оруулсан)
1) хүний амьдрал дахь дүрслэх урлагийн үүрэг, түүний хүний оюун санааны болон ёс суртахууны хөгжилд гүйцэтгэх үүргийн талаархи анхны санаа бодлыг бий болгох;
2) урлагийн соёлын үндэс, түүний дотор төрөлх нутгийн урлагийн соёлын материал, ертөнцөд гоо зүйн хандлагыг бий болгох; гоо сайхныг үнэ цэнэ гэж ойлгох; уран сайхны бүтээлч байдал, урлагтай харилцах хэрэгцээ;
3) урлагийн бүтээлийг хүлээн авах, дүн шинжилгээ хийх, үнэлэх практик ур чадварыг эзэмшсэн байх;
4) төрөл бүрийн урлагийн үйл ажиллагааны үндсэн практик ур чадварыг эзэмшсэн байх (зураг, зураг, уран баримал, уран сайхны дизайн), түүнчлэн МХХТ-д суурилсан урлагийн үйл ажиллагааны тодорхой хэлбэрүүд (дижитал гэрэл зураг, видео бичлэг, хөдөлгөөнт дүрс гэх мэт). .
1) хүний амьдрал дахь хөгжмийн үүрэг, түүний оюун санааны болон ёс суртахууны хөгжилд гүйцэтгэх үүргийн талаархи анхны санаа бодлыг бий болгох;
2) төрөлх орны хөгжмийн соёлын материалыг багтаасан хөгжмийн соёлын үндэс суурийг бүрдүүлэх, урлагийн амт, хөгжмийн урлаг, хөгжмийн үйл ажиллагаанд сонирхлыг хөгжүүлэх;
3) хөгжмийг мэдрэх, хөгжмийн бүтээлд хандах хандлагыг илэрхийлэх чадвар;
4) театрын болон хөгжим-пластик найруулга, дууны болон найрал дууны бүтээлийг гүйцэтгэх, импровизаци хийхэд хөгжмийн дүрсийг ашиглах.
12.8. Технологи: (ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2015 оны 12-р сарын 31-ний өдрийн N 1576 тушаалаар нэмэлт өөрчлөлт оруулсан)
1) хүний амьдрал, нийгэм дэх хөдөлмөрийн бүтээлч, ёс суртахууны ач холбогдлын талаархи анхны санаа бодлыг олж авах; мэргэжлийн ертөнцийн тухай, мэргэжлээ зөв сонгохын ач холбогдлын тухай;
2) материаллаг соёлын талаархи анхны санаа бодлыг субьектийг өөрчилдөг хүний үйл ажиллагааны бүтээгдэхүүн болгон шингээх;
3) өөртөө үйлчлэх ур чадвар эзэмших; материалыг гараар боловсруулах технологийн техникийг эзэмших; аюулгүй байдлын дүрмийг эзэмших;
4) энгийн дизайн, уран сайхны болон дизайн (дизайн), технологи, зохион байгуулалтын асуудлыг бүтээлчээр шийдвэрлэхэд олж авсан мэдлэг, ур чадвараа ашиглах;
5) хамтарсан бүтээмжтэй үйл ажиллагаа, хамтын ажиллагаа, харилцан туслалцаа, төлөвлөлт, зохион байгуулалтын анхны ур чадварыг эзэмших;
6) сэдэв, мэдээллийн орчныг бүрдүүлэх дүрмийн талаархи анхны мэдлэгийг олж авах, тэдгээрийг боловсролын, танин мэдэхүйн болон дизайны урлаг, дизайны ажлыг гүйцэтгэхэд ашиглах чадвар.
12.9. Биеийн тамир: (ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2015 оны 12-р сарын 31-ний өдрийн N 1576 тушаалаар нэмэлт өөрчлөлт оруулсан)
1) хүний эрүүл мэндийг бэхжүүлэхэд биеийн тамирын ач холбогдол (бие бялдар, нийгэм, сэтгэл зүйн), хүний хөгжилд эерэг нөлөө үзүүлэх (бие бялдар, оюун ухаан, сэтгэл хөдлөл, нийгэм), биеийн тамир, эрүүл мэндийг амжилтанд хүргэх хүчин зүйлүүдийн талаархи анхны санаа бодлыг бий болгох. суралцах, нийгэмших;
2) эрүүл мэндийг хамгаалах үйл ажиллагааг (өдөр тутмын дэглэм, өглөөний дасгал, амралт зугаалгын үйл ажиллагаа, гадаа тоглоом гэх мэт) зохион байгуулах ур чадварыг эзэмших;
3) бие бялдрын төлөв байдал, хөдөлгөөний хэмжээ, эрүүл мэндийг хянах өгөгдөл (өндөр, биеийн жин гэх мэт), биеийн үндсэн чанарыг хөгжүүлэх үзүүлэлтүүд (хүч чадал, хурд, тэсвэр тэвчээр, зохицуулалт, уян хатан байдал) -ийг системтэй хянах чадварыг хөгжүүлэх. ), "Хөдөлмөр, батлан хамгаалахад бэлэн" (GTO) Бүх Оросын биеийн тамир, спортын цогцолборын стандартыг дагаж мөрдөх бэлтгэл ажлыг багтаасан. (ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2014 оны 12-р сарын 29-ний өдрийн N 1643 тоот тушаалаар нэмэлт өөрчлөлт оруулсан)
13. Бага ерөнхий боловсролын суурь боловсролын хөтөлбөрийг эзэмших чанарын эцсийн үнэлгээ хийхдээ бие даасан хичээлийн агуулгыг эзэмших үйл явц дахь ахиц дэвшлийг хянах ажлын хүрээнд боловсрол-практикийн болон боловсрол-танин мэдэхүйн зорилтуудыг шийдвэрлэхэд бэлэн байх ёстой. дараахь үндсэн дээр харгалзан үзнэ.
байгаль, нийгэм, хүн, технологийн талаархи мэдлэг, санаа бодлын систем;
үйл ажиллагааны ерөнхий арга, боловсрол, танин мэдэхүйн болон практик үйл ажиллагааны ур чадвар;
харилцааны болон мэдээллийн ур чадвар;
эрүүл, аюулгүй амьдралын хэв маягийн үндэс суурь мэдлэгийн систем.
Оюутнуудын бага ерөнхий боловсролын суурь боловсролын хөтөлбөрийг эзэмшсэн байдлын эцсийн үнэлгээг боловсролын үйл ажиллагаа эрхэлдэг байгууллага гүйцэтгэдэг. (ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2014 оны 12-р сарын 29-ний өдрийн N 1643 тоот тушаалаар нэмэлт өөрчлөлт оруулсан)
Оюутнуудын бага ерөнхий боловсролын үндсэн боловсролын хөтөлбөрийг эзэмшсэн байдлын эцсийн үнэлгээний сэдэв нь тасралтгүй боловсрол олгоход шаардлагатай бага ерөнхий боловсролын үндсэн боловсролын хөтөлбөрийг эзэмшсэн сэдвийн болон мета-субъектийн үр дүнд хүрэх явдал байх ёстой.
Эцсийн үнэлгээ нь хоёр бүрэлдэхүүн хэсгийг тодруулах ёстой.
Оюутны бие даасан боловсролын ололт амжилтын динамикийг тусгасан завсрын гэрчилгээний үр дүн, ерөнхий боловсролын үндсэн боловсролын хөтөлбөрийг эзэмшихээр төлөвлөсөн үр дүнд хүрэх ахиц дэвшил;
Төгсгөлийн ажлын үр дүн нь дараагийн түвшинд ерөнхий боловсрол эзэмшихэд шаардлагатай мэдлэгийг дэмжих системтэй холбоотой үйл ажиллагааны үндсэн хэлбэрийг оюутнуудын эзэмшсэн түвшинг тодорхойлдог. (ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2014 оны 12-р сарын 29-ний өдрийн N 1643 тоот тушаалаар нэмэлт өөрчлөлт оруулсан)
Бага ерөнхий боловсролын үндсэн боловсролын хөтөлбөрийг эзэмшсэн байдлын эцсийн үнэлгээг боловсролын үйл ажиллагаа эрхэлдэг байгууллага гүйцэтгэдэг бөгөөд сурагчдын бага ерөнхий боловсролын үндсэн боловсролын хөтөлбөрийг эзэмшихээр төлөвлөсөн үр дүнд хүрсэн байдлыг үнэлэхэд чиглэгддэг. (ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2014 оны 12-р сарын 29-ний өдрийн N 1643 тоот тушаалаар нэмэлт өөрчлөлт оруулсан)
Бага ерөнхий боловсролын суурь боловсролын хөтөлбөрийг эзэмшсэн байдлын эцсийн үнэлгээний үр дүнг оюутнуудыг үндсэн ерөнхий боловсролд шилжүүлэх шийдвэр гаргахад ашигладаг. (ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2014 оны 12-р сарын 29-ний өдрийн N 1643 тоот тушаалаар нэмэлт өөрчлөлт оруулсан)
Бага ерөнхий боловсролын үндсэн боловсролын хөтөлбөрийг эзэмших чанарын эцсийн үнэлгээнд хамрагдаагүй оюутнуудын бие даасан амжилтын үр дүнд дараахь зүйлс орно.
оюутны үнэ цэнийн чиг баримжаа;
хувь хүний хувийн шинж чанарууд, үүнд эх оронч үзэл, хүлээцтэй байдал, хүмүүнлэг байдал гэх мэт.
Оюутны боловсролын үйл ажиллагааны эдгээр болон бусад хувийн үр дүнгийн ерөнхий үнэлгээг янз бүрийн мониторингийн судалгааны явцад хийж болно.
III. БАГА ЕРӨНХИЙ БОЛОВСРОЛЫН СУУРЬ БОЛОВСРОЛЫН ХӨТӨЛБӨРИЙН БҮТЭЦД ТАВИГДАХ ШААРДЛАГА.
14. Бага ерөнхий боловсролын боловсролын үндсэн хөтөлбөр нь бага ерөнхий боловсролын сургалтын үйл ажиллагааны агуулга, зохион байгуулалтыг тодорхойлж, сурагчдын ерөнхий соёл, оюун санаа, ёс суртахуун, нийгэм, хувь хүн, оюуны хөгжлийг төлөвшүүлэх, хөгжүүлэх үндэс суурийг бүрдүүлэхэд чиглэнэ. Нийгмийн амжилт, бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх, өөрийгөө хөгжүүлэх, өөрийгөө сайжруулах, оюутны эрүүл мэндийг хадгалах, бэхжүүлэхэд чиглэсэн боловсролын үйл ажиллагааг бие даан хэрэгжүүлэх. (ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2014 оны 12-р сарын 29-ний өдрийн N 1643 тоот тушаалаар нэмэлт өөрчлөлт оруулсан)
15. Ерөнхий боловсролын анхан шатны боловсролын үндсэн хөтөлбөр нь боловсролын харилцаанд оролцогчдын бүрдүүлсэн заавал байх ёстой хэсэг болон хэсгийг агуулна. (ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2014 оны 12-р сарын 29-ний өдрийн N 1643 тоот тушаалаар нэмэлт өөрчлөлт оруулсан)
Бага ерөнхий боловсролын үндсэн боловсролын хөтөлбөрийн заавал байх ёстой хэсэг нь 80%, боловсролын үйл явцад оролцогчдын бүрдүүлсэн хэсэг нь ерөнхий боловсролын үндсэн боловсролын хөтөлбөрийн нийт эзлэхүүний 20% байна.
16. Бага ерөнхий боловсролын сургалтын үндсэн хөтөлбөрийг ариун цэврийн болон халдвар судлалын дүрэм, журмын дагуу танхимын болон хичээлээс гадуурх ажлыг зохион байгуулах замаар боловсролын үйл ажиллагаа эрхэлдэг байгууллага хэрэгжүүлнэ. (ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2014 оны 12-р сарын 29-ний өдрийн N 1643 тоот тушаалаар нэмэлт өөрчлөлт оруулсан)
Бага ерөнхий боловсролын сургалтын үндсэн хөтөлбөр нь зорилтот, агуулга, зохион байгуулалт гэсэн гурван хэсгээс бүрдэнэ.
Зорилтот хэсэгт бага ерөнхий боловсролын суурь боловсролын хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх ерөнхий зорилго, зорилго, зорилт, төлөвлөсөн үр дүн, эдгээр зорилго, үр дүнд хүрэхийг тодорхойлох аргачлалыг тодорхойлсон.
Зорилтот хэсэгт:
тайлбар тэмдэглэл;
бага ерөнхий боловсролын үндсэн боловсролын хөтөлбөрийг эзэмшсэн оюутнуудын төлөвлөсөн үр дүн;
бага ерөнхий боловсролын суурь боловсролын хөтөлбөрийг эзэмшсэнээр төлөвлөсөн үр дүнд хүрсэн байдлыг үнэлэх систем.
бага ерөнхий боловсрол эзэмшиж буй оюутнуудад зориулсан бүх нийтийн боловсролын үйл ажиллагааг бий болгох хөтөлбөр; (ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2014 оны 12-р сарын 29-ний өдрийн N 1643 тоот тушаалаар нэмэлт өөрчлөлт оруулсан)
бие даасан эрдэм шинжилгээний хичээл, курс, хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааны хөтөлбөрүүд;
бага ерөнхий боловсрол эзэмшиж буй оюутнуудын оюун санааны болон ёс суртахууны хөгжил, боловсрол олгох хөтөлбөр; (ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2014 оны 12-р сарын 29-ний өдрийн N 1643 тоот тушаалаар нэмэлт өөрчлөлт оруулсан)
байгаль орчны соёл, эрүүл, аюулгүй амьдралын хэв маягийг төлөвшүүлэх хөтөлбөр;
засч залруулах ажлын хөтөлбөр.
Зохион байгуулалтын хэсэг нь боловсролын үйл ажиллагааг зохион байгуулах ерөнхий хүрээ, боловсролын үндсэн хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх механизмыг тодорхойлдог. (ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2014 оны 12-р сарын 29-ний өдрийн N 1643 тоот тушаалаар нэмэлт өөрчлөлт оруулсан)
Зохион байгуулалтын хэсэгт дараахь зүйлс орно.
бага ерөнхий боловсролын сургалтын хөтөлбөр;
хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааны төлөвлөгөө, эрдэм шинжилгээний хуанли; (ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2014 оны 12-р сарын 29-ний өдрийн N 1643 тоот тушаалаар нэмэлт өөрчлөлт оруулсан)
Стандартын шаардлагын дагуу боловсролын үндсэн хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх нөхцлийн тогтолцоо.
Бага ерөнхий боловсролын сургалтын хөтөлбөр, хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааны төлөвлөгөө нь бага ерөнхий боловсролын суурь боловсролын хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх зохион байгуулалтын үндсэн механизм юм.
Улсын магадлан итгэмжлэл бүхий бага ерөнхий боловсролын суурь боловсролын хөтөлбөрөөр боловсролын үйл ажиллагаа эрхэлдэг байгууллага нь бага ерөнхий боловсролын суурь боловсролын хөтөлбөрийг стандартын дагуу, ерөнхий боловсролын ойролцоох суурь боловсролын хөтөлбөрийг харгалзан бага ерөнхий боловсролын үндсэн боловсролын хөтөлбөрийг боловсруулдаг. (ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2014 оны 12-р сарын 29-ний өдрийн N 1643 тоот тушаалаар нэмэлт өөрчлөлт оруулсан)
17. Боловсролын үйл ажиллагаа эрхэлдэг байгууллагаас боловсруулсан бага ерөнхий боловсролын суурь боловсролын хөтөлбөр нь суралцагчид бага ерөнхий боловсролын суурь боловсролын хөтөлбөрийг стандартад заасан шаардлагын дагуу эзэмшсэн үр дүнд хүрсэн байх ёстой. (ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2014 оны 12-р сарын 29-ний өдрийн N 1643 тоот тушаалаар нэмэлт өөрчлөлт оруулсан)
Ерөнхий боловсролын бага сургуулийн боловсролын хөтөлбөрийг боловсролын үйл ажиллагаа эрхэлдэг байгууллага бие даан, хэрэгжүүлэх сүлжээний хэлбэрээр хэрэгжүүлдэг. (ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2014 оны 12-р сарын 29-ний өдрийн N 1643 тоот тушаалаар нэмэлт өөрчлөлт оруулсан)
Амралтын үеэр хүүхдийн амралт, эрүүл мэнд, сэдэвчилсэн зуслангийн ээлж, боловсролын үйл ажиллагаа эрхэлдэг байгууллагуудын үндсэн дээр байгуулагдсан зуны сургууль, нэмэлт боловсролын байгууллагуудыг зохион байгуулах боломжийг ашигладаг. (ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2014 оны 12-р сарын 29-ний өдрийн N 1643 тоот тушаалаар нэмэлт өөрчлөлт оруулсан)
Оюутны бие даасан хэрэгцээг хангахын тулд бага ерөнхий боловсролын боловсролын хөтөлбөрт дараахь зүйлийг тусгасан болно. (ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2010 оны 11-р сарын 26-ны өдрийн N 1241 тушаалаар нэмэлт өөрчлөлт оруулсан)
оюутнуудын янз бүрийн ашиг сонирхлыг, тэр дундаа угсаатны соёлын сонирхлыг хангах сургалтын курс; (ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2010 оны 11-р сарын 26-ны өдрийн N 1241 тушаалаар нэмэлт өөрчлөлт оруулсан)
гадуурх үйл ажиллагаа. (ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2010 оны 11-р сарын 26-ны өдрийн N 1241 тушаалаар нэмэлт өөрчлөлт оруулсан)
18. Бага ерөнхий боловсролын боловсролын үндсэн хөтөлбөрийн дагуу боловсролын үйл ажиллагааг зохион байгуулах нь суралцагчдын боловсролын хэрэгцээ, сонирхлыг харгалзан агуулгын ялгавартай байдал, бие даасан эрдэм шинжилгээний хичээл, хичээлийн чиглэлийг гүнзгийрүүлэн судлахад үндэслэж болно. бага ерөнхий боловсролын үндсэн боловсролын хөтөлбөр. (ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2014 оны 12-р сарын 29-ний өдрийн N 1643 тоот тушаалаар нэмэлт өөрчлөлт оруулсан)
19. Ерөнхий боловсролын суурь боловсролын хөтөлбөрийн хэсгүүдэд тавигдах шаардлага:
19.1. Тайлбар бичигт дараахь зүйлийг тодруулна.
1) бага ерөнхий боловсролын суурь боловсролын хөтөлбөрийг эзэмшсэн оюутнуудын үр дүнгийн стандартын шаардлагын дагуу тодорхойлсон бага ерөнхий боловсролын үндсэн боловсролын хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх зорилго;
2) бага ерөнхий боловсролын үндсэн боловсролын хөтөлбөрийг бүрдүүлэх зарчим, хандлага, боловсролын үйл ажиллагаа эрхэлдэг тодорхой байгууллагын боловсролын харилцаанд оролцогчдын бүрэлдэхүүн; (ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2014 оны 12-р сарын 29-ний өдрийн N 1643 тоот тушаалаар нэмэлт өөрчлөлт оруулсан)
3) бага ерөнхий боловсролын үндсэн боловсролын хөтөлбөрийн ерөнхий шинж чанар.
4) хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааг зохион байгуулах ерөнхий хандлага. (ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2011 оны 9-р сарын 22-ны өдрийн N 2357 тушаалаар нэмэлт өөрчлөлт оруулсан)
19.2. Бага ерөнхий боловсролын суурь боловсролын хөтөлбөрийг эзэмшихээр төлөвлөсөн үр дүн нь:
1) стандартын шаардлага, боловсролын үйл ажиллагаа, бага ерөнхий боловсролын үндсэн боловсролын хөтөлбөрийг эзэмших үр дүнг үнэлэх тогтолцооны хоорондын уялдаа холбоог хангах; (ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2014 оны 12-р сарын 29-ний өдрийн N 1643 тоот тушаалаар нэмэлт өөрчлөлт оруулсан)
2) боловсролын үйл ажиллагаа эрхэлдэг байгууллагын бага ерөнхий боловсролын үндсэн боловсролын хөтөлбөрийг боловсруулах үндэс суурь болох; (ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2014 оны 12-р сарын 29-ний өдрийн N 1643 тоот тушаалаар нэмэлт өөрчлөлт оруулсан)
3) хичээлийн хичээл, боловсрол, арга зүйн ном зохиолын ажлын хөтөлбөр боловсруулах, түүнчлэн бага ерөнхий боловсролын үндсэн боловсролын хөтөлбөрийн оюутнуудын эзэмшсэн байдлын чанарыг үнэлэх тогтолцооны үндсэн болон шалгуур үзүүлэлт байх. стандартын шаардлага.
Бага ерөнхий боловсролын үндсэн боловсролын хөтөлбөрийг эзэмшихээр төлөвлөж буй үр дүнгийн бүтэц, агуулга нь стандартын шаардлагыг зохих ёсоор тусгаж, боловсролын үйл ажиллагааны онцлогийг (ялангуяа бие даасан хичээлийг судлах зорилгын онцлог) тусгасан байх ёстой. сурагчдын насны чадамжтай тохирч байна. (ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2014 оны 12-р сарын 29-ний өдрийн N 1643 тоот тушаалаар нэмэлт өөрчлөлт оруулсан)
Бага ерөнхий боловсролын үндсэн боловсролын хөтөлбөрийг эзэмшсэн оюутнуудын төлөвлөсөн үр дүн нь боловсролын үйл ажиллагаанд ололт амжилтыг зохион байгуулах, тэдгээрийг үнэлэх үүднээс хувь хүний, мета-субъект, сэдвийн үр дүнгийн ерөнхий ойлголтыг тодорхой болгож, тодорхой болгох ёстой. үр дүн. Боловсролын тогтолцоо, боловсролын үйл ажиллагаа эрхэлдэг байгууллага, багшлах боловсон хүчний үйл ажиллагааны үр дүнг үнэлэхдээ бага ерөнхий боловсролын үндсэн боловсролын хөтөлбөрийг эзэмшсэн суралцагчдын төлөвлөсөн үр дүнг харгалзан үзнэ. (ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2014 оны 12-р сарын 29-ний өдрийн N 1643 тоот тушаалаар нэмэлт өөрчлөлт оруулсан)
19.3. Бага ерөнхий боловсролын сургалтын хөтөлбөр (цаашид сургалтын хөтөлбөр гэх) нь сургалтын хичээлийн жагсаалт, хөдөлмөрийн эрч хүч, дараалал, хуваарилалт, суралцагчдын дунд шатны аттестатчиллын хэлбэрийг тодорхойлдог. (ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2014 оны 12-р сарын 29-ний өдрийн N 1643 тоот тушаалаар нэмэлт өөрчлөлт оруулсан)
Бага ерөнхий боловсролын үндсэн боловсролын хөтөлбөрт нэг буюу хэд хэдэн сургалтын хөтөлбөр багтаж болно. (ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2010 оны 11-р сарын 26-ны өдрийн N 1241 тушаалаар нэмэлт өөрчлөлт оруулсан)
Бага ерөнхий боловсролын боловсролын үндсэн хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх хүрээнд боловсролын үйл ажиллагааг зохион байгуулах хэлбэр, боловсролын болон хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааг өөрчлөх нь боловсролын үйл ажиллагаа эрхэлдэг байгууллагаар тодорхойлогддог. (ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2010 оны 11-р сарын 26-ны өдрийн N 1241, 2014 оны 12-р сарын 29-ний өдрийн N 1643 тушаалаар нэмэлт өөрчлөлт оруулсан)
Хичээлийн хөтөлбөрүүд нь ОХУ-ын төрийн хэлийг заах, сурах, ОХУ-ын бүгд найрамдах улсын төрийн хэл, ОХУ-ын ард түмний хэлнээс төрөлх хэлийг заах, сурах боломжийг олгодог. мөн түүнчлэн сургалтын анги (жил) -ээр нь тэдний суралцах ангиудын тоог тогтооно. (ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2014 оны 12-р сарын 29-ний өдрийн N 1643 тоот тушаалаар нэмэлт өөрчлөлт оруулсан)
Заавал сэдвийн чиглэлүүд болон сэдвүүдийн агуулгыг хэрэгжүүлэх үндсэн ажлуудыг хүснэгтэд үзүүлэв.
(ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2015 оны 12-р сарын 31-ний өдрийн N 1576 тушаалаар нэмэлт өөрчлөлт оруулсан)
| N p/p | Сэдвийн талбарууд | Агуулгын хэрэгжилтийн үндсэн зорилтууд |
| 1 | Орос хэл, уран зохиолын уншлага | Орос хэлийг ОХУ-ын төрийн хэл, Орос болон гадаадад байгаа янз бүрийн үндэстний хүмүүсийн харилцааны хэрэгсэл болох тухай анхны санаа бодлыг бий болгох. Харилцан яриа, монолог аман болон бичгийн яриа, харилцааны ур чадвар, ёс суртахууны болон гоо зүйн мэдрэмж, бүтээлч үйл ажиллагааны чадварыг хөгжүүлэх. |
| 2 | Төрөлх хэл, эх хэлээрээ уран зохиолын уншлага | Оросын хэл, соёлын орон зайн нэгдмэл байдал, олон талт байдал, хэл нь үндэсний өвөрмөц байдлын үндэс болох тухай анхны санаа бодлыг бий болгох. Төрөлх хэлээр харилцан яриа, монолог аман болон бичгийн яриа, харилцааны ур чадвар, ёс суртахуун, гоо зүйн мэдрэмж, эх хэлээр бүтээлч үйл ажиллагаа явуулах чадварыг хөгжүүлэх. |
| 3 | Гадаад хэл | Бусад орны үе тэнгийнхний амьдрал, хүүхдийн ардын аман зохиол, хүүхдийн уран зохиолын хүртээмжтэй жишээнүүдтэй танилцах үндсэн дээр өөр хэлээр ярьдаг хүмүүст найрсаг хандлага, хүлээцтэй хандах хандлагыг төлөвшүүлэх, төрөлх хэлээр ярьдаг хүмүүстэй аман болон бичгийн харилцааны анхны ур чадварыг бий болгох. гадаад хэл, харилцааны ур чадвар, ёс суртахууны болон гоо зүйн мэдрэмж, гадаад хэл дээр бүтээлч үйл ажиллагаа явуулах чадвар. |
| 4 | Математик, компьютерийн шинжлэх ухаан | Математик яриа, логик болон алгоритмын сэтгэлгээ, төсөөллийг хөгжүүлэх, компьютерийн мэдлэгийн талаархи анхны санааг өгөх |
| 5 | Нийгмийн судлал ба байгалийн шинжлэх ухаан (Бидний эргэн тойрон дахь ертөнц) | Гэр бүл, нутаг дэвсгэр, бүс нутаг, Орос улс, түүх, соёл, манай орны байгаль, орчин үеийн амьдралд хүндэтгэлтэй хандах хандлагыг төлөвшүүлэх. Эргэн тойрон дахь ертөнцийн үнэ цэнэ, бүрэн бүтэн байдал, олон талт байдал, түүний доторх байр суурийг ухамсарлах. Өдөр тутмын амьдрал, янз бүрийн аюултай, онцгой байдлын үед аюулгүй зан үйлийн загварыг бий болгох. Нийгэмд үр дүнтэй, аюулгүй харилцан үйлчлэлийг хангах сэтгэлзүйн соёл, ур чадварыг бий болгох. |
| 6 | Шашны соёл ба иргэний ёс зүйн үндэс | Сүнслэг хөгжил, ёс суртахууны өөрийгөө сайжруулах чадварыг хөгжүүлэх. Шашны ёс зүй, дотоодын уламжлалт шашин шүтлэг, Оросын соёл, түүх, орчин үеийн байдал дахь тэдний үүрэг ролийн талаархи анхны санаа бодлыг бий болгох. |
| 7 | Урлаг | Дүрслэх, хөгжмийн урлагийн бүтээлийг урлаг, сэтгэл хөдлөл, үнэ цэнийг мэдрэх чадварыг хөгжүүлэх, хүрээлэн буй ертөнцөд хандах хандлагыг бүтээлч бүтээлээр илэрхийлэх. |
| 8 | Технологи | Сурах, танин мэдэхүйн үндэс болгон туршлагыг бий болгох, бусад хичээлүүдийг судлах явцад олж авсан мэдлэгийг ашиглан хэрэглээний асуудлыг практик шийдвэрлэхэд чиглэсэн эрэл хайгуул, аналитик үйл ажиллагааг хэрэгжүүлэх, практик хувиргах үйл ажиллагааны анхны туршлагыг бүрдүүлэх. |
| 9 | Биеийн тамир | Эрүүл мэндийг дэмжих, бие бялдар, ёс суртахуун, нийгмийн зохицонгуй хөгжлийг дэмжих, амжилттай суралцах, бие бялдрын боловсролоор дамжуулан өөрийгөө зохицуулах анхны ур чадварыг бий болгох. Эрүүл мэнд, эрүүл, аюулгүй амьдралын хэв маягийг хадгалах, бэхжүүлэх хандлагыг төлөвшүүлэх. |
Хичээлийн 4 жилийн сургалтын тоо 2904 цагаас багагүй, 3345 цагаас илүү байж болохгүй. (ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2010 оны 11-р сарын 26-ны өдрийн N 1241, 2011 оны 9-р сарын 22-ны өдрийн N 2357 тоот тушаалаар нэмэлт өөрчлөлт оруулсан)
Оюутны хувийн хэрэгцээг хангахын тулд боловсролын харилцаанд оролцогчдын бий болгосон сургалтын хөтөлбөрийн нэг хэсэг нь дараахь зүйлийг тусгасан болно. (ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2010 оны 11-р сарын 26-ны өдрийн N 1241, 2014 оны 12-р сарын 29-ний өдрийн N 1643 тушаалаар нэмэлт өөрчлөлт оруулсан)
заавал бие даасан хичээлүүдийг гүнзгийрүүлэн судлах сургалт; (ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2010 оны 11-р сарын 26-ны өдрийн N 1241 тушаалаар нэмэлт өөрчлөлт оруулсан)
оюутнуудын янз бүрийн сонирхол, тэр дундаа угсаатны соёлын сонирхлыг хангасан сургалтууд. (ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2010 оны 11-р сарын 26-ны өдрийн N 1241 тушаалаар нэмэлт өөрчлөлт оруулсан)
Оюутнууд, ялангуяа авьяаслаг хүүхдүүд, хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдийн чадавхийг хөгжүүлэхийн тулд оюутнууд өөрсдөө болон тэдний эцэг эх (хууль ёсны төлөөлөгч) -ийн оролцоотойгоор бие даасан боловсролын төлөвлөгөө боловсруулж болно. Бие даасан сургалтын хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэхэд боловсролын үйл ажиллагаа эрхэлдэг байгууллагын багшийн дэмжлэг дагалддаг. (ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2010 оны 11-р сарын 26-ны өдрийн N 1241, 2014 оны 12-р сарын 29-ний өдрийн N 1643 тушаалаар нэмэлт өөрчлөлт оруулсан)
19.4. Бага ерөнхий боловсрол эзэмшиж буй оюутнуудад зориулсан бүх нийтийн боловсролын үйл ажиллагааг бий болгох хөтөлбөр нь дараахь зүйлийг агуулна. (ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2014 оны 12-р сарын 29-ний өдрийн N 1643 тоот тушаалаар нэмэлт өөрчлөлт оруулсан)
бага ерөнхий боловсролын түвшний боловсролын агуулгын үнэ цэнийн удирдамжийн тодорхойлолт;
бүх нийтийн боловсролын үйл ажиллагааг боловсролын хичээлийн агуулгатай холбох;
Оюутны хувийн, зохицуулалт, танин мэдэхүй, харилцааны бүх нийтийн боловсролын үйл ажиллагааны шинж чанар;
хувийн, зохицуулалтын, танин мэдэхүйн, харилцааны бүх нийтийн боловсролын үйл ажиллагааг бий болгох ердийн даалгавар;
Сургуулийн өмнөх боловсролоос бага ерөнхий боловсролд шилжих явцад бүх нийтийн боловсролын үйл ажиллагааг бий болгох хөтөлбөрийн тасралтгүй байдлын тодорхойлолт.
Бага ерөнхий боловсролын түвшинд сурагчдын дунд бүх нийтийн боловсролын үйл ажиллагааг бүрдүүлэх нь бага сургуулийн сургалтыг дуусгах үе шатанд тодорхойлогдох ёстой.
19.5. Эрдмийн хичээл, хичээл, түүний дотор хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааны ажлын хөтөлбөр нь ерөнхий боловсролын суурь боловсролын хөтөлбөрийг эзэмшихээр төлөвлөсөн үр дүнд хүрэхийг хангах ёстой. (ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2015 оны 12-р сарын 31-ний өдрийн N 1576 тушаалаар нэмэлт өөрчлөлт оруулсан)
Бие даасан хичээл, хичээл, түүний дотор хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааны ажлын хөтөлбөрийг бага ерөнхий боловсролын үндсэн боловсролын хөтөлбөрийг эзэмших үр дүнд тавигдах шаардлагын үндсэн дээр түүний бүтцэд багтсан хөтөлбөрүүдийг харгалзан боловсруулдаг. (ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2015 оны 12-р сарын 31-ний өдрийн N 1576 тушаалаар нэмэлт өөрчлөлт оруулсан)
Эрдмийн хичээл, хичээлийн ажлын хөтөлбөр нь дараахь зүйлийг агуулсан байх ёстой. (ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2015 оны 12-р сарын 31-ний өдрийн N 1576 тушаалаар нэмэлт өөрчлөлт оруулсан)
1) эрдэм шинжилгээний сэдэв, хичээлийг эзэмшихээр төлөвлөсөн үр дүн; (ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2015 оны 12-р сарын 31-ний өдрийн N 1576 тушаалаар нэмэлт өөрчлөлт оруулсан)
2) эрдэм шинжилгээний сэдэв, хичээлийн агуулга; (ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2015 оны 12-р сарын 31-ний өдрийн N 1576 тушаалаар нэмэлт өөрчлөлт оруулсан)
3) сэдэв бүрийг эзэмшихэд зарцуулсан цагийн тоог харуулсан сэдэвчилсэн төлөвлөлт. (ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2015 оны 12-р сарын 31-ний өдрийн N 1576 тушаалаар нэмэлт өөрчлөлт оруулсан)
Хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааны хичээлийн ажлын хөтөлбөр нь дараахь зүйлийг агуулсан байх ёстой. (ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2015 оны 12-р сарын 31-ний өдрийн N 1576 тушаалаар нэмэлт өөрчлөлт оруулсан)
1) хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааны хичээлийг эзэмшсэний үр дүн; (ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2015 оны 12-р сарын 31-ний өдрийн N 1576 тушаалаар нэмэлт өөрчлөлт оруулсан)
2) зохион байгуулалтын хэлбэр, үйл ажиллагааны төрлийг харуулсан хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааны чиглэлийн агуулга; (ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2015 оны 12-р сарын 31-ний өдрийн N 1576 тушаалаар нэмэлт өөрчлөлт оруулсан)
3) сэдэвчилсэн төлөвлөлт. (ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2015 оны 12-р сарын 31-ний өдрийн N 1576 тушаалаар нэмэлт өөрчлөлт оруулсан)
19.6. Бага ерөнхий боловсрол эзэмшсэн оюутнуудын оюун санааны болон ёс суртахууны хөгжил, боловсрол олгох хөтөлбөр (цаашид хөтөлбөр гэх) нь анги танхим, хичээлээс гадуурх болон хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааны нэгдмэл байдалд сурагчдын оюун санааны болон ёс суртахууны хөгжлийг хангахад чиглэгдэх ёстой. боловсролын үйл ажиллагаа эрхэлдэг байгууллага, гэр бүл, нийгмийн бусад байгууллагуудын хамтарсан сурган хүмүүжүүлэх ажил. (ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2014 оны 12-р сарын 29-ний өдрийн N 1643 тоот тушаалаар нэмэлт өөрчлөлт оруулсан)
Энэхүү хөтөлбөр нь боловсролын гол зорилго, Оросын нийгмийн үндэсний үндсэн үнэт зүйлд суурилсан байх ёстой.
Хөтөлбөр нь оюутнуудыг өөрийн үндэс угсаа, нийгэм-соёлын бүлгийн соёлын үнэт зүйлс, Оросын нийгмийн үндэсний үндсэн үнэт зүйлс, иргэний өвөрмөц байдлыг бий болгох хүрээнд бүх нийтийн үнэт зүйлстэй танилцуулж, дараахь зүйлийг хангах ёстой.
Оюутан олж авсан мэдлэгээ эзэмших, практикт хэрэгжүүлэх боломжийг олгодог боловсролын үйл ажиллагааны тогтолцоог бүрдүүлэх;
түүх, соёл, угсаатны болон бүс нутгийн онцлогийг харгалзан анги танхим, хичээлээс гадуурх болон хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааг багтаасан боловсролын цогц орчныг бүрдүүлэх;
оюутны идэвхтэй үйл ажиллагааны байр суурийг бий болгох.
Хөтөлбөр нь боловсролын төлөвлөсөн үр дүнгийн жагсаалтыг агуулсан байх ёстой - бага насны хүүхдүүдийн төлөвшсөн үнэ цэнийн чиг баримжаа, нийгмийн ур чадвар, зан үйлийн хэв маяг, тэдний алсын харааг өргөжүүлэх, ерөнхий төлөвшүүлэхэд чиглэсэн танхимын болон хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааны үр дүнг зохион байгуулах, сурган хүмүүжүүлэх хяналтыг тогтмол хийх зөвлөмжийг агуулсан байх ёстой. соёл; дэлхийн соёлын нийтлэг хүмүүнлэгийн үнэт зүйлс, үндэсний соёлын оюун санааны үнэт зүйлс, Оросын олон үндэстний ард түмэн, бусад орны ард түмний ёс суртахуун, ёс суртахууны үнэт зүйлстэй танилцах; Оюутнуудад ерөнхий боловсролын анхан шатны боловсрол эзэмшүүлэх, хүн төрөлхтний нийтлэг агуулгын үнэт зүйлсийн чиг баримжаа, амьдралын идэвхтэй байр суурь, боловсролын болон бусад бүтээлч үйл ажиллагаанд өөрийгөө танин мэдүүлэх хэрэгцээг төлөвшүүлэх; харилцааны ур чадвар, өөрийгөө зохион байгуулах чадварыг хөгжүүлэх; гадаад ертөнцтэй эерэг харилцааны туршлагыг төлөвшүүлэх, өргөжүүлэх, хууль эрх зүй, гоо зүй, бие бялдар, хүрээлэн буй орчны соёлын үндэс суурийг төлөвшүүлэх. (ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2014 оны 12-р сарын 29-ний өдрийн N 1643 тоот тушаалаар нэмэлт өөрчлөлт оруулсан)
19.7. Байгаль орчны соёл, эрүүл, аюулгүй амьдралын хэв маягийг хөгжүүлэх хөтөлбөр нь дараахь зүйлийг хангах ёстой.
өдөр тутмын амьдрал, байгальд байгаль орчинд ээлтэй, хүн, байгаль орчинд аюулгүй байдлын жишээг ашиглан байгаль орчны соёлын үндсүүдийн талаархи санаа бодлыг бий болгох;
эрүүл амьдралын хэв маягийн дүрмийг дагаж мөрдөх, эрүүл мэндийг хамгаалах боловсролын үйл ажиллагаа, харилцаа холбоог зохион байгуулах замаар хүүхдүүдийн эрүүл мэнддээ анхаарал тавих хүслийг бий болгох (өөрийн эрүүл мэндэд сонирхолтой хандлагыг бий болгох);
танин мэдэхүйн сонирхол, байгалийг хүндэтгэх чадварыг бий болгох;
эрүүл хооллолтыг ашиглах хандлагыг төлөвшүүлэх;
хүүхдийн нас, сэтгэлзүйн болон бусад шинж чанарыг харгалзан, биеийн тамир, спортоор хичээллэх хэрэгцээг харгалзан оновчтой моторын горимыг ашиглах;
эрүүл мэндийг дэмжих өдөр тутмын дэглэмийг дагаж мөрдөх;
хүүхдийн эрүүл мэндэд үзүүлэх эрсдэлт хүчин зүйлд сөрөг хандлагыг бий болгох (биеийн үйл ажиллагаа буурах, тамхи татах, архи, мансууруулах бодис болон бусад сэтгэцэд нөлөөт бодис, халдварт өвчин);
тамхи татах, архи, мансууруулах бодис, хүчтэй бодис хэрэглэхээс татгалзах ур чадварыг хөгжүүлэх;
хүүхдийн өсөлт хөгжилт, эрүүл мэндийн байдал, хувийн эрүүл ахуйн ур чадварын үндсэн дээр эрүүл мэндээ бие даан хадгалахад бэлэн байх зэрэгтэй холбоотой аливаа асуудлаар эмчээс айхгүйгээр зөвлөгөө авах хэрэгцээг бий болгох;
эрүүл мэндийг хамгаалах боловсролын соёлын үндсийг бүрдүүлэх: эрдэм шинжилгээний ажлыг амжилттай зохион байгуулах, эрүүл мэндийг хамгаалах нөхцлийг бүрдүүлэх, бие даасан шинж чанарыг харгалзан даалгаврыг гүйцэтгэхэд тохиромжтой арга хэрэгсэл, арга техникийг сонгох;
хүрээлэн буй орчинд аюулгүй зан үйлийн ур чадвар, онцгой (онцгой) нөхцөлд зан үйлийн энгийн ур чадварыг бий болгох.
Байгаль орчны соёл, эрүүл, аюулгүй амьдралын хэв маягийг хөгжүүлэх хөтөлбөр нь дараахь зүйлийг агуулна.
1) байгаль орчны соёлын үндсийг бүрдүүлэх, бага ерөнхий боловсрол эзэмшсэн сурагчдын бие бялдар, сэтгэл зүй, нийгмийн эрүүл мэндийг хадгалах, бэхжүүлэх үйл ажиллагааны зорилго, зорилт, үр дүн, түүнд үндэслэсэн үнэт зүйлсийн удирдамжийн тодорхойлолт. ; (ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2014 оны 12-р сарын 29-ний өдрийн N 1643 тоот тушаалаар нэмэлт өөрчлөлт оруулсан)
2) боловсролын үйл ажиллагаа явуулж буй байгууллагын онцлог, боловсролын харилцаанд оролцогчдын хүсэлтийг тусгасан эрүүл мэндийг хамгаалах, аюулгүй байдлыг хангах, сурагчдын байгаль орчны соёлыг төлөвшүүлэх үйл ажиллагааны чиглэл; (ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2014 оны 12-р сарын 29-ний өдрийн N 1643 тоот тушаалаар нэмэлт өөрчлөлт оруулсан)
3) сургуулийн амьдрал, зан үйлийн байгаль орчинд ээлтэй, эрүүл, аюулгүй хэв маягийг төлөвшүүлэх ажлын зохион байгуулалтын загвар, үйл ажиллагааны төрөл, оюутнуудтай хийх хичээлийн хэлбэр; биеийн тамир, спорт, амралт зугаалгын ажил, сурагчдыг сэтгэцэд нөлөөлөх бодис хэрэглэхээс урьдчилан сэргийлэх, хүүхдийг зам тээврийн осол гэмтлээс урьдчилан сэргийлэх;
4) сурагчдын эрүүл, аюулгүй амьдралын хэв маяг, байгаль орчны соёлыг төлөвшүүлэх чиглэлээр боловсролын үйл ажиллагаа эрхэлж буй байгууллагын шалгуур, гүйцэтгэлийн үзүүлэлт; (ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2014 оны 12-р сарын 29-ний өдрийн N 1643 тоот тушаалаар нэмэлт өөрчлөлт оруулсан)
5) оюутнуудад байгаль орчны соёл, эрүүл, аюулгүй амьдралын хэв маягийн соёлыг төлөвшүүлэхэд төлөвлөсөн үр дүнд хүрэхэд хяналт тавих арга, хэрэгсэл. (ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2011 оны 9-р сарын 22-ны өдрийн N 2357 тушаалаар нэмэлт өөрчлөлт оруулсан)
19.8. Залруулах ажлын хөтөлбөр нь хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдийн бие бялдрын болон (эсвэл) сэтгэцийн хөгжлийн дутагдлыг засах, энэ ангиллын хүүхдүүдэд ерөнхий боловсролын үндсэн боловсролын хөтөлбөрийг эзэмшихэд нь туслах зорилготой байх ёстой.
Залруулах ажлын хөтөлбөр нь дараахь зүйлийг хангасан байх ёстой.
хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдийн бие бялдрын болон (эсвэл) сэтгэцийн хөгжлийн хомсдолоос үүдэлтэй боловсролын тусгай хэрэгцээг тодорхойлох;
Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдэд сэтгэлзүйн, эмнэлгийн болон сурган хүмүүжүүлэх ганцаарчилсан тусламж үзүүлэх, хүүхдийн сэтгэцийн хөгжлийн онцлог, бие даасан чадварыг харгалзан үзэх (сэтгэл зүй, анагаах ухаан, сурган хүмүүжүүлэх комиссын зөвлөмжийн дагуу);
хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдэд ерөнхий боловсролын суурь боловсролын хөтөлбөрийг эзэмших, боловсролын үйл ажиллагаа эрхэлдэг байгууллагад нэгтгэх боломж. (ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2014 оны 12-р сарын 29-ний өдрийн N 1643 тоот тушаалаар нэмэлт өөрчлөлт оруулсан)
Залруулах ажлын хөтөлбөр нь дараахь зүйлийг агуулсан байх ёстой.
хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдийн боловсролын тусгай хэрэгцээг хангах, боловсролын үйл ажиллагаа эрхэлдэг байгууллагад нэгтгэх, бага ерөнхий боловсролын үндсэн боловсролын хөтөлбөрийг эзэмшихэд чиглэсэн ганцаарчилсан залруулах арга хэмжээг хэрэгжүүлэх жагсаалт, агуулга, төлөвлөгөө; (ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2014 оны 12-р сарын 29-ний өдрийн N 1643 тоот тушаалаар нэмэлт өөрчлөлт оруулсан)
Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдэд боловсролын үйл ажиллагааны хүрээнд сэтгэлзүйн, эмнэлгийн болон сурган хүмүүжүүлэх иж бүрэн дэмжлэг үзүүлэх тогтолцоо, түүний дотор хүүхдийн боловсролын тусгай хэрэгцээг тодорхойлох, хүүхдийн хөгжлийн динамик, амжилтыг хянах зорилгоор тэдний сэтгэл зүй, эмнэлгийн болон сурган хүмүүжүүлэх үзлэг. бага ерөнхий боловсролын үндсэн боловсролын хөтөлбөрийг эзэмших, залруулах арга хэмжээг тохируулах; (ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2014 оны 12-р сарын 29-ний өдрийн N 1643 тоот тушаалаар нэмэлт өөрчлөлт оруулсан)
хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдийн боловсрол, хүмүүжлийн тусгай нөхцөл, түүний дотор тэдний амьдрахад саадгүй орчин, бага ерөнхий боловсролын дасан зохицсон боловсролын хөтөлбөр, заах, хүмүүжүүлэх арга зүй, тусгай сурах бичиг, сургалтын хэрэглэгдэхүүн, дидактик материалыг ашиглах тухай тодорхойлолт; Хамтын болон бие даасан хэрэглээний техникийн сургалтын хэрэглэгдэхүүн, хүүхдүүдэд шаардлагатай техникийн туслалцаа үзүүлдэг туслах (туслах) үйлчилгээг үзүүлэх, бүлгийн болон ганцаарчилсан залруулах хичээл явуулах; (ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2014 оны 12-р сарын 29-ний өдрийн N 1643 тоот тушаалаар нэмэлт өөрчлөлт оруулсан)
Багш нар, засан хүмүүжүүлэх сурган хүмүүжүүлэх чиглэлээр мэргэшсэн мэргэжилтнүүд, боловсролын үйл ажиллагаа эрхэлдэг байгууллагын эмнэлгийн ажилтнууд, гэр бүлийн болон нийгмийн бусад байгууллагуудын чиглэлээр мэргэшсэн бусад байгууллагуудын засч залруулах үйл ажиллагааг хөгжүүлэх, хэрэгжүүлэхэд харилцан үйлчлэх механизм. анги танхим, хичээлээс гадуурх болон гадуурх үйл ажиллагааны нэгдмэл байдалд; (ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2014 оны 12-р сарын 29-ний өдрийн N 1643 тоот тушаалаар нэмэлт өөрчлөлт оруулсан)
засаж залруулах ажлын төлөвлөсөн үр дүн.
19.9. Бага ерөнхий боловсролын суурь ерөнхий боловсролын хөтөлбөрийг эзэмшихээр төлөвлөсөн үр дүнд хүрсэн байдлыг үнэлэх систем нь дараахь зүйлийг хийх ёстой.
1) үнэлгээний үйл ажиллагааны үндсэн чиглэл, зорилго, үнэлгээний объект, агуулгын тодорхойлолт, үнэлгээний хэрэгслийн шалгуур, журам, бүрэлдэхүүн, үр дүнг танилцуулах хэлбэр, үнэлгээний тогтолцоог хэрэглэх нөхцөл, хил хязгаарыг тогтоох;
2) боловсролын үйл ажиллагааг сурагчдын оюун санааны болон ёс суртахууны хөгжил, хүмүүжилд чиглүүлж, ерөнхий боловсролын сургуулийн хичээлийн агуулгыг эзэмших, бүх нийтийн боловсролын үйл ажиллагааг төлөвшүүлэхээр төлөвлөсөн үр дүнд хүрэх; (ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2014 оны 12-р сарын 29-ний өдрийн N 1643 тоот тушаалаар нэмэлт өөрчлөлт оруулсан)
3) бага ерөнхий боловсролын үндсэн боловсролын хөтөлбөрийг эзэмшсэний үр дүнг үнэлэх нэгдсэн арга барилаар хангах, бага ерөнхий боловсролын хичээл, мета-субъект, хувь хүний үр дүнг үнэлэх боломжийг олгох;
4) сурагчдын амжилтыг үнэлэх (бага ерөнхий боловсролын үндсэн боловсролын хөтөлбөрийг эзэмшсэн оюутнуудын эцсийн үнэлгээ), боловсролын үйл ажиллагаа явуулж буй байгууллагын үр нөлөөг үнэлэх; (ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2014 оны 12-р сарын 29-ний өдрийн N 1643 тоот тушаалаар нэмэлт өөрчлөлт оруулсан)
5) сурагчдын боловсролын амжилтын динамикийг үнэлэх боломжийг олгоно.
Оюун санааны болон ёс суртахууны хөгжлийн төлөвлөсөн үр дүнд хүрэхийг үнэлэх, ерөнхий боловсролын анхан шатны боловсролын үндсэн хөтөлбөрийг эзэмших явцад бие биенээ нөхөх янз бүрийн арга, хэлбэрийг ашиглах ёстой (стандарчилсан бичгийн болон аман ажил, төсөл, практик ажил, бүтээлч ажил, дотоод хяналт, өөрийгөө үнэлэх, ажиглалт, туршилт (туршилт) болон бусад). (ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2014 оны 12-р сарын 29-ний өдрийн N 1643 тоот тушаалаар нэмэлт өөрчлөлт оруулсан)
19.10. Хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааны төлөвлөгөө нь бага ерөнхий боловсролын боловсролын үндсэн хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх зохион байгуулалтын механизм юм.
Хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааны төлөвлөгөө нь хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааг зохион байгуулах замаар сурагчдын хувийн онцлог, хэрэгцээг харгалзан үзэхийг баталгаажуулдаг. Хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааг хувь хүний хөгжлийн чиглэлээр (спорт, эрүүл мэнд, оюун санааны болон ёс суртахууны, нийгэм, ерөнхий оюун ухаан, ерөнхий соёл) урлаг, соёл, филологи, найрал дууны студи, онлайн нийгэмлэг, сургуулийн спортын клуб, секц, хурал зэрэг хэлбэрээр зохион байгуулдаг. , Боловсролын харилцаанд оролцогчдын сонголтын дагуу сайн дурын үндсэн дээр олимпиад, цэргийн эх орончдын холбоо, аялал, уралдаан, эрэл хайгуул, шинжлэх ухааны судалгаа, нийгэмд хэрэгтэй туршлага, бусад хэлбэрээр. (ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2014 оны 12-р сарын 29-ний өдрийн N 1643 тоот тушаалаар нэмэлт өөрчлөлт оруулсан)
Боловсролын байгууллагын хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааны төлөвлөгөө нь ашиг сонирхлыг харгалзан бага ерөнхий боловсрол эзэмшиж буй оюутнуудад зориулсан хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааны чиглэл, бүтэц, зохион байгуулалтын хэлбэр, хэмжээг (дөрвөн жилийн хугацаанд 1350 цаг хүртэл) тодорхойлдог. оюутны тоо, боловсролын үйл ажиллагаа явуулж буй байгууллагын чадавхи. (ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2014 оны 12-р сарын 29-ний өдрийн N 1643 тоот тушаалаар нэмэлт өөрчлөлт оруулсан)
Боловсролын үйл ажиллагаа эрхэлдэг байгууллага нь хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааны төлөвлөгөөг бие даан боловсруулж баталдаг. (ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2011 оны 9-р сарын 22-ны өдрийн N 2357, 2014 оны 12-р сарын 29-ний өдрийн N 1643 тоот тушаалаар нэмэлт өөрчлөлт оруулсан)
19.10.1.Эрдмийн хуанли нь хичээлийн жилийн хуанлийн хугацаанд амралт, нийгмийн бусад зорилгоор (амралт) боловсролын үйл ажиллагаа (тангийн болон хичээлээс гадуурх) болон төлөвлөсөн завсарлагааны ээлжийг тодорхойлох ёстой. (ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2014 оны 12-р сарын 29-ний өдрийн N 1643 тоот тушаалаар нэмэлт өөрчлөлт оруулсан)
хичээлийн жилийн эхлэх, дуусах огноо; (ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2014 оны 12-р сарын 29-ний өдрийн N 1643 тоот тушаалаар нэмэлт өөрчлөлт оруулсан)
хичээлийн жилийн үргэлжлэх хугацаа, улирал (гурван сар); (ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2014 оны 12-р сарын 29-ний өдрийн N 1643 тоот тушаалаар нэмэлт өөрчлөлт оруулсан)
амралтын өдөр, үргэлжлэх хугацаа; (ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2014 оны 12-р сарын 29-ний өдрийн N 1643 тоот тушаалаар нэмэлт өөрчлөлт оруулсан)
завсрын гэрчилгээ олгох хугацаа. (ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2014 оны 12-р сарын 29-ний өдрийн N 1643 тоот тушаалаар нэмэлт өөрчлөлт оруулсан)
11.19. Стандартын шаардлагын дагуу бага ерөнхий боловсролын суурь боловсролын хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх нөхцлийн тогтолцоог (цаашид нөхцлийн систем гэх) стандартын холбогдох шаардлагын үндсэн дээр боловсруулж, үр дүнд хүрэхийг баталгаажуулдаг. бага ерөнхий боловсролын суурь боловсролын хөтөлбөрийг эзэмшихээр төлөвлөсөн үр дүнгийн тухай.
Нөхцөл байдлын тогтолцоо нь боловсролын үйл ажиллагаа эрхэлдэг байгууллагын онцлог, түүнчлэн түүний нийгмийн түншүүдтэй харилцах харилцааг (боловсролын тогтолцооны хүрээнд болон хэлтэс хоорондын харилцааны хүрээнд) харгалзан үзэх ёстой. (ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2014 оны 12-р сарын 29-ний өдрийн N 1643 тоот тушаалаар нэмэлт өөрчлөлт оруулсан)
Нөхцөл байдлын систем нь дараахь зүйлийг агуулна.
одоо байгаа нөхцөл байдлын тодорхойлолт: боловсон хүчин, сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх, санхүүгийн, материаллаг болон техникийн, түүнчлэн боловсрол, арга зүй, мэдээллийн дэмжлэг;
боловсролын үйл ажиллагаа эрхэлдэг байгууллагын бага ерөнхий боловсролын үндсэн боловсролын хөтөлбөрийн тэргүүлэх чиглэлийн дагуу одоо байгаа нөхцөл байдалд шаардлагатай өөрчлөлтийг зөвтгөх; (ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2014 оны 12-р сарын 29-ний өдрийн N 1643 тоот тушаалаар нэмэлт өөрчлөлт оруулсан)
нөхцөл байдлын систем дэх зорилтод хүрэх механизм;
шаардлагатай нөхцөл тогтолцоог бүрдүүлэх сүлжээний диаграм (замын зураг);
нөхцөл байдлын тогтолцооны төлөв байдалд хяналт тавих. (ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2011 оны 9-р сарын 22-ны өдрийн N 2357 тушаалаар нэмэлт өөрчлөлт оруулсан)
IV. ЕРӨНХИЙ БОЛОВСРОЛЫН СУУРЬ ХӨТӨЛБӨРИЙГ ХЭРЭГЖҮҮЛЭХ НӨХЦӨЛД ТАВИГДАХ ШААРДЛАГА.
20. Бага ерөнхий боловсролын суурь боловсролын хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэхэд тавигдах шаардлага нь ерөнхий боловсролын суурь боловсролын хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх боловсон хүчин, санхүү, материаллаг, техникийн болон бусад нөхцөлд тавигдах шаардлагын тогтолцоог илэрхийлдэг. бага ерөнхий боловсролын төлөвлөсөн үр дүн.
21. Эдгээр шаардлагыг хэрэгжүүлэх нэгдмэл үр дүн нь хөгжлийн тав тухтай боловсролын орчныг бүрдүүлэх явдал юм.
Оюутнууд, тэдний эцэг эх (хууль ёсны төлөөлөгчид) болон нийт нийгэмд боловсролын өндөр чанар, хүртээмжтэй, нээлттэй, сэтгэл татам байдлыг хангах, сурагчдын оюун санааны болон ёс суртахууны хөгжил, боловсрол;
оюутны бие бялдар, сэтгэл зүй, нийгмийн эрүүл мэндийг хамгаалах, бэхжүүлэх;
оюутнууд болон багшлах ажилтнуудтай холбоотой тав тухтай.
22. Боловсролын үйл ажиллагаа эрхэлж буй байгууллагад бага ерөнхий боловсролын суурь боловсролын сургалтын хөтөлбөрийн хэрэгжилтийг хангахын тулд боловсролын харилцаанд оролцогчид дараахь боломжийг бүрдүүлэх нөхцөлийг бүрдүүлэх ёстой. (ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2014 оны 12-р сарын 29-ний өдрийн N 1643 тоот тушаалаар нэмэлт өөрчлөлт оруулсан)
бага ерөнхий боловсролын суурь боловсролын хөтөлбөрийг бүх сурагчид, түүний дотор хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүд эзэмшүүлэхээр төлөвлөсөн үр дүнд хүрэх;
клуб, секц, студи, дугуйлангийн системээр дамжуулан оюутнуудын чадварыг тодорхойлох, хөгжүүлэх, нэмэлт боловсролын байгууллагын чадавхийг ашиглан нийгэмд тустай үйл ажиллагаа, түүний дотор нийгмийн практикийг зохион байгуулах; (ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2014 оны 12-р сарын 29-ний өдрийн N 1643 тоот тушаалаар нэмэлт өөрчлөлт оруулсан)
авьяаслаг хүүхдүүдтэй ажиллах, оюуны болон бүтээлч уралдаан, шинжлэх ухаан, техникийн бүтээлч байдал, дизайн, судалгааны үйл ажиллагаа зохион байгуулах;
бага ерөнхий боловсролын үндсэн боловсролын хөтөлбөрийг боловсруулах, сургууль доторх нийгмийн орчныг төлөвшүүлэх, хөгжүүлэхэд сурагчид, тэдний эцэг эх (хууль ёсны төлөөлөгч), багшлах ажилтнууд, олон нийтийн оролцоо. оюутнуудад зориулсан бие даасан боловсролын маршрут;
Боловсролын харилцаанд оролцогчдын бий болгосон боловсролын үндсэн хөтөлбөрийн хэсгийг хэрэгжүүлэхэд хуваарилсан цагийг оюутнууд болон тэдний эцэг эх (хууль ёсны төлөөлөгч) -ийн хүсэлт, боловсролын үйл ажиллагаа эрхэлж буй байгууллагын онцлог, хүлээн авалтын дагуу үр дүнтэй ашиглах. оХУ-ын үүсгэн байгуулагчдын шинж чанарыг харгалзан үзэх; (ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2014 оны 12-р сарын 29-ний өдрийн N 1643 тоот тушаалаар нэмэлт өөрчлөлт оруулсан)
боловсролын үйл ажиллагаанд үйл ажиллагааны төрлийн орчин үеийн боловсролын технологийг ашиглах; (ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2014 оны 12-р сарын 29-ний өдрийн N 1643 тоот тушаалаар нэмэлт өөрчлөлт оруулсан)
багш нарын дэмжлэгтэйгээр оюутнуудын үр дүнтэй бие даасан ажил;
сургуулиас гадуурх нийгмийн орчныг (суурин, дүүрэг, хот) ойлгох, өөрчлөх үйл явцад оюутнуудыг хамруулах, бодит менежмент, үйл ажиллагааны туршлага хуримтлуулах;
бага ерөнхий боловсролын суурь боловсролын хөтөлбөрийн агуулга, түүнчлэн боловсролын тогтолцооны хөгжлийн динамик, хүүхэд, тэдний эцэг эх (хууль ёсны төлөөлөгч) -ийн хүсэлт, түүнчлэн түүнийг хэрэгжүүлэх арга, технологийг шинэчлэх. оХУ-ын үүсгэн байгуулагчдын шинж чанарыг харгалзан үзэх;
мэдээлэл, харилцаа холбооны технологи, түүнчлэн орчин үеийн санхүүжилтийн механизмыг ашиглан боловсролын үйл ажиллагаа эрхэлдэг байгууллагын үр дүнтэй менежмент. (ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2014 оны 12-р сарын 29-ний өдрийн N 1643 тоот тушаалаар нэмэлт өөрчлөлт оруулсан)
23. Ерөнхий боловсролын суурь боловсролын хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх боловсон хүчний нөхцөлд тавигдах шаардлагад дараахь зүйлс орно.
боловсролын үйл ажиллагаа эрхэлдэг байгууллагын боловсон хүчнийг багш, удирдлага болон бусад ажилтнуудтай бүрдүүлэх; (ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2014 оны 12-р сарын 29-ний өдрийн N 1643 тоот тушаалаар нэмэлт өөрчлөлт оруулсан)
боловсролын үйл ажиллагаа эрхэлдэг байгууллагын багш, бусад ажилчдын мэргэшлийн түвшин; (ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2014 оны 12-р сарын 29-ний өдрийн N 1643 тоот тушаалаар нэмэлт өөрчлөлт оруулсан)
боловсролын үйл ажиллагаа эрхэлдэг байгууллагын багшлах боловсон хүчний мэргэжил дээшлүүлэх тасралтгүй байдал. (ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2014 оны 12-р сарын 29-ний өдрийн N 1643 тоот тушаалаар нэмэлт өөрчлөлт оруулсан)
Боловсролын үйл ажиллагаа эрхэлдэг, бага ерөнхий боловсролын хөтөлбөр хэрэгжүүлдэг байгууллага нь мэргэшсэн боловсон хүчнээр хангагдсан байх ёстой. (ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2014 оны 12-р сарын 29-ний өдрийн N 1643 тоот тушаалаар нэмэлт өөрчлөлт оруулсан)
Боловсролын үйл ажиллагаа эрхэлдэг, ерөнхий боловсролын суурь боловсролын хөтөлбөрийг хэрэгжүүлдэг байгууллагын ажилчдын мэргэшлийн түвшин нь тухайн албан тушаалд хамаарах мэргэшлийн лавлах ном болон (эсвэл) мэргэжлийн стандартад заасан мэргэшлийн шаардлагад нийцсэн байх ёстой. (ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2015 оны 5-р сарын 18-ны өдрийн N 507 тушаалаар нэмэлт өөрчлөлт оруулсан)
Бага ерөнхий боловсролын үндсэн боловсролын хөтөлбөрийн дагуу боловсролын үйл ажиллагаа эрхэлдэг байгууллагын ажилчдын мэргэшлийн тасралтгүй байдлыг хангах нь боловсролын үйл ажиллагаа эрхэлдэг байгууллагын ажилтнууд сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагааны чиглэлээр дор хаяж гурван удаа мэргэжлийн нэмэлт хөтөлбөр эзэмшсэн байх ёстой. жил. (ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2014 оны 12-р сарын 29-ний өдрийн N 1643 тоот тушаалаар нэмэлт өөрчлөлт оруулсан)
Боловсролын систем нь боловсролын үйл ажиллагаа эрхэлдэг байгууллагуудын нэгдсэн харилцан үйлчлэлийн нөхцлийг бүрдүүлэх, дутагдаж буй хүний нөөцийг нөхөх, байнгын арга зүйн дэмжлэг үзүүлэх, бага ерөнхий боловсролын боловсролын үндсэн хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх талаар шуурхай зөвлөгөө авах, шинэлэг туршлагыг ашиглах боломжийг бүрдүүлэх ёстой. бусад боловсролын байгууллагуудын боловсролын үйл ажиллагааны үр дүн, инновацийн үр нөлөөнд иж бүрэн хяналт шинжилгээ хийх. (ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2014 оны 12-р сарын 29-ний өдрийн N 1643 тоот тушаалаар нэмэлт өөрчлөлт оруулсан)
24. Ерөнхий боловсролын суурь боловсролын хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх санхүүгийн нөхцөл нь:
боловсролын үйл ажиллагаа эрхэлдэг байгууллагуудад стандартын шаардлагыг биелүүлэх боломжийг олгох; (ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2014 оны 12-р сарын 29-ний өдрийн N 1643 тоот тушаалаар нэмэлт өөрчлөлт оруулсан)
долоо хоногт хичээллэх өдрийн тооноос үл хамааран бага ерөнхий боловсролын суурь боловсролын хөтөлбөрийн заавал биелүүлэх хэсэг, боловсролын харилцаанд оролцогчдын бүрдүүлсэн хэсгийг хэрэгжүүлэх; (ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2014 оны 12-р сарын 29-ний өдрийн N 1643 тоот тушаалаар нэмэлт өөрчлөлт оруулсан)
бага ерөнхий боловсролын суурь боловсролын хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх, төлөвлөсөн үр дүнд хүрэхэд шаардагдах зардлын бүтэц, хэмжээ, тэдгээрийг бүрдүүлэх механизмыг тусгана.
2012 оны 12-р сарын 29-ний өдрийн N 273-F3 "ОХУ-ын боловсролын тухай" Холбооны хуулийн 8 дугаар зүйлийн 1 дэх хэсгийн 3 дахь хэсэгт заасны дагуу ОХУ-ын бүрдүүлэгч аж ахуйн нэгжүүдийн төрийн эрх бүхий байгууллагаас тогтоосон стандартууд, стандарт зардал. Боловсролын чиглэлээр төрийн болон хотын үйлчилгээг үзүүлэх нь боловсролын хэлбэр, боловсролын хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх сүлжээний хэлбэр, боловсролын технологи, оюутнуудад боловсрол олгох тусгай нөхцлийг харгалзан боловсролын хөтөлбөрийн төрөл, чиглэл (профайл) тус бүрээр тодорхойлогддог. хөгжлийн бэрхшээлтэй, багш нарт нэмэлт мэргэжлийн боловсрол олгох, сургалт, хүмүүжлийн аюулгүй байдлыг хангах, оюутнуудын эрүүл мэндийг хамгаалах, түүнчлэн Холбооны хуульд заасан боловсролын үйл ажиллагааг зохион байгуулах, хэрэгжүүлэх бусад онцлогийг харгалзан үзэх (янз бүрийн ангиллын хувьд). оюутнуудын)<*>. Бага ерөнхий боловсролын үндсэн боловсролын хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх материал, техникийн нөхцөл нь дараахь зүйлийг хангах ёстой.
1) бага ерөнхий боловсролын үндсэн боловсролын хөтөлбөрийг эзэмших үр дүнд тавигдах стандартад заасан шаардлагыг оюутнуудад хүрэх боломж;
2) дагаж мөрдөх:
боловсролын үйл ажиллагааны ариун цэврийн болон эрүүл ахуйн стандартууд (ус хангамж, ариутгах татуурга, гэрэлтүүлэг, агаар, дулааны нөхцөлд тавигдах шаардлага гэх мэт); (ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2014 оны 12-р сарын 29-ний өдрийн N 1643 тоот тушаалаар нэмэлт өөрчлөлт оруулсан)
ариун цэврийн нөхцөл (тоноглогдсон хувцасны шүүгээ, угаалгын өрөө, хувийн ариун цэврийн газар гэх мэт);
нийгэм, амьдралын нөхцөл (тоноглогдсон ажлын байр, багшийн өрөө, сэтгэлзүйн тусламжийн өрөө гэх мэт);
галын болон цахилгааны аюулгүй байдал;
хөдөлмөр хамгааллын шаардлага;
одоогийн болон их засварын ажлыг цаг тухайд нь хийх, шаардагдах хэмжээ;
3) хөгжлийн бэрхшээлтэй оюутнуудад боловсролын байгууллагын дэд бүтцийн байгууламжид саадгүй нэвтрэх боломж;<*>.
Бага ерөнхий боловсролын үндсэн боловсролын хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх материал, техникийн бааз нь одоогийн ариун цэврийн болон галын аюулгүй байдлын стандарт, боловсролын үйл ажиллагаа эрхэлдэг байгууллагын ажилтнуудын хөдөлмөрийн аюулгүй байдлын стандартад нийцсэн байх ёстой. (ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2014 оны 12-р сарын 29-ний өдрийн N 1643 тоот тушаалаар нэмэлт өөрчлөлт оруулсан)
боловсролын үйл ажиллагаа эрхэлдэг байгууллагын талбай (нутаг дэвсгэр) (бүс нутаг, тусгаарлах, гэрэлтүүлэг, байрлуулах, боловсролын байгууллагын боловсрол, эдийн засгийн үйл ажиллагааг дэмжих шаардлагатай бүс, тэдгээрийн тоног төхөөрөмж); (ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2014 оны 12-р сарын 29-ний өдрийн N 1643 тоот тушаалаар нэмэлт өөрчлөлт оруулсан)
боловсролын үйл ажиллагаа эрхэлдэг байгууллагын барилга (барилгын өндөр, архитектур, бага ерөнхий боловсрол эзэмшихэд боловсролын үйл ажиллагаа явуулахад шаардлагатай байр, тэдгээрийн талбай, гэрэлтүүлэг, ажлын байршил, хэмжээ, тоглоомын талбай, талбай). Боловсролын байгууллагын анги танхимд бие даасан ангиудад, идэвхтэй хөдөлгөөн хийх, унтах, амрах зорилгоор бүтэц нь танхимын болон хичээлээс гадуурх боловсролын үйл ажиллагааг зохион байгуулах боломжийг хангах ёстой); (ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2014 оны 12-р сарын 29-ний өдрийн N 1643 тоот тушаалаар нэмэлт өөрчлөлт оруулсан)
номын сангийн байр (талбай, ажлын талбайн байршил, уншлагын танхимын хүрэлцээ, унших газруудын тоо, хэвлэл мэдээллийн номын сан);
оюутнуудыг хооллох, хоол хүнс хадгалах, бэлтгэх байр, өндөр чанартай халуун хоол, түүний дотор халуун өглөөний цай зохион байгуулах боломжийг олгодог;
хөгжим, дүрслэх урлаг, бүжиг дэглэлт, загварчлал, техникийн бүтээлч байдал, байгалийн шинжлэх ухаан, гадаад хэл судлах зориулалттай байр;
чуулганы танхим;
биеийн тамирын заал, усан сан, тоглоом, спортын тоног төхөөрөмж;
эмнэлгийн ажилтнуудад зориулсан байр;
тавилга, албан тасалгааны тоног төхөөрөмж, гэр ахуйн тоног төхөөрөмж;
хэрэглээний материал, бичгийн хэрэгсэл (гар болон машин бичих цаас, бичгийн хэрэгсэл (тэмдэглэлийн дэвтэр, самбар дээр), дүрслэх урлаг, технологийн боловсруулалт, дизайн, химийн урвалж, тоон мэдээлэл зөөгч).
Хуваарилагдсан төсвийн хөрөнгө, тогтоосон журмын дагуу татан төвлөрүүлсэн нэмэлт санхүүгийн эх үүсвэрээр боловсролын үйл ажиллагааг бие даан эрхэлдэг байгууллагууд бага ерөнхий боловсрол эзэмшихдээ боловсролын үйл ажиллагааны тоног төхөөрөмжөөр хангах ёстой. (ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2014 оны 12-р сарын 29-ний өдрийн N 1643 тоот тушаалаар нэмэлт өөрчлөлт оруулсан)
Боловсролын үйл ажиллагааны материал, техник, мэдээллийн хэрэгсэл нь дараахь боломжийг хангах ёстой. (ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2014 оны 12-р сарын 29-ний өдрийн N 1643 тоот тушаалаар нэмэлт өөрчлөлт оруулсан)
мэдээлэл бий болгох, ашиглах (зураг, дууг бичих, боловсруулах, аудио, видео, график бүхий үзүүлбэр, интернет дэх харилцаа холбоо гэх мэт);
янз бүрийн аргаар мэдээлэл олж авах (интернетээс мэдээлэл хайх, номын санд ажиллах гэх мэт);
туршилт явуулах, түүний дотор боловсролын лабораторийн тоног төхөөрөмж, бодит болон бодит харааны загвар, математикийн болон байгалийн шинжлэх ухааны үндсэн объект, үзэгдлийн цуглуулга; тоон (цахим) болон уламжлалт хэмжилт;
ажиглалт (бичил объектын ажиглалтыг оруулаад), байршил, харааны танилцуулга, өгөгдөлд дүн шинжилгээ хийх; дижитал төлөвлөгөө, газрын зураг, хиймэл дагуулын зургийг ашиглах;
материаллаг объект, түүний дотор урлагийн бүтээлийг бий болгох;
технологийн багаж хэрэгслийг ашиглан материал, мэдээллийг боловсруулах;
дизайн, бүтээн байгуулалт, үүнд тоон удирдлага, санал хүсэлт бүхий загварууд;
уламжлалт хөгжмийн зэмсэг, дижитал технологи ашиглан хөгжмийн бүтээл тоглох, зохиох, зохион байгуулах;
бие бялдрын хөгжил, спортын тэмцээн, тоглоомд оролцох;
боловсролын үйл ажиллагааг төлөвлөх, түүний хэрэгжилтийг бүхэлд нь болон бие даасан үе шатуудыг бүртгэх (яриа, хэлэлцүүлэг, туршилт); (ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2014 оны 12-р сарын 29-ний өдрийн N 1643 тоот тушаалаар нэмэлт өөрчлөлт оруулсан)
боловсролын үйл ажиллагаа эрхэлдэг байгууллагын мэдээллийн орчинд материал, бүтээлээ байршуулах; (ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2014 оны 12-р сарын 29-ний өдрийн N 1643 тоот тушаалаар нэмэлт өөрчлөлт оруулсан)
олон нийтийн арга хэмжээ, уулзалт, тоглолт хийх;
амралт, хоолны зохион байгуулалт.
25.1. Урлагийн чиглэлээр нэгдсэн боловсролын хөтөлбөр хэрэгжүүлдэг боловсролын байгууллагад бага ерөнхий боловсролын боловсролын хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэхдээ материаллаг болон техникийн нөхцөл нь урлагийн сонгосон төрлөөр ганцаарчилсан болон бүлгийн хичээл, түүний дотор практик хичээлийг явуулах боломжийг хангах ёстой. (ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны тушаалаар нэмэлт өөрчлөлт оруулсан (ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2015 оны 5-р сарын 18-ны өдрийн N 507 тушаалаар нэмэлт өөрчлөлт оруулсан)
26. Боловсролын үйл ажиллагаа эрхэлдэг байгууллагын мэдээлэл, боловсролын орчинд технологийн хэрэгсэл (компьютер, мэдээллийн сан, харилцаа холбооны суваг, програм хангамжийн бүтээгдэхүүн гэх мэт), мэдээллийн харилцан үйлчлэлийн соёл, зохион байгуулалтын хэлбэр, боловсролын үйл ажиллагаанд оролцогчдын ур чадвар багтсан байх ёстой. Мэдээлэл, харилцаа холбооны технологи (МХТ) ашиглан боловсрол, танин мэдэхүйн асуудал, мэргэжлийн даалгаврыг шийдвэрлэх харилцаа, түүнчлэн МХХТ-ийг ашиглахад дэмжлэг үзүүлэх үйлчилгээний хүртээмж. (ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2014 оны 12-р сарын 29-ний өдрийн N 1643 тоот тушаалаар нэмэлт өөрчлөлт оруулсан)
Боловсролын үйл ажиллагаа эрхэлдэг байгууллагын мэдээлэл, боловсролын орчин нь дараахь төрлийн үйл ажиллагааг цахим (тоон) хэлбэрээр явуулах боломжийг бүрдүүлэх ёстой. (ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2014 оны 12-р сарын 29-ний өдрийн N 1643 тоот тушаалаар нэмэлт өөрчлөлт оруулсан)
боловсролын үйл ажиллагааг төлөвлөх; (ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2014 оны 12-р сарын 29-ний өдрийн N 1643 тоот тушаалаар нэмэлт өөрчлөлт оруулсан)
Боловсролын үйл ажиллагааны материал, түүний дотор оюутан, багш нарын бүтээл, боловсролын харилцаанд оролцогчдын ашигладаг мэдээллийн нөөцийг байрлуулах, хадгалах; (ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2014 оны 12-р сарын 29-ний өдрийн N 1643 тоот тушаалаар нэмэлт өөрчлөлт оруулсан)
боловсролын үйл ажиллагааны явц, ерөнхий боловсролын суурь боловсролын хөтөлбөрийг эзэмшсэн үр дүнг бүртгэх; (ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2014 оны 12-р сарын 29-ний өдрийн N 1643 тоот тушаалаар нэмэлт өөрчлөлт оруулсан)
Боловсролын харилцаанд оролцогчдын харилцан үйлчлэл, түүний дотор интернетээр алсаас харилцах, боловсролын үйл ажиллагааны явцад бий болсон өгөгдлийг боловсролын үйл ажиллагааг удирдах асуудлыг шийдвэрлэхэд ашиглах боломж; (ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2014 оны 12-р сарын 29-ний өдрийн N 1643 тоот тушаалаар нэмэлт өөрчлөлт оруулсан)
боловсролын харилцаанд оролцогчдын интернет дэх боловсролын мэдээллийн нөөцөд хяналттай хандах (оюутнуудын оюун санааны болон ёс суртахууны хөгжил, хүмүүжлийн ажилд үл нийцэх мэдээлэлд нэвтрэх эрхийг хязгаарлах); (ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2014 оны 12-р сарын 29-ний өдрийн N 1643 тоот тушаалаар нэмэлт өөрчлөлт оруулсан)
боловсролын үйл ажиллагаа эрхэлдэг байгууллага нь боловсролын салбарын удирдлага, боловсролын үйл ажиллагаа эрхэлдэг бусад байгууллага, байгууллагатай харилцах. (ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2014 оны 12-р сарын 29-ний өдрийн N 1643 тоот тушаалаар нэмэлт өөрчлөлт оруулсан)
Мэдээллийн боловсролын орчны үйл ажиллагаа нь МХХТ-ийн хэрэгсэл, түүнийг ашиглаж, дэмждэг ажилчдын ур чадвараар хангадаг. Мэдээллийн боловсролын орчны үйл ажиллагаа нь ОХУ-ын хууль тогтоомжид нийцсэн байх ёстой<*>.
<*>2006 оны 7-р сарын 27-ны Холбооны хууль N 149-FZ "Мэдээлэл, мэдээллийн технологи, мэдээллийн хамгаалалтын тухай" (ОХУ-ын хууль тогтоомжийн цуглуулга, 2006, N 31, Урлаг. 3448), 2006 оны 7-р сарын 27-ны N 152- Холбооны хууль "Хувийн мэдээллийн тухай" Холбооны хууль (ОХУ-ын цуглуулсан хууль тогтоомж, 2006, No 31, 3451-р зүйл).
27. Бага ерөнхий боловсролын боловсролын үндсэн хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх боловсрол, арга зүй, мэдээллийн дэмжлэг нь боловсролын харилцааны бүх оролцогчдод төлөвлөсөн боловсролын үндсэн хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэхтэй холбоотой аливаа мэдээллийг өргөн, тогтмол, тогтвортой хүртээмжтэй байлгахад чиглэгддэг. үр дүн, боловсролын үйл ажиллагааны зохион байгуулалт, түүнийг хэрэгжүүлэх нөхцөл . 2014 оны 12-р сарын 29-ний өдрийн N 1643)
Боловсролын үйл ажиллагаа эрхэлдэг байгууллага нь боловсролын үйл ажиллагаа эрхэлдэг байгууллагын үүсгэн байгуулагчийн тогтоосон сургалтын хэлээр бага ерөнхий боловсролын суурь боловсролын хөтөлбөрийн бүх хичээлийн сурах бичиг, боловсролын ном зохиол, хэрэглэгдэхүүнээр хангагдсан байх ёстой. Боловсролын үйл ажиллагааг боловсролын хэвлэлээр хангах стандартыг дараахь тооцоонд үндэслэн тодорхойлно.
бага ерөнхий боловсролын суурь боловсролын сургалтын хөтөлбөрийн заавал байх ёстой хэсэгт багтсан хичээл бүрийн оюутан тус бүрд зориулсан эрдмийн хичээлийн хөтөлбөрийг эзэмшихэд хүрэлцэхүйц хэвлэмэл болон (эсвэл) цахим хэлбэрээр дор хаяж нэг сурах бичиг;
Боловсролын суурь боловсролын сургалтын хөтөлбөрийн боловсролын харилцаанд оролцогчдын бүрдүүлсэн хэсэгт багтсан эрдмийн хичээл тус бүрийн оюутан тус бүрд зориулсан эрдмийн хичээлийн хөтөлбөрийг эзэмшихэд шаардагдах дор хаяж нэг сурах бичиг хэвлэмэл болон (эсвэл) цахим хэлбэрээр, эсвэл сургалтын хэрэглэгдэхүүн. бага ерөнхий боловсролын хөтөлбөр.
Боловсролын үйл ажиллагаа эрхэлдэг байгууллага нь холбооны болон бүс нутгийн EER мэдээллийн санд байрладаг цахим боловсролын нөөцийг багтаасан хэвлэмэл болон цахим боловсролын нөөц (EER) ашиглах боломжтой байх ёстой.
Боловсролын үйл ажиллагаа эрхэлдэг байгууллагын номын сан нь сургалтын хөтөлбөрийн бүх хичээлийн боловсролын хэвлэмэл материал, цахим боловсролын нөөцөөр тоноглогдсон байх ёстой бөгөөд нэмэлт уран зохиолын сантай байх ёстой. Нэмэлт уран зохиолын цуглуулгад хүүхдийн уран зохиол, шинжлэх ухааны алдартай уран зохиол, лавлагаа, ном зүй, бага ерөнхий боловсролын үндсэн боловсролын хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэхтэй холбоотой тогтмол хэвлэлийг багтаасан байх ёстой. (ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2014 оны 12-р сарын 29-ний өдрийн N 1643 тоот тушаалаар нэмэлт өөрчлөлт оруулсан)
28. Бага ерөнхий боловсролын суурь боловсролын хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх нөхцөл нь дараахь зүйлийг хангана.
боловсролын үйл ажиллагааг зохион байгуулах агуулга, хэлбэрийн тасралтгүй байдал, сургуулийн өмнөх боловсрол, бага ерөнхий боловсролын үндсэн боловсролын хөтөлбөрийн хэрэгжилтийг хангах; (ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2014 оны 12-р сарын 29-ний өдрийн N 1643 тоот тушаалаар нэмэлт өөрчлөлт оруулсан)
оюутны насжилттай холбоотой сэтгэцийн физикийн хөгжлийн онцлогийг харгалзан үзэх;
багш, захиргааны ажилчид, сурагчдын эцэг эх (хууль ёсны төлөөлөгч) -ийн сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх чадварыг бүрдүүлэх, хөгжүүлэх;
- Өргөдөл. Бага ерөнхий боловсролын холбооны улсын боловсролын стандарт
ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2009 оны 10-р сарын 6-ны өдрийн N 373 тушаал.
"Бага ерөнхий боловсролын холбооны улсын боловсролын стандартыг батлах, хэрэгжүүлэх тухай"
Өөрчлөлт, нэмэлтээр:
2010 оны 11-р сарын 26, 2011 оны 9-р сарын 22, 2012 оны 12-р сарын 18, 2014 оны 12-р сарын 29, 2015 оны 5-р сарын 18, 12-р сарын 31.
ОХУ-ын Засгийн газрын 2013 оны 6-р сарын 3-ны өдрийн N 466 тоот тогтоолоор батлагдсан ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны журмын 5.2.41-д заасны дагуу (ОХУ-ын хууль тогтоомжийн цуглуулга, 2013 он, Н. Дүрмийн 23, 2923, N 33, 4386, 37, 4702, 2014, 2, 126, № 6, 582, 27, 3776, 17-р зүйл. ОХУ-ын Засгийн газрын 2013 оны 8-р сарын 5-ны өдрийн N 661 (ОХУ-ын хууль тогтоомжийн цуглуулга, 2013 он, N 3, урлагийн 4377) тогтоолоор батлагдсан холбооны улсын боловсролын стандарт, түүнд нэмэлт, өөрчлөлт оруулах, боловсруулах, батлах; 2014, N 38, 5096-р зүйл), Би тушаалаа:
|
А.Фурсенко |
Бүртгэл N 15785
2010 оноос хойш бага ерөнхий боловсролын холбооны улсын боловсролын стандартыг нэвтрүүлсэн. Энэ нь Оросын ард түмний бүс нутаг, үндэсний болон угсаатны соёлын хэрэгцээг харгалзан боловсруулсан болно.
Стандартад хөтөлбөрийг эзэмшсэний үр дүн, түүний бүтэц, хэрэгжүүлэх нөхцөлийн шаардлагыг тусгасан болно. Үүний зэрэгцээ хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдийн боловсролын хэрэгцээг харгалзан үздэг. Энэхүү стандарт нь ерөнхий боловсролын бага ангийн сурагчдын боловсролын түвшинг бодитой үнэлэх үндэс суурь болно.
Бага ерөнхий боловсролын суурь боловсролын хөтөлбөрийг эзэмших стандарт хугацаа 4 жил байна.
ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2009 оны 10-р сарын 6-ны өдрийн N 373 "Бага ерөнхий боловсролын холбооны улсын боловсролын стандартыг батлах, хэрэгжүүлэх тухай" тушаал.
Бүртгэл N 15785
Энэ тушаал албан ёсоор нийтлэгдсэнээс эхлэн хүчин төгөлдөр болно
Энэхүү тушаалаар батлагдсан Холбооны улсын боловсролын стандарт нь 2010 оны 1-р сарын 1-ээс хүчин төгөлдөр болно.
Энэхүү баримт бичигт дараахь нэмэлт, өөрчлөлт орсон болно.
Энэхүү өөрчлөлт нь дээрх тушаалыг албан ёсоор нийтэлснээс хойш 10 хоногийн дараа хүчин төгөлдөр болно.
Өөрчлөлтүүд өдрөөс хойш 10 хоногийн дараа хүчин төгөлдөр болно
1. 2009 оны 10-р сарын 6-нд батлагдсан (ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 373 тоот тушаал) 2. 2010 оны 1-р сарын 1-ний өдрөөс эхлэн ОХУ-ын Хууль зүйн яаманд бүртгэгдсэн.
Оросын тулгамдсан асуудлууд 2020 оны стратеги Нийгмийн гэрээ Гэр бүл, нийгэм, төрийн боловсролын шинэ хэрэгцээ Шинэ технологи Амьдралын бүхий л салбарт МХХТ-ийн технологийг өргөнөөр нэвтрүүлэх Боловсролын шинэ зорилго Боловсрол, нийгэм, сурган хүмүүжүүлэх арга зүйн дэмжлэг өндөр ёс суртахуунтай, хариуцлагатай хүнийг төлөвшүүлэх, хөгжүүлэх. , бүтээлч, идэвхтэй, чадварлаг ОХУ-ын иргэн
ОХУ-ын иргэний хувьд "би" гэдгээ ухамсарлах, эх орон, түүхийнхээ төлөө бахархах, хариуцлага хүлээх хэлбэрээр өөрийгөө тодорхойлох үндсэн дээр хүний иргэний өвөрмөц байдлын үндэс суурийг бүрдүүлэх; үйл ажиллагаа, зан төлөвт иргэний байр суурийг хэрэгжүүлэх.Хувь хүний оюун санааны болон ёс суртахууны боловсрол. ОХУ-ын өнгөрсөн үеийн боловсролын үзэл баримтлалтай уялдуулан үндэсний боловсролын үзэл баримтлалыг анх удаагаа боловсролын үйл ажиллагааны явцад хүүхдийн хувийн шинж чанарыг хөгжүүлэх, боловсролын үйл ажиллагааг төлөвшүүлэх, сурагчдын бие бялдар, сэтгэцийн эрүүл мэндийг бэхжүүлэх зэргээр тодорхойлогддог.
Боловсролын үр дүн Үр дүнгийн тодорхой ялгаа: - оюутан суралцах болно; - оюутан суралцах боломжтой. Хөгжим, дүрслэх урлаг, биеийн тамир гэх мэт бүх хичээлээр (зөвхөн үндсэн биш) эцсийн баталгаажуулалт Боловсролын түвшин бүрт төгсөгчдөд тодорхой чанаруудыг төлөвшүүлэх нь боловсролын үр дүн гэж тооцогддог.
Боловсролын үндсэн хөтөлбөрийг эзэмшсэний үр дүнд тавигдах шаардлага Бага ангийн төгсөгч Сонирхолтой, сонирхолтой, дэлхий ертөнцийг идэвхтэй судалдаг Сурах чадварын үндсийг эзэмшсэн Эх орон, эх орноо хайрлах Гэр бүл, нийгмийн үнэт зүйлийг хүндэтгэж, хүлээн зөвшөөрөхөд бэлэн бие даан ажиллаж, гэр бүл, сургуулийнхаа өмнө хийсэн үйлдэлдээ хариуцлагатай хандах Найрсаг, үзэл бодлоо хэрхэн илэрхийлэхээ мэддэг, өөртөө болон бусдын эрүүл, аюулгүй амьдралын хэв маягийг дагаж мөрддөг хамтрагчаа сонсож, сонсох чадвартай байх
Холбооны улсын боловсролын стандартын дагуу багш, сурган хүмүүжүүлэх боловсролд тавигдах шаардлага P сургалт, ахисан түвшний сургалт, ерөнхий боловсролын шинэ Холбооны улсын боловсролын стандартын дагуу ажиллах багшлах боловсон хүчнийг давтан сургах. Ерөнхий болон мэргэжлийн боловсролын холбооны улсын боловсролын шинэ стандартын дагуу оюутнуудын оюун санааны болон ёс суртахууны хөгжил, боловсрол, сургалтын чанарыг хангах чадвартай багш нарын тасралтгүй боловсрол.
Багшид туслах зорилгоор: цуврал: “Хоёр дахь үеийн стандарт” Багшид туслах зорилгоор: “Хоёр дахь үеийн стандарт” Хэвлэлд бэлтгэсэн: Төлөвлөсөн үр дүн. Математик. Орос хэл. Уншиж байна. Дэлхий. 1-4 анги Оношлогооны даалгаврын систем. Математик. Орос хэл. Уншиж байна. Дэлхий. 1-4 анги Оношлогоо 1-р ангиас эхэлж байна. Миний амжилтууд. Эцсийн цогц ажил. 1-4 анги Бага сургуулийн багц. 1-4 анги
Хүчинтэй Редакцийн эх сурвалж 22.09.2011
| Баримт бичгийн нэр | ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2009 оны 10-р сарын 6-ны өдрийн 373 тоот тушаал (2011 оны 9-р сарын 22-ны өдөр нэмэлт, өөрчлөлт оруулсан) "ЕРӨНХИЙ БОЛОВСРОЛЫН ХОЛБООНЫ УЛСЫН БОЛОВСРОЛЫН СТАНДАРТЫГ батлах, хүчин төгөлдөр болгох тухай" |
| Баримт бичгийн төрөл | захиалга, стандарт |
| Хүлээн авах эрх мэдэл | ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яам |
| Баримт бичгийн дугаар | 373 |
| Хүлээн авах огноо | 01.01.2010 |
| Шинэчилсэн огноо | 22.09.2011 |
| Хууль зүйн яаманд бүртгэлийн дугаар | 15785 |
| Хууль зүйн яаманд бүртгүүлсэн огноо | 22.12.2009 |
| Статус | хүчинтэй |
| Хэвлэл |
|
| Навигатор | Тэмдэглэл |
ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2009 оны 10-р сарын 6-ны өдрийн 373 тоот тушаал (2011 оны 9-р сарын 22-ны өдөр нэмэлт, өөрчлөлт оруулсан) "ЕРӨНХИЙ БОЛОВСРОЛЫН ХОЛБООНЫ УЛСЫН БОЛОВСРОЛЫН СТАНДАРТЫГ батлах, хүчин төгөлдөр болгох тухай"
1. Бага ерөнхий боловсролын хавсаргасан холбооны улсын боловсролын стандартыг баталсугай.
2. Энэхүү тушаалаар батлагдсан холбооны улсын боловсролын стандартыг 2010 оны 1-р сарын 1-ний өдрөөс эхлэн дагаж мөрдөнө.
Сайд
А.ФУРСЕНКО
Өргөдөл
БАТАЛСАН
Боловсролын яамны тушаалаар
ба ОХУ-ын шинжлэх ухаан
2009 оны 10-р сарын 6-ны өдрийн N 373
2010 оны 11-р сарын 26-ны өдрийн N 1241, 2011 оны 9-р сарын 22-ны өдрийн N 2357)
I. Ерөнхий заалтууд1. Бага ерөнхий боловсролын холбооны улсын боловсролын стандарт (цаашид стандарт гэх) нь улсын магадлан итгэмжлэл бүхий боловсролын байгууллагуудын бага ерөнхий боловсролын үндсэн боловсролын хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэхэд зайлшгүй шаардлагатай шаардлагын багц юм.<*>.
17. Боловсролын байгууллагаас боловсруулсан бага ерөнхий боловсролын суурь боловсролын хөтөлбөр нь суралцагчид бага ерөнхий боловсролын суурь боловсролын хөтөлбөрийг стандартад заасан шаардлагын дагуу эзэмшсэний үр дүнд хүрсэн байх ёстой.
Бага ерөнхий боловсролын үндсэн боловсролын хөтөлбөрийг боловсролын байгууллага өөрөө хэрэгжүүлдэг. Хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааг хэрэгжүүлэх боломж байхгүй тохиолдолд боловсролын байгууллага нь үүсгэн байгуулагчийн тогтоосон төрийн (хотын) холбогдох даалгаврын хүрээнд боловсролын байгууллагын чадавхийг хүүхэд, соёл, спортын байгууллагуудад нэмэлт боловсрол олгоход ашигладаг.
2010 оны 11-р сарын 26-ны өдрийн N 1241)
Амралтын үеэр хүүхдийн амралт, эрүүл мэнд, сэдэвчилсэн зуслангийн ээлж, ерөнхий боловсролын байгууллага, хүүхдүүдэд нэмэлт боловсрол олгох боловсролын байгууллагуудын үндсэн дээр байгуулагдсан зуны сургуулиудыг зохион байгуулах боломжийг ашигладаг.
(ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2010 оны 11-р сарын 26-ны өдрийн N 1241 тушаалаар нэмэлт өөрчлөлт оруулсан)
Оюутны бие даасан хэрэгцээг хангахын тулд бага ерөнхий боловсролын боловсролын хөтөлбөрт дараахь зүйлийг тусгасан болно.
(ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2010 оны 11-р сарын 26-ны өдрийн N 1241 тушаалаар нэмэлт өөрчлөлт оруулсан)
Оюутнуудын төрөл бүрийн сонирхлыг, тэр дундаа угсаатны соёлын сонирхлыг хангасан сургалтын курсууд;
(ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2010 оны 11-р сарын 26-ны өдрийн N 1241 тушаалаар нэмэлт өөрчлөлт оруулсан)
гадуурх үйл ажиллагаа.
(ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2010 оны 11-р сарын 26-ны өдрийн N 1241 тушаалаар нэмэлт өөрчлөлт оруулсан)
18. Ерөнхий боловсролын анхан шатны боловсролын суурь хөтөлбөр нь боловсролын байгууллагын төрөл, хэлбэр, түүнчлэн суралцагч, сурагчдын боловсролын хэрэгцээ, хүсэлтийг харгалзан үзнэ.
19. Ерөнхий боловсролын суурь боловсролын хөтөлбөрийн хэсгүүдэд тавигдах шаардлага:
19.1. Тайлбар бичигт дараахь зүйлийг тодруулна.
1) бага ерөнхий боловсролын суурь боловсролын хөтөлбөрийг эзэмшсэн оюутнуудын үр дүнгийн стандартын шаардлагын дагуу тодорхойлсон бага ерөнхий боловсролын үндсэн боловсролын хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх зорилго;
2) бага ерөнхий боловсролын үндсэн боловсролын хөтөлбөр, тодорхой боловсролын байгууллагын боловсролын үйл явцад оролцогчдын бүрэлдэхүүнийг бүрдүүлэх зарчим, хандлага;
3) бага ерөнхий боловсролын үндсэн боловсролын хөтөлбөрийн ерөнхий шинж чанар.
4) хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааг зохион байгуулах ерөнхий хандлага.
(ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2011 оны 9-р сарын 22-ны өдрийн N 2357 тушаалаар нэмэлт өөрчлөлт оруулсан)
19.2. Бага ерөнхий боловсролын суурь боловсролын хөтөлбөрийг эзэмшихээр төлөвлөсөн үр дүн нь:
1) стандартын шаардлага, боловсролын үйл явц, бага ерөнхий боловсролын үндсэн боловсролын хөтөлбөрийг эзэмших үр дүнг үнэлэх тогтолцооны хоорондын уялдаа холбоог хангах;
2) боловсролын байгууллагын бага ерөнхий боловсролын үндсэн боловсролын хөтөлбөрийг боловсруулах үндэс суурь болох;
3) хичээлийн хичээл, боловсрол, арга зүйн ном зохиолын ажлын хөтөлбөр боловсруулах, түүнчлэн бага ерөнхий боловсролын үндсэн боловсролын хөтөлбөрийн оюутнуудын эзэмшсэн байдлын чанарыг үнэлэх тогтолцооны үндсэн болон шалгуур үзүүлэлт байх. стандартын шаардлага.
Бага ерөнхий боловсролын үндсэн боловсролын хөтөлбөрийг эзэмшихээр төлөвлөсөн үр дүнгийн бүтэц, агуулга нь стандартын шаардлагыг зохих ёсоор тусгаж, боловсролын үйл явцын онцлогийг (ялангуяа бие даасан эрдэм шинжилгээний хичээлийг судлах зорилгын онцлог) тусгасан байх ёстой. мөн оюутнуудын насны чадавхид нийцсэн байх.
Бага ерөнхий боловсролын үндсэн боловсролын хөтөлбөрийг эзэмшсэн оюутнуудын төлөвлөсөн үр дүн нь боловсролын үйл явц дахь ололт амжилтыг зохион байгуулах, үнэлэх үүднээс хувь хүний, мета-субъект, хичээлийн үр дүнгийн талаархи ерөнхий ойлголтыг тодорхой болгож, тодорхой болгох ёстой. эдгээр үр дүн. Боловсролын тогтолцоо, боловсролын байгууллага, багшлах боловсон хүчний үйл ажиллагааг үнэлэхдээ ерөнхий боловсролын суурь боловсролын хөтөлбөрийг эзэмшсэн суралцагчдын төлөвлөсөн үр дүнг харгалзан үзнэ.
19.3. Бага ерөнхий боловсролын сургалтын хөтөлбөр (цаашид сургалтын хөтөлбөр гэх) нь стандартын шаардлагын хэрэгжилт, хэрэгжилтийг хангаж, сурагчдын хичээлийн ачааллын нийт хэмжээ, хичээлийн ачааллын дээд хэмжээ, заавал судлах хичээлийн бүрэлдэхүүн, бүтцийг тодорхойлдог. зэрэг (сурсан жил).
(ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2010 оны 11-р сарын 26-ны өдрийн N 1241 тушаалаар нэмэлт өөрчлөлт оруулсан)
Бага ерөнхий боловсролын үндсэн боловсролын хөтөлбөрт нэг буюу хэд хэдэн сургалтын хөтөлбөр багтаж болно.
(ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2010 оны 11-р сарын 26-ны өдрийн N 1241 тушаалаар нэмэлт өөрчлөлт оруулсан)
Боловсролын үйл явцыг зохион байгуулах хэлбэр, ерөнхий боловсролын үндсэн боловсролын хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх хүрээнд боловсролын болон хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааг солих нь боловсролын байгууллагаар тодорхойлогддог.
(ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2010 оны 11-р сарын 26-ны өдрийн N 1241 тушаалаар нэмэлт өөрчлөлт оруулсан)
Сургалтын хөтөлбөрийг ОХУ-ын боловсролын салбарын хууль тогтоомжид заасан тохиолдолд өгдөг<*>, ОХУ-ын бүрдүүлэгч аж ахуйн нэгжүүдийн төрийн хэл, төрөлх (орос бус) хэлээр суралцах боломж, түүнчлэн тэдгээрийг судлах боломж, анги тус бүрээр нь судлах ангиудын тоог тогтоох. (жил) суралцах.
(ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2010 оны 11-р сарын 26-ны өдрийн N 1241 тушаалаар нэмэлт өөрчлөлт оруулсан)
<*>ОХУ-ын боловсролын салбарын хууль тогтоомжид ОХУ-ын Үндсэн хууль, ОХУ-ын "Боловсролын тухай" хууль, ОХУ-ын бусад хууль тогтоомж, түүнтэй нийцүүлэн баталсан ОХУ-ын бусад зохицуулалтын эрх зүйн актууд, түүнчлэн ОХУ-ын бүрдүүлэгч аж ахуйн нэгжүүдийн боловсролын салбарын хууль тогтоомж, бусад зохицуулалтын эрх зүйн актууд (ОХУ-ын "Боловсролын тухай" хуулийн 3 дугаар зүйлийн 1 дэх хэсэг).
(ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2010 оны 11-р сарын 26-ны өдрийн N 1241 тушаалаар нэмэлт өөрчлөлт оруулсан)
Заавал сэдвийн чиглэлүүд болон сэдвүүдийн агуулгыг хэрэгжүүлэх үндсэн ажлуудыг хүснэгтэд үзүүлэв.
(ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2010 оны 11-р сарын 26-ны өдрийн N 1241 тушаалаар нэмэлт өөрчлөлт оруулсан)
| N p/p | Сэдвийн талбарууд | Агуулгын хэрэгжилтийн үндсэн зорилтууд |
| 1 | Филологи | Оросын хэл, соёлын орон зайн нэгдмэл байдал, олон талт байдал, хэл нь үндэсний өвөрмөц байдлын үндэс болох тухай анхны санаа бодлыг бий болгох. Харилцан яриа, монолог аман болон бичгийн яриа, харилцааны ур чадвар, ёс суртахууны болон гоо зүйн мэдрэмж, бүтээлч үйл ажиллагааны чадварыг хөгжүүлэх. |
| 2 | Математик, компьютерийн шинжлэх ухаан | Математик яриа, логик болон алгоритмын сэтгэлгээ, төсөөллийг хөгжүүлэх, компьютерийн мэдлэгийн талаархи анхны санааг өгөх |
| 3 | Нийгмийн судлал ба байгалийн шинжлэх ухаан (Бидний эргэн тойрон дахь ертөнц) | Гэр бүл, нутаг дэвсгэр, бүс нутаг, Орос улс, түүх, соёл, манай орны байгаль, орчин үеийн амьдралд хүндэтгэлтэй хандах хандлагыг төлөвшүүлэх. Эргэн тойрон дахь ертөнцийн үнэ цэнэ, бүрэн бүтэн байдал, олон талт байдал, түүний доторх байр суурийг ухамсарлах. Өдөр тутмын амьдрал, янз бүрийн аюултай, онцгой байдлын үед аюулгүй зан үйлийн загварыг бий болгох. Нийгэмд үр дүнтэй, аюулгүй харилцан үйлчлэлийг хангах сэтгэлзүйн соёл, ур чадварыг бий болгох |
| 4 | Оросын ард түмний оюун санааны болон ёс суртахууны соёлын үндэс | Сүнслэг хөгжил, ёс суртахууны өөрийгөө сайжруулах чадварыг хөгжүүлэх. Шашны ёс зүй, дотоодын уламжлалт шашин шүтлэг, Оросын соёл, түүх, орчин үеийн байдал дахь тэдний үүрэг ролийн талаархи анхны санаа бодлыг бий болгох. |
| 5 | Урлаг | Дүрслэх, хөгжмийн урлагийн бүтээлийг уран сайхны, уран сэтгэмж, сэтгэл хөдлөл, үнэ цэнийг ойлгох чадварыг хөгжүүлэх, бидний эргэн тойрон дахь ертөнцөд хандах хандлагыг бүтээлч бүтээлээр илэрхийлэх. |
| 6 | Технологи | Сурах, танин мэдэхүйн үндэс болгон туршлагыг бий болгох, бусад хичээлүүдийг судлах явцад олж авсан мэдлэгийг ашиглан хэрэглээний асуудлыг практик шийдвэрлэхэд чиглэсэн эрэл хайгуул, аналитик үйл ажиллагааг хэрэгжүүлэх, практик хувиргах үйл ажиллагааны анхны туршлагыг бүрдүүлэх. |
| 7 | Биеийн тамир | Эрүүл мэндийг дэмжих, бие бялдар, ёс суртахуун, нийгмийн зохицонгуй хөгжлийг дэмжих, амжилттай суралцах, бие бялдрын боловсролоор дамжуулан өөрийгөө зохицуулах анхны ур чадварыг бий болгох. Эрүүл мэнд, эрүүл, аюулгүй амьдралын хэв маягийг хадгалах, бэхжүүлэх хандлагыг төлөвшүүлэх |
Хичээлийн 4 жилийн сургалтын тоо 2904 цагаас багагүй, 3345 цагаас илүү байж болохгүй.
(ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2010 оны 11-р сарын 26-ны өдрийн N 1241, 2011 оны 9-р сарын 22-ны өдрийн N 2357 тоот тушаалаар нэмэлт өөрчлөлт оруулсан)
Оюутны хувийн хэрэгцээг хангахын тулд боловсролын үйл явцад оролцогчдын бий болгосон сургалтын хөтөлбөрийн нэг хэсэг нь дараахь зүйлийг тусгасан болно.
(ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2010 оны 11-р сарын 26-ны өдрийн N 1241 тушаалаар нэмэлт өөрчлөлт оруулсан)
заавал бие даасан хичээлүүдийг гүнзгийрүүлэн судлах сургалт;
(ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2010 оны 11-р сарын 26-ны өдрийн N 1241 тушаалаар нэмэлт өөрчлөлт оруулсан)
Оюутнуудын янз бүрийн сонирхол, тэр дундаа угсаатны соёлын сонирхлыг хангасан сургалтууд.
(ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2010 оны 11-р сарын 26-ны өдрийн N 1241 тушаалаар нэмэлт өөрчлөлт оруулсан)
Оюутнууд, ялангуяа авьяаслаг хүүхдүүд, хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдийн чадавхийг хөгжүүлэхийн тулд оюутнууд өөрсдөө болон тэдний эцэг эх (хууль ёсны төлөөлөгч) -ийн оролцоотойгоор бие даасан боловсролын төлөвлөгөө боловсруулж болно. Бие даасан сургалтын хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх нь боловсролын байгууллагын багшийн дэмжлэгтэйгээр дагалддаг.
(ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2010 оны 11-р сарын 26-ны өдрийн N 1241 тушаалаар нэмэлт өөрчлөлт оруулсан)
19.4. Ерөнхий боловсролын бага ангийн сурагчдад зориулсан бүх нийтийн боловсролын үйл ажиллагааг бий болгох хөтөлбөр нь дараахь зүйлийг агуулна.
бага ерөнхий боловсролын түвшний боловсролын агуулгын үнэ цэнийн удирдамжийн тодорхойлолт;
бүх нийтийн боловсролын үйл ажиллагааг боловсролын хичээлийн агуулгатай холбох;
Оюутны хувийн, зохицуулалт, танин мэдэхүй, харилцааны бүх нийтийн боловсролын үйл ажиллагааны шинж чанар;
хувийн, зохицуулалтын, танин мэдэхүйн, харилцааны бүх нийтийн боловсролын үйл ажиллагааг бий болгох ердийн даалгавар;
Сургуулийн өмнөх боловсролоос бага ерөнхий боловсролд шилжих явцад бүх нийтийн боловсролын үйл ажиллагааг бий болгох хөтөлбөрийн тасралтгүй байдлын тодорхойлолт.
Бага ерөнхий боловсролын түвшинд сурагчдын дунд бүх нийтийн боловсролын үйл ажиллагааг бүрдүүлэх нь бага сургуулийн сургалтыг дуусгах үе шатанд тодорхойлогдох ёстой.
19.5. Бие даасан хичээл, хичээлийн хөтөлбөрүүд нь бага ерөнхий боловсролын үндсэн боловсролын хөтөлбөрийг эзэмшихээр төлөвлөсөн үр дүнд хүрэхийг хангах ёстой.
Бие даасан хичээл, хичээлийн хөтөлбөрийг дараахь үндсэн дээр боловсруулдаг.
бага ерөнхий боловсролын суурь боловсролын хөтөлбөрийг эзэмших үр дүнд тавигдах шаардлага;
бүх нийтийн боловсролын үйл ажиллагааг бий болгох хөтөлбөрүүд.
Бие даасан хичээл, хичээлийн хөтөлбөрүүд нь дараахь зүйлийг агуулсан байх ёстой.
1) хичээлийн хичээл, хичээлийн онцлогийг харгалзан бага ерөнхий боловсролын ерөнхий зорилгыг тодорхойлсон тайлбар тэмдэглэл;
2) эрдэм шинжилгээний сэдэв, хичээлийн ерөнхий шинж чанар;
3) сургалтын хөтөлбөрт заасан хичээл, хичээлийн байршлын тодорхойлолт;
4) эрдэм шинжилгээний сэдвийн агуулгын үнэ цэнийн удирдамжийн тодорхойлолт;
5) тодорхой эрдэм шинжилгээний сэдэв, хичээлийг эзэмшсэн хувийн, мета-субъект, хичээлийн онцлог үр дүн;
7) оюутнуудын боловсролын үйл ажиллагааны үндсэн төрлүүдийг тодорхойлсон сэдэвчилсэн төлөвлөлт;
8) боловсролын үйл явцын материал, техникийн хангамжийн тодорхойлолт.
19.6. Ерөнхий боловсролын бага ангийн сурагчдын оюун санааны болон ёс суртахууны хөгжил, хүмүүжлийн хөтөлбөр (цаашид хөтөлбөр гэх) нь анги танхим, хичээлээс гадуурх болон хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааны нэгдмэл байдалд сурагчдын оюун санааны болон ёс суртахууны хөгжлийг хангахад чиглэгдэх ёстой. боловсролын байгууллага, гэр бүл, нийгмийн бусад байгууллагуудын хамтарсан сурган хүмүүжүүлэх ажил.
Энэхүү хөтөлбөр нь боловсролын гол зорилго, Оросын нийгмийн үндэсний үндсэн үнэт зүйлд суурилсан байх ёстой.
Хөтөлбөр нь оюутнуудыг өөрийн үндэс угсаа, нийгэм-соёлын бүлгийн соёлын үнэт зүйлс, Оросын нийгмийн үндэсний үндсэн үнэт зүйлс, иргэний өвөрмөц байдлыг бий болгох хүрээнд бүх нийтийн үнэт зүйлстэй танилцуулж, дараахь зүйлийг хангах ёстой.
Оюутан олж авсан мэдлэгээ эзэмших, практикт хэрэгжүүлэх боломжийг олгодог боловсролын үйл ажиллагааны тогтолцоог бүрдүүлэх;
түүх, соёл, угсаатны болон бүс нутгийн онцлогийг харгалзан анги танхим, хичээлээс гадуурх болон хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааг багтаасан боловсролын цогц орчныг бүрдүүлэх;
оюутны идэвхтэй үйл ажиллагааны байр суурийг бий болгох.
Хөтөлбөр нь боловсролын төлөвлөсөн үр дүнгийн жагсаалтыг агуулсан байх ёстой - бага насны хүүхдүүдийн төлөвшсөн үнэ цэнийн чиг баримжаа, нийгмийн ур чадвар, зан үйлийн хэв маяг, тэдний алсын харааг өргөжүүлэх, ерөнхий төлөвшүүлэхэд чиглэсэн танхимын болон хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааны үр дүнг зохион байгуулах, сурган хүмүүжүүлэх хяналтыг тогтмол хийх зөвлөмжийг агуулсан байх ёстой. соёл; дэлхийн соёлын нийтлэг хүмүүнлэгийн үнэт зүйлс, үндэсний соёлын оюун санааны үнэт зүйлс, Оросын олон үндэстний ард түмэн, бусад орны ард түмний ёс суртахуун, ёс суртахууны үнэт зүйлстэй танилцах; ерөнхий боловсролын сургуулийн сурагчдын дунд хүн төрөлхтний нийтлэг агуулга, идэвхтэй амьдралын байр суурь, боловсролын болон бусад бүтээлч үйл ажиллагаанд өөрийгөө танин мэдүүлэх хэрэгцээг бий болгох; харилцааны ур чадвар, өөрийгөө зохион байгуулах чадварыг хөгжүүлэх; гадаад ертөнцтэй эерэг харилцааны туршлагыг төлөвшүүлэх, өргөжүүлэх, хууль эрх зүй, гоо зүй, бие бялдар, хүрээлэн буй орчны соёлын үндэс суурийг төлөвшүүлэх.
19.7. Байгаль орчны соёл, эрүүл, аюулгүй амьдралын хэв маягийг хөгжүүлэх хөтөлбөр нь дараахь зүйлийг хангах ёстой.
өдөр тутмын амьдрал, байгальд байгаль орчинд ээлтэй, хүн, байгаль орчинд аюулгүй байдлын жишээг ашиглан байгаль орчны соёлын үндсүүдийн талаархи санаа бодлыг бий болгох;
эрүүл амьдралын хэв маягийн дүрмийг дагаж мөрдөх, эрүүл мэндийг хамгаалах боловсролын үйл ажиллагаа, харилцаа холбоог зохион байгуулах замаар хүүхдүүдийн эрүүл мэнддээ анхаарал тавих хүслийг бий болгох (өөрийн эрүүл мэндэд сонирхолтой хандлагыг бий болгох);
танин мэдэхүйн сонирхол, байгалийг хүндэтгэх чадварыг бий болгох;
эрүүл хооллолтыг ашиглах хандлагыг төлөвшүүлэх;
хүүхдийн нас, сэтгэлзүйн болон бусад шинж чанарыг харгалзан, биеийн тамир, спортоор хичээллэх хэрэгцээг харгалзан оновчтой моторын горимыг ашиглах;
эрүүл мэндийг дэмжих өдөр тутмын дэглэмийг дагаж мөрдөх;
хүүхдийн эрүүл мэндэд үзүүлэх эрсдэлт хүчин зүйлд сөрөг хандлагыг бий болгох (биеийн үйл ажиллагаа буурах, тамхи татах, архи, мансууруулах бодис болон бусад сэтгэцэд нөлөөт бодис, халдварт өвчин);
тамхи татах, архи, мансууруулах бодис, хүчтэй бодис хэрэглэхээс татгалзах ур чадварыг хөгжүүлэх;
хүүхдийн өсөлт хөгжилт, эрүүл мэндийн байдал, хувийн эрүүл ахуйн ур чадварын үндсэн дээр эрүүл мэндээ бие даан хадгалахад бэлэн байх зэрэгтэй холбоотой аливаа асуудлаар эмчээс айхгүйгээр зөвлөгөө авах хэрэгцээг бий болгох;
Эрүүл мэндийг сахин хамгаалах боловсролын соёлын үндэс суурийг бүрдүүлэх: эрдэм шинжилгээний ажлыг амжилттай зохион байгуулах, эрүүл мэндийг хамгаалах нөхцлийг бүрдүүлэх, бие даасан шинж чанарыг харгалзан даалгавраа биелүүлэхэд тохиромжтой арга хэрэгсэл, арга техникийг сонгох;
хүрээлэн буй орчинд аюулгүй зан үйлийн ур чадвар, онцгой (онцгой) нөхцөлд зан үйлийн энгийн ур чадварыг бий болгох.
Байгаль орчны соёл, эрүүл, аюулгүй амьдралын хэв маягийг хөгжүүлэх хөтөлбөр нь дараахь зүйлийг агуулна.
1) бага ерөнхий боловсролын түвшинд хүрээлэн буй орчны соёлын үндэс суурийг бүрдүүлэх, сурагчдын бие бялдар, сэтгэл зүй, нийгмийн эрүүл мэндийг хадгалах, бэхжүүлэх үйл ажиллагааны зорилго, зорилт, үр дүн, үнэ цэнийн удирдамжийн тодорхойлолт. үүний үндэс суурь;
2) боловсролын байгууллагын онцлог, боловсролын үйл явцад оролцогчдын хүсэлтийг тусгасан эрүүл мэндийг хамгаалах, аюулгүй байдлыг хангах, оюутны хүрээлэн буй орчны соёлыг төлөвшүүлэх үйл ажиллагааны чиглэл;
3) сургуулийн амьдрал, зан үйлийн байгаль орчинд ээлтэй, эрүүл, аюулгүй хэв маягийг төлөвшүүлэх ажлын зохион байгуулалтын загвар, үйл ажиллагааны төрөл, оюутнуудтай хийх хичээлийн хэлбэр; биеийн тамир, спорт, амралт зугаалгын ажил, сурагчдыг сэтгэцэд нөлөөлөх бодис хэрэглэхээс урьдчилан сэргийлэх, хүүхдийг зам тээврийн осол гэмтлээс урьдчилан сэргийлэх;
4) сурагчдын эрүүл, аюулгүй амьдралын хэв маягийг төлөвшүүлэх, хүрээлэн буй орчны соёлыг төлөвшүүлэх чиглэлээр боловсролын байгууллагын үйл ажиллагааны үр нөлөөний шалгуур, үзүүлэлтүүд;
5) оюутнуудад байгаль орчны соёл, эрүүл, аюулгүй амьдралын хэв маягийн соёлыг төлөвшүүлэхэд төлөвлөсөн үр дүнд хүрэхэд хяналт тавих арга, хэрэгсэл.
(ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2011 оны 9-р сарын 22-ны өдрийн N 2357 тушаалаар нэмэлт өөрчлөлт оруулсан)
19.8. Залруулах ажлын хөтөлбөр нь хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдийн бие бялдрын болон (эсвэл) сэтгэцийн хөгжлийн дутагдлыг засах, энэ ангиллын хүүхдүүдэд ерөнхий боловсролын үндсэн боловсролын хөтөлбөрийг эзэмшихэд нь туслах зорилготой байх ёстой.
Залруулах ажлын хөтөлбөр нь дараахь зүйлийг хангасан байх ёстой.
хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдийн бие бялдрын болон (эсвэл) сэтгэцийн хөгжлийн хомсдолоос үүдэлтэй боловсролын тусгай хэрэгцээг тодорхойлох;
Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдэд сэтгэлзүйн, эмнэлгийн болон сурган хүмүүжүүлэх ганцаарчилсан тусламж үзүүлэх, хүүхдийн сэтгэцийн хөгжлийн онцлог, бие даасан чадварыг харгалзан үзэх (сэтгэл зүй, анагаах ухаан, сурган хүмүүжүүлэх комиссын зөвлөмжийн дагуу);
хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдэд ерөнхий боловсролын суурь боловсролын хөтөлбөрийг эзэмших, боловсролын байгууллагад нэгтгэх боломж.
Залруулах ажлын хөтөлбөр нь дараахь зүйлийг агуулсан байх ёстой.
Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдэд боловсролын үйл явцад сэтгэлзүйн, эмнэлгийн болон сурган хүмүүжүүлэх иж бүрэн дэмжлэг үзүүлэх тогтолцоо, түүний дотор хүүхдийн боловсролын тусгай хэрэгцээг тодорхойлох, хүүхдийн хөгжлийн динамикийг хянах, сурган хүмүүжүүлэх амжилтыг тодорхойлох зорилгоор сэтгэл зүй, анагаах ухаан, сурган хүмүүжүүлэх үзлэг хийх систем. бага ерөнхий боловсролын үндсэн боловсролын хөтөлбөр, залруулах арга хэмжээг тохируулах;
Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдийн боловсрол, хүмүүжлийн тусгай нөхцлийн тодорхойлолт, түүний дотор тэдний амьдрахад саадгүй орчин, сургалтын тусгай хөтөлбөр, заах, хүмүүжүүлэх арга, тусгай сурах бичиг, сургалтын хэрэглэгдэхүүн, дидактик материал, техникийн сургалтын хэрэглэгдэхүүн ашиглах. хамтын болон бие даасан хэрэглээ, туслах (туслах) үйлчилгээ үзүүлэх, хүүхдүүдэд шаардлагатай техникийн туслалцаа үзүүлэх, бүлгийн болон ганцаарчилсан залруулах хичээл явуулах;
Багш, засан хүмүүжүүлэх сурган хүмүүжүүлэх чиглэлээр мэргэшсэн мэргэжилтнүүд, боловсролын байгууллага, гэр бүлийн чиглэлээр мэргэшсэн бусад байгууллагын эмнэлгийн ажилтнууд болон бусад нийгмийн байгууллагуудын нэгдмэл байдлыг хангах ёстой засч залруулах үйл ажиллагааг хөгжүүлэх, хэрэгжүүлэхэд харилцан үйлчлэх механизм. танхимын, хичээлээс гадуурх болон хичээлээс гадуурх үйл ажиллагаа;
засаж залруулах ажлын төлөвлөсөн үр дүн.
19.9. Бага ерөнхий боловсролын суурь ерөнхий боловсролын хөтөлбөрийг эзэмшихээр төлөвлөсөн үр дүнд хүрсэн байдлыг үнэлэх систем нь дараахь зүйлийг хийх ёстой.
1) үнэлгээний үйл ажиллагааны үндсэн чиглэл, зорилго, үнэлгээний объект, агуулгын тодорхойлолт, үнэлгээний хэрэгслийн шалгуур, журам, бүрэлдэхүүн, үр дүнг танилцуулах хэлбэр, үнэлгээний тогтолцоог хэрэглэх нөхцөл, хил хязгаарыг тогтоох;
2) боловсролын үйл явцыг сурагчдын оюун санааны болон ёс суртахууны хөгжил, хүмүүжилд чиглүүлэх, ерөнхий боловсролын бага сургуулийн хичээлийн агуулгыг эзэмших, бүх нийтийн боловсролын үйл ажиллагааг төлөвшүүлэхээр төлөвлөсөн үр дүнд хүрэх;
3) бага ерөнхий боловсролын үндсэн боловсролын хөтөлбөрийг эзэмшсэний үр дүнг үнэлэх нэгдсэн арга барилаар хангах, бага ерөнхий боловсролын хичээл, мета-субъект, хувь хүний үр дүнг үнэлэх боломжийг олгох;
4) сурагчдын амжилтыг үнэлэх (бага ерөнхий боловсролын үндсэн боловсролын хөтөлбөрийг эзэмшсэн оюутнуудын эцсийн үнэлгээ), боловсролын байгууллагын үр нөлөөг үнэлэх;
5) сурагчдын боловсролын амжилтын динамикийг үнэлэх боломжийг олгоно.
Оюун санааны болон ёс суртахууны хөгжлийн төлөвлөсөн үр дүнд хүрэхийг үнэлэх, ерөнхий боловсролын анхан шатны боловсролын үндсэн хөтөлбөрийг эзэмших явцад бие биенээ нөхөх янз бүрийн арга, хэлбэрийг ашиглах ёстой (стандарчилсан бичгийн болон аман ажил, төсөл, практик ажил, бүтээлч ажил, дотоод ажиглалт ба өөрийгөө үнэлэх, ажиглалт гэх мэт).
19.10. Хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааны төлөвлөгөө нь бага ерөнхий боловсролын боловсролын үндсэн хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх зохион байгуулалтын механизм юм.
Хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааны төлөвлөгөө нь хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааг зохион байгуулах замаар сурагчдын хувийн онцлог, хэрэгцээг харгалзан үзэхийг баталгаажуулдаг. Хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааг хувь хүний хөгжлийн чиглэлээр (спорт, зугаа цэнгэл, оюун санааны болон ёс суртахууны, нийгэм, ерөнхий оюуны, ерөнхий соёл) зохион байгуулдаг, үүнд аялал, клуб, секц, дугуй ширээний ярилцлага, бага хурал, мэтгэлцээн, сургуулийн шинжлэх ухааны нийгэмлэг, Боловсролын үйл явцад оролцогчдын сонголтын дагуу сайн дурын үндсэн дээр олимпиад, уралдаан тэмцээн, эрэл хайгуул, шинжлэх ухааны судалгаа, нийгэмд тустай туршлагууд.
Боловсролын байгууллагын хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааны төлөвлөгөө нь ерөнхий боловсролын бага ангийн сурагчдад зориулсан хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааны чиглэл, бүтэц, зохион байгуулалтын хэлбэр, хэмжээг (дөрвөн жилийн сургалтын хугацаанд 1350 цаг хүртэл) тодорхойлдог. оюутны сонирхол, боловсролын байгууллагын чадавхийг харгалзан үзэх.
Боловсролын байгууллага нь хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааны төлөвлөгөөг бие даан боловсруулж баталдаг.
(ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2011 оны 9-р сарын 22-ны өдрийн N 2357 тушаалаар нэмэлт өөрчлөлт оруулсан)
11.19. Стандартын шаардлагын дагуу бага ерөнхий боловсролын суурь боловсролын хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх нөхцлийн тогтолцоог (цаашид нөхцлийн систем гэх) стандартын холбогдох шаардлагын үндсэн дээр боловсруулж, үр дүнд хүрэхийг баталгаажуулдаг. бага ерөнхий боловсролын суурь боловсролын хөтөлбөрийг эзэмшихээр төлөвлөсөн үр дүнгийн тухай.
Нөхцөл байдлын тогтолцоо нь боловсролын байгууллагын онцлог, түүнчлэн түүний нийгмийн түншүүдтэй харилцах (боловсролын тогтолцооны хүрээнд болон хэлтэс хоорондын харилцан үйлчлэлийн хүрээнд) харгалзах ёстой.
Нөхцөл байдлын систем нь дараахь зүйлийг агуулна.
Одоо байгаа нөхцөл байдлын тодорхойлолт: боловсон хүчин, сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх, санхүү, материаллаг болон техникийн, түүнчлэн боловсрол, арга зүй, мэдээллийн дэмжлэг;
Боловсролын байгууллагын бага ерөнхий боловсролын үндсэн боловсролын хөтөлбөрийн тэргүүлэх чиглэлийн дагуу одоо байгаа нөхцөлд шаардлагатай өөрчлөлтийг зөвтгөх;
нөхцөл байдлын систем дэх зорилтод хүрэх механизм;
шаардлагатай нөхцөл тогтолцоог бүрдүүлэх сүлжээний диаграм (замын зураг);
нөхцөл байдлын тогтолцооны төлөв байдалд хяналт тавих.
(ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2011 оны 9-р сарын 22-ны өдрийн N 2357 тушаалаар нэмэлт өөрчлөлт оруулсан)
IV. ЕРӨНХИЙ БОЛОВСРОЛЫН СУУРЬ ХӨТӨЛБӨРИЙГ ХЭРЭГЖҮҮЛЭХ НӨХЦӨЛД ТАВИГДАХ ШААРДЛАГА.20. Бага ерөнхий боловсролын суурь боловсролын хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэхэд тавигдах шаардлага нь ерөнхий боловсролын суурь боловсролын хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх боловсон хүчин, санхүү, материаллаг, техникийн болон бусад нөхцөлд тавигдах шаардлагын тогтолцоог илэрхийлдэг. бага ерөнхий боловсролын төлөвлөсөн үр дүн.
21. Эдгээр шаардлагыг хэрэгжүүлэх нэгдмэл үр дүн нь хөгжлийн тав тухтай боловсролын орчныг бүрдүүлэх явдал юм.
Оюутнууд, тэдний эцэг эх (хууль ёсны төлөөлөгчид) болон нийт нийгэмд боловсролын өндөр чанар, хүртээмжтэй, нээлттэй, сэтгэл татам байдлыг хангах, сурагчдын оюун санааны болон ёс суртахууны хөгжил, боловсрол;
оюутны бие бялдар, сэтгэл зүй, нийгмийн эрүүл мэндийг хамгаалах, бэхжүүлэх;
оюутнууд болон багшлах ажилтнуудтай холбоотой тав тухтай.
22. Боловсролын байгууллагад бага ерөнхий боловсролын суурь боловсролын хөтөлбөрийн хэрэгжилтийг хангахын тулд боловсролын үйл явцад оролцогчдод дараахь боломжийг бүрдүүлэх нөхцлийг бүрдүүлэх ёстой.
бага ерөнхий боловсролын суурь боловсролын хөтөлбөрийг бүх сурагчид, түүний дотор хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүд эзэмшүүлэхээр төлөвлөсөн үр дүнд хүрэх;
клуб, секц, студи, дугуйлангийн системээр дамжуулан сурагчдын чадварыг тодорхойлох, хөгжүүлэх, хүүхдэд зориулсан нэмэлт боловсролын боловсролын байгууллагуудын чадавхийг ашиглан нийгэмд тустай үйл ажиллагаа, түүний дотор нийгмийн практикийг зохион байгуулах;
авьяаслаг хүүхдүүдтэй ажиллах, оюуны болон бүтээлч уралдаан, шинжлэх ухаан, техникийн бүтээлч байдал, дизайн, судалгааны үйл ажиллагаа зохион байгуулах;
бага ерөнхий боловсролын үндсэн боловсролын хөтөлбөрийг боловсруулах, сургууль доторх нийгмийн орчныг төлөвшүүлэх, хөгжүүлэхэд сурагчид, тэдний эцэг эх (хууль ёсны төлөөлөгч), багшлах ажилтнууд, олон нийтийн оролцоо. оюутнуудад зориулсан бие даасан боловсролын маршрут;
Боловсролын үйл явцад оролцогчдын бий болгосон боловсролын үндсэн хөтөлбөрийн хэсгийг хэрэгжүүлэхэд зориулагдсан цагийг оюутнууд болон тэдний эцэг эх (хууль ёсны төлөөлөгч) -ийн хүсэлт, боловсролын байгууллагын онцлог, харгалзан үзсэний дагуу үр дүнтэй ашиглах. оХУ-ын үүсгэн байгуулагчдын шинж чанар;
боловсролын үйл явцад үйл ажиллагааны төрлийн орчин үеийн боловсролын технологийг ашиглах;
багш нарын дэмжлэгтэйгээр оюутнуудын үр дүнтэй бие даасан ажил;
сургуулиас гадуурх нийгмийн орчныг (суурин, дүүрэг, хот) ойлгох, өөрчлөх үйл явцад оюутнуудыг хамруулах, бодит менежмент, үйл ажиллагааны туршлага хуримтлуулах;
бага ерөнхий боловсролын суурь боловсролын хөтөлбөрийн агуулга, түүнчлэн боловсролын тогтолцооны хөгжлийн динамик, хүүхэд, тэдний эцэг эх (хууль ёсны төлөөлөгч) -ийн хүсэлт, түүнчлэн түүнийг хэрэгжүүлэх арга, технологийг шинэчлэх. оХУ-ын үүсгэн байгуулагчдын шинж чанарыг харгалзан үзэх;
мэдээлэл, харилцаа холбооны технологи, орчин үеийн санхүүжилтийн механизмыг ашиглан боловсролын байгууллагын үр дүнтэй менежмент.
23. Ерөнхий боловсролын суурь боловсролын хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх боловсон хүчний нөхцөлд тавигдах шаардлагад дараахь зүйлс орно.
боловсролын байгууллагыг багшлах, удирдах болон бусад ажилтнуудаар хангах;
боловсролын байгууллагын багш, бусад ажилчдын мэргэшлийн түвшин;
боловсролын байгууллагын багш нарын мэргэжил дээшлүүлэх тасралтгүй байдал.
Бага ерөнхий боловсролын хөтөлбөр хэрэгжүүлдэг боловсролын байгууллага нь мэргэшсэн боловсон хүчнээр хангагдсан байх ёстой.
Ерөнхий боловсролын суурь боловсролын хөтөлбөрийг хэрэгжүүлдэг боловсролын байгууллагын ажилчдын мэргэшлийн түвшин нь тухайн албан тушаалын мэргэшлийн шинж чанартай, төрийн болон хотын боловсролын байгууллагын багшлах ажилчдын мэргэшлийн зэрэгтэй тохирч байх ёстой. ангилал.
Бага ерөнхий боловсролын үндсэн боловсролын хөтөлбөрийг хэрэгжүүлдэг боловсролын байгууллагын ажилтны мэргэжил дээшлүүлэх тасралтгүй байдлыг боловсролын байгууллагын ажилтнууд дор хаяж 72 цаг, дор хаяж тав тутамд нэмэлт мэргэжлийн боловсролын хөтөлбөр боловсруулах замаар хангах ёстой. энэ төрлийн боловсролын үйл ажиллагаа эрхлэх тусгай зөвшөөрөлтэй боловсролын байгууллагад жил.
Боловсролын систем нь боловсролын байгууллагуудын нэгдмэл харилцан үйлчлэлийн нөхцлийг бүрдүүлж, дутагдаж буй хүний нөөцийг нөхөх, байнгын арга зүйн дэмжлэг үзүүлэх, бага ерөнхий боловсролын үндсэн боловсролын хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх талаар шуурхай зөвлөгөө авах, бусад боловсролын шинэлэг туршлагыг ашиглах боломжийг бүрдүүлэх ёстой. байгууллагууд, боловсролын үйл явц, инновацийн үр ашгийн үр дүнгийн иж бүрэн мониторингийн судалгааг явуулна.
24. Ерөнхий боловсролын суурь боловсролын хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх санхүүгийн нөхцөл нь:
боловсролын байгууллагад стандартын шаардлагыг биелүүлэх боломжийг олгох;
Долоо хоногийн хичээлийн өдрийн тооноос үл хамааран бага ерөнхий боловсролын үндсэн боловсролын хөтөлбөрийн заавал биелүүлэх хэсэг, боловсролын үйл явцад оролцогчдын бүрдүүлдэг хэсгийг хэрэгжүүлэх;
бага ерөнхий боловсролын суурь боловсролын хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх, төлөвлөсөн үр дүнд хүрэхэд шаардагдах зардлын бүтэц, хэмжээ, тэдгээрийг бүрдүүлэх механизмыг тусгана.
Бага ерөнхий боловсролын суурь боловсролын хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх санхүүжилтийг улсын боловсролын сургалтын байгууллагын санхүүжилтийн тогтоосон стандартаас багагүй хэмжээгээр хийх ёстой.<*>.
"Законбасе" вэбсайт нь ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2009 оны 10-р сарын 6-ны өдрийн 373 тоот тушаалыг (2011 оны 9-р сарын 22-ны өдрийн нэмэлт өөрчлөлт) "ХОЛБООНЫ УЛСЫН БОЛОВСРОЛЫН СТАНЦИЙГ БАТЛАХ, ХЭРЭГЖҮҮЛЭХ ТУХАЙ"-ыг танилцуулж байна. БАГА ЕРӨНХИЙ БОЛОВСРОЛ” гэсэн хамгийн сүүлийн хэвлэлт. Хэрэв та 2014 оны энэ баримт бичгийн холбогдох хэсэг, бүлэг, нийтлэлийг уншвал хууль эрх зүйн бүх шаардлагыг биелүүлэхэд хялбар болно. Сонирхсон сэдвээр шаардлагатай хууль тогтоомжийг олохын тулд та тохиромжтой навигаци эсвэл дэвшилтэт хайлтыг ашиглах хэрэгтэй.
Zakonbase вэбсайтаас та ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2009 оны 10-р сарын 6-ны өдрийн 373 тоот тушаалыг (2011 оны 9-р сарын 22-ны өдөр нэмэлт, өөрчлөлт оруулсан) "ХОЛБООНЫ УЛСЫН БОЛОВСРОЛЫН СТАНДАРТЫГ БАТЛАХ, ХЭРЭГЖҮҮЛЭХ ТУХАЙ" гэж үзнэ. БАГА ЕРӨНХИЙ БОЛОВСРОЛ” гэсэн бүх өөрчлөлт, нэмэлт, өөрчлөлт орсон шинэ, бүрэн хувилбараар. Энэ нь мэдээллийн хамаарал, найдвартай байдлыг баталгаажуулдаг.
Үүний зэрэгцээ та ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2009 оны 10-р сарын 06-ны өдрийн 373 тоот тушаалыг (2011 оны 09-р сарын 22-нд нэмэлт өөрчлөлт оруулсан) "ХОЛБООНЫ УЛСЫН УЛСЫН БАЙГУУЛЛАГЫГ батлах, хүчин төгөлдөр болгох тухай" тушаалыг татаж авч болно. БАГА ЕРӨНХИЙ БОЛОВСРОЛЫН БОЛОВСРОЛЫН СТАНДАРТ” номыг бүрэн болон тусдаа бүлгээр бүрэн үнэ төлбөргүй.
ХОЛБООНЫ УЛСЫН БОЛОВСРОЛЫН СТАНДАРТ
БАГА ЕРӨНХИЙ БОЛОВСРОЛ
(ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2001 оны 1-р сарын 1-ний өдрийн N 1241 тушаалаар нэмэлт өөрчлөлт оруулсан).
01/01/2001 N 2357)
I. НИЙТЛЭГ ҮНДЭСЛЭЛ
1. Бага ерөнхий боловсролын холбооны улсын боловсролын стандарт (цаашид стандарт гэх) нь улсын магадлан итгэмжлэл бүхий боловсролын байгууллагуудын бага ерөнхий боловсролын үндсэн боловсролын хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэхэд зайлшгүй шаардлагатай шаардлагын багц юм.<*>.
<*>ОХУ-ын "Боловсролын тухай" хуулийн 7 дугаар зүйлийн 1 дэх хэсэг (ОХУ-ын Ардын депутатуудын их хурал ба ОХУ-ын Дээд зөвлөлийн сонин, 1992, No30, 1797-р зүйл; Хууль тогтоомжийн цуглуулга. ОХУ-ын 1996 оны № 3, 150-р зүйл, 2007, N 49, 6070-р зүйл).
Стандарт нь дараахь шаардлагыг агуулна.
үндсэн зүйлийг эзэмших үр дүнд;
бага ерөнхий боловсролын боловсролын үндсэн хөтөлбөрийн бүтцэд, үүнд үндсэн боловсролын хөтөлбөрийн хэсгүүдийн харьцаа, тэдгээрийн эзлэхүүн, түүнчлэн боловсролын үндсэн хөтөлбөрийн заавал байх ёстой хэсэг болон оролцогчдын бүрдүүлсэн хэсгийн харьцаанд тавигдах шаардлага орно. боловсролын үйл явц;
бага ерөнхий боловсролын үндсэн боловсролын хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх нөхцөл, үүнд боловсон хүчин, санхүү, материаллаг, техникийн болон бусад нөхцөл байдал.
Бага ерөнхий боловсролын үндсэн боловсролын хөтөлбөрийг эзэмших үр дүн, бүтэц, нөхцөлд тавигдах шаардлага нь бага ерөнхий боловсролын түвшинд суралцагчдын нас, бие даасан шинж чанар, бага ерөнхий боловсролын түвшний дотоод үнэ цэнийг харгалзан үздэг. дараагийн бүх боловсрол.
2. Стандарт нь хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдийн боловсролын хэрэгцээг харгалзан үздэг<*>.
<*>Үүний зэрэгцээ хөгжлийн бэрхшээлтэй оюутнуудад зориулсан боловсролын үндсэн хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэхдээ холбооны улсын боловсролын тусгай стандартыг тогтоож болно (ОХУ-ын "Боловсролын тухай" хуулийн 7 дугаар зүйлийн 5 дахь хэсэг (ОХУ-ын Ардын депутатуудын их хурлын сонин). ОХУ ба ОХУ-ын Дээд Зөвлөлийн 1992 оны № 30, 1797 дугаар зүйл, ОХУ-ын хууль тогтоомжийн цуглуулга, 1996 оны № 3, 150 дугаар зүйл, 2007 оны 49 дүгээр зүйл, 6070 дугаар зүйл).
3. Стандарт нь бага ерөнхий боловсролын түвшинд суралцагчдын боловсролын түвшинг бодитойгоор үнэлэх үндэслэл болно.
4. Ерөнхий боловсролын суурь боловсролын хөтөлбөрийг эзэмших жишиг хугацаа дөрвөн жил байна<*>.
<*>Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдэд зориулсан ерөнхий боловсролын суурь боловсролын хөтөлбөрийг эзэмших стандарт хугацааг хүүхдийн сэтгэцийн физик хөгжлийн онцлог, бие даасан чадварыг харгалзан (сэтгэл зүй, анагаах ухаан, сурган хүмүүжүүлэх комиссын зөвлөмжийн дагуу) нэмэгдүүлэх боломжтой.
5. Стандартыг ОХУ-ын ард түмний бүс нутаг, үндэсний болон угсаатны соёлын хэрэгцээг харгалзан боловсруулсан.
6. Стандарт нь дараахь зүйлийг хангахад чиглэнэ.
өндөр чанартай бага ерөнхий боловсрол эзэмших тэгш боломж;
Ерөнхий боловсролын бага ангийн сурагчдын оюун санааны болон ёс суртахууны хөгжил, боловсрол, иргэний нийгмийн хөгжлийн үндэс болгон тэдний иргэний шинж чанарыг төлөвшүүлэх;
сургуулийн өмнөх, бага ерөнхий, үндсэн ерөнхий, дунд (бүрэн) ерөнхий, анхан шатны мэргэжлийн, дунд мэргэжлийн болон дээд мэргэжлийн боловсролын үндсэн боловсролын хөтөлбөрийн тасралтгүй байдал;
ОХУ-ын олон үндэстний ард түмний соёлын олон талт байдал, хэл шинжлэлийн өвийг хадгалах, хөгжүүлэх, төрөлх хэлээ сурах эрх, эх хэлээрээ ерөнхий боловсрол эзэмших, олон үндэстний оюун санааны үнэт зүйлс, соёлыг эзэмших. Оросын ард түмэн;
Боловсролын тогтолцоо, боловсролын байгууллагын төрлүүдийн олон талт байдлын хүрээнд ОХУ-ын боловсролын орон зайн нэгдмэл байдал;
боловсрол, боловсролын бүх үйл ажиллагааг ардчилсан болгох, үүнд төрийн болон олон нийтийн удирдлагын хэлбэрийг хөгжүүлэх, багш нарт заах, хүмүүжүүлэх аргыг сонгох эрхийг хэрэгжүүлэх боломжийг өргөжүүлэх, оюутан, сурагчдын мэдлэгийг үнэлэх арга, янз бүрийн хэлбэрийг ашиглах замаар оюутны боловсролын үйл ажиллагаа, боловсролын байгууллагын боловсролын орчны соёлыг хөгжүүлэх;
бага ерөнхий боловсролын суурь боловсролын хөтөлбөрийг эзэмшсэн суралцагчдын үр дүн, багшлах боловсон хүчин, боловсролын байгууллагын үйл ажиллагаа, боловсролын тогтолцооны үйл ажиллагааг бүхэлд нь үнэлэх шалгуурт суурилсан үнэлгээг бүрдүүлэх;
Бага ерөнхий боловсролын үндсэн боловсролын хөтөлбөрийг оюутнуудад үр дүнтэй хэрэгжүүлэх, эзэмших нөхцөл, үүнд бүх сурагчид, ялангуяа боловсролын тусгай нөхцөл шаардлагатай байгаа хүүхдүүд - авьяаслаг хүүхдүүд, хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдийн бие даасан хөгжлийн нөхцлийг бүрдүүлэх.
7. Стандарт нь системийн үйл ажиллагааны хандлагад суурилдаг бөгөөд үүнд:
Мэдээллийн нийгэм, шинэлэг эдийн засаг, хүлцэл, соёлын харилцан яриа, Оросын нийгмийн олон үндэстэн, олон үндэстэн, олон шашин шүтлэгийг хүндэтгэх үндсэн дээр ардчилсан иргэний нийгмийг бий болгох зорилтод нийцсэн хувийн чанарыг төлөвшүүлэх, хөгжүүлэх;
Оюутны хувийн болон танин мэдэхүйн хөгжлийн нийгэмд хүссэн түвшинд (үр дүнд) хүрэх арга зам, арга замыг тодорхойлсон агуулга, боловсролын технологийг хөгжүүлэхэд суурилсан боловсролын тогтолцоонд нийгмийн загвар, бүтээн байгуулалтын стратегид шилжих;
Боловсролын зорилго, гол үр дүн нь бүх нийтийн боловсролын үйл ажиллагаа, мэдлэг, ертөнцийг эзэмшихэд суурилсан оюутны хувийн шинж чанарыг хөгжүүлэх стандартын тогтолцоо бүрдүүлэгч бүрэлдэхүүн хэсэг болох боловсролын үр дүнд чиглүүлэх;
Оюутны хувь хүн, нийгэм, танин мэдэхүйн хөгжлийн зорилгод хүрэхэд боловсролын агуулга, боловсролын үйл ажиллагааг зохион байгуулах арга, боловсролын үйл явцад оролцогчдын харилцан үйлчлэлийн шийдвэрлэх үүргийг хүлээн зөвшөөрөх;
суралцагчдын нас, сэтгэл зүй, физиологийн онцлог, үйл ажиллагааны үүрэг, ач холбогдол, харилцааны хэлбэрийг харгалзан боловсрол, хүмүүжлийн зорилго, түүнд хүрэх арга замыг тодорхойлох;
сургуулийн өмнөх, бага ерөнхий, суурь, дунд (бүрэн) ерөнхий боловсролын тасралтгүй байдлыг хангах;
олон янзын зохион байгуулалтын хэлбэрүүд, оюутан бүрийн хувийн шинж чанарыг харгалзан үзэх (авъяаслаг хүүхдүүд, хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүд гэх мэт), бүтээлч чадавхи, танин мэдэхүйн сэдлийг нэмэгдүүлэх, танин мэдэхүйн үйл ажиллагаанд үе тэнгийнхэн, насанд хүрэгчидтэй харилцах хэлбэрийг баяжуулах;
Оюутнууд шинэ мэдлэг, ур чадвар, чадвар, үйл ажиллагааны төрөл, аргыг бие даан амжилттай эзэмших үндсийг бүрдүүлдэг бага ерөнхий боловсролын үндсэн боловсролын хөтөлбөрийг эзэмшсэнээр төлөвлөсөн үр дүнд хүрэх баталгаа.
8. Стандартын дагуу бага ерөнхий боловсролын түвшинд дараахь зүйлийг хэрэгжүүлнэ.
оюутны иргэний өвөрмөц байдал, ертөнцийг үзэх үзлийн үндэс суурийг бүрдүүлэх;
суралцах чадвар, үйл ажиллагаагаа зохион байгуулах чадварын үндэс суурийг бүрдүүлэх - боловсролын үйл ажиллагаанд зорилгоо хүлээн авах, хадгалах, дагаж мөрдөх, үйл ажиллагаагаа төлөвлөх, хянах, үнэлэх, боловсролын үйл явцад багш, үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах чадвар. ;
Оюутны оюун санааны болон ёс суртахууны хөгжил, боловсрол, ёс суртахууны хэм хэмжээ, ёс зүйн удирдамж, үндэсний үнэт зүйлийг хүлээн зөвшөөрөх;
оюутнуудын бие бялдар, оюун санааны эрүүл мэндийг бэхжүүлэх.
Энэхүү стандарт нь төгсөгчдийн хувийн шинж чанарыг хөгжүүлэхэд чиглэгддэг ("бага ангийн төгсөгчдийн хөрөг"):
ард түмэн, газар нутаг, эх орноо хайрлах;
гэр бүл, нийгмийн үнэт зүйлсийг хүндэтгэж, хүлээн зөвшөөрдөг;
сониуч зантай, идэвхтэй, сонирхолтой ертөнцийг судлах;
суралцах ур чадварын үндсийг эзэмшсэн, өөрийн үйл ажиллагааг зохион байгуулах чадвартай;
бие даан ажиллахад бэлэн, гэр бүл, нийгмийн өмнө хийсэн үйлдлийнхээ төлөө хариуцлага хүлээх;
нөхөрсөг, ярилцагчийг сонсож, сонсох, байр сууриа зөвтгөх, санал бодлоо илэрхийлэх чадвартай;
өөртөө болон бусдад эрүүл, аюулгүй амьдралын хэв маягийн дүрмийг дагаж мөрдөх.
II. ҮНДСЭН СЭТГЭЛИЙГ МЭДЭРСЭНИЙН ҮР ДҮНД ТАВИГДАХ ШААРДЛАГА
БАГА ЕРӨНХИЙ БОЛОВСРОЛЫН БОЛОВСРОЛЫН ХӨТӨЛБӨР
9. Стандарт нь ерөнхий боловсролын суурь боловсролын хөтөлбөрийг эзэмшсэн суралцагчдын үр дүнд тавигдах шаардлагыг тогтооно.
хувийн, түүний дотор оюутнуудын өөрийгөө хөгжүүлэх бэлэн байдал, чадвар, суралцах, мэдлэгийн сэдэл, оюутнуудын үнэ цэнэ, семантик хандлагыг бүрдүүлэх, тэдний хувь хүний хувийн байр суурь, нийгмийн чадвар, хувийн чанарыг тусгасан; иргэний өвөрмөц байдлын үндэс суурийг бүрдүүлэх.
Оюутнуудын эзэмшсэн бүх нийтийн сургалтын үйл ажиллагаа (танин мэдэхүйн, зохицуулалтын болон харилцааны) мета-субъект, суралцах чадварын үндэс болсон үндсэн чадамж, салбар хоорондын ойлголтуудыг эзэмшүүлэх.
Тухайн сэдвийг судлах явцад оюутнуудын шинэ мэдлэг олж авах, түүнийг өөрчлөх, ашиглах чиглэлээр олж авсан тухайн сэдвийн чиглэлээр үйл ажиллагааны туршлага, түүнчлэн шинжлэх ухааны мэдлэгийн үндсэн элементүүдийн тогтолцоог багтаасан сэдвийн онцлог. дэлхийн орчин үеийн шинжлэх ухааны дүр зураг.
10. Бага ерөнхий боловсролын суурь боловсролын хөтөлбөрийг эзэмшсэний хувийн үр дүнд дараахь зүйлийг тусгана.
1) Оросын иргэний өвөрмөц байдлын үндэс суурийг бүрдүүлэх, эх орон, Оросын ард түмэн, Оросын түүхээр бахархах мэдрэмж, үндэс угсаа, үндэс угсаагаа ухамсарлах; Оросын үндэстэн дамнасан нийгмийн үнэт зүйлийг бий болгох; хүмүүнлэг, ардчилсан үнэт зүйлсийн чиг баримжаа бүрдүүлэх;
2) байгаль, ард түмэн, соёл, шашин шүтлэгийн органик нэгдмэл байдал, олон янз байдлын талаархи ертөнцийг бүхэлд нь, нийгэмд чиглэсэн үзэл бодлыг бий болгох;
3) бусад хүмүүсийн үзэл бодол, түүх, соёлд хүндэтгэлтэй хандах хандлагыг төлөвшүүлэх;
4) динамик өөрчлөгдөж, хөгжиж буй ертөнцөд анхны дасан зохицох чадварыг эзэмшсэн байх;
5) оюутны нийгмийн үүргийг хүлээн зөвшөөрөх, эзэмших, боловсролын үйл ажиллагааны сэдлийг хөгжүүлэх, суралцах хувийн утгыг бий болгох;
6) ёс суртахууны хэм хэмжээ, нийгмийн шударга ёс, эрх чөлөөний талаархи үзэл баримтлалд тулгуурлан аливаа үйл ажиллагаанд, түүний дотор мэдээллийн үйл ажиллагаанд бие даасан байдал, хувийн хариуцлагыг хөгжүүлэх;
7) гоо зүйн хэрэгцээ, үнэт зүйл, мэдрэмжийг бий болгох;
8) ёс зүйн мэдрэмж, сайн сайхан сэтгэл, сэтгэл хөдлөл, ёс суртахууны хариу үйлдэл, бусад хүмүүсийн мэдрэмжийг ойлгох, өрөвдөх сэтгэлийг хөгжүүлэх;
9) нийгмийн янз бүрийн нөхцөл байдалд насанд хүрэгчид болон үе тэнгийнхэнтэйгээ хамтран ажиллах чадварыг хөгжүүлэх, зөрчилдөөн үүсгэхгүй байх, маргаантай нөхцөл байдлаас гарах арга замыг олох чадвар;
10) аюулгүй, эрүүл амьдралын хэв маягт хандах хандлагыг төлөвшүүлэх, бүтээлч ажил хийх хүсэл эрмэлзэл, үр дүнгийн төлөө ажиллах, материаллаг болон оюун санааны үнэт зүйлсийг халамжлах.
11. Бага ерөнхий боловсролын суурь боловсролын хөтөлбөрийг эзэмшсэн мета-субъектийн үр дүнд дараахь зүйлийг тусгана.
1) боловсролын үйл ажиллагааны зорилго, зорилтыг хүлээн зөвшөөрөх, хадгалах чадварыг эзэмших, түүнийг хэрэгжүүлэх арга хэрэгслийг хайх;
2) бүтээлч, эрэл хайгуулын шинж чанартай асуудлыг шийдвэрлэх арга замыг эзэмших;
3) даалгавар, түүнийг хэрэгжүүлэх нөхцөлийн дагуу боловсролын үйл ажиллагааг төлөвлөх, хянах, үнэлэх чадварыг хөгжүүлэх; үр дүнд хүрэх хамгийн үр дүнтэй арга замыг тодорхойлох;
4) боловсролын үйл ажиллагааны амжилт / бүтэлгүйтлийн шалтгааныг ойлгох чадварыг хөгжүүлэх, бүтэлгүйтсэн нөхцөлд ч бүтээлчээр ажиллах чадварыг хөгжүүлэх;
5) танин мэдэхүйн болон хувийн тусгалын анхны хэлбэрийг эзэмших;
6) судлагдсан объект, үйл явцын загвар, боловсролын болон практик асуудлыг шийдвэрлэх схемийг бий болгохын тулд мэдээлэл өгөх тэмдэгтийн хэрэгслийг ашиглах;
7) харилцааны болон танин мэдэхүйн асуудлыг шийдвэрлэхийн тулд ярианы хэрэгсэл, мэдээлэл, харилцаа холбооны технологи (цаашид - МХТ) хэрэгслийг идэвхтэй ашиглах;
8) боловсролын сэдвийн харилцааны болон танин мэдэхүйн даалгавар, технологийн дагуу мэдээлэл цуглуулах, боловсруулах, дүн шинжилгээ хийх, зохион байгуулах, дамжуулах, тайлбарлах янз бүрийн аргыг ашиглах (лавлагаа эх сурвалж, боловсролын мэдээллийн нээлттэй орон зай). гар ашиглан текст оруулах, хэмжсэн утгыг тоон хэлбэрээр бүртгэх (бичлэх), зураг, дуу авианд дүн шинжилгээ хийх, яриагаа бэлтгэх, аудио, видео, график дагалдан гүйцэтгэх чадвар; мэдээллийн сонголт, ёс зүй, ёс зүйн хэм хэмжээг дагаж мөрдөх;
9) зорилго, зорилтын дагуу янз бүрийн хэв маяг, жанрын текстийг семантик унших чадварыг эзэмших; харилцааны зорилгын дагуу ярианы хэллэгийг ухамсартайгаар барьж, аман болон бичгийн хэлбэрээр текст зохиох;
10) харьцуулах, дүн шинжилгээ хийх, нэгтгэх, нэгтгэх, ерөнхий шинж чанаруудын дагуу ангилах, аналоги, шалтгаан-үр дагаврын холбоо тогтоох, үндэслэлийг бий болгох, мэдэгдэж буй ойлголтод хандах логик үйлдлүүдийг эзэмших;
11) ярилцагчийг сонсож, харилцан яриа өрнүүлэх хүсэл; өөр өөр үзэл бодол, хүн бүр өөрийн гэсэн үзэл бодолтой байх боломжийг хүлээн зөвшөөрөх хүсэл; үйл явдлын талаархи үзэл бодлоо илэрхийлэх, өөрийн үзэл бодол, үнэлгээг маргах;
12) нийтлэг зорилго, түүнд хүрэх арга замыг тодорхойлох; хамтарсан үйл ажиллагаанд чиг үүрэг, үүргийн хуваарилалтыг тохиролцох чадвар; хамтарсан үйл ажиллагаанд харилцан хяналт тавих, өөрийн болон бусдын зан байдлыг зохих ёсоор үнэлэх;
13) талуудын ашиг сонирхол, хамтын ажиллагааг харгалзан зөрчилдөөнийг бүтээлчээр шийдвэрлэх хүсэл эрмэлзэл;
14) бодит байдлын объект, үйл явц, үзэгдлийн (байгалийн, нийгэм, соёл, техникийн гэх мэт) мөн чанар, шинж чанарын талаархи үндсэн мэдээллийг эрдэм шинжилгээний тодорхой хичээлийн агуулгад нийцүүлэн эзэмшсэн байх;
15) объект, үйл явцын хоорондын чухал холбоо, харилцааг тусгасан үндсэн сэдэв, салбар хоорондын ойлголтыг эзэмшсэн байх;
16) тодорхой эрдэм шинжилгээний хичээлийн агуулгын дагуу бага ерөнхий боловсролын материаллаг болон мэдээллийн орчинд (боловсролын загварыг оролцуулан) ажиллах чадвар.
12. Бага ерөнхий боловсролын суурь боловсролын хөтөлбөрийг эзэмшсэн хичээлийн чиглэл, түүний дотор тодорхой эрдэм шинжилгээний хичээлийн агуулгын онцлогийг харгалзан үзэх хичээлийн үр дүнд дараахь зүйлийг тусгасан байх ёстой.
12.1. Филологи
Орос хэл. Төрөлх хэл:
1) Оросын хэл, соёлын орон зайн нэгдмэл байдал, олон талт байдал, хэл нь үндэсний өвөрмөц байдлын үндэс болох тухай анхны санаа бодлыг бий болгох;
2) оюутнуудад хэл бол үндэсний соёлын үзэгдэл, хүмүүсийн харилцааны гол хэрэгсэл гэдгийг ойлгох, орос хэлийг ОХУ-ын төрийн хэл, үндэстэн хоорондын харилцааны хэл болохын ач холбогдлыг ойлгох;
3) хүний ерөнхий соёл, иргэний байр суурийн үзүүлэлт болох аман болон бичгийн зөв ярианд эерэг хандлагыг төлөвшүүлэх;
4) орос хэл, төрөлх утга зохиолын хэлний хэм хэмжээ (үг, үг хэллэг, дүрмийн), ярианы ёс зүйн дүрмийн талаархи анхны санаа бодлыг эзэмшсэн байх; зорилго, зорилт, харилцааны хэрэгсэл, нөхцөлийг чиглүүлэх, харилцааны асуудлыг амжилттай шийдвэрлэх хэлний зохих хэрэгслийг сонгох чадвар;
5) хэлний нэгж бүхий боловсролын үйл ажиллагааг эзэмших, танин мэдэхүйн, практик, харилцааны асуудлыг шийдвэрлэхэд мэдлэгийг ашиглах чадвар.
Уран зохиолын уншлага. Эх хэл дээрх уран зохиолын уншлага:
1) уран зохиолыг үндэсний болон дэлхийн соёлын үзэгдэл, ёс суртахууны үнэт зүйл, уламжлалыг хадгалах, дамжуулах хэрэгсэл гэж ойлгох;
2) хувь хүний хөгжилд ном уншихын ач холбогдлыг ухамсарлах; дэлхий ертөнц, Оросын түүх, соёл, ёс зүйн анхны санаа, сайн ба муугийн тухай ойлголт, ёс суртахууны талаархи санаа бодлыг бий болгох; бүх эрдэм шинжилгээний сэдвээр амжилттай суралцах; системчилсэн унших хэрэгцээг хөгжүүлэх;
3) унших үүргийг ойлгох, янз бүрийн төрлийн унших аргыг ашиглах (танилцуулга, судлах, сонгох, хайх); төрөл бүрийн текстийн агуулга, онцлогийг ухамсартайгаар ойлгож, үнэлэх, тэдний хэлэлцүүлэгт оролцох, баатруудын үйл ажиллагаанд ёс суртахууны үнэлгээ өгөх, зөвтгөх чадвар;
4) тасралтгүй боловсрол эзэмшихэд шаардлагатай унших чадвар, ярианы ерөнхий хөгжлийн түвшинд хүрэх, тухайлбал чанга, чимээгүй унших арга техник, уран зохиолын анхан шатны ойлголтыг ашиглан уран зохиол, түгээмэл шинжлэх ухаан, боловсролын текстийг тайлбарлах, дүн шинжилгээ хийх, хувиргах энгийн аргуудыг эзэмших;
5) сонирхсон уран зохиолыг бие даан сонгох чадвар; нэмэлт мэдээллийг ойлгож, олж авахын тулд лавлах эх сурвалжийг ашиглах.
Гадаад хэл:
1) ярианы чадвар, хэрэгцээ шаардлагад тулгуурлан гадаад хэлээр ярьдаг хүмүүстэй аман болон бичгийн харилцааны анхны ур чадварыг эзэмшсэн байх; ярианы болон ярианы бус зан үйлийн дүрмийг эзэмших;
2) гадаад хэлээр аман болон бичгийн яриаг анхан шатны түвшинд эзэмшихэд шаардлагатай хэл шинжлэлийн анхны ойлголтуудыг эзэмшиж, хэл шинжлэлийн хүрээг өргөжүүлэх;
3) бусад орны үе тэнгийнхний амьдрал, хүүхдийн ардын аман зохиол, хүүхдийн уран зохиолын хүртээмжтэй жишээнүүдтэй танилцах үндсэн дээр өөр хэлээр ярьдаг хүмүүст найрсаг, хүлцэнгүй хандлагыг төлөвшүүлэх.
12.2. Математик, компьютерийн шинжлэх ухаан:
1) хүрээлэн буй объект, үйл явц, үзэгдлийг тайлбарлах, тайлбарлах, түүнчлэн тэдгээрийн тоон болон орон зайн харилцааг үнэлэхэд математикийн үндсэн мэдлэгийг ашиглах;
2) логик болон алгоритмын сэтгэлгээ, орон зайн төсөөлөл, математик ярианы үндсийг эзэмшсэн байх, хэмжилт хийх, дахин тооцоолох, тооцоолох, үнэлэх, өгөгдөл, үйл явцыг дүрслэн харуулах, алгоритмыг бүртгэх, гүйцэтгэх;
3) боловсролын, танин мэдэхүйн болон боловсролын болон практик асуудлыг шийдвэрлэхэд математикийн мэдлэгийг ашиглах анхны туршлага олж авах;
4) тоо, тоон илэрхийлэлтэй аман болон бичгийн арифметик үйлдлийг гүйцэтгэх, үгийн бодлого шийдвэрлэх, алгоритмын дагуу ажиллах, энгийн алгоритм барих, геометрийн дүрсийг судлах, таних, дүрслэх, хүснэгт, диаграмм, графиктай ажиллах чадвар. болон диаграмм, хэлхээ, нэгтгэл, танилцуулах, дүн шинжилгээ хийх, өгөгдлийг тайлбарлах;
5) компьютерийн мэдлэгийн талаархи анхны санааг олж авах.
12.3. Нийгмийн судлал ба байгалийн шинжлэх ухаан (Бидний эргэн тойрон дахь ертөнц):
1) дэлхийн түүхэн дэх Оросын онцгой үүргийг ойлгох, үндэсний ололт амжилт, нээлт, ялалтаар бахархах мэдрэмжийг төлөвшүүлэх;
2) Орос, төрөлх нутаг, гэр бүл, түүх, соёл, эх орныхоо байгаль, орчин үеийн амьдралд хүндэтгэлтэй хандах хандлагыг төлөвшүүлэх;
3) хүрээлэн буй ертөнцийн бүрэн бүтэн байдлын талаархи мэдлэг, байгаль орчны мэдлэгийн үндсийг эзэмшсэн байх, байгаль, хүмүүсийн ертөнц дэх ёс суртахууны үндсэн дүрмүүд, байгаль, нийгмийн орчинд эрүүл мэндийг сахин хамгаалах зан үйлийн хэм хэмжээ;
4) байгаль, нийгмийг судлах хүртээмжтэй аргуудыг эзэмших (ажиглах, бүртгэх, хэмжих, туршлага судлах, харьцуулах, ангилах гэх мэт, гэр бүлийн архив, хүрээлэн буй хүмүүсээс, нээлттэй мэдээллийн орон зайд мэдээлэл авах);
5) хүрээлэн буй ертөнцөд шалтгаан-үр дагаврын холбоо тогтоох, тодорхойлох чадварыг хөгжүүлэх.
12.4. Оросын ард түмний оюун санааны болон ёс суртахууны соёлын үндэс.
1) ёс суртахууны хувьд өөрийгөө сайжруулах, оюун санааны өөрийгөө хөгжүүлэхэд бэлэн байх;
2) иргэний болон шашны ёс суртахууны үндсэн хэм хэмжээнүүдтэй танилцах, гэр бүл, нийгэмд бүтээлч харилцаа тогтооход тэдний ач холбогдлыг ойлгох;
3) хүний амьдрал, нийгэм дэх ёс суртахуун, итгэл үнэмшил, шашин шүтлэгийн утга учрыг ойлгох;
4) иргэний ёс зүй, уламжлалт шашин шүтлэг, тэдний Оросын соёл, түүх, орчин үеийн байдалд гүйцэтгэх үүргийн талаархи анхны санаа бодлыг бий болгох;
5) Оросын төрт улсыг бүрдүүлэхэд уламжлалт шашны түүхэн үүргийн талаархи анхны санаа;
6) хүний ухамсрын дагуу ажиллах дотоод хандлагыг бий болгох; ухамсрын эрх чөлөө, шашин шүтлэг, Оросын ард түмний оюун санааны уламжлалд суурилсан ёс суртахууны боловсрол;
7) хүний амьдралын үнэ цэнийг ухамсарлах.
12.5. Урлаг
Урлаг:
1) хүний амьдрал дахь дүрслэх урлагийн үүрэг, түүний хүний оюун санааны болон ёс суртахууны хөгжилд гүйцэтгэх үүргийн талаархи анхны санаа бодлыг бий болгох;
2) урлагийн соёлын үндэс, түүний дотор төрөлх нутгийн урлагийн соёлын материал, ертөнцөд гоо зүйн хандлагыг бий болгох; гоо сайхныг үнэ цэнэ гэж ойлгох; уран сайхны бүтээлч байдал, урлагтай харилцах хэрэгцээ;
3) урлагийн бүтээлийг хүлээн авах, дүн шинжилгээ хийх, үнэлэх практик ур чадварыг эзэмшсэн байх;
4) төрөл бүрийн урлагийн үйл ажиллагааны үндсэн практик ур чадварыг эзэмшсэн байх (зураг, зураг, уран баримал, уран сайхны дизайн), түүнчлэн МХХТ-д суурилсан урлагийн үйл ажиллагааны тодорхой хэлбэрүүд (дижитал гэрэл зураг, видео бичлэг, хөдөлгөөнт дүрс гэх мэт). .
1) хүний амьдрал дахь хөгжмийн үүрэг, түүний оюун санааны болон ёс суртахууны хөгжилд гүйцэтгэх үүргийн талаархи анхны санаа бодлыг бий болгох;
2) төрөлх орны хөгжмийн соёлын материалыг багтаасан хөгжмийн соёлын үндэс суурийг бүрдүүлэх, урлагийн амт, хөгжмийн урлаг, хөгжмийн үйл ажиллагаанд сонирхлыг хөгжүүлэх;
3) хөгжмийг мэдрэх, хөгжмийн бүтээлд хандах хандлагыг илэрхийлэх чадвар;
4) театрын болон хөгжим-пластик найруулга, дууны болон найрал дууны бүтээлийг гүйцэтгэх, импровизаци хийхэд хөгжмийн дүрсийг ашиглах.
12.6. Технологи:
1) хүний амьдрал, нийгэм дэх хөдөлмөрийн бүтээлч, ёс суртахууны ач холбогдлын талаархи анхны санаа бодлыг олж авах; мэргэжлийн ертөнцийн тухай, мэргэжлээ зөв сонгохын ач холбогдлын тухай;
2) материаллаг соёлын талаархи анхны санаа бодлыг субьектийг өөрчилдөг хүний үйл ажиллагааны бүтээгдэхүүн болгон шингээх;
3) өөртөө үйлчлэх ур чадвар эзэмших; материалыг гараар боловсруулах технологийн техникийг эзэмших; аюулгүй байдлын дүрмийг эзэмших;
4) энгийн дизайн, уран сайхны болон дизайн (дизайн), технологи, зохион байгуулалтын асуудлыг бүтээлчээр шийдвэрлэхэд олж авсан мэдлэг, ур чадвараа ашиглах;
5) хамтарсан бүтээмжтэй үйл ажиллагаа, хамтын ажиллагаа, харилцан туслалцаа, төлөвлөлт, зохион байгуулалтын анхны ур чадварыг эзэмших;
6) сэдэв, мэдээллийн орчныг бүрдүүлэх дүрмийн талаархи анхны мэдлэгийг олж авах, тэдгээрийг боловсролын, танин мэдэхүйн болон дизайны урлаг, дизайны ажлыг гүйцэтгэхэд ашиглах чадвар.
12.7. Биеийн тамир:
1) хүний эрүүл мэндийг бэхжүүлэхэд биеийн тамирын ач холбогдол (бие бялдар, нийгэм, сэтгэл зүйн), хүний хөгжилд эерэг нөлөө үзүүлэх (бие бялдар, оюун ухаан, сэтгэл хөдлөл, нийгэм), биеийн тамир, эрүүл мэндийг амжилтанд хүргэх хүчин зүйлүүдийн талаархи анхны санаа бодлыг бий болгох. суралцах, нийгэмших;
2) эрүүл мэндийг хамгаалах үйл ажиллагааг (өдөр тутмын дэглэм, өглөөний дасгал, амралт зугаалгын үйл ажиллагаа, гадаа тоглоом гэх мэт) зохион байгуулах ур чадварыг эзэмших;
3) бие бялдрын төлөв байдал, хөдөлгөөний хэмжээ, эрүүл мэндийн хяналтын өгөгдөл (өндөр, биеийн жин гэх мэт), биеийн үндсэн чанарыг хөгжүүлэх үзүүлэлтүүд (хүч, хурд, тэсвэр тэвчээр, зохицуулалт, уян хатан байдал) -ийг системтэйгээр хянах чадварыг хөгжүүлэх. .
13. Бага ерөнхий боловсролын суурь боловсролын хөтөлбөрийг эзэмших чанарын эцсийн үнэлгээ хийхдээ бие даасан хичээлийн агуулгыг эзэмших үйл явц дахь ахиц дэвшлийг хянах ажлын хүрээнд боловсрол-практикийн болон боловсрол-танин мэдэхүйн зорилтуудыг шийдвэрлэхэд бэлэн байх ёстой. дараахь үндсэн дээр харгалзан үзнэ.
байгаль, нийгэм, хүн, технологийн талаархи мэдлэг, санаа бодлын систем;
үйл ажиллагааны ерөнхий арга, боловсрол, танин мэдэхүйн болон практик үйл ажиллагааны ур чадвар;
харилцааны болон мэдээллийн ур чадвар;
эрүүл, аюулгүй амьдралын хэв маягийн үндэс суурь мэдлэгийн систем.
Оюутнуудын бага ерөнхий боловсролын суурь боловсролын хөтөлбөрийг эзэмшсэн байдлын эцсийн үнэлгээг боловсролын байгууллага гүйцэтгэдэг.
Оюутнуудын бага ерөнхий боловсролын үндсэн боловсролын хөтөлбөрийг эзэмшсэн байдлын эцсийн үнэлгээний сэдэв нь тасралтгүй боловсрол олгоход шаардлагатай бага ерөнхий боловсролын үндсэн боловсролын хөтөлбөрийг эзэмшсэн сэдвийн болон мета-субъектийн үр дүнд хүрэх явдал байх ёстой.
Эцсийн үнэлгээ нь хоёр бүрэлдэхүүн хэсгийг тодруулах ёстой.
бага ерөнхий боловсролын үндсэн боловсролын хөтөлбөрийг эзэмшсэн оюутнуудын төлөвлөсөн үр дүн;
бага ерөнхий боловсролын суурь боловсролын хөтөлбөрийг эзэмшсэнээр төлөвлөсөн үр дүнд хүрсэн байдлыг үнэлэх систем.
бага ерөнхий боловсролын түвшинд сурагчдад зориулсан бүх нийтийн боловсролын үйл ажиллагааг бий болгох хөтөлбөр;
бие даасан эрдэм шинжилгээний хичээл, курс, хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааны хөтөлбөрүүд;
оюун санааны болон ёс суртахууны хөгжлийн хөтөлбөр, бага ерөнхий боловсролын түвшний сурагчдын боловсрол;
байгаль орчны соёл, эрүүл, аюулгүй амьдралын хэв маягийг төлөвшүүлэх хөтөлбөр;
Зохион байгуулалтын хэсэг нь боловсролын үйл явцыг зохион байгуулах ерөнхий хүрээ, боловсролын үндсэн хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх механизмыг тодорхойлдог.
Зохион байгуулалтын хэсэгт дараахь зүйлс орно.
бага ерөнхий боловсролын сургалтын хөтөлбөр;
хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааны төлөвлөгөө;
Стандартын шаардлагын дагуу боловсролын үндсэн хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх нөхцлийн тогтолцоо.
Бага ерөнхий боловсролын сургалтын хөтөлбөр, хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааны төлөвлөгөө нь бага ерөнхий боловсролын суурь боловсролын хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх зохион байгуулалтын үндсэн механизм юм.
Улсын магадлан итгэмжлэгдсэн боловсролын байгууллагын бага ерөнхий боловсролын үндсэн боловсролын хөтөлбөрийг бага ерөнхий боловсролын ойролцоох суурь боловсролын хөтөлбөрийн үндсэн дээр боловсруулдаг.
(16-р зүйлд ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2001 оны 1-р сарын 1-ний өдрийн N 2357 тушаалаар нэмэлт өөрчлөлт оруулсан)
17. Боловсролын байгууллагаас боловсруулсан бага ерөнхий боловсролын суурь боловсролын хөтөлбөр нь суралцагчид бага ерөнхий боловсролын суурь боловсролын хөтөлбөрийг стандартад заасан шаардлагын дагуу эзэмшсэний үр дүнд хүрсэн байх ёстой.
Бага ерөнхий боловсролын үндсэн боловсролын хөтөлбөрийг боловсролын байгууллага өөрөө хэрэгжүүлдэг. Хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааг хэрэгжүүлэх боломж байхгүй тохиолдолд боловсролын байгууллага нь үүсгэн байгуулагчийн тогтоосон төрийн (хотын) холбогдох даалгаврын хүрээнд боловсролын байгууллагын чадавхийг хүүхэд, соёл, спортын байгууллагуудад нэмэлт боловсрол олгоход ашигладаг.
Амралтын үеэр хүүхдийн амралт, эрүүл мэнд, сэдэвчилсэн зуслангийн ээлж, ерөнхий боловсролын байгууллага, хүүхдүүдэд нэмэлт боловсрол олгох боловсролын байгууллагуудын үндсэн дээр байгуулагдсан зуны сургуулиудыг зохион байгуулах боломжийг ашигладаг.
(ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2001 оны 1-р сарын 1-ний өдрийн N 1241 тушаалаар оруулсан догол мөр)
Оюутны бие даасан хэрэгцээг хангахын тулд бага ерөнхий боловсролын боловсролын хөтөлбөрт дараахь зүйлийг тусгасан болно.
(ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2001 оны 1-р сарын 1-ний өдрийн N 1241 тушаалаар оруулсан догол мөр)
оюутнуудын янз бүрийн ашиг сонирхлыг, тэр дундаа угсаатны соёлын сонирхлыг хангах сургалтын курс;
(ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2001 оны 1-р сарын 1-ний өдрийн N 1241 тушаалаар оруулсан догол мөр)
гадуурх үйл ажиллагаа.
(ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2001 оны 1-р сарын 1-ний өдрийн N 1241 тушаалаар оруулсан догол мөр)
18. Ерөнхий боловсролын анхан шатны боловсролын суурь хөтөлбөр нь боловсролын байгууллагын төрөл, хэлбэр, түүнчлэн суралцагч, сурагчдын боловсролын хэрэгцээ, хүсэлтийг харгалзан үзнэ.
19. Ерөнхий боловсролын суурь боловсролын хөтөлбөрийн хэсгүүдэд тавигдах шаардлага:
19.1. Тайлбар бичигт дараахь зүйлийг тодруулна.
1) бага ерөнхий боловсролын суурь боловсролын хөтөлбөрийг эзэмшсэн оюутнуудын үр дүнгийн стандартын шаардлагын дагуу тодорхойлсон бага ерөнхий боловсролын үндсэн боловсролын хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх зорилго;
2) бага ерөнхий боловсролын үндсэн боловсролын хөтөлбөр, тодорхой боловсролын байгууллагын боловсролын үйл явцад оролцогчдын бүрэлдэхүүнийг бүрдүүлэх зарчим, хандлага;
3) бага ерөнхий боловсролын үндсэн боловсролын хөтөлбөрийн ерөнхий шинж чанар;
4) хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааг зохион байгуулах ерөнхий хандлага.
(4-р зүйлийг ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2001 оны 1-р сарын 1-ний өдрийн 2357 тоот тушаалаар оруулсан)
19.2. Бага ерөнхий боловсролын суурь боловсролын хөтөлбөрийг эзэмшихээр төлөвлөсөн үр дүн нь:
1) стандартын шаардлага, боловсролын үйл явц, бага ерөнхий боловсролын үндсэн боловсролын хөтөлбөрийг эзэмших үр дүнг үнэлэх тогтолцооны хоорондын уялдаа холбоог хангах;
2) боловсролын байгууллагын бага ерөнхий боловсролын үндсэн боловсролын хөтөлбөрийг боловсруулах үндэс суурь болох;
3) хичээлийн хичээл, боловсрол, арга зүйн ном зохиолын ажлын хөтөлбөр боловсруулах, түүнчлэн бага ерөнхий боловсролын үндсэн боловсролын хөтөлбөрийн оюутнуудын эзэмшсэн байдлын чанарыг үнэлэх тогтолцооны үндсэн болон шалгуур үзүүлэлт байх. стандартын шаардлага.
Бага ерөнхий боловсролын үндсэн боловсролын хөтөлбөрийг эзэмшихээр төлөвлөсөн үр дүнгийн бүтэц, агуулга нь стандартын шаардлагыг зохих ёсоор тусгаж, боловсролын үйл явцын онцлогийг (ялангуяа бие даасан эрдэм шинжилгээний хичээлийг судлах зорилгын онцлог) тусгасан байх ёстой. мөн оюутнуудын насны чадавхид нийцсэн байх.
Бага ерөнхий боловсролын үндсэн боловсролын хөтөлбөрийг эзэмшсэн оюутнуудын төлөвлөсөн үр дүн нь боловсролын үйл явц дахь ололт амжилтыг зохион байгуулах, үнэлэх үүднээс хувь хүний, мета-субъект, хичээлийн үр дүнгийн талаархи ерөнхий ойлголтыг тодорхой болгож, тодорхой болгох ёстой. эдгээр үр дүн. Боловсролын тогтолцоо, боловсролын байгууллага, багшлах боловсон хүчний үйл ажиллагааг үнэлэхдээ ерөнхий боловсролын суурь боловсролын хөтөлбөрийг эзэмшсэн суралцагчдын төлөвлөсөн үр дүнг харгалзан үзнэ.
19.3. Бага ерөнхий боловсролын сургалтын хөтөлбөр (цаашид сургалтын хөтөлбөр гэх) нь стандартын шаардлагын хэрэгжилт, хэрэгжилтийг хангаж, сурагчдын хичээлийн ачааллын нийт хэмжээ, хичээлийн ачааллын дээд хэмжээ, заавал судлах хичээлийн бүрэлдэхүүн, бүтцийг тодорхойлдог. зэрэг (сурсан жил).
Бага ерөнхий боловсролын үндсэн боловсролын хөтөлбөрт нэг буюу хэд хэдэн сургалтын хөтөлбөр багтаж болно.
Боловсролын үйл явцыг зохион байгуулах хэлбэр, ерөнхий боловсролын үндсэн боловсролын хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх хүрээнд боловсролын болон хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааг солих нь боловсролын байгууллагаар тодорхойлогддог.
Сургалтын хөтөлбөрийг ОХУ-ын боловсролын салбарын хууль тогтоомжид заасан тохиолдолд өгдөг<*>, ОХУ-ын бүрдүүлэгч аж ахуйн нэгжүүдийн төрийн хэл, төрөлх (орос бус) хэлээр суралцах боломж, түүнчлэн тэдгээрийг судлах боломж, анги тус бүрээр нь судлах ангиудын тоог тогтоох. (жил) суралцах.
<*>ОХУ-ын боловсролын салбарын хууль тогтоомжид ОХУ-ын Үндсэн хууль, ОХУ-ын "Боловсролын тухай" хууль, ОХУ-ын бусад хууль тогтоомж, түүнтэй нийцүүлэн баталсан ОХУ-ын бусад зохицуулалтын эрх зүйн актууд, түүнчлэн ОХУ-ын бүрдүүлэгч аж ахуйн нэгжүүдийн боловсролын салбарын хууль тогтоомж, бусад зохицуулалтын эрх зүйн актууд (ОХУ-ын "Боловсролын тухай" хуулийн 3 дугаар зүйлийн 1 дэх хэсэг).
Заавал сэдвийн чиглэлүүд болон сэдвүүдийн агуулгыг хэрэгжүүлэх үндсэн ажлуудыг хүснэгтэд үзүүлэв.
┌────┬────────────────┬───────────────────────────────────────────────────┐
│ N │ Сэдэв │ Агуулгын хэрэгжилтийн үндсэн ажил │
│p/p │ талбайнууд │ │
│ 1 │Филологи ││-ийн талаарх анхны санааг бүрдүүлэх
│ │ │хэл, соёлын нэгдэл, олон талт байдал │
│ │ │Оросын орон зай, хэлний үндэс суурь болох тухай │
│ │ │үндэсний өвөрмөц байдал. Харилцан яриа хөгжүүлэх │
│ │ │ба монолог аман болон бичгийн яриа, │
│ │ │харилцааны ур чадвар, ёс суртахуун, гоо зүйн│
│ │ │мэдрэмж, бүтээлч үйл ажиллагааны чадвар │
├────┼────────────────┼───────────────────────────────────────────────────┤
│ 2 │Математик ба │Математик ярианы хөгжил, логик ба │
│ │компьютерийн шинжлэх ухаан │алгоритмын сэтгэлгээ, төсөөлөл, дэмжлэг│
│ │ │компьютерийн талаархи анхны санаанууд │
│ │ │ бичиг үсэг │
├────┼────────────────┼───────────────────────────────────────────────────┤
│ 3 │Нийгэм судлал,│Гэр бүлдээ хүндэтгэлтэй хандах хандлагыг төлөвшүүлэх, │
│ │байгалийн шинжлэх ухаан │нутаг дэвсгэр, бүс нутаг, Орос, түүх, │
│ │(Бидний эргэн тойрон дахь ертөнц)│Манай орны соёл, байгаль, орчин үеийн │
│ │ │ амьдрал. Үнэ цэнэ, шударга байдал, │-ийн талаархи мэдлэг
│ │ │ хүрээлэн буй ертөнцийн олон талт байдал, түүний доторх байр суурь. │
│ │ │ │-д аюулгүй зан үйлийн загварыг бий болгох
│ │ │ өдөр тутмын амьдралын нөхцөл байдал, янз бүрийн аюултай болон│
│ │ │ онцгой байдлын нөхцөл байдал. Үүсгэх │
│ │ │сэтгэл зүйн соёл, ур чадвар │
│ │ │үр дүнтэй, аюулгүй байдлыг хангах │
│ │ │нийгмийн харилцан үйлчлэл │
├────┼────────────────┼───────────────────────────────────────────────────┤
│ 4 │Сүнслэг байдлын үндэс - │Оюун санааны хөгжлийн чадварыг төлөвшүүлэх, │
│ │ ёс суртахууны │ ёс суртахууны хувьд өөрийгөө сайжруулах. Үүсгэх │
│ │ ард түмний соёл │ иргэний ёс зүйн талаархи анхны санаа, │ тухай
│ │Орос │дотоодын уламжлалт шашин, тэдгээрийн үүрэг │
│ │ │Оросын соёл, түүх, орчин үеийн байдал │
├────┼────────────────┼───────────────────────────────────────────────────┤
│ 5 │Урлаг │Уран сайхны болон дүрслэх чадварыг хөгжүүлэх, │
│ │ │бүтээлийн сэтгэл хөдлөл, үнэ цэнийн талаарх ойлголт │
│ │ │ дүрслэх болон хөгжмийн урлаг, │
│ │ │ │-д хандах хандлагыг бүтээлч ажилд илэрхийлэх
│ │ │ хүрээлэн буй ертөнц рүү │
├────┼────────────────┼───────────────────────────────────────────────────┤
│ 6 │Технологи │Суралцах, танин мэдэхүйн үндэс болох туршлагыг бүрдүүлэх, │
│ │ │хайлт, шинжилгээний үйл ажиллагааг хэрэгжүүлэх │
│ │ │ │-тэй хэрэглээний асуудлыг практик шийдвэрлэхэд зориулагдсан
│ │ │суралцаж олж авсан мэдлэгээ ашиглах │
│ │ │бусад эрдэм шинжилгээний хичээл, формац │
│ │ │анхны практик туршлага │
│ │ │хувиргах үйл ажиллагаа │
├────┼────────────────┼───────────────────────────────────────────────────┤
│ 7 │Бие бялдар │Эрүүл мэндийг дэмжих, эв найрамдлыг дэмжих │
│ │соёл │бие махбодийн, ёс суртахууны болон нийгмийн хөгжил, │
│ │ │амжилттай суралцах, анхны │ үүсэх
│ │ │бие бялдараар дамжуулан өөрийгөө зохицуулах чадвар │
│ │ │соёл. Байгаль хамгаалах хандлагыг төлөвшүүлэх ба │
│ │ │эрүүл мэнд, эрүүл ур чадвар, │ бэхжүүлэх
│ │ │аюулгүй амьдралын хэв маяг │
└────┴────────────────┴───────────────────────────────────────────────────┘
Хичээлийн 4 жилийн сургалтын тоо 2904 цагаас багагүй, 3345 цагаас илүү байж болохгүй.
(ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2001 оны 1-р сарын 1-ний өдрийн N 2357 тушаалаар нэмэлт өөрчлөлт оруулсан)
(өмнөх хэвлэл дэх текстийг үзнэ үү)
Оюутны хувийн хэрэгцээг хангахын тулд боловсролын үйл явцад оролцогчдын бий болгосон сургалтын хөтөлбөрийн нэг хэсэг нь дараахь зүйлийг тусгасан болно.
заавал бие даасан хичээлүүдийг гүнзгийрүүлэн судлах сургалт;
оюутнуудын янз бүрийн сонирхол, тэр дундаа угсаатны соёлын сонирхлыг хангасан сургалтууд.
Оюутнууд, ялангуяа авьяаслаг хүүхдүүд, хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдийн чадавхийг хөгжүүлэхийн тулд оюутнууд өөрсдөө болон тэдний эцэг эх (хууль ёсны төлөөлөгч) -ийн оролцоотойгоор бие даасан боловсролын төлөвлөгөө боловсруулж болно. Бие даасан сургалтын хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх нь боловсролын байгууллагын багшийн дэмжлэгтэйгээр дагалддаг.
(ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2001 оны 1-р сарын 1-ний өдрийн 1241 тоот тушаалаар нэмэлт, өөрчлөлт оруулсан 19.3-р зүйл)
(өмнөх хэвлэл дэх текстийг үзнэ үү)
19.4. Ерөнхий боловсролын бага ангийн сурагчдад зориулсан бүх нийтийн боловсролын үйл ажиллагааг бий болгох хөтөлбөр нь дараахь зүйлийг агуулна.
бага ерөнхий боловсролын түвшний боловсролын агуулгын үнэ цэнийн удирдамжийн тодорхойлолт;
бүх нийтийн боловсролын үйл ажиллагааг боловсролын хичээлийн агуулгатай холбох;
Оюутны хувийн, зохицуулалт, танин мэдэхүй, харилцааны бүх нийтийн боловсролын үйл ажиллагааны шинж чанар;
хувийн, зохицуулалтын, танин мэдэхүйн, харилцааны бүх нийтийн боловсролын үйл ажиллагааг бий болгох ердийн даалгавар;
Сургуулийн өмнөх боловсролоос бага ерөнхий боловсролд шилжих явцад бүх нийтийн боловсролын үйл ажиллагааг бий болгох хөтөлбөрийн тасралтгүй байдлын тодорхойлолт.
Бага ерөнхий боловсролын түвшинд сурагчдын дунд бүх нийтийн боловсролын үйл ажиллагааг бүрдүүлэх нь бага сургуулийн сургалтыг дуусгах үе шатанд тодорхойлогдох ёстой.
19.5. Бие даасан хичээл, хичээлийн хөтөлбөрүүд нь бага ерөнхий боловсролын үндсэн боловсролын хөтөлбөрийг эзэмшихээр төлөвлөсөн үр дүнд хүрэхийг хангах ёстой.
Бие даасан хичээл, хичээлийн хөтөлбөрийг дараахь үндсэн дээр боловсруулдаг.
бага ерөнхий боловсролын суурь боловсролын хөтөлбөрийг эзэмших үр дүнд тавигдах шаардлага;
бүх нийтийн боловсролын үйл ажиллагааг бий болгох хөтөлбөрүүд.
Бие даасан хичээл, хичээлийн хөтөлбөрүүд нь дараахь зүйлийг агуулсан байх ёстой.
1) хичээлийн хичээл, хичээлийн онцлогийг харгалзан бага ерөнхий боловсролын ерөнхий зорилгыг тодорхойлсон тайлбар тэмдэглэл;
2) эрдэм шинжилгээний сэдэв, хичээлийн ерөнхий шинж чанар;
3) сургалтын хөтөлбөрт заасан хичээл, хичээлийн байршлын тодорхойлолт;
4) эрдэм шинжилгээний сэдвийн агуулгын үнэ цэнийн удирдамжийн тодорхойлолт;
5) тодорхой эрдэм шинжилгээний сэдэв, хичээлийг эзэмшсэн хувийн, мета-субъект, хичээлийн онцлог үр дүн;
7) оюутнуудын боловсролын үйл ажиллагааны үндсэн төрлүүдийг тодорхойлсон сэдэвчилсэн төлөвлөлт;
8) боловсролын үйл явцын материал, техникийн хангамжийн тодорхойлолт.
19.6. Ерөнхий боловсролын бага ангийн сурагчдын оюун санааны болон ёс суртахууны хөгжил, хүмүүжлийн хөтөлбөр (цаашид хөтөлбөр гэх) нь анги танхим, хичээлээс гадуурх болон хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааны нэгдмэл байдалд сурагчдын оюун санааны болон ёс суртахууны хөгжлийг хангахад чиглэгдэх ёстой. боловсролын байгууллага, гэр бүл, нийгмийн бусад байгууллагуудын хамтарсан сурган хүмүүжүүлэх ажил.
Энэхүү хөтөлбөр нь боловсролын гол зорилго, Оросын нийгмийн үндэсний үндсэн үнэт зүйлд суурилсан байх ёстой.
Хөтөлбөр нь оюутнуудыг өөрийн үндэс угсаа, нийгэм-соёлын бүлгийн соёлын үнэт зүйлс, Оросын нийгмийн үндэсний үндсэн үнэт зүйлс, иргэний өвөрмөц байдлыг бий болгох хүрээнд бүх нийтийн үнэт зүйлстэй танилцуулж, дараахь зүйлийг хангах ёстой.
Оюутан олж авсан мэдлэгээ эзэмших, практикт хэрэгжүүлэх боломжийг олгодог боловсролын үйл ажиллагааны тогтолцоог бүрдүүлэх;
түүх, соёл, угсаатны болон бүс нутгийн онцлогийг харгалзан анги танхим, хичээлээс гадуурх болон хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааг багтаасан боловсролын цогц орчныг бүрдүүлэх;
оюутны идэвхтэй үйл ажиллагааны байр суурийг бий болгох.
Хөтөлбөр нь боловсролын төлөвлөсөн үр дүнгийн жагсаалтыг агуулсан байх ёстой - бага насны хүүхдүүдийн төлөвшсөн үнэ цэнийн чиг баримжаа, нийгмийн ур чадвар, зан үйлийн хэв маяг, тэдний алсын харааг өргөжүүлэх, ерөнхий төлөвшүүлэхэд чиглэсэн танхимын болон хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааны үр дүнг зохион байгуулах, сурган хүмүүжүүлэх хяналтыг тогтмол хийх зөвлөмжийг агуулсан байх ёстой. соёл; дэлхийн соёлын нийтлэг хүмүүнлэгийн үнэт зүйлс, үндэсний соёлын оюун санааны үнэт зүйлс, Оросын олон үндэстний ард түмэн, бусад орны ард түмний ёс суртахуун, ёс суртахууны үнэт зүйлстэй танилцах; ерөнхий боловсролын сургуулийн сурагчдын дунд хүн төрөлхтний нийтлэг агуулга, идэвхтэй амьдралын байр суурь, боловсролын болон бусад бүтээлч үйл ажиллагаанд өөрийгөө танин мэдүүлэх хэрэгцээг бий болгох; харилцааны ур чадвар, өөрийгөө зохион байгуулах чадварыг хөгжүүлэх; гадаад ертөнцтэй эерэг харилцааны туршлагыг төлөвшүүлэх, өргөжүүлэх, хууль эрх зүй, гоо зүй, бие бялдар, хүрээлэн буй орчны соёлын үндэс суурийг төлөвшүүлэх.
19.7. Байгаль орчны соёл, эрүүл, аюулгүй амьдралын хэв маягийг хөгжүүлэх хөтөлбөр нь дараахь зүйлийг хангах ёстой.
өдөр тутмын амьдрал, байгальд байгаль орчинд ээлтэй, хүн, байгаль орчинд аюулгүй байдлын жишээг ашиглан байгаль орчны соёлын үндсүүдийн талаархи санаа бодлыг бий болгох;
эрүүл амьдралын хэв маягийн дүрмийг дагаж мөрдөх, эрүүл мэндийг хамгаалах боловсролын үйл ажиллагаа, харилцаа холбоог зохион байгуулах замаар хүүхдүүдийн эрүүл мэнддээ анхаарал тавих хүслийг бий болгох (өөрийн эрүүл мэндэд сонирхолтой хандлагыг бий болгох);
танин мэдэхүйн сонирхол, байгалийг хүндэтгэх чадварыг бий болгох;
эрүүл хооллолтыг ашиглах хандлагыг төлөвшүүлэх;
хүүхдийн нас, сэтгэлзүйн болон бусад шинж чанарыг харгалзан, биеийн тамир, спортоор хичээллэх хэрэгцээг харгалзан оновчтой моторын горимыг ашиглах;
эрүүл мэндийг дэмжих өдөр тутмын дэглэмийг дагаж мөрдөх;
хүүхдийн эрүүл мэндэд үзүүлэх эрсдэлт хүчин зүйлд сөрөг хандлагыг бий болгох (биеийн үйл ажиллагаа буурах, тамхи татах, архи, мансууруулах бодис болон бусад сэтгэцэд нөлөөт бодис, халдварт өвчин);
тамхи татах, архи, мансууруулах бодис, хүчтэй бодис хэрэглэхээс татгалзах ур чадварыг хөгжүүлэх;
хүүхдийн өсөлт хөгжилт, эрүүл мэндийн байдал, хувийн эрүүл ахуйн ур чадварын үндсэн дээр эрүүл мэндээ бие даан хадгалахад бэлэн байх зэрэгтэй холбоотой аливаа асуудлаар эмчээс айхгүйгээр зөвлөгөө авах хэрэгцээг бий болгох;
эрүүл мэндийг хамгаалах боловсролын соёлын үндсийг бүрдүүлэх: эрдэм шинжилгээний ажлыг амжилттай зохион байгуулах, эрүүл мэндийг хамгаалах нөхцлийг бүрдүүлэх, бие даасан шинж чанарыг харгалзан даалгаврыг гүйцэтгэхэд тохиромжтой арга хэрэгсэл, арга техникийг сонгох;
хүрээлэн буй орчинд аюулгүй зан үйлийн ур чадвар, онцгой (онцгой) нөхцөлд зан үйлийн энгийн ур чадварыг бий болгох.
Байгаль орчны соёл, эрүүл, аюулгүй амьдралын хэв маягийг хөгжүүлэх хөтөлбөр нь дараахь зүйлийг агуулна.
1) бага ерөнхий боловсролын түвшинд хүрээлэн буй орчны соёлын үндэс суурийг бүрдүүлэх, сурагчдын бие бялдар, сэтгэл зүй, нийгмийн эрүүл мэндийг хадгалах, бэхжүүлэх үйл ажиллагааны зорилго, зорилт, үр дүн, үнэ цэнийн удирдамжийн тодорхойлолт. үүний үндэс суурь;
2) боловсролын байгууллагын онцлог, боловсролын үйл явцад оролцогчдын хүсэлтийг тусгасан эрүүл мэндийг хамгаалах, аюулгүй байдлыг хангах, оюутны хүрээлэн буй орчны соёлыг төлөвшүүлэх үйл ажиллагааны чиглэл;
3) сургуулийн амьдрал, зан үйлийн байгаль орчинд ээлтэй, эрүүл, аюулгүй хэв маягийг төлөвшүүлэх ажлын зохион байгуулалтын загвар, үйл ажиллагааны төрөл, оюутнуудтай хийх хичээлийн хэлбэр; биеийн тамир, спорт, амралт зугаалгын ажил, сурагчдыг сэтгэцэд нөлөөлөх бодис хэрэглэхээс урьдчилан сэргийлэх, хүүхдийг зам тээврийн осол гэмтлээс урьдчилан сэргийлэх;
4) сурагчдын эрүүл, аюулгүй амьдралын хэв маягийг төлөвшүүлэх, хүрээлэн буй орчны соёлыг төлөвшүүлэх чиглэлээр боловсролын байгууллагын үйл ажиллагааны үр нөлөөний шалгуур, үзүүлэлтүүд;
5) оюутнуудад байгаль орчны соёл, эрүүл, аюулгүй амьдралын хэв маягийн соёлыг төлөвшүүлэхэд төлөвлөсөн үр дүнд хүрэхэд хяналт тавих арга, хэрэгсэл.
(ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2001 оны 1-р сарын 1-ний өдрийн 2357 тоот тушаалаар нэмэлт, өөрчлөлт оруулсан 19.7-р зүйл)
(өмнөх хэвлэл дэх текстийг үзнэ үү)
19.8. Залруулах ажлын хөтөлбөр нь хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдийн бие бялдрын болон (эсвэл) сэтгэцийн хөгжлийн дутагдлыг засах, энэ ангиллын хүүхдүүдэд ерөнхий боловсролын үндсэн боловсролын хөтөлбөрийг эзэмшихэд нь туслах зорилготой байх ёстой.
Залруулах ажлын хөтөлбөр нь дараахь зүйлийг хангасан байх ёстой.
хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдийн бие бялдрын болон (эсвэл) сэтгэцийн хөгжлийн хомсдолоос үүдэлтэй боловсролын тусгай хэрэгцээг тодорхойлох;
Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдэд сэтгэлзүйн, эмнэлгийн болон сурган хүмүүжүүлэх ганцаарчилсан тусламж үзүүлэх, хүүхдийн сэтгэцийн хөгжлийн онцлог, бие даасан чадварыг харгалзан үзэх (сэтгэл зүй, анагаах ухаан, сурган хүмүүжүүлэх комиссын зөвлөмжийн дагуу);
хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдэд ерөнхий боловсролын суурь боловсролын хөтөлбөрийг эзэмших, боловсролын байгууллагад нэгтгэх боломж.
Залруулах ажлын хөтөлбөр нь дараахь зүйлийг агуулсан байх ёстой.
Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдэд боловсролын үйл явцад сэтгэлзүйн, эмнэлгийн болон сурган хүмүүжүүлэх иж бүрэн дэмжлэг үзүүлэх тогтолцоо, түүний дотор хүүхдийн боловсролын тусгай хэрэгцээг тодорхойлох, хүүхдийн хөгжлийн динамикийг хянах, сурган хүмүүжүүлэх амжилтыг тодорхойлох зорилгоор сэтгэл зүй, анагаах ухаан, сурган хүмүүжүүлэх үзлэг хийх систем. бага ерөнхий боловсролын үндсэн боловсролын хөтөлбөр, залруулах арга хэмжээг тохируулах;
Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдийн боловсрол, хүмүүжлийн тусгай нөхцлийн тодорхойлолт, түүний дотор тэдний амьдрахад саадгүй орчин, сургалтын тусгай хөтөлбөр, заах, хүмүүжүүлэх арга, тусгай сурах бичиг, сургалтын хэрэглэгдэхүүн, дидактик материал, техникийн сургалтын хэрэглэгдэхүүн ашиглах. хамтын болон бие даасан хэрэглээ, туслах (туслах) үйлчилгээ үзүүлэх, хүүхдүүдэд шаардлагатай техникийн туслалцаа үзүүлэх, бүлгийн болон ганцаарчилсан залруулах хичээл явуулах;
Багш, засан хүмүүжүүлэх сурган хүмүүжүүлэх чиглэлээр мэргэшсэн мэргэжилтнүүд, боловсролын байгууллага, гэр бүлийн чиглэлээр мэргэшсэн бусад байгууллагын эмнэлгийн ажилтнууд болон бусад нийгмийн байгууллагуудын нэгдмэл байдлыг хангах ёстой засч залруулах үйл ажиллагааг хөгжүүлэх, хэрэгжүүлэхэд харилцан үйлчлэх механизм. танхимын, хичээлээс гадуурх болон хичээлээс гадуурх үйл ажиллагаа;
засаж залруулах ажлын төлөвлөсөн үр дүн.
19.9. Бага ерөнхий боловсролын суурь ерөнхий боловсролын хөтөлбөрийг эзэмшихээр төлөвлөсөн үр дүнд хүрсэн байдлыг үнэлэх систем нь дараахь зүйлийг хийх ёстой.
1) үнэлгээний үйл ажиллагааны үндсэн чиглэл, зорилго, үнэлгээний объект, агуулгын тодорхойлолт, шалгуур, журам, үнэлгээний хэрэгслийн бүрэлдэхүүн, үр дүнг танилцуулах хэлбэр, үнэлгээний тогтолцоог хэрэглэх нөхцөл, хил хязгаарыг тогтоох;
2) боловсролын үйл явцыг сурагчдын оюун санааны болон ёс суртахууны хөгжил, хүмүүжилд чиглүүлэх, ерөнхий боловсролын бага сургуулийн хичээлийн агуулгыг эзэмших, бүх нийтийн боловсролын үйл ажиллагааг төлөвшүүлэхээр төлөвлөсөн үр дүнд хүрэх;
3) бага ерөнхий боловсролын үндсэн боловсролын хөтөлбөрийг эзэмшсэний үр дүнг үнэлэх нэгдсэн арга барилаар хангах, бага ерөнхий боловсролын хичээл, мета-субъект, хувь хүний үр дүнг үнэлэх боломжийг олгох;
4) сурагчдын амжилтыг үнэлэх (бага ерөнхий боловсролын үндсэн боловсролын хөтөлбөрийг эзэмшсэн оюутнуудын эцсийн үнэлгээ), боловсролын байгууллагын үр нөлөөг үнэлэх;
5) сурагчдын боловсролын амжилтын динамикийг үнэлэх боломжийг олгоно.
Оюун санааны болон ёс суртахууны хөгжлийн төлөвлөсөн үр дүнд хүрэхийг үнэлэх, ерөнхий боловсролын анхан шатны боловсролын үндсэн хөтөлбөрийг эзэмших явцад бие биенээ нөхөх янз бүрийн арга, хэлбэрийг ашиглах ёстой (стандарчилсан бичгийн болон аман ажил, төсөл, практик ажил, бүтээлч ажил, дотоод ажиглалт ба өөрийгөө үнэлэх, ажиглалт гэх мэт).
19.10. Хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааны төлөвлөгөө нь бага ерөнхий боловсролын боловсролын үндсэн хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх зохион байгуулалтын механизм юм.
Хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааны төлөвлөгөө нь хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааг зохион байгуулах замаар сурагчдын хувийн онцлог, хэрэгцээг харгалзан үзэхийг баталгаажуулдаг. Хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааг хувь хүний хөгжлийн чиглэлээр (спорт, зугаа цэнгэл, оюун санааны болон ёс суртахууны, нийгэм, ерөнхий оюуны, ерөнхий соёл) зохион байгуулдаг, үүнд аялал, клуб, секц, дугуй ширээний ярилцлага, бага хурал, мэтгэлцээн, сургуулийн шинжлэх ухааны нийгэмлэг, Боловсролын үйл явцад оролцогчдын сонголтын дагуу сайн дурын үндсэн дээр олимпиад, уралдаан тэмцээн, эрэл хайгуул, шинжлэх ухааны судалгаа, нийгэмд тустай туршлагууд.
Боловсролын байгууллагын хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааны төлөвлөгөө нь ерөнхий боловсролын бага ангийн сурагчдад зориулсан хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааны чиглэл, бүтэц, зохион байгуулалтын хэлбэр, хэмжээг (дөрвөн жилийн сургалтын хугацаанд 1350 цаг хүртэл) тодорхойлдог. оюутны сонирхол, боловсролын байгууллагын чадавхийг харгалзан үзэх.
Боловсролын байгууллага нь хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааны төлөвлөгөөг бие даан боловсруулж баталдаг.
(ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2001 оны 1-р сарын 1-ний өдрийн 2357 тоот тушаалаар нэвтрүүлсэн 19.10-р зүйл)
11.19. Стандартын шаардлагын дагуу бага ерөнхий боловсролын суурь боловсролын хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх нөхцлийн тогтолцоог (цаашид нөхцлийн систем гэх) стандартын холбогдох шаардлагын үндсэн дээр боловсруулж, үр дүнд хүрэхийг баталгаажуулдаг. бага ерөнхий боловсролын суурь боловсролын хөтөлбөрийг эзэмшихээр төлөвлөсөн үр дүнгийн тухай.
Нөхцөл байдлын тогтолцоо нь боловсролын байгууллагын онцлог, түүнчлэн түүний нийгмийн түншүүдтэй харилцах (боловсролын тогтолцооны хүрээнд болон хэлтэс хоорондын харилцан үйлчлэлийн хүрээнд) харгалзах ёстой.
Нөхцөл байдлын систем нь дараахь зүйлийг агуулна.
Боловсролын байгууллагын бага ерөнхий боловсролын үндсэн боловсролын хөтөлбөрийн тэргүүлэх чиглэлийн дагуу одоо байгаа нөхцөлд шаардлагатай өөрчлөлтийг зөвтгөх;
нөхцөл байдлын систем дэх зорилтод хүрэх механизм;
шаардлагатай нөхцөл тогтолцоог бүрдүүлэх сүлжээний диаграм (замын зураг);
нөхцөл байдлын тогтолцооны төлөв байдалд хяналт тавих.
(ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2001 оны 1-р сарын 1-ний өдрийн 2357 тоот тушаалаар нэвтрүүлсэн 19.11-р зүйл)
IV. СУУРЬ ХЭРЭГЖҮҮЛЭХ НӨХЦӨЛД ТАВИГДАХ ШААРДЛАГА
БАГА ЕРӨНХИЙ БОЛОВСРОЛЫН БОЛОВСРОЛЫН ХӨТӨЛБӨР
20. Бага ерөнхий боловсролын суурь боловсролын хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэхэд тавигдах шаардлага нь ерөнхий боловсролын суурь боловсролын хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх боловсон хүчин, санхүү, материаллаг, техникийн болон бусад нөхцөлд тавигдах шаардлагын тогтолцоог илэрхийлдэг. бага ерөнхий боловсролын төлөвлөсөн үр дүн.
21. Эдгээр шаардлагыг хэрэгжүүлэх нэгдмэл үр дүн нь хөгжлийн тав тухтай боловсролын орчныг бүрдүүлэх явдал юм.
Оюутнууд, тэдний эцэг эх (хууль ёсны төлөөлөгчид) болон нийт нийгэмд боловсролын өндөр чанар, хүртээмжтэй, нээлттэй, сэтгэл татам байдлыг хангах, сурагчдын оюун санааны болон ёс суртахууны хөгжил, боловсрол;
оюутны бие бялдар, сэтгэл зүй, нийгмийн эрүүл мэндийг хамгаалах, бэхжүүлэх;
оюутнууд болон багшлах ажилтнуудтай холбоотой тав тухтай.
22. Боловсролын байгууллагад бага ерөнхий боловсролын суурь боловсролын хөтөлбөрийн хэрэгжилтийг хангахын тулд боловсролын үйл явцад оролцогчдод дараахь боломжийг бүрдүүлэх нөхцлийг бүрдүүлэх ёстой.
бага ерөнхий боловсролын суурь боловсролын хөтөлбөрийг бүх сурагчид, түүний дотор хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүд эзэмшүүлэхээр төлөвлөсөн үр дүнд хүрэх;
клуб, секц, студи, дугуйлангийн системээр дамжуулан сурагчдын чадварыг тодорхойлох, хөгжүүлэх, хүүхдэд зориулсан нэмэлт боловсролын боловсролын байгууллагуудын чадавхийг ашиглан нийгэмд тустай үйл ажиллагаа, түүний дотор нийгмийн практикийг зохион байгуулах;
авьяаслаг хүүхдүүдтэй ажиллах, оюуны болон бүтээлч уралдаан, шинжлэх ухаан, техникийн бүтээлч байдал, дизайн, судалгааны үйл ажиллагаа зохион байгуулах;
бага ерөнхий боловсролын үндсэн боловсролын хөтөлбөрийг боловсруулах, сургууль доторх нийгмийн орчныг төлөвшүүлэх, хөгжүүлэхэд сурагчид, тэдний эцэг эх (хууль ёсны төлөөлөгч), багшлах ажилтнууд, олон нийтийн оролцоо. оюутнуудад зориулсан бие даасан боловсролын маршрут;
Боловсролын үйл явцад оролцогчдын бий болгосон боловсролын үндсэн хөтөлбөрийн хэсгийг хэрэгжүүлэхэд зориулагдсан цагийг оюутнууд болон тэдний эцэг эх (хууль ёсны төлөөлөгч) -ийн хүсэлт, боловсролын байгууллагын онцлог, харгалзан үзсэний дагуу үр дүнтэй ашиглах. оХУ-ын үүсгэн байгуулагчдын шинж чанар;
боловсролын үйл явцад үйл ажиллагааны төрлийн орчин үеийн боловсролын технологийг ашиглах;
багш нарын дэмжлэгтэйгээр оюутнуудын үр дүнтэй бие даасан ажил;
сургуулиас гадуурх нийгмийн орчныг (суурин, дүүрэг, хот) ойлгох, өөрчлөх үйл явцад оюутнуудыг хамруулах, бодит менежмент, үйл ажиллагааны туршлага хуримтлуулах;
бага ерөнхий боловсролын суурь боловсролын хөтөлбөрийн агуулга, түүнчлэн боловсролын тогтолцооны хөгжлийн динамик, хүүхэд, тэдний эцэг эх (хууль ёсны төлөөлөгч) -ийн хүсэлт, түүнчлэн түүнийг хэрэгжүүлэх арга, технологийг шинэчлэх. оХУ-ын үүсгэн байгуулагчдын шинж чанарыг харгалзан үзэх;
мэдээлэл, харилцаа холбооны технологи, орчин үеийн санхүүжилтийн механизмыг ашиглан боловсролын байгууллагын үр дүнтэй менежмент.
23. Ерөнхий боловсролын суурь боловсролын хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх боловсон хүчний нөхцөлд тавигдах шаардлагад дараахь зүйлс орно.
боловсролын байгууллагыг багшлах, удирдах болон бусад ажилтнуудаар хангах;
боловсролын байгууллагын багш, бусад ажилчдын мэргэшлийн түвшин;
боловсролын байгууллагын багш нарын мэргэжил дээшлүүлэх тасралтгүй байдал.
Бага ерөнхий боловсролын хөтөлбөр хэрэгжүүлдэг боловсролын байгууллага нь мэргэшсэн боловсон хүчнээр хангагдсан байх ёстой.
Ерөнхий боловсролын суурь боловсролын хөтөлбөрийг хэрэгжүүлдэг боловсролын байгууллагын ажилчдын мэргэшлийн түвшин нь тухайн албан тушаалын мэргэшлийн шинж чанартай, төрийн болон хотын боловсролын байгууллагын багшлах ажилчдын мэргэшлийн зэрэгтэй тохирч байх ёстой. ангилал.
Бага ерөнхий боловсролын үндсэн боловсролын хөтөлбөрийг хэрэгжүүлдэг боловсролын байгууллагын ажилтны мэргэжил дээшлүүлэх тасралтгүй байдлыг боловсролын байгууллагын ажилтнууд дор хаяж 72 цаг, дор хаяж тав тутамд нэмэлт мэргэжлийн боловсролын хөтөлбөр боловсруулах замаар хангах ёстой. энэ төрлийн боловсролын үйл ажиллагаа эрхлэх тусгай зөвшөөрөлтэй боловсролын байгууллагад жил.
Боловсролын систем нь боловсролын байгууллагуудын нэгдмэл харилцан үйлчлэлийн нөхцлийг бүрдүүлж, дутагдаж буй хүний нөөцийг нөхөх, байнгын арга зүйн дэмжлэг үзүүлэх, бага ерөнхий боловсролын үндсэн боловсролын хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх талаар шуурхай зөвлөгөө авах, бусад боловсролын шинэлэг туршлагыг ашиглах боломжийг бүрдүүлэх ёстой. байгууллагууд, боловсролын үйл явц, инновацийн үр ашгийн үр дүнгийн иж бүрэн мониторингийн судалгааг явуулна.
24. Ерөнхий боловсролын суурь боловсролын хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх санхүүгийн нөхцөл нь:
боловсролын байгууллагад стандартын шаардлагыг биелүүлэх боломжийг олгох;
Долоо хоногийн хичээлийн өдрийн тооноос үл хамааран бага ерөнхий боловсролын үндсэн боловсролын хөтөлбөрийн заавал биелүүлэх хэсэг, боловсролын үйл явцад оролцогчдын бүрдүүлдэг хэсгийг хэрэгжүүлэх;
бага ерөнхий боловсролын суурь боловсролын хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх, төлөвлөсөн үр дүнд хүрэхэд шаардагдах зардлын бүтэц, хэмжээ, тэдгээрийг бүрдүүлэх механизмыг тусгана.
Бага ерөнхий боловсролын суурь боловсролын хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх санхүүжилтийг улсын боловсролын сургалтын байгууллагын санхүүжилтийн тогтоосон стандартаас багагүй хэмжээгээр хийх ёстой.<*>.
<*>2001 оны 1-р сарын 1-ний өдрийн N 3266-1 ОХУ-ын "Боловсролын тухай" хуулийн 41 дүгээр зүйлийн 2 дахь хэсэг (ОХУ-ын Ардын депутатуудын их хурал, ОХУ-ын Дээд Зөвлөлийн сонин, 1992, N 30). , 1797-р зүйл, ОХУ-ын хууль тогтоомжийн цуглуулга, 1996, N 3, 150-р зүйл, 2002, N 26, 2517, 2004, № 30, 3086, № 35, 3607, 200-р зүйл. 1, 25-р зүйл, 2007, N 17, 1932, № 44, 5280-р зүйл).
Боловсролын байгууллага нь ОХУ-ын боловсролын салбарт хууль тогтоомжид заасан журмаар нэмэлт санхүүгийн эх үүсвэр татах эрхтэй.
боловсролын байгууллагын дүрэмд заасан төлбөртэй боловсролын болон бусад үйлчилгээ үзүүлэх;
хувь хүн ба (эсвэл) хуулийн этгээдийн сайн дурын хандив, зорилтот хандив<*>.
<*>ОХУ-ын 2001 оны 1-р сарын 1-ний өдрийн N 3266-1 "Боловсролын тухай" хуулийн 41 дүгээр зүйлийн 8 дахь хэсэг (ОХУ-ын Ардын депутатуудын их хурал ба ОХУ-ын Дээд Зөвлөлийн сонин, 1992, N 30). , 1797-р зүйл, ОХУ-ын хууль тогтоомжийн цуглуулга, 1996, N 3, 150-р зүйл, 2002, N 26, 2517, 2004, № 30, 3086, № 35, 3607, 200-р зүйл. 1, 25-р зүйл, 2007, N 17, 1932, № 44, 5280-р зүйл).
25. Бага ерөнхий боловсролын суурь боловсролын хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх материал, техникийн нөхцөл нь дараахь зүйлийг хангана.
1) бага ерөнхий боловсролын үндсэн боловсролын хөтөлбөрийг эзэмших үр дүнд тавигдах стандартад заасан шаардлагыг оюутнуудад хүрэх боломж;
одоогийн болон их засварын ажлыг цаг тухайд нь хийх, шаардагдах хэмжээ;
3) хөгжлийн бэрхшээлтэй оюутнуудад боловсролын байгууллагын дэд бүтцийн байгууламжид саадгүй нэвтрэх боломж;<*>.
<*>"ОХУ-ын хөгжлийн бэрхшээлтэй иргэдийн нийгмийн хамгааллын тухай" 01.01.01 N 181-FZ Холбооны хуулийн 15 дугаар зүйл (ОХУ-ын хууль тогтоомжийн цуглуулга, 1995, N 48, 4563 дугаар зүйл, Российская газета, 1995, N. 234).
Бага ерөнхий боловсролын үндсэн боловсролын хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх материал, техникийн бааз нь одоогийн ариун цэврийн болон галын аюулгүй байдлын стандарт, боловсролын байгууллагын ажилчдын хөдөлмөрийн аюулгүй байдлын стандартад нийцсэн байх ёстой.
боловсролын байгууллагын газар (нутаг дэвсгэр) (бүс нутаг, тусгаарлах, гэрэлтүүлэг, байрлуулах, боловсролын байгууллагын боловсрол, эдийн засгийн үйл ажиллагааг хангахад шаардлагатай бүс, тэдгээрийн тоног төхөөрөмж);
боловсролын байгууллагын барилга (барилгын өндөр, архитектур, бага ерөнхий боловсролын шатанд боловсролын үйл явцыг хэрэгжүүлэхэд шаардлагатай байр, тэдгээрийн талбай, гэрэлтүүлэг, ажлын байршил, хэмжээ, тоглоомын талбай, Боловсролын байгууллагын анги танхимд бие даасан хичээл хийх, идэвхтэй үйл ажиллагаа явуулах, унтах, амрах талбай, бүтэц нь танхимын болон хичээлээс гадуурх боловсролын үйл ажиллагааг зохион байгуулах боломжийг хангах ёстой);
номын сангийн байр (талбай, ажлын талбайн байршил, уншлагын танхимын хүрэлцээ, унших газруудын тоо, хэвлэл мэдээллийн номын сан);
оюутнуудыг хооллох, хоол хүнс хадгалах, бэлтгэх байр, өндөр чанартай халуун хоол, түүний дотор халуун өглөөний цай зохион байгуулах боломжийг олгодог;
хөгжим, дүрслэх урлаг, бүжиг дэглэлт, загварчлал, техникийн бүтээлч байдал, байгалийн шинжлэх ухаан, гадаад хэл судлах зориулалттай байр;
чуулганы танхим;
биеийн тамирын заал, усан сан, тоглоом, спортын тоног төхөөрөмж;
эмнэлгийн ажилтнуудад зориулсан байр;
тавилга, албан тасалгааны тоног төхөөрөмж, гэр ахуйн тоног төхөөрөмж;
хэрэглээний материал, бичгийн хэрэгсэл (гар болон машин бичих цаас, бичгийн хэрэгсэл (тэмдэглэлийн дэвтэр, самбар дээр), дүрслэх урлаг, технологийн боловсруулалт, дизайн, химийн урвалж, тоон мэдээлэл зөөгч).
Боловсролын байгууллагууд бие даан, төсөвт төвлөрүүлсэн хөрөнгө, тогтоосон журмын дагуу нэмэлт санхүүгийн эх үүсвэр татсан зардлаар бага ерөнхий боловсролын түвшинд боловсролын үйл явцын тоног төхөөрөмжөөр хангах ёстой.
Боловсролын үйл явцын материал, техник, мэдээллийн хэрэгсэл нь дараахь боломжийг хангах ёстой.
мэдээлэл бий болгох, ашиглах (зураг, дууг бичих, боловсруулах, аудио, видео, график бүхий үзүүлбэр, интернет дэх харилцаа холбоо гэх мэт);
янз бүрийн аргаар мэдээлэл олж авах (интернетээс мэдээлэл хайх, номын санд ажиллах гэх мэт);
туршилт явуулах, түүний дотор боловсролын лабораторийн тоног төхөөрөмж, бодит болон бодит харааны загвар, математикийн болон байгалийн шинжлэх ухааны үндсэн объект, үзэгдлийн цуглуулга; тоон (цахим) болон уламжлалт хэмжилт;
ажиглалт (бичил объектын ажиглалтыг оруулаад), байршил, харааны танилцуулга, өгөгдөлд дүн шинжилгээ хийх; дижитал төлөвлөгөө, газрын зураг, хиймэл дагуулын зургийг ашиглах;
материаллаг объект, түүний дотор урлагийн бүтээлийг бий болгох;
технологийн багаж хэрэгслийг ашиглан материал, мэдээллийг боловсруулах;
дизайн, бүтээн байгуулалт, үүнд тоон удирдлага, санал хүсэлт бүхий загварууд;
уламжлалт хөгжмийн зэмсэг, дижитал технологи ашиглан хөгжмийн бүтээл тоглох, зохиох, зохион байгуулах;
бие бялдрын хөгжил, спортын тэмцээн, тоглоомд оролцох;
боловсролын үйл явцыг төлөвлөх, түүний хэрэгжилтийг бүхэлд нь болон бие даасан үе шатуудыг бүртгэх (яриа, хэлэлцүүлэг, туршилт);
өөрийн материал, бүтээлээ боловсролын байгууллагын мэдээллийн орчинд байршуулах;
олон нийтийн арга хэмжээ, уулзалт, тоглолт хийх;
амралт, хоолны зохион байгуулалт.
26. Боловсролын байгууллагын мэдээлэл, боловсролын орчин нь технологийн хэрэгсэл (компьютер, мэдээллийн сан, харилцаа холбооны суваг, програм хангамжийн бүтээгдэхүүн гэх мэт), мэдээллийн харилцан үйлчлэлийн соёл, зохион байгуулалтын хэлбэр, боловсролын үйл явцад оролцогчдын чадамжийг агуулсан байх ёстой. Мэдээлэл, харилцаа холбооны технологи (МХТ) ашиглан боловсрол, танин мэдэхүйн болон мэргэжлийн даалгавруудыг шийдвэрлэх, түүнчлэн МХХТ-ийг ашиглахад туслах үйлчилгээний хүртээмжтэй байх.
Боловсролын байгууллагын мэдээлэл, боловсролын орчин нь дараахь төрлийн үйл ажиллагааг цахим (тоон) хэлбэрээр явуулах боломжийг бүрдүүлэх ёстой.
боловсролын үйл явцыг төлөвлөх;
Боловсролын үйл явцын материал, түүний дотор оюутан, багш нарын бүтээл, боловсролын үйл явцад оролцогчдын ашигладаг мэдээллийн нөөцийг байрлуулах, хадгалах;
боловсролын үйл явцын явц, бага ерөнхий боловсролын үндсэн боловсролын хөтөлбөрийг эзэмшсэн үр дүнг бүртгэх;
Боловсролын үйл явцад оролцогчдын хоорондын харилцан үйлчлэл, түүний дотор интернетээр дамжуулан алсаас харилцах, боловсролын үйл ажиллагааны явцад бий болсон өгөгдлийг боловсролын үйл ажиллагааг удирдах асуудлыг шийдвэрлэхэд ашиглах боломж;
боловсролын үйл явцад оролцогчдын интернет дэх боловсролын мэдээллийн нөөцөд хяналттай хандах (оюутнуудын оюун санааны болон ёс суртахууны хөгжил, хүмүүжлийн ажилд үл нийцэх мэдээлэлд нэвтрэх эрхийг хязгаарлах);
Боловсролын байгууллагын боловсролын салбарын удирдлага, бусад боловсролын байгууллага, байгууллагуудтай харилцах.
Мэдээллийн боловсролын орчны үйл ажиллагаа нь МХХТ-ийн хэрэгсэл, түүнийг ашиглаж, дэмждэг ажилчдын ур чадвараар хангадаг. Мэдээллийн боловсролын орчны үйл ажиллагаа нь ОХУ-ын хууль тогтоомжид нийцсэн байх ёстой<*>.
<*>Холбооны хууль 01.01.01 N 149-FZ "Мэдээлэл, мэдээллийн технологи, мэдээлэл хамгаалах тухай" (ОХУ-ын хууль тогтоомжийн цуглуулга, 2006, N 31, Урлаг. 3448), Холбооны хууль 01.01.01 N 152- Холбооны хууль "Хувийн мэдээллийн тухай" (ОХУ-ын цуглуулсан хууль тогтоомж, 2006, No 31, 3451-р зүйл).
27. Бага ерөнхий боловсролын боловсролын үндсэн хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх боловсрол, арга зүй, мэдээллийн дэмжлэг нь боловсролын үндсэн хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэхтэй холбоотой аливаа мэдээллийг боловсролын үйл явцад оролцогч бүх хүмүүст өргөн, тогтмол, тогтвортой хүртээмжтэй байлгахад чиглэгддэг. төлөвлөсөн үр дүн, боловсролын үйл явцын зохион байгуулалт, түүнийг хэрэгжүүлэх нөхцөл .
Боловсролын үйл явцын боловсрол, арга зүйн дэмжлэгт тавигдах шаардлагад дараахь зүйлс орно.
бага ерөнхий боловсролын үндсэн боловсролын хөтөлбөрийг эзэмших зорилгод хүрэх, төлөвлөсөн үр дүнг харгалзан боловсролын үйл явцын тоног төхөөрөмжийн бүрэн байдлын үзүүлэлтүүд;
бага ерөнхий боловсролын үндсэн боловсролын хөтөлбөрийг эзэмших зорилгод хүрэх, төлөвлөсөн үр дүнг харгалзан боловсролын үйл явцыг хангах чанарын үзүүлэлтүүд.
Боловсролын байгууллагыг тэдгээрийн салшгүй хэсэг болох цахим хэрэглээ бүхий сурах бичиг, (эсвэл) сурах бичиг, бага ерөнхий боловсролын боловсролын үндсэн хөтөлбөрийн бүх хичээлийн хичээлд зориулсан боловсрол, арга зүйн ном, хэрэглэгдэхүүнийг сургалт, хүмүүжлийн хэлээр хангах ёстой. боловсролын байгууллагыг үүсгэн байгуулагчаар тогтооно.
Боловсролын байгууллага нь холбооны болон бүс нутгийн EER мэдээллийн санд байрладаг цахим боловсролын нөөцийг багтаасан хэвлэмэл болон цахим боловсролын нөөц (EER) ашиглах боломжтой байх ёстой.
Боловсролын байгууллагын номын сан нь сургалтын хөтөлбөрийн бүх хичээлийн боловсролын хэвлэмэл материал, цахим боловсролын нөөцөөр тоноглогдсон байх ёстой бөгөөд нэмэлт уран зохиолын сантай байх ёстой. Нэмэлт уран зохиолын цуглуулгад хүүхдийн уран зохиол, шинжлэх ухааны алдартай уран зохиол, лавлагаа, ном зүй, бага ерөнхий боловсролын үндсэн боловсролын хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэхтэй холбоотой тогтмол хэвлэлийг багтаасан байх ёстой.
28. Бага ерөнхий боловсролын суурь боловсролын хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх нөхцөл нь дараахь зүйлийг хангана.
Боловсролын үйл явцыг зохион байгуулах агуулга, хэлбэрийн тасралтгүй байдал, сургуулийн өмнөх боловсрол, бага ерөнхий боловсролын үндсэн боловсролын хөтөлбөрүүдийн хэрэгжилтийг хангах;
оюутны насжилттай холбоотой сэтгэцийн физикийн хөгжлийн онцлогийг харгалзан үзэх;
багш, захиргааны ажилчид, сурагчдын эцэг эх (хууль ёсны төлөөлөгч) -ийн сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх чадварыг бүрдүүлэх, хөгжүүлэх;
Боловсролын үйл явцад оролцогчдод сэтгэлзүйн болон сурган хүмүүжүүлэх дэмжлэг үзүүлэх чиглэлүүдийн харилцан адилгүй байдал (оюутнуудын сэтгэлзүйн эрүүл мэндийг хадгалах, бэхжүүлэх; эрүүл мэнд, аюулгүй амьдралын хэв маягийн үнэ цэнийг төлөвшүүлэх; боловсролыг ялгах, хувь хүнжүүлэх; оюутнуудын чадвар, чадварыг хянах, тодорхойлох; авьяаслаг хүүхэд, хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдийг дэмжих, олон насны орчинд болон үе тэнгийнхний дунд харилцааны ур чадварыг төлөвшүүлэх, хүүхдийн холбоо, оюутны өөрийгөө удирдах үйл ажиллагааг дэмжих);
Боловсролын үйл явцад оролцогчдод сэтгэлзүйн болон сурган хүмүүжүүлэх дэмжлэг үзүүлэх хэлбэр (урьдчилан сэргийлэх, оношлох, зөвлөгөө өгөх, засч залруулах ажил, хөгжлийн ажил, боловсрол, үзлэг) -ийн харилцан адилгүй байдал.