Valtion budjetin toisen asteen oppilaitoksen "KPT" kk:n valintalautakunnasta. Smolenskin pedagogisen korkeakoulun valintakomitean säännöt I

Säännöt Samaran alueen valtion budjetin ammatillisen oppilaitoksen "Syzran Polytechnic College" ainejaksokomissiosta

Yleiset määräykset

koulutusohjelma ja koulutus- ja metodologinen tuki erikoisalojen akateemisten tieteenalojen ja ammatillisten moduulien kehittämiseen;

akateemisten tieteenalojen työohjelmien ja ammatillisten moduulien, koulutus- ja työharjoittelun, esitutkintoharjoituksen, erikoisalojen työsuunnitelmien, koulutusprosessin aikataulujen, vaatimukset täyttävien väli- ja loppututkintojen kehittäminenLiittovaltion keskiasteen ammatillisen koulutuksen koulutusstandardit (jäljempänä 'Federal State Educational Standard for Secondary Education);

auttaa opettajia toteuttamisessaLiittovaltion koulutusstandardiSPO;

opetushenkilöstön ammattitason parantaminen;

innovatiivisen pedagogisen ja tietotekniikan käyttöönotto asiantuntijoiden koulutuksen laadun parantamiseksi.

PCC:n koostumus ja menetelmä

PCC:n toimintatapa

PCC:n päätoiminnot

PCC:n jäsenten oikeudet ja velvollisuudet

tehdä pedagoginen aloite;

määrittää itsenäisesti pedagogisesti järkeviä koulutustilaisuuksien toteuttamismuotoja, opiskelijoiden opetuksen ja kasvatuksen keinoja ja menetelmiä;

käyttää kokeellisia opetusmenetelmiä;

tekee ehdotuksia ainekiertotoimikuntansa jäsenten opetustaakan jakautumisesta.

osallistua PCC:n kokouksiin;

osallistua aktiivisesti PCC:n työhön;

tehdä ehdotuksia koulutusprosessin organisoinnin parantamiseksi;

toteuttaa PCC:n puheenjohtajan päätökset ja ohjeet.

PCC:n puheenjohtajan oikeudet ja velvollisuudet

tehdä hallinnolle ehdotuksia PCC:n jäsenten kannustamiseksi ja kurittamiseksi;

osallistua ja analysoida PCC:n jäsenten ja muiden opetushenkilöstön jäsenten luokkia.

suunnitella, organisoida ja johtaa suoraan PCC:n työtä;

harkita opettajien kalenteri- ja teemasuunnitelmia;

järjestää ja johtaa koulutusohjelmaa sekä akateemisten tieteenalojen ja ammatillisten moduulien koulutus- ja metodologista tukea;

organisoi ja johtaa työohjelmien kehittämistä akateemisille tieteenaloille ja ammatillisia moduuleja, koulutus- ja teollisuuskäytäntöjä, erikoisalojen työsuunnitelmia, koulutusprosessin aikatauluja, väli- ja loppututkintoja, jotka täyttävät liittovaltion toisen asteen koulutusstandardin vaatimukset Ammattimainen koulutus;

organisoida ja johtaa materiaalien kehittämistyötä jatkuvaan tiedonseurantaan, opiskelijoiden väli- ja lopputilan loppututkintoon;

järjestää luokkien laadun valvonta;

johtaa avoimien oppimisistuntojen ja koulun ulkopuolisten toimintojen valmistelua ja keskustelua;

järjestää opettajien keskinäisiä vierailuja luokille;

tutkia, yleistää ja levittää PCC:n jäsenten kokemuksia;

seurata koulutusprosessin pääindikaattoreiden tilaa ja varmistaa niiden positiivinen dynamiikka PCC-aloilla;

järjestää järjestelmällisiä tarkastuksia keskuskomitean, metodologisen ja pedagogisen neuvoston aiemmin tehtyjen päätösten täytäntöönpanosta;

pitää kirjaa ja raportoida PCC:n työstä.

Ainejakson komission dokumentaatio

teknillisen koulun yhtenäinen työsuunnitelma;

pedagogisen neuvoston työsuunnitelma;

edellisen lukuvuoden opiskelijoiden väli- ja valtion loppututkintojen tulosten analysointi;

Teknillisen korkeakoulun johtava metodologinen aihe sekä tehtävät, joita tämä PCC ratkaisee.

PCC:n työsuunnitelma (Liite 2);

vuosikymmenen suunnitelma;

valvontakopiot kaikista PCC:n toimialaan kuuluvista nykyisistä koulutus- ja metodologisista asiakirjoista;

PCC:n kokouspöytäkirjat (2 kappaletta, joista 1 sähköisessä mediassa), päätökset, raportit ja muut PCC:n toimintaa kuvaavat asiakirjat.

Liite 1

Näyteprotokollaa

valtion budjetin ammattilainen

Samaran alueen oppilaitos

"Syzran Polytechnic College"

PROTOKOLLA

00.00.00 № 0

Syzran

aihejaksotoimikunnan kokoukset

Nimi

Puheenjohtaja: N.R. Vinogradova

läsnä: Ivanova M.I.,

AGENDA:

KUUNTELI:

KAIUTTIMET:

PÄÄTTÄNYT:

Puheenjohtaja I.O. Sukunimi

Liite 2

aihejakson komissiota koskeviin sääntöihin

NäytePCC:n työsuunnitelma

HYVÄKSYIN

Sijainen Tiedeasioiden johtaja

JA TIETOJA. Sukunimi

"_____" _______________ 0000

AIHESYKLIKOMISSION TYÖSUUNNITELMA

Nimi

0000-0000 lukuvuodelle

№ p/p

Tapahtuman nimi

Toteutusaika

Toimeenpanija

Toteutusmerkki

1. Organisaatiotyö

2. Tietotuki

3. Innovaatiotoiminta

4. Diagnostiset ja valvonta- ja korjaavat toimet

Opetushenkilöstön ammattitaitotason nostaminen

PCC:n temaattiset kokoukset

PCC:n puheenjohtaja I.O. Sukunimi

Hyväksyntälomake

Kehittäjä:

Opetusasioiden apulaisjohtaja E.V. Werner

Sovittu:

apulaisjohtaja

E.V. Salitovan koulutus- ja tuotantotyö

Yksi tärkeimmistä linkeistä toisen asteen ammatillisissa oppilaitoksissa, joka järjestää ja suorittaa opiskelijoiden koulutusta ja koulutusta koskevaa metodologista työtä, ovat syklitoimikunnat (CC).

Heidän työnsä sisältö määräytyy yleensä oppilaitoksen asiaa koskevissa asiakirjoissa. Työmuodoissa ja -menetelmissä tulee ottaa huomioon opetettavien aineiden erityispiirteet, opiskelijamäärä, koulutusmuoto, opettajien kokoonpano ja pätevyys jne. Toimikunnan työsuunnitelma ei voi olla stereotyyppinen kaikille toimikunnille, tämä on luovaa työtä, jonka määräävät ensisijaisesti yleiset metodologiset tehtävät oppilaitoksen kehittämissuunnitelman mukaisesti sekä analyysi kuluneen ajanjakson työstä.

Ladata:

Esikatselu:

Johdanto

Joten jos yleissivistävän tieteenalojen toimikuntien työssä merkittävä paikka on opiskelijoiden sopeuttamiskysymyksillä (etenkin 1. vuodella), niin erityis- ja päätieteenalojen syklitoimikunnissa on kiinnitettävä päähuomiota ammattitaidon juurruttamiseen. opiskelijoiden osaamista.

Vanhemmilla vuosilla työ on tärkeintä, koska erikoisalojen toimikunnat varmistavat asiantuntijoiden valmistumisen, joilla on tietyt opiskelijan käytännön toiminnassa tarpeelliset tehtävät.

Luonnollisesti kaikki ainesyklitoimikunnat ratkaisevat myös yleisiä ongelmia, esimerkiksi itsenäiseen opettamiseen, tiedon parantamiseen, ammattinsa rakastamiseen. Opettajien on tutkittava jokaisen opiskelijan yksilöllisiä ominaisuuksia, juurrutettava heihin yhteiskunnallisesti hyödyllisen työn taidot jne. Siksi toimikunnan työsuunnitelma ei voi olla stereotyyppinen kaikille toimikunnille, tämä on luovaa työtä, jonka määräävät ensisijaisesti yleiset metodologiset tehtävät oppilaitoksen kehittämissuunnitelman mukaisesti sekä analyysi kuluneen ajanjakson työstä.

Ainesyklitoimikuntien tulee keskittyä opetus- ja kasvatusmenetelmien parantamiseen, mikä saavutetaan jatkuvasti parantamalla opettajien pedagogisia taitoja ja pätevyyttä. Samalla sen työssä merkittävä paikka on koulutus- ja organisatorisilla kysymyksillä, ja suoraan PCC:n puheenjohtajalle on uskottu työn analysointi ja opettajien toiminnan valvonnan järjestäminen.

Ainesyklisen toimikunnan työsuunnitelman likimääräinen rakenne ja sen yksittäisten ohjeiden sisältö esitetään kaavion muodossa.

Kaavio 1.

PCC:n työsuunnitelman likimääräinen rakenne.

Aloittaessaan vuoden työsuunnitelman laatimisen toimikunnan puheenjohtajan tulee:

analysoida edellisen lukuvuoden tuloksia ja tunnistaa pullonkauloja ja ongelmia;
määrittää ainekiertotoimikunnan päätehtävät kuluvalle lukuvuodelle;
hahmotella opettajien yleisiä toimintoja ja likimääräisiä yksittäisiä tehtäviä yleistehtävien perusteella ottaen huomioon kunkin mahdolliset kyvyt (työkokemus, erikois- ja metodologinen kokemus, sertifioinnin tulokset, sisäinen valvonta jne.).

Toimikunnan toiminnan analyysi lukuvuodelta.

Ainesyklisen toimikunnan työtä analysoitaessa on tunnistettava (lukuvuoden lopussa laaditaan puheenjohtajan raportti työstä):

Kuinka onnistuit toteuttamaan komission työsuunnitelmaa?
mitä erityisiä ongelmia ratkaistiin;
osallistunut ja missä määrin komission toiminta vaikutti koulutusprosessin parantamiseen;
mikä on akateemisten tieteenalojen hallinnan taso (valmius);
mitkä ovat luonteenomaiset puutteet tiedoissa, taidoissa ja kyvyissä (valtiokokeiden tulosten, kurssi- ja tutkintoprojektien, aineiden kokeiden perusteella);
mitä muutoksia toimikunnan jäsenten pätevyyksissä on tapahtunut.

Jokainen määräys on tuettava esimerkeillä, luvuilla ja vertailuilla edelliseen lukuvuoteen.

Analyysin tulee sisältää tietoa siitä, missä ja miten parannuksia on saavutettu, sekä syitä työn laadun heikkenemiseen.

Työanalyysin pääpaino tulee olla opiskelijoiden ammatillisen tai peruskoulutuksen laadussa.

Organisaatiotyö.

Merkittävä volyymi on varsinkin lukukauden alussa organisointityöllä, josta suurin osa kuuluu lautakunnan puheenjohtajalle, joten organisointityöstä on suositeltavaa ottaa varapuheenjohtaja.

Oppilaitoksissa tämän työn määrä suunnitellaan pääosin oikein (kaikkien suunnitelmien, koemateriaalien, aikataulujen, toimeksiantojen jne. läpikäynti).

Kaavio 2.

PCC:n organisointityö.

Kasvatustyö.

Paljon huomiota tulisi kiinnittää toimenpiteiden kehittämiseen koulutuksen laadun parantamiseksi, opetusprosessin opetustyön parantamiseksi sekä opiskelijoiden käytännön koulutuksen parantamiseksi kokeelliseen ja tieteelliseen työhön.

Kasvatustyön asianmukaista suunnittelua ja organisointia varten lautakunnan puheenjohtajan tulee analysoida sen tuloksia kuluneelta lukuvuodelta ja muuttaa tapoja puutteiden poistamiseksi käyttämällä päivittäistä opettajatyötä ja yksittäisten asioiden käsittelyä kokouksissa.

Kasvatustyön painopisteen tulee olla tulevien asiantuntijoiden perus- ja ammatillisen koulutuksen tason analysointi, tärkeimpien puutteiden tunnistaminen ja toimenpiteet niiden poistamiseksi.

Kaavio 3.

PCC:n koulutustyö.

Metodista työtä.

Yksi oppiainesyklitoimikunnan päätehtävistä on metodologinen työ.

Perinteisesti toimikunnat esittivät sen kirjoittamalla ja keskustelemalla metodologisesta kehityksestä ja toimittaneet ne metodologiselle toimistolle.

Joidenkin oppilaitosten kokemuksen perusteella voidaan suositella seuraavia alueita:

komitean kokouksissa kokemusten vaihdon, tieteellisten ja metodologisten lehtien erityisartikkeleiden keskustelun, metodologisen kehityksen tai keskinäisten vierailujen ja opettajan valvonnan tulosten tuloksena he kehittävät yhtenäisen lähestymistavan opetus- ja kasvatusmenetelmien parantamiseen;
jokainen opettaja kehittää johdon puolesta tai yksilöllisen suunnitelman perusteella tietyn asian parantaakseen ammatillista tai pedagogista tietämystä, parantaakseen opetustyötä jne.

Opettajan työn tulos voi olla raportti opettajaneuvostossa, tieteellisessä ja metodologisessa neuvostossa, syklisen toimikunnan kokouksissa, metodologisten suositusten kehittäminen luokkakokonaisuuksien järjestämiseksi, visuaaliset apuvälineet, siirtoverkon käyttö, oppikirjan kirjoittaminen , opinto-opas, artikkeli, yhteenveto jne.

Ainesyklitoimikunnan puheenjohtaja tekee sisäisen valvonnan tulosten yhteenvetotyötä, jonka pohjalta laaditaan myös metodologisia suosituksia opettajalle.

Kaavio 4.

PCC:n tieteellinen ja metodologinen työ.

Koulutus.

Toimikunnan metodologisen työn parantaminen on mahdotonta ilman tehokasta jatkokoulutusjärjestelmää opettajille ja muille teknillisen koulun työntekijöille.

Tämän työn lähtökohtana erityisesti opettajille, joilla ei ole pedagogista koulutusta, tulee olla opiskelijoiden opetuksen ja kasvatuksen periaatteiden tutkiminen, opetusmenetelmien parantaminen sekä pedagogiikan ja psykologian perusteiden tuntemus.

Opettajien täydennyskoulutusta järjestetään sekä jokaiselle opettajalle erikseen että yleisten tapahtumien kautta. Tämä alue liittyy läheisesti edistyneen pedagogisen kokemuksen tutkimiseen, yleistämiseen ja levittämiseen.

Kun opettajan pätevyyttä kehitetään yksilöllisesti, on tarpeen harkita erityisesti sen valmistumista: raportin, muistiinpanojen, artikkelien kirjoittaminen, puheenvuoro toimikunnan kokouksessa jne.

Suunniteltaessa yleistä ammatillista kehittämistoimintaa sekä yhdelle toimikunnalle että yhteisille on otettava huomioon teknisen koulun yleiset suunnitelmat ja toiminta sekä opetusvälineiden kehittäminen. Tämän pohjalta hahmotellaan avoimien oppituntien, keskinäisten vierailujen, seminaarien, pedagogisten lukemien, huippuoppilaitosten, nuorten asiantuntijoiden koulujen jne. tavoitteet ja aiheet.

Kaavio 5.

Edistynyt pedagoginen kokemus PCC:stä.

Ohjaus aihejakson komissiossa.

Ainesyklitoimikunnan kaikkien jäsenten kaikentyyppisten toimintojen valvonta on ensiarvoisen tärkeää, ja tehokkuus riippuu sen asianmukaisesta organisoinnista.

Opetussuunnitelmien ja ohjelmien toimeenpanon seuranta alkaa laadittujen työohjelmien tarkastuksella, joka on suoraan lautakunnan puheenjohtajan vastuulla.

Metodologin ja syklitoimikunnan puheenjohtajan tulee järjestää määräajoin niiden toteutumisen tarkastuksia, mukaan lukien laboratorio- ja käytännön työt, valvontatyöt jne.

Ohjauksen tärkein lenkki on tuntien laadun, opiskelijoiden osaamisen tason ja opetuksen ulkopuolisen toiminnan tehokkuuden tarkistaminen.

Tällaisten tarkastusten aikataulua laadittaessa on välttämätöntä muotoilla selkeästi tarkastusten tavoitteet, jotka voivat perustua teknillisen korkeakoulun yleisessä valvontasuunnitelmassa määriteltyihin tavoitteisiin.

Suunnittelussa on tarpeen säätää seuraavien asioiden hallinnasta:

opiskelijoiden koulutuksen muotojen ja menetelmien parantaminen;
tiedon laadun parantaminen, itsenäisen työn organisoinnin parantaminen.

Ammatillisen ja metodologisen pätevyyden parantamisen tehokkuutta on tarkistettava säännöllisesti.

Ainesyklitoimikunnan puheenjohtajan on valvonnan osalta huolehdittava opettajaneuvoston, tieteellisen ja menetelmätoimikunnan sekä toimikunnan päätösten täytäntöönpanon tarkastamisesta.

Metodologin, puheenjohtajan, valvontatoimien tuloksena tulisi olla syvällinen, objektiivinen tarkastusten analyysi ja niiden tuloksista tehdyt johtopäätökset. Kaikessa toimikunnan myöhemmässä työssä on varmistettava, että tarkastuksessa havaitut puutteet poistetaan.

Opettajille on viipymättä ilmoitettava tarkastusten edistymisestä.

Kaavio 6.

Koulutusprosessin ohjaus PCC:ssä.

Liite 1.

SUUNNITELMA

Syklitoimikunnan _____________________ tieteenalojen työ 20__-20__ lukuvuonna

Pyörätoimikunnan työn tarkoitus ja tavoitteet.

Ei.	Tapahtumien nimi	Määräajat	Vastuullinen	Valmistumismerkki
Organisaatiotyö





Kasvatustyö





Tieteellistä ja kasvatustyötä





Koulutusprosessin laadunvalvonta





Jatkokoulutus opettajille





Edistyneen pedagogisen kokemuksen tutkiminen ja yleistäminen

Kierroskomission työaikataulu

Kurssit 20____-20____ lukuvuodelle

Ei.	Tapahtumien nimi	Vastuullinen	Valmistumismerkki
syyskuu





lokakuu





marraskuu





joulukuu





tammikuu





helmikuu





maaliskuuta





huhtikuu





saattaa





kesäkuuta

Keskuskomitean puheenjohtaja __________ _________________________

(Keskuskomitean puheenjohtajan allekirjoitus) (Keskuskomitean puheenjohtajan koko nimi)

Liite 2.

Metodista työtä

opettaja__________________________ lukuvuodeksi 20___-20___

Ei.	Metodologisen työn suunta
	Näyte ja työohjelma
	Avoimen oppitunnin yhteenveto
	Metodologisen kehityksen aiheita
	Raporttien aiheet
	Ohjeiden aiheet
	Oppaat
	Moniste
	Braids, Kims
	Visuaaliset apuvälineet, TSO, tietokone
	Koulun ulkopuolinen toiminta
	Muut

Keskuskomitean puheenjohtaja

Liite 4.

Aikataulu keskinäisistä vierailuista koulutustilaisuuksiin ________________________ tieteenalojen keskuskomitean opettajille

20____-20____ lukuvuodeksi

KOKO NIMI. opettaja	syyskuu	lokakuu	marraskuu	joulukuu	tammikuu	helmikuu	maaliskuuta	huhtikuu	saattaa

Keskuskomitean puheenjohtaja ________________ ________________________

(allekirjoitus) (keskuskomitean puheenjohtajan koko nimi)

Liite 5.

20____ -20_____ lukuvuoden ensimmäisellä puoliskolla

Lista opettajat
Lista opettajat	syyskuu	lokakuu	marraskuu	joulukuu

Keskuskomitean puheenjohtaja

(Keskuskomitean puheenjohtajan allekirjoitus)(Keskuskomitean puheenjohtajan koko nimi)

__________________________ tieteenalojen syklinen komissio

Avointen oppituntien ja koulun ulkopuolisten toimintojen päivämäärät

20____-20____ lukuvuoden toisella puoliskolla

Lista opettajat	Aiheena avoin oppitunti ja koulun ulkopuolinen toiminta
Lista opettajat

Keskuskomitean puheenjohtaja ________________ ___________________

(Keskuskomitean puheenjohtajan allekirjoitus)(Keskuskomitean puheenjohtajan koko nimi)

Liite 6.

Aiheviikon tulokset

tieteenalan mukaan___________________________________________________________________________________________________________________

suorittaa syklikomissio_____________________________________________________________________________________________________

Puheenjohtaja___________________________________________________________________________________________________________________________________20____

Ryhmä

kohde,

KOKO NIMI. opettaja

Tapahtumat

olympialaiset

Avoimet oppitunnit

Avoin koulun ulkopuolinen toiminta

Tiivistelmät, ristisanatehtävät

SNIR

Opiskelijoiden luovuuden näyttely

Kurssiprojektien näyttely

Sanomalehti

TSO:n valmistus

Huomautus

Liite 7.

Syklitoimikuntien metodologisen työn indikaattorit lukuvuodelle 20____-20____

Ei.	Kiertopalkkioiden nimi	KOKO NIMI. pyöräilytoimikunnan puheenjohtaja	Opettajat yhteensä	Oppitunnit osallistuivat		Johti avoimia tunteja ja koulun ulkopuolista toimintaa	Valmistettu kertomusvuonna alakohtaisesti
Ei.	Kiertopalkkioiden nimi	KOKO NIMI. pyöräilytoimikunnan puheenjohtaja	Opettajat yhteensä	Keskuskomitean puheenjohtajat	Opettajat	Johti avoimia tunteja ja koulun ulkopuolista toimintaa	Kirjeenvaihto-opiskelijoiden koepaperit uudelleen arvosteltuina	Luokkien metodologinen kehitys	Metodologiset raportit koulutuksen ongelmista	Tehtävät käytännön harjoitusten johtamiseen syklin tieteenaloilla	Tehtävät opiskelijoiden itsenäiseen työhön tieteenaloilla	Työharjoitteluohjelmat syklin tieteenaloilla	Luennot, tutoriaalit	Visuaaliset apuvälineet	Testit tiedon hallitsemiseksi
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16
1.
2.
3.
4.

Sijainen kestävän kehityksen johtaja

_________________

Liite 8.

Tilastollinen raportti

syklitoimikunnan työstä lukuvuodelle 20___-20___

Käsiteltäviä asioita

«-»

Metodologinen kehitys kirjoitettu

«-»

Abstrakteja kirjoitettu

«-»

Julkaisi metodologista kehitystä, tiivistelmiä, artikkeleita aikakauslehdissä ja kokoelmissa

«-»

Teki metodologisia viestejä, raportteja

«-»

Kehitetty (mukautettu) työohjelmat syklitoimikunnan tieteenaloille

«-»

Laadi ohjeet ja tehtävät käytännön tuntien johtamiseen

«-»

Laadi ohjeet ja tehtävät laboratoriotyön tekemiseen

«-»

10.

Kehitettiin tehtäviä opiskelijoiden itsenäiseen työhön syklisen toimikunnan aloilla

«-»

11.

Metodologisia ohjeita on kehitetty; osa-aikaisten opiskelijoiden tenttitehtävät

«-»

12.

Valmistetut luennot, opetusvälineet, oppikirjat pyöräilytoimikunnan tieteenaloista

«-»

13.

Avointen tuntien ja tapahtumien järjestäminen

«-»

14.

Keskinäinen osallistuminen opettajan tunneille

«-»

15.

Aiheklubit tieteenalojen mukaan

Kreivi/

kattavuus %

16.

Matkojen määrä tuotantotiloihin, museoihin jne.

«-»

17.

Opiskelijoille järjestettiin aineiltoja

«-»

18.

Lukukonferenssit pidetty

«-»

19.

Konferenssit pidettiin syklikomission kurinpitoongelmista

«-»

20.

Julkaistu seinälehtiä, uutiskirjeitä

«-»

21.

Oppitunteja pidetty tietokoneiden opetusvälineillä, testaus, tiedonhallinta

«-»

22.

Työharjoittelu toteutettu

«-»

23.

Tuotettu koulutus- ja visuaalisia apuvälineitä (luettelot, julisteet, albumit)

«-»

24.

Varsinaisten diplomi- (kurssi)projektien (töiden) määrä

«-»

25.

Lisätunteja ja konsultaatioita johtaneiden opettajien lukumäärä

«-»

26.

Lisätunneilla ja konsultaatioilla käytettyjen tuntien määrä

«-»

27.

Testejä kehitetty

«-»

Keskuskomitean puheenjohtaja ________________ ________________________

(allekirjoitus) (keskuskomitean puheenjohtajan koko nimi)

"_____" ________________20_______

SOGBOU SPO "Roslavlin tekninen korkeakoulu" -sivu

Metodologinen työ toisen asteen ammatillisen koulutuksen oppilaitoksessa on melko monimuotoista ja tarjoaa sen joukkomuodot (pedagogiikkaneuvosto, metodologinen neuvosto, aine- (sykli)lautakunnat, metodologiset toimistot) ja opettajien yksilötyötä, jota koordinoi PCC.

SISÄÄN; SISÄÄN; Metodologisen työn rakenteessa aihekomiteat (SCC) ovat yksi johtavista paikoista, koska ne tarjoavat:

· koulutusprosessin kattavat koulutus- ja metodologiset laitteet;

· syventävän pedagogisen työkokemuksen opiskelu;

· uusien koulutus- ja valvontatekniikoiden kehittäminen ja käyttöönotto;

· opettajien yksilöllisen metodologisen työn järjestäminen;

· ohjaus- ja mittausmateriaalien analysointi ja parantaminen;

· opettajien koulutusjärjestelmä;

· itsenäisen työn järjestelmä opiskelijoille;

· ammatillisen koulutuksen laadunvalvonta kaikissa vaiheissa;

· opiskelijoiden koulutustoiminnan seuranta ja tehokkuus.

PCC:n työn rakenteessa yksi pääsuunnista on suunnitteluvaihe, jolloin suunnitellaan erilaisia tämän metodologisen yhdistyksen tavoitteiden ja tavoitteiden saavuttamiseen tähtääviä toimia sekä opetushenkilöstön toiminnan koordinointia. Yleensä suunnitelmat tulkitsevat:

1. Organisaatiotyö, johon kuuluu koulutusmateriaalien tarkistaminen, suunnitelmien ja työaikataulujen laatiminen, esim.

· työharjoitteluohjelmat ja kalenterin teemasuunnitelmat;

· PCC:n kokoukset;

· koekysymykset ja tehtävävaihtoehdot opiskelijoille;

· suunnitelmat laboratoriotyöstä, käytännön tunneista ja työharjoittelusta;

· kokeiden suunnitelmat ja aikataulut, konsultaatiot, tentit, erityyppisten CDS:ien puolustaminen;

· opettajien koulutussuunnitelmia.

Organisaatiotyö on työvoimavaltaisinta lukuvuoden alussa ja toisella lukukaudella.

2. Kasvatus (kasvatus)työ sisältää:

· opiskelijoiden koulutustoiminnan analysointi koulutuksen eri vaiheissa erityyppisten tarkastusten tulosten perusteella;

· erilaisten edellytysten valinta ammatillisen koulutuksen laadun parantamiseksi;

· opiskelijoiden tiedon ja taitojen tyypillisten virheiden ja heikon suorituskyvyn syiden analysointi;

· toimintojen (toimenpiteiden) kehittäminen koulutustason parantamiseksi;

· opiskelijoiden itsenäisen työn parantaminen;

· alan koulutustoiminnan laadun analysointi.

· Kasvatusmetodologinen ja tieteellis-metodologinen työ sisältää:

· koulutus- ja metodologisten materiaalien (UMM) kehittäminen ja soveltaminen (käsikirjat, kehitystyöt, suositukset, muistiot, ohjeet jne.) koulutusprosessin varustamiseksi;

· visuaalisten apuvälineiden, monisteiden ja havainnollistavien materiaalien kehittäminen ja käyttö teoreettisten ja käytännön tuntien varustamiseen;

· nykyaikaisten pedagogisten (innovatiivisten) teknologioiden kehittäminen ja käyttöönotto;

· opettajien edistyneen pedagogisen kokemuksen analyysi käyttämällä erilaisia opintomuotoja (avoimet tunnit ja tapahtumat, keskinäiset vierailut, opettajan UMM-analyysi).

3. Opettajien jatkokoulutus sisältää heidän koulutuksensa:

· tauolla työstä;

· keskeytyksettä työssä.

Erityistä huomiota tulee kiinnittää jatkokoulutuksen muotoihin ja menetelmiin, joista usein löytyy vain koulutusta kursseilla (tai seminaareissa). Opettajien harjoittelujaksoja suunnitellaan harvoin esimerkiksi tuotantoympäristössä (tai organisaatiossa), harvoin on työharjoitteluja asiaan liittyvissä oppilaitoksissa tai monimutkaisen työharjoittelun suunnittelua, esimerkiksi vuorottelutyötä tuotannossa koko opiskeluajan. , ammatillisen keskiasteen koulutusjärjestelmän (tai ammatillisen korkeakoulutuksen) oppilaitoksessa. Kun eri korkeakoulujen ja teknillisten oppilaitosten toisiinsa liittyvien PCC:iden välille on muodostunut yhteyksiä, on suositeltavaa järjestää saman alan opettajille ryhmäharjoittelu johtavien yritysten, organisaatioiden ja toisen asteen ammatillisten oppilaitosten kanssa.

Toisen asteen ammatillisten oppilaitosten jatkokoulutusjärjestelmässä on suositeltavaa suunnitella erilaisia opettajaryhmiä:

· temaattiset seminaarit;

· "koulut", konferenssit;

· keskinäiset vierailut;

· avoimet luokat.

Niiden toteuttamiseksi on tarpeen muotoilla tavoitteet ja tavoitteet, joita käsitellään PCC:n kokouksissa ja joita opetusneuvostot, menetelmätoimikunnat ja menetelmätoimistot (metodologit) voivat suositella.

Ammatillisen koulutuksen laadunvalvonta on osa PCC:n työtä, jonka suunnittelee ja toteuttaa toimikunnan puheenjohtaja. Tarkastuskäyntien tavoitteet voidaan sopia apulaisjohtajan kanssa (kasvatus-, kasvatus- ja metodologinen, tieteellinen ja metodologinen, tuotantotyö).

Esimerkki tarkastustulosten tietueista. Tämä PCC:n puheenjohtajan työ on osa korkeakoulun sisäisen (ammattikoulun sisäisen) valvonnan järjestelmää ja sen tehokkuuden lisäämiseksi on suositeltavaa suunnitella yhteisiä tavoitteita koulutuksen laadun seurannalle yhteiskokouksissa, menetelmäneuvostossa. ja hallinnolliset kokoukset.

Lukuvuoden lopussa PCC:n kokouksissa tehdään yhteenveto metodologisten yhdistysten työn tuloksista, joissa:

· määritellään tavoitteet ja tavoitteet uudelle lukuvuodelle;

· syitä riittämättömään työntekoon analysoidaan;

· toimenpiteitä (tapahtumia) suunnitellaan opiskelijoiden valmiuden laadun parantamiseksi.

Mikä tahansa suuntaus PCC:n työssä on osa tai elementti, joka parantaa koko koulutusprosessin kasvatuksellista ja metodologista tukea ja auttaa siten parantamaan oppilaitoksen metodologista työtä. Siksi työn tuloksia on hyvä kuulla säännöllisesti metodologisissa, pedagogisissa neuvostoissa tai hallinnollisissa kokouksissa. Tällaisten raporttien tarkoituksena voidaan pitää metodologisten yhdistysten työn tason määrittelyä ja erilaisten ehdotusten laatimista niiden parantamiseksi.

Tarkistettu ja hyväksytty I APPROVED:
liittovaltion toisen asteen koulutuslaitoksen pedagogisen johtajan kokouksessa
valtuusto ___________ kaupunki_____________KOKO NIMI
Pöytäkirja nro__ Tilausnumero__ päivätty _________

SIJOITUS
TIETOJA AIHE (SYKLI) KOMISSIOSTA

Kehitetty Venäjän federaation koulutuslain, keskiasteen erityisoppilaitosta koskevien määräysten, peruskirjan................................ sekä Neuvostoliiton valtionopetuksen 18. heinäkuuta 1990 päivätyllä määräyksellä N 500 hyväksytyn toisen asteen erityisoppilaitoksen oppilaitoksen aine- (sykli)toimikunnan mallisäännöt
1. Aine- (sykli)toimikunta on teknillisen korkeakoulun opetushenkilöstön yhdistys. Ainetoimikunta on useiden toisiinsa liittyvien tieteenalojen opettajien yhdistys.
2. Aine (jakso) komissiot perustetaan teknillisen koulun toteuttaman toisen asteen ammatillisen koulutuksen valtion koulutusstandardien opetusalojen metodologisen tukemisen tarkoituksiin, jotka auttavat opettajia ja teollisen koulutuksen päälliköitä varmistamaan, että vähimmäissisältöä koskevat valtion vaatimukset täyttyvät. ja toisen asteen ammatillisen koulutuksen erikoisalojen tutkinnon suorittaneiden koulutustaso, opetushenkilöstön ammatillisen tason parantaminen, uusien pedagogisten teknologioiden käyttöönotto, joilla pyritään parantamaan toisen asteen ammatillisen koulutuksen saaneiden asiantuntijoiden koulutuksen laatua, heidän kilpailukykyään kotimaisilla ja kansainvälisillä työmarkkinoilla .

3. Aine (sykli)toimikuntien pääasialliset toiminta-alueet ovat:

3.1. Teknillisen korkeakoulun toteuttama toisen asteen ammatillisen koulutuksen valtion koulutusstandardien koulutusalojen koulutus- ja metodologinen tuki (työskentelyohjelmien ja akateemisten tieteenalojen ohjelmien kehittäminen, mukaan lukien yksittäiset ohjelmat teolliseen (ammatilliseen) käytäntöön, kurssin suunnittelun aiheet ja sisältö, laboratorio työ, tieteenalojen opetusmateriaalin sisältö opiskelijoiden itsenäiseen opiskeluun, kalenteri- ja teemasuunnitelmat, opetusvälineet, suositukset yksittäisten aiheiden ja tieteenalojen opiskeluun, laboratorio- ja käytännön töiden suorittamiseen, kurssiprojektit, opiskelijoiden itsenäisen työn järjestäminen jne.) .

3.2. Koulutusteknologian tarjoaminen (opetusvälineiden ja -menetelmien valinta, innovatiiviset tekniikat, koulutusprosessisuunnitelman mukauttaminen opetussuunnitelman mukaisten tuntien uudelleenjakamiseksi opiskeluille tieteenaloille, mukaan lukien niiden suhteet teoreettisten ja käytännön tuntien välillä).3.3. Varmistetaan välisertifioinnin suorittaminen, kehitetään yhtenäisiä vaatimuksia opiskelijoiden tietojen ja taitojen arvioimiseksi yksittäisillä tieteenaloilla, kehitetään koemateriaalien sisältöä: liput, kokeet ja koepaperit, testit ja muut materiaalit.3.4. Teknisen korkeakoulututkinnon suorittaneiden lopullisen valtion sertifioinnin varmistaminen (sertifioinnin muodon ja ehtojen määrittäminen, yksittäisten tieteenalojen loppukoeohjelman kehittäminen, erikoisalojen poikkitieteelliset loppukokeet, sertifiointitöiden vaatimukset, tutkinnon suorittaneiden tietojen arviointikriteerit sertifiointikokeiden aikana ).3.5. Opettajien metodologisen ja ammatillisen osaamisen parantaminen, ammatillisen tietämyksen täydentäminen, aloittelevien opettajien avustaminen, ehdotusten tekeminen aine- (sykli)toimikuntaan kuuluvien opettajien sertifioimiseksi ja opetuskuorman jakamiseksi.3.6. Uusien pedagogisten teknologioiden, opetuksen ja kasvatuksen keinojen ja menetelmien yleistäminen ja käyttöönotto koulutusprosessissa, avoimien oppituntien valmistelu, johtaminen ja keskustelu.3.7. Kokeellisen suunnittelutyön, opiskelijoiden teknisen ja taiteellisen luovuuden hallinta.3.8. Opetussuunnitelmien, oppikirjojen, opetus- ja opetusvälineiden, julisteiden, elokuvien ja filmiliuskojen sekä muiden opetusvälineiden tarkastelu ja tarkistus.3.9. Yhdenmukaisten vaatimusten laatiminen laskentatoimiluokkien työn sisällölle, opettajien työsuunnitelmien, tuntisuunnitelmien ja muiden aine(jakso)toimikunnan toimivaltaan kuuluvien materiaalien tarkastelu ja keskustelu.4. Aihe- (sykli)lautakunnat ohjaavat työssään teknillisen koulun peruskirjaa, toisen asteen ammatillisen koulutuksen valtion koulutustasoa valtion vaatimusten osalta valmistuneiden koulutuksen vähimmäissisällölle ja tasolle aloilla, joilla koulutusta järjestetään. teknisessä koulussa suoritettu, näiden erikoisalojen likimääräinen koulutus- ja ohjelmadokumentaatio, suositukset toisen asteen ammatillisen koulutuksen oppilaitosten valmistuneiden lopullisen valtion sertifioinnin järjestämiseksi (Venäjän opetusministeriön kirje 10. heinäkuuta 1998 nro 12-52). -111in/12-23), säädösasiakirjat teollisuuden ammatillisen käytännön harjoittamisesta, kurssisuunnittelusta ja muista toisen asteen ammatillisen koulutuksen valtion standardin osista sekä omat määräykset syklikomissiosta.5. Aine (sykli)toimikuntien luettelo, niiden muodostamismenettely ja toimikunnan numeerinen kokoonpano määrätään teknillisen korkeakoulun peruskirjassa.6. Aine (sykli)lautakunnat muodostetaan opettajien, teollisuuskoulutuksen päälliköiden ja muiden tietyssä teknisessä korkeakoulussa työskentelevien opetushenkilöstöryhmien joukosta, mukaan lukien osa-aikatyö ja muut ei-päätyön muodot (ei henkilöstötyöt).7. Aine (sykli)toimikunnan suoraa johtamista hoitaa sen puheenjohtaja, jonka lisäpalkkio toimikunnan työn ohjaamisesta suoritetaan säädetyllä tavalla.8. Aine- (sykli)toimikunnan henkilökohtaisen kokoonpanon (jäsenet ja puheenjohtaja) päättää teknillisen korkeakoulun neuvosto.9. Aine (sykli)toimikuntien, niiden puheenjohtajien ja henkilöstöluettelot hyväksytään johtajan määräyksellä yhdeksi lukuvuodeksi.10. Aine (sykli)toimikuntien yleisestä johtamisesta vastaa opintoasioiden apulaisjohtaja.11. Aine(sykli)toimikunnan rakenne, kokoustiheys, toimikunnan puheenjohtajan ja jäsenten valtuudet määräytyvät oppilaitoksen tai sen neuvoston (metodologinen, pedagoginen) työjärjestyksessä.12. Aine (sykli)toimikunnan jäsenten tulee osallistua toimikunnan kokouksiin, osallistua aktiivisesti sen työhön, tehdä pedagogisia aloitteita, tehdä esityksiä koulutusprosessin organisoinnin parantamiseksi, toimeenpanemaan komitean tekemät päätökset. komissio ja puheenjohtajan ohjeet.13. Kukin aine- (sykli)toimikunta ylläpitää oppilaitoksen asianimikkeistön mukaisesti seuraavaa dokumentaatiota kuluvalle lukuvuodelle: a) työsuunnitelmat; b) valvontakopiot kaikista toimikunnan toimintaan kuuluvista nykyisistä koulutus- ja metodologisista asiakirjoista;c) kokouspöytäkirjat, päätökset, raportit ja muut valiokunnan toimintaa kuvaavat asiakirjat. Muiden asiakirjojen ylläpitotarpeen päättää toimikunta itsenäisesti.

vastaanottokomiteasta

OGBOU SPO

"Smolenskin pedagoginen

college"

I. Yleiset määräykset

1. Tässä valintalautakuntaa koskevassa määräyksessä (jäljempänä "säännöt") määritellään alueellisen valtion budjetin toisen ammatillisen koulutuksen oppilaitoksen "Smolenskin pedagoginen korkeakoulu" (jäljempänä 'säännöstö') valintalautakunnan tarkoitus, tavoitteet, menettely ja työn organisointi. kutsutaan korkeakouluksi).

2. Valtion budjetin toisen asteen ammatillisen koulutuksen oppilaitoksen "Smolenskin pedagoginen korkeakoulu" valintakomitea perustetaan tavoitteenaan muodostaa kaikentyyppisten opiskelijoiden joukko. Valintatoimikunnan tehtävänä on koordinoida hakijoiden uraohjaustyötä, järjestää asiakirjojen vastaanotto korkeakouluun hakevilta, suorittaa pääsykokeet ja ilmoittautuminen oppilaitokseen. Valintatoimikunta varmistaa Venäjän federaation lainsäädännössä asetettujen kansalaisten oikeuksien noudattamisen koulutusalalla, objektiivisuuden arvioitaessa hakijoiden kykyjä ja taipumuksia, työn avoimuutta ja avoimuutta hakijoiden pääsyn järjestämiseen korkeakouluun.

3. Valintakomiteaa ohjaavat työssään:

Yliopistoon pääsyn säännöt.

4. Valintakomitean kokoonpano hyväksyy johtaja, joka on valintalautakunnan puheenjohtaja, määräyksellä. Valintalautakuntaan kuuluvat puheenjohtaja, sihteeri ja valintalautakunnan jäsenet.

Hakulautakunnan puheenjohtaja:

Hallitsee kaikkia toimikunnan toimintoja,

Vastaat asetettujen pääsytavoitteiden saavuttamisesta, lakien ja määräysten noudattamisesta,

määrittää valintalautakunnan jäsenten vastuut,

hyväksyy työsuunnitelmansa,

Ottaa vastaan kansalaisia korkeakouluun pääsystä.

Hakutoimikunnan toiminnanjohtaja suorittaa:

Hakijan ja hänen vanhempiensa (laillisten edustajien) perehtyminen korkeakoulun peruskirjaan, lisenssi oikeuteen harjoittaa koulutustoimintaa, koulutuslaitoksen valtion akkreditointitodistuksella jokaiselle erikoisalalle, joka antaa oikeuden antaa valtion asiakirjan toisen asteen ammatillisesta koulutuksesta, korkeakoulun toteuttamista ammatillisista peruskoulutusohjelmista sekä muista koulutusprosessin järjestämistä ja valintalautakunnan työtä säätelevistä asiakirjoista,

Tietojen julkaiseminen pääsykomission toiminnasta korkeakoulun viralliselle verkkosivustolle;

Valintatoimikunnan työsuunnitelman laatiminen ja valintasäännöt, toimittaa ne valintalautakunnan puheenjohtajan hyväksyttäväksi;

laatii pääsykokeiden aikataulun ja toimittaa sen valintalautakunnan puheenjohtajan hyväksyttäväksi, järjestää esikoeneuvotteluja;

Valintatoimikunnan sekä ainetutkinto- ja valituslautakuntien jäsenten suorittama pääsy asiakirjoihin ja näihin sääntöihin;

Vastaa sisäänpääsyasioihin liittyvästä kirjeenvaihdosta;

Teknisen henkilöstön työn, koulutuksen ja opastuksen organisointi, johtaminen ja seuranta;

Valvoa kirjanpito- ja raportointiasiakirjojen asianmukaista toteutusta pääsyä varten. Osallistuu asiakirjojen vastaanottotyöhön ja hakijoiden haastatteluihin;

Työskennellä luettelon muodostamiseksi pääsykokeisiin hyväksytyistä henkilöistä (ryhmittäin) ja näiden tietojen saattamiseksi hakijoiden tietoon;

Valintalautakunnan kokousten materiaalien valmistelu, valintalautakunnan puheenjohtajan määräysluonnokset vastaanoton järjestämiseen ja toteuttamiseen liittyvissä asioissa. Pitää pöytäkirjaa valintalautakunnan kokouksista.

Valintakomitean jäsenet suorittavat:

Hakijoiden kuuleminen korkeakouluun pääsyn menettelystä ja säännöistä;

Hakijoiden hyväksyminen erikoisaloihin.

5. Valintakokeiden järjestämistä ja suorittamista sekä valitusten käsittelyä varten valintalautakunnan puheenjohtaja hyväksyy koe- ja valituslautakuntien kokoonpanot. Tutkinto- ja valituslautakuntien toimivaltuudet ja toimintatavat määräytyvät niitä koskevissa säännöissä, jotka korkeakoulun johtaja hyväksyy.

6. Valintakomitean, tutkinto- ja valituslautakuntien kokoonpano hyväksytään vuosittain.

II. Valintatoimikunnan työn ja toimistotyön organisointi

7. Valintakomitean päätökset tehdään Venäjän federaation lainsäädännön, koulutusalan määräysten ja korkeakoulun paikallisten määräysten mukaisesti yksinkertaisella äänten enemmistöllä.

Valintakomitea tekee itsenäisesti päätökset asioista, joita ei ole otettu huomioon olemassa olevissa sääntelyasiakirjoissa.

8. Valintakomitean päätökset kirjataan pöytäkirjaan, jonka allekirjoittavat valintalautakunnan puheenjohtaja ja valintakomitean sihteeri.

9. Valintatoimikunnan toiminnanjohtaja valmistelee tiedotusmateriaalit, dokumentaatiolomakkeet, valitsee tekniset sihteerit, ainetutkinto- ja valituslautakuntien jäsenet, varustaa toimikunnan henkilöstön työskentelytilat, valmistelee näytteet hakijoiden asiakirjojen täyttöä varten, varmistaa säilytysolosuhteet dokumentoi, säveltää ja (tai) muokkaa tiedotusvälineille valmistettuja vastaanottoa koskevia mainostekstejä.

10. Ennen asiakirjojen hyväksymistä valintalautakunta ilmoittaa:

säännöt pääsystä Smolenskin pedagogiseen korkeakouluun;

menettely korkeakouluun koulutukseen pääsyn järjestämiseksi lukukausimaksujen maksamista koskevien sopimusten perusteella;

luettelo erikoisaloista, joille korkeakoulu ilmoittaa pääsystä koulutustoiminnan harjoittamiseen myönnettävän luvan mukaisesti (korostetaan koulutusmuodot (kokopäiväinen, osa-aikainen);

pääsyn edellyttämät koulutusvaatimukset (yleinen peruskoulutus tai keskiasteen (täydellinen) yleinen koulutus);

luettelo ja tiedot pääsykokeiden suoritusmuodoista;

tiedot mahdollisuudesta hyväksyä hakemuksia ja näiden sääntöjen mukaisia tarvittavia asiakirjoja sähköisessä digitaalisessa muodossa;

Vammaisten kansalaisten pääsykokeiden suorittamisen ominaisuudet.

kunkin erikoisalan sisäänpääsypaikkojen kokonaismäärä, mukaan lukien erilaiset koulutusmuodot;

budjettipaikkojen määrä jokaiselle erikoisalalle, mukaan lukien erilaiset koulutusmuodot;

kohdennetulle pääsylle osoitettujen budjettipaikkojen määrä kussakin erikoisuudessa, mukaan lukien erilaiset koulutusmuodot;

paikkojen lukumäärä kussakin erikoisuudessa lukukausimaksujen maksamista koskevien sopimusten perusteella;

säännöt valintakokeiden tuloksiin perustuvien valitusten jättämisestä ja käsittelystä;

tiedot asuntolan saatavuudesta ja ulkomailla asuville hakijoille myönnettyjen asuntoloiden määrästä;

Nämä tiedot on julkaistu valintalautakunnan infotaululla ja korkeakoulun virallisilla verkkosivuilla.

Asiakirjojen hyväksymisaikana valintalautakunta julkaisee päivittäin koulutusorganisaation virallisilla verkkosivuilla ja valintalautakunnan tietopisteellä tietoja jätettyjen hakemusten määrästä, kunkin erikoisalan kilpailusta, korostaen koulutusmuodot (täydellinen - aika, osa-aikainen), järjestää erityispuhelinlinjojen toiminnan ja korkeakoulun verkkosivujen osion kansalaisten korkeakouluopiskelua koskevien hakemusten vastausille.

11. Yliopistoon pääsyhakemuksen ja muiden tarvittavien asiakirjojen jättäminen kirjataan erityislehtiin. Ennen asiakirjojen vastaanottamista päiväkirjasivut numeroidaan, ommellaan ja sinetöidään.

12. Jokaiselle hakijalle avataan henkilökohtainen tiedosto, johon tallennetaan kaikki lähetetyt asiakirjat ja materiaalit pääsykokeisiin.

13. Mukaan otettujen rekisteröintilokit ja henkilökohtaiset tiedostot säilytetään tiukan vastuun asiakirjoina.

14. Hakijoille annetaan kuitti asiakirjojen vastaanottamisesta.

15. Valintatoimikunta tekee hakijoilta saatujen asiakirjojen mukaisesti päätöksen hakijan pääsykokeeseen hyväksymisestä ja ilmoittaa siitä hänelle.

16. Valintakokeisiin hyväksytyille hakijoille myönnetään koepaperit.

minäII. Pääsykokeiden järjestäminen

17. Pääsykokeet suoritetaan Collegen pääsysääntöjen mukaisesti.

18. Hakijoiden koeryhmiä muodostetaan pääsykokeiden suorittamista varten.

19. Ennen jokaista pääsykoetta hakijoita kuullaan koevaatimuksista ja arviointiperusteista.

20. Valintakokeiden aikataulun hyväksyy valintalautakunnan puheenjohtaja ja se saatetaan hakijoiden tietoon viimeistään 17.6. Tutkinnon vastaanottajien nimiä ei mainita pääsykoeaikataulussa.

21. Pääsykokeet suoritetaan erityisesti valmistetussa huoneessa, joka tarjoaa hakijoille tarvittavat edellytykset pääsykokeiden läpäisemiseen.

22. Valintakokeen tulokset kirjataan koelomakkeeseen, jonka allekirjoittaa valintalautakunnan sihteeri.

23. Valintakokeen tulokset julkistetaan seuraavana päivänä sen suorittamisen jälkeen luettelona, joka sisältää kaikki tämän pääsykokeen läpäisseet.

24. Asiattomien henkilöiden läsnäolo pääsykokeisiin ilman valintalautakunnan puheenjohtajan lupaa ei ole sallittua.

25. Vammaisten pääsykokeiden suorittamisen yksityiskohdat on määrätty korkeakoulun pääsysäännöissä.

26. Luovat työt ja koepaperit säilytetään ilmoittautuneiden henkilökansioissa ja ne, jotka eivät ole ilmoittautuneet korkeakouluun, tuhotaan kuuden kuukauden kuluttua pääsykokeiden päättymisestä.

IV. Ilmoittautumismenettely

27. Hakija toimittaa alkuperäisen valtion koulutusasiakirjan viimeistään 28. elokuuta (päätoiminen koulutus), osa-aikaiseen koulutukseen hakijoille 25. syyskuuta saakka.

28. Alkuperäisten koulutusasiakirjojen toimittamisen määräajan jälkeen korkeakoulun johtaja antaa määräyksen niiden henkilöiden ilmoittautumisesta, jotka valintalautakunta on suositellut ilmoittautumiseen ja jotka ovat toimittaneet alkuperäiset asiakirjat. Ilmoittautumismääräyksen liitteenä on luettelo nimetyistä henkilöistä. Tilaus liitteineen julkaistaan seuraavana arkipäivänä valintalautakunnan infopisteellä ja korkeakoulun virallisilla verkkosivuilla.

Mikäli hakijoiden määrä ylittää paikkoja, joiden taloudellinen tukeminen toteutetaan aluebudjetin kustannuksella, korkeakoulu suorittaa hakijoiden pätevyyden tulosten perusteella pääsyn erikoisalojen toisen asteen ammatillisen koulutuksen koulutusohjelmiin. perusopetuksen tai toisen asteen (täydellinen) yleissivistävän koulutuksen koulutusohjelma, joka on määritelty toimitetussa Saapuvien valtion myöntämien koulutusasiakirjojen perusteella kirjekursseja hakiessaan etusijalla ovat lasten koulutusorganisaatioissa työskentelevät hakijat.

29. Ilmoittautuminen korkeakouluun paikkojen saatavuuden mukaan voidaan suorittaa kuluvan vuoden 31. joulukuuta asti.

30. Oppilaitoksen on hakijoiden kirjallisesta hakemuksesta palautettava hakijan toimittamien valtion myöntämien koulutusasiakirjojen ja muiden asiakirjojen alkuperäiskappaleet hakemuksen jättämisestä seuraavan arkipäivän kuluessa.

31. Lunastamattomat koulutusasiakirjojen alkuperäiskappaleet voidaan lähettää hakijoiden pyynnöstä kirjattuna kirjeenä tai toimittaa arkistoon. Lunastamattomat valokuvat ja kopiot koulutusasiakirjoista säilytetään 6 kuukautta, jonka jälkeen ne tuhotaan.

V. Hakulautakunnan raportointi

32. Työn päätyttyä valintalautakunta laatii selvityksen valinnan tuloksista.

33. Raportointiasiakirjat valintalautakunnan työtä tarkasteltaessa ovat seuraavat: Ammattikorkeakouluun pääsyn säännöt; asiakirjat, jotka vahvistavat pääsyn valvontanumerot; valintalautakunnan, ainetutkintolautakuntien ja valituslautakunnan kokoonpanon hyväksymismääräykset; valintakomitean pöytäkirjat, valituslautakunnan päätökset; kohdennettua koulutusta koskevat sopimukset; koulutuspalvelujen tarjoamista koskevat sopimukset; pääsykokeiden aikataulu; hakijoiden henkilökohtaiset tiedostot; koepaperit; t.