Nesër do të jetë ajo që duhet të jetë. Dhe asgjë nuk do të ndodhë që nuk duhet të ndodhë - mos u shqetësoni.
Mendja ka qenë, është dhe do të jetë gjithmonë në modë!
Pra, një shënim për të gjithë fashionistet dhe fashionistet.
Do të ketë një agim të ri, do të ketë një det fitoresh.
Dhe kurrë mos besoni se nuk ka rrugëdalje.
Nuk ka kuptim të kërkoni një vend ku do të ndiheni mirë. Ka kuptim të mësoni se si ta krijoni këtë "të mirë" kudo.
Sa më shumë të shprehni mirënjohje për atë që keni, aq më shumë do të duhet të jeni mirënjohës.
Ai që ju nevojitet vërtet nuk duhet të korrespondojë me konceptet tuaja. Ai do të shfaqet dhe do të shkatërrojë gjithçka dhe do të jetë vetvetja, ashtu siç është. Dhe ju do ta doni atë në atë mënyrë.
Jini mirënjohës për atë që keni dhe përfundimisht do të fitoni më shumë. Nëse fokusoheni në atë që nuk keni, nuk do të keni kurrë mjaftueshëm.
Kur të pritet pema e fundit, kur të helmohet lumi i fundit, kur të kapet zogu i fundit, vetëm atëherë do ta kuptoni se paraja nuk hahet?!
Nëse ju keni një mollë dhe unë kam një mollë, dhe nëse i shkëmbejmë këto mollë, atëherë ju dhe unë kemi nga një mollë. Dhe nëse ju keni një ide dhe unë kam një ide dhe ne shkëmbejmë ide, atëherë secili prej nesh do të ketë dy ide.
Vetëm pasi të pritet pema e fundit, vetëm pasi të jetë helmuar lumi i fundit, vetëm pasi të kapet peshku i fundit, vetëm atëherë do ta kuptoni se paratë nuk hahen?
- DURIM në Enciklopedinë Biblike të Nikephoros:
- një virtyt që konsiston në durimin me vetëkënaqësi të të gjitha telasheve, pikëllimeve dhe fatkeqësive që janë të pashmangshme në jetën e pothuajse çdo personi. Zoti eshte Zot... - DURIM në deklaratat e njerëzve të famshëm:
- DURIM në fjalorin Një fjali, përkufizimet:
- ky është arti i shpresës. Friedrich... - DURIM në aforizma dhe mendime të zgjuara:
Ky është arti i shpresës. Friedrich... - AFTËSI në Fjalorin Enciklopedik:
, -Unë, të mërkurën. 1. shih të jetë në gjendje të. 2. Aftësi në disa. në fakt, përvojë. Me aftësinë për t'u marrë me biznes. Me aftësinë për të bërë gjithçka... - DURIM në Fjalorin Enciklopedik:
, -Unë, të mërkurën. 1. Aftësia për të duruar (në 1 vlerë). Trego t. Humb të gjitha t. Bëje dikë të humbasë durimin (acarojë). Jini të durueshëm... - HANI në Fjalorin Enciklopedik:
, ha, ha, ha, ha, ha, ha; hëngri, hëngri; hani; hengra; ev; nesov. 1. dikush a diçka. Hani ushqim, hani ushqim. ... - vullnetin në Fjalorin Enciklopedik:
(bashkëbiseduese). 1. në kuptim përrallë., me neodef. Mjaft, mjaft. Unë qava dhe b. Unë nuk shqetësohem më me të: b.! B. me... - AFTËSI
shkathtësi, shkathtësi, shkathtësi, shkathtësi, shkathtësi, shkathtësi, shkathtësi, shkathtësi, shkathtësi, shkathtësi, shkathtësi, ... - DURIM në Paradigmën e plotë të theksuar sipas Zaliznyak:
durim, durim, durim, durim, durim, durim, durim, durim, durim, durim, durim,... - HANI në Paradigmën e plotë të theksuar sipas Zaliznyak:
ha, ha, ha, ha, ha, ha, ha, ha, ha, ka ngrënë, ka ngrënë, ka ngrënë, ka ngrënë, ka ngrënë, ka ngrënë. - HANI në Paradigmën e plotë të theksuar sipas Zaliznyak.
- DURIM në fjalorin e epiteteve:
Skëterrë (folës), engjëllor (folës, shaka), i dorëhequr, i madh, i madh, i përjetshëm, pushtues i të gjithëve, i arritur, i denjë, djallëzor (i folur), i pabesueshëm, i pashtershëm, i jashtëzakonshëm, i pazakontë, gomari (i folur), ... - HANI në Fjalorin e Anagramit.
- HANI në Fjalorin enciklopedik shpjegues popullor të gjuhës ruse:
ha, ha, ha, ha"im, ha"ite, ha"yat, nsv.; nga"ha (në kuptimin e parë), veç"të ha (në kuptimin e 3-të) dhe ha... - HANI
E vjetër... - HANI në Fjalorin për zgjidhjen dhe kompozimin e fjalëve skane:
Letër... - AFTËSI në Thesaurus të Fjalorit të Biznesit Rus:
- AFTËSI në Tezaurin e Gjuhës Ruse:
Syn: aftësi, art, njohuri për çështjen, aftësi, aftësi, aftësi, teknikë, shkathtësi, ... - AFTËSI
shikoni njohuritë, përvojën, ... - DURIM në Fjalorin e Sinonimeve të Abramovit:
durim, tolerancë, durim. Kupa e durimit. E humbi durimin, e humbi durimin, iu soll durimi. Prot. . Shih miellin || ... - HANI në Fjalorin e Sinonimeve të Abramovit:
hani, shijoni, konsumoni, përdorni, ushqeheni, hani, gëlltisni, thithni, gllabëroni; (për kafshët dhe përemër.): ha, gëlltit, (për) gërryej, lopatë, qëroj, plas, gëlltit, ... - vullnetin në Fjalorin e Sinonimeve të Abramovit:
cm… - AFTËSI
Syn: aftësi, art, njohuri për çështjen, aftësi, aftësi, aftësi, teknikë, shkathtësi, ... - DURIM në fjalorin rus të sinonimeve:
durim, durim, këmbëngulje, durim, durim, tolerancë, tolerancë,... - vullnetin në fjalorin rus të sinonimeve:
mjaft, mjaftueshëm, plotësisht, plotësi, ... - AFTËSI
e mërkurë Aftësia për të bërë diçka të bazuar në njohuri, përvojë, ... - DURIM në Fjalorin e ri shpjegues të gjuhës ruse nga Efremova:
e mërkurë 1) Procesi i veprimit sipas kuptimit. folje: duroj (1). 2) Statusi sipas vlerës. folje: duroj (2). 3) Aftësia për të ruajtur vetëkontrollin, ... - HANI në Fjalorin e ri shpjegues të gjuhës ruse nga Efremova:
- vullnetin në Fjalorin e ri shpjegues të gjuhës ruse nga Efremova:
1. bisedore kallëzuese. Një pasthirrmë kur shpreh një vendim kategorik për të përfunduar, ndaluar, plotësuar smth. si veprim. 2. ndër. dekompozimi Përdorimi si kategorike... - HANI në Fjalorin e Lopatinit të Gjuhës Ruse:
ka 2, forma foljore. ... - AFTËSI
shkathtësi... - DURIM në Fjalorin e plotë drejtshkrimor të gjuhës ruse:
durim, -I; por: Terpeniya Bay, Terpeniya Cape... - AFTËSI në fjalorin drejtshkrimor:
shkathtësi... - DURIM në fjalorin drejtshkrimor:
durim, -I; por: një sallë durimi, një mendje durimi... - HANI në fjalorin drejtshkrimor:
jane 4 te pandryshueshme. (përgjigje për… - HANI në fjalorin drejtshkrimor:
ka 3, -i, m. dhe uncl., s. (Emri… - HANI në fjalorin drejtshkrimor:
ka 2, forma foljore. ... - HANI në fjalorin drejtshkrimor:
ha 1, ha, ha, ha, ha, ha, ha; e kaluara hëngri, `hëngri; pov ... - AFTËSI
aftësi në disa çështje, përvojë Me aftësi për t'u marrë me biznes. Me aftësi, gjithçka mund të bëhet. Jo në numër, por në aftësi... - DURIM në Fjalorin e gjuhës ruse të Ozhegov:
aftësia për të duruar N1 Trego t. Humb të gjitha t. Nxirr nga durimi (irrito). Jini të durueshëm (të detyroni veten të jeni të durueshëm). T. shpërtheu (jo... - HANI në Fjalorin e gjuhës ruse të Ozhegov:
2 lidhore që lidh kryefjalën me kallëzuesin Çfarë është e vërteta? Ligji është ligj. ka 3 përgjigje vartëse (në ushtri, marinë, në ... - vullnetin në Fjalorin e gjuhës ruse të Ozhegov:
Përdorimi në kuptim ndaloni (ata), ndaloni (ata) B. ju (ju)! do të mjaftojë, mjaft Qaj dhe b. Unë nuk shqetësohem më me të: b.! ... - ËSHTË NË fjalorin e Dahl-it:
bashkëshorti. emri i shkronjës së gjashtë të kishës dhe alfabeti rus, e. | Po, personi i tretë, i pranishëm. vr. , kap. të jetë, i lënë pas dore, i nënkuptuar, ... - AFTËSI
aftësitë, shumës jo, krh. Aftësia për të bërë diçka bazuar në njohuri, përvojë, aftësi. Ju nuk mund ta mposhtni armikun pa aftësinë për të sulmuar saktë. Histori … - DURIM në Fjalorin shpjegues të gjuhës ruse të Ushakovit:
durim, shumës jo, krh. 1. Veprimi dhe gjendja sipas foljes. duroj në 1 vlerë; aftësia për të duruar, forca, tensioni, me të cilat... - HANI në Fjalorin shpjegues të gjuhës ruse të Ushakovit:
ndert. (siç sugjerohet, nga anglishtja po - po). Një pasthirrmë përgjigjeje ndaj një komande, që do të thotë se ajo është pranuar për ekzekutim (fillimisht në ... - vullnetin në Fjalorin shpjegues të gjuhës ruse të Ushakovit:
1. 3 l. syth. vr. nga të jetë. 2. Mjaft, mjaft (i folur). Epo, do të varet nga ju! Ai do të flasë me ju dhe do t'ju shqetësojë gjumin. ... - AFTËSI
shkathtësi kf. Aftësia për të bërë diçka të bazuar në njohuri, përvojë, ... - DURIM në Fjalorin shpjegues të Efraimit:
durimi krh. 1) Procesi i veprimit sipas kuptimit. folje: duroj (1). 2) Statusi sipas vlerës. folje: duroj (2). 3) Aftësia për të mbajtur... - HANI në Fjalorin shpjegues të Efraimit:
1. Mërkurë. disa Emri i shkronjës së alfabetit të lashtë sllav ose të vjetër rus. 2. nesov. trans. 1) a) Thith ushqimin, ha diçka. ... - vullnetin në Fjalorin shpjegues të Efraimit:
do të jetë 1. kallëzuesor bisedor. Një pasthirrmë kur shpreh një vendim kategorik për të përfunduar, ndaluar, plotësuar smth. si veprim. 2. ndër. dekompozimi Përdorimi Si…
Demina Julia, klasa e 6-të
Shkarko:
Pamja paraprake:
Epigrafi "Nëse keni durim, do të ketë aftësi"
Puna u krye nga Demina Yulia Garievna, Institucioni arsimor komunal "Shkolla e mesme nr. 57", Saratov, nxënëse e klasës 6 "B"
Kuratorja Vera Nikolaevna Vasilyeva, mësuese e gjuhës dhe letërsisë ruse
Endrrat behen Realitet!
Nëse keni durim, do të keni aftësi.
Në ditët e sotme, shumë gjëra nuk vijnë lehtë. Përpara se të bëhesh një anëtar i madh ose të paktën i respektuar i shoqërisë, duhet të kalosh shumë pengesa. Siç thotë proverbi rus, "nëse ka durim, do të ketë aftësi", një person përpiqet të arrijë qëllimin e tij me përpikëri dhe vështirësi, duke lëvizur gradualisht drejt tij. Jo gjithçka jepet menjëherë. Por zbulimet më të mëdha kërkojnë vite për t'u krijuar dhe quhen kryevepra. Edhe për të marrë një certifikatë, fëmijët punojnë 11 vite të tëra, pastaj duhet të marrin një diplomë dhe një profesion, përsëri studenti punon, kalon një rrugë të vështirë të zhvillimit të personalitetit. Dhe vetëm kur një person ka durim, ai arrin shumë dhe vini re se puna jo vetëm që duhet të jetë e shumëpritur, por edhe me cilësi të lartë.
Rëndësia e këtij problemi qëndron në faktin se varet vetëm nga personi se cili do të jetë rezultati i punës së tij. Edhe zbulimet e vogla dhe të parëndësishme mund të jenë shtesa të vlefshme për zgjedhjen tuaj të ardhshme. Të gjithë e nisin pak, por të bëhesh shkencëtar, biznesmen, profesionist ose të falimentosh, të pësosh disfatë dhe kolaps në një karrierë apo punë varet nga vetë personi, aftësia e tij për të shpërndarë dhe hartuar veprime të mëtejshme. Prandaj, duhet të mbështeteni tek vetja, të kërkoni këshilla vetëm nga njerëzit e besuar dhe më pas të mendoni përsëri nëse do t'i dëgjoni apo jo. Por më e rëndësishmja është se durimi krijohet qysh në fëmijërinë e hershme, kur prindërit e mbjellin këtë cilësi tek fëmija i tyre, duke kaluar pikëllimin, lotët, pafuqinë dhe pasigurinë me të. Vetëm një personi të durueshëm i jepet mundësia të përjetojë shijen e jetës reale, pasi ai ishte në gjendje të ecte shtegun "përmes gjembave deri në yje".
Ka shumë thënie, por njëra prej tyre - "Nëse keni durim, do të ketë aftësi" është më afër meje.Kam mësuar të punoj me durim dhe të arrij rezultatin e dëshiruar që në fëmijërinë e hershme. Ndoshta përvoja ime e parë e konfirmimit të thënies ishte pranimi dhe studimi im në një shkollë muzikore në klasën e pianos. Fillova të studioja seriozisht muzikën kur nuk isha ende pesë vjeç. Mësimet e muzikës janë punë shumë e vështirë. Fakti është se në mënyrë që një muzikant të çmontojë, të mësojë një pjesë dhe më pas ta interpretojë atë, ai duhet të bëjë shumë durim dhe përpjekje. Kjo nuk ishte aspak e lehtë për mua. Më duhej të kaloja shumë kohë në piano, por doja të lëvizja, të shikoja filma vizatimorë dhe të luaja. Por unë kisha rutinën time dhe më duhej të studioja në orë të caktuara. Ndodhte që edhe disa shufra të mos mbaheshin mend, ndaj më duhej të përsërisja shumë herë të njëjtën pjesë të punës. Madje ndonjëherë qaja sepse nuk mund ta bëja, por pas ca kohësh "çdo gjë ra në vend" dhe muzika filloi të tingëllonte. Jo vetëm unë, por edhe mësuesja ime e specialitetit, nëna ime, morëm gëzim nga kjo. Falë durimit, studimet e mia shkuan shumë mirë. Që në moshën shtatë vjeçare fillova të marr pjesë në konkurse të ndryshme muzikore jo vetëm në shkollën e muzikës, por edhe në ambiente të tjera. Shumë shpesh kam marrë çmime, të cilat i konsideroj një arritje të madhe për veten time. Në "bagazhin" tim krijues ka shumë certifikata, diploma, çmime të bukura në formën e figurinave dhe medaljeve.
Gjithashtu, që nga fëmijëria e hershme, më pëlqente të organizoja koncerte të vogla në shtëpi. U ndërrova rrobat e nënës sime dhe këndova në mikrofonin karaoke. Përveç këndimit kishte edhe kërcim. Unë gjithashtu e imagjinoja veten si prezantuese televizive dhe përgatita shfaqje të ndryshme televizive, si "Parashikimi i motit", "Ekspozita e vizatimeve" (më pëlqen të vizatoj) dhe thjesht fola për veten dhe miqtë e mi. Prindërit e mi ndonjëherë e regjistronin këtë në kamerë video. Pastaj, duke rishikuar performancat e mia, vura re se çfarë ishte "gabuar" dhe herën tjetër dola me diçka të re. Edhe pse atëherë isha pak i moshuar, përsëri përgatitesha me shumë seriozitet dhe durim. Mendimi i prindërve të mi ishte shumë i rëndësishëm për mua. Gjithmonë më lavdëronin shumë dhe mendoja se po bëja shumë mirë.
Në oborrin e shtëpisë ku jetoja, kishte shumë fëmijë në të njëjtën moshë me mua. Gjatë vitit shkollor ecnim dhe flisnim rrallë, por kur vinin pushimet verore, oborri u gjallërua. Kemi luajtur lojëra të ndryshme dhe vazhdimisht kemi gjetur diçka. Nuk e mbaj mend se cilit prej miqve të mi, edhe pse ndoshta edhe unë, i lindi ideja për të organizuar koncerte në oborrin tonë. Me sa zell përgatiteshim për ta. Të gjithë u përpoqën të tregonin se çfarë mund të bënin. Unë këndova solo, vajzat që kërcenin përgatitën kërcimin dhe në fund të koncertit kënduam të gjitha bashkë. Me short u zgjodh prezantuesja e programit që organizoi koncertin. Vajzat që kishin turp të performonin gjithashtu nuk qëndruan mënjanë. Ata përgatitën postera shumë të bukur, shumëngjyrëshe, të cilat i ngjitën në hyrje dhe në muret e shtëpive. Posterat tregonin ditën e koncertit, kohën, si dhe koston e abonimit - "sipas gjykimit tuaj". Ne donim të fitonim para për të blerë disa karamele ose patate të skuqura për të gjithë. Të gjithë ishin shumë entuziastë për përgatitjet dhe provat. Ne u përpoqëm shumë! Na u desh një javë e tërë për të përgatitur koncertin! Kishte kaq shumë mosmarrëveshje! Sa shumë grindje pati! Sa durim duhej! Por kishte edhe aq shumë kënaqësi dhe lëvdata nga spektatorët mirënjohës (prindërit tanë, prindërit tanë që “shëtisnin” fëmijët e vegjël dhe thjesht njerëz që kalonin dhe ndalonin për të parë koncertin)! Disa na dhanë karamele dhe një ditë një fqinj në bllokun tonë bleu akullore nga një dyqan aty pranë dhe u dha të gjithë fëmijëve akullore. Ndoshta, një dhuratë e tillë nga një shikues mirënjohës, një i rritur, ishte njohja më e mirë për të gjithë "artistët". Të gjithë ishin shumë të kënaqur!
Në fillim vetëm vajzat merrnin pjesë në koncerte, dhe djemtë talleshin me ne. Por më pas ata filluan të ndjehen të njëjtën gjë. Një djalë bënte truke magjike, dy të tjerët ngasin biçikleta me mjeshtëri. Në fund të fundit, nuk ka fëmijë të patalentuar. Çdo fëmijë di të bëjë diçka interesante. Dhe djemtë gjithashtu donin të merrnin lëvdata dhe ëmbëlsira.
Duke parë entuziazmin dhe zellin tonë, në aktivitetet e koncertit u bashkuan edhe të rriturit. Xhaxhai Vitya jetonte në një shtëpi fqinje. Ai ishte pensionist dhe ecte shpesh në oborr. Ai ndërtoi një ekran për ne, ne varëm perde në të - kjo ishte skena jonë. Xha Vitya kaloi gjithashtu një tel elektrik në skenë dhe na lidhi me një magnetofon të vjetër. Kështu morëm shoqërimin muzikor për të kënduar dhe kërcyer, gjë që i bëri koncertet tona pothuajse reale, si në një skenë të madhe.
Por, për fat të keq, ndihmësi dhe "prodhuesi" ynë kryesor, siç filluam ta quajmë me shaka xhaxha Vitya, papritmas u sëmur dhe vdiq. Pa të ai menjëherë u bë disi bosh. Koncertet tona u ndalën vetë. Pa xhaxha Vitya, gjithçka u bë jointeresante dhe e mërzitshme.
E megjithatë eksperienca e këtyre koncerteve në oborr nuk kaloi pa lënë gjurmë. Unë kisha një ëndërr të krijoj grupin tim vokal, me të cilin mund të performoja në një skenë të vërtetë të madhe dhe të mund të udhëtoja në qytete të ndryshme, dhe ndoshta në vende. Por, siç thotë shprehja, "Nëse ka durim, do të ketë aftësi", kështu që tani po studioj me zell në një shkollë muzikore për të përmbushur ëndrrën time të vjetër.
Përveç kësaj, marr pjesë aktive në jetën koncertale të shkollës së mesme. Unë këndoj në një grup vokal, me të cilin performojmë shpesh në pushimet e shkollës, si dhe shkojmë në gara në shkolla të tjera. Falë durimit dhe këmbënguljes së mësuesit tonë të muzikës, tashmë kemi arritur rezultate të caktuara, por mendoj se sukseset më të mëdha na presin përpara, sepse asgjë nuk vjen menjëherë. Duhet të shkojmë drejt qëllimit gradualisht. Për ta arritur atë, duhet të bëni shumë punë, shumë përpjekje dhe shumë zell, pa të cilat nuk do të arrini asgjë. Këtë e mësova me vendosmëri nga përvoja ime. Për më tepër, durimi është i nevojshëm jo vetëm në fillim të klasave, por edhe në të gjitha fazat pasuese. Në fund të fundit, zhvillimi nuk mund të ndalet. Gjithmonë duhet të përpiqeni për arritje të reja. Dhe sa më të larta të jenë, aq më shumë durim dhe zell duhet të tregoni. Duket se shfaqja e ardhshme është sprovuar dhe nderuar shumë herë. Por edhe këtu ka disa veçori për mua. Menjëherë përpara performancës sime, qoftë duke luajtur piano solo apo duke kënduar në një grup vokal, unë ndjek disa rregulla që më ndihmojnë të përqendrohem, të performoj me sukses dhe të arrij rezultate:
Së pari, dëgjoni me kujdes mësuesin, të gjitha komentet dhe dëshirat e tij. Së dyti, duhet të përqendroheni dhe të përpiqeni të mbani nën kontroll të gjitha emocionet tuaja. Kjo është ndoshta gjëja më e rëndësishme në jetën e një muzikanti. Dëgjuesit në një koncert nuk duhet të shohin se jeni në humor të keq, madje ndonjëherë ju ndodh që të dëshironi të qani. Rregulli i tretë është të besoni në veten tuaj, në forcën tuaj dhe në suksesin tuaj. Dhe së katërti, mos u mërzitni nëse diçka nuk shkon ashtu siç dëshironi, por përpiquni ta rregulloni.
Unë besoj vërtet se nëse keni durim dhe i kryeni të gjitha detyrat hap pas hapi, komentet korrigjoni, investoni forcën dhe ndjenjat tuaja, mund të mësoni gjithçka dhe të arrini shumë.
Tani jam 12 vjeç. Vëllai im më i vogël po rritet. Ai tashmë është 6 vjeç. Ai është i interesuar për teknologjinë. Kalimi i preferuar i Denisit (ky është emri i vëllait tim) është "puna". Ai i kthen vazhdimisht dadot dhe i shtrëngon vidhat. Denis tashmë është i sigurt në punën me një kaçavidë dhe çelësa. Unë vazhdimisht e shikoj atë. Dhe përsëri gjej shumë konfirmim të thënies "Nëse keni durim, do të keni aftësi.” Denisi punon me shumë durim dhe këmbëngulje me gjëndrat e tij. Në fillim, natyrisht, asgjë nuk funksionoi për të. Vidhat shkuan rastësisht dhe ranë. Nuk i mjaftoi durimi, qau dhe u inatos. Unë u përpoqa t'i shpjegoja vëllait tim se të qarat nuk do t'i ndihmojnë gjërat, se nëse diçka nuk funksionon menjëherë, duhet të qetësoheni dhe të përpiqeni ta bëni përsëri. Nëse nuk funksionon përsëri, atëherë përsëri dhe përsëri. I thashë se duhej të provonte dhe gjithçka do të funksiononte. Nuk ka asgjë që një person nuk mund ta bëjë me zell dhe durim. Gradualisht, gjithçka filloi të funksiononte për Denis. Tani nuk e ka të vështirë të mbështjellë një vidë në një copë druri ose të shtrëngojë arrat e biçikletës së fëmijëve të tij. Nga përvoja ime dhe vëzhgimet e vëllait tim të vogël, arrita në përfundimin sedurimi nuk jepet që në lindje, duhet mësuar me kujdes, zhvillohet me kalimin e kohës.
Në përfundim të kësaj pune, dëshiroj të jap disa argumente në mbrojtje të esesë sime.
Një person duhet të punojë për një kohë të mjaftueshme për atë që ka në mendje. Secili person ka ëndrrën e tij, të cilën do të dëshironte ta realizonte dhe për ta realizuar atë, duhet të punojë shumë, nëse diçka nuk funksionon, atëherë provoni përsëri dhe përsëri. Kini durim, se jo më kot thonë se durimi dhe puna do të gërryejnë gjithçka. Ëndërroj të bëhem një këngëtare e famshme, të kem një nga zërat më të mirë në vendin tim dhe për këtë arsye jam nisur me këmbëngulje për të ndjekur ëndrrën time përmes pengesave dhe pengesave. Vëllai im ëndërron të bëhet një teknik i famshëm, si Henry Ford në kohën e tij, kur ai u përpoq të montonte një motor për një makinë, gruaja e tij e ndihmoi atë edhe në çdo mot, duke sakrifikuar duart e saj (ajo mbante një fanar ndërsa Ford po merrej me motori dhe telat). Dhe vetëm nëse një person e di dhe beson se ai patjetër do të ketë sukses, ai me besim mund të bëhet i madh. Puna e tij nuk do të kalojë pa u vënë re ose e kotë. Prandaj, vetëm gradualisht dhe me përpikëri, delikatesë dhe mjeshtëri i afroheni ëndrrës ose qëllimit tuaj, mund të arrini rezultate të shkëlqyera. Por si rregull, krijimet e shumë njerëzve u vlerësuan me nder vetëm pas vdekjes së tyre. Por varet nga koha, epoka kur ka jetuar një gjeni i caktuar. Njeriu nuk lind gjeni, ai bëhet dhe për t'u bërë i tillë duhet të punoni shumë dhe të jeni të durueshëm në arritjen e qëllimeve dhe ëndrrave tuaja.
Gjatë përgatitjes dhe zhvillimit të orës së mësimit duhet pasur parasysh se tema “Diferencimi i drejtshkrimit të parafjalëve dhe parashtesave” është e re për nxënësit e klasave të 5-ta. Ata fillojnë të mësojnë për parafjalët në klasën e dytë; në klasën e 5-të ata punojnë në dallimin e parafjalëve dhe parashtesave. Në një shkollë korrektuese të tipit VIII koncepti “prefiks” futet vetëm në klasën e 5-të. Më vonë, nxënësit do të jenë në gjendje të dallojnë një parashtesë nga një parafjalë duke i bërë një pyetje foljes (parafjalët nuk vendosen para foljeve). Detyrat për mësimin zgjidhen duke marrë parasysh një qasje të diferencuar individualisht, në mënyrë sistematike dhe të bazuar në aktivitet. Ky material mund të përdoret gjithashtu në një mësim të gjuhës ruse në klasën e 5-të.
Burimet e literaturës së përdorur në përpilimin e përmbledhjes:
Lalaeva R.I. Puna e terapisë së të folurit në klasa korrektuese;
Yakubovskaya E.V. Gjuha ruse. klasa e 5-të. - M.: Arsimi, 2014.
Detyrat
Korrektuese dhe edukative: njohja me veçoritë dalluese të parashtesave dhe parafjalëve; zhvillojnë aftësi në shkrimin e saktë të parafjalëve dhe parashtesave.
Korrektuese dhe zhvillimore: të zhvillojë aftësinë për të punuar individualisht, në grupe të vogla; për të formuar aftësitë e komunikimit të nxënësve (përfshirja në bisedë; aftësia për të dëgjuar dhe dëgjuar njëri-tjetrin; aftësi për të formuluar dhe bërë një pyetje).
Korrektuese dhe edukative: krijoni kushte për zhvillimin e kulturës së të folurit të studentëve dhe shijen e tyre estetike.
Forma e organizimit të orëve: klasa e terapisë së të folurit në grup.
Pajisjet: materiali prezantues, kartat, gjethet e vjeshtës.
Ecuria e mësimit
I. Faza përgatitore
1. Faza e mobilizimit. Detyrë: humor emocional.
Fëmijët hyjnë në zyrë dhe gjejnë gjethet e vjeshtës kudo.
Logopedi: Mirëdita, djema. Vjeshta dhe unë jemi të lumtur t'ju mirëpresim në klasë. Mblidhni gjethet dhe uluni në tavolinat tuaja.
Na tregoni ku i keni marrë gjethet e vjeshtës. (Në tavolinë, në dollap, pranë dërrasës së zezë, në dritare, nën karrige, pas vazos.)
Si quhen fjalët që keni përdorur në përgjigjet tuaja? (Parafjalët dhe fjalët që tregojnë objekte.)
Si shkruhen parafjalët me fjalë të tjera? (Përveç.)
II. Faza e vendosjes së qëllimeve
Logopedi: Punoni me letra me tekst. Përcaktoni se si të shkruani fjalët në kllapa.
Logopedi: Pse keni pasur vështirësi në punën me tekstin? (Përgjigjet e fëmijëve.) Pra, çfarë detyre edukative duhet të zgjidhim në klasë? (Do të mësojmë të dallojmë parafjalët nga pjesët e tjera të fjalës - parashtesa.) Pse duhet të jeni në gjendje të dalloni parafjalët dhe parashtesat? (Të shkruajë saktë fjalët me parafjalë dhe parashtesa, të jetë në gjendje të përdorë saktë parafjalët në të folur.)
Emërtoni temën e mësimit të sotëm.
Nxënësit: Dallimi midis parafjalëve dhe parashtesave.
Logopedi: Mundohuni të përcaktoni detyrat.
Detyrat:
1) shkruani saktë fjalët me parafjalë dhe parashtesa;
2) të jetë në gjendje të përdorë saktë parafjalët dhe parashtesat në të folur.
Logopedi: Sot do të bëjmë kërkime mbi temën tonë, rezultati i të cilave do të jetë një kujtesë e drejtshkrimit të saktë të parafjalëve dhe parashtesave. Ju mirëpres në klubin e ekspertëve të rinj dhe ju uroj suksese.
III. Punoni në temën e mësimit
1. Ushtrim i të menduarit logjik.
Logopedi: Të nderuar ekspertë, si ndryshojnë figurat në katrorin e sipërm nga figurat në atë të poshtëm?
Cilat fjalë ju ndihmuan t'i përgjigjeni pyetjes? (Parafjalët nën dhe brenda.)
Bravo, studiues të rinj!
2. Ushtrim për të zhvilluar orientimin në hapësirë.
Logopedi: Këtu është një ilustrim i kafshëve në pyll. Unë dua të kontrolloj se si e njihni natyrën tuaj amtare. Krijoni fjali duke përdorur parafjalë. (Shiko foton)
3. Puna me tekst dhe plotësimi i një tabele rikujtuese.
Logopedi: Të nderuar studiues, punoni me tekstin dhe plotësoni kolonën e dytë në memo.
Për të kryer një veprim dhe për të kuptuar frazën e dikujt, duhet të mbani mend fjalët e vogla - parafjalët, ato shërbejnë për të lidhur fjalët në fjali, janë shumë të ngjashme me parashtesat, por shkruhen veçmas me fjalë. Mund të futni çdo fjalë tjetër midis parafjalëve dhe emrave. Për shembull, në një pemë të gjatë të Krishtlindjes.
4. Shkruani fjalë me parafjalë nga teksti.
Ka ardhur vjeshta. Gjethet (mbi) pemët u zverdhën dhe (u kthyen) në të kuqe. Frynte një erë e fortë dhe shpërndau gjethe përgjatë shtigjeve. Fletët e gdhendura të vjeshtës (prapa) fluturuan (në) klasë.
Identifikoni shenjat e vjeshtës. Emërtoni fjalët me parafjalë.
Logopedi: Si mund të kontrollohet kjo?
Studentët: Ju mund të futni një fjalë midis një parafjale dhe një fjale, por nuk mund të futni asgjë midis një parashtese dhe një rrënjë.
Logopedi: Le të kontrollojmë: (në) pemë, përpiquni të fusni një fjalë (në pemët e larta). Përfundoni se çfarë është na - një parashtesë apo një parafjalë?
Nxënësit: Na është një parafjalë sepse mund të futni një fjalë.
Logopedi: Bravo!
Ushtrime fizike. Vjeshta ju fton të rrotulloheni në një valle rrethore gjethesh. (Tingëllon muzika.)
5. Ushtrim konsolidimi. Puna me karta.
Logopedi: Punoni me karta flash. Fut fjalë midis parafjalës dhe fjalës që tregon temën.
Në ... pyll, në ... kthjellim, prapa ... pemë, nën ... lis, nga ... ketri.
Fjala tjetër: (e verdhë), le të përpiqemi të fusim një fjalë.
Studentët: Asgjë nuk funksionon, pra është një parashtesë, është shkruar së bashku.
Logopedi: Parashtesa është një pjesë e një fjale që del përpara rrënjës dhe shërben për të formuar fjalë të reja.
Ekspertët e mi të rinj! Plotësoni kolonën e tretë në tabelë.
6. Plotësimi i tabelës përkujtuese.
Logopedi: Bravo! Ju e keni përfunduar me sukses detyrën.
7. Fiksimi i materialit. Punë e diferencuar me karta.
Opsioni 1. Futni parafjalë dhe parashtesa të përshtatshme në vend të pikave duke përdorur memo-në tabelë:
... djemtë ... vrapuan nëpër pyll ... poshtë shtigjeve ... poshtë lumit. Tapeti...gjethësh shushuroi...me këmbët e mia. Pemë mështekne...fustane me hije...gjethe të verdha.
Bëni pyetje rreth tekstit duke përdorur fjalët: ku... çfarë... ku... dhe të tjera.
Opsioni i 2-të. Futni parafjalë dhe parashtesa të përshtatshme në vend të pikave duke përdorur memo-në tabelë:
... djemtë ... vrapuan nëpër pyll ... poshtë shtigjeve ... poshtë lumit.
IV. Duke përmbledhur mësimin. Reflektimi
Logopedi: Ju keni bërë një punë të shkëlqyer në klubin e ekspertëve dhe studiuesve të rinj.
Prezantimi i tabelës-memo.
Logopedi: Për çfarë qëllimi e kemi përpiluar këtë tabelë-memo? (Përgjigjet e studentëve.)
Le të kthehemi te detyrat në fjalë:
- A arritëm t'i arrinim qëllimet tona?
- Çfarë njohurish të reja morët sot në klasë?
- Keni fituar ndonjë aftësi të re?
Përgjigjet e nxënësve.
- Cila fjalë e urtë mund të përmbledhë mësimin tonë? Shpjegoni.
Fjalët e urta
Vëllazëria e mirë është më e mirë se pasuria.
Përpiquni të mos pushtoni botën, por njohurinë e saj.
Fjalimi i mirë është më i mirë se mjalti.
Nëse keni durim, do të keni aftësi.
Rrënja e mësimit është e hidhur, por fryti i tij është i ëmbël.
Olga MERKURIEVA, mësuese e shkollës fillore, terapiste e të folurit në shkollën e konviktit të arsimit të përgjithshëm special (korrektues) Kiselevskaya të llojit VIII në Territorin e Perm, fituese e konkursit XVIII Gjith-Rus të zhvillimeve metodologjike "Njëqind miq"