Shkronjat quhen zanore ose bashkëtingëllore sepse përfaqësojnë tinguj zanore ose bashkëtingëllore. Por nuk ka korrespondencë të plotë midis tingujve dhe shkronjave.
Për shembull, shkronjat zanore a, o, u, y, e tregojnë tingujt përkatës të zanoreve. Dhe shkronjat zanore e, e, yu, i janë vetëm në alfabet. Nuk ka tinguj të tillë. Këto shkronja tregojnë ose dy tinguj: e - ye (udhëtim), yo - yo (iriq), yu - yu (humor), ya - ya (yakhont), ose tregojnë butësinë e tingullit bashkëtingëllor paraardhës dhe tregojnë një tingull: e - ye (ndërmjet), ё - ъо (mjaltë), yu - ъу (çel), ya - я (nenexhik) (shih § 27). Këto katër shkronja e, e, yu, i i përkasin zanoreve, pasi kur lexohen qartë me zë tingujt e zanoreve e, o, u, a dëgjohen qartë.
Shkronja, ashtu si shkronjat e, e, yu, i, mund të tregojë një tingull ьи pas një bashkëtingëllore të butë: miir, por mund të tregojë edhe dy tinguj, d.m.th. yi, për shembull, milingonat (milingonat), d.m.th. , si shkronjat e, e, yu, i, është me dy vlera, në ndryshim nga shkronjat a, e, o, y, s, të cilat janë njëvlerore.
Kështu, në gjuhën ruse ka gjashtë tinguj zanore: a, i, o, u, ы, e dhe dhjetë shkronja zanore: a, e, e, i, o, u, y, e, yu, ya.
Nuk ka korrespondencë të plotë midis tingujve bashkëtingëllore dhe shkronjave bashkëtingëllore. Për shembull, në alfabetin rus nuk ka shkronja që korrespondojnë me bashkëtingëlloret e buta. Për të treguar butësinë e bashkëtingëlloreve, përdoren mjete të ndryshme: ose shenja e veçantë ь, ose shkronjat e, e, yu, i, si dhe i.
Nuk ka asnjë shkronjë të veçantë në alfabetin rus që të përfaqësojë tingullin e gjatë të butë zh (maja). Në shkrim, ky tingull përcillet me një kombinim të shkronjave zhzh, zhd, zzh: frerë, shi, thirrje.
Nga ana tjetër, alfabeti përmban shkronja ь dhe ъ, të cilat nuk përfaqësojnë tinguj. Ato përdoren për të siguruar që tingujt e zanoreve të mos bashkohen me bashkëtingëlloret gjatë shqiptimit. Në këtë rast, ato quhen ndarëse. Mërkurë: fluturimi - do të derdhë, kripë - kripë, u ul - ngrënë.
Ndarja ъ shkruhet vetëm para shkronjave e, e, yu, i pas parashtesave që mbarojnë me një bashkëtingëllore (hyrje, ngritje, paravjetor, ndërnivel), si dhe në fjalë të ndërlikuara pas numrave dy, tre, katër (lt; dy ankorë). (Për përdorimin e ъ, shih § 46, paragrafi IV.)
Në të gjitha rastet e tjera, para shkronjave e, ё, yu, ya, si dhe para dhe, shkruhet ndarësi ь. Për shembull: derdh, rreh, stuhi, djem, harabeli.
Shënim. Në disa fjalë të huaja, pas një bashkëtingëllore e ndjekur nga një ndarës ь, në vend të e shkruhet shkronja o: batalion, broth, gijotinë, shoqërues, medalion, postier etj.
Shkronja ь, përveç kuptimit të saj ndarës, mund të tregojë butësinë e bashkëtingëlloreve: shkronjë, djalë (shih §23), si dhe forma individuale gramatikore (natë, prerë, vënë).
Ushtrimi 100. Lexoni rrokje për rrokje dhe tregoni se cila nga dy fjalët e dhëna në dyshe do të shfaqet e para në fjalor.
Poshtë - më poshtë, zhyt - zhyt, ngarko - ngarkesë, natë - natë, vidhos - dhëmbëz, ndiej - ndjej, anëtarët e Komsomol - Komsomol, demonstrim - demonstrues, tremb - tremb, fresko - i freskuar, ujë i lartë - plot, rrëshqitje - përmes.
Ushtrimi 101. Tregoni rolin e shenjave ь dhe ъ në fjalët e mëposhtme.
Unë lutem, molë-mole, devijoj, laj, lahem, largohem, barërat e këqija, derdhje, bakër, i largët, ngrihem, ndër-nivel.
Ushtrimi 102. Lexoni fjalët e mëposhtme rrokje pas rrokje dhe renditini sipas rendit alfabetik, duke pasur parasysh jo vetëm shkronjën e parë, por edhe të dytën, të tretën etj.
Naftëtar, një, not, qarkullim, masë, përmbytje, diktim, grumbull, i përgjakshëm, vaj, kapje, gjak, numërim, vajor, bjellorusisht, gara automobilistike, defekt, gjakderdhje, vaj, i përzier, larsh, lundrues, qarkullimi i gjakut, alumini, me pesë pika, me njolla, të thella, linoleum, vrima, përmbytje.
Ushtrimi 103. Lexoni dhe tregoni sa tinguj dhe sa shkronja ka secila nga fjalët e mëposhtme.
Këndi, qymyr, çelik, çelik, strehë, gjak, sapun, bukur, rrëshqitje, i hidhur, bankë, banjë, ulu, kopsht, kockë, kocka.
Ushtrimi 104. Lexoni dyshet e fjalëve më poshtë dhe tregoni se si ndryshojnë nga njëra-tjetra në shqiptim dhe drejtshkrim.
Goditje - goditje, trokitje - bale, nishan - molë, peshë - e tërë, thesar - thesar, rad - rresht, hark - çel.
Ushtrimi 105. Lexoni dhe tregoni se çfarë tingujsh përfaqësojnë shkronjat e, e, yu, i. Për referencë, përdorni §§ 20 dhe 27 të këtij teksti shkollor.
Vëllimi, era, vera, ushqimi, spiranca, rreshti, udhëtimi, jugu, dunat.
Ushtrimi 106. Lexoni fjalët, duke emërtuar saktë shkronjat. ATS, CPSU, Komsomol, RSFSR, RTS, Universiteti Shtetëror i Moskës, Këshilli Qendror i Sindikatave Gjithë Bashkimi, SHBA, FZU.
1. Grafema dhe shkronja. Përbërja e alfabetit modern rus. Emrat e shkronjave. Karakteristikat e grafikës ruse. Marrëdhënia midis shkronjave dhe tingujve: nga tingulli në shkronjë dhe nga shkronja në tingull.
2. Përcaktimi i fonemave në shkronjë
3. Shkronjat për të treguar zanoret pas sibilanteve dhe c; shkrim dhe pas sh dhe zh, shkrim a, y pas h dhe sh.
Letërsia
I. 9, 12, 19, 22, 36.
II. 45, 61, 64, 65, 66.
Alfabet, wampum, glagolitik, grafemë, grafikë, shkrim demotik, ideogram, ideografi, shkrim hieratik, hieroglif, quipu, cirilik, kuneiform, shkrim konsonantik, romanizimi i shkrimit, alfabeti latin, piktogram, pikografi, gjuhë e shkruar, shkrim, shkrim, kapital shkronjat, shkrimi rrokshëm, shkrimi rrok, shkronjat silabike, shkronjat e mëdha, fonografia,
1. Cilat shkronja të alfabetit rus kanë emra në formën e rrokjeve të mbyllura? Cila tendencë në fonetikën e gjuhës ruse mund të shpjegojë shfaqjen e varianteve bisedore të emrit në këto shkronja? (AR)? (60, 66)
2. Ka dy mënyra për të lexuar shkurtesat: shkronja dhe tingulli. Lexoni fjalët, transkriptoni ato dhe ndajini ato në rrokje. A përputhen me emrat e shkronjave? (AR)?
BRSS, Komsomol, GUM, MTS, ZHSK, MSU, shkolla profesionale, FZU, RKI, Teatri Rinor, BDT, FPK, MRTZ, MIPT, MIMO, UDN, MGPI, MISS, MADI, HPP, CMEA, FBI, KVN, SHBA, NEP ( 60, 66).
3. Të gjitha shkronjat e alfabetit rus ndahen në zanore dhe bashkëtingëllore në varësi të funksionit të tyre. A është e mundur të quhen zanoret I, E, E, Yu (AR)? (60, 67)
4. A është funksioni i shkronjës E i njëjtë në alfabetin rus dhe latin? (AR)? (60, 67)
5. Kushtojini vëmendje fonemave të theksuara në këto fjalë. Si do të ndryshojë përbërja fonetike e një fjale dhe paraqitja grafike e saj nëse zëvendësojmë një fonemë të fortë në përbërjen fonetike të një fjale me një të butë 1) para një zanore, 2) para një bashkëtingëllore, 3) në fund të një fjale ?
M ol, Me NE RREGULL, P ishte, V ol, P altsy, n os, T omike, l oh, m epo, T orta, m iska, w në rregull, g R rreth, m Oh po (AR).
Py l, mo l , une l , pa R , në n , eu T , ku w , muaj T , le h , gra b , orë T , plus w .
Ba n ka, sa n ki, në l më, th R ah, nga l ka, zo R ki (SR) (60, 67).
6. Si përcillet me shkrim butësia/fortësia e fonemave bashkëtingëllore? A është kjo metodë e njëjtë për të gjitha pozicionet? A ka fonema që kanë një mënyrë të veçantë për ta përcjellë këtë veçori me shkrim? Cila shkronjë e alfabetit rus nuk përcjell një fonemë, por vetëm një shenjë fonemash? Si transmetohet tipari i kundërt i një foneme? (AR)? (60, 67)
7. Theksoni në tekst mënyra të ndryshme për të treguar butësinë, si dhe rastet kur butësia nuk tregohet, duke dalluar devijimet nga parimi silabik i grafikës ruse nga rastet kur butësia e një bashkëtingëllore është për shkak të asimilimit me bashkëtingëlloren e butë tjetër (SR).
Vapa na detyroi të futeshim më në fund në korije. U hodha nën një shkurre të gjatë lajthie, mbi të cilën një panje e re shtrinte bukur degët e saj të lehta... U shtriva në shpinë dhe fillova të admiroj lojën paqësore të gjetheve të ngatërruara në qiellin e largët të shndritshëm. Është një përvojë çuditërisht e këndshme të shtrihesh në shpinë në pyll dhe të shikosh lart! Të duket se po shikon në një det pa fund, se ai përhapet gjerësisht poshtë teje, se pemët nuk ngrihen nga toka, por, si rrënjët e bimëve të mëdha, zbresin, bien vertikalisht në ato valë të qarta xhami; gjethet në pemë nganjëherë shfaqen si smerald, nganjëherë ato trashen në gjelbërim të artë, pothuajse të zi (I.S. Turgenev). (55, 73)
8. Këto vargje fjalësh në shkrim ndryshojnë vetëm në shkronjën zanore. Cili është ndryshimi në përbërjen fonemike të këtyre fjalëve? Kur ndryshojnë fonemat e zanoreve kur ndryshojnë zanoret dhe kur ndryshojnë bashkëtingëlloret?
Pra - rrymë - trokitje - rriq - bale - rrjedh, ka - bosht - led - plogësht - ulëritës - pirun, hark - vernik - çel - fytyrë - bast, lëng - degë - sak - sek (AR).
Ishte - top - rrah - i bardhë, kryetar - mor - mer - botë, dem - buk - anash - ahu - shpinë, hundë - ne - bart. (SR).(60, 67)
9. Në këtë tekst, tregoni për secilën shkronjë nëse ka kuptim parësor apo dytësor. Tregoni se çfarë kuptimi kanë shkronjat Ya, Yu, Yo, E (kur tregojnë kombinimin e iotës me një zanore, kur një zanore dhe butësinë e bashkëtingëllorit të mëparshëm) dhe nga cilat kushte varet kjo (AR).
Më kujtohet se pashë një mbrëmje, gjatë baticës, në bregun e sheshtë me rërë të detit, duke shushuritur në mënyrë kërcënuese dhe fort në distancë, një pulëbardhë të madhe të bardhë: ajo u ul pa lëvizur, duke ekspozuar gjoksin e saj të mëndafshtë ndaj shkëlqimit të kuq të agimit, dhe vetëm herë pas here i zgjeronte ngadalë krahët e tij të gjatë drejt detit të njohur, drejt diellit të ulët e të kuqërremtë: e kujtova duke dëgjuar Jakovin. (I.S. Turgenev) (55, 71)
10. Në këtë tekst, tregoni për secilën shkronjë nëse ka kuptim parësor apo dytësor (SR).
Është kënaqësi të bësh rrugën tënde përgjatë shtegut të ngushtë midis dy mureve me thekër të gjatë. Kallinjtë të godasin qetësisht në fytyrë, lulet e misrit ngjiten pas këmbëve, thëllëzat bërtasin rreth e qark, kali vrapon në një trot dembel. Këtu është pylli. Hije dhe heshtje. Aspens madhështor llomotitje lart mbi ju; degët e gjata e të varura të thupërve mezi lëvizin; një lis i fuqishëm qëndron si një luftëtar pranë një bliri të bukur. Jeni duke vozitur përgjatë një shtegu të gjelbër të mbushur me hije. (I.S. Turgenev) (55, 73-74)
11. Në vargun e dhënë të I. Annenskit gjeni të gjitha rastet e realizimit të fonemës
Më pëlqeu impulsi yt i çmendur,
Por është e pamundur të jesh ti dhe unë menjëherë,
Dhe, duke zbuluar hieroglifet e ëndrrave profetike,
Unë shkruaj qartë një frazë të modeluar.
Ti thua... Këtu rreh lumturia
Një krah i ngjitur pas një luleje,
Por një moment - dhe do të fluturojë lart
E pakthyeshme dhe e ndritshme.
Dhe ndoshta më e dashur për zemër
Arroganca e ndërgjegjes
Mielli është më i ëmbël nëse përmban
Ekziston një helm i hollë kujtese (60, 68).
12. Si do të ndryshojë përbërja fonetike dhe fonetike e këtyre fjalëve nëse b hiqet nga drejtshkrimi i tyre? Në cilat pozicione b nuk përcjell as një veçori dhe as një fonemë? Në cilat fjalë prania e b varet vetëm nga rregullat e drejtshkrimit rus (SR)?
Bëhu, bredh, hakmarrje, ka, le, molë, erë e keqe, moçal, varr, të gjitha, rrugë.
Guralec, banjë, agim, i lirë, Volka.
Do të derdhet, familja, koshere, mysafiri, kutya, të tjerët, tenja, rrëqebulli.
Thekër, qaj, natë, gënjeshtër, bojë për vetulla, ha, prerë, mund, fuqi, thatësi (60, 68-69).
13. Jepni shembuj të korrespondencës midis modelit tingullor të një fjale dhe atij grafik: 1) 4 tinguj - 3 shkronja, 2) 3 tinguj - 4 shkronja, 3) 3 tinguj - 3 shkronja, por pa një korrespondencë të drejtpërdrejtë midis tingullit. dhe letra. Cili nga këta shembuj nuk korrespondon me asnjë nga skemat e listuara? (SR)?
Yama, më shumë, majë tjerrëse, ha, gram, bredh, bllokuar, vrer, pikë, prerë, lojë, kryq, emër (60, 69).
14. Në këtë tekst, tregoni të gjitha rastet e devijimit nga parimi rrokshëm i grafikës ruse: një rresht, kur një shkronjë që tregon një bashkëtingëllore të butë pasohet nga një shkronjë që nuk tregon butësinë e bashkëtingëllores së mëparshme; dy goditje, kur një shkronjë që tregon një bashkëtingëllore të fortë pasohet nga një shenjë e butë ose një shkronjë zanore që tregon butësi.
Por vapa është ende e padurueshme. Dukej sikur varej pak mbi tokë në një shtresë të trashë e të rëndë; në qiellin blu të errët, disa drita të vogla e të shndritshme dukej se po rrotulloheshin nëpër pluhurin më të imët, pothuajse të zi, gjithçka ishte e heshtur; kishte diçka të pashpresë, të dërrmuar në këtë heshtje të thellë të natyrës së rraskapitur (AR).
Unë dola jashtë. Agimi kishte kohë që ishte zbehur dhe gjurma e tij e fundit mezi dukej në qiell; por në ajrin e ngrohur së fundmi, në freskinë e natës, ndihej akoma ngrohtësia... Nuk kishte erë, nuk kishte re; qielli rreth e rrotull ishte i kthjellët dhe qartësisht i errët, duke vezulluar qetësisht me yje të panumërt, por mezi të dukshëm (I.S. Turgenev) (SR). (55, 72)
15. Ndajini drejtshkrimet në: 1) të përcaktuara me shqiptim dhe 2) të pacaktuara me shqiptim: a) të përcaktuara në mënyrë indirekte (të verifikueshme) dhe plotësisht të pazbulueshme (të paverifikuara) (AR).
Toka e lagur është elastike nën këmbë; fletët e larta të thata të barit nuk lëvizin; fijet e gjata shkëlqejnë në barin e zbehtë. Gjoksi merr frymë i qetë, por në shpirt hyn një ankth i çuditshëm. Ecni buzë pyllit, kujdeseni për qenin... Zemra juaj papritmas do të dridhet dhe do të rrahë, me pasion do të nxitojë përpara, pastaj do të mbytet në mënyrë të pakthyeshme në kujtime (I.S. Turgenev). (55, 74)
16. Ndani drejtshkrimet në: 1) të përcaktuara me shqiptim dhe 2) të pacaktuara me shqiptim: a) të përcaktuara në mënyrë indirekte (të verifikueshme) dhe plotësisht të pazbulueshme (të paverifikuara) (SR).
Në kasolle, copëzat digjen me zjarr të kuq dhe jashtë portave dëgjohen zëra të përgjumur. Ndërkohë agimi ndizet; tani vija të arta shtrihen nëpër qiell, avulli rrotullohet në lugina; larkat këndojnë me zë të lartë; era e paraagimit fryu dhe dielli i kuq i kuq lind në heshtje (I.S. Turgenev). (55, 74)
17. Vëzhgoni ndryshimin në mjetet e përcjelljes së kuptimeve që ka të folurit me gojë dhe me shkrim. Në shembujt e dhënë, evidentoni rastet kur dy fjalitë që krahasohen ndryshojnë në kuptim dhe shqiptim, por përkojnë në shkrim dhe kur të dyja përkojnë në shqiptim, por ndryshojnë në shkrim. Përcaktoni ndryshimin në kuptimin e tyre.
Ndihma e baterisë ishte në kohë. Ndihma për baterinë ishte në kohë.
Shqiponja u shfaq në distancë. Një shqiponjë u shfaq në distancë.
Përsëri u befasua nga fytyra e të porsaardhurit. Përsëri u befasua nga fytyra e të porsaardhurit.
Askush nuk mund të mos e admirojë Anna Karenina. Askush nuk mund të mos e admirojë Anna Karenina.
Më mirë shkruani! Më mirë shkruani!
Rojtari i trishtuar godet gizen (M.Yu. Lermontov). Roja i trishtuar godet gizen.
Djali u ndal në shtëpinë e gjigantit. Djali u ndal në një shtëpi gjigante.
Hëna shkëlqen me qetësi nga sipër Kishës së Bardhë (A.S. Pushkin). Hëna shkëlqen qetësisht nga sipër kishës së bardhë.
A do të dridhem unë, i shkujdesur në shpirt, para fatit (E. Baratynsky)? A do të dridhem unë me shpirt të shkujdesur para fatit? (AR)
Ajo [kama] shkëlqen si një lodër e artë në mur, mjerisht, e palavdishme dhe e padëmshme (M.Yu. Lermontov). Ajo [kama] shkëlqen si një lodër e artë në mur, mjerisht, e palavdishme dhe e padëmshme.
Dhe të gjitha tiparet e saj ishin të mbushura me atë bukuri, si mermeri, të huaj për shprehjen... (M.Yu. Lermontov). Dhe të gjitha tiparet e saj ishin të mbushura me atë bukuri, si mermeri, të huaj për shprehjen...
Ai thjesht më tha gjithçka. Ai thjesht më tha gjithçka.
Ajo nuk është nga Nizhyn. Ajo nuk është e përkëdhelur.
Ajo solli këngë nga motra e saj pianiste. Ajo solli këngë nga motra e saj pianiste.
Lexoni tregimin "Rreth botës në Korshun". Lexoni tregimin "Rreth botës në një qift".
Prerësi i diamantit Almazov e tejkaloi detyrën me njëqind për qind. Prerësi i diamantit e tejkaloi detyrën me njëqind për qind.
Dje vëllai im që u kthye shkoi në punë. Dje vëllai im që u kthye shkoi në punë. (SR) (55, 79-80)
Edhe pse grafika fillimisht u krijua për të përforcuar të folurit në të shkruar, nuk ka asnjë korrespodencë të drejtpërdrejtë (një për një) midis shkronjave dhe tingujve. Janë të mundshme disa lloje marrëdhëniesh midis shkronjave dhe tingujve.
1. Një shkronjë mund të përfaqësojë vetëm një tingull. Për shembull, shkronja th përfaqëson vetëm tingullin "yot", shkronja u - vetëm tingullin [u].
2. Një shkronjë mund të përfaqësojë tinguj të ndryshëm që shfaqen në pozicione të ndryshme. Për shembull, shkronja o në fjalën police [гъръдаго;)] tregon 3 tinguj të ndryshëm - zanore të patheksuara [ъ], [а] dhe një zanore të theksuar; shkronja b në fjalën peshk tregon një tingull të shprehur [b], dhe në formën R. p. shumës. h. peshk - tingull i shurdhër [n]: [ryp]. Shkronja e përdoret shpesh në tekstet e shtypura jo vetëm në kuptimin e saj themelor tingullor, por gjithashtu zëvendëson shkronjën e, d.m.th., në një përdorim të tillë ajo tregon tingullin e theksuar [o] (i sjellë, akull, udhëhequr), dhe pas një zanoreje ose shkronja ndarëse ъ dhe b - kombinim (pritje, ngritje, kaçurrela).
3. Një shkronjë mund të përfaqësojë një kombinim të dy tingujve. Për shembull, shkronjat me jota, siç u përmend më lart, shpesh tregojnë një kombinim të një tingulli bashkëtingëllor [j] dhe një tingulli zanor: Unë këndoj.
4. Një shkronjë nuk mund të tregojë një tingull të vetëm, domethënë mund të mos ketë kuptim tingullor. Kjo vlen jo vetëm për shkronjat e heshtura ъ dhe ь (hyrje, fletore), por, për shembull, për të ashtuquajturat bashkëtingëllore të pashqiptueshme: ndjenja [chust'], zemra [s"erts'], sun [sonc].
5. Kombinimi i dy shkronjave në një fjalë mund të nënkuptojë një tingull. Për shembull, në numërimin e fjalëve, dy bashkëtingëlloret e para tregojnë një tingull të gjatë bashkëtingëllor të butë: [w"itat"]. Kombinimi i një shkronje bashkëtingëllore me një shenjë të butë tregon një tingull bashkëtingëllor: ditë [d "en"], miu [miu].
6. Shkronjat e ndryshme mund të përfaqësojnë të njëjtin tingull. Kështu, shkronjat t dhe d mund të tregojnë të njëjtin tingull [t]: atë [atë], vit [goth].
Pavarësisht nga veçoritë e marrëdhënies midis shkronjave dhe tingujve, grafika moderne ruse është e përshtatshme për praktikën e përditshme, e cila nuk kërkon regjistrim të saktë të të gjitha tipareve të strukturës së tingullit të fjalës sonë.
Kjo ju lejon të përfaqësoni me saktësi me shkrim marrëdhënien midis tingujve të fjalës ruse dhe është një bazë e mirë për drejtshkrimin rus.
33. Transkriptoni tekstin, duke e zbërthyer në fraza fonetike dhe shirita të të folurit. Ndani fjalët e theksuara në rrokje, karakterizoni secilën rrokje. Cilët janë emrat e shkronjave në fjalët e theksuara (duhet të jepni emrin individual të secilës shkronjë dhe të tregoni nëse shkronja është zanore, bashkëtingëllore apo pa zë, nëse zanorja është e gërmuar apo jo) dhe cili është kuptimi i tyre tingullor?
Rrushi kaçurrelë erë katrani, korniza e bardhë mban erë koshere. Marangozi me gjoks të fortë tërheq kunjat, është i ngadalshëm dhe dorështrënguar me fjalët (N. Klyuev).
34. Gjeni të gjitha bashkëtingëlloret në fjalë. Tregoni emrat e tyre individualë. Përcaktoni kuptimin tingullor të secilës shkronjë bashkëtingëllore.
Lëvorja, piku, shoku, treni, leshi, punishtja, bota, kërpudha, pema e Krishtlindjeve, gize, mushama, zemra, partitura; atë (R. dhe V. p.).
35. Emërtoni të gjitha zanoret në fjalët e theksuara. Tregoni nëse secila zanore është e jotizuar apo jo e jotizuar. Përcaktoni kuptimin e tij të shëndoshë.
Dëgjo!
Në fund të fundit, nëse yjet ndizen -
A do të thotë kjo që dikush ka nevojë për këtë?
Dhe, tendosje
në stuhitë e pluhurit të mesditës,
Nxiton te Zoti
Kam frikë se jam vonë
puth dorën e tij të mprehtë,
duhet të ketë një yll! -
betohet -
nuk do ta durojë këtë mundim pa yje!
Marrëdhënia e tingujve me shkronjat trajtohet nga grafika - shkenca e mënyrave për të përcaktuar tingujt me shkrim. Kombinimi i fonetikës dhe grafikës në një pjesë të një teksti shkollor plotëson detyrat teorike dhe praktike që lidhen me studimin e tingujve në shkollë.
Fjalimi ynë është i ndarë kryesisht në fjali, të cilat, nga ana tjetër, mund të ndahen në fraza dhe fjalë. Fjalët ndahen qartë në njësi të vogla tingujsh - sogi. Kjo ndarje perceptohet mjaft mirë nga veshi, por është veçanërisht e qartë nga një këndvështrim thjesht shqiptim - nga ndjesitë muskulare. Rrokjet ndahen në tinguj individualë të të folurit, ose fonema, një term që thekson në mënyrë specifike natyrën gjuhësore, dhe për rrjedhojë sociale, të këtij koncepti. Fonemat në një gjuhë të caktuar dallojnë kuptimet e fjalëve dhe të morfemave: tra e shkop, kau e bosht, vëlla e merr etj.
Fonemat nuk ndahen në pjesë të pavarura, dhe për këtë arsye ato rezultojnë të jenë
njësitë më të thjeshta të gjuhës sonë. Dihet se në gjendjen e çdo personi të shkolluar, tingulli është i lidhur aq ngushtë me shkronjën, saqë shpesh perceptohen si dukuri absolutisht identike. Kjo manifestohet, për shembull, në gabimet tipike të mëposhtme nga studentët: "Këtu shqiptohet shkronja a" ose "tingulli de shqiptohet". Duke qenë i "hipnotizuar" nga një shkronjë, një student shpesh nuk mund të dallojë një tingull nga një tjetër (për shembull, tingujt e parë në fjalët dorë dhe shpinës, rrëzoni dhe këndoni). Kjo është arsyeja pse një dallim i qartë dhe i qëndrueshëm midis tingujve dhe shkronjave është jashtëzakonisht i rëndësishëm kur punoni në fonetikë.
Teksti shkollor e zgjidh këtë problem në dy mënyra. Së pari, tingulli konsiderohet në abstraksion të plotë nga shkronja (fonetika "e pastër"). Kjo bëhet, veçanërisht, me mjete të tilla grafike si vizatime që ju lejojnë të riprodhoni fjalën e dëshiruar pa iu referuar përcaktimit të shkronjës së saj, shenjave më të thjeshta të transkriptimit (kllapa katrore, një shenjë e butë). Në fazën tjetër (fonetika së bashku me grafikë), tingujt konsiderohen në krahasim të vazhdueshëm me shkronjat. Ushtrimet speciale i mësojnë fëmijët të shpjegojnë saktë marrëdhënien midis tingujve dhe shkronjave, duke parandaluar gabimet e zakonshme. Këto aftësi më pas konsolidohen me anë të analizës fonetike-grafike. Kështu, i gjithë sistemi i punës për fonetikën dhe grafikën duhet t'i çojë studentët në një kuptim të saktë të marrëdhënies midis shkronjave dhe tingujve, gjuhës dhe shkrimit.
Në këtë drejtim, është e dobishme të tërhiqet vëmendja e fëmijëve për faktin se forma kryesore e komunikimit njerëzor është të folurit e shëndoshë me gojë, që një person i drejtohet përcaktimit të shkronjës së tij vetëm në rastet kur komunikimi gojor është për ndonjë arsye i vështirë ose është i nevojshëm ruaj të folurit për një kohë pak a shumë të gjatë . Duke u mbështetur në informacione rreth historisë së shkrimit, mësuesi mund të tregojë në formën më elementare se si njerëzit u zhvendosën gradualisht drejt përcaktimit të shkronjave të tingujve, dhe i njëjti tingull filloi të caktohet ndryshe midis popujve të ndryshëm (mjafton të krahasoni disa shkronja të alfabetin rus dhe latin). Të gjitha këto fakte duhet t'i bindin edhe një herë fëmijët se tingujt dhe shkronjat janë fenomene të një rendi tjetër dhe përzierja e tyre është e papranueshme.
Shqyrtimi i tingujve në lidhje me shkronjat është gjithashtu shumë i rëndësishëm në aspektin praktik: është mos dallimi midis tingujve dhe shkronjave që shpesh është shkaku i analfabetizmit drejtshkrimor. Pa u ndalur këtu në veçoritë e grafikës ruse, vërejmë vetëm se zotërimi i tyre nga studentët bazohet tërësisht në njohjen e veçorive të tilla të strukturës fonetike të gjuhës si raporti i bashkëtingëlloreve të forta dhe të buta, me zë dhe pa zë, ndryshimet e pozicionit në zanore. dhe bashkëtingëlloret. Duke krahasuar përbërjen e tingullit të një fjale me përcaktimin e saj të shkruar, fëmijët janë të bindur se nuk ka korrespondencë të vazhdueshme dhe të drejtpërdrejtë midis shkronjës dhe tingullit. Kështu, shkronjat e, e, yu, i në disa raste tregojnë një tingull zanor, duke treguar njëkohësisht butësinë e bashkëtingëllores së mëparshme (mel, pesë, etj.); në raste të tjera, të njëjtat shkronja tregojnë kombinime tingujsh (yar, derdh). Në një pozicion të caktuar, shkronjat e dhe i tregojnë një tingull afër "i" (qindarkë, në pyll). Prandaj, zgjedhja e saktë e shkronjës në shumë raste kërkon që shkrimtari të njohë rregullat e grafikës dhe drejtshkrimit. Analiza fonetike-grafike e kryer në mënyrë sistematike kontribuon në asimilimin e ndërgjegjshëm dhe afatgjatë të këtyre rregullave nga fëmijët.
Siç rrjedh nga gjithçka që u tha më lart, në procesin e studimit të fonetikës, studentët duhet të zotërojnë jo vetëm një sasi të caktuar informacioni teorik, por edhe një numër aftësish të rëndësishme praktike. Shumë nga këto aftësi zhvillohen në shkollën fillore. Në klasën e katërt praktikohen, konsolidohen dhe marrin një justifikim më të thellë teorik. Le të rendisim më të rëndësishmet nga këto aftësi.
1. Aftësia për të dalluar me vesh bashkëtingëlloret me zë dhe pa zë, të fortë dhe të butë.
2. Aftësia për të izoluar bashkëtingëlloren e dëshiruar në një fjalë dhe për ta shqiptuar saktë atë në formë të izoluar (për shembull, tingulli [th] dhe bashkëtingëllore të tjera të buta).
3. Aftësia për të përcaktuar vendin e stresit me një fjalë.
4. Aftësia për të krahasuar përbërjen tingullore të fjalëve që janë të ngjashme në tingull dhe për të përcaktuar se çfarë i bën fjalët të ndryshme nga veshi.
5. Aftësia për të kryer një analizë fonetike-grafike të një fjale, duke shpjeguar saktë marrëdhënien midis tingujve dhe shkronjave.
6. Aftësitë që lidhen me shqiptimin dhe kulturën dëgjimore:
§ shqiptoni fjalët qartë, duke siguruar shqiptimin e saktë;
§ dallojnë zanoret e theksuara dhe të patheksuara dhe shqiptojnë saktë këto të fundit (në përputhje me normën letrare);
§ respektojnë normat letrare për shqiptimin e bashkëtingëlloreve.
Disa nga këto aftësi, veçanërisht të rëndësishme për mësimin e mëtejshëm të gjuhës, për zotërimin e rregullave drejtshkrimore dhe drejtshkrimore, duhen praktikuar me kujdes të veçantë, duke përvetësuar karakterin e një aftësie solide. Aftësi të tilla përfshijnë identifikimin e një rrokje të theksuar, përcaktimin e saktë nga veshi i zërit - shurdhim, ngurtësinë - butësinë e një bashkëtingëllore. Vëmendje e veçantë duhet t'i kushtohet shpjegimit të saktë të marrëdhënies midis tingullit dhe shkronjës. Është gjithashtu e nevojshme të arrihet vëmendja e vazhdueshme e nxënësve ndaj anës së shëndoshë të të folurit, duke siguruar shqiptimin e saktë.
Lënda fonetike
Lënda e fonetikës është mjeti tingullor i gjuhës: tingujt, stresi, intonacioni.
Detyrë fonetike- studimi dhe përshkrimi i sistemit tingullor të një gjuhe në këtë fazë të zhvillimit të saj.
Njësitë dhe mjetet themelore fonetike
Të gjitha njësitë fonetike ndahen në segmentare Dhe supersegmentale.
· Njësitë segmentare- njësi që mund të dallohen në rrjedhën e të folurit: tingujt, rrokjet, fjalët fonetike (strukturat ritmike, rrahjet), togfjalëshat fonetike (sintagmat).
o Fraza fonetike- një segment i të folurit që përfaqëson një unitet intonacion-semantik, i theksuar në të dyja anët me pauza.
o Fjala fonetike (struktura ritmike)- pjesë e një fraze të bashkuar nga një stres verbal.
o Rrokje- njësia më e vogël e një zinxhiri të të folurit.
o Tingull- njësi fonetike minimale.
· Njësitë supersegmentale(do të thotë intonacion) - njësi që mbivendosen mbi ato segmentale: njësi melodike (ton), dinamike (stres) dhe kohore (tempo ose kohëzgjatje).
o Theksim- evidentimi në të folur i një njësie të caktuar në një sërë njësish homogjene duke përdorur intensitetin (energjinë) e tingullit.
o Toni- modeli ritmik dhe melodik i të folurit, i përcaktuar nga një ndryshim në frekuencën e sinjalit të zërit.
o Ritmi- shpejtësia e të folurit, e cila përcaktohet nga numri i njësive segmentale të folura për njësi të kohës.
o Kohëzgjatja- koha e tingullit të një segmenti të të folurit.
Ana e shëndoshë e të folurit është një fenomen shumë kompleks dhe i shumëanshëm. Tingulli i të folurit formohet drejtpërdrejt në aparatin e të folurit të njeriut, i cili përbëhet nga pesë pjesë kryesore:
· Makinë që ndihmon frymëmarrjen,
· laring,
· tub supernazal, i cili përfshin zgavrën e gojës dhe të hundës,
organet e shqiptimit
· truri - sistemi nervor.
Aparati i frymëmarrjes është gjoksi, zgavra torako-abdominale, mushkëritë dhe gryka. Secili nga komponentët e aparatit të frymëmarrjes kryen funksionet e tij të qenësishme.
Laringu është një tub kërci i lidhur me njëri-tjetrin me ligamente muskulare elastike të shkurtra. Kordat vokale janë të lidhura me kërcat që formojnë laringun dhe për shkak të lëvizshmërisë së tyre ndryshojnë shkallën e tensionit.
Organet e shqiptimit ndodhen në zgavrën e gojës, d.m.th. organet puna e të cilave siguron përfundimin përfundimtar me cilësi të lartë të çdo tingulli të të folurit. Këto organe zakonisht ndahen në aktive (buzët, gjuha, kordat vokale, nofulla e poshtme) dhe pasive (dhëmbët, uvula, qiellza, nofulla e sipërme).
Tingujt e zanoreve mund të jenë në pozicione të forta dhe të dobëta.
· Pozicioni i fortë është pozicioni nën stres, në të cilin tingulli shqiptohet qartë, për një kohë të gjatë, me forcë më të madhe dhe nuk kërkon verifikim, p.sh.: qytet, tokë, madhështi.
· Në pozicion të dobët (pa stres), tingulli shqiptohet në mënyrë të paqartë, shkurt, me më pak forcë dhe kërkon verifikim, p.sh.: kokë, pyll, mësues.
Të gjashtë tingujt e zanoreve dallohen nën stres.
Në një pozicion të patheksuar, në vend të [a], [o], [z], tingujt e tjerë të zanoreve shqiptohen në të njëjtën pjesë të fjalës. Pra, në vend të [o], shqiptohet një tingull paksa i dobësuar [a] - [vad]a, në vend të [e] dhe [a] në rrokjet e patheksuara, [dmth] shqiptohet - një tingull i ndërmjetëm midis [i] dhe [i] dhe [a] [e], për shembull: [ m"iesta], [h"iesy], [p"iet"brka], [s*ielo].
Alternimi i pozicioneve të forta dhe të dobëta të tingujve të zanoreve në të njëjtën pjesë të një fjale quhet alternim pozicional i tingujve.
Shqiptimi i tingujve zanore varet se në cilën rrokje janë në lidhje me atë të theksuar.
· Në rrokjen e parë të paratheksuar, tingujt e zanoreve ndryshojnë më pak, p.sh.: st[o]l - st[a]la.
· Në rrokjet e mbetura të patheksuara ndryshojnë më shumë zanoret, e disa nuk ndryshojnë fare dhe në shqiptim i afrohen zërit zero, p.sh.^: transportuar - [p''riev'6s], kopshtar - [s'davot], ujë. bartës - [v'adavbs] (këtu ъ к ь tregojnë një tingull të paqartë, zë zero).
Alternimi i tingujve të zanoreve në pozicione të forta dhe të dobëta nuk pasqyrohet në shkrim, p.sh.: të habitesh është një mrekulli; në pozicionin e patheksuar shkruhet shkronja që tregon tingullin e theksuar në këtë rrënjë: të habitesh do të thotë "të takohesh me një mrekulli (mrekulli)."
Ky është parimi kryesor i drejtshkrimit rus - morfologjik, duke parashikuar drejtshkrimin uniform të pjesëve domethënëse të një fjale - rrënjë, parashtesë, prapashtesë, mbarim, pavarësisht nga pozicioni.
Emërtimi i zanoreve të patheksuara, të verifikuara me theks, i nënshtrohet parimit morfologjik.
1. Klasifikimi bazë i gjuhëve botërore
Aktualisht, ka nga 3 deri në 5 mijë gjuhë në tokë. Ndryshimi lidhet me dallimin në dialekte dhe gjuhë, së dyti me përcaktimin e zonës dhe fushës së përdorimit dhe së treti me vlerësimin e “vitalitetit” të gjuhës.
Shumëllojshmëria e gjuhëve kërkon klasifikimin. Në gjuhësinë moderne, janë zhvilluar 4 klasifikime:
1) Areale (gjeografike)
2) Funksionale
3) Tipologjike (morfologjike)
4) Gjenealogjik
E para bazohet në studimin e hartës gjuhësore të botës. Përshkruan kufijtë e shpërndarjes.
E dyta bazohet në studimin e funksioneve dhe fushave të përdorimit të gjuhës (kulturore, diplomatike, gjuhësore të arsimit, etj.)
Më të rëndësishmet janë klasifikimet tipologjike dhe gjenealogjike.
Familjet gjuhësore
I. Familja e gjuhëve indo-evropiane është më e madhja. 1 miliard e 600 milion transportues.
II. Familja Altai. 76 milionë folës.
III. Gjuhët urale.
IV. Familje Kaukaziane. (Gjeorgjiane, Abkaziane, Çeçene, Kabardiane)
V. Familje kinezo-tibetiane
VI. Familja afroaziatike (familja semitohamite)
Tingujt e të folurit studiohen në një degë të gjuhësisë të quajtur fonetikë.
Të gjithë tingujt e të folurit ndahen në dy grupe: zanore dhe bashkëtingëllore.
Ka 36 tinguj bashkëtingëllore në gjuhën ruse.
Tingujt konsonantë të gjuhës ruse janë ato tinguj gjatë formimit të të cilave ajri ndeshet me një lloj pengese në zgavrën me gojë; ato përbëhen nga zë dhe zhurmë ose vetëm zhurmë.
Në rastin e parë, formohen bashkëtingëlloret me zë, në të dytën - bashkëtingëllore pa zë.
Më shpesh, bashkëtingëlloret me zë dhe pa zë formojnë çifte bazuar në zëshmëri-pa zë: [b] - [p], [v] - [f], [g] - [k], [d] - [t], [zh] - [ w], [h] - [s].
Megjithatë, disa bashkëtingëllore janë vetëm pa zë: [x], [ts], [ch"], [sh] ose vetëm me zë: [l], [m], [n], [r], [G].
Ka edhe bashkëtingëllore të forta dhe të buta. Shumica prej tyre formojnë çifte: [b] - [b"], [c] - [c"], [d] - [g"], [d] - [d"], [z] - [z"] , [k] - [k"], [l] - [l"], [m] - [m*], [n] - [n*], [p] - [p"], [r] - [p"], [s] - [s"], [t] - [t"], [f] - [f"], [x] - [x"].
Bashkëtingëlloret e forta [zh], [sh], [ts] dhe bashkëtingëlloret e buta [h"], [t"] nuk kanë tinguj të çiftuar.
Me një fjalë, tingujt bashkëtingëllorë mund të zënë pozicione të ndryshme, domethënë vendndodhjen e tingullit midis tingujve të tjerë në fjalë.
· Një pozicion në të cilin tingulli nuk ndryshon është i fortë. Për një tingull bashkëtingëllor, ky është pozicioni para zanores (i dobët), tingullor (i vërtetë), para [v] dhe [v*] (përdredhje). Të gjitha pozicionet e tjera janë të dobëta për bashkëtingëlloret.
Në të njëjtën kohë, tingulli i bashkëtingëlloreve ndryshon: tingulli i zëshëm para të shurdhërit bëhet i pazëshëm: hem - [patshyt"]; i shurdhëri para zërit bëhet i zëshëm: kërkesë - [prbz"ba]; i zërit shurdhohet në fund të fjalës: lis - [dup]; nuk shqiptohet asnjë tingull: festë - [praz"n"ik]; fort para se soft mund të bëhet i butë: pushtet - [vlas"t"].
Familja e gjuhëve indo-evropiane është më e madhja. 1 miliard e 600 milion transportues.
1) Dega indo-iraniane.
a) Grupi Indian (Sanskritisht, Hindi, Bengali, Punjabi)
b) Grupi iranian (persisht, pashto, forsi, osetik)
2) Dega romano-gjermanike. Specialitetet e kësaj dege janë greqishtja dhe arabe.
a) Romaneske (italisht, frëngjisht, spanjisht, portugalisht, provansale, rumanisht)
b) Grupi gjerman
Nëngrupi gjermano-verior (suedisht, danez, norvegjez, islandez)
Nëngrupi i Gjermanisë Perëndimore (gjermanisht, anglisht, holandisht)
c) Grupi kelt (irlandez, skocez, uellsian).
3) Dega e gjuhëve balto-sllave
a) Grupi Baltik (Lituanisht, Letonisht)
b) Grupi sllav
Nëngrupi sllav perëndimor (polake, çeçene, sllovake)
Nëngrupi jugor (bullgarisht, maqedonas, slloven, serb, kroat)
Nëngrupi sllav lindor (ukrainas, bjellorusisht, rusisht).
Vendi i gjuhës ruse në klasifikimin gjenealogjik: Gjuha ruse i përket familjes së gjuhëve indo-evropiane, degës balto-sllave, nëngrupit sllav lindor.
Tingulli i të folurit- një tingull i formuar nga aparati i shqiptimit të njeriut për qëllime të komunikimit gjuhësor (aparati i shqiptimit përfshin: faringun, zgavrën e gojës me gjuhë, mushkëritë, zgavrën e hundës, buzët, dhëmbët).
Informacione të lidhura.