Diferencimi i materialit të të folurit. Diferencimi i materialit të tingujve h dhe t në terapinë e të folurit në temë

Diferencimi i tingujve [h] - [t] në rrokje, fjalë dhe fjali.

Mësues - terapiste e të folurit Nadezhda Nikolaevna Sidorova

Synimi: praktikoni shqiptimin e qartë dhe mësoni fëmijët të dallojnë tingujt [h] - [t].

Detyrat:

zhvillojnë vetëdijen fonemike dhe vetëdijen fonemike; vëmendja dhe kujtesa dëgjimore dhe vizuale;

zhvillimi i aftësive motorike artikuluese;

mësojini fëmijët të krahasojnë tingujt sipas karakteristikave akustike dhe artikuluese;
të stërvitet në analizën e fjalëve me shkronja zanore;

të forcojë aftësitë e orientimit në hapësirë;

zhvillimi i aftësive motorike të aftësive motorike të imta dhe bruto;

mësoni të punoni në një ekip, dëgjoni përgjigjet e miqve, jepni përgjigje të plota;

zhvilloni fjalimin koherent.

Ecuria e mësimit

I. Momenti organizativ

Kthehuni nga njëri-tjetri

Dhe shtrëngoni duart me një mik.

Ngrini duart lart të gjithë

Dhe lëvizni në krye

Le të themi me gëzim "Hurray!"

Është koha për të filluar mësimin!

1. Gjimnastikë për sytë. (rrëshqitje 2)

L. – Ndiqe Breshka me sy. Ku do të na çojë? Dhe ajo do të na çojë të vizitojmë gjuhën! Le t'i themi përshëndetje gjuhës.

D. - Përshëndetje, gjuhë!

L. – Dhe, sigurisht, shoku ynë i dashur dëshiron të luajë me ne!!!

2. Gjimnastikë artikuluese (rrëshqitje 3)

1. "Buzëqeshje"

Këlyshi buzëqesh

Dhëmbët e ekspozuar.

Mund të bëja të njëjtën gjë

Ja shikoni. Tani.

2. "Proboscis"

Elefanti i vogël po tërheq proboscisin e tij,

Ai është gati të marrë një banane.

Palosni sfungjerët në një tub

Dhe tregoni fëmijën elefant.

3. "Spatula"

Qeni është i lodhur dhe merr frymë të lodhur.

Dhe ajo as që filloi të vraponte pas maces.

Gjuha e gjerë do të pushojë, do të shtrihet,

Dhe përsëri qeni vrapon pas maces.

4. "Kupa"

Le të përkulim skajet e gjuhës,

Bëj të njëjtën gjë si unë.

Gjuha shtrihet gjerë

Dhe, si një filxhan, i thellë.

5. “Mjaltë e shijshme”

Të gjithë njerëzit e dinë këtë:

Ariu e do mjaltin e shijshëm.

Lëpin buzën me gjuhë

Dhe ai do të ulet më afër mjaltit.

6. "Lëkundje"

Mbi lis, mbi bredh

U ngritëm në lëkundje.

Më thuaj, a do të mundesh?

Përdorni gjuhën tuaj për të "pompuar një lëkundje"?

7. "Oh"

Gjuha është si lavjerrësi i një ore,

Gati për të lëkundur përsëri dhe përsëri.

Kotelja buzëqesh

Ai, si ju, përpiqet.

3. Supozimi i gjëegjëzave.

Do ta kthej rrethin magjik dhe shoku im (telefon) do të më dëgjojë
Ajo që shkon gjithmonë, por nuk e lë kurrë vendin e saj (ora)
Kuti mrekullie - ka një dritare në të, dhe në dritare ka një film (TV)

II. Mesazh për temën

L. - Çfarë tingujsh dëgjohen në fillim të fjalëve gjëegjëzë? Sot do të studiojmë tingujt e h dhe th, do t'i dëgjojmë dhe do t'i krahasojmë.

III. Mësimi i materialit të ri

1. Karakteristikat krahasuese të tingujve. (rrëshqitja 5, 6)

L. - Thuaj tingullin [t ']. Çfarë pozicioni merr gjuha? (Maja e gjuhës mbështetet në dhëmbët e poshtëm, pjesa e pasme e gjuhës është e lakuar në mënyrë të pjerrët dhe shtypet me pjesën e përparme kundër tuberkulave pas dhëmbëve të sipërm. Nën presionin e ajrit të nxjerrë, pjesa e përparme e gjuhës shkëputet. nga tuberkulat.Tardat vokale pushojnë, fyti nuk dridhet). Përshkruani tingullin [t '].

L. -E saktë, bashkëtingëllore, e shurdhër, e butë.
L. – Thoni tingullin [CH]. Çfarë pozicioni zë gjuha? (Buzet jane te shtyra pak perpara dhe te rrumbullakosura. Maja e gjuhes prek qiellzen (prapa tuberkulave). Skajet anesore te gjuhes jane te shtypura fort tek molaret. Pjesa e pasme e gjuhes eshte e ngritur. Nen presionin e nxjerrjes ajri, maja e gjuhës del nga qiellza. Kordat vokale pushojnë, fyti nuk dridhet. Jep një përshkrim tingulli [H].

L. -Ashtu është, bashkëtingëllore, e shurdhër, gjithmonë e butë.

2. Loja "Emërtoni tingujt" (rrëshqitje 7)

L. – Tani do të shfaqet një shigjetë në ekran. Nëse shigjeta tregon lart, atëherë tingullin e quajmë ..., nëse poshtë tingull ... Pse? Dhe Cipollino do të na ndihmojë të kuptojmë se ku është zëri.

3. Lojë "Kap zërin"

L. -Dëgjoni tingujt. Nëse dëgjoni tingullin Ch, ngrihuni. Nëse dëgjoni tingullin T', uluni.

A). tinguj të veçuar: th, th, ch, th, ch, ch, th, ch, th, th, ch.
b). në rrokje: cha, cha, chi, ti, te, che, chu, tyu, ato, che.
V). me fjalët: kotele, lepur, roskë, çadër, rreze, shpatulla, rrjetë koke, bori, pesë, dem.

IV. Edukimi fizik

Pinoku u shtri
Një herë - i përkulur,
Dy - të përkulur,
Ai shtriu krahët në anët,
Me sa duket nuk e gjeta çelësin.
Për të na marrë çelësin,
Ne duhet të qëndrojmë në këmbë.

V. Konsolidimi i temës.

1. Ushtrimi “Zinxhirët e rrokjeve”. (rrëshqitje 8)

L. – Le të ndihmojmë Cheburashka dhe Tiger Cub ta kuptojnë dhe të ndajnë rrokjet. Rrokjen që përmban tingullin CH do t'i japim Cheburashka-s, dhe rrokjen që përmban tingullin T' këlyshit të tigrit.

2. Lojë "Rrota e katërt". (rrëshqitje 9)

L. – Shikoni ekranin. Dhe më ndihmo të heq foton shtesë. Shpjegoni pse.

Telefoni, valixhe, kazan, hudhra.

Pinocchio, kotele, rosë,Cheburashka.

3. Ushtrimi “Në këndin e ngrënësit të letrave”. (rrëshqitje 10)

Shkronjat shpërndahen në tabela nga të cilat duhet të formohen fjalët. Do të punoni në grupe(Fëmijët ulen në tavolina duke qëndruar në gjysmërreth përballë njëri-tjetrit. Ka një kavalet midis skuadrave.) Në kavalet (çdo ekip ka fjalën e vet në të dyja anët) ka shkronja.

L. - Sipas udhëzimeve të mia, ju gjeni letrën e dëshiruar, shkruani atë në diagramin e përgatitur nga e majta në të djathtë. Pastaj lexojmë fjalën që rezulton (kund, tigër).

Shkronja e parë është në këndin e sipërm të djathtë. Shkruaje.

E dyta është në këndin e poshtëm të majtë. Shkruaje.

Së tretiletra është në këndin e sipërm të majtë. Shkruaje.

Shkronja e katërt është në këndin e poshtëm të djathtë. Shkruaje.

Lexoni çfarë fjalësh keni dalë. Ekipi i parë ("rook") lexon i pari. Dhe tani ekipi i dytë ("tigri").

Le të analizojmë fjalët tuaja. Çfarë lapsash me ngjyra ju duhen?

Sa tinguj zanore ka në një fjalë? Emërtojeni. Sa bashkëtingëllore ka gjithsej? Sa janë të ngurta? Emërtojeni. Sa të buta? Emërtojeni.

4. Ushtrimi “Guess the sound”. (rrëshqitje 11)

Fëmijëve u jepen fletë letre me figura dhe patate të skuqura në të cilat shkruhen shkronjat e mësimit.

L. -Tani do të shqiptoj fjalë me këto tinguj. Sapo të dëgjoni një nga këto tinguj, duhet ta mbuloni figurën me çipin e dëshiruar.

Biskota, filxhan, foto, këlysh tigri, kazan, tulla, kungull, sanduiç, marshmallow, leckë larëse, kazan, minator.

Gjimnastikë gishtash (rrëshqitje 12)

Bletët në pemën e Krishtlindjes

Një dorë në tryezë, mbështetur në bërryl,

gishtat e shtrirë (Yolka).

Nga ana tjetër, gishtat janë të mbyllur në një unazë

("koshere"). Ne shtypim "koshere bletësh" në "pemën e Krishtlindjes".

Gjilpërat e gjata rriten në pemën e Krishtlindjes.

Ne shikojmë në zgjua.

Këtu është kosherja. Ku janë bletët?

Ne do të trokasim në këtë shtëpi.

Ne i përplasim grushtat njëri-tjetrit.

Kush jeton në të?

Gjilpërat janë ndarë...

I shtrijmë duart.

ku jeni ju? Fluturoni jashtë, bletë!

Fillon të fluturojë jashtë:

Lëvizim gishtat një nga një, duke simuluar fluturimin.

bletët e vogla

Një dy tre katër Pesë!

5. Ushtrimi “Letra humbet” (rrëshqitja 13, 14)

Fëmijëve u jepen fletë letre në të cilat janë shkruar fjalët me shkronjat që mungojnë.

L. - Plotësoni shkronjat që mungojnë.

Rooks, ombrellë, rosë, mjekë, heshtje, kotele, valixhe, shtëpi e vogël, lëkundje, rrjetë kobure, errësirë, trumpetistë, tulla, lepur, çizme, nipër, rosa, filxhan, re, mysafirë, fëmijë, pesë.

6. Ushtrimi “Përsërite pa bërë gabime” (rrëshqitje 15)

L. – Ka fjalë të shkruara në ekran, lexojini.

Top, sobë, balluke, sinqerisht, pse, qartë, sobë, lumë.

L. – Zëvendësoni tingullin [h] në çdo fjalë me tingullin [th] dhe lexoni fjalët që rezultojnë.

Gatuaj, këndo, zogth, afër, pastaj, halla, Petka, rrepkë.

7. Ushtrimi "Dakord një fjalë" (rrëshqitje 16)

Ach-ach-ach, le të blejmë Tanya ... (kalach)
Ooh, oh, oh, ne jemi të lumtur që kemi miq ... (për të ndihmuar)
Uch-uch-uch, erë, era ti... (i fuqishëm)
Ju drejtoni tufat... (retë)
Ich-ich-ich, le të shtrojmë një tullë ... (tullë)
At-at-at, le të argëtohemi... (valle)
Ua, ah, ah, na duhet një arrë... (shpërite)
Uf-uu-uu, do t'i fryj tubit... (fryj)
It-it-it, macja dëshiron... (të pijë)

8. Thënie të pastra (rrëshqitja 17)

L. – Lexoni frazat në ekran dhe shkruajini ato nga kujtesa.

Katër breshka kanë katër vezët.
Tanya jonë po qan me zë të lartë, ajo hodhi një top në lumë
Cheburashka, Cheburashka, hundë si një insekt i zi.
Pesë kotele janë të uritur.

9. Ritregimi i tekstit bazuar në figura (rrëshqitje 18)

Terapisti i të folurit lexon tekstin, duke treguar fotografitë. Pastaj fëmijët rrëfejnë tekstin në një zinxhir bazuar në fotografi dhe shkruajnë tekstin nga memorja.

VI. Përmbledhje e mësimit.

L. - Djema, çfarë bëmë sot? Ashtu është, ne dalluam tingujt CH dhe Т. Cila lojë ju pëlqeu më shumë? Sot të gjithë keni bërë një punë të shkëlqyer me të gjitha detyrat dhe keni marrë pjesë aktive në mësim. Ju faleminderit të gjithëve. Te lumte!

Cha - cha ach - at cha - cha - cha

Cha - cha yach - yat cha - cha - cha

Cho - te at - ach cho - ço - ço

Cho - cho yat - yach te - cho - te

Chi-ti och-ot chi-ti-chi

Ti - chi ich - it ti - chi - ti

Chu - tyu ut - uch chu - tyu - çu

Ty - chu - chu - chu - chu - chu

Nofulla, riparim, pastër, i zoti, celandine, lexues, pak, erë, vulë, hesht, shkarko, merr, trajto, mësoj, laget, mpreh, xhami, rrjedh, zog, buburreci, zogth, mësimdhënie, lexim, bashkim.

Makina po rrotullohet. Mois viçi. Mësuesi është duke lexuar. Hekur i nxehtë. Pako e rëndë. dollap i ngushtë. Pesë kontrolle. spango me gërsheta. Natë e errët. Mprehni shpatën. Roll i ngrohtë. Merr ndryshim. Pastroni thjerrëzat. Përkulni çelësin. Pesë tekste shkollore. Raft i ngushtë. Kazan i ngrohtë. Për të pirë çaj. Përdorni sobën.

PJESA Nr 2 DIFERENCIMI I TINGujve PJESA NE FJALI, POEZI

Tema është pastrimi i këpucëve. Petya është ulur në sobë. Një tulipan ka katër stamena. Zogu fluturoi nga kafazi. Një dritë nate shkëlqen në një dhomë të errët. Pothuajse nuk ka mbetur ujë në kazan. Tema riparoi bojlerin prej gize të tezes sime. Ju duhet të dërgoni Galochka me email. Fëmijët e hodhën topin me entuziazëm. fëmijët donin të lëkunden në lëkundje. Një re e zezë po zvarritet nëpër qiell. Vajza humbi ombrellën. Tema erdhi nëpër sobë në errësirë. Topi u rrotullua në dollap. Qeni Chapa kërciti me lepurushët dhe rosat. Një ushtar po pastronte një kazan me qull elbi. Auntie ka kotele, rosat, viçat dhe lepujt. Në mbrëmje, në errësirë, Tanechka dhe Olechka humbën rrugën e tyre dhe vrapuan në një gardh. Ne kemi nevojë për të ndezur sobën dhe të pjekim cookie për mysafirët. Fëmijë, pini qumësht të ngrohtë dhe hani biskota. Shkoni në dollap dhe merrni pak miell dhe çaj. Mësuesi u tha studentëve të përgatisin një ese mbi një temë falas deri të hënën.

Në këtë orë ari nuk do të blejë nder.

Në çdo orë nuk ka nder të ndershëm

Orë e qetë, do të lëshojë rrugën.

Orë e qetë. Ai ka nevojë për nder si

Shigjetat shkojnë dritë.

Mbi gishtat e mi Gëzohem ta shes

Në këtë orë të pandershme,

Orë e qetë. Por, siç e dinë të gjithë,

Të pandershmit nuk kanë nder.

Pse nxitove, zog i vogël?

Tek burimi, ku rrjedh uji?

Erdha këtu për një pije

Lani pulat e vogla!

Ш Nr. 1 Automatizimi i tingullit ш Në rrokjet direkte, fjalët

SHA – SHO – SHU SHI – SHE – SHA

SHO – SHU – SHA SHE – SHU – SHA

SHU – SHA – SHO SHI – SHU – SHE

SHE – SHU – SHO SHU – SHI – SHA

Përsëritni fjalët me rrokje të theksuara:

Shall, minierë, hap, top, top, mongrel, fluks të veshit, minj të vegjël, të mëdhenj, frymë, kalë, shah, petë.

Ecja, pëshpëritja, shushurimi, mëndafshi, gjeli, pluhur, gëzof, çantë, e madhe, krehër, majtas, gjetur, erdhi.

Qep, awl, ekran, më gjerë, shkruaj, kallamishte, enë, ruffs, fëmijë, gabim, makinë, qepur, vendosur.

Shaka, shura, shaka, zhurmë, pallto lesh, ariu, trupi, shkrimi, frymëmarrja, pyetja, veshja, qafa, qafa, qafa, vendimi, objektivi, jakë.

Përsëritni fjalët me rrokje të patheksuara:

Keq, çakall, keq, i juaji, i yni, Dasha, Misha, Natasha, Alyosha, çati.

Xhoker, vidë, peshore, xhingël.

Rosehip, i gjerë, i butë, minj, veshë, zambakë të luginës, pëllëmbë, kallamishte, bizele, të mirë, heshtje, të vogël.

SH Nr. 2 AUTOMATIKA E TINGUIT SH NE FLOPES TE PASTER

Sha - sha - sha - hat Sha - sha - sha - nëna lan foshnjën

Sho - sho - sho - qep Shu - shu - shu - Po shkruaj një letër.

Shu - shu - shu - pallto lesh Sho - sho - sho - e them mirë.

Shi - shi - shi - gomë Shi - shi - shi - aq i mirë sa çizmet.

Ajo-ajo-qafë

Kallamat po pëshpëritin diçka. - Unë shkruaj shumë mirë.

Është një rosë në kallamishte. - Do të shkruaj çfarë të duash.

Sha-sha-sha, sha-sha-sha Shi-shi-shi, shi-shi-shi

Dilni nga kallamishtet! "Hani qull" - shkruani

She-she-she, she-she-she Shu-shu-shu, shu-shu-shu

Nuk ka rosë në kallamishte. - Unë do të shkruaj atë.

Shi - shi - shi, shi - shi - shi Sho - sho - sho, sho - sho - sho

A po pëshpërisin kallamat diçka? - E shoh që shkruan mirë.

Ш Nr. 3 automatizimi i Tingullit Ш ME FJALË, FLETË PASTËR, FRAZA

Sha - sha - sha - Masha jonë është e mirë.

Sho - sho - sho - themi mirë.

Shu - shu - shu - ndihmoni fëmijën.

Shi - shi - shi - ka fëmijë në pastrim.

Pullë, seli, darning, tapash, perde, gjë, timon, bajonetë.

Rrobaqepëse, qepje, dollap, kuti, shkollë, nxënës, lëkure

Hose, skorje, vela, helmetë, vela, varkë, kapele.

Bumblebee, schnitzel, dantella, traversa, spango, shpatull, kapëse flokësh, spiun.

Shkolla jonë. Makine qepese. Njerëz keqbërës të zhurmshëm. Shall mëndafshi. Shampo aromatike. Kapela e Dashës. Lëvozhga e trëndafilit. Xhoker Mishutka. kallamat shushurijnë. Kulla e kullës. Shkollë makinash. top hokej. Qetësi e plotë. Zorrë e gjatë. Spinaq i zier. Garderobë. Bubina me fije. Miu ngjitës. Jastëk i butë. Bretkocë e gjelbër. Simite e harlisur. Shkop hokej. Mushkë e vogël. Zambakët aromatikë të luginës. Gjyshja jonë. Dhomë e mbushur. Pallto e ngrohtë leshi. Gjembat e trëndafilit. Galoshet e Natashës. Tegel e lëmuar. Bajonetë pushke. Takat e mamit. Bumblebe e madhe. Gomat për makinën. E imja e thellë. Një rrotë mëndafshi. Qull meli. Darning mëndafshi. Kapelë me gëzof.

Këtu është qulli. Dasha po ha qull. Shura ka një pallto të re leshi. Pasha ka një pallto leshi dhe një kapele. Fëmija shkon në shkollë. Ka kallamishte buzë lumit. Kallamat janë të zhurmshme. shkruan Natasha. Një makinë po bën zhurmë në rrugë. Kotelja jonë është e keqe. Zambakët e luginës janë të mirë.

Ш Nr. 4 RUAJTJA E tingullit Ш NË ROKOKËT E KRAPAS, FJALËT

AS – OSH – USH YSH – USH – OSH

YSH – YOSH – YUSH YSH – ISH – YUSH

ASH – YASH – YUSH ISH – YSH – ASH

YOSH – YASH – USH YSH – ISH – YESH

E jona, e jotja, tokë e punueshme, kullë, qull, këmishë, kamomil, insekt, laps, filxhan.

Bebe, mushkë, dritare, shportë, pëllëmbë, bizele, patate, okroshka, mace.

Dush, veshë, top, mizë, buzë, bretkocë, jastëk, mbështjell, qyqe, vah, qumështor, guaskë.

Kapak, bebe, donut, kullë, majmun, gomë, bebe, kallam.

Goulash, pllakë, Yasha, Alyosha, peshk, brum, matryoshka, derdh, pi, ha, fshij, merr.

Arra, pengje, kunja, ha, qershi, ariu, shtesa, djalosh, ulërima, hesht, murmurit.

Ш Nr. 5 automatizimi i Tingullit Ш ME FJALË, FLETË PASTËR DHE

OFERTA

Bashlyk, këpucë, shall, gështenjë.

Iku, gjelat, gjyshja, gjyshi, Alyonushka, Burenushka, jerboa, zambaku i luginës, këlyshi, fundi, pendë, spec

Shtyllë, bark, thërrime, mbaroj, ushqej, prerë, ndaj, pa, jep.

Ash - hi - hi - më jep një laps. Ashka - Ashka - insekti po fluturon.

Osh - osh - osh - Unë kam një thikë. Oshka - oshka - ka një mace në dritare.

Ush - vesh - vesh - dush i ngrohtë. Vesh - vesh - bretkocë - bretkocë.

Ish - ish - ish - Unë kam një fëmijë. Ishka - Ishka - një mi i vogël.

Macja kap miun. Alyosha, vish këmishën. Djemtë po luajnë mace me miun. Macja ka veshë në majë të kokës. Natasha qëron patatet. Zemër, vish galoshet. Ka një filxhan në tryezë me një lugë në të. Harabeli po qitë kokrrat. Masha shkoi në shkollë. Mami qep në një makinë qepëse. Gjyshja ka një shall mëndafshi. Dasha lau flokët me shampo. Kapelja e Lushës i ra nën varëse rrobash. Natasha dhe Misha gjetën zambakë të luginës. Ka shumë bobina dhe bobina në kutinë e makinës. Masha qepi një varëse rrobash në pardesynë e Pashait. Lusha veshi një pallto leshi, kapelë, shall, çizme të ndjera dhe shkoi për një shëtitje me Natasha. Alyosha gjeti shumë kërpudha dhe kampionë. Lusha qepi pantallona dhe një kapele për vajzën e zhveshur. Një gunga e madhe fluturoi mbi një pemë aromatike të Linden.

Kirishi

Prezantimi

Ne i paraqesim vëmendjes suaj një manual që synon zhvillimin e aftësisë për të dalluar tingujt T -H nga fëmijët e moshës 5 - 8 vjeç.

Kjo fletore paraqet një sistem ushtrimesh për diferencimin e tingujve TH -CH. Diferencimi i tingujve T-H kryhet sipas skemës tradicionale. Së pari, fëmijëve u ofrohet materiali i të folurit dhe ushtrimet e lojës për të dalluar tingujt e vështirë në rrokje, pastaj në fjalë, fraza, fraza, fjali, poezi dhe tekste.

Materiali i mbledhur në fletore ndihmon që puna me parashkollorët të jetë emocionuese dhe e larmishme. Gjatë të gjitha ushtrimeve të lojës, praktikohet jo vetëm aftësia për të dalluar tingujt, por gjithashtu punohet në zhvillimin e të gjithë përbërësve të sistemit të të folurit (ana leksikore, struktura gramatikore e të folurit, ana e shqiptimit të të folurit, fjalimi koherent). Gjithashtu ju lejon t'i kushtoni vëmendje zhvillimit të aftësive të shkëlqyera motorike, proceseve mendore, zhvillimit social, personal dhe komunikues të personalitetit të fëmijës.

Puna në këtë fletore ndihmon në parandalimin e disgrafisë në kohën e duhur. Në varësi të kompleksitetit të defektit të të folurit të fëmijës dhe fazës së punës korrigjuese, lojërat dhe detyrat mund të përdoren në kombinim nga logopedi.

Manuali ka për qëllim logopedët e institucioneve arsimore parashkollore dhe shkollore, mësuesit e grupeve korrektuese dhe prindërit.

Diferencimi i tingujve Ch – T`

Diferencimi i tingujve Т`-Ч në rrokje

Ushtrimi 1. Thuaj (lexo) rrokjet.

Cha - cha - atya - ach acha - atya

Çfarë - shumë - shumë - shumë - shumë

Chi - ti it - ich teach - utu

Che - te et - ech ichi - iti

Çu - tu ut - uch eche - ete

Ushtrimi 2. Ushtrimi i lojës "Thuaj të kundërtën"

Ti - ..., che - ..., cha - ..., etj.

Ushtrimi 3. Ushtrimi i lojës “Soundtrack” (Shtojca, fleta 1). Ndihmojeni ketrin të arrijë te lisi. “Lëvizni” gishtin e dorës së djathtë (të majtë) në rrathë, duke thënë këngët e ketrit: cha-cha-cha-cha, etj.

Diferencimi i tingujve Т`-Ч në fjalë

Ushtrimi 1."Çifte". Thoni fjalët në dyshe.

cha-cha

filxhan-heavy swing-roll nipërit-rosat

Pulëbardhë dembel që murmurit dhe rrotullon lepuj dhe kotele

slurp-yelp moo-paving twist-twist

çfarë - ato, çfarë - ato

tank-drip fuçi-rosë lepur-kotele

bangs-chick lexo-kazan zi-err

qartë-hallë e krehur-latuar gjatë natës qëndrim-udhëtim

spango-errësirë i njomur-swept baked-braided

chu-tu, chi-ti

chuk-bale gome-hekur dollap-tulipan

Chizhik-hush supet-qerpikët lepur-ombrellë

moos-miza mpreh-roll sheepskin-web

çfarë - ato

pse-atëherë lëkundje-kërkonte trajtim-gardh ujore

zi-errë mbrëmje-erë nxi-duroj

zi-ngërç kërcell-teremok kalach-dëshirë

ach - në

trumpetist - shkurto kërcim - kërko salmon të kuq - kap qaj - dërgo një mjek - merr

och (och) -ot, uch-ut, yach (jach) -yat

pound-weed ray-llum

tërheq-tërheq fuqishëm-përkul

top-pure-parzmore-pesë

ich (ich) - ajo, ech (ech) - për të ngrënë

loja-drive sobë-Petka mbroj-zbardh
shpata-ka fjalim-shikoj rrjedh-vë
bake-sing river-radish bake-sing
shtrihem

Ushtrimi 2. Thuaj (lexo fjalët).

Mësues, i tërhequr, kërcitje, traktor, i tërhequr, riparim, roje, rrjedhje, zog, çantë e ndihmës së parë, rrjedh, mësoj, trajto, hesht, pompo, moo, vulo, bërtas, lexo, teshtijë, ulërimë, rri jashtë, përgjigje , i mërzitur, nder, slurp, murmuritje, festë çaji, viskoze, dhunti, nofulla, riparim, i pastër, i zoti, celandine, lexues, vetëm pak, erë, shtyp, hesht, merr, laget, mpreh, xhami, rrjedhje, zog , roach, zogth, lexim, bashkim.

Ushtrimi 3. Ushtrimi i lojës "Emërtojeni me dashuri". Emërtoni fjalën me dashuri në mënyrë që tingulli Ch të shfaqet në të.

Era - erë e vogël, varkë - ...., rosë - ..., mëshqerrë - ..., kazan - ..., biletë - ..., fshesë - ..., thurje - ..., hekur - ..., tulipan - ..., kullë - ..., telefon - ..., kostum - ..., pesë - ..., hije - ..., tub - ..., karrocë - .. ..

Ushtrimi 4. Ushtrimi i lojës "Soundtrack"

Ndihmojeni lepurushin e vogël të arrijë çmimin sa më shpejt të jetë e mundur. “Kërceni” në rrathë me gishtin tuaj dhe emërtoni fotot. (Shtojca, fleta 2)

Ushtrimi 5. Ushtrimi i lojës "Teremok". Ndihmoni lepurin e vogël të shkojë në kullë. Lëvizni nga një përplasje në tjetrën duke përdorur shigjetat, duke emërtuar fotot. (Shtojca, fleta 3)

Ushtrimi 6. Ushtrimi i lojës "Gjeni fjalën" (zhvillimi i aftësive të analizës së pozicionit)

Emërtoni figurën duke theksuar tingullin Ch ose T`. Në cilën shtëpi duhet ta vendosim këtë foto? (Shtojca, fleta 4)

Ushtrimi 7. Ushtrimi i lojës "Rrota e tretë"

Emërtoni figurën, zgjidhni të çuditshmen, shpjegoni pse vendosët kështu. (Shtojca, fleta 5)

Diferencimi i tingujve Т`-Ч në togfjalësha

Ushtrimi 1. Përsëritni (lexoni) frazat.

Ushtrimi 2. Ushtrimi i lojës "Numëroni". Marrëveshja e numrave me emrat.

Emërtoni kë keni takuar në pastrim, numëroni. Thuaj shumë me fjalën. (Shtojca, fleta 6)

Ushtrimi 3. Ushtrimi i lojës "Më jep një fjalë"

Diferencimi i tingujve Т`-Ч në gjuhët e pastra

Ushtrimi 1. Përsërit (lexo) thëniet

Chi - chi - chi - chi - humbëm çelësat.

Cha - cha - cha - cha - oh, sa e nxehtë është sobë!

Ata - che - ata - che - ëndërroj një rrotull.

Chu - tu - chu - chu - Do ta fikim dritën tani.

Cho - cho - cho - cho - më dhemb supi i majtë.

Chu - chu - chu - chu - Unë do të ndez një qiri tani.

Cha - cha - cha - cha - qiri po digjet.

Chi - chi - chi - chi - u ulëm rreth qiririt.

Chi - chi - chi - chi - ata filluan të hanë rrotulla.

Chi - chi - chi - chi - rrotullon nga furra.

Ha - ha - ha - ha - dëshiron të ulesh me ne?

Tim - çom - tim - çom - hajde t'ju hajde me kalaç.

Diferencimi i tingujve Т`-Ч në fjali

Ushtrimi 1. Përsëritni (lexoni) fjalitë.

Tema është pastrimi i këpucëve. Petya është ulur në sobë. Një tulipan ka katër stamena. Zogu fluturoi nga kafazi. Një dritë nate shkëlqen në një dhomë të errët. Pothuajse nuk ka mbetur ujë në kazan. Tema riparoi bojlerin prej gize të tezes sime. Ju duhet të dërgoni Galochka me email. Fëmijët e hodhën topin me entuziazëm. Fëmijët donin të lëkunden në lëkundje. Një re e zezë po zvarritet nëpër qiell. Erdhi mbrëmja dhe era u shua. Vajza humbi ombrellën. Bufi fshihet ditën dhe gjuan natën. Tema erdhi nëpër sobë në errësirë. Topi u rrotullua në dollap. Qeni Chapa kërciti me lepurushët dhe rosat. Një ushtar po pastronte një kazan me qull elbi. Zogjtë presin diellin, zogjtë këndojnë këngë. Qukapiku i daltë pemët, por nuk i gjymton, vetëm i shëron.

Ushtrimi 2. Përsërit (lexo) çiftet.

Gjyshi Ilyich nuk është aspak i urryer

Na ndihmoni të ndërtojmë një shtëpi.

Oh, ngrimë në lumë

Le të ulemi në sobë tani.

Unë kisha një zogth në këmbë

Duke parë me trishtim nga poshtë ballukeve.

Bug dhe merimangë

Ata u ulën së bashku në një degë.

Rosa e vogël noton pas rosës

Vrapon shpejt me putrat e tij.

Ushtrimi 3. Ushtrimi i lojës "Tragu i zërit". - Ndihmoni lepurin të arrijë çmimin sa më shpejt të jetë e mundur. “Kërceni” me gisht në rrathë gjatë shqiptimit të fjalisë: “Lepurushi i vogël u përkul në telefon. Lepurushi i vogël u hodh nga telefoni te pulëbardha." etj. (Shtojca, fleta 2)

Ushtrimi 4. Ushtrimi i lojës "Teremok". Ndihmoni lepurin e vogël të shkojë në kullë. Lëvizni nga një hummock në tjetrin duke përdorur shigjetat, duke shqiptuar fjalinë: "Lepuri i vogël kërceu mbi orën" ose "Lepuri i vogël kërceu mbi hummock me orën" (duke përmirësuar aftësinë për të përdorur parafjalët në të folur). (Shtojca, fleta 3)

Ushtrimi 5. Ushtrimi i lojës "Breshka".

Ndihmoni breshkën të shkojë në ishull. Ecni vetëm nëpër fotografi në emrat e të cilave dëgjoni tingullin CH; nuk mund të shkelni në foto me tingullin T`. (Shtojca, fleta 7)

Ushtrimi 6. Ushtrimi i lojës “Timka dhe Çapa”.

Ndihmoni Timka dhe Chapa të përgatiten për udhëtimin. Në karrocën e Timkës vendosni sendet me tingullin T në emrat e tyre dhe në valixhen e Çapes sendet me tingullin Ch. Për shembull: “Hekur. Në fjalën hekur dëgjoj tingullin T`. Unë do të vendos hekurin e Timkes në karrocë." "Timka ka një hekur, fletore, etj. në karrocën e tij." (Shtojca, fleta 8 - 9)

Ushtrimi 7. Ushtrimi i lojës "Treni argëtues". (zhvillimi i aftësive të analizës silabike).

Ndihmoni pasagjerët të zënë vendet e tyre. Në karrocën e parë do të ketë një pasagjer emri i të cilit ka një rrokje, në të dytën - dy, në të tretën - tre dhe në të katërtin - katër rrokje. Emërtoni pasagjerin duke e ndarë fjalën në rrokje duke përdorur duartrokitje. Vizatoni një shteg për në rimorkio me numrin e kërkuar të dritareve. Për shembull: “Topi. Fjala top ka një rrokje. Topi do të shkojë në trailerin e parë”. (Shtojca, fleta 10)

Ushtrimi 8. Ushtrimi i lojës "Rreth"

Më thuaj çfarë është pranë hekurit?

Çfarë ka pranë veshjes?

Çfarë ka pranë pikturës?

Çfarë ka pranë llambës së dritës?

Çfarë ka pranë tulipanit? (Shtojca, fleta 5)

Ushtrimi 9. Ushtrimi i lojës "Grasshopper". (Zhvillimi i aftësive të orientimit hapësinor, formimi i aftësisë për të përdorur parafjalët në të folur)

Në fillim të lojës, fëmija vendos një figurinë të karkalecit në "foto". Më pas dëgjon udhëzimet e terapistit të të folurit, për shembull: “Kakaleca bëri 2 hapa lart, një në të djathtë. Ku u hodh karkaleci? " Fëmija jep përgjigjen: "Kakaleca u hodh mbi gur". Më pas, terapisti i të folurit mund të bëjë pyetjet e mëposhtme:

Çfarë ka në të majtë të karkalecës?

Çfarë ka nën karkalec? Etj. (Shtojca, fleta 5)

Ushtrimi 10. Ushtrimi i lojës "Kush është pas kujt?" (zhvillimi i perceptimit vizual, përmirësimi i aftësisë për të përdorur parafjalën "për" në të folur)

Më thuaj kush po ndjek kë? Për shembull: "Kotelja ndjek dallëndyshen", etj. (Shtojca, fleta 11)

Ushtrimi 11. Ushtrimi i lojës "Stargazer Kitten". (Përdorimi i parafjalës NA; pajtimi i mbiemrave me emrat, formimi i emrave duke përdorur prapashtesa zvogëluese).

Shikoni yjet në qiell me kotelen tuaj. Shembull përgjigje: "Kotelja (astrogazeri) pa një telefon në një yll të verdhë dhe një telefon në një yll të verdhë." (Shtojca, fleta 12)

Ushtrimi 12. Ushtrimi i lojës "Bëni një fjali"

Krijoni një fjali për Katya dhe Vita duke përdorur diagramet, bazuar në figurat. Për shembull: Katya... top. - Katya po rrotullon topin. (Shtojca, fleta 13)

Ushtrimi 13. Ushtrimi i lojës "Më jep një fjalë" (pasurimi i fjalorit të foljeve)

Çfarë mund të bëjë një bletë? (kafshim, fluturoj, gumëzhin, rretho, mbledh nektar, etj.)

Çfarë mund të bëjë një mjek? (trajtoni, jepni injeksione, merrni temperaturën, jepni ilaçe, shkruani një recetë, etj.)

Çfarë mund të bëjë një djalë? (luaj, vrapo, kërce, ndihmo, pastro, riparo, etj.)

Çfarë mund të bëjë një zile? (rriten, lulëzojnë, dekoroj, kënaqen, nuhasin, thahen, etj.)

Diferencimi i tingujve Т`-Ч në poezi

Ushtrimi 1. Thuaj (lexo) vjersha.

Pse nxitove, zog i vogël?

Tek burimi, ku rrjedh uji?

Erdha këtu për një pije

Lani pulat e vogla!

Është koha në të gjitha orët

Orë qetësie, kohë qetësie

Qitësit ecin me gishta

Në këtë orë, kohë qetësie.

Merimanga e bërë nga fije të gjata

Thurte një rrjetë në degë.

Insekti hapet

Do të bjerë në rrjetën e tij.

Fija e merimangës është e hollë

Por ai nuk do ta lëshojë brumbullin.

Lejleku me këmbë të gjata

Kam humbur rrugën në mbrëmje.

Xixëllonja ndezi fanarin,

Më ndihmoi të gjeja rrugën për në shtëpi.

F. Bobylev

Bleta.

Një bletë fluturoi drejt nesh.

Në xhamin e dritares

Duke rrotulluar, duke u përpjekur,

Nuk funksionon!

Unë dua të jem shok me një bletë,

Unë do të hap dritaren për të:

Fluturo drejt lirisë

Sillni mjaltë në putrat tuaja.

V. Stepanov

breshkë

Doja breshka

Lani këmishën tuaj.

U përpoqa ta hiqja përmes këmbëve.

Prisni, - iriq qesh, -

Provojeni mbi kokën tuaj -

Por të dy u përpoqën më kot.

Ndoshta është më mirë përmes një bishti?

Pastaj filloi të bjerë shi i gëzuar.

Breshka është shumë e lumtur:

Këmisha u bë e pastër.

F. Gurinovich

Gëzimi në pyll

Ka gëzim të madh në pyll:

Lepuri luan në violinë!

Ai e bëri vetë violinën,

Unë e mësova veten të luaj.

Të gjithë lepujt u ulën nën pemën ngjitëse,

Ata filluan të këndojnë së bashku me të.

I. Muraveyka

Ushtrimi 2. Recitoni poezinë me një ndihmës. (Puna me një top su-jok, gjimnastikë gishtash)

Diferencimi i tingujve Т`-Ч në tekste

Testikuj

Tani do t'ju tregoj diçka. Këtu janë tre vezë. Sigurisht, ju mendoni se vezët janë vezë zogjsh? Dhe kështu mendova kur pashë katër vezë të tilla në gjethe. Unë nuk e pashë zogun dhe isha kurioz të zbuloja vezët e kujt ishin këto.

Tre ditë më vonë isha përsëri në atë vend. Zogu ishte zhdukur përsëri, por testikujt ishin shtrirë atje. Ata ishin të fryrë dhe në njërën kishte një vrimë: hunda e një zogu ishte gati të dilte jashtë.

Vrima u rrit dhe një gjarpër i errët u zvarrit nga veza. Kjo është ajo, zog i vogël! Kështu që unë nuk mund të dalloja vezën e një zogu nga një vezë darke.

Mora tre vezë. Këtu ata janë. Shumë të ngjashëm me zogjtë, nuk është e lehtë t'i dallosh.

(Sipas N. Sladkov)

Ushtrimi 2.

Merimanga

Një merimangë thur një rrjetë. Fije më fije, qelizë më qelizë, thuri një rrjetë. Ai e thuri atë dhe u fsheh: "Nëse një mizë futet në një rrjetë të madhe, ne do të hamë".

Një zog cica po fluturonte. Unë godita rrjetën e një merimange. Fije më fije, qelizë më qelizë, e gjithë rrjeta u ça dhe u largua.

Rrjeti dridhet - merimanga mendon: "Kam një mizë të madhe".

Merimanga duket - pa mizë, pa rrjetë.

(N. Dilaktorskaya)

Ushtrimi 3. Shqiptoni (përsëritni) tekste

Çip poet

Spider Chip dëshiron të bëhet poet. "Thjesht duhet të ndjesh saktësisht se cilat fjalë të lidhësh dhe vargu është gati," mendoi merimanga. Çipi ëndërron të shkruajë poezi se si gjethet ngjitëse dalin nga sythat në pranverë, për rrjetat e lehta që thurin merimangat dhe çfarë këngësh këndojnë zogjtë e vegjël.

Çipi me të vërtetë dëshiron të shkruajë shumë poezi, dhe djemtë dhe vajzat do t'i lexojnë dhe do të vërejnë se sa mrekulli ka në botë.

(Alifanova E.A., Egovora N.E.)

Ushtrimi 4. Detyra 1. Tregoni një histori me foto.

Çizme për një merimangë.

Njëherë e një kohë jetonte një i vockël në rrjetën e një merimange
. Erdhi një fllad vjeshte dhe i shpërtheu koburet. Ai ulet nën një shkurre, i trishtuar. Ai është i ftohtë. Një zog fluturoi pranë dhe ra . Doja të hapja . Ai shkoi deri te kutia, u ngjit mbi të dhe më pas zbriti. E tërhoqa shiritin dhe nuk hapej dot!

U hodh nga pas kutisë
.

Grasshopper - karkalec, më ndihmoni të hap kutinë? - tha.

Të dy filluan të tërhiqnin shiritin - nuk funksionoi!

Fluturoi lart. Fluturoi rreth kutisë. Fluturoi në kuti. Fluturoi nga pas kutisë. Ajo u ul në kuti.

Flutur, më ndihmo të hap kutinë! - tha.

Tre prej nesh tërhoqën shiritin - kutia nuk u hap!

Fluturoi lart.

Bletë - bletë, më ndihmo të hap kutinë! - tha.

Të katërt tërhoqëm shiritin dhe hapëm kutinë! Dhe aty -
! Filluan të masin: - i madh, - i vogël, - pak i madh. Merimanga filloi të provonte këpucët. Çizmet përshtaten: të ngrohta, të buta, të rehatshme. Tani merimanga nuk ka frikë nga flladi i vjeshtës!

(Rachkova E.A., Mikhailova E.V.)

Detyra 2. Numëroni këpucët në këmbët e merimangës (Shtojca, fleta 14)

Detyra 3. Ngjyrosni këpucët me lapsa me ngjyra. Na trego çfarë lloj çizmesh ke.

Lista e literaturës së përdorur:

Alifanova E.A., Egorova N.E. Rima dhe miniatura të terapisë së të folurit. Moskë, 2001, f. 76-79

Bogomolova A.I. Manual i terapisë së të folurit për klasa me fëmijë. – Ed. Shkolla. TM, LLP Shtëpia Botuese "Biopolis", Shën Petersburg, 1996, 208 fq.;

Gerasimova A., Zhukova O., Kuznetsova V. Enciklopedia Pediatrike e të folurit për Fëmijët parashkollorë, Ed. shtëpia "Neva", Shën Petersburg, 2004, fq 598-607

Lojë e shtypur e tavolinës "Pesë këlyshë" - loto terapie e të folurit për fëmijët 4-7 vjeç

Biblioteka pedagogjike elektronike /

Shkolla e mesme GBOU Nr. 760 me emrin. A.P. Maresieva,

kopshti nr 997

Trajnimi i shkrim-leximit.

Tema "Tingujt e Ch-T"

Mësues - terapist i të folurit O.N. Panyushkina

Moskë 2015

Qëllimet:

Përforcimi i shqiptimit të saktë të tingujve.

Diferencimi i tingujve në shqiptim dhe shkrim.

Ushtrohuni në përdorimin e saktë të foljes duan.

Forcimi i ndërtimit dhe përdorimit të fjalive komplekse.

Analiza e fjalëve me shkronja zanore.

Vazhdoni të mësoni se si të përshkruani një fjali.

Forcimi i aftësive të të shkruarit dhe të lexuarit.

1.Moment organizimi.

Cili tingull përsëritet në fjalët: telefon, Katya, hije, pesë? (Tingulli Th)

Çfarë tingulli përsëritet në fjalët: çajnik, fuçi, re, shpatë? (tingulli Ch)

Sot do të flasim për tingujt "t" dhe "ch"

Sqaroni artikulimin e tingujve. Përshkruani çdo tingull.

2.Riprodhimi i serive të rrokjeve.

At-ach-at

Ech-e-e-ch

Oh-oh-oh

3. Lojë "Tingulli i humbur"

Dëgjoni poezinë, gjeni dhe korrigjoni gabimin.

Deti bëhet blu mbi valë,

Bluzat (pulëbardha) fluturojnë mbi dallgë.

Frikësojuni ujqërve dhe shqiponjave të arta

Derri i egër (bariu) kullot delet në mal.

Pasi keni ngrënë me peshk,

Arra (pulëbardha) pushonte në det.

Nuk ka rrugë në moçal.

Unë kërcej dhe kërcej mbi mace (gunga)!

4. Diferencimi i tingujve në fjalë.

Fotot e objekteve me tingujt "Ch" dhe "T" shfaqen në tabelë. Fëmijët zgjedhin fotografi me tingullin "Ch", pastaj me tingullin "Ty". Kur emërtojnë një objekt në një foto, ata analizojnë se ku ndodhet tingulli: në fillim të fjalës, në mes ose në fund.

5. Diferencimi i tingujve në tekst.

Nga poezia që lexoni, zgjidhni fjalët me tingullin "Th", pastaj me tingullin "Ch".

Pse nxitove, zog i vogël?
Tek burimi, ku rrjedh uji?
- Erdha për të pirë,
Lani pulat e vogla.

6. Ushtrimi në përdorimin e foljes dua në kohën e tashme:

A) konjugimi sipas modelit:

Dëshironi të studioni mirë.

B) përfundimi i fjalive të ndërlikuara sipas shembullit:

Marr shkumësin sepse dua të shkruaj një fjali.

Më duhet një laps...

Unë jam duke mësuar letra ...

Katya po vishet...

Fëmijët duke bërë ushtrime...

Ne veshim uniformat tona sportive...

Tanya mori një laps ...

Ne morëm cadra ...

7. Minuta e edukimit fizik.

8. Analiza e fjalëve me shkronja zanore.

Izolimi i zanoreve dhe bashkëtingëlloreve, hartimi i diagrameve të fjalëve:

gota, zog, mbrëmje.

9. Shtypja e fjalive nga diktimi.

Përsëritja e rregullave për shkrimin e një fjalie, hartimi i një diagrami.

Vitya jonë është një burrë i fortë.

Theksoni të gjitha bashkëtingëlloret e buta.

Për cilat tinguj dhe shkronja folëm në klasë?

Ndani fëmijët në 2 ekipe. Skuadra "H" dhe ekipi "T". Cili ekip do të emërojë më shumë fjalë me tingullin e vet?

TEMA: Diferencimi i Ch-T*

Plan – përmbledhje e një ore të hapur të terapisë së të folurit me një grup nxënësish të klasës së dytë

(dëmtimi i leximit dhe shkrimit të shkaktuar nga moszhvillimi fonematik i të folurit)

Qëllimet:

arsimore: të qartësojë artikulimin e tingujve [ch’], [t’], të zhvillojë dëgjimin fonemik, operacionet e analizës së tingullit-shkronjës, të praktikojë korrelacionin e saktë të tingujve me shkronjat gjatë shkrimit dhe leximit të fjalëve, frazave, fjalive; formimi i fjales; pasurojnë dhe aktivizojnë fjalorin; sqaroni idenë e njësive themelore të gjuhës - rrokje, fjalë, frazë, fjali, tekst; konsolidimi i rregullave drejtshkrimore.

Korrektuese dhe zhvillimore: zhvillojnë kujtesën dëgjimore dhe vizuale, operacionet mendore (analiza, analogji, përgjithësime, krahasime).

Edukative: për të kultivuar dashurinë dhe respektin për natyrën, interesin për gjuhën amtare dhe klasat e terapisë së të folurit.

Pajisjet: pasqyra individuale, karta me shkronja h, t të gjithë e kanë atë; audio kasetë "Tingujt e pyllit"; top, rreshta fjalësh (detyra nr. 6), të shtypura sipas numrit të nxënësve; një imazh i një pastrimi me margaritë, imazhe të insekteve (bletë, insekt, karkalec, flutur) me emrat e lojërave të shkruara në anën e pasme; detyra për vendosjen e analogjive të thjeshta, të shtypura sipas numrit të nxënësve, zarfe me një grup fjalësh për të bërë fjali.

Gjatë orëve të mësimit.

1. Momenti organizativ. Kontrollimi i gatishmërisë për klasë. Emërtoni mjete edukative me tingullin [h’] (stilolaps, tekst shkollor); me tingullin [t’] (fletore, shufër).

2. Mesazh për temën. Pse ju kërkova të emërtoni fjalët me tingujt [ch’], [t’]?

Në tabelë dhe në fletore shënojmë datën dhe temën " Dalloj h - t" Sot në klasë do të shkojmë në një udhëtim dhe mund ta merrni me mend se ku kur dëgjoni këto tinguj (duke dëgjuar kasetën audio "Tingujt e pyllit" për 1-2 minuta).

Ku jemi ne? (Në pyll). Si e keni marrë me mend? Ne dëgjuam tinguj.

A ishin këto tinguj të të folurit apo jo të folurit? Pse mendon keshtu?

3. Sqarimi i artikulimit të tingujve. Ndonjëherë tingujt jo të të folurit janë shumë të ngjashëm me tingujt e të folurit tonë. Kënga e një zogu mund të ngjajë me një tingull: [t’-t’-t’]. Lëvizni pasqyrat drejt jush dhe përgatituni të përsërisni saktë tingullin [t']: buzëqeshni, bashkoni dhëmbët, relaksoni gjuhën, ulni majën e saj te dhëmbët e poshtëm, shtypni mesin e gjuhës në krye dhe skajet të gjuhës deri te molarët e sipërm. Ne nxjerrim frymën ashpër në mënyrë që gjuha të kërcejë nga qiellza. Përshkruani tingullin [t']: bashkëtingëllore, pa zë, e butë (ka një çift të fortë [t]). Djema, a keni harruar që jemi në pyll? Si duhet të silleni këtu?

Ekziston një shenjë që do t'ju kujtojë këtë (ngrini gishtin tregues vertikalisht në buzë, shqiptoni [ch']). Shikoni në pasqyrë, përgatituni të përsërisni këtë tingull: lëvizni pak buzët përpara, rrumbullakoni ato, bashkoni dhëmbët, relaksoni gjuhën. Ngrini majën e gjerë të gjuhës në tuberkulat pas dhëmbëve, por mos e shtypni.

Uleni mesin e gjuhës për të formuar një depresion, shtypni skajet anësore kundër molarëve të sipërm. Nxjerr. Përshkruani tingullin [h’]: bashkëtingëllore, e shurdhër, gjithmonë e butë.

Përfundim: tingujt [ch'] dhe [t'] janë të ngjashëm në tingull. Kur i shqiptojmë, organet e të folurit zënë një pozicion të ngjashëm. Por këto janë tinguj të ndryshëm, dhe me shkrim ato tregohen me shkronja të ndryshme.

4. Tinguj që lidhen me shkronjat. Tregoni shkronjën që u përgjigjet tingujve në rrokje: cha, cha, te, che, chu, chi, tyu, ti, at, ach, ut, uch.

5. Përsëritja e rreshtave të rrokjeve gjatë hedhjes së topit.

Birddo zog në pyll ka këngën e vet. Le të përpiqemi të përsërisim pas tyre: ata - ata - che,

che - che - ato, te - che - ato, chi - ti - ti, chi - ti - chi etj.

6. Leximi i serive të fjalëve me një detyrë. Tani do të shkojmë në një pastrim pylli dhe do të ecim përgjatë një shtegu të gjatë sa zinxhiri i fjalëve që do të lexojmë. Ne lexojmë fjalë të tëra dhe përpiqemi t'i kujtojmë ato:

natë - netë - siskins - live - djeg - fjalim - fjalime - topa - shtypje - larë - gërmoj - magjepsje - pjesë.

Mbyll kartën. Mos harroni emrat e zogjve, pjesë të ditës. Shpjegoni kuptimin e fjalës së parafundit. Pse shkruhet "b" me fjalët "natë" dhe "fjalim"?

vjersha - qetë - teshtitur - lexo - mësoj - trokas - pastroj - shpesh - pjesë - plumb - mysafirë - një grusht.

Emërtoni fjalën që i përgjigjet pyetjes Cilin?

Hymë në një pastrim pylli (foto në tabelë). Dhe këtu janë banorët e pyllit. Gjeni kush janë ata:

a) Nga një degë në një shteg, nga bari në një fije bari

Një pranverë kërcen - një shpinë jeshile.

b) Zonja e shtëpisë fluturoi mbi lëndinë.

Ai do të bëjë bujë për lulen dhe do të ndajë mjaltin.

c) Fluturon lule më lule, kur lodhet pushon.

d) Unë nuk jam një lopë e thjeshtë, nuk jap qumësht.

Fluturoj nga lulja në lule, në pikat e pasme dhe anëve.

Ne bashkojmë imazhet e një karkaleca, një bletë, një flutur dhe një defekt në margaritë. Ne përsërisim fjalët përsëri. Çfarë kanë të përbashkët? (mund të quhet me një fjalë, të gjitha fjalët kanë tingullin [h’]).

8. Formimi i fjales. Lidhja e zërit dhe shkronjës. Banorët e pyllit na ftojnë të luajmë. Secili prej tyre solli një lojë.

Loja e parë është për insektin emri i të cilit ka fjalën më të gjatë (karkalec). Nxënësi që e identifikon saktë fjalën e kthen figurën dhe lexon emrin e lojës: "Mos i ngatërroni shkronjat!" Karkaleca kërkon t'i emërtojë foshnjat zogj dhe kafshë dhe t'i shkruaj këto fjalë. Por së pari tregojmë shkronjat (h ose t):

për një lepur - (lepuj) për një ujk - (këlysh)

në një ketër - (ketrat foshnja) në një harak - (magpies)

në një mace - (kotele) në një rosë - (rosa)

Çfarë shkronje do të shkruajmë pas h? Pse? Cilët zogj dhe kafshë (nga ata të përmendur) nuk jetojnë në pyll?

9. Analogji të thjeshta. Lidhja e zërit dhe shkronjës.

Loja tjetër luhet nga një insekt, emri i të cilit përmban tingullin e dytë [h'] (bleta). Lexoni titullin në pjesën e pasme të figurës: "Cila fjalë do të ishte e përshtatshme?" Materiali i të folurit shtypet sipas numrit të nxënësve

karkalec flutur

fluturoj, cicërima, kap, kërce

siskin luleradhiqe

kërcell zogu, bimë, tokë

Lexoni dy fjalët në të majtë. Si kanë lidhje? Lexoni fjalën në të djathtë. Lidhni atë në kuptim me një nga fjalët më poshtë si e para me të dytin.

Shkruajini këto dy fjalë në fletoren tuaj:

karkalec - kërcim, luleradhiqe - bimë.

10. Ushtrime fizike.

Në pastrim, sikur në një përrallë, daisies u rritën së bashku

(ngadalë ngrihemi nga një pozicion ulur).

Kur fryn era, kërcelli përkulet

(anim në anët, krahët lart).

Ai do të përkulet në tokë, dhe jo vetëm një herë, por tre herë (përkulet poshtë).

Ai do të shikojë përreth dhe do të arrijë në diell (duart në rrip - kthehet, duart lart - shtrirë).

11. Krijimi i frazave.

Ndeshja e tretë luhet nga një insekt, në emrin e të cilit [H '] është i treti me radhë (bug).

Lexojmë titullin: "Fjala është e humbur". Gjeje ate:

e errët, e stuhishme, e madhe...Çfarë është kjo? (re) çfarë lloj reje?

Emërtoni vetëm një fjalë me tingullin [t’].

Shkruani "re të errët". Ne morëm një frazë - dy fjalë të lidhura me njëra -tjetrën. Gjeni fjalën kryesore, shtroni një pyetje prej saj në atë të varur.

Ne krijojmë fraza në të njëjtën mënyrë: e pastër, e thellë, transparente...Çfarë është kjo? (lumi) çfarë lumi? Zgjidhni një fjalë me tingullin [h'].

12. Hartimi i propozimeve. Punoni me tekstin.

Ndeshja e fundit e Butterfly ("Mblidhni një fjali").

Nga çfarë mund të "mbledhni" një propozim? Çfarë shpreh fjalia?

Si të tregohet fillimi dhe mbarimi i saj në një letër? Çdo student

Në tryezë ka një zarf me një grup fjalësh për të bërë një fjali

(h, t mungojnë).

Bëni një fjali duke shtruar fjalët në tryezën tuaj,

plotësoni shkronjat që mungojnë në fjalë. Pas kontrollit

Mësuesi shkruan fjalitë në një fletore.

Detyra kryhet me shoqërim muzikor.

thjerrëzat

https://pandia.ru/text/78/007/images/image004_45.jpg "gjerësi =" 152 "lartësia =" 114 src = " 2 Çift me çift. Lexoni dy fjalët e para. Si kanë lidhje? Lexoni fjalën në të djathtë mbi rreshtin. Lidheni atë në kuptim me një nga fjalët e mëposhtme në të njëjtën mënyrë si fjalët e çiftit të parë .

A) flutur karkaleca

fluturoj, cicërima, kap, kërce

b) siskin luleradhiqe

https://pandia.ru/text/78/007/images/image006_39.jpg "gjerësi =" 149 "lartësia =" 112 src = "

G) harroje flasin

mbaj mend bisedën, hesht, këndo

d) trajtoj mësojnë

https://pandia.ru/text/78/007/images/image008_30.jpg" width="211" height="150 src="> Rrezet.

1. Ku shkuan rrezet e diellit? (në një udhëtim të gjatë)

2. Çfarë u sollën gjetheve, luleve dhe barishteve? (ngrohtësia dhe drita)

3. Ku u plasën sythat dhe sythat? (në qershi dhe qershi të shpendëve)

5. Ku dukej rrezja e vogël e dritës? (në oborr)