Problémy začínajúce na písmeno f. Príprava na školu časť 10

Náhľad:

GCD. Tréning gramotnosti. Program „Kontinuita“. Sekcia „Učíme sa čítať a písať“ (Príprava do školy), ktorú pripravil N.A. Fedošová.

Téma: Písmená F, f, zvuky [f] [f"].

Cieľ: Zoznámiť sa s novým písmenom abecedy.

Úlohy: 1. Naučte sa podľa ucha izolovať slová od slov a rozlišovať spoluhláskyzvuky [f] [f"], rozpoznávať grafický obraz písmen, rozvíjať zručnosť čítania kombinácií písmen, slabík, slov.

2.Rozvíjať reč, pozornosť, logické myslenie, fonematický sluch.

3. Pestovať záujem o čítanie, zmysel pre kamarátstvo, samostatnosť,

Disciplína.

Vybavenie : S.I. Ozhegov Výkladový slovník ruského jazyka, ilustrácie kohúta a čmeliaka (hra je založená na knihe N.V. Novotortseva „Učíme sa čítať. Vyučovanie čítania v materskej škole. Jaroslavľ, „Akadémia rozvoja“, 1998) ilustrácie mrkva, kapusta, cibuľa, karty - slabiky pre hru „Zbierajte slabiky - získajte zeleninu“, kresba pre hru „Sazač“, obrázok ježka, sýkorky.

GCD ťah.

ja Organizovanie času(Pozitívny vzťah k práci).

II. Aktualizácia vedomostí.

1.Opakovanie písmena) Vymenujte len samohlásky (kohút) obrázok1.

B) Vymenujte iba spoluhlásky (čmeliak) obrázok 2

Napíšte písmená, ktoré tvoria čmeliaka(deti možnosti I), všetci ostatní vytlačia písmená, ktoré tvoria kohúta (deti možnosti II).

2 Pracujte na páske písmen.

*Pomenujte samohlásky, ktoré označujú tvrdosť spoluhláskových zvukov. (A, O, U, Y, E).

*Pomenujte samohlásky, ktoré označujú mäkkosť spoluhláskových zvukov (E, Yo, Yu, Ya, I)

3. Hádaj hádanky:

Červená panna sedí vo väzení,

A vrkoč je na ulici. (MRKVA ) ilustrácia na tabuli.

Sto kusov oblečenia - a to všetko bez spojovacích prostriedkov. ( KAPUSTA ) ilustrácie na doske.

Sedí dedko, oblečený v kožuchu.

Kto ho vyzlečie, roní slzy ( CIBUĽA ) ilustrácie na doske.

Ako môžeme nazvať odpovede jedným slovom? Zelenina.

Ako sa zelenina líši od ovocia?

4. PRÁCA SO SLOVNÍKOM S.I. Ozhegova. Jeden z predškolákov číta význam slova.

Zelenina – okopaniny, cibuľové, listové a niektoré iné rastliny pestované na záhonoch, ako aj samotné ich plody

(s. 434 Výkladový slovník ruského jazyka S.I. Ozhegov, N.Yu. Shvedova, M, 1995).

5. Zostavte schému slova ZELENINA.

Slabiky nám pomôžu zapamätať si názvy iných druhov zeleniny. Zafúkal vietor a slovo sa rozpŕchlo. Každé slovo predstavuje zeleninu. Zbierajte slovo(všetky ovály so slabikami sú rozhádzané po stole).

ČERVENÁ - KA TO - MA - TY

TYK - VA O - GUR - TSY

PER - TSY KA - BACH - KI

6.Do rady sú pozvaní dvaja predškoláci. Počas práce so slabikami učiteľ prečíta text „Zelenina“ na kartičke.

Hosteska jedného dňa prišla z trhu,

Zemiaky

kapusta,

mrkva,

Hrach,

Petržlen a repa.

Tu zelenina začala spor na stole -

Kto je na zemi lepší, chutnejší a potrebnejší:

Zemiak?

Kapusta?

Mrkva?

Hrach?

Petržlen alebo cvikla? Oh!

Medzitým gazdiná vzala nôž

A týmto nožom začala sekať:

Zemiaky

kapusta,

mrkva,

Hrach,

Petržlen alebo repa. Oh!

Prikryté pokrievkou, v upchatom hrnci

Varené, varené vo vriacej vode:

Zemiak,

kapusta,

mrkva,

Hrach,

Petržlen a repa. Oh! A zeleninová polievka sa ukázala ako nie zlá!

7. Konverzácia:

Pamätáte si, čo priniesla hosteska z trhu?

Prečo tá zelenina začala hádku? Kto je na zemi lepší, chutnejší a potrebnejší.

Čo urobila hostiteľka? Medzitým vzala gazdiná nôž a začala ho sekať nožom.

Čo urobila zelenina vo vriacej vode? Prikryté pokrievkou v upchatom hrnci sa varili a varili vo vriacej vode.

Aká bola polievka? A zeleninová polievka nebola zlá.

Akú polievku máte radi? Ktoré si viete pripraviť? (Mlieko, rassolnik, kapustová polievka, boršč, hrach atď.)

8. SKONTROLUJTE SLABIKY. AKÚ ZELENINU STE DOSTALI?

9.-Poďme sa hrať. Hra "Sazač".Pri zadávaní názvov zeleniny dotyčný urobil nesprávne slabiky. Pomôžte mi to zistiť.

BO – DIS BO – BY.

RE-WOULD RE-DIS.

CHES - SALT CHES - NOK.

FA – NOK FA – SOĽ.

III FYZICKÁ MINÚTA.

IV.Štúdium nového materiálu.

1. Konverzácia:

Ako ježko frčí? F – f – f. (Ilustrácia).

Ako sýkorka spieva piesne? Fíha – fíha – fíha! (Ilustrácia).

Aké nové zvuky ste počuli? [f], [f"]. Tieto zvuky sú označené písmenom f.

2. ZOBRAZENIE PÍSMEN.

3. Ako vyzerá list?

*FEDYA KRÁČI RUKAMI NA BOKU
TAK SOM SA NAUČIL.

4.-Postav sa, prosím, ukáž ako Fedya chodí.

5. Zatvorte oči a napíšte písmeno do vzduchu.

V. Zapínanie:

1. Čítanie z tabule:

FA FAR RAF OWL - vták

FO FOR ROPH VIOLET – kvet

FU FUR RUF FORM – špeciálne oblečenie

FE FER REF TROUT – druh ryby

FI FIR RIF KÚZEL - cirkusové povolanie

2.Hra. Ak počujete nový zvuk v slove - CLAPP, ak nie je žiadny zvuk, sedíme ticho.

Zástera, váza, fakír, paraván, fontána, fikus, sneh, porcelán, cukrík, frak.

Zástera – oblečenie, ktoré chráni prednú časť šiat pred znečistením (s. 837)

Váza – nádoba na ovocie (s. 64).

Fakír – kúzelník, ktorý preukazuje veľkú fyzickú silu (s. 835).

Obrazovka – priečka z rámikov (s. 884).

Fontána – prúd tekutiny vrhnutý nahor (s. 843).

Ficus – tropický vždyzelený strom (s. 840).

Sneh – zrážky (s. 727).

Porcelán – biely materiál získavaný z hliny, špára, kremeňa (s. 837).

Candy – sladké cukrovinky (s. 286).

Frak - druh slávnostného šatového kabáta s vykrojenou prednou časťou a dlhými úzkymi chvostmi vzadu (s. 845).

3.Práca s kartami. Čítanie básne od predškoláka.

Fo-cus-nick je oblečený vo fraku,

Fa-kel predtočený do kytice.

Fe – I you – sko – chit from – tu – áno

Je toto zameranie a je to chu-do?

4.Pracujte na význame slov.

Aké slová sú nejasné? Vysvetlite, ako chápete význam tohto slova fakľa?

Fakľa – krátka palica s namotanou dechtovou kúdeľou na konci (s. 835).

Vyberte slová, ktoré sú významovo blízke slovám: víla, trik (Víla - čarodejnica, ohnisko - zázrak - mágia).

Čo poviete na mužského čarodejníka? (fakír - kúzelník).

5. Nájdite a podčiarknite ceruzkou nové písmeno v texte štvorveršia.

6.Do zošitov si ceruzkou vytlačte slovo VÍLA.

7. Obkreslite šablónu víly a urobte tieňovanie zhora nadol a zľava doprava.

VI.Výsledok:

S akým listom ste sa stretli? (s písmenom F).

Aké zvuky predstavuje? [f], [f"].

Do rady je pozvaných 6 detí. Každý dostane za úlohu znázorniť nové písmeno rôznymi prostriedkami..

*Zostavte list z konštrukčných prvkov.

* Vystrihnite list z papiera.

* Rozložte list kamienkami.

*Napíšte list dýchaním na okno.

*Urobte otvor vo veku plastovej fľaše a napíšte písmeno do piesku v umývadle s vodou.

*Vyrobte si reťaz zo sponiek a vytvorte z nej písmeno.

VII.Úvaha:

Páčila sa vám naša komunikácia? Ak sa vám to páčilo, nakreslite slnko žltou ceruzkou do zošita, kde ste ho napísali; tým, ktorým sa to nepáčilo – červená, tým, ktorí mali pri práci ťažkosti – oranžová.

Ktorá úloha sa vám páčila najviac?

Kde ste sa stretli s ťažkosťami?

Skontrolujte grafické znázornenie písmena F pre každé z pozvaných detí.

Bibliografia:

1. Volina V. Učíme sa hrou - M., Vzdelávanie, 1994.

2. Martsinkevich G.F. Výučba gramotnosti pre deti predškolského veku. – Volgograd, 2000.

3.Kirdyaeva N.V.. Tridsaťtri hier na naučenie sa tridsaťtri písmen. ZŠ č.9,2009.

4.Novotortseva N.V. "Výučba gramotnosti v materských školách a doma", "Akadémia rozvoja", Jaroslavl, 1998.

GCD pre deti prípravnej skupiny (6 - 7 rokov).

GCD. Tréning gramotnosti. Program „Kontinuita“. Sekcia „Učíme sa čítať a písať“ (Príprava do školy), ktorú pripravil N.A. Fedošová.

Téma: Písmená F, f, zvuky [f] [f"].

Cieľ: Zoznámiť sa s novým písmenom abecedy.

2.Rozvíjať reč, pozornosť, logické myslenie, fonematický sluch.

3. Pestovať záujem o čítanie, zmysel pre kamarátstvo, samostatnosť,

Disciplína.

GCD ťah.

ja Organizovanie času(Pozitívny vzťah k práci).

II. Aktualizácia vedomostí.

1.Opakovanie písmena) Vymenujte len samohlásky (kohút) obrázok1.

B) Vymenujte iba spoluhlásky (čmeliak) obrázok 2

Napíšte písmená, ktoré tvoria čmeliaka(deti možnosti I), všetci ostatní vytlačia písmená, ktoré tvoria kohúta (deti možnosti II).

2 Pracujte na páske písmen.

*Pomenujte samohlásky, ktoré označujú tvrdosť spoluhláskových zvukov. (A, O, U, Y, E).

*Pomenujte samohlásky, ktoré označujú mäkkosť spoluhláskových zvukov (E, Yo, Yu, Ya, I)

3. Hádaj hádanky:

Červená panna sedí vo väzení,

A vrkoč je na ulici. (MRKVA ) ilustrácia na tabuli.

Sto kusov oblečenia - a to všetko bez spojovacích prostriedkov. ( KAPUSTA ) ilustrácie na doske.

Sedí dedko, oblečený v kožuchu.

Kto ho vyzlečie, roní slzy ( CIBUĽA ) ilustrácie na doske.

Ako môžeme nazvať odpovede jedným slovom? Zelenina.

Ako sa zelenina líši od ovocia?

4. PRÁCA SO SLOVNÍKOM S.I. Ozhegova. Jeden z predškolákov číta význam slova.

Zelenina - okopaniny, cibuľové, listové a niektoré iné rastliny pestované na záhonoch, ako aj samotné ich plody

(s. 434 Výkladový slovník ruského jazyka S.I. Ozhegov, N.Yu. Shvedova, M, 1995).

5. Zostavte schému slova ZELENINA.

ČERVENÁ - KA TO - MA - TY

TYK - VA O - GUR - TSY

PER - TSY KA - BACH - KI

6.Do rady sú pozvaní dvaja predškoláci. Počas práce so slabikami učiteľ prečíta text „Zelenina“ na kartičke.

Hosteska jedného dňa prišla z trhu,

Zemiaky

kapusta,

mrkva,

Hrach,

Petržlen a repa.

Tu zelenina začala spor na stole -

Kto je na zemi lepší, chutnejší a potrebnejší:

Zemiak?

Kapusta?

Mrkva?

Hrach?

Petržlen alebo cvikla? Oh!

Medzitým gazdiná vzala nôž

A týmto nožom začala sekať:

Zemiaky

kapusta,

mrkva,

Hrach,

Petržlen alebo repa. Oh!

Prikryté pokrievkou, v upchatom hrnci

Varené, varené vo vriacej vode:

Zemiak,

kapusta,

mrkva,

Hrach,

Petržlen a repa. Oh! A zeleninová polievka sa ukázala ako nie zlá!

7. Konverzácia:

Pamätáte si, čo priniesla hosteska z trhu?

Prečo tá zelenina začala hádku? Kto je na zemi lepší, chutnejší a potrebnejší.

Čo urobila hostiteľka? Medzitým vzala gazdiná nôž a začala ho sekať nožom.

Čo urobila zelenina vo vriacej vode? Prikryté pokrievkou v upchatom hrnci sa varili a varili vo vriacej vode.

Aká bola polievka? A zeleninová polievka nebola zlá.

Akú polievku máte radi? Ktoré si viete pripraviť? (Mlieko, rassolnik, kapustová polievka, boršč, hrach atď.)

8. SKONTROLUJTE SLABIKY. AKÚ ZELENINU STE DOSTALI?

9.-Poďme sa hrať. Hra "Sazač".Pri zadávaní názvov zeleniny dotyčný urobil nesprávne slabiky. Pomôžte mi to zistiť.

BO - DIS BO - BE.

RE - BY RE -DIS.

CHES - SALT CHES - NOK.

FA - NOK FA - SOĽ.

III FYZICKÁ MINÚTA.

IV.Štúdium nového materiálu.

1. Konverzácia:

Ako ježko frčí? F - f - f. (Ilustrácia).

Ako sýkorka spieva piesne? Fuj - fíha - fíha! (Ilustrácia).

Aké nové zvuky ste počuli? [f], [f"]. Tieto zvuky sú označené písmenom f.

2. ZOBRAZENIE PÍSMEN.

3. Ako vyzerá list?

*FEDYA KRÁČI RUKAMI NA BOKU
TAK SOM SA NAUČIL.

4.-Postav sa, prosím, ukáž ako Fedya chodí.

5. Zatvorte oči a napíšte písmeno do vzduchu.

V. Zapínanie:

1. Čítanie z tabule:

FA FAR RAF OWL - vták

FO FOR ROF FIALKA - kvet

FU FUR RUF FORM - špeciálne oblečenie

FE FERE REF Pstruh - druh ryby

FI FIR REEF Kúzelník - cirkusové povolanie

2.Hra. Ak počujete nový zvuk v slove - CLAPP, ak nie je žiadny zvuk, sedíme ticho.

Zástera, váza, fakír, paraván, fontána, fikus, sneh, porcelán, cukrík, frak.

Zástera - oblečenie, ktoré chráni prednú časť šiat pred znečistením (s. 837)

Váza - nádoba na ovocie (s. 64).

Fakír - kúzelník prejavujúci veľkú fyzickú silu (s. 835).

Obrazovka - priečka z rámikov (s. 884).

Fontána - prúd tekutiny vyvrhnutý nahor (str. 843).

Ficus - tropický vždyzelený strom (s. 840).

Sneh - zrážky (s. 727).

Porcelán - biely materiál získavaný z hliny, špára, kremeňa (s. 837).

Candy - sladké cukrovinky (s. 286).

Frak - druh slávnostného šatového kabáta s vykrojenou prednou časťou a dlhými úzkymi chvostmi vzadu (s. 845).

3.Práca s kartami. Čítanie básne od predškoláka.

Fo-cus-nick je oblečený vo fraku,

Fa-kel sa zmenil na kyticu.

Fe - ja ty - sko - čit od -tu - áno

Je toto zameranie a čo to je?

4.Pracujte na význame slov.

Aké slová sú nejasné? Vysvetlite, ako chápete význam tohto slova fakľa?

Fakľa - krátka palica s namotanou dechtovou kúdeľou na konci (s. 835).

Vyberte slová, ktoré sú významovo blízke slovám: víla, trik (Víla - čarodejnica, ohnisko - zázrak - mágia).

Čo poviete na mužského čarodejníka? (fakír - kúzelník).

5. Nájdite a podčiarknite ceruzkou nové písmeno v texte štvorveršia.

6.Do zošitov si ceruzkou vytlačte slovo VÍLA.

7. Obkreslite šablónu víly a urobte tieňovanie zhora nadol a zľava doprava.

VI.Výsledok:

S akým listom ste sa stretli? (s písmenom F).

Aké zvuky predstavuje? [f], [f"].

Do rady je pozvaných 6 detí. Každý dostane za úlohu znázorniť nové písmeno rôznymi prostriedkami..

*Zostavte list z konštrukčných prvkov.

* Vystrihnite list z papiera.

* Rozložte list kamienkami.

*Napíšte list dýchaním na okno.

*Urobte otvor vo veku plastovej fľaše a napíšte písmeno do piesku v umývadle s vodou.

*Vyrobte si reťaz zo sponiek a vytvorte z nej písmeno.

VII.Úvaha:

Páčila sa vám naša komunikácia? Ak sa vám to páčilo, nakreslite slnko žltou ceruzkou do zošita, kde ste ho napísali; tí, ktorým sa to nepáčilo - červená, tí, ktorí mali počas práce ťažkosti - oranžová.

Ktorá úloha sa vám páčila najviac?

Kde ste sa stretli s ťažkosťami?

Skontrolujte grafické znázornenie písmena F pre každé z pozvaných detí.

Bibliografia:

Účel hodiny: študujeme písmeno F, formovanie čitateľských zručností, rozvoj rečových zručností, zlepšenie fonematického povedomia, základy základných grafických zručností.

oboznámiť predškoláka s písmenom F a správnou výslovnosťou hlásky;
naučiť sa písať písmeno F v štvorcoch;
vzbudiť záujem o učenie sa básní a hádaniek.

Pomenujte, čo je zobrazené na obrázkoch nižšie:

Flamingo Flamingo sova

Keď vyslovíme hlásku [f], spodná pera sa ťahá smerom k horným zubom, medzi spodnou perou a zubami je len úzka medzera. Povedz: FFF. Zuby a spodná pera bránia vzduchu voľne opustiť ústa, keď vyslovíme hlásku [f].

Aký zvuk je v slove VLAJKA, v slove SKRINKA a v slove OBUV?
Na začiatku, na konci alebo v strede slova je hláska [f] v slove FLAG? - SKRINKA? - TOPÁNKY? - ZÁstera? — GRAPEFRUIT?
Samohláska alebo spoluhláska [f]?
Je tento zvuk hlasitý alebo nudný?
prečo?
Aké ďalšie neznelé spoluhlásky poznáte?
Aké znejúce spoluhlásky poznáte?

Preskúmajte písmeno F. Prišite písmeno F vo vzduchu a raz v zošite opatrne do buniek jednoduchou ceruzkou alebo guľôčkovým perom.

V prípadoch, keď je dieťa požiadané, aby napísalo celý riadok písmena, slabiky alebo slova, dospelý uvedie na začiatku riadku ukážku písania.
Ak má predškolák ťažkosti, dospelý môže nakresliť dve približné čiary alebo umiestniť referenčné body, ktoré dieťa spojí čiarami, alebo napísať celé písmená a dieťa ich jednoducho zakrúžkuje inou farbou. V tejto fáze výcviku by sa kaligrafia nemala vyžadovať.

Pokračujte vo vete

Môj riad je tenký.
Jemná biela a zvučná
Horeli už od pradávna.
Hovorím si... (porcelán).

Dovolenka, dovolenka pred bránami.
Kto mu pôjde v ústrety?
Ja a môj verný priateľ -
Červená, malá... (vlajka).

Rozprávka o písmene F

Kúzelník Fedya

V lese sa objavil obrovský preglejkový plagát, na ktorom bolo napísané:

„Ponáhľaj sa pozrieť! Bažant kúzelník pomocou magickej lampy premení fikus na fialku! Fontána z prázdnej fľaše! Okamžitá fotografia bez fotoaparátu!

"Fi," povedala sova Fedya, "každý to dokáže s magickou lampou." Ale ukážem vám tie isté triky bez baterky. Kto má fikus?
"Mám to," povedal medveď a priniesol fikus v hrnci.
- Polož to na peň a daj mi sem svoju zásteru!

Fedya prikryla fikus zásterou a nahlas zašepkala:

Fabes, mabes, palica, fikus, staň sa fialkou! - potom akonáhle sa stiahne zástera, fikus sa zrúti na zem! Hrniec je na kusy, fikus je na polovicu.
- Vieš, čo ti za tento trik urobím? - zareval medveď.
-Najskôr sa učte a potom ukáž triky, polovzdelaný fakír!...

Hádanky pre deti začínajúce na písmeno F

Sneh padá vo vreciach z neba,
Okolo domu sú snehové záveje.
Sú to búrky a fujavice
Zaútočili na dedinu.
Mráz je v noci silný.
Počas dňa je počuť zvonenie kvapiek.
Deň sa citeľne predĺžil.
No, čo je toto za mesiac?
(február)

Vtipné básničky o písmene F pre deti

... A bažanti sa pýtali -
Nájdite nám písmeno F, sova.
Ale ťažko si povzdychol.
V dutine sa ukrýva výr.
Výr aj s lampášom
Počas dňa nič nevidí.
(G. Satir)

Sova v miske wow wow wow!
Duch zajačika zamrzol.
Chudobný zajačik nespal,
Celú noc som sa triasol pod kríkom.
(F. Bobylev)

Fialky
- Fuj, fuj! - vtáčik spieva.
A kvitne fialka,
A zem sa na nás pozerá
Milión modrých očí.
(G. Vieru)

Kúzelník je oblečený vo fraku,
Pochodeň sa zmení na kyticu,
Víla odtiaľ vyskočí.
Je to trik alebo zázrak?
(V. Berestov)

Sova vzala futbalovú loptu
A nové norky
Futbalový zápas sa začal
Dva tímy sú nové.
(A. Pudval)

Sivý výr, starý výr,
A oči horia ako svetlomety.
Výr skalný - skok, výr skalný - skok,
Filinenku dal vlajku.
Malá sova je rada, rada -
Svietia dve baterky.
(G. Satir)

začiarkavacie políčko
Pozri! Pozri!
To je vlajka, ktorú má Mitya!
Kto dal vlajku?
Mitya to urobil sám.
(O. Vysotskaya)

Fotograf
Fotografovať zvieratá nie je jednoduché.
Zajac sa pýta: "Ponáhľaj sa!"
Myš škrípe: „Trochu sa bojím,
Čo uvidí mačka na fotke?
„Píchnem,“ vyhráža sa ježko, „
Ak mi nepošleš fotku!"
(V. Berestov)

Zhrnutie lekcie:

Výslovnosť nových slov zvyšuje slovnú zásobu predškoláka, rozvíja reč a pamäť.
Bunkové cvičenia rozvíjajú jemnú motoriku rúk.
Hádanky rozvíjajú detskú inteligenciu, schopnosť analyzovať a dokázať. Učitelia pri výučbe detí používajú hádanky, aby zvýšili záujem o zložité úlohy.
Básne ovplyvňujú nielen rozvoj pamäti. Je dokázané, že ak sa každý deň naučíte pár riadkov, v mozgu sa objavia nové nervové spojenia a vaša celková schopnosť učenia sa zvýši.

Nápravné a rozvojové úlohy.

1. Naučte dieťa rozlišovať najskrátenejší zvukový komplex podľa zafarbenia.

2. Naučte sa reprodukovať zmeny v charaktere, zafarbení a emocionálnom zafarbení toho istého zvuku.

3. Naučte dieťa zreteľne vyslovovať hlásky [F], [F"], rozlišujte ich podľa ucha a vo výslovnosti.

4. Posilniť zručnosť slabičnej analýzy a syntézy.

5. Rozšírte objem sluchovo-rečovej pamäte.

6. Rozvíjať intonačnú expresivitu reči.

7. Naučte sa analyzovať krátky text, zvýraznite nadpis, počítajte počet viet.

Cvičenie 1. Didaktické cvičenie "Kto je to?" (rozvoj sluchovej pozornosti).

Hry sa zúčastňuje niekoľko detí. Dospelý vyzve jedno dieťa, aby sa odvrátilo a hádalo, ktoré dieťa povie „AU“.

Úloha 2. Didaktické cvičenie „Povedz zvuk [A] rôznymi spôsobmi“ (zmeňte farbu hlasu).

Dospelý ukáže a potom požiada dieťa, aby reprodukovalo zmeny charakteru, farby a emocionálneho zafarbenia toho istého zvuku

„Ach,“ plače dievča;

„Ach,“ ukazujú hrdlo lekárovi;

"Ach," spieva spevák;

"Ach," - hojdajte dieťa;

"Ach," dievča sa prepichlo ihlou.

Úloha 3. Predstavenie zvuku [F].

Didaktické cvičenie „Zisti podľa popisu“. Dospelý položí dieťaťu popisnú hádanku:

„Je to kus nábytku. Ľudia do nej vešajú oblečenie. Čo to je?" ( Skriňa).

Požiada o pomenovanie posledného zvuku v slove skriňa.

Dospelý ukazuje pred zrkadlom a vysvetľuje dieťaťu artikuláciu zvuku [F]:

Spodná pera je blízko okrajov horných zubov, pričom v strede ponecháva úzku medzeru na priechod vzduchu;

Horné zuby sú mierne viditeľné;

Krk je „tichý“.

Zvukový symbol: vzduch vychádzajúci z veľkého balóna: FFFFFF....

Charakteristický zvuk: spoluhláskový zvuk (hubky a zuby vytvárajú prekážku voľnému priechodu vzduchu), tvrdý, tupý. Označenie: modrý kruh.

Úloha 4. Fonetické cvičenie.

Mačka odfrkne: f-f-f... (vyslovujte stroho po dospelom).

Úloha 5. Didaktické cvičenie „Tlieskajte rukami, ak počujete zvuk [F]“:

f, p, m, d, f...; fa, ma, af, hore, uff...; vlajka, bunda, panamský klobúk, šatník, kabát, uniforma, palica...

Úloha 6. Opakujte po dospelom sériu slabík:

fta-fto-ftu-fty...; afta-afto-aftu-afty...

Úloha 7. Dospelý vyzve dieťa, aby počúvalo a potom reprodukovalo sériu slov (3-5) so zvukom [F].

Úloha 8. Práca s obrázkami:

vyberte nakreslené objekty, ktorých názvy obsahujú zvuk [F];

usporiadajte ich do troch kôp: hláska [F] je na začiatku, v strede a na konci slova;

rozdeľte tieto slová na slabiky (pomenujte najdlhšie a najkratšie slovo).

Úloha 9. Dieťa má vymyslieť vety pomocou obrázkov predmetov z predchádzajúcej úlohy, ak je to možné, s použitím predložiek B a U.

Úloha 10. Dospelý prečíta dieťaťu pár viet a požiada ho, aby opravilo chyby.

Našiel som blúzku v čerešni. Máša dať na kosť.

Výťah je zelený na javore. List nás dvíha.

Kaftan dozrel na strome. V zime budem nosiť gaštan.

Gróf si sadol na strom. V krásnom dome žije veža.

Úloha 11. Predstavujeme zvuk [F"].

Zvukový symbol: z lopty vychádza vzduch: fúkať....

Charakteristický zvuk: spoluhláskový zvuk, jemný, tupý. Označenie: zelený kruh.

Úloha 12. Didaktické cvičenie „Tlieskajte rukami, ak dýchate zvuk [F"]“:

fuj, uh, uh, uh...; fi, päť, pi, fi...; Fima, Fekla, poklad, stolička, Fedya, Filya, Dima.

Úloha 13. Opakujte po dospelom sériu slabík:

ftya-fte-ftyu-fti; po-po-po-po-po...

Úloha 14. Didaktické cvičenie „Vytvorte slovo“.

Fe-do-ra, fi-al-ka, bufet, fi-lin, feb-ral, fyzická-kul-tu-ra, fyzická-kul-tur-ni-tsa.

Úloha 15. Diferenciácia zvukov [F] - [F"].

Didaktické cvičenie „Tlieskajte rukami, ak počujete zvuk [F]“:

f, f, f, f; fa, fa, af, af...

Didaktické cvičenie „Povedz opak“:

fa-fya,...; Wow...

Opakujte po dospelom sériu slabík:

fa-fa-fya, fa-fya-fa, fa-fya-fa, fa-fa-fya, fa-fa-fa, fa-fya-fya.

Pomenujte ďalšie slovo v rade (na základe prítomnosti zvukov [F] a [F"] v slovách).

Rozdeľte všetky slová na slabiky. Ktoré slovo je najdlhšie?

Výr skalný, bažant, fotoaparát, fotograf; Filya, Foma, Fedya, Fedora.

Uhádni hádanku, pomenuj prvú hlásku v odpovedi.

Cez deň spí, v noci lieta,

Desí okoloidúcich. ( Sova)

Vložte do poznámkového bloku obrázky s obrázkami predmetov, ktorých názvy obsahujú zvuky [F] a [F"], a vytvorte vety s týmito slovami.

Zapamätajte si slová so zvukmi [F] a [F"].

Vymýšľajte spolu s dieťaťom krátke príbehy o Filyi, Fome a Fedore.

Úloha 16. Naučte sa jazykolamy:

Faraónsky favorit bol nahradený zafírom a nefritom.

Feofan Mitrofanych má troch synov Feofanycha.

Úloha 17. Predstavujeme písmeno F.

Ruky v bokoch, tancuje temperamentne

F je veľký švihák.

O. Hoffman

Ako vyzerá písmeno F?

Písmeno F: dieťa stojí v polohe „ruky v bok“.

Hry s písmenami.

Úloha 18. Zvukovo-slabičný rozbor slov. Zostavenie schémy kruhov, počítanie počtu slabík v slove; skladanie slov z písmen strihanej abecedy, čítanie, opisovanie, písanie z diktátu paličkovým písmom. Fima, Pif.

Čítanie a rozbor krátkeho textu, zvýraznenie nadpisu, hraníc viet, nájdenie vety s predložkou u.FIMA Tu je Fima. Fima má dom. Fima je doma.

Dospelý predstaví dieťaťu krátky text a ukáže mu názov; Spolu s dieťaťom spočíta počet viet, nájde vetu s predložkou a prečíta text.

, Vzdelávací a vzdelávací komplex „Ruská škola“

Ciele lekcie:

Vzdelávacie:

oboznámiť žiakov s písmenom F a hláskami, ktoré predstavuje;
naučiť deti rozlišovať zvuky [f], [f"];
čítať slabiky a slová s daným písmenom.

Vzdelávacie:

rozvíjať fonematický sluch, myslenie, mentálne operácie, motorické zručnosti a obohacovať slovnú zásobu študentov.

Vzdelávacie úlohy:

vštepiť lásku k čítaniu a knihám;
formovať kognitívny záujem;
rozvíjať schopnosť počúvať, brať do úvahy názory iných;
naučiť sa pracovať vo dvojiciach, skupinách, spoločne;
pestovať pocit hrdosti na vlasť.

Typ lekcie: predstavenie nového písmena

Vybavenie:

Zvukový záznam karikatúry „Tri z Prostokvashina“;
Kresby s predmetmi, morské vlny, Matroskinova mačka, člny;
Konštruktéry písmen a návrhy písmen;
Signálne karty 2 farby;
Jednotlivé karty;
Jednotlivé zrkadlá.

Počas vyučovania

I. Organizačný moment

Dnes sme očakávali hostí,
A privítali nás s nadšením.
Sme dobrí v:
Čítať aj reagovať?
Nesúďte príliš tvrdo
Predsa len sme sa trochu učili !

Dnes máme veľa hostí a ako pohostinní hostitelia im najprv ukážeme pozornosť. Obráťte sa na hostí a pozdravte ich. Teraz si môžete pokojne sadnúť.

Psychologický postoj

- Ďakujem chlapci! Dúfajme, že sa nálada našich hostí zlepšila a budú radi sledovať našu prácu a tešiť sa z vášho úspechu.

Sme priateľskí!

Sme inteligentní!

Sme pozorní!

Sme usilovní!

Učíme sa v 1. ročníku,

Podarí sa nám to.

Spoznávate tohto hrdinu?
Z akej karikatúry je?

Prečo si myslíte, že mačka má také priezvisko?

Naša lekcia bude venovaná všetkému, čo súvisí s morom. Ak budeme pozorní a usilovní, pomôžeme Matroskinovi naučiť sa niečo nové.

III. Mobilizačné štádium

Rám 4

Sú zobrazené obrázky, ktoré zobrazujú predmety s písmenom F (vlajka, ovocie, výr, plameniak, kufrík, žirafa, topánky).

Pomenujte predmety zobrazené na obrázkoch. Dobre si ich zapamätajte.

mením miesta.

Pomenujte, čo bolo prvé.

Rám 6. Skontrolujeme .

Čo majú tieto slová spoločné?

IV. Formulovanie témy a účelu lekcie

Formulujte tému a ciele našej hodiny.

(Téma lekcie „Písmeno F a zvuky, ktoré predstavuje“)

Ciele lekcie:

Oboznámiť sa s…

Cat Matroskin išiel na výlet na ruskej lodi?

Ale ako môžete uhádnuť, že loď je ruská?

Obrázok vlajky. Zvážiť to.

Aké sú farby našej vlajky? Čo si myslia?

Ruská vlajka má tri farby: Biela – mier, čistota; Modrá - viera, lojalita k vlasti; Červená - energia, sila, krv preliata za vlasť.)

V. Predstavenie nových zvukov

Vyslovte prvý zvuk v slove vlajka.

Práca s jednotlivými zrkadlami.

Opíšte zvuk [ f]. (Spoluhláska, hluchý, tvrdý.)

Keď delfíny videli takú krásnu loď, radostne sa objavili na hrebeni vlny.

Rozdeľte slovo delfín na slabiky. Povedz druhú slabiku. Vyberte prvý zvuk v slabike.

Opíšte zvuk [ f"].

(Súhláska, neznělá, mäkká.)

VI. Fizminutka

Ty a ja budeme plávať spolu s Matroskinom. Ak počujete tvrdý zvuk [ f], potom sa plavíš ako čln, vesluješ veslami, ak začuješ jemný zvuk [ f"], potom pustite veslá a odpočívajte.

Pomenujem slová: telegraf, priezvisko, čiapka, výr, kufrík, dátumy, povolanie, fakír, ohnisko, fialka, flotila

VII. Predstavujeme nový list

Nájdite nový list.

(List je pripojený na rôznych miestach v triede spolu s inými písmenami.)

Postavte sa a vytvorte písmeno F.

Ako vyzerá písmeno F?

Čítanie básní o písmene f.

S týmto listom na nose
V lese sa skrýva sova.

1) Skupinová úloha.

Tí, ktorí majú žltú kartu, plnia úlohu skupiny 1, tí, ktorí majú zelenú kartu, plnia úlohu skupiny 2.

Skupina 1 – konštruktor písmen. Zostavte písmeno F.

Skupina 2 – trhanie písmena F na listoch rôznych farieb: modrej a zelenej. Prečo rôzne farby?

Kam máme umiestniť náš list?

2) Pracujte na kartách v skupinách:

Skupina 1 – úloha 5.

Nájdite a podčiarknite písmená F, f

AvFyoFuTsfZfkhpafshIfsmiReUyfYvfyafychFhgeuyfAFe

Skupina 2 – úloha 6

Nájdite slová s písmenom F a podčiarknite ich ceruzkou.

lanternevrolufaceyydschgyellowheschgshfocusjrollpeople

lifeyzhdplro Fayaeazhrlredeyzhdplfutbaljpdoloz

efzhpznggidyfeklagydfriendzhvdplorrotravetoforezhd

3) Pracujte vo dvojiciach

Nájdite písmeno F so zatvorenými očami podľa pocitu.

Zoznámili sme sa s písmenom F.

VIII. Čítanie slabík s novým písmenom

Čítanie zhora nadol, sprava doľava, pridávanie písmen K a N.

S rôznou intonáciou, spevom.

Prečo sú slabiky rozdelené do 2 skupín?

Rám 11 Doplňte slabiky, aby ste vytvorili slovo.

Rám 12 Skontrolujte.

IX. Hádaj hádanky, nauč sa nové slovo

Lietanie celú noc
Dostáva myši.
A stane sa svetlom,
Spánok letí do priehlbiny. (sova)

Chvost je našuchorený,
Kožušina je zlatá.
Žije v lese
Z dediny kradne sliepky. (líška)

Postaví dom na skale.
Nebojí sa v ňom žiť.
Dve mohutné krídla
Od majiteľa (orla)

Som fúzatý, pruhovaný
Nemám rád zábavné hry.
Hádaj. Kto som? (tiger)

Aké slovo si dostal?

Odhalenie významu slova flotila.

X. Rozhovor o ilustrácii

Pri pohľade na ilustráciu na strane 194

Čo vidíš na obrázku? (Lode, parníky.)

Ako môžete nazvať lode a parníky jedným slovom? (Súdy.)

Čo o nich poviete? ( Niektoré sú moderné, iné starodávne..)

Každá loď má svoju vlajku. Ruská flotila sa plaví pod vlajkou svätého Ondreja.“

Nájdite na obrázku ruské lode. Prečo ste sa tak rozhodli?

(Zobrazujú ruskú vlajku.)

XI. Vymenujte typy lodí

Parník, čln, ponorka, plachetnica, ľadoborec, krížnik.

XII. Fyzické cvičenie. Vizuálna gymnastika

Navrhujem, aby ste si urobili imaginárnu prechádzku po mori na fregate.

Zatvorte oči (1-2-3).

Zatvorte ich (1-2-3).

Rýchlo žmurknite (1-2-3).

Zatvorte oči (1-2-3).

Predstavte si seba na palube fregaty. Fúka slabý vánok. Vlny ticho špliechajú o bok lode. Pred vami sa otvárajú obrovské rozlohy mora.

Pomaly otvárame oči - a teraz sme pripravení na posledný test.

Čítame slabiky. Akú úlohu môžeme splniť ďalej?

Rám 15. Prečítajte si slová na obrazovke.

Aké slová sú nejasné?

Aké slová možno pripísať morským témam?
(Telegraf, fotografia, vlajka, flotila.)

Aké úlohy môžeme robiť s týmito slovami?

Rozdeľte do skupín podľa rôznych kritérií.

Nájdite dané slová v triede.

(V prílohe sú kartičky so slovami na rôznych miestach.)

Čítanie básne študenta, ktorý je dobrý v čítaní.

Zborové čítanie.

Pracovať v skupinách.

Nezávislé čítanie.

Nájdite slová s písmenom F.

Existujú také slová?

XIII. Reflexia

Naša lekcia sa blíži ku koncu. Povedzme mačke Matroskin, čo sme sa dnes naučili v triede

Rám 17

Som si spomenul

Učil som sa.

Rám 18. Otestujte sa.

Na vašich stoloch sú člny. Musíte ich umiestniť na hrebeň s vysokou alebo nízkou vlnou.

Ak ste sa počas lekcie naučili niečo nové, niečo sa naučili a lekcia bola pre vás zaujímavá, postavte svoju loď na vysoký hrebeň vlny.

Ak si niekto myslí, že nemá dostatočne zvládnutý materiál, nech postaví svoj čln na nízky hrebeň vlny. Žiaci pripevňujú loďky na tabuľu.

Rám 19. Ďakujem vám za vašu prácu. Ak si chcete urobiť domácu úlohu, vezmite si kartu, ktorú pre vás pripravil Matroskin. (pozri prílohu 1)

Literatúra

Goretsky V.G., Kiryushkin V.A. a iné.Ruská abeceda: Učebnica pre 1. ročník. M.: „Osvietenie“ - 2007.
Izvekova N.A., Suryaninova N.S. Svet okolo. M.: „Osvietenie“ - 1985
Raevsky Yu.V. Zábavná abeceda pre predškolákov. – 1994
Čo sa stalo. Kto je to: V 3 zväzkoch T. 2 – 4. vydanie. M.: Pedagogika - tlač, 2001

Príloha 1

Vezmite modrú alebo modrú ceruzku a premaľujte všetky časti výkresu, kde je zobrazené písmeno „F“ alebo „f“.