– zvuk neskorej ontogenézy. Jeho normálny vzhľad je možný o 6-6,5 roka.
Ale podľa našich pozorovaní je včasný výskyt zvuku L výrazne oneskorený a nie je vždy úplne vytvorený bez špeciálnej pomoci.
Porušenie zvuku L prichádza v rôznych formách:
- Rovnako ako úplná absencia zvuku „L“,
- Rovnako aj jeho deformácia (medzizubná, nosová, bilabiálna) - lambdacizmus,
- Existujú aj náhrady zvuku L inými zvukmi - P „rakovina“ - „lak“, L (mäkký) „lak“ - „lyak“, V „loď“ - „vodka“ takéto náhrady charakterizujú porušenie paralambdacizmus.
Hlavné príčiny poruchy zvuku L sú:
- krátke hypoglossálne väzivo;
- slabosť svalov jazyka;
- porušenie fonematického vnímania zvuku v prúde reči.
Metodika nastavenia zvuku L
Pri spôsobe výroby zvuku L je potrebné dodržať nasledujúcu schému práce:
Logopat je vysvetlený charakteristické črty artikulácie hlásky L a vizuálne posilniť:
"Keď hlásku L vyslovíme správne: špička jazyka stúpa k horným predným zubom, tlačí na predné zuby, tlačí na zuby, pery sa usmievajú a sú viditeľné všetky zuby."
Zafixujeme to v cvičení „Silák“: zdvihneme špičku jazyka k horným zubom, oprieme sa o horné zuby a silou zatlačíme zvukom [L-L-L].
Upevňujeme v cvičení „Zvuk L sa pohybuje po cestách“: logopéd napíše 3 písmená L a cesty z nich.
Spolu s dieťaťom zisťujeme, odkiaľ bude zvuk L prichádzať po každej ceste. Dieťa položí prst na dráhu a jazyk na miesto správnej artikulácie hlásky L. Dáme pokyny: „Pokiaľ prst beží po dráhe, spievame „L-L-L“.
Prilepte 3 obrázky so zvukom L do zošita dieťaťa:
Poznámka: ak zvuk prichádza ľahko, dieťa okamžite zaujalo správnu polohu (to je typické pre dysláliu), potom je možné okamžite vykonať automatizáciu v rovných slabikách a slovách.
la al ala
lo ol olo
lu ul ulu
ly y y ly
Vysvetľujeme, najprv sa ústa doširoka otvoria do „A“, potom sa špička jazyka zdvihne za horné zuby:
al - al - al
Vysvetľujeme, najprv otvoríme ústa na „O“, potom sa špička jazyka zdvihne za horné zuby:
Vysvetľujeme, najprv natiahneme pery do trubice v „U“, potom sa špička jazyka zdvihne za horné zuby:
Vysvetľujeme, najprv natiahneme pery do „Y“, potom sa špička jazyka zdvihne za horné zuby:
Lopta, hriadeľ, dal, bodnutie, hala, malý, stal sa, spal, spadol, unavený, sklo, klopal, kopal, písal, peračník, zrútenie, stanica, kov, vôl, bránka, kolík, podlaha, stôl, injekcia, puzdro , stehlík, futbal, hukot, fúkal, stolička, aul, zíval, ťahal, zaspával, šuchotal, kolísal, štípal, kňučal. Bol, zavýjal, umyl, zabudol, zavýjal, pokrčil, vzlietol, vzal, spájkoval, upokojil sa, stál, šoféroval, zvädnutý, obsadil, zmenil sa, pochopil, zdvihol, viedol, chodil, jedol, kriedoval, spieval, sedel, obliekal , vedel ako, bzučal, visel, spravoval, chcel, sedel, syčal, robil hluk, pískal, bil, sladký, Neil, polieval, Michail, skóroval, vozil, kosil, kupoval, nosil, učil, záhradkoval, navštevoval, vláčil atď. .
Poznámka: minimálne 80 slov, ktoré sa precvičia na hodine a nahrajú na zopakovanie doma. Rodičom sa ukáže, že na konci každého slova dieťa zdvihne špičku jazyka za horné zuby.
Stupeň automatizácie L v slovách so spätnou slabikou v strede slova:
Kavka, palica, valček, fialka, kopec, buchta, nahlas, obuť, natiahnuť, umyť atď.
Ďalšia etapa automatizácie– frázy, ktoré obsahujú slová so zvukom „L“ na konci slov:
Sála múzea
Lanový uzol
Umyte podlahu
Stojí za somára
Kavka vták
Nová polica
Červená veverička atď.
Požiadavky na slovné spojenia: hláska L sa vyskytuje len v jednom slove, vyskytuje sa len v obrátenej slabike, na poradí slov nezáleží.
Keď je materiál s frázami v obrátenej slabike zvládnutý, nasleduje ďalší krok automatizácia priamej slabiky so zvukom „L“:
La la la
Lo-lo-lo
Lu-lu-lu
Ly-ly-ly
A tiež podľa slabičnej tabuľky v určitom poradí:
La al ala
Lo ol olo
Lu st ulu
Lyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyy
Slová so hláskou L na začiatku slova:
Labka, lama, prielez, lopata, lak, lastovička, konvalinka, čelo, páčidlo, los, čln, lakeť, kôň atď.
Účinnosť zvukovej automatizácie L priamo závisí nielen od dobre zvolených slov, ale aj od množstva základného materiálu. Odporúčame použiť aspoň 80 slov pre každú automatizovanú skupinu.
Slová v intervokálnej polohe:
Yula, popol, viedol, záležitosti, žil, pil, päsť, kalach, šalát atď.
Opakujeme to isté, pričom kvantitatívne dodržiavame normy.
Automatizácia v slovách so zhlukmi spoluhlások:
Klah Klah Klah Klah
pla plo plu ply
tla tlo tla tly
išiel išiel išiel
zásob
sklon
dráp
zliatina
ležať
podvádzať
Automatizácia vo frázach(40-45 fráz):
Konské čelo
Pilot v člne
Laurine kučery
Nakrájajte na lyžicu
Šikovný lodník
Automatizácia v návrhoch: 20-25 viet.
Mila dlho umývala podlahy.
Nasaďte na koňa sedlo
Stolička spadla.
Automatizácia v riekankách, prísloviach a porekadlách(najmenej 10-15 na opakovanie a zapamätanie):
Pavel je malý - spadol z lavičky.
Na oblohe je len jeden spln.
Danila sa mydla bojí.
Kde je veľa slov, tam je málo činov.
Kto nie je hlúpy, je skúpy na slová.
Automatizácia v básňach(3-4 na zapamätanie a výslovnosť):
Všetko je biele, biele, biele,
Napadlo veľa snehu.
Toto sú zábavné dni
Všetko na lyžiach a korčuliach.
Automatizácia v poviedkach a rozprávkach(3-4 práce):
Napríklad:
„Lev a myš“ od L. Tolstého
Rozprávka "Líška a koza".
„Kosť“ od L. Tolstého
Automatizácia ako práca sa považuje za dokončenú a odporúčame, aby rodičia opravovali dieťa v slovách s výsledným zvukom v bežnej reči ďalších 3-6 mesiacov, pretože toto je obdobie, v ktorom sa zvuk úplne „zakorení“. A tiež sa naučiť riekanky a jednoduché výroky.
Priemerný kurz korekcie zvuku s nekomplikovanou diagnózou je 5 lekcií, v komplikovaných prípadoch 10-12 lekcií - každá 30 minút.
Malé triky:
- Ak má dieťa „v“ namiesto „l“ v štádiu „slabiky-slová“, niekedy prvé slovné kombinácie - chyťte spodnú peru sterilnou gázovou obrúskou a vyslovte všetok materiál so zameraním na zdvihnutie špičky jazyka za hornými zubami. Pomocou prstov stiahnite spodnú peru nadol. Takto „prelomí“ „labiálny“ reflex a nahradí ho hornou eleváciou jazyka. Dieťa rýchlo prepne a zvykne si.
- Ak má dieťa malú motiváciu zdvihnúť špičku jazyka za horné zuby: položíme dieťa na pohovku, uchopíme hornú aj dolnú peru gázovým obrúskom - „odkryjeme zuby“, zopakujeme rečový materiál pomocou dieťa, dávajte pozor na jasné zdvihnutie špičky jazyka hornými zubami.
- Ak je "L" vždy mäkké:
A) Požiadame dieťa, aby zopakovalo rečový materiál so silne vyplazeným jazykom, pričom zuby sa mu dotýkali takmer zadnej časti jazyka. Súčasne sa vykonávajú fonematické práce. Ďalej sa špička jazyka postupne presúva za horné zuby.
B) Druhý spôsob: zahryznite si ostrú špičku jazyka do zvuku „L“ v automatizovanom materiáli.
Približná štruktúra logopedickej hodiny:
- Artikulačná gymnastika - 5-7 minút.
- Inscenovaná a automatizovaná práca krok za krokom – 15 minút od vyučovania. V štádiu automatizácie zahŕňa 5 minút opakovania úloh z predchádzajúcej hodiny, 10 minút nového učiva.
- Fonematická práca – 10 minút.
Automatizácia zvukov [L], [L"] v reči dieťaťa
Zvuk [L] sa doma veľmi ťažko inscenuje a automatizuje. Rodičia budú potrebovať veľa trpezlivosti. Niekedy sa vám bude zdať, že všetko vaše úsilie je márne a nebudete úspešní. Hlavná vec je nevzdať sa a metodicky pokračovať v začatej práci. Ale nepreťažujte svoje dieťa! Stačí cvičiť dvakrát denne po 10 minút. Triedy musia prebiehať formou hry alebo súťaže. Ak máte možnosť vyhľadať pomoc logopéda, neváhajte! Pri všetkých rodičovských talentoch nezaškodí pomoc odborníka.
Vloženie a zautomatizovanie tohto zložitého zvuku do predných a spätných slabík bude trvať mesiac. Neponáhľaj sa. Lepšie si upevnite to, čo ste dosiahli, a pripravte si pôdu pre ďalšiu prácu.
Mesiac teda prešiel pôrodom. Rodičia vo svojich srdciach volajú: „Ach, tento zvuk [L] nie je jednoduchý. Vykĺzne to z reči dieťaťa a je to! Najmä na začiatku a v strede slov. Ale spočiatku išlo všetko ako po masle. Malý si zahryzol do špičky jazyka a bzučal ako parník: [Ль____], [Л_____]. Potom som sa naučil tlačiť široký koniec jazyka na horné rezáky a vyslovovať tieto zvuky takmer dokonale izolovane. Ale slovami... Áno... Opäť „vapata“ (lopata), „shkova“ (škola), „mev“ (krieda)...“. Nevadí, dokážete sa vyrovnať aj s týmito ťažkosťami! Hlavná je trpezlivosť, ako rád opakoval jeden rozprávkový hrdina.
Ak tvrdý zvuk [L] ešte nie je možný, opravte mäkký [L "] najskôr v slabikách: LA - LYU - LE - LE - LI; potom v slovách s rovnakými slabikami:
LYA: Lyalya, popruh, topole, zem, polia, Valya, Tolya, Kolya;
Lyu: ľudia, luster, vlčí bôb, maslák, divoký, Luda, Lucy;
LE: ľad, ľan, svetlo, pilot, let, lež, Lelya, Lyova, Lyosha;
LE: les, lev, labuť, vlasec, pražma, lenivosť, leto, kanva, stuha, bľabot;
LI: list, lipa, línia, ľalia, citrón, líška, lieň, sprcháč, trpaslík, Lída atď.;
Nakoniec, vo všetkej úprimnosti:
LA-LA-LA: polia sa zelenajú.
LE-LE-LE: Listy ležali na zemi.
LI-LI-LI: pražma špliechala na plytčine.
LYU-LYU-LYU: Milujem letný dážď.
A ešte niečo v rovnakom duchu. Môžete písať čisté výroky spolu so svojím dieťaťom. Veľmi vzrušujúca aktivita! Vhod prídu aj riekanky a jazykolamy:
Ach, lyuli, lyuli, lyuli,
Deti snívajú v kolískach.
Ghoulovia spia na konároch...
Všetci už dávno zaspali!
Jedli sme, jedli sme lieň pri smreku,
Sotva boli hotové pri smreku.
Sedeli sme pri smreku,
Pozreli sme sa na hojdačku.
Kozu si všimli
Luk bol vrátený.
Líška si ľahla do tieňa lipy.
Líška počíta lipové listy.
Vytvárajú už rovné slabiky zvuk [L´]? Úžasný! Je čas prejsť na obrátené slabiky a kombinácie s inými spoluhláskami:
AL - OL - UL - EUL - JEDĽA - YUL - YAL (spájkovačka, topoľ, grganie, prach, tyl, tulipán, mol, polka, vysoká stolička atď.);
SLE - SLI - SLY - SLY - SLI (stopa, sľuda, kaša, slzy, slivka atď.). A ďalšie zvukové kombinácie a slová, len s inými spoluhláskami: P, F, G, K (plus, špliechať, bič, tok, plisovanie, plisovaný, glissé, glukóza, brusnica atď.);
Hovorte s dieťaťom najskôr slabiky a slová a potom čisté frázy s týmito kombináciami zvukov. Sadnite si pred zrkadlo a nezabudnite kontrolovať polohu jazyka (jeho hrot sa opiera o horné rezáky!).
OL-OL-OL: kúpili sme soľ.
UL-UL-UL: zavesíme tyl.
EL-EL-EL: vonku je snehová búrka.
EUL-EUL-EUL: na listoch je prach.
Tvrdý zvuk [L] budete musieť cvičiť dlhšie. Nebuďte leniví opakovať tú istú slabiku, to isté slovo niekoľkokrát. Je nepravdepodobné, že budete môcť okamžite dosiahnuť správny zvuk! Začnite priamymi slabikami: LA - LU - LO - LE - LY a slová s nimi:
LA: lak, labka, lavica, dlaň, lasica, dlane, lama, lampa, kôra;
LU: luk, lupa, mesiac, mláka, lúč, lúka, trávnik, Lusha;
LO: čelo, los, páčidlo, čln, lyžica, kučera, lakeť, obratne;
LY: lyko, lyže, holá hlava, lýko, stoly, podlahy, bránky atď.
Pokračujte v rýmovaní slov na čisté výroky:
LA-LA-LA: naša Helen je malá.
LU-LU-LU: Lena miluje chválu.
LO-LO-LO: Lene je teplo v plstených čižmách.
LY-LY-LY: Lenine plstené čižmy sú príliš malé.
Z detských riekaniek vyberte nasledovné:
Malá sova, sova,
Veľká hlava.
Sedela na kolíku,
Pozrel som sa na mesiac,
Oči sa jej leskli.
Malé oči tlieskať-tlieskať,
Vrch labiek.
A - letelo to!
Ruky sme mali pokryté mydlom.
Riad sme si umývali sami.
Riad sme si umývali sami
Pomohol našej matke.
(V. Lifshits)
Vtáky sedeli na stĺpe.
A mačiatka idú do kúta.
Sadli sme si a sedeli,
Spievali pieseň.
Lyžičky počuli -
Nohy natiahnuté.
Kalachi počuli -
Všetci skočili zo sporáka!
Mesiac svieti ako mosadz
Harrier hoduje na žabe.
Veselá včielka letí,
Nad lesom padla nočná tma.
(V. Lunin)
Cez les kráčala líška,
Niesla zväzok drevín.
Vykuroval som kúpeľný dom,
Okúpaný Vanka
Zasadil som to do rohu,
Dala mi sladký koláč.
Ay, goo-goo, goo-goo, goo-goo!
Nebehajte po lúke!
Na lúke je mláka, -
Zatočí sa vám hlava!
Ako ste si pravdepodobne všimli, v rečovom materiáli neboli takmer žiadne slová so zvukmi [Р´], [Р]. To nie je náhoda. Nemali by ste preťažovať reč vášho dieťaťa týmito zložitými zvukmi (možno ich ešte ani nemá v reči!). Práce na nich odložíme na neskôr. Poďme radšej pokračovať v práci na [L] a [L"] v opačných slabikách a slovách s nimi:
AL - OL - UL - YL - EL - YUL - YAL - YOL - IL (malý, stal sa, stôl, údajne, kolík, stolička, mulica, bol, posadil sa, jedol, pokrčený, chodil, našiel, pílil, chodil atď. .) d.)
PLA - KLA - VLA - SLA - SLA - FLA - BLA - GLA a iné zvukové kombinácie s inými samohláskami: U, O, Y (plač, plávanie, Klava, klávesy, preč, vlajky, oči atď.).
Ak tvrdý zvuk L funguje dobre v slabikách a slovách, prejdite na frázy a čisté frázy:
AL-AL-AL: naše dieťa je ešte malé.
OL-OL-OL: moľa sedela na stole.
UL-UL-UL: Rozbili sme stoličku.
YL-YL-YL: Pavel umýval podlahy.
SHLA-SHLA-SHLA: Našiel som chrpa.
V prvej fáze automatizácie zvukov [Л´], [Л] dieťa po vás opakuje slabiky, slová a frázy. Nakoniec si slová s týmito zvukmi musíte zapamätať sami. Stačí zadať úlohy:
Zapamätajte si mená vtákov (zvieratá, kvety, stromy atď.) so zvukmi [Л´], [Л].
Pomenujte potraviny zvukmi [L´], [L].
Uveďte veci so zvukmi [Л´], [Л].
Naučte sa a hádajte hádanky so svojím dieťaťom, nakreslite obrázky odpovedí na ne:
Čo je to za zviera v chladnej zime?
Chodiť po lese hladný?
Je to tŕnistá, zelená, v zime ju nájdeme v lese.
Zeleného pozveme na návštevu.
V borovici je dutina, v dutine je teplo.
A kto žije v teple v dutine?
Táto hrudka z jablone je chmeľ!
Spadol, prevalil sa a stratil sa v lístí.
Valí sa po oblohe
Objavuje sa v noci.
Tukne a potom schudne.
Svieti, ale vôbec nehreje.
Kopal som zem.
Vôbec nie unavený!
A kto mi kopal?
Je unavený.
(Lopata)
6. Automatizácia zvukov [L], [L"] na základe jazykolamov a textov
Na dokončenie práce na zvukoch L, L použite jazykolamy a texty bohaté na tieto zvuky:
Umyli ste maliny?
Umyli, ale nemydlili.
Dupali a dupali, dupali, až prišli k topoľu,
Prešliapali až do topoľa, no nohy dupali.
Kolja bodne kolíky.
Poľný poľný let.
Polkan labkou postrčil hokejku.
Polkan labkou postrčil hokejku.
Matka Milu umývala mydlom.
Mila nemala rada mydlo.
Vianočný stromček má špendlíky a ihličie.
Štiepacie ihličie pri vianočnom stromčeku.
V zime je každý mladý.
V zime je každý mladý.
Náš Polkan padol do pasce.
Mačka zapíjala mlieko
A Vitya namočila žemľu do mlieka.
Ďateľ kloval do duba, no nedokončil ho.
Mačka skotúľala klbko nite do rohu.
Mačka skotúľala klbko nite do rohu.
Pole nie je odburinené, pole nie je polievané.
Pole treba poliať, pole treba poliať.
Netreba dodávať, že každá kniha pre deti vám poskytne množstvo rečového materiálu na automatizáciu zvukov [L], [L"]:
Bell
modrý zvonček
Poklonil sa tebe a mne.
Kvety zvončekov
Veľmi slušne. a ty?
(E. Serova)
Vymenili bábiku
Lída umývala bábiku Mila,
Špinu som z bábiky nezmyl.
Ale mydlo robí z Mily bábiku
Vybledla, ako najlepšie vedela.
Z nevôle k bábike Lida
Vymenil ho za somára.
(N. Končalovskaja)
Snehové búrky celú zimu
Celú zimu boli fujavice, -
Javory a lipy zosiveli...
A na jar sme sa bavili,
Rozkvitli a zazelenali sa.
(I. Demjanov)
7. Malé varovanie
Chcela by som varovať rodičov pred preťažovaním dieťaťa. Je nepravdepodobné, že náročné zvuky [L], [L"] zvládnete v rekordnom čase. Uspokojte sa s tréningom maximálne pol hodiny. Samozrejme, ak sa dieťa neunaví, môžete ich robiť dvakrát alebo trikrát denne v určitom intervale, ale akonáhle uvidíte únavu v očiach dieťaťa alebo prestane prejavovať záujem o hodiny, musíte prácu odložiť alebo zmeniť formu hodiny. A výsledok sa určite dostaví!
AUTOMATIZÁCIA ZVUKU
| LA - LA - LA LE – LE – LE LE – LE – LE LI – LI – LI BJ – BJ – BJ | AL - AL - AL SMREK - SMREK - SMREK YOL – YOL – YOL IL – IL – IL YUL – YUL – YUL | AL - OL - UL - EUL YAL - YUL - IL - YUL UL – YEL – YAL – IL YUL - YUL - YUL - YUL EL - AL - OL - EUL | LA - LE - LE - LI LE - LE - LI - LA LE - LA - LI - LE LIU - LI - LA - LE LI - LYU - LA - LY |
APLHS - APHIES - APLHS ALYA - ALYA - ALYA
Vošky - Vošky - Vošky JEDNO - TLAK - TLAK
Vošky - Vošky - Vošky ELY - ELY - ELY
Vošky - Vošky - Vošky YULYU - YULYU - YULYU
VOŠKA - VOŠKA - VOŠKA ALEBO - ALEBO - ALEBO
Slová
Oceľ, smalt, šál, vzdialenosť, medaila, pedál, palma, detail, chlapec, ďalej, festival, prst.
Soľ, mol, strešná lepenka, bolesť, Olga, iba bolesť, fazuľa, vrece, pulz, grganie, volant.
Perie trávy, berla, fľaša, červotoč, prach, realita, mydlo, spájkovačka, tyl, predsieň, šrot, knôt, šprot, silný.
Smrek, uviaznutý, terč, trhlina, hop, fujavica, panel, plášť, šťavel, sleď.
Udatnosť, kabát, streľba, prápor, poštár, medailón.
Sáčky, vývar, buldog, peľ, tulipán, pavilón.
Vysvedčenie, nikel, sako, delfín, rezeň.
Polia, Lyalya, popruh, paseka, soljanka, guláš, kočík.
Lipa, list, sprcha, Líza, kalina, Polina, slimák.
Stuha, kanva, les, vľavo, stúpanie, vlasec, labuť, rebrík, lev, lístok, koleno, ľútosť, vozík, tuleň.
Lyosha, ľad, ľan, svetlo, let, vzdialený, kolesá, plienka, sleď, zelená, žeravý uhlík, nočný motýľ, lietadlo.
Bodám, rozkazujem, videl som, meliem, solím, Lyuba, ľudia, liahnu, masliaka, ostnatý.
La: Olya, Valya, Yulya, Kolya, sloboda, pílenie, guľka, týždeň, kriedovanie, bielenie, úprava, solenie.
Lee: Tvár, líška, list, citrón, ulica, sedel, stál, klopal, chodil, niesol, písal, niesol, prebehol, dupal, tlieskal, obr.
Le: Včelí úľ, pole, koleso, mucha, lesník, ľadovec, pochúťka, navijak, torta, ľadový drift, ľahnúť si.
Liu: Pól, čeľuste, bozk, obľúbený. Vyslovujte slová so zoskupeniami spoluhlások:
La, li: Blot, pláž, plak, pre, klobúk, tab, tanec, lesk, brečka, pohľad, fľaša, kráčal, bližšie, hlina, dĺžka, doska, podnebie, klin, sakra.
Le, le, lyu: Gleb, chlieb, pléd, stopa, zajatie, lepidlo, stodola, pleseň, lesk, klietka, bledý, tím, hobby, javor, Kyjev, vzlet, výprask, film, zobák, kľúč, palica, drdol, láska, sľuda, brusnica, pozorovať.
Ponuky
Lilya nakreslila zelenú ľaliu.
Julia a Galya milujú korčuľovanie na ľade.
Lenya a Julia kúpili sladkosti.
Ľudia nastupovali do výťahu.
Pri lese sa ľan sfarbuje do modra.
Polya a Galya nakreslia palmu.
Valya nešla na prechádzku, pretože bola snehová búrka.
Kolja nalieva mlieko z fľaše do tanierika.
Nad lesom lietali labute.
Tolyin otec je pilot, dnes letí.
Delá z móla strieľajú, loď dostane príkaz pristáť.
Na topoli rozkvitli mladé lepkavé listy.
Z ulice bolo počuť kvapkanie.
Leva vyrezáva z plastelíny.
Lena má zelenú stuhu.
Luda zalieva tulipány z kanvy.
Mila jedla šalát.
Lusha vzala lopatku.
Lastovička si urobila hniezdo.
Mama urobila mliečne rezance.
Mila si umyla dlane a prečesala vlasy.
V blízkosti stanov sú lopúchy a palina.
Lusha nakrájanú cibuľu a repu.
Mila videla slona.
Slavo ide do skladu po veslá.
Voda v hlbokej studni je studená.
V obchode sú zrelé a sladké jablká.
Voloďa je odvážny plavec.
Les je veľký, ale les je malý.
List je veľký a list je malý.
Vidiecki obyvatelia žijú v dedinách a mestách.
Les listnatých stromov je listnatý.
Alej líp - lipa.
Topoľové páperie je topoľové.
Malinové želé – malina.
Citrónové želé – citrón.
Brusnicové želé – brusnica.
Plyšové plavé - plyšové.
Súvislá reč
LESNÁ DOVOLENKA
Škola vyhlásila lesné prázdniny. V sobotu sa deti zhromaždili v škole. Priniesli si lopaty a napájadlá. Prišli autá a priviezli sadenice. Školáci vysadili stromy v dedinskom rybníku a upravili športovisko. Pri škole bol vysadený smrekový les.
Zbieral som jahody v lese a stratil som cestu. Všade naokolo bol mladý smrekový les. Ľahol som si na voňavý koberec zo smrekového ihličia a k nohám som si položil košík s jahodami. Nad hlavami bzučali čmeliaky. Osy lietali rýchlo. Domáce včely lietali z kvetu na kvet a zbierali sladkú šťavu. Potom včely zmizli za smrekovým lesom. Išiel som za včelami a tie mi ukázali cestu k domu.
MILA BÁBIKA (prerozprávanie textu)
Lušina mama kúpila bábiku. Lusha sa bábike páčila: modré oči, blond vlasy, modré šaty, modré topánky. Lusha pomenovala bábiku Mila. Bábika je veľmi milá. Lusha bola s Milou celý deň. Obliekla ju a obula si topánky. Umyla som jej vlasy a prečesala. Uspávala bábiku a hojdala ju do spánku.
Lusha sa starala o bábiku. Jedného dňa Lusha uspávala bábiku. Mama zavolala Lushu na večeru a pes si bábiku odniesol. Niesla bábiku a zničila ju. Lusha plakala, ale bábiku neopustila. Potom moja mama kúpila tú istú bábiku. Tajne si to vymenila a Lusha si to neuvedomila.
Poézia
A nedávno dve gazely vo svetlej hale
Zvonili a spievali: Na klavíri
Naozaj hrali Plyasovaya?
Zhoreli všetky kolotoče? Pripravte sa na okrúhly tanec,
Ach, máte rozum, gazely? Stretneme sa s tancom
Kolotoče nezhoreli, Nový rok!
A hojdačka prežila.
Ak ste, gazely, nerobili hluk, sovy lietali,
A budúci týždeň všetci ľudia vyzerali,
Sovy by vyskočili a posadili sa,
Na hojdacom kolotoči. Všetci ľudia boli ohromení.
APRÍLOVÉ METRO
apríl, apríl! Kto postavil toto svetlo
Kvapky zvonia cez nádvoria, táto mramorová stanica?
Po poliach tečú potoky, Kto je pod nami bez povšimnutia
Na cestách sú mláky. Prešli ste a plazili sa?
Čoskoro mravce vylezú pod záhrady, pod domy
Po zimnom prechladnutí. Robotníci išli na porážku,
Medveď si razí cestu, bojuje s pohyblivým pieskom,
Cez mŕtve drevo, s kameňom, hlinou a vodou.
Vtáky začali spievať piesne,
A snežienka rozkvitla.
Lipa má lipový kvet, Teraz sme hádzači -
Lipa má lipový list, Udrime nepriateľa!
Lipový kvet lieči, švihni rukou - hádž!
A lipový list je lepkavý. Snehová guľa letí priamo k cieľu.
Okvetné lístky sú milované, javorový list na javore,
Ľutujeme okvetné lístky, javorový list je zelený,
Nechajte ich zbelieť, Listy sú zelené celé leto
Nechajte ich sčervenať. Zozelenel na zelenom javore.
Lenya vyliezla po rebríku, strýko Kolja dcéra Field
Lenya zbierala broskyne. Dal mi šteniatko kólie
S pesničkami Ale šteniatko kólie
S broskyňami som od Poly utekal na pole.
Lenya sa skotúľala zo schodov!
Lyalya má bábiku Lelya. Kolja bodne kolíky,
Lelya je vyrobená z ľanu - Polia sú polievané.
Lala ju má rada.
Ľudia si na poliach vážia chlieb, na plytčine sme našli burbota.
Chlieb nešetria námahou.
Celý deň spí na ľadovej kryhe, všade prší.
Tučný malý tuleň. Mláďatá sú šťastné v hniezde:
Pre lenivého búrliváka - mama bude sedieť doma,
Labky sa zmenili na plutvy. Nikam nepoletí!
DAŽĎ SA LEJE
Prší! Prší! - Budem plávať na vlnách!
Kvapky tancujú v kaluži, Pozdĺž kanála - a do Moskvy!
Plť pláva! Plť pláva! Len dážď silnie.
Plť sa točí v mláke. Len kvapky sú čoraz väčšie.
Malá žabka bez ľútosti vyliezla na plť Braggartu,
A kričí: „Hurá! Vpred!" Udierajú silnejšie a bolestivejšie!...
Vlny špliechajú! Vlny bičujú! Malá žabka v kaluži -
Naplňte ho hlavou! Plop!
Čo sú pre mňa vlny? Najkompletnejšie! A na zem
Kormidelník sa nevzdáva. Pod lopúchom.
Jazykolamy
Plesové topánky Valya sú skvelé.
Valenkine plstené čižmy sú pre obra malé.
Lada dostala medailu.
Liliputáni vypili tabletku a mrmlali.
Nad lúkou lietali biele labute.
Olya dala Lene dlhú bielu stuhu.
V júli sme kúpili pre Júliu vretenicu.
Lenya vyrezávala jeleňa.
Meli, plytká, Emelya,
Váš týždeň!
Videl si Lýdiu?
Zalial si ľaliu?
Polia lietajúce v poli,
A Kolja naráža na kolíky.
citrónová citrónová citrónová
vimonhimonmimonjimon
zimonrimon citrón gimon
Ak dieťa na konci cvičenia naďalej zamieňa správne a nesprávne názvy obrázkov, dospelý rovnakým spôsobom analyzuje výslovnosť ďalších slov s prvou hláskou L. (pravítko, luster, vlasec, Lena, lipa atď.)
Upevnenie výslovnosti hlásky Ль v rovnakých rovných slabikách. Rozvíjať zmysel pre rytmus a rým
Pozorne počúvajte začiatok každej riekanky. Pridajte počet rovnakých slabík, ktoré vyhovujú riekanke (la, lyu, le, li).
Všetky polia sa zelenajú, la-la-la, la-la-la.
Kapustu osolím, lu-lyu-lyu, lyu-lyu-lyu.
Knihy sú ukryté v stolíku, le-le-le, le-le-le.
Išli sme k jazeru, li-li-li, li-li-li.
Kúpim bábiku pre svoju dcéru, milujem ju, milujem ju, milujem ju, milujem ju.
Našiel som kríž v popole, le-le-le, le-le-le.
Narúbem drevo do pece, lyu-lyu-lyu, lyu-lyu-lyu.
Všetky sedmokrásky kvitli, li-li-li, li-li-li.
Vošky lipnú na listoch, la-la-la, la-la-la.
Upevnenie výslovnosti zvuku Ль v rôznych rovných slabikách
Vypočujte si, aké piesne spieva levíča, a po dospelom ich spievajte jasne a pomaly.
la - li-le la - le - le li - la - lyu
lu-la-li lu-la-le la-le-lyu
le-li-la le-la-li lu-li-la
Upevnenie výslovnosti hlásky Ль v identických spätných slabikách. Rozvíjanie zmyslu pre rým
Pozorne počúvajte začiatok každej riekanky. Pridajte počet rovnakých slabík vhodných pre riekanku (al, ol, el, il, ul).
Dospelý hovorí Dieťa hovorí
Dedko má medailu, al-al-al, al-al-al.
Všetko v skrini zožrali mole, ol-ol-ol, ol-ol-ol.
Vonku fúka snehová búrka, el-el-el, el-el-el.
Zapálim knôt sviečky, il-il-il, il-il-il.
Bielizeň sme zviazali do vreca, ul-ul-ul, ul-ul-ul.
Milujem jesť fazuľu, ol-ol-ol, ol-ol-ol.
Jasné, zdôrazňujúc zvuk L, vyslovujte každý pár čistých fráz. Upozorňujeme, že jeden z nich je vtip.
La-la-la, na oblakoch je zem.
La-la-la, pod kolesami je zem.
Le-le-le, na stole je budík.
Le-le-le, budík spí na zemi.
Lu-lu-lu, brusnice silno osolím.
Láska-láska-láska, milujem brusnicový kompót.
Li-li-li, zachránili leva pred jeleňom.
Li-li-li, pomohli sme srnkám.
Cvičenie „Povedz podľa vzoru“ Viem - a oni (vedeli), môžem - a oni (vedeli), spievam - a oni (spievali), dávam - a oni (dali), hádžu - a oni ( hodil) , prikyvujem - a oni (prikyvujú), kupujem - a oni (kupujú), dupem - a oni (dupali), prášim - a oni (prach), videl som - a oni (videli), nalievam - a oni (viečko), lepím - a oni (lepia), pijem - a oni (pili).
Upevnenie výslovnosti hlásky L v rovnakých priamych slabikách,
Rozvíjať zmysel pre rytmus a rým
Pozorne počúvajte začiatok každej riekanky, ktorú vyslovil dospelý. Pridať
vhodný počet rovnakých slabík v rýme.
Dospelý hovorí Dieťa hovorí
Klava si sadla za stôl, la-la-la, la-la-la.
Vezmem Klavu k stolu, lu-lu-lu, lu-lu-lu.
Klávesnica pri stole je svetlá, lo-lo-lo, lo-lo-lo.
Sadnime si spolu za stoly, ly-ly-ly, ly-ly-ly.
Klava urobila šalát, lat-lat-lat, lat-lat-lat.
Pri krbe je nám teplo, teplo, teplo, teplo, teplo.
Sláva je odvážny potápač, las-las-las, las-las-las.
V chlade si oblečte kabát z ovčej kože, slučka-slučka-slučka, slučka-lup-slučka.
Upevnenie výslovnosti hlásky L v rôznych rovných slabikách
Nasledujte dospelého, jasne a pomaly opakujte rôzne slabiky „bzučiaky“ 3-4 krát.
la-lu-ly la-ly-loly-lu-lelu-ly-la
ly-la-lolo-lu-la le-lo-ly la-ly-lu
lo-lu-lyle-ly-lolu-lo-lyle-lu-ly
Upevnenie výslovnosti hlásky L v identických zvrátených slabikách. Rozvíjanie zmyslu pre rytmus a rým Pozorne počúvajte začiatok každého rýmovania. Pridajte príslušný počet rovnakých slabík na rým.
Dospelý hovorí Dieťa hovorí
Vlad si kúpil peračník, al-al-al, al-al-al.
Lyže dám do kufra, ol-ol-ol, ol-ol-ol.
Neil umýval podlahy a steny, yl-yl-yl, yl-yl-yl.
Teľa pilo mlieko, kaša-bahno, kaša-bahno.
Pes zaštekal a zaspal, ul-ul-ul, ul-ul-ul.
Nezbedná mačka rozdrvila celý klobúk, yal-yal-yal, yal-yal-yal.
Slávo zjedol všetku kyslú smotanu, jedol-jedl-jedol, jedol-jedol-jedol.
Slávo metlou pozametal podlahu, jedol-jedl-jedol, jedol-jedl-jedol.
++++++++++++++++
V chlade si oblečte kabát z ovčej kože, slučka-slučka-slučka, slučka-lup-slučka.
Upevnenie výslovnosti hlásky L v rôznych rovných slabikách
Nasledujte dospelého, jasne a pomaly opakujte rôzne slabiky „bzučiaky“ 3-4 krát.
la-lu-ly la-ly-loly-lu-lelu-ly-la
ly-la-lolo-lu-la le-lo-ly la-ly-lu
lo-lu-lyle-ly-lolu-lo-lyle-lu-ly
Upevnenie výslovnosti hlásky L v identických zvrátených slabikách. Rozvíjanie zmyslu pre rytmus a rým Pozorne počúvajte začiatok každého rýmovania. Pridajte príslušný počet rovnakých slabík na rým.
Dospelý hovorí Dieťa hovorí
Vlad si kúpil peračník, al-al-al, al-al-al.
Lyže dám do kufra, ol-ol-ol, ol-ol-ol.
Neil umýval podlahy a steny, yl-yl-yl, yl-yl-yl.
Teľa pilo mlieko, kaša-bahno, kaša-bahno.
Pes zaštekal a zaspal, ul-ul-ul, ul-ul-ul.
Nezbedná mačka rozdrvila celý klobúk, yal-yal-yal, yal-yal-yal.
Slávo zjedol všetku kyslú smotanu, jedol-jedl-jedol, jedol-jedol-jedol. Slávo metlou pozametal podlahu, jedol-jedl-jedol, jedol-jedl-jedol.
Automatizácia zvuku [l] vo frázach
Vyslovujte vety správne
Modré sklo, modrý zvonček. Modrý tanier. Modrý oblak, modré šaty.
Modré oblaky, modré zvončeky, modré okuliare.
Žltý nechtík, žltý mesiac. Žlté slnko, žltá deka. Slnečnica žltá, klásky žltý.
Žlté šatky, žlté blúzky, žlté plutvy.
Odpovedzte správne. Aký druh kriedy je tam? Čo viac sa dá povedať biely?
"Vezmi si slovo."
Marmeláda... ( sladké), a halva... ( sladké). Pastila tiež... ( sladké).
Sladké jablko. Špinavá ihla.
Sladké jablká. Lepkavé ihly.
Kyslý drieň. Zlatá slnečnica.
Višňová slivka. Zlý Polkan.
Kyslé jablko. Zlý chlapec.
Kyslé jablká. Vlnité vlasy.
Láskavý Slavo. Žiarivé slnko.
Láskavá Mila. Mesačná noc.
Nežné slniečko. Hlboká studňa.
Nežné lúče. Polievkový tanier.
Veselý klaun. Hlboké jamky, taniere.
Ľahký šál. Plastové tienidlo.
Z čoho sú predmety vyrobené? ( Vyrobené z plastu.) Aké sú teda tieto položky? ( Plastové.)
Plastová lyžička.
Plastová stolička.
Plastové taniere.
Nájdite slovo alebo dve. Scarlet... ( vreckovku), biely... ( krieda), biely... ( oblak), zrelé... ( jahodový), smutné...( Mila), zručne... ( Ľudské), odvážny...( pilot), milé, pekné... ( Baby).
Kto nájde viac slov? Čo je to za jablko? ( Celé, zrelé, kyslé, sladké, žlté.)
Automatizácia zvuku [l] vo vetách a súvislej reči
Dve slovné vety
Michail je odvážny. Voloďa odišiel. Stolička spadla. Mila spievala. Voloďa bežal.
Vypracujte návrhy
vlk skákal
bežala veverička
deti sa usmievali
Troj- a štvorslovné vety
Pavel pil mlieko. Mačka zapíjala mlieko. Mila zvalila stoličku. Mila si obliekla župan. Lana dlho spala. Slava urobil stoličku. Michail napojil koňa.
Voloďa si sadol za stôl. Pri stole je stolička. Klava vysadila floxy. Sláva vyrobil plť. V blízkosti domu rastú gladioly.
Lopta sa skotúľala pod stoličku. Lana stála blízko kresla. Michail sa posadil na stoličku.
Predstavte si, že ste umelec. Objednávam vám modrý obraz. Čo budete maľovať modrou farbou? (I Nakreslím modré oblaky.)
Vety so spojkami a, a
Lana chodí do školy a Mila do škôlky.
Kavka sedela na palici a palica zasiahla kavku.
Mila je prítulná, ale Klava je prítulnejšia.
Položil som knihu na stôl a posadil bábiku na stoličku.
Lola vzala metlu a zamietla podlahu. Dieťa spadlo a plakalo. Koza išla do záhrady a zjedla kapustu. Pavel vzal pílku a kladivo a vyrobil policu.
Vykonávanie objednávok. Vezmite bábiku a sadnite si na stoličku. Čo si to urobil)? Vzal som bábiku a sadol si na stoličku. Vezmite veveričku a položte ju na poličku. Čo si to urobil)? Vzal som veveričku a položil ju na poličku.
Vývoj prozódie
Vyslovte frázu „Aká včela“ s rôznymi intonáciami. Aká včela? (opýtavo) Aká včela! (s obdivom.) Aká včela?! (so strachom.)
Pomenujte nadbytočné slová vo vete. Zopakujte vetu.
Lampa visela, svietila a potom veľmi jasne zhasla. ( Lampa svietila veľmi jasne.)
Loď veslovala, plavila sa, letela po rieke.
Stôl visel, sedel, stál v miestnosti.
Sneh sa roztopil, trblietal, bežal na slnku.
V noci svieti mesiac a slnko.
Volodya kráčal, spieval a sedel po ulici.
Klava spievala, jedla a vyhadzovala piesne.
Slávo vyrábal, vyrábal, klepal, vešal, pílil vtáčiu búdku.
Lana piekla, lámala a hádzala pirohy.
Mila šila, plietla a hádzala bábike šatku.
"Páči sa mi to alebo nepáči."
Mám rád sladkú marmeládu. Čo máš rád?
Chcel by som jesť sladké jablko? a ty?
Milujem modré zvončeky, čo vy?
Ktorý kvet sa vám páči viac - nechtík alebo gladiol?
"Dokonči vetu."
Na ceste Pavel... ( kráčal). Do lesa Pavel... ( prišiel). Je to v hustom lese... ( vošiel) a tam je vlna... ( nájdené). Hubu som odrezal a vložil do krabice. Po ceste on... ( kráčal), zvonivá pieseň... ( bzučal). Pavel k rieke... ( prišiel), prebrodil rieku... ( presunutý).
Opakujte celý príbeh.
"Učiť sa myslieť."
Zamyslite sa a povedzte, aké spojenie existuje medzi nakreslenými objektmi. Poviem slovo a vy pomenujete predmet, ktorý má nejaké spojenie so slovom.
Búrka s bleskami.
Seno - vidly.
Stôl - lyžica.
Svetlo - lampa, žiarovka.
Boršč - repa.
Ihla - vianočný stromček, kmeň.
Posteľ je lopata.
Kotleta - vidlička.
"Rozvíjanie pozornosti."
Nájdite 10 rozdielov. Dva vianočné stromčeky zdobené vlajkami. Ktorá vlajka spadla? Čo chýba tomuto stromu?
"Piaty je zvláštny."
Rad kvetov a jahôd.
Ako rozumieš slovám hlúposť, hlúposť?
Čo znamenajú slová? umývanie hlavy?Puzzle?Popíjajte, prehltnite?
Námety na skladanie príbehov a rozprávok
"More". Kľúčové slová: potápač, potápačský výstroj, plutvy, balón, halibut, homár, platesa, potápač, čln, veslo, ľadoborec, čln, paluba.
Boli ste pri mori? Kto potrebuje potápačskú výstroj, plutvy a nádrž?
"Geológovia". Kľúčové slová: kladivo, krompáč, stan, minerál, diamant, zlato.
"Izba". Obrázok 42. (Pozri farebnú prílohu.) Kľúčové slová: stôl, lampa na stole, strop, tienidlo so žiarovkou nad stolom, stolička, kreslo, podlaha, polička, konvalinky na poličke, guľa pod stoličkou . Mačka je blízko stola. Mila sedí v kresle, Slávo a vojak Danil sú pri stole.
Mená: Mila, Pavel, Voloďa, Klava, Slava, Danil, Lusha.
"Futbalový zápas". Kľúčové slová: Pavel, Voloďa, hit, hral, futbal, rozbité sklo, úlomky.
Čo robili Pavel a Voloďa? Čo sa stalo?
"Na huby". Kľúčové slová: vianočné stromčeky, vlny, veverička, Pavel, Mila, košík.
Dajte deťom mená, ktoré obsahujú hlásku [l]. Čo si deti zobrali so sebou? Aké stromy rastú v lese? ( IN V lese rastú vianočné stromčeky.) Kto sedí na vianočnom stromčeku? ( Sedí veverička na vianočnom stromčeku.) Aké huby rastú pri vianočnom stromčeku? ( Pri vianočnom stromčeku rastú vlny.) Kto sa skryl za vianočný stromček? ( Za stromom sa ukryl had.) Čo je pod stromčekom? ( Pod stromčekom je palica.) Kto vyskočil spod stromu? ( Spod stromu vyskočil zajac.)
Kam sa podeli Mila a Pavel?
"Záhrada". Kľúčové slová: strašiak, zelenina, cvikla, cibuľa, baklažán, slnečnica, šalát.
"Plátno". Kľúčové slová: šaty, šatka, pančucháče, blúzka, tričko, šiltovka, legíny, pulóver. Bavlna, záplata, záplata.
"Svet zvierat". Kľúčové slová: los, daniel, vlk, vlčiak, mláďatá, šakal, mýval, manul, veverička, slon, somár, divý somár, koza, jeleň, lasica.
"Jedál". Kľúčové slová: tanier, vidlička, lyžica, soľnička, šalátová misa.
"Chladnička". "Produkty". Pomenujte položky v chladničke. Čo by nemalo byť v chladničke?
Kľúčové slová: balyk, klobása, mlieko, slnečnicový olej, maslo, masť, jablká, baklažán, chalva, marmeláda, ibištek, jahoda, šalát, cibuľa, cibuľa, cvikla, čučoriedka, jablko, jahoda, čerešňová slivka, panenka, pita chlieb.
Čo si môžete vychutnať? Čo znamenajú slová? pochúťka, pohostenie, chutné sústo?
Poznáte tieto slová? Smotana, smotana.Čo sa stalo glazúra? Čo to slovo znamená plátok? Veľký kus je plátok a malý kúsok je plátok.
"Vodné živočíchy" Kľúčové slová: veľryba chocholatá, vorvaň, serval, veľryba beluga, narval, veľryba minke, veľryba skákavá, plavec severský, lamantín, lama, homár, lasica, slnečnica, beluga, veľryba beluga, pulec.
"Hlboký - plytký." Kto pláva hlbšie ako ostatní?
"Vtáky". Kľúčové slová: kaňa, orol, lastovička, kormorán, holub, slávik, tetrov hlucháň, ďateľ, kavka, žluva, sokol, brhlík, kaňa, lyska, orliak morský, phalarope, penica, plameniak, stehlík.
Obchod "Všetko pre domácnosť". Kľúčové slová: ihla, špendlík, metla (matkine veci).
"Nástroje". Kľúčové slová: lopata, skladačka, ortéza, páčidlo, dláto, šidlo, píla, pilník, kladivo (otcove veci).
"Hračky". Kľúčové slová: bábika, kolovrátok, vlčiak, vianočný stromček, veverička.
Povedz to láskavo. Lopata - stierka, stierka. Ihla - ihla. Pila - pilník, pilník na nechty.
Otec si kúpil veľkú lopatu a Lana si kúpila lopatu. Malý Voloďa - špachtľa.
"Na lúke." Kľúčové slová: zvončeky, včely. Čisté výroky so slovom včela.
- Včielka, včielka, kde si bola?
- ja letel na lúku,
Nazbieral som tam med.
"Obchod so športovými potrebami." Kľúčové slová: plutvy, pádlo, potápačský výstroj, lyže, palice, bicykel, motocykel, šiltovka, tričko, lyžiarsky oblek.
Predstavte si, že sa pozeráte na produkty. Podeľte sa o svoje dojmy so svojou matkou. Čo by ste si chceli kúpiť na svoje športové aktivity? Povedz mi, čo si videl v obchode.
"Šport". Kľúčové slová: dráhová cyklistika, cyklista, cyklistické preteky, basketbal, volejbal, futbal, slalom, horolezec, plavec.
"Lyžiarsky výlet." Kľúčové slová: vianočný stromček, veverička, lyže, lyžiari, dráha, palice, Michail, Alla a Voloďa, vianočný stromček, špajza veveričky, spadol, postavil sa, zliezol, videl, pozrel, skočil, cválal, hrýzol.
Kde je lyžiarska trať? Kam si deti odložili lyže a palice? ( V blízkosti vianočného stromčeka.)
"Záchranári". "Voloďa je horolezec."
Kľúčové slová: skala, skaly, skalolezec Pavel, oblaky, lastovička, orol, horská koza, modrá roklina, jaskyňa, stalaktity, transcendentál.
Z akých dvoch slov sa skladá slovo? skalolezec?
"Škola". Kľúčové slová: škola, peračník, glóbus, trieda, atlas, farby.
"Stratil sa zvuk." Aký zvuk sa stráca v slove g...obus?
"Stratil sa zvuk." Aký zvuk zaujal nesprávne miesto? školy?
Tvorte vety so slovami Lola, vyšla, prišla, odišla, prišla, prešla.
Analýza slov školy.Čítanie slov.
"Zoo".
Predstavte si, že ste v zoologickej záhrade. Ktoré zvieratá majú vo svojich menách zvuk [l]? Pozvite svojich priateľov, aby si ich pozreli. Pozrite sa, aký veľký je slon! Aký zlý vlk!
Nesprávna výslovnosť hlások „l“ a „r“ bolí uši dospelých aj detí. Včasná logopedická korekcia - oprava výslovnosti v ľahkej hravej forme, predtým, než sa sebavedomie dieťaťa zníži kvôli výsmechu detí. Vytvorenie hlásky „l“ sa deje ľahko a rýchlo za predpokladu, že sa problém identifikuje včas a rodičia chápu, aké dôležité je správne artikulovanie hlásky „l“ pre formovanie reči aj pre sebadôveru dieťaťa.
Možnosti pre nesprávnu výslovnosť zvuku
Existuje niekoľko verzií, ako sa písmeno „l“ pri vyslovení skresľuje:
- namiesto spoluhlásky „l“ sa vyslovuje samohláska: „yozhka“ - „lyžica“, „ypsha“ - „rezance“;
- nahradiť „l“ za „uva“: „hoteuva“ - „hľadaný“, „euva“ - „jedlo“;
- zmeniť na „r“: „rapsha“ - „rezance“, „rachot“ - „lakť“;
- namiesto „l“ pri rýchlom výdychu s nafúknutými lícami počujete „f“, pričom „n“ vychádza cez nos.
Dieťa tento zvuk z rôznych dôvodov nevyslovuje. A podľa spôsobu výslovnosti môžete pochopiť dôvod, prečo je pre neho ťažké povedať „l“, nemôže vysloviť písmeno.
Príčiny zhoršenej výslovnosti hlásky l
Existuje niekoľko dôvodov, prečo sa výslovnosť „l“ netvorí alebo je porušená:
- Dieťa sa ešte nenaučilo vysloviť tento zvuk a jednoducho ho preskočí: napríklad „dokonca“ namiesto „dážď“. Vo veku 4-5 rokov to už deti zvládli a v 6. roku už dieťa nevie len rozprávať, ale už dokáže rozlíšiť tvrdý zvuk od jemného;
- medzizubná výslovnosť sa vyznačuje nesprávnym polohovaním jazyka, hoci akusticky sa javí zreteľne;
- bilabiálna výslovnosť: jazyk leží na „dole“, čo je charakteristické pre zvuk anglického jazyka. Stáva sa to, keď dieťa musí v rodine komunikovať v niekoľkých jazykoch;
- pohyblivá spodná pera a uvoľnený jazyk - ukazuje sa „v“ namiesto „l“: „vývoj“ - „vidlička“;
V týchto prípadoch sú poruchy artikulácie vysvetlené nesprávnym algoritmom výslovnosti, konkrétne nie je vytvorená poloha jazyka. Existujú aj porušenia, keď je diferenciácia narušená v dôsledku nesprávneho dýchania, nesprávnej polohy špičky jazyka, jeho stredu:
- tvorba zvuku sa vyskytuje cez pery, nie jazyk;
- špička jazyka klesá nadol namiesto toho, aby sa opierala o rezáky;
- stred jazyka sa zdvihne a špička jazyka sa zníži, ale je potrebný opak.
Opísané poruchy sú spôsobené charakteristikami artikulačného aparátu. V týchto prípadoch automatizácia správneho zvuku zaberie doslova pár sedení s logopédom. Rýchlo si s tým poradíte aj doma. Ak k produkcii zvukov dochádza pri spojení s organickými funkčnými poruchami centrálneho nervového systému, je potrebná fázová systémová produkcia a automatizácia zvuku l.
Nastavenie zvuku l
Pred začatím vyučovania treba dieťaťu podrobne vysvetliť a ukázať mu, ako hlásku správne vysloviť. V tomto prípade musí logopéd alebo rodič ukázať dieťaťu, ako má správne fungovať artikulačný aparát;
Artikulácia hlásky l
Správna artikulácia zvuku l: ostrý jazyk je zdvihnutý hornými zubami, opierajúc sa o alvioly (tuberkulózy na podnebí umiestnené za hornými zubami). Tvar jazyka v tomto prípade pripomína sedlo, vzduch vychádza pozdĺž okrajov jazyka.
Artikulačná gymnastika pre zvuk l
Existuje niekoľko spôsobov, ako vytvoriť zvuk l, medzi ktorými je na prvom mieste tvorba zvuku l. Dieťaťu sa to bude páčiť vďaka zábavným artikulárnym cvičeniam:
- fúkať mydlové bubliny, fúkať na sviečky, člny na vode;
- „loďka“: uvoľnený široký jazyk by sa mal položiť na spodnú peru a pokúsiť sa z nej vytvoriť loď bez toho, aby ste ju zdvihli;
- „had“: natiahnite pery, akoby ste sa usmievali, a natiahnite svoj ostrý, tvrdý jazyk dopredu;
- „najdlhší jazyk“: vystrčte ho čo najďalej a snažte sa dosiahnuť buď na bradu, na špičku nosa alebo na líca;
- „kôň“: otvorte ústa, dotknite sa jazyka medzi hornými rezákmi a poklepte tam tak, aby sa ozval klepot konských kopýt;
- „morka“: otvorte ústa, uvoľnite pery a jazykom si hladkajte hornú peru, pričom sa jazyk pohybuje zhora nadol a povedzte „bl“.
Existuje veľa videí o tom, ako robiť tieto cvičenia na prípravu na zvuk L. Hodiny pre predškolákov prebiehajú v uvoľnenej atmosfére 1-2 krát denne.
Automatizácia zvuku L
Predtým, ako začnete dieťa učiť vyslovovať písmeno L, je potrebné sa rozcvičiť pomocou artikulačnej gymnastiky. To pripraví rečový aparát na prácu, tónuje jazyk, pery a líca. Gymnastika sú v podstate logopedické cvičenia na produkciu izolovaného zvuku.
Ponúkame súhrn tried o automatizácii zvuku L v slabikách a vetách, ktoré matkám pomôžu zorganizovať tento proces doma. Hádanky o písmene L tiež stimulujú výslovnosť izolovanej hlásky, pretože odpoveď je samotná L. Hneď ako sa dieťa naučí vyslovovať L izolovane, prejdite na automatizáciu hlásky L v priamych slabikách.
Ak dieťa ešte nečíta samo, najprv to vyslovte a potom dieťaťu ponúknite:
A po zvládnutí v opačných slabikách:
Ďalšou etapou je automatizácia L v slov. Je potrebné dodržať nasledujúcu postupnosť:
- zvuk na konci slova: podlaha, hala, roh, kanál, klopanie, štípanie;
- zvuk v strede slova: vlk, tlačiť, škoda, kavka, fialka, sopka, vlásenka, kosačka;
- zvuk je spárovaný so spoluhláskami: vlajka, klub, plameň, blok, vlajka, zemeguľa, planéta, poznámkový blok;
- jedno slovo obsahuje 2 zvuky: plával, burinu, liezol, zlomil, prehltol, plakal, mlátil, zvonček.
Aby ste do slov a fráz vložili hlásku, musíte najprv zvládnuť tvrdú výslovnosť, pretože pri zmäkčovaní sa hláska ťažšie vyslovuje.
Po zvládnutí L v slovách ovládajú zvuk vo frázach a vetách:
zrelé jahody, cínový vojačik, zlomená píla;
spojte vety tak, že najprv vyslovíte frázy v prvej osobe, potom v množnom čísle a v tretej osobe: „Rozbil som bicykel - Rozbili sme bicykel - Rozbila bicykel.“
Potom čítame a učíme sa básne začínajúce na písmeno L. V špeciálnych básňach sa zvuk vyskytuje takmer v každom slove.
Pri čítaní a opakovaní riekaniek by ste mali slová vyslovovať odmerane, pomaly, aby dieťa hlásku vyslovovalo zreteľne. V jazykolamoch a hádankách je potrebné zrýchliť reč. Napríklad: „Tu sa váľa veselý drdol ako lopta.“ Alebo "Polkan tlačil labou do palice."
Hry na posilnenie výslovnosti
Herná forma logopedických kurzov vám umožňuje prebudiť záujem dieťaťa a nechať sa uniesť procesom. Tu sú príklady hier na posilnenie výslovnosti L:
- „Stopy“: na kus papiera je napísané veľké písmeno L a z neho zvlnené cesty k predmetom, ktoré začínajú týmto zvukom. Dieťa musí položiť prst na písmeno a viesť z neho čiaru, neustále vyslovovať zvuk a na konci pomenovať predmet.
- „Koloboks“: musíte vytvoriť figúrku líšky a 10 kolobokov, ako aj obrázky so slovami obsahujúcimi písmeno L v rôznych častiach slova. Ak dieťa správne pomenuje slovo z obrázku a jasne vysloví hlásku L, potom buchta uteká líške, ak nie, zje ju.
- „Obrázky predmetov“: pripravte obrázky so slovami z l a požiadajte dieťa, aby pomenovalo obrázok a potom našlo požadovaný predmet. Napríklad: ukáž mi stoličku, ukáž mi jablko.
Štruktúra individuálneho logopedického sedenia
Metodicky správny sled a trvanie každého cvičenia je kľúčom k rýchlemu zvládnutiu hlásky L. Dôležitou podmienkou je, aby sa dieťa neunavilo. Ak to chcete urobiť, dodržujte nasledujúci časový rámec:
- Gymnastika pre artikulačný aparát - nie viac ako 7 minút.
- Zvuková produkcia a automatizácia - 10-15 minút. Z toho sa prvých 5 minút opakuje z predchádzajúcich hodín a zvyšok času je venovaný novým slabikám, slovám a vetám.
- Fonematická práca na konsolidácii - 10 minút.
Deti vo veku 4-5 rokov by mali trénovať až 20 minút denne. So staršími deťmi - pol hodiny.
Časový rámec by nemal byť prísny, pretože v niektorých dňoch sa dieťa môže unaviť rýchlejšie a v iných môže chcieť študovať dlhšie. Ak má vaše dieťa problém udržať pozornosť, ponúknite mu, že budete robiť cvičenia súbežne s inými aktivitami. Napríklad špeciálna omaľovánka s písmenom L, do ktorej si ho bábätko vymaľuje a opakuje slabiky po mamičke.