Forfatterinformasjon

Sedova Oksana Yurievna

Arbeidssted, stilling:

MBOU "Videregående skole nr. 4 i Krasnoarmeysk, Saratov-regionen"

Saratov-regionen

Ressursegenskaper

Utdanningsnivåer:

Grunnskole allmennutdanning

Klasse(r):

Vare(r):

Fritidsaktiviteter

Målgruppen:

Klasselærer

Målgruppen:

Lærer (lærer)

Ressurstype:

Kort beskrivelse av ressursen:

Forskningsprosjekt "Den første læreren for mange barn"

Prosjekt "Den første læreren for mange barn"

Introduksjon…………………………………………………………………………………. 3 - 4
Hoveddel………………………………………………………………..5 - 10
1. Menneskets skjebne………………………………………………. ……. 5
2. Hjerte gitt til barn………………………………………. …6 - 7
3. Sangen hjelper å leve………………………………………………..8 - 9
Konklusjon……………………………………………………………….. …10
Liste over ressurser………………………………………………………………. …..elleve
Applikasjon ……………………………………………………………. ….12

Introduksjon

"Skolen er et verksted,

hvor tankene til den yngre generasjonen dannes.

Du må holde den godt i hendene,

Hvis du ikke vil gi slipp på fremtiden." Henri Barbusse

Hver elv har sin egen kilde som den kommer fra. For mange mennesker er skolen en slik kilde.

Er det mye eller lite? Hvis vi snakker om en person, er dette tiden for modenhet, visdom, akkumulering av erfaring og dyktig bruk av den. I skolens liv er 75 år en hel epoke. Gjennom årene har skolen undervist, utdannet og løslatt rundt 3 tusen elever. Hvis du tenker på det, er dette befolkningen i en liten landsby.

Men selv noen av disse menneskene, mange år senere, husker deres første samtale, første leksjon, første svar. Og alt dette er forbundet med navnet på den første læreren.

Tema for arbeidet mitt:"Axelrod Sofya Biominimovna er den første læreren for mange barn."

Relevans: Historien til et land er historien til et individ, og historien til en skole er dens lærer.

Hypotese: Ved å studere historien til et individ, vil vi bedre kjenne historien til vårt lille moderland.

Problem: dårlig kjennskap til skolens historie og, som en konsekvens, biografiene om veteranlærere som viet livet sitt til å undervise og oppdra barn.

Målet med arbeidet: studere livet og arbeidet til den første skolelæreren for mange barn.

Oppgaver:

finn ut biografidetaljer;
finn ut hvordan Sofya Biomininovna ble lærer;
finne ut hvordan hun vurderer moderne skole;
finne ut hva livet til en lærer er knyttet til i dag.

Forskningsmetoder:

studie av hjemmearkivmateriale;
studere skolearkivet;
intervju;
samtale;
forståelse.

Praktisk verdi:

arbeidet ble gjort for å fortelle om en lærer som viet hele livet sitt til barneoppdragelse;
arbeidet vil være interessant for skolens lokalhistoriske museum;
det innsamlede materialet kan være av interesse for folk som er interessert i historien til deres hjemskole og hjemland.

Hoveddel

Menneskets skjebne

Mitt bekjentskap med Sofia Bioniminovna fant sted i et lite rom over varm te og en varm samtale om tidligere og nåværende dager: vanlige spørsmål, en interessant skjebne.

Den fremtidige læreren ble født og oppvokst 17. mai 1924 i byen Nevel, Pskov-regionen. Her gikk jeg ut fra 9. klasse.

1941 Den store patriotiske krigen. En tid med prøvelser og tap for mange tusen mennesker. Familien Axelrod slapp unna den tyske bombingen til fots til Penya-stasjonen, hvor alle kunne gå ombord på toget og ankomme Kirov-regionen. De markerte flyktningene på Pinyuk stasjon i skogen, i brakker. Her, sammen med faren, jobbet unge Sophia på jernbanen og brakte ved til fyring av damplokomotiver. Alle prøvde å hjelpe fronten på alle måter de kunne.

Under krigen underviste den eldste broren ved Stalingrad (nå Volgograd) luftfartsskole, som ble evakuert til byen Baltser (nå Krasnoarmeysk). Derfor flyttet familien til Balzer. Det var mange ledige hus i byen, siden alle tyskerne som bodde her var evakuert. Axelrod-familien okkuperte hus 10 på Kolkhoznaya-gaten. Sophia fikk videregående opplæring på skole nr. 8.

1943 Jobbe som statistiker på en fabrikk. Graver en grøft i landsbyen Vaulino. Saratov ble bombet av tyskerne på den tiden.

Til tross for krigsårene trengte landet kompetente, utdannede spesialister. Sofya Biomininovna gikk for å studere som økonom, men da hun innså at hun ikke likte det, sluttet hun. Jeg gikk inn på Saratov Pedagogical Institute, etter å ha fullført bare 3 kurs in absentia.

Hjerte gitt til barn

«Jeg fant mitt kall! Og jeg angret aldri på valget mitt,» svarte Sofyaa Biomininovna på spørsmålet om yrket hennes.

Sofya Biomininovna viet 42 år og 6 måneder til å jobbe på skole nr. 4. Det er bare 3 oppføringer i arbeidsboken hennes:

Utnevne grunnskolelærer i ungdomsskolen nr. 4. Bestilling av RONO nr. 6 av 28. januar 1947.
Overgang fra stilling som grunnskolelærer til stilling som SFO. Bestilling nr. 25 av 30. august 1986
Frigjøring fra stilling på grunn av pensjonering. Bestilling nr. 155 datert 1. september 1989 (vedlegg nr. 1)

Sofya Biomininovna forbinder suksessen med lærerkarrieren med navnet Claudia Pavlovna Glazkova.

Hun ga meg videre klassen sin - flink, forberedt, disiplinert. Tross alt avhenger mye i en lærers arbeid av den akademiske ytelsen og suksessen til elevene,» husker Sofya Biomininovna nå. – Og alle de andre årene med undervisning på skolen hadde jeg alltid veldig gode timer, med et stort antall utmerkede elever og godt presterende elever. Hun anså disiplin som det viktigste i læringen. Uten orden er det ingen forståelse og kunnskap. Og hvis noen ikke forsto emnet, forlot hun det etter timen. Og før studenten forsto alle finessene, slapp hun ikke taket.

Lærerens ferdigheter utvikler seg litt etter litt, dag etter dag, år etter år. I løpet av sine mange år som lærer har Sofya Biomininovna samlet et vell av erfaring og kunnskap, som hun har gitt videre til hundrevis av gutter og jenter. Men viktigere enn noen erfaring er kjærligheten til barn, for arbeidet du gjør.

Blant de mange sertifikatene for mange års samvittighetsfullt arbeid i familiearkivet, bevarer Sofia Biomininovna nøye takknemlighetsbrev fra studenter og deres foreldre. (Vedlegg nr. 2)

Mange av elevene ble gode og respekterte mennesker. Det er leger, ingeniører og lærere blant dem. Alle av dem skylder sin første kunnskap til sin første lærer. Hun husker alle ved synet, og når hun møter dem på gatene i byen, kaller hun dem ved navn.

"Vi var heldige fordi vi på vår livsvei møtte en slik lærer, en talentfull lærer. Hun tente kunnskapens ild i våre hjerter, innpodet en kjærlighet til arbeid, disiplin og ansvar. Takket være denne holdningen var mange i stand til å nå sine mål i livet», slik snakker tidligere elever ved Sofia Biomininovna om læreren sin. Noen fulgte i hennes fotspor.

Jeg går for tiden i 2. klasse. Læreren min heter Sedova Oksana Yurievna. Hennes første lærer var Axelrod Sofya Biomininovna.

«Hun var streng og snill, forståelsesfull og dømmende, men alltid rettferdig. Sofya Biomininovna prøvde å innpode denne egenskapen til alle elevene hennes.

Klassen vår var veldig stor - 40 personer. Alle er forskjellige - stille, rampete, rastløse, men streng disiplin og orden hersket i alle leksjoner,» er det slik Oksana Yuryevna husker læreren sin.

Sangen hjelper deg å leve

I år fyller Sofya Biomininovna Axelrod 90 år. Når du ser på henne, tenker du ikke engang på en så alvorlig alder. Hun fortsetter fortsatt å leve en aktiv livsstil.

Etter pensjonisttilværelsen var hun i mange år vitne i tinglysningskontoret. En tid jobbet hun som folkeassessor i retten. Og i 25 år på rad har hun vært den konstante lederen av koret for andre verdenskrig og arbeiderveteranene "Memory".

Koret er en konstant deltaker i alle festlige begivenheter i vår by og region. Han reiser til Saratov med konsertene sine, leder leksjoner om mot på skolene, og skaper en følelse av patriotisme i den yngre generasjonen. (Vedlegg nr. 3)

"Byadministrasjonen husker meg alltid," sier Sofya Biomininovna. – Vi overrakte et personlig merke til ære for 25-årsjubileet til veterankoret i 2012. God høytid og bursdag."

Læreren blir også husket på skolen, og inviterer henne alltid til alle spesielle arrangementer og høytider. Tidligere nyutdannede som allerede har blitt ganske modne og seriøse mennesker, men i deres hjerter fortsatt anser seg som studenter av sin elskede lærer, husk med spesiell takknemlighet. På "Graduate Meetings" er Sofya Bionimovna en vanlig og æret gjest!

Sofya Biomininovna går gjennom skolekorridorene og klasserommene og legger merke til hvordan hjemskolen hennes endrer seg til det bedre hvert år - nytt utstyr, renoverte lokaler, unge lærere. Klasserommene er veldig vakre og koselige: lyse vegger, nye gardiner på vinduene, smarte elever.

Før var alt veldig beskjedent, husker hun fortidens skole i dag.

Alle disse hyggelige endringene bør etter hennes mening bidra til kvalitetskunnskap. Selv om han også erkjenner vanskelighetene med moderne utdanning: «Før var arbeidet til en lærer mer hederlig og respektert. I dag er det vanskeligere å jobbe på skolen enn det pleide å være, til tross for alle innovasjonene.»

Konklusjon

Som et resultat av arbeidet som er utført:

biografien til en veteranskolelærer ble studert;
kommunikasjon mellom den yngre generasjonen og lærere fra tidligere år er etablert;
innsamlet materiale til skolens lokalhistoriske museum (bilder, attester, minner);

Perspektiv:

Betydningen av arbeidet ligger i at det gir mulighet til å få en dypere forståelse av skolens historie og menneskene som har skapt den.

Liste over ressurser

Memoarer av Sofia Biominimovnas studenter
Erindringer fra lærerkollegene
Bilder og dokumenter fra personarkivet til Axelrod S.B.

MKOU "Lakhdenpokh Secondary School"

Prosjekt på:

"Den første læreren i mitt liv"

Prosjektet er utarbeidet

elever i 4G-klassen Polina Stepanenko,

Kudryashova Kristina, Yazev Artyom.

Lakhdenpokhya

Jeg. Introduksjon.

1. september er starten på hvert nytt skoleår. Skole og førstelærer er to viktige ord som er nært beslektet. I livet har hver person en førstelærer. Vi var interessert i hvilke spor de første lærerne setter i livet.

Vi har en antagelse om at tidlige lærere setter et uutslettelig preg på elevenes liv.

Målet med prosjektet vårt er å finne ut hvilket preg de første lærerne setter i elevenes liv. Vi har en antagelse om at tidlige lærere setter et uutslettelig preg på elevenes liv.

For å avsløre formålet med studien, satte vi oss følgende oppgaver:

1. Bli kjent med begrepet "lærer", dets historie og rolle i livet til den yngre generasjonen i forskjellige perioder av historien

2. Gjennomfør en spørreundersøkelse blant elevene "Hva betyr en lærer i livet mitt?"

3. Finn interessante utsagn om læreren.

4. Samle ordtak, ordtak, gåter, sanger, dikt om læreren.

5. Introduser vår første lærer Tatyana Anatolyevna Kuikina.

For å teste våre antakelser utarbeidet vi en forskningsplan:

- finne og studere i litteratur og internett informasjon om skolens rolle i ulike historiske tider

Gjennomfør en undersøkelse av grunnskoleelever, som vil bidra til å avklare rollen til den første læreren i elevenes liv

Samle materiale som interesserer oss om vår første lærer Tatyana Anatolyevna,

Analyser den innsamlede informasjonen,

Lag en presentasjon basert på det innsamlede materialet,

Delta i en leksjon ved hjelp av en presentasjon,

Presentere resultatet av design- og forskningsarbeid på en skole- og distriktskonferanse

II. Forskning (spørreskjema)

Hvem er en lærer? I Ozhegovs ordbok har ordet "lærer" følgende betydning - en person som lærer noen, en lærer.

Hva betyr ordet "lærer" for elevene på skolen vår?

Vi presenterer resultatene av en undersøkelse utført blant skolekandidater.

Spørreskjema "Den første læreren i mitt liv"

1. Hvem er lærer?

2. Husker du navnet på din første lærer?

3. Hvilken plass har en lærer i livet ditt? (hva den første læreren betyr for meg)

4. Hvilke karaktertrekk hjalp hun deg med å utvikle?

5. Vil du være som henne?

6. Vil du følge i hennes fotspor (velg yrket som lærer)?

7. Hvis ja, hva tiltrekker deg til læreryrket? (hva synes du er det viktigste i læreryrket)?

8. Når du trenger råd eller hjelp på skolen, henvender du deg til: førstelærer, nestleder, sosiallærer, direktør, noen andre (spesifiser hvem)

For flertallet av respondentene, læreren:

Noen som lærer barn ulike fag;

Den som hjelper til med å forstå verden,

Den som leder oss til kunnskap,

Den som lærer oss å være utdannede, veloppdragne, smarte,

Hvilke egenskaper hjalp din første lærer deg med å utvikle?

Velvilje

Iver

Rettferdighet

Høflighet

Besluttsomhet

Unikhet

Respons

Omgjengelighet,

Oppmerksomhet

Etter å ha analysert svarene fra skolekandidater, forsikrer vi deg om at 100 % husker sin første lærer, flertallet ønsker å være som ham, 30 % av nyutdannede ville henvende seg til sin første lærer i vanskelige tider, for mange er den første læreren en andre mor.

Våre barneskolelærere var også forbilder og andre mødre. Derfor fulgte mange av dem i deres fotspor og bestemte at dette var det beste yrket i verden.

En person møter mange mennesker i livet sitt, de fleste av dem kan han ganske enkelt glemme. Men ikke den første læreren

III. Praktisk del.

1. Fra historien.

Når dukket de første lærerne opp?

Med begynnelsen av det tidligste utviklingsstadiet for hele menneskeheten, har barn allerede begynt å bli undervist. De første lærerne hadde ingen anelse om grunnleggende leseferdighet, men fra en tidlig alder lærte de barn å leve etter hovedreglene som var akseptert i et bestemt samfunn. Da den tidlige barndommen gikk, lærte guttene aktivt kunsten å spennende jakt og krigføring, alle jenter måtte lære å spinne godt, sy gode klær og lage deilig mat.

Det antas at den første skolen ble åpnet etter den store flommen av Sem, sønnen til den bibelske Noah. Så begynte skoler å dukke opp i landene i det gamle østen.

Lærerne var oftest prester. Prestene underviste i musikk og poesi, dans og friidrett, skriving, lesing og telling. Lærerne var oftest prester. Prestene underviste i musikk og poesi, dans og friidrett, skriving, lesing og telling.

Middelalderens lærere var munker, prester og diakoner som underviste i lesing, skriving, enkel regning, det grunnleggende om kristen lære og kirkesang i kirke- og klosterskoler. I middelalderen i Europa hadde hver klasse sin egen (som vi ville si i dag) «utdannings- og utdanningsstandard». For edle føydale herrer og riddere betyr dette mestring av runeskriving, kunnskap om poesi, spille sjakk, musikk, slektsforskning, juss og militærkunst. For byfolk (kjøpmenn, håndverkere) er dette en læreplass hos en mester, som var forpliktet til å lære eleven sin å lese og skrive eller sende ham til skolen, samt lære ham et håndverk.

Sentrene for utdanning i middelalderen ble klostre (fra den greske topastaion - enslig bolig), som oppsto i stort antall på territoriet til det kristne Europa.

I VI-VII århundrene. Det opprettes skoler ved klostre. Klostrene bevarte biblioteker med verk av eldgamle forfattere og scriptorier der verk av religiøs art ble kopiert. Fremtidige geistlige ble utdannet her. Naturligvis var lærerne personer av presteskap, og de uteksaminerte selv – prestene – ble personer som tok plass i kirkehierarkiet.

Hovedoppgaven er å undervise i latin. Dette er språket i de hellige bøkene, kommunikasjonsspråket, språket for gudstjenester. Det er på latin bønner, salmer, åndelige dikt, dekreter fra hellige råd og åndelige fedres skrifter utenat.

Det skal bemerkes at en lærer på den tiden ble kalt ikke bare den som underviste på lavere skoler, men også den som skapte skoler på et høyere nivå og samlet elever rundt seg.

Gradvis dukker skoler opp fra murene til klostre og katedraler, og byskoler dukker opp der lærere er etterspurt.

Utdanning i middelalderskolen samsvarte med renessansens humanistiske idealer. Her ble latin og gresk studert, et system med omfattende kunnskap ble gitt (matematikk, astronomi, naturhistorie), og klassiske verk fra antikken ble studert. Læreryrket har utviklet seg siden antikken, og alt grunnlaget for dette komplekse yrket ble lagt i middelalderen, under fremgangen til forskjellige vitenskaper. Utdanningsinstitusjonene har opplevd en vanskelig overgang fra kirke- til bynivå, og undervisning har blitt et av de mest ettertraktede yrkene.

Opprinnelsen til den russiske skolen i det gamle Russland. Prins Vladimir beordret å "samle inn barn fra de beste menneskene og sende dem for å bestille utdanning."

De første lærerne i Russland var greske munker, deretter russiske prester og munker.

I 1714 utstedte Peter I et dekret om universell pedagogisk verneplikt for barn i alle klasser (unntatt bønder).

I menneskehetens historie er mange navn på utmerkede lærere i russisk utdanning kjent: K.D. Ushinsky, A.S. Makarenko, M.V. Lomonosov, L.N. Tolstoy.

Moderne skole lærer ved hjelp av Internett-teknologier, muligheten til å velge fordypning i fag, informasjonsteknologi.

2. Ordspråk, historier, dikt, malerier, utsagn om lærere.

Det er mange bøker som forteller barn om hvordan jevnaldrende studerte i tidligere tider. Etter å ha lest disse bøkene, vil du kunne:

Gå på kurs på en gresk skole ("Brev fra en gresk gutt" av S. Lurie);

- finne ut hvordan egyptiske skolebarn levde og studerte ("The Day of an Egyptian Boy" av M. Mathieu);

Finn ut hvordan leseferdighet ble undervist i Rus' under Ivan den grusomme (“Nikita og Mikitka” av V. Yan)

Fra disse bøkene vil du lære om livet til dagens skolebarn, om deres hobbyer, problemer, interesser:

Dragunsky Victor "Deniskas historier"

Nosov Nikolay "Vitya Maleev på skolen og hjemme"

Schwartz Evgeniy "Førsteklassing"

Golyavkin Victor "Notatbøker i regnet"

Veltistov Evgeniy "Adventures of Electronics"

Lagin Lazar "Old Man Hottabych"

Davydychev L. "Sterk, full av vanskeligheter og farer, livet til Ivan Semenov, en andreklassing og en repeater"

Dobryakov V. "The Pest Vitka Cherenok"

L. Voronkova «Solrik dag»

Poeter dedikerte sine dikt til våre kjære lærere. Disse er A. Dementyev, S. Vladimirsky, K. Ibryaev, M. Sadovsky, V. Malkov, M. Tsvetaeva, V. Tushnova og andre.

Vi fant en rekke ordtak og ordtak dedikert til lærere.

Fra naturfaglæreren.

Hedre læreren din som forelder.

En haug med bøker er ingen erstatning for en lærer.

Eleven og læreren bedømmes.

Foreldre skaper kroppen, lærere skaper sjelen.

Bare ved å respektere læreren vil du selv bli lærer.

Den ignorante hater læreren.

Treet og læreren er kjent på frukten.

Det er umulig å være lærer uten å være student.

En lærer er ikke den som underviser, men den som lærer sammen med barna.

Det er mange aforismer og ordtak om lærere.

En lærers kall er et høyt og edelt kall. Ikke læreren som får en lærers oppdragelse og utdanning, men den som har den indre tilliten til at han er, må være og ikke kan være annerledes. Denne tilliten er sjelden og kan bare bevises ved de ofrene en person gjør for sitt kall.» L.N. Tolstoj

Hvis en lærer kombinerer kjærlighet til arbeidet sitt og elevene sine, er han en perfekt lærer. L. N. Tolstoj.

En lærer er en person som kan gjøre vanskelige ting enkelt. Ralph Waldo Emerson.

Man må være født som pedagog og lærer; han ledes av medfødt takt. Adolf Disterweg.

For å være en god lærer må du elske det du lærer og elske dem du lærer. Vasily Klyuchevsky

Mange kunstnere malte bilder om skole, lærere og elever.

V. Makovsky "På en bygdeskole"

I. Shevandronov "I bygdebiblioteket"

K. Vasiliev "Bak leksjonene"

F. Reshetnikov "En toer igjen!"

F. Reshetnikov «Lyubasha»

N. Bogdanov-Belsky "Te drikker hos læreren"

3. Kreativ del

De gamle sa at en student ikke er et kar som må fylles, men en fakkel som må tennes. Og bare den som "brenner" seg selv kan tenne den - disse ordene refererer til vår første lærer Tatyana Anatolyevna Kuikina.

I fire år gikk hun sammen med oss langs Kunnskapens vei. Hun lærte oss å lese, skrive og regne.

Utdrag fra essays.

1 elev. Tatyana Anatolyevna utmerker seg ved sin kjærlighet til barn og undervisning, et høyt nivå av generell kultur og moral, høyt utviklet intelligens, pedagogisk og bred lærdom, omgjengelighet, toleranse, kunstnerskap og sjarm, vennlighet, rettferdighet, strenghet, lydhørhet og velvilje.

2 student. Leksjonene våre var alltid morsomme og interessante. Moderne tekniske midler ved hjelp av presentasjoner, interaktive tavler, elektroniske lærebøker, som Tatyana Anatolyevna brukte, gjorde det mulig å gjøre hver leksjon til et lite mirakel, en ferie eller bare en minneverdig begivenhet.

3 student. Vi kjente hennes kjærlighet, mors omsorg, den sterke skulderen til en lærer som når som helst kan komme noen i trøbbel til unnsetning og glede seg over lykken til enhver av oss. Noen ganger virket det for oss at ved siden av oss var ikke en lærer, men moren vår.

4 student. Klasselæreren vår var til stede på alle idrettskonkurranser, "rotet" for oss, ga oss styrke, og vi vant veldig ofte. Gleden visste ingen grenser, de hoppet og hylte sammen med læreren.

5 student. Kjærlighet til mennesker og til ens land, en følelse av ansvar og plikt, en aktiv livsposisjon og uavhengighet i beslutningstaking, vennlighet og toleranse - dette er egenskapene som Tatyana Anatolyevna tok opp i oss.

6 student. Tatyana Anatolyevna er en kreativt arbeidende lærer, hun passerer alt nytt i pedagogikk gjennom prisme av sin pedagogiske erfaring og intuisjon. Hun deltar i ulike konkurranser og konferanser.

7. student Vi er sikre på at denne personen for alltid vil forbli i våre hjerter, og vi vil prøve å oppfylle alle ordrene gitt av Tatyana Anatolyevna under leksjonene på barneskolen.

Resultatene av vår studie viste at våre antakelser ble bekreftet. Læreren har den viktigste rollen i å forme fremtiden til landet.

De første lærerne forblir for alltid i elevenes hjerter

Elever i 4G-klassen Stepanenko Polina, Kudryashova Kristina, Yazev Artyom jobbet med prosjektet.

Applikasjon.

Ikke tør å glemme lærerne dine!

De bekymrer seg for oss og husker oss,

Og i stillheten i gjennomtenkte rom,

De venter på vår retur og nyheter.

De går glipp av disse sjeldne møtene.

Og uansett hvor mange år som har gått,

Lærerens lykke dannes

Fra våre studentseire!

Og noen ganger er vi så likegyldige til dem,

Jeg sender dem ikke gratulasjoner på nyttårsaften.

Og i travelheten, og rett og slett av latskap,

Vi skriver ikke, vi besøker ikke, vi ringer ikke!

Ikke tør å glemme lærerne dine!

Tross alt kommer det beste i oss fra deres innsats,

Russland er kjent for sine lærere!

Disiplene bringer ære til henne!

Ikke tør å glemme lærerne dine!

A. Dementiev

Lærer, dagene i ditt liv er som en,

Du dedikerer til skolefamilien,

Dere er alle som kom til dere for å studere,

Du kaller dem barna dine.

Men barn vokser opp, fra skolen

Å gå på livets veier

Og leksjonene dine blir husket,

Og de beholder deg i sine hjerter.

Favorittlærer, kjære person,

Vær den lykkeligste i verden

Selv om det noen ganger er vanskelig for deg

Dine slemme barn.

Du belønnet oss med vennskap og kunnskap,

Godta vår takknemlighet!

Vi husker hvordan du brakte oss til offentligheten

Fra sjenerte, morsomme førsteklassinger.

M. Sadovsky

Læreren kom til klassen,

Hun er selv litt eldre enn oss,

Og lærte en slik leksjon,

At vi glemte samtalen.

Vi ville vite mer

Og bli voksne raskere,

Og velg den rette veien i livet,

Og se inn i fremtiden.

Kanskje en av oss

Det vil gå inn i et skoleklasserom akkurat som det.

Og han vil lære en slik leksjon,

At alle vil glemme samtalen.

V. Malkov

De kalde hendene krøllet sammen forkleet,

Den bortskjemte jenta er blek og skjelvende.

Bestemor vil være trist: barnebarnet hennes

Plutselig - en!

Læreren ser ut som om han ikke tror

Disse tårene i det nedslåtte blikket.

Ah, ett stort tap!

Første sorg!

Tåre etter tåre falt, glitrende,

Siden flyter bort i hvite sirkler...

Vil læreren vite hva

Smerte er en?

Tsvetaeva Marina

Hvis det ikke var noen lærer,

Det hadde nok ikke skjedd

Verken poet eller tenker,

Verken Shakespeare eller Copernicus.

Og til i dag, sannsynligvis,

Hvis det ikke var noen lærer,

Uoppdaget Amerika

Forble uåpnet.

Og vi ville ikke være Icari,

Vi ville aldri ha svevet opp i himmelen,

Om bare gjennom hans innsats vi

Vingene ble ikke dyrket.

Uten ham ville det vært et godt hjerte

Verden var ikke så fantastisk.

For det er veldig kjært for oss

Læreren vår heter!

Veronica Tushnova

Hver dag går jeg inn i klasserommet,

Og time etter time flyr,

Og håndflaten min er i kritt,

Kunnskap om hvordan man fyrer opp?

Alle sitter ved pultene sine,

hvis øyne brenner,

Noen sover på denne tiden,

Uansett hva du spør, er han stille!

Noen ser ut av vinduet igjen,

De vil ikke vise filmer der,

Jenta har ingen oppgaver

Si ordet og gråt umiddelbart!

De svarer i styret,

Mange studenter

Gjenta igjen

Noen er "tre" og noen er "fem"!

Hver dag går jeg inn i klasserommet,

Jeg ser blikket til mange øyne,

Men elevene hans

Nominasjon "Min første lærer"

Forfatter

Om nominasjonen

Lærere som barn skylder sin oppvekst er mer ærefulle enn foreldre: Noen gir oss bare liv, mens andre gir oss et godt liv.

Aristoteles

En person møter mange mennesker i livet sitt, de fleste av dem kan han ganske enkelt glemme. Men ikke den første læreren. Derfor er det så viktig at dette bildet forblir lyst og snill i minnet.

Den første læreren etterlater seg et spor som er usynlig ved første øyekast, men så viktig er det! I alle prestasjonene til kjente mennesker er det først og fremst lærernes fortjeneste. Det er de som investerer sin ublu arbeidskraft i hver enkelt av oss. Allerede gjennom livet lærer de barn godhet, tjeneste for mennesker, rettferdighet Læreryrket kalles det edleste. Og dette er faktisk sant. Fordi, uansett hvilket emne han underviser, må han rette studentens følelser og sinn til det gode, hjelpe evnene hans til å utvikle seg. Vi må si takk oftere til de som er klare til å jobbe dag etter dag for utdanningen vår, for fremtidens skyld. Alle som vil snakke om sin første lærer, om merket han satte på sjelen sin, kan bli med i prosjektet vårt

Tidsfrister

Mål

Oppgaver

1. Forene lærere, barn og foreldre gjennom felles deltakelse i prosjektet.

2. Mestring av sosialtjenesten Picasa.

3. Lage et album "Bukett til læreren" i Picassa

Sosialtjeneste

Picasa nettalbum

Vilkår for deltakelse av lag

1. Lag et team på minst 5 personer.

2. Registrer deg individuelt i Letopisi.ru (omregistrering er ikke nødvendig).

3. Lag en teamside. Eksempel på sidetittel: Team av Slik og slik skole nr. 1 i byen/landsbyen/byen slik og slik regionen). Teamsiden skal reflektere informasjon om prosjektdeltakerne, og du vil også reflektere din deltakelse i prosjektet på den.

4.Plasser en prosjektdeltakermal på teamsiden. Kopier og lim den inn på teamsiden.

5. Registrer deg i prosjektet.

Oppgaver og ytelseskriterier

Essay eller essay om et emne

1.Skrive:

komposisjon eller essay om emnet «Min første lærer».

Fortell oss om din første lærer. Hvordan er han? Hvorfor satte han et merke i sjelen din? Legg ut materialet på teamsiden, legg til et bilde av din første lærer (bare med hans personlige samtykke!).

Vurderingen vil ta hensyn til:

presentasjonsstil -10 poeng
samsvar med temaet for nominasjonen - 5 poeng
bruk av copyright-bilder - 5 poeng
overholdelse av reglene for publisering av artikler i Chronicles

Bukett til lærer

Blomsterbuketter er først og fremst et uttrykk for våre følelser og følelser overfor personen vi presenterer blomster for. Ved ulike anledninger gir vi buketter med vakre blomster; fra fødselen følger blomster oss i livet. Blomster uttrykker våre følelser og holdning til en person for oss når vi ikke lenger er rundt, og en bukett i en vase gleder øyet. En bukett med avskårne blomster kan uttrykke en rekke følelser: kjærlighet og takknemlighet, dyp respekt, takknemlighet. Ved hjelp av en bukett kan du gi et kompliment, takke en lærer med en bukett på Kunnskapsdagen eller på en konfirmasjonsfest. En lærer spiller en viktig rolle i hver persons liv; vi husker vår første lærer hele livet.

Snart vil alle skoler holde konfirmasjonsseremonier. Fjerdeklassinger skal si farvel til førstelæreren sin, og ellevteklassinger skal si farvel til skolen. Vanligvis er disse kveldene et hav av blomster! Finn ut hvilken blomst læreren din foretrekker, ta et bilde og last det opp til Picasa.com

Plasser lenken fra albumet på denne siden i tabellen (se nedenfor) og på prosjektdeltakersiden.

Vurderingen vil ta hensyn til:

bruk av copyright-bilder -10 poeng
utplassering av arbeid av skoleelever som deltar i prosjektet (ikke av lærer!) - 10 poeng

Deltakere

Team (lenke til lagsiden)	Essay eller essay (lenke)	Nettalbum "Bukett til læreren" link
Team "Logoer"	Essay eller essay (lenke)	Nettalbum "Bukett til læreren" link
BEMS Gymnasium nr. 3, Aksai, Rostov-regionen, klasse 6-A	Essay eller essay (lenke)	Nettalbum "Bukett til læreren" link
Team Fidgets	Essay eller essay (lenke)	Nettalbum "Bukett til læreren" link
Team "BALL" på skole nr. 24 i byen Dzerzhinsk, Nizhny Novgorod-regionen	Essay eller essay (lenke)	Nettalbum "Bukett til læreren" link
Team (lenke til lagsiden)	Essay eller essay (lenke)	Nettalbum "Bukett til læreren" link
Team (lenke til lagsiden)	Essay eller essay (lenke)	Nettalbum "Bukett til læreren" link
Team (lenke til lagsiden)	Essay eller essay (lenke)	Nettalbum "Bukett til læreren" link
Team (lenke til lagsiden)	Essay eller essay (lenke)	Nettalbum "Bukett til læreren" link

Nominasjon "Min første lærer"

Forfatter

Om nominasjonen

Lærere som barn skylder sin oppvekst er mer ærefulle enn foreldre: Noen gir oss bare liv, mens andre gir oss et godt liv.

Aristoteles

En person møter mange mennesker i livet sitt, de fleste av dem kan han ganske enkelt glemme. Men ikke den første læreren. Derfor er det så viktig at dette bildet forblir lyst og snill i minnet.

Tidsfrister

Mål

Oppgaver

1. Forene lærere, barn og foreldre gjennom felles deltakelse i prosjektet.

2.Mestre sosiale tjenester Picasa.

3. Lage et album "Bukett til læreren" i Picassa

Sosialtjeneste

Picasa nettalbum

Vilkår for deltakelse av lag

1. Lag et team på minst 5 personer.

2. Registrer deg individuelt i Letopisi.ru (omregistrering er ikke nødvendig).

4.Plasser en prosjektdeltakermal på teamsiden. Kopier og lim den inn på teamsiden.

5. Registrer deg i prosjektet.

Oppgaver og ytelseskriterier

Essay eller essay om et emne

1.Skrive:

komposisjon eller essay om emnet «Min første lærer».

Vurderingen vil ta hensyn til:

presentasjonsstil -10 poeng
samsvar med temaet for nominasjonen - 5 poeng
bruk av copyright-bilder - 5 poeng
overholdelse av reglene for publisering av artikler i Chronicles

Bukett til lærer

Plasser lenken fra albumet på denne siden i tabellen (se nedenfor) og på prosjektdeltakersiden.

Vurderingen vil ta hensyn til:

bruk av copyright-bilder -10 poeng
utplassering av arbeid av skoleelever som deltar i prosjektet (ikke av lærer!) - 10 poeng

Deltakere

Team (lenke til lagsiden)	Essay eller essay (lenke)	Nettalbum "Bukett til læreren" link
Team "Logoer"
Team "Globe" av gymsal nr. 3 i Aksai, Rostov-regionen	Essay om den første læreren
Team Fidgets	Min første lærer	«The Teachers We Remember» – umulig å se, ingen tilgang!
Team "BALL" på skole nr. 24 i byen Dzerzhinsk, Nizhny Novgorod-regionen
Team "Samara Dozen"	Essay av Drozhnikov Roman Rudenko Lyubov Igorevna

Karaktertabell

Team	Komposisjon	Essay	Bukett til lærer	Bunnlinjen
Team "Logoer"	0 b.	0	0	0

1 av 30

Presentasjon om temaet:"Den beste læreren er min!"

Lysbilde nr. 1

Lysbildebeskrivelse:

Lysbilde nr. 2

Lysbildebeskrivelse:

Jeg, Nikita Bandurko, en andreklassestudent ved gymsal nr. 30 i byen Kurgan. Jeg studerer i henhold til Zankov-programmet. Læreren min heter Tatyana Alekseevna Efimova. Jeg, Nikita Bandurko, en andreklassestudent ved gymsal nr. 30 i byen Kurgan. Jeg studerer i henhold til Zankov-programmet. Læreren min heter Tatyana Alekseevna Efimova. Læreren min Tatyana Alekseevna er den beste, den beste! Er du i tvil? Jeg skal bevise det for deg nå.

Lysbilde nr. 3

Lysbildebeskrivelse:

Vårt bekjentskap med henne begynte med en festlig skolesamling dedikert til Kunnskapens dag. 1. september 2011 ble jeg en ekte student for første gang – en førsteklassing. For meg var denne dagen veldig spennende, for læreren og klassekameratene, skolen og kontoret der jeg skulle studere ventet på meg. Jeg husker denne dagen med enorme blomsterbuketter, flerfargede ballonger, dikt, sanger om skolen og mange varme smil og herlige blikk fra barn, lærere, foreldre og bare forbipasserende. Vårt bekjentskap med henne begynte med en festlig skolelinje dedikert til Kunnskapens dag. 1. september 2011 ble jeg en ekte student for første gang – en førsteklassing. For meg var denne dagen veldig spennende, for læreren og klassekameratene, skolen og kontoret der jeg skulle studere ventet på meg. Jeg husker denne dagen med enorme blomsterbuketter, fargerike ballonger, dikt, sanger om skolen og mange varme smil og herlige blikk fra barn, lærere, foreldre og bare forbipasserende.

Lysbilde nr. 4

Lysbildebeskrivelse:

Klassen vår må studere sammen i fire år, så Tatyana Alekseevna organiserte ferien "Bursdagen til den første klassen av Zankovsky-studenter" for å introdusere barn og foreldre for hverandre. Klassen vår må studere sammen i fire år, så Tatyana Alekseevna organiserte ferien "Bursdagen til den første klassen av Zankovsky-studenter" for å introdusere barn og foreldre for hverandre. Læreren gratulerte oss med fødselen til en stor Zankov-familie. Vi befant oss i skolens interessante verden. Tatyana Alekseevna sa at denne ferien er spesiell, den feires bare en gang i hele skolelivet, fordi du bare kan komme til skolen en gang i første klasse.

Lysbilde nr. 5

Lysbildebeskrivelse:

Jeg lærte at klassen vår er en stor lys sol, og vi er strålene av førsteklassinger. Mine nye venner og jeg sporet opp hånden vår på et stykke byggepapir og klippet det ut. Tatyana Alekseevna holdt en gul sirkel - solen, og vi festet våre flerfargede håndflater til den. Solen av alle regnbuens farger lyste opp og begynte fra det øyeblikket å leve skolelivet med oss. Jeg lærte at klassen vår er en stor lys sol, og vi er strålene av førsteklassinger. Mine nye venner og jeg sporet opp hånden vår på et stykke byggepapir og klippet det ut. Tatyana Alekseevna holdt en gul sirkel - solen, og vi festet våre flerfargede håndflater til den. Solen av alle regnbuens farger lyste opp og begynte fra det øyeblikket å leve skolelivet med oss.

Lysbilde nr. 6

Lysbildebeskrivelse:

Foreldrene mine og jeg sang en sang om skolen. Etter en musikalsk pause startet morsomme konkurranser for alle. Sammen med moren min deltok jeg i en av dem, «Pakk en skolesekk». Jeg var veldig glad for at vi fullførte oppgaven raskere enn noen andre. På slutten av ferien tok vi eden til en elev - en Zankovite til læreren og foreldrene. Tatyana Alekseevna ønsket oss lykke til med studiene og festet høytidelig et Zankovsky-merke på guttejakkene og på jenteforklene. Hver av gutta ventet spent på sin tur og var stolte av seg selv, for fra det øyeblikket er jeg en Zankovite. Det høres stolt ut!

Lysbilde nr. 7

Lysbildebeskrivelse:

Ferien vår ble avsluttet med et søtt bord og dans. Ferien vår ble avsluttet med et søtt bord og dans. Jeg tror at en så fantastisk ferie bare kan oppfinnes av en lærer som elsker barn. Denne høytiden brakte glede, moro og feiring for oss alle og våre foreldre. Takk, Tatyana Alekseevna, for at du er vår klasselærer, lærer og rett og slett skolemoren vår! Takk for at du har oss!!!

Lysbilde nr. 8

Lysbildebeskrivelse:

Lysbilde nr. 9

Lysbildebeskrivelse:

Solen er læreren vår, vi er hans stråler, solen er læreren vår, vi er hans stråler, vi vil skinne sterkt og gjøre godt, kunne alle leksjonene perfekt, aldri miste motet, tilby vår hjelp, aldri opprøre noen. Vi er Zankovites! !!Moren vår, solen, vil smile til oss, varme oss forsiktig med sin varme, Og som svar, av lykke, vil vi synge en sang i kor. Solen er stolt av sine stråler!

Lysbilde nr. 10

Lysbildebeskrivelse:

Lysbilde nr. 11

Lysbildebeskrivelse:

Du er vakker i sjelen og veldig snill, du er sterk i talent og raus i hjertet. Alle dine ideer, drømmer om skjønnhet, leksjoner, foretak vil ikke være forgjeves! Du har funnet veien til hjertet vårt, måtte suksess vente deg på denne veien!Du er vakker i sjelen og veldig snill, du er sterk i talent og sjenerøs i hjertet. Alle dine ideer, drømmer om skjønnhet, leksjoner, foretak vil ikke være forgjeves! Du har funnet veien til hjertet vårt, kan suksess vente deg på denne veien!

Lysbilde nr. 12

Lysbildebeskrivelse:

Lysbilde nr. 13

Lysbildebeskrivelse:

Læreren ble tildelt en utmerket posisjon, høyere enn ingenting kan være under denne solen. Læreren ble tildelt en utmerket posisjon, høyere enn som ingenting kan være under denne solen. Jan Amos Komensky. Min sønn Nikita har studert i utviklingsutdanningen program for L.V. siden første klasse. Zankova og jeg, som en moderne mor, tenker og forstår verden rundt oss, streber hele tiden etter ny kunnskap, og kan ikke klare meg uten daglig trening, jeg studerer og blir kjent med den moderne verden sammen med sønnen min fra grunnskolelæreren på gymnasium nr. 30 i byen Kurgan, Tatyana Alekseevna Efimova.

Lysbilde nr. 14

Lysbildebeskrivelse:

Etter å ha lært om konkurransen "Den beste læreren er min!", bestemte min sønn og jeg, uten å nøle, å delta i den og fortelle om vår første respekterte og elskede grunnskolelærer, Efimova Tatyana Alekseevna. Etter å ha lært om konkurransen "Den beste læreren er min!", bestemte min sønn og jeg, uten å nøle, å delta i den og fortelle om vår første respekterte og elskede grunnskolelærer, Efimova Tatyana Alekseevna. Første september er en høytidelig, spennende og uforglemmelig høytid for førsteklassinger og foreldre, det betyr frodige enorme hvite sløyfer, seremonielle buketter og god høstsol, i tillegg til de skinnende, nysgjerrige, vidåpne øynene til barn som spør: "Hva er du, vår første lærer?"

Lysbilde nr. 15

Lysbildebeskrivelse:

Tatyana Alekseevna ser på barna med varme og morskjærlighet, og smilende sier: "Hei, mine kjære førsteklassinger!" Tatyana Alekseevna ser på barna med varme og morskjærlighet, og smilende sier: "Hei, mine kjære førsteklassinger!" Og alle tjuefem rastløse, rampete, forskjellige førsteklassinger lytter med tilbakeholdt pust til den kloke, snille læreren , som sammen med barna våre, som for første gang, trer inn i kunnskapens land og vil kunne lære ham å elske skolen, mennesker, seg selv og verden rundt seg.

Lysbilde nr. 16

Lysbildebeskrivelse:

Fra den første kunnskapsleksjonen i livet vil barn som er utrolig tillitsfulle, naive og nysgjerrige lære å absorbere kunnskap med iver, oppdage en ny verden, lære å leve i denne verden. Tatyana Alekseevna vil lære dem å tenke, lytte og høre, se og se, snakke og uttrykke seg, og viktigst av alt, føle. Lær av feil, stol på kunnskap, og tro på flaks, og uten å stoppe, gå videre. Fra den første kunnskapsleksjonen i livet vil barn som er utrolig tillitsfulle, naive og nysgjerrige lære å absorbere kunnskap med iver, oppdage en ny verden, lære å leve i denne verden. Tatyana Alekseevna vil lære dem å tenke, lytte og høre, se og se, snakke og uttrykke seg, og viktigst av alt, føle. Lær av feil, stol på kunnskap, og tro på flaks, og uten å stoppe, gå videre. Bare en lidenskapelig lærer, med et stort lager av kunnskap og et stort hjerte, føler seg hver dag ansvarlig for barnas fremtid.

Lysbilde nr. 17

Lysbildebeskrivelse:

Fra de første dagene av skolen fant Tatyana Alekseevna et felles språk med barna - hun ble en venn for dem, til gjengjeld fikk hun respekt og kjærlighet til elevene sine. Fra de første dagene av skolen fant Tatyana Alekseevna et felles språk med barna - hun ble en venn for dem, til gjengjeld fikk hun respekt og kjærlighet til elevene sine.

Lysbilde nr. 18

Lysbildebeskrivelse:

Læreren vår er alltid med barna, hun beundrer oppriktig hver minste ting, er overrasket og glad, ler og gråter, ikke flau over tårene hennes. Gutta føler sannheten til disse følelsene og gir til gjengjeld varmen fra sjelen deres, gleden ved møter, vennlighet, et strålende og lyst smil. Læreren vår er alltid med barna, hun beundrer oppriktig hver minste ting, er overrasket og glad, ler og gråter, ikke flau over tårene hennes. Gutta føler sannheten til disse følelsene og gir til gjengjeld varmen fra sjelen deres, gleden ved møter, vennlighet, et strålende og lyst smil. Gjennom kommunikasjon med læreren og hans handlinger avsløres en kreativ, individuell person med en rik indre verden og uuttømmelig vital energi for oss (barn og foreldre). Dette er ikke bare en lærer, pedagog, pedagog, men en skuespiller, artist og musiker.

Lysbilde nr. 19

Lysbildebeskrivelse:

Vi, foreldre, deltar ofte på åpne leksjoner undervist av Tatyana Alekseevna i klassen vår. Gjennom hele leksjonen kan utviklingen av evnene til hver elev, utdannelsen til en anstendig og patriotisk person, en person klar for livet i den moderne verden, spores. Hun underviser barn slik at elevene selvstendig kan sette og oppnå mål, og dyktig reagere på ulike livssituasjoner. Barn har stor glede av å delta i forskningsprosjekter og kreative aktiviteter for å lære å finne opp, forstå og mestre nye ting, uttrykke egne tanker, ta beslutninger og hjelpe hverandre, danne interesser og gjenkjenne muligheter. Vi, foreldre, deltar ofte på åpne leksjoner undervist av Tatyana Alekseevna i klassen vår. Gjennom hele leksjonen kan utviklingen av evnene til hver elev, utdannelsen til en anstendig og patriotisk person, en person klar for livet i den moderne verden, spores. Hun underviser barn slik at elevene selvstendig kan sette og oppnå mål, og dyktig reagere på ulike livssituasjoner. Barn har stor glede av å delta i forskningsprosjekter og kreative aktiviteter for å lære å finne opp, forstå og mestre nye ting, uttrykke egne tanker, ta beslutninger og hjelpe hverandre, danne interesser og gjenkjenne muligheter.

Lysbilde nr. 20

Lysbildebeskrivelse:

Barna våre er Zankovitter; de er heldige som studerer under Zankovs moderne utviklingsprogram. Alle kan kalles Zankovite, men ikke alle kan gjøre det elevene våre kan: gå på skolen med glede i godt humør, være aktive, oppmerksomme og veldig flittige i klassen, lytte og høre hverandre, være venner med en bok - en kilde til kunnskap og aldri glem at veien til kunnskap er tornefull. Å bli kalt Zankovites er en kilde til stolthet for elever og foreldre. Barna våre er Zankovitter; de er heldige som studerer under Zankovs moderne utviklingsprogram. Alle kan kalles Zankovite, men ikke alle kan gjøre det elevene våre kan: gå på skolen med glede i godt humør, være aktive, oppmerksomme og veldig flittige i klassen, lytte og høre hverandre, være venner med en bok - en kilde til kunnskap og aldri glem at veien til kunnskap er tornefull. Å bli kalt Zankovites er en kilde til stolthet for elever og foreldre. Dette er fortjenesten til læreren fra Gud - Tatyana Alekseevna.

Lysbilde nr. 21

Lysbildebeskrivelse:

Ikke alle lærere vil være i stand til å jobbe i henhold til Zankovs program, fordi denne læreren må ha en høy kommunikativ kultur, ha et bredt syn og være i stand til å ta beslutninger i enhver situasjon. Bare en Zankov-lærer som lever dette interessante programmet har en kreativ tenkestil som gir målrettet aktivitet som hjelper elevene å utvikle evnen til å analysere, sammenligne, knytte forbindelser og trekke konklusjoner. Ikke alle lærere vil være i stand til å jobbe i henhold til Zankovs program, fordi denne læreren må ha en høy kommunikativ kultur, ha et bredt syn og være i stand til å ta beslutninger i enhver situasjon. Bare en Zankov-lærer som lever dette interessante programmet har en kreativ tenkestil som gir målrettet aktivitet som hjelper elevene å utvikle evnen til å analysere, sammenligne, knytte forbindelser og trekke konklusjoner.

Lysbilde nr. 22

Lysbildebeskrivelse:

Når du løser et gitt problem, lærer barnet å kommunisere, ikke være redd for problematiske situasjoner, utvikle nysgjerrighet, behovet for ny kunnskap, bli en aktiv deltaker i prosessen med å finne en løsning, stole på sin erfaring, forstå kilden til dens forekomst, innse årsakene til hans feil, vanskeligheter og metoden som ble funnet sammenlignet med regelen gitt i læreboken. I en slik leksjon hersker en atmosfære av samarbeid og samskaping, og lærer og elever blir likeverdige deltakere i felles aktiviteter.Når man løser en gitt oppgave lærer barnet å kommunisere, ikke være redd for problematiske situasjoner, utvikle nysgjerrighet, behov for ny kunnskap, og bli en aktiv deltaker i prosessen med å finne en løsning, stole på basert på din erfaring, forstå kilden til dens forekomst, innse årsakene til dine feil, vanskeligheter, og sammenligne den funnet metoden med regelen gitt i læreboka. I en slik time hersker en atmosfære av samarbeid og samskaping, og lærer og elever blir likeverdige deltakere i felles aktiviteter.

Lysbilde nr. 23

Lysbildebeskrivelse:

Skolen vår har blitt et utviklingssenter for elever og deres foreldre. Barn får ikke bare grunnleggende kunnskap, men deltar også på ulike klubber og spiller sport. Skolen arrangerer offentlige arrangementer. Den har en behagelig atmosfære for lærere, elever og foreldre. Skolen vår har blitt et utviklingssenter for elever og deres foreldre. Barn får ikke bare grunnleggende kunnskap, men deltar også på ulike klubber og spiller sport. Skolen arrangerer offentlige arrangementer. Det gir en behagelig atmosfære for lærere, elever og foreldre.

Lysbilde nr. 24

Lysbildebeskrivelse:

Hver uke etter skolen deltar Zankov-klassen vår på konserter, utflukter til museer (kunst, lokalhistorie), teatre, turer til naturen, bedrifter, til et annet område - avhengig av emnet og materialet som studeres, samt klasser i biblioteket.

Lysbilde nr. 25

Lysbildebeskrivelse:

En person møter mange mennesker i livet sitt, de fleste av dem kan han ganske enkelt glemme. Men ikke lærerne. Barna våre ønsker å gå på skolen hver ny dag, ikke bare for kunnskap, men også for kommunikasjon med favorittlæreren. Vi, foreldrene, støtter deres ambisjoner og ønsker at bildet av den første læreren skal forbli lyst og snill i deres minne. Vi er veldig heldige at Tatyana Alekseevna ble medlem av familien vår; hun er lærer ikke av yrke, men av livet. Hun er veldig glad i skolen og elevene sine. En person møter mange mennesker i livet sitt, de fleste av dem kan han ganske enkelt glemme. Men ikke lærerne. Barna våre ønsker å gå på skolen hver ny dag, ikke bare for kunnskap, men også for kommunikasjon med favorittlæreren. Vi, foreldrene, støtter deres ambisjoner og ønsker at bildet av den første læreren skal forbli lyst og snill i deres minne. Vi er veldig heldige at Tatyana Alekseevna ble medlem av familien vår; hun er lærer ikke av yrke, men av livet. Hun er veldig glad i skolen og elevene sine.

Lysbilde nr. 26

Lysbildebeskrivelse:

Skolen er hennes liv, hennes kall. Tatyana Alekseevna prøver å løse alle problemer, og jobber tett med barna og oss, foreldrene. Det viktigste, etter hennes mening, i yrket er å forstå verden til hvert barn, å akseptere ham som han er. Læreren underviser barn så lenge han selv studerer. Tatyana Alekseevna er glad når barna kommer til timen hennes med interesse, men det er også veldig viktig for henne at hun går til klassen med glede og ser frem til å møte elevene. Et stort ønske om å lære barn og lære selv, å skape og oppmuntre andre til å være kreative liv i henne gjennom hele livet. Hun er sikker på at man må være født som lærer, det er ikke bare et yrke, det er et kall, en sinnstilstand, det er ikke bare en jobb – det er en livsstil. Skolen er hennes liv, hennes kall. Tatyana Alekseevna prøver å løse alle problemer, og jobber tett med barna og oss, foreldrene. Det viktigste, etter hennes mening, i yrket er å forstå verden til hvert barn, å akseptere ham som han er. Læreren underviser barn så lenge han selv studerer. Tatyana Alekseevna er glad når barna kommer til timen hennes med interesse, men det er også veldig viktig for henne at hun går til klassen med glede og ser frem til å møte elevene. Et stort ønske om å lære barn og lære selv, å skape og oppmuntre andre til å være kreative liv i henne gjennom hele livet. Hun er sikker på at man må være født som lærer, det er ikke bare et yrke, det er et kall, en sinnstilstand, det er ikke bare en jobb – det er en livsstil.

Lysbilde nr. 27

Lysbildebeskrivelse:

Som bekreftelse på disse ordene vil jeg gjerne si at vår Tatyana Alekseevna er som en hønemor rundt kyllingelevene sine. Under vingen hennes føler barna seg komfortable, koselige, varme og lette. Vi er veldig glade for at skjebnen introduserte oss og ga oss muligheten til å studere med en slik lærer som ikke sparer hjertets varme, sinnets lys i arbeidet med barn, og de vil på sin side kunne gjøre vår verden vakrere, lysere og lysere. Som bekreftelse på disse ordene vil jeg gjerne si at vår Tatyana Alekseevna er som en hønemor rundt kyllingelevene sine. Under vingen hennes føler barna seg komfortable, koselige, varme og lette. Vi er veldig glade for at skjebnen introduserte oss og ga oss muligheten til å studere med en slik lærer som ikke sparer hjertets varme, sinnets lys i arbeidet med barn, og de vil på sin side kunne gjøre vår verden vakrere, lysere og lysere.

Lysbilde nr. 28

Lysbildebeskrivelse:

Tatyana Alekseevna nyter velfortjent respekt ikke bare blant foreldrene, men også blant kollegene. Gjennom sin lærerkarriere (hennes erfaring er 21 år) er hun en fast deltaker i by-, regionale seminarer og konferanser, i tillegg til vinneren av "I Give My Heart to Children"-nominasjonen, og vinneren av konkurransen om profesjonelle ferdigheter "Årets lærer - 2006". Tatyana Alekseevna nyter velfortjent respekt ikke bare blant foreldrene, men også blant kollegene. Gjennom sin lærerkarriere (hennes erfaring er 21 år) er hun en fast deltaker i by-, regionale seminarer og konferanser, i tillegg til vinneren av "I Give My Heart to Children"-nominasjonen, og vinneren av konkurransen om profesjonelle ferdigheter "Årets lærer - 2006".

Lysbilde nr. 29

Lysbildebeskrivelse:

For samvittighetsfullt arbeid, en kreativ holdning til undervisning, for betydelig suksess med å organisere og forbedre utdannings- og oppvekstprosessen, dannelsen av intellektuell, kulturell og moralsk utvikling av individet, ble Tatyana Alekseevna tildelt et takknemlighetsbrev fra hoveddirektoratet for utdanning fra Kurgan-regionen, et æresbevis fra lederen av byen Kurgan, et takknemlighetsbrev fra guvernør Kurgan-regionen. For samvittighetsfullt arbeid, en kreativ holdning til undervisning, for betydelig suksess med å organisere og forbedre den pedagogiske og pedagogiske prosessen , dannelsen av intellektuell, kulturell og moralsk utvikling av individet, ble Tatyana Alekseevna tildelt et takknemlighetsbrev fra hoveddirektoratet for utdanning i Kurgan-regionen, et æresdiplom fra lederen av byen Kurgan, takknemlighetsbrev fra guvernøren i Kurgan-regionen.

Lysbilde nr. 30

Lysbildebeskrivelse:

Jeg vil med sikkerhet si at Tatyana Alekseevna Efimova, en lærer av yrke, blir fortjent belønnet for sitt harde arbeid, for det faktum at hun oppnår ved kall fra hennes eget hjerte og sjel, intellekt og profesjonell opplæring, erfaring og dyktighet resultatet av fruktbart og møysommelig daglig arbeid og i en viss grad av oppofrelse...Jeg vil med tillit si at Tatyana Alekseevna Efimova, en lærer av yrke, blir fortjent belønnet for sitt harde arbeid, for det faktum at ved kallet fra hennes eget hjerte og sjel, intelligens og profesjonell trening, erfaring og dyktighet, oppnår hun resultater fruktbart og møysommelig daglig arbeid og, til en viss grad, ofre ... Nikitas mor - Elena Vladimirovna Bandurko