ХОТЫН БОЛОВСРОЛЫН БАЙГУУЛЛАГА
КОНТЕЕВСКАЯ ДУНД СУРГУУЛЬ
БУЙСКИЙ ХОТЫН ДҮҮРЭГ
КОСТРОМА БҮС
5-р ангийн “Урал үүсэл” хичээлийн хичээлийн хураангуй
Сэдэв:« Ариун онгон Мариагийн хамгаалалт»
Хураангуй эмхэтгэсэн
нэгдүгээр зэрэглэлийн багш
сэдвийн гарал үүсэл
Хотын боловсролын байгууллага Контеевская дунд сургууль
Малова Маргарита Васильевна
Контеево
2011
Сэдэв: Ариун онгон Мариагийн хамгаалалт.
Зорилтот:Хичээл дээр байгаа оюутнууд Өршөөлийн санаа, Бурханы эхийн хүмүүст зориулсан өршөөл, Оросын хувьд өршөөлийн онцгой ач холбогдол, Оросын ард түмний хувьд энэ баярын ач холбогдлыг олж мэдэх ёстой.
Даалгаврууд:
Аялал, өмнө нь олж авсан мэдлэг дээр үндэслэн сүмийн дүр төрх, түүний зорилгын талаархи цогц ойлголтыг хөгжүүлэх.
Орос хэл дээрх Өршөөлийн дүр төрх, түүний утгыг илчлээрэй.
Аудио-визуал, харааны болон кинестетик ойлголт, дүрслэлийн санах ойн чадварыг бий болгох.
Бүхэл бүтэн ойлголтыг хөгжүүлэх.
Нийгэм соёлын цуврал: Бурханы эхийн хамгаалалт.
Хичээлийн тоног төхөөрөмж:
Компьютерийн танилцуулга хийх тоног төхөөрөмж.
"Владимир руу хийсэн аялал" танилцуулга
Оросын соёлын алтан ном.
Хонхны дууны бичлэг...
ХИЧЭЭЛИЙН ҮЕД:
I. ҮЗЭГЧИДТЭЙ НЭГДЭХ.
Би ариун сүмд орлоо - ямар нигүүлсэл!
Би энэ ач ивээлийг илэрхийлж чадахгүй байна ...
Зүрхэнд баяр баясгалан, сэтгэлд амар амгалан байдаг.
Надтай эв найрамдал, хөгжим.
Тэгээд би гэрэлт ертөнцөд байгаа юм шиг байна.
Энд нам гүм, цаана нь далавч бий.
Би бөмбөгөр дор нисч,
Чөлөөт шувуу хөвөх шиг.
Мөн хонх дуугарч байна,
Тэр сэтгэлийг эдгээдэг - тэр үнэхээр эдгээдэг!
Тэгээд би сэрээд тэнгэрээс бууна.
Ариун сүм нь эдгээх гайхамшгуудаар дүүрэн байдаг.
Мөн сүм дэх дүрс бүр
Тэр бидэнд туслах болно - тэр бидэнтэй хамт байна.
Би нулимсгүй царайг харж чадахгүй
Би ямар нэг зүйл гуйж байна - би тэвчихгүй байна.
Мөн тэр болгонд би гэгээнтнүүд гэж найдаж байна
Тэд надад туслах болно
Ямар ч өдөр.
Би эндээс явмааргүй байна
Би энд амарч байна. Би сүнсээр нисч байна.
II.СЭДЭВД НЭГДЭХ.
(Боголюбово руу хийсэн аяллын гэрэл зургуудтай танилцуулгыг үзүүлж байна"
Залуус аа, энд ямар сүм харагдаж байна вэ? Та түүнийг манай хичээлээс гадуурх үйл ажиллагаанаас нь мэднэ.
Нерл дээрх Өршөөлийн сүм.
(Оюутнуудын энэ сүмд зочилсон сэтгэгдлээс сэдэвлэсэн бүтээлч бүтээлүүдийг унших)
Өнөөдрийн хичээлээр бид Нерл дэх Өршөөлийн сүм үүссэн түүхийг судалж, "Өмгөөлөгч" гэдэг үгийн утгын утгатай танилцах болно. Ямар ханхүүгийн ачаар энэ сүм гарч ирснийг санаарай, яагаад ийм нэртэй болсон бэ?
(аяллын үеэр олж авсан мэдлэг дээр үндэслэн хүүхдүүдийн хариулт)
III . СУРГАЛТ №20 “БИ Ариун сүмд байх үед”(хөгжлийн)
Ажлын үе шатууд:
1) Бэлтгэл үе шат.
Сэдэвт нэгдэж байна. Багш сурагчдыг нөөцийн дугуйланд ажиллахад хүргэдэг үгсийг дууддаг.
2) Үндсэн үе шат.
Багш ярианы сэдвийг тавьдаг: “Та сүмд байна гэж төсөөлөөд үз дээ. Та тэнд юу харж, сонсож, мэдэрч байна вэ? (Бүх оюутнууд харааны, сонсголын болон кинестетик байдлаар хүлээн зөвшөөрөгдсөн дүрсийг нэрлэх чадвартай байхыг зөвлөж байна. Үүнийг хийхийн тулд шинэ дугуйлан бүрт, хэрэв ижил сурагч үүнийг эхлүүлбэл нэрлэсэн зургийн дарааллыг өөрчлөх шаардлагатай)
3) Тусгал.
Та ариун сүмд байх мэдрэмжийг мэдэрсэн үү?
Энэ нь яаж болсон бэ?
Аль хэллэгийг үргэлжлүүлэхэд илүү хэцүү байсан бэ?
Харамсалтай нь хүн бүр сүмд хэрхэн биеэ авч явахаа мэддэггүй. Хегумен Виссарион ариун сүмд зочлохдоо ямар зан үйлийн дүрмийг баримтлах ёстой талаар шүлэг бичсэн. Сонсоод, аль дүрэм танд аль хэдийн танил болсон, аль нь анх удаа сонсож байна гэж хэлээрэй?
Санамж.
Сүмд орохоосоо өмнө татвар төлөгч шиг даруухан,
Толгойн даашинзаа тайлж, ариун тахилын ширээг хар,
Муу бодлыг зайлуул: Бурханы Сүнс хаана оршдог вэ
Тэд танд хэрэггүй. Тэр биднийг нигүүлсэлээр тэжээдэг.
Хэнийг ч бүү шүүмжил, дуулах, үйлчлэхийг сонс.
Гуйлгачинд тусалж, чөтгөртэй нөхөрлөлөө тасалж,
Лаа асаагаад дараа нь тэдний заль мэхийг хүлээж авахгүй,
Өөрийгөө загалмайгаар загал. Бурханы үгийг сонс.
Бурханы тухай бодол санаагаа хадгал, Би зүрхнээсээ хэлье
Сүнсээ Бурхантай эвлэрүүлж, эцсээ хүртэл үйлчил.
Бүх дэлхийн төлөө залбир. Аавынхаа сургаалыг сонс.
Богомолцевыг бүү түлх, дараа нь загалмайг хүндэтгэ.
Ариун сүм дэх дэг журамд дасаж, Христэд амлалт өг,
Битгий эргэн тойрноо хар: Би сайжруулах бодолтой байна,
Энэ нь бидний хувьд сайн биш юм! Мөн тангарагтаа үнэнч байгаарай.
Хөгшин эмэгтэй ч бай, охин ч бай цагаа бүү үр,
Нүүр рүү бүү хар, Бурханд үйлчлэхийг хайрла.
Сүнс чинь цээжиндээ байх зуур нүдээ доошлуул
Таны гунигтай нүглийн тухай. Залбиралдаа ирээрэй.
IV. СУРАХ БИЧГЭЭР АЖИЛЛАЖ БАЙНА.
Одоо та сүм хийд үүссэн түүх, Бурханы эхийн Владимир дүрсний талаар бие даан унших болно.
(Хувилбарын дагуу унших, хэлэлцүүлэг; Ю.Я. Колбовский, Т.А. Степанова нарын "Ортодокс ба Оросын соёл" ном)
V. ҮНДСЭН ОЙЛГОЛТ ДЭЭР АЖИЛЛАХ
"Покров" гэдэг үгийн утгыг та хэрхэн ойлгож байна вэ?
Бурханы өмнө хүмүүсийн төлөөх хамгийн ариун Теотокосын ивээл, хамгаалалт, зуучлал, зуучлал.
Орос улсад Ариун онгон Мариагийн зуучлалын баярыг хэдэн зууны турш тэмдэглэж ирсэн.
Өршөөлийн баярын үеэр итгэгчид Бурханы эхэд хандан: "... Бид эелдэгээр хэлье: биднийг шударга хамгаалалтаар бүрхэж, бүх бузар муугаас биднийг авраач." Эдгээр үгс нь Ортодокс Христэд итгэгчдийн хүн төрөлхтнийг хамгаалах итгэл найдварыг Өнчин ба хачирхалтай хүмүүсийн хоргодох байр нь төлөөлөгч болох хамгийн ариун Теотокост өгдөг.
Бурханы өмнө хүмүүсийн төлөө ийм өршөөл үзүүлэх нь 10-р зуунд Константинополь дахь Блачернае сүмд болсон гайхамшигаар нотлогддог. Энэ үед Константинополь Сарацены цэргүүдэд бүслэгдсэн байв. 5-р зуунаас хойш хамгийн том бунхан болох Бурханы эхийн мафориум (толгойн даавуу) байсан сүмд цугларсан оршин суугчид шөнийн турш сэрэмжлүүлж, дайснуудаас авралын төлөө Их Эзэнд залбирав. Христийн төлөөх тэнэг Гэгээн Эндрю (10-р сарын 15, Шинэ хэв маяг), гарал үүсэл нь славян, хамгийн ариун Теотокос өөрөө элч нар, тэнгэр элч нар, гэгээнтнүүдийн хамт агаарт хийд рүү орж, сэнтийн өмнө зогсож байгааг харав. , өвдөг сөгдөж, удаан хугацааны турш залбирсан. Дараа нь тэр хүмүүс рүү эргэж, мафориа тайлж, шүтлэгчдийн дээгүүр тараав. Ерөөлтэй Эндрю өөрийн шавь Эпифаниус руу эргэж, энэ гайхамшигт үзэгдлийг харсан эсэхийг асуув. "Би үүнийг харж байна, аав аа, би айж байна."
Үүнийг Ариун уламжлал гэрчилж байна. 10-р сарын 1/14-нд болсон гайхамшгийн дурсамж Блахернае сүмийн ханан дотор удаан хугацаанд хадгалагдан үлдсэн бөгөөд хэзээ ч бүх Грекийн хувьд сүмийн өргөн хүрээний баяр болсонгүй.
Орос улсад адислагдсан хунтайж Андрей Боголюбскийн тусламжийн ачаар Бурханы эхийг хамгаалах баяр өргөн дэлгэр болжээ. Тэнгэрийн зуучлагчийн тусгай хамгаалалтад байсан Ариун Оросын Ортодокс хүмүүс 1165 оноос хойш Константинопольд болсон гайхамшигт үзэгдлийн жинхэнэ утгыг бүрэн ойлгож, үнэлж чадсан юм. Өршөөлийн баяр нь бүх оросынх болжээ. Гэгээн хунтайж Эндрюгийн шууд удирдлаган дор Орос дахь анхны Өршөөлийн сүмийг тэр онд барьсан - Эртний Оросын архитектурын гайхамшигт дурсгал гэдгээрээ дэлхий даяар алдартай Нерл дэх Өршөөлийн сүм.
Баярын дүрсийг Орос улсад боловсруулж, эцэст нь 13-р зуунд бий болгосон. Баярыг дүрсэлсэн дүрсний хоёр төрөл байдаг - нэг нь Новгородын дүрс зурах уламжлал, хоёр дахь нь Ростов-Суздаль уламжлал (самбар дээрх дээж) юм.
Новгородын дүрс дээр Бурханы эхийг сүм доторх найрлагын төвд байрлуулсан байдаг. Онгон Мариагийн гарыг залбирлаар өргөдөг (икон зурагт гарны энэ байрлалыг шүтэн бишрэх дохио гэж нэрлэдэг). Түүний толгой дээрх хөшгийг сахиусан тэнгэрүүд барьдаг. Хавтасны дээр ариун сүмд цугларсан бүх хүмүүсийг адисалж буй Аврагч байдаг.
Хаалттай Хааны хаалгыг дүрсний доод талд дүрсэлсэн байна. Хаалганы баруун талд Христийн төлөөх ариун тэнэг Андрей байдаг бөгөөд тэрээр Эпифаниусын гайхамшигт дүр төрхийг харуулж байна. Зүүн талд Баптист Гэгээн Иохан болон элч нар байна. Новгородын сургуулийн зарим дүрс нь гэгээнтэн, тэргүүн тэнгэр элч нарыг дүрсэлсэн байдаг. Тэдний дүрсийг ихэвчлэн Онгон Мэригийн зүүн ба баруун талд, элч нар болон Гэгээн Эндрюгийн дээр байрлуулсан байдаг.
Хожим нь Москвагийн уламжлалаар батлагдсан Ростов-Суздаль уламжлалд Бурханы эхийг гартаа барьсан хөшигтэй сүмийн дэвсгэр дээр дүрсэлсэн байдаг. Зүүн ба
Түүний баруун талд сахиусан тэнгэрүүд ба гэгээнтнүүд, Эпифаниустай Христийн төлөөх тэнэг Эндрю, ард нь залбирч буй хүмүүс байдаг. Онцлог шинж чанар: урд талд, Бурханы эхийн доор, Бурханы эхийг алдаршуулахад зориулсан дууллын зохиолч, Гэгээн Роман Амтат дуучин дүрслэгдсэн байдаг.
Өршөөлийн баярын үеэр сүм хийдэд үйлчлэх үеэр Покровский хэмээх тусгай хонх дуугардаг. Би чамайг сонсохыг санал болгож байна. Рыбинскийн хонхны дуучдын танилцуулсан Покровскийн дуугарах дуу нь зөөлөн, уянгалаг бөгөөд загалмайн ёслолын жагсаалыг дагалддаг (Покровскийн хонхны дууны бичлэг)
VI .СУРГАЛТ №21 “ГЭРЭН ЭХНИЙ БҮХЭГ(хөгжлийн, дөрвөн хүний бүлэгт ажиллах)
Ажлын үе шатууд:
1)Бэлтгэл үе шат.
"Хамгийн ариун Теотокосын хамгаалалт" гэсэн ойлголтын утгыг илчлэх шаардлагатай байна.
2) Хувь хүний үе шат.
Ашиглалтын хугацаа 5-7 минут. (RT хуудас 38 – 39)
3) Дөрвөн хүний бүрэлдэхүүнтэй ажиллаж байна.
Ашиглалтын хугацаа - 5 минут.
Ажлыг удирдагч удирдан явуулах бөгөөд эхлээд бүлгийн гишүүн бүрт үг хэлэх, дараа нь үзэл бодлоо илэрхийлэх боломжийг олгох ёстой. Санал нийлэхгүй байгаа тохиолдолд удирдагч хэлэлцүүлэг зохион байгуулж, бүлгийн нэгдсэн шийдвэрт хүрэхэд тусалдаг. Удирдагч нь мөн бүлгийн ажлын үр дүнг ангид анхаарал татахуйц байдлаар танилцуулах ёстой. Багш дөрвийн бүрэлдэхүүн, удирдагчдын нэрийг нэрлэнэ.
4) Ангийн хэлэлцүүлэг. Шинжээчдийн дүгнэлт.
5) Тусгал.
* Текстүүдийг уншсанаар та ямар шинэ зүйл сурсан бэ?
* Ямар бодол, мэдрэмж төрж байсан бэ?
* Харилцаа холбоо нь бүлэгт зөв шийдвэр гаргахад тусалсан уу?
VII. МАНАЙ ТОСГОН, БУЯА ХОТЫН СҮМҮҮД
Залуус аа, та манай хотын ямар сүмүүдийг мэддэг вэ? Тэдний нэрийг хэн гэдэг вэ? Стендийг хараад энэ асуултад хариулъя.
Контеево тосгон дахь Архангай Майклын сүм ба Өршөөлийн сүм, Амилалтын сүм, Гэгээн Николасын хүндэтгэлийн сүм, Аннонитын сүм, Параскева Пятницагийн сүм.
Өнөөдөр хичээл дээр бид ямар ариун сүмд очсон, ариун сүмийн талаар юу мэддэгээ санах ёстой.
(хүүхдийн түүх)
VIII . СУРГАЛТ №22 “Ариун газар”(хөгжлийн, мнемоник).
Дасгал хийх.Суралцагчдаас харааны, дуу дүрсний, кинестетик болон төсөөллийн санах ойн чадварт (эйдетик) тулгуурлан хэд хэдэн үгсийг цээжлэхийг хүсдэг.
Далай. Усан онгоц. Далбаат. Салхи. Долгион. Бороо. Нар. Тэнгэр. Гол. Ногоон байгууламж. Загалмай. Ариун сүм. Аялагчид. Гэрэл. Баяр баясгалан. Талархал. Эв найрамдал. Үүрд мөнх.
Ажлын үе шатууд:
1)Бэлтгэл үе шат.
Багш сурагчдаас хэд хэдэн үг цээжлэхийг даалгаж, үг бүрийг цээжлэх хугацаа өгнө гэдгийг тайлбарлав.
Энэ хугацаанд та энэ үгнээс үүдэлтэй дүр төрхийг аль болох тод төсөөлөх хэрэгтэй: зургийг харж, дуу хоолойгоо илэрхийлж, мэдрэмж, мэдрэмжээр дүүргэ.
Ийм ажлын үр дүн нь дараалсан хүрээнүүд болох нэг төрлийн хүүхэлдэйн кино байх бөгөөд сурагчид дахин "тоглох" замаар багшийн хэлсэн бүх үгийг санах боломжтой болно.
Оюутнууд эдгээр үгстэй холбоотой зургийг илүү эрчимтэй, бүх хэлбэрээр төсөөлж чаддаг байх тусам ирээдүйд тэдгээрийг хуулбарлахад хялбар байх болно.
Сурагчдын анхаарлыг юу ч сарниулахгүйн тулд нүдийг нь аниад даалгаврыг гүйцэтгэж болно.
2) Үндсэн үе шат.
Багш 15 секундын интервалтайгаар үг хэлнэ. Төгсгөлийн дараа оюутнууд багшийн бичсэн үгсийг дарааллаар нь бичих ёстой.
3) Үр дүнг баталгаажуулах, шинжээчийн дүгнэлт.
Багш сурагчдын аль нь даалгаврыг гүйцэтгэсэн, ямар хэмжээгээр гүйцэтгэсэн болохыг олж мэдэв.
Хамгийн олон үг цээжилсэн сурагчдын нэг нь бичсэн үгийг ангидаа уншдаг.
Шинжээчдийн дүгнэлтийг өгдөг.
4) Тусгал.
Даалгаврыг бусдаас илүү амжилттай гүйцэтгэсэн сурагчид хэрхэн хийсэн тухайгаа ярьдаг.
Ямар ч хүн өөрийн сэтгэгдэл, санаагаа ярьж болно.
IX. ТУСГАЛ.
Текст уншиж, даалгавраа гүйцэтгэснээр та ямар шинэ зүйлийг сурсан бэ?
Ямар бодол, мэдрэмж төрж байсан бэ?
X. ГЭРИЙН ДААЛГАВАР
MBOU VMR "С.В. нэрэмжит Семенковская үндсэн сургууль. Солодягина"
Багш: Фирсонова Людмила Александровна
Зүйл: Гарал үүсэл 2-р анги
Үндсэн сурах бичиг: A.V. Камкин "Гарал үүсэл" 2-р анги, "Истоки" хэвлэлийн газар, М., 1996 он.
Хичээлийн сэдэв: "Дэлхийн хөдөлмөр" сэдэвт ерөнхий хичээл.
Хичээлийн зорилго: "Дэлхийн хөдөлмөр" сэдвээр оюутнуудын мэдлэгийг нэгтгэн дүгнэх.
Хичээлийн зорилго:
1. Тэдний ирээдүйн мэргэжил, ажил хөдөлмөр нь хүмүүст үйлчилж, баяр баясгалан, сайн сайхныг авчирна гэсэн дүгнэлтэд хүргэнэ.
2. Хөдөлмөрчид, тэдний авьяас, ур чадварт талархах сэтгэлийг төлөвшүүлэх.
3. Багаар ажиллах чадварыг төлөвшүүлэх;
4. Байгаль дэлхийгээ хайрлах, хүндлэх сэтгэлгээг ерөнхийд нь төлөвшүүлэх;
Хичээлийн төрөл: мэдлэг, ур чадварыг шинэчлэх хичээл
Шаардлагатай тоног төхөөрөмж: аудио бичлэг, сурах бичиг, ажлын дэвтэр, бэлэн цаасан тах.
Хичээлийн бүтэц, урсгал
Мэдлэгийг шинэчлэх
Аудио бичлэгийг (алхны дуу, хөрөөний дуу, нэхмэлийн дуу гэх мэт) сонсож, самбарыг хар. Эдгээр дуу авиа, зураг нь ямар нийтлэг зүйлтэй вэ? (Самбар нь бүх төрлийн үйл ажиллагааг хамтад нь харуулдаг)
Хүний хөдөлмөр......
Харилцаа холбоо
Хувийн
Зорилго тавих
Та бидний хичээлийн сэдэв юу гэж бодож байна вэ?
Сэдвийн нэрийг харуулна
Бидний хичээлийн зорилго юу вэ?
Өнөөдрийн хичээл дээр бид ямар даалгавар өгөх вэ?
Хичээлийн сэдвийг тодорхойлж, томъёол:Бид "Дэлхийн хөдөлмөр" сэдвээр мэдлэгээ нэгтгэн дүгнэх болно.
Хичээлийн зорилгыг томъёол:
"Дэлхийн хөдөлмөр" сэдвээр сурсан бүх зүйлийг давтах.
Нэрэнэ хэсэгт хамаарах сэдвүүд
Санах, ямар төрлийн үйл ажиллагаа (ажил) нь дэлхийн хөдөлмөртэй холбоотой.
Дүгнэж хэлье, үүний тулд хүнд дэлхийн хөдөлмөр хэрэгтэй.
Танин мэдэхүй (ерөнхий боловсрол)
Харилцаа холбоо
Хүлээн авсан ЗУН-ыг системчлэх
Өнөөдөр та сургуульд сурч, мэдлэг олж авч байна. Хэдэн жилийн дараа та бүгдээрээ мэргэжил эзэмшиж, таны ажил хүмүүст үйлчилж, баяр баясгалан, сайн сайхныг авчрах болно. Одоогийн байдлаар насанд хүрэгчид таныг асарч байна: тэд үйлдвэр барьж, тав тухтай, гоёмсог гутал, хувцас оёж байна. Өнөөдөр бид тэдний ажил, авъяас чадвар, халамжинд гүн талархалтайгаар бүх сэтгэл, зүрх сэтгэлээрээ хандаж байна.
Залуус аа, тариачин гэж хэн бэ, юу хийдэг вэ?
Тариаланчны зургийг харуулж байна
Үүнийг хийхийн тулд тэр ямар хэрэгсэл ашигласан бэ?
Үүнд ямар тэжээвэр амьтан тусалсан бэ?
Морь хагалах, өвс зөөхөд тусалсан. Хэрэв айлд морь байхгүй бол үхэрээр хагалах боломжтой байсан.
Морины зургийг харуулж байна.
Өөр ямар гэрийн тэжээвэр амьтад хүмүүст үйлчилсэн бэ?
Тэд тухайн хүнд хэрхэн тусалсан бэ?
Та зургаан жил хонь малладаг гэсэн. Тэр яагаад хэрэгтэй байсан бэ?
Хэн үүнийг хийсэн бэ?
Зүү зүүсэн эмэгтэйн зургийг харуулж байна
Тэд өөр юу хийж байсан бэ?
Тэгээд энэ бүхнийг хэн хийсэн бэ?
Тэд ямар хэрэгсэл ашигласан бэ?
Бууны зургуудыг үзүүлэв
Эрчүүд юу хийсэн бэ?
Тэдний хийж байсан үйл ажиллагааны нэр юу вэ?
Мужааны зургийг харуулж байна
Тэд ямар хэрэгсэл ашигласан бэ?
Эрчүүд өөр юу хийсэн бэ?
Төмрийн дархны ажил ямар байсан бэ?
Дархан ямар багажийг хуурамчаар урлахад ашигладаг байсан бэ? (бууны зураг)
Тариаланч гэдэг бол газар хагалж, дараа нь хагалж, тариа тарьж, өвс хадаж, хурааж авдаг тариачин юм.
Анжис, хусуур, хадуур.
Нохой, муур, тахиа, хонь, ямаа.
Хариулт нь зурагтай
Нохой байшингаа хамгаалж, муур хулгана барьж, үнээ сүү, цөцгийн тос, цөцгий, зуслангийн бяслаг, махаар хангадаг. Хонь ноос, махаар хангадаг байсан. Тахиа өндөг, тахианы махаар хангадаг.
Үүнээс утас хийж, дараа нь хувцас нэхэх шаардлагатай байв.
Нэхмэлчид бол зүү хийдэг эмэгтэйчүүд юм.
Тэд сүлжмэл, ээрэх, нэхсэн тор, хатгамал хийсэн.
Эмэгтэйчүүд, охид.
Ээрэх дугуй, нэхмэлийн машин, ээрэх.
Тэд модон байгууламжийг босгосон: байшин, гүүр, сүм хийд; тэд ойг огтолжээ.
Мужааны.
Сүх, хөрөө, алх, хадаас. (бууны зураг)
Тэд дархны ажил эрхэлдэг байв. (инжир. дархан)
Төмрөөс янз бүрийн эд зүйлсийг хуурамчаар хийсэн.
Алх, дөш, хайлсан төмрийн аяга.
Хувийн
Танин мэдэхүйн
Харилцаа холбоо
Харилцаа холбоо
Бүрхэгдсэн материалыг бэхжүүлэх
Одоо дэвтэрээ 21-р хуудас руу нээж, даалгавраа гүйцээцгээе.
Бэлтгэл үе шат.
Хувь хүний үе шат.
Бид даалгавраа өөрсдөө гүйцэтгэдэг
Одоо та 4 хүний бүлэгт хуваагдах хэрэгтэй.
Бүлгийн ажлыг зохион байгуулдаг
Дөрөв дээр ажилладаг.
Ангийн хэлэлцүүлэг. Бүлгийн гүйцэтгэл.
(Зөв сонголт самбар дээр байна.)
Багшийн шинжээчийн үнэлгээ.
Тусгал.
Сургалтын үнэлгээг бие даасан шатны үр дүнд үндэслэн хийдэг. Даалгаврыг зөв гүйцэтгэсэн бол - 7 оноо; 1 зөрүү - 6 оноо; 2 зөрчил - 5 оноо; 3 зөрчил - 3 оноо.
7 оноо - "5" гэж тэмдэглээрэй
5 оноо - "4" гэж тэмдэглээрэй
3 оноо - "3" гэж тэмдэглээрэй
Оюутнууд даалгаврыг уншиж, бүлгийн харилцааны дүрмийг давтана.
Даалгавраа гүйцээнэ үү.
Бүлэгт ярилцаж, бүлгийн ахлагчийг тодорхойлно.
Даалгаврыг нэг бүрчлэн, дөрвөн багаар гүйцэтгэнэ. Шинжээчдийн үнэлгээнд үндэслэн өөрийгөө шалгах, урьдчилсан үнэлгээ хийх
Харилцаа холбоо
Зохицуулалтын
Дүгнэж байна
Мөн бүлгээрээ байгаарай. Бүлэг бүрт 2 даалгавар өгнө.
Хүн бүрт даалгавар бүхий карт өгдөг. 3 үе шаттайгаар ажиллана:
1) хувь хүн;
2) дөрөв дэх шийдвэр гаргах;
3) бүлгийн гүйцэтгэл.
Би даалгавар.
Энэ нь юу гэсэн үг болохыг тайлбарлана уу:
гурил нунтаглана
алхаар цохих
үр тариаг чихнээс нь таслах
үтрэм?
төмрийн бэлдэц
хуурамч зуух
арьс шир
Гурван хэллэг бүгд энэ үгтэй хэрхэн холбоотой вэ хормой?
II даалгавар.
Хүний ямар чанар хамгийн чухал болохыг сонгож, нотлох:
A) нэхмэлчин
б) мужаан
Тэвчээр, авхаалж самбаа, тайван байдал, хүч чадал, сайхан сэтгэл, сул дорой байдал, хайхрамжгүй байдал, шаргуу хөдөлмөр, мэдлэг, ухамсар, ур чадвар.
III
дасгал хийх.
Хэн юу хийж байгаа юм бэ?
Тариаланч юу хийдэг вэ? ... хоньчин? ...анчин уу? ...мужаан?...зэрэглэгч? ... дархан уу? ... морь? … үхэр? ... муур? ...зөгий? ...
IV дасгал хийх.
Тэд юу хийж байна?
Та сүхээр юу хийдэг вэ? ... хөрөөтэй юу? ... зүүгээр үү? ... хагалах уу? ... тармуур уу? ... хадууртай юу? ... тармууртай юу? ... ташуу? ... анжис уу? ... гараараа? ...
Хамтын хяналт шалгалтыг зохион байгуулдаг
Хөгжлийн сургалт. Нөөцийн тойрог
Үзэл бодлоо илэрхийлэхэд тань урам зориг өгдөг
"Бидний элэнц өвөг дээдэс юуг эрхэмлэдэг байсан бэ, бид дэлхийн хөдөлмөрийг юуг эрхэмлэдэг вэ?"
Лавлах үгс: шаргуу хөдөлмөр, үнэнч шударга байдал, харилцан туслалцаа, залхуурал, ухамсар, тэсвэр тэвчээр, туршлага, хайхрамжгүй байдал, шунал.
Хүлээн авсан даалгавраа бүлгээрээ хэлэлцэж, нэгдсэн шийдвэрт хүрдэг.
Зохицуулалтын
Харилцаа холбоо
Танин мэдэхүйн
Харилцаа холбоо
Хувийн
Тусгал
Бүх бүлэгт зориулсан даалгавар.
Бүлгийн ажлыг зохион байгуулдаг
Хүүхдүүд бие биедээ бэлэг бэлдэж, нэг баг болж (дөрвүүлээ): "Хуурамчлах" гэсэн бичээсийг цаасаар хийсэн тах дээр эелдэг үгсээр бичээрэй!
Дараа нь хүүхдүүд халуун дулаан үгсээр бэлэг өгдөг.
Багийн ахлагч нар багийнхаа ажлыг үнэлдэг.
Дараа нь багш бүлгүүдийн ажлыг үнэлдэг.
Хичээл дэх оюутнуудын боловсролын үйл ажиллагааны эцсийн үр дүнд анхаарлаа төвлөрүүлдэг.
Анхаарал тавьсанд баярлалаа! Хичээл дууслаа.
Ангидаа хийсэн ажлынхаа эцсийн үр дүнг томъёол.
Зохицуулалтын
Сэдвийн талаархи хичээлийн хураангуй "Тариалт ба ургац" сэдвээр гарал үүсэл2-р анги (мастер анги)
Хичээлийн зорилго:
Уламжлалт газар тариалангийн технологи, тариачны хөдөлмөрийн бидний амьдралд гүйцэтгэх үүрэг, тариачны ажлын гоо зүй, ёс суртахуун, ёс суртахууны хэрэгцээ шаардлагын талаархи ойлголтыг бий болгох;
Тариаланчдын ардын мэргэн ухаан, тариалангийн үйл явцад ашиглах талаархи ойлголтыг бий болгох;
Өвөг дээдсийнхээ уламжлал, зан заншлыг сонирхох, хосоор ажиллах, тэдний ажил, ангийн ажилд хамтдаа дүн шинжилгээ хийх чадварыг хөгжүүлэх;
Хүүхдийн ойлголт, сэтгэлгээ, оюун санааны туршлагыг хөгжүүлэх;
Эх орноо хайрлах, хөдөлмөрч хүмүүсийг хүндэтгэх, хөдөлмөрийн үр дүн, харилцаа холбоо, хамтын хөдөлмөрийн үйл ажиллагаанд оролцохыг төлөвшүүлэх.
Тоног төхөөрөмж: сурах бичиг, ажлын дэвтэр, хөх тарианы боодол, тууз, талх, зураг чимэглэл.
Хичээлийг үзүүлэхийн өмнө багшийн танилцуулга үг.
Хичээлийг "Дэлхийн хөдөлмөр" 3-р хэсэгт оруулсан болно. Хичээлийн туршид тариалалт, ургац хураах үеийн хөдөлмөрийн үйл ажиллагааны төрлүүдийг хэлэлцэж, хавар, зуны сүүл гэсэн 2 улиралыг хөндсөн болно. Тариаланчдын шинэ үеийнхэн тэдний залгамж чанарыг баталгаажуулсан эдгээр төрлийн хөдөлмөрийн технологийн тогтвортой байдлыг харуулахын тулд бидний өвөг дээдсийн хөдөлмөрийн төрөл ба одоогийн тариачдын хөдөлмөрийг харьцуулсан болно. Бидний өвөг дээдсийн хөдөлмөрийг харуулсан боловч тэр хэрээр талхны хөлсөөр олсон хөгжил дэвшил, хөгжил цэцэглэлтийн үнэ энэ хүндийн үнэ цэнийг мэдэрдэг. Тариаланчдын ажлын ёс суртахуун, ёс суртахууны талуудыг харуулсан болно, жишээлбэл. тариачин хүнд байх ёстой чанарууд.
Хичээлийн үеэр.
Ӏ. Org. Агшин.
За ингээд шалгая, найз минь
Хичээл эхлэхэд бэлэн үү?
Бүх зүйл байрандаа байна уу, бүх зүйл эмх цэгцтэй байна уу?
Үзэг, дэвтэр, ном.
Бүгд зөв сууж байна уу?
Бүгд анхааралтай ажиглаж байна.
Хүн бүр хүлээж авахыг хүсдэг
Зөвхөн тав.
Бүгд бэлэн байна.
ӀӀ. Сэдэвт нэгдэж байна.
(Хүүхдүүд хичээлийн сэдвийг тодорхойлж, хичээлийн зорилгоо тодорхойлохын тулд үүнийг хийдэг)
Бидний хичээлийн сэдэв маш чухал юм. Юу ярих гэж байгаагаа тодорхойлохын тулд бид эхний оньсого тааварлах болно.
1) Бөөн, хөвөн,
Шинэхэн, амттай,
Аль аль нь үзэсгэлэнтэй, дугуй хэлбэртэй.
2) Хялбар, зөөлөн,
Хатуу, амттай аль аль нь
Хар, цагаан аль аль нь
Тэгээд бүх хүмүүс сайхан сэтгэлтэй.
3) Хүн бүр түүнд хайртай.
Гэхдээ тэд өдөр бүр зүсдэг.
Энэ юу вэ? (талх)
(Би самбар дээр талхны дүрсийг нээдэг.)
Өнөөдөр нэг талх нь бидний хүндэт зочин юм.
Хичээл дээр бид хэний тухай ярих вэ?
Бидний яриа энэ халуун талхыг бидний ширээн дээр авчрахын тулд шаргуу хөдөлмөрлөсөн хүмүүс, тэдний хийдэг ажлын талаар байх болно. Эдгээр ажилчдын нэр хэн бэ?
Бидний хичээлийн сэдэв (самбар дээр уншина уу) бол "Тариалт ба ургац хураалт" юм.
ӀӀӀ. Хичээлийн сэдэв дээр ажиллах.
Тариаланчид үндсэн бизнесээ хэзээ эхлүүлэх вэ? (өвлийн улиралд тэд цасыг овоолно) (зураг харуулах)
Орос улсад өвөл урт, хүйтэн, баярлуулахыг хүсдэггүй бөгөөд бүгд нарны туяа цас хайлж, баяр хөөртэй горхи урсаж, анхны гэсгээн толбо гарч, удаан хүлээсэн хавар ирэхийг тэсэн ядан хүлээж байна. Түүнийг хурдан ирэхийн тулд тэд түүнтэй уулзах болно.
Дээр үед хаврын баярыг яаж тэмдэглэдэг байсан юм бэ, хэн мэдлээ.
(Оюутны нэгний үлгэр)
Хавартай зэрэгцэн шувуудын ирэлт эхэлдэг. Эрт дээр үед хүмүүс алс холоос шувууд авчирдаг учраас хавар ирдэг гэж итгэдэг байсан. Тиймээс тэд хаврыг угтсангүй, дуудаж, дуудаж байсан. Охид, хүүхдүүд цугларч, хавар гэж чангаар дуудав (дуутай - дуутай). Түүнийг бас дуудъя.
Хавар, хавар улаан,
Баяр хөөртэй хавар ирээрэй,
Агуу өршөөлөөр,
Өндөр мөстэй
Гүн үндэстэй,
Элбэг талхтай.
Байшинд тэд нисч байгаа мэт далавч, сүлд нь дэлгэсэн бичвэрээс "болжмор" жигнэмэг жигнэж байв. Шувуудыг хүүхдүүдэд тарааж, тэд болжморуудыг дуудах гэж баяртайгаар гүйж, тэдэнтэй хамт хавар болж, олон тооны шүгэлийн дуунаар бүжиглэж байв. Тэд дугуй бүжиглэж, шатаагч, шошго, "Ручеек", "Хаалга" болон бусад тоглоом тоглож байв.
Тэгээд хавар ирлээ. Энэ нь тариачны хувьд юу гэсэн үг вэ? (талбай дээр ажиллаж эхлэх цаг боллоо)
Тариачид анх тариалангийн талбайд юу хийдэг байсан бэ? (хагалсан)
Тариачид юугаар хагалж байсан бэ (анжис, анжис), (анжис, анжисны дүрслэлийг харуулсан).
Сурах бичгийн 51-р хуудаснаас уншъя (3, 4 догол мөр) (хүүхдүүд текстийг уншиж байна)
Сурах бичгийн 53-р хуудсан дээрх зураг дээр ажиллана.
Хагалагчийн ажил ямар байсан бэ? (хүнд)
Мэдээжийн хэрэг, хагалагчийн ажил маш хэцүү байсан ч түүний ажил дэмий хоосон биш, энэ бол хаврын ажлын эхэн дэх маш чухал үе шат бөгөөд 8-р сард сайн ургац хураах болно гэж тэр мэдэж, найдаж байв.
Тэд одоо яаж газар хагалж байна вэ?
Тракторууд тэр хүнд туслахаар ирэв (соронзон самбар дээр зураг үзүүлэв).
-Газар хагалсан уу?
Тэд тэгвэл юу хийх вэ? (харах)
Та өмнө нь юугаар хатгаж байсан бэ? (модон тармуур, дүрслэл үзүүлсэн)
Юуны төлөө? (хөрс нь сул, бөөгнөрөлгүй байхын тулд)
Тэд манай тариалангийн талбайн хөрсийг хэрхэн үрдэг вэ? (диск, тариалах, үрэх), трактор ашиглах (соронзон самбар дээр дүрслэх)
Тэгээд газар хагалагч юу болох вэ? (тарилагч)
Тариалахын тулд хамгийн сайн үр тариа үлдээж, бүх өвөл маш болгоомжтой хадгалдаг.
Мэргэжилтнүүд хагалах, тариалах хугацааг тэмдгүүдээр тодорхойлсон. Гуравдугаар сарын 17-нд Герасим дэгдээхэйний өдөр дэгээнүүд үүрэндээ суусан бол 3 долоо хоногийн дараа тарьж болно гэж үздэг байв. (Энэ тухай сурах бичгийн 52-р хуудас 4.3 догол мөрөнд ярилцъя).
Урьд нь тариачид хэрхэн тариалсан бэ?
Одоо талбай дээр тариалалт хэрхэн хийгдэж байна (үрлэгчийн тусламжтайгаар) (зураг).
Хүмүүс хогийн савнаас хоолой руу үр тариа тогтмол, жигд урсдаг.
Үр тариаг арчлах.
Зуны сүүлээр ургац хураалт эхэлдэг. Тэд түүнийг үргэлж сэтгэл догдлон хүлээж байдаг - цаг агаар түүнийг тайвшруулах болов уу? Ургац хураалт ямар байх бол?
Тэд сүүлчийн спикелет бүрийг цуглуулж чадах болов уу?
Гэр орон бүрийн хөгжил цэцэглэлт үүнээс хамаарна.
Хуучин цагт тариачид хэрхэн ургац хурааж авдаг байсан бэ? (хатгах)
Айлууд ургац хураахаар гарав.
Хөгшин залуу, эрэгтэй, эмэгтэй хүмүүс юу хурааж авсан бэ?
Оньсого тааварлаарай.
Жижиг бөгтөр нь талбай дээгүүр гүйж, чих бүр чичирч байв (хадуур) (хадуурны дүрсийг харуулсан)
Та энэ ажлыг хэрхэн хийсэн бэ (бидэнд хэлээрэй)?
Энэ тухай "Амьд Орос" номын (би үүнийг уншсан) 101-р хуудасны 2-р догол мөрөнд хэрхэн бичсэн байдаг.
Дараа нь тэд боодолуудыг (овоолон, овоолон) хаана тавьсан бэ?
Ургац хураагчийн ажил амар байсан уу? (ажил хэцүү байсан)
Николай Алексеевич Некрасов энэ тухай шүлэг бичсэн. Урьдчилан бэлтгэсэн оюутан "Амьд Орос" 103-р хуудас (хэсэг).
Ажил яагаад хүнд байсан бэ?
Түүнийг тайван ажиллахад юу саад болсон бэ? (гадфля, цангах, халуурах, нуруу өвдөх).
Яруу найрагч тариачинд ямар мэдрэмж төрүүлдэг вэ? (уучлаарай, түүнийг өрөвдөж байна)
Мөн энэ нь өдөр бүр өглөөнөөс орой хүртэл үргэлжилдэг. Ургац хураалт дуусах хүртэл. Хэрэв нэг тариачин түүний ажлыг даван туулж чадахгүй бол бусад нь түүнд тусалсан. Энэ яаж болсон бэ, сонсъё. Оюутан "Сайн заншил" түүхийг 107-р хуудас "Амьд Орос" 2-р хэсэг ярьж байна.
Тариачид ийнхүү бие биедээ тусалсан. Тэд ургац хураалтын үеэр ажил хэцүү гэдгийг мэддэг байсан ч хүн бүр өөрийн ажлын хэрэгцээ, хэрэгцээг ойлгодог байсан бөгөөд үүний ачаар гэрт хөгжил цэцэглэлт бий болно.
Ээж, хүүхдүүд тусалсан.
Тэд юу хийж чадах вэ? (боодол бэлтгэх, шарсан мах нугалах, идээ ундаа зөөх, хүүхэд харах).
Одоо ургац хураалтын сүүлчийн өдөр ирж байна. Баярыг (Дожинки) гэж нэрлэдэг байв.
"Сүүлчийн боодол"-ыг гэрийн эзэгтэй (том эмэгтэй) хурааж авсан.
Энэ боодол нь тодорхой зан үйлийн ач холбогдолтой байв. Талх үнэхээр тариачин гэр бүлийн амин сүнс байсан тул тэд үүнийг гэртээ авчирч, эзэн гэж нэрлэжээ.
Энэ боодол нь туузаар чимэглэгдсэн бөгөөд урд талын буланд байгаа дүрсний доор байрлуулсан байв. Тэд түүнийг удаан хугацаанд цохисонгүй. Энэ нь онцгой амин чухал, ариун шинж чанартай гэж үздэг байв. Боломжтой бол Христийн Мэндэлсний Баяр хүртэл, эсвэл бүр Егор хүртэл хадгалагдсан. Зул сарын баяраар тэд баяжуулсан дээр хэр их үр тариа байгааг харав, энэ нь ургац хураах болно. Тэд сүүлийн боодолоос авсан үр тариа, үр тарианы үр тарианы үр тарианы үр тарианы үр тарианы үр тарианы үр тарианы үр тарианы үр тарианы үр тарианы үр тарианы үр тарианы үр тарианы үр тарианы үр тарианы үр тарианы үр тарианы үр тарианы үр тарианы үр тарианы үр тарианы үр тарианы үр тарианы үр тарианы үр тарианы үр тарианы үр тарианы үр тарианы үр тарианы үр тарианы үр тарианы үр тарианы үр тарианы үр тариа, цаг агаар, дараа жилийн ургацыг урьдчилан таамаглахын тулд ашигласан. Энэ боодол бидэнд эрч хүчийг өгөх болно. Бид ч бас боодолтой туузаар чимэглэж, энхрий үгсээр дуудцгаая. (Оюутан бүр туузаар боодол руу ойртож, чимэглэнэ.)
Аливаа баярын нэгэн адил Дожинки хөгжилтэй, онцгой хоол дагалддаг байв. Хоолны хоол: шинэ - шинэ ургацын гурилаар хийсэн талх, бялуу, будаа, соломат (буталсан овъёос будаа), овъёос, хөх тарианы вазелин.
Тиймээс, хөх тариа нь боодолтой байна. Дараа нь тэд хаана байрлуулах вэ? (эмээгийн сулонд).
Тэр үед тэднийг хаана авч явсан бэ? (амбаар руу, үтрэм рүү).
Тэр үед тэд үр тариагаар юу хийсэн бэ? (буталж, дараа нь тээрэмд аваачна)
Одоо талбайнууд хэрхэн ургац хурааж байна вэ?
ӀВ. Нөөцийн тойрог.
Талбайн хөх тариа боловсорч гүйцсэн наймдугаар сард бид тантай хамт байна гэж төсөөлөөд үз дээ.
Чи юу харж байна?
Та юу сонсож байна вэ?
Чи юу мэдэрч байна?
Тусгал.
Та юуг хамгийн их санаж байна вэ? Та талбай дээр байгаа юм шиг санагдсан уу? Харилцаа холбоонд юу саад болсон бэ?
V. Нэгтгэл. "Хээрийн ажил" хөгжүүлэх сургалт
1) Бэлтгэл үе шат.
2) бие даасан үе шат.
(ажлын хугацаа 4 минут)
3) Хосоор ажиллах.
4) Ангийн хэлэлцүүлэг.
5) Шинжээчдийн үнэлгээ.
6) Багшийн ерөнхий дүгнэлт.
VӀ. Нэгтгэх. "Сургаалт үгс ба тэмдэг" хөгжүүлэх сургалт
1).Бэлтгэл үе шат.
Багшийн нээлтийн үг.
Талхыг хөлсөө урсган олдог бөгөөд тариаланчид өвөг дээдсийнхээ талбайд хуримтлуулсан туршлагыг онцгой үнэлдэг. Энэ туршлага танд зааж, алдаанаас хамгаална. Ардын мэргэн ухаан ялангуяа зүйр цэцэн үг, зүйр цэцэн үгэнд тод илэрдэг. Байгалийн ажиглалт нь ардын шинж тэмдэг болж хөгжсөн. Тиймээс тэд: "Хүмүүс хэзээ тарих, хагалах, хураах цагийг тэмдэглэдэг" гэж хэлдэг.
Даалгавар бол зүйр үгсийг тэмдгүүдээс ялгах, зүйр цэцэн үгсийн эсрэг талын дугуйг бөглөх явдал юм.
Ажлын үе шатууд:
1) бие даасан үе шат.
Ашиглалтын хугацаа 5 минут.
2) 7 минутын турш хосоороо ажилла.
3) Багшийн мэргэжилтний үнэлгээ.
4) Тусгал.
“Эргэн тойронд байгаа нь эргэн тойронд” гэсэн зүйр үгийг тайлбарла.
(Хамгийн сайн үр тариаг тариалахад үлдээсэн. Өвөлжин нямбай хадгалдаг байсан. Ургац сайн авахын тулд газарт хамгийн сайн үр тариа тарих хэрэгтэй гэж үздэг байсан. Хэрэв та вандуйны үр тарьвал ямар ургамал ургах вэ? ?(вандуй).Үр будаатай бол?(будаа) Тэгээд худал, бүдүүлэг тарьвал?(худлаа, бүдүүлэг хүн).Хэрвээ хүүхэд багадаа худал, бүдүүлэг байдлаар өссөн бол ямар хүн болж өсөх вэ? байх уу? (худлаа, бүдүүлэг).
Зүйр цэцэн үгсийн ерөнхий сэдэв юу вэ?
Талх нь сайн сайхан байдал, гэр бүлийн сайн сайхан байдлыг тодорхойлдог бөгөөд амьдралын үндэс юм. Үүнд маш их ажил хийсэн.
Та хосоороо ажиллах дуртай байсан уу?
Та юуг хамгийн их санаж байна вэ?
VӀӀ. Хичээлийг дүгнэж байна. (Нөөцийн тойрог).
Хичээл дээр та ямар шинэ зүйл сурсан бэ?
Тариаланчид ширээн дээр талх авахын тулд ямар ажил хийдэг вэ?
Тариаланчид бүх төрлийн ажлыг гүйцэтгэхийн тулд ямар чанаруудтай байх ёстой вэ?
Тариаланчны эдгээр чанарууд, талх тариалах бүх уламжлалт технологийн мэдлэгийн ачаар талх бидний ширээн дээр өдөр бүр амттай, анхилуун үнэртэй, юутай ч зүйрлэшгүй байдаг бөгөөд бид үүнийг одоо туршиж үзэх болно. Та өнөөдөр хичээл дээр харилцахдаа таатай байсан уу? (тэд нэг талхыг оролддог).
Хичээлийн хураангуй 3-р ангийн гарал үүсэл
Сэдэв: "Итгэл найдварыг хэрхэн бэхжүүлэх вэ?"
Хичээлийн үеэр
Элсэлт
Залуус аа, сэтгэл санаа сайхан байна уу? Зочдод мэндчилгээ дэвшүүлье. Хичээл дээр бүх зүйл сайхан болохын тулд бид ямар байх вэ?
2. Бэлтгэл үе шат.
Хичээл Пахмутовагийн "Надежда" дуугаар эхэлдэг.
Залуус аа! Дуу нь танил уу? Дуу нь юуны тухай вэ?
Итгэл найдварын тухай.
Найдвар гэж юу вэ?
Энэ бол асуудлын амжилттай үр дүнд итгэх итгэл юм.
Энэ нь итгэл найдвар, итгэл нь хоорондоо нягт холбоотой гэсэн үг юм.
Найдвар хүнд хаана тусалдаг вэ?
Дайн, ажил, спорт, өвчинд.
Хамгийн том сэтгэцийн эмч, Америкийн эмч Эриксон Милтон. Энэ хүн бол итгэл найдвар, өөртөө итгэх итгэлийн илрэлийн өвөрмөц жишээ юм. Арван долоон настайдаа тэрээр полиомиелит өвчний халдлагад өртөж, өөрөө боловсруулсан цорын ганц нөхөн сэргээх хөтөлбөрийн ачаар бүрэн эдгэрсэн.
Мөн ийм тохиолдол олон байдаг. Магадгүй итгэл найдварын үзэгдэл нь ген, хүний биеийн түвшинтэй ямар нэгэн байдлаар холбоотой байж болох юм.
Дэлгэц рүү хар. Энэ бол Экзюперигийн хөрөг зураг юм. Энэ хүн хэн байсныг та нарын хэд нь хэлж чадах вэ?
Тэрээр уран зохиолын авъяасаас гадна тэнгэрийн орон зайд дуртай байсныг хүн бүр мэддэггүй. Тэнгэр бол түүний элемент байв. Амьдралдаа тэрээр 15 осолд өртсөн бөгөөд сүүлчийнх нь түүний хувьд үхэлд хүргэсэн.
Түүний туслах нисгэгч Андре Превосттой хамт гарч чадсан хамгийн аймшигтай гамшиг бол Сахарын цөл, гурав хоног усгүй байсан явдал юм. Зөвхөн авралын найдвар л хүмүүсийг амьд байлгаж байсан, учир нь усгүй цөлд удаан байх нь бие махбодийн хувьд боломжгүй байв.
Найдвар танд хаана тусалдаг вэ?
Та хэнд найдаж болох вэ? Ийм найдварын жишээг өг.
Өөртөө, найз нөхөд, гэр бүлийнхээ төлөө
Ямар итгэл найдвар хэзээ ч үхдэггүй вэ?
Бурханд найдаж байна
Хоосон найдвар гэж юу гэсэн үг вэ? Бабелийн цамхагийг санаарай.
Мөхсөн, бодит бус найдвар.
Хэрэв хүн итгэл найдвараа алдсан бол яах вэ?
Цөхрөл, үхэл
Өнөөдөр бид өөртөө итгэл найдварыг хэрхэн бэхжүүлэхээ олж мэдэх ёстой юу? Итгэл найдварыг бий болгоход бидэнд юу туслах вэ?
3. Хувь хүний үе шат.
4. Дөрвөн хүний бүрэлдэхүүнтэй ажиллах
(бие даасан ажил, дөрвөн бүлэгт, удирдагчдын гүйцэтгэл)
5. Ангийн хэлэлцүүлэг. Тусгал: Хүч чадал, туршлагадаа итгэх итгэл, эв нэгдэл ба зөвшилцөл, тэвчээр, өөрийн зорилгын зөвт итгэх итгэл, Бурханд итгэх итгэл, өөртөө итгэх итгэл найдварыг бэхжүүлдэг.
Эртний домогт хэлэхдээ: Адам, Ева хоёрыг диваажингаас хөөж гаргахад их хэмжээний цас орж, Ева маш хүйтэн байв. Дараа нь түүний анхааралд түүнийг дулаацуулахыг хүссэн хэд хэдэн цасан ширхгүүд цэцэг болж хувирав. Тэднийг хараад Ева баяр хөөртэй болж, итгэл найдвар төрүүлсэн тул цасан ширхгүүд итгэл найдварын бэлэг тэмдэг болжээ. Би та нарын хүн нэг бүрт энэ тэмдгийг өгөхийг хүсч байна.
Одоо алдартай хүмүүсийн итгэл найдварын тухай дуртай ишлэлээ сонгоод хуудасны ар талд бичээрэй.
Элизабет Дикинсон хэлэхдээ: "Итгэл найдвар бол зүрхэнд оршдог, үг хэлэлгүйгээр дуулж, хэзээ ч зогсдоггүй далавчит амьтан юм." Эртний Орос улсад итгэл найдварын шувуу бол Гамаюн шувуу байв.
Би танаас итгэл найдварын шувуугаа зурахыг хүсч байна. (эсвэл гэрээсээ асуу)
Хүүхдүүд "Бүү орхи" киноны дууг зурж байна
Та бид хоёр нэг том гэр бүл. Бид бие биедээ найдаж болох уу? Үүнд юу хэрэгтэй вэ?
Гэрээ
Энэ бол бидний дараагийн хичээлийн сэдэв юм.
Хотын боловсролын байгууллага"2-р биеийн тамирын заал"
ХИЙСЭН МЭДЭЭ
"Гарал үүсэл" сэдэвт хичээлүүд
2-р ангид
Смирнова Ирина Анатольевна
бага ангийн багш
"2-р гимнази" хотын боловсролын байгууллага
Г.Тихвин
Хичээлийн сэдэв: "Үг".
гол утга: Сайн үг уй гашууг ялан дийлж, зовлонгоос авардаг бол муу үг сөнөөж, зовоодог.
Зорилтот:
хэлсэн үгэнд хариуцлагатай, анхааралтай хандах хандлагыг төлөвшүүлэх.
Даалгаварууд:
- үгийн ангиллын танилцуулга, бөглөх: оюун ухаанаас - оновчтой үгс; зүрх сэтгэлээс - эелдэг, чин сэтгэлийн үгс; сүнснээс - наманчлал, өршөөлийн үгс.- хүний амьдрал дахь үгийн байр, үүргийг харуулах;- ярилцагчийнхаа үгийг сонсож, сонсож сурах;- эелдэг үг хэлж сурах;- хэлсэн үгэндээ хариуцлага хүлээх мэдрэмжийг төлөвшүүлэх;- харилцааны соёлыг төлөвшүүлэх.
1.Танилцуулах яриа (нэгдэх). Нөөцийн тойрог.
Сэтгэл чинь залхуу байж болохгүй
Сэтгэл ажиллах ёстой
Зуурмагт ус шахахгүйн тулд
Мөн өдөр шөнөгүй, өдөр шөнөгүй.
Сүнс... Юу вэ? (Хүүхдүүд санал бодлоо илэрхийлдэг.)
Сэтгэл - энэ бол хүний дотоод үл үзэгдэх ертөнц юм. Нууцаар дүүрэн ертөнц.
Таны сүнс дуулахад юу мэдрэгддэг вэ? Уйлж байна уу?
Гомдох үед таны сэтгэлд юу тохиолддог вэ? магтсан уу?
Нүд бол сэтгэлийн толь юм. Үүнийг яаж ойлгох вэ?
Нүд нь толь шиг сэтгэлийн төлөв байдлыг тусгадаг. Нүд худлаа хэлж чадахгүй.
Өнөөдөр бид юуны талаар ярилцана гэж бодож байна вэ?
Өнөөдөр бид үг гэж юу болохыг сурч, янз бүрийн үгсийн ялгааг мэдрэхийг хичээх болно, бид бие биенээ сонсож сурах болно.
Үг гэж юу вэ?
Үг бол оюун ухаан, сэтгэл, оюун санааны үйл ажиллагааны үр дүн юм.
Энэ үг хаанаас төрсөн бэ?
Үг нь сэтгэлээс, зүрх сэтгэлээс, оюун ухаанаас гарч болно.
Хүн үггүйгээр хийж чадах уу?
Нэг үг тусалж эсвэл хор хөнөөл учруулж чадах уу? Хэрхэн?
Энэ бол сүнс гэж төсөөлөөд үз дээ. (Хүүхэлдэйг үзүүл.) Та нарын хэн нь ядаж нэг удаа бусдыг гомдоож, хорлож чадсан бэ? Хүн гомдоовол юу үлдэх вэ? (гомдол). Сүнс өмнөх шигээ болсон уу? Хүн хэн нэгнийг гомдоосон бол яах ёстой вэ? (уучлалт гуйх, цус харвах, ..) Гэхдээ тэмдэг нь хэвээр байна. Хүнийг гомдоох боломжтой юу?
Тоглоом "Шидэт цэцэг - долоон цэцэг"
Нисдэг, нисдэг, дэлбээтэй
Баруунаар - зүүн тийш,
Хойд талаараа, урагшаа,
Эргэж ирээд тойрог хийж,
Газар хүрмэгцээ
Миний хүслийн дагуу байх..
Сайхан үг хэлж, цус харвах ...
2. Нэгдэх.
“Ярдаг хүн тарьдаг; Сонсох хүн цуглуулдаг” гэж хэлсэн.
Энэ зүйр цэцэн үгэнд үг хэлж буй хүн тариачны дүрд дүрслэгдсэн байдаг. Библид тариалагчийн сургаалт зүйрлэл байдаг. Үүнийг анхааралтай уншина уу. Тариалах, үр, тариалах гэсэн үгс ямар утгатай болохыг бодож үзээрэй.
Тариалагчийн тухай сургаалт зүйрлэл.
Тариалагч тариалахаар гарч ирэв. Түүнийг тариалах үед зарим үр замд унаж, шувууд түүнийг идэв. Өөр нэг үр нь хөрс багатай чулуурхаг газар унаж, удалгүй соёолж байсан ч үндэсгүй, чийггүй байсан тул удалгүй хатсан. Зарим нь өргөс дунд унасан бөгөөд өргөс нь ургаж, түүнийг боогдов. Зарим нь сайн хөрсөнд унаж, нэг нь зуу дахин, нөгөө нь жаран, нөгөө нь гуч дахин үр жимс ургуулсан. Сонсох чихтэй нь сонсогтун!
Үр гэж юу вэ? (Үг, багшийн үг.)
Тариачин гэж хэн бэ? (Үгийг хэлж байгаа хүн бол багш юм.)
Тариалах нь юу гэсэн үг вэ? (Ярих.)
Хүүхдүүдийн хариулт. Бид үүнд итгэдэг ...
Бүлгийн ажил.
Бүлгээр ярилцаж, зөвшилцөлд хүр:
Далд утгатай үгийг нэрлэ. Санамж: энэ бол багшийн үг хүрэх, хүрэхгүй газар юм. (Хүний зүрх, сэтгэл.)
Таны зүрх сэтгэл багшийн үгийг хүлээн авч, сайн үр жимс өгөхийн тулд юу хийх хэрэгтэй вэ? Үүнийг бичсэн мөрүүдийг олоорой. "Сонсох чихтэй нь сонсогтун."
Сонсож байгаа хүн юу ярьж байгааг сонсох ёстой.
Идэвхтэй хичээл "Ямар үгс байна?"
Ямар үгс байдаг вэ? Энэ талаар 79-р хуудасны сурах бичиг бидэнд тусална.
Анхааралтай уншиж, уншиж байхдаа тааралдсан үгийн төрлүүдийн доогуур зур.
Бүлгийн ажил.
Хариултын хувилбаруудаа хөршийнхөө хариулттай харьцуулж, нэг шийдвэр гаргасны дараа өнгөө өөрөө сонгоод chamomile цэцгийн дэлбээн дээрх үгсийн төрлийг бичээрэй.
Бүлэг бэлэн болмогц гараа өргө.
Энэ үед Бетховены “Сарны сонат” тоглож байна.
Шинжээчдийн дүгнэлт.
Хэлэлцүүлэг. Бид шийдсэн...
Тусгал. Дөрвөн хүний бүрэлдэхүүнтэй ажиллахад хэцүү байсан уу?
Биеийн тамирын дасгал.
Сайхан сэтгэлтэй байх нь тийм ч амар биш (толгойгоо баруун, зүүн тийш эргүүлнэ),
Сайхан сэтгэл нь өндрөөс хамаардаггүй (гараа өргөх),
Тиймээс хүмүүст энэ баяр баясгаланг өгцгөөе (гараа цээжнээс холдуул),
Сайхан сэтгэлийг дэлхийг тойрон алхаарай (газар дээр нь алхах).
Бидний урд Полит хэмээх жижиг хот байна. Гэхдээ тэд биднийг бас эелдэг гэдэгт итгэлтэй байвал бидэнд хаалгыг онгойлгох болно. Өөрийгөө сориход бэлэн үү?
"Сайхан үг хэл" нөөцийн тойрог.
Сайхан үгс хаана амьдардаг вэ? Тэдгээрийг хэрхэн дуудах ёстой вэ? (Интонац, мэдрэмж, ..)
Та эдгээр үгсийг хэрхэн сонсох ёстой вэ? (Анхааралтай).
Одоо та бүгд бие биедээ сайхан үгс хэлэх болно.
Тусгал.
Танд хандсан эелдэг үгсийг сонсоход ямар сэтгэгдэл төрсөн бэ? Та сайхан үг хэлэх дуртай байсан уу?
Сайн хийлээ! Та даалгавраа гүйцэтгэсэн.
Та эелдэг хүмүүсийн хотыг хэрхэн төсөөлж байна вэ? Тэгээд явцгаая! Та энэ хотын гудамжаар явахдаа жетон хүлээн авах болно. Бүх зүйлийг цуглуулж, зөв зохион байгуулснаар хаан танд ямар салах ёс өгөхийг олж мэдэх болно.
1-р гудамж, бид үүнийг төгсгөдөг Мэргэн хүмүүсийн гудамж.
Мэргэн гэж хэн бэ? (Мэргэн бол хамгийн дээд мэдлэгтэй, сэтгэгчийг хэлдэг.)
Илтгэл 1.
Сургаалт үгс бол ардын мэргэн ухаан юм. Ихэнхдээ та тэднээс тохирох үгийг олж болно.
Ширээн дээрээ байгаа цаасаа ав. №1 даалгаврыг ол.
Ганцаараа.
Таны өмнө 1-р баганад зүйр цэцэн үгс, хоёр дахь баганад үг ашиглах "дүрэм" байна. Уншиж, тэдгээрийг сумаар холбоно уу.
Даалгавар №1.
СУРГААЛТ ҮГ
Зураг + Өгүүллэг + зүйр үг
(Өөрийнхөө зохиосон түүхийг уншина.)
"Энэ үг нь бор шувуу биш: хэрэв энэ нь нисч гарвал та үүнийг барьж чадахгүй."
Та 1 жетон хүлээн авна.
Та нарын хэд нь уучлалт гуйх шаардлагатай болсон бэ?
Энэ гудамжны оршин суугчид танд зориулж ийм даалгавар бэлтгэсэн - нөхцөл байдал.
Петя тоглоомыг өрөөгөөр тарааж, тэднийг холдуулсангүй. Ах Коля дүүгээ тэднийг цуглуулахыг албадав. Коля Петя руу ойртон ууртай дуугаар: "Одоо тоглоомоо аваад яв!" гэж тушаав. Петя гомдоод зугтав.
Дүү нь яагаад Колягийн үгийг сонсоод зугтсангүй вэ? (Коля тушааж, ууртай хэлэв.)
Хэрэв Петя таны дүү байсан бол энэ тохиолдолд та юу хийх байсан бэ?
Өөрийгөө Колягийн оронд төсөөлөөд үз дээ. Та энэ алдаа гаргасан. Үүнийг яаж засах вэ?
2 жетон.
Бид дараагийн гудамж руу явна. Шидэт үгсийн 3-р гудамж.
Илтгэл 2.
Утгатай, уянгалаг шүлэгт шидэт үгсийг оруулаарай.
Чи юу мэдэрч байна. Та эдгээр үгсийг хэзээ хэлэх вэ? (Дулаан. Баяр баясгалан...)
3 жетон.
Бид сүүлчийн гудамжинд ирлээ. Гоо сайхны 4-р гудамж.
Та яагаад ингэж нэрлэсэн гэж бодож байна вэ?
Одоо үүнийг шалгаж үзье. Энэ түүх бидэнд туслах болно.
Хэдэн навч ав. 2-р даалгаврыг ол.
Сухомлинскийн "Сайхан үг - сайхан үйлс" өгүүллэгийг уншина уу.
В.А. Сухомлинский "Үзэсгэлэнтэй үг, сайхан үйлс".
Текстийг чангаар унших.
Залуусаас хэнийг нь эелдэг, алийг нь эелдэг гэж нэрлэж болох вэ?
Гудамжийг яагаад Гоо сайхны гудамж гэж нэрлэдэг вэ?
Та 4 жетон хүлээн авна.
Бид Полит хотоос буцах цаг боллоо. Эдгээр тэмдгийг зөв байрлуул.
ТАНД САЙХАН ЗАМ ХҮРГЭЕ!
Нөөцийн тойрог. Та өөрийнхөө талаар ямар шинэ зүйлийг сурсан бэ? Бие биедээ илүү эелдэг үг хэлэхийг хичээ.
Бид "Үгийн тухай үг" хэмээх гайхалтай шүлгээр хичээлээ дуусгана.
Та үг хэлэхийг хүссэн үедээ
Найз минь, бодоод үз - битгий яар.
Энэ нь тохиолддог, заримдаа хатуу ширүүн байдаг,
Энэ нь сэтгэлийн дулаанаас төрсөн.
Та үгээ өөрөө хэмжиж чадахгүй байгаа газар,
Түүнийг нисэхийг бүү зөвшөөр.
Та тэдэнд баяр баясгаланг нэмж болно
Мөн хүмүүсийн баяр баясгаланг хордуулж байна.
Тэд өвлийн улиралд мөс хайлж чаддаг.
Мөн чулууг үйрмэг болгон бутлана.
Энэ нь өгөх эсвэл дээрэмдэх болно,
Санамсаргүй ч юм уу, тоглоомоор ч юм уу.
Тэднийг хэрхэн гомдоохгүй байх талаар бодож үзээрэй
Таныг сонсдог хүн.
Даалгавар №1.
СУРГААЛТ ҮГ
Даалгавар №2.
"Үг сайхан, үйлс сайхан."
“Талбайн голд жижиг овоохой байдаг. Энэ нь цаг агаар муутай үед хүмүүс нуугдаж, дулаахан сууж байхаар баригдсан.
Нэгэн өдөр, зуны дунд сарын дундуур тэнгэрт үүл бүрхэгдэж, бороо орж эхлэв. Тэр үед ойд гурван хүү байсан. Тэд борооноос нуугдаж, тэнгэрээс урсах усны урсгалыг харав.
Гэнэт тэд арав орчим насны хүүг овоохой руу гүйж байхыг харав. Тэд түүнийг таниагүй, тэр хүү хөрш тосгоных байсан. Тэр арьсанд норж, хүйтнээс болж чичирч байв.
Ингээд борооноос зугтаж хуурай хувцастай суусан хүмүүсийн хамгийн ахмад нь:
Хүү минь, чи бороонд орсон чинь ямар муу юм бэ. Би чамайг өрөвдөж байна…
Хоёр дахь хүү бас сайхан, өрөвдмөөр үгс хэлэв:
Ийм цаг агаарт талбайн голд өөрийгөө олох нь аймшигтай байх ёстой. Би чамайг өрөвдөж байна, хүү минь...
Гурав дахь нь юу ч хэлсэнгүй. Тэр чимээгүйхэн цамцаа тайлж, хүйтэнд чичирч байсан хүүд өгөв.
Зөвхөн сайхан үг сайхан байдаггүй. Гагцхүү үзэсгэлэнтэй зүйл л үнэхээр үзэсгэлэнтэй байдаг."
(В.А. Сухомлинский)