Puhemateriaalin eriyttäminen. Äänien erotus h- ja t-aineisto puheterapiasta aiheesta

Äänien erottelu [h] - [t] tavuissa, sanoissa ja lauseissa.

Opettaja - puheterapeutti Nadezhda Nikolaevna Sidorova

Kohde: harjoittele selkeää ääntämistä ja opeta lapsia erottamaan äänet [h] - [t].

Tehtävät:

kehittää foneemista tietoisuutta ja foneemista tietoisuutta; kuulo- ja visuaalinen huomio ja muisti;

kehittää artikulaatiomotorisia taitoja;

opettaa lapsia vertaamaan ääniä akustisten ja artikulaatioiden ominaisuuksien mukaan;
kouluttaa sanojen äänikirjaimia;

vahvistaa tilan suuntautumistaitoja;

kehittää hieno- ja karkeamotorisia taitoja;

opettaa työskentelemään ryhmässä, kuuntelemaan ystävien vastauksia, antamaan täydellisiä vastauksia;

kehittää johdonmukaista puhetta.

Oppitunnin edistyminen

I. Organisatorinen hetki

Kääntykää toistensa puoleen

Ja kättele ystävän kanssa.

Kädet ylös kaikki

Ja siirry huipulle

Sanotaanpa iloisesti "Hurraa!"

On aika aloittaa oppitunti!

1. Voimistelu silmille. (dia 2)

L. – Seuraa kilpikonnaa silmilläsi. Mihin se meidät johtaa? Ja hän johdattaa meidät käymään kielen luona! Tervehditään kieltä.

D. - Hei, kieli!

L. – Ja tietysti rakas ystävämme haluaa leikkiä kanssamme!!!

2. Artikulaatiovoimistelu (dia 3)

1. "Hymy"

Pentu hymyilee

Hampaat esillä.

Voisin tehdä samoin

Katso tästä. Nyt.

2. "Närkä"

Elefantinvauva vetää keulaansa,

Hän aikoo saada banaanin.

Taita sienet putkeen

Ja näytä norsuvauva.

3. "Lasta"

Koira on väsynyt ja hengittää väsyneesti.

Eikä hän edes alkanut juosta kissan perässä.

Leveä kieli lepää, makaa,

Ja taas koira juoksee kissan perässä.

4. "Kuppi"

Taivutetaan kielen reunoja,

Tee samoin kuin minä.

Kieli on leveä

Ja kuin kuppi, syvä.

5. "Herkullinen hunaja"

Kaikki ihmiset tietävät tämän:

Karhu rakastaa herkullista hunajaa.

Hän nuolee huuliaan kielellään

Ja hän istuu lähempänä hunajaa.

6. "Swing"

Tammen yläpuolella, kuusen yläpuolella

Lähdimme keinulle.

Kerro minulle, pystyisitkö

Käytätkö kieltäsi "swingin pumppaamiseen"?

7. "Katso"

Kieli on kuin kellon heiluri,

Valmiina keinumaan uudestaan ja uudestaan.

Kissanpentu hymyilee

Hän, kuten sinä, yrittää.

3. Arvoituksia.

Käännän taikaympyrän ja ystäväni (puhelin) kuulee minut
Mikä aina menee, mutta ei koskaan jätä paikaltaan (kello)
Ihmelaatikko - siinä on ikkuna, ja ikkunassa on elokuva (TV)

II. Aiheviesti

L. - Mitä ääniä kuuluu arvoitussanojen alussa? Tänään tutkimme h:n ja th:n ääniä, kuuntelemme niitä ja vertaamme niitä.

III. Uuden materiaalin oppiminen

1. Äänien vertailuominaisuudet. (dia 5, 6)

L. – Sano ääni [T’]. Minkä asennon kieli ottaa? (Kielen kärki lepää alempien hampaiden päällä, kielen takaosa on jyrkästi kaareva ja painuu etuosalla ylähampaiden takana olevia tukoksia vasten. Uloshengitetyn ilman paineen alaisena kielen etuosa irtoaa Äänihuulet lepäävät, kurkku ei tärise). Kuvaile ääntä [T'].

L. -Oikea, konsonantti, kuuro, pehmeä.
L. – Sano ääni [CH]. Minkä asennon kieli ottaa? (Huulet ovat hieman työnnetty eteenpäin ja pyöristetty. Kielen kärki koskettaa kitalaen (tuberkuloiden takana). Kielen sivureunat ovat tiukasti puristuneet poskihampaisiin. Kielen takaosa on kohotettu. Uloshengityksen paineen alla ilmaa, kielen kärki irtoaa kitalaesta Äänihuulet lepäävät, kurkku ei tärise Anna kuvausääni [H].

L. -Aivan oikein, konsonantti, kuuro, aina pehmeä.

2. Peli "Nimeä äänet" (dia 7)

L. – Nyt näytölle tulee nuoli. Jos nuoli osoittaa ylöspäin, kutsumme ääntä..., jos alaspäin, ääntä.... Miksi? Ja Cipollino auttaa meitä selvittämään, missä mikä ääni on.

3. Peli "Catch the Sound"

L. -Kuuntele ääniä. Jos kuulet Ch-äänen, nouse seisomaan. Jos kuulet äänen T', istu alas.

A). eristetyt äänet: th, th, ch, th, ch, ch, th, ch, th, th, ch.
b). tavuissa: cha, cha, chi, ti, te, che, chu, tyu, ne, che.
V). sanoin: pennut, pupu, ankanpoikanen, sateenvarjo, rausku, olkapäät, hämähäkinverkko, trumpetisti, viisi, härkä.

IV. Liikunta

Pinocchio venytti
Kerran - kumartunut,
Kaksi - kumartunut,
Hän levitti kätensä sivuille,
Ilmeisesti en löytänyt avainta.
Saadaksesi meille avaimen,
Meidän on seisottava varpaillamme.

V. Aiheen yhdistäminen.

1. Harjoitus "Tavuketjut". (dia 8)

L. – Autetaan Cheburashkaa ja Tiger Cubia selvittämään se ja erottamaan tavut. Annamme äänen CH sisältävän tavun Cheburashkalle ja äänen T' sisältävän tavun tiikerinpennulle.

2. Peli "Neljäs pyörä". (dia 9)

L. – Katso näyttöä. Ja auta minua poistamaan ylimääräinen kuva. Selitä miksi.

Puhelin, matkalaukku, vedenkeitin, valkosipuli.

Pinokkio, kissanpentu, ankanpoikanen,Cheburashka.

3. Harjoitus "Kirjeensyöjän kulmassa". (dia 10)

Kirjaimet ovat hajallaan taulukoissa, joista sanat on muodostettava. Työskentelet ryhmissä(Lapset istuvat pöydissä, jotka seisovat puoliympyröissä toisiaan vastapäätä. Joukkueiden välissä on maalausteline.) Telineessä (jokaisella joukkueella on oma sana molemmilla puolilla) on kirjaimia.

L. - Ohjeideni mukaan löydät haluamasi kirjaimen, kirjoita se valmistettuun kaavioon vasemmalta oikealle. Sitten luemme tuloksena olevan sanan (torni, tiikeri).

Ensimmäinen kirjain on oikeassa yläkulmassa. Kirjoita se ylös.

Toinen on vasemmassa alakulmassa. Kirjoita se ylös.

Kolmanneksikirjain on vasemmassa yläkulmassa. Kirjoita se ylös.

Neljäs kirjain on oikeassa alakulmassa. Kirjoita se ylös.

Lue mitä sanoja keksit. Ensimmäinen joukkue ("rook") lukee ensin. Ja nyt toinen joukkue ("tiikeri").

Analysoidaan sanojasi. Mitä värillisiä kyniä tarvitset?

Kuinka monta vokaaliääntä sanassa on? Nimeä se. Kuinka monta konsonanttia on yhteensä? Kuinka moni on kiinteitä? Nimeä se. Kuinka monta pehmeää? Nimeä se.

4. Harjoitus "Arvaa ääni". (dia 11)

Lapsille jaetaan paperiarkkeja, joissa on kuvia ja siruja, joihin on kirjoitettu tehtävän kirjaimet.

L. -Nyt lausun sanoja näillä äänillä. Heti kun kuulet jonkin näistä äänistä, sinun on peitettävä kuva halutulla sirulla.

Keksit, kuppi, kuva, tiikerinpentu, pata, tiilet, kurpitsa, voileipä, vaahtokarkki, pesulappu, vedenkeitin, kaivosmies.

Sormivoimistelu (dia 12)

Mehiläiset joulukuusessa

Toinen käsi pöydällä, lepää kyynärpäässä,

sormet leviävät (Yolka).

Toisaalta sormet ovat kiinni renkaassa

("pesä"). Painamme "mehiläispesän" "joulukuuseen".

Pitkät neulat kasvavat joulukuusessa.

Katsomme pesään.

Tässä on pesä. Missä mehiläiset ovat?

Koputamme tähän taloon.

Lyömme nyrkkejä toisiamme vasten.

Kuka siinä asuu?

Neulat ovat siirtyneet erilleen...

Levitämme kätemme.

Missä sinä olet? Lennä pois, mehiläiset!

Alkaa lentää ulos:

Liikutamme sormiamme yksitellen simuloiden lentoa.

pienet mehiläiset

Yksi kaksi kolme neljä viisi!

5. Harjoitus "Kirje on kadonnut" (dia 13, 14)

Lapsille jaetaan paperiarkkeja, joille kirjoitetaan sanoja, joista puuttuvat kirjaimet.

L. – Täytä puuttuvat kirjaimet.

Tornit, sateenvarjo, ankanpoikanen, lääkärit, hiljaisuus, kissanpentu, matkalaukku, talo, keinu, hämähäkinverkko, tumma, trumpetisti, tiilet, pupu, saappaat, lastenlapset, ankanpoikien, kuppi, pilvet, vieraat, lapset, viisi.

6. Harjoitus "Toista tekemättä virheitä" (dia 15)

L. – Näytölle on kirjoitettu sanoja, lue ne.

Pallo, liesi, otsatukka, rehellisesti, miksi, selvästi, liesi, joki.

L. – Korvaa ääni [h] jokaisessa sanassa äänellä [th] ja lue tuloksena olevat sanat.

Vaivaa, laula, pipo, tiiviisti, sitten täti, Petka, retiisi.

7. Harjoitus "Sovi sana" (dia 16)

Ah-ah-ah, ostetaan Tanya... (kalach)
Ooh, oi, oi, olemme iloisia, että meillä on ystäviä... (auttaa)
Uch-uch-uch, tuuli, tuuli sinä... (mahtava)
Ajattelet parvia... (pilvet)
Ich-ich-ich, laitetaan tiili... (tiili)
At-at-at, pidetään hauskaa... (tanssi)
Vau, vau, me tarvitsemme pähkinän... (murska se)
Hups-huu-huu, puhallan putkeen... (puhaltaa)
Se-it-it, kissa haluaa... (juoda)

8. Puhtaita sanontoja (dia 17)

L. – Lue näytöllä olevat lauseet ja kirjoita ne muistiin.

Neljällä kilpikonnalla on neljä poikasta.
Tanyamme itkee äänekkäästi, hän pudotti pallon jokeen
Cheburashka, Cheburashka, nenä kuin musta bugi.
Viisi pentua on nälkäinen.

9. Tekstin uudelleenkertominen kuvien perusteella (dia 18)

Puheterapeutti lukee tekstin ja osoittaa kuvia. Sitten lapset kertovat tekstin uudelleen ketjussa kuvien perusteella ja kirjoittavat tekstin muistiin.

VI. Yhteenveto oppitunnista.

L. - Kaverit, mitä teimme tänään? Aivan oikein, erotimme äänet CH ja Т. Mistä pelistä pidit eniten? Tänään teitte kaikki erinomaista työtä kaikissa tehtävissä ja osallistuitte aktiivisesti oppitunnille. Kiitos kaikille. Hyvin tehty!

Cha - cha ach - at cha - cha - cha

Cha - cha yach - yat cha - cha - cha

Cho - te at - ach cho - cho - cho

Cho - cho yat - yach te - cho - te

Chi-ti och-ot chi-ti-chi

Ti - chi ich - it ti - chi - ti

Chu - tyu ut - uch chu - tyu - chu

Ty - chu - chu - chu - chu - chu

Leuka, korjaa, puhdas, siisti, veriveri, lukija, vähän, haista, sinetöi, ole hiljaa, lataa, vastaanota, käsittele, opeta, kastele, teroittaa, moskeija, vuotaa, lintu, särki, poikanen, opetus, lukeminen, yhtymäkohta.

Auto rullaa. Vasikka moos. Opettaja lukee. Kuuma rauta. Raskas pakkaus. Ahdas kaappi. Viisi tarkastusta. Punottu lanka. Pimeä yö. Teroita miekka. Lämmin rulla. Vastaanota muutos. Kasvata linssit. Taivuta avainta. Viisi oppikirjaa. Tiukka hylly. Lämmin vedenkeitin. Juomaan teetä. Käytä liesi.

OSA nro 2 ÄÄNTEN ERILAITTAMINEN OSA LAUSEKSESSA, RUNOSSA

Aiheena on kenkien puhdistus. Petya istuu liedellä. Tulppaanissa on neljä hetettä. Lintu lensi ulos häkistä. Yövalo loistaa pimeässä huoneessa. Vedenkeittimeen ei ole juuri jäänyt vettä. Tema korjasi tätini valurautakattilan. Sinun on lähetettävä Galochka sähköpostitse. Lapset heittivät palloa innostuneesti. lapset halusivat keinua keinuissa. Musta pilvi ryömii taivaalla. Tyttö menetti sateenvarjonsa. Teema tuli uunin poikki pimeässä. Pallo vierähti kaappiin. Koira Chapa nyökkäsi kanuille ja ankanpoikille. Sotilas puhdisti kattilaa ohrapuuroa. Tädillä on kissanpentuja, ankanpoikia, vasikoita ja jäniksiä. Illalla, pimeässä, Tanechka ja Olechka eksyivät tiensä ja törmäsivät aitaan. Meidän on sytytettävä liesi ja leivottava keksejä vieraille. Lapset, juokaa lämmintä maitoa ja syökää keksejä. Mene kaappiin ja ota jauhoja ja teetä. Opettaja käski oppilaita valmistelemaan esseen vapaasta aiheesta maanantaihin mennessä.

Tällä hetkellä kulta ei osta kunniaa.

Kaikkina aikoina ei ole rehellistä kunniaa

Hiljainen hetki, antaa periksi.

Hiljainen tunti. Hän tarvitsee kunniaa

Nuolet menevät valoon.

Varpaissani Mielelläni myyn sen

Tällä häpeällisellä hetkellä,

Hiljainen tunti. Mutta kuten kaikki tietävät,

Epärehellisillä ei ole kunniaa.

Miksi kiirehdit, pieni lintu?

Lähteelle, missä vesi virtaa?

Tulin tänne juomaan

Pese pikkupoikaset!

Ш nro 1 ÄÄNEN AUTOMAATIO Ш SUORIN TAVUSIN, SANOJIN

SHA – SHO – SHU SHI – SHE – SHA

SHO – SHU – SHA SHE – SHU – SHA

SHU – SHA – SHO SHI – SHU – SHE

SHE – SHU – SHO SHU – SHI – SHA

Toista sanoja painotetuilla tavuilla:

Huivi, kaivos, askel, pallo, kiekko, sekalainen, korvaläpät, pienet hiiret, iso, hengitä, hevonen, shakki, nuudelit.

Käveli, kuiska, kahina, silkki, kukko, puuteri, pörröinen, pussi, iso, kampa, vasemmalle, löytyi, tuli.

Ompele, naskala, seula, leveämpi, kirjoitus, ruoko, kannu, röyhelöt, lapset, virhe, kone, ommeltu, päätetty.

Vitsi, Shura, vitsit, melu, turkki, karhu, ruho, kirjoittaminen, hengitys, kysyminen, pukeutuminen, niska, niska, niska, päätös, kohde, kaulus.

Toista sanat painottamattomilla tavuilla:

Tuhma, sakaali, tuhma, sinun, meidän, Dasha, Misha, Natasha, Alyosha, katto.

Jokeri, ruuvi, vaaka, hopealanka.

Ruusunmarja, leveä, suhise, hiiret, korvat, kielot, palmut, ruoko, herne, hyvä, hiljaisuus, juniori.

SH No. 2 SH:N ÄÄNEN AUTOMAATIO PURE KAIUTTIMESSA

Sha - sha - sha - hattu Sha - sha - sha - äiti pesee vauvan

Sho - sho - sho - sauma Shu - shu - shu - kirjoitan kirjettä.

Shu - shu - shu - turkki Sho - sho - sho - sanon hyvin.

Shi - shi - shi - rengas Shi - shi - shi - yhtä hyvä kuin saappaat.

Hän-hän-hän-kaula

Ruoko kuiskaa jotain. – Kirjoitan todella hyvin.

Se on ankka ruokossa. – Kirjoitan mitä haluat.

Sha-sha-sha, sha-sha-sha Shi-shi-shi, shi-shi-shi

Tule ulos ruokosta! "Syö puuroa" - kirjoita

Hän-she-she, hän-she-she Shu-shu-shu, shu-shu-shu

Ruokossa ei ole ankkaa. - Kirjoitan sen.

Shi - shi - shi, shi - shi - shi Sho - sho - sho, sho - sho - sho

Kuiskaako ruoko jotain? - Näen, että kirjoitat hyvin.

Ш Nro 3 ÄÄNEN AUTOMAATIO Ш SANOILLA, PUHUKSELLE, FRAASEISSA

Sha - sha - sha - meidän Mashamme on hyvä.

Sho - sho - sho - sanomme hyvää.

Shu - shu - shu - auta vauvaa.

Shi - shi - shi - aukiolla on lapsia.

Leima, pääkonttori, parsiminen, korkkiruuvi, verhot, tavara, ohjauspyörä, pistin.

Ompelija, saumat, vaatekaappi, laatikko, koulu, koulupoika, iho

Letku, kuona, purje, kypärä, purje, vene, hattu.

Bumblebee, schnitzel, pitsi, ratapölkyt, lanka, lasta, hiusneula, vakooja.

Koulumme. Ompelukone. Meluisia tuhmia ihmisiä. Silkkihuivi. Tuoksuva shampoo. Dashan hattu. Ruusunmarjan kuori. Jokeri Mishutka. ruoko kahisee. Tornin torni. Autokoulu. Kiekko. Täydellinen rauhallisuus. Pitkä letku. Haudutettu pinaatti. Vaatekaappi. Lankapuola. Tahmea hiiri. Pehmeä tyyny. Vihreä sammakko. Rehevä pulla. Jääkiekkomaila. Pikku kääpiö. Tuoksuvia liljoja laaksossa. Meidän isoäitimme. Tuskainen huone. Lämmin turkki. Ruusunmarjan piikkejä. Natashan kalossit. Sileä sauma. Kiväärin pistin. Äidin korkokengät. Iso kimalainen. Renkaat autoon. Syvä minun. Kela silkkiä. Hirssipuuroa. Silkki pari. Pörröinen hattu.

Tässä on puuro. Dasha syö puuroa. Shuralla on uusi turkki. Pashalla on turkki ja hattu. Lapsi menee kouluun. Joen varrella on ruokoa. Ruoko on meluisa. Natasha kirjoittaa. Auto pitää melua tiellä. Meidän kissanpentu on tuhma. Laakson liljat ovat hyviä.

Ш nro 4 ÄÄNEN VARUSTAMINEN Ш TAAKSEPÄINTEN TAVUSTEN, SANOJEN

AS – OSH – USH YSH – USH – OSH

YSH – YOSH – YUSH YSH – ISH – YUSH

ASH – YASH – YUSH ISH – YSH – ASH

YOSH – YASH – USH YSH – ISH – YESH

Meidän, sinun, pelto, torni, puuro, paita, kamomilla, höyhen, kynä, kuppi.

Vauva, kääpiö, ikkuna, kori, palmu, herne, peruna, okroshka, kissa.

Suihku, korvat, tykki, kärpäs, reuna, sammakko, tyyny, kela, käki, wah, juustokakku, kuori.

Kansi, vauva, donitsi, torni, apina, rengas, vauva, ruoko.

Gulassi, plakki, Yasha, Alyosha, kala, flatbed, matryoshka, kaada, juo, syö, hiero, ota.

Pähkinät, pelinappulat, tapit, syö, kirsikka, karhu, extra, poika, huuda, ole hiljaa, murise.

Ш nro 5 ÄÄNEN AUTOMAATIO Ш SANOILLA, PUHTAISTA PUHUA JA

TARJOUKSET

Bashlyk, kenkä, äänenvaimennin, kastanja.

Poissa, kukot, isoäiti, isoisä, Alyonushka, Burenushka, jerboa, kielo, pentu, pohja, höyhen, pilkku

Napa, vatsa, muru, viimeistely, syötä, leikkaa, jaa, saha, anna.

Tuhka - tuhka - tuhka - anna minulle lyijykynä. Ashka - Ashka - hyönteinen lentää.

Osh - osh - osh - Minulla on veitsi. Oshka - oshka - ikkunassa on kissa.

Ush - korva - korva - lämmin suihku. Korva - korva - sammakko - sammakko.

Ish - ish - ish - minulla on vauva. Ishka - Ishka - pieni hiiri.

Kissa nappaa hiiren kiinni. Alyosha, pue paitasi päälle. Pojat leikkivät kissaa ja hiirtä. Kissalla on korvat pään yläosassa. Natasha kuorii perunat. Kulta, pue kalossit päällesi. Pöydällä on kuppi, jossa on lusikka. Varpunen nokkii jyviä. Masha meni kouluun. Äiti ompelee ompelukoneella. Isoäidillä on silkkihuivi. Dasha pesi hiuksensa shampoolla. Lushan hattu putosi ripustimen alle. Natasha ja Misha löysivät kielot. Machine Boxissa on monia puoloja ja keloja. Masha ompeli henkarit Pashan päällystakkiin. Lusha puki turkin, hatun, huivin, huopasaappaat ja meni kävelylle Natashan kanssa. Alyosha löysi paljon sieniä ja herkkusieniä. Lusha ompeli alaston tytölle housut ja hatun. Suuri kimalainen lensi tuoksuvan lehmuspuun yli.

Kirishi

Johdanto

Esittelemme huomionne käsikirjan, jonka tarkoituksena on kehittää 5-8-vuotiaiden lasten kykyä erottaa T-H äänet.

Tämä muistikirja esittelee harjoitusjärjestelmän äänien Th–Ch erottamiseen. T-H-äänien erottelu suoritetaan perinteisen kaavan mukaan. Ensin lapsille tarjotaan puhemateriaalia ja peliharjoituksia vaikeiden äänten erottamiseksi tavuista, sitten sanoista, lauseista, lauseista, lauseista, runoista ja teksteistä.

Muistikirjaan kerätty materiaali tekee esikoululaisten kanssa työskentelystä jännittävää ja monipuolista. Kaikkien peliharjoitusten aikana harjoitellaan paitsi kykyä erottaa ääniä, myös työstetään puhejärjestelmän kaikkien komponenttien kehittämistä (leksiaalinen puoli, puheen kielioppirakenne, puheen ääntämispuoli, koherentti puhe). Sen avulla voit myös kiinnittää huomiota hienomotoristen taitojen, henkisten prosessien, lapsen persoonallisuuden sosiaaliseen, henkilökohtaiseen ja kommunikatiiviseen kehitykseen.

Työskentely tässä muistikirjassa auttaa estämään dysgrafiaa ajoissa. Lapsen puhevian monimutkaisuudesta ja korjaustyön vaiheesta riippuen puheterapeutti voi käyttää pelejä ja tehtäviä yhdessä.

Opas on tarkoitettu esikoulujen ja koulujen oppilaitosten puheterapeuteille, korjausryhmien opettajille ja vanhemmille.

Äänien erottelu Ch – T`

Äänien Т`-Ч erottelu tavuissa

Harjoitus 1. Sano (lue) tavut.

Cha - cha - atya - ach acha - atya

Mitä - erittäin - erittäin - erittäin - erittäin

Chi - ti it - ich teach - utu

Che - te et - ech ichi - iti

Chu - tu ut - uch eche - ete

Harjoitus 2. Peliharjoitus "Sano päinvastoin"

Ti - ..., che - ..., cha - ... jne.

Harjoitus 3. Peliharjoitus ”Soundtrack” (Liite, arkki 1). Auta oravaa pääsemään tammen luo. "Aja" oikean (vasemman) kätesi sormella ympyröissä sanomalla oravanlaulut: cha-cha-cha-cha jne.

Äänien Т`-Ч erottelu sanoissa

Harjoitus 1."Parit." Sano sanat pareittain.

cha-cha

kuppipainoiset swing-roll lapsenlapset-ankanpojat

Laiska lokki murisee ja kiertelee kaneja ja kissanpentuja

slurp-yelp moo-paving twist-twist

mitä - niitä, mitä - niitä

säiliö-pippuri-ankanpoikanen pupu-kissanpentu

otsatukka-poika lukea-pata musta-tumma

kirkas-täti kammattu-hakattu yöpyminen-matka

lanka-pimeys liotettu-lakaisu leivottu-punottu

chu-tu, chi-ti

chuk-paali kumi-rauta kaappi-tulppaani

Chizhik-hush hartiat-ripset pupu-sateenvarjo

moos-flies teroittaa-rullaa lampaannahka-verkko

mitä - ne

miksi-siis keinu-halusi hoito-aita

musta-pimeä ilta-tuuli mustua-kestää

mustuus-krampit varsi-teremok kalach-halu

ach - at

trumpetisti - leikata alas hyppy - etsi punaista lohta - saalis itku - lähetä lääkäri - ota

och (och) -ot, uch-ut, yach (yach) -yat

punta-rikkakasvien sädehukkaa

vedä-vetää mahtava-kääntö

pallo-mash-valjaat-viisi

ich (ich) - se, ech (ech) - syödä

pelikäyttöinen liesi-Petka Protect-white
miekka-puhua-katso virtaus-pukea päälle
leipoa-sing joki-retiisi leipoa-laula
maata

Harjoitus 2. Sano (lue sanat).

Opettaja, vedetty ulos, rätisevä, traktori, vedetty, korjaus, vartija, vuoto, lintu, ensiapulaukku, virtaava, opettaa, hoitaa, olla hiljaa, pumppu, möi, sinetti, huutaa, lukea, aivastaa, murinaa, törmätä, vastata , tylsistynyt, kunnia, slurp, marina, teekutsu, viskoosi, hohto, leuka, korjaus, puhdas, siisti, verisuoni, lukija, vain vähän, haju, tulosta, olla hiljaa, vastaanottaa, märkä, teroittaa, moskeija, vuotaa, lintu , särki, poikanen, lukeminen, yhtymäkohta.

Harjoitus 3. Peliharjoitus "Nimeä se hellästi." Nimeä sana hellästi niin, että ääni Ch esiintyy siinä.

Tuuli - pieni tuuli, vene - ...., ankanpoikanen - ..., hieho - ..., pata - ..., lippu - ..., luuta - ..., paju - ..., rauta - ..., tulppaani - ..., torni - ..., puhelin - ..., puku - ..., viisi - ..., varjo - ..., putki - ..., kärry - .. ..

Harjoitus 4. Peliharjoitus "Soundtrack"

Auta pientä pupua saamaan palkinnon mahdollisimman nopeasti. "Hyppää" ympyröissä sormella ja nimeä kuvat. (Liite, arkki 2)

Harjoitus 5. Peliharjoitus "Teremok". Auta pientä pupua pääsemään torniin. Siirry kohoumasta toiseen nuolilla ja nimeä kuvat. (Liite, arkki 3)

Harjoitus 6. Peliharjoitus "Etsi sana" (paikannusanalyysitaitojen kehittäminen)

Nimeä kuva korostaen ääntä Ch tai T`. Mihin taloon tämä kuva laitetaan? (Liite, arkki 4)

Harjoitus 7. Peliharjoitus "Kolmas pyörä"

Nimeä kuva, valitse outo ja selitä miksi päätit niin. (Liite, arkki 5)

Äänien Т`-Ч erottelu lauseissa

Harjoitus 1. Toista (lue) lauseet.

Harjoitus 2. Peliharjoitus "Count". Numeroiden sopiminen substantiivien kanssa.

Nimeä, kenet tapasit aukiolla, laske. Sano paljon sanalla. (Liite, arkki 6)

Harjoitus 3. Peliharjoitus "Anna minulle sana"

Äänien Т`-Ч erottelu puhtailla kielillä

Harjoitus 1. Toista (lue) sanonnat

Chi - chi - chi - chi - menetimme avaimet.

Cha - cha - cha - cha - oi, kuinka kuuma liesi on!

Ne - che - ne - che - haaveilen rullasta.

Chu - tu - chu - chu - Sammutan valot nyt.

Cho - cho - cho - cho - vasen olkapääni sattuu.

Chu - chu - chu - chu - Sytytän nyt kynttilän.

Cha - cha - cha - cha - kynttilä palaa.

Chi - chi - chi - chi - istuimme kynttilän ympärillä.

Chi - chi - chi - chi - he alkoivat syödä sämpylöitä.

Chi - chi - chi - chi - sämpylöitä uunista.

Syö - syö - syö - syö - haluatko istua kanssamme?

Tim - chom - tim - chom - hemmottelemme sinua kalachilla.

Äänien Т`-Ч erottelu lauseissa

Harjoitus 1. Toista (lue) lauseet.

Aiheena on kenkien puhdistus. Petya istuu liedellä. Tulppaanissa on neljä hetettä. Lintu lensi ulos häkistä. Yövalo loistaa pimeässä huoneessa. Vedenkeittimeen ei ole juuri jäänyt vettä. Tema korjasi tätini valurautakattilan. Sinun on lähetettävä Galochka sähköpostitse. Lapset heittivät palloa innostuneesti. Lapset halusivat keinua keinuissa. Musta pilvi ryömii taivaalla. Ilta tuli ja tuuli tyyntyi. Tyttö menetti sateenvarjonsa. Pöllö piiloutuu päivällä ja metsästää yöllä. Teema tuli uunin poikki pimeässä. Pallo vierähti kaappiin. Koira Chapa nyökkäsi kanuille ja ankanpoikille. Sotilas puhdisti kattilaa ohrapuuroa. Linnut odottavat aurinkoa, linnut laulavat lauluja. Tikka talttaa puita, mutta hän ei vammauta niitä, hän vain parantaa ne.

Harjoitus 2. Toista (lue) parit.

Isoisä Ilyich ei ole ollenkaan vastenmielinen

Auta meitä rakentamaan talo.

Oi, jäädyimme joella

Istutaan nyt liesille.

Minulla oli poikanen seisomassa

Surullisen näköinen otsatukka alta.

Bug ja hämähäkki

He istuivat yhdessä oksalle.

Pikku ankanpoikanen ui ankanpoikanen perässä

Hän soutelee nopeasti tassuillaan.

Harjoitus 3. Peliharjoitus "Ääniraita". - Auta pupua saamaan palkinnon mahdollisimman nopeasti. "Hyppää" sormella ympyröissä lausuen lausetta: "Pikku pupu kumartui puhelimen päälle. Pieni pupu hyppäsi puhelimesta lokille." jne. (Liite, arkki 2)

Harjoitus 4. Peliharjoitus "Teremok". Auta pientä pupua pääsemään torniin. Siirtykää nuolinäppäimillä yhdestä hummockista toiseen lausuen lause: "Pikku pupu hyppäsi kellon päälle" tai "Pikku pupu hyppäsi kellon kanssa hummockiin" (parantaa kykyä käyttää prepositioita puheessa). (Liite, arkki 3)

Harjoitus 5. Peliharjoitus "Turtle".

Auta kilpikonnaa pääsemään saarelle. Seuraa vain niitä kuvia, joiden nimissä kuulet äänen Ch; et voi astua kuviin, joissa on ääni T`. (Liite, arkki 7)

Harjoitus 6. Peliharjoitus "Timka ja Chapa".

Auta Timkaa ja Chapaa valmistautumaan matkaan. Laita Timkan kärryyn tavarat, joiden nimissä on T, ja Chapen matkalaukkuun tavarat, joiden nimi on T. Esimerkiksi: ”Rauta. Sanassa rauta kuulen äänen T`. Laitan Timken raudan kärryihin." "Timkan kärryissä on silitysrauta, muistivihko jne." (Liite, sivut 8 - 9)

Harjoitus 7. Peliharjoitus "Hauska juna". (tavuanalyysitaitojen kehittäminen).

Auta matkustajia istumaan. Ensimmäisessä vaunussa on matkustaja, jonka nimessä on yksi tavu, toisessa - kaksi, kolmannessa - kolme ja neljännessä - neljä tavua. Nimeä matkustaja jakamalla sana tavuiksi taputuksen avulla. Piirrä polku perävaunuun tarvittavalla määrällä ikkunoita. Esimerkiksi: "Pallo. Sanalla pallo on yksi tavu. Pallo menee ensimmäisessä trailerissa." (Liite, arkki 10)

Harjoitus 8. Peliharjoitus "Tietoja"

Kerro mitä on raudan vieressä?

Mitä mekon vieressä on?

Mitä on kuvan vieressä?

Mitä hehkulampun vieressä on?

Mitä on tulppaanin vieressä? (Liite, arkki 5)

Harjoitus 9. Peliharjoitus "Heinäsirkka". (Tilallisen suuntautumistaidon kehittäminen, prepositioiden käyttötaidon muodostuminen puheessa)

Pelin alussa lapsi asettaa heinäsirkkahahmon "kuvan" päälle. Sitten kuuntelee puheterapeutin ohjeita, esimerkiksi: ”Heinäsirkka otti 2 askelta ylöspäin, yhden oikealle. Mihin heinäsirkka hyppäsi?" Lapsi antaa vastauksen: "Heinäsirkka hyppäsi tornin päälle." Seuraavaksi puheterapeutti voi esittää seuraavat kysymykset:

Mikä on heinäsirkan vasemmalla puolella?

Mitä heinäsirkan alla on? jne. (Liite, arkki 5)

Harjoitus 10. Peliharjoitus "Kuka on kenen takana?" (Visuaalisen havainnon kehittäminen, parantaa kykyä käyttää prepositiota "for" puheessa)

Kerro kuka seuraa ketä? Esimerkiksi: "Kissanpentu seuraa pääskystä" jne. (Liite, arkki 11)

Harjoitus 11. Peliharjoitus "Stargazer Kitten". (Preposition NA käyttö; adjektiivien sovitus substantiivien kanssa, substantiivien muodostaminen deminutiivisuitteilla).

Katso tähtiä taivaalla kissanpennun kanssa. Esimerkkivastaus: "Kissanpentu (astrogazer) näki puhelimen keltaisella tähdellä ja puhelimen keltaisella tähdellä." (Liite, arkki 12)

Harjoitus 12. Peliharjoitus "Tee lause"

Muotoile kuvien perusteella lause Katyasta ja Vitasta kaavioiden avulla. Esimerkiksi: Katya... pallo. - Katya pyörittää palloa. (Liite, arkki 13)

Harjoitus 13. Peliharjoitus "Anna minulle sana" (verbisanaston rikastaminen)

Mitä mehiläinen voi tehdä? (pisto, lentää, surina, ympyröidä, kerätä mettä jne.)

Mitä lääkäri voi tehdä? (hoitaa, antaa injektioita, mitata lämpöä, antaa lääkettä, kirjoittaa reseptiä jne.)

Mitä poika voi tehdä? (pelaa, juokse, hyppää, auta, siivoa, korjaa jne.)

Mitä kello voi tehdä? (kasvaa, kukoistaa, koristella, ilahduttaa, tuoksu, kuihtua jne.)

Äänien Т`-Ч erottelu runoissa

Harjoitus 1. Sano (lue) runoja.

Miksi kiirehdit, pieni lintu?

Lähteelle, missä vesi virtaa?

Tulin tänne juomaan

Pese pikkupoikaset!

Kaikilla kelloilla on aika

Hiljainen hetki, hiljainen aika

Ampujat kävelevät varpaillaan

Tällä hetkellä hiljaista aikaa.

Pitkästä langasta valmistettu hämähäkki

Kutoi verkon oksille.

Vika hätkähtää

Se putoaa hänen verkkoonsa.

Hämähäkin lanka on ohut

Mutta hän ei vapauta kuoriaista.

Haikara pitkäjalkainen

Eksyin illalla.

Tulikärpänen sytytti lyhdyn,

Auttoi minua löytämään tien taloon.

F. Bobylev

Mehiläinen.

Mehiläinen lensi meitä kohti.

Ikkunan lasissa

Pyörii, yrittää,

Se ei toimi!

Haluan olla mehiläisen ystävä,

Avaan hänelle ikkunan:

Lennä vapauteen

Tuo hunajaa tassuille.

V. Stepanov

Kilpikonna

Halusin kilpikonnia

Pese paitasi.

Yritin poistaa sen jalkojen kautta.

Odota, - siili nauraa, -

Kokeile pään yli -

Mutta he molemmat yrittivät turhaan.

Ehkä se on parempi poninhännän kautta?

Sitten alkoi sataa iloisesti.

Kilpikonna on erittäin onnellinen:

Paidasta tuli siisti.

F. Gurinovich

Iloa Metsässä

Metsässä on suuri ilo:

Pupu soittaa viulua!

Hän teki viulun itse,

Opetin itse pelaamaan.

Kaikki jänikset istuivat tahmean puun alla,

He alkoivat laulaa hänen kanssaan.

I. Muraveyka

Harjoitus 2. Lausu runo avustajan kanssa. (Työskentely su-jok-pallolla, sormivoimistelu)

Äänien Т`-Ч erottelu teksteissä

Kives

Nyt näytän sinulle jotain. Tässä kolme munaa. Luuletko tietysti, että munat ovat linnunmunia? Ja niin ajattelin, kun näin neljä sellaista munaa lehdissä. En nähnyt lintua, ja olin utelias saamaan selville, kenen munat nämä olivat.

Kolme päivää myöhemmin olin taas siinä paikassa. Lintu oli taas poissa, mutta kivekset makasivat siellä. Ne olivat turvonneet, ja yhdessä oli reikä: linnun nenä oli työntymässä ulos.

Reikä kasvoi ja munasta ryömi tumma käärme. Siinä se, lintu! Joten en voinut erottaa linnunmunaa päivällismunasta.

Otin kolme munaa. Täällä he ovat. Hyvin samankaltainen kuin linnut, niitä ei ole helppo erottaa.

(N. Sladkovin mukaan)

Harjoitus 2.

Hämähäkki

Hämähäkki kutoo verkkoa. Lanka langalta, solu solulta hän kutoi verkon. Hän kutoi sen ja piilotti itsensä: "Jos kärpänen joutuu isoon verkkoon, me syömme."

Tiainen lintu lensi. Törmäsin hämähäkinverkkoon. Lanka langalta, solu solulta, koko verkko repeytyi ja lensi pois.

Verkko nykii - hämähäkki ajattelee: "Minulla on iso kärpänen."

Hämähäkki näyttää - ei kärpästä, ei hämähäkinverkkoa.

(N. Dilaktorskaja)

Harjoitus 3.Äännä (toista) tekstit

Chip runoilija

Spider Chip haluaa tulla runoilijaksi. "Sinun täytyy vain tuntea tarkasti, mitkä sanat yhdistävät, ja säe on valmis", ajatteli hämähäkki. Chip haaveilee runojen kirjoittamisesta siitä, kuinka tahmeat lehdet nousevat silmuista keväällä, hämähäkkien kutomista kevyistä verkoista ja mitä lauluja pienet linnut laulavat.

Chip todella haluaa kirjoittaa paljon runoja, ja pojat ja tytöt lukevat niitä ja huomaavat kuinka paljon ihmeitä maailmassa on.

(Alifanova E.A., Egovora N.E.)

Harjoitus 4. Tehtävä 1. Kerro tarina kuvien avulla.

Saappaat hämähäkille.

Olipa kerran pikkuinen hämähäkin verkossa
. Syksyinen tuuli tuli ja puhalsi hämähäkinseitit pois. Hän istuu pensaan alla surullisena. Hän on kylmä. Lintu lensi ohi ja putosi . Halusin avata . Hän käveli laatikon luo, kiipesi sen päälle ja nousi sitten pois. Vedin nauhasta ja se ei voinut avautua!

Hyppäsi ulos laatikon takaa
.

Heinäsirkka - heinäsirkka, auta minua avaamaan laatikko? - sanoi.

He kaksi alkoivat vetää nauhaa - se ei toiminut!

Lensi. Se lensi laatikon ympäri. Lensi laatikkoon. Se lensi ulos laatikon takaa. Hän istui laatikon päälle.

Perhonen, auta minua avaamaan laatikko! - sanoi.

Kolme meistä veti nauhaa - laatikko ei avautunut!

Lensi.

Bee - mehiläinen, auta minua avaamaan laatikko! - sanoi.

Me neljä vetimme nauhan ja avasimme laatikon! Ja siellä -
! He alkoivat mitata: - iso, - pieni, - vähän liian suuri. Hämähäkki alkoi kokeilla kenkiä. Saappaat istuvat: lämpimät, pehmeät, mukavat. Nyt hämähäkki ei pelkää syystuulta!

(Rachkova E.A., Mikhailova E.V.)

Tehtävä 2. Laske hämähäkin jaloissa olevat kengät (Liite, arkki 14)

Tehtävä 3. Väritä kengät värikynillä. Kerro millaiset saappaat sinulla on.

Luettelo käytetystä kirjallisuudesta:

Alifanova E.A., Egorova N.E. Puheterapian riimejä ja miniatyyrejä. Moskova, 2001, s. 76-79

Bogomolova A.I. Puheterapiaopas luokille lasten kanssa. – Toim. Koulu. TM, LLP Publishing House "Biopolis", Pietari, 1996, 208 s.;

Gerasimova A., Zhukova O., Kuznetsova V. Speech Pediatric Encyclopedia for Preschool Children, toim. talo "Neva", Pietari, 2004, s. 598-607

Painettu lautapeli "Viisi pentua" - puheterapialotto 4-7-vuotiaille lapsille

Elektroninen pedagoginen kirjasto /

GBOU lukio nro 760 nimetty. A.P. Maresjeva,

päiväkoti nro 997

Lukutaitokoulutus.

Teema "Sounds of Ch-T"

Opettaja - puheterapeutti O.N. Panyushkina

Moskova 2015

Tavoitteet:

Äänien oikean ääntämisen vahvistaminen.

Äänien erottelu ääntämisessä ja kirjoittamisessa.

Harjoittele oikeaa verbin käyttöä haluta.

Monimutkaisten lauseiden rakentamisen ja käytön vahvistaminen.

Sanojen ääni-kirjainanalyysi.

Jatka lauseen hahmottelun opettamista.

Kirjoitus- ja lukutaidon vahvistaminen.

1. Järjestämisen hetki.

Mikä ääni toistuu sanoissa: puhelin, Katya, varjo, viisi? (ääni Th)

Mikä ääni toistuu sanoissa: teekannu, tynnyri, pilvi, miekka? (ääni Ch)

Tänään puhumme äänistä "t" ja "ch"

Selvennä äänten artikulaatiota. Kuvaile jokaista ääntä.

2. Tavusarjan toisto.

At-ach-at

Ech-e-e-ch

Voi-oi-oi

3. Peli "Sound Lost"

Kuuntele runo, etsi ja korjaa virhe.

Meri muuttuu siniseksi aaltojen yläpuolella,

T-paidat (lokit) lentävät aaltojen yli.

Pelkää susia ja kultakotkia

Villisika (paimen) laiduntaa lampaita vuoristossa.

Kun olet syönyt kalasta täyteen,

Pähkinä (lokki) lepäsi merellä.

Suolla ei ole teitä.

Hyppään ja hyppään kissojen yli (kohoaa)!

4. Äänien erottelu sanoissa.

Kohdekuvat, joissa on äänet "Ch" ja "T", näytetään taululla. Lapset valitsevat kuvat, joiden ääni on ”Ch”, sitten äänellä ”Ty”. Kun kuvassa olevaa kohdetta nimetään, he analysoivat missä ääni sijaitsee: sanan alussa, keskellä vai lopussa.

5. Äänien erottelu tekstissä.

Valitse lukemastasi runosta sanat, joiden ääni on "Th" ja sitten äänellä "Ch".

Miksi kiirehdit, pieni lintu?
Lähteelle, missä vesi virtaa?
- Tulin hakemaan juotavaa
Pese pienet poikaset.

6. Harjoittele verbin haluavat käyttöä nykymuodossa:

A) konjugaatio mallin mukaan:

Haluaa opiskella hyvin.

B) monimutkaisten lauseiden viimeistely esimerkin mukaisesti:

Otan liitua, koska haluan kirjoittaa lauseen.

Tarvitsen kynän...

Opin kirjaimia...

Katya pukeutuu...

Lapset harjoittelemassa...

Puimme urheilupuvumme...

Tanya otti kynän...

Otimme sateenvarjot...

7. Liikuntaminuutti.

8. Sanojen ääni-kirjainanalyysi.

Vokaalien ja konsonanttien eristäminen, sanakaavioiden laatiminen:

lasit, lintu, ilta.

9. Sanelujen kirjoittaminen.

Lauseen kirjoittamisen sääntöjen toisto, kaavion laatiminen.

Meidän Vitya on vahva mies.

Korosta kaikkia pehmeitä konsonantteja.

Mistä äänistä ja kirjaimista puhuimme luokassa?

Jaa lapset 2 joukkueeseen. Joukkue "H" ja joukkue "T". Mikä joukkue nimeää eniten sanoja omalla äänellään?

AIHE: Ch-T-erottelu*

Suunnitelma – yhteenveto avoimesta puheterapiatunnista toisen luokan oppilaiden kanssa

(puheen foneemisesta alikehityksestä johtuva luku- ja kirjoitushäiriö)

Tavoitteet:

Koulutuksellinen: selventää äänten artikulaatiota [ch’], [t’], kehittää foneettista kuuloa, äänikirjaimien analysointitoimintoja, harjoitella äänten oikeaa korrelaatiota kirjaimiin kirjoitettaessa ja luettaessa sanoja, lauseita, lauseita; sananmuodostus; rikastuttaa ja aktivoida sanastoa; selventää ajatusta kielen perusyksiköistä - tavu, sana, lause, lause, teksti; oikeinkirjoitussääntöjen konsolidointi.

Korjaava ja kehittävä: kehittää kuulo- ja näkömuistia, henkisiä operaatioita (analyysi, analogiat, yleistykset, vertailut).

Koulutuksellinen: kasvattaa rakkautta ja kunnioitusta luontoa kohtaan, kiinnostusta äidinkieleen ja puheterapiatunneille.

Laitteet: yksittäiset peilit, kortit kirjaimilla h, t kaikilla on se; äänikasetti "Metsän äänet"; pallo, sanarivit (tehtävä nro 6), painettu oppilaiden lukumäärän mukaan; kuva aukiosta koiranputkella, kuvia hyönteisistä (mehiläinen, hyönteiset, heinäsirkka, perhonen), joiden kääntöpuolelle on kirjoitettu pelien nimet; tehtävät yksinkertaisten analogioiden muodostamiseksi, painettu opiskelijamäärän mukaan, kirjekuoret, joissa on sanajoukko lauseiden tekemiseen.

Tuntien aikana.

1. Organisatorinen hetki. Tarkastetaan valmiutta luokkaan. Nimeä opetustarvikkeet äänellä [h’] (kynä, oppikirja); äänellä [t'] (muistivihko, sauva).

2. Aiheviesti. Miksi pyysin sinua nimeämään sanoja, joissa on ääniä [ch’], [t’]?

Kirjoitamme taululle ja muistivihkoon päivämäärän ja aiheen " Erottele h - t" Tänään luokassa mennään matkalle, ja voit arvata missä näitä ääniä kuuntelee (kuunnellen äänikasettia "Metsän äänet" 1-2 minuuttia).

Missä olemme? (Metsässä). Miten arvasit? Kuuntelimme ääniä.

Olivatko nämä puhe- vai ei-puheääniä? Miksi luulet niin?

3. Selkeyttää äänien artikulaatiota. Joskus ei-puheäänet ovat hyvin samanlaisia kuin puheemme äänet. Linnun laulu saattaa muistuttaa jotakin ääntä: [t’-t’-t’]. Siirrä peilejä itseäsi kohti ja valmistaudu toistamaan ääntä [t'] oikein: hymyile, tuo hampaasi yhteen, rentoudu kielesi, laske sen kärki alahampaille, paina kielen keskiosaa yläreunassa ja reunoja kielestä ylähampaisiin. Hengitämme jyrkästi ulos niin, että kieli pomppii kitalaesta. Kuvaile ääntä [t']: konsonantti, äänetön, pehmeä (sillä on kova pari [t]). Pojat, oletteko unohtaneet, että olemme metsässä? Miten täällä pitäisi käyttäytyä?

On yksi merkki, joka muistuttaa sinua tästä (nosta etusormesi pystysuoraan huulille, lausu [ch']). Katso peiliin, valmistaudu toistamaan tämä ääni: liikuta huuliasi hieman eteenpäin, pyöristä niitä, tuo hampaasi yhteen, rentouta kieltäsi. Nosta kielen leveä kärki hampaiden takana oleviin mukuloihin, mutta älä paina.

Laske kielen keskiosaa muodostamaan painauma, paina sivureunat ylähampaita vasten. Hengittää. Kuvaile ääntä [h’]: konsonantti, kuuro, aina pehmeä.

Johtopäätös: äänet [ch'] ja [t'] ovat soundiltaan samanlaisia. Kun lausumme ne, puheelimillä on samanlainen asema. Mutta nämä ovat erilaisia ääniä, ja kirjallisesti ne on merkitty eri kirjaimilla.

4. Äänien korreloiminen kirjaimiin. Näytä tavuissa olevia ääniä vastaava kirjain: cha, cha, te, che, chu, chi, tyu, ti, at, ach, ut, uch.

5. Taverivien toistaminen palloa heittäessä.

Jokaisella metsän linnulla on oma laulunsa. Yritetään toistaa niiden jälkeen: ne - ne - che,

che - che - ne, te - che - ne, chi - ti - ti, chi - ti - chi jne.

6. Sanasarjan lukeminen tehtävän kanssa. Nyt menemme metsäaukiolle ja kuljemme polkua pitkin niin kauan kuin luetaan sanaketju. Luemme kokonaisia sanoja ja yritämme muistaa ne:

yö - yöt - siskins - elää - polttaa - puhe - puheet - pallot - murskata - pestä - kaivaa - lumoa - osa.

Sulje kortti. Muista lintujen nimet, päivän osat. Selitä toiseksi viimeisen sanan merkitys. Miksi "b" on kirjoitettu sanoissa "yö" ja "puhe"?

runoja - hiljaa - aivastaa - lukea - opettaa - koputtaa - puhdistaa - usein - osia - johtaa - vieraita - kourallinen.

Nimeä sana, joka vastaa kysymykseen Mikä?

Tulimme metsäaukiolle (kuva taululla). Ja tässä ovat metsän asukkaat. Arvaa keitä he ovat:

a) Oksesta polulle, ruohosta ruohonkorteen

Jousi hyppää - vihreä selkä.

b) Kotiäiti lensi nurmikon yli.

Hän hälinää kukasta ja jakaa hunajaa.

c) Se lepattaa kukasta kukkaan, kun se väsyy, se lepää.

d) En ole yksinkertainen lehmä, en anna maitoa.

Lennän kukasta kukkaan, selässä ja sivuilla.

Liitä päivänkakkaraihin kuvia heinäsirkasta, mehiläisestä, perhosesta ja hyönteisestä. Toistamme sanat uudelleen. Mitä yhteistä niillä on? (voidaan kutsua yhdellä sanalla, kaikilla sanoilla on ääni [h']).

8. Sananmuodostus. Äänen ja kirjaimen korrelaatio. Metsän asukkaat kutsuvat meidät leikkimään. Jokainen heistä toi pelin.

Ensimmäinen peli on hyönteiselle, jonka nimessä on pisin sana (heinäsirkka). Sanan oikein tunnistanut oppilas kääntää kuvan ympäri ja lukee pelin nimen: "Älä sekoita kirjaimia!" Heinäsirkka pyytää nimeämään linnun ja eläimen vauvat ja kirjoittamaan nämä sanat muistiin. Mutta ensin näytämme kirjaimet (h tai t):

jänikselle - (jänikset) susille - (pennut)

oravassa - (oravanpoika) harakassa - (harakassa)

kissassa - (pennut) ankassa - (ankanpojat)

Minkä kirjeen kirjoitamme h:n jälkeen? Miksi? Mitkä linnut ja eläimet (nimetyistä) eivät asu metsässä?

9. Yksinkertaisia analogioita. Äänen ja kirjaimen korrelaatio.

Seuraavaa peliä pelaa hyönteinen, jonka nimi sisältää toisen äänen [h'] (mehiläinen). Lue otsikko kuvan takapuolelta: "Mikä sana olisi sopiva?" Puhemateriaali painetaan opiskelijamäärän mukaan

perhonen heinäsirkka

lentää, siristaa, kiinni, hypätä

voikukan nahka

linnun varsi, kasvi, maa

Lue kaksi sanaa vasemmalla. Miten ne liittyvät toisiinsa? Lue oikealla oleva sana. Yhdistä se merkityksessä yhteen alla olevista sanoista, kuten ensimmäinen ja toinen.

Kirjoita muistikirjaasi nämä pari sanaa:

heinäsirkka - hyppy, voikukka - kasvi.

10. Fyysinen harjoitus.

Raaviolla, kuin sadussa, koiranputket kasvoivat yhdessä

(nousemme hitaasti ylös istuma-asennosta).

Kun tuuli puhaltaa, varsi taipuu

(kallista sivuille, kädet ylös).

Hän kumartuu maahan, eikä vain kerran, vaan kolme kertaa (alaspäin mutkat).

Hän katselee ympärilleen ja kurkottaa aurinkoa (kädet vyöllä - kääntyy, kädet ylös - venytä).

11. Lausekkeiden keksiminen.

Kolmannen pelin pelaa hyönteinen, jonka nimessä [h'] on kolmas peräkkäin (vika).

Luemme otsikon: "Sana on kadonnut". Arvaa se:

tumma, myrskyinen, iso... Mikä tämä on? (pilvi) millainen pilvi?

Nimeä vain yksi sana, jolla on ääni [t'].

Kirjoita muistiin "tumma pilvi". Saimme lauseen - kaksi sanaa, jotka liittyvät toisiinsa. Etsi pääsana, esitä siitä kysymys riippuvalle.

Teemme lauseita samalla tavalla: puhdas, syvä, läpinäkyvä... Mikä tämä on? (joki) mikä joki? Valitse sana, jonka ääni on [h'].

12. Ehdotusten laatiminen. Työskentele tekstin kanssa.

Perhosen viimeinen peli ("Kerää lause").

Mistä voit "koota" ehdotuksen? Mitä lause ilmaisee?

Kuinka näyttää sen alku ja loppu kirjeessä? Jokainen opiskelija

pöydällä on kirjekuori, jossa on sanajoukko lauseen tekemiseen

(h, t puuttuvat).

Tee lause asettamalla sanat työpöydällesi,

täytä sanojen puuttuvat kirjaimet. Tarkistuksen jälkeen

Opettaja kirjoittaa lauseet muistivihkoon.

Tehtävä suoritetaan musiikin säestyksellä.

linssejä

https://pandia.ru/text/78/007/images/image004_45.jpg" width="152" height="114 src="> 2 Pariliitos. Lue pari ensimmäistä sanaa. Miten ne liittyvät toisiinsa? Lue sana oikealla rivin yläpuolelta. Yhdistä se merkitykseltään johonkin alla olevista sanoista samalla tavalla kuin ensimmäisen parin sanat .

A) perhonen heinäsirkka

lentää, siristaa, kiinni, hypätä

b) siskin voikukka

https://pandia.ru/text/78/007/images/image006_39.jpg" width="149" height="112 src=">

G) unohtaa puhua

muista jutella, olla hiljaa, laula

d) kohdella oppia

https://pandia.ru/text/78/007/images/image008_30.jpg" width="211" height="150 src="> Säteet.

1. Minne auringonsäteet katosivat? (pitkällä matkalla)

2. Mitä he toivat lehdille, kukille ja yrteille? (lämpöä ja valoa)

3. Missä silmut ja silmut puhkesivat? (kirsikoilla ja lintukirsikoilla)

5. Mistä pieni valonsäde näytti? (pihalle)