Malý čin je lepší než velká zahálka.
(Ověřte si v diskuzi správnost psaní vět a slov s tvrdými a měkkými zvuky L.)
6. Analyzujte slova: plastelína, zvonek.
Vytvořte věty s těmito slovy a zapište je.
Zní R-R"
1. Skládat a psát slova z písmen filmová herečka 7-8 slov se zvuky R a R." Dokažte správnost svého rozhodnutí.
· R - rakovina, kámen, ústa, růst, trup, trůn, kůra, díra, rosa, kapka rosy, rána, rána...
· R" - rýže, tři, trio, karamel, karamel, pláč, kaviár, sori...
Vytvořte řetězec 8-10 slov tak, aby další začínalo posledním písmenem předchozího. Každé slovo, které vyberete, musí mít zvuk R (tvrdý nebo měkký). Pokračovat:
Analyzujte vybraná slova.
Udělejte jednu větu v každé se slovem obsahujícím tvrdý zvuk; se slovem obsahujícím jemný zvuk. Dokažte, že váš výběr slov je správný.
3. Přečtěte si slova jasně:
Popište studovaný zvuk těmito slovy. Přeuspořádejte písmena nebo slabiky ve slovech tak, abyste získali nové slovo s tvrdou hláskou R. Zapište je.
Vymyslete fráze s nově vytvořenými slovy tak, aby 2. slovo mělo také hlásku P (tvrdé nebo měkké). Analyzujte slova ve frázích, zdůvodněte správnost jejich složení.
4. Do 5 minut vypište 6 slov obsahujících tvrdé a měkké zvuky z pravopisného slovníku. R.
(Vzájemná kontrola s diskusí o správnosti úkolu.)
5. Přečtěte si slova jasně:
Popište hlásku R všemi slovy. Určete jeho místo. Přidejte slabiku na začátek všech slov jednou-. Analyzujte nově vytvořená slova. Vytvořte věty s libovolnými dvěma z nich. Napište je. (Vzájemná kontrola.)
6. Přečtěte si fráze:
Vymýšlejte fráze výběrem slov podle jejich významu. Analyzujte je podle významu a zvukové kompozice. Dokažte správnost svého rozhodnutí.
Pojmenujte fráze, které jste složili, ve kterých: existují tvrdé a měkké zvuky; je slyšet pouze pevný zvuk.
Sestavte 2 věty s libovolnými frázemi. Napište je. Zakroužkujte tvrdé souhlásky modře a měkké souhlásky zeleně.
Zvuky L-R (L"-R")
1. Z 10 písmen: r, l, e, s, b, o, k, a, t, v- vytvořte 6-8 slov, která obsahují písmena R-L (R"-L"). Písmena lze v případě potřeby opakovat.
* Štafeta, kolejnice, role, Clara, stánek, doktor, úředník, jetel, medicína, Karl, revolver, Lara, svatozář, Valera, vrtačka, mechanik, slovník, talíř, trylek, židle, král, korál, barevné schéma, artel, akvarel , nouzový
Napište 5 dvouslabičných slov, která začínají hláskou P (P"); 5 dvouslabičných slov obsahujících hlásku L (L") uprostřed slova. Zvýrazněte přízvučnou slabiku Dokažte správnost úkolu.
Sestavte 2 věty se slovy obsahujícími zvuky, které studujete. Napište je. Písmeno P podtrhněte jedním řádkem, písmeno L dvěma řádky.
2. Přečtěte si slova jasně:
Jaký zvuk je ve slovech stejný?
Přidejte slabiky na začátek slov jednou-, znovu-, při-.
Co se změnilo ve zvukové skladbě slova? Jak se mění význam slova?
(Vzájemná kontrola s diskusí o správnosti úkolu.)
Slož jednu větu s nově vytvořeným slovem se slabikou jednou- a jeden - se slovem obsahujícím slabiku re-.
Podtrhněte slova v obou větách, která obsahují zvuky, které studujete.
3. Přečtěte si dvojice slov jasně:
Analyzujte je na základě přítomnosti studovaných zvuků. Zapište si dvojice slov, které si pamatujete. (Nebo podle pokynů logopeda.) S každou dvojicí slov vytvořte věty.
Napište dva z nich. Podtrhněte písmeno P jedním řádkem; Zakroužkuj písmeno L.
4. Zapište věty z diktátu:
Lži nedělají člověka krásným.
Z pravdy mě bolí oči.
St. Co můžeš udělat dnes, neodkládej na zítřek, říká starodávná moudrost. Pravděpodobně jste to měl dokonce v písanech vašeho ústavu... Markevich. Před čtvrt stoletím. 2, 6. st. Neodkládejte na zítřek, co můžete udělat dnes. TAK JAKO...
ODLOŽIT, nebo jih. odložit, odložit m odložit (viz odložit) co, odložit nebo zvláště; samostatný. Odložím, odložím knihy, vezmu si je pro sebe. | Šetří z (nebo ze) svého platu. | * (Odložit) odstěhovat se,... ... Dahlův vysvětlující slovník
Zítra, zítra, ne dnes, To říkají lenoši. B. Fedorov. Přel. z němčiny. St. Morgene! Morgene! Nur nicht heute! Sprechen immer träge Leute. F. Weisse (1726 1804). Der Aufschub. St. A demain les affairs. St. ούκουν εις αύριον τα σπουδαια .… … Michelsonův velký výkladový a frazeologický slovník
Viz: Odložte nečinnost, ale neodkládejte konání...
Ce que tu peux faire anuit (enhuy aujourd'hui) n'attends pas au lendemain. Viz: Odložte nečinnost, ale neodkládejte konání... Michelsonův velký vysvětlující a frazeologický slovník (původní pravopis)
Zítra, zítra, ne dnes, To říkají líní lidé. B. Fedorov. Přel. z němčiny. St. Morgene! Morgene! Nur nicht heute! Sprechen immer träge Leute. F. Weisse (1726 1804). Der Aufschub. St. A demain les affairs. St. “οὐκοῦν εἰς αὔριον τὰ… … Michelsonův velký vysvětlující a frazeologický slovník (původní pravopis)
Malý čin je lepší než velká zahálka.
(Ověřte si v diskuzi správnost psaní vět a slov s tvrdými a měkkými zvuky L.)
6. Analyzujte slova: plastelína, zvonek.
Vytvořte věty s těmito slovy a zapište je.
Zní R-R"
1. Skládat a psát slova z písmen filmová herečka 7-8 slov se zvuky R a R." Dokažte správnost svého rozhodnutí.
· R - rakovina, kámen, ústa, růst, trup, trůn, kůra, díra, rosa, kapka rosy, rána, rána...
· R" - rýže, tři, trio, karamel, karamel, pláč, kaviár, sori...
Vytvořte řetězec 8-10 slov tak, aby další začínalo posledním písmenem předchozího. Každé slovo, které vyberete, musí mít zvuk R (tvrdý nebo měkký). Pokračovat:
Udělejte jednu větu v každé se slovem obsahujícím tvrdý zvuk; se slovem obsahujícím jemný zvuk. Dokažte, že váš výběr slov je správný.
3. Přečtěte si slova jasně:
Popište studovaný zvuk těmito slovy. Přeuspořádejte písmena nebo slabiky ve slovech tak, abyste získali nové slovo s tvrdou hláskou R. Zapište je.
Vymyslete fráze s nově vytvořenými slovy tak, aby 2. slovo mělo také hlásku P (tvrdé nebo měkké). Analyzujte slova ve frázích, zdůvodněte správnost jejich složení.
4. Do 5 minut vypište 6 slov obsahujících tvrdé a měkké zvuky z pravopisného slovníku. R.
(Vzájemná kontrola s diskusí o správnosti úkolu.)
5. Přečtěte si slova jasně:
Popište hlásku R všemi slovy. Určete jeho místo. Přidejte slabiku na začátek všech slov jednou-. Analyzujte nově vytvořená slova. Vytvořte věty s libovolnými dvěma z nich. Napište je. (Vzájemná kontrola.)
6. Přečtěte si fráze:
Vymýšlejte fráze výběrem slov podle jejich významu. Analyzujte je podle významu a zvukové kompozice. Dokažte správnost svého rozhodnutí.
Pojmenujte fráze, které jste složili, ve kterých: existují tvrdé a měkké zvuky; je slyšet pouze pevný zvuk.
Sestavte 2 věty s libovolnými frázemi. Napište je. Zakroužkujte tvrdé souhlásky modře a měkké souhlásky zeleně.
Zvuky L-R (L"-R")
1. Z 10 písmen: r, l, e, s, b, o, k, a, t, v- vytvořte 6-8 slov, která obsahují písmena R-L (R"-L"). Písmena lze v případě potřeby opakovat.
* Štafeta, kolejnice, role, Clara, stánek, doktor, úředník, jetel, medicína, Karl, revolver, Lara, svatozář, Valera, vrtačka, mechanik, slovník, talíř, trylek, židle, král, korál, barevné schéma, artel, akvarel , nouzový
Napište 5 dvouslabičných slov, která začínají hláskou P (P"); 5 dvouslabičných slov obsahujících hlásku L (L") uprostřed slova. Zvýrazněte přízvučnou slabiku Dokažte správnost úkolu.
Sestavte 2 věty se slovy obsahujícími zvuky, které studujete. Napište je. Písmeno P podtrhněte jedním řádkem, písmeno L dvěma řádky.
2. Přečtěte si slova jasně:
Jaký zvuk je ve slovech stejný?
Přidejte slabiky na začátek slov jednou-, znovu-, při-.
Co se změnilo ve zvukové skladbě slova? Jak se mění význam slova?
(Vzájemná kontrola s diskusí o správnosti úkolu.)
Slož jednu větu s nově vytvořeným slovem se slabikou jednou- a jeden - se slovem obsahujícím slabiku re-.
Podtrhněte slova v obou větách, která obsahují zvuky, které studujete.
3. Přečtěte si dvojice slov jasně:
Analyzujte je na základě přítomnosti studovaných zvuků. Zapište si dvojice slov, které si pamatujete. (Nebo podle pokynů logopeda.) S každou dvojicí slov vytvořte věty.
Napište dva z nich. Podtrhněte písmeno P jedním řádkem; Zakroužkuj písmeno L.
4. Zapište věty z diktátu:
Lži nedělají člověka krásným.
Z pravdy mě bolí oči.
Zbabělí a líní žijí v přátelství.
Strom je vzácný svými plody a člověk je vzácný svými činy.
Slunce maluje zemi a práce maluje člověka.
(Vzájemná kontrola s diskusí o správnosti úkolu.)
5. Vyberte 5 slov obsahujících hlásky R a L.
(Úkol se plní ve dvojicích. Druhý student ovládá prvního, poté si vymění role.)
Sestavte věty se dvěma z vybraných slov. Napište je.
Správnost úkolu vyhodnotí „kontrolor“ (pokud možno formou rozšířeného výukového prohlášení).
Zní Ch-T'
1. Přečtěte si „pro sebe“:
co jsi četl? Co je podle vás potřeba udělat?
Poskládejte ze slabik tříslabičná slova a zřetelně je vyslovujte.
Analyzujte slova, která jste složili, a zapište je do 3 sloupců. Přemýšlejte o tom, jak budete slova distribuovat.
Zapište si to a zvýrazněte přízvučnou slabiku.
* Větvičky, vánek, obrázek, houpačka, vlče, plyšák, místo, čelisti, pomoc.
(Vzájemná kontrola s diskusí o správnosti úkolu.)
Sestavte a napište věty se slovy obsahujícími oba zvuky.
(Kolektivní kontrola s diskusí o správnosti úkolu.)
2. Přečtěte si „pro sebe“:
Co se vám na těchto frázích zdálo neobvyklé?
Co je třeba udělat, aby byly správné?
Vymýšlet fráze, vybírat slova podle jejich významu. Napište je.
Analyzujte složené fráze na základě jejich zvukového složení.
(Hromadné ověření správnosti úkolu.)
3. Přečtěte si „pro sebe“:
* Kriket, telefon, vánice, násobte se.
Analyzujte vybraná slova.
Kolik slov se studovanými zvuky je v každé větě?
Vyjmenuj je. Určete studovaný zvuk a jeho místo ve slově.
b) Zapište zvukové složení slov písmeny: [washed"], [ch"ashka], [učí"].
(Vzájemná kontrola s diskusí o správnosti úkolu.)
Nabídněte stejný úkol svému příteli. (Test se provádí ve dvojicích.)
Zní Shch-S'
1. Do 5 minut vypiš z pravopisného slovníku 5 slov se hláskou Ш a 5 se hláskou S‘ Vyberte přízvučnou slabiku.
(Kontrola s diskusí o správnosti splnění úkolu formou rozšířeného vzdělávacího prohlášení.)
2. Vyberte slova, která začínají a končí zvukem, který studujete, a napište je do příslušných čtverečků.
| sch | sch | S" | S" | |||||||||||||
| sch | sch | S" | S" | |||||||||||||
| sch | sch | S" | S" |
(Úkol plní 2 studenti, z nichž jeden působí jako „kontrolor“.)
a) Přečti jasně slova:
Změňte slova tak, aby označovala činnost předmětu a odpovězte na otázku co dělá? Analyzujte nově vytvořená slova.
B) Přečtěte si slova jasně:
Změňte slova tak, aby odrážela vaši profesi. Analyzujte nově vytvořená slova.
Složte 5 vět s libovolným z utvořených slov tak, aby obsahovaly slova se studovanými hlásky Ш-С.
Podtrhněte písmena představující tyto zvuky v různých barvách.
4. Přečtěte si fráze jasně a pozorně, zdůrazněte přízvučnou slabiku svým hlasem:
Jsou věty složeny správně? Opravit chyby. Jak jsou si slova ve frázích podobná? Kolik slov se zvukem Ш? se zvukem S?
Analyzujte zvukové složení každého slova ve frázích.
Zapište si slovní spojení, které jste vytvořili. Zvýrazněte přízvučnou slabiku. Porovnejte slova ve frázích na základě jejich zvukového složení.
5. Přečtěte si slova jasně a analyzujte je:
Tvořte věty s těmito slovy. Napište je. Podtrhněte písmena, která se učíte, různými barvami.
Zvuky Ch-Shch
1. Do 5 minut vypište z pravopisného slovníku slova obsahující obě studované hlásky: 5 slov začínajících hláskou Ch; 3 slova začínající hláskou Ш. Zvýrazněte přízvučnou slabiku. Dokažte, že byl úkol splněn správně.
Sestavte 2 věty s libovolnými slovy obsahujícími zvuky, které studujete. Napište je. Různými barvami podtrhněte písmena představující zvuky, které se učíte.
2. Pozorně poslouchejte věty a zapamatujte si slova se zvuky, které studujete.
(Logoped čte jednu větu po druhé.)
Pojmenujte slova, která si pamatujete. Analyzujte je.
3. Přečtěte si slova jasně:
Řekněte mi, jsou ve slovech nějaké nastudované zvuky?
Změňte slova tak, aby se v nich objevily oba zvuky, které studujete. Analyzujte nově vytvořená slova a zapište je. Podtrhněte písmena, která se učíte, různými barvami.
Složte ústně 2 věty s libovolnými dvěma slovy.
4. Doplň věty. Analyzujte slova, která přidáte. Určete v nich místo studovaných zvuků.
5. Čtěte pozorně:
Přemýšlejte o tom, jaká písmena je třeba vložit. Zvýrazněte přízvučnou slabiku. Zdůvodněte svou volbu.
Co je ještě potřeba udělat? Zapište si opravené fráze. Kolik je studovaných frází, jejichž slova obsahují oba zvuky? Přečtěte si je a utvořte s nimi věty ústně.
6. Zašifrujte věty: místo slova se hláskou Ш nakreslete čtverec (P), místo slova se hláskou Ш nakreslete kroužek (О). Pokud slovo neobsahuje studované zvuky, vložte pomlčku (-).
Dešifrujte věty a prokažte, že jste je zašifrovali správně.
Zní Ts-S
1. Zřetelně přečti v pravopisném slovníku 10 slov s písmeny C a C. Zapiš je zpaměti. Zakroužkujte písmena představující zvuky, které se učíte, v různých barvách.
(Vzájemná kontrola s diskusí o správnosti úkolu.)
2. Pozorně si prohlédněte slabiky:
| tsa-sa |
| tso - s |
| tsy - sy |
V čem se liší a v čem jsou si podobné? Přečtěte si je řádek po řádku: zleva doprava, zprava doleva.
Pro slabiky napravo vyberte každé 3 slova tak, aby začínala těmito slabikami; na slabiky vlevo - každé 3 slova tak, aby končila těmito slabikami. Správnost úkolu zdůvodněte rozborem vybraných slov.
3. Vyluštěte křížovku.
| gga. |
Horizontálně:
I. Jeden z prvních ptáků, kteří přiletěli
inertní z jihu.
2. Nádobí na cukr.
3. Nebeské těleso, které dává teplo.
4. Talíř na sušenky.
5. Nejdůležitější město panovníků (země).
6. Škůdce zahrad a zeleninových zahrad.
7. Pletací nástroj.
8. Místo výkonu umělců.
9. Velmi krásná žena.
Vyjmenujte slova, ve kterých: hlásky (písmena) S-C jsou mezi samohláskami; zvuk C - před souhláskami. Analyzujte zvukovou skladbu slova č. 1.
Jaký zvuk mají stejný?
Změňte slova tak, aby se v nich objevila hláska C.
Analyzujte nově vytvořená slova. Tvořte s nimi věty. Napište je.
(Vzájemná kontrola s diskusí o správnosti psaní vět.)
5. Přečtěte si slova, zvýrazněte přízvučnou slabiku a analyzujte je:
Vymyslete fráze s těmito slovy a vyberte slova s jiným zvukem, který studujete. Zapamatujte si je. Různými barvami podtrhněte písmena představující zvuky, které se učíte.
5. Zapište věty z diktátu:
Nad borovicí létá sýkorka, pod borovicí sedí liška.
Orel je královský pták, ale bojí se sokola.
Na tyči je palác. V paláci je zpěvák. A jmenuje se špaček.
Kde si bojovník uvědomí, tam je konec nepřítele.
(Vzájemná kontrola s diskusí o správnosti psaní vět.)
Zní ts-t
1. Pozorně poslouchejte hádanky:
Červená panna sedí ve vězení a kosa je na ulici. (Mrkev)
Vlaje z květu na květ, když se unaví, odpočívá. (Motýl)
Šli v koloně: syn s otcem a dědeček s vnukem. Kolik jich tam je? (Tři)
Pojmenujte slova, která obsahují studované zvuky. Analyzujte je.
Pojmenujte hádaná slova a řekněte, které z nich obsahuje studovaný zvuk.
Poslechněte si znovu hádanky a vypište z nich slova do 3 sloupců podle přítomnosti studovaných hlásek: v prvním - slova se hláskou T; ve druhém - se zvukem C; ve třetím - se zvuky Ts-T.
(Vzájemná kontrola s diskusí o správnosti úkolu.)
Jaká vlastnost tato slova spojuje? Analyzujte slova obsahující oba studované zvuky.
Sestavte fráze ze slov 1. a 2. řádku a vybírejte je podle jejich významu. Napište je. Zvýrazněte přízvučnou slabiku. Porovnejte slova ve frázích na základě jejich zvukového složení.
b) Vytvořte 2-3 věty s libovolnými frázemi. Napište je. Najděte ve větách slova se zvuky, které studujete. Různými barvami podtrhněte písmena představující zvuky, které se učíte.
3. Zapiš přísloví z diktátu:
V kladivu se železo nekutá, to kovář.
Rukavice má na opasku a on je hledá.
Pták neseje ani nesklízí, ale žije dobře.
A pastýř bije ovce za to, že šly špatnou cestou.
Prázdný mlýn mele bez větru.
Je špatné, když vlk žije u pastýřů, liška v drůbežárnách a prase v zeleninových zahradách.
Najděte ve větách slova se zvuky, které studujete. Analyzujte je a ukažte správnost svého výběru.
Zvuky Ch-Ts
1. Do 5 minut vypište 10 slov obsahujících hlásky, které studujete, ze slovníku pravopisu.
Analyzujte psaná slova na základě jejich zvukového složení. Zvýrazněte přízvučnou slabiku. Ujasněte si význam slov, která neznáte.
S libovolnými třemi napsanými slovy vytvořte 3 věty tak, aby obsahovaly 1-2 další slova se studovanými zvuky. Analyzujte slova, která jste zvolili.
Nabídněte stejný úkol svému příteli.
2. Přečtěte si slova jasně a zvýrazněte přízvučnou slabiku:
Jak jsou si slova podobná?
Změňte slova tak, aby se místo zvuku C objevil zvuk C.
Porovnejte zvukovou skladbu těchto slov s nově vytvořenými. Vymyslete fráze z nově vytvořených slov.
3. Přečtěte si slova jasně a zvýrazněte přízvučnou slabiku:
V čem jsou si tato slova podobná?
Změňte slova tak, aby se v nich kromě hlásky Ch objevila hláska C. Porovnejte zvukovou skladbu těchto slov s nově vzniklými. Vytvořte diagramy libovolných 3 nově vytvořených slov.
Správnost splnění úkolu prokažte formou rozšířeného vzdělávacího prohlášení.
4. Přečtěte si fráze jasně a pozorně a zvýrazněte přízvučnou slabiku:
Jsou tyto fráze složeny správně? Opravit chyby.
Zapište si slovní spojení, které jste vytvořili. Zvýrazněte přízvučnou slabiku. Porovnejte zvukové složení slov ve frázích. v čem jsou si podobní?
Kolik slov má tvrdě nastudovaný zvuk? S měkkým? Při studiu tvrdých a měkkých zvuků?
Analyzujte slova obsahující oba studované zvuky.
(Kontrola s diskusí o správnosti splnění úkolu - podrobné vzdělávací prohlášení.)
Odložte nečinnost, ale neodkládejte věci
St. Co můžeš udělat dnes, neodkládej na zítřek, říká starověká moudrost. Pravděpodobně jste to měli i v poznámkách v ústavu...
Markevič. Před čtvrt stoletím. 2, 6.
St. Neotálejte uvidíme se zítra
Co můžete udělat dnes?
TAK JAKO. Puškin. Bova.
St. Nikdy to nenechávejte na zítra, což můžete udělat dnes.
B. Franklin. Chudák Richard.
St. Ce que tu peux faire anuit (enhuy) aujourd"hui n" se účastní pas au lendemain.
St. Blaise de Montluc. Motto Alexandra Velikého.
Komentátoři. 2. str. 540.
Cm. zítra, zítra, ne dnes.
Ruské myšlení a řeč. Vaše a někoho jiného. Zkušenosti s ruskou frazeologií. Sbírka obrazných slov a podobenství. T.T. 1-2. Chůze a výstižná slova. Sbírka ruských i zahraničních citátů, přísloví, rčení, příslovečných výrazů a jednotlivých slov. Petrohrad, typ. Ak. Sci.. M. I. Mikhelson. 1896-1912.
Podívejte se, co „odkládejte nečinnost, ale neodkládejte věci“ v jiných slovnících:
Odložte zahálku, ale neodkládejte podnikání. St. Co můžeš udělat dnes, neodkládej na zítřek, říká starodávná moudrost. Pravděpodobně jsi to měl dokonce v poznámkách v ústavu... Markevich. Před čtvrt stoletím. 2, 6. st. Ne……
ODLOŽIT, nebo jih. odložit, odložit m odložit (viz odložit) co, odložit nebo zvláště; samostatný. Odložím, odložím knihy, vezmu si je pro sebe. | Šetří z (nebo ze) svého platu. | * (Odložit) odstěhovat se,... ... Dahlův vysvětlující slovník
Zítra, zítra, ne dnes, To říkají lenoši. B. Fedorov. Přel. z němčiny. St. Morgene! Morgene! Nur nicht heute! Sprechen immer träge Leute. F. Weisse (1726 1804). Der Aufschub. St. A demain les affairs. St. ούκουν εις αύριον τα σπουδαια .… … Michelsonův velký výkladový a frazeologický slovník
Viz: Odložte nečinnost, ale neodkládejte konání... Michelsonův velký vysvětlující a frazeologický slovník (původní pravopis)
Ce que tu peux faire anuit (enhuy aujourd'hui) n'attends pas au lendemain. Viz: Odložte nečinnost, ale neodkládejte konání... Michelsonův velký vysvětlující a frazeologický slovník (původní pravopis)
Zítra, zítra, ne dnes, To říkají líní lidé. B. Fedorov. Přel. z němčiny. St. Morgene! Morgene! Nur nicht heute! Sprechen immer träge Leute. F. Weisse (1726 1804). Der Aufschub. St. A demain les affairs. St. “οὐκοῦν εἰς αὔριον τὰ… … Michelsonův velký vysvětlující a frazeologický slovník (původní pravopis)