Pautova T.I., MBDOU:n opettaja-puheterapeutti "Kindergarten No. 11 "Bell" Gorno-Altaiskissa."
Aihe: Ääni "L"
Tavoite: Äänen "L" automatisointi sanoissa ja lauseissa.
Tavoitteet: 1. Vahvistaa äänen ääntämistä L sanoissa ja lauseissa.
2. Rikastuta sanavarastoasi etuliitteillä verbeillä.
3. Kehitä foneettista havaintoa.
4. Kehitä artikulaatiomotorisia taitoja.
5. Kehitä itsehillintää.
Varusteet: saksanpähkinät, kuvat: puu, lapset; tavuiset pallot; piiri äänen karakterisointiin; albumi, esinekuvat äänelle L (lapio, nukke, pöytä, liitu, hevonen, saha); labyrintti "arvoitus"; kuva "Tender Sun", huopakynä.
Oppitunnin edistyminen:
1.Org. hetki. Raportoi oppitunnin aihe.
Tänään luokassa opimme ääntämään tavut ja sanat oikein äänellä L.
2. Käsihieronta. Artikulaatiovoimistelu.
Haluan kertoa sinulle tarinan. Korkeassa puussa lehtien keskellä kasvoi saksanpähkinä. Eräänä päivänä tuuli puhalsi (Puhalletaan kovaa kuin tuuli) Mutteri irtosi ja putosi oksasta polulle ja vierii. (Lapselle tarjotaan pähkinä.) Työnnä häntä sormillasi, näytä kuinka hän rullaa . (Lapsi pyörittää pähkinää pöydällä.) Lapset kävelivät ja näkivät Nutin. Keksitään heille nimet äänellä L. (Lada ja Volodya). Lapset ottivat Orekin ja veivät hänet mukaansa leikkikentälle. Lapset alkoivat liukua alas liukumäellä, myös Pähkinä halusi, joten he tekivät hänelle liukumäen. (Lapsen kämmenen takaosa painetaan pöytää vasten, mutteri asetetaan sormenpäihin. Peitetään toisella kämmenellä ja rullataan sormenpäistä ranteeseen ja taaksepäin. Liikkeitä tehdään edestakaisin). Sitten Lada ja Volodya juoksivat karusellille. Ja Nutille he tekivät tämän karusellin. (Kädet ovat vaakasuorassa asennossa. Mutteri on kämmenten välissä. Pyöriviä liikkeitä tehdään yhteen suuntaan, sitten toiseen suuntaan) Ratsasta myös Nutillasi. Lada ja Volodya istuivat keinussa ja heiluttelivat. Ja Oreshek on heidän kanssaan. (Artikulaatioharjoitus "Swing"). He olivat hyvällä tuulella. Lapset hymyilivät. (Artikulaatioharjoitus "Hymy"). Puiston vieressä virtasi joki. Lapset nousivat laivaan purjeiden alla ja purjehtivat laivalla. (Artikulaatioharjoitus "Purje"). Lapset laittoivat pähkinän puun alle ja lähtivät kävelylle. . (Laita mutteri pöydälle)
3. Äänen L ominaisuudet artikulaatio- ja akustisten ominaisuuksien mukaan.
Lentokone lensi puiston yllä. Hänen moottorinsa humisi näin: L-L-L-L.
Muistetaan kuinka saamme äänen L. Missä asennossa huulemme ovat? ( Hymyilevä) Missä on kielen kärki? (Yllä. Ylempien hampaiden takana.) Kuinka ääntämme äänen L- äänellä vai ilman? Kuulostaako se kovalta vai pehmeältä? Vokaali- tai konsonanttiääni L? Luonnehditaan ääntä kaavion mukaan. ( Konsonantti, kova, äänekäs.) Kun kone nousi korkealle, sen moottori kuulosti hiljaiselta. Ja kun kone laskeutui alas, se humina kovaa. Hyrätään näin. (Lapsi ääntää äänen hiljaa ja äänekkäästi)
4. Äänen L ääntäminen. Tavujen lukeminen.
Lada ja Volodya tapasivat tontun puistossa. Hän oli surullinen. Kaikki hänen ilmapallonsa olivat hajallaan puistossa. Tonttu pyysi lapsia auttamaan häntä keräämään pallot. Tätä varten sinun on luettava palloihin kirjoitetut tavut. Autetaan heitä. (Tavujen LA, LO, LU, LY lukeminen ja pallojen liimaaminen arkille piirretyillä merkkijonoilla)
5. Äänen L ääntäminen tavuissa.
Tonttu oli iloinen ja huusi ystävilleen: " La-lo-la!" Lapset kysyivät tontulta, jakaisiko tämä heidän kanssaan: " Pla-pl-pla?" He alkoivat kysyä tonttua" Chlo-chlo-chlo" (pyynnön kanssa). Tonttu vastasi myöntävästi, että hän jakaisi: " Dla-dlo-dlu" Lada ja Volodya olivat iloisia: " Vla-vla-vla!"Tonttu antoi lapsille pallon. He jatkoivat.
6. Äänen L sijainnin määrittäminen.
Lapset menivät kauppaan ja ostivat albumin tarroilla. Kuvissa oli ääntä L. Nimeä ne. Volodya sanoi, että kuvat tulisi liittää näin: äänellä L sanan alussa sivulla, jolla on tämä kaavio:
tämän kaavion sanan keskellä ääni L:
- Neljä veljeä seisoo saman katon alla. (Pöytä)
- Millainen eläin se on kylmällä talvella?
- Kaivoin maata -
- Ilman eviä syvyyksien joukossa
- Isoisä istuu pukeutuneena sataan turkkiin.
Käveletkö metsässä nälkäisenä? (Susi)
Ei ollenkaan väsynyt.
Ja kuka kaivoi minulle?
Hän on väsynyt. (Lapio)
Delfiini ui veden alla. (Sukellusvene)
Se, joka riisuu hänet, vuodattaa kyyneleitä. (Sipuli)
Nimeä Baba Yagan laittamat väärät arvailukuvat.
(Tuoli, joulukuusi, lamppu, pallo, orava)
8. Prefiksiverbien käytännön hallinta.
Sitten Volodya kertoi Ladalle, kuinka hän kävi kesällä isoäitinsä luona kylässä ja meni kävelylle metsään. Kerron tarinan Volodyalle, ja sinä autat minua johtamaan tarinaa. Lisää sanaa vastaava sana KÄVELI.
Kävelin metsän läpi ja siellä oli aalto...( löytyi). Sitten menen metsään...( meni), metsän tiheään...( tuli) ja mökille...( tuli esiin), sitten mökille...( tuli), siellä ei ole mitään...( löytyi), edelleen...( meni). Puuhun minä...( tuli esiin), siellä olen makea hunaja...( löytyi). Polun varrella...( meni) ja isoäidille...( tuli).
9. Äänen L ääntäminen lauseissa.
Volodya toi valokuvan kylästä. Katso häntä. Miltä aurinko näyttää kesällä? ( hellä)
Katso kuvaa ja kerro minulle, ketä ja mitä aurinko hyväilee säteillään? Piirrä auringonsäteitä jokaiseen kuvaan huopakynällä. Vastaa kaavion mukaan_______ ________ ________ .
(Aurinko hyväilee kelloja.
Aurinko hyväilee mehiläistä. Jne.)
Volodya antoi tämän kuvan Ladalle.
Ilta tuli. Lapset menivät kotiin.
Oppituntimme on päättynyt. Pidin tavastasi harjoitella tänään. Mitä ääntä opimme ääntämään oikein?
Tavoite: kehittää äänen ääntämistaitoja [L] eteen- ja taaksepäin tavuissa ja sanoissa.
Tehtävät:
Oikaisu ja koulutus:
- automatisoida ääntä [L] tavuissa, sanoissa, lauseissa.
Oikaisu ja koulutus:
- kehittää kiinnostusta toimintaan
- kyky hallita puhettasi.
Korjaava ja kehittävä:
- puhelaitteen motoristen taitojen kehittäminen
- tietyn äänen oikean ääntämisen vahvistaminen tavuissa, sanoissa, lauseissa
- visuaalisten tilatoimintojen kehittäminen.
Varusteet: peili, kuvat, kartta, kaavio äänianalyysiin.
1. Organisatorinen hetki.
Puheterapeutti: Hei! Olen erittäin iloinen nähdessäni sinut! Miten menee? Mitä kuuluu?
Istu mukavasti, älä unohda pitää selkäsi suorana. Muistetaanpa, mistä jokainen luokkamme alkaa?! Aivan oikein, latauksesta. Katso peiliin ja käy läpi liikkeet.
2. Artikulaatiovoimistelu
Puheterapeutti: Jotta voit puhua oikein ja kauniisti, sinun on harjoitettava kielen, huulten ja poskien voimistelua.
- "Smile-Proboscis"
- "Lasta" - "Neula"
- "Keinu"
- "Höyrylaiva humisee"
- "Herkullinen hillo"
3. Hengitysharjoitukset
Puheterapeutti: Katso, minulla on tämä mehiläinen, puhallataan ja katsotaan kuinka se räpyttää siipiään lentäessään.
Ohjeet: (Hengitämme sisään nenämme kautta, hengitämme ulos suun kautta huultemme kautta putkeen, emme nosta olkapäitämme, emme puhaltaa poskiamme)
4. Oppitunnin esittely
Puheterapeutti: Tänään meillä on vieras luokassa. Kuuntele arvoitus ja yritä arvata kuka se on?
Hän sumisee kukan yllä,
Se lentää niin nopeasti kohti pesää,
Hän antoi hunajansa hunajakennoon;
Mikä hänen nimensä on?! (Mehiläinen)
Puheterapeutti: Totta! Tämä on iloinen ja kiltti mehiläinen, ja hänen nimensä on Lolo. Hän eksyi hieman ja haluaa todella palata kotiinsa satumaassaan, Beelandissa. Ja hän eksyi, koska hän etsi henkilöä, joka voisi auttaa häntä muistamaan, kuinka L-ääni lausutaan.
Autetaan Loloa palaamaan kotiin ja muistaa kuinka L-ääni äännetään.
5. Äänien artikulaatioiden analyysi. Äänen ominaisuudet.
Puheterapeutti: Kerro Lololle, kuinka ääni äännetään oikein [L].
[L]
Puheterapeutti: Ääni [L] konsonantti vai vokaali?
Lapsi: Tyydyttävä
Puheterapeutti: Miksi?
Lapsi: Ääni [L] konsonantti, koska suussa on tukos.
Puheterapeutti: ääni vai kuuro?
Lapsi: äänekäs.
Puheterapeutti: Miksi hän on äänekäs?
Lapsi: Ääntä lausuttaessa [L] niska vapisee.
Puheterapeutti: kova vai pehmeä?
Lapsi: Kiinteä
Puheterapeutti: No, nyt mennään! Meillä on kartta, jolla autamme Loloa pääsemään maahansa. Tämä kortti on epätavallinen, sinun on liikutettava oikean kätesi etusormea ja annettava ääni [L].
6. Ääniautomaatio [L] tavuissa.
Puheterapeutti: Pääsimme siis ensimmäiseen kohtaan. Meitä tervehtii laulajamehiläinen, hän rakastaa lentää nurmikolla ja laulaa lauluja. Ja hän haluaa sinun laulavan myös hänen kanssaan.
la-la-la ala-ala-ala
lu-lu-lu ulu-ulu-ulu
ly-ly-ly yly-yly-yly
lo-lo-lo olo-olo-olo
7. Ääniautomaatio [L] sanoin.
Puheterapeutti: Ja nyt olemme saavuttaneet toisen kohdan, ja tämä mehiläinen kutsuu sinut oppimaan runojen kirjoittamista. Ajattele sanaa, joka riimii, ja toista koko runo. Älä unohda ääntää selkeästi ja oikein [L].
La-la-la, herkullinen hunaja tuo...
Lapsi: (mehiläinen).
Lu-lu-lu, näimme...
Lapsi: (mehiläinen).
Lolly-ly, olimme peloissamme...
Lapsi: (mehiläiset).
Puheterapeutti: Ja mehiläinen haluaa myös meidän ratkaisevan pulman. Katso kortit huolellisesti. Mitä tässä näytetään. Mitä muuta näet? Oikein! Tavu. Minkä sanan saat, jos yhdistät tavun sanaan?
8. "Rebus"
Boo (myymälä) Mikä sana?
Ku (lakka) Mikä sana?
Cub (sipuli) Mikä sana?
9. Fyysinen harjoittelu.
Puheterapeutti: Mehiläinen on hieman väsynyt. Rentoudutaan hänen kanssaan.
Tässä mehiläisen harjoitus.
Tee se järjestyksessä.
Nouse nopeasti seisomaan ja hymyile.
Saavuta korkeammalle, saavuta korkeammalle.
No, suorista olkapäät,
Nosta ja laske.
Käänny vasemmalle, käänny oikealle,
Kosketa käsiäsi polvillasi.
10. Äänen automatisointi sanoissa.
Peli "Mihin ääni piiloutui" .
Puheterapeutti: Tämä mehiläinen toi kauniin laatikon. Katso mitä siinä on. Kyllä, on paljon kuvia, joiden nimeen jokaisessa esineessä on piilotettu ääni [L]. Määritä äänen paikka sanoissa: sanan alussa, keskellä tai lopussa.
(Baps, hevonen, polkupyörä, aasi, jalkapallo, pääskynen, saha, vasara, susi, keppi, liitu, räpylät, pulla, violetti, pöytä, ripustin, jousi, vene).
11. Äänen automatisointi lauseissa.
Puheterapeutti: Täällä ollaan melkein mehiläis Lolon maassa, viimeinen piste jäljellä. Täällä meitä kohtaa mehiläinen, joka haluaa saada meidät nauramaan hauskoilla ehdotuksilla. Kuunnellaan niitä ja kootaan ne oikein.
Puheterapeutti: Mila söi salaattia.
Lapsi: Mila söi salaattia.
Puheterapeutti: Paul putosi tuoliin.
Lapsi: Tuoli putosi lattialle.
Puheterapeutti: Puolet sipulista Mila.
Lapsi: Mila, puolikas sipuli.
Lapsi: Hurraa! Joten saavuimme Beelandin maahan! Ja he auttoivat Loloa muistamaan äänen L.
12. Oppitunnin yhteenveto.
Puheterapeutti: Minkä äänen toistimme tänään?
Lapsi: Tänään luokassa toistimme äänen [L].
Puheterapeutti: Kuinka ääntää se oikein?
Lapsi: Ääntä lausuttaessa [L] huulet ovat hymyssä, hampaat auki, kielen kärki on painettu ylähampaiden takana olevaa tuberkuloosia vasten.
Puheterapeutti: Millainen hän on?
Lapsi: Ääni [L] konsonantti, kova, äänekäs.
Puheterapeutti: Oppituntimme on päättynyt. On aika sanoa hyvästit Lololle. Hänen on aika palata kotiin.
Osat: Puheterapia
Tavoitteet:
- Korjaava ja kasvatuksellinen: kriittisen asenteen kehittäminen omaa puhetta kohtaan; kehittää kykyä pitää kieli rauhallisena; äänen oikea artikulaatio; äänen "l" ääntämisen taidon vahvistaminen tavuissa ja sanoissa.
- Korjaava ja kehittävä: hienomotoristen taitojen, visuaalisen ja kuulotarkkailun, ääni-kirjainanalyysin ja sanasynteesin taitojen kehittäminen; Foneemisen kuulon kehittäminen; kielen kärjen liikkuvuuden ja joustavuuden kehittäminen, kyky hallita sitä; havainnoinnin ja suuntautumisen kehittäminen avaruudessa, käsitteiden "oikea" ja "vasemma" kehittäminen.
- Korjaava ja kasvatuksellinen: herättää kiinnostusta luokkiin, kykyä hallita itseään, juurruttaa siisteyttä ja kurinalaisuutta.
Puhemateriaali: tavut ja sanat äänellä [l], tavut eteenpäin ja taaksepäin äänellä [l], arvoituksia, puheen lämmittelyjä, esineiden, eläinten, vihannesten nimiä jne.
Laitteet: artikulaatioääniprofiili [l]; esinekuvia, "Luntik ja hänen ystävänsä", linssilaatikko, tavurivit, äänen "l" automatisointiohjeet, tietokone, työkirja, mustekynä, värikynät kolmessa värissä (sininen, punainen, vihreä).
Oppitunnin edistyminen
I. Organisatorinen hetki.
1. Oppitunnin aiheen ja tarkoituksen asettaminen.[dia 1](katso esittely)
– Tänään sinä ja minä jatkamme oppimista kuinka ääntää [l] kauniisti ja oikein tavuissa ja sanoissa. Salaperäinen eläin, joka ei osaa lukea eikä kirjoittaa, tuli luoksemme. Hänen nimensä kirjaimet ovat sekaisin, hän ei tiedä, miten ne yhdistetään oikein. Hän istuu hiljaa ja katselee työtäsi. Jos suoritat kaikki tehtävät, saamme selville vieraamme nimen ja voimme nähdä hänet tietokoneen näytöllä. Autetaanko häntä?
II. Päälava.
– Istutaan pystyssä, pidetään selkä suorana, kädet polvillamme.
1. Artikulaatiovoimistelu.
– Ensin laitetaan kieli toimimaan.
"Sammakko", "Lasta", "Rikaista tuhma kieltä", "Herkullinen hillo", "Swing", "Höyrylaiva", "Kalkkuna", "Maalari", "Ylempien hampaiden puhdistus", "Kiinnitä ääni [l" ]”.
Peli "Jalkapallo", "Myrsky lasissa". Harjoitus "Aw!"
Hengitin ilmaa nenäni kautta, täytin keuhkoni ilmalla ja nyt hengitän ulos ja huudan: "Awww!" pitkä, pitkä. Mutta vieras ei kuule meitä. Millä äänellä kutsumme häntä? (äänellä). Kutsutaan häntä - hengitä sisään nenäsi kautta, hengitä pitkään ja äänekkäästi: "A-oo-oo-oo!"
3. Sormien hienomotoristen taitojen kehittäminen.[dia 2 ]
– Konstantin, vieraamme saapui hämmästyttävältä planeetalta, jonka nimi alkaa äänellä, jota opimme lausumaan oikein. (Tämä planeetta on Kuu.)
- Aivan oikein, sinun täytyy tehdä linsseistä kirjain, joka edustaa tätä ääntä.
– Olet suorittanut ensimmäisen tehtävän, avaan sankarin nimen ensimmäisen kirjaimen (kirjain – L).
3. Äänen akustis-artikulatoriset ominaisuudet. [dia3]
Huulten, hampaiden, kielen asento, äänihuulten toiminta ja ilmavirta otetaan huomioon.
– Muista ja näytä, miten artikulaatioelimet toimivat, kun ääntä [l] lausutaan oikein. Mitä huulet tekevät, kun lausumme äänen [l]? Missä on kieli? (Huulet venytetään hymyillen, hampaat näkyvät, kieli lepää ylähampaiden päällä, kielen reunat ovat alhaalla ja päästävät poistuvan ilmavirran kulkemaan läpi.)
4. Äänen ääntäminen erillisessä muodossa.
5. Äänen akustiset ominaisuudet.
– Konstantin, ääni [l] lausutaan esteellä. Millainen hän on? (Ääni [l] konsonantti.)
- Yhdistä se 1. rivin vokaaliin. (LA, LO, LU, LY, LE.) Miltä se kuulostaa? (Tukevasti.)
- Miksi? (1. rivin vokaalit antavat konsonanttiäänen kovuuden.)
– Selvitä, minkä värinen siru edustaa tätä ääntä? (Sininen.)
– Avaan sankarin nimen seuraavan kirjaimen (U-kirjain).
6. Foneemisen tietoisuuden kehittäminen.
Peli "Kiinnitä sana äänellä "l".
– Taputa käsiäsi, jos kuulet sanan, jonka ääni on [l].
Vene, käsi, matto, pöytä, sukset, kuu, pyramidi, kyynärpää, jousi, korkki, katto, maapallo, hana, hai, saippua.
– Avaan sankarin nimen seuraavan kirjaimen (N-kirjain).
7. Dynaaminen tauko.
8. Ääniautomaatio[l] tavuissa ja sanoissa. [dia4]
Ääniharjoittelu sanaanalogien avulla. Tavujen toistoa, painon korostamista äänellä ja taputtamalla.
LA la laLA la
lo lo lo lo lo
LU lu lu lu lu LU
LY LY LY LY LY LY
Peli "Etsi kirjain"
- Etsitään L-kirjaimet näiden kirjainten joukosta ja nimetään ne, ja sitten ympyröidään kaikkien L-kirjainten jalat, jotta ne voivat matkustaa kanssamme.
– Avaan nimen kirjaimen (T-kirjain).
La-la - tassut la-la - lamppu
Lo-lo - hevonen lo-lo - lusikka
Lu-lu - jousi lu-lu - suurennuslasi
Ly-ly - sukset ly-ly - haarukka
Peli "Korjaa seppele"
- Uusi vuosi on pian. L-kirjain päätti koristella puun uudeksi vuodeksi. Mitä on joulukuusi ilman seppelettä? Mutta useat seppeleen sipulit paloivat. Autetaan L löytämään ne. Palaneissa lampuissa L tavun lopussa. Ja toimivilla lampuilla L... (tavun alussa). Lue kaikki tavut.
Lapset valitsevat toimivat moniväriset hehkulamput ja koristelevat niillä joulukuusen..
- Mihin muualle kuin joulukuusen voi ripustaa seppeleitä?
10. Työskentely käsitteiden "oikealla", "vasemmalla", "alla", "ylhäällä", "välillä" parissa.
– Tartu oikealla kädelläsi vasempaan korvaan; näytä oikea silmäsi vasemmalla kädelläsi;
– Tartu pään takaosaan vasemmalla kädellä, oikealla kädellä oikea polvi.
Peli "L-äänen arvoituksia". [dia 5]
- Huoneessa on hylly L. Nimeä ensin mikä on ylähyllyllä, sitten - alahyllyllä ja lopuksi - lopulla. Nyt L kysyy sinulta kysymyksiä. Yritä vastata niihin oikein.
– Mikä on omenan oikealla puolella? (juurikas)
– Mikä on nuken vasemmalla puolella? (Yula)
– Mitä on sipulin alla ja lusikan oikealla puolella? (Vasara)
– Mitä on lastan ja vasaran välissä? (Sipuli)
– Mitä on pyörän alla ja haarukan yläpuolella? (Omena)
7. Peli "Neljäs pyörä".[dia6]
– Etsi riviltä ylimääräinen kuva ja selitä valintasi.
Hirvi, orava, susi, kettu;
lehmä, orava, vuohi, koira.
– Avaan kirjeen (I-kirjain).
11. Peli "Tee sanoja tavusta" ja keksi lause näistä sanoista. [dia7]
Tavut: MA, LYSH; SUKSET.
– Avaan viimeisen kirjaimen (K-kirjain).
– Nyt tiedät sankarimme nimen, hänen nimensä on LUNTIK. [dia 8]
III. Yhteenveto oppitunnista.[dia9] (katso esitys ja musiikki)
– Mikä ääni vahvistettiin tunnilla?
– Piditkö oppitunnista?
DO nro 10 "Alma"
Puheterapeutti: Balmagambetova.G.K.
Yhteenveto yksittäisistä oppitunneista
"Ääniautomaatio [L]"
Tavoite: automatisoida ääni [l] tavuissa, sanoissa, lauseissa.
Oikaisu ja koulutus:
Kehitä oikea artikulaatiokuvio lausuessasi ääntä [l].
Harjoittele äänen [l] ääntämistä selvästi tavuissa, sanoissa,
Korjaava ja kehittävä:
Kehitä foneemista tietoisuutta,
Kehitä pehmeä uloshengitys
Kehitä kuulo- ja visuaalista huomiota,
Kehitä hienomotorisia taitoja.
Korjaava - koulutus:
Kasvata sinnikkyyttä ja itsehillintää.
Varusteet: kuutio nivelvoimistelulla, vesisäiliö, värillinen pöytätennispallo, laatikko, tikkuja, kukkayksityiskohtia (valkoinen ja värillinen), flamingot, häkki, linna, laatikko kuopan muodossa.
Oppitunnin edistyminen:
Ajan järjestäminen.
- Hei. Istu tuolille. Tänään sinä ja minä menemme satuun. Päästäksesi siihen sulkemalla silmäsi (Puheterapeutti laittaa pöydälle lukon ja häkin, jossa on lintu). Avaa silmäsi ja kuuntele sadun alkua. Olipa kerran kaunis lintu. Hän ei osannut ääntää ääntä L. Ja he kertoivat hänelle, että linnassa asui velho, joka auttoi häntä lausumaan tämän äänen. Ja lintu meni hänen luokseen. Mutta se osoittautui pahaksi velhoksi. Hän vangitsi hänet häkkiin. Flamingot tarvitsevat pelastusta.
Raportoi oppitunnin aihe.
- Autetaanko? Pelastetaanko hänet velholta? Sinä ja minä opimme lausumaan äänen L. Samalla opetamme lintua. Mutta tie linnaan ei ole helppo. Noita asetti meille ansoja, ja niiden kiertämiseksi meidän on suoritettava tehtäviä. Mutta olen varma, että voit käsitellä niitä helposti.
Pääosa.
Artikulaatiovoimistelu.
– Ensimmäinen ansa on matkallamme. Kivi. Näet, että kivi ei ole yksinkertainen. Kun kaikki nämä tehtävät on suoritettu, viemme hänet pois polulta.
Kuution kummallakin puolella on artikulaatioharjoitusta vastaava kuva:
Aita
Kuljettaja saapuu
No, edessä on aita.
Se jarruttaa myös taaksepäin.
Ja niin kahdeksan kertaa peräkkäin.
Avaa suusi leveämmin
Pidä yksi, kaksi, kolme, neljä.
Jos kieli hyppää,
"A-a-a" laulamme, ja hän makaa!
Leivoimme pannukakkuja
Jäähtynyt ikkunassa,
Syömme ne smetanan kanssa,
Kutsutaan äiti päivälliselle.
Nostan kieleni
Ja maalaan katon
Liikkua edestakaisin
Kielemme on erittäin onnellinen!
Hyvin tehty, onnistuit hyvin. Sinä ja minä poistimme kiven.
Tasaisen uloshengityksen kehittäminen.
- Ja saavuimme joelle. Mutta velho mursi sillan, emmekä nyt voi ylittää toiselle puolelle. Hyvä että vene jäi.
(Lapsen edessä on suorakaiteen muotoinen astia vedellä, värillinen tennispallo veden päällä. Lapsi puhaltaa palloa).
Foneemisen kuulon kehitys. Peli "Catch the Sound"
– Nyt päästään seuraavaan ansaan. Tämä on reikä, jonka velho kaivoi, jotta erilaiset eläimet voisivat pudota siihen. Anna meidän täyttää se kanssasi. Kerron sinulle sanat nyt. Kuuntele tarkasti. Jos sana sisältää äänen L, heität kiven reikään.
Lakka, unikko, pöytä, pysäytys, kuori, vaha, sohva, ikkuna, liitu, tuoli, talo, tassu.
Teet hienoa työtä. Nyt eläimet eivät varmasti putoa ansaan.
Su-Jok-terapia "Tontut"
Katso, tässä on toinen este. Paha velho on tukkinut käytävän tiellä, hoidetaan tämä.
Olipa kerran tonttuja
Ihanassa talossa.
Kääpiöisä pilkkoi puuta,
Kääpiöpoika kantoi heidät taloon,
Tonttumamma keitti keittoa,
Kääpiön tytär suolasi sen,
Tonttu-isoäiti neuloi,
Tonttutäti pesi pyykkiä,
Isoisä avasi ikkunan,
Kutsuin kaikki ystäväni käymään
Peli "Värittömät kukat".
"Sinä ja minä päädyimme aukiolle, mutta katso: kukat ovat värittömiä." Ilmeisesti velho yritti parhaansa myös täällä. Mutta tiedän kuinka voimme lisätä väriä kukille. Värillisen terälehden saamiseksi sinun on lausuttava kaksi tavua L-äänellä oikein:
al-ol, ol-ul, ul-el, el-al, la-lo, lo-lu, lu-ly, ly-la,
(Lapsi toistaa tavut puheterapeutin jälkeen ja vaihtaa valkoisen terälehden värilliseen).
Fyysinen harjoitus.
"Luulen, että sinä ja minä olemme hieman väsyneitä välttämään noidan ansoja." Levätään vähän.
(Lapsi toistaa sanat ja liikkeet puheterapeutin jälkeen)
Katso huolellisesti näyttöä ja nimeä kuvat, joissa on ääni "L".
Kuvat ilmestyvät näytölle. Lapsi vastaa.
Peli valkoinen "väri"
Peli "Mitä Alla teki"
– No, sinä ja minä olemme tulleet pahan noidan linnaan. (Häkki on poistettu, norsunpoika seisoo linnan edessä). Hän katseli meitä koko tämän ajan, näki kuinka taitavasti vältit hänen ansojaan, että hän pelästyi ja juoksi karkuun.
Yhteenveto oppitunnista.
- Mikä mahtava kaveri olet. Ja hän ei pudonnut ansoihin, ja hän ajoi noidan pois ja vapautti linnun. Nautitko oppitunnista? Mistä tehtävästä pidit? Mikä oli vaikea tehdä?
ABSTRAKTI
äänen ääntämisen yksittäisiä oppitunteja
Automaatio
ääni L tavuissa ja
sanoin
Kohde: ääntää ääni oikein ja selvästi L tavuissa ja sanoissa.
Tehtävät:
koulutuksellinen:
- Muodosta "konsonanttiäänen" käsite, selvennä äänen artikuloinnin piirteitä L;
- Kehitä menneen ajan verbien muodostamistaitoja;
- Vahvista sen käyttötaitoja. substantiivi genetiivimuodossa.
korjaava:
- Automatisoi ääni L tavuissa ja sanoissa.
kehittää:
- Kehitä artikulaatiota ja hienomotorisia taitoja;
- Kehittää foneemista tietoisuutta, kuulonhallintaa;
- Kehitä huomiota, muistia, ajattelua.
koulutuksellinen:
- Kehitä puheen itsehallintaa, kykyä kuunnella puhetta
Puheterapeutti.
Metodiset tekniikat:
- pelimotivaatio;
- jäljittelevät esiintymis- ja puheharjoitukset;
- pelit;
- rohkaisua.
Materiaalit ja varusteet:
Mila-nukke, pallo, kortteja äänen asennon määrittämiseen L sanassa
aihekuvat: lasi, pallo, liitu, pallo, penaali, haarukka, kuppi, kynä.
Alustava työ:
- Äänien oikeaan ääntämiseen tarvittavien artikulaatiotaitojen muodostuminen L.
- Harjoittelee hienomotorisia harjoituksia.
- Viiteäänien harjoittelua.
- Äänituotanto L.
Työn seuranta:
Äänen automaatio L puhtaissa lauseissa, lauseissa, johdonmukaisessa puheessa.
Oppitunnin edistyminen
I. Organisatorinen hetki.
Valmistauduimme luokkaan. Kuuntele minua tarkasti, yritä suorittaa kaikki tehtävät oikein.
II. Pääosa.
1. Artikulaatiovoimistelu.
Puheterapeutti: Teemme harjoituksia kielelle, jotta se liikkuu hyvin ja oikein ja ääntää selkeästi äänet ja sanat.
Artikulaatioharjoitusten toisto:
huulille: vuorotellen "Aita" - "Tube";
kielen osalta: "Kuppi", "Herkullinen hillo", "Höyrystin humisee".
Lapsi tekee harjoituksia puheterapeutin ohjeiden mukaan.
2. Sormivoimistelu.
Puheterapeutti: Tee mitä kutsut ilman virheitä.
Jalat, selkänoja ja istuin – Vasen kämmen pystysuoraan ylöspäin.
Tässä on tuoli yllätykseksi. Sen alaosaan on kiinnitetty nokka.
Pöydässä on neljä jalkaa, vasen käsi nyrkkiin, nyrkin päällä
Kansi on kuin kämmen päällä. kämmen putoaa.
3. Kerro oppitunnin tarkoitus.
Puheterapeutti: Nukke Mila tuli tunnillemme. Tänään toistamme yhdessä hänen kanssaan tavuja ja sanoja äänellä L.
4. Äänen akustis-artikulaatiokuva.
Puheterapeutti : Muistakaamme, kun lausumme äänen L, mitä sienet tekevät?
He hymyilevät.
Puheterapeutti : Mitä kieli tekee?
Se nousee ylähampaista tuberkuloihin (jos hampaiden artikulaatiota harjoitetaan). Tai:
Kielen kärki jää hampaiden väliin.
Puheterapeutti: Luonnehditaan ääntä L.
Ääni L konsonantti, äänekäs, kova.
5. Tavuvoimistelu.
Lapsi toistaa puheterapeutille joukon tavuja, jotka täydentävät ääntämistä sormiharjoituksilla "Sormet sanovat hei" (johtavan käden sormet koskettavat vuorotellen peukaloa).
al-ol yal-el al-ol-ul-il
ol-ul el-yul ul-il-al-ol
st-il yul-yol il-ul-ol-al
6. Sanojen ääntäminen puheterapeutin kanssa.
Pallo, pieni, varsi, sali, antoi, tuoli, liitu, istui, lauloi, maali, varsi, lattia, oli, pesty, vinku, liitu, johti, aasi, vuohi, lyö, joi, haarukka, lasi, penaali, injektio, jalkapallo.
7. Peli foneemisen tietoisuuden kehittämiseen.
Puheterapeutti: Nosta lippu, jos kuulet äänen sanassa L.
Sanat: lapio, kone, saha, ämpäri, vasara, kauha, neula, sakset, naskali,
Luuta, harja.
8. Kuvien valinta tietylle äänelle.
Peli "Ota ja nimeä".
Puheterapeutti: Mila meni kauppaan. Auta Milaa ostamaan asioita, joiden nimissä on ääni L.
Aihekuvat:lasi, pallo, liitu, pallo, penaali, kynä, tuoli.
Puheterapeutti: Hienoa, teit oikean valinnan. Mila on iloinen.
9. Peli "Mitä puuttuu?" Käyttämällä sitä. substantiivi vuonna R.p.
Edellisessä pelissä valitut kuvat asetetaan ladontakankaalle. Lapsi muistaa ne, sulkee silmänsä ja puheterapeutti poistaa yhden kuvan.
Puheterapeutti: Katso, mitä puuttuu?
Lapsi: Ei... (substantiivi genitiivissä).
10. Liikuntaminuutti.
Puheterapeutti: Näytän ja nimeän mitä teen, ja sinä toistat tekoni ja kerrot mitä teit.
Puheterapeutti: Lapsi:
Nousen. Herään.
Nostin tuolin. Nostin tuolin.
nostan käteni. Nostin käteni.
Minä hyppään. Olin hyppäämässä.
Istun tuolille. Istuin tuolille.
Otan kynän. Otin kynän.
Kirjoitan. Kirjoitin.
11. Peli "Monet – yksi"(pallon kanssa).
Puheterapeutti: Vaihda sana, muista ääni L sanan lopussa.
Puheterapeutti: Lapsi:
pöydät - pöytä
injektio - injektiot
lattiat - lattia
hallit - sali
penaalit - penaali
maalit - maali
lasit - lasi
tikat - tikka
12. Äänen L sijainnin määrittäminen sanassa.
Puheterapeutti: Missä ääni piilee sanassa? L (sanan alussa, keskellä, lopussa). Työskentely äänilinjan kanssa.
Sanat: sali, lamppu, vauva, penkki, hylly, injektio.
III. Yhteenveto oppitunnista ja arvio lapsen toiminnasta.
Puheterapeutti: Oppituntimme on ohi. Mitä ääntä opimme ääntämään oikein tänään? Hyvin teit tänään. Mila piti myös tavastasi puhua ja suorittaa tehtäviä.