Autoriteave

Sedova Oksana Jurievna

Töökoht, ametikoht:

MBOU "Saratovi oblasti Krasnoarmeiski keskkool nr 4"

Saratovi piirkond

Ressursi omadused

Haridustasemed:

Üldharidus algharidus

Klassid:

Üksus(id):

Õppekavavälised tegevused

Sihtpublik:

Klassiõpetaja

Sihtpublik:

Õpetaja (õpetaja)

Ressursi tüüp:

Ressursi lühikirjeldus:

Uurimisprojekt "Paljude laste esimene õpetaja"

Projekt "Paljude laste esimene õpetaja"

Sissejuhatus…………………………………………………………………………………. .. 3-4
Põhiosa……………………………………………………………..5 - 10
1. Inimese saatus ……………………………………………. ……. 5
2. Süda lastele antud……………………………………. …6-7
3. Laul aitab elada …………………………………………..8 - 9
Järeldus……………………………………………………….. …10
Ressursside loend…………………………………………………………. …..üksteist
Taotlus ………………………………………………………………. ….12

Sissejuhatus

"Kool on töökoda,

kus kujunevad noorema põlvkonna mõtted.

Peate seda tihedalt oma kätes hoidma,

Kui te ei taha tulevikust lahti lasta." Henri Barbusse

Igal jõel on oma allikas, kust see pärineb. Paljude inimeste jaoks on kool selline allikas.

Kas seda on palju või vähe? Kui rääkida inimesest, siis see on küpsuse, tarkuse, kogemuste kogumise ja oskusliku kasutamise aeg. Kooli elus on 75 aastat terve ajastu. Aastate jooksul on kool õpetanud, harinud ja vabastanud umbes 3 tuhat õpilast. Kui järele mõelda, siis see on väikese küla rahvaarv.

Kuid isegi igaüks neist inimestest mäletab palju aastaid hiljem oma esimest kõnet, esimest õppetundi, esimest vastust. Ja kõik see on seotud Esimese Õpetaja nimega.

Minu töö teema:"Axelrod Sofia Biominimovna on paljude laste esimene õpetaja."

Asjakohasus: Riigi ajalugu on üksikisiku ajalugu ja kooli ajalugu on selle õpetaja.

Hüpotees:Üksikisiku ajalugu uurides tunneme paremini oma väikese kodumaa ajalugu.

Probleem: kehvad teadmised kooli ajaloost ja sellest tulenevalt ka oma elu õpetamisele ja laste kasvatamisele pühendanud veteranõpetajate elulood.

Töö eesmärk: uurima paljude laste esimese kooliõpetaja elu ja tööd.

Ülesanded:

uurige eluloo üksikasju;
saate teada, kuidas Sofia Biomininovnast sai õpetaja;
teada saada, kuidas ta hindab kaasaegset kooli;
saate teada, millega on seotud õpetaja elu tänapäeval.

Uurimismeetodid:

koduarhiivi materjalide uurimine;
kooli arhiivi uurimine;
intervjuu;
vestlus;
mõistmine.

Praktiline väärtus:

töö tehti selleks, et jutustada õpetajast, kes pühendas kogu oma elu laste kasvatamisele;
töö on huvitav kooli koduloomuuseumile;
kogutud materjal võib huvi pakkuda oma kodukooli ja kodumaa ajaloost huvitatud inimestele.

Põhiosa

Inimese saatus

Minu tutvus Sofia Bioniminovnaga toimus väikeses toas kuuma tee ja sooja vestluse taga möödunud ja praegustest päevadest: tavalised küsimused, huvitav saatus.

Tulevane õpetaja sündis ja kasvas üles 17. mail 1924 Pihkva oblastis Neveli linnas. Siin lõpetasin 9. klassi.

1941. aastal Suur Isamaasõda. Katsumuste ja kaotuste aeg paljudele tuhandetele inimestele. Perekond Axelrod pääses sakslaste pommirünnakust jalgsi Penya jaama, kus kõik said rongile istuda ja Kirovi oblastisse jõuda. Nad märgistasid pagulased Pinyuki jaamas metsas, kasarmutes. Siin töötas noor Sophia koos isaga raudteel, tuues küttepuid auruvedurite süütamiseks. Igaüks püüdis rinnet aidata igal võimalikul viisil.

Sõja ajal õpetas vanem vend Stalingradi (praegu Volgogradi) lennukoolis, mis evakueeriti Baltseri (praegu Krasnoarmeiski) linna. Seetõttu kolis pere Balzerisse. Linnas oli palju vabu maju, kuna kõik siin elavad sakslased olid evakueeritud. Perekond Axelrod elas Kolhoosnaja tänaval 10. majas. Keskhariduse omandas Sophia 8. koolis.

1943. aastal Töö tehases statistikuna. Kaeviku kaevamine Vaulino külas. Sakslased pommitasid sel ajal Saraatovi.

Vaatamata sõja-aastatele vajas riik pädevaid, haritud spetsialiste. Sofya Biomininovna läks õppima majandusteadlaseks, kuid mõistis, et see talle ei meeldi, lõpetas ta. Astusin Saratovi Pedagoogilisse Instituuti, olles läbinud ainult 3 kursust tagaselja.

Süda lastele antud

“Leidsin oma kutsumuse! Ja ma ei kahetsenud oma valikut kordagi,” vastas Sofyaa Biomininovna küsimusele oma elukutse kohta.

Sofia Biomininovna pühendas 42 aastat ja 6 kuud tööle koolis nr 4. Tema tööraamatus on ainult 3 kirjet:

Määrata algkooliõpetaja keskkooli nr 4. RONO korraldus nr 6 28. jaanuarist 1947. a.
Algklassiõpetaja ametikohalt üleminek koolijärgse õpetaja ametikohale. 30. augusti 1986. a korraldus nr 25
Ametikohalt vabastamine seoses pensionile jäämisega. 1. septembri 1989. a korraldus nr 155 (lisa nr 1)

Sofya Biomininovna seostab oma õpetajakarjääri edu Claudia Pavlovna Glazkova nimega.

Ta andis mulle edasi oma klassi – tubli, ettevalmistatud, distsiplineeritud. Õpetajatöös sõltub ju palju õpilaste õppeedukusest ja edukusest,” meenutab Sofia Biomininovna praegu. - Ja kõik teised koolis õpetamise aastad olid mul alati väga head klassid, kus oli palju suurepäraseid ja hästi esinevaid õpilasi. Ta pidas õppimisel peamiseks distsipliini. Ilma korrata pole mõistmist ja teadmisi. Ja kui keegi teemast aru ei saanud, jättis ta selle pärast tunde maha. Ja kuni õpilane kõigist peensustest aru sai, ei lasknud ta lahti.

Õpetaja oskus areneb tasapisi, päevast päeva, aastast aastasse. Oma paljude aastate jooksul õpetajana on Sofia Biomininovna kogunud hulgaliselt kogemusi ja teadmisi, mida ta on edasi andnud sadadele poistele ja tüdrukutele. Kuid mis tahes kogemusest olulisem on armastus laste, tehtud töö vastu.

Arvukate tunnistuste hulgas paljude aastate kohusetundliku töö eest perearhiivis säilitab Sofia Biomininovna hoolikalt õpilaste ja nende vanemate tänukirju. (lisa nr 2)

Paljudest õpilastest said tublid ja lugupeetud inimesed. Nende hulgas on arste, insenere ja õpetajaid. Kõik nad võlgnevad oma esimesed teadmised oma esimesele õpetajale. Ta mäletab kõiki silma järgi ja linnatänavatel kohtudes kutsub neid nimepidi.

“Meil vedas, sest oma eluteel kohtasime sellist õpetajat, andekat õpetajat. Ta süütas teadmiste tule meie südames, sisendas armastust töö vastu, distsipliini ja vastutust. Tänu sellisele suhtumisele suutsid paljud oma eesmärgid elus saavutada,” nii räägivad oma õpetajast Sofia Biomininovna endised õpilased, kelle jälgedes astus keegi.

Käin hetkel 2. klassis. Minu õpetaja nimi on Sedova Oksana Jurievna. Tema esimene õpetaja oli Axelrod Sofia Biomininovna.

"Ta oli range ja lahke, mõistev ja otsustav, kuid alati õiglane. Sofia Biomininovna püüdis seda omadust kõigisse oma õpilastesse sisendada.

Meie klass oli väga suur – 40 inimest. Kõik on erinevad - vaiksed, vallatu, rahutud, kuid kõigis tundides valitses range distsipliin ja kord,” meenutab Oksana Jurjevna oma õpetajat.

Laul aitab elada

Sel aastal saab Sofia Biomininovna Axelrod 90-aastaseks. Teda vaadates ei mõtle sa isegi nii tõsisele vanusele. Ta jätkab endiselt aktiivset elustiili.

Pärast pensionile jäämist oli ta aastaid perekonnaseisuametis tunnistaja. Mõnda aega töötas ta kohtus rahvaassessorina. Ja 25 aastat järjest on ta olnud II maailmasõja ja tööveteranide koori “Memory” pidev juht.

Koor on pidev osaline kõigil meie linna ja piirkonna pidulikel üritustel. Ta sõidab oma kontsertidega Saraatovi, viib koolides läbi julgustunde, sisendades nooremasse põlvkonda patriotismi. (Lisa nr 3)

"Linnavalitsus mäletab mind alati," ütleb Sofia Biomininovna. - Kinkisime 2012. aastal veteranikoori 25. aastapäeva auks isikumärgi. Häid pühi ja sünnipäeva."

Õpetajat peetakse meeles ka koolis, kutsudes teda alati kõikidele erilistele sündmustele ja tähtpäevadele. Erilise tänuga meenutavad endised koolilõpetajad, kellest on saanud juba üsna küpsed ja tõsised inimesed, kuid peavad end südames endiselt oma armastatud õpetaja õpilasteks. “Lõpetajate koosolekutel” on Sofya Bionimovna regulaarne ja austatud külaline!

Mööda koolikoridore ja klassiruume kõndides märkab Sofia Biomininovna, kuidas tema kodukool muutub iga aastaga paremuse poole – uued seadmed, renoveeritud ruumid, noored õpetajad. Klassiruumid on väga ilusad ja hubased: heledad seinad, akendel uued kardinad, targad õpilased.

Varem oli kõik väga tagasihoidlik, meenutab ta tänast eilset kooli.

Kõik need meeldivad muutused peaksid tema arvates kaasa aitama kvaliteetsetele teadmistele. Kuigi ta tunnistab ka tänapäevase hariduse raskusi: „Varem oli õpetajatöö auväärsem ja lugupeetud. Tänapäeval on kõigist uuendustest hoolimata koolis raskem töötada kui varem.

Järeldus

Tehtud töö tulemusena:

uuriti veterankooliõpetaja elulugu;
on loodud suhtlus noorema põlvkonna ja viimaste aastate õpetajate vahel;
kogutud materjali kooli koduloomuuseumile (fotod, tunnistused, mälestused);

Perspektiiv:

Töö olulisus seisneb selles, et see annab võimaluse saada sügavamalt arusaamine kooli ajaloost ja selle loojatest.

Ressursside loend

Sofia Biominimovna õpilaste memuaarid
Õpetaja kolleegide mälestused
Fotod ja dokumendid Axelrod S.B. isiklikust arhiivist.

MKOU "Lakhdenpokhi keskkool"

Projekt teemal:

"Esimene õpetaja mu elus"

Projekt on koostatud

4G klassi õpilased Polina Stepanenko,

Kudrjašova Kristina, Jazev Artjom.

Lakhdenpokhya

I. Sissejuhatus.

1. september on iga uue õppeaasta algus. Kool ja esimene õpetaja on kaks olulist sõna, mis on omavahel tihedalt seotud. Elus on igal inimesel esimene õpetaja. Tundsime huvi, millise jälje jätavad ellu esimesed õpetajad.

Eeldame, et varased õpetajad jätavad oma õpilaste ellu kustumatu jälje.

Meie projekti eesmärk on välja selgitada, millise jälje jätavad õpilaste ellu esimesed õpetajad. Eeldame, et varased õpetajad jätavad oma õpilaste ellu kustumatu jälje.

Uuringu eesmärgi paljastamiseks seadsime endale järgmised ülesanded:

1. Tutvuda mõistega “õpetaja”, selle ajaloo ja rolliga noorema põlvkonna elus erinevatel ajalooperioodidel

2. Viige õpilaste seas läbi küsitlus “Mida tähendab õpetaja minu elus?”

3. Leia huvitavaid väiteid õpetaja kohta.

4. Koguge õpetaja kohta vanasõnu, ütlusi, mõistatusi, laule, luuletusi.

5. Tutvustage meie esimest õpetajat Tatjana Anatoljevna Kuikinat.

Oma eelduste kontrollimiseks koostasime uurimisplaani:

- leida ja uurida kirjandusest ja internetist teavet kooli rolli kohta erinevatel ajalooaegadel

Viige läbi alg- ja keskkooliõpilaste küsitlus, mis aitab selgitada esimese õpetaja rolli õpilaste elus

Koguge materjale, mis meid huvitavad meie esimese õpetaja Tatjana Anatoljevna kohta,

Analüüsige kogutud teavet,

Tee kogutud materjali põhjal esitlus,

Osalege õppetunnis esitlusega,

Projekteerimis- ja uurimistöö tulemust tutvustada kooli ja rajooni konverentsil

II. Uuring (ankeet)

Kes on õpetaja? Ožegovi sõnaraamatus on sõnal “õpetaja” järgmine tähendus - inimene, kes õpetab kedagi, õpetaja.

Mida tähendab sõna “õpetaja” meie kooli õpilaste jaoks?

Tutvustame koolilõpetajate seas läbi viidud küsitluse tulemusi.

Küsimustik “Esimene õpetaja minu elus”

1. Kes on õpetaja?

2. Kas sa mäletad oma esimese õpetaja nime?

3. Millise koha on sinu elus õpetaja? (mida esimene õpetaja minu jaoks tähendab)

4. Milliseid iseloomuomadusi ta aitas teil arendada?

5. Kas sa tahad olla tema moodi?

6. Kas tahaksid tema jälgedes käia (valida õpetaja elukutse)?

7. Kui jah, siis mis teid õpetajaameti juures köidab? (mis on sinu arvates õpetajaametis kõige olulisem)?

8. Kui vajate koolis nõu või abi, pöördute: esimene õpetaja, direktori asetäitja, sotsiaaltöötaja, direktor, keegi teine (täpsustage, kes)

Enamiku vastajate jaoks on õpetaja:

Keegi, kes õpetab lastele erinevaid aineid;

See, kes aitab maailma mõista,

See, kes juhib meid teadmiste juurde,

See, kes õpetab meid olema haritud, heade kommetega, targad,

Milliseid jooni aitas teil arendada teie esimene õpetaja?

Hea tahtmine

Innukus

Õiglus

Viisakus

Otsustatus

Unikaalsus

Vastuvõtlikkus

seltskondlikkus,

Tähelepanelikkus

Olles analüüsinud koolilõpetajate vastuseid, kinnitame, et 100% mäletab oma esimest õpetajat, enamus tahab tema moodi olla, 30% lõpetajatest pöörduks raskel ajal oma esimese õpetaja poole, paljude jaoks on esimene õpetaja teine õpetaja ema.

Meie algklasside õpetajad olid ka eeskujuks ja teiseks emaks. Seetõttu astusid paljud neist nende jälgedes, otsustades, et see on maailma parim elukutse.

Inimene kohtab oma elus palju inimesi, kellest enamiku võib ta lihtsalt unustada. Aga mitte esimene õpetaja

III. Praktiline osa.

1. Ajaloost.

Millal ilmusid esimesed õpetajad?

Kogu inimkonna varaseima arenguetapi alguses on lapsi juba hakatud õpetama. Esimestel õpetajatel polnud aimugi elementaarsest kirjaoskusest, kuid nad õpetasid lapsi juba varakult elama põhireeglite järgi, mis teatud kogukonnas aktsepteeriti. Kui varase lapsepõlve periood möödas, õppisid poisid aktiivselt põnevat jahi- ja sõjapidamist, kõik tüdrukud pidid õppima hästi ketrama, õmblema häid riideid ja valmistama maitsvaid toite.

Arvatakse, et esimese kooli avas pärast suurt veeuputust piibelliku Noa poeg Seem. Siis hakkasid Vana-Ida riikides ilmuma koolid.

Õpetajateks olid enamasti preestrid. Preestrid õpetasid muusikat ja luulet, tantsimist ja kergejõustikku, kirjutamist, lugemist ja arvutamist. Õpetajateks olid enamasti preestrid. Preestrid õpetasid muusikat ja luulet, tantsimist ja kergejõustikku, kirjutamist, lugemist ja arvutamist.

Keskaja õpetajateks olid mungad, preestrid ja diakonid, kes õpetasid kiriku- ja kloostrikoolides lugemist, kirjutamist, lihtsat aritmeetikat, kristliku õpetuse ja kirikulaulu aluseid. Keskajal Euroopas oli igal klassil oma (nagu me tänapäeval ütleksime) "haridus- ja haridusstandard". Aadlike feodaalide ja rüütlite jaoks tähendab see ruunikirja valdamist, luuleteadmisi, malemängu, muusikat, genealoogiat, õigust ja sõjakunsti. Linlaste (kaupmeeste, käsitööliste) jaoks on see õpipoisiõpe meistri juures, kes oli kohustatud õpetama oma õpilast lugema ja kirjutama või kooli saatma, samuti õpetama käsitööd.

Hariduskeskusteks kujunesid keskajal kloostrid (kreeka keelest topastaion - üksildane elamu), mida kerkis kristliku Euroopa territooriumil arvukalt.

VI-VII sajandil. Kloostrite juurde luuakse koole. Kloostrites säilitati raamatukogusid iidsete autorite teostega ja skriptooriume, kus kopeeriti religioosset laadi teoseid. Siin said hariduse tulevased vaimulikud. Õpetajad olid loomulikult vaimulike isikud ja lõpetajatest endist - vaimulikest - said kiriku hierarhias koha sisse võtnud isikud.

Peamine ülesanne on ladina keele õpetamine. See on pühade raamatute keel, suhtluskeel, jumalateenistuste keel. Ladina keeles õpitakse pähe palved, psalmid, vaimulikud luuletused, pühade nõukogude määrused ja vaimsete isade kirjutised.

Tuleb märkida, et tollal ei kutsutud õpetajaks mitte ainult seda, kes õpetas madalamates koolides, vaid ka seda, kes lõi kõrgema tasemega koole ja koondas enda ümber õpilasi.

Järk-järgult kerkivad kloostrite ja katedraalide müüride vahelt välja koolid ning linnakoolid, kus õpetajaid nõutakse.

Haridus keskaegses koolis vastas renessansi humanistlikele ideaalidele. Siin õpiti ladina ja kreeka keelt, anti kõikehõlmavate teadmiste süsteem (matemaatika, astronoomia, looduslugu) ja uuriti antiikaja klassikalisi teoseid. Õpetajaamet on arenenud iidsetest aegadest ja kõik selle keerulise elukutse alused pandi paika keskajal, erinevate teaduste õitseajal. Õppeasutused on läbi elanud raske ülemineku kirikust linna tasandile ning õpetajatööst on saanud üks nõutumaid ameteid.

Vene koolkonna päritolu Vana-Venemaal. Vürst Vladimir käskis "parimate inimeste lapsed kokku koguda ja raamatuharidusse saata".

Esimesed õpetajad Venemaal olid kreeka mungad, seejärel vene preestrid ja mungad.

1714. aastal andis Peeter I välja dekreedi kõigi klasside (v.a talupojad) lastele universaalse haridusliku ajateenistuse kohta.

Inimkonna ajaloos on teada palju suurepäraste vene hariduse õpetajate nimesid: K.D. Ušinski, A.S. Makarenko, M.V. Lomonosov, L.N. Tolstoi.

Kaasaegne kool on õppimine Interneti-tehnoloogiate, ainete süvaõppe valiku, infotehnoloogia abil.

2. Vanasõnad, jutud, luuletused, maalid, väited õpetajate kohta.

On palju raamatuid, mis räägivad lastele sellest, kuidas nende eakaaslased varasematel aegadel õppisid. Pärast nende raamatute lugemist saate:

Käia Kreeka koolis tundides (S. Lurie “Kiri Kreeka poisilt”);

- saate teada, kuidas Egiptuse koolilapsed elasid ja õppisid (M. Mathieu „Egiptuse poisi päev“);

Siit saate teada, kuidas õpetati kirjaoskust Venemaal Ivan Julma ajal (V. Yani "Nikita ja Mikitka")

Nendest raamatutest saate teada tänapäeva kooliõpilaste elust, nende hobidest, probleemidest, huvidest:

Dragunsky Victor "Deniska lood"

Nosov Nikolai "Vitya Maleev koolis ja kodus"

Schwartz Evgeniy "Esimene klass"

Golyavkin Victor "Märkmikud vihmas"

Veltistov Evgeniy "Elektroonika seiklused"

Lagin Lazar "Old Man Hottabych"

Davõdychev L. "Tugev, täis raskusi ja ohte, teise klassi õpilase ja kordaja Ivan Semenovi elu"

Dobrjakov V. "Pest Vitka Cherenok"

L. Voronkova “Päikeseline päev”

Luuletajad pühendasid oma luuletused meie kallitele õpetajatele. Need on A. Dementjev, S. Vladimirski, K. Ibrjajev, M. Sadovski, V. Malkov, M. Tsvetajeva, V. Tušnova jt.

Leidsime hulga õpetajatele pühendatud vanasõnu ja ütlusi.

Loodusainete õpetajalt.

Austa oma õpetajat kui lapsevanemat.

Raamatuhunnik ei asenda õpetajat.

Hinnatakse õpilast ja õpetajat.

Vanemad loovad keha, õpetajad loovad hinge.

Ainult õpetajat austades saate ise õpetajaks.

Võhik vihkab õpetajat.

Puu ja õpetaja tunneb ära nende viljadest.

Õpetaja ei saa olla ilma õpilane.

Õpetaja ei ole see, kes õpetab, vaid see, kes õpib koos lastega.

Õpetajate kohta on palju aforisme ja ütlusi.

Õpetaja kutsumus on kõrge ja üllas kutsumus. Mitte see õpetaja, kes saab õpetaja kasvatust ja haridust, vaid see, kellel on sisemine kindlustunne, et ta on, peab olema ega saagi teisiti. See enesekindlus on haruldane ja seda saab tõestada ainult ohvritega, mida inimene oma kutsumusele toob. L. N. Tolstoi

Kui õpetaja ühendab armastuse oma töö ja õpilaste vastu, on ta täiuslik õpetaja. L.N. Tolstoi.

Õpetaja on inimene, kes suudab rasked asjad lihtsaks teha. Ralph Waldo Emerson.

Kasvatajaks ja õpetajaks tuleb sündida; teda juhib kaasasündinud taktitunne. Adolf Disterweg.

Et olla hea õpetaja, peate armastama seda, mida õpetate, ja armastama neid, keda õpetate. Vassili Kljutševski

Paljud kunstnikud maalisid pilte koolist, õpetajatest ja õpilastest.

V. Makovski “Maakoolis”

I. Ševandronov “Maaraamatukogus”

K. Vassiljev “Õppetundide taga”

F. Reshetnikov "Jälle kaksteist!"

F. Reshetnikov “Ljubaša”

N. Bogdanov-Belsky “Teejoomine õpetaja juures”

3. Loominguline osa

Vanarahvas ütles, et õpilane ei ole anum, mida tuleb täita, vaid tõrvik, mis tuleb süüdata. Ja selle saab süüdata ainult see, kes end “põletab” - need sõnad viitavad meie esimesele õpetajale Tatjana Anatoljevna Kuikinale.

Neli aastat kõndis ta meiega mööda Teadmiste teed. Ta õpetas meid lugema, kirjutama ja arvutama.

Katkendid esseedest.

1 õpilane. Tatjana Anatoljevnat eristab armastus laste ja õpetamise vastu, üldkultuuri ja moraali kõrge tase, kõrgelt arenenud intelligentsus, pedagoogiline ja lai eruditsioon, seltskondlikkus, sallivus, artistlikkus ja sarm, lahkus, õiglus, rangus, vastutulelikkus ja hea tahe.

2 õpilane. Meie tunnid olid alati lõbusad ja huvitavad. Kaasaegsed tehnilised vahendid esitluste, interaktiivsete tahvlite, elektrooniliste õpikute abil, mida Tatjana Anatoljevna kasutas, võimaldasid muuta igast õppetunnist väikese ime, puhkuse või lihtsalt meeldejääva sündmuse.

3 õpilane. Tundsime tema armastust, emalikku hoolitsust, tugevat õpetaja õlga, kes võib igal ajal hädas olevale inimesele appi tulla ja meist igaühe õnne üle rõõmustada. Mõnikord tundus meile, et meie kõrval pole mitte õpetaja, vaid meie ema.

4 õpilane. Meie klassijuhataja oli kõikidel spordivõistlustel kohal, meile “juurikas”, jõudu andis ja väga sageli võitsime. Rõõmul polnud piire, nad hüppasid ja kiljusid koos õpetajaga.

5 õpilane. Armastus inimeste ja kodumaa vastu, vastutus- ja kohusetunne, aktiivne elupositsioon ja iseseisvus otsuste tegemisel, lahkus ja sallivus - need on omadused, mille Tatjana Anatoljevna meis kasvatas.

6 õpilane. Tatjana Anatoljevna on loovalt töötav õpetaja, ta annab kõike uut pedagoogikas läbi oma pedagoogilise kogemuse ja intuitsiooni prisma. Ta osaleb erinevatel konkurssidel ja konverentsidel.

7. õpilane Oleme kindlad, et see inimene jääb igaveseks meie südamesse ja püüame täita kõiki Tatjana Anatoljevna põhikooli tundides antud korraldusi.

Meie uuringu tulemused näitasid, et meie oletused said kinnitust. Õpetajal on riigi tuleviku kujundamisel kõige olulisem roll.

Esimesed õpetajad jäävad igaveseks õpilaste südamesse

Projekti kallal töötasid 4G klassi õpilased Stepanenko Polina, Kudryashova Kristina, Yazev Artjom.

Rakendus.

Ärge unustage oma õpetajaid!

Nad muretsevad meie pärast ja mäletavad meid,

Ja läbimõeldud tubade vaikuses,

Nad ootavad meie tagasitulekuid ja uudiseid.

Nad igatsevad neid harvaesinevaid kohtumisi.

Ja ükskõik kui palju aastaid on möödunud,

Õpetaja õnn kujuneb

Meie õpilaste võitudest!

Ja mõnikord oleme nende suhtes nii ükskõiksed,

Ma ei saada neile aastavahetusel õnnitlusi.

Ja saginas ja lihtsalt laiskusest,

Me ei kirjuta, ei käi külas, ei helista!

Ärge unustage oma õpetajaid!

Lõppude lõpuks pärineb parim meis nende pingutustest,

Venemaa on kuulus oma õpetajate poolest!

Jüngrid toovad talle au!

Ärge unustage oma õpetajaid!

A. Dementjev

Õpetaja, su elupäevad on nagu üks,

Pühendad kooliperele,

Olete kõik, kes tulid teie juurde õppima,

Sa kutsud neid oma lasteks.

Aga lapsed kasvavad suureks, koolist

Elu teedel kõndimine

Ja teie õppetunnid jäävad meelde,

Ja nad hoiavad sind oma südames.

Lemmikõpetaja, kallis inimene,

Ole maailma õnnelikum

Kuigi mõnikord on see teie jaoks raske

Teie ulakad lapsed.

Premeerisite meid sõpruse ja teadmistega,

Võtke vastu meie tänu!

Mäletame, kuidas sa meid avalikkuse ette tõid

Arglikelt, naljakatelt esimese klassi õpilastelt.

M. Sadovski

Õpetaja tuli klassi,

Ta ise on meist veidi vanem,

Ja andis sellise õppetunni,

Et me unustasime kõne.

Tahtsime rohkem teada

Ja saada kiiremini täiskasvanuks,

Ja vali elus õige tee,

Ja vaata tulevikku.

Võib-olla üks meist

See läheb niisama kooli klassiruumi.

Ja ta annab sellise õppetunni,

Et kõik unustaksid kõne.

V. Malkov

Külmad käed kortsutasid põlle,

Hellitatud tüdruk on üleni kahvatu ja väriseb.

Vanaema on kurb: tema lapselaps

Järsku – üks!

Õpetaja näeb välja nagu ei usuks

Need pisarad langenud pilgul.

Ah, üks suur kaotus!

Esimene lein!

Pisar pisara järel langes, sädelev,

Leht hõljub valgete ringidena...

Kas õpetaja teab, mida

Valu on üks?

Tsvetaeva Marina

Kui õpetajat poleks,

Tõenäoliselt poleks seda juhtunud

Ei luuletaja ega mõtleja,

Ei Shakespeare ega Kopernik.

Ja ilmselt tänaseni

Kui õpetajat poleks,

Avastamata Ameerika

Jäi avamata.

Ja me ei oleks Icari,

Me poleks kunagi taevasse tõusnud,

Kui ainult tema jõupingutuste kaudu me

Tiivad ei kasvanud.

Ilma temata oleks hea süda

Maailm ei olnud nii hämmastav.

Sest see on meile väga kallis

Meie õpetaja nimi!

Veronica Tushnova

Iga päev sisenen klassiruumi,

Ja tund tunni järel lendab,

Ja mu peopesa on kriidis,

Teadmised, kuidas tuld süüdata?

Kõik istuvad oma laua taga,

Kelle silmad põlevad,

Sel ajal keegi magab,

Mida sa ka ei küsi, ta vaikib!

Keegi vaatab jälle aknast välja,

Nad ei näita seal filme,

Tüdrukul pole ülesandeid

Ütle sõna ja nuta kohe!

Nad vastavad tahvlil,

Paljud õpilased

Korrake uuesti

Mõni on "kolm" ja mõni "viis"!

Iga päev sisenen klassiruumi,

Ma näen paljude silmade pilku,

Aga tema õpilased

Nominatsioon "Minu esimene õpetaja"

Autor

Nominatsiooni kohta

Õpetajad, kellele lapsed oma kasvatuse võlgnevad, on auväärsemad kui vanemad: ühed annavad meile ainult elu, teised aga hea elu.

Aristoteles

Inimene kohtab oma elus palju inimesi, kellest enamiku võib ta lihtsalt unustada. Aga mitte esimene õpetaja. Seetõttu on nii oluline, et see pilt jääks mällu säravaks ja lahkeks.

Esimene õpetaja jätab endast maha jälje, mis on esmapilgul nähtamatu, aga kui oluline see on! Kõigis kuulsate inimeste saavutustes on esiteks õpetajate teene. Just nemad investeerivad meist igaühesse oma ülemäärase tööjõu. Juba läbi elu õpetavad nad lastele headust, inimeste teenimist, õiglust.Õpetajaametit nimetatakse kõige õilsamaks. Ja see on tegelikult tõsi. Sest olenemata sellest, millist ainet ta õpetab, peab ta suunama õpilase tundeid ja meelt heale, aitama tema võimetel areneda. Peame sagedamini tänama neid, kes on valmis päevast päeva töötama meie hariduse nimel, meie tuleviku nimel. Kõik, kes soovivad rääkida oma esimesest õpetajast, jäljest, mille ta hinge jättis, võivad meie projektiga liituda

Tähtajad

Sihtmärk

Ülesanded

1. Õpetajate, laste ja lapsevanemate ühendamine läbi ühise projektis osalemise.

2. Sotsiaalteenuse Picasa valdamine.

3. Albumi “Kimp õpetajale” koostamine Picassas

Sotsiaalteenus

Picasa veebialbum

Võistkondade osalemise tingimused

1. Loo vähemalt 5-liikmeline meeskond.

2. Registreeruge individuaalselt saidil Letopisi.ru (ümberregistreerimine pole vajalik).

3. Loo meeskonna leht. Näide lehe pealkirjast: Sellise-ja-sellise piirkonna linna/küla/alevi 1. kooli meeskond). Meeskonnalehel peaks kajastuma info projektis osalejate kohta, samuti kajastad sellel oma osalemist projektis.

4. Asetage meeskonna lehele projektis osaleja mall. Kopeerige ja kleepige see meeskonna lehele.

5. Registreeru projekti.

Ülesanded ja soorituskriteeriumid

Essee või essee teemal

1.Kirjutage:

kompositsioon või essee teemal "Minu esimene õpetaja".

Räägi meile oma esimesest õpetajast. Milline ta on? Miks ta su hinge jälje jättis? Postitage materjalid meeskonna lehele, lisage oma esimese õpetaja foto (ainult tema isiklikul nõusolekul!).

Hindamisel võetakse arvesse:

esitlusstiil -10 punkti
vastavus nominatsiooni teemale - 5 punkti
autoriõigusega kaitstud fotode kasutamine - 5 punkti
Kroonikate artiklite postitamise reeglite järgimine

Kimp õpetajale

Lillekimbud on ennekõike meie tunnete ja emotsioonide väljendus inimese suhtes, kellele lilli kingime. Erinevatel puhkudel kingime kaunite lillede kimpe, sünnist saati saadavad lilled meid elus. Lilled väljendavad meie jaoks emotsioone ja suhtumist inimesesse, kui meid enam läheduses pole, silmailu teeb kimp vaasis. Lõikelillekimp võib väljendada mitmesuguseid tundeid: armastust ja tunnustust, sügavat austust, tänulikkust. Kimbu abil saab teha komplimendi, tänada õpetajat kimbuga teadmistepäeval või lõpupeol. Õpetajal on iga inimese elus oluline roll, oma esimest õpetajat mäletame kogu elu.

Peagi toimuvad kõigis koolides lõpuaktused. Neljandad jätavad oma esimese õpetajaga hüvasti ja üheteistkümnendikud kooliga. Tavaliselt on need õhtud lillemeri! Uurige, millist lille teie õpetaja eelistab, tehke foto ja laadige see Picasa.com-i üles

Asetage link sellel lehel olevast albumist tabelisse (vt allpool) ja projektis osalejate lehele.

Hindamisel võetakse arvesse:

autoriõigusega kaitstud fotode kasutamine -10 punkti
projektis osalevate kooliõpilaste tööde paigutamine (mitte õpetaja poolt!) - 10 punkti

Osalejad

Meeskond (link meeskonna lehele)	Essee või essee (link)	Veebialbum "Kimp õpetajale" link
Meeskond "Logod"	Essee või essee (link)	Veebialbum "Kimp õpetajale" link
BEMS Gümnaasium nr 3, Aksai, Rostovi oblast, klass 6-A	Essee või essee (link)	Veebialbum "Kimp õpetajale" link
Team Fidgets	Essee või essee (link)	Veebialbum "Kimp õpetajale" link
Nižni Novgorodi oblasti Dzeržinski linna 24. kooli võistkond "PALL"	Essee või essee (link)	Veebialbum "Kimp õpetajale" link
Meeskond (link meeskonna lehele)	Essee või essee (link)	Veebialbum "Kimp õpetajale" link
Meeskond (link meeskonna lehele)	Essee või essee (link)	Veebialbum "Kimp õpetajale" link
Meeskond (link meeskonna lehele)	Essee või essee (link)	Veebialbum "Kimp õpetajale" link
Meeskond (link meeskonna lehele)	Essee või essee (link)	Veebialbum "Kimp õpetajale" link

Nominatsioon "Minu esimene õpetaja"

Autor

Nominatsiooni kohta

Õpetajad, kellele lapsed oma kasvatuse võlgnevad, on auväärsemad kui vanemad: ühed annavad meile ainult elu, teised aga hea elu.

Aristoteles

Inimene kohtab oma elus palju inimesi, kellest enamiku võib ta lihtsalt unustada. Aga mitte esimene õpetaja. Seetõttu on nii oluline, et see pilt jääks mällu säravaks ja lahkeks.

Tähtajad

Sihtmärk

Ülesanded

1. Õpetajate, laste ja lapsevanemate ühendamine läbi ühise projektis osalemise.

2.Sotsiaalteenuste valdamine Picasa.

3. Albumi “Kimp õpetajale” koostamine Picassas

Sotsiaalteenus

Picasa veebialbum

Võistkondade osalemise tingimused

1. Loo vähemalt 5-liikmeline meeskond.

2. Registreeruge individuaalselt saidil Letopisi.ru (ümberregistreerimine pole vajalik).

4. Asetage meeskonna lehele projektis osaleja mall. Kopeerige ja kleepige see meeskonna lehele.

5. Registreeru projekti.

Ülesanded ja soorituskriteeriumid

Essee või essee teemal

1.Kirjutage:

kompositsioon või essee teemal "Minu esimene õpetaja".

Räägi meile oma esimesest õpetajast. Milline ta on? Miks ta su hinge jälje jättis? Postitage materjalid meeskonna lehele, lisage oma esimese õpetaja foto (ainult tema isiklikul nõusolekul!).

Hindamisel võetakse arvesse:

esitlusstiil -10 punkti
vastavus nominatsiooni teemale - 5 punkti
autoriõigusega kaitstud fotode kasutamine - 5 punkti
Kroonikate artiklite postitamise reeglite järgimine

Kimp õpetajale

Asetage link sellel lehel olevast albumist tabelisse (vt allpool) ja projektis osalejate lehele.

Hindamisel võetakse arvesse:

autoriõigusega kaitstud fotode kasutamine -10 punkti
projektis osalevate kooliõpilaste tööde paigutamine (mitte õpetaja poolt!) - 10 punkti

Osalejad

Meeskond (link meeskonna lehele)	Essee või essee (link)	Veebialbum "Kimp õpetajale" link
Meeskond "Logod"
Rostovi oblasti Aksai 3. gümnaasiumi võistkond "Globe".	Essee esimesest õpetajast
Team Fidgets	Minu esimene õpetaja	"Õpetajad, keda mäletame" – võimatu vaadata, juurdepääs puudub!
Nižni Novgorodi oblasti Dzeržinski linna 24. kooli võistkond "PALL"
Meeskond "Samara Tosin"	Drožnikovi Roman Rudenko Ljubov Igorevna essee

Hindamistabel

Meeskond	Koosseis	Essee	Kimp õpetajale	Alumine joon
Meeskond "Logod"	0 b.	0	0	0

1 30-st

Ettekanne teemal:"Parim õpetaja on minu oma!"

Slaid nr 1

Slaidi kirjeldus:

Slaid nr 2

Slaidi kirjeldus:

Mina, Nikita Bandurko, Kurgani linna 30. gümnaasiumi teise klassi õpilane. Õpin Zankovi programmi järgi. Minu õpetaja nimi on Tatjana Aleksejevna Efimova. Mina, Nikita Bandurko, Kurgani linna 30. gümnaasiumi teise klassi õpilane. Õpin Zankovi programmi järgi. Minu õpetaja nimi on Tatjana Aleksejevna Efimova. Minu õpetaja Tatjana Aleksejevna on parim, parim! Kas teil on kahtlusi? Ma tõestan seda teile nüüd.

Slaid nr 3

Slaidi kirjeldus:

Meie tutvus temaga sai alguse teadmistepäevale pühendatud pidulikust koolikogust. 1. septembril 2011 sai minust esimest korda päris õpilane — esimese klassi laps. Minu jaoks oli see päev väga põnev, sest mind ootasid õpetaja ja klassikaaslased, kool ja kontor, kus ma õppima hakkan. Mäletan seda päeva tohutute lillekimpude, mitmevärviliste õhupallide, luuletuste, kooliteemaliste laulude ja paljude soojade naeratuste ja veetlevate pilkudega lastelt, õpetajatelt, vanematelt ja lihtsalt möödujatelt. Meie tutvus temaga sai alguse pidulikust kooliliinist. teadmiste päevale. 1. septembril 2011 sai minust esimest korda päris õpilane — esimese klassi laps. Minu jaoks oli see päev väga põnev, sest mind ootasid õpetaja ja klassikaaslased, kool ja kontor, kus ma õppima hakkan. Mäletan seda päeva tohutute lillekimpude, värviliste õhupallide, luuletuste, kooliteemaliste laulude ja paljude laste, õpetajate, vanemate ja lihtsalt möödujate soojade naeratuste ja veetlevate pilkudega.

Slaid nr 4

Slaidi kirjeldus:

Meie klass peab neli aastat koos õppima, nii et Tatjana Aleksejevna korraldas lastele ja vanematele üksteise tutvustamiseks puhkuse "Zankovsky õpilaste esimese klassi sünnipäev". Meie klass peab neli aastat koos õppima, nii et Tatjana Aleksejevna korraldas lastele ja vanematele üksteise tutvustamiseks puhkuse "Zankovsky õpilaste esimese klassi sünnipäev". Õpetaja õnnitles meid Zankovide suure pere sünni puhul. Leidsime end huvitavast koolimaailmast. Tatjana Aleksejevna ütles, et see püha on eriline, seda tähistatakse kogu koolielu jooksul vaid korra, sest esimeses klassis saab kooli tulla vaid korra.

Slaid nr 5

Slaidi kirjeldus:

Sain teada, et meie klass on suur ere päike ja me oleme selle esimese klassi õpilaste kiired. Jälgime mu uute sõpradega oma kätt ehituspaberile ja lõikasime selle välja. Tatjana Aleksejevna hoidis kollast ringi - päikest ja kinnitasime selle külge oma mitmevärvilised peopesad. Kõikides vikerkaarevärvides päike süttis ja hakkas sellest hetkest koos meiega koolielu elama. Sain teada, et meie klass on suur ere päike ja me oleme selle esimese klassi õpilaste kiired. Jälgime mu uute sõpradega oma kätt ehituspaberile ja lõikasime selle välja. Tatjana Aleksejevna hoidis kollast ringi - päikest ja kinnitasime selle külge oma mitmevärvilised peopesad. Kõikides vikerkaarevärvides päike süttis ja hakkas sellest hetkest koos meiega koolielu elama.

Slaid nr 6

Slaidi kirjeldus:

Laulsime vanematega laulu koolist. Pärast muusikalist pausi algasid kõigile lõbusad võistlused. Osalesin koos emaga ühes neist “Paki koolikott”. Mul oli väga hea meel, et täitsime ülesande kiiremini kui keegi teine. Puhkuse lõpus andsime õpetajale ja vanematele õpilase - zankovlase vande. Tatjana Aleksejevna soovis meile õppimises õnne ja kinnitas pidulikult poiste jopedele ja tüdrukute põlledele Zankovski märgi. Kõik poisid ootasid põnevusega oma järjekorda ja olid enda üle uhked, sest sellest hetkest olen ma zankovlane. Kõlab uhkelt!

Slaid nr 7

Slaidi kirjeldus:

Meie puhkus lõppes magusa laua ja tantsuga. Meie puhkus lõppes magusa laua ja tantsuga. Arvan, et nii toreda puhkuse võiks välja mõelda vaid lapsi armastav õpetaja. See puhkus tõi meile kõigile ja meie vanematele rõõmu, lõbu ja pidu. Aitäh, Tatjana Aleksejevna, et oled meie klassijuhataja, õpetaja ja lihtsalt meie kooliema! Aitäh, et meil olemas olete!!!

Slaid nr 8

Slaidi kirjeldus:

Slaid nr 9

Slaidi kirjeldus:

Päike on meie õpetaja, me oleme tema kiired, päike on meie õpetaja, me oleme tema kiired, me särame eredalt ja teeme head, teame suurepäraselt kõiki õppetunde, ärge kunagi kaotage südant, pakkuge oma abi, ärge ärritage kedagi. Zankoviidid! !!Meie ema, päike, naeratab meile, soojendab meid õrnalt oma soojusega ja vastuseks, õnnest, laulame kooris laulu. Päike on oma kiirte üle uhke!

Slaid nr 10

Slaidi kirjeldus:

Slaid nr 11

Slaidi kirjeldus:

Oled hingelt ilus ja väga lahke, andekult tugev ja südamelt helde. Kõik teie ideed, unistused ilust, õppetunnid, ettevõtmised ei lähe asjata! Olete leidnud tee meie südamesse, sel teel ootavad teid edu!Oled hingelt ilus ja väga lahke, andekult tugev ja südamelt helde. Kõik teie ideed, unistused ilust, õppetunnid, ettevõtmised ei lähe asjata! Olete leidnud tee meie südamesse, sellel teel ootab teid edu!

Slaid nr 12

Slaidi kirjeldus:

Slaid nr 13

Slaidi kirjeldus:

Õpetaja sai suurepärase ametikoha, millest kõrgemal ei saa olla selle päikese all. Õpetaja sai suurepärase ametikoha, millest kõrgem ei saa olla selle päikese all. Jan Amos Komensky. Minu poeg Nikita on õppinud arendusõppes L.V programm alates esimesest klassist. Mina ja Zankova kui kaasaegne ema mõtleme ja mõistame ümbritsevat maailma, püüdleme pidevalt uute teadmiste poole ega saa hakkama ilma igapäevase treeninguta, õpin ja õpin koos gümnaasiumi algklassiõpetaja pojaga tänapäeva maailma tundma. nr 30 Kurgani linnas, Tatjana Aleksejevna Efimova.

Slaid nr 14

Slaidi kirjeldus:

Saanud teada konkursist “Parim õpetaja on minu!”, otsustasime pojaga kõhklemata sellel osaleda ja rääkida meie esimesest lugupeetud ja armastatud algkooliõpetajast Efimova Tatjana Aleksejevnast. Saanud teada konkursist “Parim õpetaja on minu!”, otsustasime pojaga kõhklemata sellel osaleda ja rääkida meie esimesest lugupeetud ja armastatud algkooliõpetajast Efimova Tatjana Aleksejevnast. Esimene september on 1. klassi õpilastele ja vanematele pidulik, põnev ja unustamatu püha, see tähendab lopsakalt tohutuid valgeid vibusid, pidulikke lillekimpe ja head sügispäikest, aga ka laste säravaid, uudishimulikke, pärani avatud silmi, kes küsivad: "Mis sa oled, meie esimene õpetaja?"

Slaid nr 15

Slaidi kirjeldus:

Tatjana Aleksejevna vaatab lapsi soojuse ja emaliku armastusega ning ütleb naeratades: "Tere, mu kallid esimese klassi õpilased!" Tatjana Aleksejevna vaatab lapsi soojuse ja emaliku armastusega ning ütleb naeratades: "Tere, mu kallid esimese klassi õpilased!" Ja kõik kakskümmend viis rahutut, vallatut, erinevat esimese klassi õpilast kuulavad hinge kinni pidades tarka, lahket õpetajat. , kes koos meie lastega astub justkui esimest korda teadmiste maale ja suudab teda õpetada armastama kooli, inimesi, iseennast ja ümbritsevat maailma.

Slaid nr 16

Slaidi kirjeldus:

Alates esimesest teadmistetunnist oma elus õpivad tohutult usaldavad, naiivsed ja uudishimulikud lapsed teadmisi innukalt vastu võtma, uut maailma avastama, selles maailmas elama. Tatjana Aleksejevna õpetab neid mõtlema, kuulama ja kuulma, vaatama ja nägema, rääkima ja end väljendama ning mis kõige tähtsam, tundma. Õppige vigadest, tuginedes teadmistele, uskuge õnne ja liikuge peatumata edasi. Alates esimesest teadmistetunnist oma elus õpivad tohutult usaldavad, naiivsed ja uudishimulikud lapsed teadmisi innukalt vastu võtma, uut maailma avastama, selles maailmas elama. Tatjana Aleksejevna õpetab neid mõtlema, kuulama ja kuulma, vaatama ja nägema, rääkima ja end väljendama ning mis kõige tähtsam, tundma. Õppige vigadest, tuginedes teadmistele, uskuge õnne ja liikuge peatumata edasi. Ainult kirglik õpetaja, kellel on suur teadmistepagas ja suur süda, tunneb end iga päev vastutavana oma laste tuleviku eest.

Slaid nr 17

Slaidi kirjeldus:

Alates esimestest koolipäevadest leidis Tatjana Alekseevna lastega ühise keele - temast sai nendega sõber, vastutasuks sai ta õpilaste austuse ja armastuse. Alates esimestest koolipäevadest leidis Tatjana Alekseevna lastega ühise keele - temast sai nendega sõber, vastutasuks sai ta õpilaste austuse ja armastuse.

Slaid nr 18

Slaidi kirjeldus:

Meie õpetaja on alati lastega, ta imetleb siiralt igat pisiasja, on üllatunud ja rõõmus, naerab ja nutab, pole pisaratest piinlik. Poisid tunnevad nende tunnete tõepärasust ja annavad vastutasuks hingesoojuse, kohtumisrõõmu, lahkuse, särava ja särava naeratuse. Meie õpetaja on alati lastega, ta imetleb siiralt igat pisiasja, on üllatunud ja rõõmus, naerab ja nutab, pole pisaratest piinlik. Poisid tunnevad nende tunnete tõepärasust ja annavad vastutasuks hingesoojuse, kohtumisrõõmu, lahkuse, särava ja särava naeratuse. Suhtlemise kaudu õpetajaga ja tema tegemistega avaneb meile (lastele ja vanematele) loov, individuaalne, rikkaliku sisemaailma ja ammendamatu elujõuga inimene. See pole ainult õpetaja, pedagoog, kasvataja, vaid näitleja, kunstnik ja muusik.

Slaid nr 19

Slaidi kirjeldus:

Meie, lapsevanemad, käime sageli meie klassi avatud tundides, mida õpetab Tatjana Aleksejevna. Kogu tunni jooksul saab jälgida iga õpilase võimete arengut, korraliku ja isamaalise inimese, kaasaegses maailmas eluks valmis isiksuse haridust. Ta õpetab lapsi nii, et õpilased oskaksid iseseisvalt eesmärke seada ja saavutada ning erinevatele elusituatsioonidele oskuslikult reageerida. Lastel on suur rõõm osaleda uurimisprojektides ja loomingulistes tegevustes, et õppida uusi asju välja mõtlema, mõistma ja valdama, oma mõtteid väljendama, otsuseid langetama ja üksteist abistama, huvisid kujundama ja võimalusi ära tundma. Meie, lapsevanemad, käime sageli meie klassi avatud tundides, mida õpetab Tatjana Aleksejevna. Kogu tunni jooksul saab jälgida iga õpilase võimete arengut, korraliku ja isamaalise inimese, kaasaegses maailmas eluks valmis isiksuse haridust. Ta õpetab lapsi nii, et õpilased oskaksid iseseisvalt eesmärke seada ja saavutada ning erinevatele elusituatsioonidele oskuslikult reageerida. Lastel on suur rõõm osaleda uurimisprojektides ja loomingulistes tegevustes, et õppida uusi asju välja mõtlema, mõistma ja valdama, oma mõtteid väljendama, otsuseid langetama ja üksteist abistama, huvisid kujundama ja võimalusi ära tundma.

Slaid nr 20

Slaidi kirjeldus:

Meie lapsed on zankovlased, neil on õnn õppida Zankovi kaasaegse arenguprogrammi alusel. Zankovlasteks võib nimetada kõiki, kuid mitte igaüks ei saa teha seda, mida meie õpilased oskavad: hea tujuga rõõmuga kooli minna, olla tunnis aktiivne, tähelepanelik ja väga püüdlik, kuulata ja kuulda üksteist, olla sõbrad raamatuga – a teadmiste allikaks ja ärge kunagi unustage, et tee teadmisteni on okkaline. Zankovlasteks kutsumine on õpilaste ja vanemate uhkus. Meie lapsed on zankovlased, neil on õnn õppida Zankovi kaasaegse arenguprogrammi alusel. Zankovlasteks võib nimetada kõiki, kuid mitte igaüks ei saa teha seda, mida meie õpilased oskavad: hea tujuga rõõmuga kooli minna, olla tunnis aktiivne, tähelepanelik ja väga püüdlik, kuulata ja kuulda üksteist, olla sõbrad raamatuga – a teadmiste allikaks ja ärge kunagi unustage, et tee teadmisteni on okkaline. Zankovlasteks kutsumine on õpilaste ja vanemate uhkus. See on Jumala õpetaja Tatjana Alekseevna teene.

Slaid nr 21

Slaidi kirjeldus:

Mitte iga õpetaja ei saa Zankovi programmi järgi töötada, sest sellel õpetajal peab olema kõrge suhtlemiskultuur, avar silmaring ja ta peab suutma teha otsuseid igas olukorras. Ainult selles huvitavas programmis elaval Zankov-õpetajal on loominguline mõtlemisstiil, mis pakub sihipärast tegevust, mis aitab õpilastel arendada analüüsi, võrdlemise, seoste loomise ja järelduste tegemise oskust. Mitte iga õpetaja ei saa Zankovi programmi järgi töötada, sest sellel õpetajal peab olema kõrge suhtlemiskultuur, avar silmaring ja ta peab suutma teha otsuseid igas olukorras. Ainult selles huvitavas programmis elaval Zankov-õpetajal on loominguline mõtlemisstiil, mis pakub sihipärast tegevust, mis aitab õpilastel arendada analüüsi, võrdlemise, seoste loomise ja järelduste tegemise oskust.

Slaid nr 22

Slaidi kirjeldus:

Antud probleemi lahendamisel õpib laps suhtlema, mitte kartma probleemseid olukordi, arendab uudishimu, vajadust uute teadmiste järele, muutub aktiivseks osalejaks lahenduse leidmise protsessis, tuginedes oma kogemustele, mõistma selle allikat. esinemise, mõistab oma vigade põhjuseid, raskusi ja leitud meetodit võrrelda õpikus toodud reegliga. Sellises tunnis valitseb koostöö ja koosloome õhkkond ning õpetajast ja õpilastest saavad võrdväärsed osalised ühistegevuses Etteantud ülesande lahendamisel õpib laps suhtlema, mitte kartma probleemseid olukordi, arendab uudishimu, vajadust uute teadmiste järele ning saada oma kogemustele toetudes lahenduse leidmise protsessis aktiivseks osalejaks, mõista selle tekkimise allikat, teadvustada oma vigade, raskuste põhjuseid ning võrrelda leitud meetodit antud reegliga. õpikus. Sellises tunnis valitseb koostöö ja koosloome õhkkond ning õpetajast ja õpilastest saavad ühistegevuses võrdväärsed osalejad.

Slaid nr 23

Slaidi kirjeldus:

Meie koolist on saanud õpilaste ja nende vanemate arenduskeskus. Lapsed ei saa mitte ainult põhiteadmisi, vaid käivad ka erinevates klubides ja tegelevad spordiga. Koolis toimuvad avalikud üritused. Siin on mugav õhkkond nii õpetajatele, õpilastele kui ka lapsevanematele Meie koolist on saanud õpilaste ja nende vanemate arenduskeskus. Lapsed ei saa mitte ainult põhiteadmisi, vaid käivad ka erinevates klubides ja tegelevad spordiga. Koolis toimuvad avalikud üritused. See loob mugava õhkkonna õpetajatele, õpilastele ja vanematele.

Slaid nr 24

Slaidi kirjeldus:

Igal nädalal pärast kooli osaleb meie Zankovi klass kontsertidel, ekskursioonidel muuseumidesse (kunst, koduloo ajalugu), teatrisse, väljasõitudesse loodusesse, ettevõtetesse, mõnda teise piirkonda - olenevalt ainest ja õpitavast materjalist, samuti raamatukogu tundidest.

Slaid nr 25

Slaidi kirjeldus:

Inimene kohtab oma elus palju inimesi, kellest enamiku võib ta lihtsalt unustada. Aga mitte õpetajad. Meie lapsed tahavad igal uuel päeval koolis käia, mitte ainult teadmiste pärast, vaid ka oma lemmikõpetajaga suhtlemiseks. Meie, lapsevanemad, toetame nende püüdlusi ja soovime, et esimese õpetaja kuvand jääks nende mällu helge ja lahke. Meil on väga vedanud, et meie perre sai Tatjana Aleksejevna, ta on õpetaja mitte elukutselt, vaid eluviisilt. Ta armastab väga oma kooli ja õpilasi. Inimene kohtab oma elus palju inimesi, kellest enamiku võib ta lihtsalt unustada. Aga mitte õpetajad. Meie lapsed tahavad igal uuel päeval koolis käia, mitte ainult teadmiste pärast, vaid ka oma lemmikõpetajaga suhtlemiseks. Meie, lapsevanemad, toetame nende püüdlusi ja soovime, et esimese õpetaja kuvand jääks nende mällu helge ja lahke. Meil on väga vedanud, et meie perre sai Tatjana Aleksejevna, ta on õpetaja mitte elukutselt, vaid eluviisilt. Ta armastab väga oma kooli ja õpilasi.

Slaid nr 26

Slaidi kirjeldus:

Kool on tema elu, tema kutsumus. Tatjana Aleksejevna püüab kõiki probleeme lahendada, tehes tihedat koostööd laste ja meie, vanematega. Tema arvates on elukutse juures kõige olulisem mõista iga lapse maailma, aktsepteerida teda sellisena, nagu ta on. Õpetaja õpetab lapsi seni, kuni ta ise õpib. Tatjana Aleksejevnal on hea meel, kui lapsed tema tundi huviga tulevad, kuid tema jaoks on väga oluline ka see, et ta läheks tundi hea meelega ja ootaks õpilastega kohtumist. Suur soov lapsi õpetada ja ise õppida, luua ja julgustada teisi loovaid elusid temas läbi elu olema. Ta on kindel, et õpetajaks tuleb sündida, see pole lihtsalt elukutse, see on kutsumus, meeleseisund, see ei ole lihtsalt töö – see on elustiil. Kool on tema elu, tema kutsumus. Tatjana Aleksejevna püüab kõiki probleeme lahendada, tehes tihedat koostööd laste ja meie, vanematega. Tema arvates on elukutse juures kõige olulisem mõista iga lapse maailma, aktsepteerida teda sellisena, nagu ta on. Õpetaja õpetab lapsi seni, kuni ta ise õpib. Tatjana Aleksejevnal on hea meel, kui lapsed tema tundi huviga tulevad, kuid tema jaoks on väga oluline ka see, et ta läheks tundi hea meelega ja ootaks õpilastega kohtumist. Suur soov lapsi õpetada ja ise õppida, luua ja julgustada teisi loovaid elusid temas läbi elu olema. Ta on kindel, et õpetajaks tuleb sündida, see pole lihtsalt elukutse, see on kutsumus, meeleseisund, see ei ole lihtsalt töö – see on elustiil.

Slaid nr 27

Slaidi kirjeldus:

Nende sõnade kinnituseks tahan öelda, et meie Tatjana Aleksejevna on nagu kanaema oma kanaõpilaste ümber. Tema tiiva all tunnevad lapsed end mugavalt, hubaselt, soojalt ja kergelt. Meil on väga hea meel, et saatus meid tutvustas ja andis võimaluse õppida sellise õpetaja juures, kes ei säästa lastega töötamisel oma südamesoojust, vaimuvalgust ja nemad omakorda saavad meie maailm on ilusam, heledam ja helgem. Nende sõnade kinnituseks tahan öelda, et meie Tatjana Aleksejevna on nagu kanaema oma kanaõpilaste ümber. Tema tiiva all tunnevad lapsed end mugavalt, hubaselt, soojalt ja kergelt. Meil on väga hea meel, et saatus meid tutvustas ja andis võimaluse õppida sellise õpetaja juures, kes ei säästa lastega töötamisel oma südamesoojust, vaimuvalgust ja nemad omakorda saavad meie maailm on ilusam, heledam ja helgem.

Slaid nr 28

Slaidi kirjeldus:

Tatjana Alekseevna naudib väljateenitud austust mitte ainult oma vanemate, vaid ka kolleegide seas. Kogu oma õpetajakarjääri jooksul (staaž 21 aastat) on ta regulaarne linna-, piirkondlikel seminaridel ja konverentsidel osaleja, samuti nominatsiooni “Annan oma südame lastele” võitja ning kutseoskuste konkursi laureaat. “Aasta õpetaja – 2006”. Tatjana Alekseevna naudib väljateenitud austust mitte ainult oma vanemate, vaid ka kolleegide seas. Kogu oma õpetajakarjääri jooksul (staaž 21 aastat) on ta regulaarne linna-, piirkondlikel seminaridel ja konverentsidel osaleja, samuti nominatsiooni “Annan oma südame lastele” võitja ning kutseoskuste konkursi laureaat. “Aasta õpetaja – 2006”.

Slaid nr 29

Slaidi kirjeldus:

Kohusetundliku töö, loomingulise suhtumise eest õpetamisse, märkimisväärse edu eest haridus- ja kasvatusprotsessi korraldamisel ja täiustamisel, indiviidi intellektuaalse, kultuurilise ja moraalse arengu kujundamisel pälvis Tatjana Aleksejevna hariduse peadirektoraadi tänukirja. Kurgani oblasti linnapea aukiri, Kurgani piirkonna kuberneri tänukiri Kohusetundliku töö, loova suhtumise eest õpetamisse, märkimisväärse edu eest õppe- ja kasvatusprotsessi korraldamisel ja täiustamisel , indiviidi intellektuaalse, kultuurilise ja moraalse arengu kujundamine, pälvis Tatjana Aleksejevna Kurgani piirkonna Hariduse Peadirektoraadi tänukirja, Kurgani linnapea aukirja, Kurgani linnapea tänukirja Kurgani piirkonna kuberner.

Slaid nr 30

Slaidi kirjeldus:

Tahan kindlalt öelda, et kutsumusega õpetaja Tatjana Aleksejevna Efimova on teenitult tasutud oma raske töö eest, selle eest, et ta omandab oma südame ja hinge kutsel intellekti ja erialase ettevalmistuse, kogemuse ja oskused. viljaka ja vaevarikka igapäevatöö ning teatud ohverduse tulemus...tahan kindlalt öelda, et Tatjana Aleksejevna Efimova, kutsumusega õpetaja, saab oma raske töö eest vääriliselt tasu selle eest, et oma südant ja hinge, intelligentsust ja erialast ettevalmistust, kogemusi ja oskusi, saavutab ta tulemusi viljaka ja vaevarikka igapäevatöö ning teatud määral ka ohverduse...Nikita ema - Jelena Vladimirovna Bandurko