Talvised logopeedilised tunnid. Logopeediline tund "talv"

Logopeedilise tunni kokkuvõte teemal “Talv talv”.

Sihtmärk: keele leksikaalsete ja grammatiliste vahendite kujunemine.

Korrigeeriv õppeülesanne:ideede koondamine talve ja selle märkide kohta. Sõnastiku täpsustamine, laiendamine ja aktiveerimine teemal “Talv”(talv, lumi, lumehelves, helbed, terad, tuisk, tuisk, triiviv lumi, lumesadu, jää, lumehang, muster; külm, valge, kohev, lumine, härmas, tugev, näljane", külmutada, katta, välja kukkuda, ulguda, pühkima, söötma, puistama).Tugevdada homogeensete definitsioonide valimise, grammatiliselt õigete lausete koostamise ja ainsuses deminutiivsete järelliidetega nimisõnade moodustamise oskust.

Korrigeeriv ja arendav ülesanne:kuulmis- ja visuaalse tähelepanu, mõtlemise, kõnehingamise, peen- ja jämemotoorika, loova kujutlusvõime, kõne koordineerimise liigutustega, dialoogilise kõne arendamine.

Parandus- ja kasvatusülesanne:koostööoskuste, üksteisemõistmise, hea tahte, iseseisvuse kujundamine. Armastuse ja austuse kasvatamine looduse vastu.

Varustus. Mängu Lumememm, kiri, süžeepildid teemal “Talv”, magnetofon, P. I. Tšaikovski näidendi “Talvehommik” kassettsalvestus, üksikud värvilised lehed, valge guašš, värvid, jõulupuu, paberist lumehelbed.

Eeltöö. Jalutuskäik pargis, talviste muutuste jälgimine looduses. Talveteemaliste luuletuste õppimine. Lastele talveteemaliste vanasõnade ja kõnekäändude tutvustamine. Lumememme modelleerimine ja kaunistamine kohapeal.

kasvatada armastust poeetilise sõna ja looduse vastu.

Tunni edenemine

1. Organisatsioonimoment. Mängitakse helisalvestist “Talvehommik”. Lumememm tuleb külla ja toob kirja.

Kõneterapeut: Poisid, avame kirja ja loeme seda. Kiri sisaldab mõistatusi.

See, kes arvab ära mu mõistatused, istub maha:

Kummaline täht Milline naeruväärne inimene

Kukkus taevast alla Kas jõudsite 21. sajandisse?

Mul on porgand peopesal, nina, luud käes,

Ta heitis pikali ja kadus. Kardab päikest ja kuumust.

(lumehelves) (lumememm)

Nähtamatu kunstnik on läbipaistev nagu klaas

Linnas ringi jalutades: te ei saa seda aknasse panna.

Teeb kõigi põsed heledamaks, (jää)

Kõigil jääb nina kinni.

(külmumine)

Külm ilm on saabunud, ta lendab valges karjas,

Vesi on muutunud jääks ja sädeleb lennates.

Pikakõrvaline hall jänku Ta sulab nagu lahe täht

Muutus valgeks jänkuks. Peopesal ja suus.

Karu lõpetas möirgamise - (lumi)

Karu jäi metsas talveunne.

Kes ütleb, kes teab

Millal see juhtub?

(talv)

Kõneterapeut. Poisid, mis aastaaeg praegu on?

Lapsed. Talv.

2. Teatage tunni teemast.

Kõneterapeut . Mida te arvate, millest me tunnis räägime?

Lapsed. Täna tunnis räägime talvest.

Kõneterapeut. Mis ümberringi peitub?

Lapsed. Ümberringi on lumi.

Kõneterapeut. Mis on jõel?

Lapsed. Jää jõel.

Kõneterapeut. Mis on tänaval? Miks on külm?

Lapsed. Väljas on pakane.

3. Miimikaharjutused

Et väljendada oma olekut ja tuju erinevatel talveaegadel: rõõmustame esimese lume üle, väriseme külmast tuulest, väriseme kontideni pakases, jäises ilmas. Edastage jõuluvana vihane intonatsioon.

Jõuluvana magas voodis,

Ta tõusis jääpurikaid kõlistades püsti:

Kus sa oled, tuisk ja tuisk?

Miks sa mind ei ärata?

Väljendage talve meeleolu ja tegusid näoilmete, žestide ja liigutustega.

Nii riietas nõid Talv puud ja põõsad valgetesse riietesse ning puistas maad sära ja hõbedaga.

Aga vihane Talv vana naine külmutas linnud, inimesed ja loomad, sidus jõed jääga jne.

Harjutused põskedele ja huultele

Lumememmed naudivad lund ja pakast.Puhutage oma põsed. Rõõmsameelne ilme silmades.

Kurvad lumememmed kevadel.Liigutage huulte nurgad alla. Esitage kurb pilk.

Keeleharjutused

Jääpurikas. Pistke oma "terav" keel suust välja nii kaugele kui võimalik ja hoidke seda selles asendis (loendades kuni "kuue kuni kaheksa").

Jääkelk. Valmistage keel "tass".

Laskumiseks libistage.Avage suu, langetage keel alumiste hammaste taha ja painutage keele tagumine osa "mäe" kujuliseks.

Kelgud. Suu on lahti, huuled naeratavad. Suru keele külgmised servad tihedalt vastu ülemisi purihambaid, painuta selg alla ja ots on vaba. Liikuge edasi-tagasi, keele külgmised servad peaksid libisema üle purihammaste. Jälgi, et alumine lõualuu ei liiguks ja huuled ei puudutaks hambaid.

Orkaanituul avab ja sulgeb akna.Suu on kinni. Keel ripub suust välja. Tõstke ja langetage keele ots.

Lumetorm. Vana, hallipäine, jäise pulgaga Vyuga lonkab nagu Baba Yaga. Tuisk hõikab: "Z-z-z-z-z." (Suurendatud heliga.) Mets oigas lumetormi pärast: "M-mm-mm-mm-mm." (Vaikselt, kõrge häälega.) Tammed oigavad kõvasti: "M-mm-mm-mm-mm." (Valjult, vaikse häälega.) Kased oigavad: "M-mm-mm-mm-mm." (Vaikselt, kõrge häälega.) Kuused kahisevad: „Sh-sh-p: sh-hi-hi." Tuisk vaibub: "S-s-s-s-s."

5. Didaktiline mäng "Nimeta nii palju ilusaid sõnu kui võimalik."

Lapsed vastavad küsimustele: milline, milline?Milline?

Kuidas ilm on? – lumine, külm, pakane.

Missugune lumi? – kohev, valge, kerge, pehme, hõbedane, kleepuv.

Milline on taevas? – hägune, hall, sinine.

Mis päev? – härmas, lühike, talvine, külm.

Mis tuul see on? – tugev, külm, kipitav.

6. Sõrmevõimlemine "Käisime õues jalutamas."

Üks, kaks, kolm, neli, viis, painutage sõrmi ükshaaval.

Läksime õue jalutama. Kõnnivad mööda lauda ja osutavad. ja keskmine sõrm

Skulptuurisid nad lumenaise, “kujusid” kahe peopesaga tüki.

Nad söötsid linde puruga ja “purustasid” leiba kõigi sõrmedega.

Siis sõitsime mäest alla, Nad andsid käskkirja. sõrm peopesal.

Ja nad lebasid ka lumes. Peopesad asetatakse lauale ühele ja teisele poole.

Kõik tulid lumega kaetud. Nad raputavad peopesad maha.

Sõime suppi ja läksime magama. Nad "söövad" suppi lusikaga.

7. Didaktiline mäng “Kuidas erinevad lumememmed?”

Kõneterapeut. Mida saab lumest teha?

Lapsed. Lumenaine, lumememm.

Kõneterapeut. Tahvlil on pildid, millele on joonistatud kaks lumememme.

Mille poolest need lumememmed erinevad?

Lapsed nimetavad erinevusi.

8. Didaktiline harjutus “Lõpeta lause”.

Otsustasime ehitada lumememme.

Kinnitasime oma (lumememme) külge porgandi nina.

Näitasime oma (lumememme) naabritele.

Mängisime (lumememmega).

Rääkisime (lumememmest).

9. Mäng "Nimeta see sõbralikult" lumega.

On aeg lumega mängida. Ma panen sellele sõnale nime ja te räägite sellest hellalt.

Lume-lumepall Jääpurikas - jääpurikas

Härma - härmatis Puu - puu

Tuul-tuul Mägi-mägi

Jää-jää, jäätükk Kelk-saan

Külm-külm

Talv - talv

10. Füüsiline treening (koos kõne saatmine liigutustega).

"Nagu lumi mäe peal, lumi"

(Tõstke käed sõnade "lumi", "lumi" poole),

Ja mäe all - lumi, lumi,

(Pane käed alla.)

Ja puu peal on lumi, lumi.

(Ühendage oma peopesad pea kohal majas)

Ja puu all on lumi, lumi.

(Pane käed alla.)

11. Didaktiline mäng “Maagilised lumehelbed”.

Kõneterapeut. Poisid, vaadake, puu küljes ripuvad lumehelbed. Peate igaüks valima endale meelepärase lumehelbe ja vaatama, kui palju punkte sellel on. Mitu punkti on lumehelves, nii palju sõnu on teie lauses.

Logopeed kutsub lapsi üles valima ühe lumehelbe.

Kõneterapeut. Mitu sõna on lauses?

Lapsed. Kaks sõna.

Kõneterapeut. Koostage sõna kasutades kahesõnaline lause lumi.

Lapsed. Lund sajab.

Kõneterapeut : "Mitu punkti teil on?"

Lapsed. Kolm punkti.

Kõneterapeut. Mitu sõna on nüüd lauses?

Lapsed. Kolm sõna.

Kõneterapeut. Koostage sõna kasutades kolmesõnaline lause lumehelves.

Lapsed teevad ettepaneku.

Kõneterapeut. Mitu sõna on nüüd lauses?

Lapsed. Lauses on neli sõna.

Kõneterapeut. Koostage sõna kasutades neljasõnaline lause libisema.

Lapsed teevad ettepanekuid.

Lapsed sõidavad liumäest alla.

Jne. sõnade muutmine.

12. Didaktiline mäng “Joonistame ja värvime lumememme”.

Kõneterapeut. Igale lapsele antakse värvilised albumilehed ja valge guašš. Joonistage ja maalige oma lumememm.

13. Tunni kokkuvõte. Laste tegevuste hindamine.

Mis aastaajast me tunnis rääkisime?

Lapsed. Rääkisime talvest.

Kõneterapeut. Mis teile tunnis meeldis?

Laste individuaalsed vastused.

Natalja Pakhomova
Logopeediline tund leksikaalsel teemal “Talv” vanema rühma lastele, kellel on ODD.

annotatsioon: alarühma logopeediline seanss teemal« Talv» , Sest 5-6-aastased OHP-ga lapsed suunatud arengule leksikas-keele grammatilised vahendid, dialoogilise kõne arendamine, vaimsete protsesside kujundamine, kasutades harivaid mänge ja harjutusi üld- ja peenmotoorika arendamiseks. Klass sisaldab arendusülesandeid kasutades visuaalset materjali ja multimeediatehnikat.

Programmi sisu:

Parandage ettevalmistatud dialoogi pidamise oskust (vestlus);

Õppida tuvastama objektide märke ja tegevusi;

Täpsustage vaateid lapsed põhivärvidest

Õppige lapsed mõned sõnamoodustusmeetodid;

Laiendage oma oskusi erinevat tüüpi lausete koostamisel

Sihtmärk: laiendage ja aktiveerige oma sõnavara teema« Talv» , arendada leksikas-grammatiline struktuur ja dialoogiline kõne.

Ülesanded:

Paranduslik ja hariv. Kinnitame ideid talve ja selle märkide kohta. Sõnavara täpsustamine, laiendamine ja aktiveerimine vastavalt teema« Talv» . Parandamine leksikas- grammatiline struktuur kõned: õppida esile tõstma objektide, tegevuste, märkide nimetusi; õppida lapsed mõned sõnamoodustusmeetodid (osalausete moodustamine). Oskuste arendamine sõnade silbianalüüs(sõnade jagamine silpideks). Pakkumise kohta teadmiste kinnistamine.

Korrigeeriv ja arendav. Arendada dialoogilist kõnet, laiendada erinevat tüüpi lausete konstrueerimise oskust, õppida kasutama eessõnu "sisse, koos, sisse", mis näitab objektide ruumilist paigutust, kombinatsioonis nimisõnade vastavate käändevormidega. Parandada sõnade silbistruktuur. Õppige valima sünonüüme ning väljendama oma mõtteid õigemini ja täpsemalt. Arendada visuaalset tähelepanu, loogilist mõtlemist, peen- ja jämedat motoorseid oskusi, kõne koordineerimist liikumisega.

Paranduslik ja hariv. Koostööoskuste, üksteisemõistmise, heatahtlikkuse, iseseisvuse, algatusvõime, vastutustunde kujundamine. Armastuse ja austuse kasvatamine looduse vastu.

meetodid: verbaalne, visuaalne.

Tehnikad: emotsionaalne huvi, mõistatused, individuaalne lähenemine, verbaalne julgustamine, Laste vormid ja liigid tegevused: mänguline, suhtlemisaldis.

Eeltöö. Jalutage, jälgides talviseid muutusi looduses. Harjutuse õppimine "Lumememm" ja näpuvõimlemine "Lumepall". Vivaldi loomingu kuulamine ja arutlemine koos muusikajuhiga "Aastaajad. Talv» .

Tervist säästev tehnoloogiaid: kehaline kasvatus, näpuvõimlemine.

Dekoratsioon. S. Vokhrintseva Maailm meie ümber. Talv. Didaktiline materjal, lauseskeemidega ümbrikud.

Riigi rakendamine nõuded: hariduse integreerimine piirkondades: "Muusika", "Suhtlemine", "Ilukirjanduse lugemine", "Tunnetus", "Tervis".

Õppematerjalid:

Nishcheva N.V. Märkused alarühma logopeedilised tunnid lasteaia vanemas rühmas arengu erivajadustega lastele. - SPb.: LASTE PRESS 2007.- 704 lk.

Borisenko M. G. Lukina N. A. Talv, talverõõmud. - Peterburi: Parity, 2005. (sari "Grammatika mängudes ja piltides").

« Kõneteraapia töö III kõnearengu tasemega lastega. Autorid: T. B. Filicheva, G. V. Chirkina.

Konovalenko S.V. Konovalenko V.V. Frontaal logopeedilised tunnid leksikaal-semaatilistel teemadel« Talv» Sest lapsed koos ONR väljaandega GNOM ja D 2005.

Korrigeeriv kõneteraapia töö 5-7-aastaste lastega, plokkide temaatiline planeerimine / autor sos E. F. Kurmaeva. - Volgograd: Õpetaja 2012

Korraldatud parandus- ja kasvatustegevuse stsenaarium

I Organisatsioonihetk: kõlab Vivaldi muusika "Aastaajad. Talv» , kuulates katkendit teosest.

Kõneterapeut: Poisid, kas olete seda muusikat kuulanud, mis aastaaega see meenutab?

Lapsed: Tundub nagu talv.

Kõneterapeut: See on õige talv on meieni jõudnud.

II Sissejuhatus teemasse: vestlus talve märkidest.

Kõneterapeut: Poisid, kuidas me teame, mis meile on tulnud? talvel?

Lapsed:

Väljas on käredalt külm.

Väljas sadas valget kohevat lund.

Majade katuste küljes ripuvad jääpurikad

Väljas puhub tugev lumetorm.

Öö on pikem ja päev lühem.

Päike paistab, aga sooja pole.

Teel on jää.

Teel on lund.

III Põhiosa

1. Mõistatused

*Kunstnik on nähtamatu

Linnas ringi jalutamine

Kuristab kõigi põsed

Ta pigistab kõigil nina.

Ja öösel, kui ma magasin,

Kaasas võlupintsel

ja maalitud aknale

Sädelevad lehed

(külmumine)

* Ei käsi ega jalgu

Ja ta oskab joonistada

(külmumine)

* Kummaline täht

kukkus taevast alla

mu peopesal

Ta heitis pikali ja kadus

(lumehelves)

*Milline naeruväärne mees

Jõudis 21. sajandisse

Porgand - nina käsiharjas

Kardab päikest ja kuumust.

(lumememm)

* Kasvab tagurpidi

See kasvab mitte suvel, vaid talvel

Päike küpsetab teda

Ta nutab ja sureb

(jääpurikas)

* Ma torman nagu kuul ees,

Ainult jää praguneb

Lase tuledel vilkuda

Kes mind kannab?

(uisud).

*Lukerya puistas hõbedaseid sulgi.

Ma keerasin pühkima -

Tänav sai valgeks

(tuisk)

*Seisis terve suve

Oodati talve.

Aeg on tulnud -

Kihutasime mäest alla

(kelk)

*Nad ei kasvatanud mind – nad tegid mind lumest

Porgand torgati osavalt nina kohale,

silmad on söed ja huuled on emased.

Külm, suur. Kes ma olen?

(Lumenaine)

2. Teemakohaste süžeepiltide põhjal ettepanekute tegemine "Talve lõbu" ja ettepanekute diagrammide koostamine. 2. lisa

Kõneterapeut: Poisid, vaadake tahvlit, seal on vihjepildid, mis näitavad talviseid tegevusi. Räägi mulle, kuidas saavad lapsed talvehooajal lõbutseda? Koostage oma laused ja postitage lauseskeemid.

Lapsed:

Lapsed kelgutasid mäest alla.

Lapsed uisutavad.

Lapsed suusad ja lumelaud.

Lapsed mängivad lumes.

Lapsed teevad lumememme ja lumenaise.

Lapsed ehitavad lumekindlust.

Lapsed eemaldavad lume.

Lapsed toidavad linde talvel.

Lapsed mängivad hokit.

3. Mäng "Leidke erinevusi" "Uisuväljakul". Lisa 1 (esitlusslaid 9)

Kõneterapeut: Poisid, vaadake neid kahte pilti ja leidke 9 erinevust

Lapsed:

1. Tüdruk sai käevõru

2. Kollase jopega poisil on erinevat värvi uisud.

3. Kollase jopega poiss võttis käe lahti.

4. Roosa jope tüdrukul on üks triip.

5. Rohelise jopega tüdruk on kaotanud oma sinise mütsi.

6. Hokimängijad vahetasid kohad.

7. Poiss kaotas oma hokikepi.

8. Lapsed sõidavad paaris.

9. Tüdruk kukkus vasakule.

Mängime nüüd telefonimängu, poisid, pange oma peopesad valmis.

4. Sõnade silpideks jagamise mäng "Telefon"

Lumi, lumepall, lumi-zhin-ka, lumi-go-vik, lume-gu-roch-ka, lume-kaal. Mis on kõigi sõnade ühine osa? (Lumi)

5. Mäng "Nimeta sõnade ühine osa".

Kõneterapeut: Talv, talveunes, jäälind. Lapsed: (Talv)

Kõneterapeut: Külm, külm, külme, külmkapp. Lapsed: (Külm)

Kõneterapeut: Härmatis, härmas, härmas, härmas, külmunud, härmas. Lapsed: (Külmutamine)

Kõneterapeut: Jää, jäine, jäine, jäine, liustik, külmuda üle.

Lapsed: (Jää)

6. Kehalise kasvatuse minut

Harjutus "Lumememm".

Tule, sõber, ole julge, sõber,

Nad kõnnivad ringi, teeseldes, et veeretavad enda ees lumepalli.

Veeretage oma lumepalli lumes. Sellest saab paks tükk "Joonistamine" tehke oma kätega suur ring.

Ja tükist saab lumememm.

"Joonistamine" kolmest tükist lumememm.

Tema naeratus on nii särav!

Nad naeratavad laialt.

Kaks silma, müts, nina, luud.

Nad näitavad silmi, katavad pea peopesaga, puudutavad nina, seisavad sirgelt, justkui hoiaksid kujuteldavat luuda.

Aga päike teeb veidi kuuma

Nad kükitavad aeglaselt.

Paraku! - ja lumememme pole.

Nad laiutavad käed ja kehitavad õlgu. V. Egorov

Sõrmede võimlemine "Lumepall"

Üks, kaks, kolm, neli – painutage sõrmi pöidlast alustades

Sina ja mina tegime lumepalli – nad kujundavad selle peopesade asendit muutes

Ümmargune, tugev, väga sile – Näita ringi, suru peopesad kokku, silita ühe peopesaga

Ja sugugi mitte magus – Nad ähvardavad näpuga

Tõstame teid korra

Kaks – saame kinni

Kolm – jätame maha

Ja me purustame selle

Poisid, nüüd mõtleme ja räägime mulle.

7. Mäng "Vali märk" Esitlusslaid 10-12

Lumi (Milline)- valge, kohev, pehme, puhas.

Külmutamine (Milline)- tugev, vihane, tugev, nõrk.

talvel(Milline)- külm, pakane, lumine, rõõmsameelne.

8. Mäng "Vali toiming" Esitlusslaid 13-14

Lumi (mida ta teeb)- kõnnib, kukub, keerleb, valetab, kriuksub.

Külmutamine (mida pakane teeb)- pigistab, lõheneb, hammustab, tõmbab.

9. Mäng "Moodusta märk" Esitluse slaid 15

lumi särab päikese käes (tähendab, milline ta on) päikese käes särav lumi,

lumi sädeleb päikese käes - lumi sädeleb päikese käes,

päikesekiirte all sädelev lumi - päikesekiirte all sädelev lumi,

lumi krõbiseb jalge all - lumi krõbiseb jalge all,

lumi kriuksub jalge all - lumi krigiseb jalge all,

lumi langeb maapinnale - lumi langeb maapinnale,

lumi keerleb õhus - lumi keerleb õhus.

10. Mäng "Ütle teisiti"

lumesadu - tuisk, tuisk, tuisk, torm, tuisk, tuisk.

külm - külm, frigiidsus, pakane.

külmetama - külmetama, külmetama, tuimaks muutuma, külmast värisema, tarduma, tarduma.

IV. Lõpuosa. Peegeldus.

Vanema rühma tunni kokkuvõte leksikaalsel teemal “Talv”

(Esimene õppeaasta)

Parandusõppe eesmärgid: Täpsustage ja laiendage oma arusaama talvest ja selle märkidest.

Täpsustage ja aktiveerige antud teema sõnavara, õppige küsimustele vastama, lauseid koostama, tunnus- ja tegevussõnu valima.

Täiustada kõne grammatilist ülesehitust, õppida moodustama kvaliteetseid omadussõnu, deminutiivse sufiksiga nimisõnu, täiendada eessõna-tähekonstruktsioonide kasutamise oskusi.

Korrigeerivad ja arendavad eesmärgid:

Visuaalse tähelepanu ja taju, kõne kuulmise ja foneemilise taju, mälu, peen- ja jämedat motoorsete oskuste, hingamise ja õige kõne väljahingamise arendamine, kõne koordineerimine liikumisega.

Paranduslikud ja kasvatuslikud eesmärgid:

Koostööoskuste, üksteisemõistmise, heatahtlikkuse, iseseisvuse, algatusvõime, vastutustunde, loodusarmastuse kasvatamise kujundamine.

Varustus: ladumislõuend, talve, talvekuud, spordivarustust, palli kujutavad pildid; õhukesest valgest paberist valmistatud lumehelbed nööridel.

1. Organisatsioonimoment

- See, kes mu mõistatusi lahendab, istub

Kummaline täht Milline naeruväärne inimene

Kukkus taevast alla Kas jõudsite 21. sajandisse?

Mul on porgand peopesal, nina, luud käes,

Ta heitis pikali ja kadus. Kardab päikest ja kuumust.

(lumehelves) (lumememm)

Nähtamatu kunstnik on läbipaistev nagu klaas

Linnas ringi jalutades: te ei saa seda aknasse panna.

Teeb kõigi põsed heledamaks, (jää)

Kõigil jääb nina kinni.

(külmumine)

Külm ilm on saabunud, ta lendab valges karjas,

Vesi on muutunud jääks ja sädeleb lennates.

Pikakõrvaline hall jänku Ta sulab nagu lahe täht

Muutus valgeks jänkuks. Peopesal ja suus.

Karu lõpetas möirgamise - (lumi)

Karu jäi metsas talveunne.

Kes ütleb, kes teab

Millal see juhtub?

(talv)

2. Vestlus aastaajast

– Mis aastaaeg teie arvates praegu on?

- Kuidas sa arvasid?

- Mis päev talvel on?

- Mis öö?

- Mida saate lume kohta öelda?

– Mis jää seal on?

– Loetlege talvekuud.

3. Harjutus "Lumehelbed"

– Sel ajal kui me rääkisime, hakkas väljas lund sadama ja meie juurde lendasid tõelised lumehelbed. Vaata, mis need on?

Logopeed annab igale lapsele nööri otsas lumehelbe.

- Paneme oma lumehelbed keerlema. Tõmmake nina kaudu aeglaselt õhku sisse. Ärge pahvige põski välja, sirutage huuli kõrrega välja ja puhuge lumehelbeid peale.

Logopeed jälgib, et lapsed harjutust sooritades õlgu ei tõstaks. Korda harjutust 3-5 korda.

4. "Mis juhtub talvel?"

– Lumehelbed lendasid minema ja kutsusid meid edasi mängima.

– Mõelge ja nimetage, mis toimub talvel, mis toimub looduses?

"Olen teile ette valmistanud raske ülesande, kuid sa rääkisid talvest nii hästi, et arvan, et saate sellega hõlpsalt hakkama."

Logopeed palub lastel ükshaaval välja valida pildid, mis kujutavad talvenähtusi ja nimetada.

5. Didaktiline mäng “Vali sõnad”

– Talvel on väljas teistsugune ilm. Kas tuleb lumetorm, siis tuleb tugev pakane või sajab lund. Ma nimetan loodusnähtuse ja teie vastate. Külm (mida see teeb?) - säriseb, näpistab, hammustab...

Tuisk (mida see teeb? - lokitab, märatseb, ulutab, pühib... .

Lumi (mida see teeb?) - läheb, lendab, kukub, keerleb... .

Lapsed (mida nad teevad?) - jalutavad, ratsutavad, mängivad, lõbutsevad, on õnnelikud...

6. Mäng “Nimeta lahkelt” palliga

- On aeg palli mängida. Ma panen sellele sõnale nime ja te räägite sellest hellalt.

Lume-lumepall Jääpurikas - jääpurikas

Härma - härmatis Puu - puu

Tuul - tuul Hill - mägi

Jää-jää Külm-külm

Talv-talv Kelk-saan

7. Pildi põhjal ettepanekute tegemine talve kohta

Logopeed asetab ladumislõuendile pildi.

– Mis aastaaeg on pildil kujutatud? Miks sa nii arvad?

- Õige. Viimases tunnis vaatasime seda pilti ja rääkisime sellest. Nüüd esitab igaüks oma ettepaneku ja räägib meile.

- Alusta oma lauset sõnaga lumi, puud, taevas, lapsed.

Logopeed aitab lapsi, kui neil on raskusi täislausete rääkimisega.

— Sa rääkisid kõik hästi. Olen teile ette valmistanud järgmise ülesande.

8. Harjutus “Mis on muutunud?”

Logopeed paneb tahvlile talve kujutavad objektipildid.

- Poisid, vaadake hoolikalt pilte ja pidage neid meeles. Nüüd sulgege silmad ja ma eemaldan ühe pildi või vahetan need ära. Peate ütlema, mis on muutunud või mis on puudu.

9. Sõrmevõimlemine “Käisime õues jalutamas”

Üks kaks kolm neli viis, Painutage sõrmi ükshaaval.

Läksime õue jalutama. Kõnnivad mööda lauda ja osutavad. ja keskmine sõrm

Nad kujundasid lumenaise, "Tee" kahe peopesaga tükk.

Linde toideti puruga, Nad “puruvad” leiba kõigi sõrmedega.

Siis sõitsime mäest alla, Nad annavad välja dekreedi. sõrm peopesal.

Ja nad lebasid ka lumes. Peopesad asetatakse lauale ühele ja teisele poole.

Kõik tulid lumega kaetud. Nad raputavad peopesad maha.

Sõime suppi ja läksime magama. “Supi söömine lusikaga”

10. Harjutus "Kus see juhtub?"

– Poisid, vaadake pilte ja vastake mu küsimustele.

Logopeed asetab ladulõuendile ühe pildi korraga, mis kujutab talimänge ja loodusnähtusi, et tugevdada kõnes eessõna.

- Kus lumehelves on?
- Kus jääpurikas ripub?
- Kus jää külmus?
- Kus lapsed sõidavad?
- Kus nad lumememme tegid?
- Kus kelgud on?

11. Harjutus “Milline?” Milline? Milline?"

– Kuvan nüüd ühe pildi korraga ja te valite võimalikult palju sõnu, mis küsimusele vastavad Milline? milline?

A) Milline on talv? – (külm, lumine, pakane, ...).

Missugune lumi? - (valge, kohev, külm, murenev, pehme, sädelev, krõbe, läikiv,...).

Mis päev? - (pakas, lumine, päikeseline, lühike, tuuline...).

Mis öö? - (pikk, kuu, täheline, lumine, härmas...).

Milline jää? - (külm, tugev, läbipaistev, habras, õhuke...).

Milline jääpurikas? – (külm, jäine, läbipaistev, märg, kõva...).

Korrigeeriv ja hariv: rikastage ja aktiveerige nominatiivi (riietuse nimi) ja verbaalset sõnavara (kõndima, kaevama, veerema, skulptureerima, sõitma) teemal “Talv”; õppida kasutama ainsuse ja mitmuse nimisõnu; kinnistada sõna "rõivad" üldist tähendust; õppida tundma talve märke.

Korrigeeriv ja arendav: arendada visuaalset taju; arendada peenmotoorikat; arendada foneemilist teadlikkust (ainsuse ja mitmuse nimisõnade määramine).

Parandus- ja kasvatuslik: kasvatada huvi tunni vastu, julgustada lapses õpetajaga aktiivset koostööd tegema.

Materjal: labakindad; Konfetid; talvine pilt; tunni esitlus (IKT kasutamine).

Tunni edenemine.

Aja organiseerimine.

Sõrmemäng “Kärnas”. Logopeed hoiab labakindaid selja taga.

Logopeed: "Nastenka, mis on mu selja taga? Need on soojad, pehmed...näitab seda lapsele ja koos kutsutakse seda - labakindad! “Laps paneb labakindad jalga ja võtab siis ära.

Logopeed: "Korrake pärast mind:

Nastja pani labakinda kätte (kõik sõrmed koos, pöial küljele)

Oh, kuhu ma lähen? (peidame pöidla peopesa)

Sõrme pole, see on kadunud,

Ma ei jõudnud oma väikesesse majja! (ringikujulised liigutused kätega)

Nastja võttis labakinda ära,

Vaata, ma leidsin selle! (näidake mõlema käe pöialt)

Vaatad, vaatad, ei leia (pigistame, tõmbame sõrmi lahti)

Tere sõrm, kuidas läheb? (näita pöidlaid üles)

Põhiosa.

Mäng “Mida kunstnik segas” (slaid nr 1).

Logopeed: "Mis aastaaeg praegu on?" (talv)

Logopeed: „See on õige! Meie kunstnik joonistas pildile ka talve, aga ta ajas lihtsalt midagi segamini. Mis on valesti?"

Pildil olev laps klõpsab hiirega kirssidel, kuusel, liblikal, lillel - need kaovad. Alles jääb talvine maastik.

Logopeed: "Nüüd on kõik õige, hästi tehtud!"

Mäng “Talveriided” (slaid nr 2).

Logopeed: "Talvel on külm, et mitte külmuda, kanname soojasid riideid, aga mida me talvel väljas kanda ei saa?"

Ekraanil on talve- ja suveriided. Laps klõpsab hiirega suveriideid, need kaovad, jäävad ainult talvised.

Logopeed: "Nimetame kõik riided" (jope, müts, sall, viltsaapad, labakindad).

Logopeed: “Kuidas saab seda kõike ühe sõnaga nimetada? (riie)".

Hingamisharjutus "Blizzard".

Logopeed: “Ja talvel puhub tugev tuul ja keerleb tuisk. Nüüd puhume lumele nii, et see keerleb õhus. Logopeed ja laps puhuvad konfetti peopesast.

Harjutus foneemilise kuulmise arendamiseks (slaid nr 3,4, 5, 6).

Logopeed: “Kuula hoolega, mis sõna ma ütlen, ja kliki pildil, kui kuuled ja klõpsad õigesti, siis pilt kaob” (lumememm, lumehelbed, müts, labakindad).