Klasat e terapisë së të folurit në dimër. Mësimi i terapisë së të folurit "dimër"

Përmbledhje e një mësimi të terapisë së të folurit me temën "Dimri i dimrit".

Synimi: formimi i mjeteve leksikore dhe gramatikore të gjuhës.

Detyrë edukative korrigjuese:konsolidimi i ideve për dimrin dhe shenjat e tij. Sqarimi, zgjerimi dhe aktivizimi i fjalorit me temën "Dimri"(dimër, borë, flok bore, thekon, kokrra, stuhi, stuhi, dëborë që lëviz, reshje bore, akull, rrëshqitje dëbore, model; ftohtë, e bardhë, me gëzof, me borë, e ftohtë, e fortë, e uritur", ngrijë, mbuloj, bie, ulërijë, fshij, ushqej, spërkat).Forconi aftësinë për të zgjedhur përkufizime homogjene, për të ndërtuar fjali të sakta gramatikore dhe për të formuar emra me prapashtesa zvogëluese në njëjës.

Detyra korrigjuese dhe zhvillimore:zhvillimi i vëmendjes dëgjimore dhe vizuale, të menduarit, frymëmarrja e të folurit, aftësitë motorike fine dhe bruto, imagjinata krijuese, koordinimi i të folurit me lëvizjen, të folurit dialogues.

Detyrë korrektuese dhe edukative:formimi i aftësive të bashkëpunimit, mirëkuptimit të ndërsjellë, vullnetit të mirë, pavarësisë. Nxitja e dashurisë dhe respektit për natyrën.

Pajisjet. Burri i dëborës lodër, letra, foto komplote me temën "Dimri", magnetofon, regjistrimi me kasetë i shfaqjes "Mëngjesi i dimrit" të P. I. Tchaikovsky, fletë me ngjyra individuale, gouache të bardhë, bojëra, pemë e Krishtlindjeve, fjolla letre.

Puna paraprake. Një shëtitje në park, duke vëzhguar ndryshimet e dimrit në natyrë. Mësimi i poezive për dimrin. Prezantimi i fëmijëve me fjalë të urta dhe thënie për dimrin. Modelimi dhe dekorimi i një burrë dëbore në sit.

kultivojnë dashurinë për fjalën dhe natyrën poetike.

Ecuria e mësimit

1. Momenti organizativ. Riprodhohet regjistrimi audio "Winter Morning". Burri i borës vjen për vizitë dhe sjell një letër.

Terapist ite folurit: Djema, le ta hapim letrën dhe ta lexojmë. Letra përmban gjëegjëza.

Ai që merr me mend gjëegjëzat e mia do të ulet:

Yll i çuditshëm Çfarë personi qesharak

Rëni nga qielli A keni arritur në shekullin e 21-të?

Unë kam një karotë në pëllëmbën time, një hundë, një fshesë në dorë,

Ajo u shtri dhe u zhduk. Frikë nga dielli dhe nxehtësia.

(flokë dëbore) (burrë dëbore)

Artisti i padukshëm është transparent si xhami

Duke ecur nëpër qytet: Nuk mund ta vendosni në dritare.

Do të ndriçojë faqet e të gjithëve, (akulli)

Të gjithëve do t'u shtypet hunda.

(ngrirje)

Moti i ftohtë ka filluar, Ai fluturon në një tufë të bardhë,

Uji është kthyer në akull dhe shkëlqen ndërsa fluturon.

Lepuri gri me veshë të gjatë Ai shkrihet si një yll i ftohtë

U shndërrua në një lepur të bardhë. Në pëllëmbë dhe në gojë.

Ariu pushoi së zhurmuari - (borë)

Një ari bie në letargji në pyll.

Kush do të thotë, kush e di

Kur ndodh kjo?

(dimër)

Terapist ite folurit. Djema, çfarë kohe të vitit është tani?

Fëmijët. Dimër.

2. Raportoni temën e mësimit.

Terapist ite folurit . Çfarë mendoni ju djema, për çfarë do të flasim në klasë?

Fëmijët. Sot në klasë do të flasim për dimrin.

Terapist ite folurit. Çfarë qëndron përreth?

Fëmijët. Ka borë përreth.

Terapist ite folurit. Çfarë ka në lumë?

Fëmijët. Akull në lumë.

Terapist ite folurit. Çfarë ka në rrugë? Pse është ftohtë?

Fëmijët. Jashtë është ftohtë.

3. Ushtrime imituese

Për të shprehur gjendjen dhe disponimin tonë në periudha të ndryshme të dimrit: gëzohemi për borën e parë, dridhemi nga era e ftohtë, dridhemi deri në kocka në mot të ftohtë dhe të akullt. Përcillni intonacionin e zemëruar të Santa Claus.

Santa Claus flinte në shtrat,

Ai u ngrit në këmbë, duke tundur akulloret e tij: -

Ku jeni ju, stuhi dhe stuhi?

Pse nuk më zgjon?

Shprehni gjendjen shpirtërore dhe veprimet e dimrit me shprehje të fytyrës, gjeste dhe lëvizje.

Kështu Dimri Magjistar i veshi pemët dhe shkurret me rroba të bardha dhe e shpërndau tokën me xixëllima dhe argjend.

Por Dimri i zemëruar plaka ngriu zogj, njerëz e kafshë, i lidhi lumenjtë me akull etj.

Ushtrime për faqet dhe buzët

Burrat e borës shijojnë borën dhe ngricat.Nxirrni faqet. Shprehje e gëzuar në sy.

Burrë dëbore të trishtuara në pranverë.Lëvizni qoshet e buzëve tuaja poshtë. Përcillni një vështrim të trishtuar.

Ushtrime për gjuhën

akull. Nxirreni gjuhën tuaj "të mprehtë" nga goja sa më shumë që të jetë e mundur dhe mbajeni në atë pozicion (duke numëruar deri në "gjashtë deri në tetë").

Slitë akulli. Bëni gjuhën "filxhan".

Rrëshqitje për zbritje.Hapni gojën, uleni gjuhën pas dhëmbëve të poshtëm dhe përkulni pjesën e pasme të gjuhës në një formë "kodër".

sajë. Goja është e hapur, buzët janë në një buzëqeshje. Shtypni skajet anësore të gjuhës fort kundër molarëve të sipërm, përkulni shpinën poshtë dhe maja është e lirë. Lëvizni përpara dhe mbrapa, skajet anësore të gjuhës duhet të rrëshqasin mbi molarët. Sigurohuni që nofulla e poshtme të mos lëvizë dhe që buzët të mos prekin dhëmbët.

Një erë uragani hap dhe mbyll dritaren.Goja është e mbyllur. Gjuha është e varur nga goja. Ngrini dhe ulni majën e gjuhës.

stuhi bore. I moshuar, flokë gri, me një shkop të akullt, Vyuga këputet si Baba Yaga. Stuhia bërtet: "Z-z-z-z-z." (Me zë të shtuar.) Pylli rënkoi nga stuhia: "M-mm-mm-mm-mm." (Me qetësi, me zë të lartë.) Pemët e lisit rënkojnë fort: "M-mm-mm-mm-mm." (Me zë të lartë, me zë të ulët.) Pemët e thuprës rënkojnë, "M-mm-mm-mm-mm." (Qetësisht, me zë të lartë.) Bredhit shushurijnë: “Sh-sh-p: sh-hi-hi." Stuhia ulet: "S-s-s-s-s."

5. Lojë didaktike “Emërtoni sa më shumë fjalë të bukura”.

Fëmijët u përgjigjen pyetjeve: cila, cila?Cila?

Si eshte moti? – me borë, të ftohtë, të ftohtë.

Çfarë lloj bore? – me gëzof, të bardhë, të lehtë, të butë, të argjendtë, ngjitës.

Si është qielli? – me re, gri, blu.

Çfarë dite? – i ftohtë, i shkurtër, dimëror, i ftohtë.

Çfarë lloj ere është? – i fortë, i ftohtë, me gjemba.

6. Gjimnastikë gishtash “Shkuam për shëtitje në oborr”.

Një, dy, tre, katër, pesë, përkulni gishtat një nga një.

Ne dolëm për një shëtitje në oborr. Ata ecin përgjatë tryezës dhe tregojnë me gisht. dhe mesatare gishti

Ata skalitën një grua dëbore, "skalitën" një gungë me dy pëllëmbë.

I ushqenin zogjtë me thërrime dhe e “thërmuan” bukën me të gjithë gishtat.

Pastaj zbritëm nga kodra, Ata po jepnin një dekret. gishti në pëllëmbë.

Dhe ata ishin gjithashtu të shtrirë në dëborë. Palmat vendosen në tavolinë nga njëra anë dhe nga ana tjetër.

Të gjithë erdhën në shtëpi të mbuluar me borë. Ata shkundin pëllëmbët e tyre.

Ne hëngrëm supë dhe shkuam në shtrat. Ata "hanë" supë me një lugë.

7. Lojë didaktike "Si ndryshojnë njerëzit e borës?"

Terapist ite folurit. Çfarë mund të bëni nga bora?

Fëmijët. Gruaja e borës, burrë dëbore.

Terapist ite folurit. Ka fotografi në tabelë me dy burrë dëbore të vizatuar.

Si ndryshojnë këta burrë dëbore?

Fëmijët emërtojnë dallimet.

8. Ushtrim didaktik “Mbaro fjalinë”.

Ne vendosëm të ndërtonim një burrë dëbore.

Ne i lidhëm një hundë karrote me (burrin tonë dëbore).

Ne ua treguam (burrin e borës) tonë fqinjëve tanë.

Kemi luajtur me (burrë dëbore).

Biseduam për (burrë dëbore).

9. Lojë "Emëroje me mirësi" me borë.

Është koha për të luajtur në dëborë. Unë do ta emërtoj fjalën dhe ju do të flisni për të me dashuri.

Snow-snowball Icicle - akull

Frost - frost Pemë - pemë

Erë-fllad Kodër-kodër

Akull-akulli, copë akulli Sleigh-sleigh

Ftohtë-ftohje

Dimër - dimër

10. Ushtrime fizike (me shoqërimi i të folurit me lëvizje).

"Si bora në një kodër, bora"

(Ngrini duart lart deri tek fjalët "borë", "borë"),

Dhe nën kodër - borë, borë,

(Lëri duart poshtë.)

Dhe në pemë ka borë, borë.

(Lidhni pëllëmbët mbi kokë në një "shtëpi")

Dhe nën pemë ka borë, borë.

(Lëri duart poshtë.)

11. Lojë didaktike “Fjokat magjike të borës”.

Terapist ite folurit. Djema, shikoni, ka fjolla dëbore të varura në pemë. Ju duhet të zgjidhni secili flok dëbore që ju pëlqen dhe të shihni sa pika ka mbi të. Sa pika janë në një fjollë dëbore, aq shumë fjalë do të jenë në fjalinë tuaj.

Logopedi i fton fëmijët të zgjedhin një flok dëbore.

Terapist ite folurit. Sa fjalë do të ketë në fjali?

Fëmijët. Dy fjalë.

Terapist ite folurit. Krijoni një fjali me dy fjalë duke përdorur fjalën borë.

Fëmijët. Po bie bore.

Terapist ite folurit : "Sa pikë keni?"

Fëmijët. Tre pika.

Terapist ite folurit. Sa fjalë do të ketë në fjali tani?

Fëmijët. Tre fjalë.

Terapist ite folurit. Krijoni një fjali me tre fjalë duke përdorur fjalën flok bore.

Fëmijët vijnë me një propozim.

Terapist ite folurit. Sa fjalë do të ketë në fjali tani?

Fëmijët. Fjalia do të ketë katër fjalë.

Terapist ite folurit. Krijoni një fjali me katër fjalë duke përdorur fjalën rrëshqitje.

Fëmijët japin sugjerime.

Fëmijët zbresin në rrëshqitje.

etj. duke ndryshuar fjalët.

12. Lojë didaktike "Le të vizatojmë dhe ngjyrosim një burrë dëbore".

Terapist ite folurit. Secilit fëmijë i jepen fletë albumi me ngjyra dhe gouache të bardhë. Vizatoni dhe lyeni vetë burrë dëbore.

13. Përmbledhje e orës së mësimit. Vlerësimi i aktiviteteve të fëmijëve.

Për cilën periudhë të vitit folëm në klasë?

Fëmijët. Ne folëm për dimrin.

Terapist ite folurit. Çfarë ju pëlqeu në mësim?

Përgjigjet individuale të fëmijëve.

Natalya Pakhomova
Mësimi i terapisë së të folurit me temën leksikore "Dimri" për fëmijët e grupit më të vjetër me ODD.

shënim: Sesioni i nëngrupit të terapisë së të folurit me temë« Dimër» , Për fëmijët 5-6 vjeç me OHP që synojnë zhvillimin leksik- mjetet gramatikore të gjuhës, zhvillimi i të folurit dialogues, formimi i proceseve mendore duke përdorur lojëra edukative dhe ushtrime për zhvillimin e aftësive të përgjithshme dhe të shkëlqyera motorike. Klasa përfshin detyra zhvillimore duke përdorur materiale vizuale dhe pajisje multimediale.

Përmbajtja e programit:

Përmirësoni aftësinë për të zhvilluar një dialog të përgatitur (bisedë);

Mësoni të identifikoni shenjat dhe veprimet e objekteve;

Sqaroni pikëpamjet Fëmijët rreth ngjyrave kryesore

Mësoni fëmijët disa metoda të fjalëformimit;

Zgjeroni aftësitë tuaja në ndërtimin e llojeve të ndryshme të fjalive

Synimi: zgjeroni dhe aktivizoni fjalorin tuaj temë« Dimër» , zhvillohen leksik-struktura gramatikore dhe fjalimi dialogor.

Detyrat:

Korrektuese dhe edukative. Konsolidimi i ideve për dimrin dhe shenjat e tij. Sqarimi, zgjerimi dhe aktivizimi i fjalorit sipas temë« Dimër» . Përmirësimi leksik-struktura gramatikore fjalimet: mësojnë të nxjerrin në pah emrat e objekteve, veprimeve, shenjave; mësojnë fëmijët disa metoda fjalëformimi (formimi i pjesëzave). Zhvillimi i aftësive analiza silabike e fjalëve(ndarja e fjalëve në rrokje). Konsolidimi i njohurive për ofertën.

Korrektuese dhe zhvillimore. Zhvilloni fjalimin dialogues, zgjeroni aftësinë e ndërtimit të llojeve të ndryshme të fjalive, mësoni të përdorni parafjalë "në, me, në", që tregon renditjen hapësinore të sendeve, në kombinim me trajtat rasore përkatëse të emrave. Përmirësojeni struktura e rrokjes së fjalëve. Mësoni të zgjidhni sinonime dhe të shprehni mendimet tuaja më saktë dhe saktë. Zhvilloni vëmendjen vizuale, të menduarit logjik, aftësitë motorike të imëta dhe bruto, koordinimin e të folurit me lëvizjen.

Korrektuese dhe edukative. Formimi i aftësive të bashkëpunimit, mirëkuptimit të ndërsjellë, vullnetit të mirë, pavarësisë, iniciativës, përgjegjësisë. Nxitja e dashurisë dhe respektit për natyrën.

Metodat: verbale, vizuale.

Teknikat: interesi emocional, gjëegjëza, qasja individuale, nxitja verbale, format dhe llojet e fëmijëve aktivitetet: lojë, komunikues.

Puna paraprake. Ecni, duke vëzhguar ndryshimet e dimrit në natyrë. Mësimi i ushtrimit "burrë dëbore" dhe gjimnastikë gishtash "top bore". Dëgjimi dhe diskutimi i punës së Vivaldit me drejtorin muzikor "Stinët. Dimër» .

Shpëtim shëndetësor teknologjive: edukim fizik, gjimnastikë gishtash.

Dekor. S. Vokhrintseva Bota rreth nesh. Dimër. Material didaktik, zarfe me diagrame fjalish.

Zbatimi i shtetit Kërkesat: integrimi i arsimit rajone: "Muzika", "Komunikimi", "Leximi i trillimeve", "Njohje", "Shëndeti".

Burimet arsimore:

Shënime Nishcheva N.V Klasat e nëngrupit të terapisë së të folurit në grupin e vjetër të kopshtit për fëmijët me nevoja të veçanta zhvillimi. - SPb.: SHTYP PËR FËMIJË 2007.- 704 f.

Borisenko M. G. Lukina N. A. Dimër, argëtim dimëror. - Shën Petersburg: Barazi, 2005. (Seri "Gramatika në lojëra dhe fotografi").

« Terapi e te folurit Puna me fëmijët e nivelit III të zhvillimit të të folurit. Autorët: T. B. Filicheva, G. V. Chirkina.

Konovalenko S.V. Konovalenko V.V. Frontal orë të terapisë së të folurit me tema leksiko-sematike« Dimër» Për fëmijët me ONR ed. GNOM dhe D 2005.

Korrigjuese terapi e te folurit punë me fëmijë 5-7 vjeç bllok-planifikimi tematik / autor sos E. F. Kurmaeva. - Volgograd: Mësues 2012

Skenari i veprimtarive të organizuara korrektuese dhe edukative

I Momenti organizativ: Tingëllon muzika e Vivaldit "Stinët. Dimër» , duke dëgjuar një fragment nga vepra.

Terapist ite folurit: Djema, e keni degjuar pjesen muzikore, cfare periudhe te vitit i ngjan?

Fëmijët: Duket si dimër.

Terapist ite folurit: Ashtu është na ka ardhur dimri.

II Hyrje në temë: bisedë për shenjat e dimrit.

Terapist ite folurit: Djema, nga e dimë se çfarë na ka ardhur? dimrit?

Fëmijët:

Jashtë është shumë ftohtë.

Dëbora e bardhë me gëzof ra jashtë.

Akullnajat varen nga çatitë e shtëpive

Jashtë po fryn një stuhi e fortë bore.

Nata është më e gjatë dhe dita është më e shkurtër.

Dielli po shkëlqen, por nuk është i ngrohtë.

Ka akull në rrugë.

Në rrugë ka borë.

III Pjesa kryesore

1. Gjëegjëza

*Artisti është i padukshëm

Duke ecur nëpër qytet

Do të skuqë faqet e të gjithëve

Ai do t'u shtrëngojë hundën të gjithëve.

Dhe natën, ndërsa isha duke fjetur,

Erdhi me një furçë magjike

dhe pikturuar në dritare

Gjethet me gaz

(ngrirje)

* Pa krahë, pa këmbë

Dhe ai mund të vizatojë

(ngrirje)

* Yll i çuditshëm

ra nga qielli

në pëllëmbën e dorës sime

Ajo u shtri dhe u zhduk

(flokë bore)

*Sa njeri qesharak

U fut në shekullin e 21-të

Fshesë karrota - hundë në dorë

Frikë nga dielli dhe nxehtësia.

(burrë dëbore)

* Rritet me kokë poshtë

Ajo rritet jo në verë, por në dimër

Dielli do ta pjek

Ajo do të qajë dhe do të vdesë

(akull)

* Po nxitoj si plumb përpara,

Vetëm akulli plas

Lërini dritat të dridhen

Kush më mban mua?

(patina).

*Lukerya shpërndau pendë argjendi.

E shtrembërova spastrimin -

Rruga u bë e bardhë

(stulla)

*Qëndroi gjithë verën

Dimri pritej.

Ka ardhur koha -

Ne zbritëm me nxitim nga mali

(slitë)

*Nuk më rritën - më bënë nga bora

Një karotë u fut me shkathtësi në vendin e hundës,

sytë janë qymyr dhe buzët kurva.

I ftohtë, i madh. Kush jam unë?

(Gruaja e borës)

2. Bërja e propozimeve bazuar në fotot e komplotit mbi temën "Argëtim dimëror" dhe shtrimi i diagrameve të propozimeve. Shtojca 2

Terapist ite folurit: Djema, shikoni tabelën, ka fotografi të sugjeruara që tregojnë aktivitetet e dimrit. Më thuaj, si mund të argëtohen fëmijët në stinën e dimrit? Krijoni fjalitë tuaja dhe vendosni diagramet e fjalive.

Fëmijët:

Fëmijët bënin sajë poshtë kodrës.

Fëmijët po bëjnë patinazh.

Fëmijët bëjnë ski dhe dëborë.

Fëmijët luajnë në dëborë.

Fëmijët bëjnë një burrë dëbore dhe një grua dëbore.

Fëmijët po ndërtojnë një kështjellë dëbore.

Fëmijët heqin borën.

Fëmijët ushqejnë zogjtë në dimër.

Fëmijët luajnë hokej.

3. Lojë "Gjeni dallimet" "Në shesh patinazhi". Shtojca 1 (rrëshqitja 9 e prezantimit)

Terapist ite folurit: Djema, shikoni këto dy foto dhe gjeni 9 dallimet

Fëmijët:

1. Vajza mori një byzylyk në dorë

2. Djali me xhaketën e verdhë ka patina me ngjyra të ndryshme.

3. Djali me xhaketën e verdhë zgjidhi dorën.

4. Vajza me xhaketë rozë ka një shirit.

5. Vajza me xhaketë jeshile i ka humbur kapelja blu.

6. Lojtarët e hokejve këmbyen vendet.

7. Djali humbi shkopin e hokejit.

8. Fëmijët hipin në çift.

9. Vajza ra majtas.

Tani le të luajmë lojën e telefonit, djema, bëni gati pëllëmbët tuaja.

4. Lojë e ndarjes së fjalëve në rrokje "Telefon"

Snow, snow-top, snow-zhin-ka, snow-go-vik, Snow-gu-roch-ka, bora-peshë. Cila është pjesa e përbashkët e të gjitha fjalëve? (borë)

5. Lojë "Emërtoni pjesën e përbashkët të fjalëve".

Terapist ite folurit: Dimër, letargji, kingfisher. Fëmijët: (Dimër)

Terapist ite folurit: Ftohu, ftoh, ftoh, frigorifer. Fëmijët: (Ftohtë)

Terapist ite folurit: Frost, i ngrirë, i ftohtë, i ngrirë, i ngrirë, i ngrirë. Fëmijët: (Ngrirja)

Terapist ite folurit: Akull, akull, akull, akull, akullnajë, ngrijë mbi.

Fëmijët: (akull)

6. Minuta e edukimit fizik

Ushtrimi "burrë dëbore".

Eja, shok, bëhu i guximshëm, shok,

Ata ecin në një rreth, duke pretenduar se rrokullisin një top bore para tyre.

Rrokullisni topin tuaj të borës në dëborë. Do të kthehet në një gungë të trashë "vizatim" bëni një rreth të madh me duart tuaja.

Dhe gunga do të bëhet një burrë dëbore.

"vizatim" burrë dëbore i bërë nga tre gunga.

Buzëqeshja e tij është kaq e ndritshme!

Ata buzëqeshin gjerësisht.

Dy sy, një kapele, një hundë, një fshesë.

Ata tregojnë sytë, mbulojnë kokën me pëllëmbë, prekin hundën, ngrihen drejt, sikur të mbajnë një fshesë imagjinare.

Por dielli do të jetë pak i nxehtë

Ata uleshin ngadalë.

Mjerisht! - dhe nuk ka burrë dëbore.

Ata ngrenë duart lart dhe ngrenë supet. V. Egorov

Gjimnastikë gishtash "top bore"

Një, dy, tre, katër - Përkulni gishtat duke filluar me gishtin e madh

Unë dhe ti bëmë një top bore - Ata e skalitin duke ndryshuar pozicionin e pëllëmbëve të tyre

E rrumbullakët, e fortë, shumë e lëmuar - Tregoni një rreth, shtypni pëllëmbët së bashku, goditni me një pëllëmbë

Dhe aspak e ëmbël - Ata kërcënojnë me gisht

Ne do t'ju japim një ashensor një herë

Dy - do të kapim

Tre - le të heqim dorë

Dhe ne do ta thyejmë atë

Djema, tani le të mendojmë dhe më thoni.

7. Lojë "Zgjidh një shenjë" Sllajdi i prezantimit 10-12

borë (cila)- e bardhë, me gëzof, e butë, e pastër.

Ngrirja (cila)- i fortë, i zemëruar, i fortë, i dobët.

dimrit(cila)- i ftohtë, i ftohtë, me borë, i gëzuar.

8. Lojë "Zgjidh një veprim" Diapozitivi i prezantimit 13-14

borë (çfarë po bën ai)- ecën, bie, rrotullohet, gënjen, kërcas.

Ngrirja (çfarë bën ngrica)- pink, çarje, kafshon, tërheq.

9. Lojë "Formoni një shenjë" Sllajdi i prezantimit 15

bora shkëlqen në diell (do të thotë si është ai) bora që shkëlqen në diell,

bora shkëlqen në diell - bora shkëlqen në diell,

bora që shkëlqen nën rrezet e diellit - bora që shkëlqen nën rrezet e diellit,

bora crunches nën këmbë - bora crunches nën këmbë,

bora kërcit nën këmbë - bora kërcit nën këmbë,

bora që bie në tokë - bora që bie në tokë,

bora që rrotullohet në ajër - bora që rrotullohet në ajër.

10. Lojë "Thuaj ndryshe"

reshje bore - stuhi, stuhi, stuhi, stuhi, stuhi, stuhi.

ftohtë - ftohtë, frigiditet, acar.

ngrij - ftoh, ftohem, mpihem, dridhem nga i ftohti, ngrij, ngrij.

IV. Pjesa e fundit. Reflektimi.

Përmbledhje e një mësimi në grupin e moshuar me temën leksikore "Dimri"

(viti i parë i studimit)

Qëllimet edukative korrigjuese: Sqaroni dhe zgjeroni të kuptuarit tuaj për dimrin dhe shenjat e tij.

Sqaroni dhe aktivizoni fjalorin mbi temën, mësoni t'u përgjigjeni pyetjeve, hartoni fjali, zgjidhni fjalë tipare dhe fjalë veprimi.

Përmirësoni strukturën gramatikore të të folurit, mësoni të formoni mbiemra me cilësi të lartë, emra me prapashtesa zvogëluese, përmirësoni aftësitë në përdorimin e ndërtimeve me rasën parafjalore.

Qëllimet korrigjuese dhe zhvillimore:

Zhvillimi i vëmendjes dhe perceptimit vizual, dëgjimit të të folurit dhe perceptimit fonemik, kujtesës, aftësive motorike të imta dhe bruto, frymëmarrjes dhe nxjerrjes së saktë të të folurit, koordinimi i të folurit me lëvizjen.

Qëllimet korrigjuese dhe edukative:

Formimi i aftësive të bashkëpunimit, mirëkuptimit të ndërsjellë, vullnetit të mirë, pavarësisë, iniciativës, përgjegjësisë, edukimit të dashurisë për natyrën.

Pajisjet: kanavacë radhitjeje, fotografi që përshkruajnë dimrin, muajt e dimrit, pajisje sportive, top; fjolla dëbore të bëra me letër të bardhë të hollë në fije.

1. Momenti organizativ

- Ai që më zgjidh gjëegjëzat do të ulet

Yll i çuditshëm Çfarë personi qesharak

Rëni nga qielli A keni arritur në shekullin e 21-të?

Unë kam një karotë në pëllëmbën time, një hundë, një fshesë në dorë,

Ajo u shtri dhe u zhduk. Frikë nga dielli dhe nxehtësia.

(flokë dëbore) (burrë dëbore)

Artisti i padukshëm është transparent si xhami

Duke ecur nëpër qytet: Nuk mund ta vendosni në dritare.

Do të ndriçojë faqet e të gjithëve, (akulli)

Të gjithëve do t'u shtypet hunda.

(ngrirje)

Moti i ftohtë ka filluar, Ai fluturon në një tufë të bardhë,

Uji është kthyer në akull dhe shkëlqen ndërsa fluturon.

Lepuri gri me veshë të gjatë Ai shkrihet si një yll i ftohtë

U shndërrua në një lepur të bardhë. Në pëllëmbë dhe në gojë.

Ariu pushoi së zhurmuari - (borë)

Një ari bie në letargji në pyll.

Kush do të thotë, kush e di

Kur ndodh kjo?

(dimër)

2. Bisedë për kohën e vitit

– Çfarë kohe të vitit mendoni se është?

- Si e keni marrë me mend?

– Çfarë dite është dimri?

- Çfarë nate?

– Çfarë mund të thuash për borën?

– Çfarë lloj akulli ka?

– Rendisni muajt e dimrit.

3. Ushtrimi "Fokesat e borës"

– Derisa po bisedonim, jashtë filloi të bjerë borë dhe tek ne fluturuan fjolla të vërteta bore. Shikoni çfarë janë?

Logopedi i jep çdo fëmije një fjollë dëbore në një varg.

- Le t'i bëjmë fjokat tona të rrotullohen. Ngadalë tërhiqni ajrin përmes hundës. Mos i fryni faqet, shtrijini buzët me një kashtë dhe fryni flokët e borës.

Logopedi kujdeset që fëmijët të mos ngrenë shpatullat gjatë kryerjes së ushtrimit. Përsëriteni ushtrimin 3-5 herë.

4. "Çfarë ndodh në dimër?"

– Flokët e borës fluturuan dhe na ftuan të vazhdonim të luanim.

– Mendoni dhe emërtoni çfarë ndodh në dimër, çfarë ndodh në natyrë?

"Unë kam përgatitur një detyrë të vështirë për ju, por ju folët aq mirë për dimrin sa mendoj se mund ta përballoni lehtësisht".

Logopedi u kërkon fëmijëve, një nga një, të zgjedhin fotografi që paraqesin fenomene dimërore dhe t'i emërtojnë ato.

5. Lojë didaktike "Zgjidhni fjalët"

– Në dimër, moti jashtë është ndryshe. Ose do të ketë stuhi dëbore, pastaj do të ketë ngrica të forta, ose do të ketë reshje bore. Unë do të përmend një fenomen natyror dhe ju përgjigjeni. Frost (çfarë bën?) - kërcitje, magjepsje, kafshime...

Një stuhi dëbore (çfarë po bën? - kaçurrela, tërbim, ulëritës, fshirje... .

Bora (çfarë bën?) - shkon, fluturon, bie, rrotullohet... .

Fëmijët (çfarë po bëjnë ata?) - duke ecur, duke hipur, duke luajtur, duke u argëtuar, duke qenë të lumtur...

6. Lojë “Emëroje me mirësi” me top

- Është koha për të luajtur top. Unë do ta emërtoj fjalën dhe ju do të flisni për të me dashuri.

Snow-snowball Icicle - akull

Frost - frost Pemë - pemë

Era - fllad Kodër - kodër

Akull-akulli Ftohtë-ftohje

Dimër-dimër Sleigh-sleigh

7. Bërja e propozimeve për dimrin bazuar në foto

Logopedi vendos një fotografi në kanavacën e radhitjes.

– Cila kohë e vitit tregohet në foto? Pse mendon keshtu?

- E drejta. Në mësimin e fundit ne shikuam këtë foto dhe folëm për të. Tani secili prej jush do të dalë me një propozim dhe do të na tregojë.

– Fillojeni fjalinë tuaj me fjalën borë, pemë, qiell, fëmijë.

Logopedi i ndihmon fëmijët nëse kanë vështirësi të flasin me fjali të plota.

– Gjithçka i ke thënë mirë. Unë kam përgatitur detyrën e mëposhtme për ju.

8. Ushtrimi “Çfarë ka ndryshuar?”

Logopedi vendos fotografi objektesh që përshkruajnë dimrin në tabelë.

– Djema, shikoni me kujdes fotot dhe mbani mend ato. Tani mbyllni sytë dhe unë do të heq një foto ose do t'i ndërroj ato. Duhet të thuash çfarë ka ndryshuar apo çfarë mungon.

9. Gjimnastikë gishtash “Dolëm për shëtitje në oborr”

Një dy tre katër Pesë, Përkulni gishtat një nga një.

Ne dolëm për një shëtitje në oborr. Ata ecin përgjatë tryezës dhe tregojnë me gisht. dhe mesatare gishti

Ata skalitën një grua dëbore, "Bëni" një gungë me dy pëllëmbë.

Zogjtë ushqeheshin me thërrime, E “thërmojnë” bukën me të gjithë gishtat.

Pastaj zbritëm nga kodra, Ata nxjerrin një dekret. gishti në pëllëmbë.

Dhe ata ishin gjithashtu të shtrirë në dëborë. Palmat vendosen në tavolinë nga njëra anë dhe nga ana tjetër.

Të gjithë erdhën në shtëpi të mbuluar me borë. Ata shkundin pëllëmbët e tyre.

Ne hëngrëm supë dhe shkuam në shtrat. “Ngrënia e supës me lugë”

10. Ushtrimi "Ku ndodh kjo?"

– Djema, shikoni fotot dhe përgjigjuni pyetjeve të mia.

Logopedi vendos një foto në një kohë në një kanavacë radhitjeje, duke përshkruar lojëra dimërore dhe fenomene natyrore, për të përforcuar parafjalën në të folur.

-Ku është fjolla e borës?
-Ku varet akulli?
-Ku ngriu akulli?
– Ku hipin fëmijët?
-Ku e bënë burrë dëbore?
- Ku janë sajat?

11. Ushtrimi "Cila?" Cilin? Cila?"

– Tani po shfaq një fotografi në të njëjtën kohë dhe ju zgjidhni sa më shumë fjalë që të jetë e mundur që i përgjigjen pyetjes Cilin? cila?

A) Si është dimri? – (i ftohtë, me borë, me ngrica, ...).

Çfarë lloj bore? - (e bardhë, me gëzof, e ftohtë, e thërrmuar, e butë, e gazuar, e freskët, e shndritshme,...).

Çfarë dite? - (i ngrirë, me borë, me diell, të shkurtër, me erë...).

Çfarë nate? - (i gjatë, hënor, me yje, me borë, me ngrica...).

Çfarë lloj akulli? - (i ftohtë, i fortë, i tejdukshëm, i brishtë, i hollë...).

Çfarë lloj akulli? – (i ftohtë, i akullt, i tejdukshëm, i lagësht, i fortë...).

Korrektuese dhe edukative: pasuroni dhe aktivizoni fjalorin emëror (emri i veshjes) dhe foljor (ec, gërmoni, rrotulloni, skulptoni, hipni) me temën "Dimri"; të mësojnë të përdorin emrat njëjës dhe shumës; konsolidoni kuptimin e përgjithshëm të fjalës "veshje"; mësoni të identifikoni shenjat e dimrit.

Korrigjuese dhe zhvillimore: zhvilloni perceptimin vizual; zhvillojnë aftësi të shkëlqyera motorike; të zhvillojë vetëdijen fonemike (përcaktimi i emrave njëjës dhe shumës).

Korrektuese dhe edukative: të kultivojë interes për mësimin, të inkurajojë fëmijën të bashkëpunojë aktivisht me mësuesin.

Materiali: dorashka; konfeti; foto dimërore; prezantim për mësimin (përdorimi i TIK-ut).

Ecuria e mësimit.

Koha e organizimit.

Lojë me gishta "Mitten". Logopedi mban dorashka pas shpine.

Logopedi: "Nastenka, çfarë ka pas shpinës sime? Këto janë të ngrohta, të buta...i tregon fëmijës dhe së bashku e quajnë - dorashka! “Fëmija i vesh dhe më pas i heq dorashkat.

Logopedi: "Përsëriteni pas meje:

Nastya vendosi dorashka (të gjithë gishtat së bashku, gishti i madh anash)

Oh, ku po shkoj? (ne fshehim gishtin e madh në pëllëmbën tonë)

Nuk ka gisht, iku,

Unë nuk arrita në shtëpinë time të vogël! (lëvizje rrethore me duar)

Nastya hoqi dorashka,

Shiko, e gjeta! (tregoni gishtat e mëdhenj në të dy duart)

Ju shikoni, shikoni, nuk do të gjeni, (ne shtrëngojmë, zhbllokojmë gishtat)

Përshëndetje gisht, si jeni? (trego gishtin e madh lart)

Pjesa kryesore.

Loja "Çfarë përzie artisti" (rrëshqitje nr. 1).

Logopedi: "Çfarë kohe të vitit është tani?" (dimër)

Logopedi: “Ashtu është! Artisti ynë ka vizatuar edhe dimrin në foto, por ai thjesht ngatërroi diçka. Çfarë nuk shkon?"

Fëmija në foto klikon me miun mbi qershitë, mbi pemën e Krishtlindjes, një flutur, një lule - ato zhduken. Ajo që mbetet është peizazhi dimëror.

Logopedi: "Tani gjithçka është në rregull, bravo!"

Lojë "Rrobat e dimrit" (rrëshqitje nr. 2).

Logopedi: "Është ftohtë në dimër, për të mos ngrirë veshim rroba të ngrohta, por çfarë nuk mund të veshim jashtë në dimër?"

Në ekran ka rroba dimërore dhe verore. Fëmija klikon rrobat e verës me miun, ato zhduken, mbeten vetëm ato dimërore.

Logopedi: "Le t'i emërtojmë të gjitha rrobat" (xhaketë, kapele, shall, çizme të ndjerë, dorashka).

Logopedi: “Si mund ta quash gjithë këtë me një fjalë? (leckë)".

Ushtrimi i frymëmarrjes "Blizzard".

Logopedi: “Dhe në dimër fryn një erë e fortë dhe vërtitet një stuhi. Tani do të fryjmë në dëborë në mënyrë që ajo të rrotullohet në ajër.” Një logoped dhe një fëmijë fryjnë konfeti nga pëllëmbët e tyre.

Ushtrim për zhvillimin e dëgjimit fonemik (rrëshqitje nr. 3,4, 5, 6).

Logopedi: "Dëgjoni me kujdes se çfarë fjale do të them dhe klikoni në foto, nëse dëgjoni dhe klikoni saktë, fotografia do të zhduket" (burrë dëbore, flokë dëbore, kapele, dorashka).