Би аль хэдийн хэлсэнчлэн бүх зүйлийг системчлэх дуртай тул өнөөдөр би боловсролын тоглоом, үйл ажиллагааны өөр төлөвлөгөөгөөр таныг залхаах болно. Энэхүү хураангуй нь өмнө нь аль хэдийн бичсэн байсан 1 настай хүүхэдтэй тоглох олон тоглоомыг удирдахад тань тусална гэж найдаж байна. Би хувьдаа ийм тодорхой хөгжлийн хөтөлбөргүй бол бараг сар бүр өөрчлөгддөг охиныхоо мэдлэг, сэтгэгдэл, нээлтийн хэрэгцээг хангахыг үнэхээр хүсч байгаа учраас би гаргүй юм шиг санагддаг.
Энэхүү иж бүрэн хөтөлбөр нь 1 жил - 1 жил 3 сар хүртэлх хүүхдийг цогцоор нь хөгжүүлэх бүх зүйлийг агуулсан: моторт ур чадварыг хөгжүүлэх, бүтээлч байдал, бидний эргэн тойрон дахь ертөнцийг судлах гэх мэт.
Заримдаа нялх хүүхэдтэй суугаад "За, бид ямар нэгэн ашигтай, хөгжүүлэх зүйл хийх ёстой" гэж бодож, ном, форум дээр ямар сонирхолтой зүйл бичсэнийг санаж, санах ойнхоо гүнд нэвтэрч эхэлдэг. Гэхдээ бид бодож байх хооронд хүүхэд аль хэдийн биднээс мөлхөж, хаа нэгтээ авирч, бидэнд шинэ бэрхшээлийг авчирдаг. Тиймээс зөв мөчийг алдаж, бид "хөгжлийг" дараагийн удаа хүртэл хойшлуулав. Ийм нөхцөл байдлаас зайлсхийхийн тулд та зүгээр л төлөвлөгөөтэй байх хэрэгтэй! Хөгжлийн үйл ажиллагааны төлөвлөгөө нь хүүхдийг хэрхэн сонирхолтой, хэрэгцээтэй байдлаар зугаацуулахыг үргэлж хурдан хэлж өгдөг.
Хүүхдэд зориулсан боловсролын тоглоом, үйл ажиллагааны төлөвлөгөөний үргэлжлэлийг би та бүхэнд толилуулж байна. Өнөөдөр дараагийн нас нь 1 жил 3 сар - 1.5 жил. Энэ хугацаанд нялх хүүхэд эргэн тойрон дахь объектууд, тэдгээрийн шинж чанарыг судлах асар их хүсэл эрмэлзэлтэй хэвээр байгаа бөгөөд хүүхэд ямар нэгэн зүйлд хүрэх, нугалах, шилжүүлэх, түлхэх дуртай байдаг бөгөөд үүнийг үгүйсгэх аргагүй, харин эсрэгээр нь аль болох олон боломжоор хангадаг. . Объект тоглоомуудаас гадна бүтээлч хөгжил, дүрд тоглох тоглоом, ном унших гэх мэт зүйлсийг мартаж болохгүй. Юуг ч алдахгүйн тулд танд хэрэгтэй цагтаа хурдан лавлаж болох цогц хичээлийн хөтөлбөр эсвэл тэмдэглэл хэрэгтэй.
Сүүлийн үед миний имэйл хайрцагт 2-3 насны хүүхдүүдэд зориулсан боловсролын тоглоомын төлөвлөгөөг хэзээ нийтлэх вэ гэсэн асуултууд улам бүр нэмэгдэж байна. Би үүнийг маш их хойшлуулсан гэдгийг хүлээн зөвшөөрч байна.Тиймээс энэ нийтлэлд дурдах бүх материал хараахан бэлэн болоогүй байгаа ч би цаашид хойшлуулахгүй, хичээлийн хөтөлбөрөө нийтлэхээр шийдсэн.
Энэ бол хичээлийн хатуу хуваарь биш, харин танд нэг минут байхад хүүхэдтэйгээ юу тоглохыг зааж өгөх нэгэн төрлийн заавар гэдгийг би шууд хэлье. Миний хувьд ийм төлөвлөгөө бол жинхэнэ аврагч байсан бөгөөд үүнгүйгээр би гаргүй юм шиг байна. Би охиноо 2 настай байхад нь программ зохиосон. Би тухайн үеийн танин мэдэхүйн хэрэгцээг харгалзан хүүхдийн хөгжлийн бүх үндсэн чиглэлийг хөтөлбөрт тусгах гэж оролдсон. Бүх зүйлийг практик дээр туршиж үзсэн нь мэдээж.
Хэрвээ та хүүхэдтэйгээ юу тоглохоо хараахан шийдэж амжаагүй байгаа бөгөөд тодорхой хичээлийн төлөвлөгөөгүй бол энэ нь танд тохирох газар юм. Өнөөдөр би "" хэсэгт 1.5 наснаас 1 жил 9 сар хүртэлх насны хүүхдүүдэд хамгийн их хамааралтай боловсролын тоглоомуудын жагсаалтыг нэмж оруулахыг хүсч байна.
Энэ насанд ямар шинэ зүйл байна вэ? Миний хувьд охин маань үйл ажиллагаа сонгох тал дээр илүү сонгомол болсон учраас Таисиятай өнгөрүүлсэн үе маань мартагдашгүй байлаа. Хэрэв тэр өмнө нь ямар ч санааг дэмжиж байсан бол түүнд ямар нэгэн зүйл санал болгосны дараа тэр маш тодорхой давуу эрхтэй болж, "би үүнийг хүсч байна, эсвэл хүсэхгүй байна" гэсэн асуултыг шийдвэрлэх шаардлагатай болдог. Мэдээжийн хэрэг, энэ бол хөгжлийн хэвийн үе шат боловч тайван бус ээжийн хувьд хүүхэд өөрийн гэсэн сонирхолтой бие даасан хүн болж төлөвшихөд амархан дасдаггүй.
Охин маань хэрхэн хөгжиж, сонирхол нь хэрхэн өөрчлөгдөж, ур чадвар, ертөнцийн талаарх мэдлэг сайжирч байгааг харах нь надад үргэлж сонирхолтой байдаг. Зарим тоглоомууд ар талдаа бүдгэрч, бусад нь илүү "дэвшилтэт" тоглоомууд нь тэдний оронд ордог. Хүмүүс надаас Таисия 1 нас 9 сартайгаас 2 настайдаа юу тоглодог байсан бэ гэж асуухад хамгийн түрүүнд хувцасны хавчаар, хайч санаанд буудаг. Эдгээр хоёр үйл ажиллагаа нь энэ насанд бидний хамгийн дуртай зүйл байсан нь гарцаагүй. Таисия муудсан бүх зүйлийг таслав бололтой. Мэдээжийн хэрэг, хайчлах нь эхлээд периметрийн эргэн тойронд цаас хэрчиж байгаатай адил байсан ч гол зүйл бол үр дүн биш, харин хүүхдийн жинхэнэ сонирхол юм! Хувцасны хавчаарыг хувцасны хавчаараар хувцасны утсан дээр хүүхэлдэйний хувцсыг хатаах дуртай аргыг дурьдах нь байтугай манай байшингийн боломжтой бүх газарт хавсаргасан байв.
Елена Вирюкина
"Янз бүрийн насны цэцэрлэгийн бүлгүүдэд оросын ардын гадаа тоглоомууд."
Бэлтгэсэн: Вирюкина Елена Владимировна
биеийн тамирын багш.
Оросын ардын гадаа тоглоомХүүхдийн хувьд сурган хүмүүжүүлэх үүднээс үнэ цэнэтэй, оюун ухаан, зан чанар, хүсэл зоригийг төлөвшүүлэх, тодорхой оюун санааны хандлага, сонирхлыг хөгжүүлэхэд ихээхэн нөлөөлдөг. ардын урлаг.
Баяртай гадаа тоглоом бол бидний хүүхэд нас. Тэд хэзээ үүссэн бэ? Эдгээрийг хэн гаргаж ирэв тоглоомууд? Эрт дээр үеийн тухай өгүүлдэг тоглоомуудын төрсөн он жилийг ч, газар нутгийг нь ч түүх мэддэггүй. Тэд үндэсний шилдэг уламжлалыг өөртөө шингээж, үеэс үед уламжлагдаж, өнөөг хүртэл хадгалагдан үлдсэн нь мэдэгдэж байна.
Охид, хөвгүүд орой цугларч, уйгагүй гүйж, шатаагч тоглож, шошго, уран мэхээ уралдуулж, тоглов. "Лапту".
Өвлийн улиралд тоглоомуудөөр хувцас өмссөн зан чанар: уулнаас давхиж байсан, цасан бөмбөг тоглоомууд, тосгоны эргэн тойронд морь, чарга унадаг. Эдгээр нь ялангуяа алдартай, хайртай байсан гэх мэт тоглоомууд"Шатаагч", "Лапта", "Сохор хүний хөхрөлт", "Хотууд", бөмбөг тоглоомууд.
IN бүдүүлэгБөмбөлгийг ихэвчлэн өөдөсөөр хийсэн бөгөөд өөдөсөөр дүүргэдэг байв. Хойд мужуудад линден холтос, хусны холтос, бургаснаас бөмбөг нэхдэг байв. Дотор нь хоосон эсвэл элсээр дүүрсэн байв. Зөвхөн чинээлэг айлын хүүхдүүд резинэн бөмбөгөөр тоглодог байсан. Гадна тоглоомуудэрүүл мэнд, бие бялдрын чанар, моторт ур чадварыг хадгалах, урамшуулах эрүүл мэндийг хэмнэх технологийн нэг хэлбэр. Хүүхдийн булчинд тохиолддог идэвхтэй үйл явц нь бүх дэмжих тогтолцооны хөгжлийг зохицуулж, өдөөдөг амин чухал үйл ажиллагаа: зүрх судасны, амьсгалын болон мэдрэлийн систем. Бүх сэтгэл зүйд нөлөөлдөг үйл явц: сэтгэлгээ, төсөөлөл, ой санамж, анхаарал. Тэд гоо зүй, ажлын ур чадварыг хөгжүүлдэг.
Орших жижиг тоглоомууд, дунд ба түүнээс дээш хөдөлгөөнт байдал. Тэд баригдсан бүлэг, биеийн тамирын заал, мөн түүнчлэн явганаар.
Аль нэгийг нь сонгох тоглоомуудЭнэ нь зөвхөн түүний агуулга, онцлогоос гадна оролцогчдын нас, биеийн байдал, моторт хөгжлийн түвшингээс хамаарна.
Хүүхдүүд бага байх тусам үйл явдал, дүрмүүд нь энгийн байх ёстой, үргэлжлэх хугацаа тоглоомууд богино байна, ачааллын зэрэг бага, насанд хүрсэн хүний оролцоо илүү идэвхтэй байдаг.
Нас ахих тусам хүүхдийн тоглоомын үйл ажиллагаа улам бүр нэмэгддэг олон янз, бие даасан байдлын илрэлүүд байдаг (үүргийн хуваарилалт, дүрмийг дагаж мөрдөх тоглоомууд, хүүхдүүд зохион байгуулдаг тоглоомуудөөрсдөө өөрсдийн санаачилгаар жижиг бүлгүүд.
За ингээд хийцгээе Оросын ардын тоглоомуудТөрөл бүрийн тусламж нь илүү сэтгэл татам болгодог (тооцоолол, тохироо, оньсого, дуулах).
Сэдвийн талаархи нийтлэлүүд:
Цэцэрлэгийн хуучин бүлгүүдэд замын хөдөлгөөний дүрмийн талаархи дидактик тоглоомуудЭрхэм багш нараа. Би танд замын хөдөлгөөний дүрмийн талаархи боловсролын тоглоомуудыг санал болгож байна. "Замын тэмдэг" дидактик тоглоом Зорилго: нэгтгэх.
"Оросын ардын тоглоом" картын индексБэлтгэсэн багш: Пушкарева Е.В.Каскара, 2016 Тоглоом бол хүүхдийн сургуулийн нэг төрөл юм. Тэд үйл ажиллагааны цангааг хангадаг;
Чөлөөт цагийн хураангуй "Оросын ардын тоглоомууд"Зорилго: Хүүхдүүдийг Оросын ардын тоглоомуудтай танилцуулах. Хөтөлбөрийн зорилго: -Хүүхдийн танил тоглоом тоглох чадварыг бэхжүүлэх. -Хүүхдэд заа.
Клубын хөтөлбөр. "Ардын гадаа тоглоом" Тэргүүн Илмира Энверовна Барамыкова Бэлтгэл сургуулийн "Ардын гадаа тоглоом" дугуйлангийн хөтөлбөр.
"Ардын гадаа тоглоом" Зөөврийн дэвтэр "Ном" гэж орчуулагддаг LAPBUK хэмээх шинэ төрлийн сургалтын хэрэглэгдэхүүнийг хүн бүр мэддэг болсон.
PHYS төсөл "Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын биеийн тамирын оросын гадаа тоглоом"Төслийн төрөл: Мэдээлэл, боловсролын, урт хугацааны. Төслийн оролцогчид: - ахлах болон бэлтгэл бүлгийн хүүхдүүд; - сурагчдын эцэг эх;
Төслийн мэдээллийн карт Нөхцөл байдлын дүн шинжилгээ: “Өмнөх үеийнхний хуримтлуулж, хадгалж үлдээсэн зүйлийг хайрлаж, үнэлж, хүндэтгэдэг хүмүүс л.
Хүүхэдтэй ажилладаг бүх багш, эмч нар тоглоомыг сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн тэргүүлэх үйл ажиллагаа гэж хүлээн зөвшөөрдөг. Янз бүрийн насны бүлэгт зориулсан тоглоом сонгохдоо багш хүүхдийн биеийн физиологийн зарим шинж чанарыг харгалзан үзэх ёстой, жишээлбэл. Хүүхдийн насны онцлогийг харгалзан бүлгийн хүүхдүүдийн эрүүл мэндийн байдал, бие бялдрын чийрэгжилтийн түвшинг мэдэх нь зүйтэй бөгөөд ингэснээр санал болгож буй тоглоомууд нь хүүхэд бүрийн чадвар, бие даасан шинж чанартай тохирч байх болно. Гадаа тоглоом сонгох, зохион байгуулахдаа та дараахь зүйлийг хийх ёстой.
- Тоглоомын нарийн төвөгтэй байдлыг хүүхдүүдийн бэлэн байдлын түвшинг харгалзан үзээрэй.
- Тоглоомууд жилийн цаг, цаг агаарын нөхцөлд тохирсон эсэхийг шалгаарай.
- Хариуцлагатай дүрд хүүхдүүдийг сонгох янз бүрийн аргуудыг зааж өгөх (улаан тоолох, сугалах гэх мэт).
- Хүүхдийг зохион байгуулах янз бүрийн аргыг ашигла.
- Тоног төхөөрөмж, бараа материал, хүрээлэн буй орчны эд зүйлсийг зохистой ашиглахад анхаар.
- Хүүхдийг янз бүрийн тоглоомд чөлөөтэй оролцох, идэвхтэй, бүтээлч санаачлагатай болгоход чиглэсэн сайхан, найрсаг уур амьсгалыг бий болгохыг хичээ.
- Явган алхах үед тоглоом, дасгал хийх үед бүх хүүхдүүд бие даасан, идэвхтэй, тайван байх нөхцлийг бүрдүүлэх ёстой.
- Гадаа тоглоом төлөвлөхдөө тоглоомын орчныг бүрдүүлэхэд анхаарах нь чухал (хөдөлгөөний хангалттай зай, төрөл бүрийн болон туслах хэрэгслүүдийн ээлж).
Хүүхдэд зориулсан тоглоом сонгохдоо багш нь зөвхөн моторт шинж чанартай даалгавар өгөхөөс гадна тодорхой хөдөлгөөний ур чадварыг бэхжүүлэхээс гадна нөхөрлөл, харилцан туслалцаа үзүүлэх мэдрэмжийг хөгжүүлэх ёстой.
Манай бүлэгт хүүхдүүд өөр өөр насныхан төдийгүй үйл ажиллагааны харааны бэрхшээлтэй байдаг. Тиймээс ийм хүүхдүүдтэй гадаа тоглоом тоглохдоо нүдний эмчийн хатуу жорыг дагаж мөрдөх, тэдний нөхцөл байдалд сурган хүмүүжүүлэх хяналт тавих шаардлагатай. Хяналтыг хүүхдүүдийг тоглоомын үеэр болон өдрийн цагаар шууд хянах замаар гүйцэтгэдэг. Бүх төрлийн буухиа уралдааныг маш болгоомжтой хийх хэрэгтэй. Тоглоом нь эхлээд харахад энгийн мэт боловч хүүхдүүдийг эмх замбараагүй байдалд оруулдаг, тэд түүний утгыг ойлгодоггүй: хүүхдүүд баганад эгнэхээсээ илүү эмх замбараагүй зогсдог. Хүүхдүүд бусдыг гүйж ирэхийг тайвнаар хүлээх өөрийгөө хянах чадваргүй, бага насных нь үр дүн муутай, тэд сунжирч, дараа нь тэдний ард зогсож буй хүмүүс тэднийг түлхэж өгдөг; Хүүхдүүд, тоглоом дуусахаас өмнө ч гэсэн хэний баг хожсон талаар маргаж эхэлдэг, тэд маш их баярлаж, тоглоом дууссаны дараа тэднийг тайвшруулж, зохион байгуулахад удаан хугацаа шаардагддаг. Гэсэн хэдий ч өрсөлдөөний элементүүдтэй тоглоомуудыг өгч болно, өгөх ёстой.
Багш нь тоглоомын тунг санах ёстой. Энэ бол маш чухал мөч юм. Тоглоомын ачааллыг зохицуулахад хэцүү байдаг тул та хүүхдүүдээс ядарсан эсэхийг асууж чадахгүй. Тоглоомд татагдсан, хэрэв энэ нь сонирхолтой бол хүүхдүүд ядаргаа анзаардаггүй, гэхдээ ядаргаа аль хэдийн эхэлсэн байж магадгүй юм. Тиймээс багш ядаргаа (хурдан амьсгалах, нүүр улайх), хүүхдийн зан байдал (дүрмийг байнга зөрчих, бүдүүлэг байдал, нойрмоглох) гадаад илрэлийг сайтар хянаж, тоглоомыг цаг тухайд нь дуусгах ёстой.
Урт хугацааны төвлөрөл, анхаарал шаарддаг, эсвэл зөвхөн нэг ур чадварыг хөгжүүлэхэд чиглэсэн дараалсан тоглоомууд (жишээлбэл, шидэх) хүүхдийг ядраадаг тул тоглоомуудыг нэгтгэж, нэгтгэх хэрэгтэй. биед янз бүрийн нөлөө үзүүлдэг.
Тоглоомын үйл ажиллагааг зохион байгуулахдаа эрүүл ахуйн дараах зөвлөмжийг анхаарч үзэх хэрэгтэй. Өглөө нь ганцаарчилсан эсвэл жижиг бүлгээрээ тоглохыг санал болго. Жишээлбэл, "Сүүл", "Сохор хүний хөхрөлт", "Хурдан аваад тавь", "Би нэрлэ, чи хараарай" гэсэн гадаа тоглоомууд. Бие даасан тоглоомууд нь тайван, баяр баясгалантай уур амьсгалыг бий болгодог. Унтах дарангуйллыг арилгахын тулд бөмбөг, олс, цагираг шидэлт болон бусад туслах хэрэгслийг ашиглан мотор бүрэлдэхүүнтэй тоглоом тоглохыг зөвлөж байна. Алхаж байхдаа гадаа тоглоом хийхдээ дараахь зүйлийг анхаарч үзэх хэрэгтэй. Хэрэв алхахаас өмнө статистик стресстэй бэлтгэл хийдэг байсан бол гадаа тоглоомоор эхлүүлэх нь дээр. Хэрэв динамик үйл ажиллагаа өмнө нь байсан бол алхалтын дундуур тоглоомыг зохион байгуулах нь зүйтэй. Үүнийг идэвхтэй тоглоомоор дуусгахыг зөвлөдөггүй. Та мөн жилийн цаг, цаг агаарын нөхцөл байдлыг харгалзан үзэх хэрэгтэй.
Гадаа тоглоом тоглохдоо янз бүрийн объект, тоглоом, туслах хэрэгслийг ашиглах үед хүүхдүүдэд илүү өндөр гүйцэтгэл, моторт ур чадварыг цаашид эзэмших хүсэл илэрдэг нь анзаарагддаг. Туслах хэрэгсэлтэй үйлдлүүд нь хүүхдүүдэд тодорхой бөгөөд ойлгомжтой байдаг тул янз бүрийн моторт ур чадварыг эзэмшүүлэхэд тусалдаг. 2-3 настай хүүхэд аль хэдийн блок, саваа дээгүүр гишгэх, сунгасан олсоор мөлхөх сонирхолтой байдаг бөгөөд үүнийг хийх гэж өөрөө хичээж эхэлдэг. Гарын авлагыг ашиглах нь гадаа тоглоомд олон янз байдлыг нэмдэг. Эдгээр нь багшид янз бүрийн дасгалуудыг илүү өргөнөөр ашиглах, даалгавруудыг өөрчлөх, өөрчлөх боломжийг олгодог. Тиймээс хүүхдүүд хэвтэж байгаа байрлалд бага шоо дээр байрлуулсан саваа дор мөлхдөг; хэрэв саваа сандал дээр хэвтэж байвал дөрвөн хөлөөрөө мөлхөх гэх мэт. Тиймээс хүүхдүүдийн хөдөлгөөнд оролцох сонирхлыг нэмэгдүүлэхийн тулд бид юуны түрүүнд тоног төхөөрөмж, шинж чанаруудын багцыг өргөжүүлсэн: бид шинэ олс, бөмбөг, цагираг, цагираг шидэлт худалдаж авсан; Бид малгай, тууз, чавга, ороолт зэргийг шаардлагатай хэмжээгээр хийсэн. Тоног төхөөрөмжийг байрлуулахад онцгой анхаарал хандуулсан. Энэ нь өрөөний ашиглах боломжтой талбайг үймүүлэхгүй бөгөөд хүүхдүүд ямар ч зүйлийг чөлөөтэй авч, байранд нь байрлуулж болно.
Янз бүрийн насны бүлэгт гадаа тоглоом тоглохдоо дараахь зүйлийг анхаарч үзэх хэрэгтэй.
1. Тоног төхөөрөмж, туслах хэрэгслийн хэмжээ нь хүүхдийн анатомийн болон физиологийн онцлогт тохирсон байх ёстой.
2. Төрөл бүрийн биеийн тамирын дасгал хийхэд ижил гарын авлага, гимнастикийн хэрэгслийг ашиглах хэрэгтэй. Тэдгээрийг бие биетэйгээ хослуулсан байх ёстой: Жишээ нь, гимнастикийн хана нь шат эсвэл янз бүрийн урт, өргөнтэй самбар юм. Сагсан бөмбөгийн арын самбар нь өндрийг нь хялбархан өөрчлөх төхөөрөмжтэй байх ёстой. Энэ нь янз бүрийн өндөртэй хүүхдүүдэд маш тохиромжтой.
3. Цэцэрлэгийн байр, талбайд хэрэглэгдэх тоног төхөөрөмж, хэрэглүүр нь хүүхдийн амь нас, эрүүл мэндийг хамгаалах шаардлага, эрүүл ахуй, дүрэмд нийцсэн байх ёстой.
4. Тэд гоо зүйн шаардлагад нийцсэн байх ёстой, хэлбэр дүрс, өнгө, амжилттай хослуулсан хүүхдүүдийг татах ёстой.
Танхимд эсвэл талбай дээр тоглохдоо том хэмжээний тусламж (гимнастикийн хана, вандан сандал гэх мэт) төдийгүй том хүүхдүүдийг татахын зэрэгцээ шаардлагатай бол нугалж, дахин засах боломжтой жижиг хэрэгслийг ашиглах хэрэгтэй. Жишээлбэл, "нуманууд" - том хүүхдүүд "Хэн хурдан бэ?" Буухиа уралдаан тоглохдоо тэдгээрийг ашигладаг бөгөөд бага насны хүүхдүүд бөмбөг эргэлдэж, "Зорилго дотор" эсвэл "Аунууд дахь хулганууд" гадаа тоглоомонд бөмбөг өнхрүүлдэг.
Хүүхдэд зориулсан бөмбөгийг мөн наснаас хамааран сонгодог. Жишээлбэл: 20 - 25 см диаметртэй бөмбөгийг бүх бүлэгт, 10 - 12 см диаметртэй бөмбөгийг зөвхөн ахлах эсвэл бэлтгэл бүлэгт ашиглаж болно. Хүүхдүүд бөмбөг тоглож сурахад бэрхшээлтэй байдаг. Тэдний сонирхлыг татахын тулд бид хүүхдүүдийг хос болгон хувааж, даалгавар өгдөг: бөмбөгийг уулзахаар өнхрүүлэх, эсвэл энд тоглоом ашиглах - буухиа уралдаан, бөмбөгийг зөв, хурдан дамжуулсан баг ялах гэх мэт.
Хүүхдүүд өөрсдийнхөө чадварт итгэлтэй болох үед тэдний сонирхол нэмэгддэг. Том хүүхдүүдийн хувьд тоглоом нь илүү хэцүү болдог. Жишээлбэл, "Ой дахь баавгайг баавгай" тоглоомонд баавгай хүүхдүүдийг барихаасаа өмнө цагираг дундуур мөлхөж эсвэл дүнзэн дээгүүр үсрэх ёстой. "Тахианы махны үнэг" тоглоомын утсыг нэг талдаа өндөр, нөгөө талдаа доош татдаг. Хүүхэд аль аль нь доогуур эсвэл өндөр байгаа бол авирах сонголттой бөгөөд багш хүүхдүүдийн үйлдэл, ур чадварыг үнэлэх боломжтой.
Ахмад насны бүлгүүдэд алхах үед янз бүрийн түвшний гадаа тоглоомуудыг төлөвлөх хэрэгтэй. Тиймээс нэг сарын хугацаанд 20 гаруй гадаа тоглоом тоглох боломжтой бол 3-4 шинэ тоглоом сурч болно.
Манай бүлэг нь зөвхөн өөр өөр насныхан төдийгүй харааны хувьд засч залруулдаг тул гадаа тоглоом тоглохдоо хүүхдийн харааны бэрхшээлийн шинж чанарыг харгалзан үзэх шаардлагатай.
Төрөл бүрийн шинж чанаруудыг ашигладаг тоглоомуудад хүүхдүүд эдгээр объектуудыг эзэмшиж сурахын зэрэгцээ хөдөлгөөнийг хянах алсын хараагаа ашигладаг. Шидэх, шидэх, өнхрүүлэх тоглоомуудад хүүхдүүд нүдээ хөгжүүлж, цохилтын нарийвчлалыг хөгжүүлдэг бөгөөд энэ нь харааны оролцоогүйгээр боломжгүй юм. Хүүхдүүд гүйж, алхаж байхдаа орон зайд өөрийгөө чиглүүлэхэд хялбар болгохын тулд орон зайг хязгаарлаж, хөдөлгөөний чиглэлийг харуулсан өнгөт шоо, тугуудыг ашиглах хэрэгтэй. Баримтлалын шинж чанаруудыг ашиглах нь хүүхдийг алсын хараагаа идэвхтэй хэрэгжүүлэхэд хүргэдэг. Тиймээс хүүхдийн харааны болон моторт чадварууд хөгждөг. Спортын шинж чанартай тоглоомуудад харааны оролцоогүйгээр хийх боломжгүй тул нүдний булчингуудыг энд сургадаг.
Тиймээс бид хүүхдийн бие бялдрын бүрэн хөгжлийг хангахын тулд гадаа тоглоом тоглоход хэрэглэгдэхүүн шаардлагатай гэдгийг ойлгосон тул бүлгийн спортын булангуудыг шинэчлэх, илүү орчин үеийн тоног төхөөрөмж худалдан авах, хүүхдүүдэд зориулсан гадаа тоглоомын үнэлж баршгүй үнэлэмжийг эрт дээр үеэс бий болгох шаардлагатай байна. мэдэгдэж байна.
Эрүүл хойч үеийг хүмүүжүүлэх асуудал нь олон нийтийн болон гэр бүлийн сургуулийн өмнөх боловсролын практикт хамааралтай байсаар ирсэн бөгөөд үүнийг хэрэгжүүлэх үр дүнтэй арга хэрэгслийг эрэлхийлэх шаардлагатай байна. Хүүхдийн эрүүл мэндийг төлөвшүүлэх, бие махбодийг бүрэн хөгжүүлэх нь орчин үеийн нийгмийн тулгамдсан асуудлын нэг юм. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн эрүүл мэнд, бие бялдрын иж бүрэн бэлтгэл, бие бялдрын эв нэгдэлтэй хөгжлийн үндэс суурь тавигддаг.Хүүхэд насандаа тоглох нь хөгжлийн өндөр ач холбогдолтой байдаг. Л.С. Выготский хүүхэд насандаа тоглоом, үйл ажиллагаа, тоглоом, ажил нь үйл ажиллагаа дамждаг хоёр үндсэн сувгийг бүрдүүлдэг гэж тэмдэглэжээ. Тэрээр тоглолтоос хувь хүний хөгжлийн шавхагдашгүй эх сурвалж болох "ойрын хөгжлийн бүс"-ийг тодорхойлсон хүрээг олж харсан.
Гадна тоглоомууд- хүүхдийн бие бялдрын боловсрол, хөгжлийн гол хэрэгслийн нэг. Ийм тоглоомоор дамжуулан хүүхдийн хөдөлгөөний хэрэгцээг хангах ёстой. Тоглоом нь бүх сэтгэцийн үйл явц хамгийн идэвхтэй явагддаг эерэг сэтгэл хөдлөлийн суурийг бий болгодог.
Ер нь хүүхдэд зориулсан гадаа тоглоомын ач холбогдлыг хэт үнэлэхэд хэцүү байдаг, ялангуяа өнөө үед. Идэвхтэй хөдөлгөөний үед бие махбод дахь бодисын солилцооны үйл явц, амьсгал, цусны эргэлт идэвхждэг. Нэмж дурдахад анхаарал, орон зайн мэдрэмж, хөдөлгөөний зохицуулалт, урвалын хурд зэрэг чанарууд хөгжиж, хүч чадал, тэсвэр тэвчээрийг сургаж, импульс, сэтгэл хөдлөл, булчингийн хурцадмал байдал арилдаг. Мөн ийм тоглоомын үеэр хүүхдүүд харилцааны ур чадвараа хөгжүүлж, сайжруулдаг.
Хүүхдүүдийн сэтгэлийн байдал, моторын ачааллын шинж чанараас хамааран ижил тоглоомыг хэд хэдэн удаа дараалан тоглож болно. Гадаа тоглоомын нийт үргэлжлэх хугацаа 5-15 минутын хооронд хэлбэлздэг (хүүхдийн нас, биеийн хөдөлгөөнөөс хамаарч).
За, тоглож эхэлцгээе?
бор баавгай
Энэ тоглоомонд хоёр насанд хүрсэн хүн оролцох шаардлагатай. "Баавгай" (насанд хүрэгчдийн нэг)өрөөний буланд байрлах сандал дээр "нүүрэнд" сууна. Өөр нэг насанд хүрсэн хүн хүүхэдтэй (эсвэл хүүхдүүд)ой дундуур алхаж, "мөөг", "жимсгэнэ" цуглуулж, бие биенээ дуудаж: "Өө! Өө! Дараа нь насанд хүрэгчид болон хүүхдүүд гар барин "баавгай" руу ойртож эхэлдэг:
Хүрэн баавгай, Хүрэн баавгай,
Чи яагаад ийм гунигтай байгаа юм бэ?
Тэгээд "баавгай" хариулдаг:
Би өөрийгөө зөгийн балтай хандаагүй,
Тийм болохоор би чамд уурласан. R-R-R!…
Сүүлчийн үгэнд "баавгай" архирав (зөөлөн! хүүхдүүдийг айлгахгүйн тулд)мөн тоглогчдын араас гүйж, тэднийг барьж авдаг.
Могой
Хөгжилтэй хөгжим тоглоход хүүхдүүд гүйж, үсэрч, хөгжилтэй байдаг. Хөгжим зогсч, хүүхдүүд тонгойж, нуугдана (могой тэднийг "анхаарахгүй" байхын тулд). Могой (тоглоом)хүүхдүүдийн дэргэдүүр мөлхөж, хүүхдүүд тэвчих хэрэгтэй бөгөөд могойноос зугтах гэж яарах хэрэггүй. Энэ тоглоомонд хүүхдүүд тэсвэр тэвчээрийг хөгжүүлдэг.
"Муур, хулгана"
Хүүхдүүд - "хулгана" - дугуйлан бүжиглэдэг, дунд нь "муур унтдаг" (хүүхдийн нэг)
Муур хулганыг хамгаалдаг
Унтаж байгаа дүр үзүүлэв
Чимээгүй, хулгана аа, битгий чимээ гарга!
Та муурыг сэрээхгүй!!!
Сүүлийн үгэнд "муур" сэрээд "хулгана" барьдаг. Хүүхдүүд сандал дээр суувал нуугдаж болно (тэд нүх рүү авирах болно).
Хуушуур ба бин
Өрөөний төвд том цагираг байрлуулсан байна (энэ бол "хараал ид"), мөн эргэн тойронд хэд хэдэн жижиг цагираг байдаг ("хуушуур"). Хүүхдүүд өрөөг тойрон гүйж, дараа нь насанд хүрсэн хүн: "Хараал ид" эсвэл "Хуушуур" гэж хэлдэг. Хүүхдүүд тохирох цагираг дээр зогсох хэрэгтэй.
Амьтны хүрээлэн
Жолооч хэлэхдээ: Бид амьтны хүрээлэнд алхаж байна гэж төсөөлөөд үз дээ; би нэг удаа алгаа ташихад чи (чи) мэлхий болж доошоо тонгойно, би хоёр удаа алгадахад чи заан болон хувирч хоёр гараа хажуу тийш дэлгэнэ, би гурван удаа алгадахад чи (чи) мэлхий болон хувирна. дэгжин ба жинхэнэ дэгдээхэй шиг нэг хөл дээрээ зогсоно.
Гэрлэн дохио
Тоглогч бүрт "машин" хуваарилагдсан. Тоглоом нь гурван тойрог шаарддаг (улаан, шар, ногоон).
Жолооч: Та нар бол машин (чи бол машин), та өрөөг тойрон эргэлдэх болно, гэхдээ миний харуулах тойргийн өнгөнд анхаарлаа хандуулаарай.
Улаан гэрэл - ямар ч боломжгүй, чи зогс
Шар бэлэн байгаарай, хөдөлгүүрээ эхлүүлж, хөдлөхөд бэлэн байгаарай
Ногоон нь та явж болно, зам нээлттэй байна! замаа үргэлжлүүл."
Зүтгүүр
Хүүхдүүд баганад ар араасаа зогсож, урд талын хүүхдийн мөрөн дээр гараа тавьдаг. Энэ нь "зүтгүүр" болж, өрөөгөөр аажуухан хөдөлдөг үгсээр:
"Зүтгүүр, зүтгүүр,
Цоо шинэ, гялалзсан,
Тэр вагонуудыг яг л жинхэнэ юм шиг жолооддог байсан!
Галт тэргэнд хэн байна вэ?
Өөр өөр хүүхдүүд: үзэсгэлэнтэй охид, зоригтой хөвгүүд!
Эцсийн эцэст хүүхдүүд зугтаж, мөөг, жимс түүж байгаа мэт дүр эсгэж болно. Насанд хүрэгчдийн дохиогоор тэд чиргүүл шиг дүр эсгэж, ар араасаа зогсож байв.
Өөрийнхөө тохирохыг олоорой
Эхлээд та хоёр хэсэгт хуваасан ил захидал бэлтгэх хэрэгтэй. (Зураг)хүүхдийн тоогоор.
Хүүхдүүд хоёр хос болж байна. Хос хүүхэд бүрт картын хоёр хэсгээс нэгийг нь өгнө.
Насанд хүрэгчдийн дохиогоор хүүхдүүд салж, санамсаргүй байдлаар өрөөг тойрон гүйдэг. Хоёрдахь дохиогоор хүүхэд бүр өөрийн хосоо аль болох хурдан олох ёстой. Бие биенээ хамгийн удаан хайсан хосууд хожигддог.
Бөмбөлгийг барьж ав
Савангийн хөөс бэлтгэ.
Тагийг нь нээ
Бөмбөлөг үлээж байна
Тэд энд байна - хараарай!
Тэд бүгд агаарт байдаг
Бас их дэггүй.
Бид тэднийг яаж барьж чадах вэ?
Үүнийг алган дээрээ барь!
Насанд хүрэгчид болон хүүхдүүд бөмбөлөг үлээж, тэднийг ажиглаж, барьж ав. Та бээлий ашиглаж болно (савангийн хөөс барихын тулд).
Бөмбөлөг
Бүгд гараа нийлүүлж, жижиг тойрогт зогсдог. Насанд хүрсэн хүн шүлэг уншиж, бага зэрэг ухарч, дараах үгсийг хэлдэг.
Дэлбэлээрэй, хөөс!
Том дэлбэлээрэй!
Ингэж байгаарай
Битгий хагар!
Насанд хүрсэн хүн "Хөөс хагарлаа" гэж хэлэх хүртэл тойрог өргөжиж байна. Дараа нь бүгд алгаа ташиж, нэг дуугаар: "Алга ташилт!" Гэж, жижиг тойрог руу гүйж, дахин гараа нийлүүлнэ.
Бөмбөлөг
Бөмбөлөг бол хөгжилтэй хүмүүс юм
Тэр хувийн байшинд амьдардаг.
Одоо та бөмбөлөг болж, цагираг нь таны байшин байх болно. ("Нисье" гэсэн дохиогоор хүүхдүүд цагирагнаас гүйж, нисдэг; "Гэртээ" гэсэн дохиогоор тэд цагираг руу буцаж ирдэг).
Маша, чи манай ойд байна ...
Бүгд гараа нийлүүлж, тойрог дээр зогсдог. Нэг хүүхэд энэ тойргийн төвд нүдийг нь боосон байна. Насанд хүрсэн хүн шүлэг уншиж байна:
Маша (хүүхдийн нэр)Та манай ойд байна,
Бид чамайг: "AU!"
За, нүдээ аниад,
Битгий ай!
Хэн таныг дуудаж байгааг хурдан олж мэдээрэй!
Насанд хүрсэн хүн нүдээ боосон хүний нэрийг дуудаж буй хүүхдийг харуулж байна. Дуудсан хүүхэд хэн хийснийг дуугаар нь таах ёстой.
Том хөл ..
Насанд хүрсэн хүн үг хэлж, хөдөлгөөнийг харуулдаг (түүний араас хүүхдүүд/хүүхэд давтдаг):
Том хөлүүд зам дагуу алхав
Топ-топ нь том алхмуудыг хийдэг
Бяцхан хөл зам дагуу гүйв
Дээд-дээд-дээд. Жижиг алхам хийдэг.
Нарлаг туулайнууд
Насанд хүрсэн хүн толь авдаг (цаг агаар нартай бол)эсвэл дэнлүү асаагаад хүүхдэд хананд шар толбо хэрхэн гарч байгааг харуулна: "Энэ бол нарны туяа." Хүүхдээ "туулай"-г алгаараа барихыг урь. Хэрэв "бөжин" шалан дээр байвал та хөлөөрөө барьж болно.
Гүйгчид үсэрч байна -
Нарлаг туулайнууд.
Бид тэднийг дууддаг, тэд ирэхгүй,
Тэд энд байсан, тэд энд байхгүй ...
Нар, бороо
Энгийн сандлыг нүүр рүү нь эргүүлж, тонгойлгож, тохойгоо суудал дээрээ тавиад хэрхэн хүүхдийн байшин болгохыг харуул. "Цонх"-оор гараа даллаж, энэ бол борооноос нуугдаж болох байшин гэдгийг тайлбарла.
Дараа нь тэнгэрт анхаарлаа хандуулаад баяртайгаар хэл: "Хараач! Нар тэнгэрт байна! Бид зугаалж болно!" Хүүхэд тантай хамт гэрээсээ гарч, өрөөний голд гүйж, наранд таашаал авч байна. Энд та үсэрч, хамтдаа бүжиглэх боломжтой:
Цонхоор нар тусна,
Бидний нүд анилдаг.
Бид алгаа таших болно
Тэгээд гадаа гүй.
Дараа нь дахин тэнгэр рүү хараад: "Хараач, үүл ирж байна, бороо орох гэж байна, гэр лүүгээ яараарай!" Гэж хэл. Борооноос гэртээ хоргодсоны дараа та борооны тухай хүүхдийн шүлгийг дахин уншиж болно.
Бороо, бороо, асгарах, цутгах, цутгах,
Харамсахгүйгээр дусал дуслаарай,
Бороо, бороо, илүү их,
Өвс илүү зузаан болно!
Борооны тухай илүү тод төсөөллийг бий болгохын тулд та гараа ширээн дээр тогшиж, шүршигч сав ч ашиглаж болно. (Би хүүхдүүдийг түүнээс бага зэрэг шүршсэн).
Эдгээр нь миний цэцэрлэгийн ангидаа болон бага хүүтэйгээ гэртээ байнга ашигладаг тоглоомуудын хэдхэн нь юм. Хүүхдүүд эдгээр тоглоомуудад үнэхээр дуртай.
Хүүхдүүдтэйгээ гадаа тоглоом тогло, үр дүн нь удахгүй гарахгүй! Сайхан тоглоорой!
боловсролын сэтгэл зүйч, хосолсон төрөл GBOU No 1177
Москва, Орос
Хүүхдийн тоглоомын үйл ажиллагаа бага наснаас эхлэн хөгжиж эхэлдэг. Хүүхдийг бүрэн дүүрэн тоглохын тулд тэдэнд сурган хүмүүжүүлэхэд тохирсон гадаад орчныг бүрдүүлж, тоглоомыг зөв сонгох шаардлагатай. Амьдралын хоёр дахь жилийн хүүхдүүд маш идэвхтэй байдаг. Тэдний хөдөлгөөний хэрэгцээг хангахын тулд талбай дээр гулсуур, вандан сандал, хайрцаг болон бусад туслах хэрэгслүүд байх шаардлагатай. Хүүхдэд гүйх, шатаар авирах, гулсуураар гулгах гэх мэт, нуугдаж тоглох, гүйцэх зэрэгт хангалттай зай гаргаж өгөх хэрэгтэй.
Нэг ба хагасаас дээш насны хүүхдийн тоглоомдНасанд хүрэгчдийн дуураймал шинж тэмдгийг та анзаарч болно. Үүнийг харгалзан багш тэднийг тоглоомын тусламжтайгаар тоглоомд татан оролцуулж, сэтгэл хөдлөл, дүрслэлийн тайлбараар сонирхлыг нь сэрээхийг хичээдэг. Бага насны бүлгүүдэд үлгэрийн тоглоомууд, "Захиа" гэх мэт хамгийн энгийн үлгэр бус тоглоомууд, хөгжилтэй тоглоомууд ихэвчлэн ашиглагддаг. Хүүхдүүд тоглоомд голчлон үйл ажиллагааны явцад татагддаг: тэд гүйх, гүйцэх, шидэх гэх мэт сонирхолтой байдаг. Тэднийг дохиогоор яг таг үйлдэл хийж, тоглоомын энгийн дүрмийг дагаж мөрдөхийг заах нь чухал юм. Тоглоомын амжилт нь багшаас хамаарна. Энэ нь хүүхдүүдийг сонирхож, хөдөлгөөний жишээг өгөх ёстой. Багш өөрөө тоглоомд тэргүүлэх үүрэг гүйцэтгэдэг эсвэл хамгийн идэвхтэй хүүхдэд хуваарилдаг бөгөөд заримдаа ахмад бүлгийн хүүхдүүдийн аль нэгийг нь үүнд бэлтгэдэг. Жолооч зөвхөн хүүхдүүдийг барьж байгаа мэт дүр эсгэдэг гэдгийг санах нь чухал: энэ сурган хүмүүжүүлэх арга нь хүүхдүүд айж эмээхгүй, тоглоомын сонирхлыг алдахгүйн тулд ашигладаг.
Хүүхдүүд сандал дээр сууж, багш хэлж эхлэв: "Эрт урьдын цагт бяцхан саарал бор шувууд байсан. Цэлмэг нартай өдөр тэд цэцэрлэгийн эргэн тойронд нисч, шавьж эсвэл үр тариа хайж байв. Тэд шалбааг руу нисч, ус ууж, дахин нисэв. Нэг өдөр том улаан машин гарч ирэн дуугарч, дуугарч, дохио өгч эхлэв. Бор шувуу айж, үүр рүүгээ нисэв. Энэ тоглоомыг тоглоцгооё. Та нар бяцхан бор шувуу болно. Сандал нь таны үүр байх болно, би машиныг төлөөлөх болно. Бор шувуунууд, нисээрэй! Машин "бип-бип-бип" гэж дуугармагц бүх бор шувуу үүр рүүгээ нисэх ёстой."
Энэ тайлбар нь нэг минутаас бага хугацаа шаардагдана. Багш хүүхдүүдтэй тоглож, бор шувуу, машины дүрд тоглодог. Хүүхдүүд ийм өөрчлөлтийг анзаардаггүй. Тэд дүрд тааламжтайгаар орж, заримдаа үүнийг бие даасан үйлдлүүдээр нөхдөг: үр тариа, "цог" гэж хэлэх, ус уух, "шээх" гэх мэт.
Багш нь хүүхдүүдийн дүрслэлийн гүйцэтгэлийг хянаж, тоглоомын талбайг бүхэлд нь ашиглах, сайхан нисэх, хөдөлгөөнийг сэтгэл хөдлөлөөр дуурайж, дохиогоор (боломжтой бол) ажиллахыг тэдэнд сануулдаг. Тоглож байхдаа хүүхдүүдэд тоглоомын дүр төрхийг байнга сануулж байх шаардлагатай. Төрөл бүрийн шинж чанарууд нь тоглоомыг ихээхэн сэргээдэг: шувуудын дүрс бүхий малгай, машины жолооны хүрд гэх мэт. Дараагийн тоглолтын үеэр хүүхдүүдэд шинэ сонголтуудыг санал болгодог: бор шувуу үүрэндээ буцаж, вандан сандал дээр авирч (утаснууд дээр сууна). Жилийн эцэс гэхэд машины үүргийг хамгийн идэвхтэй хүүхдэд даатгаж болно.
Залуу бүлгийн хувьдТексттэй тоглоомуудыг санал болгож байна. "Туулай", "Галт тэрэг" гэх мэт тоглоом тоглохдоо багш текстийг зохих хөдөлгөөнөөр илэрхийлэн уншдаг. Ийм тоглоом нь хүүхдэд хэмнэлийн мэдрэмжийг хөгжүүлдэг. Багшийг сонсож байгаа хүүхдүүд түүний хөдөлгөөнийг дуурайхыг хичээдэг.
Дөрвөн нас хүрэхэд хүүхдүүд хөдөлгөөний туршлага хуримтлуулж, хөдөлгөөн нь илүү зохицуулалттай болдог. Энэ хүчин зүйлийг харгалзан багш нь тоглоомын нөхцлийг хүндрүүлдэг: гүйх, шидэх, үсрэх өндөрт зориулсан зайг нэмэгдүүлэх; ур чадвар, эр зориг, тэсвэр тэвчээрийг хөгжүүлэх тоглоомуудыг сонгодог. Дунд бүлэгт багш аль хэдийн хүүхдүүдийн дунд үүрэг хуваарилдаг. Удирдагчийн үүргийг эхлээд үүнийг зохицуулж чадах хүүхдүүдэд оногдуулдаг. Хэрэв хүүхэд даалгавраа үнэн зөв гүйцэтгэж чадахгүй бол тэр чадвардаа итгэхээ больж, түүнийг идэвхтэй үйл ажиллагаанд татахад хэцүү байх болно. Багш нь хүүхдүүдийн тоглоомын амжилтыг тэмдэглэж, сайн сайхан сэтгэл, үнэнч шударга байдал, шударга байдлыг төлөвшүүлдэг.
Дунд бүлэгт“Муур ба хулгана”, “Гөлөг зулзага”, “Хулганы хавх” гэх мэт үлгэрийн тоглоомууд өргөн хэрэглэгддэг, өрнөл бус тоглоомууд: “Өөртөө хань ол”, “Хэний холбоос хурдан нийлэх вэ?” гэх мэт.
Бага бүлгийн нэгэн адил багш үлгэрийн тоглоом тоглохдоо дүрслэлийн түүхийг ашигладаг. Үлгэрийн тоглоомын дүр төрх нь хүүхдийг төсөөлж буй үйл явдлын бодит шинж чанарыг шинэ хослол болгон нэгтгэхэд түлхэц өгдөг. Амьдралын тав дахь жилийн хүүхдийн төсөөлөл нь дахин бүтээх шинж чанартай байдаг тул багш түүний хөгжлийг үргэлж удирдан чиглүүлэх ёстой. Энд дүрслэлийн өгүүллэгийн үүрэг бас их байна. Жишээлбэл, та хүүхдүүдэд "Хүүхдүүд ба чоно" тоглоомыг санал болгож болно.
Энэхүү хуйвалдааны тайлбар нь нэг минут хагасаас илүүгүй хугацаа шаардагдана. Энэ нь хүүхдийн хөдөлгөөний идэвхжил, тоглоомын хөдөлгөөний нягтралыг бууруулдаг. Үүний зэрэгцээ хүүхдүүдийн тоглоомд хүсэл эрмэлзэл нь боловсролын асуудлыг цогцоор нь шийдвэрлэх боломжийг олгодог.
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан гадаа тоглоомдилүү төвөгтэй хөдөлгөөнүүдийг ашигладаг. Хүүхдүүд тоглоомын нөхцөл байдлын өөрчлөлтөд шууд хариу үйлдэл үзүүлэх, эр зориг, оюун ухаан, тэсвэр тэвчээр, авхаалж самбаа, авхаалж самбаа зэргийг харуулах үүрэгтэй.
5-6 насны хүүхдүүдийн хөдөлгөөн нь илүү зохицуулалт, нарийвчлалтайгаар тодорхойлогддог тул хуйвалдааны болон үлгэр бус тоглоомуудын зэрэгцээ өрсөлдөөний элемент бүхий тоглоомуудыг өргөн ашигладаг бөгөөд үүнийг эхлээд хэд хэдэн хүмүүсийн хооронд өрсөлдөөн болгон нэвтрүүлэхийг зөвлөж байна. бие бялдрын хүч чадал, моторт ур чадвар, ур чадварын хөгжлийн түвшинд ижил төстэй хүүхдүүд. Тиймээс, "Хэн хурдан туг хүрэх вэ?" тоглоомонд. 2-3 хүүхэд даалгавраа гүйцэтгэдэг. Хүүхдүүд орон зайн чиг баримжаа олгох чадварыг эзэмшсэнээр холбоосууд дээр уралдаан зохион байгуулдаг.
Оролцогчид даалгавраа хурдан бөгөөд зөв гүйцэтгэсэн баг ялагч болно.
Сургуулийн өмнөх бүлгийн ихэнх хүүхдүүд үндсэн хөдөлгөөнийг сайн эзэмшдэг. Багш хөдөлгөөний чанарт анхаарал хандуулж, хөнгөн, үзэсгэлэнтэй, өөртөө итгэлтэй байх ёстой. Хүүхдүүд сансар огторгуйд хурдан жолоодож, тайван байдал, зориг, авхаалж самбаа, моторт асуудлыг бүтээлчээр шийдвэрлэх ёстой. Тэднийг бие даан шийдвэрлэхийн тулд тоглоомонд даалгавар өгөх шаардлагатай.
Тиймээс, "Өнгөт дүрс" тоглоомонд хүүхдүүдийг холбоос болгон хувааж, холбоос бүрт удирдагчийг сонгодог. Багшийн дохиогоор гартаа туг барьсан хүүхдүүд танхимд тархана. Тушаал дээр: "Тойрог!" - тэд удирдагчаа олж, тойрог үүсгэдэг. Дараа нь даалгавар илүү төвөгтэй болно: хүүхдүүд "Тойрог дотор!" гэсэн тушаалаар танхимд тараана. - тэд удирдагчийг тойрон эгнэж, багш тав хүртэл тоолж байхад тугнаас хэдэн дүрс гаргаж тавьдаг. Даалгаврын энэхүү хүндрэл нь хүүхдүүдийг нэг үйл ажиллагаанаас нөгөөд хурдан шилжих чадвартай байхыг шаарддаг - энэ тохиолдолд идэвхтэй гүйлтээс хамтын бүтээлч ажлыг гүйцэтгэх хүртэл.
Гадна тоглоомын зарим моторт асуудлын шийдлийг хайж олох замаар хүүхдүүд өөрсдөө мэдлэг олж авдаг. Өөрийнхөө хүчин чармайлтаар олж авсан мэдлэг нь ухамсартайгаар шингэж, ой санамжинд илүү бат бөх хадгалагддаг. Төрөл бүрийн асуудлыг шийдэх нь өөртөө итгэх итгэлийг төрүүлж, бие даасан жижиг нээлтүүдээс баяр баясгаланг авчирдаг.
Гадаа тоглоход багшийн чадварлаг удирдлаган дор хүүхдүүдийн бүтээлч үйл ажиллагаа амжилттай хөгжиж байна: тэд тоглоомын сонголт, шинэ хуйвалдаан, илүү төвөгтэй тоглоомын даалгавруудыг гаргаж ирдэг.
Тоглогч бүр даалгавраа мэддэг байх ёстой бөгөөд түүний дагуу санал болгож буй нөхцөл байдалд төсөөллийн үүргийг гүйцэтгэх ёстой. Хүүхдэд дүрд орох нь бусдын оронд өөрийгөө төсөөлөх, оюун санааны хувьд түүнд хувирах чадварыг бий болгодог; энгийн амьдралын нөхцөл байдалд байхгүй байж болох мэдрэмжийг мэдрэх боломжийг танд олгоно. Тоглоом нь идэвхтэй хөдөлгөөнийг, хөдөлгөөн нь бодит ертөнцийг бие даан судлахыг хамардаг тул тоглоом нь тасралтгүй эрэл хайгуул, шинэ мэдээллийн байнгын урсгалыг хангадаг. Тиймээс гадаа тоглох нь хувь хүний нийгмийн өөрийгөө илэрхийлэх, ертөнцийг бүтээлчээр судлах байгалийн хэлбэр юм.
Олон тооны тоглоомуудад хүүхдүүд янз бүрийн хөдөлгөөн, тэдгээрийн хослолыг ("Зураг бүтээх", "Өдөр, шөнө", "Сармагчин ба анчид" гэх мэт тоглоомууд) гаргаж авах шаардлагатай байдаг. Эхлээд багш хөдөлгөөний хувилбаруудыг гаргахад тэргүүлэх үүрэг гүйцэтгэдэг. Аажмаар тэрээр хүүхдүүдийг үүнд оролцуулдаг. Хүүхэд дүрд орж, хөдөлгөөний мөн чанарыг дүрслэн харуулах нь тухайн сэдвээр дасгал хийх, жишээлбэл, амьтан, шувуу, араатан (багас, үнэг, мэлхий) хөдөлгөөнийг дуурайлган хийдэг дасгалууд эсвэл даалгавар, гэхдээ дасгалыг бодож олоод нэрлээд дараа нь гүйцэтгээрэй ("Загас", "Цас цэвэрлэгч" гэх мэт).
Хүүхдийн бүтээлч үйл ажиллагааг хөгжүүлэхэд тэднийг тоглоомын хувилбаруудыг бий болгоход татан оролцуулах, дүрмийг нарийн төвөгтэй болгох нь чухал үүрэг гүйцэтгэдэг. Эхлээд энэ ажилд тэргүүлэх үүрэг нь багшийн үүрэг гүйцэтгэдэг боловч аажмаар хүүхдүүдэд бие даасан байдал улам бүр нэмэгддэг. Тиймээс, "Хоёр хяруу" тоглоомыг тоглохдоо багш эхлээд энэ сонголтыг санал болгодог: "Хяруу" цохисон хүн байрандаа үлдэж, эсрэг тал руу гүйж буй хүүхдүүд "хөлдөөсөн" -д хүрч болохгүй. Дараа нь багш даалгаврыг хүндрүүлдэг: "Хяруу" -аас зугтаж байхдаа хүүхдүүд "хөлдөөсөн" нөхдүүддээ хүрч, "дулаацуулах" ёстой. Үүний дараа багш хүүхдүүдийг тоглоомын хувилбарыг өөрсдөө гаргахыг урьж байна. Санал болгож буй хувилбаруудаас хамгийн сонирхолтой нь сонгогдсон; жишээлбэл, хүүхдүүд "Хяруу" тамирчдыг "хөлдөх" нь илүү хэцүү байх болно гэж шийдсэн тул зураасны үеэр хүүхдүүд цана, тэшүүрчдийн хөдөлгөөнийг дуурайдаг.
Бүтээлч даалгаврын аргыг ашиглан багш аажмаар хүүхдүүдийг гадаа тоглоом зохион бүтээх, бие даан зохион байгуулахад хүргэдэг. Жишээлбэл, 6 настай Дима Е. зуны улиралд эцэг эхтэйгээ уулын баазад очиж, цэцэрлэгт ирэхдээ "Уулчид" гэж нэрлэсэн шинэ тоглоомыг санал болгов. Тэрээр уг тоглоомын тухай тайлбараа “Манай нутгийн уудам нутаг дэвсгэрт гүн гол мөрөн нуур, усгүй элсэн цөл, өргөн тал, өндөр уулс бий. Уулс тэнгэрт оргилдоо хүрдэг. Зуны улиралд уулсын бэлд өвс ногоо дэлгэрдэг бөгөөд энэ үед орой дээр нь маш хүйтэн байдаг тул хэт халуунд ч хайлдаггүй цасан бүрхүүлүүд орой дээр цагаан харагддаг. Оргилд авирахын тулд та нарийхан уулын замаар алхах (вандан сандал), агуй руу авирах (араалан байрлуулсан нуман хаалга), хадан хагарлаар үсрэх (олсоор үсрэх), эцэст нь оргилд гарах хэрэгтэй. (гимнастикийн шатаар авирах). Хамгийн түрүүнд оргилд хүрсэн хэсэг нь ялна” гэж хэлжээ.
ТиймээсТоглоом дахь хүүхдийн бүтээлч байдлын үзүүлэлт нь зөвхөн хариу үйлдэл үзүүлэх хурд, дүрд тоглох чадвар, дүрийн талаархи ойлголтыг дамжуулах чадвар, тоглоомын нөхцөл байдал өөрчлөгдсөнтэй холбогдуулан моторын асуудлыг шийдвэрлэх бие даасан байдал юм. хөдөлгөөн, тоглоомын сонголтуудын хослолыг бий болгох, дүрмийг төвөгтэй болгох чадвар. Хүүхдүүд гадаа тоглоом гаргаж, бие даан зохион байгуулах чадвар нь бүтээлч байдлын хамгийн дээд илрэл юм.
Сургуулийн бэлтгэлийн бүлэгт үлгэрт суурилсан болон үлгэрийн бус тоглоом, буухиа тоглоом, спортын тоглоом, өрсөлдөөний элемент бүхий тоглоомууд явагддаг.
Бэлтгэл бүлгийн хүүхдүүд удирдагчдыг сонгох бүх арга замыг мэдэж, тоолох хэллэгийг өргөнөөр ашиглах ёстой.
Тоглоомыг зөвхөн моторт ур чадварыг сайжруулах төдийгүй хүүхдийн зан чанарыг бүх талаас нь хөгжүүлэхэд ашиглах нь чухал юм. Гадаа тоглоом зохион байгуулах сайн бодож боловсруулсан арга зүй нь хүүхдийн бие даасан чадварыг илчлэх, түүнийг эрүүл, хөгжилтэй, хөгжилтэй, идэвхтэй, олон төрлийн асуудлыг бие даан, бүтээлчээр шийдвэрлэх чадвартай өсгөхөд тусалдаг.