ინტეგრირებული კითხვის გაკვეთილი. ნ.ზაბოლოცკი "გაზაფხული ტყეში"

ყოველდღე ფერდობზე ი

დავიკარგე, ძვირფასო მეგობარო.

გაზაფხულის დღეების ლაბორატორია

ირგვლივ მდებარეობს.

ყველა პატარა მცენარეში

თითქოს კონუსში ცოცხალი,

მზის ტენიანობა ქაფდება

და თავისთავად ადუღდება.

ამ კონუსების შესწავლის შემდეგ,

როგორც ქიმიკოსი ან ექიმი

გრძელი მეწამული ბუმბულით

გზის გასწვრივ კაშხალი დადის.

ის ყურადღებით სწავლობს

თქვენი გაკვეთილი თქვენი ნოუთბუქიდან

და დიდი ჭიები მკვებავია

აგროვებს ბავშვებისთვის მომავალი გამოყენებისთვის.

და იდუმალი ტყეების სიღრმეში,

არაკომერციული, როგორც ველური,

მეომარი ბაბუების სიმღერა

კაპერკაილი იწყებს სიმღერას.

როგორც უძველესი კერპი,

ცოდვით გაგიჟებული,

სოფლის იქით ღრიალებს

და სუბპროდუქტები ირხევა.

და ბუზებზე ასპენის ხეების ქვეშ,

ზეიმობს მზის ამოსვლას,

უძველესი გოდებით

კურდღლები უძღვებიან მრგვალ ცეკვას.

თათების თათებზე დაჭერა,

პატარა ბიჭების მსგავსად

თქვენი კურდღლის წყენის შესახებ

მონოტონურად საუბრობენ.

და სიმღერებზე, ცეკვებზე

ამ დროს, ყოველ წამს

დედამიწის დასახლება ზღაპრებით,

მზის სახე ანათებს.

და ალბათ იხრება

ჩვენს უძველეს ტყეებში,

და უნებურად იღიმება

ტყის საოცრებამდე.

ნ.ა.ზაბოლოცკი

თქვენ წაიკითხეთ N.A. ზაბოლოცკის ლექსი გაზაფხულის შესახებ. ერთი სიტყვით რომ გთხოვოთ მისი აღწერა, რომელს აირჩევდით: კარგი? Კეთილი? გართობა? თბილი?და დავამატოთ, მზაკვრული. რადგან ხილული, თითქმის ბავშვური უბრალოებისა და ღიმილის მიღმა ავტორის საკმაოდ სერიოზული და ძალიან მნიშვნელოვანი აზრები იმალება.

ყურადღებით წაიკითხეთ პირველი მეოთხედი. შინაარსის სიმარტივის მიუხედავად, მასში ყველაფერი მარტივი არ არის, ყველაფერს აქვს ირონია: სიტყვები რითმით არის დაკავშირებული, რომლებსაც, ალბათ, ვერასდროს ნახავთ ერთმანეთის გვერდით სხვა ტექსტში: ფერდობზე- არაქალაქელი, სოფლის მკვიდრის ლექსიკონიდან და ლაბორატორია- ეს არის მეცნიერების სფეროდან, "სამეცნიერო" ლექსიკიდან. მაგრამ ნახეთ, რა ბუნებრივად თანაარსებობენ ისინი რითმაში ვაიმე - ატორიუმი , რითმაც რთული, რთული, მდიდარი, ხმოვანთა გრძელი თანხმობით. და კიდევ შემდეგ ფერდობზე- წიგნი და თუნდაც პოეტური მიმართვა ძვირფასო მეგობაროდა მკაცრი სიტყვების გვერდით მდებარეობს მეუღლე, ლაბორატორიახალხური პოეტური განმარტება " გაზაფხულის დღეები" ენისადმი ცოტა ყურადღებიანი მკითხველისთვის ეს სიტყვებით თამაში აშკარად თვალსაჩინო და სასაცილოა. მაგრამ მას ასევე ესმის, რომ ეს არ არის მხოლოდ თამაში, რომ პოეტის რბილი ირონია ჰგავს იმ განცდას, რომელსაც ჩვენ განვიცდით, როდესაც ვსაუბრობთ რაიმე მნიშვნელოვანზე და ძვირფასზე, მაშინ როცა გვეშინია პომპეზურობაში და პათოსში ჩავარდნა. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, პირველი მეოთხედი ჩვენს აღქმას სასურველ ტალღაზე აწყობს და გვაიძულებს, მთელი ლექსი წავიკითხოთ ღიმილით, მაგრამ ასევე ორმაგი ყურადღებით.

შემდეგ კი - მეტი. სხვადასხვა სტილის სიტყვები არა მხოლოდ ერთმანეთში ირევა, არამედ „გაცვლის“ თავის თვისებებს. ეს სრულიად არაპოეტური სიტყვაა მცენარე(მაგალითად, პუშკინში ის ერთხელაც არ არის ნაპოვნი), ის საკმაოდ მეცნიერულია - მაგრამ ზაბოლოცკიში ეს არ არის. მცენარე, ა მცენარეები- ხდება საყვარელი, პატარა, ძვირფასი სუფიქსის წყალობით. და ქიმიური კოლბა- არა კოლბა, ა კოლბა, და ასევე ცოცხალი; არა მასში თხევადი, არა წყალი, ა ტენიანობა- რომელიც ქაფებიდა ადუღებს(ეს არასოდეს თქვეს ტენიანობის შესახებ!) და ის კვლავ დუღს მის მიერ- ზღაპარს ჰგავს.

შემდეგ კი ჩნდება აბსოლუტურად მშვენიერი როკი. ის პოეტის მიერ საკმაოდ რეალისტურად არის დახატული: ხედავთ, როგორ დადის, თავი მიწასთან დახრილი, ბუმბულით ცქრიალა - ისეთი შავი და მბზინავი, რომ მეწამული. მაგრამ ამავე დროს, როგორც ჩანს, ის ნამდვილად სწავლობს რაღაცას, სწავლობს, რომ მან იცის როგორ განასხვავოს ჭიები მკვებავიყველა დანარჩენისგან. მან რაღაც იცის. გამოდის, რომ ეს სერია: ქიმიკოსი - ექიმი - როკი- აშენდა არა მთლიანად ხუმრობით, არამედ ცოტა სერიოზულად.

მაგრამ ვინ არის სასაცილო კაპერკაილი, მიუხედავად იმისა, რომ იგი აღწერილია საშინელი ზღაპრების სიტყვებით ( ტყეების უდაბნო, უძველესი კერპი): მღეროდა თავისი საგაზაფხულო სასიყვარულო სიმღერები, მან მთლიანად დაკარგა გონება - ის ვერაფერს ხედავს და ისმენს გარშემო (არაა, რომ ამბობენ: ლეკზე კაპერკასივით). ავტორს ის ძალიან არ მოსწონს - თორემ სად იქნებოდა ასეთი შემცირებული ” ჟღერს სუბპროდუქტებს»?!

საყვარელი და საყვარელი კურდღლები, პატარა ბიჭების მსგავსი, ძალიან მორცხვები არიან: მათი ადგილი ცუდ ადგილას არის (მუწუკები ასპენის ხეების ქვეშ) და ისინი მშვიდად და მორცხვად ხარობენ, ცეკვავენ მრგვალ ცეკვაში "ძველი გოდებით" (აქვთ თუ არა საკუთარი ისტორია?).

ბოლოს კი ავტორი გვაიძულებს ავწიოთ თვალები, შევხედოთ ცას და იქიდან, ზემოდან დავინახოთ მთელი გაზაფხულის დღესასწაული - მზესთან ერთად. მისთვის პოეტი თავის ამოუწურავ რეზერვებში პოულობს ყველაზე მაღალ და საზეიმო სიტყვებს: სახე, აალებული. მზე არის სითბოს, სინათლის, თავად სიცოცხლის წყარო. ისიც ცოცხალია: არა მარტო ამოდის და იხრება- უხარია და იღიმებაგაზაფხული მიწიერი საოცრებები. ის ცოცხალია, როგორც ყველაფერი ამ ლექსში. ცოცხალი და ჭკვიანი - და ეს აღარ არის ხუმრობა. ზაბოლოცკის სჯეროდა ინტელექტის განვითარების შესაძლებლობის ყველა ცოცხალ არსებაში - მცენარეებსა და ცხოველებში ის გრძნობდა ადამიანისა და ბუნების ერთიანობას. ამის გაგების გარეშე, ვერასოდეს გაიგებთ ზაბოლოცკის პოეზიას, ვერ გაიგებთ, საიდან გაჩნდა მისი „ხოჭოების სკოლა“ და ცხენის ინსტიტუტი, არ დააფასებთ მის მეტაფორებს, მაგალითად, პასაჟში:

და ბუნების პირას, საზღვარზე

ცხოვრება მკვდრებთან, ჭკვიანი სულელებთან,

მცენარეების პატარა სახეები ყვავის,

იზრდება ბალახი, რომელიც კვამლს ჰგავს.

წაიკითხეთ მისი ლექსები „ბავშვობა“, „ღამის ბაღი“, „ყველაფერი, რაც სულში იყო“.

ნიკოლაი ალექსეევიჩ ზაბოლოცკი

ყოველდღე ფერდობზე ვარ
დავიკარგე, ძვირფასო მეგობარო.
გაზაფხულის დღეების ლაბორატორია
ირგვლივ მდებარეობს.

ყველა პატარა მცენარეში,
თითქოს კონუსში ცოცხალი,
მზის ტენიანობა ქაფდება
და თავისთავად ადუღდება.
ამ კონუსების შესწავლის შემდეგ,
როგორც ქიმიკოსი ან ექიმი
გრძელი მეწამული ბუმბულით
გზის გასწვრივ კაშხალი დადის.
ის ყურადღებით სწავლობს
თქვენი გაკვეთილი თქვენი ნოუთბუქიდან
და დიდი ჭიები მკვებავია
აგროვებს ბავშვებისთვის მომავალი გამოყენებისთვის.
და იდუმალი ტყეების სიღრმეში,
არაკომერციული, როგორც ველური,
მეომარი ბაბუების სიმღერა
კაპერკაილი იწყებს სიმღერას.
როგორც უძველესი კერპი,
ცოდვით გაგიჟებული,
სოფლის იქით ღრიალებს
და სუბპროდუქტები ირხევა.
და ბუჩქებზე ასპენის ხეების ქვეშ,
ზეიმობს მზის ამოსვლას,
უძველესი გოდებით
კურდღლები უძღვებიან მრგვალ ცეკვას.
თათების თათებზე დაჭერა,
პატარა ბიჭების მსგავსად
თქვენი კურდღლის წყენის შესახებ
მონოტონურად საუბრობენ.
და სიმღერებზე, ცეკვებზე
ამ დროს, ყოველ წამს
დედამიწის დასახლება ზღაპრებით,
მზის სახე ანათებს.
და ალბათ იხრება
ჩვენს უძველეს ტყეებში,
და უნებურად იღიმება
ტყის საოცრებამდე.

ზაბოლოცკის ნამუშევრების ფიგურული სტრუქტურა ხასიათდება ალეგორიული კონსტრუქციებით, რომლებიც ამყარებენ კავშირებს ბუნებრივ ობიექტებსა და სამეცნიერო და ტექნიკურ მიღწევებს შორის. "შემოდგომის" ტექსტში ფართო კორომები შედარებულია "დიდ ოთახებთან" ან "სუფთა სახლებთან", გამხმარ ფოთლებს "მატერიას" უწოდებენ, მზის შუქს კი "მასას".

1935 წლის ლექსში სამეცნიერო თემას წინ უძღვის ლირიკული შესავალი, რომელიც მიმართულია „ძვირფას მეგობარს“ - რუსული ტრადიციისთვის ნაცნობ ადრესატს. გამოღვიძებული ბუნების სურათები გულგრილს არ ტოვებს მეტყველების საგანს: მის ვნებაზე მიუთითებს ზმნის "გაქრობა" პირადი ფორმა. გახსნა აკონკრეტებს ლირიკულ „მეს“ პოზიციას, რომელიც აკვირდება მთის ფერდობიდან მომხიბვლელ ცვლილებებს.

ბუნების მრავალმხრივი გამოსახულების გამოსახულება იხსნება ნათელი მეტაფორით, რომელიც გაზაფხულის ტყეს ლაბორატორიასთან აიგივებს. პოეტი ავითარებს ორიგინალურ ტროპს: თითოეულ მცენარეს ადარებენ კონუსს, რომელშიც „მზის ტენიანობა“ ბუშტუკებს. სამეცნიერო ექსპერიმენტებს ატარებს როკი, მოწესრიგებული და ყურადღებიანი სპეციალისტი. ფრაგმენტის ბოლოს, ფრინველის გამოსახულების სტრუქტურა განიცდის სემანტიკურ ცვლას: ყელი მოქმედებს არა მხოლოდ როგორც ზედმიწევნითი მეცნიერი, არამედ როგორც მზრუნველი მშობელი.

ფოლკლორული მოტივები განსაზღვრავს იმ სცენების იდეოლოგიურ და ფიგურალურ შინაარსს, რომლებიც ქმნიან დანარჩენი ტექსტის შინაარსს. თითოეულ მინიატურულ ფრაგმენტში ცენტრალური ადგილი ეთმობა ფრინველებისა და ცხოველების პერსონიფიცირებულ გამოსახულებებს. სერია იწყება ამჟამინდელი კაპერკაილის აღწერით, რომელსაც ადარებენ ველურსა და წარმართულ კერპს. თავისუფლებისმოყვარე, მეომარი, ვნებიანი - ეს არის უდაბნოს მკვიდრის პორტრეტი. მისი სენსუალური სიმღერა წააგავს ხმაურს, ხოლო სასიყვარულო იმპულსის ძალა გადმოცემულია ექსპრესიული ნატურალისტური დეტალის - „სუფთა რხევის“ დახმარებით. ამ მაგალითში მკითხველს აწყდება არსებითი სახელის სემანტიკური ტრანსფორმაცია, რომლის მნიშვნელობა შორდება ზოგად ენობრივს.

შემდეგი სცენა ეძღვნება კურდღლის მრგვალ ცეკვას. როგორც წარმართები, ცხოველებიც იკრიბებოდნენ წრეში მზის ამოსვლის აღსანიშნავად. რბილ მოძრაობებს თან ახლავს რიტუალური სიმღერები, „ძველი გოდება“. მომხიბვლელი და დაუცველი პერსონაჟები ახსენებენ ჩვილების ლირიკულ სუბიექტს და ეს შედარება ცხადყოფს მეტყველების საგნის უხელოვნებო, ბავშვურად აღფრთოვანებულ სახეს. აღწერა მთავრდება კურდღლის უსამართლო წილის შესახებ ჩივილების კლასიკური მოტივით, რაც დამახასიათებელია რუსული ზღაპრის ტრადიციისთვის.

"ტყის საოცრებების" ელეგანტურ სურათს ავსებს მზის გამოსახულება, რომლის აალებული სახე სუფევს კოსმოსში და კეთილგანწყობილი უყურებს მის მუხტებს, რომლებიც გულწრფელი სიხარულით ხვდებიან სითბოს.

ვიზუალური სიზუსტისა და ზღაპრული ელემენტების ერთობლიობა ვლინდება ზაბოლოცკის ლექსში "გაზაფხული ტყეში" (1935).

ლექსის ანალიზი "გაზაფხული ტყეში"

საგაზაფხულო ლანდშაფტის ლირიკული აღწერა, ძვირფასი მეგობრის, უცნობი ადრესატისთვის მიმართვის სახით, იწყება გაზაფხულის მუშაობის ლაბორატორიასთან და ყოველი „პატარა მცენარის“ „ცოცხალ კონუსთან“ შედარებით. მეცნიერული იდეებით და დაფუძნებულია ზუსტ ვიზუალურ სურათზე, ტენიანობა თავად ხდება "მზის" ”, თითქოს მზეს შთანთქავს.

შემდეგ ლაბორატორია ზღაპრული ხდება, ჩნდება ზღაპრული ქიმიკოსი, ექიმი, ოჯახის კაცი - როკი. შემდეგ ხდება სემანტიკური ნახტომი. ექიმის მსგავსი ყურადღებიანი როკის ნაცვლად ჩნდება კაპერკაია, „არასოციალური, ველურივით“ და შედარებულია „კერპთან“; ლაბორატორიის ნაცვლად არის იდუმალი ტყეები მითოლოგიური გამოსახულებებით. თუმცა, ამ სურათებს უპირისპირდება ზაბოლოცკის თანდაყოლილი „უცნაური“ პროზაიზმი: ხის როჭო „არხევს თავის ნარჩენებს“. პროზაიზმი, რომელიც შეიცავს მეტონიმიურ დეტალს გარკვეულწილად გადაცვლილი, დეფორმირებული მნიშვნელობით.

მომდევნო მეოთხედში, უკვე ამ იდუმალ ტყეებში, გაზაფხულის პეიზაჟის მესამე სახე ჩნდება, რომელიც კვლავ მკვეთრად ეწინააღმდეგება წინას: „... აღნიშნავენ მზის ამოსვლას, / უძველესი გოდებით / კურდღლები მიჰყავთ მრგვალ ცეკვას“.

ერთ საგაზაფხულო პეიზაჟში აღწერილია ბუნების ოთხი სახე, ძალიან განსხვავებული, მაგრამ ერთი ქრონოტოპის, ერთი აღწერით-ლირიკული სიმღერა-სასაუბრო ინტონაციის ფარგლებში. ბუნების თითოეულ სახეს მოცემულია ზუსტად ორი სტროფი. ბოლო ორი სტროფი შეიცავს კომენტარს, დასკვნას, განზოგადებას. აქ უკვე არის პირდაპირი ავტორის განცხადების ინტონაცია და ამავე დროს განზოგადებული საბოლოო აღწერა, რომელშიც ჩნდება ბუნების კიდევ ერთი, მეხუთე სახე - თვით მზის სახე. და ხაზგასმულია ნამდვილი გაზაფხულის "სასწაულები".

ზაბოლოცკის ლექსის "ზამთრის დასაწყისი" ანალიზი

ცოტა ადრე - ლექსში "ზამთრის დასაწყისი" - პეიზაჟი ასევე გამოსახულია მეტაფორა-პერსონიფიკაციის სისტემით, კიდევ უფრო გაჯერებული როგორც ობიექტური, ასევე ფსიქოლოგიური სპეციფიკით, მაგრამ ბევრად უფრო რთული. მდინარის გაყინვის პროცესი იქცევა უზარმაზარი ცოცხალი არსების დაღუპვის პროცესად, მის ტანჯვაში, ტანჯვაში, რომელიც აღწერილია პოეტის სიზუსტით, თითქოს ექიმი და თითქოს ლანდშაფტის სპეციალისტი. დროის მკაფიო თანმიმდევრობით, მაგრამ ორ გადაჯაჭვულ სიბრტყეში - ბუნებრივ და კვაზი-ფსიქოლოგიურ.

და ეს თანმიმდევრობა კვლავ მოიცავს ლირიკულ "მეს" ყოფნას, როგორც დამკვირვებელს და ნაწილობრივ კომენტატორს, გარკვეულწილად უფრო აქტიური ვიდრე "გაზაფხული ტყეში", რომელიც მოძრაობს ლირიკული მოვლენის მოძრაობასთან ერთად არა მხოლოდ დროში, არამედ სივრცე.

მდინარე, როგორც პერსონიფიცირებული არსება, ხდება საგანი-ფსიქოლოგიური გამოსახულება-სიმბოლო მთელი სიცოცხლის, სიკვდილისა და ბუნების „ცნობიერების“ და ადამიანის თანაგრძნობის დიალექტიკისა. ბოლო სტროფში მომაკვდავი მდინარის გამოსახულება შედარებულია გარემომცველი ბუნების გამოსახულებასთან და თავად ადამიანის მოძრაობასთან.

სცენაზე კვლავ ჩნდება „მე“, დამკვირვებელი-მთხრობელი, რომლის გარეგნობითაც იწყება ლექსი:

და მე დავდექი ქვის თვალის ბუდესთან,

მასზე დღის ბოლო შუქი დავიჭირე...

მაგრამ აქ ეს დამკვირვებელი უკვე მიდის, არ მოდის. როგორც მომაკვდავი მდინარის გასვლა. წასვლისა და მოსვლის კონტრასტი-პარალელი გამოხატავს მთელი პოემის კომპოზიციის დისიმეტრიულ სტრუქტურას. ასევე მითითებულია დროის მონაკვეთი, რომელთანაც ლირიკულ მოვლენას უკავშირდება. და ზოგიერთი "უზარმაზარი ყურადღებიანი ფრინველის" გამოჩენა კვლავ ავლენს იდუმალებას, თავშეკავებას, ანიმაციური მდინარის კვდომის ფარულ სიმბოლიკას. აქედან, მაგალითად, მშვენიერი გამოსახულება: „არეკვლის წარმავალი კანკალი“. გამოსახულებას ორმაგი ძალა აქვს: მატერიალიზაცია, ფსიქოლოგიური პროცესის ობიექტივიზაცია და, პირიქით, ობიექტური და ფსიქოლოგიური ფენომენების ფარული პარალელიზმი; გამვლელი მღელვარება მდინარის მღელვარებისა და დინების მღელვარების მსგავსია, როდესაც ის იყინება.

"გაზაფხული ტყეში" ნიკოლაი ზაბოლოცკი

ყოველდღე ფერდობზე ვარ
დავიკარგე, ძვირფასო მეგობარო.
გაზაფხულის დღეების ლაბორატორია
ირგვლივ მდებარეობს.
ყველა პატარა მცენარეში,
თითქოს კონუსში ცოცხალი,
მზის ტენიანობა ქაფდება
და თავისთავად ადუღდება.
ამ კონუსების შესწავლის შემდეგ,
როგორც ქიმიკოსი ან ექიმი
გრძელი მეწამული ბუმბულით
გზის გასწვრივ კაშხალი დადის.
ის ყურადღებით სწავლობს
თქვენი გაკვეთილი თქვენი ნოუთბუქიდან
და დიდი ჭიები მკვებავია
აგროვებს ბავშვებისთვის მომავალი გამოყენებისთვის.
და იდუმალი ტყეების სიღრმეში,
არაკომერციული, როგორც ველური,
მეომარი ბაბუების სიმღერა
კაპერკაილი იწყებს სიმღერას.
როგორც უძველესი კერპი,
ცოდვით გაგიჟებული,
სოფლის იქით ღრიალებს
და სუბპროდუქტები ირხევა.
და ბუზებზე ასპენის ხეების ქვეშ,
ზეიმობს მზის ამოსვლას,
უძველესი გოდებით
კურდღლები უძღვებიან მრგვალ ცეკვას.
თათების თათებზე დაჭერა,
პატარა ბიჭების მსგავსად
თქვენი კურდღლის წყენის შესახებ
მონოტონურად საუბრობენ.
და სიმღერებზე, ცეკვებზე
ამ დროს, ყოველ წამს
დედამიწის დასახლება ზღაპრებით,
მზის სახე ანათებს.
და ალბათ იხრება
ჩვენს უძველეს ტყეებში,
და უნებურად იღიმება
ტყის საოცრებამდე.

ზაბოლოცკის ლექსის ანალიზი "გაზაფხული ტყეში"

მიზნები:

საგანმანათლებლო:
ნ.ზაბოლოცკის გაცნობა პოეზიის სამყაროში;
მხატვრული ნაწარმოების გაანალიზება, დასკვნების გამოტანა;
გამოხატეთ საკუთარი დამოკიდებულება წაკითხულის მიმართ;
განვითარებადი:
ემოციების, გრძნობების, დაკვირვების უნარის განვითარება;
ზეპირი მეტყველება, შემოქმედებითი წარმოსახვა;
ექსპრესიულობაზე და კითხვის ცნობიერებაზე მუშაობა;
საგანმანათლებლო:
ესთეტიკური კულტურის, მშობლიური ბუნების სიყვარულის და მის მიმართ მზრუნველი დამოკიდებულების ჩამოყალიბება.

გაკვეთილების დროს

ᲛᲔ. ორგანიზების დრო

(ჩაიკოვსკის მუსიკა "აპრილი" უკრავს, ეკრანზე არის ფოტო "აპრილი", მასწავლებელი კითხულობს ლექსს (სლაიდი 1).

მასწავლებელი:

ბრწყინვალე გაზაფხულის დღე
ყველა წყალდიდობა ჩაცხრა.
ტყეები განათებულია სხივით,
ცხოვრება ისევ დაიწყო.
ცისფერთვალება ცისფერით ანათებს,
ხეობები სავსეა ხმაურით,
და ღრუბლებიდან ამოვიდა მრგვალი ცეკვა,
როგორც კანოები ლურჯ ზღვაში.
როდიმოვი

II. ცოდნის განახლება.

– რა განწყობას გამოხატავს ეს ხელოვნების ნიმუშები?

– დაემთხვა თქვენს განწყობას?

- რომელ თქვენგანს ჰქონდა იგივე მატჩი?

აწიეთ კარტები და აჩვენეთ რა განწყობაზე ხართ?

ყვითელი სიხარულის ფერია. ვიღაც აღელვებულ ხასიათზეა. რატომ?

რა არის ხელოვნება? (სლაიდი 2)

ხელოვნება არის შემოქმედებითი ასახვა, რეალობის რეპროდუქცია მხატვრულ სურათებში.

– რა სახის ხელოვნება გვეხმარება ბუნების მშვენიერების დანახვაში? (პოეზია, მხატვრობა, მუსიკა)

- ვინ არიან ამ ხელოვნების შემქმნელები? (პოეტები, მხატვრები, კომპოზიტორები)

– ბევრმა კომპოზიტორმა მიუძღვნა თავისი ნაწარმოებები გაზაფხულზე?

- რომელი მათგანი შეგიძლიათ დაასახელოთ? ჩაიკოვსკი, ვივალდი.

– როგორ ფიქრობთ, რომელი მხატვრისთვის იყო გაზაფხული წლის საყვარელი დრო? დაამტკიცეთ, დაასახელეთ მხატვრები და მათი ნამუშევრები? (ვენეციანოვი, ლევიტანი, სავრასოვი.)

ვნახოთ კიდევ რომელმა მხატვრებმა მიუძღვნეს თავიანთი ტილოები გაზაფხულზე? (სლაიდები 3-9)

- როგორი გაზაფხულია გამოსახული შენს მოსმენილ მუსიკასა და ნანახ ნახატებში?

მასწავლებელი:ნახატები და მუსიკა სავსეა მზეით, სინათლით, სითბოთი და გაზაფხულის მხიარული განწყობით.

- როგორია შენთვის?

(ბავშვები კითხულობენ ლექსებს საკუთარი კომპოზიციით). ( განაცხადი)

ჩვენი პოეტები გაზაფხულს ასე წარმოუდგენიათ.

როგორი გაზაფხული ნახეს სხვა პოეტებმა, თამაშის თამაშით გავიგებთ.

თამაში "დაიმახსოვრე და დაასახელე"

”ჩიტის ალუბლის ხე თოვს,
გამწვანება აყვავებული და ნამი.
მინდორში, გაქცევისკენ მიდრეკილი,
ზოლში ბაყაყები დადიან.
აბრეშუმის მწვანილი გაქრება,
ფისოვანი ფიჭვის სუნი აქვს.
ოჰ, მდელოები და მუხის კორომები, -
გაზაფხულით ვარ გაჟღენთილი"
(ს. ესენინი "ჩიტის ალუბალი თოვს ასხამს"

"თითქოს რძეში გაჟღენთილი,
არის ალუბლის ბაღები,
ისინი ჩუმ ხმაურს გამოსცემენ;
თბილი მზეით გამთბარი,
ბედნიერი ხალხი ხმაურობს
ფიჭვნარი...“
ᲖᲔ. ნეკრასოვის "მწვანე ხმაური"

- რა ლექსები იცით გაზაფხულის შესახებ?

მასწავლებელი:გაზაფხულზე ბუნება შეიძლება ძალიან ლამაზი იყოს. ბევრი პოეტისთვის ეს წელიწადის მათი საყვარელი დრო გახდა. ჩვენ თქვენთან ერთად ვცხოვრობთ ისეთ ბუნებრივ რეგიონში, სადაც შეგიძლიათ დააკვირდეთ პუშკინის შემოდგომას, ტიუტჩევის გაზაფხულს, ესენინის ზამთარს, გაიგოთ ჩაიკოვსკის მუსიკის ხმები, უყუროთ ლევიტანის ნახატებს. ეს ნიშნავს, რომ ყოველდღე ვეხებით დიდი პოეტების, მწერლების, მხატვრებისა და კომპოზიტორების დიდ შემოქმედებას .

დღეს პოეტთან და ნაწარმოების „გაზაფხული ტყეში“ ავტორთან ერთად გავისეირნებთ გაზაფხულის ტყეში და, ალბათ, საკუთარ თავში რაღაც ახალს აღმოვაჩენთ, ბუნებას პოეტის თვალით დავათვალიერებთ.

– როდის შეიძლება ვისაუბროთ პოეტზე? (სიმღერების გაცნობა, ლექსები)

III. იმუშავეთ გაკვეთილის თემაზე.

მოკლე შესავალი ნ.ა.-ს ბიოგრაფიის შესახებ. ზაბოლოცკი, მისი პორტრეტი.(სლაიდი 10)

– რას იტყვით ზაბოლოცკიზე, პორტრეტის დათვალიერებისას? (Კეთილი)

- რა იცით ზაბოლოცკის შესახებ?

მასწავლებელი.ნიკოლაი ალექსეევიჩ ზაბოლოცკი სილამაზის მომღერალია. ცდილობდა ყველაფერში ენახა სილამაზე, ყველაზე ჩვეულებრივ ცხოვრებაში. მისი პოეზია გვიმხელს ბუნებასთან ჩვენი ნათესაობის საიდუმლოებებს.

IV. ნამუშევრის ანალიზი.

1. მასწავლებლის ლექსის კითხვა.

– რა გრძნობები გაჩნდა გულში ლექსის მოსმენისას? (გაოცება, აღფრთოვანება, გაოცება, სიხარული, სევდა, აღფრთოვანება, სინაზეს)

2. ლექსის დამოუკიდებელი კითხვა

(სახელმძღვანელო L.A. Efrosinin "ლიტერატურული კითხვა". IV კლასი, გვ. 94.)

3. დავალება.

– წაიკითხეთ ლექსი, შეეცადეთ წარმოიდგინოთ მოცემული სურათები. ხაზი გაუსვით იმ სიტყვებს, რომლებიც არ გესმით.

4. ლექსიკური მუშაობა ლექსის პირველად წაკითხვამდე.

რა სიტყვებია გაუგებარი? (დახრილობა, წყარო, ლაბორატორია, გირჩები, ქიმიკოსი, კვლევები, გოდება, ველური). (სლაიდი 11)

5. მუშაობა შინაარსზე.

რა ნათელ სურათებს (სურათებს) ქმნის პოეტი ამ ლექსში? (როკი, კაპერკაილი, კურდღელი, მზის სხივი) (სლაიდები 12-15)

წაიკითხე.

– რა მხატვრულ საშუალებებს იყენებს ავტორი ამ სურათების შესაქმნელად?

რა არის შედარება? პერსონიფიკაცია? (რუკი - ქიმიკოსი, ექიმი; კაპერკაილი - ველური; კურდღელი - პატარა ბიჭები; ლაბორატორია - ბუნება; მცენარე - ცოცხალი კონუსი; რვეული - ველი) (მზე იღიმება, კურდღელი სწავლობს)

ვ. ფიზმუტკა

VI. Ჯგუფური სამუშაო.

თქვენს მაგიდებზე გაქვთ ბარათები ამ ლექსის სიტყვებით, შეეცადეთ გააერთიანოთ ისინი 2 ჯგუფად. ნაწარმოების ტექსტი დაგეხმარებათ.

სიტყვების ორი ჯგუფი:

ლაბორატორია, გირჩები, ქიმიკოსი, ექიმი, რვეული, გაკვეთილი, სწავლა;
იდუმალი, ველური, გოდება, უძველესი, მრგვალი ცეკვა, ზღაპრები, უძველესი, სასწაულები.

წაიკითხეთ სიტყვების პირველი ჯგუფი, მეორე. (სლაიდი 16)

– ბუნების რა გამოსახულებაა გამოსახული ლექსის დასაწყისში? (ბუნება - ლაბორატორია)

დაამტკიცეთ ტექსტის სიტყვებით.

– როგორი ბუნებაა ნაჩვენები მეორე ნაწილში? (ავტორი ცდილობს გამოავლინოს ცხოვრების საიდუმლოებები, განასახიერებს გმირებს, წარმოაჩენს მათ გონიერი ცოცხალი არსებების სახით.) (ბუნება ზღაპარია.)

დაამტკიცეთ ტექსტის სიტყვებით.

მასწავლებელი:ნიკოლაი ზაბოლოცკი თავის ლექსში "საღამო ოკაზე" წერდა:

რუსული ლანდშაფტის ხიბლში
არის ნამდვილი სიხარული, მაგრამ ის
არ არის ყველასთვის ღია და თუნდაც
ყველა მხატვარს არ შეუძლია ამის დანახვა.

– როგორ ფიქრობთ, ვინ ხედავს რუსული ლანდშაფტის ნამდვილ სიხარულს, ვის უხსნის ბუნება თავის საიდუმლოებებს?

დასკვნა: ბუნება ავლენს თავის საიდუმლოებებს მხოლოდ მათ, ვინც იცის როგორ მიხედოს და მოუსმინოს გარშემომყოფებს, იცის როგორ შეიყვაროს და იზრუნოს მასზე.

– რა არის ლექსის თავისებურება? (მასში არის გარკვეული საიდუმლო, მასში ბუნების 2 გამოსახულებაა)

დასკვნა.

მასწავლებელი:ნ.ზაბოლოცკი არის პოეტი, რომელიც ბუნებას უყურებს როგორც თანამედროვე ლაბორატორიას, ყველა პროცესს, რომელშიც ჩვენ თვალწინ მიმდინარეობს და როგორც ძველ ზღაპარს, რომელშიც მისი ყველა შვილი პერსონაჟია.

ვII. ლექსის ექსპრესიული კითხვა.

წყვილებში მუშაობა

შეარჩიეთ ის ნაწილი, რომელიც მოგწონთ და ისწავლეთ მისი გამომხატველი კითხვა.

– პოეტის რა გრძნობების გადმოცემაა საჭირო? (აღტაცება, გაოცება, სინაზე)

ლექსის პარტიტურაზე მუშაობა.

განათავსეთ პაუზები, განსაზღვრეთ ტონი, კითხვის ტემპი და განათავსეთ ლოგიკური აქცენტი.

1-2 ადამიანი

VIII. გაკვეთილის შეჯამება.

„5“ – კითხვებზე პასუხი გაეცა, ლექსი ექსპრესიულად წაიკითხეს;
"4" - უპასუხეს კითხვებს, მაგრამ ლექსი არ იკითხებოდა ძალიან ექსპრესიულად;
"(.)" - მე ნამდვილად არ მომეწონა ჩემი ნამუშევარი კლასში: არ ვპასუხობდი კითხვებს, არ წამიკითხავს ლექსი ექსპრესიულად.

ადექი, ვინც "4" და "5" დადო, აპლოდისმენტებს იმსახურებ. ერთმანეთს აპლოდისმენტები დაუკარით.

IX. Საშინაო დავალება.

(სლაიდი 18) სურვილისამებრ:შეგიძლიათ მოამზადოთ ლექსის ექსპრესიული კითხვა, დაიმახსოვროთ თქვენთვის სასურველი მონაკვეთი, რომელიმე სურათი ან მთელი ლექსი, რომელსაც სურს ნახატში რაღაც მომენტის გამოსახვა.

მასწავლებელი:ნ.ზაბოლოცკი არის პოეტი, რომელმაც დაწერა არა მხოლოდ ერთი ლექსი, არამედ მრავალი. მოვუსმინოთ ბიჭებს, წაიკითხონ ნაწყვეტები ნ.ზაბოლოცკის ლექსებიდან.

რაც უფრო გავრცელებულია მარტივი მცენარე ,
მით უფრო მაღელვებს
ჩნდება პირველი ფოთლები
გაზაფხულის დღის გამთენიისას.

გედი ზოოპარკში
პარკის ზაფხულის ბინდის გავლით
ხელოვნური წყლების პირას
მზეთუნახავი, ქალწული, ველური -
მაღალი გედი ცურავს.

მწვანე სხივი
ოქროსფერი კაშკაშა ჩარჩო
ლურჯ ზღვასთან ერთად,
თეთრთავა ქალაქი იძინებს,
სიღრმეში არეკლილი.

მასწავლებელი.თავის ერთ-ერთ ლექსში ნ.ა. ზაბოლოცკიმ დაწერა შემდეგი სტრიქონები:

რა არის სილამაზე
და რატომ აღმერთებენ მას ხალხი?
ის არის ჭურჭელი, რომელშიც სიცარიელეა,
თუ ჭურჭელში მბჟუტავი ცეცხლი?..

ეს კითხვა მას მთელი ცხოვრების განმავლობაში აწუხებდა. ამაზე პასუხი მის ლექსებშია. თქვენ შეგიძლიათ წაიკითხოთ ზაბოლოცკის ყველა ეს და სხვა ნაწარმოებები ამ წიგნებში ბიბლიოთეკიდან სესხის აღებით.

X. ანარეკლი.

– შეიცვალა თქვენი განწყობა? აიღეთ ბარათები და აჩვენეთ ისინი.

გაკვეთილის შეჯამება: განაგრძეთ ფრაზა.

დღეს კლასში ვარ...(სლაიდი 19)

– რას გვასწავლის ზაბოლოცკის ლექსი? (მეტად დააკვირდით სილამაზეს, ყურადღება მიაქციეთ ბუნებას, იყავით ყურადღებიანი და დაკვირვებული. შეხედეთ სამყაროს ღია თვალებით).

გმადლობთ გაკვეთილისთვის! (სლაიდი 20)