ბლოკის სიგანე px

დააკოპირეთ ეს კოდი და ჩასვით თქვენს ვებსაიტზე

მუნიციპალური საგანმანათლებლო დაწესებულება

« ქალაქ ლგოვის მე-4 საშუალო სკოლა“

"რა უნდა იყოს ეფექტური გაკვეთილი"

მოამზადა: კოვალევა ნატალია იურიევნა,

დაწყებითი სკოლის მასწავლებელი.

როგორი უნდა იყოს ეფექტური გაკვეთილი?

ამ კითხვაზე კონსენსუსი არ არსებობს. ბევრი სტატია დაიწერა ამ თემაზე,

იუწყება. ყოველწლიურად იცვლება განათლების მიზნები და შინაარსი

ჩნდება განათლება, ახალი ტექნოლოგიები და სწავლების მეთოდები. ახალი

ცვლილებები ატარებს საკუთარ ახალ ნაკადს, მაგრამ გაკვეთილი ყოველთვის რჩება მთავარ ფორმად

ტრენინგი. როგორიც არ უნდა იყოს რეფორმები და ინოვაციები დანერგილია, მხოლოდ საკლასო ოთახში

სასწავლო პროცესში მონაწილეები ხვდებიან: მასწავლებელი და მოსწავლე.

მე, ისევე როგორც ნებისმიერ მასწავლებელს, მაინტერესებს, როგორ მოვაწყო გაკვეთილი ისე, რომ ბავშვებმა არ გააკეთონ

არა მხოლოდ დაეუფლონ ცოდნას და უნარებს, არამედ ისე, რომ რაც ხდება გაკვეთილზე არის

საინტერესოა, რომ შემოქმედებითი ატმოსფერო შენარჩუნდა გაკვეთილზე. რა გავლენას ახდენს

გაკვეთილის ეფექტურობა? როგორ გავხადოთ გაკვეთილი წარმატებული? რა პირობებიდან?

რისგან შედგება თანამედროვე წარმატებული ეფექტური გაკვეთილი დაწყებით სკოლაში?

ცალკე მინდა ვთქვა ნ.ე.შჩურკოვას ნაშრომის შესახებ „როდესაც გაკვეთილი ასწავლის“.

N. E. Shchurkova განიხილავს მორალური განათლების შესაძლებლობებს

სკოლის მოსწავლეები უშუალოდ საკლასო ოთახში, სასწავლო პროცესში. Განსაკუთრებული ყურადღება

ყურადღებას ამახვილებს გაკვეთილის მორალური პოტენციალის გამოვლენაზე, ურთიერთობების ანალიზზე

მასწავლებლები და მოსწავლეები, მორალის განვითარებაზე ზემოქმედების გზები

სკოლის მოსწავლეები"

დღეს გაკვეთილზე ყველაზე მნიშვნელოვან გავლენას ახდენს ახალი შინაარსი.

განათლება: ცვლადი საგანმანათლებლო პროგრამები, ახალი თაობა

სახელმძღვანელოები, სამუშაო წიგნები, სხვადასხვა სასწავლო მასალა

საშუალებას გაძლევთ გახადოთ გაკვეთილი უფრო საინტერესო, ნათელი, მდიდარი.

ნებისმიერი გაკვეთილის საფუძველი უნდა იყოს: ღრმა თეორია, მდიდარი შინაარსი,

შედარება, ფაქტების, ფენომენებისა და ცნებების შედარება, შორის კავშირების ძიება

დაფარული და პერსპექტიული მასალა, ახალი და ახალი ასპექტების აღმოჩენა

უკვე ცნობილი, შესწავლილი. ტრადიციული თემა შეიძლება იყოს ორიგინალური

ამოხსნილი, მეთოდურად ბრწყინვალედ აგებული ნათელ, საინტერესო შინაარსზე.

სასწავლო პროცესის დაგეგმვისას ყურადღებას ვამახვილებ უახლეს მოწინავეზე

ტექნოლოგიას, სხვადასხვა აქტივობებს, სწავლების მეთოდებს რომ

გახდის ბავშვების მუშაობას დინამიურს, მდიდარს და ნაკლებად დამღლელს.

გაკვეთილზე აუცილებლად უნდა მუშაობდეს 5 “y” ფორმულა – სწავლა + გაოცება +

სიამოვნება + ვნება = წარმატება.

როგორ ავაშენოთ თანამედროვე, ეფექტური გაკვეთილი?

1.მკაფიოდ განსაზღვრეთ გაკვეთილის თემა;

2.ხაზს უსვამს მიზნებს და ააგებს გაკვეთილის მიზნებს, რომლებიც ბავშვებისთვის ხელმისაწვდომი და გასაგებია;

3.დაადგინეთ ძირითადი ცნებები, რომლებზეც დაფუძნებული იქნება გაკვეთილი;

4.განსაზღვროს, რა უნდა ახსოვდეს მოსწავლემ, იცოდეს და გამოიყენოს

გაკვეთილების შემდეგ;

5.განსაზღვროს რა მოცულობით და რა ნაწილებში მივაწოდოთ გაკვეთილი მოსწავლეებს;

6.დაადგინეთ რომელი საინტერესო მოვლენები და ფაქტები გამოიყენოს და გითხრათ

გაკვეთილზე.

აუცილებელია მრავალ დონის ტრენინგის გამოყენება.

სასწავლო ამოცანების მოწყობა პრინციპით „მარტივიდან

კომპლექსი."

შექმენით დავალებების სამი ნაკრები:

 ამოცანები, რომლებიც მოსწავლეს უბიძგებს მასალის გამრავლებამდე;

 ამოცანები, რომლებიც ეხმარება მოსწავლეს მასალის გაგებაში;

 დავალებები, რომლებიც ეხმარება მოსწავლეს შეინარჩუნოს მასალა.

იფიქრეთ გაკვეთილის „ხაზგასმით“.

კიდევ რა არის ჩვენთვის თანამედროვე გაკვეთილი?

ნ.ე. შჩურკოვა: ”თანამედროვე გაკვეთილი თანამედროვე კულტურის შვილია.

აღიარე ადამიანი უმაღლეს ღირებულებად, მიაწოდე ადამიანს მაქსიმუმი

თავისუფლება ინდივიდუალური განვითარებისთვის, ყოველდღიურ რეალობაში დამკვიდრებისთვის

ღირსეული ცხოვრების ღირებულებები.

მე მჯერა, რომ ია.ა. Comenius, მიმართა მასწავლებლებს დღემდე

ჟღერს ახალი და აქტუალური: „მასწავლებლებს უნდა აინტერესებდეთ ყოფნა

სტუდენტები საკვებსა და ტანსაცმელში, როგორც სიმარტივის მოდელი, აქტივობაში, როგორც მაგალითი

სიცოცხლისუნარიანობა და შრომისმოყვარეობა, ქცევაში - მოკრძალება და კარგი მორალი, მეტყველებაში -

საუბრისა და დუმილის ხელოვნება, ერთი სიტყვით, პირადში წინდახედულობის მოდელი იყოს

და საზოგადოებრივ ცხოვრებას“.

ერთი რამ უდავოა: გაკვეთილი მასწავლებლის პიროვნებით უნდა იყოს ანიმაციური.

მასწავლებელი ყოველთვის უნდა იყოს ქცევისა და მიბაძვის მაგალითი.

თუნდაც არ წახვიდე სამყაროში,

და მინდორში გარეუბანში, -

სანამ ვინმეს თვალს ადევნებთ,

გზა არ გაახსენდება.

მაგრამ სადაც არ უნდა წახვიდე

და რა ტალახიანი გზაა

გზა არის ის, რასაც ვეძებდი,

არასოდეს დაივიწყებს.

(ნ. რაილენკოვი)

თანამედროვე გაკვეთილი თანამედროვე მასწავლებელია... მასწავლებელი - როგორია ის?

მასწავლებელმა უნდა გამოიყენოს მოსწავლეზე ორიენტირებული სწავლება

გვთავაზობს ტრენინგის მშენებლობას პრინციპის შესაბამისად „განმავითარებელი

დახმარება." ის შედგება იმაში, რომ არ უთხრათ ადამიანს რა გააკეთოს, არ გადაწყვიტოს

მისთვის მისი პრობლემები, ოღონდ დაე, გააცნობიეროს საკუთარი თავი და გააღვიძოს საკუთარი

აქტიურობა და შინაგანი ძალა ისე, რომ თავად აკეთებს არჩევანს, იღებს გადაწყვეტილებებს და

პასუხისმგებელი იყო მათზე. გამოიყენეთ საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიები,

ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიები, პრობლემაზე დაფუძნებული სწავლის ტექნოლოგია,

პროექტის აქტივობების ტექნოლოგია, სათამაშო ტექნოლოგიები, ტექნოლოგია

პრობლემაზე დაფუძნებული სწავლა. მასწავლებელთა ახალი ტექნოლოგიების დაუფლება განათლებაში -

ბავშვის პიროვნების წარმატებული განვითარების გასაღები. სტანდარტების მიხედვით ახალი

თაობამ, მასწავლებელმა უნდა ასწავლოს ბავშვს სწავლა, ცოდნის გამოყენება

პრაქტიკა. იმისათვის, რომ გაკვეთილი იყოს საინტერესო, მასწავლებელმა თავად უნდა ისწავლოს ბევრი რამ,

ბოლოს და ბოლოს, J. Joubert წერდა: „ასწავლო ნიშნავს ორმაგად ისწავლო“. გახსენით

თანამედროვე გაკვეთილი პრობლემურია, ურთიერთქმედების გაკვეთილი,

სამეცნიერო პოზიციების, ტექნოლოგიური შეხედულებების მუშაობის სისტემის ილუსტრაცია

მასწავლებელი ახალი სტანდარტების მიხედვით,

ტრენინგის ორგანიზება. ახალი სტანდარტი ფოკუსირებულია მეტა-სუბიექტზე

ცოდნა და პირადი შედეგები. ეს გულისხმობს ასეთის როლის ზრდას

სასწავლო პროცესის ფორმები, როგორც ინტეგრირებული გაკვეთილი.

სკოლებში მუშაობის 28 წელზე მეტი ხნის განმავლობაში შევამჩნიე, რომ საგნობრივი პროგრამები დაწყებითში

სკოლა, შედგენილია ისე, რომ ბავშვის ცოდნა რჩება მიმოფანტული, შესაბამისად

საგნის ატრიბუტი, ამიტომ ჩემს ნამუშევრებში ხშირად ვიყენებ

ინტეგრირებული გაკვეთილები, რომლებშიც ვცდილობ ვიპოვო კავშირები სხვებთან

ობიექტები, რადგან ინტეგრირებული გაკვეთილები ხელს უწყობს ჩამოყალიბებას

ბავშვების სამყაროს ჰოლისტიკური სურათი, ფენომენებს შორის კავშირების გაგება

ბუნება, საზოგადოება და სამყარო მთლიანად. ძალიან მნიშვნელოვანია, რომ ინტეგრირებული გაკვეთილი არ იყოს

გამორიცხავს გაკვეთილების ჩატარების ტრადიციულ სისტემას.

ინტეგრირებული გაკვეთილი დაგეხმარებათ შემდეგი პრობლემების გადაჭრაში:

რთული განხორციელება ტრადიციული მიდგომების ფარგლებში:

 შემეცნებითი, შემოქმედებითი აქტივობისა და დამოუკიდებლობის განვითარება

სტუდენტები;

 წარმოსახვითი აზროვნების განვითარება;

 საგანმანათლებლო საქმიანობისთვის მოტივაციის ამაღლება;

 მეტა საგნების კავშირების ჩვენება და მათი გამოყენება ამოხსნაში

სხვადასხვა ამოცანები;

 გონებრივი ოპერაციებით მიზანმიმართული მუშაობის ორგანიზება;

 საგანმანათლებლო მასალის დუბლირება აღმოიფხვრება, რის შედეგადაც ხდება შემცირება

მოსწავლის დატვირთვა;

 ინტეგრაცია ქმნის ხელსაყრელ ფსიქოლოგიურ კლიმატს

ინტეგრირებული გაკვეთილის მთავარი მახასიათებელია ის

გაკვეთილი ეფუძნება ერთ საგანს, რომელიც არის

მთავარია. მასში ინტეგრირებული სხვა ელემენტები უფრო ფართოდ ეხმარება

შეისწავლოს მისი კავშირები, პროცესები, უკეთ გაიაზროს შესწავლილის არსი

საგანი, გააცნობიეროს კავშირები რეალურ ცხოვრებასთან და გამოყენების შესაძლებლობა

მიღებული ცოდნა პრაქტიკაში.

ჩემს საქმიანობაში მე ამათ ვიყენებ გაკვეთილის ფორმები: გაკვეთილი - მოგზაურობა; გაკვეთილი -

გაკვეთილი - ესე, გაკვეთილი - საქმიანი ან როლური თამაში; კომბინირებული გაკვეთილი;

დან დაწყებით კლასებში ტექნოლოგიების გამოყენების ჩემი სამუშაო გამოცდილება

ინტერდისციპლინარული ინტეგრაცია რუსული ენის გაკვეთილების მაგალითზე, ლიტერატურული

კითხვა, ტექნოლოგია.

1.

მუსიკა, სამხედრო-სამრეწველო კომპლექსი, მათემატიკა, ლიტერატურული კითხვა.

თემა: „მრავლობითი არსებითი სახელის გენიტალური შემთხვევა“

2.რუსული ენის ინტეგრირებული გაკვეთილი გარემომცველი სამყაროს ელემენტებთან,

მუსიკა, მათემატიკა, ლიტერატურული კითხვა.

თემა: ნარკვევი ნახატის მიხედვით A.K. სავრასოვი "კაპები ჩამოვიდნენ"

3. ინტეგრირებული ლიტერატურული კითხვის გაკვეთილი გარემო ელემენტებით

სამყარო, მუსიკა, რუსული ენა.

თემა: "ტყე" , ეს შეღებილ კოშკს ჰგავს“ ი. ბუნინი.

4. ინტეგრირებული ტექნოლოგიების გაკვეთილი ლიტერატურული ელემენტებით

კითხვა, გარემო, მუსიკა, მათემატიკა.

თემა: ნატურალური მასალისგან დამზადებული ხელნაკეთობები. „სტუმრობა ბერენდი"

შემოდგომის ფოთლების პანელი.

გაკვეთილის ეფექტურობა.

კრიტერიუმები

 დასახული მიზნისა და ამოცანის სპეციფიკა

 წარმატებული სიტუაციის შექმნა

 სწავლა აღმოჩენის გზით

 დემოკრატია და გახსნილობა

 ეფექტურობა

 სასწავლო მასალის ხარისხი

 ძირითადი კომპეტენციების ფორმირება

 მოსწავლის უნარი შეიმუშავოს საკუთარი აქტივობები

 მეთოდებისა და ტექნიკის მრავალფეროვნება

 დისკუსიების არსებობა, რომლებიც ხასიათდება სხვადასხვა თვალსაზრისით

შესწავლილი კითხვები, მათი შედარება, დისკუსიის ძიება

ჭეშმარიტი თვალსაზრისი.

 შემოქმედება

 მასწავლებელი მართავს პრობლემურ-ძიებას, შემოქმედებით ან

სტუდენტის კვლევითი საქმიანობა.

გაკვეთილის ეფექტურობის გაზრდის პირობები: თანამშრომლობის პედაგოგიკა.

თანამშრომლობა, რომლის საფუძველზეც უნდა აშენდეს, მეორე პირობაა

გაკვეთილის გადაქცევა „განვითარების გაკვეთილად“, შემოქმედებითობის გაკვეთილად. Რა არის ეს

გამოხატეთ თქვენი განსაკუთრებული, უნიკალური დამოკიდებულება სამყაროს მიმართ. შემოქმედების შექმნა

საკლასო ოთახში ატმოსფეროს ხელს უწყობს სპეციალური პედაგოგიური ტექნიკა. Მნიშვნელოვანი

შემოქმედებითი საქმიანობის მეთოდი გაკვირვების, სიახლის და

ასევე არასტანდარტული კითხვის, არასტანდარტული გადაწყვეტის მიღების სურვილი.

მჯერა, რომ ნებისმიერი გაკვეთილი ეფექტური იქნება, თუ იქნება მეგობრული

ატმოსფერო, ნდობის ატმოსფერო, ურთიერთპატივისცემა, თუ მოსწავლეები ხედავენ მასწავლებელში

პარტნიორი, რომელიც მზადაა მხარი დაუჭიროს, შეამჩნიოს თუნდაც მცირე წარმატებები და შეაქო. IN

ტრენინგის ეფექტური მეთოდებისა და ფორმების ძიებისას მივედი დასკვნამდე, რომ ყველას

გაკვეთილი, ყველა ტექნიკა და სწავლების მეთოდი უნდა იყოს დამყარებული კოგნიტურზე

სტუდენტების აქტივობები, რათა მოსწავლეები ნაკლებად იქცევიან პასიურად

მსმენელები, რომლებიც მხოლოდ ინფორმაციას აღიქვამენ.

სისტემატიურად იყენებთ სასწავლო საქმიანობაში - აქტიური

სტუდენტების სწავლების მიდგომა, მე თვითონ აღვნიშნე შემდეგი ძირითადი გზები

გაკვეთილის გაუმჯობესება თანამედროვე სკოლაში:

 გაკვეთილზე მასწავლებლისა და მოსწავლეების მიზანმიმართული აქტივობის გაძლიერება.

 შემეცნებითი დამოუკიდებლობისა და შემოქმედებითი აქტივობის გაზრდა

სტუდენტები.

ანასტასია ბრაცევა. მალახოვკა - ცენტრი, სკოლა No56, ქალაქი ლიუბერცი, მოსკოვის ოლქი, რუსეთი
ესე ინგლისურ ენაზე თარგმანით (თემა ინგლისურად)

ჩემი იდეალური ინგლისური ენის გაკვეთილი

მოსწავლის პირადი შეხედულება.

ინგლისური ენის იდეალური გაკვეთილი - ყველასთვის ეს სხვადასხვა რამეს ნიშნავს. მაგრამ ყველა თანხმდება, რომ გაკვეთილი საინტერესო უნდა იყოს, რადგან სხვაგვარად არ გამოდგება. მაგრამ ასევე ამ გაკვეთილის მასწავლებელმა უნდა იცოდეს ყველაფერი და უნდა იყოს დაინტერესებული ამით.

სკოლაში ვსწავლობ ინგლისურ ენას. Მომწონს. ჩვენ ვსწავლობთ გრამატიკას, ვუსმენთ ჩანაწერებს, ვპასუხობთ კითხვებს და ვაკეთებთ სხვა სამუშაოებს ისევე, როგორც ეს. თუმცა, ვერ ვიტყვი, რომ ძალიან საინტერესოა, ან ამაღელვებელი. ეს კარგია და არა მეტი, რადგან ინგლისური ენის გაკვეთილზე ჩვენ ყოველ გაკვეთილზე ერთსა და იმავე სამუშაოს ვაკეთებთ. ვგულისხმობ, რომ ტექსტების კითხვა, კითხვებზე პასუხის გაცემა, რა თქმა უნდა, კარგია - სასარგებლოა, მისი წყალობით ვავითარებთ მეხსიერებას, ყურადღებას და ა.შ. მაგრამ დროდადრო ჩვენ უნდა ვაწარმოოთ საუბარი. ძალიან საინტერესოა! გრამატიკის გამოსაყენებლად, მეტ-ნაკლებად სწრაფად ისაუბრეთ, თანამოსაუბრის გაგება - და მოსწავლეებს შორის საუბრები შესანიშნავია. რა თქმა უნდა, თავიდან ძალიან რთულია გრამატიკული წესების დამახსოვრება და რაიმეზე საუბარი. როდესაც მოსწავლეები იწყებენ ინგლისური ენის შესწავლას, პირველი კითხვა, რომელიც მათ უჩნდებათ არის "როგორ ვისაუბროთ?"

შემდეგ მასწავლებლებზე. რა თქმა უნდა, მასწავლებლები უბრალოდ სტუდენტებივით არიან. ისინი შეიძლება დაიღალონ სამუშაოს გამო, შეიძლება ჰქონდეთ ცუდი განწყობა, ჰყავდეთ საყვარელი სტუდენტები ან მოსწავლეები და ა.შ. თუმცა მე ვფიქრობ, რომ არ არის ძალიან თავაზიანი მათი გრძნობების გამოვლენის უფლება. მე ვფიქრობ, რომ სკოლაში მასწავლებელი აუცილებლად უნდა იყოს მასწავლებელი, მაგრამ თავისუფალ დროს მასწავლებელი შეიძლება იყოს ისეთი ადამიანი, როგორიც მას ისურვებდა, - მაგრამ არა სკოლაში. და თუ მასწავლებელს აქვს ცუდი განწყობა ან ის არის დაღლილი - ეს არ არის იმის მიზეზი, რომ მარტო დაგვტოვოს ინგლისური წიგნები. ჩვენ გვჭირდება ადამიანი, რომელიც დაგვეხმარება, თუ რაიმე პრობლემა გვექნება ან რამე სხვა. და საყვარელი სტუდენტების შესახებ ეს არც თუ ისე სასიამოვნოა. ოღონდ დაფიქრდი, შენ ბევრს მუშაობდი, ემზადები ინგლისურის გაკვეთილისთვის და გაკვეთილზე გსურს აჩვენო შენი ცოდნა და მიიღო კარგი ნიშანი და მიიღებ მას შენი შრომისმოყვარეობის წყალობით, მაგრამ საყვარელი სტუდენტი თქვენი მასწავლებელი თითქმის არაფრისთვის მიიღებს იგივე კარგ ნიშანს. ჩემი აზრით, ეს არ არის სამართლიანი.

ახლა იმ ლიტერატურის შესახებ, რომელსაც ვიყენებთ გაკვეთილზე. უმეტეს შემთხვევაში, ვფიქრობ, რომ ეს ძველი სახელმძღვანელოებია, რომლებიც დაწერილია ჩვენი რუსული ინგლისურის მასწავლებლების მიერ. შესაძლოა ისინი კარგად არიან, მაგრამ ყველა ენას აქვს შეცვლის შესაძლებლობა და ინგლისური არ არის გამონაკლისი. ყოველ ჯერზე, როცა ახალი სიტყვები ჩნდება და ცხოვრება იცვლება და ა.შ. რა თქმა უნდა, რთულია ამ ცვლილებების თვალყურის დევნება, ზოგჯერ არარეალურია, მაგრამ ჩვენ უნდა მივყვეთ მას. უბრალოდ წარმოიდგინეთ, რომ ინგლისში ხართ - გსურთ ვინმეს ჰკითხოთ რაღაცის შესახებ და თქვენს შეკითხვაში იყენებთ სიტყვას, რომელიც ამ შემთხვევაში არ არის სწორი. რა თქმა უნდა, ინგლისელები თავაზიანები არიან და ვფიქრობ, არავინ გეტყვით, რომ არ ხართ მართალი, მაგრამ ვფიქრობ, დამეთანხმებით, რომ ასეთი კომუნიკაციის შემდეგ განცდა არც თუ ისე სასიამოვნო იქნება თქვენთვის.

ასე რომ, ბოლო სიტყვები ინგლისური ენის იდეალური გაკვეთილის შესახებ: გაკვეთილი უნდა ჩაატაროს მართლაც კარგმა მასწავლებელმა, რომელიც იყენებს თანამედროვე პროგრამებს და თანამედროვე ლიტერატურას. მაშინ ეს უნდა იყოს რეალური კომუნიკაციის (საუბრის) გაკვეთილი, რომელიც აუცილებელია ყველა მოსწავლისთვის.

ანასტასია ბრიაცევა (სკოლის მოსწავლე, მალაჩოვკა - ცენტრი, მოსკოვის რეგიონი).
ამ სტატიაში სიტყვები და იდეები მხოლოდ ჩემია. ის არანაირად არ წარმოადგენს City & Guilds-ს.

მოსწავლის პირადი პრეზენტაცია.

ინგლისურის სრულყოფილი გაკვეთილი ყველასთვის განსხვავებულს ნიშნავს. მაგრამ ყველა თანხმდება, რომ გაკვეთილი უნდა იყოს საინტერესო, რადგან სხვაგვარად გაკვეთილი არ იქნება პროდუქტიული. მაგრამ ამ გაკვეთილის მასწავლებელმაც უნდა იცოდეს ყველაფერი ამის შესახებ და დაინტერესდეს ამით.

სკოლაში ვსწავლობ ინგლისურს. Მომწონს. ჩვენ ვსწავლობთ გრამატიკას, ვუსმენთ აუდიო ფირებს, ვპასუხობთ კითხვებს და ვაკეთებთ სხვა სამუშაოებს ზუსტად ასე. თუმცა, ვერ ვიტყვი, რომ ძალიან საინტერესოა ან ამაღელვებელი. ეს ნორმალურია და მეტი არაფერი, რადგან ინგლისურის გაკვეთილზე გაკვეთილიდან გაკვეთილზე ერთსა და იმავე სამუშაოს ვაკეთებთ. ვგულისხმობ, რომ ტექსტების კითხვა და კითხვებზე პასუხის გაცემა, რა თქმა უნდა, კარგია - ეს სასარგებლოა, ამის წყალობით ჩვენ ვავითარებთ მეხსიერებას, ყურადღებას და ა.შ. მაგრამ დროდადრო გვიწევს საუბარი. ეს ძალიან საინტერესოა! გრამატიკის გამოყენება, მეტ-ნაკლებად სწრაფად საუბარი, სხვისი გაგება - მოსწავლეებს შორის საუბრები შესანიშნავია. რა თქმა უნდა, თავიდან ძალიან რთულია გრამატიკის წესების დამახსოვრება და ამავდროულად აზრების გამოხატვა. როდესაც სტუდენტები იწყებენ ინგლისურის სწავლას, პირველი კითხვა, რომელსაც ისინი სვამენ, არის: „როგორ ვისაუბროთ?

ცოტა მასწავლებლების შესახებ. რა თქმა უნდა, მასწავლებლები ისეთივე ადამიანები არიან, როგორიც სტუდენტები. შეიძლება დაიღალონ სამუშაოს გამო, შეიძლება იყვნენ ცუდ ხასიათზე, ჰყავდეთ საყვარელი სტუდენტები ან მოსწავლეები და ა.შ. თუმცა, ვფიქრობ, რომ არ არის ძალიან ზრდილობიანი თქვენი პირადი განცდებისა და გამოცდილების გამომჟღავნება, ანუ ჩვენთვის ჩვენება. მე ვფიქრობ, რომ სკოლაში მასწავლებელი უნდა იყოს მასწავლებელი, მაგრამ თავისუფალ დროს მასწავლებელი შეიძლება იყოს ისეთი, როგორიც მას სურს იყოს – მაგრამ არა სკოლაში. და თუ მასწავლებელი ცუდ ხასიათზეა, ან დაღლილი, ეს არ არის იმის მიზეზი, რომ მარტო დაგვტოვოს სახელმძღვანელოებთან. ჩვენ გვჭირდება ადამიანი, რომელიც დაგვეხმარება, თუ რაიმე პრობლემა შეგვექმნება ან რამე სხვა. და რაც შეეხება თქვენს საყვარელ სტუდენტებს, ეს არც ისე სასიამოვნოა. ოღონდ დაფიქრდი, ბევრი იშრომე, მოემზადე ინგლისურის გაკვეთილისთვის და გაკვეთილზე გსურს შენი ცოდნის დემონსტრირება და კარგი შეფასების მიღება და ამას შენი მონდომების წყალობით მიიღებ, მაგრამ შენი მასწავლებლის საყვარელი მოსწავლე იგივეს მიიღებს. კარგი შეფასება ბევრად უფრო ადვილია, ეს მას არაფერი დაუჯდება. მე არ ვფიქრობ, რომ ეს სამართლიანია.

ახლა ლიტერატურის შესახებ, რომელსაც ვიყენებთ კლასში. უმეტეს შემთხვევაში, ვფიქრობ, ეს არის ძველი სახელმძღვანელოები, რომლებიც დაწერილია ჩვენი რუსული ინგლისურის მასწავლებლების მიერ. ისინი შეიძლება კარგად იყვნენ, მაგრამ ყველა ენას აქვს შეცვლის გზა და ინგლისური არ არის გამონაკლისი. ყოველ ჯერზე, როდესაც ახალი სიტყვები ჩნდება და თავად ცხოვრებაც იცვლება და ა.შ. რა თქმა უნდა, რთულია ამ ცვლილებების თვალყურის დევნება, ზოგჯერ არარეალურია, მაგრამ უნდა მივყვეთ მათ. უბრალოდ წარმოიდგინეთ, რომ ინგლისში ხართ - გსურთ ვინმეს ჰკითხოთ რაღაცის შესახებ და თქვენს კითხვაში იყენებთ სიტყვას, რომელიც ამ შემთხვევაში არასწორია. რა თქმა უნდა, ინგლისელები თავაზიანები არიან და ვფიქრობ, რომ არავინ გეტყვით, რომ ცდებით, მაგრამ ვფიქრობ, რომ დამეთანხმებით, რომ ასეთი კომუნიკაციის შემდეგ განცდები არც თუ ისე სასიამოვნო იქნება თქვენთვის.

ასე რომ, ბოლო სიტყვები ინგლისურის იდეალურ გაკვეთილზე: გაკვეთილი უნდა ჩაატაროს მართლაც კარგმა მასწავლებელმა, რომელიც იყენებს თანამედროვე პროგრამებს და თანამედროვე ლიტერატურას. მაშინ ეს უნდა იყოს რეალური კომუნიკაციის (საუბრის) გაკვეთილი, რომელიც საჭიროა ყველა მოსწავლისთვის.

ანასტასია ბრაცევა (სტუდენტი, მალახოვკას ცენტრი, მოსკოვის რეგიონი).
სიტყვები და იდეები ამ ესეში უბრალოდ ჩემია. ეს არანაირად არ წარმოადგენს City & Guilds-ს.

მიმდინარე წლის მარტში ჩვენ მოვიწვიეთ ჩვენი მომხმარებლები კვლევის კითხვებზე პასუხის გასაცემად. მასში 500-ზე მეტმა მასწავლებელმა მიიღო მონაწილეობა და ახლა ჩვენ მზად ვართ გაგაცნოთ კვლევის შედეგები. მაშ, შესაძლებელია თუ არა სრულყოფილი გაკვეთილი? ვის შეუძლია ამის განხორციელება? Ეს აუცილებელია?

კვლევის პირველი შეკითხვა იყო „შეიძლება გაკვეთილი იყოს სრულყოფილი?“

შეუძლია ეს - რადგან ნებისმიერმა მასწავლებელმა კარგად იცის, რომ გაკვეთილის იდეალურობის მთელი სურვილით სასწავლო პრაქტიკის რეალობაში, აუცილებელია გაიგოს და გაითვალისწინოს ძალიან დიდი რაოდენობის ფაქტორები, რომლებიც გავლენას ახდენენ იმაზე, თუ როგორ წავა გაკვეთილი. მაგრამ, მიუხედავად იმისა, რომ ამ კითხვის ასარჩევად მხოლოდ ორი პასუხი იყო შესთავაზა წინადადებით „არ შეიძლება“, ხოლო ხუთი წინადადებით „შეიძლება“, მონაწილეთა 60,5 პროცენტმა უპასუხა „არ შეიძლება“.

კვლევის მონაწილეებმა ახსნეს, რატომ მოხდა ეს მათი პასუხებით:
- იდეალური შეიძლება იყოს ნებისმიერ ბიზნესში. მაგრამ ეს კონცეფცია არის სპეკულაციური და არარეალური, განსაკუთრებით თუ ვსაუბრობთ გაკვეთილზე. იდეალი მიღწევადია ასიმპტომური მიახლოებით;
- აქ ბევრი რამ არის დამოკიდებული შთაგონებაზე. ყოველივე ამის შემდეგ, ეს არის შემოქმედება;
- იდეალური გაკვეთილი არის გაკვეთილი, რომელიც არ არსებობს, მაგრამ მისი ფუნქცია შესრულებულია.

და სრულიად მოულოდნელად:
- იდეალური გაკვეთილი?!...მგონი მოსაწყენია.

შემდეგ ჩვენ შევთავაზეთ პასუხის გაცემა კითხვაზე: „ვის შეუძლია ასწავლოს სრულყოფილი გაკვეთილი?

პასუხი „მასწავლებელმა“ უპირობოდ გაიმარჯვა. კვლევის მონაწილეებმა პასუხების მხოლოდ 1 პროცენტი დაუტოვეს მასწავლებლების გარდა, ვისაც შეეძლო სრულყოფილი გაკვეთილის სწავლება.

მათ პასუხებში რამდენიმე მონაწილე დათანხმდა, რომ „არავის შეუძლია“ და განმარტეს კიდეც: „ყოველთვის არის რაღაც საჩივარი (განსაკუთრებით ინსპექტორების მხრიდან). მაგრამ სად დავახარისხოთ ეს პასუხი: „იდეალური მასწავლებელი იდეალური მოსწავლეებით უნიკალურ ადგილას უნიკალურ დროს უნიკალურ საგანში...“, „ვინმეს შეუძლია“ ან „არავის შეუძლია“, ჩვენ ამას თქვენ გიტოვებთ, ჩვენმა მკითხველმა გადაწყვიტოს.

რა უნდა იყოს წარმოდგენილი იდეალურ გაკვეთილზე? ეს იყო შემდეგი კითხვა.

რა თქმა უნდა, ჩვენ შემოგთავაზეთ მხოლოდ რამდენიმე შესაძლო პასუხის ძალიან დიდი რაოდენობა, იმ იმედით, რომ კვლევის მონაწილეები დაამატებენ ამ სიას:

დამატება იყო ლაკონური:
- ყველა;
– მთავარია, ყველაფერი ჰარმონიულად იყოს შერწყმული: მიზნები, შინაარსი, ფორმა, ბავშვების განწყობა და მასწავლებლის განწყობა.

რა თქმა უნდა, ამ კითხვის უგულებელყოფა არ შეგვეძლო: რა არ უნდა იყოს იდეალურ გაკვეთილზე?

აი, როგორ უპასუხეს კვლევის მონაწილეებმა:

ამ კითხვაზე მათ პასუხებში ბევრი დამატება იყო მოცემული. Მათ შორის:
- გამოვლენა, გულგრილობა, ხელოვნურობა, გულგრილი დამოკიდებულება საკუთარი საქმის მიმართ:
- შაბლონები, დავალებების დიდი რაოდენობა, ინფორმაციის გადატვირთვა, დროის დაკარგვა, შედეგის ნაკლებობა;
- მასწავლებლის ავტორიტარული პოზიცია, პედაგოგიური პროცესის მონაწილეებზე ფსიქოლოგიური ზეწოლა, მასწავლებლის უარყოფითი ემოციური რეაქციები
- მოწყენილობა, ბავშვებისა და მასწავლებლების დაბინდული თვალები.

პასუხი არის "ტესტი ასევე შეიძლება იყოს იდეალური გაკვეთილი, რომელშიც შესაძლებელია მოსწავლის შემოქმედებითი უნარი!" ჩვენ ძალიან კმაყოფილი ვიყავით!

შეუძლებელი იყო არ გეკითხა, როგორი უნდა ყოფილიყო იდეალური გაკვეთილის შედეგი?

რესპონდენტთა პასუხები განაწილდა გაკვეთილის აქტივობის კომპონენტისა და პირადი შედეგების სასარგებლოდ:

ამას ზოგადად მხარი დაუჭირეს მათ, ვინც აირჩია მათი პასუხი:
- ამ გაკვეთილზე თითოეული მოსწავლე აიწევს წარმატების საკუთარ „საფეხურზე“.

მაგრამ ეს პასუხი ნაკლებად სავარაუდოა, რომ მიღებული იყოს გაკვეთილის შედეგად, მაგრამ მე ნამდვილად მინდა, რომ ის ყოველთვის იყოს, თუნდაც სადმე მეხსიერებაში, ყოველ შემთხვევაში, მასწავლებლის გონებაში:
- ხალხი უნდა გახდეს უკეთესი...

ვინ უნდა განსაზღვროს, იყო თუ არა გაკვეთილი სრულყოფილი?

კვლევის მონაწილეებს ვთხოვეთ აირჩიონ მათგან, ვინც ყველაზე ხშირად აფასებს ყველაფერს, რაც სკოლაში ხდება. კვლევის მონაწილეთა 95 პროცენტზე მეტმა მიუთითა, ვინ ესწრებოდა გაკვეთილს.

დამატებები იყო:
- ნებისმიერს შეუძლია განსაზღვროს. მაგრამ ნებისმიერი ასეთი შეფასება სუბიექტური იქნება;
- რთული კითხვაა. ისევე როგორც ხელოვნების ნაწარმოებს. ერთის მხრივ, გაკვეთილი უნდა აღიაროს ვინმემ, ვისაც ეს ესმის, როგორც ექსპერტი. მეორე მხრივ, მაყურებელი გულგრილი არ უნდა დატოვოს. ამავე დროს, ის შეიძლება არ იყოს გაგებული. მასწავლებელს, სავარაუდოდ, აუცილებლად მოუნდება მასში რაღაცის შეცვლა. გაკვეთილი შეიძლება ვერ გაიგოს, მიუხედავად იმისა, რომ ის იდეალურია ვინმესთვის;
- ღმერთი, როგორც იდეალის მაგალითი;
- განათლების სფეროს იდეალური წარმომადგენლები;
- Დრო გვიჩვენებს;
- ამის გაკეთება არ ღირს.

იმის გათვალისწინებით, რომ თითქმის ყველას აქვს იდეა იდეალურ გაკვეთილზე, შეუძლებელი იყო არ გვეკითხა: უნდა (შეიძლება) იდეალური გაკვეთილის შესახებ იდეები ემთხვეოდეს მასწავლებელს, მოსწავლეებს, მათ მშობლებსა და ადმინისტრაციას?

მოკლედ შემოგვთავაზეს ორი პასუხი, „დიახ“ და „არა“.

მათი აზრით, კვლევის მონაწილეებმა პასუხების უფრო ზოგადი ფორმულა მისცეს: „არა, არ უნდა. მაგრამ ისინი შეიძლება დაემთხვეს“ და განმარტა: „ყველას ყოველთვის აქვს საკუთარი აზრი იდეალურობის შესახებ“, „ამჟამად შეუძლებელია ერთი იდეის მიღწევა“.

მინდა მადლობა გადავუხადო ჩვენს კვლევაში მონაწილეებს აქტიური მონაწილეობისა და კეთილი დამოკიდებულებისთვის, ვეთანხმები ანისა ახატოვას კომენტარს: „იდეალური გაკვეთილი შეიძლება ჩაითვალოს, როცა შენი მოსწავლეები ზარის გაგონებაზე წამოიძახებენ: „ოოო, ზარი გავაგრძელოთ! სერგეი შურუპოვთან ერთად ყველას ვუსურვებთ შემოქმედებით წარმატებებს.

ასევე შეგახსენებთ, რომ 20 აპრილს 16:00 საათზე გაიმართა შეხვედრა პედაგოგიურ საბჭოში, სადაც TRIZ-ის ოსტატმა ანატოლი ჯინმა ისაუბრა იდეალურ გაკვეთილზე მის იდეაზე. დარეგისტრირებული მომხმარებლები მიიღებენ უფასო სერთიფიკატს.

როგორი უნდა იყოს თანამედროვე გაკვეთილი? ჩემი აზრით, ეს არის როგორც სრულიად ახალი, ასევე წარსულთან კავშირის არ დაკარგვა, ერთი სიტყვით - შესაბამისი გაკვეთილი. და ასევე ეფექტური, პირდაპირ კავშირშია ბავშვის, მისი მშობლების, საზოგადოებისა და სახელმწიფოს ინტერესებთან. გაკვეთილი აუცილებლად უყრის საფუძველს მომავლისთვის და ამზადებს ბავშვს ცხოვრებისთვის ცვალებად საზოგადოებაში.

ჩამოტვირთვა:

გადახედვა:

ესე "ჰიმნი თანამედროვე გაკვეთილზე".

„რამდენიმე წელიწადში სტუდენტი გადის იმ გზაზე, რომელზეც კაცობრიობამ ათასობით წელიწადი გაატარა, თუმცა მიზნისკენ უნდა მიიყვანოს არა თვალდახუჭული, არამედ მხედველობითი: მან უნდა აღიქვას ჭეშმარიტება არა როგორც დასრულებული შედეგი, არამედ უნდა აღმოაჩინოს. მასწავლებელმა უნდა წარმართოს აღმოჩენის ეს ექსპედიცია... მაგრამ მოსწავლემ უნდა დაძაბოს თავისი ძალა, მას არაფერი უნდა მიეცეს უსასყიდლოდ. ადოლფ დისტერვეგი

რას ნიშნავს თანამედროვე? ჩემი აზრით, ეს არის როგორც სრულიად ახალი, ასევე წარსულთან კავშირის არ დაკარგვა, ერთი სიტყვით - შესაბამისი გაკვეთილი.
შესაბამისი ნიშნავს მნიშვნელოვანი, არსებითი დღევანდელი დროისთვის. და ასევე ეფექტური, პირდაპირ კავშირშია ბავშვის, მისი მშობლების, საზოგადოებისა და სახელმწიფოს ინტერესებთან. გარდა ამისა, თუ გაკვეთილი თანამედროვეა, მაშინ ის, რა თქმა უნდა, საფუძველს უყრის მომავალს და ამზადებს ბავშვს ცვალებად საზოგადოებაში ცხოვრებისთვის.

თანამედროვე გაკვეთილი - რა არის ეს? დემოკრატიული. სადაც ბავშვებს არ ეშინიათ აზრის გამოხატვის, არ ეშინიათ სიახლეების, გაკვეთილი, რომელშიც მასწავლებელი და მოსწავლე თავს კომფორტულად გრძნობენ.

მასწავლებელმა უნდა გამოიყენოს ახალი ტექნოლოგიები და ჰქონდეს კარგი კომპიუტერული ცოდნა. ასევე არ უნდა დავივიწყოთ ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიები. გაკვეთილის წარმატება დიდწილად დამოკიდებულია მასწავლებლის პროფესიულ და პიროვნულ თვისებებზე. მასწავლებელი და მოსწავლე ერთი მთლიანობაა, ერთად ვსწავლობთ, ვეხმარებით ერთმანეთს, მასწავლებლის როლი ხელმძღვანელობა და კონტროლია.

გაკვეთილი უნდა იყოს შემოქმედებითი, ხელი შეუწყოს სკოლის მოსწავლეების თვითრეალიზებას და მათ შემოქმედებით პოტენციალის მოთხოვნას. გაკვეთილზე ბავშვებმა უნდა იმოქმედონ აზრობრივად შერჩეულ სიტუაციაში და მიიღონ გადაწყვეტილებები არასტანდარტულ სიტუაციაში. ყველა ეს პუნქტი უნდა იყოს თანამედროვე გაკვეთილზე. თანამედროვე გაკვეთილმა უნდა ასწავლოს შემოქმედი და შემსრულებელი!

თანამედროვე გაკვეთილი დაკავშირებული უნდა იყოს არა მხოლოდ სკოლის მოსწავლეების მიერ გარკვეული ცოდნის ათვისებასთან, არამედ ინდივიდის ჰოლისტურ განვითარებასთან, მის შემეცნებით და შემოქმედებით შესაძლებლობებთან.

დღეს გაკვეთილზე ყველაზე მნიშვნელოვან გავლენას ახდენს განათლების ახალი შინაარსი: ცვლადი საგანმანათლებლო პროგრამები, ახალი თაობის სახელმძღვანელოები, სამუშაო წიგნები და მრავალფეროვანი დიდაქტიკური მასალა გაკვეთილს უფრო საინტერესოს, აქტიურს და მდიდარს ხდის.

თანამედროვე გაკვეთილის ეფექტურობის კრიტერიუმები:
სწავლა აღმოჩენის გზით
პიროვნული განვითარება
მოსწავლის უნარი შეიმუშავოს მომავალი აქტივობები და იყოს მისი საგანი
დემოკრატია, გახსნილობა
მოსწავლის ინფორმირებულობა აქტივობის შესახებ: როგორ, რა გზით მიიღეს შედეგი, რა სირთულეები წააწყდა, როგორ აღმოიფხვრა და როგორ გრძნობდა თავს მოსწავლე ერთდროულად.
საშუალებას აძლევს სტუდენტებს მივიდნენ აღმოჩენამდე კოლექტიური ძიების დროს
მოსწავლე სიხარულს განიცდის სწავლის სირთულის გადალახვით, იქნება ეს დავალება, მაგალითი, წესი, კანონი, თეორემა თუ საკუთარი თავის წარმოშობის კონცეფცია.
მასწავლებელი მოსწავლეს მიჰყავს სუბიექტური აღმოჩენის გზაზე, ის მართავს მოსწავლის პრობლემის ძიებას.