Një vepër e vogël është më e mirë se një përtaci e madhe.
(Kontrollo me një diskutim për korrektësinë e shkrimit të fjalive dhe fjalëve me tinguj të fortë dhe të butë L.)
6. Analizoni fjalët: plastelinë, zile.
Bëni fjali me këto fjalë dhe shkruani ato.
Tingujt R-R"
1. Hartoni dhe shkruani fjalë nga shkronjat aktore e filmit 7-8 fjalë me tingujt R dhe R." Provoni korrektësinë e vendimit tuaj.
· R - kancer, shkëmb, gojë, rritje, bust, fron, lëvore, vrimë, vesë, pikë vese, plagë, plagë...
· R" - oriz, tre, trio, karamele me gjalpë, gjalpë, qaj, havjar, sori...
Bëni një zinxhir prej 8-10 fjalësh në mënyrë që tjetra të fillojë me shkronjën e fundit të asaj të mëparshme. Çdo fjalë që zgjidhni duhet të ketë një tingull R (të fortë ose të butë). Vazhdo:
Analizoni fjalët e përzgjedhura.
Bëni nga një fjali secila me një fjalë që përmban një tingull të fortë; me një fjalë që përmban një tingull të butë. Provoni se zgjedhja juaj e fjalëve është e saktë.
3. Lexoni qartë fjalët:
Përshkruani tingullin që studiohet me këto fjalë. Riorganizoni shkronjat ose rrokjet në fjalë në mënyrë që të merrni një fjalë të re me tingullin e fortë R. Shkruajini ato.
Krijoni fraza me fjalët e sapoformuara në mënyrë që fjala e dytë të ketë edhe tingullin P (të fortë ose të butë). Analizoni fjalët në fraza, arsyetoni saktësinë e përbërjes së tyre.
4. Brenda 5 minutash, shkruani 6 fjalë që përmbajnë tinguj të fortë dhe të butë nga fjalori drejtshkrimor. R.
(Kontrolloni kolegët me diskutimin e korrektësisë së detyrës.)
5. Lexoni qartë fjalët:
Përshkruani tingullin R me të gjitha fjalët. Përcaktoni vendin e saj. Shtoni një rrokje në fillim të të gjitha fjalëve një herë-. Analizoni fjalët e sapoformuara. Bëni fjali me dy prej tyre. Shkruajini ato. (Kontroll i ndërsjellë.)
6. Lexoni frazat:
Krijoni fraza duke zgjedhur fjalët sipas kuptimit të tyre. Analizoni ato sipas kuptimit dhe përbërjes së tingullit. Provoni korrektësinë e vendimit tuaj.
Emërtoni frazat që keni kompozuar në të cilat: ka tinguj të fortë dhe të butë; ka vetëm një tingull të fortë.
Bëni 2 fjali me ndonjë frazë. Shkruajini ato. Rrethoni bashkëtingëlloret e forta në blu dhe bashkëtingëlloret e buta në të gjelbër.
Tingujt L-R (L"-R")
1. Nga 10 shkronja: r, l, e, s, b, o, k, a, t, v- të bëjë 6-8 fjalë që përmbajnë shkronjat R-L (R"-L"). Letrat mund të përsëriten nëse është e nevojshme.
* Stafetë, hekurudhë, rol, Clara, tezgë, mjek, nëpunës, tërfili, mjekësi, Karl, revolver, Lara, halo, Valera, stërvitje, mekanik, fjalor, pjatë, trill, karrige, mbret, koral, skemë ngjyrash, artel, bojëra uji , emergjence
Shkruani 5 fjalë dyrrokëshe që fillojnë me tingullin P (P"); 5 fjalë dyrrokëshe që përmbajnë tingullin L (L") në mes të fjalës. Theksoni rrokjen e theksuar Vërtetoni saktësinë e detyrës.
Hartoni 2 fjali me fjalë që përmbajnë tingujt që po studioni. Shkruajini ato. Nënvizoni shkronjën P me një rresht, shkronjën L me dy rreshta.
2. Lexoni qartë fjalët:
Cili tingull është i njëjtë në fjalë?
Shtoni rrokje në fillim të fjalëve njëherë-, ri-, në-.
Çfarë ka ndryshuar në përbërjen tingullore të fjalës? Si ndryshon kuptimi i një fjale?
(Kontrolloni kolegët me diskutimin e korrektësisë së detyrës.)
Hartoni një fjali me një fjalë të sapoformuar me një rrokje dikur- dhe një - me një fjalë që përmban rrokjen ri-.
Nënvizoni fjalët në të dyja fjalitë që përmbajnë tingujt që po studioni.
3. Lexoni qartë çiftet e fjalëve:
Analizoni ato në bazë të pranisë së tingujve të studiuar. Shkruani çiftet e fjalëve që mbani mend. (Ose siç udhëzohet nga logopedi.) Krijoni fjali me secilën palë fjalësh.
Shkruani dy prej tyre. Nënvizo shkronjën P me një rresht; Rretho shkronjën L.
4. Shkruani fjalitë nga diktimi:
Një gënjeshtër nuk e bën të bukur njeriun.
E vërteta më dhemb sytë.
e mërkurë Mos e shtyni për nesër atë që mund të bëni sot, thotë mençuria e lashtë. Ju ndoshta e keni pasur këtë edhe në librat e institutit tuaj... Markevich. Një çerek shekulli më parë. 2, 6. Mër. Mos e shtyni për nesër atë që mund të arrini sot. A.S...
SHTYLO, ose në jug. lë mënjanë, lë mënjanë m lëmë mënjanë (shih lëmë mënjanë) çfarë, lëmë mënjanë ose veçanërisht; veçuar. Do të lë mënjanë, do të lë mënjanë libra, do t'i marr për vete. | Ai kursen nga (ose nga) paga e tij. | * (Shtyre) largohu,... ... Fjalori shpjegues i Dahl-it
Nesër, nesër, jo sot, kështu thonë përtacitë. B. Fedorov. Përkth. nga gjermanishtja. e mërkurë Morgen! Morgen! Nur nicht heute! Sprechen immer träge Leute. F. Weisse (1726 1804). Der Aufschub. e mërkurë A demin les afers. e mërkurë ούκουν εις αύριον τα σπουδαια .… … Fjalori i madh shpjegues dhe frazeologjik i Michelson
Shihni: Lëreni përtacinë, por mos e shtyni të bëni...
Ce que tu peux faire anuit (enhuy aujourd'hui) nuk merr pjesë pas au lendemain. Shihni: Lëreni përtacinë, por mos e shtyni të bëni... Fjalori i madh shpjegues dhe frazeologjik i Michelson (drejtshkrimi origjinal)
Nesër, nesër, jo sot, Kështu thonë dembelët. B. Fedorov. Përkth. nga gjermanishtja. e mërkurë Morgen! Morgen! Nur nicht heute! Sprechen immer träge Leute. F. Weisse (1726 1804). Der Aufschub. e mërkurë A demin les afers. e mërkurë “οὐκοῦν εἰς αὔριον τὰ… … Fjalori i madh shpjegues dhe frazeologjik i Michelson (drejtshkrimi origjinal)
Një vepër e vogël është më e mirë se një përtaci e madhe.
(Kontrollo me një diskutim për korrektësinë e shkrimit të fjalive dhe fjalëve me tinguj të fortë dhe të butë L.)
6. Analizoni fjalët: plastelinë, zile.
Bëni fjali me këto fjalë dhe shkruani ato.
Tingujt R-R"
1. Hartoni dhe shkruani fjalë nga shkronjat aktore e filmit 7-8 fjalë me tingujt R dhe R." Provoni korrektësinë e vendimit tuaj.
· R - kancer, shkëmb, gojë, rritje, bust, fron, lëvore, vrimë, vesë, pikë vese, plagë, plagë...
· R" - oriz, tre, trio, karamele me gjalpë, gjalpë, qaj, havjar, sori...
Bëni një zinxhir prej 8-10 fjalësh në mënyrë që tjetra të fillojë me shkronjën e fundit të asaj të mëparshme. Çdo fjalë që zgjidhni duhet të ketë një tingull R (të fortë ose të butë). Vazhdo:
Bëni nga një fjali secila me një fjalë që përmban një tingull të fortë; me një fjalë që përmban një tingull të butë. Provoni se zgjedhja juaj e fjalëve është e saktë.
3. Lexoni qartë fjalët:
Përshkruani tingullin që studiohet me këto fjalë. Riorganizoni shkronjat ose rrokjet në fjalë në mënyrë që të merrni një fjalë të re me tingullin e fortë R. Shkruajini ato.
Krijoni fraza me fjalët e sapoformuara në mënyrë që fjala e dytë të ketë edhe tingullin P (të fortë ose të butë). Analizoni fjalët në fraza, arsyetoni saktësinë e përbërjes së tyre.
4. Brenda 5 minutash, shkruani 6 fjalë që përmbajnë tinguj të fortë dhe të butë nga fjalori drejtshkrimor. R.
(Kontrolloni kolegët me diskutimin e korrektësisë së detyrës.)
5. Lexoni qartë fjalët:
Përshkruani tingullin R me të gjitha fjalët. Përcaktoni vendin e saj. Shtoni një rrokje në fillim të të gjitha fjalëve një herë-. Analizoni fjalët e sapoformuara. Bëni fjali me dy prej tyre. Shkruajini ato. (Kontroll i ndërsjellë.)
6. Lexoni frazat:
Krijoni fraza duke zgjedhur fjalët sipas kuptimit të tyre. Analizoni ato sipas kuptimit dhe përbërjes së tingullit. Provoni korrektësinë e vendimit tuaj.
Emërtoni frazat që keni kompozuar në të cilat: ka tinguj të fortë dhe të butë; ka vetëm një tingull të fortë.
Bëni 2 fjali me ndonjë frazë. Shkruajini ato. Rrethoni bashkëtingëlloret e forta në blu dhe bashkëtingëlloret e buta në të gjelbër.
Tingujt L-R (L"-R")
1. Nga 10 shkronja: r, l, e, s, b, o, k, a, t, v- të bëjë 6-8 fjalë që përmbajnë shkronjat R-L (R"-L"). Letrat mund të përsëriten nëse është e nevojshme.
* Stafetë, hekurudhë, rol, Clara, tezgë, mjek, nëpunës, tërfili, mjekësi, Karl, revolver, Lara, halo, Valera, stërvitje, mekanik, fjalor, pjatë, trill, karrige, mbret, koral, skemë ngjyrash, artel, bojëra uji , emergjence
Shkruani 5 fjalë dyrrokëshe që fillojnë me tingullin P (P"); 5 fjalë dyrrokëshe që përmbajnë tingullin L (L") në mes të fjalës. Theksoni rrokjen e theksuar Vërtetoni saktësinë e detyrës.
Hartoni 2 fjali me fjalë që përmbajnë tingujt që po studioni. Shkruajini ato. Nënvizoni shkronjën P me një rresht, shkronjën L me dy rreshta.
2. Lexoni qartë fjalët:
Cili tingull është i njëjtë në fjalë?
Shtoni rrokje në fillim të fjalëve njëherë-, ri-, në-.
Çfarë ka ndryshuar në përbërjen tingullore të fjalës? Si ndryshon kuptimi i një fjale?
(Kontrolloni kolegët me diskutimin e korrektësisë së detyrës.)
Hartoni një fjali me një fjalë të sapoformuar me një rrokje dikur- dhe një - me një fjalë që përmban rrokjen ri-.
Nënvizoni fjalët në të dyja fjalitë që përmbajnë tingujt që po studioni.
3. Lexoni qartë çiftet e fjalëve:
Analizoni ato në bazë të pranisë së tingujve të studiuar. Shkruani çiftet e fjalëve që mbani mend. (Ose siç udhëzohet nga logopedi.) Krijoni fjali me secilën palë fjalësh.
Shkruani dy prej tyre. Nënvizo shkronjën P me një rresht; Rretho shkronjën L.
4. Shkruani fjalitë nga diktimi:
Një gënjeshtër nuk e bën të bukur njeriun.
E vërteta më dhemb sytë.
Frikacakët dhe dembelët jetojnë në miqësi.
Pema është e çmuar në frytet e saj dhe njeriu është i çmuar në veprat e tij.
Dielli pikturon tokën dhe puna e pikturon njeriun.
(Kontrolloni kolegët me diskutimin e korrektësisë së detyrës.)
5. Zgjidhni 5 fjalë që përmbajnë tingujt R dhe L.
(Detyra kryhet në dyshe. Nxënësi i dytë kontrollon të parën; më pas ata ndryshojnë rolet.)
Krijoni fjali me dy nga fjalët e zgjedhura. Shkruajini ato.
"Kontrolluesi" vlerëson korrektësinë e detyrës (nëse është e mundur në formën e një deklarate të zgjeruar arsimore).
Tingujt Ch-T'
1. Lexoni "për veten tuaj":
Çfarë keni lexuar? Çfarë mendoni se duhet bërë?
Hartoni fjalë trerrokëshe nga rrokjet dhe shqiptoni ato qartë.
Analizoni fjalët që keni kompozuar dhe shkruajini në 3 kolona. Mendoni se si do t'i shpërndani fjalët.
Shkruajeni atë, duke theksuar rrokjen e theksuar.
* Degëza, fllad, foto, lëkundje, këlysh ujku, pellush, vend, nofulla, ndihmë.
(Kontrolloni kolegët me diskutimin e korrektësisë së detyrës.)
Hartoni dhe shkruani fjali me fjalë që përmbajnë të dy tingujt.
(Kontroll kolektiv me diskutim për korrektësinë e detyrës.)
2. Lexoni “për vete”:
Po këto fraza ju dukeshin të pazakonta?
Çfarë duhet bërë për t'i korrigjuar ato?
Krijoni fraza, duke zgjedhur fjalët sipas kuptimit të tyre. Shkruajini ato.
Analizoni frazat e përbëra bazuar në përbërjen e tyre tingullore.
(Verifikimi kolektiv i korrektësisë së detyrës.)
3. Lexoni “për vete”:
* Kriket, telefon, stuhi, shumohen.
Analizoni fjalët e përzgjedhura.
Sa fjalë me tingujt e studiuar ka në secilën fjali?
Emërtoni ato. Përcaktoni tingullin që studiohet dhe vendin e tij në fjalë.
b) Shkruani përbërjen tingullore të fjalëve me shkronja: [larë"], [ç"ashka], [mëson"].
(Kontrolloni kolegët me diskutimin e korrektësisë së detyrës.)
Ofroni të njëjtën detyrë edhe mikut tuaj. (Testi kryhet në çifte.)
Tingujt Shch-S'
1. Brenda 5 minutash, shkruani nga fjalori drejtshkrimor 5 fjalë me tingullin Ш dhe 5 me tingullin S’ Zgjidhni rrokjen e theksuar.
(Kontrolloni kolegët me diskutimin e saktësisë së plotësimit të detyrës në formën e një deklarate të zgjeruar arsimore.)
2. Zgjidhni fjalët që fillojnë dhe mbarojnë me tingujt që po studioni dhe shkruajini në katrorët përkatës.
| sch | sch | me" | me" | |||||||||||||
| sch | sch | me" | me" | |||||||||||||
| sch | sch | me" | me" |
(Detyra kryhet nga 2 studentë, njëri prej të cilëve vepron si "kontrollues".)
a) Lexoni qartë fjalët:
Ndryshoni fjalët në mënyrë që të tregojnë veprimin e objektit dhe t'i përgjigjeni pyetjes çfarë po bën ai? Analizoni fjalët e sapoformuara.
B) Lexoni qartë fjalët:
Ndryshoni fjalët për të pasqyruar profesionin tuaj. Analizoni fjalët e sapoformuara.
Hartoni 5 fjali me ndonjë nga fjalët e formuara në mënyrë që ato të përmbajnë fjalë me tingujt e studiuar Ш-С.
Nënvizoni shkronjat që përfaqësojnë këto tinguj me ngjyra të ndryshme.
4. Lexoni qartë dhe me kujdes frazat, duke theksuar me zërin tuaj rrokjen e theksuar:
A janë kompozuar saktë frazat? Korrigjoni gabimet. Sa janë të ngjashme fjalët në fraza? Sa fjalë kanë tingullin Ш? me tingullin S?
Analizoni përbërjen e tingullit të secilës fjalë në fraza.
Shkruani kombinimet e fjalëve që keni bërë. Theksoni rrokjen e theksuar. Krahasoni fjalët në fraza bazuar në përbërjen e tyre tingullore.
5. Lexoni qartë fjalët dhe analizojini ato:
Krijoni fjali me këto fjalë. Shkruajini ato. Nënvizoni me ngjyra të ndryshme shkronjat që po mësoni.
Tingujt e Ch-Shch
1. Brenda 5 minutash, shkruani nga fjalori drejtshkrimor fjalët që përmbajnë të dy tingujt që studiohen: 5 fjalë që fillojnë me tingullin Ch; 3 fjalë që fillojnë me tingullin Ш. Evidentoni rrokjen e theksuar. Vërtetoni se detyra u krye saktë.
Hartoni 2 fjali me çdo fjalë që përmban tingujt që po studioni. Shkruajini ato. Nënvizoni me ngjyra të ndryshme shkronjat që përfaqësojnë tingujt që po mësoni.
2. Dëgjoni me kujdes fjalitë dhe mbani mend fjalët me tingujt që po studioni.
(Terapisti i të folurit lexon një fjali në të njëjtën kohë.)
Emërtoni fjalët që mbani mend. Analizoni ato.
3. Lexoni qartë fjalët:
Më thuaj, a ka ndonjë tingull të studiuar në fjalë?
Ndryshoni fjalët në mënyrë që të dy tingujt që po studioni të shfaqen në to. Analizoni fjalët e sapoformuara dhe shkruani ato. Nënvizoni me ngjyra të ndryshme shkronjat që po mësoni.
Hartoni 2 fjali me gojë me dy fjalë.
4. Plotësoni fjalitë. Analizoni fjalët që shtoni. Përcaktoni vendin e tingujve të studiuar në to.
5. Lexoni me kujdes:
Mendoni se cilat shkronja duhet të futen. Theksoni rrokjen e theksuar. Arsyetoni zgjedhjen tuaj.
Çfarë tjetër duhet bërë? Shkruani frazat e korrigjuara. Sa fraza ka fjalët e të cilave përmbajnë të dy tingujt që studiohen? Lexoni ato dhe bëni fjali me to me gojë.
6. Shifroni fjalitë: në vend të fjalës me tingullin Ш vizatoni një katror (P), në vend të fjalës me tingullin Ш vizatoni një rreth (О). Nëse fjala nuk përmban tingujt që studiohen, vendosni një vizë (-).
Deshifroni fjalitë, duke vërtetuar se i keni koduar saktë.
Tingujt Ts-S
1. Lexoni qartë 10 fjalë me shkronjat C dhe C në fjalorin drejtshkrimor.Shkruajini ato nga kujtesa. Rrethoni shkronjat që përfaqësojnë tingujt që po mësoni me ngjyra të ndryshme.
(Kontrolloni kolegët me diskutimin e korrektësisë së detyrës.)
2. Shikoni me kujdes rrokjet:
| tsa-sa |
| tso - me |
| tsy - sy |
Si ndryshojnë dhe si ngjajnë? Lexoni ato rresht pas rreshti: nga e majta në të djathtë, nga e djathta në të majtë.
Për rrokjet në të djathtë, zgjidhni 3 fjalë secila në mënyrë që ato të fillojnë me këto rrokje; te rrokjet në të majtë - 3 fjalë secila në mënyrë që të përfundojnë me këto rrokje. Arsyetoni korrektësinë e detyrës duke analizuar fjalët e përzgjedhura.
3. Zgjidh fjalëkryqin.
| gga. |
Horizontalisht:
I. Një nga zogjtë e parë që mbërriti
inerte nga jugu.
2. Enët për sheqer.
3. Trup qiellor që jep ngrohtësi.
4. Pjatë për krisur.
5. Qyteti më i rëndësishëm i sovranëve (vendit).
6. Dëmtuesit e kopshteve dhe kopshteve me perime.
7. Mjet për thurje.
8. Vendi i shfaqjes së artistëve.
9. Një grua shumë e bukur.
Emërtoni fjalët në të cilat: tingujt (shkronjat) S-C janë midis zanoreve; tingulli C - para bashkëtingëlloreve. Analizoni përbërjen tingullore të fjalës nr. 1.
Çfarë tingulli kanë të njëjtin?
Ndryshoni fjalët në mënyrë që tingulli C të shfaqet në to.
Analizoni fjalët e sapoformuara. Bëni fjali me to. Shkruajini ato.
(Kontroll i ndërsjellë me diskutim për korrektësinë e shkrimit të fjalive.)
5. Lexoni fjalët, duke theksuar rrokjen e theksuar dhe analizoni ato:
Krijoni fraza me këto fjalë, duke zgjedhur fjalë me një tingull tjetër që studiohet. Mbani mend ato. Nënvizoni me ngjyra të ndryshme shkronjat që përfaqësojnë tingujt që po mësoni.
5. Shkruani fjalitë nga diktimi:
Një cicë fluturon mbi një pishë, një dhelpër është ulur nën një pishë.
Shqiponja është zog mbret, por ka frikë nga sokoli.
Ka një pallat në shtyllë. Në pallat është një këngëtar. Dhe emri i tij është ylli.
Ku e kupton luftëtari, armiku ka një fund.
(Kontroll i ndërsjellë me diskutim për korrektësinë e shkrimit të fjalive.)
Tingëllon ts-t
1. Dëgjoni me kujdes gjëegjëzat:
Vajza e kuqe ulet në burg, dhe kosa është në rrugë. (Karota)
Fluturon nga lulja në lule, kur lodhet pushon. (Flutura)
Ata ecnin në një kolonë: një djalë me të atin dhe një gjysh me nipin e tij. Sa jane atje? (tre)
Emërtoni fjalët që përmbajnë tingujt që studiohen. Analizoni ato.
Emërtoni fjalët me hamendje dhe thoni se cila prej tyre përmban tingullin që studiohet.
Dëgjoni përsëri gjëegjëzat dhe shkruani fjalët prej tyre në 3 kolona sipas pranisë së tingujve që studiohen: në të parën - fjalë me tingullin T; në të dytën - me tingullin C; në të tretën - me tingujt Ts-T.
(Kontrolloni kolegët me diskutimin e korrektësisë së detyrës.)
Cila veçori i bashkon këto fjalë? Analizoni fjalët që përmbajnë të dy tingujt që studiohen.
Krijoni fraza nga fjalët e rreshtit të parë dhe të dytë, duke i zgjedhur ato sipas kuptimit të tyre. Shkruajini ato. Theksoni rrokjen e theksuar. Krahasoni fjalët në fraza bazuar në përbërjen e tyre tingullore.
b) Bëni 2-3 fjali me ndonjë frazë. Shkruajini ato. Gjeni fjalët me tingujt që po studioni në fjali. Nënvizoni me ngjyra të ndryshme shkronjat që përfaqësojnë tingujt që po mësoni.
3. Shkruani fjalët e urta nga diktimi:
Hekuri nuk farkëton çekiçi, farkëtari është ai që farkëton.
Dorezat janë në brez dhe ai po i kërkon.
Zogu as mbjell e as korr, por jeton mirë.
Dhe bariu e rreh delen se shkon në rrugën e gabuar.
Një mulli bosh bluan pa erë.
Është keq kur një ujk jeton në barinj, një dhelpër jeton në shtëpitë e shpendëve dhe një derr jeton në kopshte perimesh.
Gjeni fjalët me tingujt që po studioni në fjali. Analizoni ato, duke treguar korrektësinë e zgjedhjes suaj.
Tingujt e Ch-Ts
1. Brenda 5 minutash, shkruani 10 fjalë që përmbajnë tingujt që po studioni nga një fjalor drejtshkrimor.
Analizoni fjalët e shkruara bazuar në përbërjen e tyre tingullore. Theksoni rrokjen e theksuar. Sqaroni kuptimin e fjalëve që nuk i dini.
Me çdo tre fjalë të shkruara, bëni 3 fjali në mënyrë që të përmbajnë 1-2 fjalë të tjera me tingujt që studiohen. Analizoni fjalët që keni zgjedhur.
Ofroni të njëjtën detyrë edhe mikut tuaj.
2. Lexoni qartë fjalët, duke theksuar rrokjen e theksuar:
Si ngjajnë fjalët?
Ndryshoni fjalët në mënyrë që tingulli C të shfaqet në vend të tingullit C.
Krahasoni përbërjen tingullore të këtyre fjalëve me ato të sapoformuara. Krijoni fraza me fjalët e sapoformuara.
3. Lexoni qartë fjalët, duke theksuar rrokjen e theksuar:
Si ngjajnë këto fjalë?
Ndrysho fjalët që, përveç tingullit Ch, në to të shfaqet tingulli C. Krahaso përbërjen tingullore të këtyre fjalëve me ato të sapoformuara. Bëni diagrame të çdo 3 fjalësh të sapoformuara.
Vërtetoni korrektësinë e përfundimit të detyrës në formën e një deklarate të zgjeruar arsimore.
4. Lexoni qartë dhe me kujdes frazat, duke theksuar rrokjen e theksuar:
A janë kompozuar saktë këto fraza? Korrigjoni gabimet.
Shkruani kombinimet e fjalëve që keni bërë. Theksoni rrokjen e theksuar. Krahasoni përbërjen e tingullit të fjalëve në fraza. Si ngjajnë?
Sa fjalë kanë një tingull të studiuar me vështirësi? Me të buta? Me tinguj të fortë dhe të butë që studiohen?
Analizoni fjalët që përmbajnë të dy tingujt që studiohen.
(Kontrolloni kolegët me diskutimin e saktësisë së përfundimit të detyrës - një deklaratë e detajuar arsimore.)
Lëreni përtacinë, por mos e shtyni të bëni gjërat
e mërkurë Mos e shtyni për nesër atë që mund të bëni sot, thotë urtësia e lashtë. Ju ndoshta e keni pasur këtë edhe në shënimet tuaja në institut...
Markeviç. Një çerek shekulli më parë. 2, 6.
e mërkurë Mos u vononi Shihemi nesër
Çfarë mund të arrini sot?
A.S. Pushkin. Bova.
e mërkurë Asnjëherë mos e lini atë për nesër që mund ta bëni sot.
B. Franklin. I gjori Richard.
e mërkurë Ce que tu peux faire anuit (enhuy) aujourd"hui n" ndjek pas au lendemain.
e mërkurë Blaise de Montluc. Motoja e Aleksandrit të Madh.
Komentuesit. 2. fq. 540.
Cm. nesër, nesër, jo sot.
Mendimi dhe fjalimi rus. E juaja dhe e dikujt tjetër. Përvoja e frazeologjisë ruse. Përmbledhje fjalësh dhe shëmbëlltyrash figurative. T.T. 1-2. Ecje dhe fjalë me vend. Një koleksion citatesh ruse dhe të huaja, fjalë të urta, thënie, shprehje proverbiale dhe fjalë individuale. Shën Petersburg, tip. Ak. Shkencë.. M. I. Mikhelson. 1896-1912.
Shihni se çfarë "e shtyni përtacinë, por mos e shtyni të bëni gjërat" në fjalorë të tjerë:
Lëreni përtacinë, por mos e shtyni biznesin. e mërkurë Mos e shtyni për nesër atë që mund të bëni sot, thotë mençuria e lashtë. Ju ndoshta e kishit këtë edhe në shënimet tuaja në institut... Markevich. Një çerek shekulli më parë. 2, 6. Mër. Jo……
SHTYLO, ose në jug. lë mënjanë, lë mënjanë m lëmë mënjanë (shih lëmë mënjanë) çfarë, lëmë mënjanë ose veçanërisht; veçuar. Do të lë mënjanë, do të lë mënjanë libra, do t'i marr për vete. | Ai kursen nga (ose nga) paga e tij. | * (Shtyre) largohu,... ... Fjalori shpjegues i Dahl-it
Nesër, nesër, jo sot, kështu thonë përtacitë. B. Fedorov. Përkth. nga gjermanishtja. e mërkurë Morgen! Morgen! Nur nicht heute! Sprechen immer träge Leute. F. Weisse (1726 1804). Der Aufschub. e mërkurë A demin les afers. e mërkurë ούκουν εις αύριον τα σπουδαια .… … Fjalori i madh shpjegues dhe frazeologjik i Michelson
Shihni: Lëreni përtacinë, por mos e shtyni të bëni... Fjalori i madh shpjegues dhe frazeologjik i Michelson (drejtshkrimi origjinal)
Ce que tu peux faire anuit (enhuy aujourd'hui) nuk merr pjesë pas au lendemain. Shihni: Lëreni përtacinë, por mos e shtyni të bëni... Fjalori i madh shpjegues dhe frazeologjik i Michelson (drejtshkrimi origjinal)
Nesër, nesër, jo sot, Kështu thonë dembelët. B. Fedorov. Përkth. nga gjermanishtja. e mërkurë Morgen! Morgen! Nur nicht heute! Sprechen immer träge Leute. F. Weisse (1726 1804). Der Aufschub. e mërkurë A demin les afers. e mërkurë “οὐκοῦν εἰς αὔριον τὰ… … Fjalori i madh shpjegues dhe frazeologjik i Michelson (drejtshkrimi origjinal)