Diferenciácia hlások [h] - [t] v slabikách, slovách a vetách.
Učiteľ - logopéd Nadezhda Nikolaevna Sidorova
Cieľ: precvičiť jasnú výslovnosť a naučiť deti rozlišovať hlásky [h] - [t].
Úlohy:
rozvíjať fonematické uvedomovanie a fonematické uvedomovanie; sluchová a zraková pozornosť a pamäť;
rozvíjať artikulačné motorické zručnosti;
naučiť deti porovnávať zvuky podľa akustických a artikulačných charakteristík;
cvičiť sa v analýze slov so zvukom;
posilniť schopnosti priestorovej orientácie;
rozvíjať motorické zručnosti jemnej a hrubej motoriky;
naučiť sa pracovať v tíme, počúvať odpovede priateľov, dávať úplné odpovede;
rozvíjať súvislú reč.
Priebeh lekcie
I. Organizačný moment
Otočte sa k sebe
A potriasť si rukou s priateľom.
Všetci zdvihnite ruky hore
A pohybovať sa na vrchole
Povedzme veselo "Hurá!"
Je čas začať lekciu!
1. Gymnastika pre oči. (snímka 2)
L. – Sledujte Korytnačku očami. Kam nás to zavedie? A ona nás privedie k návšteve jazyka! Pozdravme jazyk.
D. - Dobrý deň, jazyk!
L. – A, samozrejme, náš milovaný kamarát sa chce s nami hrať!!!
2. Artikulačná gymnastika (snímka 3)
1. "Úsmev"
Šteniatko sa usmieva
Zuby na displeji.
To isté by som mohol urobiť aj ja
Pozrite sa sem. Teraz.
2. „Proboscis“
Sloníča ťahá svoj sosák,
Chystá sa dostať banán.
Zložte špongie do tuby
A ukážte slonie.
3. "Stierka"
Pes je unavený a unavene dýcha.
A ani nezačala utekať za mačkou.
Široký jazyk bude odpočívať, ľahnúť si,
A opäť pes beží za mačkou.
4. "Pohár"
Ohneme okraje jazyka,
Urobte to isté ako ja.
Jazyk leží široko
A ako pohár, hlboký.
5. “Lahodný med”
Všetci ľudia to vedia:
Medveď miluje lahodný med.
Jazykom si olizuje peru
A bude sedieť bližšie k medu.
6. "Hojdačka"
Nad dubom, nad smrekom
Vzlietli sme na hojdačke.
Povedz mi, bol by si schopný
Používate jazyk na „pumpovanie švihom“?
7. "Pozerať"
Jazyk je ako kyvadlo hodín,
Pripravený na hojdanie znova a znova.
Mačiatko sa usmieva
On, rovnako ako ty, sa snaží.
3. Hádanie hádaniek.
Otočím magický kruh a môj priateľ (telefón) ma bude počuť
Čo vždy ide, ale nikdy neopustí svoje miesto (hodiny)
Zázračná skrinka - v nej je okno a v okne je film (TV)
II. Správa k téme
L. - Aké zvuky počuť na začiatku hádankových slov? Dnes budeme študovať zvuky h a th, počúvať ich a porovnávať ich.
III. Učenie sa nového materiálu
1. Porovnávacia charakteristika zvukov. (snímka 5, 6)
L. – Vyslovte zvuk [T’]. Akú polohu zaujíma jazyk? (Hrot jazyka sa opiera o spodné zuby, zadná časť jazyka je strmo zakrivená a je pritlačená prednou časťou k hrbolčekom za hornými zubami. Pod tlakom vydýchnutého vzduchu sa predná časť jazyka odlomí od tuberkulov odpočívajú hlasivky, hrdlo sa netrasie). Opíšte zvuk [T’].
L. -Správne, spoluhlásky, hluché, mäkké.
L. – Vyslovte zvuk [CH]. Akú polohu zaujíma jazyk? (Pysky sú mierne posunuté dopredu a zaoblené. Špička jazyka sa dotýka podnebia (za tuberkulami). Bočné okraje jazyka sú pevne pritlačené k stoličkám. Zadná časť jazyka je zdvihnutá. Pod tlakom vydychovaného vzduch, špička jazyka odchádza z podnebia, hlasivky odpočívajú, hrdlo sa netrasie [H].
L. -To je pravda, spoluhláska, hluchá, vždy mäkká.
2. Hra „Pomenujte zvuky“ (snímka 7)
L. – Teraz sa na obrazovke objaví šípka. Ak šípka smeruje nahor, potom zvuk nazývame..., ak smerom nadol zvuk.... prečo? A Cipollino nám pomôže zistiť, kde je aký zvuk.
3. Hra "Chyť zvuk"
L. -Počúvajte zvuky. Ak počujete zvuk Ch, postavte sa. Ak počujete zvuk T', posaďte sa.
A). izolované zvuky: th, th, ch, th, ch, ch, th, ch, th, th, ch.
b). v slabikách: cha, cha, chi, ti, te, che, chu, tyu, tie, che.
V). slovami: mačiatka, zajačik, káčatko, dáždnik, lúč, ramená, pavučina, trubkár, päťka, býk.
IV. Telesná výchova
Pinocchio sa natiahol
Raz - sklonený,
Dva - ohnuté,
Roztiahol ruky do strán,
Zrejme som nenašiel kľúč.
Aby sme dostali kľúč,
Musíme sa postaviť na nohy.
V. Upevnenie témy.
1. Cvičenie „Slabičné reťaze“. (snímka 8)
L. – Pomôžme Cheburashke a Tiger Cub prísť na to a oddeliť slabiky. Slabiku obsahujúcu hlásku CH dáme Cheburashke a slabiku obsahujúcu hlásku T’ tigríkovi.
2. Hra "Štvrté koleso". (snímka 9)
L. – Pozrite sa na obrazovku. A pomôžte mi odstrániť ďalší obrázok. Vysvetli prečo.
telefón, kufor, kotlík, cesnak.
Pinocchio, mačiatko, káčatko,Cheburashka.
3. Cvičenie „V rohu požierača písmen“. (snímka 10)
Na tabuľkách sú rozhádzané písmená, z ktorých treba tvoriť slová. Budete pracovať v tímoch(Deti sedia pri stoloch stojacich v polkruhoch oproti sebe. Medzi tímami je stojan.) Na stojane (každý tím má svoje vlastné slovo na oboch stranách) sú písmená.
L. - Podľa mojich pokynov nájdete požadované písmeno, napíšte ho do pripravenej schémy zľava doprava. Potom prečítame výsledné slovo (veža, tiger).
Prvé písmeno je v pravom hornom rohu. Napíš to.
Druhý je v ľavom dolnom rohu. Napíš to.
Po tretiepísmeno je v ľavom hornom rohu. Napíš to.
Štvrté písmeno je v pravom dolnom rohu. Napíš to.
Prečítajte si, aké slová ste vymysleli. Prvý tím („veža“) číta ako prvý. A teraz druhý tím („tiger“).
Poďme analyzovať vaše slová. Aké farebné ceruzky potrebujete?
Koľko samohlások je v jednom slove? Pomenujte to. Koľko spoluhlások je celkovo? Koľko je pevných? Pomenujte to. Koľko mäkkých? Pomenujte to.
4. Cvičenie „Uhádni zvuk“. (snímka 11)
Deti dostanú hárky papiera s obrázkami a žetónmi, na ktorých sú napísané písmená aktivity.
L. -Teraz budem vyslovovať slová s týmito zvukmi. Hneď ako začujete jeden z týchto zvukov, musíte obrázok zakryť požadovaným čipom.
Sušienky, pohár, obrázok, tigrie mláďa, kotol, tehly, tekvica, sendvič, marshmallow, žinka, kanvica, baník.
Prstová gymnastika (snímka 12)
Včely na vianočný stromček
Jedna ruka na stole, opretá o lakeť,
prsty rozprestreté (Yolka).
Na druhej strane sú prsty uzavreté do krúžku
("úľ"). Pritlačíme „včelí úľ“ k „vianočnému stromčeku“.
Na vianočnom stromčeku rastie dlhé ihličie.
Pozeráme sa do úľa.
Tu je úľ. Kde sú včely?
Zaklopeme na tento dom.
Búchame po sebe päsťami.
Kto v ňom býva?
Ihly sa od seba vzdialili...
Roztiahneme ruky.
Kde si? Vyleťte, včely!
Začína vyletovať:
Pohybujeme prstami jeden po druhom, čím simulujeme let.
malé včely
Jeden dva tri štyri päť!
5. Cvičenie „List sa stratil“ (snímka 13, 14)
Deti dostanú hárky papiera, na ktorých sú napísané slová s chýbajúcimi písmenami.
L. – Doplňte chýbajúce písmená.
Veže, dáždnik, káčatko, lekári, ticho, mačiatko, kufor, domček, hojdačka, pavučina, tma, trubači, tehly, zajačik, čižmy, vnúčatá, káčatká, pohár, oblaky, hostia, deti, päť.
6. Cvičenie „Opakujte bez chýb“ (snímka 15)
L. – Na obrazovke sú napísané slová, prečítajte si ich.
Lopta, varič, buch, úprimne, prečo, jasne, sporák, rieka.
L. – Nahraďte hlásku [h] v každom slove hláskou [th] a prečítajte si výsledné slová.
Miesiť, spievať, cikať, tesne, teda, tetka, Peťka, reďkovka.
7. Cvičenie „Dohodnite sa na slove“ (snímka 16)
Ach-ach-ach, kúpme Tanyu...(kalach)
Ooh, ooh, ooh, sme radi, že máme priateľov... (pomôcť)
Uch-uch-uch, vietor, vietor ťa... (mocný)
Poháňate stáda... (oblaky)
Ich-ich-ich, položme tehlu... (tehla)
At-at-at, poďme sa baviť... (tanec)
Whoa, whoa, whoa, potrebujeme oriešok... (rozlúskni ho)
Fúúúúúúúúúúúúúúúúúúú... (fúka)
To-to-to, mačka chce... (piť)
8. Čisté výroky (snímka 17)
L. – Prečítajte si frázy na obrazovke a zapíšte si ich spamäti.
Štyri korytnačky majú štyri vyliahnuté mláďatá.
Naša Táňa hlasno plače, pustila loptičku do rieky
Cheburashka, Cheburashka, nos ako čierny chrobák.
Päť mačiatok je hladných.
9. Prerozprávanie textu na základe obrázkov (snímka 18)
Logopéd číta text, ukazuje na obrázky. Potom deti reťazovo prerozprávajú text podľa obrázkov a zapíšu si text naspamäť.
VI. Zhrnutie lekcie.
L. - Chlapci, čo sme dnes robili? Je to tak, rozlišovali sme zvuky CH a Т. Ktorá hra sa vám páčila najviac? Dnes ste všetci zvládli všetky úlohy na výbornú a aktívne ste sa zapojili do hodiny. Ďakujem vám všetkým. Výborne!
Cha - cha ach - pri cha - cha - cha
Cha - cha yach - yat cha - cha - cha
Cho - te at - ach cho - cho - cho
Cho - cho yat - yach te - cho - te
Či-ti och-ot či-ti-či
Ti - chi ich - to ti - chi - ti
Chu - tyu ut - uch chu - tyu - chu
Ty – ču – ču – ču – ču – ču
Čeľusť, opraviť, vyčistiť, upratať, skorocel, čitateľ, trochu, ovoňať, pečať, mlčať, stiahnuť, prijať, liečiť, učiť, namočiť, zaostriť, mešita, únik, vták, plotica, kuriatko, učenie, čítanie, sútok.
Auto sa valí. Teľa maká. Učiteľ číta. Horúce železo. Ťažký balík. Stiesnená skriňa. Päť kontrol. Splietaný špagát. Tmavá noc. Naostrite meč. Teplá roláda. Prijať zmenu. Pleťte šošovicu. Ohnite kľúč. Päť učebníc. Tesná polica. Teplá kanvica. Na pitie čaju. Použite sporák.
ČASŤ č.2 DIFERENCIÁCIA ZVUKOV ČASŤ VO VETÁCH, BÁSNIACH
Témou je čistenie topánok. Peťa sedí na sporáku. Tulipán má štyri tyčinky. Vtáčik vyletel z klietky. V tmavej miestnosti svieti nočné svetlo. V kanvici nezostala takmer žiadna voda. Tema opravila tetin liatinový kotol. Galochku musíte poslať e-mailom. Deti s nadšením hádzali loptu. deti sa chceli hojdať na hojdačkách. Po oblohe sa plazí čierny mrak. Dievčatko stratilo dáždnik. Námet narazil na sporák v tme. Lopta sa skotúľala do skrine. Pes Chapa jačal na zajačiky a káčatká. Vojak čistil kotol s jačmennou kašou. Teta má mačiatka, káčatká, teliatka a zajace. Večer, v tme, Tanechka a Olechka zablúdili a narazili na plot. Potrebujeme zapáliť sporák a piecť koláčiky pre hostí. Deti, pite teplé mlieko a jedzte koláčiky. Choďte do skrine a vezmite si múku a čaj. Učiteľ povedal študentom, aby si do pondelka pripravili esej na voľnú tému.
V túto hodinu si zlato nekúpi česť.
Vo všetkých hodinách neexistuje čestná česť
Tichá hodina ustúpi.
Tichá hodina. Potrebuje česť ako
Šípky svietia.
Som rád, že ho predám
V túto nečestnú hodinu,
Tichá hodina. Ale ako každý vie,
Nečestní nemajú česť.
Prečo si sa ponáhľal, vtáčik?
K prameňu, kde tečie voda?
Prišiel som sem na drink
Umyte malé kurčatá!
Ш č. 1 AUTOMATIZÁCIA ZVUKU Ш V PRIAMYCH SLABÁCH, SLOVÁCH
SHA – SHO – SHU SHI – SHE – SHA
SHO – SHU – SHA SHE – SHU – SHA
SHU – SHA – SHO SHI – SHU – ONA
SHE – SHU – SHO SHU – SHI – SHA
Opakujte slová so zdôraznenými slabikami:
Šál, môj, krok, lopta, puk, kríženec, klapky na uši, myši, veľké, dýchať, kôň, šach, rezance.
Chodil, šuchot, šuchot, hodváb, kohútik, prášok, páperie, taška, veľký, hrebeň, odišiel, našiel, prišiel.
Šiť, šidlo, clona, širší, písať, trstina, džbán, rúška, deti, chyba, stroj, šiť, rozhodnuté.
Vtip, Šura, vtipy, hluk, kožuch, medveď, zdochlina, písanie, dýchanie, pýtanie sa, nosenie, krk, krk, krk, rozhodnutie, cieľ, golier.
Opakujte slová s neprízvučnými slabikami:
Nezbedný, šakal, nezbedný, tvoj, náš, Dáša, Miška, Nataša, Aljoška, strecha.
Joker, skrutka, šupina, pozlátko.
Šípková, široká, syčia, myši, klasy, konvalinky, palmy, trstina, hrášok, dobre, ticho, junior.
SH č. 2 AUTOMATIZÁCIA ZVUKU SH V ČISTÝCH SPAKEROCH
Ša - ša - ša - klobúk Ša - ša - ša - matka umýva dieťa
Šo - šo - šo - šev Šu - šu - šu - píšem list.
Šu - šu - šu - kožuch Šo - šo - šo - hovorím dobre.
Shi - shi - shi - pneumatika Shi - shi - shi - dobré ako topánky.
Ona-ona-ona-krk
Trstina niečo šepká. - Píšem naozaj dobre.
Je to kačica v rákosí. - Napíšem vám, čo chcete.
Sha-sha-sha, sha-sha-sha Shi-shi-shi, shi-shi-shi
Vyjdite z tŕstia! „Jedzte kašu“ - napíšte
Ona-ona-ona, ona-ona-ona Šu-šu-šu, šup-šu-šu
V rákosí nie je kačica. - napíšem to.
shi - shi - shi, shi - shi - shi Sho - šo - šo, šo - šo - šo
Šepká niečo rákosie? - Vidím, že píšeš dobre.
Ш č. 3 AUTOMATIZÁCIA ZVUKU Ш SLOVAMI, ČISTÝMI REČAMI, FRÁZMI
Ša - ša - ša - naša Máša je dobrá.
Šo - šo - šo - hovoríme dobre.
Šu - šu - šu - pomôcť dieťaťu.
Shi - shi - shi - na čistinke sú deti.
Pečiatka, centrála, látanie, vývrtka, závesy, vec, volant, bajonet.
Krajčírka, švy, skriňa, krabica, škola, školák, koža
Hadica, troska, plachta, prilba, plachta, čln, klobúk.
Čmeliak, rezeň, čipka, pražce, špagát, špachtľa, vlásenka, špión.
Naša škola. Šijací stroj. Hluční nezbedníci. Hodvábny šál. Voňavý šampón. Dášin klobúk. Šípková šupka. Joker Mishutka. trstina šumí. Vežová veža. Autoškola. Hokejový puk. Úplný pokoj. Dlhá hadica. Dusený špenát. Šatník. Cievka nite. Lepiaca myš. Mäkký vankúš. Zelená žaba. Bujný drdol. Hokejka. Malý pakomár. Voňavé konvalinky. Naša babička. Upchatá izba. Teplý kožuch. Šípkové tŕne. Natašine galoše. Hladký šev. Puškový bajonet. Mamkine podpätky. Veľký čmeliak. Pneumatiky na auto. Hlboká baňa. Cievka hodvábu. Kaša z prosa. Hodvábne látanie. Nadýchaný klobúk.
Tu je kaša. Dáša jedáva kašu. Shura má nový kožuch. Paša má kožuch a klobúk. Dieťa chodí do školy. Pri rieke je trstina. Trstina je hlučná. Natasha píše. Auto robí hluk na ceste. Naše mačiatko je nezbedné. Konvalinky sú dobré.
Ш č. 4 UKLADANIE ZVUKU Ш V ZASPÄTNÝCH SLABIKACH, SLOVÁCH
AS – BOZP – USH YSH – USH – BOZP
YSH – YOSH – YUSH YSH – ISH – YUSH
ASH – YASH – YUSH ISH – YSH – ASH
YOSH – YASH – USH YSH – ISH – YESH
Naša, tvoja, orná pôda, veža, kaša, košeľa, harmanček, chrobáčik, ceruzka, pohár.
Dieťa, pakomár, okno, košík, palma, hrášok, zemiak, okroška, mačka.
Sprcha, uši, delo, mucha, okraj, žaba, vankúš, navijak, kukučka, wah, tvarohový koláč, škrupina.
Viečko, dieťa, šiška, veža, opica, pneumatika, dieťa, trstina.
Guláš, plaketa, Jaša, Aljoša, ryba, mazanec, matrioška, nalievať, piť, jesť, trieť, brať.
Oriešky, pešiaci, štipce, jesť, čerešňa, medveď, extra, chlapec, kričať, mlčať, reptať.
Ш Č. 5 AUTOMATIZÁCIA ZVUKU Ш SLOVAMI, ČISTÝMI REČIAMI A
PONUKY
Bashlyk, topánka, tlmič, gaštan.
Preč, kohútiky, babička, dedko, Alyonushka, Burenushka, jerboa, konvalinka, mláďa, spodok, pierko, škvrna
Polica, bruško, mrvenička, dorobiť, nakŕmiť, narezať, rozdeliť, napíliť, dať.
Popol - jaseň - jaseň - daj mi ceruzku. Ashka - Ashka - hmyz letí.
Osh - osh - osh - mám nôž. Oshka - oshka - na okne je mačka.
Ush – ucho – ucho – teplá sprcha. Ucho - ucho - žaba - žaba.
Ish - ish - ish - mám dieťa. Ishka - Ishka - malá myš.
Mačka chytá myš. Alyosha, obleč si košeľu. Chlapci sa hrajú na mačku a myš. Mačka má uši na temene hlavy. Natasha ošúpe zemiaky. Baby, oblečte si galoše. Na stole je pohár a v ňom lyžička. Vrabec kluje zrná. Masha išla do školy. Mama šije na šijacom stroji. Babička má hodvábny šál. Dáša si umyla vlasy šampónom. Lushe spadol klobúk pod vešiak. Nataša a Misha našli konvalinky. V skrinke stroja je veľa cievok a cievok. Máša prišila vešiak na Pašov kabát. Lusha si obliekla kožuch, čiapku, šál, plstené čižmy a išla s Natašou na prechádzku. Alyosha našiel veľa húb a šampiňónov. Lusha pre nahé dievča ušila nohavice a klobúk. Ponad voňavú lipu preletel veľký čmeliak.
Kirishi
Úvod
Predkladáme Vám do pozornosti manuál zameraný na rozvoj schopnosti rozlišovať hlásky T-H u detí vo veku 5 - 8 rokov.
Tento zošit predstavuje systém cvičení na rozlišovanie hlások Th–Ch. Rozlíšenie zvukov T-H sa vykonáva podľa tradičnej schémy. Najprv sa deťom ponúka rečový materiál a herné cvičenia na rozlíšenie zložitých zvukov v slabikách, potom v slovách, frázach, frázach, vetách, básňach a textoch.
Materiál zhromaždený v zošite pomáha robiť prácu s predškolákmi vzrušujúcou a rozmanitou. Pri všetkých herných cvičeniach sa precvičuje nielen schopnosť hláskovej diferenciácie, ale pracuje sa aj na rozvoji všetkých zložiek rečového systému (lexikálna stránka, gramatická stavba reči, výslovnostná stránka reči, súvislá reč). Umožňuje tiež venovať pozornosť rozvoju jemnej motoriky, duševných procesov, sociálnemu, osobnostnému a komunikačnému rozvoju osobnosti dieťaťa.
Práca v tomto notebooku pomáha včas predchádzať dysgrafii. V závislosti od zložitosti rečovej chyby dieťaťa a štádia nápravnej práce môže logopéd kombinovať hry a úlohy.
Príručka je určená pre logopédov predškolských a školských vzdelávacích zariadení, učiteľov nápravnovýchovných skupín a rodičov.
Diferenciácia hlások Ch – T`
Diferenciácia hlások Т`-Ч v slabikách
Cvičenie 1. Povedzte (prečítajte) slabiky.
Cha - cha - atya - ach acha - atya
Čo - veľmi - veľmi - veľmi - veľmi
Chi - ti it - ich učiť - utu
Che - te et - ech ichi - iti
Chu - tu ut - uch eche - ete
Cvičenie 2. Herné cvičenie „Povedz opak“
Ti - ..., che - ..., cha - ... atď.
Cvičenie 3. Herné cvičenie „Soundtrack“ (Príloha, list 1). Pomôž veveričke dostať sa k dubu. „Jazdite“ prstom pravej (ľavej) ruky v kruhoch a vyslovujte piesne veveričky: cha-cha-cha-cha atď.
Diferenciácia hlások Т`-Ч v slovách
Cvičenie 1."Páry." Povedzte slová vo dvojiciach.
cha-cha
pohár-ťažký swing-roll vnúčatá-káčatká
Lenivá čajka reptá a krúti sa králiky a mačiatka
slurp-yelp moo-dlažba twist-twist
čo - tí, čo - tí
tank-drip sud-káčatko zajačik-mačiatko
ofina-chick čítať-kotol čierna-tmavá
jasné-teta česaná-vytesaná nocľah-výlet
špagát-tma namočený-zametaný upečený-opletený
chu-tu, chi-ti
chuk-bale gumo-železná skriňa-tulipán
Chizhik-hush ramená-lashes zajačik-dáždnik
moos-muchy ostriť-rolovať ovčiu pavučinu
čo - tie
prečo-tak hojdačka-chcelo ošetrenie-prútený plot
čierny-tmavý večer-vietor sčernieť-vydržať
čiernota-stiesnenosť steblo-teremok kalach-túžba
ach - at
trubkár - zrúbať skok - hľadať červeného lososa - chytiť plač - poslať lekára - vziať
och (och) -ot, uch-ut, jach (jach) -yat
libra-burina ray-dregs
ťahať-ťahať mocný-ohýbať
lopta-mash-postroj-päť
ich (ich) - to, ech (ech) - jesť
hra-pohon varič-Petka chráň-bieli
meč-mať reč-vyzerať prúdiť-nasadiť
piecť-spievať rieka-reďkovka piecť-spievať
ľahnúť si
Cvičenie 2. Povedz (čítaj slová).
Učiteľ, natiahnutý, praskanie, traktor, ťahaný, opravovať, strážiť, prúdiť, vták, lekárnička, tečúci, učiť, liečiť, mlčať, pumpovať, bučať, pečať, kričať, čítať, kýchať, vrčať, vystrčiť, odpovedať , znudený, česť, čľapkať, reptať, čajový večierok, viskózny, vkus, čeľusť, opraviť, čistý, úhľadný, skorocel, čitateľ, len trochu, vôňa, tlačiť, mlčať, prijímať, mokrý, zaostriť, mešita, únik, vták , plotica, mláďa, čítanie, sútok.
Cvičenie 3. Herné cvičenie „Pomenujte to s láskou“. Pomenujte slovo láskavo tak, aby sa v ňom objavila hláska Ch.
Vietor - vetrík, čln - ...., káčatko - ..., jalovica - ..., kotlík - ..., lístok - ..., metla - ..., prútie - ..., železo - ..., tulipán - ..., teremok - ..., telefón - ..., oblek - ..., päť - ..., tieň - ..., trubica - ..., vozík - .. ..
Cvičenie 4. Herné cvičenie „Zvuková stopa“
Pomôžte malému zajačikovi dostať sa k cene čo najrýchlejšie. „Skáčte“ v kruhoch prstom a pomenujte obrázky. (Príloha, list 2)
Cvičenie 5. Herné cvičenie "Teremok". Pomôžte malému zajačikovi dostať sa do veže. Pohybujte sa od jedného hrbolčeka k druhému pomocou šípok a pomenujte obrázky. (Príloha, list 3)
Cvičenie 6. Herné cvičenie „Nájdi slovo“ (rozvoj schopností pozičnej analýzy)
Pomenujte obrázok so zdôraznením zvuku Ch alebo T`. Do ktorého domu vložíme tento obrázok? (Príloha, list 4)
Cvičenie 7. Herné cvičenie „Tretie koleso“
Pomenujte obrázok, vyberte nepárny, vysvetlite, prečo ste sa tak rozhodli. (Príloha, list 5)
Diferenciácia hlások Т`-Ч vo frázach
Cvičenie 1. Opakujte (prečítajte) vety.
Auto sa valí. Teľa maká. Učiteľ číta. Horúce železo. Ťažký balík. Stiesnená skriňa. Päť kontrol. Splietaný špagát. Tmavá noc. Naostrite meč. Teplá roláda. Prijať zmenu. Pleťte šošovicu. Ohnite kľúč. Päť učebníc. Tesná polica. Teplá kanvica. Na pitie čaju. Použite sporák.
Cvičenie 2. Herné cvičenie „Počítajte“. Zhoda čísloviek s podstatnými menami.
Pomenujte, koho ste stretli na čistinke, počítajte. Povedzte veľa slovom. (Príloha, list 6)
Cvičenie 3. Herné cvičenie „Povedz mi slovo“
Diferenciácia zvukov Т`-Ч v čistých jazykoch
Cvičenie 1. Opakujte (čítajte) výroky
Chi - chi - chi - chi - stratili sme kľúče.
Cha - cha - cha - cha - ach, aká je pec horúca!
Tie - che - tie - che - snívam o rolke.
Chu - tu - chu - chu - teraz zhasnem svetlo.
Cho - cho - cho - cho - bolí ma ľavé rameno.
Chu - chu - chu - chu - teraz zapálim sviečku.
Cha - cha - cha - cha - horí sviečka.
Chi - chi - chi - chi - sedeli sme okolo sviečky.
Chi - chi - chi - chi - začali jesť rožky.
Chi - chi - chi - chi - rolky z rúry.
Jedz - jedz - jedz - jedz - chceš si s nami sadnúť?
Tim - chom - tim - chom - pohostíme ťa kalachom.
Diferenciácia hlások Т`-Ч vo vetách
Cvičenie 1. Opakujte (prečítajte) vety.
Témou je čistenie topánok. Peťa sedí na sporáku. Tulipán má štyri tyčinky. Vtáčik vyletel z klietky. V tmavej miestnosti svieti nočné svetlo. V kanvici nezostala takmer žiadna voda. Tema opravila tetin liatinový kotol. Galochku musíte poslať e-mailom. Deti s nadšením hádzali loptu. Deti sa chceli hojdať na hojdačkách. Po oblohe sa plazí čierny mrak. Prišiel večer a vietor utíchol. Dievčatko stratilo dáždnik. Sova sa cez deň skrýva a v noci loví. Námet narazil na sporák v tme. Lopta sa skotúľala do skrine. Pes Chapa jačal na zajačiky a káčatká. Vojak čistil kotol s jačmennou kašou. Vtáky čakajú na slnko, vtáky spievajú piesne. Ďateľ dláta stromy, ale nemrzačí ich, iba lieči.
Cvičenie 2 . Zopakujte (prečítajte) dvojveršia.
Dedko Iľjič nie je vôbec proti
Pomôžte nám postaviť dom.
Oh, zamrzli sme na rieke
Teraz si sadneme na sporák.
Stálo mi kuriatko
Smutný pohľad spod ofiny.
Chrobák a pavúk
Sadli si spolu na konár.
Malé káčatko pláva za káčatkom
Rýchlo vesluje labkami.
Cvičenie 3. Herné cvičenie „Zvuková stopa“. - Pomôžte zajačikovi dostať sa k cene čo najrýchlejšie. „Skáčte“ prstom v kruhoch pri vyslovovaní vety: „Malý zajačik sa sklonil k telefónu. Malý zajačik skočil od telefónu k čajke.“ atď. (Príloha, list 2)
Cvičenie 4. Herné cvičenie "Teremok". Pomôžte malému zajačikovi dostať sa do veže. Pohybujte sa z jedného humna na druhý pomocou šípok a vyslovte vetu: „Zajačik skočil na hodiny“ alebo „Zajačik skočil na humno s hodinami“ (zlepšenie schopnosti používať predložky v reči). (Príloha, list 3)
Cvičenie 5. Herné cvičenie „Korytnačka“.
Pomôžte korytnačke dostať sa na ostrov. Sledujte len obrázky, v názvoch ktorých počujete zvuk Ch, nemôžete šliapať na obrázky so zvukom T`. (Príloha, list 7)
Cvičenie 6. Herné cvičenie „Timka a Čapa“.
Pomôž Timke a Chapovi pripraviť sa na cestu. Položky so zvukom T vložte do Timkinho košíka a položky so zvukom Ch do Chapeovho kufra napr. V slove železo počujem hlásku T`. Dám Timkeho železo do vozíka." "Timka má vo vozíku žehličku, notebook atď." (Príloha, list 8 - 9)
Cvičenie 7. Herné cvičenie „Zábavný vlak“. (rozvoj schopností slabičnej analýzy).
Pomôžte cestujúcim posadiť sa. V prvom vozni bude cestujúci, ktorého meno má jednu slabiku, v druhom - dve, v treťom - tri a vo štvrtom - štyri slabiky. Pomenujte cestujúceho rozdelením slova na slabiky pomocou tlieskania. Nakreslite cestu k prívesu s požadovaným počtom okien. Napríklad: „Lopta. Slovo lopta má jednu slabiku. Lopta pôjde v prvom traileri.“ (Príloha, list 10)
Cvičenie 8. Herné cvičenie "O"
Povedz mi, čo je vedľa žehličky?
Čo je vedľa šiat?
Čo je vedľa obrazu?
Čo je vedľa žiarovky?
Čo je vedľa tulipánu? (Príloha, list 5)
Cvičenie 9. Herné cvičenie „Kobylka“. (Rozvoj schopností priestorovej orientácie, formovanie schopnosti používať predložky v reči)
Na začiatku hry dieťa umiestni na „obrázok“ figúrku kobylky. Potom si vypočuje pokyny logopéda, napríklad: „Kobylka urobila 2 kroky hore, jeden doprava. Kam skočila kobylka?" Dieťa odpovie: „Kobylka skočila na vežu. Ďalej môže logopéd položiť nasledujúce otázky:
Čo je naľavo od kobylky?
Čo je pod kobylkou? atď. (Príloha, list 5)
Cvičenie 10. Herné cvičenie „Kto je za kým?“ (rozvoj zrakového vnímania, zlepšenie schopnosti používať predložku „pre“ v reči)
Povedz mi, kto koho sleduje? Napríklad: „Mačiatko nasleduje lastovičku“ atď. (Príloha, list 11)
Cvičenie 11. Herné cvičenie „Hviezdne mačiatko“. (Používanie predložky NA; zhoda prídavných mien s podstatnými menami, tvorenie podstatných mien pomocou zdrobňujúcich prípon).
Pozrite sa s mačiatkom na hviezdy na oblohe. Príklad odpovede: „Mačiatko (astrogázer) videlo telefón na žltej hviezde a telefón na žltej hviezde. (Príloha, list 12)
Cvičenie 12. Herné cvičenie „Vytvorte vetu“
Vytvorte vetu o Káťe a Vite pomocou diagramov na základe obrázkov. Napríklad: Káťa... lopta. - Káťa kotúľa loptu. (Príloha, list 13)
Cvičenie 13. Herné cvičenie „Daj mi slovo“ (obohatenie slovnej zásoby)
Čo dokáže včela? (štípanie, lietanie, bzučanie, krúženie, zbieranie nektáru atď.)
Čo môže urobiť lekár? (liečiť, podávať injekcie, merať teplotu, podávať lieky, napísať recept atď.)
Čo dokáže chlapec? (hrať sa, behať, skákať, pomáhať, čistiť, opravovať atď.)
Čo dokáže zvonček? (rásť, kvitnúť, zdobiť, tešiť, voňať, vädnúť atď.)
Diferenciácia hlások Т`-Ч v básňach
Cvičenie 1. Povedz (čítaj) básne.
|
Prečo si sa ponáhľal, vtáčik? K prameňu, kde tečie voda? Prišiel som sem na drink Umyte malé kurčatá! Na všetkých hodinách je čas Tichá hodina, pokojný čas Strelci chodia po špičkách V túto hodinu je pokojný čas. Pavúk vyrobený z dlhej nite Na konároch tkala sieť. Chrobák sa zadíva Spadne mu do siete. Pavúčia niť je tenká Ale chrobáka nevypustí. |
Bocian dlhonohý Večer som zablúdil. Svetluška zapálila lampáš, Pomohol mi nájsť cestu do domu. F. Bobylev Bee. Letela k nám včela. Pri okennom skle Točenie, skúšanie, To nejde! Chcem byť priateľom s včelou, Otvorím jej okno: Odletieť na slobodu Prineste med na labky. V. Stepanov |
|
Korytnačka Chcel som korytnačky Vyperte si košeľu. Snažil som sa to odstrániť cez nohy. Počkaj, - smeje sa ježko, - Skúste to cez hlavu - Obaja sa však snažili márne. Možno je to lepšie cez chvost? Potom začalo veselo pršať. Korytnačka je veľmi šťastná: Košeľa sa vyčistila. F. Gurinovič |
|
|
Radosť v lese V lese je veľká radosť: Zajačik hrá na husliach! Sám si vyrobil husle, Naučil som sa hrať sám. Naučil som sa hrať sám. Všetky zajace sedeli pod lepkavým stromom, Začali s ním spievať. I. Muraveyka |
Cvičenie 2. Zarecitujte báseň s pomocníkom. (Práca s loptou su-jok, prstová gymnastika)
Diferenciácia hlások Т`-Ч v textoch
Semenník
Teraz vám niečo ukážem. Tu sú tri vajíčka. Samozrejme, myslíte si, že vajcia sú vtáčie vajcia? A myslel som si to, keď som v listoch videl štyri takéto vajíčka. Vtáčika som nevidel a bol som zvedavý, čie to boli vajcia.
O tri dni neskôr som bol na tom mieste znova. Vtáčik bol opäť preč, ale semenníky tam ležali. Boli opuchnuté a v jednej bola diera: chystal sa vystrčiť nos vtáka.
Diera sa zväčšila a z vajíčka vyliezol tmavý had. To je všetko, vtáčik! Takže som nerozoznal vtáčie vajce od vajca na večeru.
Vzal som si tri vajcia. Tu sú. Veľmi podobné vtákom, nie je ľahké ich rozlíšiť.
(Podľa N. Sladkova)
Cvičenie 2.
Pavúk
Pavúk pletie sieť. Nitku po niti, bunku po bunke, utkal sieť. Utkal ju a skryl sa: „Ak sa mucha dostane do veľkej siete, zjeme ju.
Letela sýkorka. Narazil som do pavúčej siete. Vlákno po vlákne, bunka po bunke, celá pavučina sa roztrhla a odletela.
Sieť sa trhne - pavúk si myslí: "Mám veľkú muchu."
Pavúk vyzerá - žiadna mucha, žiadna pavučina.
(N. Dilaktorskaja)
Cvičenie 3. Vyslovujte (opakujte) texty
Čipový básnik
Spider Chip sa chce stať básnikom. "Stačí presne cítiť, aké slová sa majú spojiť, a verš je pripravený," pomyslel si pavúk. Chip sníva o písaní básní o tom, ako sa na jar vynárajú lepkavé listy z púčikov, o svetelných pavučinách, ktoré tkajú pavúky a aké piesne spievajú malé vtáky.
Chip chce naozaj napísať veľa básní a chlapci a dievčatá ich budú čítať a všimnú si, koľko zázrakov je na svete.
(Alifanova E.A., Egovora N.E.)
Cvičenie 4. Úloha 1. Rozprávajte príbeh s obrázkami.
Čižmy pre pavúka.
Žil raz jeden malinký na pavúčej sieti 
. Prišiel jesenný vánok a rozfúkal pavučiny. Sedí pod kríkom, smutný. Je mu zima. Vták preletel a spadol 
. Chcel som otvoriť 
. Podišiel ku krabici, vyliezol na ňu a potom vystúpil. Potiahol som stuhu a nešlo to otvoriť!
Vyskočil spoza krabice 
.
Kobylka - kobylka, pomôžeš mi otvoriť krabicu? - povedal.
Dvaja začali ťahať stuhu - nefungovalo to!
Vyletel hore. Letelo to okolo krabice. Letel do krabice. Vyletelo spoza boxu. Sadla si na krabicu.
Motýľ, pomôž mi otvoriť krabicu! - povedal.
Traja z nás potiahli stuhu – krabica sa neotvorila!
Vyletel hore.
Včielka - včielka, pomôž mi otvoriť krabicu! - povedal.
Všetci štyria sme potiahli stuhu a otvorili krabicu! A tam - 
! Začali merať: - veľké, - malé, - trochu príliš veľké. Pavúk si začal skúšať topánky. Čižmy sedia: teplé, mäkké, pohodlné. Teraz sa pavúk nebojí jesenného vánku!
(Rachkova E.A., Michajlova E.V.)
Úloha 2. Spočítajte topánky na nohách pavúka (príloha, list 14)
Úloha 3. Vyfarbite topánky farebnými ceruzkami. Povedzte nám, aké topánky máte.
Zoznam použitej literatúry:
Alifanova E.A., Egorova N.E. Logopedické riekanky a miniatúry. Moskva, 2001, s. 76-79
Bogomolová A.I. Logopedická príručka pre triedy s deťmi. – Ed. Škola. TM, Vydavateľstvo LLP "Biopolis", Petrohrad, 1996, 208 strán;
Gerasimova A., Zhukova O., Kuznetsova V. Pediatrická encyklopédia reči pre deti predškolského veku, Ed. dom "Neva", Petrohrad, 2004, s. 598-607
Stolová hra s potlačou „Päť šteniatok“ - logopedická loto pre deti od 4 do 7 rokov
Elektronická pedagogická knižnica /
GBOU stredná škola č. 760 pomenovaná po. A.P. Maresyeva,
MŠ č.997
Tréning gramotnosti.
Téma „Sounds of Ch-T“
Učiteľ - logopéd O.N
Moskva 2015
Ciele:
Posilnenie správnej výslovnosti zvukov.
Diferenciácia hlások vo výslovnosti a písaní.
Cvičenie v správnom používaní slovesa chcieť.
Posilnenie konštrukcie a používania zložitých viet.
Zvukovo-písmenová analýza slov.
Pokračujte v učení, ako načrtnúť vetu.
Posilnenie zručnosti písania a čítania.
1.Organizačný moment.
Aký zvuk sa opakuje v slovách: telefón, Káťa, tieň, päť? (Sound Th)
Aký zvuk sa opakuje v slovách: čajník, sud, oblak, meč? (zvuk Ch)
Dnes budeme hovoriť o zvukoch „t“ a „ch“
Objasniť artikuláciu zvukov. Opíšte každý zvuk.
2.Reprodukcia slabikových radov.
At-ach-at
Ech-e-e-ch
Oh oh oh
3. Hra „Stratený zvuk“
Vypočujte si báseň, nájdite a opravte chybu.
More sa nad vlnami mení na modré,
Tričká (čajky) lietajú nad vlnami.
Bojte sa vlkov a zlatých orlov
Diviak (ovčiak) pasie ovce v horách.
Keď si sa nasýtil rýb,
Orech (čajka) odpočíval na mori.
V močiari nie sú žiadne cesty.
Skáčem a preskakujem mačky (hrbole)!
4. Diferenciácia hlások v slovách.
Na tabuli sa zobrazia obrázky objektov so zvukmi „Ch“ a „T“. Deti vyberajú obrázky so zvukom „Ch“ a potom so zvukom „Ty“. Pri pomenovaní objektu na obrázku analyzujú, kde sa zvuk nachádza: na začiatku slova, v strede alebo na konci.
5. Diferenciácia hlások v texte.
Z básne, ktorú čítate, vyberte slová so zvukom „Th“ a potom so zvukom „Ch“.
Prečo si sa ponáhľal, vtáčik?
K prameňu, kde tečie voda?
- Prišiel som sa napiť,
Umyte malé kurčatá.
6. Cvičenie v používaní slovesa chcieť v prítomnom čase:
A) konjugácia podľa modelu:
Chcete sa dobre učiť.
B) dokončenie zložitých viet podľa príkladu:
Beriem kriedu, pretože chcem napísať vetu.
Potrebujem ceruzku...
Učím sa písmenká...
Katya sa oblieka...
Deti cvičia...
Obliekli sme si športové uniformy...
Tanya vzala ceruzku...
Vzali sme si dáždniky...
7. Telovýchovná minúta.
8. Zvukovo-písmenová analýza slov.
Izolácia samohlások a spoluhlások, zostavenie diagramov slov:
okuliare, vták, večer.
9. Písanie viet z diktátu.
Opakovanie pravidiel pre písanie vety, zostavenie diagramu.
Naša Vitya je silný muž.
Zdôraznite všetky mäkké spoluhlásky.
O akých zvukoch a písmenách sme sa na hodine rozprávali?
Rozdeľte deti do 2 tímov. Tím "H" a tím "T". Ktorý tím pomenuje najviac slov vlastným zvukom?
K TÉME: Ch-T diferenciácia*
Plán – zhrnutie otvorenej logopedickej hodiny so skupinou žiakov druhého stupňa
(porucha čítania a písania spôsobená fonematickým nedostatočným rozvojom reči)
Ciele:
Vzdelávacie: objasniť artikuláciu hlások [ch’], [t’], rozvíjať fonematický sluch, operácie rozboru zvukopísmen, precvičiť správnu koreláciu hlások s písmenami pri písaní a čítaní slov, fráz, viet; tvorenie slov; obohatiť a aktivovať slovnú zásobu; objasniť myšlienku základných jednotiek jazyka - slabika, slovo, fráza, veta, text; upevnenie pravidiel pravopisu.
Nápravné a rozvojové: rozvíjať sluchovú a zrakovú pamäť, mentálne operácie (analýza, analógie, zovšeobecnenia, porovnávanie).
Vzdelávacie: pestovať lásku a úctu k prírode, záujem o rodný jazyk a logopedické hodiny.
Vybavenie: jednotlivé zrkadlá, karty s písmenami h, t každý to má; audio kazeta „Sounds of the forest“; lopta, riadky slov (úloha č. 6), vytlačené podľa počtu žiakov; obraz čistinky so sedmokráskami, obrazy hmyzu (včela, chrobáčik, kobylka, motýľ) s názvami hier napísanými na zadnej strane; úlohy na vytvorenie jednoduchých analógií, tlačené podľa počtu študentov, obálky so súborom slov na vytváranie viet.
Počas vyučovania.
1. Organizačný moment. Kontrola pripravenosti na hodinu. Pomenujte vzdelávacie pomôcky hláskou [h’] (pero, učebnica); so zvukom [t’] (zošit, tyč).
2. Správa k téme. Prečo som vás požiadal, aby ste pomenovali slová zvukmi [ch’], [t’]?
Na tabuľu a do zošitov si zapisujeme dátum a tému “ Rozlišujte h - t" Dnes sa v triede vydáme na cestu a môžete hádať, kam, keď budete tieto zvuky počúvať (1-2 minúty počúvať audiokazetu „Sounds of the Forest“).
Kde sme? (V lesoch). Ako si uhádol? Počúvali sme zvuky.
Boli to rečové alebo nerečové zvuky? Prečo si to myslíš?
3. Objasnenie artikulácie zvukov. Nerečové zvuky sú niekedy veľmi podobné zvukom našej reči. Vtáčí spev môže pripomínať nejaký zvuk: [t’-t’-t’]. Posuňte zrkadlá smerom k sebe a pripravte sa na správne zopakovanie zvuku [t']: usmejte sa, spojte zuby, uvoľnite jazyk, sklopte jeho špičku k spodným zubom, stlačte stred jazyka hore a okraje jazyka do horných molárov. Prudko vydýchneme, aby sa jazyk odrazil od podnebia. Opíšte hlásku [t']: spoluhláska, neznělá, mäkká (má tvrdú dvojicu [t]). Chlapci, zabudli ste, že sme v lese? Ako by ste sa tu mali správať?
Existuje jeden znak, ktorý vám to pripomenie (zdvihnite ukazovák kolmo k perám, vyslovte [ch’]). Pozrite sa do zrkadla a pripravte sa na zopakovanie tohto zvuku: mierne posuňte pery dopredu, zaokrúhlite ich, spojte zuby, uvoľnite jazyk. Zdvihnite široký koniec jazyka k tuberkulózam za zubami, ale netlačte.
Znížte stred jazyka, aby ste vytvorili priehlbinu, pritlačte bočné okraje k horným stoličkám. Výdych. Opíšte zvuk [h’]: spoluhláska, hluchý, vždy mäkký.
Záver: zvuky [ch'] a [t'] sú zvukovo podobné. Keď ich vyslovujeme, podobnú polohu zaujímajú aj rečové orgány. Sú to však rôzne zvuky a v písaní sú označené rôznymi písmenami.
4. Korelácia zvukov s písmenami. Ukážte písmeno zodpovedajúce zvukom v slabikách: cha, cha, te, che, chu, chi, tyu, ti, at, ach, ut, uch.
5. Opakovanie radov slabík pri hádzaní lopty.
Každý vták v lese má svoju pieseň. Skúsme po nich zopakovať: tí - tí - che,
che - che - tie, te - che - tie, chi - ti - ti, chi - ti - chi atď.
6. Čítanie série slov s úlohou. Teraz pôjdeme na lesnú čistinku a pôjdeme po ceste dlhej ako reťaz slov, ktoré budeme čítať. Čítame celé slová a snažíme sa ich zapamätať:
noc - noci - siskiny - žiť - horieť - reč - reči - gule - drviť - umývať - kopať - očarovať - part.
Zatvorte kartu. Pamätajte si mená vtákov, časti dňa. Vysvetlite význam predposledného slova. Prečo je v slovách „noc“ a „reč“ napísané „b“?
básne - ticho - kýchol - čítať - učiť - klopať - čistiť - často - diely - viesť - hostia - hrsť.
Pomenujte slovo, ktoré odpovedá na otázku Ktoré?
Vošli sme na lesnú čistinku (obrázok na tabuli). A tu sú obyvatelia lesa. Hádajte, kto sú:
a) Z konára na cestu, z trávy na steblo trávy
Pružina skáče - zelený chrbát.
b) Gazdiná preletela ponad trávnik.
Bude sa rozčuľovať nad kvetom a podeliť sa o med.
c) Vlaje z kvetu na kvet, keď sa unaví, odpočíva.
d) Nie som obyčajná krava, nedávam mlieko.
Lietam z kvetu na kvet, v bodoch na chrbte a bokoch.
K margarétkam prikladáme obrázky kobylky, včielky, motýľa a chrobáčika. Slová opakujeme znova. Čo majú spoločné? (dá sa nazvať jedným slovom, všetky slová majú zvuk [h’]).
8. Tvorenie slov. Korelácia zvuku a písmena. Obyvatelia lesa nás pozývajú hrať. Každý z nich priniesol hru.
Prvá hra je pre hmyz, ktorého meno má najdlhšie slovo (kobylka).Žiak, ktorý správne identifikuje slovo, otočí obrázok a prečíta názov hry: „Nezamieňaj písmená!“ Kobylka žiada pomenovať mláďatá vtákov a zvierat a zapísať tieto slová. Najprv však ukážeme písmená (h alebo t):
pre zajaca - (zajace) pre vlka - (mláďatá)
vo veveričke - (mláďatá veveričky) v strake - (straky)
v mačke - (mačiatka) v kačke - (káčatká)
Aké písmeno napíšeme po h? prečo? Ktoré vtáky a zvieratá (z vymenovaných) nežijú v lese?
9. Jednoduché analógie. Korelácia zvuku a písmena.
Ďalšiu hru hrá hmyz, ktorého meno obsahuje druhý zvuk [h’] (včela). Prečítajte si nadpis na zadnej strane obrázku: „Ktoré slovo by bolo vhodné?“ Rečový materiál sa tlačí podľa počtu žiakov
motýľ kobylka
lietať, čvirikať, chytať, skákať
púpavová kožka
vtáčia stonka, rastlina, zem
Prečítajte si dve slová vľavo. Ako spolu súvisia? Prečítajte si slovo vpravo. Spojte to významovo s jedným zo slov nižšie ako prvé s druhým.
Zapíšte si do zošita týchto pár slov:
kobylka - skok, púpava - rastlina.
10. Fyzické cvičenie.
Na čistinke ako v rozprávke rástli spolu sedmokrásky
(pomaly vstávame zo sedu).
Keď fúka vánok, stonka sa ohne
(nakloniť do strán, ruky hore).
Skloní sa až k zemi, a to nielen raz, ale trikrát (sklony nadol).
Rozhliadne sa a načiahne sa za slnkom (ruky na opasku – otočí, ruky hore – natiahne).
11. Vymýšľanie fráz.
Tretiu hru hrá hmyz, v ktorého mene [h’] je tretí v poradí (chrobák).
Čítame názov: „Slovo je stratené“. Hádaj:
tmavý, búrlivý, veľký...Čo to je? (oblak) aký druh oblaku?
Pomenujte iba jedno slovo so zvukom [t’].
Zapíšte si „temný oblak“. Dostali sme frázu - dve slová, ktoré sú navzájom spojené. Nájdite hlavné slovo, položte z neho otázku závislému.
Rovnakým spôsobom tvoríme frázy: čisté, hlboké, transparentné...Čo to je? (rieka) aká rieka? Vyberte slovo so zvukom [h'].
12. Vypracovanie návrhov. Práca s textom.
Posledná hra motýľa („Zbieraj vetu“).
Z čoho môžete „zostaviť“ návrh? Čo vyjadruje veta?
Ako zobraziť jeho začiatok a koniec v písmene? Každý študent
na stole je obálka so súborom slov na zostavenie vety
(h, t chýbajú).
Vytvorte vetu rozložením slov na stôl,
doplňte chýbajúce písmená v slovách. Po kontrole
Učiteľ zapisuje vety do zošita.
Úloha sa vykonáva s hudobným sprievodom.
šošovica
https://pandia.ru/text/78/007/images/image004_45.jpg" width="152" height="114 src="> 2 Spárujte na párovanie. Prečítajte si prvých pár slov. Ako spolu súvisia? Prečítajte si slovo vpravo nad riadkom. Významovo ho spojte s jedným zo slov nižšie rovnakým spôsobom ako slová prvého páru .
A) motýľ kobylka
lietať, čvirikať, chytať, skákať
b) siskin púpava
https://pandia.ru/text/78/007/images/image006_39.jpg" width="149" height="112 src=">
G) zabudnúť hovoriť
zapamätaj si chat, mlč, spievaj
d) zaobchádzať učiť sa
https://pandia.ru/text/78/007/images/image008_30.jpg" width="211" height="150 src="> Lúče.
1. Kam išli slnečné lúče? (na dlhej ceste)
2. Čo priniesli na listy, kvety a bylinky? (teplo a svetlo)
3. Kde pukli púčiky a púčiky? (na čerešniach a vtáčej čerešni)
5. Kde sa pozeral malý lúč svetla? (na dvor)
6. Kto tam chodil? (Petya a Tyoma)
7. Čo urobil malý lúč? (začal sa hrať s deťmi)
11. Prečítajte si príslovia, doplňte chýbajúce písmená :
1) Nevedomosť je svetlo a nevedomosť je tma.
2) Opakovanie je sviňa.
3) Správajte sa k svojmu učiteľovi ako rodič.
SPIEVAJ – RÚRA
MÄTA – GUĽA
LOŽ – LEKÁR
VIETOR – VEČER
PETKA – KACHLE
YAP - CHAMP