გადადეთ და ნუ გადადებთ ანდაზას. გადადეთ უსაქმურობა, მაგრამ ნუ გადადებთ რაიმეს კეთებას

პატარა საქმე სჯობს დიდ უსაქმურობას.

(შეამოწმეთ წინადადებების და სიტყვების დაწერის სისწორის განხილვით მძიმე და რბილი ბგერით L.)

6. გააანალიზეთ სიტყვები: პლასტილინი, ზარი.

შექმენით წინადადებები ამ სიტყვებით და ჩამოწერეთ.

ხმები R-R"

1. ასოებიდან სიტყვების შედგენა და დაწერა კინომსახიობი 7-8 სიტყვა ბგერებით R და R." დაამტკიცეთ თქვენი გადაწყვეტილების სისწორე.

· R - კიბო, ქვა, პირი, ზრდა, ტახტი, ქერქი, ხვრელი, ნამი, ნამის წვეთი, ჭრილობა, ჭრილობა...

· R" - ბრინჯი, სამი, ტრიო, ტოფი, კარაქი, ტირილი, ხიზილალა, სორი...

გააკეთეთ ჯაჭვი 8-10 სიტყვისგან ისე, რომ შემდეგი იწყებოდეს წინა ასოს ბოლო ასოთი. თქვენს მიერ არჩეულ თითოეულ სიტყვას უნდა ჰქონდეს R ბგერა (მყარი ან რბილი). განაგრძე:

შერჩეული სიტყვების ანალიზი.

შეადგინეთ თითო წინადადება მძიმე ბგერის შემცველი სიტყვით; რბილი ბგერის შემცველი სიტყვით. დაამტკიცეთ, რომ თქვენი სიტყვების არჩევანი სწორია.

3. ნათლად წაიკითხეთ სიტყვები:

აღწერეთ შესასწავლი ბგერა ამ სიტყვებით. გადააწყვეთ ასოები ან შრიფტები სიტყვებში ისე, რომ მიიღოთ ახალი სიტყვა მკაცრი ბგერით R. ჩამოწერეთ ისინი.

შეადგინეთ ფრაზები ახლადშექმნილი სიტყვებით ისე, რომ მე-2 სიტყვას ასევე ჰქონდეს ბგერა P (მყარი ან რბილი). გააანალიზეთ სიტყვები ფრაზებში, დაასაბუთეთ მათი შედგენის სისწორე.

4. 5 წუთში ჩაწერეთ 6 სიტყვა, რომელიც შეიცავს მძიმე და რბილ ბგერებს ორთოგრაფიული ლექსიკონიდან. რ.

(შემოწმება დავალების სისწორის განხილვით.)

5. ნათლად წაიკითხეთ სიტყვები:

აღწერეთ ბგერა R ყველა სიტყვით. განსაზღვრეთ მისი ადგილი. ყველა სიტყვის დასაწყისში დაამატეთ მარცვალი ერთხელ -.გაანალიზეთ ახლად ჩამოყალიბებული სიტყვები. შეადგინეთ წინადადებები ნებისმიერი ორი მათგანით. ჩაწერეთ ისინი. (ორმხრივი შემოწმება.)

6. წაიკითხეთ ფრაზები:

შეადგინეთ ფრაზები სიტყვების მნიშვნელობის მიხედვით შერჩევით. გააანალიზეთ ისინი მნიშვნელობისა და ბგერის შემადგენლობის მიხედვით. დაამტკიცეთ თქვენი გადაწყვეტილების სისწორე.

დაასახელეთ თქვენ მიერ შედგენილი ფრაზები, რომლებშიც: არის მძიმე და რბილი ხმები; არის მხოლოდ მყარი ხმა.

შეადგინეთ 2 წინადადება ნებისმიერი ფრაზით. ჩაწერეთ ისინი. შემოხაზეთ მყარი თანხმოვნები ლურჯში და რბილი თანხმოვნები მწვანეში.

ხმები L-R (L"-R")

1. 10 ასოდან: რ, ლ, ე, ს, ბ, ო, კ, ა, თ, ვ- შეადგინეთ 6-8 სიტყვა, რომელიც შეიცავს ასოებს R-L (R"-L"). საჭიროების შემთხვევაში წერილები შეიძლება განმეორდეს.

* რელე, რელსი, როლი, კლარა, სადგომი, ექიმი, კლერკი, სამყურა, წამალი, კარლ, რევოლვერი, ლარა, ჰალო, ვალერა, საბურღი, მექანიკოსი, ლექსიკონი, ფირფიტა, ტრილი, სკამი, მეფე, მარჯანი, ფერთა სქემა, არტელი, აკვარელი , სასწრაფო

ჩაწერეთ 5 ორმარცვლიანი სიტყვა, რომელიც იწყება ბ ხმით P (P"); 5 ორმარცვლიანი სიტყვა, რომელიც შეიცავს ბგერას L (L") სიტყვის შუაში. მონიშნეთ ხაზგასმული შრიფტი დაამტკიცეთ დავალების სისწორე.

შეადგინეთ 2 წინადადება სიტყვებით, რომლებიც შეიცავს თქვენს მიერ შესწავლილ ბგერებს. ჩაწერეთ ისინი. ასო P-ს ხაზი გაუსვით ერთი ხაზით, ასო L-ს ორი ხაზით.

2. ნათლად წაიკითხეთ სიტყვები:

რომელი ბგერაა სიტყვებში ერთი და იგივე?

სიტყვების დასაწყისში დაამატეთ შრიფტები ერთხელ-, ხელახლა, ზე-.

რა შეიცვალა სიტყვის ხმოვან შემადგენლობაში? როგორ იცვლება სიტყვის მნიშვნელობა?

(შემოწმება დავალების სისწორის განხილვით.)

შეადგინეთ ერთი წინადადება ახლად ჩამოყალიბებული სიტყვით მარცვლით ერთხელ -და ერთი - სიტყვით, რომელიც შეიცავს მარცვალს ხელახლა.

ორივე წინადადებაში ხაზი გაუსვით იმ სიტყვებს, რომლებიც შეიცავს თქვენს მიერ შესწავლილ ბგერებს.

3. ნათლად წაიკითხეთ სიტყვების წყვილი:

გააანალიზეთ ისინი შესწავლილი ბგერების არსებობის საფუძველზე. ჩამოწერეთ სიტყვების წყვილი, რომელიც გახსოვთ. (ან მეტყველების თერაპევტის მითითებით.) შეადგინეთ წინადადებები თითოეული წყვილი სიტყვით.

ჩამოწერეთ ორი მათგანი. ერთი ხაზით ხაზი გაუსვით P ასოს; შემოხაზეთ ასო L.

4. ჩამოწერეთ წინადადებები კარნახიდან:

ტყუილი არ ალამაზებს ადამიანს.

სიმართლე თვალებს მტკივა.

Ოთხ. ნუ გადადებ ხვალამდე იმას, რისი გაკეთებაც დღეს შეგიძლია, ამბობს უძველესი სიბრძნე. ეს ალბათ თქვენი ინსტიტუტის წიგნებშიც კი გქონდათ... მარკევიჩ. მეოთხედი საუკუნის წინ. 2, 6. ოთხ. ნუ გადადებთ ხვალისთვის იმას, რისი მიღწევაც დღეს შეგიძლიათ. A.S...

POSTPONE, ან სამხრეთით. განზე გადადო, განზე დაყენება m განზე დაყენება (იხ. განზე გადადება) რა, განზე გადადება ან განსაკუთრებით; ცალკე. განზე დავდებ, წიგნებს დავდებ, თავისთვის ავიღებ. | ის ზოგავს (ან) თავისი ხელფასიდან. | * (გადადეთ) მოშორდით,... ... დალის განმარტებითი ლექსიკონი

ხვალ, ხვალ და არა დღეს, ასე ამბობენ ზარმაცები. ბ.ფედოროვი. თარგმნა. გერმანულიდან. Ოთხ. მორგენ! მორგენ! Nur nicht heute! Sprechen immer träge Leute. F. Weisse (1726 1804). Der Aufschub. Ოთხ. A Demain les საქმეები. Ოთხ. ούκουν εις αύριον τα σπουδαια .…… მაიკლსონის დიდი განმარტებითი და ფრაზეოლოგიური ლექსიკონი

იხილეთ: გადადეთ უსაქმურობა, მაგრამ ნუ გადადებთ კეთებას...

Ce que tu peux faire anuit (enhuy aujourd'hui) არ დაესწრება pas au lendemain. იხილეთ: გადადეთ უსაქმურობა, მაგრამ ნუ გადადებთ კეთებას... მაიკლსონის დიდი განმარტებითი და ფრაზეოლოგიური ლექსიკონი (ორიგინალური მართლწერა)

ხვალ, ხვალ და არა დღეს, ასე ამბობენ ზარმაცი. ბ.ფედოროვი. თარგმნა. გერმანულიდან. Ოთხ. მორგენ! მორგენ! Nur nicht heute! Sprechen immer träge Leute. F. Weisse (1726 1804). Der Aufschub. Ოთხ. A Demain les საქმეები. Ოთხ. „οὐκοῦν εἰς αὔριον τὰ…… მაიკლსონის დიდი განმარტებითი და ფრაზეოლოგიური ლექსიკონი (ორიგინალური მართლწერა)

პატარა საქმე სჯობს დიდ უსაქმურობას.

6. გააანალიზეთ სიტყვები: პლასტილინი, ზარი.

შექმენით წინადადებები ამ სიტყვებით და ჩამოწერეთ.

ხმები R-R"

· R" - ბრინჯი, სამი, ტრიო, ტოფი, კარაქი, ტირილი, ხიზილალა, სორი...

3. ნათლად წაიკითხეთ სიტყვები:

(შემოწმება დავალების სისწორის განხილვით.)

5. ნათლად წაიკითხეთ სიტყვები:

6. წაიკითხეთ ფრაზები:

ხმები L-R (L"-R")

2. ნათლად წაიკითხეთ სიტყვები:

რომელი ბგერაა სიტყვებში ერთი და იგივე?

სიტყვების დასაწყისში დაამატეთ შრიფტები ერთხელ-, ხელახლა, ზე-.

(შემოწმება დავალების სისწორის განხილვით.)

3. ნათლად წაიკითხეთ სიტყვების წყვილი:

ჩამოწერეთ ორი მათგანი. ერთი ხაზით ხაზი გაუსვით P ასოს; შემოხაზეთ ასო L.

4. ჩამოწერეთ წინადადებები კარნახიდან:

ტყუილი არ ალამაზებს ადამიანს.

სიმართლე თვალებს მტკივა.

მშიშარა და ზარმაცი მეგობრობაში ცხოვრობს.

ხე ძვირფასია თავისი ნაყოფით, ადამიანი კი ძვირფასია თავისი საქმით.

მზე დედამიწას ხატავს, შრომა კი ადამიანს.

(შემოწმება დავალების სისწორის განხილვით.)

5. აირჩიეთ 5 სიტყვა, რომელიც შეიცავს ბგერებს R და L.

(დავალება შესრულებულია წყვილებში. მეორე მოსწავლე აკონტროლებს პირველს, შემდეგ იცვლიან როლებს.)

შეადგინეთ წინადადებები შერჩეული ორი სიტყვით. ჩაწერეთ ისინი.

„კონტროლერი“ აფასებს დავალების სისწორეს (თუ შესაძლებელია გაფართოებული საგანმანათლებლო განცხადების სახით).

ხმები Ch-T'

1. წაიკითხეთ „საკუთარი თავისთვის“:

რა წაიკითხე? როგორ ფიქრობთ, რა უნდა გაკეთდეს?

შეადგინეთ სამმარცვლიანი სიტყვები მარცვლებიდან და გამოთქვით ისინი გარკვევით.

გააანალიზეთ თქვენ მიერ შედგენილი სიტყვები და ჩაწერეთ ისინი 3 სვეტად. დაფიქრდით, როგორ გაანაწილებთ სიტყვებს.

ჩაწერეთ იგი, ხაზგასმით აღნიშნეთ ხაზგასმული მარცვალი.

* ყლორტები, ნიავი, სურათი, საქანელა, მგლის ბელი, ფიტულები, ადგილი, ყბები, დახმარება.

(შემოწმება დავალების სისწორის განხილვით.)

შეადგინეთ და დაწერეთ წინადადებები ორივე ბგერის შემცველი სიტყვებით.

(კოლექტიური შემოწმება დავალების სისწორის განხილვით.)

2. წაიკითხეთ „საკუთარი თავისთვის“:

რა მოგეჩვენათ ეს ფრაზები უჩვეულო?

რა უნდა გაკეთდეს მათი გასწორებისთვის?

შეადგინეთ ფრაზები, შეარჩიეთ სიტყვები მათი მნიშვნელობის მიხედვით. ჩაწერეთ ისინი.

შედგენილი ფრაზების გაანალიზება მათი ბგერის შემადგენლობის მიხედვით.

(დავალების სისწორის კოლექტიური შემოწმება.)

3. წაიკითხეთ „საკუთარი თავისთვის“:

* კრიკეტი, ტელეფონი, ქარბუქი, გამრავლება.

შერჩეული სიტყვების ანალიზი.

რამდენი სიტყვაა შესწავლილი ბგერით თითოეულ წინადადებაში?

დაასახელეთ ისინი. განსაზღვრეთ შესასწავლი ბგერა და მისი ადგილი სიტყვაში.

ბ) ასოებით ჩამოწერეთ სიტყვების ბგერითი შედგენილობა: [დაიბანა“], [ჩ“აშკა], [ასწავლის“].
(შემოწმება დავალების სისწორის განხილვით.)
შესთავაზეთ იგივე დავალება თქვენს მეგობარს. (ტესტი ტარდება წყვილებში.)

ხმები Shch-S'

1. 5 წუთში ამოწერეთ მართლწერის ლექსიკონიდან 5 სიტყვა შ ბგერით და 5 ხმით S’ შეარჩიეთ ხაზგასმული შრიფტი.

(შემოწმება დავალების შესრულების სისწორეზე მსჯელობით გაფართოებული საგანმანათლებლო განცხადების სახით.)

2. შეარჩიეთ სიტყვები, რომლებიც იწყება და მთავრდება იმ ბგერებით, რომლებსაც სწავლობთ და ჩაწერეთ შესაბამის კვადრატებში.

სჩ

თან"

სჩ

თან"

სჩ

თან"

(დავალებას ასრულებს 2 მოსწავლე, რომელთაგან ერთი მოქმედებს როგორც „კონტროლერი“.)

ა) ნათლად წაიკითხეთ სიტყვები:

შეცვალეთ სიტყვები ისე, რომ მათ მიუთითონ ობიექტის მოქმედება და უპასუხონ კითხვას რას აკეთებს?გაანალიზეთ ახლად ჩამოყალიბებული სიტყვები.

ბ) ნათლად წაიკითხეთ სიტყვები:

შეცვალეთ სიტყვები თქვენი პროფესიის ასახვისთვის. გაანალიზეთ ახლად ჩამოყალიბებული სიტყვები.

შეადგინეთ 5 წინადადება რომელიმე ჩამოყალიბებული სიტყვით ისე, რომ შეიცავდეს სიტყვებს შესწავლილი ხმოვნებით Ш-С.

ხაზი გაუსვით ამ ბგერების აღმნიშვნელ ასოებს სხვადასხვა ფერში.

4. წაიკითხეთ ფრაზები გარკვევით და ყურადღებით, თქვენი ხმით ხაზგასმით აღნიშნეთ ხაზგასმული შრიფტი:

სწორად არის შედგენილი ფრაზები? შეასწორეთ შეცდომები. როგორ არის მსგავსი სიტყვები ფრაზებში? რამდენი სიტყვაა შ ხმით? ხმით S?

გააანალიზეთ თითოეული სიტყვის ბგერის შემადგენლობა ფრაზებში.

ჩაწერეთ თქვენს მიერ შექმნილ სიტყვათა კომბინაციები. მონიშნეთ ხაზგასმული მარცვალი. შეადარეთ სიტყვები ფრაზებში მათი ბგერის შემადგენლობის მიხედვით.

5. ნათლად წაიკითხეთ სიტყვები და გააანალიზეთ ისინი:

შეადგინეთ წინადადებები ამ სიტყვებით. ჩაწერეთ ისინი. სხვადასხვა ფერებით ხაზი გაუსვით ნასწავლ ასოებს.

ჩ-შჩ-ის ხმები

1. 5 წუთის განმავლობაში ორთოგრაფიული ლექსიკონიდან ამოწერეთ ორივე შესასწავლი ბგერის შემცველი სიტყვები: ჩ ხმით დაწყებული 5 სიტყვა; შ ხმით დაწყებული 3 სიტყვა.მონიშნეთ ხაზგასმული შრიფტი. დაამტკიცეთ, რომ დავალება სწორად შესრულდა.

შეადგინეთ 2 წინადადება ნებისმიერი სიტყვით, რომელიც შეიცავს თქვენს მიერ შესწავლილ ბგერებს. ჩაწერეთ ისინი. ხაზი გაუსვით იმ ასოებს, რომლებიც წარმოადგენენ თქვენს მიერ ნასწავლ ბგერებს სხვადასხვა ფერებით.

2. ყურადღებით მოუსმინეთ წინადადებებს და დაიმახსოვრეთ სიტყვები იმ ბგერებით, რომლებსაც სწავლობთ.

(მეტყველების თერაპევტი ერთდროულად კითხულობს თითო წინადადებას.)

დაასახელეთ სიტყვები, რომლებიც გახსოვთ. გაანალიზეთ ისინი.

3. ნათლად წაიკითხეთ სიტყვები:

მითხარი, არის თუ არა შესწავლილი ბგერები სიტყვებში?

შეცვალეთ სიტყვები ისე, რომ ორივე ბგერა, რომელსაც სწავლობთ, გამოჩნდეს მათში. გაანალიზეთ ახლად წარმოქმნილი სიტყვები და ჩამოწერეთ. სხვადასხვა ფერებით ხაზი გაუსვით ნასწავლ ასოებს.

შეადგინეთ 2 წინადადება ზეპირად ნებისმიერი ორი სიტყვით.

4. დაასრულეთ წინადადებები. გააანალიზეთ თქვენს მიერ დამატებული სიტყვები. განსაზღვრეთ მათში შესწავლილი ბგერების ადგილი.

5. ყურადღებით წაიკითხეთ:

იფიქრეთ იმაზე, თუ რა ასოები უნდა იყოს ჩასმული. მონიშნეთ ხაზგასმული მარცვალი. დაასაბუთეთ თქვენი არჩევანი.

კიდევ რა უნდა გაკეთდეს? ჩაწერეთ შესწორებული ფრაზები. რამდენი ფრაზაა შესწავლილი, რომელთა სიტყვები შეიცავს ორივე ბგერას? წაიკითხეთ ისინი და შექმენით წინადადებები მათთან ზეპირად.

6. წინადადებების დაშიფვრა: სიტყვის ნაცვლად Ш ხმით დახაზეთ კვადრატი (P), სიტყვის ნაცვლად შ ხმით წრე (О). თუ სიტყვა არ შეიცავს შესასწავლ ბგერებს, ჩადეთ ტირე (-).

გაშიფრეთ წინადადებები და დაამტკიცეთ, რომ სწორად დაშიფრეთ ისინი.

ხმები ც-ს

1. მართლწერის ლექსიკონში გარკვევით წაიკითხეთ 10 სიტყვა C და C ასოებით.ჩამოწერეთ მეხსიერებიდან. შემოხაზეთ ასოები, რომლებიც წარმოადგენენ თქვენს მიერ ნასწავლ ბგერებს სხვადასხვა ფერებში.

(შემოწმება დავალების სისწორის განხილვით.)

2. ყურადღებით დააკვირდით შრიფტებს:

წა-სა

ცო - თან

tsy - სი

რით განსხვავდებიან ისინი და როგორ ჰგვანან ერთმანეთს? წაიკითხეთ ისინი სტრიქონით: მარცხნიდან მარჯვნივ, მარჯვნიდან მარცხნივ.

მარჯვნიდან ამოირჩიეთ 3 სიტყვა, რომ ისინი ამ მარცვლებით იწყებოდეს; მარცხნივ მარცვლებამდე - თითო 3 სიტყვა ისე, რომ ისინი ამ მარცვლებით დასრულდეს. ამოცანის სისწორე დაასაბუთეთ შერჩეული სიტყვების ანალიზით.

3. ამოხსენით კროსვორდი.









გგა.

ჰორიზონტალურად:

I. ერთ-ერთი პირველი ჩამოსული ჩიტი

ინერტული სამხრეთიდან.

2. კერძები შაქრისთვის.

3. ციური სხეული, რომელიც სითბოს იძლევა.

4. თეფში კრეკერებისთვის.

5. სუვერენთა (ქვეყანის) უმნიშვნელოვანესი ქალაქი.

6. ბაღებისა და ბოსტანის მავნებელი.

7. ქსოვის ხელსაწყო.

8. მხატვართა გამოსვლის ადგილი.

9. ძალიან ლამაზი ქალი.

დაასახელეთ სიტყვები, რომლებშიც: ბგერები (ასოები) ს-გ არის ხმოვანთა შორის; ბგერა C - თანხმოვნების წინ. გააანალიზეთ No1 სიტყვის ბგერითი შემადგენლობა.

რა ხმა აქვთ ერთნაირი?

შეცვალეთ სიტყვები ისე, რომ მათში გამოჩნდეს ბგერა C.

გაანალიზეთ ახლად ჩამოყალიბებული სიტყვები. შეადგინეთ წინადადებები მათთან ერთად. ჩაწერეთ ისინი.

(ორმხრივი შემოწმება წინადადებების დაწერის სისწორის განხილვით.)

5. წაიკითხეთ სიტყვები, მონიშნეთ ხაზგასმული მარცვალი და გააანალიზეთ ისინი:

შეადგინეთ ფრაზები ამ სიტყვებით, შეარჩიეთ სიტყვები სხვა ბგერით შესასწავლად. დაიმახსოვრე ისინი. ხაზი გაუსვით იმ ასოებს, რომლებიც წარმოადგენენ თქვენს მიერ ნასწავლ ბგერებს სხვადასხვა ფერებით.

5. ჩამოწერეთ წინადადებები კარნახიდან:

ფიჭვის ხის ზემოთ ტიტი დაფრინავს, ფიჭვის ქვეშ მელა ზის.

არწივი მეფის ჩიტია, მაგრამ ფალკონის ეშინია.

ბოძზე არის სასახლე. სასახლეში მომღერალია. და მისი სახელი ვარსკვლავურია.

სადაც მებრძოლი ხვდება, მტერს დასასრული აქვს.

(ორმხრივი შემოწმება წინადადებების დაწერის სისწორის განხილვით.)

ხმები ც-ტ

1. ყურადღებით მოუსმინეთ გამოცანებს:

წითური ქალწული ციხეში ზის, კვერნა კი ქუჩაშია. (სტაფილო)

ყვავილიდან ყვავილზე ფრიალებს, როცა დაიღლება, ისვენებს. (პეპელა)

ისინი სვეტად დადიოდნენ: ვაჟი მამასთან და ბაბუა შვილიშვილთან ერთად. Რამდენია იქ? (სამი)

დაასახელეთ სიტყვები, რომლებიც შეიცავს შესასწავლ ბგერებს. გაანალიზეთ ისინი.

დაასახელეთ გამოსაცნობი სიტყვები და თქვით, რომელი მათგანი შეიცავს შესასწავლ ბგერას.

კიდევ ერთხელ მოუსმინეთ გამოცანებს და ჩაწერეთ მათგან სიტყვები 3 სვეტად შესასწავლი ბგერების არსებობის მიხედვით: პირველში - სიტყვები T ბგერით; მეორეში - C ხმით; მესამეში - ბგერებით ც-თ.

(შემოწმება დავალების სისწორის განხილვით.)

რა თვისება აერთიანებს ამ სიტყვებს? გააანალიზეთ ორივე შესწავლილი ბგერის შემცველი სიტყვები.

შეადგინეთ ფრაზები 1-ლი და მე-2 სტრიქონების სიტყვებიდან, შეარჩიეთ ისინი მნიშვნელობის მიხედვით. ჩაწერეთ ისინი. მონიშნეთ ხაზგასმული მარცვალი. შეადარეთ სიტყვები ფრაზებში მათი ბგერის შემადგენლობის მიხედვით.

ბ) შეადგინეთ 2-3 წინადადება ნებისმიერი ფრაზით. ჩაწერეთ ისინი. იპოვეთ სიტყვები იმ ბგერებით, რომლებსაც სწავლობთ წინადადებებში. ხაზი გაუსვით იმ ასოებს, რომლებიც წარმოადგენენ თქვენს მიერ ნასწავლ ბგერებს სხვადასხვა ფერებით.

3. კარნახიდან ჩამოწერეთ ანდაზები:

ჩაქუჩი არ აჭედავს რკინას, მჭედელია ის.

ხელთათმანები ქამარშია და ეძებს მათ.

ჩიტი არც თესავს და არც მკის, მაგრამ კარგად ცხოვრობს.

და მწყემსი სცემს ცხვარს არასწორი გზით წასვლისთვის.

ცარიელი წისქვილი ქარის გარეშე ფქვავს.

ცუდია, როცა მგელი მწყემსებში ცხოვრობს, მელა მეფრინველეობის სახლებში, ღორი კი ბოსტნეულში.

იპოვეთ სიტყვები იმ ბგერებით, რომლებსაც სწავლობთ წინადადებებში. გაანალიზეთ ისინი, აჩვენეთ თქვენი არჩევანის სისწორე.

ჩ-ც-ის ბგერები

1. 5 წუთში ჩაწერეთ მართლწერის ლექსიკონიდან 10 სიტყვა, რომელიც შეიცავს თქვენს მიერ შესწავლილ ბგერებს.

გააანალიზეთ დაწერილი სიტყვები მათი ბგერის შემადგენლობის მიხედვით. მონიშნეთ ხაზგასმული მარცვალი. დააზუსტეთ სიტყვების მნიშვნელობა, რომლებიც არ იცით.

ნებისმიერი სამი დაწერილი სიტყვით შეადგინეთ 3 წინადადება ისე, რომ ისინი შეიცავდეს 1-2 სიტყვას შესწავლილ ბგერებთან ერთად. გააანალიზეთ თქვენს მიერ არჩეული სიტყვები.

შესთავაზეთ იგივე დავალება თქვენს მეგობარს.

2. წაიკითხეთ სიტყვები მკაფიოდ, ხაზგასმით აღნიშნეთ ხაზგასმული შრიფტი:

როგორ ჰგავს სიტყვები?

შეცვალეთ სიტყვები ისე, რომ C ბგერის ნაცვლად გამოჩნდეს ბგერა C.

შეადარეთ ამ სიტყვების ბგერითი შედგენილობა ახლადწარმოქმნილებთან. შეადგინეთ ფრაზები ახლად ჩამოყალიბებული სიტყვებით.

3. წაიკითხეთ სიტყვები მკაფიოდ, ხაზგასმით აღნიშნეთ ხაზგასმული შრიფტი:

როგორ ჰგავს ეს სიტყვები?

შეცვალეთ სიტყვები ისე, რომ ჩ ბგერის გარდა მათში გამოჩნდეს ბგერა C. შეადარეთ ამ სიტყვების ბგერითი შედგენილობა ახლად წარმოქმნილებთან. შეადგინეთ ნებისმიერი 3 ახლადშექმნილი სიტყვის დიაგრამები.

დაამტკიცეთ დავალების შესრულების სისწორე გაფართოებული საგანმანათლებლო განცხადების სახით.

4. წაიკითხეთ ფრაზები გარკვევით და ყურადღებით, ხაზი გაუსვით ხაზგასმულ შრიფტს:

ეს ფრაზები სწორად არის შედგენილი? შეასწორეთ შეცდომები.

ჩაწერეთ თქვენს მიერ შექმნილ სიტყვათა კომბინაციები. მონიშნეთ ხაზგასმული მარცვალი. შეადარეთ სიტყვების ბგერითი შემადგენლობა ფრაზებში. როგორ ჰგვანან ისინი?

რამდენ სიტყვას აქვს რთული შესწავლილი ბგერა? რბილით? მძიმე და რბილი ბგერების შესწავლით?

გააანალიზეთ ორივე შესწავლილი ბგერის შემცველი სიტყვები.

(თანატოლების შემოწმება დავალების შესრულების სისწორის განხილვით - დეტალური საგანმანათლებლო განცხადება.)

გადადეთ უსაქმურობა, მაგრამ ნუ გადადებთ რაიმეს კეთებას

Ოთხ. ნუ გადადებთ ხვალამდე იმას, რისი გაკეთებაც დღეს შეგიძლიათ- ამბობს უძველესი სიბრძნე. ალბათ ეს შენს ჩანაწერებშიც გქონდა ინსტიტუტში...

მარკევიჩი. მეოთხედი საუკუნის წინ. 2, 6.

Ოთხ. არ დააყოვნოხვალამდე

რისი მიღწევა შეგიძლიათ დღეს?

ა.ს. პუშკინი. ბოვა.

Ოთხ. არასოდეს დატოვოთ ის ხვალამდე, რისი გაკეთებაც დღეს შეგიძლიათ.

ბ ფრანკლინი. საწყალი რიჩარდ.

Ოთხ. Ce que tu peux faire anuit (enhuy) aujourd"hui n" ესწრება pas au lendemain.

Ოთხ.ბლეზ დე მონლუკი. ალექსანდრე მაკედონელის დევიზი.

კომენტარები. 2. გვ. 540.

Სმ.ხვალ, ხვალ, დღეს არა.

რუსული აზროვნება და მეტყველება. შენი და სხვისი. რუსული ფრაზეოლოგიის გამოცდილება. ხატოვანი სიტყვებისა და იგავების კრებული. თ.ტ. 1-2. სიარული და სწორი სიტყვები. რუსული და უცხოური ციტატების, ანდაზების, გამონათქვამების, ანდაზური გამონათქვამებისა და ცალკეული სიტყვების კრებული. პეტერბურგი, ტიპი. აკ. მეცნიერ.. M. I. მიხელსონი. 1896-1912 წწ.

ნახეთ, რა „გაათავისუფლე უსაქმურობა, მაგრამ არ გადადო რაიმეს კეთება“ სხვა ლექსიკონებში:

გადადეთ უსაქმურობა, მაგრამ ნუ გადადებთ საქმეს. Ოთხ. ნუ გადადებთ ხვალისთვის იმას, რისი გაკეთებაც დღეს შეგიძლიათ, ამბობს უძველესი სიბრძნე. ეს ალბათ შენს ჩანაწერებშიც კი გქონდა ინსტიტუტში... მარკევიჩ. მეოთხედი საუკუნის წინ. 2, 6. ოთხ. არა……

იხილეთ: გადადეთ უსაქმურობა, მაგრამ ნუ გადადებთ კეთებას... მაიკლსონის დიდი განმარტებითი და ფრაზეოლოგიური ლექსიკონი (ორიგინალური მართლწერა)