– myöhäisen ontogeneesin ääni. Sen normaali ulkonäkö on mahdollista 6-6,5 vuoden kuluttua.
Mutta havaintojemme mukaan äänen L oikea-aikainen ilmestyminen viivästyy merkittävästi, eikä se aina muodostu täysin ilman erityistä apua.
Äänen L rikkominen ilmenee useissa muodoissa:
- Kuten "L"-äänen täydellinen puuttuminen,
- Samoin on sen vääristymä (hampaiden välinen, nenä, bilabiaalinen) - lambdasismi,
- Myös äänen L korvaaminen muilla äänillä - P "syöpä" - "lakka", L (pehmeä) "lakka" - "lyak", V "vene" - "vodka" tällaiset korvaukset luonnehtivat rikkomusta paralambdasismi.
Äänihäiriön L tärkeimmät syyt ovat:
- lyhyt hypoglossaalinen nivelside;
- kielen lihasten heikkous;
- puhevirran foneemisen äänen havaitsemisen rikkominen.
Metodologia äänen L asettamiseen
Äänen L tuotantomenetelmässä on noudatettava seuraavaa työkaaviota:
Logopaatti selitetään L-äänen artikulaatiolle ominaiset piirteet ja vahvista visuaalisesti:
"Kun sanomme äänen L oikein: kielen kärki nousee yläetuhampaisiin, painautuu etuhampaita vasten, työntää hampaita, huulet hymyilevät ja kaikki hampaat näkyvät."
Korjaamme sen "Strongman" -harjoituksessa: nostamme kielen kärjen ylähampaille, lepäämme ylähampaita vasten ja työnnämme voimalla äänellä [L-L-L].
Vahvistamme harjoituksessa ”Ääni L kulkee polkuja pitkin”: puheterapeutti kirjoittaa 3 kirjainta L ja polkuja niistä.
Yhdessä lapsen kanssa selvitetään, mistä ääni L tulee kunkin polun varrella. Lapsi asettaa sormensa kappaleelle ja kielensä L-äänen oikean artikuloinnin paikalle. Annamme ohjeita: ”Niin kauan kuin sormi kulkee kappaletta pitkin, laulamme ”L-L-L”.
Liitä lapsen muistikirjaan 3 kuvaa, joissa on ääni L:
Huomaa: jos ääni tulee helposti, lapsi otti heti oikean asennon (tämä on dyslalialle tyypillistä), niin automatisointi voidaan tehdä suorilla tavuilla ja sanoilla heti.
la al ala
lo ol olo
lu ul ulu
ly y ly
Selitämme, ensin suu aukeaa leveäksi "A", sitten kielen kärki nousee ylähampaiden taakse:
al - al - al
Selitämme, avaamme ensin suun O:lle, sitten kielen kärki nousee ylähampaiden taakse:
Selitämme, ensin venytämme huulemme putkeen kohdassa "U", sitten kielen kärki nousee ylähampaiden taakse:
Selitämme, ensin ojennamme huulemme "Y"-kohtaan, sitten kielen kärki nousee ylähampaiden taakse:
Pallo, varsi, antoi, pisto, sali, pieni, tuli, nukkui, kaatui, väsyi, lasi, koputti, kaivoi, kirjoitti, penaali, romahdus, asema, metalli, härkä, maali, paalu, lattia, pöytä, injektio, kotelo , tikli, jalkapallo, hum, puhalsi, tuoli, aul, haukotteli, veti, nukahti, kuiskasi, keinutti, puristi, vinkui. Oli, ulvoi, pesty, unohti, ulvoi, rypistyy, lähti, otti, juotti, rauhoittui, seisoi, ajoi, kuihtui, miehitettiin, muuttui, ymmärsi, nostettiin, johti, käveli, söi, liidulla, lauloi, istui, pukeutui , tiesi, sumisesi, roikkui, hoiti, halusi, istui, sihisi, äänesti, vihelsi, löi, makea, Neil, kasteli, Mikhail, teki maalin, ajoi, niitti, osti, kantoi, opetti, puutarhoittanut, vieraili, raahasi jne. .
Huomaa: vähintään 80 sanaa, joita harjoitellaan luokassa ja tallennetaan kotona toistettavaksi. Vanhemmille osoitetaan, että jokaisen sanan lopussa lapsi nostaa kielensä kärkeä ylähampaistaan.
Automaatiovaihe L sanoissa, joissa on käänteinen tavu sanan keskellä:
Nakka, keppi, kaulin, orvokki, mäki, pulla, äänekkäästi, laita kengät jalkaan, venytetty, pesty jne.
Automatisoinnin seuraava vaihe– lauseita, jotka sisältävät sanoja, joiden lopussa on ääni "L":
Museotalo
Köyden solmu
Pese lattia
Aasin arvoinen
Nakkara lintu
Uusi hylly
Punainen orava jne.
Fraaseja koskevat vaatimukset: ääni L esiintyy vain yhdessä sanassa, esiintyy vain käänteisessä tavussa, sanajärjestyksellä ei ole väliä.
Kun käänteisen tavun lauseet sisältävä materiaali on hallittu, seuraava askel on suoran tavun automatisointi äänellä "L":
La la la
Lo-lo-lo
Lu-lu-lu
Valeh-ly-ly
Ja myös tavutaulukon mukaan tietyssä järjestyksessä:
La al ala
Lo ol olo
Lu st ulu
Lyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyy
Sanat, joissa sanan alussa on ääni L:
Tassu, laama, miesluukku, lapio, lakka, pääskynen, kielo, otsa, sorkkarauta, hirvi, vene, kyynärpää, hevonen jne.
Ääniautomaation L tehokkuus riippuu suoraan paitsi hyvin valituista sanoista, myös perusmateriaalin määrästä. Suosittelemme käyttämään vähintään 80 sanaa jokaisessa automatisoidussa ryhmässä.
Sanat puheenvälisessä asennossa:
Yula, tuhka, led, asiat, elänyt, joi, nyrkki, kalach, salaatti jne.
Toistamme saman noudattaen määrällisesti normeja.
Automatisointi sanoissa konsonanttiryhmillä:
Klah Klah Klah Klah
pla plo plu ply
tla tlo tla tly
meni meni meni meni
varastossa
kaltevuus
clew
metalliseos
antaa
huijata
Automaatio lauseissa(40-45 lausetta):
Hevosen otsa
Pilotti veneessä
Lauran kiharat
Viipaloi lusikalla
Taitava venemies
Automaatio ehdotuksissa: 20-25 lausetta.
Mila käytti pitkään lattian pesua.
Laita satula hevosen selkään
Tuoli putosi.
Automaatio riimeissä, sananlaskuissa ja sanonnoissa(vähintään 10-15 toistoa ja ulkoa oppimista varten):
Pavel on pieni - hän putosi penkiltä.
Taivaalla on vain yksi täysikuu.
Danila pelkää saippuaa.
Missä on paljon sanoja, siellä on vähän tekoja.
Se, joka ei ole tyhmä, on niukka sanoillaan.
Automaatio runoissa(3-4 ulkoa muistamiseen ja ääntämiseen):
Kaikki on valkoista, valkoista, valkoista,
Lunta oli paljon.
Nämä ovat hauskoja päiviä
Kaikki suksilla ja luistimilla.
Automaatio novelleissa ja saduissa(3-4 teosta):
Esimerkiksi:
L. Tolstoin "Leijona ja hiiri".
"Kettu ja vuohi" satu
L. Tolstoin "Bone".
Automatisointi työnä katsotaan suoritetuksi, ja suosittelemme, että vanhemmat korjaavat lasta sanoilla tuloksena olevalla äänellä jokapäiväisessä puheessa vielä 3-6 kuukautta, koska tämä on ajanjakso, jolloin ääni "juuri" kokonaan. Opi myös riimejä ja yksinkertaisia sanontoja.
Keskimäärin äänenkorjauskurssi mutkattoman diagnoosin kanssa on 5 oppituntia, monimutkaisissa tapauksissa 10-12 oppituntia - kukin 30 minuuttia.
Pieniä temppuja:
- Jos lapsella on "v" "l" sijasta "tavut-sanat" -vaiheessa, joskus ensimmäiset sanayhdistelmät - tartu alahuuleen steriilillä sideharsolla ja ääntää kaikki materiaali keskittyen kielen kärjen nostamiseen ylähampaiden takana. Vedä alahuuli alas sormillasi. Siten "rikkoa" "labiaalisen" refleksin korvaamalla sen kielen yläkorkeudella. Lapsi vaihtaa nopeasti ja tottuu siihen.
- Jos lapsella on vähän motivaatiota nostaa kielen kärkeä ylähampaista: asetamme lapsen sohvalle, tartumme sekä ylä- että alahuulista sideharsosliinalla - "paljasta hampaat", toistamme puhemateriaalia lapsi, varo, että kielen kärki nousee selvästi ylähampaista.
- Jos "L" on aina pehmeä:
A) Pyydämme lasta toistamaan puhemateriaalia kielensä voimakkaasti ulkonevana, hampaat koskettavat melkein kielen takaosaa. Samaan aikaan tehdään foneemista työtä. Seuraavaksi kielen kärki siirtyy vähitellen ylähampaiden taakse.
B) Toinen tapa: pure kielesi terävä kärki automaattisessa materiaalissa olevaan ääneen "L".
Puheterapiatunnin likimääräinen rakenne:
- Artikulaatiovoimistelu – 5-7 minuuttia.
- Askel askeleelta lavastettu ja automatisoitu työ – 15 minuuttia tunnilta. Automaatiovaiheessa se sisältää 5 minuuttia edellisen oppitunnin tehtävien toistoa, 10 minuuttia uutta materiaalia.
- Foneeminen työ – 10 minuuttia.
Äänien [L], [L"] automatisointi lapsen puheessa
[L]-ääntä on erittäin vaikea lavastella ja automatisoida kotona. Vanhemmat tarvitsevat paljon kärsivällisyyttä. Joskus näyttää siltä, että kaikki yrityksesi ovat turhia, etkä onnistu. Tärkeintä ei ole antaa periksi ja jatkaa systemaattisesti aloittamaasi työtä. Mutta älä ylikuormita lastasi! Riittää, kun harjoittelet kahdesti päivässä 10 minuuttia. Tunnit on järjestettävä pelin tai kilpailun muodossa. Jos sinulla on mahdollisuus hakea apua puheterapeutilta, älä epäröi! Kaikilla vanhempien kyvyillä asiantuntijan apu ei haittaa.
Tämän vaikean äänen lisääminen eteenpäin ja taaksepäin tavuiksi vie kuukausi. Ei kiirettä. Vahvista saavuttamasi paremmin ja valmistele maaperä myöhempää työtä varten.
Kuukausi kului siis synnytyksen merkeissä. Vanhemmat huudahtavat sydämessään: "Voi, tämä ääni [L] ei ole yksinkertainen." Se lipsaa pois vauvan puheesta ja se on siinä! Varsinkin sanojen alussa ja keskellä. Mutta aluksi kaikki meni kuin kello. Pikkuinen puri kielensä kärkeä ja hyräili kuin höyrylaiva: [Ль____], [Л_____]. Sitten opin painamaan kieleni leveää kärkeä yläetuhampaita vasten ja lausumaan nämä äänet lähes täydellisesti erillään. Mutta sanoin... Kyllä... Jälleen "vapata" (lapio), "shkova" (koulu), "mev" (liitu)...". Ei hätää, sinäkin selviät näistä vaikeuksista! Tärkeintä on kärsivällisyys, kuten yksi sadun sankari halusi toistaa.
Jos kova ääni [L] ei ole vielä mahdollinen, kiinnitä pehmeä [L "] ensin tavuihin: LA - LYU - LE - LE - LI; sitten sanoissa, joilla on samat tavut:
LYA: Lyalya, hihna, poppelit, maa, peltoja, Valya, Tolja, Kolya;
Lyu: ihmiset, kattokruunu, lupiini, leinikki, kova, Luda, Lucy;
LE: jää, pellava, valo, lentäjä, lento, makaa, Lelya, Lyova, Lyosha;
LE: metsä, leijona, joutsen, siima, lahna, laiskuus, kesä, kastelukannu, nauha, röyhkeä;
LI: lehti, lehmus, siima, lilja, sitruuna, kettu, suutari, suihku, kääpiö, Lida jne.;
Lopuksi täysin rehellisesti:
LA-LA-LA: pellot vihertyvät.
LE-LE-LE: lehdet makasivat maassa.
LI-LI-LI: lahna roiskui matalikossa.
LYU-LYU-LYU: Rakastan kesäsadetta.
Ja jotain muuta samassa hengessä. Voit kirjoittaa puhtaita sanontoja yhdessä lapsesi kanssa. Todella jännittävää toimintaa! Lastenrunot ja kielenkääntimet ovat myös hyödyllisiä:
Voi lyuli, lyuli, lyuli,
Lapset haaveilevat kehdoissa.
Ghouls nukkuu oksilla...
Kaikki ovat nukahtaneet kauan sitten!
Söimme, söimme suutari kuusessa,
He olivat tuskin valmistuneet kuusen kohdalla.
Istuimme kuusen vieressä,
Katsoimme keinua.
Vuohi huomattiin
Jousi palautettiin.
Kettu makasi lehmuspuun varjossa.
Kettu laskee lehmuslehtiä.
Tuottavatko suorat tavut jo [L´]-äänen? Hämmästyttävä! On aika siirtyä käänteisiin tavuihin ja yhdistelmiin muiden konsonanttien kanssa:
AL - OL - UL - EUL - FIR - YUL - YAL (juottokolvi, poppeli, gurgling, pöly, tylli, tulppaani, koi, polka, syöttötuoli jne.);
SLE - SLI - SLY - SLY - SLI (jäljet, kiille, sohjo, kyyneleet, luumu jne.). Ja muut ääniyhdistelmät ja sanat, vain muiden konsonanttien kanssa: P, F, G, K (plus, splash, whip, flux, laskos, laskos, glissé, glukoosi, karpalo jne.);
Puhu lapsesi kanssa ensin tavuja ja sanoja ja sitten puhtaita lauseita näillä ääniyhdistelmillä. Istu peilin eteen ja älä unohda valvoa kielesi asentoa (sen kärki lepää ylemmillä etuhampailla!).
OL-OL-OL: ostimme suolaa.
UL-UL-UL: ripustamme tylliä.
EL-EL-EL: ulkona on lumimyrsky.
EUL-EUL-EUL: lehdissä on pölyä.
Kovaa ääntä [L] on harjoiteltava pidempään. Älä ole laiska toistamaan samaa tavua, samaa sanaa useita kertoja. On epätodennäköistä, että pystyt saavuttamaan oikean äänen heti! Aloita suorilla tavuilla: LA - LU - LO - LE - LY ja sanoilla niiden kanssa:
LA: lakka, tassu, penkki, kämmen, lumikko, kämmenet, lama, lamppu, kuori;
LU: jousi, suurennuslasi, kuu, lätäkkö, palkki, niitty, nurmikko, Lusha;
LO: otsa, hirvi, sorkkarauta, vene, lusikka, kihara, kyynärpää, taitavasti;
LY: nappi, sukset, kalju pää, niri, pöydät, lattiat, maalit jne.
Jatka sanojen riimimistä puhtaiksi sanoiksi:
LA-LA-LA: Helenimme on pieni.
LU-LU-LU: Lena rakastaa kehuja.
LO-LO-LO: Lena on lämmin huopakanppaissa.
LY-LY-LY: Lenan huopakengät ovat liian pienet.
Valitse lastenloruista seuraavat:
Pieni pöllö, pöllö,
Iso pää.
Hän istui paalussa,
Katsoin kuuta,
Hänen silmänsä loistivat.
Pienet silmät taputtaa-taputtaa,
Paws toppi.
Ja - se lensi!
Kätemme olivat saippuan peitossa.
Pesimme astiat itse.
Pesimme astiat itse
Auttoi äitiämme.
(V. Lifshits)
Linnut istuivat tangon päällä.
Ja kissanpennut menevät nurkkaan.
Istuimme ja istuimme,
He lauloivat laulun.
Lusikat kuulivat -
Jalat venytettyinä.
Kalachi kuuli -
Kaikki hyppäsivät liedeltä!
Kuu paistaa kuin messinki
Harri maistelee sammakkoa.
Iloinen mehiläinen lentää,
Yön pimeys laskeutui metsän ylle.
(V. Lunin)
Kettu käveli metsän läpi,
Hän kantoi nippu risupuuta.
lämmitin kylpylän,
Kylpenyt Vanka
Istutin sen nurkkaan,
Hän antoi minulle makean piirakan.
Voi, hyi-goo, hyi-goo, hyi-goo!
Älä juokse niityn läpi!
Niityllä on lätäkkö, -
Pääsi pyörii!
Kuten luultavasti huomasit, puhemateriaalissa ei juuri ollut sanoja äänillä [Р´], [Р]. Tämä ei ole sattumaa. Älä ylikuormita lapsesi puhetta näillä vaikeilla äänillä (ehkä hänellä ei ole niitä vielä puheessaan!). Siirrämme niiden käsittelyn myöhempään ajankohtaan. Jatketaan [L]:n ja [L"]:n käsittelyä käänteisillä tavuilla ja sanoilla niiden kanssa:
AL - OL - UL - YL - EL - YUL - YAL - YOL - IL (pieni, tuli, pöytä, oletettavasti, paalu, tuoli, muuli, oli, istui, söi, rypistynyt, käveli, löysi, sahasi, käveli jne. .) d.)
PLA - KLA - VLA - SLA - SLA - FLA - BLA - GLA ja muut ääniyhdistelmät muiden vokaalien kanssa: U, O, Y (itku, uinti, Klava, avaimet, poissa, liput, silmät jne.).
Jos kova L-ääni toimii hyvin tavuissa ja sanoissa, siirry lauseisiin ja puhtaisiin lauseisiin:
AL-AL-AL: vauvamme on vielä pieni.
OL-OL-OL: koi istui pöydällä.
UL-UL-UL: rikkoimme tuolin.
YL-YL-YL: Pavel pesi lattioita.
SHLA-SHLA-SHLA: Löysin ruiskukan.
Äänien [Л´], [Л] automatisoinnin ensimmäisessä vaiheessa vauva toistaa tavuja, sanoja ja lauseita sinun jälkeensi. Lopuksi sinun on muistettava sanat näillä äänillä itse. Annat vain tehtäviä:
Muista lintujen nimet (eläimet, kukat, puut jne.) äänillä [Л´], [Л].
Nimeä ruokatuotteet äänillä [L´], [L].
Listaa asioita äänillä [Л´], [Л].
Opi ja arvaa arvoituksia lapsesi kanssa, piirrä kuvia niiden vastauksista:
Millainen eläin se on kylmällä talvella?
Käveletkö metsässä nälkäisenä?
Se on piikki, vihreä, löydämme sen talvella metsästä.
Kutsumme vihreän käymään.
Männyssä on kuoppa, ontelossa on lämmintä.
Ja kuka asuu lämpimänä ontelossa?
Tämä omenapuun pala on humala!
Hän kaatui, kiertyi ja eksyi lehtiin.
Pyörii taivaalla
Ilmestyy yöllä.
Hän lihoaa ja sitten laihtuu.
Se paistaa, mutta ei lämmitä ollenkaan.
Kaivoin maata.
Ei yhtään väsynyt!
Ja kuka kaivoi minulle?
Hän on väsynyt.
(Lapio)
6. Äänien [L], [L"] automatisointi kielenvääristymien ja tekstien perusteella
Viimeistele työsi äänien L ja L parissa käyttämällä kielenkäänteitä ja tekstejä, joissa on runsaasti näitä ääniä:
Oletko pestänyt vadelmat?
He pesevät, mutta eivät saippuoineet.
He polkivat ja polkivat, he polkivat, kunnes saavuttivat poppelin,
He polkivat poppeliin asti, mutta heidän jalkansa taputtivat.
Kolya puukottaa paaluja.
Kentät kenttälento.
Polkan työnsi keppiä tassullaan.
Polkan työnsi keppiä tassullaan.
Milan äiti pesi hänet saippualla.
Mila ei pitänyt saippuasta.
Joulukuussa on neulat ja neulat.
Neulojen halkaisu joulukuusen lähellä.
Talvisin kylmänä kaikki ovat nuoria.
Kaikki ovat nuoria talven pakkasessa.
Polkanimme putosi ansaan.
Kissa loi maitoa
Ja Vitya kastoi pullan maitoon.
Tikka nokkisi tammea, mutta ei saanut sitä loppuun.
Kissa vieritti lankapallon nurkkaan.
Kissa kierteli lankapallon nurkkaan.
Peltoa ei rikkaruohdeta, peltoa ei kastella.
Pelto on kasteltava, pelto on kasteltava.
Sanomattakin on selvää, että mikä tahansa lastenkirja antaa sinulle paljon puhemateriaalia äänten [L], [L"] automatisoimiseksi:
Bell
sininen kello
Kumarsi sinulle ja minulle.
Sinikellojen kukkia
Hyvin kohtelias. Ja sinä?
(E. Serova)
Vaihdettiin nukke
Lida pesi Mila-nuken,
En pestä likaa nukesta.
Mutta saippua tekee Milasta nuken
Hän kuihtui niin hyvin kuin pystyi.
Viha Lida-nukkea kohtaan
Vaihdettiin aasiin.
(N. Konchalovskaya)
Lumimyrskyt koko talven
Koko talven oli lumimyrskyjä, -
Vaahterat ja lehmukset ovat harmahtuneet...
Ja keväällä meillä oli hauskaa,
Ne kukkivat ja muuttuivat vihreiksi.
(I. Demjanov)
7. Pieni varoitus
Haluaisin varoittaa vanhempia ylikuormittamasta lastaan. On epätodennäköistä, että selviät vaikeista äänistä [L], [L"] ennätysajassa. Tyydy harjoittelemaan enintään puoli tuntia kerrallaan. Tietysti, jos lapsi ei väsy, voit tehdä ne kaksi tai kolme kertaa päivässä tietyin väliajoin.Mutta heti kun näet väsymyksen vauvasi silmissä tai hän lakkaa osoittamasta kiinnostusta toimintaan, sinun on lykättävä työtä tai muutettava toiminnan muotoa. Ja tulos? Se näkyy varmasti!
ÄÄNI AUTOMAATIO
| LA - LA - LA LE – LE – LE LE – LE – LE LI – LI – LI BJ – BJ – BJ | AL - AL - AL KUUSI - KUUSI - KUUSI YOL – YOL – YOL IL – IL – IL YUL – YUL – YUL | AL - OL - UL - EUL YAL - YUL - IL - YUL UL – YEL – YAL – IL YUL - YUL - YUL - YUL EL - AL - OL - EUL | LA - LE - LE - LI LE - LE - LI - LA LE - LA - LI - LE LIU - LI - LA - LE LI - LYU - LA - LY |
APLHS - APHIES - APLHS ALYA - ALYA - ALYA
Kirvat - Kirvat - Kirvat HAVAIN - HAVAIN - HAVAIN
Kirvat - Kirvat - Kirvat ELY - ELY - ELY
Kirvat - Kirvat - Kirvat YULYU - YULYU - YULYU
KIRVOT - KIRVOT - KIRVOT TAI - TAI - TAI
Sanat
Teräs, emali, huivi, etäisyys, mitali, poljin, palmu, yksityiskohta, poika, edelleen, festivaali, sormi.
Suola, koi, kattohuopa, kipu, Olga, vain, tuskallinen, pavut, säkki, pulssi, gurgle, ratti.
Höyhenruoho, kainalosauva, pullo, verimato, pöly, todellisuus, saippua, juotoskolvi, tylli, eteinen, romu, sydänlanka, kilohaili, vahva.
Kuusi, harhainen, kohde, halkeama, humala, lumimyrsky, paneeli, päällystakki, suolahapo, silli.
Pätevyys, takki, ampuminen, pataljoona, postimies, medaljonki.
Pussit, liemi, bulldog, siitepöly, tulppaani, paviljonki.
Raporttikortti, nikkeli, takki, delfiini, šnitseli.
Kentät, Lyalya, hihna, glade, solyanka, gulassi, rattaat.
Lehmus, lehti, suihku, Lisa, viburnum, Polina, etana.
Nauha, kastelukannu, metsä, vasen, kiivetä, siima, joutsen, tikkaat, leijona, lippu, polvi, pahoittelu, kärry, sinetti.
Lyosha, jää, pellava, valo, lento, kaukainen, pyörät, vaippa, silli, vihreä, hiillos, koi, lentokone.
Puukotan, tilaan, näin, jauhaan, suolaan, Lyubaa, ihmisiä, luukkua, leinikkia, piikikäs.
La: Olya, Valya, Yulya, Kolya, vapaus, sahaus, luoti, viikko, liitutus, valkaisu, hoito, suolaus.
Lee: Naama, kettu, lehti, sitruuna, katu, istui, seisoi, koputti, käveli, kantoi, kirjoitti, kantoi, juoksi yli, taputti, taputti, jättiläinen.
Le: Mehiläispesä, pelto, pyörä, kärpäs, metsänhoitaja, jäätikkö, herkku, vinssi, kakku, jään ajautuminen, makuulle.
Liu: Napa, leuat, suudelma, suosikki. Äännä sanat, joissa on konsonanttiryhmiä:
La, li: Tahra, ranta, plakki, varten, hattu, välilehti, tanssi, kiilto, sohjo, katso, pullo, käveli, lähemmäksi, savi, pituus, laatta, ilmasto, kiila, hitto.
Le, le, lyu: Gleb, leipä, ruudullinen, jäljittää, vankeus, liima, pinnasänky, home, kiilto, häkki, kalpea, joukkue, harrastus, vaahtera, Kiova, nousu, piiska, elokuva, nokka, avain, keppi, pulla, rakkaus, kiille, karpalo, tarkkailla.
Tarjoukset
Lilya piirsi vihreän liljan.
Julia ja Galya rakastavat luistelua jäällä.
Lenya ja Julia ostivat karkkia.
Ihmisiä nousi hissiin.
Metsän lähellä pellava muuttuu siniseksi.
Polya ja Galya piirtävät palmun.
Valya ei lähtenyt kävelylle, koska siellä oli lumimyrsky.
Kolya kaataa maitoa pullosta lautaselle.
Joutsenet lensivät metsän yllä.
Toljan isä on lentäjä, hän on lennolla tänään.
Aseet laiturista laukeavat, laiva käsketään laskeutumaan.
Poppelissa kukkii nuoret tahmeat lehdet.
Kadulta kuului tippumisen ääni.
Leva veistää muovailuvahasta.
Lenalla on vihreä nauha.
Luda kastelee tulppaaneja kastelukannusta.
Mila söi salaattia.
Lusha otti lastaan.
Pääskynen teki pesän.
Äiti teki maitonuudeleita.
Mila pesi kätensä ja kampasi hiuksensa.
Telttojen lähellä on takiaisia ja koiruohoa.
Lusha pilkotti sipulia ja punajuurta.
Mila näki norsun.
Slava menee varastoon hakemaan airot.
Syvän kaivon vesi on kylmää.
Kaupassa on kypsiä ja makeita omenoita.
Volodya on rohkea uimari.
Metsä on iso, mutta metsä on pieni.
Lehti on iso ja lehti pieni.
Maaseudun asukkaat asuvat kylissä ja kaupungeissa.
Lehtipuiden metsä on lehtipuuta.
Lehmuskuja - lehmus.
Poppelin nukka on poppelia.
Vadelmahyytelö – vadelma.
Sitruunahyytelö - sitruuna.
Karpalohyytelö – karpalo.
Pehmo kellanruskea - pehmo.
Yhdistetty puhe
METSÄLOMA
Koulu julisti metsäloman. Lauantaina lapset kokoontuivat kouluun. He toivat lapioita ja kastelukannuja. Autot saapuivat ja he toivat taimia. Koululaiset istuttivat puita kylälammeen ja maisemoivat urheilukentän. Koulun lähelle istutettiin kuusimetsä.
Olin poimimassa mansikoita metsässä ja eksyin tieltäni. Ympärillä oli nuori kuusimetsä. Makasin tuoksuvalle kuusen neulasmatolle ja asetin mansikkakorin jalkoihini. Kimalaiset suristivat pään yläpuolella. Ampiaiset lensivät nopeasti. Kotimehiläiset lensivät kukasta kukkaan keräten makeaa mehua. Sitten mehiläiset katosivat kuusimetsän taakse. Menin mehiläisten perään, ja he näyttivät minulle tien taloon.
MILA-NUKE (tekstin uudelleenkerronta)
Lushan äiti osti nuken. Lusha piti nukesta: siniset silmät, vaaleat hiukset, sininen mekko, siniset kengät. Lusha antoi nuken nimeksi Mila. Nukke on erittäin söpö. Lusha oli Milan kanssa koko päivän. Hän puki hänet ja laittoi kengät jalkaan. Pesin hänen hiuksensa ja kampasin hänen hiuksensa. Hän laittoi nuken uneen ja keinutti sen nukkumaan.
Lusha hoiti nuken. Eräänä päivänä Lusha nukutti nuken. Äiti kutsui Lushan päivälliselle, ja koira vei nuken pois. Hän kantoi nukkea ja tuhosi sen. Lusha itki, mutta ei jättänyt nukkea. Sitten äitini osti saman nuken. Hän vaihtoi sen salaa, eikä Lusha tajunnut sitä.
Runous
Ja hiljattain kaksi gasellia valoisassa salissa
He soittivat ja lauloivat: Pianolla
Pelasivatko he todella Plyasovayaa?
Palavatko kaikki karusellit? Valmistaudu pyöreään tanssiin,
Oi, oletteko järkeviä, gasellit? Tavataan tanssin parissa
Karusellit eivät palaneet, uusi vuosi!
Ja keinu säilyi.
Jos te gasellit ette pitäneet ääntä, pöllöt lensivät,
Ja ensi viikolla kaikki ihmiset katsoivat,
Pöllöt olisivat hypänneet ylös ja istuneet,
Keinukarusellissa. Kaikki ihmiset olivat hämmästyneitä.
HUHTIKUU METRO
Huhtikuu, huhtikuu! Kuka rakensi tämän kirkkaan
Pisarat soivat sisäpihoilla, tämä marmoriasema?
Purot juoksevat läpi peltojen, Kuka on allamme huomaamatta
Poluilla on lätäköitä. Ohititko ja ryömitkö?
Pian muurahaiset tulevat ulos puutarhojen alle, talojen alle
Talven pakkasen jälkeen. Työläiset menivät teurastamoon,
Karhu tekee tiensä, taisteli juoksuhiekalla,
Kuolleen puun läpi, Kiven, saven ja veden kanssa.
Linnut alkoivat laulaa lauluja,
Ja lumikello kukkii.
Lehmuspuussa on lehmuskukka, Olemme nyt heittäjiä -
Lehmuspuulla on lehmuslehti, Lyö vihollista!
Lehmuskukka parantaa, heiluta kättäsi - heitä!
Ja lehmus on tahmea. Lumipallo lentää suoraan kohti kohdetta.
Terälehtiä vaalitaan, vaahteran lehtiä vaahteralla,
Terälehdet ovat pahoillani, vaahteranlehti on vihreä,
Anna niiden muuttua valkoisiksi, lehdet ovat vihreitä koko kesän
Anna niiden muuttua punaisiksi. Muuttui vihreäksi vihreässä vaahterassa.
Lenya kiipesi tikkaille, setä Kolya tytär Field
Lenya poimi persikoita. Annoin minulle collie-pennun
Lauluilla, mutta collie pentu
Persikoiden kanssa juoksin Polysta pellolle.
Lenya rullasi alas portaita!
Lyalyalla on Lelya-nukke. Kolja puukottaa paaluja,
Lelya on tehty pellavasta - Peltoja kastellaan.
Lala pitää hänestä.
Ihmiset vaalivat leipää pelloilla, Löysimme mateen matalikolta.
He eivät säästä leipää vaivaa.
Hän nukkuu koko päivän jäälautalla, sataa, sataa kaatamalla kaikkialla.
Lihava pieni hylje. Poikaset viihtyvät pesässä:
Laiskalle jengille - äiti istuu kotona,
Tassut muuttuivat räpyläiksi. Se ei lennä minnekään!
SADETTA SAA
Sataa! Sataa! - Aion kellua aalloilla!
Pisarat tanssivat lätäkössä, Kanavaa pitkin - ja Moskovaan!
Lautta kelluu! Lautta kelluu! Sade vain voimistuu.
Lautta pyörii lätäkössä. Pisarat vain kasvavat.
Pieni sammakko kiipesi Braggartin lautalle katumatta,
Ja huutaa: "Hurraa! Eteenpäin!" Ne iskevät kovemmin ja tuskallisemmin!
Aallot roiskuvat! Aallot lyövät! Pieni sammakko lätäkössä -
Täytä se päälläsi! Plip!
Mitä aallot minulle ovat? Täydellisin! Ja maahan
Ruorimies ei luovuta. Takiaisen alla.
Kielensolmijat
Valyan juhlakengät ovat mahtavia.
Valenkan huopakengät ovat jättiläiselle liian pienet.
Lada sai mitalin.
Lilliputilaiset joivat pillerin ja mutisit.
Valkoiset joutsenet lensivät niityn yllä.
Olya antoi Lenalle pitkän valkoisen nauhan.
Heinäkuussa ostimme Yulialle spinningtopin.
Lenya veistoi peuraa.
Meli, matala, Emelya,
Sinun viikkosi!
Oletko nähnyt Lydiaa?
Oletko kastellut liljaa?
Pellot lentävät pellolla,
Ja Kolya puukottelee panoksia.
sitruuna sitruuna
vimonhimonmimonjimon
zimonrimon sitruuna gimon
Jos lapsi jatkaa harjoituksen lopussa kuvien oikeiden ja väärien nimien sekoittamista, aikuinen analysoi samalla tavalla muiden sanojen ääntämisen ensimmäisellä L-äänellä. (vivain, kattokruunu, siima, lena, lehmus jne.)
Äänen Ль ääntämisen vahvistaminen identtisiksi suoriksi tavuiksi. Rytmi- ja riimitajun kehittäminen
Kuuntele huolellisesti jokaisen riimin alkua. Lisää riimiin sopivien identtisten tavujen määrä (la, lyu, le, li).
Kaikki pellot vihertyvät, la-la-la, la-la-la.
Suolaan kaalin, lyu-lyu-lyu, lyu-lyu-lyu.
Kirjat ovat piilossa pöydässä, le-le-le, le-le-le.
Menimme järvelle, li-li-li, li-li-li.
Ostan nuken tyttärelleni, rakastan sitä, rakastan sitä, rakastan sitä, rakastan sitä.
Löysin ristin tuhkasta, le-le-le, le-le-le.
Leikkaan puita uuniin, lyu-lyu-lyu, lyu-lyu-lyu.
Kaikki koiranputket kukkivat, li-li-li, li-li-li.
Kirvat tarttuvat lehtiin, la-la-la, la-la-la.
Äänen Ль ääntämisen vahvistaminen useissa suorissa tavuissa
Kuuntele, mitä lauluja Leijonanpentu laulaa, ja laula ne aikuisen jälkeen selvästi ja hitaasti.
la - li-le la - le - le li - la - lyu
lu-la-li lu-la-le la-le-lyu
le-li-la le-la-li lu-li-la
Äänen Ль ääntämisen yhdistäminen identtisiksi käänteisiksi tavuiksi. Riimin tunteen kehittäminen
Kuuntele huolellisesti jokaisen riimin alkua. Lisää riimiin sopiva määrä identtisiä tavuja (al, ol, el, il, ul).
Aikuinen puhuu Lapsi puhuu
Isoisällä on mitali, al-al-al, al-al-al.
Koit söivät kaapissa kaiken, ol-ol-ol, ol-ol-ol.
Ulkona puhaltaa lumimyrsky, el-el-el, el-el-el.
Sytytän kynttilän sydämen, il-il-il, il-il-il.
Sidoimme pyykin säkkiin, ul-ul-ul, ul-ul-ul.
Rakastan syödä papuja, ol-ol-ol, ol-ol-ol.
Selvästi, korostamalla ääntä L, lausu jokainen puhdas lausepari. Huomaa, että yksi niistä on vitsi.
La-la-la, pilven päällä on maa.
La-la-la, pyörien alla on maata.
Le-le-le, pöydällä on herätyskello.
Le-le-le, herätyskello nukkuu maassa.
Lu-lu-lu, suolaan karpalot voimakkaasti.
Rakkaus-rakkaus-rakkaus, rakastan karpalohilloketta.
Li-li-li, he pelastivat leijonan hirviltä.
Li-li-li, auttoimme peuraa.
Harjoitus "Sano mallin mukaan" Tiedän - ja he (osoittivat), minä voin - ja he (osoittivat), minä laulan - ja he (laulaivat), minä annan - ja he (antoivat), minä heitän - ja he ( heitin) , nyökkään - ja he (nyökkää), ostan - ja he (osta), minä tamppaan - ja he (stomp), minä pölyän - ja he (pöly), minä näin - ja he (näkivät), minä kaadan - ja ne (kansi), liiman - ja ne (liimattu), juon - ja he (joivat).
Äänen L ääntämisen vahvistaminen identtisiksi suoriksi tavuiksi,
Rytmi- ja riimitajun kehittäminen
Kuuntele huolellisesti jokaisen aikuisen lausuman riimin alkua. Lisätä
sopiva määrä identtisiä tavuja riimissä.
Aikuinen puhuu Lapsi puhuu
Klava istui pöytään, la-la-la, la-la-la.
Otan Klavan pöytään, lu-lu-lu, lu-lu-lu.
Pöydän näppäimistö on kevyt, lo-lo-lo, lo-lo-lo.
Istutaan yhdessä pöytien ääreen, ly-ly-ly, ly-ly-ly.
Klava teki salaattia, lat-lat-lat, lat-lat-lat.
Takan ääressä meille on lämmintä, kuumaa, kuumaa, kuumaa, kuumaa.
Slava on rohkea sukeltaja, las-las-las, las-las-las.
Kylmässä pue päälle lampaannahkainen takki, silmukka-silmukka-silmukka, silmukka-silmukka-silmukka.
Äänen L ääntämisen vahvistaminen eri suorissa tavuissa
Toista aikuista seuraten selkeästi ja hitaasti eri tavun "summerit" 3-4 kertaa.
la-lu-ly la-ly-loly-lu-lelu-ly-la
ly-la-lolo-lu-la le-lo-ly la-ly-lu
lo-lu-lyle-ly-lolu-lo-lyle-lu-ly
Äänen L ääntämisen vahvistaminen identtisiksi käänteisiksi tavuiksi. Rytmitajun ja riimin kehittäminen Kuuntele huolellisesti jokaisen riimin alkua. Lisää riimiin sopiva määrä identtisiä tavuja.
Aikuinen puhuu Lapsi puhuu
Vlad osti itselleen kynäkotelon, al-al-al, al-al-al.
Laitan sukset koteloon, ol-ol-ol, ol-ol-ol.
Neil pesi lattiat ja seinät, yl-yyli-yyli, yl-yyli-yyli.
Vasikka joi maitoa, slur-sult, slur-silt.
Koira haukkui ja nukahti, ul-ul-ul, ul-ul-ul.
Tuhma kissa murskasi koko hatun, yal-yal-yal, yal-yal-yal.
Slava söi kaiken smetan, söi-söi, söi-söi.
Slava lakaisi lattiaa luudalla, söi-söi, söi-söi.
++++++++++++++++
Kylmässä pue päälle lampaannahkainen takki, silmukka-silmukka-silmukka, silmukka-silmukka-silmukka.
Äänen L ääntämisen vahvistaminen eri suorissa tavuissa
Toista aikuista seuraten selkeästi ja hitaasti eri tavun "summerit" 3-4 kertaa.
la-lu-ly la-ly-loly-lu-lelu-ly-la
ly-la-lolo-lu-la le-lo-ly la-ly-lu
lo-lu-lyle-ly-lolu-lo-lyle-lu-ly
Äänen L ääntämisen vahvistaminen identtisiksi käänteisiksi tavuiksi. Rytmitajun ja riimin kehittäminen Kuuntele huolellisesti jokaisen riimin alkua. Lisää riimiin sopiva määrä identtisiä tavuja.
Aikuinen puhuu Lapsi puhuu
Vlad osti itselleen kynäkotelon, al-al-al, al-al-al.
Laitan sukset koteloon, ol-ol-ol, ol-ol-ol.
Neil pesi lattiat ja seinät, yl-yyli-yyli, yl-yyli-yyli.
Vasikka joi maitoa, slur-sult, slur-silt.
Koira haukkui ja nukahti, ul-ul-ul, ul-ul-ul.
Tuhma kissa murskasi koko hatun, yal-yal-yal, yal-yal-yal.
Slava söi kaiken smetan, söi-söi, söi-söi. Slava lakaisi lattiaa luudalla, söi-söi, söi-söi.
Äänen [l] automatisointi lauseissa
Äännä lauseet oikein
Sininen lasi, sininen kello. Sininen levy. Sininen pilvi, sininen mekko.
Siniset pilvet, siniset kellot, siniset lasit.
Keltainen kehäkukka, keltainen kuu. Keltainen aurinko, keltainen peitto. Keltainen auringonkukka, keltainen piikki.
Keltaiset huivit, keltaiset puserot, keltaiset räpylät.
Vastaa oikein. Millaista liitua siellä on? Mitä muuta voi sanoa valkoinen?
"Ota sana."
Marmeladi... ( makea), ja halvaa... ( makea). Pastila myös... ( makea).
Makea omena. Piikikäs neula.
Makeat omenat. Tahmeat neulat.
Hapan koiranpuu. Kultainen auringonkukka.
Hapankirsikka luumu. Paha polkan.
Hapan omena. Paha poika.
Happamat omenat. Aaltoilevat hiukset.
Rakastava Slava. Säteilevä aurinko.
Rakastava Mila. Kuutamo yö.
Herkkää auringonpaistetta. Syvä hyvin.
Herkät säteet. Syvä lautanen.
Iloinen klovni. Syvät kaivot, levyt.
Kevyt huivi. Muovinen lampunvarjostin.
Mistä esineet on tehty? ( Valmistettu muovista.) Mitä nämä kohteet siis ovat? ( Muovi.)
Muovilusikka.
Muovinen tuoli.
Muoviset levyt.
Etsi sana tai kaksi. Scarlet... ( nenäliina), valkoinen... ( liitu), valkoinen... ( pilvi), kypsä... ( mansikka), surullista... ( Mila), taitava... ( Ihmisen), urhea... ( lentäjä), suloinen, kiva... ( Vauva).
Kuka löytää lisää sanoja? Millainen omena tämä on? ( Kokonainen, kypsä, hapan, makea, keltainen.)
Äänen [l] automatisointi lauseissa ja johdonmukaisessa puheessa
Kahden sanan lauseita
Mihail on rohkea. Volodya lähti. Tuoli putosi. Mila lauloi. Volodya juoksi.
Tee ehdotuksia
susi hyppäsi
orava juoksi
lapset hymyilivät
Kolmen ja neljän sanan lauseet
Pavel joi maitoa. Kissa loi maitoa. Mila kaatoi tuolinsa. Mila puki viitta päälle. Lana nukkui pitkään. Slava teki tuolin. Mihail juotti hevosta.
Volodya istuutui pöytään. Pöydän vieressä on tuoli. Klava istutti flokseja. Slava teki lautan. Gladiolit kasvavat talon lähellä.
Pallo vierähti tuolin alle. Lana seisoi tuolin vieressä. Mikhail istuutui tuolille.
Kuvittele olevasi taiteilija. Tilaan sinulle sinisen maalauksen. Mitä maalaat sinisellä maalilla? (I Piirrän sinisiä pilviä.)
Lauseet konjunktioilla a, ja
Lana menee kouluun ja Mila päiväkotiin.
Nakka istui kepin päällä ja keppi osui nastaa vasten.
Mila on hellä, mutta Klava on hellämpi.
Laitoin kirjan pöydälle ja istutin nuken tuolille.
Lola otti luudan ja lakaisi lattian. Vauva kaatui ja itki. Vuohi meni puutarhaan ja söi kaalia. Pavel otti sahan ja vasaran ja teki hyllyn.
Tilausten toteuttaminen. Ota nukke ja istu tuolille. Mitä olet tehnyt)? Otin nuken ja istuin tuolille. Ota orava ja laita se hyllylle. Mitä olet tehnyt)? Otin oravan ja laitoin sen hyllylle.
Prosodian kehitys
Sano lause "Mikä mehiläinen" eri intonaatioilla. Mikä mehiläinen? (kysyvästi) Mikä mehiläinen! (ihaillen.) Mikä mehiläinen?! (pelolla.)
Nimeä lauseen ylimääräiset sanat. Toista lause.
Lamppu roikkui, loisti ja sammui sitten hyvin kirkkaasti. ( Lamppu loisti erittäin kirkkaasti.)
Vene soutu, purjehti, lensi jokea pitkin.
Pöytä roikkui, istui, seisoi huoneessa.
Lumi suli, kimalteli, juoksi auringossa.
Yöllä paistaa kuu ja aurinko.
Volodya käveli, lauloi ja istui kadulla.
Klava lauloi, söi ja heitti lauluja.
Slava teki, teki, koputti, ripusti, sahasi lintumajan.
Lana leipoi, rikkoi ja heitti piirakat.
Mila ompeli, neuloi ja heitti nukelle huivin.
"Pidä tai älä pidä."
Pidän makeasta marmeladista. Mistä sinä pidät?
Haluaisinko syödä makean omenan? Ja sinä?
Rakastan sinisiä kelloja, entä sinä?
Kummasta kukkasta pidät enemmän - kehäkukka vai gladiolus?
"Lopeta lause."
Matkalla Pavel... ( käveli). Metsään Pavel... ( tuli esiin). Se on paksussa metsässä... ( tuli) ja aalto siellä... ( löytyi). Leikkasin sienen irti ja laitoin laatikkoon. Polun varrella hän... ( käveli), soittolaulu... ( humina). Pavel joelle... ( tuli esiin), hän murtautui joelle... ( siirretty).
Toista koko tarina.
"Oppimaan ajattelemaan."
Ajattele ja sano, mikä yhteys piirrettyjen objektien välillä on. Sanon sanan, ja sinä nimeät esineen, jolla on jokin yhteys sanaan.
Salaman myrsky.
Heinä - haarukat.
Pöytä - lusikka.
Valo - lamppu, hehkulamppu.
Borsch - punajuuret.
Neula - joulukuusi, runko.
Sänky on lapio.
Kotlet - haarukka.
"Kehittää huomiota."
Etsi 10 eroa. Kaksi lipuilla koristeltua joulukuusta. Mikä lippu irtosi? Mitä tästä puusta puuttuu?
"Viides on outoa."
Rivi kukkia ja mansikoita.
Miten ymmärrät sanat tyhmyys, tyhmä?
Mitä sanat tarkoittavat? päänpesu?Palapeli?Sip, niele?
Aiheita tarinoiden ja satujen säveltämiseen
"Meri". Avainsanat: sukeltaja, sukellusvarusteet, evät, ilmapallo, pallas, hummeri, kampela, sukeltaja, vene, airo, jäänmurtaja, vene, kansi.
Oletko käynyt merellä? Kuka tarvitsee sukellusvarusteita, räpylät ja tankin?
"Geologit". Avainsanat: vasara, hakku, teltta, mineraali, timantti, kulta.
"Huone". Kuva 42. (Katso väriliite.) Avainsanat: pöytä, lamppu pöydällä, katto, lampunvarjostin, jossa hehkulamppu pöydän yläpuolella, tuoli, nojatuoli, lattia, hylly, kielot hyllyllä, pallo tuolin alla . Kissa on lähellä pöytää. Mila istuu tuolilla, Slava ja sotilas Danil ovat pöydässä.
Nimet: Mila, Pavel, Volodya, Klava, Slava, Danil, Lusha.
"Jalkapallopeli". Avainsanat: Pavel, Volodya, hitti, pelattu, jalkapallo, lasinsärky, sirpaleita.
Mitä Pavel ja Volodya tekivät? Mitä on tapahtunut?
"Sienille". Avainsanat: joulukuuset, aallot, orava, Pavel, Mila, kori.
Anna lapsille nimet, jotka sisältävät äänen [l]. Mitä lapset ottivat mukaansa? Mitä puita metsässä kasvaa? ( SISÄÄN Joulukuuset kasvavat metsässä.) Kuka istuu joulukuusessa? ( Orava istuu joulukuusella.) Mitä sieniä kasvaa joulukuusen lähellä? ( Aallot kasvavat joulukuusen lähellä.) Kuka piiloutui joulukuusen taakse? ( Käärme piiloutui puun taakse.) Mitä on puun alla? ( Puun alla on keppi.) Kuka hyppäsi puun alta? ( Jänis hyppäsi puun alta.)
Minne Mila ja Pavel menivät?
"Puutarha". Avainsanat: variksenpelätin, vihannekset, punajuuret, sipulit, munakoiso, auringonkukka, salaatti.
"Kangas". Avainsanat: mekko, huivi, sukkahousut, pusero, T-paita, lippalakki, leggingsit, villapaita. Puuvillaa, laastaria, laastaria.
"Eläinten maailma". Avainsanat: hirvi, kuusipeura, susi, naarassusi, pennut, sakaali, pesukarhu, manul, orava, norsu, aasi, villiaasi, vuohi, hirvi, lumikko.
"Astiat". Avainsanat: lautanen, haarukka, lusikka, suolasirotin, salaattikulho.
"Jääkaappi". "Tuotteet". Nimeä jääkaapissa olevat tuotteet. Mitä ei saa olla jääkaapissa?
Avainsanat: balyk, makkara, maito, auringonkukkaöljy, voi, laardi, omenat, munakoiso, halvaa, marmeladi, vaahtokarkki, mansikka, salaatti, sipuli, sipuli, punajuuri, mustikka, omena, mansikka, kirsikkaluumu, nukke, pitaleipä.
Mistä voit nauttia? Mitä sanat tarkoittavat? herkku, herkku, maukas pala?
Tiedätkö nämä sanat? Kerma, kerma. Mitä on tapahtunut lasite? Mitä sana tarkoittaa viipale? Iso pala on viipale ja pieni pala on viipale.
"Vesieläimet" Avainsanat: harivalas, kaskelotti, serval, valkovalas, narvalas, kääpiövalas, pullonokkavalas, pohjoinen uimari, manaatti, laama, hummeri, lumikko, aurinkokala, beluga, belugavalas, nuijapolka.
"Syvä matala." Kuka ui syvemmälle kuin muut?
"Linnut". Avainsanat: kotka, kotka, pääskynen, merimetso, kyyhkynen, satakieli, metso, tikka, takka, oriole, haukka, pähkinänkukku, harri, noki, merikotka, phalarope, kotka, flamingo, kultavarpu.
"Kaikki kotiin" -myymälä. Avainsanat: neula, neula, luuta (äidin tavarat).
"Työkalut". Avainsanat: lapio, palapeli, kannatin, sorkkarauta, taltta, nasikka, saha, viila, vasara (isän tavarat).
"lelut". Avainsanat: nukke, kehrä, sudenpentu, joulukuusi, orava.
Sano se ystävällisesti. Lapio - lasta, lasta. Neula - neula. Näin - viila, kynsiviila.
Isä osti itselleen ison lapion, ja Lana osti lapion. Pikku Volodya - lasta.
"Niityllä." Avainsanat: kellot, mehiläiset. Puhtaita sanontoja sanalla mehiläinen.
- Bee, bee, missä olet ollut?
- Minä lensi niitylle,
Keräsin sieltä hunajaa.
"Urheilukauppa." Avainsanat: räpylät, mela, sukellusvarusteet, sukset, sauvat, polkupyörä, moottoripyörä, pesäpallolippis, T-paita, hiihtopuku.
Kuvittele, että katsot tuotteita. Jaa vaikutelmasi äitisi kanssa. Mitä haluaisit ostaa urheilutoimintaasi varten? Kerro mitä näit kaupassa.
"Urheilu". Avainsanat: ratapyöräily, pyöräilijä, pyöräily, koripallo, lentopallo, jalkapallo, pujottelu, kalliokiipeilijä, uimari.
"Hiihtoretki." Avainsanat: joulukuusi, orava, sukset, hiihtäjät, rata, kepit, Mihail, Alla ja Volodja, joulukuusi, oravan ruokakomero, kaatui, nousi, meni alas, näki, katsoi, hyppäsi, laukka, naposteli.
Missä on hiihtolatu? Mihin lapset laittoivat sukset ja sauvat? ( Lähellä joulukuusi.)
"Pelastajat". "Volodya on kalliokiipeilijä."
Avainsanat: kallio, kivet, kalliokiipeilijä Pavel, pilvet, pääskynen, kotka, vuorivuohi, sinirotko, luola, tippukivikivi, transsendenttinen.
Mistä kahdesta sanasta sana koostuu? kalliokiipeilijä?
"Koulu". Avainsanat: koulu, penaali, maapallo, luokka, atlas, maalit.
"Ääni on kadonnut." Mikä ääni on kadonnut sanasta g...obus?
"Ääni katosi." Mikä ääni on mennyt väärään paikkaan? koulu?
Tee lauseita sanoilla Lola, tuli ulos, tuli ylös, lähti, tuli, ylitti.
Sana-analyysi koulu. Sanojen lukeminen.
"Eläintarha".
Kuvittele olevasi eläintarhassa. Minkä eläinten nimessä on ääni [l]? Kutsu ystäväsi katsomaan niitä. Katsokaa kuinka iso norsu on! Mikä paha susi!
Äänien "l" ja "r" virheellinen ääntäminen vahingoittaa sekä aikuisten että lasten korvia. Oikea-aikainen puheterapian korjaus - ääntämisen korjaus kevyessä leikkisässä muodossa, ennen kuin lapsen itsetunto laskee lasten pilkan vuoksi. Äänen ”l” muodostaminen tapahtuu helposti ja nopeasti, kunhan ongelma tunnistetaan ajoissa ja vanhemmat ymmärtävät, kuinka tärkeää äänen ”l” oikea artikulaatio on sekä puheenmuodostuksen että vauvan itseluottamuksen kannalta.
Vaihtoehdot virheelliseen ääntämiseen
On olemassa useita versioita siitä, kuinka kirjain "l" vääristyy puhuttaessa:
- konsonanttikirjaimen "l" sijaan lausutaan vokaali: "yozhka" - "lusikka", "ypsha" - "nuudelit";
- korvaa "l" sanalla "uva": "hoteuva" - "haluttiin", "euva" - "söi";
- muuta "r":ksi: "rapsha" - "nuudelit", "rumble" - "kyynärpää";
- "l":n sijaan, kun hengität nopeasti ulos turvotuin poskiin, kuulet "f":n ja "n" tulee ulos nenän kautta.
Lapsi ei ääntä tätä ääntä useista syistä. Ja ääntämistavan perusteella voit ymmärtää syyn, miksi hänen on vaikea sanoa "l", hän ei voi ääntää kirjainta.
Äänen heikentyneen ääntämisen syyt l
On useita syitä, miksi "l":n ääntäminen ei muodostu tai katkeaa:
- Vauva ei ole vielä oppinut sanomaan tätä ääntä ja hän yksinkertaisesti ohittaa sen: esimerkiksi "jopa" "sade" sijaan. 4-5-vuotiaana lapset ovat jo oppineet sen, ja 6-vuotiaana lapsi ei voi enää vain puhua, vaan pystyy jo erottamaan kovan äänen pehmeästä;
- hampaidenväliselle ääntämiselle on ominaista kielen väärä asento, vaikka akustisesti se näkyy selvästi;
- bilabiaalinen ääntäminen: kieli on "pohjassa", mikä on ominaista englannin kielen äänelle. Tämä tapahtuu, kun lapsen on kommunikoitava useilla kielillä perheessä;
- liikkuva alahuuli ja rento kieli - tulee "v" "l":n sijaan: "kehitys" - "haarukka";
Näissä tapauksissa artikulaatiohäiriöt selittyvät väärällä ääntämisalgoritmilla, eli kielen asentoa ei muodostu. On myös rikkomuksia, kun erilaistuminen on heikentynyt väärän hengityksen, kielen kärjen, sen keskikohdan väärän asennon vuoksi:
- äänen muodostuminen tapahtuu huulten, ei kielen, kautta;
- kielen kärki laskeutuu alas etuhampaiden lepäämisen sijaan;
- kielen keskiosa nostetaan ja kielen kärki lasketaan, mutta päinvastoin on välttämätöntä.
Kuvatut häiriöt johtuvat artikulatorisen laitteen ominaisuuksista. Näissä tapauksissa oikean äänen automatisointi vie kirjaimellisesti muutaman puheterapeutin puheenvuoron. Voit hoitaa tämän nopeasti myös kotona. Jos ääniä syntyy keskushermoston orgaanisten, toiminnallisten häiriöiden yhteydessä, l-äänen vaiheittainen systeeminen tuotanto ja automatisointi on tarpeen.
Äänen asettaminen l
Ennen luokkien aloittamista lapselle on selitettävä yksityiskohtaisesti ja näytettävä, kuinka ääni ääntää oikein. Tällöin puheterapeutin tai vanhemman tulee näyttää lapselle, miten artikulaatiolaitteen tulee toimia oikein, myös visuaalisia materiaaleja voidaan käyttää.
Äänen artikulaatio l
Äänen oikea artikulaatio l: terävä kieli kohoaa ylähampaista ja lepää alvioleilla (ylempien hampaiden takana olevat kitalaessa olevat tuberkkelit). Kielen muoto muistuttaa tässä tapauksessa satulaa, ilma tulee ulos kielen reunoja pitkin.
Artikulaatiovoimistelu äänelle l
Äänen l tuottamiseksi on useita tapoja, joista ensimmäisellä sijalla on äänen l muodostus. Lapsi pitää siitä hauskojen nivelharjoitusten ansiosta:
- puhalla saippuakuplia, puhaltaa kynttilöitä, veneitä vedessä;
- "vene": rento leveä kieli tulee asettaa alahuulelle ja yrittää muodostaa siitä vene nostamatta sitä;
- "käärme": ojenna huulet ikään kuin hymyillen ja ojenna terävä, kova kielesi eteenpäin;
- "Pisin kieli": työnnä se ulos niin pitkälle kuin mahdollista ja yritä saavuttaa joko leuka, nenän kärki tai poski;
- "hevonen": avaa suusi, kosketa kieltäsi yläetuhampaiden välissä ja naputa siellä niin, että saat hevosen kavioiden kolinaa;
- "kalkkuna": avaa suusi, rentouta huulet ja silitä kielelläsi ylähuulta kielesi liikkuessa ylhäältä alas sanoen "bl".
On olemassa monia videoita näiden harjoitusten tekemisestä valmistautuaksesi ääneen L. Esikoululaisten tunnit pidetään rennossa ilmapiirissä 1-2 kertaa päivässä.
Äänen automatisointi L
Ennen kuin alat opettaa lasta lausumaan L-kirjaimen, sinun on lämmitettävä nivelvoimistelulla. Tämä valmistelee puhelaitteen työhön, sävyttää kielen, huulet ja posket. Pohjimmiltaan voimistelu on puheterapiaharjoituksia yksittäisen äänen tuottamiseksi.
Tarjoamme yhteenvedon L-äänen automatisoinnista tavuissa ja lauseissa, mikä auttaa äitejä järjestämään tämän prosessin kotona. Myös L-kirjainta koskevat arvoitukset stimuloivat yksittäisen äänen ääntämistä, koska vastaus on itse L. Heti kun lapsi on oppinut lausumaan L-äänen erikseen, siirrytään äänen L automatisointiin suorina tavuina.
Jos lapsi ei vielä lue itse, lausu se ensin itse ja tarjoa sitten lapselle:
Ja masteroinnin jälkeen käänteisillä tavuilla:
Seuraava vaihe on L:n automatisointi sanoissa. Seuraavaa järjestystä on noudatettava:
- ääni sanan lopussa: lattia, sali, kulma, kanava, koputettu, puristettu;
- ääni sanan keskellä: susi, työnnä, sääli, takka, violetti, tulivuori, hiusneula, ruohonleikkuri;
- ääni on paritettu konsonanttien kanssa: lippu, maila, liekki, lohko, lippu, maapallo, planeetta, muistilehtiö;
- yksi sana sisältää 2 ääntä: ui, ruokkii, kiipesi, murtui, nieli, itki, puidasi, kello.
Äänen lisäämiseksi sanoiin ja lauseisiin on ensin hallittava kova ääntäminen, koska pehmennettäessä ääntä on vaikeampi lausua.
Hallittuaan L:n sanoissa he hallitsevat äänen lauseissa ja lauseissa:
kypsiä mansikoita, tinasotilas, rikkinäinen saha;
konjugoi lauseita puhumalla ensin lauseita ensimmäisessä persoonassa, sitten monikon persoonassa ja kolmannessa persoonassa: "Minä rikkoin pyörän - Me rikkoimme pyörän - Hän rikkoi pyörän."
Sitten luemme ja opimme runoja, jotka alkavat L-kirjaimella. Erikoisrunoissa ääni esiintyy melkein joka sanassa.
Kun luet ja toistat riimejä, sinun tulee lausua sanat harkitusti, hitaasti, jotta lapsi ääntää äänen selvästi. On tarpeen nopeuttaa puhetta kielenkäännöissä ja arvoituksissa. Esimerkiksi: "Tässä on iloinen pulla, joka pyörii kuin pallo." Tai "Polkan työnsi sauvaa tassullaan."
Pelit ääntämisen vahvistamiseksi
Puheterapiatuntien pelimuodon avulla voit herättää lapsen kiinnostuksen ja innostua prosessista. Tässä on esimerkkejä peleistä, jotka vahvistavat L:n ääntämistä:
- "Raidat": paperille kirjoitetaan suuri L-kirjain ja aaltoilevat polut siitä esineisiin, jotka alkavat tällä äänellä. Lapsen on asetettava sormi kirjaimen päälle ja johdettava siitä viivaa pitkin ääntäen äänen koko ajan ja nimetä lopuksi esine.
- "Koloboks": sinun on tehtävä hahmo kettusta ja 10 kolobokista sekä kuvia, joissa on sanat, jotka sisältävät L-kirjaimen sanan eri osissa. Jos vauva nimeää kuvan sanan oikein ja ääntää L-äänen selvästi, pulla juoksee ketun luota; jos ei, hän syö sen.
- ”Esikuvat”: valmistele kuvat l:n sanoilla ja pyydä lasta nimeämään kuva ja etsi sitten tarvittava esine. Esimerkiksi: näytä minulle tuoli, näytä omena.
Yksilöllisen puheterapiaistunnon rakenne
Jokaisen harjoituksen menetelmällisesti oikea järjestys ja kesto on avain äänen L nopeaan hallintaan. Tärkeä ehto on, että lapsi ei väsy. Voit tehdä tämän noudattamalla seuraavaa aikakehystä:
- Voimistelu nivellaitteistolle - enintään 7 minuuttia.
- Äänentuotanto ja automaatio - 10-15 minuuttia. Näistä ensimmäiset 5 minuuttia toistetaan aikaisemmista oppitunneista ja loppuaika on omistettu uusille tavuille, sanoille ja lauseille.
- Foneeminen konsolidointityö - 10 minuuttia.
4-5-vuotiaita lapsia tulisi harjoitella enintään 20 minuuttia päivittäin. Vanhempien lasten kanssa - puoli tuntia.
Aikaraja ei saa olla tiukka, sillä joinakin päivinä vauva saattaa väsyä nopeammin ja toisina hän saattaa haluta opiskella pidempään. Jos lapsellasi on vaikeuksia ylläpitää huomiota, tarjoa harjoituksia muiden toimintojen rinnalla. Esimerkiksi erityinen värityskirja L-kirjaimella, jossa vauva maalaa sen ja toistaa tavut äitinsä jälkeen.