Previzualizare:
GCD. Formare de alfabetizare. Programul „Continuitate”. Secțiunea „Învățat să citești și să scrii” (Pregătirea pentru școală) editată de N.A. Fedosova.
Subiect: Literele F, f, sunete [f] [f"].
Scop: Familiarizarea cu o nouă literă a alfabetului.
Sarcini: 1. Învață să izolezi cuvintele de cuvinte după ureche și să diferențiezi consoanelesunete [f] [f"], recunoașteți imaginea grafică a literelor, dezvoltați abilitatea de a citi combinații de litere, silabe, cuvinte.
2.Dezvoltați vorbirea, atenția, gândirea logică, auzul fonemic.
3.Cultivați un interes pentru lectură, un sentiment de camaraderie, independență,
Disciplina.
Echipamente : S.I. Ozhegov Dicționar explicativ al limbii ruse, ilustrații cu un cocoș și un bondar (jocul se bazează pe cartea lui N.V. Novotortseva „Învățarea citirii. Predarea lecturii la grădiniță. Yaroslavl, „Academia de dezvoltare”, 1998) ilustrații ale morcovi, varză, ceapă, cărți - silabe pentru jocul „Colectați silabele - obțineți o legumă”, desen pentru jocul „Typesetter”, imaginea unui arici, pițigoi.
GCD mutare.
eu. Organizarea timpului(Atitudine pozitivă față de muncă).
II. Actualizarea cunoștințelor.
1.Repetarea scrisorilora) Numiți numai vocalele (cocoșul) tabloul1.
B) Numiți numai consoanele (bondar) imaginea 2
Introduceți literele care alcătuiesc un bondar(copiii opțiunii I), toți ceilalți imprimă literele care alcătuiesc cocoșul (copiii opțiunii II).
2 Lucrați pe o bandă de litere.
*Numiți vocalele care indică duritatea sunetelor consoanelor. (A, O, U, S, E).
* Numiți vocalele care indică moliciunea sunetelor consoanelor (E, Yo, Yu, Ya, I)
3. Ghici ghicitori:
Fecioara roșie stă în închisoare,
Și împletitura este pe stradă. (MORCOV ) ilustrație pe tablă.
O sută de haine - și toate fără elemente de fixare. ( VARZĂ ) ilustrație pe tablă.
Bunicul stă, îmbrăcat într-o haină de blană.
Cine il dezbraca varsa lacrimi ( CEAPĂ ) ilustrație pe tablă.
Cum putem numi răspunsurile într-un singur cuvânt? Legume.
Prin ce se deosebesc legumele de fructe?
4. LUCRU CU DICȚIONARUL lui S.I. Ozhegov. Unul dintre preșcolari citește sensul cuvântului.
Legume – culturi rădăcinoase, bulboase, frunze și alte câteva plante crescute în paturi, precum și fructele lor însele
(p. 434 Dicționar explicativ al limbii ruse S.I. Ozhegov, N.Yu. Shvedova, M, 1995).
5.Întocmirea unei scheme a cuvântului LEGUME.
Silabele ne vor ajuta să ne amintim numele altor legume. Vântul a suflat și cuvântul s-a împrăștiat. Fiecare cuvânt reprezintă o legumă. Adună cuvântul(toate ovalele cu silabe sunt împrăștiate pe masă).
RED - KA TO - MA - TU
TYK - VA O - GUR - TSY
PER - TSY KA - BACH - KI
6.Doi preșcolari sunt invitați la bord. În timp ce lucrează cu silabe, profesorul citește textul „Legume” de pe cartonaș.
Gazda a venit de la piață într-o zi,
Cartofi
Varză,
morcovi,
mazăre,
Pătrunjel și sfeclă.Oh!
Aici legumele au început o dispută pe masă -
Cine este mai bun, mai gustos și mai necesar pe pământ:
Cartof?
Varză?
Morcov?
Mazăre?
Pătrunjel sau sfeclă? Oh!
Între timp, gazda a luat cuțitul
Și cu acest cuțit a început să taie:
Cartofi
Varză,
morcovi,
mazăre,
Pătrunjel sau sfeclă. Oh!
Acoperit cu un capac, într-o oală înfundată
Fiert, fiert în apă clocotită:
Cartof,
Varză,
Morcov,
mazăre,
Pătrunjel și sfeclă. Oh! Iar supa de legume s-a dovedit a fi deloc rea!
7. Conversație:
Îți amintești ce a adus gazda de la piață?
De ce au început legumele o ceartă? Cine este mai bun, mai gustos și mai necesar pe pământ.
Ce a făcut gazda? Între timp, gazda a luat un cuțit și a început să-l taie cu cuțitul.
Ce au făcut legumele în apă clocotită? Acoperiți cu un capac într-o oală înfundată, au fiert și au fiert în apă clocotită.
Cum a fost supa? Iar supa de legume nu a fost rea.
Ce fel de supă vă place? Pe care îl poți pregăti? (Lapte, rassolnik, supă de varză, borș, mazăre etc.)
8. VERIFICAȚI SILABELE. CE LEGUME AȚI LUCRU?
9.-Hai sa ne jucam. Joc „Typesetter”.În timp ce tasta numele legumelor, persoana a făcut silabe greșite. Ajută-mă să-mi dau seama.
BO – DIS BO – AR.
RE-AR RE-DIS.
CHES - SARE CHES - NOK.
FA – NOK FA – SARE.
III MINUT FIZIC.
IV.Studiarea materialului nou.
1. Conversație:
Cum pufnește un arici? F – f – f. (Ilustrație).
Cum cântă un țâței cântece? Uf – uf – uf! (Ilustrație).
Ce sunete noi ai auzit? [f], [f"]. Aceste sunete sunt indicate prin litera f.
2.AFIȘAREA LITERELOR.
3. Cum arată scrisoarea?
*FEDYA UMBĂ MÂINILE PE LANGA SA
Așa că mi-am învățat lecțiile.
4.-Ridică-te, te rog, arată cum merge Fedya.
5. Închideți ochii și introduceți litera în aer.
V. Fixare:
1. Citirea de pe tablă:
FA FAR RAF OWL - pasăre
FO FOR ROPH VIOLET – floare
FU FUR RUF FORM – îmbrăcăminte specială
FE FER REF PĂSTRĂV – un tip de pește
FI FIR RIF MAGIC - profesie de circ
2.Joc. Dacă auziți un sunet nou într-un cuvânt - CLAPP, dacă nu există niciun sunet, atunci stăm în liniște.
Sorț, vază, fachir, paravan, fântână, ficus, zăpadă, porțelan, bomboane, frac.
Şorţ – îmbrăcăminte care protejează partea din față a rochiei de contaminare (p. 837)
Vază – un vas pentru fructe (p. 64).
Fachir – un magician care demonstrează o mare putere fizică (p. 835).
Ecran – compartimentare din rame (p. 884).
Fântână – un curent de lichid aruncat în sus (p. 843).
Ficus – arbore tropical veșnic verde (p. 840).
Zăpadă – precipitații (p. 727).
Porţelan – material alb obținut din argilă, spart, cuarț (p. 837).
Bomboane – cofetarie dulce (p. 286).
Frac - un tip de redingotă ceremonială cu un decupat în față și cozi lungi înguste la spate (p. 845).
3. Lucrul cu carduri. Citirea unei poezii a unui preșcolar.
Fo-cus-nick este îmbrăcat într-un frac,
Fa-kel pre-întors în buchet.
Fe – eu tu – sko – chit din – tu – da
Este acest focus și este chu-do?
4.Lucrează asupra sensului cuvintelor.
Ce cuvinte sunt neclare? Explicați cum înțelegeți sensul cuvântului torță?
Torță – un băț scurt cu cârlig înfășurat la capăt (p. 835).
Alegeți cuvinte apropiate ca înțeles de cuvintele: zână, șmecherie (Zână - vrăjitoare, focus - miracol - magie).
Ce zici de un vrăjitor bărbat? (fachir - magician).
5. Găsiți și subliniați noua literă cu un creion în textul catrenului.
6.Tipărește cuvântul FAIRY în caiete cu creion.
7. Urmăriți șablonul zânei și faceți umbrirea de sus în jos și de la stânga la dreapta.
VI. Rezultat:
Ce scrisoare ai întâlnit? (cu litera F).
Ce sunete reprezintă? [f], [f"].
La bord sunt invitați 6 copii. Toată lumea are sarcina de a descrie o nouă literă folosind mijloace diferite..
*Asamblați o scrisoare din elemente de construcție.
*Tăiați o scrisoare de pe hârtie.
* Întindeți scrisoarea cu pietricele.
*Scrieți o scrisoare respirând pe fereastră.
*Fă o gaură în capacul unei sticle de plastic și scrie o scrisoare în nisipul din ligheanul cu apă.
*Faceți un lanț din agrafe și formați o literă din el.
VII. Reflecție:
Ți-a plăcut comunicarea noastră? Dacă ți-a plăcut, desenează un soare cu un creion galben în caietul unde l-ai tastat; celor cărora nu le-a plăcut – roșu, celor care au avut dificultăți în timpul lucrului – portocaliu.
Ce sarcină ți-a plăcut cel mai mult?
Unde ai avut dificultăți?
Verificați reprezentarea grafică a literei F pentru fiecare dintre copiii invitați.
Bibliografie:
1. Volina V. Învățând jucând - M., Educație, 1994.
2. Martsinkevich G.F. Predarea alfabetizării copiilor preșcolari. – Volgograd, 2000.
3.Kirdyaeva N.V.. Treizeci și trei de jocuri pentru a învăța treizeci și trei de litere. Școala primară nr 9, 2009.
4.Novotortseva N.V. „Predarea alfabetizării la grădiniță și acasă”, „Academia de dezvoltare”, Yaroslavl, 1998.
GCD pentru copiii grupei pregătitoare (6 - 7 ani).
GCD. Formare de alfabetizare. Programul „Continuitate”. Secțiunea „Învățat să citești și să scrii” (Pregătirea pentru școală) editată de N.A. Fedosova.
Subiect: Literele F, f, sunete [f] [f"].
Scop: Familiarizarea cu o nouă literă a alfabetului.
Sarcini: 1. Învață să izolezi cuvintele de cuvinte după ureche și să diferențiezi consoanelesunete [f] [f"], recunoașteți imaginea grafică a literelor, dezvoltați abilitatea de a citi combinații de litere, silabe, cuvinte.
2.Dezvoltați vorbirea, atenția, gândirea logică, auzul fonemic.
3.Cultivați un interes pentru lectură, un sentiment de camaraderie, independență,
Disciplina.
Echipamente : S.I. Ozhegov Dicționar explicativ al limbii ruse, ilustrații cu un cocoș și un bondar (jocul se bazează pe cartea lui N.V. Novotortseva „Învățarea citirii. Predarea lecturii la grădiniță. Iaroslavl, „Academia de dezvoltare”, 1998) ilustrații ale morcovi, varză, ceapă, cărți - silabe pentru jocul „Colectați silabele - obțineți o legumă”, desen pentru jocul „Typesetter”, imaginea unui arici, pițigoi.
GCD mutare.
eu. Organizarea timpului(Atitudine pozitivă față de muncă).
II. Actualizarea cunoștințelor.
1.Repetarea scrisorilora) Numiți numai vocalele (cocoșul) tabloul1.
B) Numiți numai consoanele (bondar) imaginea 2
Introduceți literele care alcătuiesc un bondar(copiii opțiunii I), toți ceilalți imprimă literele care alcătuiesc cocoșul (copiii opțiunii II).
2 Lucrați pe o bandă de litere.
*Numiți vocalele care indică duritatea sunetelor consoanelor. (A, O, U, S, E).
* Numiți vocalele care indică moliciunea sunetelor consoanelor (E, Yo, Yu, Ya, I)
3. Ghici ghicitori:
Fecioara roșie stă în închisoare,
Și împletitura este pe stradă. (MORCOV ) ilustrație pe tablă.
O sută de haine - și toate fără elemente de fixare. ( VARZĂ ) ilustrație pe tablă.
Bunicul stă, îmbrăcat într-o haină de blană.
Cine il dezbraca varsa lacrimi ( CEAPĂ ) ilustrație pe tablă.
Cum putem numi răspunsurile într-un singur cuvânt? Legume.
Prin ce se deosebesc legumele de fructe?
4. LUCRU CU DICȚIONARUL lui S.I. Ozhegov. Unul dintre preșcolari citește sensul cuvântului.
Legume - culturi rădăcinoase, bulboase, frunze și alte câteva plante cultivate în paturi, precum și fructele lor însele
(p. 434 Dicționar explicativ al limbii ruse S.I. Ozhegov, N.Yu. Shvedova, M, 1995).
5.Întocmirea unei scheme a cuvântului LEGUME.
Silabele ne vor ajuta să ne amintim numele altor legume. Vântul a suflat și cuvântul s-a împrăștiat. Fiecare cuvânt reprezintă o legumă. Adună cuvântul(toate ovalele cu silabe sunt împrăștiate pe masă).
RED - KA TO - MA - TU
TYK - VA O - GUR - TSY
PER - TSY KA - BACH - KI
6.Doi preșcolari sunt invitați la bord. În timp ce lucrează cu silabe, profesorul citește textul „Legume” de pe cartonaș.
Gazda a venit de la piață într-o zi,
Cartofi
Varză,
morcovi,
mazăre,
Pătrunjel și sfeclă.Oh!
Aici legumele au început o dispută pe masă -
Cine este mai bun, mai gustos și mai necesar pe pământ:
Cartof?
Varză?
Morcov?
Mazăre?
Pătrunjel sau sfeclă? Oh!
Între timp, gazda a luat cuțitul
Și cu acest cuțit a început să taie:
Cartofi
Varză,
morcovi,
mazăre,
Pătrunjel sau sfeclă. Oh!
Acoperit cu un capac, într-o oală înfundată
Fiert, fiert în apă clocotită:
Cartof,
Varză,
Morcov,
mazăre,
Pătrunjel și sfeclă. Oh! Iar supa de legume s-a dovedit a fi deloc rea!
7. Conversație:
Îți amintești ce a adus gazda de la piață?
De ce au început legumele o ceartă? Cine este mai bun, mai gustos și mai necesar pe pământ.
Ce a făcut gazda? Între timp, gazda a luat un cuțit și a început să-l taie cu cuțitul.
Ce au făcut legumele în apă clocotită? Acoperiți cu un capac într-o oală înfundată, au fiert și au fiert în apă clocotită.
Cum a fost supa? Iar supa de legume nu a fost rea.
Ce fel de supă vă place? Pe care îl poți pregăti? (Lapte, rassolnik, supă de varză, borș, mazăre etc.)
8. VERIFICAȚI SILABELE. CE LEGUME AȚI LUCRU?
9.-Hai sa ne jucam. Joc „Typesetter”.În timp ce tasta numele legumelor, persoana a făcut silabe greșite. Ajută-mă să-mi dau seama.
BO - DIS BO - BE.
RE - AR RE -DIS.
CHES - SARAT CHES - NOK.
FA - NOK FA - SARE.
III MINUT FIZIC.
IV.Studiarea materialului nou.
1. Conversație:
Cum pufnește un arici? F - f - f. (Ilustrație).
Cum cântă un țâței cântece? Ew - uf - uf! (Ilustrație).
Ce sunete noi ai auzit? [f], [f"]. Aceste sunete sunt indicate prin litera f.
2.AFIȘAREA LITERELOR.
3. Cum arată scrisoarea?
*FEDYA UMBĂ MÂINILE PE LANGA SA
Așa că mi-am învățat lecțiile.
4.-Ridică-te, te rog, arată cum merge Fedya.
5. Închideți ochii și introduceți litera în aer.
V. Fixare:
1. Citirea de pe tablă:
FA FAR RAF OWL - pasăre
FO PENTRU ROF VIOLET - floare
FU FUR RUF FORM - îmbrăcăminte specială
FE FERE REF PĂSTRĂV - un tip de pește
FI FIR REEF Magician - profesie de circ
2.Joc. Dacă auziți un sunet nou într-un cuvânt - CLAPP, dacă nu există niciun sunet, atunci stăm în liniște.
Sorț, vază, fachir, paravan, fântână, ficus, zăpadă, porțelan, bomboane, frac.
Şorţ - îmbrăcăminte care protejează partea din față a rochiei de contaminare (p. 837)
Vază - vas pentru fructe (p. 64).
Fachir - un magician care demonstrează o mare putere fizică (p. 835).
Ecran - compartimentare din rame (p. 884).
Fântână - un curent de lichid aruncat în sus (p. 843).
Ficus - arbore tropical veșnic verde (p. 840).
Zăpadă - precipitaţii (p. 727).
Porţelan - material alb obtinut din argila, spatar, cuart (p. 837).
Bomboane - cofetărie dulce (p. 286).
Frac - un tip de redingotă ceremonială cu un decupat în față și cozi lungi înguste la spate (p. 845).
3. Lucrul cu carduri. Citirea unei poezii a unui preșcolar.
Fo-cus-nick este îmbrăcat într-un frac,
Fa-kelul s-a transformat într-un buchet.
Fe - eu tu - sko - chit din -tu - da
Este acest focus și ce este?
4.Lucrează asupra sensului cuvintelor.
Ce cuvinte sunt neclare? Explicați cum înțelegeți sensul cuvântului torță?
Torță - un băţ scurt cu cârlig înfăşurat la capăt (p. 835).
Alegeți cuvinte apropiate ca înțeles de cuvintele: zână, șmecherie (Zână - vrăjitoare, focus - miracol - magie).
Ce zici de un vrăjitor bărbat? (fachir - magician).
5. Găsiți și subliniați noua literă cu un creion în textul catrenului.
6.Tipărește cuvântul FAIRY în caiete cu creion.
7. Urmăriți șablonul zânei și faceți umbrirea de sus în jos și de la stânga la dreapta.
VI. Rezultat:
Ce scrisoare ai întâlnit? (cu litera F).
Ce sunete reprezintă? [f], [f"].
La bord sunt invitați 6 copii. Toată lumea are sarcina de a descrie o nouă literă folosind mijloace diferite..
*Asamblați o scrisoare din elemente de construcție.
*Tăiați o scrisoare de pe hârtie.
* Întindeți scrisoarea cu pietricele.
*Scrieți o scrisoare respirând pe fereastră.
*Fă o gaură în capacul unei sticle de plastic și scrie o scrisoare în nisipul din ligheanul cu apă.
*Faceți un lanț din agrafe și formați o literă din el.
VII. Reflecție:
Ți-a plăcut comunicarea noastră? Dacă ți-a plăcut, desenează un soare cu un creion galben în caietul unde l-ai tastat; celor cărora nu le-a plăcut - roșu, cei care au întâmpinat dificultăți în timpul lucrului - portocaliu.
Ce sarcină ți-a plăcut cel mai mult?
Unde ai avut dificultăți?
Verificați reprezentarea grafică a literei F pentru fiecare dintre copiii invitați.
Bibliografie:
Scopul lecției: studiem litera F, formarea abilităților de citire, dezvoltarea abilităților de vorbire, îmbunătățirea conștientizării fonemice, bazele abilităților grafice elementare.
- introduceți preșcolarul litera F și pronunția corectă a sunetului;
- învață cum se scrie litera F în pătrate;
- pentru a genera interes pentru a învăța poezii și ghicitori.
Denumiți ceea ce este afișat în imaginile de mai jos:
Bufniță cu steag Violet Flamingo
Când pronunțăm sunetul [f], buza inferioară este trasă spre dinții de sus, între buza inferioară și dinți există doar un spațiu îngust. Spune: FFF. Dinții și buza inferioară împiedică aerul să iasă liber din gură atunci când pronunțăm sunetul [f].
- Ce sunet este în cuvântul STRAP, și în cuvântul CLOSET și în cuvântul PANTOF?
- La început, la sfârșit sau în mijlocul unui cuvânt este sunetul [f] din cuvântul FLAG? - DULPA? - PANTOFI? - ȘORȚUL? - GRAPEFRUIT?
- Sunet vocal sau consonantic [f]?
- Acest sunet este sonor sau plictisitor?
- De ce?
- Ce alte sunete de consoane fără voce cunoașteți?
- Ce sunete de consoane vocale cunoașteți?
Examinați litera F. Coaseți litera F în aer și o dată în caiet, cu atenție în celule cu un simplu creion sau pix.
În cazurile în care copilului i se cere să scrie un întreg rând dintr-o literă, silabă sau cuvânt, adultul oferă un eșantion de scriere la începutul rândului.
Dacă un preșcolar are dificultăți, atunci un adult poate să deseneze două linii aproximative sau să pună puncte de referință pe care copilul le va conecta cu linii sau să scrie literele întregi, iar copilul le va încercui pur și simplu într-o culoare diferită. Caligrafia nu ar trebui să fie necesară în această etapă de pregătire.
Continuați propoziția
Vasele mele sunt subțiri.
Alb delicat și sonor
Au ard din cele mai vechi timpuri.
Eu mă numesc... (porțelan).
Vacanta, vacanta la porti.
Cine va merge să-l întâlnească?
Eu și prietenul meu credincios -
Roșu, mic... (steagul).
Povestea despre litera F
Magicianul Fedya
În pădure a apărut un afiș uriaș de placaj, pe care era scris:
„Grăbește-te să vezi! Magicianul fazan folosește un felinar magic pentru a transforma un ficus într-o violetă! O fântână dintr-o sticlă goală! Fotografie instantanee fără cameră!
„Fi”, a spus Fedya bufnița, „toată lumea poate face asta cu un felinar magic”. Dar vă voi arăta aceleași trucuri fără lanternă. Cine are un ficus?
„L-am”, a spus ursul și a adus un ficus într-o oală.
- Pune-l pe ciot și dă-mi aici șorțul tău!
Fedya a acoperit ficusul cu un șorț și a șoptit cu voce tare:
Fabes, mabes, stick, ficus, deveniți o violetă! - apoi, de îndată ce șorțul este scos, ficusul se prăbușește la pământ! Oala este în bucăți, ficusul este în jumătate.
- Știi ce-ți voi face pentru acest truc? - a răcnit ursul.
- Învață mai întâi și apoi arată trucuri, fachir semieducat!...
Ghicitori pentru copii care încep cu litera F
Zăpada cade în saci din cer,
În jurul casei sunt zăpadă.
Acestea sunt furtuni și viscol
Au atacat satul.
Înghețul este puternic noaptea.
În timpul zilei, picăturile pot fi auzite sunând.
Ziua s-a prelungit considerabil.
Ei bine, ce lună este aceasta?
(Februarie)
Poezii amuzante despre litera F pentru copii
... Iar fazanii întrebau -
Găsește-ne litera F, Bufniță.
Dar, oftând din greu.
O bufnita vultur se ascunde intr-o scobitura.
Bufnița vulturului chiar și cu un felinar
Nu vede nimic în timpul zilei.
(G. Satir)
Bufniță în castron wow wow wow!
Spiritul iepurașului a înghețat.
Bietul iepuraș nu a dormit,
Toată noaptea am tremurat sub un tufiș.
(F. Bobylev)
Violetele
- Uf, uf! - cântă pasărea.
Și violeta înflorește,
Și pământul se uită la noi
Un milion de ochi albaștri.
(G. Vieru)
Magicianul este îmbrăcat într-un frac,
Torța se va transforma într-un buchet,
Zâna va sări de acolo.
Este un truc sau un miracol?
(V. Berestov)
Bufnița a luat mingea de fotbal
Și nurci noi
A început meciul de fotbal
Două echipe sunt noi.
(A. Pudval)
Bufnita vultur cenușie, bufniță vultur bătrână,
Și ochii ard ca niște faruri.
Vulturul - săritură, vulturul - săritură,
Filinenku a dat un steag.
Bufnița este bucuroasă, bucuroasă -
Două lanterne sunt aprinse.
(G. Satir)
Caseta de bifat
Uite! Uite!
Acesta este steagul pe care îl are Mitya!
Cine a dat steagul?
Mitya a făcut-o singur.
(O. Vysotskaya)
Fotograf
Nu este ușor să fotografiezi animale.
Iepurele întreabă: „Grăbește-te!”
Șoarecele scârțâie: „Mi-e puțin frică,
Ce va vedea pisica în fotografie?
„Voi înțepa”, amenință ariciul, „
Dacă nu-mi trimiți o poză!”
(V. Berestov)
Rezumatul lecției:
- Pronunțarea cuvintelor noi crește vocabularul preșcolarului, dezvoltă vorbirea și memoria.
- Exercițiile pentru celule dezvoltă abilitățile motorii fine ale mâinilor.
- Ghicitorile dezvoltă inteligența copiilor, capacitatea de a analiza și de a dovedi. Profesorii folosesc ghicitori atunci când îi învață pe copii să crească interesul în timpul sarcinilor complexe.
- Poeziile influențează nu numai dezvoltarea memoriei. S-a dovedit că dacă înveți câteva rânduri în fiecare zi, apar noi conexiuni neuronale în creier și capacitatea ta generală de învățare crește.
Sarcini corective și de dezvoltare.
1. Învață copilul să distingă cel mai prescurtat complex sonor după timbru.
2. Învață să reproduci modificările de caracter, timbru și colorare emoțională ale aceluiași sunet.
3. Învață copilul să pronunțe clar sunetele [F], [F"], să le diferențieze după ureche și prin pronunție.
4. Întăriți abilitățile de analiză și sinteză silabică.
5. Extindeți volumul memoriei auditiv-vorbire.
6. Dezvoltați expresivitatea intonațională a vorbirii.
7. Învață să analizezi un text scurt, evidențiază titlul, numără numărul de propoziții.
Exercitiul 1. Exercițiul didactic „Cine este acesta?” (dezvoltarea atenției auditive).
La joc iau parte mai mulți copii. Un adult invită un copil să se întoarcă și să ghicească care copil va spune „AU”.
Sarcina 2. Exercițiu didactic „Spune sunetul [A] în moduri diferite” (schimbă-ți timbrul vocii).
Adultul arată și apoi îi cere copilului să reproducă modificările de caracter, timbru și colorare emoțională ale aceluiași sunet.
„Ah”, strigă fata;
„Ah”, își arată medicului gâtul;
„Ah”, cântă cântăreața;
„Ah,” - legănați copilul;
„Ah”, s-a înțepat fata cu un ac.
Sarcina 3. Introducerea sunetului [F].
Exercițiul didactic „Aflați prin descriere”. Un adult întreabă copilul o ghicitoare descriptivă:
„Este o piesă de mobilier. Oamenii își atârnă hainele în ea. Ce este asta?" ( Dulap).
Solicită să denumească ultimul sunet din cuvântul dulap.
Un adult arată în fața unei oglinzi și îi explică copilului articularea sunetului [F]:
Buza inferioară este aproape de marginile dinților superiori, lăsând un spațiu îngust în mijloc pentru trecerea aerului;
Dintii superiori sunt putin vizibili;
Gâtul este „tăcut”.
Simbol sonor: aer care iese dintr-un balon mare: FFFFFF....
Caracteristică sunet: sunet consonant (bureții și dinții creează un obstacol în calea liberei treceri a aerului), dur, plictisitor. Denumire: cerc albastru.
Sarcina 4. Exercițiu fonetic.
Pisica pufnește: f-f-f... (se pronunță brusc după adult).
Sarcina 5. Exercițiu didactic „Bate din palme dacă auzi sunetul [F]”:
f, p, m, d, f...; fa, ma, af, sus, uff...; steag, jachetă, pălărie Panama, dulap, haină, uniformă, băț...
Sarcina 6. Repetați după adult o serie de silabe:
fta-fto-ftu-fty...; afta-afto-aftu-afty...
Sarcina 7. Adultul îl invită pe copil să asculte și apoi să reproducă o serie de cuvinte (3-5) cu sunetul [F].
Sarcina 8. Lucrul cu imagini:
selectați obiecte desenate ale căror nume conțin sunetul [F];
aranjați-le în trei grămezi: sunetul [F] este la începutul, la mijloc și la sfârșitul cuvântului;
împărțiți aceste cuvinte în silabe (numiți cel mai lung și cel mai scurt cuvânt).
Sarcina 9. Copilul este rugat să vină cu propoziții folosind imagini obiect din sarcina anterioară, folosind prepozițiile B și U dacă este posibil.
Sarcina 10. Un adult îi citește copilului câteva propoziții și îi cere să corecteze greșelile.
Am găsit o bluză într-un cireș. Masha a pus osul.
Liftul este verde pe arțar. Frunza ne ridică.
Caftanul s-a copt pe copac. Iarna voi purta castan.
Contele s-a așezat pe un copac. O turbă locuiește într-o casă frumoasă.
Sarcina 11. Prezentarea sunetului [F"].
Simbol sonor: aer iese din minge: puf...
Caracteristică sunet: sunet consonantic, moale, plictisitor. Denumire: cerc verde.
Sarcina 12. Exercițiu didactic „Bate din palme dacă respiri sunetul [F"]”:
uh, uh, uh, uh...; fi, cinci, pi, fi...; Fima, Fekla, comoară, scaun, Fedya, Filya, Dima.
Sarcina 13. Repetați după adult o serie de silabe:
ftya-fte-ftyu-fti; după-după-după-după-după...
Sarcina 14. Exercițiul didactic „Fă un cuvânt”.
Fe-do-ra, fi-al-ka, bufet, fi-lin, feb-ral, physical-kul-tu-ra, physical-kul-tur-ni-tsa.
Sarcina 15. Diferențierea sunetelor [F] - [F"].
Exercițiu didactic „Bate din palme dacă auzi sunetul [F]”:
f, f, f, f; fa, fa, af, af...
Exercițiul didactic „Spune contrariul”:
fa-fya,...; Wow...
Repetați după adult o serie de silabe:
fa-fa-fya, fa-fya-fa, fa-fya-fa, fa-fa-fya, fa-fa-fa, fa-fya-fya.
Denumiți cuvântul suplimentar din serie (pe baza prezenței sunetelor [F] și [F"] în cuvinte).
Împărțiți toate cuvintele în silabe. Care cuvânt este cel mai lung?
Vultur, fazan, aparat de fotografiat, fotograf; Filya, Foma, Fedya, Fedora.
Ghici ghicitoare, numește primul sunet din răspuns.
Doarme ziua, zboară noaptea,
Îi sperie pe trecători. ( Bufniţă)
Lipiți în caiet imagini cu imagini cu obiecte ale căror nume conțin sunetele [F] și [F"] și faceți propoziții cu aceste cuvinte.
Amintiți-vă cuvintele cu sunete [F] și [F"].
Împreună cu copilul tău, inventează povestiri despre Filya, Foma și Fedora.
Sarcina 16. Învață răsucitori de limbi:
Favoritul faraonic a fost înlocuit cu safir și jad.
Feofan Mitrofanych are trei fii Feofanych.
Sarcina 17. Prezentarea literei F.
Brațele întinse, dansează atrăgător
F este un mare dandy.
O. Hoffman
Cum arată litera F?
Litera F: copilul stă în poziție „mâinile pe șolduri”.
Jocuri cu litere.
Sarcina 18. Analiza sunet-silabică a cuvintelor. Întocmirea unei diagrame de cercuri, numărarea numărului de silabe dintr-un cuvânt; alcătuirea cuvintelor din literele alfabetului tăiat, citirea, copierea, scrierea din dictare cu majuscule. Fima, Pif.
Citirea și analizarea unui scurt text, evidențierea titlului, limitele propoziției, găsirea unei propoziții cu prepoziția u.FIMA Iată Fima. Fima are o casă. Fima e acasă.
Un adult îi prezintă copilului un scurt text și îi arată titlul; Împreună cu copilul numără numărul de propoziții, găsește o propoziție cu prepoziție și citește textul.
, Complexul educațional și educațional „Școala Rusiei”
Obiectivele lecției:
Educational:
- introduceți elevilor litera F și sunetele pe care aceasta le reprezintă;
- învață copiii să distingă sunetele [f], [f"];
- citește silabe și cuvinte cu o literă dată.
Educational:
- dezvolta auzul fonemic, gândirea, operațiile mentale, abilitățile motorii și îmbogățește vocabularul elevilor.
Sarcini educaționale:
- insufla dragostea pentru lectura si carti;
- pentru a forma interes cognitiv;
- dezvolta capacitatea de a asculta, tine cont de opiniile celorlalti;
- invata sa lucrezi in perechi, in grupuri, impreuna;
- cultiva un sentiment de mândrie pentru Patria Mamă.
Tip de lecție: introducerea unei noi litere
Echipament:
- Înregistrare audio a desenului animat „Trei din Prostokvashino”;
- Desene cu obiecte, valuri ale mării, pisica lui Matroskin, bărci;
- Constructori de scrisori și design de scrisori;
- Cartele de semnalizare 2 culori;
- Carduri individuale;
- Oglinzi individuale.
În timpul orelor
I. Moment organizatoric
Asteptam oaspeti azi,
Și ne-au întâmpinat cu entuziasm.
Suntem buni la:
Amândoi citesc și răspund?
Nu judeca prea aspru
La urma urmei, am studiat puțin !
Astăzi avem mulți oaspeți și, ca gazde primitoare, le vom arăta mai întâi atenție. Întoarce-te către oaspeți și salută-i. Acum poți să te așezi în liniște.
Atitudine psihologică
- Multumesc baieti! Să sperăm că starea de spirit a oaspeților noștri s-a îmbunătățit și vor fi bucuroși să urmărească munca noastră și să se bucure de succesul tău.
Suntem prietenosi!
Suntem inteligenti!
Suntem atenti!
Suntem harnici!
Învățăm în clasa I,
Vom reusi.
- Îl recunoști pe acest erou?
- De la ce desen animat este?
De ce crezi că pisica are un astfel de nume de familie?
Lecția noastră va fi dedicată tot ceea ce ține de mare. Dacă suntem atenți și harnici, îl vom ajuta pe Matroskin să învețe ceva nou.
III. Etapa de mobilizare
Cadrul 4
Sunt prezentate imagini care înfățișează obiecte cu litera F (drapel, fructe, bufniță vultur, flamingo, servietă, girafă, pantofi).
Denumiți obiectele prezentate în imagini. Amintește-le bine.
Schimb locurile.
Numiți ce a venit mai întâi.
Cadrul 6. Să verificăm .
Ce au aceste cuvinte în comun?
IV. Formularea temei și a scopului lecției
Formulați subiectul și obiectivele lecției noastre.
(Subiectul lecției „Litera F și sunetele pe care le reprezintă”)
Obiectivele lecției:
Se familiarizeze cu…
Cat Matroskin a plecat într-o excursie pe o navă rusească?
Dar cum poți ghici că nava este rusă?
Imagine cu steag. Ia in considerare.
Care sunt culorile steagului nostru? Ce vor sa zica?
Steagul Rusiei are trei culori: ( Alb – pace, puritate; Albastru – credință, loialitate față de Patria Mamă; Roșu – energie, putere, sânge vărsat pentru Patrie.)
V. Introducerea de sunete noi
Spune primul sunet din cuvântul steag.
Lucrul cu oglinzi individuale.
Descrieți sunetul [ f]. (Consoană, surdă, tare.)
Văzând o navă atât de frumoasă, delfinii au apărut bucuroși pe creasta valului.
Împărțiți cuvântul delfin în silabe. Spune a doua silabă. Selectați primul sunet dintr-o silabă.
Descrieți sunetul [ f"].
(Consoană, fără voce, moale.)
VI. Fizminutka
Tu și cu mine vom înota împreună cu Matroskin. Dacă auzi un sunet puternic [ f], atunci navighezi ca o barcă, vâslit cu vâsle, dacă auzi un sunet moale [ f"], apoi dă drumul vâslelor și odihnește-te.
Numesc cuvintele: telegraf, prenume, șapcă, vultur, servietă, întâlniri, profesie, fachir, focus, violet, flotă
VII. Prezentarea unei noi scrisori
Găsiți o nouă scrisoare.
(Scrisoarea este atașată în diferite locuri în clasă împreună cu alte scrisori.)
Ridică-te și formează litera F.
Cum arată litera F?
Citirea poeziilor despre litera f.
Cu această scrisoare pe nas
O bufniță se ascunde în pădure.
1) Atribuirea grupului.
Cei care au cartonaș galben îndeplinesc sarcina grupei 1, cei care au cartonaș verde îndeplinesc sarcina grupei 2.
Grupa 1 – constructor de litere. Construiți litera F.
Grupa 2 – smulgerea literei F pe frunze de diferite culori: albastru și verde. De ce culori diferite?
Unde ar trebui să plasăm scrisoarea noastră?
2) Lucrați pe cărți în grupuri:
Grupa 1 – sarcina 5.
Găsiți și subliniați literele F, f
AvFyoFuTsfZfkhpafshIfsmiReUyfYvfyafychFhgeuyfAFe
Grupa 2 – sarcina 6
Găsiți cuvinte cu litera F și subliniați-le cu un creion.
lanternevrolufaceyydschgyellowheschgshfocusjrolloameni
lifeyzhdplro Fayaeazhrlredeyzhdplfootballjpdoloz
efzhpznggidyfeklagydfriendzhvdplorrostravetoforezhd
3) Lucrați în perechi
Găsiți litera F cu ochii închiși prin simțire.
Ne-am familiarizat cu litera F.
VIII. Citirea silabelor cu o literă nouă
Citind de sus în jos, de la dreapta la stânga, adăugând literele K și N.
Cu diferite intonații, cântând.
De ce se împart silabele în două grupe?
Cadru 11 Completați silabele pentru a forma cuvântul.
Cadrul 12 Verificare.
IX. Ghici ghicitori, învață un cuvânt nou
Zbor toată noaptea
Primește șoareci.
Și va deveni lumină,
Somnul zboară în gol. (Bufniţă)Coada este pufoasă,
Blana este aurie.
Trăiește în pădure
Fură găini din sat. (Vulpe)El își construiește o casă pe o stâncă.
Nu se teme să trăiască în ea.
Două aripi puternice
De la proprietar (vultur)Sunt mustata, dungi
Nu-mi plac jocurile amuzante.
Presupun că. Cine sunt? (Tigru)
Ce cuvânt ai primit?
Dezvăluind sensul cuvântului flotă.
X. Conversație despre ilustrație
Privind ilustrația de la pagina 194
Ce vezi in imagine? (Nave, nave cu aburi.)
Cum poți numi nave și nave cu aburi într-un singur cuvânt? (Instanțele.)
Ce poți spune despre ei? ( Unele sunt moderne, altele sunt vechi..)
Fiecare navă are propriul ei steag. Flota rusă navighează sub steagul Sfântului Andrei.”
Găsiți nave rusești în imagine. De ce ai decis așa?
(Ei înfățișează steagul Rusiei.)
XI. Numiți tipurile de nave
Linie, barcă, submarin, navă cu pânze, spărgător de gheață, crucișător.
XII. Exercițiu fizic. Gimnastica vizuala
Vă sugerez să faceți o plimbare imaginară pe mare cu o fregata.
Închideți ochii (1-2-3).
Închideți-le (1-2-3).
Clipește rapid (1-2-3).
Închideți ochii (1-2-3).
Imaginați-vă pe puntea unei fregate. Adiere ușoară. Valurile se împroșcă în liniște pe partea laterală a navei. Întinderi vaste de mare se deschid înaintea ta.
Deschidem încet ochii – iar acum suntem pregătiți pentru testul final.
Citim silabele. Ce sarcină putem îndeplini în continuare?
Cadrul 15. Citiți cuvintele de pe ecran.
Ce cuvinte sunt neclare?
Ce cuvinte pot fi atribuite temelor marine?
(Telegraf, fotografie, steag, flotă.)
Ce sarcini putem face cu aceste cuvinte?
Împărțiți în grupuri în funcție de diferite criterii.
Găsiți cuvintele date în clasă.
(Atașate sunt cartonașe cu cuvinte în locuri diferite.)
Citirea unei poezii a unui elev care se pricepe la citit.
Lectură corală.
Lucrați în grupuri.
Lectură independentă.
Găsiți cuvinte cu litera F.
Există astfel de cuvinte?
XIII. Reflecţie
Lecția noastră se apropie de sfârșit. Să-i spunem pisicii Matroskin ce am învățat astăzi în clasă
Cadrul 17
mi-am amintit
Am învățat.
Cadrul 18. Testează-te.
Sunt bărci pe birourile tale. Trebuie să le plasați pe o creastă a valului înalt sau joasă.
Dacă ai învățat ceva nou în timpul lecției, ai învățat ceva și lecția a fost interesantă pentru tine, plasează-ți barca pe o creasta înaltă a unui val.
Dacă cineva crede că nu a stăpânit suficient materialul, lasă-l să-și pună barca pe creasta joasă a unui val. Elevii atașează bărcile de bord.
Cadrul 19. Îți mulțumesc pentru munca ta. Dacă vrei să-ți faci temele, ia cardul pe care Matroskin ți-a pregătit-o. (vezi Anexa 1)
Literatură
- Goretsky V.G., Kiryushkin V.A. si altele.Abecedarul rusesc: Manual pentru clasa I. M.: „Iluminismul” - 2007.
- Izvekova N.A., Suryaninova N.S. Lumea din jur. M.: „Iluminismul” - 1985
- Raevsky Yu.V. Alfabetul distractiv pentru preșcolari. – 1994
- Ce s-a întâmplat. Cine este acesta: În 3 vol. T. 2 – ediția a IV-a. M.: Pedagogie - Presă, 2001
Anexa 1
Luați un creion albastru sau albastru și pictați peste toate părțile desenului unde este reprezentată litera „F” sau „f”.