SAVIVALDYBĖS UGDYMO ĮSTAIGA
KONTEEVSKAJOS VIDURINĖ MOKYKLA
BUYSKY SAVIVALDYBĖS RAJONAS
KOSTROMOS REGIONAS
Kurso „Ištakos“ pamokų santrauka 5 klasėje
Tema:« Mergelės Marijos apsauga»
Sudaryta santrauka
pirmosios kategorijos mokytojas
dalyko ištakos
savivaldybės švietimo įstaiga Kontejevskajos vidurinė mokykla
Malova Margarita Vasilievna
Konteevo
2011
Tema: Švč. Mergelės Marijos apsauga.
Tikslas: Mokiniai pamokoje turėtų išmokti užtarimo idėją, Dievo Motinos užtarimą žmonėms, ypatingą užtarimo reikšmę Rusijai, šios šventės reikšmę Rusijos žmonėms.
Užduotys:
Remdamiesi ekskursijomis ir anksčiau įgytomis žiniomis, ugdykite holistinį šventyklos įvaizdžio ir jos paskirties suvokimą.
Atskleiskite Užtarimo įvaizdį ir jo reikšmę Rusijoje.
Audiovizualinio, vaizdinio ir kinestetinio suvokimo bei vaizdinės atminties gebėjimo formavimas.
Holistinio suvokimo ugdymas.
Sociokultūrinis diapazonas: Dievo Motinos apsauga.
Pamokos įranga:
Įranga kompiuteriniam pristatymui.
Pristatymas „Ekskursija į Vladimirą“
Auksinė rusų kultūros knyga.
Varpo skambėjimo įrašas...
UŽSIĖMIMŲ LAIKOTARPIU:
I. PRISIJUNGIMAS PRIE AUDITORIJAS.
Įeinu į šventyklą – kokia malonė!
Negaliu perteikti šios malonės...
Širdyje džiaugsmas ir sieloje ramybė,
Harmonija ir muzika su manimi.
Ir atrodo, kad esu šviesiame pasaulyje.
Čia tylu, o už nugaros – sparnai.
Išskridau po kupolais,
Kaip laisvas paukštis plūduriavo.
Ir skamba varpai,
Jis gydo sielą – jis toks gydo!
Tada aš pabussiu ir nusileisiu iš dangaus.
Šventykla pilna gydomųjų stebuklų.
Ir kiekviena ikona šventykloje
Ji mums padės – ji yra su mumis.
Negaliu žiūrėti į veidus be ašarų,
Aš ko nors prašau - negaliu to pakęsti.
Ir kiekvieną kartą tikiuosi, kad šventieji
Jie ateis man į pagalbą
Bet kurią dieną.
Nenoriu iš čia išeiti
Aš čia ilsiuosi. Aš skraidinu sielą.
II PRISIJUNGIMAS PRIE TEMOS.
(Rodomas pristatymas su kelionės į Bogolyubovo nuotraukomis)
Vaikinai, kokia šventykla čia parodyta? Jį pažįstate iš mūsų popamokinės veiklos.
Nerlio užtarimo bažnyčia.
(skaitant kūrybinius mokinių darbus, remiantis jų įspūdžiais lankantis šioje šventykloje)
Šiandien pamokoje susipažinsime su Nerlio Užtarimo bažnyčios atsiradimo istorija, susipažinsime su semantine žodžio „Užtarimas“ reikšme. Prisiminkite, kurio princo dėka atsirado ši šventykla, kodėl ji gavo tokį pavadinimą?
(vaikų atsakymai pagal ekskursijos metu įgytas žinias)
III . MOKYMAI Nr. 20 „KAI AŠ TEMPLYJE“(vystomasis)
Darbo etapai:
1) Parengiamasis etapas.
Prisijungimas prie temos. Mokytojas taria žodžius, kurie skatina mokinius dirbti išteklių rate.
2) Pagrindinė scena.
Mokytojas nustato pokalbio temą: „Įsivaizduokite, kad esate šventykloje. Ką ten matai, girdi ir jauti? (Pageidautina, kad visi mokiniai mokėtų įvardyti vizualiai, girdimi ir kinestetiškai suvokiamus vaizdus. Tam kiekviename naujame rate, jeigu jį pradeda tas pats mokinys, reikia keisti įvardintų vaizdų seką)
3) Atspindys.
Ar jautėte buvimo šventykloje jausmą?
Kaip tai nutiko?
Kurią frazę tęsti buvo sunkiau?
Deja, ne kiekvienas žmogus žino, kaip elgtis bažnyčioje. Hegumenas Vissarionas parašė eilėraštį apie tai, kokių elgesio taisyklių turėtume laikytis lankydami šventyklą. Paklausykite ir pasakykite, kurios taisyklės jums jau žinomos, o apie kurias girdi pirmą kartą?
Atmintinė.
Prieš įeinant į katedrą, su nuolankumu, kaip muitininkas,
Nusiimk galvos apdangalą, pažiūrėk į šventąjį altorių,
Išvaryk piktas mintis: kur gyvena Dievo Dvasia,
Jums jų nereikia. Jis maitina mus malone.
Nieko nesmerk, klausyk dainavimo ir pamaldų,
Padėkite elgetai, nutraukite draugystę su demonais,
Uždekite žvakę ir tada nepriimkite jų machinacijų,
Perbraukite save kryžiumi. Klausyk Dievo Žodžio.
Turėkite mintis apie Dievą, ir aš pasakysiu iš širdies
Sutaikink savo sielą su Dievu, tarnauk iki galo,
Melskis už visą pasaulį. Klausyk savo tėvo pamokslo.
Nestumdyk Bogomolcevo, tada gerbk kryžių,
Pripraskite prie tvarkos šventykloje, duokite pažadą Kristui,
Nesidairyk aplinkui: ketinu tobulėti,
Mums tai nėra gerai! Ir išlikite ištikimi savo įžadams.
Nesvarbu, ar tai sena ponia, ar mergina, nešvaistykite laiko,
Nežiūrėk į veidus, mylėk tarnauti Dievui.
Nuleisk akis į žemę, Ir kol tavo siela yra tavo krūtinėje
Apie savo liūdesio nuodėmes. Ateik į maldą.
IV. DARBAS SU VADOVĖLIU.
Ir dabar jūs savarankiškai skaitysite apie šventyklos atsiradimo istoriją ir apie Vladimiro Dievo Motinos ikoną.
(skaitymas pagal galimybes, diskusija; Yu.Ya. Kolbovskio, T.A. Stepanovos knyga „Stačiatikybė ir rusų kultūra“)
V. PAGRINDINĖS SAMPRATOS DARBAS
Kaip jūs suprantate žodžio „Pokrov“ reikšmę?
Švenčiausiojo Dievo Motinos globa, apsauga, užtarimas, užtarimas žmonėms prieš Dievą.
Rusijoje Švenčiausiosios Mergelės Marijos Užtarimo šventė buvo švenčiama kelis šimtmečius.
Užtarimo šventės troparione tikintieji, kreipdamiesi į Dievo Motiną, prašo: „... Mes švelniai sakome: apgaubk mus savo sąžininga apsauga ir gelbėk mus nuo viso pikto“. Šie žodžiai išreiškia stačiatikių viltį apsaugoti žmoniją, kurią Našlaičių ir Keistuolių prieglobstis teikia Atstovui - Švenčiausiajam Dievo Motinui.
Tokį užtarimą žmonėms prieš Dievą liudija stebuklas, įvykęs Konstantinopolio Blachernae bažnyčioje X amžiuje. Tuo metu Konstantinopolį apgulė saracėnų kariuomenė. Gyventojai, susirinkę į šventyklą, kurioje nuo penktojo amžiaus buvo didžiausia šventovė - Dievo Motinos maforija (galvos audinys), atliko visos nakties budėjimą ir meldėsi Viešpaties išgelbėjimo nuo priešo. Šventasis Andriejus, Kvailys dėl Kristaus (spalio 15 d., New Style), pagal kilmę slavas, matė, kaip pati Švenčiausioji Theotokos, lydima apaštalų, angelų ir šventųjų, oru įžengė į šventyklą, atsistojo prieš sostą ir , sulenkusi kelius, ilgai liko maldoje. Tada Ji atsigręžė į žmones, nusiėmė savo maforiją ir išplatino jį ant garbintojų. Palaimintasis Andriejus kreipėsi į savo mokinį Epifanijų ir paklausė, ar jis matė šį stebuklingą reiškinį. „Aš tai matau, tėve, ir esu pasibaisėjęs“.
Tai liudija Šventoji Tradicija. Spalio 1/14 d. įvykusio stebuklo atminimas ilgą laiką buvo saugomas Blachernae bažnyčios sienose ir niekada netapo visos Graikijos švente.
Rusijoje, padedant palaimintajam kunigaikščiui Andrejui Bogolyubskiui, plačiai paplito Dievo Motinos globos šventė. Būdami ypatingai globojami Dangiškojo užtarėjo, Šventosios Rusios stačiatikiai sugebėjo iki galo suprasti ir įvertinti tikrąją stebuklingo reiškinio, įvykusio Konstantinopolyje, reikšmę, o nuo 1165 m. Užtarimo šventė tapo visos Rusijos. Tiesiogiai vadovaujant šventajam kunigaikščiui Andriejui, tais pačiais metais buvo pastatyta pirmoji Rusijoje užtarimo bažnyčia - Nerlio užtarimo bažnyčia, kuri visame pasaulyje žinoma kaip puikus senovės Rusijos architektūros paminklas.
Šventės ikonografija buvo sukurta Rusijoje ir galutinai susiformavo iki XIII a. Yra du ikonografiniai šventės vaizdavimo tipai - vienas priklauso Novgorodo ikonų tapybos tradicijai, o antrasis - Rostovo-Suzdalio tradicijai (pavyzdžiai lentoje).
Ant Novgorodo ikonų Dievo Motina pastatyta šventyklos viduje esančios kompozicijos centre. Mergelės Marijos rankos pakeliamos maldai (ikonografijoje tokia rankų padėtis vadinama adoracijos gestu). Uždangą virš jos galvos laiko angelai. Virš viršelio yra Gelbėtojas, laiminantis visus susirinkusius į šventyklą.
Uždarytos karališkosios durys pavaizduotos piktogramos apačioje. Vartų dešinėje yra Andrejus, šventasis kvailys dėl Kristaus, kuris rodo stebuklingą Epifanijaus pasirodymą. Kairėje yra šventasis Jonas Krikštytojas ir apaštalai. Kai kurios Novgorodo mokyklos ikonos vaizduoja šventuosius ir arkangelus. Jų figūros dažniausiai dedamos Mergelės Marijos kairėje ir dešinėje, virš apaštalų ir šv. Andriejaus.
Rostovo-Suzdalio tradicijoje, kurią vėliau perėmė Maskvos tradicija, Dievo Motina vaizduojama šventyklos fone su šydu, kurį Ji laiko rankose. Kairė ir
Jos dešinėje – angelai ir šventieji, Andriejus, Kvailys dėl Kristaus su Epifanijumi, už nugaros – besimeldžiantys žmonės. Būdinga detalė: pirmame plane, po Dievo Motina, pavaizduotas šventasis Romanas Mielasis giesmininkas, giesmių, skirtų Dievo Motinai šlovinti, autorius.
Per Užtarimo šventę, per pamaldas bažnyčiose, skamba specialus varpas, vadinamas Pokrovskiu. Siūlau jo išklausyti. Rybinsko varpininkų pristatomas Pokrovskio skambėjimas švelnus, lyriškas, lydintis iškilmingą kryžiaus procesiją (Pokrovskio skambėjimo garsų įrašas)
VI .MOKYMAI Nr.21 „ŠVENTOS MERGELĖS DARBAS(vystomasis, darbas keturių asmenų grupėje)
Darbo etapai:
1)Parengiamasis etapas.
Būtina atskleisti sąvokos „Švenčiausiojo Dievo Motinos apsauga“ prasmę.
2) Individualus etapas.
Veikimo laikas 5 – 7 min. (RT p. 38 – 39)
3) Darbas keturių asmenų grupėje.
Veikimo laikas – 5 min.
Darbui vadovaus vadovas, kuris pirmiausia turi sudaryti galimybę kiekvienam grupės nariui pasisakyti, o tada išsakyti savo požiūrį. Nesutarimų atveju vadovas organizuoja diskusiją ir padeda grupei priimti bendrą sprendimą. Taip pat vadovas turi įtaigiai pristatyti klasei grupės darbo rezultatus. Mokytojas įvardija ketverto sudėtį ir vadovų vardus.
4) Klasės diskusija. Ekspertų apžvalga.
5) Atspindys.
* Kokių naujų dalykų sužinojote skaitydami tekstus?
* Kokios mintys ir jausmai kilo?
* Ar bendravimas padėjo grupei priimti teisingą sprendimą?
VII. MŪSŲ KAIMO IR BUJOS MIESTO šventyklos
Vaikinai, kokias mūsų miesto bažnyčias žinote? Kokie jų vardai? Pažvelkime į stendą ir atsakykime į šį klausimą.
Arkangelo Mykolo bažnyčia ir Užtarimo bažnyčia Konteevo kaime, Prisikėlimo bažnyčia, Šv. Mikalojaus garbės bažnyčia, Apreiškimo katedra, Paraskeva Pyatnitsa koplyčia.
Šiandien pamokoje turime prisiminti, kuriose šventyklose buvome, ką žinome apie šventyklą.
(vaikų pasakojimai)
VIII . MOKYMAI Nr. 22 „ŠVENTOJE VIETOJE“(vystymo, mnemonika).
Pratimas. Mokinių prašoma įsiminti žodžių seriją, pagrįstą jų vizualiniais, audiovizualiniais, kinestetiniais ir vaizduotės atminties gebėjimais (eidetika).
jūra. Laivas. Burė. Vėjas. Bangos. Lietus. Saulė. Dangus. Upė. Žaluma. Kirsti. Šventykla. Keliautojai. Šviesa. Džiaugsmas. Dėkingumas. Harmonija. Amžinybė.
Darbo etapai:
1)Parengiamasis etapas.
Mokytojas paprašo mokinių įsiminti keletą žodžių ir paaiškina, kad kiekvienam žodžiui bus suteikta laiko įsiminti.
Per šį laiką būtina kuo ryškiau įsivaizduoti vaizdinius, kuriuos sukelia šis žodis: pamatyti paveikslą, įgarsinti, užpildyti jausmais ir pojūčiais.
Tokio darbo rezultatas bus nuoseklių kadrų serija - savotiškas animacinis filmas, kurį vėl „žaisdami“ mokiniai galės prisiminti visus mokytojo įvardintus žodžius.
Kuo intensyviau ir visais būdais mokiniai galės įsivaizduoti vaizdus, susijusius su šiais žodžiais, tuo lengviau bus juos atkurti ateityje.
Kad niekas neblaškytų mokinių dėmesio, užduotį galima atlikti užsimerkus.
2) Pagrindinė scena.
Mokytojas diktuoja žodžius kas 15 sekundžių. Baigę mokiniai turi užrašyti žodžius tokia tvarka, kokia juos padiktavo mokytojas.
3) Rezultatų patikrinimas ir ekspertinis vertinimas.
Mokytojas išsiaiškina, kuris iš mokinių atliko užduotį ir kiek.
Vienas iš mokinių, kurie įsiminė daugiausia žodžių, perskaito parašytus žodžius klasei.
Pateikiamas ekspertinis įvertinimas.
4) Atspindys.
Mokiniai, kurie užduotį atliko sėkmingiau nei kiti, pasakoja, kaip jie tai atliko.
Kiekvienas gali pasikalbėti apie savo įspūdžius ir idėjas.
IX.ATSpindys.
Ką naujo išmokote skaitydami tekstus ir atlikdami užduotis?
Kokios mintys ir jausmai kilo?
X. NAMŲ DARBAI
MBOU VMR „Semenkovskajos pagrindinė mokykla, pavadinta S.V. Solodyagina“
Mokytoja: Firsonova Liudmila Aleksandrovna
Prekė: 2 kilmės klasė
Pagrindinis vadovėlis: A.V. Kamkin „Ištakos“ 2 kl., Leidykla „Istoki“, M., 1996 m.
Pamokos tema: Bendroji pamoka tema „Žemiškasis darbas“.
Pamokos tikslas: Apibendrinti mokinių žinias tema „Žemiškasis darbas“
Pamokos tikslai:
1. Padarykite išvadą, kad jų būsima profesija, darbas tarnaus žmonėms, teiks džiaugsmą ir gėrį.
2. Ugdykite dėkingumą dirbantiems žmonėms, jų talentui ir įgūdžiams.
3. Gebėjimo dirbti grupėje formavimas;
4. Meilės ir pagarbos gamtai ugdymas apskritai;
Pamokos tipas: žinių ir įgūdžių atnaujinimo pamoka
Reikalinga įranga: garso įrašas, vadovėlis, darbo knygelė, paruoštos popierinės pasagos.
Pamokos struktūra ir eiga
Žinių atnaujinimas
Pasiklausykite garso įrašo (plaktuko garsas, pjūklo garsas, staklių garsas ir kt.) ir pažiūrėkite į lentą. Kas bendro tarp šių garsų ir paveikslėlių? (Lente rodomos visos veiklos rūšys kartu)
Žmogaus darbas......
Bendravimas
Asmeninis
Tikslų nustatymas
Kaip manote, kokia yra mūsų pamokos tema?
Rodo temos pavadinimą
Koks mūsų pamokos tikslas?
Kokias užduotis iškelsime šios dienos pamokai?
Nustatykite ir suformuluokite pamokos temą: Apibendrinsime žinias tema „Žemiškasis darbas“
Suformuluokite pamokos tikslą:
Peržiūrėkite viską, ką išmokote tema „Žemiškasis darbas“
vardasšiame skyriuje aptariamos temos
Prisiminkite, kokios veiklos (darbo) rūšys yra susijusios su žemišku darbu.
Apibendrinti, kuriam žmogui reikia žemiško darbo.
Kognityvinis (bendrasis išsilavinimas)
Bendravimas
Gautų ZUN sisteminimas
Šiandien mokaisi mokykloje, semiesi žinių. O po kelerių metų kiekvienas gausite profesiją, o jūsų darbas tarnaus žmonėms, teiks džiaugsmą ir gėrį. Šiuo metu jumis rūpinasi suaugusieji: stato gamyklas, siuva patogius ir elegantiškus batus bei drabužius. Šiandien visa siela ir širdimi, su giliu dėkingumu kreipiamės į jų darbą, talentą ir rūpestį.
Vaikinai, pasakykite man, kas yra ūkininkas ir ką jis veikia?
Rodo ūkininko nuotrauką
Kokias priemones jis naudojo tai darydamas?
O kokie augintiniai jam padėjo tai padaryti?
Arklys padėjo arti ir nešti šieną. Jie galėjo arti ir su karve, jei šeima neturėjo arklio.
Rodo arklio nuotrauką.
Kokie kiti naminiai gyvūnai tarnavo žmonėms?
Kaip jie padėjo žmogui?
Sakėte, kad laikėte avis šešis. Kam jos reikėjo?
Kas tai padarė?
Rodo siuvėjos nuotrauką
Ką dar jie veikė?
Ir kas visa tai padarė?
Kokias priemones jie naudojo?
Rodo ginklų nuotraukas
Ką padarė vyrai?
Kaip vadinasi veikla, kurią jie darė?
Rodo dailidės paveikslą
Kokias priemones jie naudojo?
Ką dar padarė vyrai?
Koks buvo kalvio darbas?
Kokius įrankius kalvis naudojo kalimui? (pistoleto nuotrauka)
Ūkininkas yra valstietis, kuris aria, paskui akėja žemę, sėja javus, pjauna žolę ir pjauna.
Plūgas, dalgis, pjautuvas.
Šuo, katė, vištiena, avis ar ožka.
Prie atsakymo pridedamos nuotraukos
Šuo saugojo namus, katė gaudė peles, karvė davė pieno, sviesto, grietinės, varškės, mėsos. Avys parūpindavo vilnos ir mėsos. Viščiukai parūpino kiaušinių ir vištienos.
Reikėjo iš jo pasidaryti siūlus, o paskui megzti drabužius.
Audėjos yra adatos.
Audė, verpė, raižė nėrinius, siuvinėjo.
Moterys ir merginos.
Verpimo ratas, staklės, verpstė.
Jie statė medines konstrukcijas: namus, tiltus, šventyklas; jie iškirto mišką.
Dailidžių darbai.
Kirvis, pjūklas, plaktukas, vinys. (pistoleto nuotrauka)
Jie vertėsi kalvystės darbais. (pav. kalvis)
Kaldavo įvairius daiktus iš geležies.
Plaktukas, priekalas, dubuo išlydytai geležiai.
Asmeninis
Kognityvinis
Bendravimas
Bendravimas
Sutvirtina dengtą medžiagą
Dabar atidarykime savo sąsiuvinius iki 21 puslapio ir atlikime užduotį.
Parengiamasis etapas.
Individualus etapas.
Užduotį atliekame patys
Dabar reikia pasiskirstyti į grupes po 4 žmones.
Organizuoja darbą grupėse
Dirba keturiese.
Klasės diskusija. Grupės pasirodymas.
(Teisinga parinktis yra lentoje.)
Mokytojo ekspertinis vertinimas.
Atspindys.
Vertinimas treniruotėse atliekamas pagal atskiro etapo rezultatus. Teisingai atlikus užduotį – 7 balai; 1 neatitikimas – 6 balai; 2 neatitikimai – 5 balai; 3 neatitikimai – 3 balai.
7 taškai – pažymėkite „5“
5 taškai – pažymėkite „4“
3 taškai – pažymėkite „3“
Mokiniai skaito užduotį ir pakartoja bendravimo grupėje taisykles.
Atlikite užduotį.
Aptarkite grupėje, nustatykite grupės lyderį.
Atlikite užduotį individualiai, grupėmis po keturis. Atlikti savikontrolę ir preliminarų vertinimą, pagrįstą ekspertiniu vertinimu
Bendravimas
Reguliavimo
Apibendrinant
Būkite ir grupėse. Kiekvienai grupei bus pateiktos 2 užduotys.
Visiems išduodamos kortelės su užduotimis. Darbas 3 etapais:
1) individualus;
2) sprendimų priėmimas keturiese;
3) grupės pasirodymas.
I užduotis.
Paaiškinkite, ką tai reiškia:
sumalti miltus
smūgiuoti plaktuku
išmušk grūdus iš varpų
kulti?
geležies ruošinys
kalvės krosnis
odinis kailis
Kaip visos trys frazės yra susijusios su žodžiu bugle?
II užduotis.
Pasirinkite ir įrodykite, kurios žmogaus savybės yra svarbiausios:
A) audėja
b) stalius
Kantrybė, miklumas, ramumas, jėga, gerumas, silpnumas, abejingumas, sunkus darbas, žinios, sąžiningumas, įgūdžiai.
III
pratimas.
Kas ką veikia?
Ką veikia ūkininkas? ... piemuo? ...medžiotojas? ...dailidė?...dailidė? ... kalvis? ... arklys? ... karvė? … katė? ...bitė? ...
IV pratimas.
Ką jie daro?
Ką tu darai su kirviu? ... su pjūklu? ...su adata? ... plūgas? ... akėčios? ... su pjautuvu? ... su grėbliu? ... įstrižai? ... plūgas? ... savo rankomis? ...
Organizuoja kolektyvinį patikrinimą
Ugdomasis mokymas. Išteklių ratas
Skatina išsakyti savo nuomonę
„Ką vertino mūsų proseneliai ir ką mes vertiname žemiškajame darbe?
Žodžiai nuorodai: sunkus darbas, sąžiningumas, savitarpio pagalba, tinginystė, sąžiningumas, ištvermė, patirtis, abejingumas, godumas.
Grupėse aptaria gautas užduotis ir priima bendrą sprendimą.
Reguliavimo
Bendravimas
Kognityvinis
Bendravimas
Asmeninis
Atspindys
Užduotis visoms grupėms.
Organizuoja darbą grupėse
Vaikai, dirbdami komandoje (keturis), ruošia vieni kitiems dovanas: ant pasagos iš popieriaus „Kalvys“ su maloniais žodžiais!
Toliau vaikai šiltais žodžiais įteikia dovanas.
Komandos vadovai vertina savo komandų darbą.
Tada mokytojas įvertina grupių darbą.
Sutelkia dėmesį į galutinius mokinių edukacinės veiklos rezultatus pamokoje.
Ačiū už dėmesį! Pamoka baigta.
Suformuluokite galutinį savo darbo rezultatą klasėje.
Reguliavimo
Pamokos santrauka tema „Ištakos“ tema „Sėja ir derlius“2 klasė (meistriškumo klasė)
Pamokos tikslai:
Formuoti idėją apie tradicinę ūkininkavimo technologiją, apie ūkininko darbo vaidmenį mūsų gyvenime, apie estetinių ir moralinių bei etinių ūkininko darbo aspektų poreikį;
Formuoti idėją apie liaudies ūkininkų išmintį, jų panaudojimą ūkininkavimo procese;
Ugdykite domėjimąsi senelių tradicijomis ir papročiais, gebėjimą dirbti poromis, bendrai analizuoti savo, klasės darbą;
Ugdykite vaiko suvokimą, mąstymą, dvasinę patirtį;
Puoselėti meilę Tėvynei, pagarbą dirbančiam žmogui, darbo rezultatams, bendravimui ir įsitraukimui į kolektyvinę darbo veiklą.
Įranga: vadovėliai, darbo sąsiuviniai, rugių gniūžtė, kaspinėliai, duonos kepalas, iliustracijos.
Mokytojo įžanginė kalba prieš rodant pamoką.
Pamoka įtraukta į 3 skyrių „Žemiškasis darbas“. Visos pamokos metu aptariami darbo veiklos tipai sėjos ir derliaus nuėmimo metu, paliečiami 2 sezonai – pavasaris ir vasaros pabaiga. Lyginamos mūsų protėvių darbo rūšys ir dabartinis ūkininkų darbas, siekiant parodyti šių darbo rūšių technologijos tvarumą, kuri užtikrino jų tęstinumą naujoms valstiečių kartoms. parodomas mūsų protėvių darbas, bet kartu ir jų suvokimas apie šio sunkumo kainą, klestėjimo kainą ir klestėjimą, kad duona uždirbama kaktos prakaitu. Rodomi moraliniai ir etiniai ūkininko darbo aspektai, t.y. savybes, kurias turi turėti ūkininkas.
Per užsiėmimus.
Ӏ. Org. Momentas.
Na, pažiūrėkime, mano drauge,
Ar esate pasirengęs pradėti pamoką?
Ar viskas vietoje, ar viskas tvarkoje,
Rašiklis, knyga ir užrašų knygelė.
Ar visi sėdi teisingai?
Visi atidžiai žiūri.
Visi nori gauti
Tik penki.
Visi pasiruošę.
ӀӀ. Prisijungimas prie temos.
(Tai daroma tam, kad vaikai galėtų nustatyti pamokos temą ir nustatyti pamokos tikslus)
Mūsų pamokos tema yra labai svarbi. Norėdami nustatyti, apie ką kalbėsime, įminsime pirmąją mįslę:
1) gumbuotas, purus,
Ir švieži, ir skanūs,
Ir graži, ir apvali.
2) lengvi ir minkšti,
Ir kietas, ir skanus,
Tiek juoda, tiek balta
Ir visi žmonės malonūs.
3) Visi jį myli.
Bet jie pjauna kiekvieną dieną.
Kas čia? (kepalas)
(Atverčiu iliustraciją su duonos kepalu lentoje.)
Šiandien duonos kepalas – mūsų garbės svečias.
Apie ką mes kalbėsime klasėje?
Mūsų pokalbis bus apie tuos, kurie sunkiai dirbo, kad ant mūsų stalo atneštų šią šiltą duoną, ir apie jų atliekamus darbus. Kokie šių darbuotojų vardai?
Mūsų pamokos tema (skaitykite lentoje) yra „Sėja ir derliaus nuėmimas“.
ӀӀӀ. Darbas pamokos tema.
Kada ūkininkai pradeda savo pagrindinį verslą? (žiemą jie sukrauna sniegą į krūvas) (rodykite iliustraciją)
Žiema Rusijoje ilga, šalta, džiuginti nenori ir visi nekantriai laukia švelnios saulės, ištirpdančios sniego pusnis, bėgančių linksmų upelių, pasirodančių pirmųjų atšilusių lopų ir ateis ilgai lauktas pavasaris. Ir kad ji greitai ateitų, jie su ja susitikdavo.
Kaip jie senais laikais švęsdavo pavasarį, kas žino?
(Vieno iš mokinių pasaka)
Kartu su pavasariu prasideda paukščių atvykimas. Senovėje žmonės tikėjo, kad pavasaris ateina todėl, kad paukščiai jį atneša iš toli. Todėl pavasario nepasitiko, o skambino ir kvietė. Merginos ir vaikai susirinko ir garsiai šaukė pavasarį (dainomis – skandelėmis). Paskambinkime ir jai.
Pavasaris, pavasaris raudonas,
Ateik, pavasari su džiaugsmu,
Su dideliu gailestingumu,
Su ledu aukštai
Su giliomis šaknimis,
Su gausia duona.
Namuose iš teksto kepdavo sausainius su išskėstais sparnais ir skiautelėmis, tarsi skraidytų. Paukščiai buvo išdalinti vaikams, jie su džiaugsmu bėgo šaukti lervų, o kartu su jais ir pavasario, ir surengė pandemoniją – šoko pagal daugybės švilpukų švilpimą. Jie šoko apvalius šokius, žaidė degiklius, žymes, „Rucheek“, „Vartai“ ir kitus žaidimus.
Ir tada atėjo pavasaris. Ką tai reiškė valstiečiui? (laikas pradėti dirbti lauke)
Ką valstiečiai iš pradžių veikė lauke? (arimas)
Su kuo arė valstiečiai (plūgu, plūgu), (rodo plūgo, plūgo iliustraciją).
Paskaitykime vadovėlyje 51 puslapyje (3, 4 pastraipos) (tekstą skaitantys vaikai)
Dirbkite su iliustracija vadovėlyje 53 puslapyje.
Koks buvo artojo darbas? (sunkus)
Žinoma, artojo darbas buvo labai sunkus, tačiau jis žinojo ir tikėjosi, kad jo darbas nenuėjo veltui, kad tai labai svarbus pavasario darbų pradžios etapas, kad rugpjūtį jis pasiteisins geru derliumi.
Kaip jie dabar aria žemę?
Vyrui į pagalbą atskubėjo traktoriai (rodo iliustraciją ant magnetinės lentos).
-Ar arei žemę?
Ką jie tada daro? (akėčios)
Su kuo anksčiau akėte? (medinės akėčios, iliustracija)
Kam? (kad žemė būtų puri, be gumuliukų)
Kaip jie akėja žemę mūsų laukuose? (diskiniai, kultivuoti, akėti), naudojant traktorių (parodykite iliustraciją ant magnetinės lentos)
Kuo tada tampa artojas? (sėjėjas)
Geriausi grūdai buvo palikti sėjai, jie visą žiemą buvo kruopščiai saugomi.
Arimo ir sėjos laiką ekspertai nustatė ženklais. Buvo tikima, kad jei kovo 17 d., Gerasimo Roko dieną, rykštės susėda į savo lizdus, tai po 3 savaičių jie gali sėti. (Pakalbėkime apie tai vadovėlyje, 52 psl. 4.3 pastraipos).
Kaip valstiečiai sėjo anksčiau?
O kaip dabar sėjama laukuose (sėjamųjų pagalba) (iliustracijos).
Žmonės užtikrina nuolatinį ir tolygų grūdų srautą iš konteinerių į žarnas.
Grūdų priežiūra.
Vasaros pabaigoje prasideda derliaus nuėmimas. Jie visada jos laukia su jauduliu – ar oras ją nuvils? Koks bus derlius?
Ar jie sugebės surinkti kiekvieną paskutinį smaigalį?
Nuo to priklauso kiekvienų namų gerovė.
Kaip senais laikais valstiečiai nuimdavo derlių? (įgėlimas)
Šeimos išėjo nuimti derliaus.
Ką skynė vyrai ir moterys, seni ir jauni?
Atspėk mįslę.
Mažas kuprotas bėgo per lauką, kiekviena ausis drebėjo (pjautuvas) (rodo pjautuvo iliustraciją)
Kaip atlikote šį darbą (pasakykite mums)?
O štai kaip apie tai rašoma knygos „Gyvoji Rusija“ (skaičiau) 101 puslapyje, 2 pastraipoje.
Kur jie tada dėjo rietuves (krūvas, krūvas)?
Ar javapjūtės darbas buvo lengvas? (darbas buvo sunkus)
Nikolajus Aleksejevičius Nekrasovas parašė apie tai eilėraštį. Iš anksto pasiruošęs mokinys skaito „Gyvoji Rusija“ 103 puslapį (dalis).
Kodėl darbas buvo sunkus?
Kas jai trukdė ramiai dirbti? (mėlynas, troškulys, karštis, nugaros skausmai).
Kokius jausmus poetas jaučia pjovėjui? (atsiprašau, užjaučia ją)
Ir tai vyko kiekvieną dieną nuo ryto iki vakaro. Iki derliaus nuėmimo pabaigos. O jei vienas javapjūtis nesusitvarkydavo su jos darbu, jai padėdavo kiti. Kaip tai atsitiko, pasiklausykime. Mokinys pasakoja istoriją „Geras paprotys“ 107 psl. „Gyvoji Rusija“ 2 dalis.
Taip javapjūtės padėjo vieni kitiems. Jie žinojo, kad darbas per derliaus nuėmimą buvo sunkus, bet kiekvienas suprato savo darbo būtinybę ir būtinybę, kad jo dėka namuose klestėtų gerovė.
Padėjo mamos ir vaikai.
Ką jie galėjo padaryti? (paruošti šepetėlius, sulankstyti misas, nešioti maistą ir gėrimus, auklėti kūdikius).
O dabar atėjo paskutinė derliaus diena. Šventė buvo vadinama (Dozhinki)
Paskutinį pjūvį „Paskutinis“ nuskynė namų šeimininkė (didelė moteris)
Šis pjūvis turėjo tam tikrą ritualinę reikšmę. Jie parnešė jį namo ir pavadino savininku, nes duona iš tikrųjų buvo valstiečių šeimos gyvybingumo šaltinis.
Šis pjūklas buvo papuoštas juostelėmis ir padėtas po piktogramomis priekiniame kampe. Ilgai jo nekūlė. Buvo tikima, kad jis turi ypatingų gyvybinių ir šventų savybių. Jei įmanoma, jis buvo saugomas iki Kalėdų ar net iki Jegoro. Per Kalėdas žiūrėdavo, kiek grūdų ant smaigalio, ir bus derlius. Jie naudojo paskutinio ryšulio grūdus ir grūdų varpas, kad nuspėtų orą ir kitų metų derlių. Šis pjūvis suteiks mums gyvybingumo. Pjūklą taip pat papuoškime juostelėmis ir pavadinkime meiliais žodžiais. (Kiekvienas mokinys prieina prie kojytės kaspinu ir jį papuošia.)
Kaip ir visas šventes, Dožinkus lydėjo linksmybės ir ypatingas maistas. Valgių patiekalai: naujiena - duona iš naujo derliaus miltų, pyragai, košė, solomatas (smulkinta avižų košė), avižiniai dribsniai, rugių želė.
Taigi, rugiai surišami į juosteles. Kur tada juos deda? (močiutės suslonuose).
Kur jie tada buvo išvežti? (į tvartus, į kūlimą).
Ką jie tada darė su grūdais? (kūlė, paskui nuvežė į malūną)
Kaip dabar nuimamas derlius?
ӀV. Išteklių ratas.
Įsivaizduokite, kad mes su jumis rugpjūčio mėnesį, kai lauke sunoksta rugiai.
Ką tu matai?
Ką tu girdi?
Ką tu jauti?
Atspindys.
Ką labiausiai prisimenate? Ar jautėtės taip, lyg būtumėte lauke? Kas trukdė bendrauti?
V. Konsolidavimas. Ugdomieji mokymai „Lauko darbai“
1) Parengiamasis etapas.
2) Individualus etapas.
(darbo laikas 4 min.)
3) Dirbkite poromis.
4) Klasės diskusija.
5) Ekspertinis vertinimas.
6) Bendra mokytojo išvada.
VӀ. Konsolidavimas. Ugdomasis mokymas „Patarlės ir ženklai“
1).Parengiamasis etapas.
Mokytojo įžanginė kalba.
Duona užsidirbama kaktos prakaitu, o ūkininkai ypač vertina lauke sukauptą protėvių patirtį. Ši patirtis jus moko ir apsaugo nuo klaidų. Liaudies išmintis ypač ryški patarlėse ir priežodžiuose. Gamtos stebėjimas peraugo į liaudies ženklus. Taigi jie sako: „Žmonės atkreipia dėmesį, kada sėti, arti ir nuimti derlių“.
Užduotis – atskirti patarles nuo ženklų, užpildyti apskritimus priešais patarles.
Darbo etapai:
1) Individualus etapas.
Veikimo laikas 5 minutės.
2) Dirbkite poromis 7 minutes.
3) Ekspertinis mokytojo įvertinimas.
4) Refleksija.
Paaiškinkite patarlę „Kas vyksta, tas ir aplinkui“.
(Geriausi grūdai buvo paliekami sėjai; jie buvo kruopščiai saugomi visą žiemą. Tikėta, kad į žemę reikia sodinti geriausius grūdus, kad būtų geras derlius. Jei pasėsi žirnių sėklas, koks augalas išaugs ? (žirniai). Jei ryžių sėklos? (ryžiai ) O jei pasėsi melą ir nemandagumą? (meluojantis, nemandagus žmogus). Jei vaikas vaikystėje auklėjamas melu ir grubumu, kokiu žmogumi jis užaugs būti? (melas, nemandagus).
Kokia yra bendra patarlių tema?
Duona lemia gerovę, šeimos gerovę, yra gyvenimo pagrindas. Į tai įdėta daug darbo.
Ar jums patiko dirbti poromis?
Ką labiausiai prisimenate?
VӀӀ. Apibendrinant pamoką. (Išteklių ratas).
Ką naujo išmokote pamokoje?
Kokius darbus dirba ūkininkai, kad ant stalo būtų duona?
Kokias savybes turi turėti ūkininkai, norėdami atlikti visų rūšių darbus?
Šių ūkininko savybių ir visų tradicinių duonos auginimo technologijų išmanymo dėka duona ant mūsų stalo yra kasdien, skani, aromatinga, neprilygstama, kurią dabar ir išbandysime. Ar jums patiko šiandien bendrauti klasėje? (jie bando duonos kepalą).
Pamokos santrauka Ištakos 3 klasėje
Tema: „Kaip sustiprinti viltį?
Per užsiėmimus
Įstojimas
Ar esate geros nuotaikos? Pasisveikinkime su svečiais. Kad klasėje viskas klostytųsi gerai, kokie mes būsime?
2. Parengiamasis etapas.
Pamoka prasideda Pakhmutovos daina „Nadezhda“
Vaikinai! Ar daina pažįstama? apie ka daina?
Apie viltį.
Kas yra viltis?
Tai yra tikėjimas sėkmingu reikalo baigtimi.
Tai reiškia, kad viltis ir tikėjimas yra glaudžiai susiję vienas su kitu.
Kur viltis padeda žmogui?
Kare, darbe, sporte, sergant.
Didžiausias psichiatras, amerikiečių gydytojas Ericksonas Miltonas. Šis žmogus – unikalus vilties ir pasitikėjimo savimi pasireiškimo pavyzdys. Būdamas septyniolikos jis patyrė poliomielito priepuolį ir visiškai pasveiko dėl vienintelės jo paties sukurtos reabilitacijos programos.
Ir tokių atvejų yra daug. Galbūt vilties fenomenas kažkaip susijęs su genais, fiziniu žmogaus lygiu.
Pažiūrėk į ekraną. Tai Exupery portretas. Kiek iš jūsų gali pasakyti, kas buvo šis žmogus?
Ne visi žino, kad be literatūrinio talento jis taip pat turėjo aistrą dangiškoms erdvėms. Dangus buvo jo stichija. Per savo gyvenimą jis patyrė 15 avarijų, paskutinė jam buvo mirtina.
Didžiausia nelaimė, iš kurios jam pavyko išlipti kartu su antruoju pilotu Andre Prevostu, buvo Sacharos dykuma ir trys dienos be vandens. Tik viltis išsigelbėti išlaikė vyrus gyvus, nes dykumoje taip ilgai išbūti be vandens buvo fiziškai neįmanoma.
Kur viltis tau padeda?
Kuo galite pasikliauti? Pateikite tokios vilties pavyzdį.
Sau, draugams, šeimai
Kokia viltis niekada nemiršta?
Viltis Dieve
Ką reiškia turėti tuščią viltį? Prisiminkite Babelio bokštą.
Pasmerkta, nereali viltis.
Kas atsitiks žmogui, jei jis praranda viltį?
Neviltis, mirtis
Šiandien turime išsiaiškinti, kaip sustiprinti viltį savyje? Kas gali padėti mums kurti viltį?
3. Individualus etapas.
4. Darbas keturių asmenų grupėje
(savarankiškas darbas, keturiose grupėse, vadovų pasirodymas)
5. Klasės diskusija. Atspindys: Viltį stiprina: tikėjimas savo jėgomis ir patirtimi, darna ir susitarimas, kantrybė, tikėjimas savo reikalo teisingumu, tikėjimas Dievu, tikėjimas savimi.
Senovės legenda pasakoja: kai Adomas ir Ieva buvo išvaryti iš rojaus, smarkiai snigo, o Ievai buvo labai šalta. Tada, norėdamas ją sušildyti savo dėmesiu, kelios snaigės virto gėlėmis. Juos pamačiusi Ieva pasidarė linksma ir turėjo vilties, tad putinas tapo vilties simboliu. Šį simbolį noriu padovanoti kiekvienam iš jūsų.
Dabar išsirinkite savo mėgstamą garsių žmonių citatą apie viltį, užsirašykite sau ant lapo galo.
Elizabeth Dickinson sakė: „Viltis yra sparnuotas padaras, gyvenantis širdyje, dainuojantis be žodžių ir nenutrūkstantis. Senovės Rusijoje vilties paukštis buvo Gamayun paukštis.
Prašau jūsų nupiešti savo vilties paukštę. (arba paklausk namo)
Vaikai piešia dainą iš filmo „Neišeik“
Jūs ir aš esame viena didelė šeima. Ar galime pasikliauti vieni kitais? Ko tam reikia?
susitarimas
Tai kitos mūsų pamokos tema.
Savivaldybės švietimo įstaiga"Gimnazija Nr. 2"
SANTRAUKA
pamokos "Ištaka"
2 klasėje
Smirnova Irina Anatolevna
Pradinės mokyklos mokytoja
savivaldybės ugdymo įstaiga "Gimnazija Nr. 2"
G. Tikhvinas
Pamokos tema: "Žodis".
Pagrindinė mintis: geras žodis nugali sielvartą ir gelbsti nuo bėdų, o piktas žodis griauna ir sukelia skausmą.
Tikslas:
ugdyti atsakingą ir apgalvotą požiūrį į ištartą žodį.
Užduotys:
- žodžių kategorijos įvedimas ir užpildymas: iš proto – taiklūs žodžiai; iš širdies - geri, nuoširdūs žodžiai; iš dvasios – atgailos, atleidimo žodžiai.- parodyti žodžių vietą ir vaidmenį žmogaus gyvenime;- išmok klausytis ir išgirsti pašnekovo žodžius;- išmokti sakyti gerus žodžius;- ugdyti atsakomybės už tai, kas pasakyta, jausmą;- bendravimo kultūros puoselėjimas.
1.Įžanginis pokalbis (prisijungimas). Išteklių ratas.
Neleisk savo sielai tingėti
Siela turi dirbti
Kad negrūstumėte vandens į skiedinį,
Ir dieną ir naktį, ir dieną ir naktį.
Siela...Kas tai? (Vaikai išsako savo nuomonę.)
siela - tai vidinis nematomas žmogaus pasaulis. Pasaulis, pilnas paslapčių.
Ką jauti, kai tavo siela dainuoja? Verki?
Kas nutinka tavo sieloje, kai tave įžeidžia? Pagyrė?
Akys yra sielos veidrodis. Kaip tai suprasti?
Akys, kaip veidrodis, atspindi sielos būseną. Akys negali meluoti.
Kaip manote, apie ką šiandien kalbėsime?
Šiandien sužinosime, kas yra žodžiai, bandysime pajusti skirtumą tarp skirtingų žodžių, mokysimės klausytis vieni kitų.
Kas yra žodis?
Žodis yra proto, sielos ir dvasios veikimo rezultatas.
Kur gimsta žodis?
Žodis gali kilti iš sielos, iš širdies, iš proto.
Ar gali žmogus apsieiti be žodžių?
Ar žodis gali padėti ar pakenkti? Kaip?
Įsivaizduokite, kad tai yra siela. (Parodykite lėlę.) Kuris iš jūsų bent kartą sugebėjo įžeisti ar pakenkti kitam? Kai žmogus įsižeidžia, kas lieka? (Apmaudas). Ar siela tapo tokia, kokia buvo anksčiau? Ką turėtų daryti žmogus, jei ką nors įžeidė? (atsiprašau, glostykite,..) Bet žymė vis tiek išlieka. Ar įmanoma įžeisti žmogų?
Žaidimas „Stebuklinga gėlė – septynios gėlės“
Skrisk, skrisk, žiedlapis
Per Vakarus - į Rytus,
Per šiaurę, per pietus,
Grįžk, apsukęs ratą,
Kai tik paliesi žemę
Būti pagal mano norus..
Pasakyk... pasakyti gerą žodį ir paglostyti...
2. Prisijungimas.
„Kas kalba, sėja; kas klauso, tas renka“.
Šioje patarlėje kalbantis žmogus vaizduojamas sėjėjo vaidmenyje. Biblijoje yra palyginimas apie sėjėją. Atidžiai perskaitykite. Pagalvokite, ką reiškia žodžiai: Sėkite, sėkite, sėkite.
Sėjėjo palyginimas.
Sėjėjas išėjo sėti. Jam sėjant, dalis sėklos nukrito prie kelio, ir paukščiai ją prarijo. Kita sėkla nukrito ant uolėtų vietų, kur buvo mažai žemės, ir greitai išdygo, bet greitai nuvyto, nes neturėjo šaknų ir drėgmės. Kai kurie įkrito tarp spyglių, o spygliai užaugo ir jį uždusino. Kai kurie nukrito į gerą dirvą ir davė vaisių: vienas šimteriopą, kitas šešiasdešimteriopą, kitas trisdešimteriopą. Kas turi ausis girdėti, teklauso!
Kas yra sėkla? (Žodis, mokytojo žodis.)
Kas yra sėjėjas? (Žodį kalbantis asmuo yra mokytojas.)
Ką reiškia sėti? (Kalbėk.)
Vaikų atsakymai. Mes tikime, kad...
Darbas grupėse.
Aptarkite grupėse ir pasiekite bendrą sutarimą:
Pavadinkite žodį, kuris turi paslėptą reikšmę. Užuomina: čia pasiekia arba nepasiekia mokytojo žodis. (Širdis, žmogaus siela.)
Ką reikia padaryti, kad jūsų širdis priimtų mokytojo žodį ir duotų gerų vaisių? Raskite eilutes, kuriose tai sakoma. „Kas turi ausis girdėti, teklauso“.
Žmogus, kuris klauso, turi girdėti, kas sakoma.
Aktyvi pamoka „Kokie čia žodžiai?
Kokie ten žodžiai? Tai mums padės vadovėlis 79 puslapyje.
Atidžiai perskaitykite ir pabraukite žodžių tipus, su kuriais susiduriate skaitydami.
Darbas grupėse.
Palyginkite savo atsakymų variantus su kaimynų atsakymais ir, priėmę vieną sprendimą, užrašykite žodžių tipus ant ramunėlių žiedlapių, patys pasirinkdami spalvą.
Kai grupė bus paruošta, pakelkite ranką.
Šiuo metu skamba Bethoveno „Mėnesienos sonata“.
Ekspertų apžvalga.
Diskusija. Mes nusprendėme...
Atspindys. Ar buvo sunku dirbti keturių asmenų grupėje?
Fiziniai pratimai.
Visai nelengva būti maloniam (suka galvą į dešinę, į kairę),
Gerumas nepriklauso nuo ūgio (rankos aukštyn),
Taigi suteikime žmonėms šį džiaugsmą (rankas nuo krūtinės),
Tegul gerumas vaikšto aplink pasaulį (vaikščiojimas vietoje).
Prieš mus – mažas miestelis Polite. Bet jie mums atvers vartus, jei bus įsitikinę, kad mes taip pat esame mandagūs. Pasiruošę išbandyti save?
Išteklių ratas „Duokite gerą žodį“.
Kur gyvena geri žodžiai? Kaip juos reikėtų tarti? (Intonacija, jausmas,..)
Kaip reikėtų klausytis šių žodžių? (Dėmesingai).
Kiekvienas iš jūsų dabar pasakys vienas kitam gerus žodžius.
Atspindys.
Kaip jautėtės, kai išgirdote jums skirtus gerus žodžius? Ar tau patiko sakyti gerus žodžius?
Šauniai padirbėta! Jūs atlikote užduotį.
Kaip įsivaizduojate Mandagumo miestą? Ir taip, eime! Eidami šio miestelio gatvėmis gausite žetonus. Viską surinkę ir teisingai sudėlioję, sužinosite, kokius atsisveikinimo žodžius jums duos karalius.
1-oji gatvė, kurį baigiame Išminčių gatvė.
Kas yra išminčius? (Išminčius yra tas, kuris turi aukščiausių žinių, mąstytojas.)
1 pristatymas.
Patarlės yra liaudies išmintis. Dažnai juose galite rasti tinkamą žodį.
Paimkite popieriaus lapą, kuris yra ant jūsų stalo. Raskite užduotį Nr. 1.
Savarankiškai.
Priešais jus 1 stulpelyje yra patarlės, o antrame stulpelyje yra žodžių vartojimo „taisyklės“. Perskaitykite ir sujunkite juos rodykle.
Užduotis Nr.1.
PATARLES
Paveikslėlis + istorija + patarlė
(Perskaitoma paties sukurta istorija.)
„Žodis nėra žvirblis: jei jis išskrenda, jo nepagausi“.
Jūs gaunate 1 žetoną.
Kiek iš jūsų kada nors teko prašyti atleidimo?
Šios gatvės gyventojai jums paruošė tokią užduotį – situaciją.
Petja išbarstė žaislus po visą kambarį ir jų nepadėjo. Vyresnysis brolis Kolya priverčia jaunesnįjį brolį juos surinkti. Kolya priėjo prie Petijos ir piktu balsu įsakė: „Dabar atimk žaislus! Petya įsižeidė ir pabėgo.
Kodėl jaunesnysis brolis neklausė Kolios ir pabėgo? (Kolya įsakė, piktai kalbėjo.)
Ką darytumėte šioje situacijoje, jei Petya būtų jūsų brolis?
Įsivaizduokite save Kolios vietoje. Jūs padarėte šią klaidą. Kaip tai ištaisyti?
2 žetonai.
Einame į kitą gatvę. 3-oji magiškų žodžių gatvė.
2 pristatymas.
Įterpkite magiškus žodžius į prasmingus ir rimuotus eilėraščius.
Ką tu jauti. Kada tu sakai šiuos žodžius? (šiluma. Džiaugsmas...)
3 žetonai.
Atėjome į paskutinę gatvę. 4-oji grožio gatvė.
Kaip manai, kodėl jis taip pavadintas?
Dabar patikrinkime. Istorija mums tai padės.
Prašau paimti keletą lapų. Raskite 2 užduotį.
Perskaitykite Sukhomlinskio istoriją „Gražūs žodžiai - gražūs darbai“.
V.A. Sukhomlinsky „Gražūs žodžiai ir gražūs darbai“.
Skaityti tekstą garsiai.
Kuris iš vaikinų gali būti vadinamas maloniu, o kurį - maloniu?
Kodėl gatvė vadinama Grožio gatve?
Jūs gaunate 4 žetonus.
Pats laikas mums grįžti iš Politės miesto. Teisingai įdėkite šiuos žetonus.
GERAS TAKAS JUMS!
Išteklių ratas. Kokių naujų dalykų apie save sužinojote? Stenkitės pasakyti vienas kitam daugiau malonių žodžių.
Pamoką baigiame nuostabiu eilėraščiu „Žodis apie žodžius“.
Kai nori pasakyti žodį,
Mano drauge, pagalvok apie tai – neskubėk.
Taip atsitinka, kartais tai atšiauru,
Jis gimė iš sielos šilumos.
Kur pats negali pasverti žodžio,
Neleisk jam skristi.
Galite suteikti jiems džiaugsmo
Ir nuodija žmonių džiaugsmą.
Žiemą jie gali ištirpdyti ledą.
Ir sutrupinkite akmenį į trupinius.
Tai duos arba apiplėš,
Gal netyčia, gal juokaudamas.
Pagalvokite, kaip jų nepakenkti
Tas, kuris tavęs klauso.
Užduotis Nr.1.
PATARLES
2 užduotis.
„Gražūs žodžiai ir gražūs darbai“.
„Vidury lauko yra nedidelė trobelė. Jis buvo pastatytas tam, kad esant blogam orui žmonės galėtų pasislėpti ir šiltai pasėdėti.
Vieną dieną, vidury vasaros, dangų aptraukė debesys ir pradėjo lyti. Tuo metu miške buvo trys berniukai. Jie slėpėsi nuo lietaus ir stebėjo, kaip iš dangaus liejasi vandens srovės.
Staiga jie pamatė maždaug dešimties metų berniuką, bėgantį link trobelės. Jie jo nepažinojo, berniukas buvo iš gretimo kaimo. Jis buvo šlapias iki odos ir drebėjo nuo šalčio.
Taigi vyriausias iš tų, kurie pabėgo nuo lietaus ir sėdėjo sausais drabužiais, pasakė:
Kaip blogai, kad tu, berniuk, pateko į lietų. Man gaila tavęs…
Antrasis berniukas taip pat ištarė gražius ir apgailėtinus žodžius:
Turbūt baisu tokiu oru atsidurti vidury lauko. Užjaučiu tave, vaike...
O trečias nepratarė nė žodžio. Jis tylėdamas nusivilko marškinius ir atidavė juos nuo šalčio virpančiam berniukui.
Ne tik gražūs žodžiai yra gražūs. Tik gražūs dalykai yra tikrai gražūs.
(V.A. Sukhomlinskis)