– გვიანი ონტოგენეზის ხმა. მისი ნორმალური გამოჩენა შესაძლებელია 6-6,5 წლისთვის.
მაგრამ ჩვენი დაკვირვებით, L ბგერის დროული გამოჩენა მნიშვნელოვნად შეფერხებულია და ყოველთვის არ ყალიბდება სრულად სპეციალური დახმარების გარეშე.
L ბგერის დარღვევა სხვადასხვა ფორმით მოდის:
- "L" ხმის სრული არარსებობის მსგავსად,
- ასევეა მისი დამახინჯება (კბილთაშორისი, ნაზალური, ბილიალური) - ლამბდაციზმი,
- ასევე ხდება L ბგერის ჩანაცვლება სხვა ბგერებით - P "კიბო" - "ლაქი", L (რბილი) "ლაქი" - "lyak", V "ნავი" - "არაყი" ასეთი ჩანაცვლება ახასიათებს დარღვევას. პარალამბდაციზმი.
L ხმის დარღვევის ძირითადი მიზეზებია:
- მოკლე ჰიპოგლოსალური ლიგატი;
- ენის კუნთების სისუსტე;
- მეტყველების ნაკადში ბგერის ფონემური აღქმის დარღვევა.
ხმის დაყენების მეთოდოლოგია L
L ბგერის წარმოების მეთოდში აუცილებელია დაიცვან შემდეგი სამუშაო სქემა:
ლოგოპათი ახსნილია ბგერის არტიკულაციის დამახასიათებელი ნიშნები Lდა ვიზუალურად გააძლიერე:
„როცა ხმა L-ს სწორად ვამბობთ: ენის წვერი აწვება ზედა წინა კბილებს, აჭერს წინა კბილებს, უბიძგებს კბილებს, ტუჩები იღიმება და ყველა კბილი ჩანს“.
„ძლიერი კაცის“ სავარჯიშოში ვაფიქსირებთ: ენის წვერს ავწევთ ზედა კბილებამდე, ვეყრდნობით ზედა კბილებს და ძალით ვუბიძგებთ ხმით [L-L-L].
ჩვენ ვაერთიანებთ სავარჯიშოში „ხმა L მოძრაობს ბილიკებით“: მეტყველების თერაპევტი წერს 3 ასო L და ბილიკებს მათგან.
ბავშვთან ერთად ვხვდებით, თუ სად გამოვა ბგერა L თითოეულ გზაზე. ბავშვი ათავსებს თითს ტრასაზე, ხოლო ენას ბგერის სწორი არტიკულაციის ადგილას L. ჩვენ ვაძლევთ ინსტრუქციას: „სანამ თითი გადის ტრასაზე, ჩვენ ვმღერით „L-L-L“.
ჩასვით 3 სურათი ხმით L ბავშვის რვეულში:
შენიშვნა: თუ ხმა ადვილად მოდის, ბავშვმა მაშინვე დაიკავა სწორი პოზიცია (ეს დამახასიათებელია დისლალიისთვის), მაშინ ავტომატიზაცია შეიძლება გაკეთდეს პირდაპირ შრიფტით და სიტყვებით დაუყოვნებლივ.
ლა ალ ალა
ლო ოლ ოლო
ლუ ულ ულუ
ly y y ly
ჩვენ განვმარტავთ, ჯერ პირი ფართოდ იხსნება "A"-მდე, შემდეგ ენის წვერი მაღლა დგას ზედა კბილების უკან:
ალ - ალ - ალ
ჩვენ ვუხსნით, ჯერ პირს ვხსნით "O"-ზე, შემდეგ ენის წვერი მაღლა დგას ზედა კბილების უკან:
ჩვენ ავხსნით, ჯერ ტუჩებს ვჭიმავთ მილში "U", შემდეგ ენის წვერი ზედა კბილების უკან ამოდის:
ჩვენ ვუხსნით, ჯერ ტუჩებს ვჭიმავთ „Y“-მდე, შემდეგ ენის წვერი მაღლა დგას ზედა კბილების უკან:
ბურთი, ღერძი, მისცა, ნაკბენი, დარბაზი, პატარა, გახდა, დაიძინა, დაეცა, დაღლილი, მინა, დაარტყა, ამოთხარა, დაწერა, ფანქრის ყუთი, ჩამონგრევა, სადგური, ლითონი, ხარი, მიზანი, ფსონი, იატაკი, მაგიდა, ინექცია, ქეისი , ოქროპირი, ფეხბურთი, გუგუნი, ააფეთქეს, სკამი, აული, იღრიალა, გამოათრია, დაიძინა, ჩურჩულით, აკოცა, აკოცა, ღრიალებდა. იყო, იყვირა, დაიბანა, დაივიწყა, იყვირა, დაჭყლეტილი, აფრინდა, აიღო, შეადუღა, დამშვიდდა, იდგა, მიჰყავდა, გამხმარი, დაკავებული, შეცვლილი, გაგებული, ასწია, მიჰყავდა, დადიოდა, ჭამდა, ცარცით მღეროდა, იჯდა, ჩაეცვა იცოდა როგორ, ზუზუნებდა, ეკიდა, მართავდა, უნდოდა, იჯდა, ჩურჩულებდა, ხმაურობდა, უსტვენდა, სცემდა, ტკბილად, ნილ, მორწყავდა, მიხაილს, გაიტანდა, ატარებდა, თესავდა, იყიდდა, ატარებდა, ასწავლიდა, ბაღში ათვალიერებდა, ათრევდა და ა.შ. .
შენიშვნა: მინიმუმ 80 სიტყვა, რომელიც ივარჯიშება კლასში და ჩაიწერება სახლში გასამეორებლად. მშობლებს ეჩვენებათ, რომ ყოველი სიტყვის ბოლოს ბავშვი ზედა კბილებით ასწევს ენის წვერს.
ავტომატიზაციის ეტაპი L სიტყვებში საპირისპირო შრიფტით სიტყვის შუაში:
ჯაყვი, ჯოხი, მოძრავი ქინძი, იისფერი, გორაკი, ფუნთუშა, ხმამაღლა, ჩაიცვი ფეხსაცმელი, დაჭიმული, გარეცხილი და ა.შ.
ავტომატიზაციის შემდეგი ეტაპი- ფრაზები, რომლებიც შეიცავს სიტყვებს ხმით "L" სიტყვების ბოლოს:
მუზეუმის დარბაზი
თოკის კვანძი
გარეცხეთ იატაკი
ვირის ღირსი
ჯაყვის ჩიტი
ახალი თარო
წითელი ციყვი და ა.შ.
ფრაზების მოთხოვნები: ბგერა L ჩნდება მხოლოდ ერთ სიტყვაში, ჩნდება მხოლოდ საპირისპირო შრიფში, სიტყვათა წესრიგს მნიშვნელობა არ აქვს.
როდესაც საპირისპირო ფრაზების მასალა აითვისება, შემდეგი ნაბიჯი არის სწორი მარცვლის ავტომატიზაცია ხმით "L":
ლა ლა ლა
ლო-ლო-ლო
ლუ-ლუ-ლუ
ლაი-ლი-ლი
და ასევე სილაბური ცხრილის მიხედვით გარკვეული თანმიმდევრობით:
ლა ალ ალა
ლო ოლ ოლო
ლუ სტ ულუ
ლიიიიიიიიიიიიიიიიიიიიიიიიიიიიიიიიიიიიიიიიიიიიიიიიიიიიიიიიიიიიიიიიიიიიიიიიიიიიიიიიიიიიიიიიიიიიიიიიიიიიიიიიიიიიიიიიიიიიიიიიიიიიიიიიიიიიი
სიტყვები სიტყვის დასაწყისში L ბგერით:
თათი, ლამა, ჭუჭყი, ნიჩაბი, ლაქი, მერცხალი, ხეობის შროშანა, შუბლი, ლაყუჩი, ელა, ნავი, იდაყვი, ცხენი და ა.შ.
ხმის ავტომატიზაციის L ეფექტურობა პირდაპირ დამოკიდებულია არა მხოლოდ კარგად შერჩეულ სიტყვებზე, არამედ ძირითადი მასალის რაოდენობაზე. ჩვენ გირჩევთ გამოიყენოთ მინიმუმ 80 სიტყვა თითოეული ავტომატური ჯგუფისთვის.
სიტყვები ინტერვოკალურ მდგომარეობაში:
იულა, ნაცარი, ხელმძღვანელობდა, საქმეები, ცხოვრობდა, დალია, მუშტი, კალაჩი, სალათი და ა.შ.
იგივეს ვიმეორებთ ნორმების რაოდენობრივად დაცვით.
სიტყვების ავტომატიზაცია თანხმოვანთა მტევანით:
კლაჰ კლაჰ კლაჰ კლა
პლა პლო პლი პლი
თლა თლო თლა ტლი
წავიდა წავიდა წავიდა წავიდა
მარაგი
ფერდობზე
კლეუ
შენადნობი
იწვა
მოტყუებას
ავტომატიზაცია ფრაზებში(40-45 ფრაზა):
ცხენის შუბლი
პილოტი ნავში
ლორას კულულები
დავჭრათ კოვზში
ჭკვიანი კატარღა
ავტომატიზაცია წინადადებებში: 20-25 წინადადება.
მილამ იატაკების რეცხვას დიდი დრო დახარჯა.
ცხენს უნაგირი დაუდე
სკამი დაეცა.
ავტომატიზაცია რითმებში, ანდაზებსა და გამონათქვამებში(მინიმუმ 10-15 გამეორებისა და დასამახსოვრებლად):
პაველი პატარაა - სკამიდან გადმოვარდა.
ცაზე მხოლოდ ერთი სავსე მთვარეა.
დანილას ეშინია საპნის.
სადაც ბევრი სიტყვაა, იქ მცირე მოქმედებაა.
ვინც არ არის სულელი, ძუნწია თავის სიტყვებში.
ავტომატიზაცია ლექსებში(3-4 დამახსოვრებისა და გამოთქმისთვის):
ყველაფერი თეთრია, თეთრი, თეთრი,
ბევრი თოვლი მოვიდა.
ეს მხიარული დღეებია
ყველა თხილამურებზე და ციგურებზე.
ავტომატიზაცია მოთხრობებსა და ზღაპრებში(3-4 ნამუშევარი):
Მაგალითად:
ლ.ტოლსტოის "ლომი და თაგვი".
ზღაპარი "მელა და თხა".
ლ. ტოლსტოის "ძვალი".
ავტომატიზაცია, როგორც ნამუშევარი, დასრულებულად ითვლება და ჩვენ გირჩევთ, რომ მშობლებმა შეასწორონ ბავშვი სიტყვებით მიღებული ხმით ყოველდღიურ მეტყველებაში კიდევ 3-6 თვის განმავლობაში, რადგან ეს ის პერიოდია, როდესაც ბგერა მთლიანად "იღებს ფესვებს". და ასევე ისწავლეთ რითმები და მარტივი გამონათქვამები.
საშუალოდ, ხმის კორექციის კურსი გაურთულებელი დიაგნოზით არის 5 გაკვეთილი, რთულ შემთხვევებში 10-12 გაკვეთილი - თითო 30 წუთი.
პატარა ხრიკები:
- თუ ბავშვს აქვს "v" ნაცვლად "ლ"-ის "მარკო-სიტყვების" ეტაპზე, ზოგჯერ პირველი სიტყვების კომბინაციები - აიღეთ ქვედა ტუჩი სტერილური მარლის ხელსახოცით და წარმოთქვით მთელი მასალა, აქცენტი გააკეთეთ ენის წვერის აწევაზე. ზედა კბილების უკან. გამოიყენეთ თითები ქვედა ტუჩის დასაწევად. ამრიგად, "ლაბიალური" რეფლექსის "გატეხვა" და ენის ზედა აწევით ჩანაცვლება. ბავშვი სწრაფად გადადის და ეჩვევა.
- თუ ბავშვს ენის წვერის ზედა კბილებით აწევის მცირე მოტივაცია აქვს: ბავშვს ვათავსებთ დივანზე, ავიღეთ ორივე ზედა და ქვედა ტუჩები მარლის ხელსახოცით - „გამოაჩინეთ კბილები“, ვიმეორებთ სამეტყველო მასალას. ბავშვებო, დააკვირდით ენის წვერის ნათლად აწევას ზედა კბილებით.
- თუ "L" ყოველთვის რბილია:
ა) ვთხოვთ ბავშვს გაიმეოროს სამეტყველო მასალა ძლიერად გამოწეული ენით, კბილები თითქმის ენის უკანა მხარეს ეხება. პარალელურად მიმდინარეობს ფონემატური სამუშაოები. შემდეგ, ენის წვერი თანდათან მოძრაობს ზედა კბილების უკან.
ბ) მეორე მეთოდი: დაკბინეთ ენის ბასრი წვერი ავტომატურ მასალაში ბგერაზე „L“.
მეტყველების თერაპიის გაკვეთილის სავარაუდო სტრუქტურა:
- არტიკულაციური ტანვარჯიში – 5-7 წუთი.
- ნაბიჯ-ნაბიჯ დადგმული და ავტომატიზირებული სამუშაო – გაკვეთილიდან 15 წუთი. ავტომატიზაციის ეტაპზე იგი მოიცავს 5 წუთს წინა გაკვეთილის დავალებების გამეორებას, 10 წუთს ახალ მასალას.
- ფონემატური სამუშაო – 10 წუთი.
ბგერების [L], [L"] ავტომატიზაცია ბავშვის მეტყველებაში
[L] ხმის დადგმა და სახლის ავტომატიზაცია ძალიან რთულია. მშობლებს დიდი მოთმინება დასჭირდებათ. ხანდახან მოგეჩვენებათ, რომ მთელი თქვენი ძალისხმევა უშედეგოა და წარმატებას ვერ მიაღწევთ. მთავარია არ დანებდეთ და მეთოდურად გააგრძელოთ დაწყებული საქმე. მაგრამ ნუ გადატვირთავთ თქვენს შვილს! საკმარისია დღეში ორჯერ ვარჯიში 10 წუთის განმავლობაში. კლასები უნდა ჩატარდეს თამაშის ან შეჯიბრის სახით. თუ გაქვთ საშუალება მიმართოთ ლოგოპედს, ნუ მოგერიდებათ! ყველა მშობლის ნიჭით, სპეციალისტის დახმარება არ დააზარალებს.
ერთი თვე დასჭირდება ამ რთული ბგერის დაყენებას და ავტომატიზაციას წინ და უკანა შრიფებში. მიიღეთ დრო. სჯობს გააერთიანოთ მიღწეული და მოამზადოთ ნიადაგი შემდგომი მუშაობისთვის.
ასე რომ, თვემ შრომაში ჩაიარა. მშობლები გულში იძახიან: „ოჰ, ეს ხმა [L] მარტივი არ არის“. ის გამოდის ბავშვის მეტყველებიდან და ეს არის ის! განსაკუთრებით სიტყვების დასაწყისში და შუაში. მაგრამ თავიდან ყველაფერი საათის მექანიზმით მიდიოდა. პატარამ ენის წვერი იკბინა და ორთქლის ნავივით აჩუმდა: [Ль____], [Л_____]. შემდეგ ვისწავლე ენის ფართო წვერის დაჭერა ზედა საჭრელებზე და ამ ბგერების წარმოთქმა თითქმის იდეალურად იზოლირებულად. მაგრამ სიტყვებით... დიახ... ისევ „ვაპატა“ (შოველ), „შკოვა“ (სკოლა), „მევ“ (ცარცი)...“. არა უშავს, თქვენც შეგიძლიათ გაუმკლავდეთ ამ სირთულეებს! მთავარია მოთმინება, როგორც ერთ ზღაპრის გმირს მოსწონდა გამეორება.
თუ მყარი ბგერა [L] ჯერ არ არის შესაძლებელი, დააფიქსირეთ რბილი [L "] ჯერ შრიფტებში: LA - LYU - LE - LE - LI; შემდეგ იგივე მარცვლებით სიტყვებით:
LYA: ლიალია, სამაჯური, ვერხვი, მიწა, მინდვრები, ვალია, ტოლია, კოლია;
ლიუ: ხალხი, ჭაღი, ლუპინი, პეპლი, სასტიკი, ლუდა, ლუსი;
LE: ყინული, სელის, სინათლე, პილოტი, ფრენა, ტყუილი, ლელია, ლიოვა, ლიოშა;
LE: ტყე, ლომი, გედი, სათევზაო ხაზი, კაპარჭინა, სიზარმაცე, ზაფხული, სარწყავი, ლენტი, ბაბლი;
LI: ფოთოლი, ცაცხვი, ხაზი, შროშანა, ლიმონი, მელა, ტენჩი, შხაპი, ჯიში, ლიდა და ა.შ.;
და ბოლოს, სრული გულწრფელობით:
LA-LA-LA: ველები მწვანე ხდება.
LE-LE-LE: ფოთლები ეყარა მიწაზე.
LI-LI-LI: არაღრმაში ჩახრილი კაპარჭინა.
LYU-LYU-LYU: მე მიყვარს ზაფხულის წვიმა.
და კიდევ რაღაც იგივე სულისკვეთებით. თქვენ შეგიძლიათ დაწეროთ სუფთა გამონათქვამები შვილთან ერთად. ძალიან საინტერესო აქტივობა! ასევე გამოგადგებათ სანერგე რითმები და ენის ტრიალი:
ოჰ, ლიული, ლიული, ლიული,
ბავშვები აკვანებში ოცნებობენ.
ღორებს ტოტებზე სძინავთ...
ყველას დიდი ხანია ჩაეძინა!
ჩვენ ვჭამეთ, ვჭამეთ ტენჩი ნაძვის ხეზე,
ნაძვზე ძლივს დაასრულეს.
ნაძვის ხესთან ვისხედით,
საქანელას ვუყურებდით.
თხა შენიშნეს
მშვილდი დააბრუნეს.
მელა ცაცხვის ჩრდილში იწვა.
მელა ცაცხვის ფოთლებს ითვლის.
სწორი მარცვალი უკვე გამოსცემს [L'] ბგერას? საოცარი! დროა გადავიდეთ შებრუნებულ შრიფტებზე და სხვა თანხმოვანებთან კომბინაციებზე:
AL - OL - UL - EUL - FIR - YUL - YAL (შესადუღებელი უთო, ვერხვი, ღრიალი, მტვერი, ტილი, ტიტები, ტილი, პოლკა, მაღალი სკამი და ა.შ.);
SLE - SLI - SLY - SLY - SLI (კვალი, მიკა, შლაპა, ცრემლები, ქლიავი და ა.შ.). და სხვა ბგერათა კომბინაციები და სიტყვები, მხოლოდ სხვა თანხმოვნებით: P, F, G, K (plus, splash, whip, flux, pleat, pleated, glissé, glucose, cranberry და ა.შ.);
ესაუბრეთ თქვენს შვილს ჯერ მარცვლებითა და სიტყვებით, შემდეგ კი სუფთა ფრაზები ამ ბგერის კომბინაციებით. დაჯექი სარკის წინ და არ დაგავიწყდეს ენის პოზიციის კონტროლი (მისი წვერი ზედა საჭრელებს ეყრდნობა!).
OL-OL-OL: ჩვენ ვიყიდეთ მარილი.
UL-UL-UL: ჩვენ დავკიდებთ ტიულს.
EL-EL-EL: გარეთ ქარბუქია.
EUL-EUL-EUL: ფოთლებზე მტვერია.
მყარი ბგერა [L] უფრო დიდხანს უნდა ივარჯიშოთ. არ დაიზაროთ ერთი და იგივე მარცვალი, ერთი და იგივე სიტყვა რამდენჯერმე გაიმეოროთ. ნაკლებად სავარაუდოა, რომ მაშინვე შეძლებთ სწორი ხმის მიღწევას! დაიწყეთ პირდაპირი შრიფტებით: LA - LU - LO - LE - LY და მათთან დაკავშირებული სიტყვები:
LA: ლაქი, თათი, სკამი, პალმა, ნემსი, პალმები, ლამა, ნათურა, ქერქი;
LU: მშვილდი, გამადიდებელი მინა, მთვარე, გუბე, სხივი, მდელო, გაზონი, ლუშა;
LO: შუბლი, იდაყვი, ლაყუჩი, ნავი, კოვზი, დახვევა, იდაყვი, ოსტატურად;
LY: ბასტი, თხილამურები, მელოტი თავი, ბასტი, მაგიდები, იატაკები, გოლები და ა.შ.
განაგრძეთ სიტყვების წმინდა გამონათქვამების რითმა:
LA-LA-LA: ჩვენი ელენე პატარაა.
LU-LU-LU: ლენას უყვარს ქება.
LO-LO-LO: ლენა თბილია თექის ჩექმებში.
LY-LY-LY: ლენას თექის ჩექმები ძალიან პატარაა.
საბავშვო რითმებიდან აირჩიეთ შემდეგი:
პატარა ბუ, ბუ,
დიდი თავი.
ის კოცონზე იჯდა,
მთვარეს შევხედე,
თვალები უბრწყინავდა.
პატარა თვალები ტაში-ტაში,
Paws ზედა ზედა.
და - გაფრინდა!
ხელები საპნით გვქონდა დაფარული.
ჩვენ თვითონ გავრეცხეთ ჭურჭელი.
ჩვენ თვითონ გავრეცხეთ ჭურჭელი
დაეხმარა დედას.
(ვ. ლიფშიცი)
ჩიტები ისხდნენ ბოძზე.
და კნუტები მიდიან კუთხეში.
დავსხედით და ვიჯექით,
იმღერეს სიმღერა.
კოვზებმა გაიგონეს -
ფეხები გაშალა.
კალაჩიმ გაიგო -
ყველა გადმოხტა ღუმელიდან!
მთვარე თითბერივით ანათებს
ჰარიერი ქეიფობს ბაყაყს.
მხიარული ფუტკარი დაფრინავს,
ღამის სიბნელე დაეცა ტყეს.
(ვ. ლუნინი)
მელა დადიოდა ტყეში,
მას ფუნჯის შეკვრა ეჭირა.
აბაზანა გავაცხელე,
დაბანა ვანკა
კუთხეში დავრგე,
მან მომცა ტკბილი ღვეზელი.
აი, გუ-გუ, გუ-გუ, გუ-გუ!
მდელოზე ნუ გარბიხარ!
მდელოზე არის გუბე, -
შენი თავი დატრიალდება!
როგორც ალბათ შენიშნეთ, სამეტყველო მასალაში თითქმის არ იყო სიტყვები [Р´], [Р] ბგერებით. ეს შემთხვევითი არ არის. არ უნდა გადატვირთოთ თქვენი შვილის მეტყველება ამ რთული ბგერებით (შესაძლოა, მას ჯერ არც კი აქვს მეტყველებაში!). ჩვენ გადავადებთ მათზე მუშაობას მოგვიანებით. ჯობია გავაგრძელოთ [L] და [L"] საპირისპირო შრიფტებით და სიტყვებით მათთან ერთად:
AL - OL - UL - YL - EL - YUL - YAL - YOL - IL (პატარა, გახდა, მაგიდა, სავარაუდოდ, ძელი, სკამი, ჯორი, იყო, დაჯდა, ჭამდა, დაჭყლეტილი, დადიოდა, იპოვა, დაინახა, დადიოდა და ა.შ. .) დ.)
PLA - KLA - VLA - SLA - SLA - FLA - BLA - GLA და სხვა ხმის კომბინაციები სხვა ხმოვანებთან: U, O, Y (ტირილი, ცურვა, კლავა, გასაღებები, წასული, დროშები, თვალები და ა.შ.).
თუ მძიმე L ბგერა კარგად მუშაობს შრიფებსა და სიტყვებში, გადადით ფრაზებზე და სუფთა ფრაზებზე:
AL-AL-AL: ჩვენი ბავშვი ჯერ კიდევ პატარაა.
OL-OL-OL: ჩრჩილი მაგიდაზე იჯდა.
UL-UL-UL: ჩვენ გავტეხეთ სკამი.
YL-YL-YL: პაველი იატაკებს რეცხავდა.
შლა-შლა-შლა: სიმინდის ყვავილი ვიპოვე.
ბგერების [Л´], [Л] ავტომატიზაციის პირველ ეტაპზე ბავშვი იმეორებს შრიფებს, სიტყვებს და ფრაზებს თქვენს შემდეგ. დასასრულს, თქვენ თავად უნდა გახსოვდეთ სიტყვები ამ ბგერებით. თქვენ უბრალოდ აძლევთ დავალებებს:
დაიმახსოვრე ფრინველების სახელები (ცხოველები, ყვავილები, ხეები და ა.შ.) ბგერებით [Л´], [Л].
დაასახელეთ საკვები პროდუქტები ბგერებით [L´], [L].
ჩამოთვალეთ საგნები ბგერით [Л´], [Л].
ისწავლეთ და გამოიცანი გამოცანები თქვენს შვილთან ერთად, დახატეთ მათზე პასუხების სურათები:
როგორი ცხოველია ცივ ზამთარში?
მშიერი დადიხარ ტყეში?
ეკლიანი, მწვანეა, ზამთარში ტყეში ვიპოვით.
მწვანეს მოვიწვევთ სანახავად.
ფიჭვში არის ღარი, ღრუში თბილია.
და ვინ ცხოვრობს თბილად ღრუში?
ვაშლის ხისგან ეს ნაჭერი სვია!
დაეცა, შემოვიდა და ფოთლებში დაიკარგა.
ცაში ტრიალებს
ჩნდება ღამით.
მსუქდება და მერე წონაში იკლებს.
ანათებს, მაგრამ საერთოდ არ თბება.
მიწას ვთხრიდი.
სულაც არ დაიღალა!
და ვინ გათხარა ჩემთვის?
ის დაიღალა.
(Ნიჩაბი)
6. ბგერების ავტომატიზაცია [L], [L"] ენის ბრუნვისა და ტექსტების საფუძველზე
L, L ბგერებზე მუშაობის დასასრულებლად გამოიყენეთ ენის ბორბლები და ტექსტები, რომლებიც მდიდარია ამ ბგერებით:
ჟოლო გარეცხე?
ისინი დაიბანეს, მაგრამ არ საპონი.
აკაკუნებდნენ და აწეწავდნენ, აკოცნეს, სანამ ვერხვამდე არ მიაღწიეს,
მთელ გზას ვერხვამდე აკოცეოდნენ, მაგრამ ფეხები აკოცათ.
კოლია ფსონებს ურტყამს.
საველე ფრენა.
პოლკანმა ჯოხი თათით დაარტყა.
პოლკანმა ჯოხი თათით დაარტყა.
მილას დედამ საპნით გარეცხა.
მილას არ უყვარდა საპონი.
ნაძვის ხეს ქინძისთავები და ნემსები აქვს.
ნემსების გაყოფა ნაძვის ხესთან.
ზამთრის სიცივეში ყველა ახალგაზრდაა.
ზამთრის სიცივეში ყველა ახალგაზრდაა.
ჩვენი პოლკანი ხაფანგში გავარდა.
კატამ რძე დაარტყა
და ვიტიამ ფუნთუშა რძეში ჩაყარა.
კოდალა მუხის ხეს ბუტბუტებდა, მაგრამ არ დაასრულებდა.
კატამ ძაფის ბურთი კუთხეში გააგორა.
კატამ ძაფის ბურთი კუთხეში გააგორა.
მინდორი არ არის სარეველა, მინდორი არ არის მორწყული.
მინდორს მორწყვა სჭირდება, მინდორს მორწყვა სჭირდება.
ზედმეტია იმის თქმა, რომ ნებისმიერი საბავშვო წიგნი მოგცემთ უამრავ სამეტყველო მასალას ბგერების [L], [L"] ავტომატიზაციისთვის:
ბელი
ლურჯი ზარი
თაყვანი სცა მე და შენ.
Bluebells ყვავილები
Ძალიან ზრდილობიანი. Და შენ?
(ე. სეროვა)
თოჯინა გაცვალეს
ლიდამ გარეცხა მილას თოჯინა,
თოჯინას ჭუჭყი არ გავრეცხე.
მაგრამ საპონი მილას თოჯინად აქცევს
ის გაქრა, როგორც შეეძლო.
ლიდას თოჯინაზე წყენისგან
ვირში გაცვალეს.
(ნ. კონჩალოვსკაია)
ქარბუქი მთელი ზამთარი
მთელი ზამთარი იყო ქარბუქი, -
ნეკერჩხალი და ცაცხვი ნაცრისფერი გახდა...
და გაზაფხულზე გავერთეთ,
აყვავდნენ და გამწვანებდნენ.
(ი. დემიანოვი)
7. პატარა გაფრთხილება
მინდა გავაფრთხილო მშობლები, არ გადატვირთონ შვილი. ნაკლებად სავარაუდოა, რომ რეკორდულ დროში გაუმკლავდეთ რთულ ბგერებს [L], [L"]. კმაყოფილი იყავით ვარჯიშით არა უმეტეს ნახევარი საათის განმავლობაში. რა თქმა უნდა, თუ ბავშვი არ დაიღლება, შეგიძლიათ გააკეთოთ ისინი დღეში ორჯერ ან სამჯერ გარკვეული ინტერვალით, მაგრამ როგორც კი დაინახავთ დაღლილობას თქვენს პატარას თვალებში, ან ის შეწყვეტს ინტერესს აქტივობების მიმართ, თქვენ უნდა გადადოთ სამუშაო ან შეცვალოთ აქტივობის ფორმა. და შედეგი?აუცილებლად გამოჩნდება!
ხმის ავტომატიზაცია
| LA - LA - LA LE – LE – LE LE – LE – LE LI – LI – LI ბიჯ – ბიჯ – ბიჯ | AL - AL - AL ნაძვი - ნაძვი - ნაძვი იოლ – იოლ – იოლ ილ – ილ – ილ იულ – იულ – იულ | AL - OL - UL - EUL იალ - იულ - ილ - იულ UL – YEL – YAL – IL YUL - YUL - YUL - YUL EL - AL - OL - EUL | LA - LE - LE - LI LE - LE - LI - LA LE - LA - LI - LE LIU - LI - LA - LE LI - LYU - LA - LY |
APLHS - APHIES - APLHS ALYA - ALYA - ALYA
Aphids - Aphids - Aphids BARELY - BARELY - BARELY
ბუგრები - ბუგრები - ბუგრები ELY - ELY - ELY
ბუგრები - ბუგრები - ბუგრები YULYU - YULYU - YULYU
APHID - APHID - APHID OR - OR - OR
სიტყვები
ფოლადი, მინანქარი, შალი, მანძილი, მედალი, პედალი, პალმის ხე, დეტალი, ბიჭი, შემდგომი, ფესტივალი, თითი.
მარილი, ჩრჩილი, გადახურვა, ტკივილი, ოლგა, მხოლოდ, მტკივნეული, ლობიო, ტომარა, პულსი, ღრიალი, საჭე.
ბუმბულის ბალახი, ყავარჯენი, ბოთლი, სისხლძარღვი, მტვერი, რეალობა, საპონი, გამაგრილებელი უთო, ტილი, ვესტიბიული, ჯართი, ფითილი, შპრიცი, ძლიერი.
ნაძვი, ნაძვი, სამიზნე, ბზარი, სვია, ქარბუქი, პანელი, ქურთუკი, მჟავე, ქაშაყი.
ოსტატობა, ქურთუკი, სროლა, ბატალიონი, ფოსტალიონი, მედალიონი.
ჩანთები, ბულიონი, ბულდოგი, მტვერი, ტიტები, პავილიონი.
მოხსენების ბარათი, ნიკელი, ქურთუკი, დელფინი, შნიცელი.
მინდვრები, ლიალია, სამაჯური, გლედი, სოლიანკა, გულაში, ეტლი.
ცაცხვი, ფოთოლი, შხაპი, ლიზა, ვიბურნუმი, პოლინა, ლოკოკინა.
ლენტი, სარწყავი, ტყე, მარცხნივ, ასვლა, სათევზაო ხაზი, გედი, კიბე, ლომი, ბილეთი, მუხლი, სინანული, ეტლი, ბეჭედი.
ლიოშა, ყინული, სელი, სინათლე, ფრენა, შორეული, ბორბლები, საფენი, ქაშაყი, მწვანე, ქარვა, ჩრჩილი, თვითმფრინავი.
ვჭრი, ვუბრძანებ, ვნახე, ვფქვავ, ვამარილე, ლიუბა, ხალხი, ლუქი, პეპლი, ეკლიანი.
ლა:ოლია, ვალია, იულია, კოლია, თავისუფლება, ხერხი, ტყვია, კვირა, ცარცი, გათეთრება, მოვლა, დამარილება.
ლი:სახე, მელა, ფოთოლი, ლიმონი, ქუჩა, იჯდა, იდგა, დაარტყა, დადიოდა, ატარებდა, წერდა, ატარებდა, გადაურბინა, აკოცა, ტაშს უკრავდა, გიგანტი.
ლე:საფუტკრე, მინდორი, ბორბალი, ფრენა, მეტყევე, მყინვარი, მკურნალობა, ჯალამბარი, ნამცხვარი, ყინულის დრიფტი, დაწექი.
ლიუ:ბოძი, ყბები, კოცნა, საყვარელი. წარმოთქვით სიტყვები თანხმოვანთა მტევნებით:
ლა, ლი:ბლოტი, პლაჟი, დაფა, ამისთვის, ქუდი, ჩანართი, ცეკვა, პრიალა, შლაპი, მზერა, ბოთლი, ფეხით, უფრო ახლოს, თიხა, სიგრძე, ფილა, კლიმატი, სოლი, ჯანდაბა.
ლე, ლე, ლიუ:გლები, პური, პლედი, კვალი, ტყვეობა, წებო, ლოგინი, ყალიბი, ბზინვარება, გალია, ფერმკრთალი, გუნდი, ჰობი, ნეკერჩხალი, კიევი, აფრენა, ღერი, ფილმი, წვერი, გასაღები, ჯოხი, ფუნთუშა, სიყვარული, მიკა, მოცვი, დააკვირდი.
შეთავაზებები
ლილიამ მწვანე შროშანა დახატა.
იულიას და გალიას უყვართ ყინულზე სრიალი.
ლენიამ და იულიამ ტკბილეული იყიდეს.
ხალხი ლიფტში შედიოდა.
ტყის მახლობლად სელი ლურჯდება.
პოლია და გალია პალმის ხეს ხატავენ.
ვალია არ წასულა სასეირნოდ, რადგან ქარბუქი იყო.
კოლია რძეს ბოთლიდან თეფშში ასხამს.
ტყის თავზე გედები დაფრინავდნენ.
ტოლიას მამა პილოტია, ის დღეს რეისზეა.
პიერიდან იარაღები ისვრიან, გემს უბრძანებენ დაშვებას.
ვერხვზე ახალგაზრდა წებოვანი ფოთლები აყვავდა.
ქუჩიდან წვეთების ხმა ისმოდა.
ლევა პლასტილინისგან ძერწავს.
ლენას აქვს მწვანე ლენტი.
ლუდა რწყავს ტიტებს სარწყავიდან.
მილა სალათს ჭამდა.
ლუშამ სპატულა აიღო.
მერცხალმა ბუდე გააკეთა.
დედამ რძის ლაფსი გააკეთა.
მილამ ხელები დაიბანა და თმა დაივარცხნა.
კარვების მახლობლად არის ბურდუკები და ჭია.
ლუშამ დაჭრა ხახვი და ჭარხალი.
მილამ დაინახა სპილო.
სლავა სათავსოში მიდის ნიჩბების ასაღებად.
ღრმა ჭაში წყალი ცივია.
მაღაზიაში მწიფე და ტკბილი ვაშლებია.
ვოლოდია მამაცი მოცურავეა.
ტყე დიდია, მაგრამ ტყე პატარა.
ფოთოლი დიდია, ფოთოლი კი პატარა.
სოფლის მაცხოვრებლები ცხოვრობენ სოფლებში და ქალაქებში.
ფოთლოვანი ხეების ტყე ფოთლოვანია.
ცაცხვის ხეივანი - ცაცხვის.
ალვის ფუმფულა არის ვერხვი.
ჟოლოს ჟელე – ჟოლო.
ლიმონის ჟელე - ლიმონი.
მოცვის ჟელე – მოცვი.
პლუშური ფონი - პლუშური.
დაკავშირებული მეტყველება
ტყის დღესასწაული
სკოლამ ტყის დღესასწაული გამოაცხადა. შაბათს ბავშვები სკოლაში შეიკრიბნენ. მოიტანეს ნიჩბები და სარწყავი ქილები. ჩამოვიდა მანქანები და მოიტანეს ნერგები. სკოლის მოსწავლეებმა სოფლის აუზში ხეები დარგეს და სპორტული მოედანი კეთილმოეწყო. სკოლასთან ნაძვის ტყე გაშენდა.
ტყეში მარწყვს ვკრეფდი და გზა დავკარგე. ირგვლივ ახალგაზრდა ნაძვის ტყე იყო. ნაძვის ნემსების სურნელოვან ხალიჩაზე დავწექი და ფეხებთან მარწყვის კალათა დავდე. თავზე ბუმბერაზები ზუზუნებდნენ. ვოსპები სწრაფად გაფრინდნენ. შინაური ფუტკარი ყვავილიდან ყვავილზე დაფრინავდნენ და ტკბილ წვენს აგროვებდნენ. შემდეგ ფუტკრები ნაძვის ტყის მიღმა გაუჩინარდნენ. ფუტკრებს გავყევი და სახლისკენ მიმავალი გზა მაჩვენეს.
MILA DOLL (ტექსტის თხრობა)
ლუშას დედამ თოჯინა იყიდა. ლუშას მოეწონა თოჯინა: ცისფერი თვალები, ქერა თმა, ლურჯი კაბა, ლურჯი ფეხსაცმელი. ლუშამ თოჯინას მილა დაარქვა. თოჯინა ძალიან საყვარელია. ლუშა მთელი დღე მილასთან იყო. ჩააცვა და ფეხსაცმელი ჩაიცვა. თმა დავიბანე და თმა დავივარცხნე. მან თოჯინა დააძინა და დააძინა.
ლუშამ თოჯინაზე იზრუნა. ერთ დღეს ლუშამ თოჯინა დააძინა. დედამ ლუშას სადილად დაუძახა, ძაღლმა კი თოჯინა წაიღო. მან თოჯინა აიღო და გაანადგურა. ლუშა ტიროდა, მაგრამ თოჯინას არ ტოვებდა. შემდეგ დედაჩემმა იყიდა იგივე თოჯინა. მან ფარულად გაცვალა და ლუშამ ეს ვერ გააცნობიერა.
პოეზია
და ახლახან ორი გაზელი ნათელ დარბაზში
დარეკეს და მღეროდნენ: ფორტეპიანოზე
მართლა თამაშობდნენ პლიასოვაიას?
ყველა კარუსელი დაიწვა? მოემზადე მრგვალი ცეკვისთვის,
ოჰ, საღი ხართ, გაზელები? მოდით შევხვდეთ ცეკვით
კარუსელები არ დაიწვა, ახალი წელი!
და საქანელა გადარჩა.
გაზელები რომ არ ხმაურობდნენ, ბუები დაფრინავდნენ,
და მომავალ კვირას ყველა ხალხმა შეხედა,
ბუები წამოხტებოდნენ და დაჯდებოდნენ,
სვინგის კარუსელზე. მთელი ხალხი გაოცებული იყო.
აპრილის მეტრო
აპრილი, აპრილი! ვინ ააშენა ეს ნათელი
ეზოებში წვეთები რეკავს, ეს მარმარილოს სადგური?
მინდვრებში გადის ნაკადები, ვინ არის ჩვენს ქვეშ შეუმჩნეველი
ბილიკებზე გუბეებია. გაიარე და დაცოცავდი?
მალე ჭიანჭველები გამოვლენ ბაღების ქვეშ, სახლების ქვეშ
ზამთრის სიცივის შემდეგ. მუშები წავიდნენ სასაკლაოზე,
დათვი გადის გზას, ებრძოდა ქვიშას,
მკვდარი ხის მეშვეობით, ქვით, თიხით და წყლით.
ჩიტებმა დაიწყეს სიმღერების სიმღერა,
და თოვლმა აყვავდა.
ცაცხვის ხეს ცაცხვის ყვავილი აქვს, ჩვენ ახლა მსროლელები ვართ -
ცაცხვას ცაცხვის ფოთოლი აქვს, მტერს დავარტყით!
ცაცხვის ყვავილი სამკურნალოა, ხელი მოიქნია - ჩააგდე!
და ცაცხვის ფოთოლი წებოვანია. თოვლის ბურთი მიფრინავს პირდაპირ მიზნისკენ.
ფურცლები სანუკვარია, ნეკერჩხლის ფოთოლი ნეკერჩხალზე,
ფურცლები ბოდიში, ნეკერჩხლის ფოთოლი მწვანეა,
გაათეთრეთ, ფოთლები მწვანეა მთელი ზაფხულის განმავლობაში
დაე, ისინი წითელი გახდეს. მწვანე ნეკერჩხალზე გამწვანდა.
ლენია კიბეზე ავიდა, ბიძია კოლია, ქალიშვილი ველი
ლენიამ ატამი დაკრიფა. მაჩუქა კოლის ლეკვი
სიმღერებით, მაგრამ კოლი ლეკვი
ატმებით გავიპარე პოლიდან მინდორში.
ლენიამ კიბეები ჩაირბინა!
ლიალიას ჰყავს ლელიას თოჯინა. კოლია ურტყამს ფსონებს,
ლელია სელისგან არის დამზადებული - მინდვრები რწყავენ.
ლალას მოსწონს.
ხალხი მინდვრებში პურს აფასებს, ბურბოთი ვიპოვეთ არაღრმაში.
პურისთვის ძალ-ღონეს არ იშურებენ.
მთელი დღე ყინულის ნაკადზე სძინავს, წვიმს, ყველგან წვიმს.
მსუქანი პატარა ბეჭედი. წიწილები ბუდეში ბედნიერები არიან:
ზარმაცი ბუნგლირისთვის - დედა სახლში დაჯდება,
თათები ფლიპერებად გადაიქცა. არსად არ გაფრინდება!
წვიმა ასხამს
Წვიმს! Წვიმს! - ტალღებზე დავცურავ!
წვეთები ცეკვავენ გუბეში, არხის გასწვრივ - და მოსკოვში!
ჯოხი ცურავს! ჯოხი ცურავს! მხოლოდ წვიმა ძლიერდება.
ჯოხი გუბეში ტრიალებს. მხოლოდ წვეთები იზრდება.
პატარა ბაყაყი სინანულის გარეშე ავიდა ბრაზგარტის ჯოხზე,
და ყვირის: „ჰრაი! წინ!" უფრო ძლიერად და მტკივნეულად ურტყამდნენ!..
ტალღები იფრქვევა! ტალღები ცვივა! პატარა ბაყაყი გუბეში -
შეავსე შენი თავი! პლოპი!
რა არის ჩემთვის ტალღები? ყველაზე სრულყოფილი! და მიწამდე
მესაჭე არ თმობს. ბურდოკის ქვეშ.
Ენის გასატეხები
ვალიას სამეჯლისო ფეხსაცმელი შესანიშნავია.
ვალენკას თექის ჩექმები ძალიან პატარაა გიგანტისთვის.
ლადას მედალი გადაეცა.
ლილიპუტებმა აბი დალიეს და ღრიალებდნენ.
მდელოს თავზე თეთრი გედები დაფრინავდნენ.
ოლიამ ლენას გრძელი თეთრი ლენტი მისცა.
ივლისში იულიას სპინინგი ვიყიდეთ.
ლენია ირემს ძერწავდა.
მელი, ზედაპირული, ემელია,
შენი კვირა!
ლიდია გინახავს?
შროშანი მორწყავი?
მინდვრები დაფრინავენ მინდორში,
კოლია კი ფსონებს ჭრის.
ლიმონის ლიმონი
ვიმონჰიმონმიმონჯიმონ
ზიმონრიმონი ლიმონი გიმონ
თუ სავარჯიშოს ბოლოს ბავშვი აგრძელებს სურათების სწორი და არასწორი სახელების აღრევას, ზრდასრული იგივენაირად აანალიზებს სხვა სიტყვების გამოთქმას პირველი ბგერით L. (სახაზავი, ჭაღი, სათევზაო ხაზი, ლენა, ცაცხვი და ა.შ.)
ბგერის Ль გამოთქმის კონსოლიდაცია იდენტურ სწორ მარცვლებში. რითმისა და რითმის გრძნობის განვითარება
ყურადღებით მოუსმინეთ თითოეული რითმის დასაწყისს. დაამატეთ იდენტური მარცვლების რაოდენობა, რომლებიც შეესაბამება რითმას (la, lyu, le, li).
ყველა ველი მწვანდება, ლა-ლა-ლა, ლა-ლა-ლა.
კომბოსტოს დავამარილებ, ლუ-ლიუ-ლიუ, ლუ-ლიუ-ლიუ.
წიგნები მაგიდაშია ჩაფლული, ლე-ლე-ლე, ლე-ლე-ლე.
წავედით ტბასთან, ლი-ლი-ლი, ლი-ლი-ლი.
ჩემს ქალიშვილს ვიყიდი თოჯინას, მიყვარს, მიყვარს, მიყვარს, მიყვარს.
ნაცარში ჯვარი ვიპოვე, ლე-ლე-ლე, ლე-ლე-ლე.
ღუმელისთვის შეშას დავჭრი, ლუ-ლიუ-ლიუ, ლუ-ლიუ-ლიუ.
ყველა გვირილა აყვავდა, ლი-ლი-ლი, ლი-ლი-ლი.
ბუგრები ფოთლებს ეჭიდებიან, ლა-ლა-ლა, ლა-ლა-ლა.
ბგერის Ль გამოთქმის კონსოლიდაცია სხვადასხვა სწორ მარცვლებში
მოუსმინეთ რა სიმღერებს მღერის Lion Cub და ზრდასრულის შემდეგ იმღერეთ ისინი ნათლად და ნელა.
ლა - ლი-ლე ლა - ლე - ლე ლი - ლა - ლუ
ლუ-ლა-ლი ლუ-ლა-ლე ლა-ლე-ლიუ
ლე-ლი-ლა ლე-ლა-ლი ლუ-ლი-ლა
ბგერის Ль გამოთქმის კონსოლიდაცია იდენტურ საპირისპირო მარცვლებში. რითმის გრძნობის განვითარება
ყურადღებით მოუსმინეთ თითოეული რითმის დასაწყისს. დაამატეთ იდენტური მარცვლების რაოდენობა, რომლებიც შეესაბამება რითმას (al, ol, el, il, ul).
ზრდასრული ლაპარაკობს ბავშვი ლაპარაკობს
ბაბუას აქვს მედალი, ალ-ალ-ალ, ალ-ალ-ალ.
კარადაში ყველაფერი თითებს ჭამდა, ოლ-ოლ-ოლ, ოლ-ოლ-ოლ.
გარეთ ქარბუქია, ელ-ელ-ელ, ელ-ელ-ელ.
სანთლის ფითილს ავანთებ, ილ-ილ-ილ, ილ-ილ-ილ.
სამრეცხაო ტომარაში შევიყვანეთ, ულ-ულ-ულ, ულ-ულ-ულ.
მე მიყვარს ლობიოს ჭამა, ოლ-ოლ-ოლ, ოლ-ოლ-ოლ.
ცხადია, ხაზს უსვამს L ბგერას, გამოთქვით თითოეული წყვილი სუფთა ფრაზები. გთხოვთ გაითვალისწინოთ, რომ ერთ-ერთი მათგანი ხუმრობაა.
ლა-ლა-ლა, ღრუბელზე მიწაა.
ლა-ლა-ლა, ბორბლების ქვეშ მიწაა.
ლე-ლე-ლე, მაგიდაზე მაღვიძარა დგას.
ლე-ლე-ლე, მაღვიძარა მიწაზე სძინავს.
ლუ-ლუ-ლუ, მოცვი ძლიერ მარილს მოვაყრი.
სიყვარული-სიყვარული-სიყვარული, მე მიყვარს მოცვის კომპოტი.
ლი-ლი-ლი, ლომი ირემს გადაარჩინეს.
ლი-ლი-ლი, ირმებს დავეხმარეთ.
სავარჯიშო "უთხარი მოდელის მიხედვით" მე ვიცი - და მათ (იცოდნენ), მე შემიძლია - და მათ (იცოდნენ), მე ვმღერი - და ისინი (მღეროდნენ), ვაძლევ - და მათ (მიცეს), მე ვყრი - და ისინი ( ესროლა) , მე თავს ვუქნევ - და ისინი (მტვრევა), მე ვყიდულობ - და ისინი (ვყიდულობ), მე ვაჭყიტე - და ისინი (დასხმა), მე მტვერი - და ისინი (მტვერი), მე დავინახე - და მათ (ნახეს), მე დავასხი - და ისინი (სახურავი), მე ვაწებებ - და ისინი (წებოვანი), მე ვსვამ - და მათ (დალიეს).
ბგერის L-ის გამოთქმის კონსოლიდაცია იდენტურ სწორ მარცვლებში,
რითმისა და რითმის გრძნობის განვითარება
ყურადღებით მოუსმინეთ ზრდასრულთა მიერ წარმოთქმული თითოეული რითმის დასაწყისს. დამატება
იდენტური მარცვლების შესაფერისი რაოდენობა რითმაში.
ზრდასრული ლაპარაკობს ბავშვი ლაპარაკობს
კლავა მაგიდას მიუჯდა, ლა-ლა-ლა, ლა-ლა-ლა.
კლავას მაგიდასთან მივიყვან, ლუ-ლუ-ლუ, ლუ-ლუ-ლუ.
მაგიდაზე კლავიატურა მსუბუქია, ლო-ლო-ლო, ლო-ლო-ლო.
ერთად დავსხდეთ მაგიდებთან, ლაი-ლი-ლი, ლი-ლი-ლი.
კლავამ მოამზადა სალათი, ლათ-ლათ-ლათ, ლათ-ლათ-ლათ.
ჩვენთვის ბუხართან თბილა, ცხელა, ცხელა, ცხელა, ცხელა.
სლავა მამაცი მყვინთავია, ლას-ლას-ლას, ლას-ლას-ლას.
სიცივეში ჩაიცვით ცხვრის ტყავის ქურთუკი, მარყუჟი-მარყუჟი, მარყუჟი-ლუპ-ლუპი.
L ბგერის გამოთქმის კონსოლიდაცია სხვადასხვა სწორ მარცვლებში
ზრდასრულის შემდეგ, მკაფიოდ და ნელა გაიმეორეთ სხვადასხვა მარცვლის „ზუმერი“ 3-4-ჯერ.
ლა-ლუ-ლი ლა-ლი-ლოლი-ლუ-ლელუ-ლი-ლა
ლი-ლა-ლოლო-ლუ-ლა ლე-ლო-ლი ლა-ლი-ლუ
ლო-ლუ-ლაილ-ლი-ლოლუ-ლო-ლაილ-ლუ-ლი
ბ ბგერა L-ის გამოთქმის იდენტურ საპირისპირო შრიფტებში გაერთიანება. რითმისა და რითმის გრძნობის განვითარება ყურადღებით მოუსმინეთ თითოეული რითმის დასაწყისს. რითმას დაამატეთ იდენტური მარცვლების შესაბამისი რაოდენობა.
ზრდასრული ლაპარაკობს ბავშვი ლაპარაკობს
ვლადმა იყიდა ფანქრის ყუთი, ალ-ალ-ალ, ალ-ალ-ალ.
თხილამურებს ჩავდებ საქმეში, ოლ-ოლ-ოლ, ოლ-ოლ-ოლ.
ნილმა გარეცხა იატაკი და კედლები, ილ-ილ-ილ, ილ-ილ-ილ.
ხბო სვამდა რძეს, სლურ-სილტს, სლურ-სილტს.
ძაღლმა ყეფა და ჩაეძინა, ულ-ულ-ულ, ულ-ულ-ულ.
ცელქი კატამ მთელი ქუდი დაამტვრია, იალ-იალ-იალ, იალ-იალ-იალ.
სლავამ მთელი არაჟანი შეჭამა, შეჭამა-ჭამა, შეჭამა-ჭამა.
სლავამ ცოცხით იატაკი გაშალა, შეჭამა-ჭამა, შეჭამა-ჭამა.
++++++++++++++++
სიცივეში ჩაიცვით ცხვრის ტყავის ქურთუკი, მარყუჟი-მარყუჟი, მარყუჟი-ლუპ-ლუპი.
L ბგერის გამოთქმის კონსოლიდაცია სხვადასხვა სწორ მარცვლებში
ზრდასრულის შემდეგ, მკაფიოდ და ნელა გაიმეორეთ სხვადასხვა მარცვლის „ზუმერი“ 3-4-ჯერ.
ლა-ლუ-ლი ლა-ლი-ლოლი-ლუ-ლელუ-ლი-ლა
ლი-ლა-ლოლო-ლუ-ლა ლე-ლო-ლი ლა-ლი-ლუ
ლო-ლუ-ლაილ-ლი-ლოლუ-ლო-ლაილ-ლუ-ლი
ბ ბგერა L-ის გამოთქმის იდენტურ საპირისპირო შრიფტებში გაერთიანება. რითმისა და რითმის გრძნობის განვითარება ყურადღებით მოუსმინეთ თითოეული რითმის დასაწყისს. რითმას დაამატეთ იდენტური მარცვლების შესაბამისი რაოდენობა.
ზრდასრული ლაპარაკობს ბავშვი ლაპარაკობს
ვლადმა იყიდა ფანქრის ყუთი, ალ-ალ-ალ, ალ-ალ-ალ.
თხილამურებს ჩავდებ საქმეში, ოლ-ოლ-ოლ, ოლ-ოლ-ოლ.
ნილმა გარეცხა იატაკი და კედლები, ილ-ილ-ილ, ილ-ილ-ილ.
ხბო სვამდა რძეს, სლურ-სილტს, სლურ-სილტს.
ძაღლმა ყეფა და ჩაეძინა, ულ-ულ-ულ, ულ-ულ-ულ.
ცელქი კატამ მთელი ქუდი დაამტვრია, იალ-იალ-იალ, იალ-იალ-იალ.
სლავამ მთელი არაჟანი შეჭამა, შეჭამა-ჭამა, შეჭამა-ჭამა. სლავამ ცოცხით იატაკი გაშალა, შეჭამა-ჭამა, შეჭამა-ჭამა.
ხმის [l] ავტომატიზაცია ფრაზებში
სწორად წარმოთქვით ფრაზები
ლურჯი მინა, ლურჯი ზარი. ლურჯი ფირფიტა. ლურჯი ღრუბელი, ლურჯი კაბა.
ლურჯი ღრუბლები, ლურჯი ზარები, ლურჯი სათვალეები.
ყვითელი კალენდულა, ყვითელი მთვარე. ყვითელი მზე, ყვითელი საბანი. ყვითელი მზესუმზირა, ყვითელი spikelet.
ყვითელი შარფები, ყვითელი ბლუზები, ყვითელი ფლიპერები.
უპასუხეთ სწორად. რა სახის ცარცი არსებობს? მეტი რა შეიძლება ითქვას თეთრი?
"აიღე სიტყვა."
მარმელადი... ( ტკბილი), და ჰალვა... ( ტკბილი). პასტილაც... ( ტკბილი).
ტკბილი ვაშლი. ეკლიანი ნემსი.
ტკბილი ვაშლი. წებოვანი ნემსები.
მჟავე ძაღლი. ოქროს მზესუმზირა.
ალუბლის ქლიავი. ბოროტი პოლკანი.
მჟავე ვაშლი. Ცუდი ბიჭი.
მჟავე ვაშლი. Ტალღოვან თმას.
მოსიყვარულე სლავა. კაშკაშა მზე.
მოსიყვარულე მილა. მთვარის ღამე.
ნაზი მზე. ღრმა კარგად.
ნაზი სხივები. სუპის ფირფიტა.
მხიარული მასხარა. ღრმა ჭები, ფირფიტები.
მსუბუქი შარფი. პლასტიკური აბაჟური.
რისგან არის შექმნილი ობიექტები? ( დამზადებულია პლასტმასისგან.) რა არის ეს ნივთები? ( პლასტიკური.)
პლასტიკური კოვზი.
პლასტიკური სკამი.
პლასტმასის ფირფიტები.
იპოვე ერთი-ორი სიტყვა. ალისფერი... ( ცხვირსახოცი), თეთრი... ( ცარცი), თეთრი... ( ღრუბელი), მწიფე... ( მარწყვი), სევდიანი... ( მილა), ნიჭიერი... ( ადამიანური), მამაცი... ( პილოტი), ტკბილი, სასიამოვნო... ( ბავშვი).
ვინ იპოვის მეტ სიტყვას? როგორი ვაშლია ეს? ( მთლიანი, მწიფე, მჟავე, ტკბილი, ყვითელი.)
ბგერის [l] ავტომატიზაცია წინადადებებში და თანმიმდევრულ მეტყველებაში
ორი სიტყვიანი წინადადება
მიხეილი მამაცი. ვოლოდია წავიდა. სკამი დაეცა. მილა მღეროდა. ვოლოდია გარბოდა.
შეადგინეთ წინადადებები
მგელი ხტუნავდა
ციყვი გაიქცა
ბავშვებმა გაიცინეს
სამ და ოთხსიტყვიანი წინადადებები
პაველმა რძე დალია. კატამ რძე დაარტყა. მილამ სკამზე დაარტყა. მილამ ხალათი ჩაიცვა. ლანას დიდხანს ეძინა. სლავამ სკამი გააკეთა. მიხაილმა ცხენი მორწყა.
ვოლოდია მაგიდას მიუჯდა. მაგიდასთან არის სკამი. კლავამ დარგეს ფლოქსები. სლავამ ჯოხი გააკეთა. სახლთან ახლოს იზრდება გლადიოლები.
ბურთი სკამის ქვეშ შემოვიდა. ლანა სკამთან ახლოს იდგა. მიხეილი სავარძელში ჩაჯდა.
წარმოიდგინე, რომ მხატვარი ხარ. გიკვეთავ ცისფერ ნახატს. რას დახატავთ ლურჯი საღებავით? (ᲛᲔ ლურჯ ღრუბლებს დავხატავ.)
წინადადებები კავშირებით ა და
ლანა სკოლაში დადის, მილა კი საბავშვო ბაღში.
ჯოხი ჯოხზე დაჯდა და ჯოხი ჯაყელს მოხვდა.
მილა მოსიყვარულეა, მაგრამ კლავა უფრო მოსიყვარულეა.
წიგნი მაგიდაზე დავდე და თოჯინა სკამზე დავჯექი.
ლოლამ ცოცხი აიღო და იატაკი მოიწმინდა. ბავშვი დაეცა და ტიროდა. თხა ბაღში შევიდა და კომბოსტო შეჭამა. პაველმა აიღო ხერხი და ჩაქუჩი და თარო გააკეთა.
ბრძანებების შესრულება. აიღე თოჯინა და დაჯექი სკამზე. Რა გააკეთე)? თოჯინა ავიღე და სკამზე ჩამოვჯექი. აიღეთ ციყვი და დადეთ თაროზე. Რა გააკეთე)? ციყვი ავიღე და თაროზე დავდე.
პროსოდიის განვითარება
თქვით ფრაზა „რა ფუტკარია“ სხვადასხვა ინტონაციით. რა ფუტკარი? (დაკითხვით) რა ფუტკარია! (აღტაცებით.) რა ფუტკარი?! (შიშით.)
დაასახელეთ წინადადებაში დამატებითი სიტყვები. გაიმეორეთ წინადადება.
ნათურა ეკიდა, ანათებდა, შემდეგ ძალიან კაშკაშა ჩაქრა. ( ნათურა ძალიან ანათებდა.)
ნავი ნიჩბოდა, მიცურავდა, გაფრინდა მდინარის გასწვრივ.
მაგიდა ეკიდა, იჯდა, ოთახში იდგა.
თოვლი დნებოდა, ანათებდა, მზეზე დარბოდა.
ღამით მთვარე და მზე ანათებს.
ვოლოდია დადიოდა, მღეროდა და იჯდა ქუჩის გასწვრივ.
კლავა მღეროდა, ჭამდა და სიმღერებს აგდებდა.
სლავამ გააკეთა, გაუკეთა, დააკაკუნა, ჩამოკიდა, ჩიტების სახლი დაინახა.
ლანამ გამოაცხო, გატეხა და ღვეზელები დაყარა.
მილამ შეკერა, მოქსოვა და თოჯინას შარფი ესროლა.
"მოგეწონება ან არ მომწონს."
მე მიყვარს ტკბილი მარმელადი. Რა მოგწონს?
მინდა ტკბილი ვაშლის ჭამა? Და შენ?
მე მიყვარს ლურჯი ზარები, შენ რას იტყვი?
რომელი ყვავილი მოგწონთ უფრო მეტად - კალენდულა თუ გლადიოლუსი?
"დაასრულე წინადადება."
გზად პაველ... ( დადიოდა). პაველ ტყეში... ( მოვიდა). უღრან ტყეშია... ( შემოვიდა) და იქ ტალღა... ( ნაპოვნია). სოკო მოვწყვიტე და ყუთში ჩავდე. გზაზე ის... ( დადიოდა), ზარის სიმღერა... ( გუგუნებდა). პაველი მდინარემდე... ( მოვიდა), მან გაიარა მდინარე ... ( გადავიდა).
გაიმეორეთ მთელი ამბავი.
„ფიქრის სწავლა“.
დაფიქრდით და თქვით რა კავშირი არსებობს დახატულ ობიექტებს შორის. მე ვიტყვი სიტყვას და თქვენ დაასახელეთ საგანი, რომელსაც აქვს გარკვეული კავშირი სიტყვასთან.
Ჭექა - ქუხილი.
თივა - ჩანგლები.
მაგიდა - კოვზი.
სინათლე - ნათურა, ნათურა.
ბორში - ჭარხალი.
ნემსი - ნაძვის ხე, ღერო.
საწოლი არის ნიჩაბი.
კატლეტი - ჩანგალი.
"განვითარება ყურადღება."
იპოვნეთ 10 განსხვავება. დროშებით მორთული ორი ნაძვის ხე. რომელი დროშა ჩამოვარდა? რა აკლია ამ ხეს?
"მეხუთე უცნაურია."
ყვავილების და მარწყვის რიგი.
როგორ გესმით სიტყვები სისულელე, სისულელე?
რას ნიშნავს სიტყვები? თავის დაბანა?თავსატეხი?დალიე, გადაყლაპე?
მოთხრობების და ზღაპრების შედგენის თემები
"Ზღვის". საკვანძო სიტყვები: სკუბა მყვინთავი, სკუბა ხელსაწყო, ფარფლები, ბუშტი, ჰალიბუტი, ლობსტერი, მყვინთავი, მყვინთავი, ნავი, ნიჩაბი, ყინულმჭრელი, ნავი, გემბანი.
ნამყოფი ხარ ზღვაზე? ვის სჭირდება სკუბას აღჭურვილობა, ფარფლები და ტანკი?
"გეოლოგები". საკვანძო სიტყვები: ჩაქუჩი, მჭრელი, კარავი, მინერალი, ბრილიანტი, ოქრო.
"ოთახი". სურათი 42. (იხ. ფერადი ჩანართი.) საკვანძო სიტყვები: მაგიდა, ლამპარი მაგიდაზე, ჭერი, აბაჟური მაგიდის ზემოთ ნათურით, სკამი, სავარძელი, იატაკი, თარო, ხეობის შროშანები თაროზე, ბურთი სკამის ქვეშ . კატა მაგიდასთან ახლოს არის. მილა სკამზე ზის, სლავა და ჯარისკაცი დანილი მაგიდასთან არიან.
სახელები: მილა, პაველი, ვოლოდია, კლავა, სლავა, დანილი, ლუშა.
"Ფეხბურთის თამაში". საკვანძო სიტყვები: პაველი, ვოლოდია, დარტყმა, ითამაშა, ფეხბურთი, გატეხილი მინა, ფრაგმენტები.
რა გააკეთეს პაველმა და ვოლოდიამ? Რა მოხდა?
"სოკოსთვის". საკვანძო სიტყვები: ნაძვის ხეები, ტალღები, ციყვი, პაველი, მილა, კალათა.
მიეცით ბავშვებს სახელები, რომლებიც შეიცავს [l] ბგერას. რა წაიღეს ბავშვებმა თან? რა ხეები იზრდება ტყეში? ( IN ნაძვის ხეები ტყეში იზრდება.) ვინ ზის ნაძვის ხეზე? ( ნაძვის ხეზე ციყვი ზის.) რა სოკო იზრდება ნაძვის ხესთან? ( ნაძვის ხესთან ტალღები იზრდება.) ვინ დაიმალა ნაძვის ხის უკან? ( ხის უკან გველი დაიმალა.) რა არის ხის ქვეშ? ( ხის ქვეშ არის ჯოხი.) ვინ გადმოხტა ხის ქვეშ? ( ხის ქვემოდან კურდღელი გადმოხტა.)
სად წავიდნენ მილა და პაველი?
"ბაღი". საკვანძო სიტყვები: საშინელება, ბოსტნეული, ჭარხალი, ხახვი, ბადრიჯანი, მზესუმზირა, სალათის ფოთოლი.
"ტანსაცმელი". საკვანძო სიტყვები: კაბა, შარფი, კოლგოტი, ბლუზა, მაისური, ბეისბოლის ქუდი, გამაშები, პულოვერი. ბამბა, პატჩი, პაჩი.
"ცხოველთა სამყარო". საკვანძო სიტყვები: ელა, ირემი, მგელი, მგელი, ლეკვები, ტურა, ენოტი, მანული, ციყვი, სპილო, ვირი, გარეული ვირი, თხა, ირემი, ნემსი.
"კერძები". საკვანძო სიტყვები: თეფში, ჩანგალი, კოვზი, მარილის შემრევი, სალათის თასი.
"მაცივარი". "პროდუქტები". დაასახელეთ მაცივარში არსებული ნივთები. რა არ უნდა იყოს მაცივარში?
საკვანძო სიტყვები: ბალიკი, ძეხვი, რძე, მზესუმზირის ზეთი, კარაქი, ქონი, ვაშლი, ბადრიჯანი, ჰალვა, მარმელადი, მარშამლოუ, მარწყვი, სალათი, ხახვი, ხახვი, ჭარხალი, მოცვი, ვაშლი, მარწყვი, ალუბლის ქლიავი, თოჯინა, პიტას პური.
რით შეგიძლიათ ისიამოვნოთ? რას ნიშნავს სიტყვები? დელიკატესი, სუფრა, გემრიელი ნაჭერი?
იცით ეს სიტყვები? ნაღების, ნაღების.Რა მოხდა მინანქარი? რას ნიშნავს სიტყვა ნაჭერი? დიდი ნაჭერი არის ნაჭერი, ხოლო პატარა ნაჭერი არის ნაჭერი.
"წყლის ცხოველები" საკვანძო სიტყვები: ქერქიანი ვეშაპი, სპერმის ვეშაპი, სერვალი, ბელუგა ვეშაპი, ნარვალი, მინკეს ვეშაპი, ბოთლი ვეშაპი, ჩრდილოეთის მოცურავე, მანატი, ლამა, ლობსტერი, ვეშაპი, მზის თევზი, ბელუგა, ბელუგა ვეშაპი, თათია.
"ღრმა - ზედაპირული." ვინ ცურავს სხვებზე ღრმად?
"ჩიტები". საკვანძო სიტყვები: ბუჩქნარი, არწივი, მერცხალი, კორმორანი, მტრედი, ბულბული, კაპერკაილი, კოდალა, ყბა, რიოლა, ფალკონი, თხილი, ბუჩქი, ზღვის არწივი, ფალაროპი, მეჭეჭი, ფლამინგო, ოქროსფერი.
მაღაზია "ყველაფერი სახლისთვის". საკვანძო სიტყვები: ნემსი, ქინძისთავი, ცოცხი (დედის ნივთები).
"ინსტრუმენტები". საკვანძო სიტყვები: ნიჩაბი, ჯიგზა, სამაგრი, კვერთხი, ჩიზელი, შუბი, ხერხი, ფაფა, ჩაქუჩი (მამას ნივთები).
"სათამაშოები". საკვანძო სიტყვები: თოჯინა, დაწნული ზედა, მგლის ბელი, ნაძვის ხე, ციყვი.
თქვი კეთილად. Ნიჩაბი - სპატულა, სპატულა.ნემსი - ნემსი.დაინახა - ფაილი, ფრჩხილის ფაილი.
მამამ თავისთვის დიდი ნიჩაბი იყიდა, ლანამ კი ნიჩაბი. პატარა ვოლოდია - სპატული.
"მდელოში." საკვანძო სიტყვები: ზარები, ფუტკარი. სუფთა გამონათქვამები სიტყვით ფუტკარი.
- ფუტკარი, ფუტკარი, სად იყავი?
- ᲛᲔ გაფრინდა მდელოზე,
თაფლი იქ დავაგროვე.
"სპორტული საქონლის მაღაზია". საკვანძო სიტყვები: ფარფლები, პადლი, სკუბას აღჭურვილობა, თხილამურები, ბოძები, ველოსიპედი, მოტოციკლი, ბეისბოლის ქუდი, მაისური, სათხილამურო კოსტუმი.
წარმოიდგინეთ, რომ თქვენ უყურებთ პროდუქტებს. გაუზიარეთ თქვენი შთაბეჭდილებები დედას. რისი ყიდვა გსურთ თქვენი სპორტული საქმიანობისთვის? მითხარი რა ნახე მაღაზიაში.
"სპორტი". საკვანძო სიტყვები: ველოსიპედის ტრეკი, ველოსიპედისტი, ველოსიპედის რბოლა, კალათბურთი, ფრენბურთი, ფეხბურთი, სლალომი, კლდეზე მთამსვლელი, მოცურავე.
"სათხილამურო მოგზაურობა." დამხმარე სიტყვები: ნაძვის ხე, ციყვი, თხილამურები, მოთხილამურეები, ტრეკი, ჩხირები, მიხაილ, ალა და ვოლოდია, ნაძვის ხე, ციყვის საკუჭნაო, დაეცა, ადგა, დაბლა ჩავიდა, დაინახა, დახედა, გადახტა, გალოპდა, აკოცა.
სად არის სათხილამურო ტრასა? სად დადეს ბავშვებმა თხილამურები და ბოძები? ( ნაძვის ხესთან.)
"მაშველები". "ვოლოდია კლდეზე მთამსვლელია."
საკვანძო სიტყვები: კლდე, კლდეები, კლდეზე მთამსვლელი პაველი, ღრუბლები, მერცხალი, არწივი, მთის თხა, ლურჯი ხეობა, მღვიმე, სტალაქტიტები, ტრანსცენდენტული.
რა ორი სიტყვისგან შედგება სიტყვა? კლდეზე მთამსვლელი?
"სკოლა". საკვანძო სიტყვები: სკოლა, ფანქრის ყუთი, გლობუსი, კლასი, ატლასი, საღებავები.
"ხმა დაიკარგა." რა ბგერა იკარგება სიტყვაში გ...ობუსი?
"ხმა დაიკარგა." რა ხმამ დაიკავა არასწორი ადგილი? სკოლა?
შეადგინეთ წინადადებები სიტყვებით ლოლა, გამოვიდა, ავიდა, წავიდა, მოვიდა, გადაკვეთა.
სიტყვების ანალიზი სკოლა.სიტყვების კითხვა.
"ზოოპარკი".
წარმოიდგინეთ, რომ ზოოპარკში ხართ. რომელ ცხოველებს აქვთ სახელში ბგერა [l]? მოიწვიე შენი მეგობრები მათ საყურებლად. შეხედე, რა დიდია სპილო! რა ბოროტი მგელია!
ბგერების „ლ“ და „რ“ არასწორად წარმოთქმა სტკივა როგორც მოზრდილებს, ასევე ბავშვებს. მეტყველების თერაპიის დროული კორექტირება - გამოთქმის კორექტირება მსუბუქი სათამაშო ფორმით, სანამ ბავშვის თვითშეფასება დაიკლებს ბავშვების დაცინვის გამო. ბგერის „ლ“ დადგენა ხდება მარტივად და სწრაფად, იმ პირობით, რომ პრობლემა დროულად გამოვლინდება და მშობლებს ესმით, თუ რამდენად მნიშვნელოვანია ბგერის „ლ“ სწორი არტიკულაცია როგორც მეტყველების ფორმირებისთვის, ასევე ბავშვის თავდაჯერებულობისთვის.
ხმის არასწორი გამოთქმის ვარიანტები
არსებობს რამდენიმე ვერსია იმის შესახებ, თუ როგორ არის დამახინჯებული ასო "ლ" საუბრისას:
- თანხმოვანი ასო "l"-ის ნაცვლად გამოითქმის ხმოვანი: "yozhka" - "კოვზი", "ypsha" - "noodles";
- შეცვალეთ „ლ“ „უვა“-ით: „ჰოტეუვა“ - „სასურველია“, „ევვა“ - „ჭამა“;
- შეცვლა "რ"-ზე: "რაპშა" - "ლაფში", "რუბლი" - "იდაყვი";
- „ლ“-ის ნაცვლად, როცა სწრაფად ამოისუნთქავთ დაბერილი ლოყებით, გესმით „ფ“, ცხვირიდან გამომავალი „ნ“.
ბავშვი ამ ხმას სხვადასხვა მიზეზის გამო არ წარმოთქვამს. და გამოთქმის წესით შეგიძლიათ გაიგოთ მიზეზი, თუ რატომ უჭირს მას "ლ"-ის თქმა, მას არ შეუძლია ასოს წარმოთქმა.
ბგერის წარმოთქმის დარღვევის მიზეზები ლ
არსებობს რამდენიმე მიზეზი, როდესაც "l"-ის გამოთქმა არ არის ჩამოყალიბებული ან გატეხილი:
- ბავშვს ჯერ არ უსწავლია ამ ბგერის წარმოთქმა და უბრალოდ გამოტოვებს მას: მაგალითად, „თუნდაც“ „წვიმის“ ნაცვლად. 4-5 წლის ასაკში ბავშვებმა უკვე აითვისეს და 6 წლის ასაკში ბავშვს უკვე აღარ შეუძლია უბრალოდ ლაპარაკი, არამედ უკვე შეუძლია განასხვავოს მყარი ხმა რბილისგან;
- კბილთაშორისი გამოთქმა ხასიათდება ენის არასწორი განლაგებით, თუმცა აკუსტიკურად აშკარად ჩანს;
- ბილაბური გამოთქმა: ენა დევს „ქვედაზე“, რაც დამახასიათებელია ინგლისური ენის ბგერაზე. ეს ხდება მაშინ, როდესაც ბავშვს ოჯახში რამდენიმე ენაზე უწევს ურთიერთობა;
- მობილური ქვედა ტუჩი და მოდუნებული ენა - გამოდის "v" ნაცვლად "l": "განვითარება" - "ჩანგალი";
ამ შემთხვევებში, არტიკულაციის დარღვევები აიხსნება არასწორი გამოთქმის ალგორითმით, კერძოდ, ენის პოზიცია არ არის ჩამოყალიბებული. ასევე არის დარღვევები, როდესაც დიფერენციაცია დარღვეულია არასწორი სუნთქვის, ენის წვერის არასწორი პოზიციის, მისი შუა ნაწილის გამო:
- ხმის ფორმირება ხდება ტუჩების მეშვეობით და არა ენით;
- ენის წვერი საჭრელ საჭრელებზე დაყრის ნაცვლად ქვევით ეშვება;
- ენის შუა აწეულია და ენის წვერი ჩამოწეულია, მაგრამ პირიქით აუცილებელია.
აღწერილი დარღვევები განპირობებულია არტიკულაციური აპარატის მახასიათებლებით. ამ შემთხვევაში, სწორი ხმის ავტომატიზაციას დასჭირდება სიტყვასიტყვით რამდენიმე სესია ლოგოპედთან. თქვენ ასევე შეგიძლიათ სწრაფად გაუმკლავდეთ ამას სახლში. თუ ბგერების გამომუშავება ხდება ცენტრალური ნერვული სისტემის ორგანულ, ფუნქციურ დარღვევებთან ასოცირებისას, აუცილებელია l-ის ხმის ეტაპობრივი სისტემური გამომუშავება და ავტომატიზაცია.
ხმის დაყენება ლ
გაკვეთილების დაწყებამდე ბავშვს დეტალურად უნდა აუხსნას და აჩვენოს, როგორ გამოთქვას ბგერა სწორად. ამ შემთხვევაში მეტყველების თერაპევტმა ან მშობელმა უნდა აჩვენოს ბავშვს, როგორ უნდა იმუშაოს სწორად არტიკულაციური აპარატი, ასევე შეიძლება ვიზუალური მასალების გამოყენება.
ბგერის არტიკულაცია ლ
ბგერის სწორი არტიკულაცია l: ბასრი ენა ამოწეულია ზედა კბილებით, ეყრდნობა ალვიოლებს (ზედა კბილების უკან განლაგებული პალატის ტუბერკულოზი). ენის ფორმა ამ შემთხვევაში უნაგირს წააგავს, ჰაერი გამოდის ენის კიდეების გასწვრივ.
არტიკულაციის ტანვარჯიში ხმის ლ
l ბგერის გამომუშავების რამდენიმე ხერხი არსებობს, რომელთა შორის პირველი ადგილი უკავია l ბგერის წარმოქმნას. ბავშვს მოეწონება სახალისო სავარჯიშოების გამო:
- ააფეთქეთ საპნის ბუშტები, ააფეთქეთ სანთლები, ნავები წყალზე;
- „ნავი“: მოდუნებული ფართო ენა უნდა დაიდოთ ქვედა ტუჩზე და შეეცადოთ მისგან ნავი ჩამოაყალიბოთ მისი აწევის გარეშე;
- „გველი“: გაიწელე ტუჩები, თითქოს ღიმილით და წინ წაიღე ბასრი, მყარი ენა;
- „ყველაზე გრძელი ენა“: გამოიტანეთ ის რაც შეიძლება შორს და შეეცადეთ მიაღწიოთ ნიკაპს, ცხვირის წვერს ან ლოყებს;
- „ცხენი“: გააღე პირი, შეეხეთ ენას ზედა საჭრელებს შორის და შეეხეთ იქ ისე, რომ მიიღოთ ცხენის ჩლიქების ჩხაკუნი;
- „ინდაური“: გააღე პირი, მოადუნე ტუჩები და გამოიყენე ენა, რომ დაარტყი ზედა ტუჩს, ენა ზემოდან ქვემოდან მოძრაობს და თქვი „ბლ“.
ბევრი ვიდეოა, თუ როგორ უნდა გავაკეთოთ ეს სავარჯიშოები ხმისთვის L. კლასები სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის ტარდება მოდუნებულ ატმოსფეროში დღეში 1-2-ჯერ.
ხმის ავტომატიზაცია L
სანამ ბავშვს ასწავლით ასო L-ს გამოთქმას, აუცილებელია გახურება არტიკულაციური ტანვარჯიშით. ეს მოამზადებს მეტყველების აპარატს სამუშაოდ, ატონიზირებს ენას, ტუჩებს და ლოყებს. არსებითად, ტანვარჯიში არის მეტყველების თერაპიის სავარჯიშოები იზოლირებული ხმის წარმოებისთვის.
გთავაზობთ გაკვეთილების შეჯამებას შრიფებსა და წინადადებებში ბგერის ავტომატიზაციის შესახებ, რომელიც დაეხმარება დედებს ამ პროცესის სახლში ორგანიზებაში. ასევე, გამოცანები ასო L-ის შესახებ ასტიმულირებს იზოლირებულ ბგერას, რადგან პასუხი თავად არის L. როგორც კი ბავშვი ისწავლის L-ის გამოთქმას იზოლირებულად, გადადით ბგერის L-ის ავტომატიზაციაზე სწორი მარცვლებით.
თუ ბავშვი ჯერ არ კითხულობს საკუთარ თავს, ჯერ თავად წარმოთქვით, შემდეგ კი შესთავაზეთ ბავშვს:
და დაუფლების შემდეგ, საპირისპირო შრიფტებში:
შემდეგი ეტაპი არის L-ის ავტომატიზაცია სიტყვებით. შემდეგი თანმიმდევრობა უნდა დაიცვან:
- ბგერა სიტყვის ბოლოს: იატაკი, დარბაზი, კუთხე, არხი, დაარტყა, დაჭერილი;
- ბგერა შუა სიტყვაში: მგელი, ბიძგი, სამწუხარო, ჟაკი, იისფერი, ვულკანი, თმის სამაგრი, სათიბი;
- ბგერა წყვილდება თანხმოვანებთან: დროშა, კლუბი, ალი, ბლოკი, დროშა, გლობუსი, პლანეტა, რვეული;
- ერთი სიტყვა შეიცავს 2 ბგერას: ცურვა, სარეველა, აძვრა, გატეხა, გადაყლაპა, ტირილი, თლილი, ზარი.
სიტყვებსა და ფრაზებში ბგერის ჩასაწერად ჯერ უნდა დაეუფლოთ რთულ გამოთქმას, რადგან დარბილებისას ბგერის გამოთქმა უფრო რთულია.
სიტყვებში L-ის დაუფლების შემდეგ, ისინი ითვისებენ ბგერას ფრაზებსა და წინადადებებში:
მწიფე მარწყვი, კალის ჯარისკაცი, გატეხილი ხერხი;
შეაერთეთ წინადადებები ჯერ ფრაზების წარმოთქმით პირველ პირში, შემდეგ მრავლობითში და მესამე პირში: „მე გავტეხე ველოსიპედი - ჩვენ გავტეხეთ ველოსიპედი - მან გატეხა ველოსიპედი“.
შემდეგ ვკითხულობთ და ვსწავლობთ ლექსებს, რომლებიც იწყება ასო L-ით. სპეციალურ ლექსებში ბგერა თითქმის ყველა სიტყვაში გვხვდება.
რითმების კითხვისა და გამეორებისას სიტყვები უნდა წარმოთქვათ ზომიერად, ნელა, რათა ბავშვმა ხმა მკაფიოდ წარმოთქვას. აუცილებელია მეტყველების დაჩქარება ენის გადახვევებში და გამოცანებში. მაგალითად, "აქ არის მხიარული ფუნთუშა, რომელიც ბურთივით ტრიალებს". ან „პოლკანმა ჯოხი თათით დააძრო“.
თამაშები გამოთქმის გასაძლიერებლად
მეტყველების თერაპიის კლასების თამაშის ფორმა საშუალებას გაძლევთ გააღვიძოთ ბავშვის ინტერესი და გაიტაოთ პროცესი. აქ მოცემულია თამაშების მაგალითები L-ის გამოთქმის გასაძლიერებლად:
- "ტრეკები": დიდი ასო L იწერება ფურცელზე და ტალღოვანი ბილიკები მისგან ობიექტებამდე, რომელიც იწყება ამ ხმით. ბავშვმა უნდა დაადო თითი ასოზე და მისგან ხაზის გასწვრივ წარმართოს, მუდმივად წარმოთქვას ხმა და ბოლოს დაასახელოს ობიექტი.
- "Koloboks": თქვენ უნდა გააკეთოთ მელას ფიგურა და 10 კოლობოკი, ასევე ნახატები სიტყვებით, რომლებიც შეიცავს ასო L სიტყვის სხვადასხვა ნაწილში. თუ ბავშვი სწორად ასახელებს სიტყვას სურათიდან და ნათლად წარმოთქვამს ბგერას L, მაშინ ფუნთუშა გარბის მელას, თუ არა, ის ჭამს მას.
- „ობიექტის სურათები“: მოამზადეთ სურათები l-დან სიტყვებით და სთხოვეთ ბავშვს დაასახელოს გამოსახულება და შემდეგ მოძებნოს საჭირო ობიექტი. მაგალითად: მაჩვენე სკამი, მაჩვენე ვაშლი.
ინდივიდუალური მეტყველების თერაპიის სესიის სტრუქტურა
თითოეული ვარჯიშის მეთოდურად სწორი თანმიმდევრობა და ხანგრძლივობა არის ბგერის L-ის სწრაფად დაუფლების გასაღები. მნიშვნელოვანი პირობაა, რომ ბავშვი არ დაიღალოს. ამისათვის დაიცავით შემდეგი ვადები:
- ტანვარჯიში საარტიკულაციო აპარატისთვის - არაუმეტეს 7 წუთისა.
- ხმის წარმოება და ავტომატიზაცია - 10-15 წუთი. აქედან პირველი 5 წუთი მეორდება წინა გაკვეთილებიდან, დანარჩენი დრო კი ახალ შრიფტებს, სიტყვებსა და წინადადებებს ეთმობა.
- ფონემური მუშაობა კონსოლიდაციაზე - 10 წთ.
4-5 წლის ბავშვები ყოველდღიურად უნდა ივარჯიშონ 20 წუთამდე. უფროს ბავშვებთან ერთად - ნახევარი საათი.
დროის ჩარჩო არ უნდა იყოს მკაცრი, რადგან ზოგიერთ დღეებში ბავშვი შეიძლება უფრო სწრაფად დაიღალოს, ზოგ დღეებში კი შეიძლება უნდოდეს უფრო დიდხანს სწავლა. თუ თქვენს შვილს უჭირს ყურადღების შენარჩუნება, შესთავაზეთ სავარჯიშოების შესრულება სხვა აქტივობების პარალელურად. მაგალითად, სპეციალური საღებარი წიგნი ასო L, რომელშიც ბავშვი დახატავს მას და გაიმეორებს შრიფებს დედის შემდეგ.