مؤسسه آموزشی شهرداری
دبیرستان KONTEEVSKAYA
منطقه شهرداری BUYSKY
منطقه KOSTROMA
خلاصه درس درس "ریشه ها" در کلاس پنجم
موضوع:« حفاظت از مریم مقدس»
چکیده تدوین شد
معلم دسته اول
ریشه های موضوع
مؤسسه آموزشی شهری مدرسه متوسطه Konteyevskaya
مالووا مارگاریتا واسیلیونا
کنتهیوو
2011
موضوع: حمایت از مریم مقدس.
هدف:دانش آموزان در درس باید ایده شفاعت، شفاعت مادر خدا برای مردم، اهمیت ویژه شفاعت برای روسیه، اهمیت این تعطیلات برای مردم روسیه را بیاموزند.
وظایف:
بر اساس گشت و گذارها و دانش قبلی به دست آمده، یک درک جامع از تصویر معبد و هدف آن ایجاد کنید.
تصویر شفاعت و معنای آن را در روسیه آشکار کنید.
شکل گیری توانایی ادراک سمعی بصری، دیداری و حرکتی و حافظه مجازی.
توسعه ادراک کل نگر.
مجموعه فرهنگی اجتماعی: حفاظت از مادر خدا.
تجهیزات درسی:
تجهیزات برای ارائه کامپیوتر.
ارائه "سفر به ولادیمیر"
کتاب طلایی فرهنگ روسیه.
ضبط صدای زنگ ...
در طول کلاس ها:
I. پیوستن به مخاطبان.
وارد معبد می شوم - چه لطفی!
من نمی توانم این لطف را منتقل کنم ...
در دل شادی و در روح آرامش است،
هارمونی و موسیقی با من.
و به نظر می رسد که من در یک دنیای روشن هستم.
اینجا سکوت است و بالهایی پشت سر.
زیر گنبدها پرواز کردم
مثل یک پرنده آزاد شناور.
و زنگ ها به صدا در می آیند،
او روح را شفا می دهد - او بسیار شفابخش است!
آنگاه بیدار می شوم و از بهشت فرود می آیم.
معبد پر از معجزات شفابخش است.
و هر نماد در معبد
او به ما کمک خواهد کرد - او با ما است.
نمی توانم بدون اشک به چهره ها نگاه کنم،
من چیزی می خواهم - نمی توانم آن را تحمل کنم.
و هر بار امیدوارم که مقدسین
آنها به کمک من خواهند آمد
هر روزی.
من نمی خواهم اینجا را ترک کنم
من اینجا استراحت میکنم من روح را پرواز می کنم.
II. پیوستن به موضوع.
(نمایش ارائه با عکس های سفر به بوگولیوبوو"
بچه ها، چه معبدی اینجا نشان داده شده است؟ شما او را از فعالیت های فوق برنامه ما می شناسید.
کلیسای شفاعت در Nerl.
(خواندن آثار خلاقانه دانش آموزان بر اساس برداشت آنها از بازدید از این معبد)
امروز در درس تاریخچه ظهور کلیسای شفاعت در نرل را خواهیم آموخت، با معنای معنایی کلمه "شفاعت" آشنا می شویم. به یاد داشته باشید، به لطف کدام شاهزاده این معبد ظاهر شد، چرا چنین نامی دریافت کرد؟
(پاسخ های کودکان بر اساس دانش کسب شده در سفر)
III . آموزش شماره 20 "When I'm IN TEMPLE"(توسعه ای)
مراحل کار:
1) مرحله مقدماتی.
پیوستن به موضوع معلم کلماتی را تلفظ می کند که دانش آموزان را برای کار در دایره منابع آماده می کند.
2) مرحله اصلی.
معلم موضوع گفتگو را اینگونه تنظیم می کند: "تصور کنید که در معبدی هستید. در آنجا چه می بینید، می شنوید و چه احساسی دارید؟ (مطلوب است همه دانش آموزان بتوانند تصاویر دریافت شده را به صورت دیداری، شنیداری و جنبشی نامگذاری کنند. برای این کار در هر دایره جدید، اگر همان دانش آموز آن را شروع کند، باید دنباله تصاویر نامگذاری شده را تغییر داد)
3) انعکاس.
آیا احساس حضور در معبد داشتید؟
چگونه اتفاق افتاد؟
ادامه کدام عبارت دشوارتر بود؟
متأسفانه، همه افراد نمی دانند چگونه در کلیسا رفتار کنند. هگومن ویساریون شعری در مورد اینکه هنگام بازدید از معبد چه قوانین رفتاری را باید رعایت کنیم سروده است. گوش کنید و به من بگویید که کدام قوانین قبلاً برای شما آشنا هستند و کدام یک را برای اولین بار می شنوید؟
یادداشت.
قبل از ورود به کلیسای جامع، با تواضع، مانند باجگیر،
روسری خود را بردارید، به محراب مقدس نگاه کنید،
افکار شیطانی را دور کن: جایی که روح خدا ساکن است،
شما به آنها نیاز ندارید. او ما را با فیض تغذیه می کند.
کسی را قضاوت نکن، به آواز و خدمات گوش کن،
به یک گدا کمک کن، دوستی با شیاطین را قطع کن،
یک شمع روشن کنید و سپس دسیسه های آنها را نپذیرید،
با یک صلیب از خود عبور کنید. به کلام خدا گوش دهید.
افکارت را در مورد خدا حفظ کن و من از ته دل خواهم گفت
روحت را با خدا آشتی بده تا آخر در خدمت باش
برای همه دنیا دعا کن به خطبه پدرت گوش کن
بوگومولتسف را هل ندهید، سپس صلیب را گرامی بدارید،
به نظم در معبد عادت کنید، به مسیح قول بدهید،
به اطراف نگاه نکن: من قصد دارم پیشرفت کنم،
برای ما خوب نیست! و به عهد خود وفادار باشید.
چه یک خانم مسن یا یک دختر، وقت خود را تلف نکنید،
به چهره ها نگاه نکنید، عاشق بندگی خدا باشید.
چشمانت را به زمین بیاور، و در حالی که روحت در سینه ات است
درباره گناهان غمگینی شما به نماز بیا.
IV. کار با کتاب درسی.
و اکنون به طور مستقل در مورد تاریخچه ظهور معبد و در مورد نماد ولادیمیر مادر خدا خواهید خواند.
(خواندن بر اساس گزینه ها، بحث؛ کتاب "ارتدکس و فرهنگ روسیه" نوشته یو.یا. کولبوفسکی، تی.ا. استپانووا)
V. روی مفهوم اساسی کار کنید
معنی کلمه پوکروف را چگونه می فهمید؟
حمایت، حفاظت، شفاعت، شفاعت خدای مقدس برای مردم در برابر خدا.
در روسیه، جشن شفاعت مریم مقدس چندین قرن است که جشن گرفته می شود.
در تروپار عید شفاعت، مؤمنان، با رو شدن به مادر خدا، می پرسند: "... ما با مهربانی می گوییم: ما را تحت حمایت صادقانه خود قرار ده و ما را از هر بدی رهایی بخش." این کلمات بیانگر امید مسیحیان ارتدکس برای محافظت از نژاد بشر است که پناهگاه یتیم و غریب در اختیار نماینده - مقدس ترین الهیات قرار می دهد.
چنین شفاعتی برای مردم در برابر خدا با معجزه ای که در قرن دهم در کلیسای Blachernae قسطنطنیه رخ داد نشان می دهد. قسطنطنیه در این زمان توسط نیروهای ساراسین محاصره شد. ساکنان، با جمع شدن در معبد، جایی که از قرن پنجم بزرگترین زیارتگاه - مافوریوم (پارچه سر) مادر خدا وجود داشت، شب زنده داری را انجام دادند و برای نجات از دشمن به خداوند دعا کردند. سنت اندرو، احمق به خاطر مسیح (15 اکتبر، سبک جدید)، یک اسلاو در اصل، دید که چگونه خود تئوتوکوس مقدس، همراه با رسولان، فرشتگان و قدیسین، از طریق هوا وارد معبد شد، در مقابل تخت ایستاد و در حالی که زانوهایش را خم کرد، مدتی طولانی در نماز ماند. سپس رو به مردم کرد و مافوری خود را برداشت و بر روی نمازگزاران پهن کرد. اندرو مبارک رو به شاگرد خود اپیفانیوس کرد و پرسید که آیا این پدیده معجزه آسا را دیده است؟ "من آن را می بینم، پدر، و من وحشت دارم."
این همان چیزی است که سنت مقدس گواهی می دهد. خاطره معجزه ای که در 1/14 اکتبر رخ داد برای مدت طولانی در دیوارهای کلیسای Blachernae حفظ شد و هرگز به یک تعطیلات کلیسا برای کل یونان تبدیل نشد.
در روسیه، به لطف کمک شاهزاده مبارک آندری بوگولیوبسکی، جشن حمایت از مادر خدا گسترده شد. مردم ارتدوکس روسیه مقدس با قرار گرفتن تحت حمایت ویژه شفیع آسمانی توانستند اهمیت واقعی پدیده معجزه آسایی را که در قسطنطنیه و از سال 1165 اتفاق افتاد، کاملاً درک و درک کنند. تعطیلات شفاعت همه روسی شد. تحت رهبری مستقیم سنت شاهزاده اندرو، اولین کلیسای شفاعت در روسیه در همان سال ساخته شد - کلیسای شفاعت در نرل، که در سراسر جهان به عنوان یک بنای برجسته معماری باستانی روسیه شناخته می شود.
شمایل نگاری این تعطیلات در روسیه توسعه یافت و سرانجام در قرن سیزدهم شکل گرفت. دو نوع نمادنگاری برای به تصویر کشیدن تعطیلات وجود دارد - یکی متعلق به سنت نقاشی آیکون نوگورود و دیگری به سنت روستوف-سوزدال (نمونه های روی تخته).
در نمادهای نووگورود، مادر خدا در مرکز ترکیب داخل معبد قرار گرفته است. دستان مریم باکره در دعا بلند می شوند (در شمایل نگاری به این موقعیت دست ها ژست پرستش گفته می شود). حجاب بالای سر او را فرشتگان نگه می دارند. در بالای جلد، ناجی است که همه کسانی را که در معبد گرد آمده اند برکت می دهد.
درهای سلطنتی بسته در پایین نماد به تصویر کشیده شده است. در سمت راست دروازه، آندری، احمق مقدس به خاطر مسیح، است که به ظاهر معجزه آسای اپیفانیوس اشاره می کند. در سمت چپ سنت جان باپتیست و حواریون قرار دارند. برخی از نمادهای مدرسه نووگورود قدیسان و فرشتگان را به تصویر می کشند. پیکرهای آنها معمولاً در سمت چپ و راست مریم باکره، بالای رسولان و سنت اندرو قرار می گیرند.
در سنت روستوف-سوزدال، که بعداً توسط سنت مسکو پذیرفته شد، مادر خدا در پس زمینه معبدی با حجاب به تصویر کشیده شده است که او آن را در دستان خود نگه می دارد. چپ و
در سمت راست او فرشتگان و مقدسین قرار دارند، اندرو، احمق به خاطر مسیح با اپیفانیوس، در پشت سر مردم دعا کننده هستند. یک جزئیات مشخص: در پیش زمینه، زیر مادر خدا، سنت رومن خواننده شیرین به تصویر کشیده شده است، نویسنده سرودهایی که به جلال مادر خدا اختصاص داده شده است.
در طول عید شفاعت، هنگام خدمات در کلیساها، زنگ ویژه ای به نام پوکروفسکی به صدا در می آید. پیشنهاد میکنم حتما گوش کنید زنگ پوکروفسکی، ارائه شده توسط زنگ های زنگ ریبینسک، نرم، غنایی است، همراه با صفوف رسمی صلیب (ضبط صداهای زنگ پوکروفسکی)
VI .آموزش شماره 21 ” جلد مریم مقدس(توسعه ای، کار در یک گروه چهار نفره)
مراحل کار:
1)مرحله مقدماتی.
لازم است معنای مفهوم "حفاظت از مقدس ترین الهیات" آشکار شود.
2) مرحله انفرادی.
زمان کارکرد 5-7 دقیقه (RT ص 38 - 39)
3) کار در یک گروه چهار نفره.
زمان عملیات - 5 دقیقه.
کار توسط یک رهبر هدایت خواهد شد که ابتدا باید برای هر یک از اعضای گروه فرصتی برای صحبت فراهم کند و سپس دیدگاه خود را بیان کند. در صورت عدم توافق، رهبر بحثی را سازماندهی می کند و به گروه کمک می کند تا به یک تصمیم مشترک برسند. رهبر نیز باید نتایج کار گروه را به صورت قانع کننده به کلاس ارائه کند. معلم ترکیب چهار نفره و اسامی رهبران را نام می برد.
4) بحث کلاسی. بررسی تخصصی.
5) انعکاس.
* با خواندن متون چه چیزهای جدیدی یاد گرفتید؟
* چه افکار و احساساتی به وجود آمد؟
* آیا ارتباطات به گروه کمک کرد تا تصمیم درستی بگیرد؟
VII. معابد روستای ما و شهر بویا
بچه ها، چه کلیساهای شهر ما را می شناسید؟ نام آن ها چیست؟ بیایید نگاهی به غرفه بیندازیم و به این سوال پاسخ دهیم.
کلیسای فرشته مایکل و کلیسای شفاعت در روستای Konteevo، کلیسای رستاخیز، کلیسای بزرگداشت سنت نیکلاس، کلیسای جامع بشارت، کلیسای کوچک Paraskeva Pyatnitsa.
امروز در درس باید به یاد بیاوریم که در کدام معابد بوده ایم، در مورد معبد چه می دانیم.
(داستان های کودکانه)
هشتم . آموزش شماره 22 "در مکان مقدس"(توسعه ای، یادگاری).
ورزش.از دانش آموزان خواسته می شود که یک سری کلمات را بر اساس توانایی های حافظه دیداری، سمعی و بصری، جنبشی و تخیلی (eidetics) حفظ کنند.
دریا. کشتی. سفر دریایی. باد. امواج. باران. آفتاب. آسمان. رودخانه. سبزه. صلیب. معبد. مسافران. سبک. شادی حق شناسی. هارمونی. ابدیت.
مراحل کار:
1)مرحله مقدماتی.
معلم از دانش آموزان می خواهد که تعدادی از کلمات را حفظ کنند و توضیح می دهد که برای حفظ هر کلمه زمان داده می شود.
در طول این مدت، لازم است تصاویری را که این کلمه برمی انگیزد تا حد امکان واضح تصور کنید: تصویر را ببینید، آن را صدا کنید، آن را با احساسات و احساسات پر کنید.
نتیجه چنین کاری یک سری فریم های متوالی خواهد بود - نوعی کارتون که با "بازی" مجدد، دانش آموزان قادر خواهند بود تمام کلماتی را که معلم نامگذاری کرده است به خاطر بسپارند.
هر چه دانش‌آموزان بتوانند در تمام روش‌ها تصاویر مرتبط با این کلمات را با شدت بیشتری تصور کنند، بازتولید آنها در آینده آسان‌تر خواهد بود.
برای اطمینان از اینکه هیچ چیز توجه دانش آموزان را منحرف نمی کند، می توان کار را با چشمان بسته تکمیل کرد.
2) مرحله اصلی.
معلم در فواصل 15 ثانیه ای کلمات را دیکته می کند. پس از اتمام، دانش آموزان باید کلمات را به ترتیبی که توسط معلم دیکته شده است، یادداشت کنند.
3) تایید نتایج و ارزیابی کارشناسی.
معلم متوجه می شود که کدام یک از دانش آموزان تکلیف را و تا چه حد انجام داده اند.
یکی از دانش آموزانی که بیشترین کلمات را حفظ کرده است، کلمات نوشته شده را برای کلاس می خواند.
ارزیابی تخصصی ارائه شده است.
4) انعکاس.
دانش آموزانی که این کار را با موفقیت بیشتری نسبت به دیگران انجام دادند، در مورد نحوه انجام آن صحبت می کنند.
هر کسی می تواند در مورد برداشت ها و ایده های خود صحبت کند.
IX. انعکاس.
با خواندن متون و انجام تکالیف چه چیزهای جدیدی یاد گرفتید؟
چه افکار و احساساتی به وجود آمد؟
X. تکالیف
MBOU VMR "مدرسه پایه Semenkovskaya به نام S.V. سولودیاژینا"
معلم: فیرسونوا لیودمیلا الکساندرونا
مورد: Origins Class 2
کتاب درسی پایه: A.V. کامکین «منشا» کلاس دوم، انتشارات ایستوکی، م.، 1375.
موضوع درس: درس عمومی با موضوع "کار زمینی".
هدف درس: خلاصه کردن دانش دانش آموزان در مورد "کار زمینی"
اهداف درس:
1. به این نتیجه برسانید که شغل آینده آنها، کار آنها به مردم خدمت می کند، شادی و خوبی را به ارمغان می آورد.
2. قدردانی را نسبت به افراد شاغل، استعداد و مهارت آنها پرورش دهید.
3. شکل گیری توانایی کار گروهی.
4. پرورش عشق و احترام به طبیعت به طور کلی;
نوع درس: درس به روز رسانی دانش و مهارت
وسایل مورد نیاز: ضبط صدا، کتاب درسی، کتاب کار، نعل اسب کاغذی آماده.
ساختار و جریان درس
به روز رسانی دانش
به صدای ضبط شده (صدای چکش، صدای اره، صدای ماشین بافندگی و ...) گوش دهید و به تابلو نگاه کنید. وجه اشتراک این صداها و تصاویر چیست؟ (تخته تمام انواع فعالیت ها را با هم نشان می دهد)
کار انسانی......
ارتباط
شخصی
تعیین هدف
به نظر شما موضوع درس ما چیست؟
نام موضوع را نشان می دهد
هدف از درس ما چیست؟
چه وظایفی را برای درس امروز تعیین خواهیم کرد؟
موضوع درس را تعیین و تدوین کنید:ما دانش را در مورد موضوع "کار زمینی" خلاصه خواهیم کرد
هدف درس را تنظیم کنید:
همه چیزهایی که در مورد موضوع "کار زمینی" آموخته شده را مرور کنید
نامموضوعات مطرح شده در این بخش
به خاطر آوردن، چه نوع فعالیت هایی (کار) به کار زمینی مربوط می شود.
خلاصه کنید، که برای آن فرد به کار زمینی نیاز دارد.
شناختی (آموزش عمومی)
ارتباط
سیستم سازی ZUN دریافتی
امروز در مدرسه درس می خوانید و دانش کسب می کنید. و در چند سال دیگر، هر یک از شما حرفه ای دریافت خواهید کرد و کار شما به مردم خدمت می کند، شادی و خوبی را به ارمغان می آورد. در حال حاضر، بزرگسالان از شما مراقبت می کنند: آنها در حال ساخت کارخانه هستند، کفش ها و لباس های راحت و شیک می دوزند. امروز با تمام جان و دل و با سپاسگزاری عمیق به کار و استعداد و عنایت آنها می پردازیم.
بچه ها بگید کشاورز کیه و چیکار میکنه؟
تصویری از یک کشاورز را نشان می دهد
از چه ابزاری برای این کار استفاده کرد؟
و چه حیوانات خانگی در این امر به او کمک کردند؟
اسب در شخم زدن و حمل یونجه کمک کرد. اگر خانواده اسب نداشت، می توانستند با گاو شخم بزنند.
تصویر یک اسب را نشان می دهد.
چه حیوانات اهلی دیگری به انسان خدمت می کردند؟
چگونه به فرد کمک کردند؟
گفتی شش تا گوسفند نگه داشتی. چرا به او نیاز بود؟
چه کسی این کار را کرد؟
تصویری از سوزن دوز را نشان می دهد
آنها چه کار دیگری می کردند؟
و چه کسی این همه کار را کرد؟
از چه ابزاری استفاده کردند؟
تصاویری از اسلحه را نشان می دهد
مردها چه کردند؟
نام فعالیتی که انجام می دادند چیست؟
تصویر یک نجار را نشان می دهد
از چه ابزاری استفاده کردند؟
مردان دیگر چه کردند؟
کار آهنگر چه بود؟
آهنگر از چه ابزاری برای آهنگری استفاده می کرد؟ (تصویر اسلحه)
کشاورز دهقانی است که شخم می زند، سپس زمین را خار می کند، غلات می کارد، علف می کند و درو می کند.
شخم، داس، داس.
سگ، گربه، مرغ، گوسفند یا بز.
پاسخ همراه با تصاویر است
سگ از خانه محافظت می کرد، گربه موش را گرفت، گاو شیر، کره، خامه ترش، پنیر و گوشت تهیه کرد. گوسفند پشم و گوشت تهیه می کرد. جوجه ها تخم مرغ و مرغ تهیه کردند.
برای ساختن نخ ها از آن و سپس بافتن لباس لازم بود.
بافندگان سوزن دوز هستند.
می بافتند، می چرخیدند، توری درست می کردند، گلدوزی می کردند.
زنان و دختران.
چرخ نخ ریسی، بافندگی، دوک.
آنها سازه های چوبی برپا کردند: خانه ها، پل ها، معابد. جنگل را قطع کردند
نجاری.
تبر، اره، چکش، میخ. (تصویر اسلحه)
به آهنگری مشغول بودند. (انجیر آهنگر)
جعل اشیاء مختلف از آهن.
چکش، سندان، کاسه برای آهن مذاب.
شخصی
شناختی
ارتباط
ارتباط
تقویت مواد پوشش داده شده
حالا بیایید دفترچه هایمان را به صفحه 21 باز کنیم و کار را کامل کنیم.
مرحله مقدماتی.
مرحله انفرادی.
ما خودمان کار را کامل می کنیم
اکنون باید به گروه های 4 نفره تقسیم شوید.
کار را به صورت گروهی سازماندهی می کند
کار در چهار.
بحث کلاسی. عملکرد گروه
(گزینه صحیح روی تابلو است.)
ارزیابی تخصصی معلم.
انعکاس.
ارزیابی در آموزش بر اساس نتایج مرحله فردی انجام می شود. اگر کار به درستی انجام شود - 7 امتیاز. 1 اختلاف - 6 امتیاز. 2 تناقض - 5 امتیاز. 3 تناقض - 3 امتیاز.
7 امتیاز - علامت "5"
5 امتیاز - علامت "4"
3 امتیاز - علامت "3"
دانش آموزان تکلیف را می خوانند و قوانین ارتباطی را در گروه تکرار می کنند.
کار را کامل کنید.
در گروه بحث کنید، رهبر گروه را تعیین کنید.
تکلیف را به صورت انفرادی و در گروه های چهار نفره انجام دهید. انجام خودآزمایی و ارزیابی اولیه بر اساس ارزیابی تخصصی
ارتباط
نظارتی
خلاصه کردن
در گروه نیز بمانید. به هر گروه 2 وظیفه داده می شود.
به همه کارت هایی با وظایف داده می شود. کار در 3 مرحله:
1) فردی؛
2) تصمیم گیری در چهار;
3) عملکرد گروهی
تکلیف می کنم
معنی آن را توضیح دهید:
آرد را آسیاب کنید
ضربه با چکش
دانه را از گوش بیرون بیاورید
کوبیدن?
شمش آهنی
کوره آهنگری
خز چرم
هر سه عبارت چگونه با کلمه مرتبط هستند بوق?
وظیفه دوم
انتخاب کنید و ثابت کنید کدام ویژگی‌های انسانی مهم‌تر است:
آ) بافنده
ب) نجار
صبر، مهارت، آرامش، قدرت، مهربانی، ضعف، بی تفاوتی، سخت کوشی، دانش، وظیفه شناسی، مهارت.
III
ورزش.
کی داره چیکار میکنه
کشاورز چه می کند؟ ... شبان؟ ... شکارچی؟ ... نجار؟... وصال؟ ... آهنگر؟ ... اسب؟ … گاو؟ ... گربه؟ ...زنبور عسل؟ ...
IV ورزش.
آنها چه کار می کنند؟
با تبر چه کار می کنی؟ ... با اره؟ ... با سوزن؟ ... شخم زدن؟ ... هارو؟ ... با داس؟ ... با چنگک؟ ... مایل؟ ... گاوآهن؟ ... با دستانت؟ ...
بازرسی جمعی را سازماندهی می کند
آموزش رشدی. حلقه منبع
شما را تشویق می کند تا نظر خود را بیان کنید
پدربزرگ‌های ما برای چه چیزی ارزش قائل بودند و ما برای کار زمینی به چه چیزهایی ارزش می‌دهیم؟
کلمات برای مرجع: سخت کوشی، صداقت، کمک متقابل، تنبلی، وظیفه شناسی، استقامت، تجربه، بی تفاوتی، طمع.
آنها در مورد وظایف دریافت شده در گروه بحث می کنند و به یک تصمیم مشترک می رسند.
نظارتی
ارتباط
شناختی
ارتباط
شخصی
انعکاس
تکلیف برای همه گروه ها
کار را به صورت گروهی سازماندهی می کند
کودکان برای یکدیگر هدایایی تهیه می کنند و به عنوان یک تیم (چهار نفره) کار می کنند: کتیبه های "جعل" با کلمات محبت آمیز روی نعل اسبی ساخته شده از کاغذ!
در مرحله بعد، بچه ها هدایایی را با کلمات گرم ارائه می دهند.
رهبران تیم کار تیم های خود را ارزیابی می کنند.
سپس معلم کار گروه ها را ارزیابی می کند.
توجه را بر نتایج نهایی فعالیت های آموزشی دانش آموزان در درس متمرکز می کند.
با تشکر از توجه شما! درس تمام شد.
نتیجه نهایی کار خود را در کلاس تدوین کنند.
نظارتی
خلاصه درس با موضوع ریشه ها با موضوع "کاشت و برداشت"کلاس دوم (کلاس کارشناسی ارشد)
اهداف درس:
برای ایجاد ایده در مورد فن آوری کشاورزی سنتی، در مورد نقش کار کشاورز در زندگی ما، در مورد نیاز به جنبه های زیبایی شناختی و اخلاقی و اخلاقی کار کشاورز.
برای ایجاد ایده ای از خرد عامیانه کشاورزان، استفاده از آنها در فرآیند کشاورزی؛
علاقه به سنت ها و آداب و رسوم پدربزرگ هایمان، توانایی کار به صورت جفت، تجزیه و تحلیل جمعی کار آنها، کار کلاس را توسعه دهیم.
درک، تفکر، تجربه معنوی کودک را توسعه دهید.
برای پرورش عشق به میهن، احترام به کارگران، نتایج کار، ارتباطات و مشارکت در فعالیت های کار جمعی.
تجهیزات: کتاب های درسی، کتاب های کار، یک برگ چاودار، روبان، یک قرص نان، تصاویر.
سخنرانی مقدماتی معلم قبل از نمایش درس.
این درس در بخش 3، "کار زمینی" گنجانده شده است. در کل درس، انواع فعالیت های کارگری در حین کاشت و برداشت مورد بحث قرار می گیرد و 2 فصل مورد بررسی قرار می گیرد - بهار و اواخر تابستان. برای نشان دادن پایداری فن آوری این نوع کارها که تداوم آنها توسط نسل های جدید دهقان را تضمین می کند، مقایسه ای بین انواع نیروی کار نیاکان ما و کار کشاورزان در زمان حاضر وجود دارد. زحمات اجداد ما نشان داده می شود، اما در عین حال احساس آنها از قیمت این سختی، بهای رفاه و رفاه که نان با عرق پیشانی به دست می آید. جنبه های اخلاقی و اخلاقی کار کشاورز نشان داده شده است، به عنوان مثال. ویژگی هایی که یک کشاورز باید داشته باشد
در طول کلاس ها.
Ӏ. سازمان لحظه
خوب، بیایید آن را بررسی کنیم، دوست من،
آیا برای شروع درس آماده اید؟
آیا همه چیز سر جای خود است، آیا همه چیز مرتب است،
خودکار، کتاب و دفتر.
آیا همه درست نشسته اند؟
همه با دقت نگاه می کنند.
همه می خواهند دریافت کنند
فقط پنج.
همه آماده اند.
ӀӀ. پیوستن به موضوع
(این کار به این منظور انجام می شود که بچه ها بتوانند موضوع درس را تعیین کنند و اهداف درس را تعیین کنند)
موضوع درس ما بسیار مهم است. برای اینکه بفهمیم قرار است در مورد چه چیزی صحبت کنیم، معمای اول را حل می کنیم:
1) برآمدگی، اسفنجی،
هم تازه و هم خوشمزه،
هم زیبا و هم گرد.
2) هم آسان و هم نرم،
هم سخت و هم خوشمزه
هم سیاه و هم سفید
و همه مردم خوب هستند.
3) همه او را دوست دارند.
اما هر روز قطع می کنند.
این چیه؟ (قرص نان)
(یک تصویر را با یک قرص نان روی تخته باز می کنم.)
امروز یک قرص نان مهمان افتخاری ماست.
قرار است در کلاس درباره چه کسی صحبت کنیم؟
گفتگوی ما در مورد کسانی خواهد بود که برای آوردن این نان گرم به سفره ما زحمت کشیدند و در مورد انواع کارهایی که انجام می دهند. نام این کارگران چیست؟
موضوع درس ما (روی تخته بخوانید) "کاشت و برداشت" است.
ӀӀӀ. روی موضوع درس کار کنید.
کشاورزان چه زمانی کسب و کار اصلی خود را آغاز می کنند؟ (در زمستان، آنها برف را به صورت انبوه می ریزند) (نشان دادن تصویر)
زمستان در روسیه طولانی است، سرد است، نمی‌خواهد خشنود شود و همه منتظر آفتاب ملایمی هستند که برف‌ها را آب می‌کند، جویبارهای شاد جاری می‌شوند، اولین تکه‌های آب‌شده ظاهر می‌شوند و بهار مورد انتظار فرا خواهد رسید. و برای اینکه سریع بیاید، او را ملاقات کردند.
چه کسی می داند که در قدیم چگونه بهار را جشن می گرفتند؟
(داستان یکی از دانش آموزان)
همزمان با بهار، ورود پرندگان آغاز می شود. در قدیم مردم معتقد بودند که بهار به این دلیل است که پرندگان آن را از دور آورده اند. از این رو به استقبال بهار نرفتند، بلکه صدا زدند و ندا دادند. دختران و کودکان جمع شدند و با صدای بلند بهار را صدا زدند (با آواز - آواز). بهش هم زنگ بزنیم
بهار، بهار سرخ است،
بیا بهار با شادی
با رحمت واسعه
با یخ بالا
با ریشه های عمیق،
با نان فراوان
در خانه‌ها با بال‌ها و تاج‌های دراز، کوکی‌های «لارک» از متن می‌پختند، انگار که در حال پرواز هستند. پرنده ها را به دست بچه ها دادند و آنها با خوشحالی دویدند تا لارک ها را صدا بزنند و با آنها بهار را صدا بزنند و یک هیاهو به راه انداختند - با سوت سوت های متعدد می رقصیدند. آنها رقص‌های دور داشتند، مشعل‌ها، تگ‌ها، «روچیک»، «دروازه» و بازی‌های دیگر بازی می‌کردند.
و سپس بهار آمد. این برای دهقان چه معنایی داشت؟ (زمان شروع کار در زمین است)
دهقانان ابتدا در مزرعه چه می کردند؟ (شخم زده)
دهقانان با چه شخم زدند (یک گاوآهن، یک گاوآهن)، (نمایش تصویری از یک گاوآهن، یک گاوآهن).
بیایید در کتاب درسی صفحه 51 بخوانیم (3، 4 پاراگراف) (کودکان در حال خواندن متن)
روی تصویرسازی کتاب درسی صفحه 53 کار کنید.
کار یک شخم زن چگونه بود؟ (سنگین)
البته کار شخم زن خیلی سخت بود، اما می دانست و امیدوار بود که کارش بیهوده نباشد، این مرحله بسیار مهمی در آغاز کار بهار است، که در مرداد ماه با برداشت خوب خود را توجیه کند.
حالا چطور زمین را شخم می زنند؟
تراکتورها به کمک مرد آمدند (نشان دادن تصویری روی تخته مغناطیسی).
-زمین را شخم زده ای؟
آن وقت چه کار می کنند؟ (کلوخ شکن)
قبلش با چی غر زدی؟ (هار چوبی، نمایش تصویر)
برای چی؟ (به طوری که خاک سست و بدون توده باشد)
خاک مزارع ما را چگونه خاک می کنند؟ (دیسک، کشت، هارو)، با استفاده از تراکتور (نمایش تصویر روی تخته مغناطیسی)
پس شخم زن چه می شود؟ (بذرکار)
بهترین دانه را برای کاشت رها می کردند و تمام زمستان را با دقت نگهداری می کردند.
کارشناسان زمان شخم و کاشت را با علائم تعیین کردند. اعتقاد بر این بود که اگر در 17 مارس، روز گراسیم روک، گونه ها در لانه خود بنشینند، پس از 3 هفته می توانند بکارند. (بیایید در این مورد در کتاب درسی، صفحه 52 4.3 پاراگراف صحبت کنیم).
دهقانان در گذشته چگونه کاشت می کردند؟
و نحوه کاشت در مزارع در حال حاضر (با کمک بذرپاش) چگونه است (تصاویر).
مردم از جریان ثابت و یکنواخت دانه از سطل ها به شیلنگ ها اطمینان می دهند.
مراقبت از غلات
در پایان تابستان برداشت آغاز می شود. آنها همیشه با هیجان منتظر او هستند - آیا آب و هوا او را ناامید می کند؟ برداشت چگونه خواهد بود؟
آیا آنها قادر به جمع آوری آخرین سنبلچه خواهند بود؟
رفاه در هر خانه به این بستگی دارد.
دهقانان در قدیم چگونه محصولات را برداشت می کردند؟ (نیش)
خانواده ها برای برداشت محصول بیرون رفتند.
زن و مرد، پیر و جوان چه برداشت کردند؟
معما را حدس بزنید
کوچولو و قوزدار در سراسر مزرعه دوید، هر گوشش می‌لرزید (داس) (نمونه‌ای از یک داس را نشان می‌دهد)
چگونه این کار را انجام دادید (به ما بگویید)؟
و این است که چگونه در کتاب "روس زنده" (من آن را خواندم) صفحه 101، بند 2 در مورد آن نوشته شده است.
سپس قفسه ها را در کجا قرار دادند؟
آیا کار درو آسان بود؟ (کار سخت بود)
نیکلای الکسیویچ نکراسوف شعری در این باره نوشت. یک دانش آموز از قبل آماده شده، صفحه 103 (قسمت) «روس زنده» را می خواند.
چرا کار سخت بود؟
چه چیزی او را از کار آرام باز داشت؟ (مگس، تشنگی، گرما، کمردرد).
شاعر چه احساسی نسبت به درو دارد؟ (متاسفم، با او همدردی می کنم)
و هر روز از صبح تا عصر این اتفاق می افتاد. تا زمانی که برداشت تمام شود. و اگر یک دروگر نمی توانست با کار او کنار بیاید، دیگران به او کمک می کردند. چگونه این اتفاق افتاد، بیایید گوش کنیم. دانش آموز داستان «رسم خوب» صفحه 107 «روس زنده» قسمت 2 را می گوید.
این گونه بود که دروگران به یکدیگر کمک کردند. آنها می دانستند که کار در هنگام برداشت محصول سخت است، اما هر یک ضرورت و ضرورت کار خود را درک می کردند که به لطف آن در خانه رونق می یابد.
مادران و کودکان کمک کردند.
چه کاری می توانستند انجام دهند؟ (آماده کردن قیف، خارمرغ ها، حمل غذا و نوشیدنی، نگهداری از نوزادان).
و حالا آخرین روز برداشت فرا می رسید. این تعطیلات (دوژینکی) نام داشت.
آخرین قله «آخرین» را معشوقه خانه (زن بزرگ) درو کرد.
این چفیه اهمیت آیینی خاصی داشت. آنها آن را به خانه آوردند و آن را صاحب نامیدند، زیرا نان واقعاً مایه حیات یک خانواده دهقانی بود.
این غلاف را با روبان تزیین می کردند و زیر آیکون های گوشه جلو قرار می دادند. مدتها او را کوبیدند. اعتقاد بر این بود که دارای خواص حیاتی و مقدس خاصی است. در صورت امکان، تا کریسمس یا حتی تا یگور ذخیره می شد. در کریسمس، آنها به مقدار دانه روی سنبله نگاه کردند و این همان برداشت است. آنها از دانه و خوشه غلات آخرین برگ برای پیش بینی آب و هوا و برداشت سال بعد استفاده کردند. این غلاف به ما نشاط می بخشد. بیایید غلاف را نیز با روبان تزئین کنیم و آن را با کلمات محبت آمیز صدا کنیم. (هر دانش آموز با روبان به غلاف نزدیک می شود و آن را تزئین می کند.)
مانند هر تعطیلات، دوژینکی با تفریح و یک وعده غذایی خاص همراه بود. ظروف غذا: جدید - نان تهیه شده از آرد محصول جدید، پای، فرنی، سولومات (فرنی جو دو سر خرد شده)، بلغور جو دوسر، ژله چاودار.
بنابراین، چاودار به غلاف بسته می شود. آن وقت آنها را کجا می گذارند؟ (در سولون مادربزرگ).
آن موقع کجا برده شدند؟ (به انبارها، به خرمنگاه).
آن وقت با غلات چه کردند؟ (خرد شده، سپس به آسیاب برده می شود)
در حال حاضر مزارع چگونه برداشت می شود؟
ӀV. حلقه منبع
تصور کنید در ماه اوت، زمانی که چاودار در مزرعه رسیده است، با شما هستیم.
چی میبینی؟
چه می شنوید؟
چه احساسی دارید؟
انعکاس.
چه چیزی را بیشتر به خاطر دارید؟ آیا احساس می کردید که در میدان هستید؟ چه چیزی مانع ارتباط شد؟
V. تحکیم. آموزش رشدی "کار میدانی"
1) مرحله مقدماتی.
2) مرحله انفرادی.
(زمان کار 4 دقیقه)
3) دوتایی کار کنید.
4) بحث کلاسی
5) ارزیابی کارشناسی.
6) جمع بندی کلی معلم.
VӀ. تحکیم. آموزش رشدی ضرب المثل ها و نشانه ها
1) مرحله مقدماتی.
سخنرانی افتتاحیه معلم
نان از عرق پیشانی به دست می آید و کشاورزان به ویژه برای تجربه اجداد خود که در این زمینه انباشته شده اند ارزش قائل هستند. این تجربه به شما می آموزد و از شما در برابر اشتباهات محافظت می کند. حکمت عامیانه به ویژه در ضرب المثل ها و سخنان آشکار است. مشاهده طبیعت به نشانه های عامیانه تبدیل شده است. پس می گویند: مردم توجه داشته باشند که چه زمانی بکارند، شخم بزنند و درو کنند.
وظیفه این است که ضرب المثل ها را از علائم تشخیص دهید، دایره های مقابل ضرب المثل ها را پر کنید.
مراحل کار:
1) مرحله انفرادی.
زمان کارکرد 5 دقیقه
۲) به مدت ۷ دقیقه دوتایی کار کنید.
3) ارزیابی کارشناسی معلم.
4) انعکاس.
ضرب المثل «هر چه می گذرد به اطراف می آید» را توضیح دهید.
(بهترین دانه را برای کاشت رها می کردند، تمام زمستان را با دقت نگهداری می کردند. اعتقاد بر این بود که برای برداشت خوب باید بهترین دانه را در زمین بکارید. اگر بذر نخود بکارید چه گیاهی رشد می کند. (نخود). باشد؟ (دروغ، بی ادب).
مضمون کلی ضرب المثل ها چیست؟
نان تعیین کننده سعادت، سعادت خانواده و اساس زندگی است. کار زیادی روی آن کشیده شده است.
آیا از کار جفتی لذت بردید؟
چه چیزی را بیشتر به خاطر دارید؟
وی. جمع بندی درس. (دایره منابع).
چه چیز جدیدی در درس یاد گرفتید؟
کشاورزان برای قرار دادن نان در سفره چه کارهایی انجام می دهند؟
کشاورزان برای انجام انواع کارها باید چه ویژگی هایی داشته باشند؟
به لطف این ویژگی های یک کشاورز و دانش تمام فن آوری های سنتی برای پرورش نان، نان هر روز سر سفره ما است، خوشمزه، معطر، بی نظیر، که اکنون آن را امتحان خواهیم کرد. آیا از برقراری ارتباط در کلاس امروز لذت بردید؟ (یک قرص نان را امتحان می کنند).
خلاصه درس ریشه در کلاس سوم
موضوع: چگونه امید را تقویت کنیم؟
در طول کلاس ها
الحاق
بچه ها حالتون خوبه؟ بیایید به مهمانان سلام کنیم. برای اینکه همه چیز در کلاس خوب شود، ما چگونه خواهیم بود؟
2. مرحله مقدماتی.
درس با آهنگ پاخموتووا "نادژدا" آغاز می شود.
بچه ها! آهنگ آشناست؟ آهنگ در مورد چیست؟
در مورد امید
امید چیست؟
این ایمان به نتیجه موفقیت آمیز موضوع است.
این بدان معناست که امید و ایمان ارتباط تنگاتنگی با یکدیگر دارند.
امید کجا به انسان کمک می کند؟
در جنگ، در کار، در ورزش، در بیماری.
بزرگترین روانپزشک، دکتر آمریکایی اریکسون میلتون. این مرد نمونه بی نظیری از تجلی امید و اعتماد به نفس است. در سن هفده سالگی، دچار حمله فلج اطفال شد و به لطف تنها برنامه توانبخشی که خودش تهیه کرد، به طور کامل بهبود یافت.
و از این قبیل موارد زیاد است. شاید پدیده امید به نوعی با ژن ها، سطح فیزیکی یک فرد مرتبط باشد.
به صفحه نمایش نگاه کن. این پرتره اگزوپری است. چند نفر از شما می توانید بگویید این مرد کی بود؟
همه نمی دانند که او علاوه بر استعداد ادبی، به فضاهای بهشتی نیز علاقه داشت. آسمان عنصر او بود. او در زندگی خود 15 تصادف کرد که آخرین تصادف برای او کشنده بود.
بدترین فاجعه ای که او به همراه کمک خلبان آندره پروست توانست از آن خارج شود، صحرای صحرا بود و سه روز بدون آب بود. تنها امید به رستگاری، مردان را زنده نگه داشت، زیرا از نظر فیزیکی غیرممکن بود که برای مدت طولانی در بیابان بدون آب باشند.
امید کجا به شما کمک می کند؟
به چه کسی می توانید تکیه کنید؟ مثالی از چنین امیدی بزنید.
برای خودت، دوستان، خانواده
کدام امید هرگز نمی میرد؟
امید به خدا
امید بیهوده یعنی چه؟ برج بابل را به خاطر بسپار.
یک امید محکوم به فنا و غیر واقعی.
اگر انسان امید خود را از دست بدهد چه اتفاقی می افتد؟
ناامیدی، مرگ
امروز باید دریابیم که چگونه امید را در خود تقویت کنیم؟ چه چیزی می تواند به ما در ایجاد امید کمک کند؟
3. مرحله انفرادی.
4. کار در یک گروه چهار نفره
(کار مستقل، در چهار گروه، اجرا توسط رهبران)
5. بحث کلاسی. انعکاس: امید با: ایمان به قدرت و تجربه، هماهنگی و توافق، صبر، ایمان به درستی آرمان، ایمان به خدا، ایمان به خود تقویت می‌شود.
افسانه ای باستانی می گوید: وقتی آدم و حوا از بهشت رانده شدند، برف شدیدی می بارید و حوا بسیار سرد بود. سپس، که می خواست او را با توجه خود گرم کند، چندین دانه برف به گل تبدیل شد. حوا با دیدن آنها شاداب شد و امیدوار شد، بنابراین گل برف نماد امید شد. من می خواهم این نماد را به هر یک از شما بدهم.
اکنون نقل قول مورد علاقه خود را از افراد مشهور در مورد امید انتخاب کنید، آن را برای خود در پشت برگه یادداشت کنید.
الیزابت دیکنسون گفت: "امید موجودی بالدار است که در قلب زندگی می کند، بدون کلام آواز می خواند و هرگز متوقف نمی شود." در روسیه باستان، پرنده امید، پرنده گامایون بود.
من از شما می خواهم که پرنده امید خود را بکشید. (یا از خانه بپرسید)
کودکان به آهنگی از فیلم "رهایم نکن" نقاشی می کنند
من و تو یک خانواده بزرگ هستیم. آیا می توانیم به هم تکیه کنیم؟ چه چیزی برای این مورد نیاز است؟
توافق
این موضوع درس بعدی ماست.
موسسه آموزشی شهرداری"سالن ورزشی شماره 2"
خلاصه
کلاس های "ریشه ها"
در کلاس دوم
اسمیرنوا ایرینا آناتولونا
معلم مدرسه ابتدایی
مؤسسه آموزشی شهرداری "وزشگاه شماره 2"
جی تیخوین
موضوع درس: "کلمه".
ایده اصلی: سخن نیک غم را غلبه می کند و از گرفتاری نجات می دهد، اما سخن بد ویران می کند و باعث درد می شود.
هدف:
نگرش مسئولانه و متفکرانه را نسبت به کلام گفتاری پرورش دهید.
وظایف:
- معرفی و پر کردن دسته بندی کلمات: از ذهن - کلمات مناسب؛ از قلب - کلمات مهربان و صمیمانه؛ از روح - کلمات توبه، بخشش.- نشان دادن جایگاه و نقش کلمات در زندگی انسان.- گوش دادن و شنیدن سخنان همکار خود را یاد بگیرید.- یاد بگیرید که کلمات محبت آمیز بگویید.- پرورش احساس مسئولیت نسبت به آنچه گفته می شود.- پرورش فرهنگ ارتباطات
1.مکالمه مقدماتی (پیوستن). حلقه منبع
نگذار روحت تنبل شود
روح باید کار کند
تا آب را در هاون نکوبید،
و روز و شب و روز و شب.
روح...چیه؟ (بچه ها نظرات خود را بیان می کنند.)
روح - این دنیای نامرئی درونی انسان است. دنیایی پر از راز.
وقتی روحت آواز می خواند چه احساسی داری؟ گریان؟
وقتی توهین می‌شوی در روحت چه اتفاقی می‌افتد؟ ستایش شده؟
چشم ها آینه روح هستند. چگونه این را بفهمیم؟
چشم ها مانند یک آینه حالت روح را منعکس می کنند. چشم ها نمی توانند دروغ بگویند.
به نظر شما امروز در مورد چه چیزی صحبت خواهیم کرد؟
امروز یاد خواهیم گرفت که کلمات چیست، سعی خواهیم کرد تفاوت بین کلمات مختلف را احساس کنیم، یاد خواهیم گرفت که به یکدیگر گوش دهیم.
کلمه چیست؟
کلمه حاصل عمل ذهن و روح و روان است.
کلمه در کجا متولد شده است؟
کلمه می تواند از روح، از قلب، از ذهن باشد.
آیا یک نفر می تواند بدون کلمات کار کند؟
آیا یک کلمه می تواند کمک کند یا آسیب برساند؟ چگونه؟
تصور کنید که این روح است. (عروسک را نشان دهید.) کدام یک از شما حداقل یک بار توانسته است به دیگری توهین یا آسیب برساند؟ وقتی یک نفر آزرده می شود، چه چیزی باقی می ماند؟ (کینه). آیا روح مانند قبل شده است؟ اگر کسی به کسی توهین کرده است چه باید بکند؟ (عذرخواهی، سکته مغزی،...) اما علامت همچنان باقی است. آیا می توان به یک شخص توهین کرد؟
بازی "گل جادویی - هفت گل"
پرواز، پرواز، گلبرگ
از طریق غرب - به شرق،
از طریق شمال، از طریق جنوب،
با ایجاد یک دایره، برگرد،
به محض لمس زمین
مطابق میل من باشم..
بگو برای گفتن یک کلمه محبت آمیز و سکته ...
2. پیوستن.
«کسی که حرف می‌زند می‌کارد. هر که گوش می دهد جمع می کند.»
در این ضرب المثل، فردی که صحبت می کند در نقش بذرپاش نمایش داده می شود. کتاب مقدس شامل مَثَل بذرکار است. آن را با دقت بخوانید. به معنی این کلمات فکر کنید: بذر افشان، بذر، بذر.
مَثَل بذرپاش.
بذر افشان بیرون آمد تا بکارد. و هنگام کاشت، مقداری بذر در کنار جاده افتاد و پرندگان آن را بلعیدند. بذر دیگری بر روی نقاط صخره ای که خاک کمی وجود داشت، افتاد و به زودی جوانه زد، اما زود پژمرده شد، زیرا ریشه و رطوبت نداشت. مقداری در میان خارها افتاد و خارها رشد کردند و آن را خفه کردند. برخی در خاک خوب افتادند و میوه دادند: یکی صد برابر و دیگری شصت و دیگری سی. کسی که گوش برای شنیدن دارد، بشنود!
بذر چیست؟ (کلمه، کلام معلم.)
بذرکار کیست؟ (کسی که این کلمه را بیان می کند معلم است.)
کاشتن به چه معناست؟ (صحبت.)
پاسخ های کودکان ما معتقدیم که ...
کار گروهی.
در گروه بحث کنید و به توافق برسید:
کلمه ای را نام ببرید که معنای پنهانی دارد. نکته: اینجاست که حرف معلم می رسد یا نمی رسد. (قلب، روح انسان.)
چه باید کرد تا دلت حرف معلم را بپذیرد و ثمره خوبی بدهد؟ خطوطی را که این را می گویند پیدا کنید. «کسی که برای شنیدن گوش دارد، بشنود».
کسی که گوش می دهد باید آنچه را که گفته می شود بشنود.
درس فعال "چه کلماتی وجود دارد؟"
چه کلماتی وجود دارد؟ کتاب درسی صفحه 79 به ما در این امر کمک می کند.
با دقت بخوانید و زیر انواع کلماتی که هنگام مطالعه با آنها برخورد می کنید خط بکشید.
کار گروهی.
گزینه های پاسخ خود را با پاسخ های همسایگان خود مقایسه کنید و با تصمیم گیری واحد، انواع کلمات را روی گلبرگ های بابونه بنویسید و رنگ آن را خودتان انتخاب کنید.
وقتی گروه آماده شد، دست خود را بالا ببرید.
در این زمان «سونات مهتاب» بتهوون در حال پخش است.
بررسی تخصصی.
بحث. ما تصمیم گرفتیم...
انعکاس. آیا کار در یک گروه چهار نفره سخت بود؟
تمرین فیزیکی.
مهربان بودن اصلا آسان نیست (سر را به راست و چپ بچرخانید)
مهربانی به قد بستگی ندارد (دستها بالا)،
پس بیایید این شادی را به مردم بدهیم (دستها از سینه دور شوند)
اجازه دهید مهربانی در سراسر جهان راه برود (راه رفتن در مکان).
روبروی ما شهر کوچک پولیت است. اما اگر متقاعد شوند که ما هم مودب هستیم دروازه ها را به روی ما باز می کنند. برای آزمایش خود آماده اید؟
حلقه منبع "یک کلمه محبت آمیز بگویید."
کلمات محبت آمیز کجا زندگی می کنند؟ چگونه باید تلفظ شوند؟ (لحن، احساس،...)
چگونه باید به این کلمات گوش داد؟ (با دقت).
اکنون هر یک از شما کلمات محبت آمیز به یکدیگر خواهید داد.
انعکاس.
با شنیدن کلمات محبت آمیز خطاب به شما چه احساسی داشتید؟ آیا از گفتن کلمات محبت آمیز لذت بردید؟
آفرین! شما کار را انجام دادید
شهر مودب را چگونه تصور می کنید؟ و بنابراین، بیایید برویم! همانطور که در خیابان های این شهر قدم می زنید، ژتون هایی دریافت خواهید کرد. پس از جمع آوری همه چیز و مرتب کردن آن به درستی، خواهید فهمید که پادشاه چه کلمات فراق را به شما خواهد گفت.
خیابان 1، که ما در نهایت با آن است خیابان خردمندان.
حکیم کیست؟ (حکیم کسی است که دارای بالاترین دانش، متفکر است.)
ارائه 1.
ضرب المثل ها حکمت عامیانه هستند. اغلب می توانید یک کلمه مناسب در آنها پیدا کنید.
تکه کاغذی را که روی میزتان است بردارید. کار شماره 1 را پیدا کنید.
بدون کمک دیگری.
در ستون 1 ضرب المثل ها و در ستون دوم "قوانین" برای استفاده از کلمات وجود دارد. آنها را بخوانید و با یک فلش به هم وصل کنید.
وظیفه شماره 1.
ضرب المثل ها
تصویر + داستان + ضرب المثل
(یک داستان خودساخته خوانده می شود.)
"کلمه گنجشک نیست: اگر پرواز کرد، آن را نمی گیرید."
شما 1 توکن دریافت می کنید.
چند نفر از شما تا به حال مجبور به بخشش شده اید؟
ساکنان این خیابان چنین کاری را برای شما تدارک دیده اند - یک موقعیت.
پتیا اسباب بازی ها را در تمام اتاق پراکنده کرد و آنها را کنار نگذاشت. برادر بزرگتر کولیا برادر کوچکترش را مجبور می کند تا آنها را جمع کند. کولیا به پتیا نزدیک شد و با صدایی عصبانی دستور داد: "حالا اسباب بازی ها را بردارید!" پتیا آزرده شد و فرار کرد.
چرا برادر کوچکتر به کولیا گوش نکرد و فرار کرد؟ (کولیا دستور داد و با عصبانیت صحبت کرد.)
اگر پتیا برادرتان بود در این شرایط چه می کردید؟
خودت را به جای کولیا تصور کن. این اشتباه را کردی چطوری میشه اینو تعمیر کرد؟
2 ژتون
به خیابان بعدی می رویم. خیابان سوم کلمات جادویی.
ارائه 2.
کلمات جادویی را در اشعاری که معنا و قافیه دارند وارد کنید.
چه حسی داری چه زمانی این کلمات را می گویید؟ (گرما. شادی...)
3 ژتون
به خیابان آخر رسیدیم. خیابان 4 زیبایی.
به نظر شما چرا اسمش اینطوری شده؟
حالا بیایید آن را بررسی کنیم. داستان به ما در این امر کمک خواهد کرد.
لطفا چند برگ بردارید وظیفه 2 را پیدا کنید.
داستان سوخوملینسکی "کلمات زیبا - اعمال زیبا" را بخوانید.
V.A. سوخوملینسکی "کلمات زیبا و کردار زیبا".
خواندن متن با صدای بلند.
کدام یک از بچه ها را می توان مهربان و کدام را مهربان نامید؟
چرا به این خیابان می گویند خیابان زیبایی؟
شما 4 توکن دریافت می کنید.
وقت آن است که از شهر پولیت برگردیم. این نشانه ها را به درستی قرار دهید.
مسیر خوب برای شما!
حلقه منبع. چه چیزهای جدیدی در مورد خودتان یاد گرفته اید؟ سعی کنید کلمات محبت آمیز بیشتری به یکدیگر بگویید.
ما درس خود را با یک شعر فوق العاده "کلامی در مورد کلمات" به پایان می رسانیم.
وقتی می خواهید کلمه ای بگویید،
دوست من، در مورد آن فکر کن - عجله نکن.
اتفاق می افتد، گاهی اوقات خشن است،
از گرمای روح زاده شد.
جایی که نمی توانی کلمه را خودت وزن کنی،
اجازه نده پرواز کنه
می توانید شادی را به آنها اضافه کنید
و شادی مردم را مسموم کند.
آنها می توانند یخ را در زمستان ذوب کنند.
و سنگ را خرد کنید.
خواهد داد، یا غارت می کند،
شاید ناخواسته، شاید به شوخی.
به این فکر کنید که چگونه به آنها صدمه نزنید
اونی که به حرفت گوش میده
وظیفه شماره 1.
ضرب المثل ها
وظیفه شماره 2.
"گفتار زیبا و کردار زیبا."
یک کلبه کوچک در وسط میدان وجود دارد. این بنا به گونه ای ساخته شده بود که در هوای بد مردم بتوانند پنهان شوند و در گرما بیرون بنشینند.
یک روز وسط یک روز تابستانی آسمان را ابر پوشاند و باران شروع به باریدن کرد. در آن زمان سه پسر در جنگل بودند. آنها از باران پنهان شدند و جویبارهای آب را تماشا کردند که از آسمان سرازیر می شد.
ناگهان پسری حدود ده ساله را دیدند که به سمت کلبه می دوید. آنها او را نمی شناختند؛ پسر اهل روستای همسایه بود. تا پوست خیس بود و از سرما می لرزید.
و بزرگترین کسانی که از باران فرار کردند و با لباس خشک نشستند، گفت:
چقدر بد شد پسر تو بارون گرفتار شدی. برات متاسفم…
پسر دوم هم کلمات زیبا و رقت انگیزی به زبان آورد:
باید ترسناک باشد که در چنین آب و هوایی وسط یک میدان بیفتید. باهات همدردی میکنم پسر...
و سومی حرفی نزد. بی صدا پیراهنش را در آورد و به پسری که از سرما می لرزید، داد.
نه تنها کلمات زیبا زیبا هستند. فقط چیزهای زیبا واقعا زیبا هستند.»
(V.A. Sukhomlinsky)