– tingulli i ontogjenezës së vonë. Shfaqja e tij normale është e mundur nga 6-6,5 vjet.
Por sipas vëzhgimeve tona, shfaqja në kohë e tingullit L vonohet ndjeshëm dhe jo gjithmonë formohet plotësisht pa ndihmë të veçantë.
Shkelja e tingullit L vjen në forma të ndryshme:
- Ashtu si mungesa e plotë e tingullit "L",
- Po kështu është edhe shtrembërimi i tij (ndërdhëmbor, nazal, bilabial) - lambdacizmi,
- Ka edhe zëvendësime të tingullit L me tinguj të tjerë - P "kancer" - "llak", L (i butë) "llak" - "lyak", V "varkë" - "vodka" zëvendësime të tilla karakterizojnë një shkelje paralambdacizëm.
Shkaqet kryesore të çrregullimit të zërit L janë:
- ligament i shkurtër hipoglosal;
- dobësi e muskujve të gjuhës;
- shkelje e perceptimit fonemik të tingullit në rrjedhën e të folurit.
Metodologjia për vendosjen e tingullit L
Në metodën e prodhimit të tingullit L, është e nevojshme t'i përmbaheni skemës së mëposhtme të punës:
Logopati është shpjeguar tiparet karakteristike të artikulimit të tingullit L, dhe përforconi vizualisht:
“Kur themi saktë tingullin L: maja e gjuhës ngrihet deri te dhëmbët e përparmë të sipërm, i shtyp dhëmbët e përparmë, i shtyn dhëmbët, buzët buzëqeshin dhe të gjithë dhëmbët janë të dukshëm.”
E rregullojmë në ushtrimin “I forti”: ngremë majën e gjuhës deri te dhëmbët e sipërm, mbështetemi në dhëmbët e sipërm dhe shtyjmë me forcë me tingullin [L-L-L].
Ne konsolidojmë në ushtrimin "Tingulli L udhëton përgjatë shtigjeve": terapisti i të folurit shkruan 3 shkronja L dhe shtigje prej tyre.
Së bashku me fëmijën, ne kuptojmë se ku do të vijë tingulli L në secilën rrugë. Fëmija vendos gishtin e tij në pistë dhe gjuhën e tij në vend të artikulimit të saktë të tingullit L. Ne japim udhëzime: "Për sa kohë që gishti shkon përgjatë pistës, ne këndojmë "L-L-L".
Ngjitni 3 fotografi me tingullin L në fletoren e fëmijës:
Shënim: nëse tingulli vjen lehtë, fëmija menjëherë mori pozicionin e duhur (kjo është tipike për dyslalinë), atëherë automatizimi mund të bëhet menjëherë në rrokje dhe fjalë të drejta.
la al ala
lo ol olo
lu ul ulu
ly y y ly
Ne shpjegojmë, fillimisht goja hapet gjerësisht në "A", pastaj maja e gjuhës ngrihet pas dhëmbëve të sipërm:
al - al - al
Ne shpjegojmë, së pari hapim gojën në "O", pastaj maja e gjuhës ngrihet pas dhëmbëve të sipërm:
Ne shpjegojmë, së pari i shtrijmë buzët në një tub në "U", pastaj maja e gjuhës ngrihet pas dhëmbëve të sipërm:
Ne shpjegojmë, së pari i shtrijmë buzët në "Y", pastaj maja e gjuhës ngrihet pas dhëmbëve të sipërm:
Top, bosht, dha, thumb, sallë, i vogël, u bë, fjeti, ra, i lodhur, xhami, trokiti, gërmoi, shkroi, lapsi, shembje, stacion, metal, ka, gol, kunj, dysheme, tavolinë, injeksion, kasë , floriri, futbolli, gumëzhimë, fryu, karrige, aul, zgërdhiu, u tërhoq, ra në gjumë, pëshpëriti, tundi, shtrëngoi, rënkoi. U, ulëriti, u la, harroi, ulëriti, u thërrmua, hoqi, mori, u bashkua, u qetësua, qëndroi, vozi, u tha, i zënë, ndryshoi, kuptoi, u ngrit, udhëhoqi, eci, hëngri, shkumësoi, këndoi, u ul, veshi , dinte si, gumëzhiste, varej, menaxhonte, deshi, u ul, fërshëlleu, bëri zhurmë, fishkëlliu, rrihte, ëmbël, Neil, ujiti, Mikhail, shënoi, vozi, kosi, bleu, barti, mësoi, kopshtoi, vizitoi, tërhoqi zvarrë etj. .
Shënim: të paktën 80 fjalë, të cilat praktikohen në klasë dhe regjistrohen për përsëritje në shtëpi. Prindërve u tregohet se në fund të çdo fjale fëmija ngre majën e gjuhës nga dhëmbët e sipërm.
Faza e automatizimit L në fjalë me një rrokje të kundërt në mes të fjalës:
Xhaka, shkop, rrokullisje, manushaqe, kodër, simite, me zë të lartë, vesh këpucë, shtrihet, lahet etj.
Faza tjetër e automatizimit– shprehjet që përmbajnë fjalë me tingullin “L” në fund të fjalëve:
Salla e Muzeut
Nyjë litari
Lani dyshemenë
Ia vlen një gomar
Shpend xhakete
Raft i ri
Ketri i kuq etj.
Kërkesat për frazat: tingulli L shfaqet vetëm në një fjalë, shfaqet vetëm në një rrokje të kundërt, rendi i fjalëve nuk ka rëndësi.
Kur materiali me frazat në rrokjen e pasme është zotëruar, hapi tjetër është automatizimi i një rrokjeje të drejtë me tingullin "L":
La la la
Lo-lo-lo
Lu-lu-lu
Ly-ly-ly
Dhe gjithashtu sipas tabelës rrokore në një sekuencë të caktuar:
La al ala
Lo ol olo
Lu st ulu
Lyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyy
Fjalët me tingullin L në fillim të fjalës:
Putra, lama, puseta, lopata, verniku, dallëndyshja, zambaku i luginës, balli, levi, dresi, varka, bërryli, kali etj.
Efektiviteti i automatizimit të zërit L varet drejtpërdrejt jo vetëm nga fjalët e zgjedhura mirë, por edhe nga sasia e materialit bazë. Ne rekomandojmë përdorimin e të paktën 80 fjalëve për çdo grup të automatizuar.
Fjalët në pozitë ndërvokale:
Jula, hi, udhëhequr, punët, jetuar, pirë, grusht, kalaç, sallatë etj.
E përsërisim të njëjtën gjë, duke respektuar në mënyrë sasiore normat.
Automatizimi në fjalë me grupe bashkëtingëllore:
Klah Klah Klah Klah
pla plo plu ply
tla tlo tla tly
shkoi shkoi shkoi shkoi
aksioneve
shpat
gjilpërë
aliazh
vë
mashtrojnë
Automatizimi në fraza(40-45 fraza):
Balli i kalit
Pilot në një varkë
Kaçurrelat e Laurës
Pritini në një lugë
Varkëtari i zgjuar
Automatizimi në propozime: 20-25 fjali.
Mila kaloi një kohë të gjatë duke larë dyshemetë.
Vendos një shalë mbi kalë
Karrigia ra.
Automatizimi në vjersha, fjalë të urta dhe thënie(të paktën 10-15 për përsëritje dhe memorizim):
Pavel është i vogël - ai ra nga stoli.
Ka vetëm një hënë të plotë në qiell.
Danila ka frikë nga sapuni.
Aty ku ka shumë fjalë, ka pak veprim.
Ai që nuk është budalla është dorështrënguar me fjalët e tij.
Automatizimi në poezi(3-4 për memorizimin dhe shqiptimin):
Gjithçka është e bardhë, e bardhë, e bardhë,
Kishte shumë borë.
Këto janë ditë argëtimi
Të gjithë në ski dhe patina.
Automatizimi në tregime të shkurtra dhe përralla(3-4 punime):
Për shembull:
"Luani dhe miu" nga L. Tolstoy
Përralla "Dhelpra dhe dhia".
"Kocka" nga L. Tolstoy
Automatizimi si punë konsiderohet i përfunduar, dhe ne rekomandojmë që prindërit të korrigjojnë fëmijën me fjalë me tingullin që rezulton në të folurit e përditshëm për 3-6 muaj të tjerë, pasi kjo është periudha në të cilën tingulli "rrënjoset" plotësisht. Dhe gjithashtu mësoni vjersha dhe thënie të thjeshta.
Mesatarisht, një kurs i korrigjimit të zërit me një diagnozë të pakomplikuar është 5 mësime, në raste të ndërlikuara 10-12 mësime - 30 minuta secila.
Truke të vogla:
- Nëse fëmija ka "v" në vend të "l" në fazën "rrokje-fjalë", ndonjëherë kombinimet e para të fjalëve - kapni buzën e poshtme me një pecetë garzë sterile dhe shqiptoni të gjithë materialin, duke u fokusuar në ngritjen e majës së gjuhës. prapa dhëmbëve të sipërm. Përdorni gishtat për të tërhequr buzën e poshtme poshtë. Kështu, "thyerja" e refleksit "labial", duke e zëvendësuar atë me lartësinë e sipërme të gjuhës. Fëmija kalon shpejt dhe mësohet me të.
- Nëse fëmija ka pak motivim për të ngritur majën e gjuhës nga dhëmbët e sipërm: e vendosim fëmijën në divan, kapim buzët e sipërme dhe të poshtme me një pecetë garzë - "ekspozoni dhëmbët", përsërisim materialin e të folurit me fëmijë, shiko për një ngritje të qartë të majës së gjuhës nga dhëmbët e sipërm.
- Nëse "L" është gjithmonë e butë:
A) I kërkojmë fëmijës të përsërisë materialin e të folurit me gjuhën e dalë fort, me dhëmbët që prekin pothuajse pjesën e pasme të gjuhës. Në të njëjtën kohë po kryhet edhe puna fonemike. Më pas, maja e gjuhës gradualisht lëviz prapa dhëmbëve të sipërm.
B) Metoda e dytë: kafshoni majën e mprehtë të gjuhës në tingullin "L" në materialin e automatizuar.
Struktura e përafërt e një mësimi të terapisë së të folurit:
- Gjimnastikë artikuluese - 5-7 minuta.
- Punë hap pas hapi në skenë dhe e automatizuar - 15 minuta nga klasa. Në fazën e automatizimit, ai përfshin 5 minuta përsëritje të detyrave nga mësimi i mëparshëm, 10 minuta material të ri.
- Puna fonemike - 10 minuta.
Automatizimi i tingujve [L], [L"] në të folurit e një fëmije
Tingulli [L] është shumë i vështirë për t'u skenuar dhe automatizuar në shtëpi. Prindërit do të kenë nevojë për shumë durim. Ndonjëherë do të duket se të gjitha përpjekjet tuaja janë të kota dhe nuk do të keni sukses. Gjëja kryesore është të mos dorëzoheni dhe të vazhdoni metodikisht punën që keni nisur. Por mos e mbingarkoni fëmijën tuaj! Mjafton të praktikoni dy herë në ditë për 10 minuta. Klasat duhet të zhvillohen në formën e një loje ose konkursi. Nëse keni mundësi të kërkoni ndihmë nga logopedi, mos hezitoni! Me gjithë talentin prindëror, ndihma e një specialisti nuk do të dëmtojë.
Do të duhet një muaj për të vendosur dhe automatizuar këtë tingull të vështirë në rrokjet përpara dhe prapa. Merrni kohën tuaj. Më mirë konsolidoni atë që keni arritur dhe përgatitni terrenin për punën e mëvonshme.
Pra, muaji kaloi në lindje. Prindërit thërrasin në zemrat e tyre: "Oh, ky tingull [L] nuk është i thjeshtë." Ajo rrëshqet nga fjalimi i foshnjës dhe kaq! Sidomos në fillim dhe në mes të fjalëve. Por në fillim gjithçka shkoi si orë. I vogli kafshoi majën e gjuhës dhe gumëzhi si një varkë me avull: [Ль____], [Л_____]. Më pas mësova të shtyp majën e gjerë të gjuhës sime në prerëset e sipërme dhe t'i shqiptoj këto tinguj pothuajse në mënyrë të përsosur në izolim. Por në fjalë... Po... Përsëri "vapata" (lopatë), "shkova" (shkollë), "mev" (shumës)...". Nuk ka problem, edhe ju mund t'i përballoni këto vështirësi! Gjëja kryesore është durimi, siç i pëlqente të përsëriste një hero i përrallave.
Nëse tingulli i fortë [L] nuk është ende i mundur, rregulloni [L "] së pari në rrokjet: LA - LYU - LE - LE - LI; pastaj me fjalë me të njëjtat rrokje:
LYA: Lyalya, rrip, plepa, tokë, fusha, Valya, Tolya, Kolya;
Lyu: njerëz, llambadar, lupin, zhabinë, i ashpër, Luda, Lucy;
LE: akull, liri, dritë, pilot, fluturim, shtrirë, Lelya, Lyova, Lyosha;
LE: pylli, luani, mjellma, linja e peshkimit, krapi, dembelizmi, vera, kanaçe uji, fjongo, baba;
LI: fletë, bli, vijë, zambak, limon, dhelpër, tench, dush, xhuxh, Lida etj.;
Më në fund, me sinqeritet të plotë:
LA-LA-LA: fushat po bëhen të gjelbra.
LE-LE-LE: gjethet ishin shtrirë në tokë.
LI-LI-LI: krapi i spërkatur në cekët.
LYU-LYU-LYU: Më pëlqen shiu i verës.
Dhe diçka tjetër në të njëjtën frymë. Ju mund të shkruani thënie të pastra së bashku me fëmijën tuaj. Një aktivitet shumë emocionues! Vjershat e çerdhes dhe kthesat e gjuhës do të vijnë gjithashtu në ndihmë:
Oh, lyuli, lyuli, lyuli,
Fëmijët ëndërrojnë në djepa.
Vampirët flenë në degë...
Të gjithë prej kohësh kanë rënë në gjumë!
Ne hëngrëm, hëngrëm tench në pemën e bredhit,
Mezi mbaruan te bredhi.
Ne u ulëm pranë pemës së bredhit,
Ne shikuam lëkundjen.
Dhia u vu re
Harku u kthye.
Dhelpra u shtri nën hijen e blirit.
Dhelpra po numëron gjethet e blirit.
A prodhojnë tashmë rrokjet e drejta tingullin [L']? E mahnitshme! Është koha për të kaluar në rrokje të kundërta dhe kombinime me bashkëtingëllore të tjera:
AL - OL - UL - EUL - FIR - YUL - YAL (saldimi, plepi, gurgullimi, pluhuri, tyl, tulipani, mola, polka, karrigia e lartë etj.);
SLE - SLI - SLY - SLY - SLI (gjurmë, mikë, llucë, lot, kumbull etj.). Dhe kombinime e fjalë të tjera tingujsh, vetëm me bashkëtingëllore të tjera: P, F, G, K (plus, splash, whip, flux, pleat, pleated, glissé, glucose, cranberry etj.);
Flisni me fëmijën tuaj fillimisht rrokjet dhe fjalët, dhe më pas frazat e pastra me këto kombinime tingujsh. Uluni para pasqyrës dhe mos harroni të kontrolloni pozicionin e gjuhës (maja e saj mbështetet në inçizivët e sipërm!).
OL-OL-OL: kemi blerë kripë.
UL-UL-UL: do të varim tylin.
EL-EL-EL: Jashtë ka stuhi bore.
EUL-EUL-EUL: ka pluhur në gjethe.
Tingulli i fortë [L] do të duhet të praktikohet për një kohë më të gjatë. Mos u bëni dembel të përsërisni të njëjtën rrokje, të njëjtën fjalë disa herë. Nuk ka gjasa që të arrini menjëherë tingullin e duhur! Filloni me rrokjet e drejtpërdrejta: LA - LU - LO - LE - LY dhe fjalët me to:
LA: llak, putra, stol, pëllëmbë, nuselalë, pëllëmbë, lama, llambë, lëvore;
LU: hark, xham zmadhues, hënë, pellg, tra, livadh, lëndinë, Lusha;
LO: ballë, dre, levë, varkë, lugë, kaçurrela, bërryl, me shkathtësi;
LY: bast, ski, kokë tullac, bast, tavolina, dysheme, gola, etj.
Vazhdoni të rimoni fjalët në thënie të pastra:
LA-LA-LA: Helena jonë është e vogël.
LU-LU-LU: Lena i pëlqen lavdërimet.
LO-LO-LO: Lena është e ngrohtë me çizme të ndjera.
LY-LY-LY: Çizmet e Lenës janë shumë të vogla.
Nga vjershat e çerdhes, zgjidhni sa vijon:
Buf i vogël, buf,
Kokë madh.
Ajo ishte ulur në një shtyllë,
Shikova hënën,
Sytë e saj shkëlqenin.
Sytë e vegjël duartrokasin- duartrokasin,
Putrat e sipërme.
Dhe - fluturoi!
Duart tona ishin të mbuluara me sapun.
I lamë enët vetë.
I lamë enët vetë
Ndihmoi nënën tonë.
(V. Lifshits)
Zogjtë u ulën në shtyllë.
Dhe kotelet shkojnë në qoshe.
U ulëm dhe u ulëm,
Ata kënduan një këngë.
Lugët dëgjuan -
Këmbët e shtrira.
Kalaçi dëgjoi -
Të gjithë u hodhën nga soba!
Hëna shkëlqen si tunxh
Një harrier feston me një bretkocë.
Një bletë e gëzuar po fluturon,
Errësira e natës ra mbi pyll.
(V. Lunin)
Një dhelpër eci nëpër pyll,
Ajo mbante një tufë me dru furçash.
E ngroha banjën,
Larë Vanka
E mbolla në një qoshe,
Ajo më dha një byrek të ëmbël.
Aj, goo-goo, goo-goo, goo-goo!
Mos vraponi nëpër livadh!
Ka një pellg në livadh, -
Koka juaj do të rrotullohet!
Siç e keni vënë re me siguri, në materialin e të folurit nuk kishte pothuajse asnjë fjalë me tingujt [Р´], [Р]. Kjo nuk është rastësi. Nuk duhet të mbingarkoni fjalimin e fëmijës tuaj me këto tinguj të vështirë (ndoshta ai nuk i ka ende në të folur!). Ne do të shtyjmë punën për to për një datë të mëvonshme. Le të vazhdojmë më mirë të punojmë në [L] dhe [L"] në rrokje të kundërta dhe fjalë me to:
AL - OL - UL - YL - EL - YUL - YAL - YOL - IL (i vogël, u bë, tavolinë, thonë, kunj, karrige, mushkë, ishte, u ul, hëngri, thërrmohej, eci, gjeti, sharri, eci, etj.) d.)
PLA - UÇK - VLA - SLA - SHLA - FLA - BLA - GLA dhe kombinime të tjera tingujsh me zanore të tjera: U, O, Y (qarë, not, Klava, çelësa, iku, flamuj, sy etj.).
Nëse tingulli i vështirë L funksionon mirë në rrokje dhe fjalë, kaloni te frazat dhe frazat e pastra:
AL-AL-AL: foshnja jonë është ende e vogël.
OL-OL-OL: mola u ul në tavolinë.
UL-UL-UL: Ne e thyem karrigen.
YL-YL-YL: Paveli po lante dyshemetë.
SHLA-SHLA-SHLA: Gjeta një lule misri.
Në fazën e parë të automatizimit të tingujve [Л´], [Л], foshnja përsërit rrokjet, fjalët dhe frazat pas jush. Në fund, duhet të mbani mend vetë fjalët me këto tinguj. Ju thjesht jepni detyra:
Mbani mend emrat e zogjve (kafshët, lulet, pemët, etj.) me tingujt [Л´], [Л].
Emërtoni produktet ushqimore me tingujt [L´], [L].
Rendisni gjërat me tinguj [Л´], [Л].
Mësoni dhe gjeni gjëegjëza me fëmijën tuaj, vizatoni fotografitë e përgjigjeve të tyre:
Çfarë lloj kafshe është në dimrin e ftohtë?
Duke ecur nëpër pyll të uritur?
Është me gjemba, jeshile, do ta gjejmë në pyll në dimër.
Ne do të ftojmë atë të gjelbër për të vizituar.
Ka një zgavër në pishën, është e ngrohtë në zgavër.
Dhe kush jeton ngrohtë në një zgavër?
Kjo gungë nga pema e mollës është një hop!
Ai ra, u rrotullua dhe humbi në gjethe.
Rrotullohet nëpër qiell
Shfaqet gjatë natës.
Ai shëndoshet dhe më pas humbet peshë.
Shkëlqen, por nuk ngroh fare.
Po gërmoja tokën.
Aspak i lodhur!
Dhe kush gërmoi për mua?
Ai është i lodhur.
(lopatë)
6. Automatizimi i tingujve [L], [L"] bazuar në kthesat e gjuhës dhe tekstet
Për të përfunduar punën tuaj me tingujt L, L, përdorni kthesat e gjuhës dhe tekste të pasura me këto tinguj:
I keni larë mjedrat?
Ata laheshin, por nuk sapunuan.
Ata shkelnin e shkelnin, shkelnin derisa arritën te plepi,
Ata shkelën deri te plepi, por këmbët u shkelën.
Kolya godet me thikë kunjat.
Fluturim në terren.
Polkan e shtyu shkopin me putrën e tij.
Polkan e shtyu shkopin me putrën e tij.
Nëna e Milës e lau me sapun.
Mila nuk i pëlqente sapuni.
Pema e Krishtlindjes ka kunja dhe gjilpëra.
Ndarja e gjilpërave pranë pemës së Krishtlindjes.
Në të ftohtin e dimrit të gjithë janë të rinj.
Të gjithë janë të rinj në të ftohtin e dimrit.
Polkani ynë ra në kurth.
Macja lapi qumësht
Dhe Vitya e zhyti simite në qumësht.
Qukapiku po shqyhej te lisi, por nuk e mbaroi.
Macja e rrotulloi topin e fillit në qoshe.
Macja rrotulloi një top fije në qoshe.
Fusha nuk është barërat e këqija, fusha nuk ujitet.
Fusha duhet ujitur, fusha duhet ujitur.
Eshtë e panevojshme të thuhet se çdo libër për fëmijë do t'ju japë shumë materiale të të folurit për automatizimin e tingujve [L], [L"]:
zile
zile blu
U përkul para meje dhe ty.
Lule Bluebells
Shumë i sjellshëm. Dhe ti?
(E. Serova)
Shkëmbye kukullën
Lida lau kukullën Mila,
Unë nuk e lava papastërtinë nga kukulla.
Por sapuni e bën Milën kukull
Ajo u zbeh sa më mirë që mundi.
Nga inati për kukullën Lida
E ndërroi me një gomar.
(N. Konchalovskaya)
Stuhi dëbore gjatë gjithë dimrit
Gjatë gjithë dimrit kishte stuhi, -
Rrapët dhe blirat janë bërë gri...
Dhe në pranverë u argëtuam,
Ata lulëzuan dhe u kthyen në jeshile.
(I. Demyanov)
7. Një paralajmërim i vogël
Dua të paralajmëroj prindërit që të mos e mbingarkojnë fëmijën e tyre. Nuk ka gjasa që të përballeni me tingujt e vështirë [L], [L"] në kohë rekord. Jini të kënaqur me stërvitjen jo më shumë se gjysmë ore secili. Sigurisht, nëse fëmija nuk lodhet, ju mund t'i bëni ato dy ose tre herë në ditë në një interval të caktuar.Por sapo të shihni lodhje në sytë e foshnjës ose ai ndalon të tregojë interes për aktivitetet, ju duhet ta shtyni punën ose të ndryshoni formën e aktivitetit. Dhe rezultati?Do të shfaqet patjetër!
automatizimi i zërit
| LA - LA - LA LE – LE – LE LE – LE – LE LI – LI – LI BJ – BJ – BJ | AL - AL - AL BREDH - BREDH - BREDH YOL – YOL – JOL IL – IL – IL YUL – JUL – JUL | AL - OL - UL - EUL JAL - JUL - IL - JUL UL – YEL – YAL – IL YUL - JUL - JUL - JUL EL - AL - OL - EUL | LA - LE - LE - LI LE - LE - LI - LA LE - LA - LI - LE LIU - LI - LA - LE LI - LYU - LA - LY |
APLHS - APHIES - APLHS ALYA - ALYA - ALYA
Aphids - Aphids - Aphids BARELY - BARELY - BARELY
Aphids - Aphids - Aphids ELY - ELY - ELY
Aphids - Aphids - Aphids YULYU - YULYU - YULYU
AFIDË - AFIDA - AFIDA OSE - OSE - OSE
Fjalët
Çelik, smalt, shall, distancë, medalje, pedale, palmë, detaj, djalë, më tej, festival, gisht.
Kripë, molë, shami, dhimbje, Olga, vetëm, e dhimbshme, fasule, thes, puls, gurgullimë, timon.
Bar pupla, paterica, shishe, krimb gjaku, pluhur, realitet, sapun, saldator, tyl, holl, skrap, fitil, sprat, i fortë.
Bredh, i bllokuar, objektiv, plas, hop, stuhi, panel, pardesy, lëpjetë, harengë.
Shkathtësi, pallto, pushkatim, batalion, postier, medalion.
Çanta, lëng mishi, bulldog, polen, tulipan, pavijon.
Kartë raporti, nikel, xhaketë, delfin, schnitzel.
Fushat, Lyalya, rrip, lëndinë, solyanka, goulash, karrocë fëmijësh.
Linden, gjethe, dush, Lisa, kulpër, Polina, kërmilli.
Fjongo, vaditëse, pyll, majtas, ngjitje, vijë peshkimi, mjellmë, shkallë, luan, biletë, gju, keqardhje, karrocë, vulë.
Lyosha, akull, liri, dritë, fluturim, i largët, rrota, pelenë, harengë, jeshile, prush, molë, aeroplan.
Ther, urdhëroj, pashë, bluaj, kripos, Lyuba, njerëz, çel, zhabinë, gjemba.
La: Olya, Valya, Yulya, Kolya, liria, sharrimi, plumbi, java, shkumësimi, zbardhja, pastrimi, kriposja.
Lee: Fytyrë, dhelpër, gjethe, limon, rrugë, u ul, qëndroi, trokiti, eci, barti, shkroi, barti, vrapoi, shkeli, duartrokiti, gjigant.
Le: Kosherë blete, fushë, rrotë, mizë, pylltar, akullnajë, trajtim, çikrik, tortë, rrjedhje akulli, shtrihu.
Liu: Shtylla, nofullat, puthja, e preferuara. Shqiptoni fjalët me grupe bashkëtingëllore:
La, li: Bllot, plazh, pllakë, për, kapelë, skedë, valle, shkëlqim, llucë, vështrim, shishe, ecur, më afër, balte, gjatësi, pllakë, klimë, pykë, mallkim.
Le, le, lyu: Gleb, bukë, plaid, gjurmë, robëri, ngjitës, krevat fëmijësh, myk, shkëlqim, kafaz, i zbehtë, ekip, hobi, panje, Kiev, ngritje, goditje, film, sqep, çelës, shkop, simite, dashuri, mikë, boronicë, vëzhgojnë.
Ofertat
Lilya vizatoi një zambak jeshil.
Julia dhe Galya duan të bëjnë patina në akull.
Lenya dhe Julia blenë karamele.
Njerëzit po hynin në ashensor.
Pranë pyllit liri bëhet blu.
Polya dhe Galya vizatojnë një palmë.
Valya nuk doli për shëtitje sepse kishte një stuhi dëbore.
Kolya derdh qumështin nga një shishe në një tigan.
Mjellmat fluturonin mbi pyll.
Babai i Tolya-s është pilot, ai është në një fluturim sot.
Armët nga skela po gjuajnë, anija urdhërohet të ulet.
Gjethet e reja ngjitëse lulëzuan në plepin.
Nga rruga dëgjohej zhurma e pikimit.
Leva skulpton nga plastelina.
Lena ka një fjongo jeshile.
Luda ujit tulipanët nga një kanaçe uji.
Mila po hante një sallatë.
Lusha mori shpatullën.
Dallëndyshja bëri një fole.
Mami bëri petë qumështi.
Mila lau pëllëmbët dhe krijoi flokët.
Afër çadrave ka rodhe dhe pelin.
Lusha copëtoi qepë dhe panxhar.
Mila pa një elefant.
Slava shkon në depo për të marrë rremat.
Uji në një pus të thellë është i ftohtë.
Në dyqan ka mollë të pjekura dhe të ëmbla.
Volodya është një notar i guximshëm.
Pylli është i madh, por pylli është i vogël.
Gjethi është i madh dhe gjethja është e vogël.
Banorët e fshatit jetojnë në fshatra dhe qytete.
Një pyll me pemë gjetherënëse është gjetherënës.
Rrugica e blirit - bli.
Pushi i plepit është plepi.
Pelte me mjedër – mjedër.
Pelte limoni – limon.
Pelte me boronicë – boronicë.
Pelush fawn - pelushi.
Fjalimi i lidhur
PUSHIMI I PYJIT
Shkolla shpalli festë pyjore. Të shtunën fëmijët u mblodhën në shkollë. Ata sollën lopata dhe vada. Erdhën makinat dhe sollën fidanë. Nxënësit mbollën pemë në pellgun e fshatit dhe rregulluan terrenin sportiv. Pranë shkollës është mbjellë një pyll bredh.
Isha duke mbledhur luleshtrydhe në pyll dhe humba rrugën. Rreth e rrotull kishte një pyll të ri bredh. U shtriva në një tapet aromatik me hala bredhi dhe vendosa një shportë me luleshtrydhe pranë këmbëve të mia. Bumbleblet gumëzhinin sipër. Grerëzat fluturuan shpejt. Bletët shtëpiake fluturuan nga lulja në lule, duke mbledhur lëng të ëmbël. Pastaj bletët u zhdukën pas pyllit të bredhit. Shkova pas bletëve dhe ato më treguan rrugën për në shtëpi.
MILA DOLL (Ritregimi i tekstit)
Nëna e Lushës bleu një kukull. Lusha pëlqente kukullën: sy blu, flokë bjonde, fustan blu, këpucë blu. Lusha e quajti kukullën Mila. Kukulla është shumë e lezetshme. Lusha ishte me Milën gjithë ditën. Ajo e veshi dhe i veshi këpucët. I lava flokët dhe i kriva flokët. Ajo e vuri kukullën në gjumë dhe e tundi për të fjetur.
Lusha u kujdes për kukullën. Një ditë Lusha e vuri në gjumë kukullën. Mami e thirri Lushën për darkë dhe qeni e mori kukullën. Ajo mbajti kukullën dhe e shkatërroi atë. Lusha qau, por nuk e la kukullën. Pastaj nëna ime bleu të njëjtën kukull. Ajo e shkëmbeu fshehurazi dhe Lusha nuk e kuptoi.
Poezia
Dhe së fundmi dy gazela në një sallë të ndritshme
Këndonin e këndonin: Në piano
A luajtën ata vërtet Plyasovaya?
A u dogjën të gjitha karuselet? Bëhuni gati për një kërcim të rrumbullakët,
Oh, a jeni të shëndoshë, gazela? Le të takohemi me vallëzim
Nuk u dogjën karuselat, Viti i Ri!
Dhe lëkundja mbijetoi.
Nëse ju gazelat nuk bënin zhurmë, bufat po fluturonin,
Dhe javën tjetër të gjithë njerëzit shikuan,
Bufat do të ishin kërcyer dhe ulur,
Në karuselin e lëkundjes. Të gjithë njerëzit u mahnitën.
METRO PRILL
Prill, Prill! Kush e ndërtoi këtë të ndritshme
Pikat po kumbojnë nëpër oborre, Ky stacion mermeri?
Përrenj rrjedhin nëpër fusha, Kush është nën ne pa u vënë re
Në shtigje ka pellgje. A kaluat dhe u zvarritët?
Së shpejti milingonat do të dalin nën kopshte, nën shtëpi
Pas të ftohtit të dimrit. Punëtorët shkuan në thertore,
Një ari bën rrugën e tij, i luftuar me rërë të gjallë,
Përmes drurit të vdekur, Me gurë, baltë dhe ujë.
Zogjtë filluan të këndojnë këngë,
Dhe lulebora lulëzoi.
Pema e blirit ka një lule bliri, Ne jemi tani hedhës -
Liri ka një gjethe bliri, Të godasim armikun!
Lulja e blirit po shëron, tunde dorën - hidhe!
Dhe fleta e blirit është ngjitëse. Një top dëbore fluturon drejt objektivit.
Petalet janë të dashura, gjethja e panjeve në panje,
Petalet u vjen keq, gjethja e panjeve është e gjelbër,
Lërini të zbardhen, gjethet janë jeshile gjatë gjithë verës
Lërini të marrin ngjyrë të kuqe. U kthye e gjelbër në rrapin e gjelbër.
Lenya u ngjit në shkallë, xhaxhai Kolya, vajza Field
Lenya mblodhi pjeshkë. Më dha një qenush koli
Me këngë, Por një qenush koli
Me pjeshkë ika nga Poli në fushë.
Lenya zbriti shkallët!
Lyalya ka një kukull Lelya. Kolya godet me thikë kunjet,
Lelya është prej liri - Fushat ujiten.
Lala e pëlqen atë.
Njerëzve e duan bukën në ara, Ne gjetëm burbot në cekët.
Nuk kursejnë mundin për bukë.
Ai fle në një lugë akulli gjithë ditën, bie shi, bie shi kudo.
Vulë e vogël e shëndoshë. Pulat janë të lumtur në fole:
Për një bungler dembel - Mami do të ulet në shtëpi,
Putrat u kthyen në rrokullisje. Nuk do të fluturojë askund!
SHI PO RREDH
Po bie shi! Po bie shi! - Do të notoj mbi dallgë!
Pikat kërcejnë në një pellg, Përgjatë kanalit - dhe në Moskë!
Trapi po lundron! Trapi po lundron! Vetëm shiu po bëhet më i fortë.
Trapi po rrotullohet në një pellg. Vetëm pikat po bëhen më të mëdha.
Bretkosa e vogël u ngjit në trapin e Braggart pa keqardhje,
Dhe bërtet: “Hurray! Përpara!" Ata godasin më fort dhe më dhimbshëm!..
Valët po spërkasin! Valët po përplasen! Bretkocë e vogël në një pellg -
Mbushe me kokën tënde! Plop!
Çfarë janë valët për mua? Më i kompletuari! Dhe në tokë
Timonieri nuk dorëzohet. Nën rodhe.
Përdredhës të gjuhës
Këpucët e sallës së vallëzimit të Valya janë të shkëlqyera.
Çizmet e Valenkës janë shumë të vogla për gjigantin.
Lada iu dha një medalje.
Liliputët pinë një pilulë dhe mërmëritën.
Mbi livadh fluturonin mjellmat e bardha.
Olya i dha Lenës një fjongo të gjatë të bardhë.
Në korrik blemë një majë tjerrëse për Julia.
Lenya ishte duke skalitur një dre.
Meli, i cekët, Emelya,
Java juaj!
A e keni parë Lydia?
E keni ujitur zambakun?
Fushat që fluturojnë në fushë,
Dhe Kolya po godet me thikë.
limon limon
vimonhimonmimonjimon
zimonrimon limon gimon
Nëse në fund të ushtrimit fëmija vazhdon të ngatërrojë emrat e saktë dhe të pasaktë të figurave, i rrituri analizon në të njëjtën mënyrë shqiptimin e fjalëve të tjera me tingullin e parë L. (vizore, llambadar, vijë peshkimi, Lena, bli, etj.)
Konsolidimi i shqiptimit të tingullit Ль në rrokje të drejta identike. Zhvillimi i ndjenjës së ritmit dhe rimës
Dëgjoni me kujdes fillimin e çdo rime. Shtoni numrin e rrokjeve identike që i përshtaten rimës (la, lyu, le, li).
Të gjitha fushat po bëhen jeshile, la-la-la, la-la-la.
Unë do të kripos lakrën, lyu-lyu-lyu, lyu-lyu-lyu.
Librat janë të fshehur në tabelë, le-le-le, le-le-le.
Shkuam te liqeni, li-li-li, li-li-li.
Do të blej një kukull për vajzën time, e dua, e dua, e dua, e dua.
Gjeta një kryq në hi, le-le-le, le-le-le.
Do të pres dru për sobën, lyu-lyu-lyu, lyu-lyu-lyu.
Lulëzuan të gjitha margaritë, li-li-li, li-li-li.
Afidet ngjiten pas gjetheve, la-la-la, la-la-la.
Konsolidimi i shqiptimit të tingullit Ль në rrokje të ndryshme të drejta
Dëgjoni se çfarë këngë këndon Lion Cub, dhe pas të rriturit, këndojini ato qartë dhe ngadalë.
la - li-le la - le - le li - la - lyu
lu-la-li lu-la-le la-le-lyu
le-li-la le-la-li lu-li-la
Konsolidimi i shqiptimit të tingullit Ль në rrokje të kundërta identike. Zhvillimi i ndjenjës së rimës
Dëgjoni me kujdes fillimin e çdo rime. Shtoni numrin e rrokjeve identike të përshtatshme për rimën (al, ol, el, il, ul).
I rrituri flet Fëmija flet
Gjyshi ka një medalje, al-al-al, al-al-al.
Gjithçka në dollap e hanin tenja, ol-ol-ol, ol-ol-ol.
Jashtë po fryn stuhi dëbore, el-el-el, el-el-el.
Unë do të ndez fitilin e qiririt, il-il-il, il-il-il.
I lidhëm rrobat në një thes, ul-ul-ul, ul-ul-ul.
Më pëlqen të ha fasule, ol-ol-ol, ol-ol-ol.
Në mënyrë të qartë, duke theksuar tingullin L, shqiptoni secilën palë fraza të pastra. Ju lutemi vini re se njëra prej tyre është një shaka.
La-la-la, ka tokë në re.
La-la-la, ka tokë nën rrota.
Le-le-le, ka një orë alarmi në tryezë.
Le-le-le, ora e ziles fle në tokë.
Lu-lu-lu, do t'i kripos shumë boronicat.
Dashuri-dashuri-dashuri, më pëlqen komposto me boronicë.
Li-li-li, e shpëtuan luanin nga dreri.
Li-li-li, ne ndihmuam drerët.
Ushtrimi "Thuaj sipas modelit" Unë e di - dhe ata (dinin), unë mundem - dhe ata (dinin), unë këndoj - dhe ata (kënduan), unë jap - dhe ata (dhënë), unë hedh - dhe ata ( hodha) , unë tund me kokë - dhe ata (pohon me kokë), unë blej - dhe ata (blej), unë shkel - dhe ata (stomp), unë pluhur - dhe ata (pluhur), pashë - dhe ata (panë), unë derdh - dhe ata (kapakun), unë ngjit - dhe ata (ngjitur), unë pi - dhe ata (pinë).
Konsolidimi i shqiptimit të tingullit L në rrokje të drejta identike,
Zhvillimi i ndjenjës së ritmit dhe rimës
Dëgjoni me kujdes fillimin e çdo rime të folur nga një i rritur. Shtoni
një numër i përshtatshëm rrokjesh identike në rimë.
I rrituri flet Fëmija flet
Klava u ul në tavolinë, la-la-la, la-la-la.
Do ta çoj Klavën në tavolinë, lu-lu-lu, lu-lu-lu.
Tastiera në tavolinë është e lehtë, lo-lo-lo, lo-lo-lo.
Le të ulemi në tavolina bashkë, ly-ly-ly, ly-ly-ly.
Klava bëri një sallatë, lat-lat-lat, lat-lat-lat.
Është ngrohtë për ne pranë oxhakut, është vapë, është vapë, është vapë, është vapë.
Slava është një zhytës trim, las-las-las, las-las-las.
Në të ftohtë, vishni një pallto lëkure delesh, loop-loop-loop, loop-lup-loop.
Konsolidimi i shqiptimit të tingullit L në rrokje të ndryshme të drejta
Pas të rriturit, përsëritni qartë dhe ngadalë "buzzers" të ndryshme rrokjeje 3-4 herë.
la-lu-ly la-ly-loly-lu-lelu-ly-la
ly-la-lolo-lu-la le-lo-ly la-ly-lu
lo-lu-lyle-ly-lolu-lo-lyle-lu-ly
Konsolidimi i shqiptimit të tingullit L në rrokje të kundërta identike. Zhvillimi i ndjenjës së ritmit dhe rimës Dëgjoni me kujdes fillimin e çdo rime. Shtoni numrin e duhur të rrokjeve identike në rimë.
I rrituri flet Fëmija flet
Vlad bleu vetes një këllëf lapsash, al-al-al, al-al-al.
Do t'i vendos skitë në kasë, ol-ol-ol, ol-ol-ol.
Neil lau dyshemetë dhe muret, yl-yl-yl, yl-yl-yl.
Viçi piu qumësht, slur-llum, slur-llum.
Qeni leh dhe e zuri gjumi, ul-ul-ul, ul-ul-ul.
Macja e prapë e shtypi të gjithë kapelën, yal-yal-yal, yal-yal-yal.
Sllava hëngri të gjithë kosin, hëngri-hëngri, hëngri-hëngri.
Sllava fshiu dyshemenë me fshesë, hëngri-hëngri, hëngri-hëngri.
++++++++++++++++
Në të ftohtë, vishni një pallto lëkure delesh, loop-loop-loop, loop-lup-loop.
Konsolidimi i shqiptimit të tingullit L në rrokje të ndryshme të drejta
Pas të rriturit, përsëritni qartë dhe ngadalë "buzzers" të ndryshme rrokjeje 3-4 herë.
la-lu-ly la-ly-loly-lu-lelu-ly-la
ly-la-lolo-lu-la le-lo-ly la-ly-lu
lo-lu-lyle-ly-lolu-lo-lyle-lu-ly
Konsolidimi i shqiptimit të tingullit L në rrokje të kundërta identike. Zhvillimi i ndjenjës së ritmit dhe rimës Dëgjoni me kujdes fillimin e çdo rime. Shtoni numrin e duhur të rrokjeve identike në rimë.
I rrituri flet Fëmija flet
Vlad bleu vetes një këllëf lapsash, al-al-al, al-al-al.
Do t'i vendos skitë në kasë, ol-ol-ol, ol-ol-ol.
Neil lau dyshemetë dhe muret, yl-yl-yl, yl-yl-yl.
Viçi piu qumësht, slur-llum, slur-llum.
Qeni leh dhe e zuri gjumi, ul-ul-ul, ul-ul-ul.
Macja e prapë e shtypi të gjithë kapelën, yal-yal-yal, yal-yal-yal.
Sllava hëngri të gjithë kosin, hëngri-hëngri, hëngri-hëngri. Sllava fshiu dyshemenë me fshesë, hëngri-hëngri, hëngri-hëngri.
Automatizimi i tingullit [l] në fraza
Shqiptoni saktë frazat
Xham blu, zile blu. Pjatë blu. Re blu, fustan blu.
Retë blu, këmbanat blu, syzet blu.
Kalendula e verdhë, hënë e verdhë. Dielli i verdhë, batanije e verdhë. Luledielli i verdhë, spikelet e verdhë.
Shalle të verdha, bluza të verdha, shami të verdha.
Përgjigjuni saktë. Çfarë lloj shkumës është atje? Çfarë mund të thuhet më shumë të bardhë?
"Merr një fjalë."
Marmelate... ( e embel), dhe hallva... ( e embel). Pastila gjithashtu... ( e embel).
Mollë e ëmbël. Një gjilpërë me gjemba.
Mollë të ëmbla. Gjilpëra ngjitëse.
Dru i thartë. Luledielli i artë.
Kumbull vishnje. Polkan i keq.
mollë e thartë. Djale i keq.
mollë e thartë. Flokë me onde.
Sllava e dashur. Dielli rrezatues.
Mila e dashur. Natën e dritës së hënës.
Rreze e butë e diellit. Pusi i thellë.
Rrezet e buta. Pjatë supë.
Klloun i gëzuar. Puse të thella, pllaka.
Shall i lehtë. Abazhur plastik.
Nga se përbëhen objektet? ( E bërë nga plastika.) Pra, cilat janë këto artikuj? ( Plastike.)
Lugë plastike.
Karrige plastike.
Pllaka plastike.
Gjeni një ose dy fjalë. E kuqe e ndezur... ( shami), e bardhe...( shkumës), e bardhe...( re), i pjekur... ( luleshtrydhe), e trishtuar... ( Mila), i aftë... ( Njerëzore), trim... ( pilot), e ëmbël, e bukur... ( bebe).
Kush do të gjejë më shumë fjalë? Çfarë lloj molle është kjo? ( E plotë, e pjekur, e thartë, e ëmbël, e verdhë.)
Automatizimi i tingullit [l] në fjali dhe fjalim koherent
Fjali me dy fjalë
Mikhail është trim. Volodya u largua. Karrigia ra. Mila këndoi. Volodya po vraponte.
Bëni propozime
ujku po kërcente
ketri vrapoi
fëmijët buzëqeshën
Fjali me tre dhe katër fjalë
Pavel piu qumësht. Macja lapi qumësht. Mila rrëzoi karrigen e saj. Mila veshi një mantel. Lana fjeti për një kohë të gjatë. Slava bëri një karrige. Mikhail ujiti kalin.
Volodya u ul në tryezë. Pranë tavolinës është një karrige. Klava mbolli phloxes. Slava bëri trapin. Gladiolat rriten pranë shtëpisë.
Topi u rrotullua nën karrige. Lana qëndroi pranë karriges. Mikhail u ul në një karrige.
Imagjinoni që jeni një artist. Unë ju porosis një pikturë blu. Çfarë do të pikturoni me bojë blu? (I Unë do të vizatoj retë blu.)
Fjalitë me lidhëza a, dhe
Lana shkon në shkollë, dhe Mila shkon në kopsht.
Xhakada u ul në një shkop dhe shkopi goditi xhaketën.
Mila është e dashur, por Klava është më e dashur.
E vendosa librin në tavolinë dhe e ula kukullën në karrige.
Lola mori një fshesë dhe fshiu dyshemenë. Fëmija ra dhe qau. Dhia hyri në kopsht dhe hëngri lakër. Paveli mori një sharrë dhe një çekiç dhe bëri një raft.
Ekzekutimi i urdhrave. Merrni kukullën dhe uluni në karrige. Cfare keni bere)? Mora kukullën dhe u ula në një karrige. Merrni ketrin dhe vendoseni në raft. Cfare keni bere)? Mora ketrin dhe e vendosa në raft.
Zhvillimi i prozodisë
Thoni frazën "Çfarë blete" me intonacione të ndryshme. Çfarë bletë? (në pyetje) Çfarë bletë! (me admirim.) Çfarë bletë?! (me frikë.)
Emërtoni fjalët shtesë në fjali. Përsëriteni fjalinë.
Llamba u var, shkëlqeu, pastaj u shua shumë. ( Llamba shkëlqente shumë.)
Varka voziti, lundroi, fluturoi përgjatë lumit.
Tavolina u var, u ul, qëndroi në dhomë.
Bora u shkri, shkëlqeu, vrapoi në diell.
Natën hëna dhe dielli shkëlqejnë.
Volodya ecte, këndoi dhe u ul përgjatë rrugës.
Klava këndoi, hëngri dhe hodhi këngë.
Slava bëri, bëri, trokiti së bashku, vari, sharri një shtëpi zogjsh.
Lana piqte, theu dhe hodhi byrekët.
Mila qepi, thurte dhe i hodhi një shall kukullës.
"Pëlqe ose nuk më pëlqen."
Më pëlqen marmelata e ëmbël. Çfarë ju pëlqen?
A do të doja të haja një mollë të ëmbël? Dhe ti?
I dua këmbanat blu, po ti?
Cila lule ju pëlqen më shumë - calendula apo gladiolus?
"Mbaro fjalinë."
Rrugës Pavel... ( eci). Tek pylli Pavel... ( erdhi). Është në një pyll të dendur... ( erdhi në) dhe një valë atje... ( gjetur). Preva kërpudhat dhe e vendosa në kuti. Gjatë rrugës ai... ( eci), kenga kumbuese... ( zhurmoi). Pavel në lumë... ( erdhi), ai kaloi lumin... ( lëvizur).
Përsërite të gjithë historinë.
"Të mësosh të mendosh".
Mendoni dhe thoni se çfarë lidhje ekziston midis objekteve të vizatuara. Unë do të them një fjalë, dhe ju emërtoni një objekt që ka një lidhje me fjalën.
Stuhi rrufeje.
Hay - sfurk.
Tavolinë - lugë.
Dritë - llambë, llambë.
Borsch - panxhar.
Gjilpërë - pema e Krishtlindjes, trungu.
Shtrati është një lopatë.
Kotoletë - pirun.
"Zhvillimi i vëmendjes".
Gjeni 10 dallime. Dy pemë Krishtlindjesh të zbukuruara me flamuj. Cili flamur doli? Çfarë i mungon kësaj peme?
"E pesta është e çuditshme."
Rresht me lule dhe luleshtrydhe.
Si i kuptoni fjalët budallallëk, budallallëk?
Çfarë kuptimi kanë fjalët? larje koke?Puzzle?Gllënjka, gëlltit?
Tema për kompozimin e tregimeve dhe përrallave
"Deti". Fjalët kyçe: zhytës, pajisje për skuba, pendë, tullumbace, shojzë e kuqe, karavidhe, zhytës, zhytës, varkë, rrem, akullthyes, varkë, kuvertë.
Ke qene ne det? Kush ka nevojë për pajisje skuba, pendë dhe një rezervuar?
"Gjeologët". Fjalët kyçe: çekiç, kazmë, tendë, mineral, diamant, ar.
"Dhomë". Figura 42. (Shih insertin me ngjyra.) Fjalët kyçe: tavolinë, llambë në tavolinë, tavan, abazhur me llambë mbi tavolinë, karrige, kolltuk, dysheme, raft, zambakë të luginës në raft, top nën karrige . Macja është afër tryezës. Mila është ulur në një karrige, Slava dhe ushtari Danil janë në tryezë.
Emrat: Mila, Pavel, Volodya, Klava, Slava, Danil, Lusha.
"Ndeshje futbolli". Fjalët kyçe: Pavel, Volodya, goditje, luajtur, futboll, xhami e thyer, fragmente.
Çfarë bënë Pavel dhe Volodya? Cfare ndodhi?
"Për kërpudhat". Fjalët kyçe: pemët e Krishtlindjeve, valët, ketri, Pavel, Mila, shportë.
Jepuni fëmijëve emra që përmbajnë tingullin [l]. Çfarë morën fëmijët me vete? Cilat pemë rriten në pyll? ( NË Pemët e Krishtlindjeve rriten në pyll.) Kush është ulur në pemën e Krishtlindjes? ( Një ketër ulet në një pemë të Krishtlindjes.) Cilat kërpudha rriten pranë pemës së Krishtlindjes? ( Valët rriten pranë pemës së Krishtlindjes.) Kush u fsheh pas pemës së Krishtlindjes? ( Një gjarpër u fsheh pas pemës.) Çfarë ka nën pemë? ( Ka një shkop nën pemë.) Kush u hodh nga poshtë pemës? ( Një lepur kërceu nga poshtë pemës.)
Ku shkuan Mila dhe Paveli?
"Kopshti". Fjalët kyçe: dordolec, perime, panxhar, qepë, patëllxhan, luledielli, marule.
"Pëlhurë". Fjalët kyçe: fustan, shall, geta, bluzë, bluzë, kapele bejsbolli, dollakë, pulovër. Pambuku, arnimi, arnimi.
"Bota e kafshëve". Fjalë kyç: dre, drerë, ujk, ujk, këlyshë, çakall, rakun, manul, ketri, elefant, gomar, gomar i egër, dhi, dre, nuselalë.
"Pjata". Fjalët kyçe: pjatë, pirun, lugë, kripesë, tas sallate.
"Frigorifer". "Produkte". Emërtoni artikujt në frigorifer. Çfarë nuk duhet të jetë në frigorifer?
Fjalët kyçe: balik, sallam, qumësht, vaj luledielli, gjalpë, sallo, mollë, patëllxhan, halva, marmelatë, marshmallow, luleshtrydhe, sallatë, qepë, qepë, panxhar, boronica, mollë, luleshtrydhe, kumbulla qershie, kukull, bukë pita.
Çfarë mund të kënaqeni? Çfarë kuptimi kanë fjalët? delikatesë, gosti, kafshatë e shijshme?
A i dini këto fjalë? kremoze, kremoze. Cfare ndodhi lustër? Çfarë do të thotë fjala fetë? Një pjesë e madhe është një fetë, dhe një pjesë e vogël është një fetë.
"Kafshët ujore" Fjalët kyçe: balenë me kreshtë, balenë spermatozoide, serval, balenë beluga, narwhal, balenë minke, balenë me hundë shishe, notar verior, manatee, llama, karavidhe, nuselalë, peshk dielli, beluga, balenë beluga, gërvishtje.
"Thellë - cekët". Kush noton më thellë se të tjerët?
"Zogjtë". Fjalët kyçe: lepur, shqiponjë, dallëndyshe, kormoran, pëllumb, bilbil, kapelë, qukapiku, qikadë, oriole, skifter, arrë, lepur, kërpudha, shqiponjë deti, falarope, kafshatë, flamingo, finçë e artë.
Dyqani "Gjithçka për shtëpinë". Fjalët kyçe: gjilpërë, gjilpërë, fshesë (gjërat e nënës).
"Mjetet". Fjalët kyçe: lopatë, bashkim pjesësh figure, mbajtëse, levë, daltë, fëndyell, sharrë, skedar, çekiç (gjërat e babait).
"Lodra". Fjalët kyçe: kukull, majë tjerrëse, këlysh ujku, pema e Krishtlindjes, ketri.
Thuaje me dashamirësi. lopatë - shpatull, shpatull. Gjilpërë - gjilpërë. pa - file, file gozhdë.
Babai i bleu vetes një lopatë të madhe dhe Lana një lopatë. Volodya e vogël - një shpatull.
"Në livadh." Fjalët kyçe: kambana, bletë. Thënie të pastra me fjalën bletë.
- Bletë, bletë, ku ke qenë?
- Unë fluturoi në livadh,
Aty mblodha mjaltë.
"Dyqan mallrash sportive". Fjalët kyçe: pendë, vozis, pajisje skuba, ski, shtylla, biçikletë, motoçikletë, kapak bejsbolli, bluzë, kostum ski.
Imagjinoni që po shikoni produkte. Ndani përshtypjet tuaja me nënën tuaj. Çfarë dëshironi të blini për aktivitetet tuaja sportive? Më trego çfarë ke parë në dyqan.
"Sport". Fjalët kyçe: çiklizëm në pistë, çiklist, gara me biçikleta, basketboll, volejboll, futboll, sllallom, alpinist në shkëmb, notar.
"Udhëtim me ski." Fjalët kyçe: pema e Krishtlindjes, ketri, ski, skiatorë, pista, shkopinj, Mikhail, Alla dhe Volodya, pema e Krishtlindjes, qilarja e ketrit, ra, u ngrit, zbriti, pa, shikoi, kërceu, galopoi, gërvishti.
Ku është pista e skive? Ku i vendosën fëmijët skitë dhe shtyllat e tyre? ( Pranë pemës së Krishtlindjes.)
"Shpëtimtarët". "Volodya është një alpiniste shkëmbore."
Fjalët kyçe: shkëmb, shkëmbinj, alpinist shkëmbi Pavel, re, dallëndyshe, shqiponjë, dhi mali, grykë blu, shpellë, stalaktite, transcendent.
Nga cilat dy fjalë përbëhet fjala? alpinist shkëmbi?
"Shkolla". Fjalët kyçe: shkollë, lapsa, glob, klasë, atlas, bojëra.
"Zëri është i humbur." Çfarë tingulli humbet në fjalë g...obus?
"Zëri humbi." Cili zë ka zënë vendin e gabuar? shkolla?
Bëni fjali me fjalë Lola, doli, doli, u largua, erdhi, kaloi.
Analiza e fjalëve shkolla. Leximi i fjalëve.
"Kopshti zoologjik".
Imagjinoni që jeni në një kopsht zoologjik. Cilat kafshë kanë tingullin [l] në emrat e tyre? Ftoni miqtë tuaj t'i shikojnë ato. Shikoni sa i madh është elefanti! Çfarë ujku i keq!
Shqiptimi i gabuar i tingujve "l" dhe "r" lëndon veshët e të rriturve dhe fëmijëve. Korrigjimi në kohë i terapisë së të folurit - korrigjimi i shqiptimit në një formë të lehtë lozonjare, përpara se vetëvlerësimi i fëmijës të ulet për shkak të talljes së fëmijëve. Vendosja e tingullit "l" ndodh lehtë dhe shpejt, me kusht që problemi të identifikohet në kohën e duhur dhe prindërit të kuptojnë se sa i rëndësishëm është artikulimi i saktë i tingullit "l" si për formimin e të folurit ashtu edhe për besimin e foshnjës.
Opsione për shqiptimin e gabuar të tingullit
Ekzistojnë disa versione se si shkronja "l" shtrembërohet kur flitet:
- në vend të shkronjës bashkëtingëllore "l", shqiptohet një zanore: "yozhka" - "lugë", "ypsha" - "petë";
- zëvendësohet "l" me "uva": "hoteuva" - "kërkuar", "euva" - "ngrënë";
- ndryshimi në "r": "rapsha" - "petë", "grumbullim" - "bërryl";
- në vend të "l", kur nxirrni frymën shpejt me faqe të fryra, dëgjoni "f", me "n" që del nga hunda.
Fëmija nuk e shqipton këtë tingull për arsye të ndryshme. Dhe nga mënyra e shqiptimit, mund të kuptoni arsyen pse e ka të vështirë të thotë "l", ai nuk mund ta shqiptojë shkronjën.
Shkaqet e shqiptimit të dëmtuar të tingullit l
Ka disa arsye kur shqiptimi i "l" nuk formohet ose prishet:
- Foshnja nuk ka mësuar ende të thotë këtë tingull dhe ai thjesht e kapërcen atë: për shembull, "madje" në vend të "shiut". Në moshën 4-5 vjeç, fëmijët tashmë e kanë zotëruar atë, dhe në moshën 6 vjeç, fëmija nuk mund të flasë më, por tashmë mund të dallojë një tingull të fortë nga ai i butë;
- shqiptimi ndërdhëmbor karakterizohet nga pozicionimi i gabuar i gjuhës, megjithëse nga ana akustike duket qartë;
- shqiptimi bibial: gjuha shtrihet në "fundin", e cila është karakteristikë e tingullit të gjuhës angleze. Kjo ndodh kur një fëmijë duhet të komunikojë në disa gjuhë në familje;
- një buzë e poshtme e lëvizshme dhe një gjuhë e relaksuar - rezulton "v" në vend të "l": "zhvillim" - "pirun";
Në këto raste, çrregullimet e artikulacionit shpjegohen me një algoritëm të gabuar të shqiptimit, domethënë, pozicioni i gjuhës nuk është formuar. Ekzistojnë gjithashtu shkelje kur diferencimi është i dëmtuar për shkak të frymëmarrjes së pahijshme, pozicionit të gabuar të majës së gjuhës, mesit të saj:
- formimi i zërit ndodh përmes buzëve, jo përmes gjuhës;
- maja e gjuhës zbret poshtë në vend që të mbështetet në prerëset;
- mesi i gjuhës është ngritur dhe maja e gjuhës është ulur, por e kundërta është e nevojshme.
Çrregullimet e përshkruara janë për shkak të karakteristikave të aparatit artikulues. Në këto raste, automatizimi i zërit të saktë do të duhen fjalë për fjalë disa seanca me një terapist të të folurit. Ju gjithashtu mund ta përballoni shpejt këtë në shtëpi. Nëse prodhimi i tingujve ndodh kur shoqërohet me çrregullime organike, funksionale të sistemit nervor qendror, është i nevojshëm një prodhim sistemik në faza dhe automatizimi i tingullit të l.
Vendosja e zërit l
Para fillimit të klasave, fëmija duhet të shpjegohet në detaje dhe t'i tregohet se si ta shqiptojë saktë tingullin. Në këtë rast, logopedi ose prindi duhet t'i tregojë fëmijës se si duhet të funksionojë saktë aparati artikulues; mund të përdoren edhe materiale vizuale.
Artikulimi i tingullit l
Artikulimi i saktë i tingullit l: gjuha e mprehtë ngrihet nga dhëmbët e sipërm, duke u mbështetur në alviolet (tuberkulat në qiellzë të vendosura pas dhëmbëve të sipërm). Forma e gjuhës në këtë rast i ngjan një shale, ajri del përgjatë skajeve të gjuhës.
Gjimnastikë artikuluese për tingullin l
Ka disa mënyra për të prodhuar tingullin l, ndër të cilat vendin e parë e zë formimi i tingullit l. Fëmija do ta pëlqejë atë për shkak të ushtrimeve argëtuese artikulare:
- fryni flluska sapuni, fryni në qirinj, varka në ujë;
- "varkë": një gjuhë e gjerë e relaksuar duhet të vendoset në buzën e poshtme dhe të përpiqet të formojë një varkë prej saj pa e ngritur;
- "gjarpër": shtrini buzët, si në një buzëqeshje, dhe shtrini gjuhën tuaj të mprehtë dhe të fortë përpara;
- “Gjuha më e gjatë”: nxirreni atë sa më shumë që të jetë e mundur dhe përpiquni të arrini ose mjekrën, majën e hundës ose faqet;
- "kali": hapni gojën, prekni gjuhën midis inçizuesve të sipërm dhe trokisni atje në mënyrë që të merrni kërcitjen e thundrave të kalit;
- “Turkey”: hapni gojën, relaksoni buzët dhe përdorni gjuhën për të goditur buzën e sipërme me gjuhën që lëviz nga lart poshtë, duke thënë “bl”.
Ka shumë video se si të bëni këto ushtrime për t'u përgatitur për tingullin L. Klasat për parashkollorët mbahen në një atmosferë të relaksuar 1-2 herë në ditë.
Automatizimi i zërit L
Para se të filloni ta mësoni fëmijën tuaj të shqiptojë shkronjën L, është e nevojshme të ngroheni me gjimnastikë artikuluese. Kjo do të përgatisë aparatin e të folurit për punë, do të tonifikojë gjuhën, buzët dhe faqet. Në thelb, gjimnastika janë ushtrime të terapisë së të folurit për prodhimin e tingullit të izoluar.
Ne ofrojmë një përmbledhje të klasave për automatizimin e tingullit L në rrokje dhe fjali, të cilat do t'i ndihmojnë nënat të organizojnë këtë proces në shtëpi. Gjithashtu, gjëegjëzat për shkronjën L stimulojnë shqiptimin e izoluar të tingullit, pasi përgjigja është vetë L. Sapo fëmija të mësojë të shqiptojë L në izolim, kaloni në automatizimin e tingullit L në rrokje të drejta.
Nëse fëmija ende nuk lexon vetë, fillimisht shqiptojeni vetë dhe më pas ofroni fëmijës:
Dhe pas zotërimit, në rrokje të kundërta:
Faza tjetër është automatizimi i L-së me fjalë. Duhet të ndiqet sekuenca e mëposhtme:
- tingull në fund të një fjale: dysheme, sallë, kënd, kanal, trokitur, mashtruar;
- tingull në mes të fjalës: ujk, shtytje, keqardhje, xhaketë, manushaqe, vullkan, kapëse flokësh, kositës;
- tingulli bashkohet me bashkëtingëlloret: flamur, shkopi, flakë, bllok, flamur, glob, planet, bllok shënimesh;
- një fjalë përmban 2 tinguj: notoi, u hodh, u ngjit, u thye, gëlltiti, qau, shirë, zile.
Për të vendosur një tingull në fjalë dhe fraza, së pari duhet të zotëroni shqiptimin e vështirë, sepse kur zbutet është më e vështirë të shqiptohet tingulli.
Pasi zotërojnë L-në në fjalë, ata zotërojnë tingullin në fraza dhe fjali:
luleshtrydhe të pjekura, një ushtar kallaji, një sharrë e thyer;
Lidhni fjali duke thënë fillimisht frazat në vetën e parë, më pas në vetën e shumësit dhe në vetën e tretë: "Unë theva biçikletën - Ne theu biçikletën - Ajo theu biçikletën".
Më pas lexojmë dhe mësojmë poezi që fillojnë me shkronjën L. Në poezi të veçanta, tingulli ndodh pothuajse në çdo fjalë.
Kur lexoni dhe përsëritni vjersha, duhet t'i shqiptoni fjalët në mënyrë të matur, ngadalë, në mënyrë që fëmija ta shqiptojë qartë tingullin. Është e nevojshme për të shpejtuar të folurit në kthesat e gjuhës dhe gjëegjëza. Për shembull, "Këtu është një topuz i gëzuar që rrotullohet si një top." Ose "Polkan e shtyu shkopin me putra".
Lojëra për të forcuar shqiptimin
Forma e lojës e klasave të terapisë së të folurit ju lejon të zgjoni interesin e fëmijës dhe të tërhiqeni nga procesi. Këtu janë shembuj të lojërave për të përforcuar shqiptimin e L:
- "Gjurmë": një shkronjë e madhe L shkruhet në një copë letër dhe shtigje me onde prej saj drejt objekteve që fillojnë me këtë tingull. Fëmija duhet të vendosë gishtin në shkronjë dhe të çojë përgjatë një rreshti prej saj, duke shqiptuar tingullin gjatë gjithë kohës, dhe në fund të emërojë objektin.
- "Koloboks": ju duhet të bëni një figurinë të një dhelpre dhe 10 koloboks, si dhe fotografi me fjalë që përmbajnë shkronjën L në pjesë të ndryshme të fjalës. Nëse foshnja e emërton saktë fjalën nga fotografia dhe shqipton qartë tingullin L, atëherë simiteja ikën nga dhelpra; nëse jo, ajo e ha atë.
- “Fotografitë e objekteve”: përgatitni fotografi me fjalë nga l dhe kërkoni nga fëmija të emërojë imazhin dhe më pas të gjejë objektin e kërkuar. Për shembull: më trego karrigen, më trego mollën.
Struktura e një seance individuale të terapisë së të folurit
Një sekuencë dhe kohëzgjatje e saktë metodike e çdo ushtrimi është çelësi për të zotëruar shpejt tingullin L. Një kusht i rëndësishëm është që fëmija të mos lodhet. Për ta bërë këtë, respektoni kornizën kohore të mëposhtme:
- Gjimnastikë për aparatin artikulues - jo më shumë se 7 minuta.
- Prodhimi dhe automatizimi i zërit - 10-15 minuta. Nga këto, 5 minutat e para përsëriten nga mësimet e mëparshme, dhe pjesa tjetër i kushtohet rrokjeve, fjalëve dhe fjalive të reja.
- Puna fonemike për konsolidimin - 10 minuta.
Fëmijët 4-5 vjeç duhet të trajnohen deri në 20 minuta në ditë. Me fëmijët më të mëdhenj - gjysmë ore.
Afati kohor nuk duhet të jetë i rreptë, pasi në disa ditë foshnja mund të lodhet më shpejt dhe në të tjera mund të dëshirojë të studiojë më gjatë. Nëse fëmija juaj ka vështirësi në ruajtjen e vëmendjes, ofroni t'i bëjë ushtrimet paralelisht me aktivitetet e tjera. Për shembull, një libër i veçantë për t'u ngjyrosur me shkronjën L, në të cilin fëmija do ta lyejë atë dhe do të përsërisë rrokjet pas nënës së tij.