Pautová T.I., učiteľ-logopéd MBDOU „Materská škola č. 11 „Zvon“ v Hornom Altajsku.“
Téma: Zvuk "L"
Cieľ: Automatizácia zvuku „L“ v slovách a vetách.
Ciele: 1. Posilniť výslovnosť hlásky L v slovách a vetách.
2. Obohaťte svoju slovnú zásobu o predponové slovesá.
3. Rozvíjať fonetické vnímanie.
4. Rozvíjať artikulačné motorické schopnosti.
5. Rozvíjajte sebakontrolu.
Vybavenie: vlašské orechy, obrázky: drevo, deti; loptičky so slabikami; obvod na charakterizáciu zvuku; album, obrázky predmetov pre zvuk L (lopata, bábika, stôl, krieda, kôň, píla); labyrint „hádanky“; obrázok “Tender Sun”, fixka.
Priebeh lekcie:
1.Org. moment. Nahláste tému lekcie.
Dnes sa v triede naučíme, ako správne vyslovovať slabiky a slová so zvukom L.
2. Masáž rúk. Artikulačná gymnastika.
Chcem vám povedať príbeh. Na vysokom strome rástol medzi listami orech. Jedného dňa zafúkal vietor (Poďme fúkať silno ako vietor) Orech sa odtrhol a spadol z konára na cestu a odkotúľal sa. (Dieťaťu ponúknu vlašský orech.) Tlačte naňho prstami, ukážte mu, ako sa kotúľa . (Dieťa valí orech po stole.) Deti kráčali a videli Nut. Poďme im vymyslieť mená so zvukom L. (Lada a Voloďa). Deti vyzdvihli Orka a zobrali ho so sebou na ihrisko. Deti sa začali šmýkať po šmykľavke, Nut chcel tiež, tak mu vyrobili šmykľavku. (Chrbát dlane dieťaťa sa pritlačí k stolu, na končeky prstov sa položí matica. Zakryje sa druhou dlaňou a zroluje od končekov prstov k zápästiu a dozadu. Pohyby sa vykonávajú tam a späť). Potom sa Lada a Voloďa rozbehli jazdiť na kolotoči. A pre Nut vyrobili tento kolotoč. (Ruky sú vo vodorovnej polohe. Matica je medzi dlaňami. Kruhové pohyby sa vykonávajú jedným smerom, potom druhým smerom) Rozvaľkajte si Orech tiež. Lada a Voloďa sedeli na hojdačke a hojdali sa. A Oreshek je s nimi. (Artikulačné cvičenie „Hojdačka“). Mali dobrú náladu. Deti sa usmievali. (Artikulačné cvičenie „Úsmev“). Vedľa parku tiekla rieka. Deti nastúpili na loď pod plachtami a plavili sa na lodi. (Artikulačné cvičenie „Plachta“). Deti položili orech pod stromček a išli na prechádzku. . (Polož orech na stôl)
3. Charakteristika hlásky L podľa artikulačných a akustických charakteristík.
Nad parkom letelo lietadlo. Jeho motor hučal takto: L-L-L-L.
Pripomeňme si, ako vydávame zvuk L. V akej polohe sú naše pery? ( s úsmevom) Kde je špička jazyka? (Hore. Za hornými zubami.) Ako vyslovujeme zvuk L- s hlasom alebo bez hlasu? Znie to tvrdo alebo jemne? Samohláska alebo spoluhláska L? Charakterizujme zvuk podľa schémy. ( Súhlasné, tvrdé, znejúce.) Keď sa lietadlo zdvihlo vysoko, jeho motor znel ticho. A keď lietadlo klesalo nízko, hlasno bzučalo. Poďme si takto hučať. (Dieťa vysloví zvuk potichu a nahlas)
4. Výslovnosť hlásky L. Čítanie slabík.
Lada a Voloďa stretli v parku škriatka. Bol smutný. Všetky jeho balóny sa rozptýlili po celom parku. Gnóm požiadal deti, aby mu pomohli zbierať loptičky. Aby ste to urobili, budete musieť prečítať slabiky napísané na loptičkách. Pomôžme im. (Čítanie slabík LA, LO, LU, LY a lepenie loptičiek na list s nakreslenými šnúrkami)
5. Výslovnosť hlásky L v slabikách.
Gnóm bol potešený a kričal na svojich priateľov: „ La-lo-la!" Deti sa spýtali škriatka, či by sa s nimi podelil: „ Pla-pl-pla?" Začali sa pýtať na škriatka“ Chlo-chlo-chlo“ (so žiadosťou). Gnóm odpovedal kladne, že sa podelí: „ Dla-dlo-dlu" Lada a Volodya boli nadšení: “ Vla-vla-vla!„Škriatok dal deťom loptu. Posunuli sa ďalej.
6. Určenie polohy hlásky L.
Deti išli do obchodu a kúpili si album s nálepkami. Obrázky mali zvuk L. Pomenujte ich. Volodya povedal, že obrázky by sa mali prilepiť takto: so zvukom L na začiatku slova na stránke s týmto diagramom:
so zvukom L v strede slova tohto diagramu:
- Štyria bratia stoja pod jednou strechou. (Tabuľka)
- Čo je to za zviera v chladnej zime?
- Kopal som zem -
- Bez plutiev medzi hlbinami
- Sedí dedko, oblečený v sto kožuchoch.
Chodiť po lese hladný? (Vlk)
Vôbec nie unavený.
A kto mi kopal?
Je unavený. (Lopata)
Delfín pláva pod vodou. (ponorka)
Kto ho vyzlečie, roní slzy. (Cibuľa)
Pomenujte obrázky falošného hádania, ktoré umiestnila Baba Yaga.
(stolička, vianočný stromček, lampa, guľa, veverička)
8. Praktické zvládnutie predponových slovies.
Potom Voloďa povedal Ladovi o tom, ako v lete navštívil svoju babičku v dedine a išiel tam na prechádzku do lesa. Poviem príbeh Voloďovi a ty mi pomôžeš viesť príbeh. Pridajte slovo podobné tomuto slovu CHODIL.
Išiel som lesom a bola tam vlna...( nájdené). Potom idem do lesa... išiel), do húštiny lesa...( vošiel) a do chaty...( prišiel), potom na chatu...( vošiel), nič tam nie je...( nájdené), ďalej…( išiel). K stromu ja...( prišiel), tu som zlatko...( nájdené). Po ceste...( išiel) a babke...( prišiel).
9. Výslovnosť hlásky L vo vetách.
Voloďa priniesol fotografiu z dediny. Pozri na ňu. Aké je slnko v lete? ( láskavý)
Pozrite sa na fotografiu a povedzte mi, koho a čo hladí slnko svojimi lúčmi? Ku každému obrázku nakreslite fixkou lúče zo slnka. Odpovedzte podľa schémy_______ ________ ________ .
(Slnko hladí zvončeky.
Slnko pohladí včelu. Atď.)
Voloďa dal túto fotku Lade.
Prišiel večer. Deti išli domov.
Naša lekcia sa skončila. Páčilo sa mi, ako ste dnes cvičili. Akú hlásku sme sa naučili správne vyslovovať?
Cieľ: Rozvíjať výslovnosť [L] v slabikách a slovách dopredu a dozadu.
Úlohy:
Nápravné a vzdelávacie:
- automatizovať zvuk [L] v slabikách, slovách, vetách.
Nápravné a vzdelávacie:
- rozvíjať záujem o aktivity
- schopnosť ovládať svoju reč.
Nápravné a vývojové:
- rozvoj motorických schopností rečového aparátu
- fixovanie správnej výslovnosti danej hlásky v slabikách, slovách, vetách
- rozvoj zrakovo-priestorových funkcií.
Vybavenie: zrkadlo, obrázky, mapa, schéma na analýzu zvuku.
1. Organizačný moment.
Logopéd: Dobrý deň! Som veľmi rád, že vás vidím! Ako sa máš? Ako sa máš?
Pohodlne sa usaďte, nezabudnite držať chrbát rovno. Pripomeňme si, kde každá z našich tried začína?! Presne tak, od nabíjania. Pozrite sa do zrkadla a prejdite pohybmi.
2. Artikulačná gymnastika
Logopéd: Aby ste správne a krásne hovorili, musíte robiť gymnastiku pre jazyk, pery a líca.
- "Smile-Proboscis"
- "stierka" - "ihla"
- "Hojdačka"
- "Parník hučí"
- “Lahodný džem”
3. Dychové cvičenia
Logopéd: Pozri, mám túto včelu, fúknime a uvidíme, ako máva krídlami počas letu.
Inštrukcie: (Vdychujeme nosom, vydychujeme ústami perami do hadičky, nedvíhame ramená, nenafukujeme líca)
4. Úvod do vyučovacej hodiny
Logopéd: Dnes máme v triede hosťa. Vypočujte si hádanku a skúste uhádnuť, kto to je?
Bzučí nad kvetom,
Letí tak rýchlo smerom k úľu,
Dala svoj med do plástu;
Aké je jej meno?! (včela)
Logopéd: Správne! Toto je veselá a milá včielka a volá sa Lolo. Trochu sa stratila a naozaj sa chce vrátiť do svojho domova vo svojej rozprávkovej krajine Beeland. A stratila sa, pretože hľadala niekoho, kto by jej pomohol spomenúť si, ako sa vyslovuje hláska L.
Pomôžme Lolo vrátiť sa domov a zapamätať si, ako sa vyslovuje hláska L.
5. Analýza artikulácie zvukov. Vlastnosti zvuku.
Logopéd: Povedz Lolo, ako správne vysloviť zvuk [L].
[L]
Logopéd: Zvuk [L] spoluhláska alebo samohláska?
Dieťa: Súhlasím
Logopéd: Prečo?
Dieťa: Zvuk [L] spoluhláska, pretože v ústach je prekážka.
Logopéd: Hlasový alebo hluchý?
Dieťa: Vyjadrené.
Logopéd: Prečo je hlasný?
Dieťa: Pri vyslovovaní hlásky [L] krk sa chveje.
Logopéd: Tvrdé alebo mäkké?
Dieťa: Pevné
Logopéd: No a teraz poďme! Máme mapu, s ktorou pomôžeme Lolo dostať sa do jej krajiny. Táto karta je nezvyčajná, musíte pohnúť ukazovákom pravej ruky a vydať zvuk [L].
6. Automatizácia zvuku [L] v slabikách.
Logopéd: Tak sme sa dostali k prvému bodu. Víta nás včielka, ktorá veľmi rada lieta po trávniku a spieva pesničky. A chce, aby si s ňou spieval tiež.
la-la-la ala-ala-ala
lu-lu-lu ulu-ulu-ulu
ly-ly-ly yly-yly-yly
lo-lo-lo olo-olo-olo
7. Automatizácia zvuku [L] v slovách.
Logopéd: A teraz sme dosiahli druhý bod a táto včela vás pozýva, aby ste sa naučili písať poéziu. Vymyslite si slovo, ktoré sa rýmuje, a zopakujte celú báseň. Nezabudnite vyslovovať jasne a správne [L].
La-la-la, lahodný med prináša...
dieťa: (včela).
Lu-lu-lu, videli sme...
dieťa: (včela).
Lol-ly-ly, báli sme sa...
dieťa: (včely).
Logopéd: A aj včielka chce, aby sme hádanku vyriešili. Pozrite sa pozorne na karty. Čo je zobrazené tu. čo ešte vidíš? Správny! Slabikár. Aké slovo dostanete, ak spojíte slabiku so slovom?
8. "Rebus"
Boo (obchod) Aké slovo?
Ku (lak) Aké slovo?
Mláďa (Cibuľa) Aké slovo?
9. Fyzické cvičenie.
Logopéd: Včela je trochu unavená. Poďme si s ňou oddýchnuť.
Tu je cvičenie včiel.
Urobte to v poradí.
Rýchlo vstaň a usmej sa.
Dosiahnuť vyššie, dosiahnuť vyššie.
No, narovnaj ramená,
Zdvihnúť a znížiť.
Odbočte doľava, odbočte doprava,
Dotknite sa rúk kolenami.
10. Automatizácia zvuku v slovách.
Hra "Kde sa skryl zvuk" .
Logopéd: Táto včielka priniesla krásnu škatuľku. Pozrite sa, čo je v ňom. Áno, existuje veľa obrázkov, v názve ktorých má každý objekt ukrytý zvuk [L]. Určte miesto hlásky v slovách: na začiatku, v strede alebo na konci slova.
(Baps, kôň, bicykel, somár, futbal, lastovička, píla, kladivo, vlk, palica, krieda, plutvy, drdol, fialka, stôl, vešiak, mašľa, loďka).
11. Automatizácia zvuku vo vetách.
Logopéd: Už sme skoro v krajine včely Lolo, posledný bod. Tu nás čaká včielka, ktorá nás chce rozosmiať vtipnými návrhmi. Počúvajme ich a poskladajme ich správne.
Logopéd: Mila jedla šalát.
Dieťa: Mila jedla šalát.
Logopéd: Pavol spadol do kresla.
Dieťa: Stolička spadla na zem.
Logopéd: Polovica cibule Mila.
Dieťa: Mila, polovica cibule.
Dieťa: Hurá! Tak sme sa dostali do krajiny Beeland! A pomohli Lolo zapamätať si zvuk L.
12. Zhrnutie vyučovacej hodiny.
Logopéd: Aký zvuk sme dnes opakovali?
Dieťa: Dnes sme si v triede zopakovali zvuk [L].
Logopéd: Ako to správne vysloviť?
Dieťa: Pri vyslovovaní hlásky [L] pery sú v úsmeve, zuby sú otvorené, špička jazyka je pritlačená k hrbolčeku za hornými zubami.
Logopéd: Aký je?
Dieťa: Zvuk [L] spoluhláska, tvrdá, zvučná.
Logopéd: Naša lekcia sa skončila. Je čas rozlúčiť sa s Lolo. Je čas, aby sa vrátila domov.
Sekcie: Logopédia
Ciele:
- Nápravné a vzdelávacie: rozvíjanie kritického postoja k reči; rozvoj schopnosti udržať jazyk v pokoji; vykonávanie správnej artikulácie zvuku; upevnenie zručnosti výslovnosti zvuku „l“ v slabikách a slovách.
- Nápravné a rozvojové: rozvoj jemnej motoriky, zrakovej a sluchovej pozornosti, schopnosti analýzy zvukových písmen a syntézy slov; rozvoj fonematického sluchu; rozvoj mobility a flexibility špičky jazyka, schopnosť ovládať ho; rozvoj vnímania a orientácie v priestore, rozvoj pojmu „vpravo“ a „vľavo“.
- Nápravné a vzdelávacie: vzbudzovanie záujmu o hodiny, schopnosť ovládať sa, vštepovať presnosť a disciplínu.
Materiál reči: slabiky a slová s hláskou [l], dopredu a dozadu slabiky s hláskou [l], hádanky, rečové rozcvičky, názvy predmetov, zvierat, zeleniny a pod.
Vybavenie: artikulačný zvukový profil [l]; obrázky predmetov, „Luntik a jeho priatelia“, škatuľka lentiliek, riadky slabík, návody na automatizáciu zvuku „l“, počítač, pracovný zošit, plniace pero, farebné ceruzky troch farieb (modrá, červená, zelená).
Priebeh lekcie
I. Organizačný moment.
1. Stanovenie témy a účelu lekcie.[snímka 1](pozri prezentáciu)
– Dnes sa vy a ja budeme naďalej učiť, ako krásne a správne vyslovovať zvuk [l] v slabikách a slovách. Prišlo k nám na návštevu tajomné zviera, ktoré nevie čítať ani písať. Písmená v jeho mene sú pomiešané, nevie, ako ich správne poskladať. Bude ticho sedieť a sledovať vašu prácu. Ak splníte všetky úlohy, zistíme meno nášho hosťa a budeme ho môcť vidieť na obrazovke počítača. Pomôžeme mu?
II. Hlavné pódium.
– Sadnime si vzpriamene, chrbty majme vystreté, ruky na kolenách.
1. Artikulačná gymnastika.
– Najprv nastavme jazyk, aby fungoval.
„Proboscis Frog“, „Lopta“, „Trestajte nezbedný jazýček“, „Lahodný džem“, „Hojdačka“, „Parník“, „Turecko“, „Natierač“, „Čistenie horných zubov“, „Zachyťte zvuk [l ]“.
Hra "Futbal", "Búrka v pohári". Cvičenie "Au!"
"Vdýchol som vzduch nosom, naplnil som si pľúca vzduchom a teraz vydýchnem a kričím: "Awww!" dlhý, dlhý. Ale hosť nás nepočuje. Akým hlasom ho budeme volať? (Nahlas). Zavolajme mu - nadýchnite sa nosom, vydýchnite dlho a nahlas: "A-oo-oo-oo!"
3. Rozvoj jemnej motoriky prstov.[šmykľavka 2 ]
– Konštantín, náš hosť pricestoval z úžasnej planéty, ktorej názov začína zvukom, ktorý sa učíme správne vyslovovať. (Táto planéta je Mesiac.)
- Presne tak, zo šošovice musíte urobiť písmeno, ktoré predstavuje tento zvuk.
– Splnili ste prvú úlohu, otváram prvé písmeno v mene hrdinu (písmeno – L).
3. Akusticko-artikulačná charakteristika zvuku. [šmykľavka3]
Zohľadňuje sa poloha pier, zubov, jazyka, práca hlasiviek, prúd vzduchu.
– Zapamätajte si a ukážte, ako fungujú artikulačné orgány pri správnom vyslovovaní hlásky [l]. Čo robia pery, keď vyslovíme hlásku [l]? Kde je jazyk? (Pysky sú natiahnuté v úsmeve, vidno zuby, jazyk sa opiera o horné zuby, okraje jazyka sú spustené a umožňujú prúdeniu unikajúceho vzduchu.)
4. Výslovnosť zvuku v izolovanej forme.
5. Akustické vlastnosti zvuku.
– Konštantín, hláska [l] sa vyslovuje s prekážkou. Aký je? (Znie [l] spoluhláska.)
- Spojme to so samohláskami 1. radu. (LA, LO, LU, LY, LE.) Ako to bude znieť? (Pevne.)
- Prečo? (Samohlásky prvého radu udávajú tvrdosť spoluhlásky.)
– Určite, aký farebný čip predstavuje tento zvuk? (Modrá.)
– Otváram ďalšie písmeno mena hrdinu (písmeno U).
6. Rozvoj fonematického uvedomovania.
Hra „Chyť slovo so zvukom „l“.
– Tlieskajte rukami, ak počujete slovo so zvukom [l].
Loď, ruka, koberec, stôl, lyže, mesiac, pyramída, lakeť, luk, čiapka, strecha, glóbus, kohútik, žralok, mydlo.
– Otváram ďalšie písmeno mena hrdinu (písmeno H).
7. Dynamická pauza.
8. Automatizácia zvuku[l] v slabikách a slovách. [šmykľavka4]
Zvukový tréning pomocou analógov slov. Opakovanie slabík, zdôrazňovanie prízvuku hlasom a tlieskaním.
LA la laLA la
lo lo lo lo
LU lu lu lu lu LU
LY LY LY LY LY LY
Hra "Nájdite písmeno"
- Nájdime medzi týmito písmenami písmená L a pomenujme ich a potom zakrúžkujeme nohy všetkých písmen L, aby mohli cestovať s nami.
– Otváram písmeno mena (písmeno T).
La-la - labky la-la - lampa
Lo-lo - kôň lo-lo - lyžica
Lu-lu - luk lu-lu - lupa
Ly-ly - lyže ly-ly - vidly
Hra „Opravte girlandu“
- Nový rok je čoskoro. Písmeno L sa rozhodlo ozdobiť stromček na Nový rok. A čo je vianočný stromček bez girlandy? Ale niekoľko žiaroviek v girlande vyhorelo. Pomôžme L ich nájsť. Na vypálené žiarovky L na konci slabiky. A na pracovných žiarovkách L... (na začiatku slabiky). Prečítajte si všetky slabiky.
Deti si vyberú pracovné viacfarebné žiarovky a ozdobia nimi vianočný stromček..
- Kde inde okrem vianočného stromčeka môžete zavesiť girlandy?
10. Práca na pojmoch „vpravo“, „vľavo“, „pod“, „nad“, „medzi“.
– Pravou rukou si chyťte ľavé ucho; ukážte svoje pravé oko ľavou rukou;
– Ľavou rukou sa chyťte za hlavu, pravou sa dotknite pravého kolena.
Hra "Hádanky zvuku L". [snímka 5]
- V miestnosti je polica L Najprv pomenujte, čo je na hornej poličke, potom - na spodnej a nakoniec - na zvyšku. Teraz vám bude L klásť otázky. Skúste na ne správne odpovedať.
– Čo je napravo od jablka? (repa)
– Čo je naľavo od bábiky? (Yula)
– Čo je pod cibuľou a napravo od lyžice? (kladivo)
– Čo je medzi špachtľou a kladivom? (Cibuľa)
– Čo je pod rotačkou a nad vidličkou? (Apple)
7. Hra "Štvrté koleso".[šmykľavka6]
– Nájdite v riadku ďalší obrázok a vysvetlite svoj výber.
Los, veverička, vlk, líška;
krava, veverička, koza, pes.
– Otváram list (list I).
11. Hra „Tvor slová zo slabík“ a vymysli vetu s týmito slovami. [šmykľavka7]
Slabiky: MA, LYSH; LYŽE.
– Otváram posledný list (písmeno K).
– Teraz už poznáte meno nášho hrdinu, volá sa LUNTIK. [snímka 8]
III. Zhrnutie lekcie.[šmykľavka9] (pozri prezentáciu a hudbu)
– Aký zvuk bol počas hodiny zosilnený?
– Páčila sa vám lekcia?
DO č. 10 "Alma"
Logopéd: Balmagambetova.G.K.
Zhrnutie jednotlivých lekcií
"Automatizácia zvuku [L]"
Cieľ: automatizovať zvuk [l] v slabikách, slovách, frázach.
Nápravné a vzdelávacie:
Rozvíjajte správny artikulačný vzor pri vyslovovaní hlásky [l].
Precvičte si jasné vyslovovanie hlásky [l] v slabikách, slovách,
Nápravné a rozvojové:
Rozvíjajte fonematické povedomie,
Rozvíjajte hladký výdych
Rozvíjajte sluchovú a vizuálnu pozornosť,
Rozvíjať jemné motorické zručnosti.
Opravno - výchovné:
Pestujte si vytrvalosť a sebaovládanie.
Výbava: kocka s kĺbovou gymnastikou, nádoba s vodou, farebná loptička na stolný tenis, krabica, palice, kvetinové detaily (biele a farebné), plameniaky, klietka, hrad, krabica v tvare jamy.
Priebeh lekcie:
Organizovanie času.
- Ahoj. Sadnite si na stoličku. Dnes ty a ja pôjdeme do rozprávky. Aby ste sa do nej dostali, zatvorte oči ( Logopéd položí na stôl zámok a klietku s vtákom). Otvorte oči a počúvajte začiatok rozprávky. Žil raz jeden krásny vták. Nevedela vysloviť hlásku L. A povedali jej, že na hrade žije čarodejník, ktorý jej pomôže vysloviť túto hlásku. A vták išiel k nemu. Ale ukázalo sa, že je to zlý čarodejník. Uväznil ju v klietke. Plameniaky potrebujú záchranu.
Nahláste tému lekcie.
- Pomôžeme? Zachránime ju pred čarodejníkom? Ty a ja sa naučíme vyslovovať hlásku L. Zároveň naučíme vtáčika. Cesta na hrad ale nie je jednoduchá. Zaklínač na nás nastražil pasce a aby sme ich obišli, musíme splniť úlohy. Ale som si istý, že ich ľahko zvládnete.
Hlavná časť.
Artikulačná gymnastika.
– Na ceste je prvá pasca. Kameň. Vidíte, že kameň nie je jednoduchý. Po splnení všetkých týchto úloh ho zložíme z cesty.
Na každej strane kocky je obrázok zodpovedajúci artikulačnému cvičeniu:
Plot
Prichádza vodič
Pred nami je plot.
Brzdí aj dozadu.
A tak osemkrát za sebou.
Otvorte ústa širšie
Držte raz, dva, tri, štyri.
Ak jazyk vyskočí,
„A-a-a“ spievame a on si ľahne!
Upiekli sme nejaké palacinky
Chladené na okne,
Budeme ich jesť s kyslou smotanou,
Pozvime mamu na večeru.
zdvihnem jazyk
A namaľujem strop
Pohybujte sa tam a späť
Náš jazyk je veľmi šťastný!
Výborne, dobre ste urobili. Vy a ja sme odstránili kameň.
Rozvíjanie hladkého výdychu.
- A dostali sme sa k rieke. Ale čarodejník zlomil most a teraz nemôžeme prejsť na druhú stranu. Je dobré, že loď zostala.
(Pred dieťaťom je obdĺžniková nádoba s vodou, farebná tenisová loptička na vode. Dieťa fúka na loptu).
Rozvoj fonematického sluchu. Hra "Chyť zvuk"
– Teraz sa dostávame k ďalšej pasci. Toto je diera, ktorú čarodejník vykopal, aby do nej mohli spadnúť rôzne zvieratá. Dovoľte nám to naplniť s vami. Teraz vám poviem slová. Pozorne načúvať. Ak slovo obsahuje hlásku L, hodíte kameň do diery.
Lak, mak, stôl, zastávka, kôra, vosk, sedačka, okno, krieda, stolička, domček, labka.
Robíš skvelú prácu. Teraz zvieratá určite nepadnú do pasce.
Su-Jok terapia „Škriatkovia“
Pozri, tu je ďalšia prekážka. Zlý čarodejník zablokoval priechod na ceste, poďme sa s tým vysporiadať.
Boli raz škriatkovia
V nádhernom dome.
Trpasličí otec rúbal drevo,
Trpasličí syn ich odniesol do domu,
Mama trpaslík uvarila polievku,
Trpasličia dcéra to osolila,
Gnóm-babička plietla,
Teta škriatok prala bielizeň,
Dedko otvoril okno,
Pozval všetkých mojich priateľov na návštevu
Hra "Bezfarebné kvety".
"Vy a ja sme skončili na čistinke, ale pozrite sa: kvety sú bezfarebné." Aj tu sa zrejme čarodejník snažil zo všetkých síl. Ale viem, ako môžeme dodať farbu kvetom. Ak chcete získať farebný okvetný lístok, musíte správne vysloviť dve slabiky so zvukom L:
al-ol, ol-ul, ul-el, el-al, la-lo, lo-lu, lu-ly, ly-la,
(Dieťa po logopédke zopakuje slabiky a zmení biely lupeň za farebný).
Fyzické cvičenie.
"Myslím, že ty a ja sme už trochu unavení z vyhýbania sa čarodejníckym pasciam." Trochu si oddýchneme.
(Dieťa opakuje slová a pohyby po logopédovi)
Pozorne sa pozrite na obrazovku a pomenujte tie obrázky, kde je zvuk „L“.
Na obrazovke sa objavia obrázky. Dieťa odpovedá.
Hra biela "Farba"
Hra „Čo urobila Alla“
– Ty a ja sme prišli do hradu zlého čarodejníka. (Klietka je odstránená, sloníča stojí pred zámkom). Celý ten čas nás sledoval, videl, ako si sa šikovne vyhýbal jeho pasciam, že sa zľakol a ušiel.
Zhrnutie lekcie.
- Aký si skvelý chlap. A nepadol do pascí a zahnal čarodejníka a vyslobodil Vtáka. Páčila sa vám lekcia? Ktorá úloha sa vám páčila? Čo bolo ťažké urobiť?
ABSTRAKT
individuálne hodiny zvukovej výslovnosti
automatizácia
zvuk L v slabikách a
v slovách
Cieľ: vyslovujte zvuk správne a zreteľne L v slabikách a slovách.
Úlohy:
vzdelávacie:
- Vytvorte pojem „súhlasný zvuk“, objasnite vlastnosti zvukovej artikulácie L;
- Rozvíjať zručnosti pri vytváraní slovies v minulom čase;
- Posilnite zručnosti pri jeho používaní. podstatné meno v genitívnom páde.
nápravné:
- Automatizujte zvuk L v slabikách a slovách.
vyvíja:
- Rozvíjať artikulačné a jemné motorické zručnosti;
- Rozvíjať fonematické povedomie, kontrolu sluchu;
- Rozvíjať pozornosť, pamäť, myslenie.
vzdelávacie:
- Rozvíjať sebakontrolu nad rečou, schopnosť počúvať reč
Logopéd.
Metodické techniky:
- herná motivácia;
- napodobňovacie a rečové cvičenia;
- hry;
- povzbudenie.
Materiály a vybavenie:
Bábika Mila, lopta, karty na určenie polohy zvuku L v slove
predmety obrázky: pohár, guľa, krieda, guľa, peračník, vidlička, pohár, ceruzka.
Prípravné práce:
- Formovanie artikulačných zručností potrebných pre správnu výslovnosť zvukov L.
- Precvičovanie cvičení jemnej motoriky.
- Cvičenie referenčných zvukov.
- Zvuková produkcia L.
Následná práca:
Automatizácia zvuku L v čistých frázach, vo frázach, v súvislej reči.
Priebeh lekcie
I. Organizačný moment.
Pripravili sme sa na hodinu. Pozorne ma počúvajte, snažte sa správne dokončiť všetky úlohy.
II. Hlavná časť.
1. Artikulačná gymnastika.
Logopéd: Budeme robiť cvičenia pre jazyk, aby sa dobre a správne pohyboval a jasne vyslovoval zvuky a slová.
Opakovanie artikulačných cvičení:
na pery: striedanie „plot“ - „rúrka“;
pre jazyk: „Šálka“, „Vynikajúci džem“, „Hrnčí parný hrniec“.
Dieťa robí cvičenia podľa pokynov logopéda.
2. Prstová gymnastika.
Logopéd: Robte čokoľvek, ako to nazývate, bez chýb.
Nohy, operadlá a sedadlo – Ľavá dlaň kolmo nahor.
Tu je stolička, ktorá vás prekvapí. Na jeho spodnej časti je pripevnená vačka.
Stôl má štyri nohy, ľavú ruku v päste, na vrchu päste
Vrchnák je na vrchu ako dlaň. dlaň klesne.
3. Komunikujte účel lekcie.
Logopéd: Na našu hodinu prišla bábika Mila. Dnes si spolu s ňou zopakujeme slabiky a slová so zvukom L.
4. Akusticko-artikulačný obraz zvuku.
Logopéd : Zapamätajme si, keď vyslovíme zvuk L, čo robia špongie?
usmievajú sa.
Logopéd : Čo robí jazyk?
Stúpa hornými zubami k hrbolčekom (ak sa cvičí zubná artikulácia). alebo:
Špička jazyka je zachytená medzi zubami.
Logopéd: Poďme charakterizovať zvuk L.
Zvuk L spoluhláska, znelý, tvrdý.
5. Gymnastika slabík.
Dieťa reprodukuje sériu slabík pre logopéda a sprevádza výslovnosť prstovými cvičeniami „Prsty hovoria ahoj“ (prsty vedúcej ruky sa striedavo dotýkajú palca).
al-ol yal-el al-ol-ul-il
ol-ul el-yul ul-il-al-ol
st-il yul-yol il-ul-ol-al
6. Vyslovovanie slov s logopédom.
Lopta, malý, šachta, sála, dal, stolička, krieda, sadol si, spieval, bránka, šachta, podlaha, bol, umytý, kňučal, krieda, viedol, somár, koza, biť, pil, vidly, pohár, peračník, injekcia, futbal.
7. Hra na rozvoj fonematického povedomia.
Logopéd: Zdvihnite vlajku, ak počujete zvuk v slove L.
Slová: lopata, stroj, píla, vedro, kladivo, naberačka, ihla, nožnice, šidlo,
Metla, kefa.
8. Výber obrázkov pre daný zvuk.
Hra "Pick up and name."
Logopéd: Mila išla do obchodu. Pomôžte Mile kúpiť veci, ktoré majú zvuk v ich názve L.
Fotografie predmetov:sklo, guľa, krieda, guľa, peračník, ceruzka, stolička.
Logopéd: Výborne, vybrali ste si správne. Mila je šťastná.
9. Hra „Čo chýba?“ Používaním. podstatné meno v R.p.
Obrázky vybrané v predchádzajúcej hre sa zobrazia na sadzobnom plátne. Dieťa si ich zapamätá, zavrie oči a logopéd odstráni jeden obrázok.
Logopéd: Pozri, čo chýba?
dieťa: Nie... (podstatné meno v prípade genitívu).
10. Telovýchovná minúta.
Logopéd: Ukážem a pomenujem, čo robím, a ty zopakuj moje činy a povedz mi, čo si urobil.
Logopéd: Dieťa:
Vstávam. Zobudím sa.
Postavil som si stoličku. Postavil som si stoličku.
Dvíham ruku. zdvihla som ruku.
skáčem. skákal som.
Sadám si na stoličku. Sadla som si na stoličku.
Beriem pero. Zobral som pero.
Ja píšem. Napísal som.
11. Hra „Veľa – jeden“(s loptou).
Logopéd: Zmeňte slovo, zapamätajte si zvuk L na konci slova.
Logopéd: Dieťa:
stoly - stol
injekcia - injekcie
podlahy - podlaha
haly - hala
peračníky - peračník
góly — gól
okuliare - sklo
ďatle - ďateľ
12. Určenie polohy hlásky L v slove.
Logopéd: Kde sa skrýva zvuk v slove? L (na začiatku, v strede, na konci slova). Práca so zvukovou linkou.
Slová: predsieň, lampa, dieťa, lavica, polica, injekcia.
III. Zhrnutie hodiny a hodnotenie aktivít dieťaťa.
Logopéd: Naša lekcia sa skončila. Akú hlásku sme sa dnes naučili správne vyslovovať? Dnes sa ti darilo. Mile sa páčilo aj to, ako si hovoril a plnil úlohy.