Un basm pentru copii este un element necesar în creșterea unui copil, îi spune într-un limbaj accesibil despre viață, îl învață, luminează problemele binelui și răului și arată calea de ieșire din situații dificile.

Un basm este limbajul copiilor; pentru ei este mai informativ decât vorbirea comprimată, insipidă a adulților. Prin urmare, dacă noi, adulții, vrem să ajutăm, să explicăm, să sprijinim, să-i dezvăluim ceva copilului nostru, atunci trebuie să reînvățăm limbajul uitat al copiilor - basmele.

Povestind și citind basme, educăm un copil, îi dezvoltăm lumea interioară, îi dăm cunoștințe despre legile vieții și modalitățile de a demonstra ingeniozitatea creativă.

Copiii cărora li s-a citit basme încă din copilărie încep rapid să vorbească nu doar într-un set de cuvinte, ci într-un limbaj literar bun.

Un basm formează bazele comportamentului și comunicării la un copil pe viață, învață perseverența, răbdarea și capacitatea de a stabili obiective și de a merge spre ele. Ascultând basme, copiii acumulează în subconștient mecanisme de rezolvare a situațiilor de viață, care sunt activate atunci când este necesar.

Basmul dezvoltă creativitatea, fantezia, imaginația și empatia omuletului.

Există întotdeauna o lecție într-un basm, dar lecția este foarte blândă, bună, mai degrabă, este un sfat prietenesc.

Deci, de ce să nu folosiți un basm pentru a corecta vorbirea copiilor?

Unul dintre cele mai importante principii în lucrul cu copiii, în special la copii, este principiul repetiției, care se explică prin capacitatea redusă de a automatiza abilitățile. Dar copilul se plictisește repede de aceleași exerciții. Pentru a-i interesa pe copii, toate exercițiile pot fi combinate în basme scurte. Profesorii și părinții pot veni cu aceste basme sau poți invita copilul să fantezeze. Și apoi activitatea obișnuită va străluci cu noi culori și emoții și, în consecință, copilul va putea stăpâni rapid cunoștințele și abilitățile necesare.

Basmele propuse au fost inventate pentru a exersa seturi de exerciții care dezvoltă abilități corecte. Puteți spune o poveste și puteți face exerciții în același timp.

Basm „Cum s-au împrietenit un șoarece și un pisoi”.

Într-o dimineață, pisoiul Timka s-a trezit foarte devreme, s-a scărpinat după ureche cu laba și a decis să se spele pe față și să-și pieptene părul ( exercițiul „Piaptene”). Pisicuța a zâmbit și s-a întins ( exercițiul „Broaștele zâmbesc”, „Gard”) și brusc a devenit precaut (exercițiul „Gogoșă”). Ce este acest zgomot? Am ascultat și ceasul ticăie ( exercițiul „Ceasul”). Nu, nu este doar un ceas, altceva face zgomot.

Și apoi Timka a observat un șoricel mic, care a alergat repede spre cămară cu labele. Pisicuța a fost foarte surprinsă, apoi s-a bucurat și a început să se strecoare liniștit în spatele șoarecelui. A profitat de momentul, a sărit și a apucat șoarecele în labele din față. Șoarecele a fost atât de speriat încât a închis ochii și a încetat să mai respire complet.

"Mrrr miau!" - spuse Timka și și-a lins buzele ( exercițiu „Dulceata delicioasă”). Șoarecele a deschis un ochi și a văzut dinți ascuțiți de pisică chiar în fața lui. A vrut să scârțâie, dar de frică nu a putut scoate niciun sunet și și-a mișcat doar slab limba ( exercițiul „cupă”).

Ce, nu poți vorbi? - pisoiul a fost surprins și a mișcat laba șoarecelui.

Mouse-ul și-a deschis al doilea ochi, a zâmbit și chiar a putut să-și clacă limba ( Exercițiul „Cal”).

Ce e în neregulă cu tine? Să ne jucăm! - spuse Timka și lingă șoarecele cu limba.

Uf! - șoarecele a putut în sfârșit să expire ( exercițiul „proboscis”). - Deci vrei să te joci?

Ei bine, da! Si ce ai crezut? - Timka a fost surprins. - Acum toată lumea încă doarme, dar m-am plictisit. Hai sa fim prieteni!

Haideti! – încuviinţă şoarecele.

Și acum în fiecare dimineață se joacă împreună ( exercițiul „Swing”), iar șoarecele Timka nu se mai teme deloc!

Basm „Ursuleț plin de resurse”.

A fost odată ca niciodată un pui de urs. În fiecare dimineață, de îndată ce se trezea, se spăla pe dinți ( Exercițiu „Spălați-vă pe dinți”.) și am plecat la plimbare. La urma urmei, sunt atât de multe lucruri interesante în jur!

Într-o zi a mers așa într-o zi însorită de vară până a simțit că îi este foarte foame. Micul ursuleț și-a mângâiat burtica cu laba și s-a întrebat de unde poate obține căpșuni dulci și gustoase ( exercițiu „Să ne mângâim limba și buzele cu dinții”). Micul ursuleț s-a uitat în jur și s-a hotărât să caute o poiană cu fructe de pădure. Mai întâi a trebuit să coboare pe tobogan ( exercițiul „Slide”). Mishka s-a oprit sub un copac să se odihnească puțin și apoi a auzit un fel de pasăre cântând deasupra capului său ( ).

Micul ursuleț și-a dat capul pe spate și a întrebat politicos: „Dragă pasăre, ești așa de sus, poate vezi un poien cu căpșuni? Spune-mi pe ce drum ar trebui să merg!” Dar nimeni nu i-a răspuns. Ursul s-a scarpinat pe cap cu laba si a crezut ca pasarea nu-l auzise si ca trebuie sa urce mai sus si sa strige mai tare. A sărit, a apucat trunchiul cu labele și a stat încet, împingând cu toată puterea. ridicați-vă în vârf (exercițiul „Omul puternic al limbii”). Apoi puiul de urs s-a mai tras puțin în sus, s-a atârnat de o creangă și a început să se leagăn ( exercițiul „Swing”).

„Hei, este cineva acolo?!” a strigat puiul de urs, dar din nou nimeni nu i-a răspuns. Apoi s-a ridicat și mai sus, întinzând chiar și limba din efort ( exercițiul „Spatula”), iar deodată de la înălțime am văzut un poiană în care creșteau o mulțime de căpșuni.

Ura! E bine că mi-a venit ideea de a mă catara într-un copac! - a strigat puiul de urs si s-a rostogolit din copac cat de repede a putut ( exercițiul „Reel”).

Și-a luat respirația sub un copac și a alergat repede spre poiană pentru a se împrospăta în cele din urmă.

Basm „Șoarece prost manier”.

În pădure trăia un șoarece prost manier. El nu a spus „bună dimineața” sau „noapte bună” nimănui. Toate animalele din pădure erau supărate pe el - nu voiau să fie prieteni cu el. Șoarecele se simțea trist. S-a dus la mama lui și a întrebat: „Cum pot face pace cu toate animalele din pădure? " Mama îi spune că trebuie să fie politicos cu toată lumea. Șoarecele a decis să se îmbunătățească și s-a spălat pe dinți ( Exercițiul „Spălați-vă pe dinți”)și-a pieptănat părul ( exercițiul „Piaptene”).

El vede un iepuraș legănându-se pe un leagăn ( exercițiul „Swing”). A venit și a salutat cu voce tare „Bună dimineața!”

Iepurașul a zâmbit și a tratat șoarecele cu un morcov. Şoarecele era fericit şi a mers mai departe. Un șarpe se târăște spre noi ( Exercițiul „Șarpe rapid”), ține o greutate în limbă, astfel încât să fie puternic ( exercițiu „Omul puternic al limbii”).

Și șoarecele a salutat-o. Șarpele a fost surprins și a scăpat greutatea. Şoarecelui îi plăcea foarte mult să fie politicos. A alergat mai departe pentru a saluta pe altcineva. El vede o cioara asezata pe un copac si tinea in gura un covrigi ( Exercițiul „Bagel”).

Șoarecele i-a strigat tare: „Bună dimineața!” Cioara a raspunsa ca raspuns si a zburat sa le spuna tuturor cat de politicos devenise soricelul.

Și șoarecele tot alerga prin pădure, salutând pe toată lumea și era atât de obosit încât s-a împiedicat și s-a rostogolit pe deal ( exercițiul „Slide”).

Aproape că a căzut în apă. Ei bine, micul gard pe care l-au construit broaștele îl ținea în Exercițiul „Gard”).

S-a odihnit, s-a uitat în jur și a văzut broaște sărind, invitându-l să se joace cu ele.

Dar mouse-ul nu are timp să se joace - încă nu le-a urat tuturor bună dimineața. Aleargă prin pădure și vede: un liliac s-a trezit într-un copac. "Buna dimineata!" – îi strigă șoarecele. „S-a făcut deja seară”, răspunde liliacul, „bună seara, șoricelule!” Și șoarecele a fluierat vesel, ca un tren ( exercițiul „Motorul fluieră”). Și a fugit acasă, ca mama lui să nu-și facă griji că a fost plecat de atâta vreme.

Este util pentru copii să repete basmele cu părinții și profesorii. O astfel de consolidare a materialului poate fi o sarcină suplimentară pentru dezvoltarea vocabularului, a gramaticii și a vorbirii coerente.

Mult succes la studii, bucurie in comunicare!

Aplicație.

Descrierea exercițiilor de articulare folosite în basme.

Exerciții de relaxare a mușchilor organelor de articulație și de formare a mișcărilor buzelor.

Mângâie, apoi mușcă ușor buza inferioară cu dinții.

"Pieptene":„pieptănați” buzele superioare și inferioare cu dinții noștri pe rând.

„Broaștele zâmbesc”:învață să zâmbești cu un zâmbet deschis.

"Gard": va învăța să țină involuntar un zâmbet, deschizând ușor dinții.

„Trnză de pui de elefant”: Trage-ți buzele înainte și închide-le.

„Bagel”: rotunjește-ți ușor buzele și nu le închide în timp ce numări până la 5.

"Ceas": deschide-ți gura, scoate-ți limba îngustă; trageți-l alternativ spre dreapta și apoi spre stânga.

Exercitii pentru pronuntarea corecta a sunetelor de suierat.

"Spatula": trebuie să înveți să relaxezi mușchii limbii, menținând-o lată.

Zâmbește, deschide ușor gura, pune limba largă pe buza inferioară, ține-o în această poziție, numărând până la 5.

Puneți spatula în gură. Apoi coborâți scapula în spatele dinților inferiori, încercând să mențineți limba nemișcată, fără să tremură sau să se miște.

„Mă spăl pe dinți”: zâmbește, deschide ușor gura, periază-ți dinții inferiori cu vârful limbii, mișcându-te dintr-o parte în alta.

„Motorul fluieră”: aduceți o sticlă curată la gură, scoateți ușor vârful limbii astfel încât să atingă gâtul, expirați ușor aerul în sticlă.

„Limbă puternică”: zâmbește ușor, deschide ușor gura, coboară vârful lat al limbii până la dinții anteriori inferiori; odihnește-ți limba pe dinți.

"Leagăn": zâmbește, deschide gura ca și cum ar fi sunetul „A”; coborâți vârful lat al limbii în spatele dinților inferiori (din interior) și țineți-l pentru a număra „cele”; ridică-ți limba largă de dinții de sus și ține-o pentru a număra „doi”; repetați de mai multe ori, asigurându-vă că funcționează doar limba și nu maxilarul inferior.

„Diapozitiv”: deschide-ți gura larg, coboară limba lată în spatele dinților inferiori, sprijină-ți limba pe ei; Apăsați ferm marginile laterale pe molarii superiori.

Exerciții pentru pronunția corectă a sunetelor șuierate, sunetelor L, L, R, R.

Învață să-ți întinzi buzele cu un tub și ține-le în acea poziție. ( exercițiu „Trunză de elefant”, „Tub”).

"Ceașcă": deschide gura larg, aseaza limba-scapula pe buza inferioara, ridica marginile limbii si vei obtine un castron.

„Dulceata delicioasă”: Utilizați vârful lat al limbii pentru a „linge dulceața” de pe buza superioară, mișcând limba de sus în jos.

„Șarpe rapid”: mișcarea încordată a limbii din gură, apoi înapoi în gură; mișcarea limbii dintr-o parte în alta; mișcarea limbii la stânga și la dreapta de-a lungul alveolelor superioare; ascunde-ți limba în gură.

"Cal": zâmbiți, deschideți ușor gura, faceți clic încet pe vârful limbii; încercați să nu se miște maxilarul inferior și buzele și doar limba să funcționeze.

Gimnastica de articulație: un basm despre limbă 1. Acest mic prieten este limba ta veselă. Ca să fie dibac, priceput, Ca să te asculte, Fă zilnic exerciții în fața oglinzii, în glumă! Basmul nostru este un indiciu pentru tine, La urma urmei, Limba obraznică ar trebui să facă exerciții în fiecare zi, Uitând de lene. 2. Limba s-a trezit și s-a uitat pe fereastră. Vede: pisica roz și-a arcuit spatele. (Zâmbiți, deschideți ușor gura, apăsați vârful limbii pe dinții inferiori, arcuiți partea din spate a limbii. Țineți-vă în această poziție numărând 5-7.) 3. Întindeți un covor pe verandă. A luat clești, a luat un topor și s-a dus să repare gardul. (Zâmbește, deschide ușor gura, pune limba pe buza inferioară. Ține în această poziție numărând de la 1 la 5-10.) 4 D-d-d-d-d-d-d-d - ciocanul bate, T-t- t-t-t-t-t-t-t - iată un cui ciocănit. Soarele strălucește dimineața - este timpul să-mi vizitez mătușa! (Zâmbește, deschide gura. Bate cu vârful limbii pe dinții de sus. Pronunță în mod repetat și clar combinații de sunete „ddd”, „ttt”.) 5. Mătușa Cheek își așteaptă nepoata, coace clătite cu semințe de mac pt. cină. Am gătit terci, am făcut ceai, chiar am deschis un borcan de dulceață. (Deschide-ți puțin gura. Pune-ți cu calm limba pe buza inferioară și, pocnind-o cu buzele, spune: „cinci-cinci-cinci...”) 6. Pe cal, limba galopează de-a lungul drumului, Și cu copitele sale calul - Clack, clack, clack, clack, tsk. Și din munte se năpustește ca o săgeată: Clack, click, click, click, click. (Zâmbește, arată-ți dinții, deschide ușor gura și clic pe vârful limbii. Mai întâi mai încet, apoi mai repede.) 7. Mătușa își salută nepoata veselă. Imediat îi oferă ceai cu gem. Oh, ce delicios, dulceață dulce, și terci de gris - Pur și simplu delicios - Yum-yum-yum-yum. (Deschide ușor gura și linge-ți buza superioară cu marginea lată din față a limbii, mișcându-ți limba de la stânga la dreapta și de sus în jos.) 8. Sub fereastră - bla, bla, bla - Curcanii vorbesc. Nimeni nu înțelege vorbirea curcanului. Pe leagăn curcanii dau veseli din cap. Rulează-ți limba „Bll, bll!” - ei ofera. (Deschideți ușor gura, puneți limba pe buza superioară și mișcați marginea frontală largă a limbii de-a lungul buzei superioare înainte și înapoi, încercând să nu ridicați limba de pe buză, ca și cum ar fi mângâiat-o. Mai întâi, faceți mișcări lente. , apoi creșteți tempo-ul și porniți-vă vocea până auziți combinația: „BL-BL-BL…” Chatterbox.) 9. Haideți, copii, haideți să facem o plimbare împreună! Hai să ne jucăm trenul și să zâmbim: „E-oo! Eeyore! Eey!” (Întinde-ți buzele într-un zâmbet larg, apoi trage-le într-un tub. Alternați de 6-7 ori.) 10. Dă-ți limbii un dudu Și încă cinci bile Rulează țânțari! Umflam baloanele: „Așezați-vă, țânțari!” (Invitați copilul să pronunțe sunetul „SHSH” pentru o lungă perioadă de timp. Atrageți-i atenția asupra faptului că, atunci când pronunțați sunetul „SH”, marginea din față a limbii se află în spatele dinților superiori, buzele sunt rotunjite, fluxul expirat. de aer este cald.) 11. Iată un joc interesant - Air Kolobok. Nu toată lumea L-ar putea rostogoli obraz în obraz! (Deschideți puțin gura, puneți limba pe obraji unul câte unul, strângând bilele. Efectuați exercițiul de 8-10 ori.) 12. O, totul în jur s-a întunecat, Un vârtej puternic s-a ridicat brusc. Limba flutura, tremura și trosni: Brrrrr – brrrrr – brrrrrr…. (Pune-ți limba largă pe buza inferioară, suflă-o cu forță, făcându-ți să vibreze vârful limbii. Efectuați exercițiul timp de 10 secunde.) 13. O, limba noastră este obosită, Întindeți-vă în pat pe o parte: Cinci-cinci-cinci-cinci-cinci - cinci... Să ne odihnim cu toții, prieteni! (Deschideți puțin gura. Puneți-vă cu calm limba pe buza inferioară și loviți-o cu buzele, pronunțați: „cinci-cinci-cinci...” Efectuați exercițiul timp de 10 secunde.) (E.S. Anishchenkova)

Creșterea vorbirii clare la copii este sarcina părinților și a profesorilor. Vă propun exerciții care pot fi folosite în scop preventiv (pentru a preveni producerea incorectă a sunetelor de vorbire), precum și pentru corectarea tulburărilor de vorbire existente. Și pentru a face învățarea interesantă pentru copilul dumneavoastră, acestea sunt adunate în povești articulatorii.

Articulație basm „Teremok”

Există o căsuță în pădure, o căsuță adevărată	Umflați-vă obrajii
Această casă este foarte frumoasă, cu un acoperiș de țiglă roșie și un horn mare de cărămidă.	Proboscis - întinde-ți buzele înainte și rotește-le
Casa are 3 ferestre mici rotunde cu obloane	Fereastra - deschideți dinții de sus și de jos
și o ușă mare sculptată. Într-o zi a fost o lovitură foarte puternică	Rânjește - arată-ți dinții într-un zâmbet, în timp ce strângeți dinții
vânt. Pereții casei erau frumoși.	Pictează pereții - folosește vârful limbii pentru a-ți mângâia obrajii
Au început să se clătinească în stânga și în dreapta, în dreapta și în stânga...	Umflați-vă obrajii unul câte unul
Podeaua casei se zguduia înainte și înapoi, înainte și înapoi,	Mișcă-ți maxilarul la stânga și la dreapta
uşa se închidea şi se deschidea.	Deschide-ti gura
Până și țeava de pe acoperiș s-a legănat,	Trompă
brusc casa s-a prăbușit și s-a prăbușit...	Skinny - suge-ți obrajii
Șoarecele care locuia în această casă a venit în fugă, a văzut ce s-a întâmplat și a fost supărat.	Mușcă-ți buza superioară cu dinții inferiori
N-am putut spune nici măcar un cuvânt din frustrare. Prietenul broasca a sarit si a spus:	Dinții superiori musca-ti buza de jos
„Kwa-kwa, hai să mergem, șoarece, să locuim în casa mea!”	Deschide gura larg
Șoarecele a fost fericit, a zâmbit și a alergat după broasca.	Zâmbet.

Articulație basm „Despre gnom”

A fost odată ca niciodată un gnom vesel, cu barbă albă și șapcă roșie.	Zâmbet
S-a trezit într-o dimineață și s-a uitat la ceas. „Tic tac, este timpul să te trezești. Tic tac, e timpul să mergi la plimbare!” - cânta ceasul.	Ceas - împărțiți-vă buzele într-un zâmbet, mișcați vârful limbii la stânga și la dreapta
Piticul a sărit în sus, a făcut exerciții: sus și jos, sus și jos, a ridicat brațele,	Mișcă vârful limbii în sus și în jos
a mâncat dulceață delicioasă și a plecat la plimbare	Gem - linge buza superioară cu marginea din față a limbii, mișcând limba de sus în jos, apoi trageți limba în gură, spre centrul palatului
A urcat peste gard	Gard - dintii inchisi. Buze într-un zâmbet. Incisivii superiori si inferiori vizibili
s-a rostogolit pe tobogan și a văzut deodată un fluture frumos.	Gorka - buze într-un zâmbet. Vârful larg al limbii se sprijină pe bazele incisivilor inferiori. Spatele limbii se arcuiește, apoi se îndreaptă
Un fluture i-a aterizat pe nas. Gnomul tresări, fluturele nici nu s-a gândit să zboare	Încreți-ți nasul
Piticul a încercat să-l sufle de pe nas. Așa că s-a jucat cu fluture toată ziua.	Lopată pentru limbă, suflați pe vârful limbii
A venit seara. Gnomul s-a rostogolit pe deal, s-a cățărat peste gard și s-a întors în casă.	Slide Gard
A deschis robinetul, a lăsat apa să curgă, a ascultat-o cântând cântecul ei,	Faceți sunetul s-s-s
m-am spălat pe față, m-am spălat pe dinți,	Perie – folosește vârful limbii pentru a curăța dinții inferiori
a stins lumânarea pentru noapte,	Tub - dintii sunt inchisi. Buzele sunt rotunjite și extinse înainte, ca și în cazul sunetului U
si s-a dus la culcare.	Lopata - așezați marginea frontală largă a limbii pe buza inferioară și țineți-o în această poziție

Articulație basm „Ziua de naștere a lui Winnie the Pooh”

A trăit odată Winnie the Pooh.	Gras - umflă ambii obraji
A ieșit pe verandă, a căscat, s-a uitat la soare,	Trageți vârful limbii spre nas
pe iarba verde, pe cerul albastru, pe florile de lângă verandă,	Mișcă-ți limba în sus și în jos
la casa lui Piglet, la casa lui Eeyore	Mișcă-ți limba la stânga și la dreapta
„Ce vreme minunată!” - a exclamat Pooh și a zâmbit. Apoi și-a amintit că azi era ziua lui. Pooh a decis să se pregătească pentru sosirea oaspeților:	Zâmbet
vopsit tavanele,	Pictor - mângâie palatul cu vârful larg al limbii, mișcând limba înainte și înapoi (de la dinți la gât și înapoi).
rame de ferestre,	Folosind marginea lată din față a limbii, lingeți buza superioară, mișcând limba de sus în jos, apoi trageți limba în gură, spre centrul palatului.
luă un cuișor ascuțit și	Acul - trageți puternic vârful limbii înainte
și-a țintuit portretul pe perete.	Ciocan - cu vârful încordat al limbii, atingeți tuberculii din spatele dinților superiori, pronunțând în mod repetat și clar sunetul t-t-t - mai întâi încet, apoi crescând treptat ritmul
Casa lui a devenit frumoasă și confortabilă.	Zâmbet
Vini prăjituri la cuptor	Pâine plate - așezați marginea frontală largă a limbii pe buza inferioară
	Patty - puneți o limbă largă pe buza inferioară, apoi ridicați marginile laterale ale limbii și rulați-o într-o chiflă
cheesecake,	mușcă-ți limba
Am intins dulceata deasupra.	Dulceata delicioasa
Puse farfuriile pe masă și începu să aștepte oaspeții.	Farfurie - scoateți limba. Marginile laterale și vârful limbii sunt ridicate, partea de mijloc a spatelui limbii este coborâtă, se îndoaie în jos
„Ce minunat este când oaspeții vin la tine!” - a exclamat Pooh, a zâmbit și a făcut un truc magic.	Trucul este să scoți limba. Marginile laterale și vârful limbii sunt ridicate, partea de mijloc a spatelui limbii se îndoaie în jos. Ținând limba în această poziție, suflați pe vârful nasului.

Articulație basm „Masha și Ursul”

Într-o iarnă, Masha a mers în pădure să coboare dealul cu sania. S-a rostogolit o dată, altă dată și a plecat	Deal - vârful larg al limbii se sprijină pe baza incisivilor inferiori. Spatele limbii se arcuiește, apoi se îndreaptă. Sanie - marginile laterale ale limbii sunt presate strâns pe molarii superiori, spatele se îndoaie în jos, vârful este liber. Limba se mișcă înainte și înapoi, marginile laterale ale limbii alunecă peste molari.
mers pe jos. A mers și a mers și a dat peste o colibă.	Gras- umflă ambii obraji
Ea a intrat și a văzut: o masă mare care stătea în mijlocul colibei,	Ciuperca - apăsați limba lată cu întregul ei plan către cerul gurii (limba este aspirată) și mențineți în această poziție pe un număr de la 1 la 5-10.
sunt cupe pe el.	Calice - ridicați marginile laterale și vârful limbii, coborâți partea de mijloc a spatelui limbii, îndoiți-vă în jos
Masha era casnică. a certat Masha	Spatula
clătite, au făcut o mulțime de pâine plate cu margini subțiri.	Mestecați marginile limbii
Deodată ușa se deschide și intră un urs.	Deschide-ti gura
Masha s-a speriat și a închis ochii de frică.	Inchide ochii
Ursul se încruntă și se uită prin casă. El a văzut	Se încrunta
masa este ordonată, ceștile stau în picioare,	ceașcă
clătitele într-o farfurie se răcesc cu gem,	Dulceata delicioasa
Plăcintele sunt într-un castron, în așteptarea proprietarului.	Plăcinte
Ursul a zâmbit și a spus: „Nu te teme, fată, te duc acasă!” A pus-o pe Masha pe sanie și l-a dus în sat.	Zâmbet. Faceți clic pe limba sub buza superioară.

Articulație basm „Kolobok”

Odată bunica a frământat aluatul: l-a frământat cu mâinile, l-a întins și l-a amestecat cu o lingură.	Mestecă-ți limba
Aluatul a început să crească și să bule. Bunica a rulat o chiflă frumoasă, a copt-o la cuptor și a lăsat-o pe pervaz să se răcească.	Coil - vârful larg al limbii se sprijină pe tuberculii din spatele dinților inferiori, partea din spate a limbii se arcuiește, limba „se rostogolește” înainte și se retrage adânc în gură.
Cocul zace, se odihnește. Kolobok a decis să vadă ce se întâmplă pe stradă? A deschis obloanele și și-a atârnat picioarele pe stradă.	Limba trece peste dinți. Spatula
Deodată, de nicăieri, Lupul fuge. Vocea lui tare îi sperie pe toată lumea. „Kolobok, te voi mânca!” - strigă Lupul strident.	Grimasă Mușcă-ți buzele superioare și inferioare
Lupul a adulmecat, și-a mișcat nasul în stânga și în dreapta - miroase delicios	Trompă
Am încercat să ajung la Kolobok cu limba mea, Lupul are o limbă lungă, este pe cale să ajungă la ea. Dar Kolobok s-a dovedit a fi mai agil, și-a îndepărtat picioarele, iar obloanele s-au trântit și s-au închis. Așa a fost ciupită limba Lupului.	De la ac la nas Grimasă Mușcă-ți limba
	Lopată Ceas

Logoped

ajută la rezolvarea multor probleme, inclusiv una dintre cele mai presante probleme pentru educația școlară: disgrafia (grafo - scriere, dis - tulburare) - aceasta este o încălcare specifică și persistentă a procesului de scriere.

Simptomele prin care se poate recunoaște disgrafia sunt erori specifice și repetate în scris, care nu au legătură cu necunoașterea regulilor gramaticale. Principala caracteristică a acestor erori este că sunt făcute acolo unde scrierea cuvintelor pare să nu cauzeze dificultăți. De exemplu, un copil scrie ZUK în loc de ZHUK, BOM în loc de HOUSE, omite litere (ZOTIK în loc de UMBRELLA), introduce litere suplimentare, scrie prepoziții cu cuvinte împreună etc.

Nu degeaba părinții și profesorii din școlile secundare numesc aceste erori „ciudate” - doar pentru un specialist ( logoped) logica și inevitabilitatea lor particulară sunt clare. Cum se poate explica apariția unor astfel de erori într-o scrisoare? Scrisul este strâns legat de procesul vorbirii orale. Numai pe baza unui discurs oral suficient de dezvoltat se poate forma o scriere competentă.

Iar dacă copilul nu distinge după ureche unele sunete ale vorbirii, în vorbirea orală înlocuiește unele sunete cu altele (SYSKA în loc de BINE), coordonează analfabetul cuvintele ( PE SCAUNE în loc de PE SCAUNE, BLUE SKY în loc de BLUE SKY etc.) , dacă la cinci- Timp de șase ani nu poate distinge un sunet pe fundalul unui cuvânt, să determine locul unui sunet într-un cuvânt sau îi este dificil să distingă obiectele și figurile geometrice după formă și dimensiune, atunci toate acestea va complica semnificativ procesul de stăpânire a scrisului cu drepturi depline.

Deci, este destul de clar că toate dificultățile viitoare în scris nu „încep” la școală. Ele pot fi prezise aproape cu exactitate deja la vârsta preșcolară.

Din acest motiv, este foarte important ca părinții să se uite atent la copilul lor cu mult înainte de a intra la școală și, chiar mai bine, să fie examinați de către logoped Dacă se identifică cel puțin una dintre deficiențele de vorbire orală menționate mai sus, antrenamentul sistematic cu logoped.

Profesor-logoped Dranitsyna Tatyana Nikolaevna stăpânește anumite metode și tehnici de formare a acelor procese care sunt perturbate la un copil, specialiștii noștri vor face tot posibilul și necesar pentru a le corecta în timp util și, prin urmare, pentru a preveni erorile „ciudate” de scris și „doi” în jurnale și caiete. .

Vă vom ajuta să creșteți studenți excelenți!

Copilul tău a ajuns la școală. Vrei să studieze cu interes, bucurie și sârguință. Dar ai făcut totul pentru a te asigura că copilul tău este pregătit pentru asta? Este vorbirea lui suficient de dezvoltată? La urma urmei, succesul lor în stăpânirea alfabetizării școlare depinde de asta.
Vă ofer jocuri verbale și exerciții care ajută la activarea dezvoltării vorbirii copiilor. Sunt jocuri pe care le poți juca cu copiii în bucătărie, în drum de la școală, pregătindu-te de plimbare, mergând la magazin, la țară, înainte de culcare etc.

„Cuvânt pe palmă”. Numiți în cuvinte obiectele care sunt în buzunar, pe palmă, pe gât etc.
"Ce se întâmplă?". Potriviți adjectivul și fiți de acord cu el în gen, număr, caz și substantiv.
Verde -... dol, roșie. Iarna -... îmbrăcăminte, pescuit. De casă -... cookie-uri, sarcină.
Exercitii de dictie- ruptoarele de limbă sunt necesare pentru dezvoltarea unei articulații și dicție clare.
Cioara i-a fost dor de cioara mica. Un țesător țese material pe rochia Taniei.
„Cuvinte rezumate”:
1. Copilul trebuie să numească fructe..., mobilier..., legume..., haine..., animale...
2. Copilul este rugat să numească într-un singur cuvânt: pin, mesteacăn, artar - acesta este...
3. Copilul trebuie să-l numească pe cel ciudat și să explice de ce. De exemplu, pin - trandafir - narcisa - garoafa.
"Numara". Numărează tot ce poate fi numărat. De exemplu, un măr, două mere, trei mere, patru mere, cinci mere... Puteți adăuga un adjectiv: un măr roșu, două mere roșii...cinci mere roșii...etc.
"Spune invers". Adultul numește un cuvânt, iar copilul selectează „cuvântul invers”.
Substantive: râs-..., zi-..., frig-..., nord-... etc.
Verbe: venit-…, dived-…
Adjective: larg-..., mic-..., bogat-...etc.
Adverbe: departe-..., high-...
"Ridică un cuvânt". Copilului i se cere să aleagă cuvinte pentru orice sunet. De exemplu, un fruct al cărui nume începe cu sunetul A (portocale, caise, ananas...).
"Mare mic". Copilului i se cere să numească cu afecțiune obiectul, de exemplu, lingură - lingură, scaun - scaun etc. În basmele despre animale sălbatice și domestice, acestea pot fi numele de animale tinere, sau pot fi cuvinte drăgălașe: vulpe mică, vacuță.
"Ghici o ghicitoare". Ghicitorile îi învață pe copii să gândească la figurat. Încurajați copiii să le ghicească cât mai des posibil. De exemplu: O latură rotundă, o latură galbenă, un coc așezat pe un pat. Ce este asta? (Ridiche). Oferă copiilor și ghicitori descriptive. De exemplu: Aceasta este o legumă care crește în grădină, rotundă, de culoare roșie, cu gust dulce, pusă în salate. (Roșie).
"Numi pe care...". Formarea adjectivelor. De exemplu, sucul este făcut din mere, deci este suc de mere; dulceata de mere - dulceata de mere etc.
„Gândește și răspunde”. Oferă copiilor sarcini cu un truc, cum ar fi: Ce mai sunt în pădure: brazi sau copaci?
"Ridică un cuvânt". Pasăre - pene. Pește - ...Castravetele este o legumă. Mușețel -…
„Spune o poezie”. Memorează poezii cu copiii tăi.
"Spune-mi o poveste". Citiți basme copiilor, vorbiți despre conținut, jucați basme, desenați personaje de basme.

Nume:
Numire: Gradinita, dezvoltari metodologice, prezentari, Grupa mijlocie, grupa seniori, grupa pregatitoare

Post: logoped-defectolog, psiholog special
Locul de lucru: DOC
Locație: regiunea Krasnodar, Krasnodar

Prezentare
„Basm cu articulație - Cum s-a pregătit cocul pentru Anul Nou”

Lucrarea corectivă pentru corectarea încălcărilor pronunției sunetelor la copiii preșcolari implică includerea exercițiilor de articulare în timpul lecției. Această condiție este obligatorie, deoarece gimnastica articulatorie pregătește aparatul de vorbire al copilului pentru a produce sunete greu de pronunțat, promovează formarea modelului articulator corect, ceea ce crește semnificativ eficacitatea orelor de corecție.

Performanța zilnică monotonă a gimnasticii articulatorii de către un copil în fața unei oglinzi reduce interesul preșcolarului pentru această activitate.

Pentru a obține cel mai bun rezultat din munca depusă, trebuie să mențineți în mod constant interesul copilului de a efectua un anumit tip de activitate, să vă străduiți să vă asigurați că experimentează bucurie și satisfacție de la participarea la cursuri.

În acest scop, am scris un basm articulat în versuri „Cum s-a pregătit cocul pentru Anul Nou”. Pe baza acesteia a fost elaborată o prezentare educativă cu acompaniament muzical și personaje animate de basm.

Un peisaj de iarnă, zăpadă strălucitoare, un copac de Anul Nou, personaje amuzante, muzica de clopoței - toate acestea vor captiva copilul în atmosfera de jocuri și basme. Fără să știe el însuși, va începe să efectueze gimnastică articulatorie cu plăcere.

Acest manual de logopedie este destinat realizării exercițiilor de articulare, îmbogățirea subiectului copilului, a vocabularului atributiv și predicativ pe tema lexicală „Iarna. Distractie de iarna”, precum si pentru dezvoltarea vorbirii coerente.

Citește, joacă, învață și dezvoltă!

Tatiana Sverjinskaya
Gimnastica de articulație bazată pe basmul „Kolobok”

Complex

gimnastica articulatorie pentru sunete sonore (P, Pb, L, L)

bazat pe basmul popular rus „Kolobok”

Repetarea complotului basmului bazat pe ilustrații.

Ţintă: dezvoltarea vorbirii coerente, a percepției, a gustului estetic.

Exercițiul „Concentrare”

Ţintă: dezvolta mișcarea ascendentă a limbii, capacitatea de a modela limba într-un oală și de a direcționa fluxul de aer în mijlocul limbii.

Instrucțiuni: Zâmbește, deschide ușor gura, așează marginea frontală largă a limbii pe buza superioară, astfel încât marginile sale laterale să fie presate împreună și să existe o canelură în mijlocul limbii și suflă vata așezată pe vârful limbii. nasul tau. Aerul ar trebui să meargă în mijlocul limbii, apoi lâna va zbura în sus.

1. Asigurați-vă că maxilarul inferior este nemișcat.

2. Marginile laterale ale limbii trebuie apăsate pe buza superioară; în mijloc se formează un gol în care curge un curent de aer. Dacă acest lucru nu funcționează, vă puteți ține ușor limba.

3. Buza inferioară nu trebuie să fie înfiptă sau trasă peste dinții inferiori.

Sunt magician și trucuri

Demonstrez inteligent.

Arunc crocusuri

Farfurii și morcovi.

Ați efectuat corect exercițiul, iar bunica și-a dat seama că mai întâi trebuie să meargă la hambar și să „răzuie fundul butoiului”.

Exercițiul „Scapula”

Ţintă: dezvolta capacitatea, prin relaxarea mușchilor limbii, de a o ține larg, întinsă, întinsă pe buza inferioară.

Instrucțiuni: Deschideți ușor gura, puneți-vă cu calm limba pe buza inferioară și, lovindu-l cu buzele, pronunțați sunetele cinci-cinci-cinci... Apoi țineți limba largă într-o poziție calmă, cu gura deschisă, numărând de la 1 la 5-10.

Iarna nu avea treaba lopata,

Din tristete

Este ruginit.

Gradina de legume primavara

Ea a început să sape

Și a strălucit

Ai terminat corect exercițiul, bunica este fericită - a găsit o lopată și a umplut o găleată cu făină.

Exercițiul „acordeon”

Scop: întărirea mușchilor limbii, întinderea ligamentului hipoglos

Instrucțiuni metodice: îi rugăm copilului să zâmbească, să deschidă ușor gura, să-și lipească limba de cerul gurii și, fără a-i elibera limba, să închidă și să deschidă gura (cum se întinde burduful unui acordeon, la fel se întinde frenul hioid). întinde).

Când repeți exercițiul, ar trebui să încerci să deschizi gura din ce în ce mai larg și să ții limba în poziția superioară mai mult timp.

În timp ce bunica frământă aluatul, bunicul vrea să o amuze cântând la armonică.

Dar bunicul nu știe să se joace. Învață-ți bunicul, fă exercițiul „Acordeon”.

Cântăm la armonică.

Deschidem gura mai larg,

Falca sus, falca jos

Uite, nu greși.

Ai executat corect exercițiul, iar bunicul a învățat să cânte la armonică.

Exercițiul „Tobe”

Scop: exersarea mobilității limbii în poziția superioară

Instrucțiuni metodice: îi rugăm copilului să zâmbească, să-și arate dinții, să deschidă ușor gura, să-și pună limba lată în spatele dinților de sus (pe interior) și să o țină în această poziție, numărând de la 1 la 5. Apoi ridică limba largă. în spatele dinților superiori (și pe interior) și țineți o numărătoare de la 1 la 5. Deci, schimbați alternativ poziția limbii de 4 – 6 ori.

Bunica scoate un kolobok din cuptor. Bunicul vrea să înceapă să bată toba de bucurie. El nu poate toba. Arată-i bunicului cum să cânte la tobă.

Faceți exercițiul "Tobă".

Acompaniament poetic al exercițiului:

Tobătând toba

Bam-bam-bam, da bam-bam-bam.

Este foarte zgomotos, o știu și eu

Bam-bam-bam, da bam-bam-bam

Ai efectuat corect exercițiul, iar bunicul tău a învățat să cânte la tobă.

Exercițiul „Pictor”

Scop: exersarea mișcărilor în sus ale limbii și mobilitatea acesteia.

Instrucțiuni metodice: îi rugăm copilului să zâmbească, să deschidă gura și să „mângâie” palatul dur cu vârful limbii, mișcându-și limba înainte și înapoi. Control:

1. Buzele și maxilarul inferior sunt nemișcate.

2. Vârful limbii ajunge la suprafața interioară a dinților superiori pe măsură ce se deplasează înainte și nu iese din gură.

Bunica a pus Kolobok pe pervaz să se răcească. Dar Kolobok nu vrea să se răcească, ci vrea să călătorească.

A sărit de pe pervaz,

rostogolit pe potecă și

a fugit în gard.

Lăsați Kolobok să iasă din curte.

Lucrează ca pictor. A desena

wicket - faceți exercițiul

"Pictor".

Acompaniament poetic al exercițiului:

Coborâm maxilarul mai jos,

Ridicăm limba la gură,

Să ducem înainte și înapoi

Pictorul nostru este fericit să lucreze!

Ai făcut exercițiul corect. Pictorul a pictat o poartă, iar Kolobok a ieșit în stradă prin ea.

Exercițiul „Tânțari”

Scop: să provoace tremurări independente ale vârfului limbii sub influența unui curent puternic de aer.

Instrucțiuni metodice: îi rugăm copilului să zâmbească, să deschidă gura, să ridice limba de dinții de sus și să pronunțe sunetul „ZZZ” pentru o lungă perioadă de timp, nu brusc, ci prelungit (timp de 10-15 secunde).

Dacă gura unui copil se închide la efectuarea acestui exercițiu, se poate folosi asistență mecanică.

Pe drum l-am întâlnit pe Kolobok Bunny. Iepurașul vrea să mănânce Kolobok.

Ajută-l pe Kolobok să se îndepărteze de Iepuraș. Faceți exercițiul „Tânțari”. Țânțarul va zbura și alunga iepurașul.

Acompaniament poetic al exercițiului:

Dintr-o dată de nicăieri

țânțar mic

Și îi arde în mână

Lanternă mică. (K. Chukovsky)

Ai efectuat corect exercițiul și țânțarul l-a alungat pe Iepuraș. Și Kolobok a continuat.

Exercițiul „Ciupercă”

Scop: Dezvoltarea mișcării în sus a limbii, întinderea ligamentului hioid (frenulum), practicarea capacității de a menține limba plată.

Instrucțiuni: Îi cerem copilului să zâmbească, să-și arate dinții, să deschidă ușor gura și, apăsându-și limba largă cu întregul ei plan de palat, să deschidă gura larg. (Limba va semăna cu un capac subțire de ciupercă, iar ligamentul hioid întins va semăna cu tulpina sa.)

1. Asigurați-vă că buzele sunt într-o poziție zâmbitoare. 2. Marginile laterale ale limbii trebuie apăsate la fel de strâns - nicio jumătate nu trebuie să cadă.

3. Când repeți exercițiul, trebuie să deschizi gura mai larg.

Karaulit Kolobok pe Lesnaya

Calea lupilor. Kolobok vrea și el să mănânce

Creați un adăpost pentru Kolobok.

Faceți exercițiul „Ciupercă”.

În spatele lui Kolobok se va ascunde de Lup

Acompaniament poetic al exercițiului:

O ciupercă mare a crescut în pădure,

O să aduc o ciupercă la grădiniță.

Unu doi trei patru cinci -

Trebuie să țin ciuperca.

Ai efectuat corect exercițiul, iar Kolobok s-a ascuns de Lup.