Pautova T.I., profesor-logoped al MBDOU „Grădinița nr. 11 „Clopot” din Gorno-Altaisk.”
Subiect: Sunetul „L”
Scop: Automatizarea sunetului „L” în cuvinte și propoziții.
Obiective: 1. Întărirea pronunției sunetului Lîn cuvinte și propoziții.
2. Îmbogățiți-vă vocabularul cu verbe prefixate.
3. Dezvoltați percepția fonetică.
4. Dezvoltați abilitățile motorii articulatorii.
5. Dezvoltați autocontrolul.
Dotari: nuci, poze: lemn, copii; bile cu silabe; circuit pentru caracterizarea sunetului; album, imagini obiect pentru sunetul L (lopata, papusa, masa, creta, cal, fierastrau); „ghicitoare” labirint; imagine „Tender Sun”, pix.
Progresul lecției:
1.Org. moment. Raportați subiectul lecției.
Astăzi, la clasă, vom învăța cum să pronunțăm corect silabele și cuvintele cu sunet L.
2. Masajul mainilor. Gimnastica de articulare.
Vreau să vă spun o poveste. Pe un copac înalt, printre frunze a crescut un nuc. Într-o zi a suflat vântul (Hai sa suflam tare ca vantul) Nuca s-a desprins și a căzut de pe ramură pe potecă și s-a rostogolit. (Copilului i se oferă o nucă.)Împingeți-l cu degetele, arată-i cum se rostogolește . (Copilul rostogolește o nucă pe masă.) Copiii mergeau și l-au văzut pe Nut. Să venim cu nume pentru ei cu un sunet L. (Lada și Volodya). Copiii l-au luat pe Orek și l-au dus cu ei la locul de joacă. Copiii au început să alunece pe tobogan, a vrut și Nut, așa că i-au făcut un tobogan. (Doarul palmei copilului este apăsat pe masă, se pune o nucă pe vârful degetelor. Acoperită cu a doua palmă și rulată de la vârful degetelor la încheietura mâinii și înapoi. Mișcările se execută înainte și înapoi). Apoi Lada și Volodya au alergat să călătorească pe carusel. Și pentru Nut au făcut acest carusel. (Mâinile sunt în poziție orizontală. Nuca este între palme. Se fac mișcări circulare într-o direcție, apoi în cealaltă direcție) Călărește-ți și tu Nut. Lada și Volodya s-au așezat pe leagăn și s-au legănat. Și Oreșek este cu ei. (Exercițiu de articulare „Swing”). Erau într-o dispoziție bună. Copiii au zâmbit. (Exercițiu de articulare „Zâmbet”). Lângă parc curgea un râu. Copiii s-au urcat pe navă sub vele și au navigat pe navă. (Exercițiu de articulare „Vânză”). Copiii au pus nuca sub copac și au plecat la plimbare. . (Pune nuca pe masă)
3. Caracteristicile sunetului L după caracteristicile articulatorii și acustice.
Un avion zbura deasupra parcului. Motorul lui bâzâia așa: L-L-L-L.
Să ne amintim cum scoatem un sunet L. În ce poziție sunt buzele noastre? ( Zâmbitor) Unde este vârful limbii? (Sus. În spatele dinților de sus.) Cum pronunțăm sunetul L– cu sau fără voce? Sună tare sau moale? Sunet vocal sau consonantic L? Să caracterizăm sunetul conform diagramei. ( Consoană, tare, voce.) Când avionul s-a ridicat sus, motorul său a sunat tăcut. Și când avionul a coborât jos, a fredonat puternic. Să fredonăm așa. (Copilul pronunță sunetul încet și tare)
4. Pronunţarea sunetului L. Citirea silabelor.
Lada și Volodya s-au întâlnit cu un gnom în parc. El a fost trist. Toate baloanele lui s-au împrăștiat prin parc. Gnomul le-a rugat copiilor să-l ajute să adune bilele. Pentru a face acest lucru, va trebui să citiți silabele scrise pe bile. Să-i ajutăm. (Citirea silabelor LA, LO, LU, LY și lipirea bilelor pe o foaie cu șiruri trase)
5. Pronunțarea sunetului L în silabe.
Gnomul a fost încântat și le-a strigat prietenilor: „ La-lo-la!" Copiii l-au întrebat pe gnom dacă le va împărtăși: „ Pla-pl-pla?" Au început să ceară gnomul „ Chlo-chlo-chlo" (cu cererea). Gnomul a răspuns afirmativ că va împărtăși: „ Dla-dlo-dlu" Lada și Volodya au fost încântați: „ Vla-vla-vla!„Gnomul le-a dat copiilor o minge. Au mers mai departe.
6. Determinarea poziției sunetului L.
Copiii au mers la magazin și și-au cumpărat un album cu autocolante. Imaginile aveau sunet L. Numiți-le. Volodya a spus că imaginile ar trebui să fie lipite astfel: cu sunetul L la începutul cuvântului pe pagina cu această diagramă:
cu sunetul L în mijlocul cuvântului la această diagramă:
- Patru frați stau sub același acoperiș. (Masa)
- Ce fel de animal este în iarna rece?
- sapam pamantul -
- Fără aripioare printre adâncimi
- Bunicul stă, îmbrăcat cu o sută de haine de blană.
Te plimbi prin pădure flămând? (Lup)
Deloc obosit.
Și cine a săpat pentru mine?
El este obosit. (Lopată)
Un delfin înoată sub apă. (Submarin)
Cine îl dezbracă vărsă lacrimi. (Ceapă)
Numiți imaginile false pe care le-a plasat Baba Yaga.
(Scaun, brad, lampă, minge, veveriță)
8. Stăpânirea practică a verbelor prefixate.
Apoi Volodya i-a spus lui Lada despre cum și-a vizitat bunica în sat vara și a mers la o plimbare în pădure. Voi spune povestea pentru Volodya și mă ajutați să conduc povestea. Adăugați un cuvânt similar cu cuvântul UMBAT.
Mergeam prin pădure și era un val...( găsite). Apoi ma duc in padure...( a mers), în desișul pădurii...( a venit în) si la cabana...( a apărut), apoi la cabana...( a venit în), nu e nimic acolo...( găsite), mai departe…( a mers). Spre copac eu...( a apărut), iată-mă dragă...( găsite). De-a lungul cărării...( a mers) si bunicii...( a venit).
9. Pronunţarea sunetului L în propoziţii.
Volodia a adus o fotografie din sat. Uită-te la ea. Cum este soarele vara? ( afectuos)
Uită-te la fotografie și spune-mi, cine și ce mângâie soarele cu razele lui? Desenați razele de la soare pe fiecare imagine cu un creion. Raspunde conform diagramei_______ ________ ________ .
(Soarele mângâie clopotele.
Soarele mângâie albina. etc.)
Volodya i-a dat această fotografie lui Lada.
A venit seara. Copiii au plecat acasă.
Lecția noastră s-a încheiat. Mi-a plăcut felul în care ai exersat astăzi. Ce sunet am învățat să pronunțăm corect?
Scop: dezvoltarea abilităților de pronunție sonoră [L]în silabe și cuvinte înainte și înapoi.
Sarcini:
Corecțional și educațional:
- automatizează sunetul [L]în silabe, cuvinte, propoziții.
Corecțional și educațional:
- dezvoltarea interesului pentru activități
- capacitatea de a-ți controla vorbirea.
Corecțional și de dezvoltare:
- dezvoltarea abilităților motorii ale aparatului de vorbire
- fixarea pronunției corecte a unui sunet dat în silabe, cuvinte, propoziții
- dezvoltarea funcţiilor vizual-spaţiale.
Echipament: oglindă, poze, hartă, diagramă pentru analiza sunetului.
1. Moment organizatoric.
Logoped: Salut! Sunt foarte bucuros să te văd! Ce mai faci? Ce mai faci?
Stai confortabil, nu uita să ții spatele drept. Să ne amintim unde începe fiecare dintre cursurile noastre?! Așa e, de la încărcare. Uită-te în oglindă și treci prin mișcări.
2. Gimnastica de articulare
Logoped: Pentru a vorbi corect și frumos, trebuie să faceți gimnastică pentru limbă, buze și obraji.
- "Zâmbet-proboscis"
- "Spatula" - "Ac"
- "Leagăn"
- „Vaporul cu aburi fredonează”
- "Dulceata delicioasa"
3. Exerciții de respirație
Logoped: Uite, am această albină, hai să suflăm și să vedem cum bate din aripi în timp ce zboară.
Instrucțiuni: (Inspirăm pe nas, expirăm pe gură prin buze într-un tub, nu ne ridicăm umerii, nu ne umflam obrajii)
4. Introducere în lecție
Logoped: Astăzi avem un invitat în clasă. Ascultați ghicitoarea și încercați să ghiciți cine este?
Ea bâzâie peste floare,
Zboară atât de repede spre stup,
Și-a dat mierea în fagure;
Care este numele ei?! (Albină)
Logoped: Corect! Aceasta este o albină veselă și bună, iar numele ei este Lolo. S-a pierdut puțin și își dorește neapărat să se întoarcă la casa ei din țara ei de zâne, Beeland. Și s-a pierdut pentru că căuta pe cineva care să o ajute să-și amintească cum să pronunțe sunetul L.
Să-l ajutăm pe Lolo să se întoarcă acasă și să ne amintim cum să pronunțe sunetul L.
5. Analiza articulării sunetelor. Caracteristicile sunetului.
Logoped: Spune-i lui Lolo cum să pronunțe corect sunetul [L].
[L]
Logoped: Sunetul [L] consoană sau vocală?
Copil: De acord
Logoped: De ce?
Copil: Sunete [L] consoană deoarece există o obstrucție în gură.
Logoped: Vocat sau surd?
Copil: Cu voce.
Logoped: De ce este tare?
Copil: Când se pronunță un sunet [L] gâtul tremură.
Logoped: Dur sau moale?
Copil: Solid
Logoped: Ei bine, acum să mergem! Avem o hartă cu care o vom ajuta pe Lolo să ajungă în țara ei. Acest card este neobișnuit, trebuie să mutați degetul arătător al mâinii drepte și să scoateți un sunet [L].
6. Automatizarea sunetului [L]în silabe.
Logoped: Deci am ajuns la primul punct. Suntem întâmpinați de o albină cântăreață, îi place să zboare pe gazon și să cânte cântece. Și vrea să cânți și tu cu ea.
la-la-la ala-ala-ala
lu-lu-lu ulu-ulu-ulu
ly-ly-ly yly-yly-yly
lo-lo-lo olo-olo-olo
7. Automatizarea sunetului [L] in cuvinte.
Logoped: Și acum am ajuns la al doilea punct, iar această albină te invită să înveți cum să scrii poezie. Gândește-te la un cuvânt care rimează și repetă întreaga poezie. Nu uitați să pronunți clar și corect [L].
La-la-la, mierea delicioasă aduce...
Copil: (albină).
Lu-lu-lu, am văzut...
Copil: (albină).
Lol-ly-ly, ne-a fost frică...
Copil: (albine).
Logoped: Și albina vrea și noi să rezolvăm puzzle-ul. Privește cu atenție cărțile. Ce se arată aici. Ce mai vezi? Dreapta! Silabă. Ce cuvânt vei obține dacă combini o silabă cu un cuvânt?
8. "Rebus"
Boo (magazin) Ce cuvânt?
Ku (lac) Ce cuvânt?
Pui (ceapă) Ce cuvânt?
9. Exerciții fizice.
Logoped: Albina este puțin obosită. Să ne relaxăm cu ea.
Iată exercițiul albinei.
Fă-o în ordine.
Ridică-te repede și zâmbește.
Ajunge mai sus, ajunge mai sus.
Ei bine, îndreaptă-ți umerii,
Ridicați și coborâți.
Virați la stânga, la dreapta,
Atinge-ți mâinile cu genunchii.
10. Automatizarea sunetului în cuvinte.
Un joc „Unde s-a ascuns sunetul” .
Logoped: Această albină a adus o cutie frumoasă. Uite ce e în el. Da, există o mulțime de poze, în numele cărora fiecare obiect are ascuns un sunet [L]. Determinați locul sunetului în cuvinte: la începutul, la mijloc sau la sfârșitul cuvântului.
(Baps, cal, bicicletă, măgar, fotbal, rândunică, ferăstrău, ciocan, lup, băț, cretă, napă, coc, violet, masă, cuier, arc, barcă).
11. Automatizarea sunetului în propoziții.
Logoped: Iată-ne aproape de țara albinei Lolo, ultimul punct rămas. Aici ne întâmpină o albină care vrea să ne facă să râdem cu sugestii amuzante. Să le ascultăm și să le adunăm corect.
Logoped: Mila a mâncat salată.
Copil: Mila a mâncat salată.
Logoped: Paul a căzut pe un scaun.
Copil: Scaunul a căzut pe podea.
Logoped: Jumătate de ceapă Mila.
Copil: Mila, jumătate de ceapă.
Copilul: Ura! Așa că am ajuns în țara Beeland! Și l-au ajutat pe Lolo să-și amintească sunetul L.
12. Rezumatul lecției.
Logoped: Ce sunet am repetat astăzi?
Copil: Astăzi în clasă am repetat sunetul [L].
Logoped: Cum se pronunță corect?
Copil: Când se pronunță un sunet [L] buzele sunt într-un zâmbet, dinții sunt deschiși, vârful limbii este apăsat pe tuberculul din spatele dinților superiori.
Logoped: Cum este el?
Copil: Sunete [L] consoantă, tare, sonoră.
Logoped: Lecția noastră s-a încheiat. E timpul să-ți ia rămas bun de la Lolo. E timpul ca ea să se întoarcă acasă.
Secțiuni: Terapie logopedică
Obiective:
- Corecțional și educațional: dezvoltarea unei atitudini critice față de propriul discurs; dezvoltarea capacității de a menține limba calmă; efectuarea articulației corecte a sunetului; consolidarea deprinderii de pronunție a sunetului „l” în silabe și cuvinte.
- Corecțional și de dezvoltare: dezvoltarea abilităților motorii fine, a atenției vizuale și auditive, abilități de analiză sunet-litere și sinteza de cuvinte; dezvoltarea auzului fonemic; dezvoltarea mobilității și flexibilității vârfului limbii, capacitatea de a-l controla; dezvoltarea percepției și orientării în spațiu, dezvoltarea conceptului de „dreapta” și „stânga”.
- Corecțional și educațional: insuflarea interesului pentru cursuri, capacitatea de a se controla, insuflarea curățeniei și disciplinei.
Material de vorbire: silabe și cuvinte cu sunetul [l], silabe înainte și invers cu sunetul [l], ghicitori, încălzire a vorbirii, nume de obiecte, animale, legume etc.
Echipament: profil sonor articulator [l]; poze cu obiecte, „Luntik și prietenii lui”, o cutie de linte, rânduri de silabe, manuale pentru automatizarea sunetului „l”, computer, registru de lucru, stilou, creioane colorate de trei culori (albastru, roșu, verde).
Progresul lecției
I. Moment organizatoric.
1. Stabilirea temei și a obiectivelor lecției.[diapozitivul 1](vezi prezentarea)
– Astăzi, tu și cu mine vom continua să învățăm cum să pronunțăm frumos și corect sunetul [l] în silabe și cuvinte. Un animal misterios care nu știe să scrie sau să citească a venit să ne viziteze. Literele din numele lui sunt amestecate, el nu știe cum să le pună împreună corect. El va sta liniștit și va urmări munca ta. Dacă finalizați toate sarcinile, atunci vom afla numele oaspetelui nostru și îl vom putea vedea pe ecranul computerului. Să-l ajutăm?
II. Scena principală.
– Să stăm în picioare, să ne ținem spatele drept, cu mâinile pe genunchi.
1. Gimnastica de articulare.
– Mai întâi, să punem limba să lucreze.
„Broasca proboscide”, „Spatula”, „Pedepsiți limba obraznică”, „Dulceata delicioasă”, „Leagăn”, „Barca cu aburi”, „Curcia”, „Pictor”, „Curățarea dinților de sus”, „Prinți sunetul [l ]” .
Joc „Fotbal”, „Furtuna într-un pahar”. Exercițiul „Aw!”
„Am inspirat aer prin nas, mi-am umplut plămânii cu aer, iar acum expir și strig: „Awww!” lung lung. Dar oaspetele nu ne aude. Cu ce voce îl vom numi? (Tare). Să-i spunem - inspiră pe nas, expiră lung și tare: „A-oo-oo-oo!”
3. Dezvoltarea abilităților motorii fine ale degetelor.[alunecare 2 ]
– Konstantin, oaspetele nostru a sosit de pe o planetă uimitoare, al cărei nume începe cu un sunet pe care învățăm să-l pronunțăm corect. (Această planetă este Luna.)
- Așa e, trebuie să faci din linte o literă care să reprezinte acest sunet.
– Ai terminat prima sarcină, deschid prima literă din numele eroului (litera – L).
3. Caracteristicile acustico-articulatorii ale sunetului. [alunecare3]
Se ia în considerare poziția buzelor, a dinților, a limbii, a activității corzilor vocale și a fluxului de aer.
– Amintiți-vă și arătați cum funcționează organele de articulație atunci când pronunțați corect sunetul [l]. Ce fac buzele când pronunțăm sunetul [l]? Unde este limba? (Buzele sunt întinse într-un zâmbet, dinții sunt vizibili, limba se sprijină pe dinții superiori, marginile limbii sunt coborâte și permit fluxului de aer care se scurge să treacă.)
4. Pronunţie sunet în formă izolată.
5. Caracteristicile acustice ale sunetului.
– Konstantin, sunetul [l] se pronunță cu o barieră. Cum este el? (Sunet [l] consoană.)
- Să-l conectăm cu vocalele din primul rând. (LA, LO, LU, LY, LE.) Cum va suna? (Cu fermitate.)
- De ce? (Vocalele din primul rând dau duritatea sunetului consoanei.)
– Vă rugăm să determinați ce cip de culoare reprezintă acest sunet? (Albastru.)
– Deschid următoarea literă a numelui eroului (litera U).
6. Dezvoltarea conștientizării fonemice.
Joc „Prinți cuvântul cu sunetul „l”.
– Bateți din palme dacă auziți un cuvânt cu sunetul [l].
Barcă, mână, covor, masă, schiuri, lună, piramidă, cot, arc, șapcă, acoperiș, glob, robinet, rechin, săpun.
– Deschid următoarea litera a numelui eroului (litera H).
7. Pauza dinamica.
8. Automatizarea sunetului[l] în silabe și cuvinte. [alunecare4]
Antrenament sonor folosind analogi de cuvinte. Repetarea silabelor, subliniind stresul cu vocea și bătând din palme.
LA la laLA la
lo lo lo lo lo
LU lu lu lu lu LU
LY LY LY LY LY
Jocul „Găsește scrisoarea”
- Să găsim literele L printre aceste litere și să le numim, iar apoi vom încercui picioarele tuturor literelor L astfel încât să poată călători cu noi.
– Deschid litera numelui (litera T).
La-la - labe la-la - lampă
Lo-lo - cal lo-lo - lingura
Lu-lu - arc lu-lu - lupă
Ly-ly - schiuri ly-ly - furci
Jocul „Fix the Garland”
- Anul Nou este în curând. Litera L a decis să împodobească bradul pentru Anul Nou. Ce este un pom de Crăciun fără ghirlandă? Dar mai multe becuri din ghirlandă s-au ars. Să-l ajutăm pe L să le găsească. Pe becurile arse L la sfârșitul unei silabe. Și pe becurile de lucru L... (la începutul silabei). Citiți toate silabele.
Copiii aleg becuri multicolore funcționale și decorează bradul cu ele..
- Unde mai poti atarna ghirlande in afara de brad?
10. Lucrul la conceptele de „dreapta”, „stânga”, „sub”, „sus”, „între”.
– Cu mâna dreaptă apucă-ți urechea stângă; arată-ți ochiul drept cu mâna stângă;
– Cu mâna stângă, apucă spatele capului, cu mâna dreaptă atinge genunchiul drept.
Joc „Enigmele sunetului L”. [diapozitivul 5]
- Există un raft L în cameră. Acum L vă va pune întrebări. Încercați să le răspundeți corect.
– Ce este în dreapta mărului? (Sfeclă)
– Ce este în stânga păpușii? (Yula)
– Ce este sub ceapă și în dreapta lingurii? (Ciocan)
– Ce este între spatulă și ciocan? (Ceapă)
– Ce este sub blat și deasupra furcii? (Măr)
7. Joc „A patra roată”.[alunecare6]
– Găsiți o imagine suplimentară în rând, explicați alegerea dvs.
Elan, veveriță, lup, vulpe;
vacă, veveriţă, capră, câine.
– Deschid scrisoarea (litera I).
11. Joc „Faceți cuvinte din silabe” și veniți cu o propoziție cu aceste cuvinte. [alunecare7]
Silabe: MA, LYSH; SCHIURI.
– Deschid ultima literă (litera K).
– Acum știi numele eroului nostru, numele lui este LUNTIK. [diapozitivul 8]
III. Rezumatul lecției.[alunecare9] (vezi prezentare si muzica)
– Ce sunet a fost întărit în timpul lecției?
– Ți-a plăcut lecția?
DO nr. 10 „Alma”
Logoped: Balmagambetova.G.K.
Rezumatul lecțiilor individuale
„Automatizare sunet [L]”
Scop: automatizarea sunetului [l] în silabe, cuvinte, fraze.
Corecțional și educațional:
Dezvoltați modelul corect de articulare atunci când pronunțați sunetul [l].
Exersați pronunțarea clară a sunetului [l] în silabe, cuvinte,
Corectiv și de dezvoltare:
Dezvoltarea conștientizării fonemice,
Dezvoltați o expirație lină
Dezvoltați atenția auditivă și vizuală,
Dezvoltați abilitățile motorii fine.
Corectiv - educativ:
Cultivați perseverența și autocontrolul.
Echipament: cub cu gimnastica de articulare, recipient cu apa, minge de tenis de masa colorata, cutie, bastoane, detalii flori (albe si colorate), flamingo, cusca, castel, cutie sub forma de groapa.
Progresul lecției:
Organizarea timpului.
- Buna ziua. Stai pe scaun. Astăzi tu și cu mine vom merge la un basm. Pentru a intra în ea, închideți ochii (Logopedul pune un lacăt și o cușcă cu o pasăre pe masă). Deschide ochii și ascultă începutul basmului. A fost odată ca niciodată o pasăre frumoasă. Ea nu putea pronunța sunetul L. Și i-au spus că în castel locuiește un vrăjitor care o va ajuta să pronunțe acest sunet. Și pasărea s-a dus la el. Dar s-a dovedit a fi un vrăjitor rău. A închis-o într-o cușcă. Flamingii au nevoie de salvare.
Raportați subiectul lecției.
- Să ajutăm? Să o salvăm de vrăjitor? Tu și cu mine vom învăța să pronunțăm sunetul L. În același timp, vom învăța pasărea. Dar drumul spre castel nu este ușor. Vrăjitorul ne-a întins capcane și pentru a le ocoli, trebuie să îndeplinim sarcini. Dar sunt sigur că le poți descurca cu ușurință.
Parte principală.
Gimnastica de articulare.
– Există prima capcană în drumul nostru. Piatră. Vedeți că piatra nu este simplă. După ce am terminat toate aceste sarcini, îl vom arunca din cale.
Pe fiecare parte a cubului există o imagine corespunzătoare exercițiului de articulare:
Gard
Sosește șoferul
Ei bine, în față este un gard.
De asemenea, încetinește și inversează.
Și așa de opt ori la rând.
Deschide-ți gura mai larg
Ține unul, doi, trei, patru.
Dacă limba sare,
„A-a-a” cântăm, iar el se întinde!
Am copt niște clătite
Răcită pe geam,
Le vom manca cu smantana,
Hai să o invităm pe mama la cină.
voi ridica limba
Și voi picta tavanul
Mișcă-te înainte și înapoi
Limba noastră este foarte fericită!
Bravo, bine ai făcut. Tu și cu mine am îndepărtat piatra.
Dezvoltarea unei expirații lină.
- Și am ajuns la râu. Dar vrăjitorul a rupt podul și acum nu putem trece pe cealaltă parte. Bine că a rămas barca.
(În fața copilului este un recipient dreptunghiular cu apă, cu o minge de tenis colorată pe apă. Copilul suflă pe minge).
Dezvoltarea auzului fonemic. Jocul „Prinți sunetul”
– Acum ajungem la următoarea capcană. Aceasta este o groapă pe care vrăjitorul a săpat-o pentru ca diferite animale să poată cădea în ea. Lasă-ne să-l umplem cu tine. Îți voi spune cuvintele acum. Asculta cu atentie. Dacă un cuvânt conține sunetul L, arunci o piatră în gaură.
Lac, mac, masa, stop, scoarta, ceara, canapea, fereastra, creta, scaun, casa, laba.
Faci o treabă grozavă. Acum animalele cu siguranță nu vor cădea în capcană.
Terapia Su-Jok „Gnomi”
Uite, iată un alt obstacol. Un vrăjitor rău a blocat un pasaj pe drum, să ne ocupăm de asta.
A fost odată ca niciodată gnomi
Într-o casă minunată.
Tata pitic a tocat lemne,
Fiul pitic i-a dus în casă,
Mama gnomul a gătit supă,
Fiica pitică a sărat-o,
Gnom-bunica tricota,
Mătușa gnomul spăla rufele,
Bunicul a deschis fereastra,
Mi-am invitat toți prietenii în vizită
Joc „Flori incolore”.
„Tu și cu mine am ajuns într-o poiană, dar uite: florile sunt incolore.” Se pare că vrăjitorul a făcut tot posibilul și aici. Dar știu cum putem adăuga culoare florilor. Pentru a obține o petală colorată, trebuie să pronunțați corect două silabe cu sunetul L:
al-ol, ol-ul, ul-el, el-al, la-lo, lo-lu, lu-ly, ly-la,
(Copilul repetă silabele după logoped și schimbă petala albă într-una colorată).
Exercițiu fizic.
„Cred că tu și cu mine ne-am săturat puțin să evităm capcanele vrăjitorului.” Să ne odihnim puțin.
(Copilul repetă cuvintele și mișcările după logoped)
Privește cu atenție ecranul și numește acele imagini în care există sunetul „L”.
Imaginile apar pe ecran. Copilul răspunde.
Joc alb „Culoare”
Jocul „Ce a făcut Alla”
– Ei bine, tu și cu mine am venit la castelul vrăjitorului rău. (Cușca a fost scoasă, puiul de elefant stă în fața castelului). Ne-a urmărit în tot acest timp, a văzut cum ai evitat cu îndemânare capcanele lui, că s-a speriat și a fugit.
Rezumatul lecției.
- Ce tip grozav ești. Și nu a căzut în capcane și l-a alungat pe vrăjitor și a eliberat Pasărea. Ți-a plăcut lecția? Ce sarcină ți-a plăcut? Ce a fost greu de făcut?
ABSTRACT
lecții individuale de pronunție sonoră
Automatizare
sună L în silabe și
in cuvinte
Ţintă: pronunta sunetul corect si clar L în silabe și cuvinte.
Sarcini:
educational:
- Formați conceptul de „sunet consonantic”, clarificați caracteristicile articulării sunetului L;
- Dezvoltați abilitățile în formarea verbelor la timpul trecut;
- Întăriți abilitățile de utilizare. substantiv în forma de genitiv.
corecţional:
- Automatizați sunetul L în silabe și cuvinte.
în curs de dezvoltare:
- Dezvoltați abilitățile articulatorii și motorii fine;
- Dezvoltați conștientizarea fonematică, controlul auditiv;
- Dezvoltați atenția, memoria, gândirea.
educational:
- Dezvoltați autocontrolul asupra vorbirii, capacitatea de a asculta vorbirea
Logoped.
Tehnici metodice:
- motivația de joc;
- exerciții imitative-performante și de vorbire;
- jocuri;
- încurajare.
Materiale si echipamente:
Papusa Mila, minge, carduri pentru determinarea pozitiei sunetului L în cuvânt
imagini subiect: sticlă, minge, cretă, minge, casetă, furculiță, cană, creion.
Muncă preliminară:
- Formarea deprinderilor articulatorii necesare pronuntarii corecte a sunetelor L.
- Practicarea exercițiilor motorii fine.
- Exersarea sunetelor de referință.
- Productie de sunet L.
Lucrări ulterioare:
Automatizare audio L în fraze pure, în fraze, în vorbire coerentă.
Progresul lecției
I. Moment organizatoric.
Ne-am pregătit de curs. Ascultați-mă cu atenție, încercați să finalizați corect toate sarcinile.
II. Parte principală.
1. Gimnastica de articulare.
Logoped: Vom face exerciții pentru limbă astfel încât să se miște bine și corect și să pronunțe clar sunete și cuvinte.
Repetarea exercițiilor de articulare:
pentru buze: alternant „Gard” - „Tub”;
pentru limba: „O ceașcă”, „Dulceata delicioasă”, „Aburul fredonează”.
Copilul face exerciții conform indicațiilor logopedului.
2. Gimnastica cu degetele.
Logoped: Fă cum îi spui fără greșeli.
Picioare, spate și scaun – Palma stângă în sus.
Iată un scaun pentru surpriza ta. O came este atașată la partea inferioară.
Masa are patru picioare, mâna stângă în pumn, deasupra pumnului
Capacul este ca o palmă deasupra. picăturile palmei.
3. Comunicați scopul lecției.
Logoped: La lecția noastră a venit păpușa Mila. Astăzi, împreună cu ea, vom repeta silabe și cuvinte cu sunet L.
4. Imagine acustico-articulatorie a sunetului.
Logoped : Să ne amintim când pronunțăm un sunet L, ce fac bureții?
Ei zambesc.
Logoped : Ce face limba?
Se ridică de către dinții superiori până la tuberculi (dacă se practică articulația dentară). Sau:
Vârful limbii este prins între dinți.
Logoped: Să caracterizăm sunetul L.
Sunetul L consoană, voce, tare.
5. Gimnastica silabică.
Copilul reproduce o serie de silabe pentru logoped, însoțind pronunția cu exerciții pentru degete „Degetele salută” (degetele mâinii conducătoare ating alternativ degetul mare).
al-ol yal-el al-ol-ul-il
ol-ul el-yul ul-il-al-ol
st-il yul-yol il-ul-ol-al
6. Pronunțarea cuvintelor cu un logoped.
Minge, mic, arbore, sală, a dat, scaun, cretă, s-a așezat, a cântat, gol, ax, podea, a fost, a spălat, a scâncit, cretă, led, măgar, capră, băut, băut, furcă, sticlă, casetă, injecție, fotbal.
7. Joc de dezvoltare a conștientizării fonemice.
Logoped: Ridicați steagul dacă auziți sunetul din cuvânt L.
Cuvinte: lopată, mașină, ferăstrău, găleată, ciocan, linguriță, ac, foarfecă, pungă,
Mătură, perie.
8. Selectarea imaginilor pentru un sunet dat.
Jocul „Ridică și numește”.
Logoped: Mila s-a dus la magazin. Ajută-l pe Mila să cumpere lucruri care au un sunet în numele lor L.
Imaginile subiectului:sticlă, minge, cretă, minge, casetă, creion, scaun.
Logoped: Bravo, ai facut alegerea corecta. Mila este fericită.
9. Jocul „Ce lipsește?” Folosindu-l. substantiv în R.p.
Imaginile selectate în jocul anterior sunt plasate pe pânza de tipărire. Copilul își amintește de ele, închide ochii, iar logopedul scoate o poză.
Logoped: Uite, ce lipsește?
Copil: Nu... (substantiv la genitiv).
10. Minutul de educație fizică.
Logoped: Voi arăta și voi numi ceea ce fac, iar tu repeți acțiunile mele și spune-mi ce ai făcut.
Logoped: Copil:
Mă ridic. Ma trezesc.
Am pus un scaun. Am pus un scaun.
Ridic mâna. Am ridicat mâna.
eu sar. eu saream.
Mă așez pe un scaun. M-am asezat pe un scaun.
iau pixul. Am luat pixul.
Scriu. Am scris.
11. Jocul „Mulți – Unul”(cu o minge).
Logoped: Schimbați cuvântul, amintiți-vă sunetul L la sfârșitul unui cuvânt.
Logoped: Copil:
tables - table
injecție – injecții
etaje - podea
holuri – hol
pencil case - pencil case
goluri – gol
ochelari - sticla
ciocănitoare – ciocănitoare
12. Determinarea poziţiei sunetului L într-un cuvânt.
Logoped: Unde este ascuns sunetul în cuvânt? L (la început, la mijloc, la sfârșitul cuvântului). Lucrul cu o linie sonoră.
Cuvinte: hol, lampă, bebeluș, bancă, raft, injecție.
III. Rezumatul lecției și evaluarea activităților copilului.
Logoped: Lecția noastră s-a terminat. Ce sunet am învățat să pronunțăm corect astăzi? Ai făcut bine azi. Milei i-a plăcut și felul în care ai vorbit și ai îndeplinit sarcinile.