ეპიკური ნაწარმოების ანალიზის სქემა
(მოთხრობა, ზღაპარი)
1. ნაწარმოების შექმნის ისტორია:
- ფაქტები ავტორის ბიოგრაფიიდან, რომელიც დაკავშირებულია ამ ნაწარმოების შექმნასთან.
- ნაწარმოების კავშირი მისი შექმნის ისტორიულ ხანასთან;
2. ნაწარმოების ჟანრი. ჟანრის ნიშნები (ჟანრები).
3. ნაწარმოების სათაური და მისი მნიშვნელობა.
4. ვისი სახელით არის მოთხრობილი ამბავი? რატომ?
5. ნაწარმოების თემა და იდეა. საკითხები.
6. ნაწარმოების სიუჟეტი (სიუჟეტი). Კონფლიქტი. ძირითადი ეპიზოდები.
7. ნაწარმოების გამოსახულების სისტემა:
- ნაწარმოების გმირები (მთავარი, მეორეხარისხოვანი; დადებითი, უარყოფითი;
- პერსონაჟთა სახელებისა და გვარების თავისებურებები;
- პერსონაჟების მოქმედებები და მათი მოტივაცია;
- საყოფაცხოვრებო დეტალები, რომლებიც ახასიათებს პერსონაჟს;
- პერსონაჟის კავშირი სოციალურ გარემოსთან;
- სხვა პერსონაჟების დამოკიდებულება ნაწარმოების გმირის მიმართ;
- პერსონაჟების თვითდახასიათება;
- ავტორის დამოკიდებულება პერსონაჟებისადმი და მისი გამოხატვის გზები.
8. ნაწარმოების შემადგენლობა:
- ნაწარმოების ტექსტის ნაწილებად დაყოფა, ასეთი დაყოფის მნიშვნელობა;
- პროლოგების, ეპილოგის, მიძღვნის არსებობა და მათი მნიშვნელობა;
- ჩასმული ეპიზოდების და ლირიკული დიგრესიების არსებობა და მათი მნიშვნელობა;
- ეპიგრაფების არსებობა და მათი მნიშვნელობა;
- ლირიკული დიგრესიების არსებობა და მათი მნიშვნელობა.
9. როგორ არის გამოხატული (და გამოხატულია თუ არა) ავტორის პოზიცია? არსებობს თუ არა ავტორის ხედვა ნაწარმოებში დასმული პრობლემების გადაჭრის შესახებ?
10. მხატვრული საშუალებები, ტექნიკა, რომელიც ამჟღავნებს ნაწარმოების იდეას.
11. ნაწარმოების ენის თავისებურებები.
ლირიკული (პოეტური) ნაწარმოების ანალიზის სქემა
1. ნაწარმოების შექმნის ისტორია:
- ფაქტები ავტორის ბიოგრაფიიდან, რომელიც დაკავშირებულია პოეტური ნაწარმოების შექმნასთან
- ნაწარმოების ადგილი ავტორის შემოქმედებაში.
- ვის ეძღვნება ლექსი (ნაწარმოების პროტოტიპები და მიმღებები)?
2. ლექსის ჟანრი. ჟანრის ნიშნები (ჟანრები).
3. ნაწარმოების სათაური (ასეთის არსებობის შემთხვევაში) და მისი მნიშვნელობა.
4. ლირიკული გმირის გამოსახულება. მისი სიახლოვე ავტორთან.
5. იდეოლოგიური და თემატური შინაარსი:
- წამყვანი თემა;
- ნაწარმოების იდეა (მთავარი იდეა).
- ავტორის (ლირიკული გმირის) აზრების განვითარება
- ნაწარმოების ემოციური შეღებვა (მიმართულება) და მისი გადაცემის ხერხები
6. მხატვრული მახასიათებლები:
- მხატვრული ხერხები და მათი მნიშვნელობა;
- საკვანძო სიტყვები და სურათები, რომლებიც დაკავშირებულია ნაწარმოების იდეასთან;
- ხმის ჩაწერის ტექნიკა;
- სტროფებად დაყოფის არსებობა/არარსებობა;
- ლექსის რიტმის თავისებურებები: მეტრი, რითმები, რითმები და მათი კავშირი ავტორის იდეოლოგიურ განზრახვასთან.
7. თქვენი მკითხველის აღქმა ნაწარმოების შესახებ.
პუშკინის პოეტური პოეტიკა.ჩუმაკოვი იუ.ნ. (1999, 432 გვ.)
ლექსის ანალიზი ა.ა. ფეტა "ისწავლე მათგან - მუხისგან, არყისგან"
ლექსი "ისწავლე მათგან - მუხისგან, არყისგან" ა.ფეტის მიერ დაწერილი 1884 წლის ახალი წლის ღამეს (1883 წლის 31 დეკემბერი). როგორც ცნობილია, ფეტის რომანტიკულმა პოეტიკამ, რომელიც ხასიათდება პოეტის ასახვით ადამიანისა და ბუნების კავშირზე, ჩამოყალიბება დაიწყო უკვე 50-იან წლებში. ავტორის მთავარი ამოცანაა ადამიანის შესახებ სიმართლის გამოვლენა ბუნების სურათებით. ჩრდილებისა და გრძნობებისა და ფერების ნახევარტონების თამაშის გამოყენებით, ფეტი გადმოსცემს ბუნებისა და ადამიანის გარდამავალ მდგომარეობას.
მუშაობის ალგორითმი
საგანი | ადამიანისა და ბუნების ურთიერთობა |
|
ლექსიკა(ეპითეტები, სურათები, დეტალები, ზმნის ფორმები) | 1 სტროფი: Ვისწავლოთმათ აქვთ მუხაზე, არყზე სასტიკიდროა ამაო… ცრემლები |
ზმნის იმპერატიული ფორმა: მოწოდება, ბრძანება, მოტივაცია. ცოცხალი ბუნების გამოსახულება სიმბოლოა ძლიერი და სუსტი, მამაკაცური და ქალური ცხოვრებაში, პერსონიფიცირებული ლექსში. უკიდურესად მკაცრი, დაუნდობელი - ეპითეტების უარყოფითი ემოციური კონოტაცია. უსარგებლო, უსაფუძვლო, არასაჭირო - მეტაფორული გამოსახულება |
სტროფი 2: სნეიპიქარბუქი გაბრაზებულიღებინება უახლესიფურცლები Ცივი სასტიკი მათ დგომა, ჩუმად; მოკეტედა შენ! |
ზედსართავი სახელის შედარებითი ხარისხი მიუთითებს უბედურების უფრო დიდ ხარისხზე, უბედურებაზე გაღიზიანებული, გაბრაზებული, გაბრაზებული საბოლოო, უიმედო გაბრაზებული, მრისხანე, დაუნდობელი - ეპითეტების უარყოფითი ემოციური კონოტაცია. ლექსიკური გამეორება: მრავლობითი მე-3 პირის ზმნები, რომლებიც განასახიერებენ ბუნების სულის ძალას, იცვლება მე-2 პირის მხოლობითი მნიშვნელობის იმპერატიული ზმნით, რომელიც პირდაპირ პირს მიმართავს. |
|
მე-3 სტროფი: წმინდადღეები გენიოსი ცხოვრებასუნთქვა ახალიგამოცხადებები გლოვასული |
პირდაპირი:ნათელი, კაშკაშა, მსუბუქი, არაფრის გარეშე. Გადაცემა:უღრუბლო, მშვიდი ძველ რომაულ მითოლოგიაში: სული არის ადამიანის მფარველი, მოგვიანებით სიკეთის, ბოროტების პერსონიფიკაცია და ა.შ. ლექსში გაზაფხული პერსონიფიცირებულია, როგორც ახალი ცხოვრების, სიხარულის, სითბოს, სინათლის სიმბოლო. სიტყვის წიგნიერი, მოძველებული ფორმა საზეიმო მნიშვნელობაზე, მაღალ სტილზე მიუთითებს პირველად შეიქმნა, გამოჩნდა ან გაჩნდა ცოტა ხნის წინ, შეცვალა წინა. მწუხარე, სევდიანი, ტანჯული |
|
Სინტაქსი(წინადადების სტრუქტურა, სტროფები; ინტონაციის აქცენტები, რიტორიკული კითხვები, ელიფსები, ტირეები და ა.შ.) | 1 სტროფი: Ვისწავლოთმათ აქვთ მუხა და არყი.
და გაიბზარა მცირდება, ქერქი სტროფი 2:
მე-3 სტროფი: მაგრამ დაიჯერეგაზაფხული. გენიოსი გაივლის მის გვერდით, სუნთქვა სითბო და ისევ სიცოცხლე. ნათელი დღეებისთვის, ახალი გამოცხადებებისთვის დამწუხრებული სული გადაივლის. |
მარტივი წინადადება წამახალისებელი ინტონაციით (იმპერატიული ზმნა + წერტილი წინადადების ბოლოს) - ჟღერს აღზრდას, მორალიზაციას, მითითებას. სახელობითი წინადადებები, რომლებიც აღნიშნავენ ფენომენის არსებობას აწმყოში, მხოლოდ დამადასტურებელია და საშუალებას გაძლევთ წარმოადგინოთ აღწერილი სიტუაციის ინდივიდუალური დეტალები ნათელი შტრიხების სახით, ყურადღება გაამახვილოთ ამ დეტალებზე. პრედიკატიული მნიშვნელობები გამოიხატება განსაკუთრებული ინტონაციით. მოკლე, ინფორმაციებით მდიდარი წინადადებები იძლევა დინამიზმი. რთული წინადადება, რომელიც ხატავს ცოცხალი ბუნების ტანჯვის სურათებს, გერუნდით, რომელსაც აქვს მრავალმნიშვნელოვანი მნიშვნელობა: სწორი.: დაჭერით, გაწურეთ, გაწურეთ სითხის გამოსაშვებად გადაცემა.: მელანქოლიის განცდა, შიში მოძველებულინაწილაკის ფორმა საზეიმოდ ანიჭებს ნათქვამს
რიტორიკული ძახილი არის მოწოდება ბუნებასთან დაახლოებისკენ. წინადადება იმპერატიული ზმნით. 1 და 3 სტროფების პირველი წინადადებები მსგავსია იმპერატიული ინტონაციის ფორმით. მონაწილეობითი ფრაზებითა და ერთგვაროვანი განმარტებებით გართულებული მარტივი და მარტივი წინადადებები აღადგენს დინამიკას. |
ხმის ჩაწერა | უდარჩენა ზეისინი - ზედ ზებაჰ, ზეარყის ხეები ნაფრას ნს ნა ნმათი თა თანშენ ლი ხარ თანლე თს, და ტრე თანნული, თანდაჭერით თანმე, ქერქი. Xie რდიტო რვეტერინარი... Xვა თაე t xოლო დლუ თ y; თან თოჰ თ, ჩუმად თ; მოკეტე და თს! ვეჰ ვდიახ პე რე ბოლით სკო RBაწმყო | ასონანსი ალიტერაცია შექმენით ლექსის მუსიკალურობა. |
ნაკვეთი | ირგვლივ ზამთარია. სასტიკი დროა. უშედეგოდ, მათი ცრემლები გაიყინა, და ქერქი გაიბზარა, იკუმშება. ქარბუქი სულ უფრო და უფრო ბრაზდება და ყოველ წუთს ბოლო ფურცლებს გაბრაზებული აცრევს, და სასტიკი სიცივე გიპყრობს გულს; დგანან, ჩუმად; გაჩუმდი შენც! მაგრამ!გჯეროდეს გაზაფხულის. გააძევეთ ცოცხალი ნავი ერთი ბიძგით ჩურჩულით ისეთ რამეზე, რაც ენას დაგიბუჟებს,
ლირიკული ნაწარმოების ანალიზი ესეს თემის ძალიან რთული ვერსიაა. თქვენი ამოცანაა არ შეეცადოთ პოეზიის პროზაში გადმოცემა, რადგან ლირიკული ლექსი არ არის რაიმე პროზაული იდეის ტრანსპოზიცია, არამედ მხატვრის განსაკუთრებული პოეტური მდგომარეობის განსახიერება და ტექსტის გაანალიზებით თქვენ ასევე უნდა შეძლოთ "შემოსვლა". მსგავსი სახელმწიფო. როგორც ე.პოლტავეცი წერს, „ლირიკული ლექსი არის რისხვის ამოსუნთქვა სიცოცხლის სტრუქტურის არასრულყოფილებაზე, სიკვდილზე, რომელმაც წაართვა ძვირფასი არსება, მშვიდი მადლიერების ამოსუნთქვა ბედისადმი სიცოცხლისთვის, წყნარი საღამოსთვის. გაუთავებელი ცა (...) ლირიკა ყოველთვის რაღაცაზეა - რაღაც ძალიან მჭიდროდ პირადულზე - არა მხოლოდ მაშინ, როცა პოეტი საუბრობს ინტიმურ გამოცდილებაზე, არამედ მაშინაც, როცა პოეტის სულს ეუფლება სამოქალაქო გრძნობები. მაგრამ ლექსები წმინდაა არა მხოლოდ პოეტისთვის, არამედ მკითხველისთვისაც. ამიტომ, თქვენი ნამუშევარი უნდა მოიცავდეს დისკუსიებს ნაწარმოების თქვენი აღქმის, მასზე პასუხის შესახებ და სასურველია თქვენი ესე დაიწყოთ ამით. თქვენ შეგიძლიათ, განსაკუთრებით ლექსის ფაქტობრივი თეორიით გატაცების გარეშე, ისაუბროთ ნაწარმოების თქვენს გაგებაზე და რამ გამოიწვია ასეთი გაგება (რა საშუალებით აღწევს ავტორი ამ გაგებას). ნაწარმოების ინტერპრეტაცია ნიშნავს ავტორის განზრახვასთან დაახლოებას. ეს შეიძლება გაკეთდეს ეგრეთ წოდებული „ნელი კითხვის“ მიყოლებით - პირველი ლექსიდან ბოლომდე, თითოეული პოეტური სტრიქონის, მისი შინაარსისა და ფორმის, ბგერის, სურათების, ავტორის განცდებისა თუ აზრების განვითარების ლოგიკის განხილვით, როგორც ნაბიჯისკენ. ავტორის იდეის ამოხსნა. თქვენ შეგიძლიათ აირჩიოთ სხვა გზა: თქვათ ის, რაც მაშინვე მიიპყრო ტექსტში, რამაც მაშინვე მიიპყრო თქვენი ყურადღება, გაოცებული, შეხება, შეხება და ამით, თითქოს ერთ რგოლში, ამოიღეთ მთელი „მნიშვნელობის ჯაჭვი“. მუშაობა. ავტორის განზრახვის ამოხსნის გზის არჩევანი თქვენზეა. | |
1) ნაწარმოების ჟანრის თავისებურებები. ნამუშევარი Yu.P. კაზაკოვა მოთხრობის ჟანრს ეკუთვნის.
2) მოთხრობის თემა და პრობლემები. პრობლემა არის ავტორის მიერ მხატვრული ნაწარმოების გვერდებზე დასმული შეკითხვა. პრობლემატიკა - ხელოვნების ნაწარმოებში განხილული პრობლემების ერთობლიობა.
რა პრობლემებს აგვარებს Yu.P. კაზაკოვი თავის მოთხრობაში „მშვიდი დილა? (სინდისი, მოვალეობა, მოყვასის სიყვარული, ბუნების სიყვარული და ა.შ.) ახსენით თქვენი აზრი.
როგორ ცდილობს მწერალი ბიჭების ერთმანეთთან ურთიერთობის პრობლემის გადაჭრას? (მწერალმა მოამზადა რთული გამოცდა თავისი გმირებისთვის)
3) ნაწარმოების სიუჟეტის თავისებურებები. ბიჭებთან მომხდარი მოვლენების აღწერა ბუნების ფონზე ვითარდება.
როგორ იწყება "მშვიდი დილა" თავის ისტორიას. Კი. კაზაკოვი? (დილა და ნისლის აღწერიდან, რომელმაც თითქმის მთლიანად მოიცვა სოფელი)
4) მოთხრობის გმირების მახასიათებლები.
იური კაზაკოვის მოთხრობაში "მშვიდი დილა" მთავარ გმირებად ორი ბიჭია გამოსახული: ქალაქის მკვიდრი ვოლოდია და უბრალო სოფლის ბიჭი იაშკა.
(იხილეთ გმირების მახასიათებლები)
5) მოთხრობის მხატვრული თავისებურებები.
მოთხრობის ტექსტში იპოვნეთ სიტყვის ნისლის სინონიმები, (დიდი საბანი, ძუნწი პატრონი)
იპოვეთ ბუნების ერთ-ერთი აღწერილობა (დილის, ნისლის, მდინარის აღწერა). განსაზღვრეთ მისი როლი მხატვრული ნაწარმოების ტექსტში. (ამ ნაწარმოებში ბუნება არ არის ჩვეულებრივი ფონი, რომლითაც ვითარდება მთავარი სიუჟეტი. პეიზაჟი ეხმარება მწერალს გამოავლინოს პერსონაჟების ფსიქოლოგიური მდგომარეობა და გადმოსცეს მათი ემოციური გამოცდილება. სოფლის ბიჭი იაშკა ძალიან ადრე ადგა სათევზაოდ მოსამზადებლად. თავის ქალაქელ მეგობარ ვოლოდიაში თხრობა იწყება იმ ნისლის აღწერით, რომელიც დილაადრიან მთელ სოფელს მოიცვა: „სოფელი, როგორც დიდი ძირი, ნისლით იყო დაფარული შორს ძლივს ჩანდა, როგორც ბნელი ლაქები, და კიდევ უფრო შორს, მდინარისკენ აღარაფერი ჩანდა, თითქოს გორაზე არასდროს ყოფილა ქარის წისქვილი, არც ცეცხლოვანი კოშკი, არც სკოლა, არც ტყე. გამოყენებული შედარებებისა და მეტაფორების წყალობით, მკითხველი წარმოიდგენს მის წინაშე გახსნილ სურათს, როგორც ამბის ერთგვარ უპიროვნო გმირს: ის უკან იხევს მის წინ სათევზაოდ მიმავალ ბიჭებს, „აღმოაჩენს სულ უფრო მეტ სახლს და ბეღლებს. და სკოლა და რძიანი თეთრი ფერმის შენობების გრძელი რიგები“, შემდეგ „ძუნწი პატრონივით“ ამ ყველაფერს მხოლოდ ერთი წუთით აჩვენებს და ისევ უკნიდან იკეტება. მდინარის აუზი, სადაც ბიჭები სათევზაოდ მივიდნენ, ბიჭებს საფრთხის შესახებ აფრთხილებს. მის აღსაწერად მწერალი იყენებს შემდეგ ეპითეტებს და შედარებებს: „ღრმა ბნელ აუზებში იღვრება“, „აუზებში იშვიათი ძლიერი შხეფები ისმოდა“, „სინესტის, თიხისა და ტალახის სუნი ასდიოდა, წყალი შავი იყო“, „ იყო ნესტიანი, პირქუში და ცივი“. როგორც ჩანს, ბუნება აფრთხილებს ბიჭებს მოსალოდნელი საფრთხის შესახებ, მაგრამ იაშკა და ვოლოდია ვერ ხედავენ ამ გაფრთხილებას, მათი სურვილი, რაც შეიძლება მალე დაიწყონ თევზაობა, ძალიან დიდია. მშვიდი ლანდშაფტი ეწინააღმდეგება იმ საშინელ მოვლენებს, რაც ბიჭებს შეემთხვათ თევზაობის დროს, როდესაც ვოლოდია კინაღამ გარდაიცვალა, ამიტომ მოთხრობაში მუდმივად მეორდება ფრაზა: ”მზე კაშკაშა ანათებდა და ბუჩქების და ტირიფების ფოთლები ანათებდნენ.. ყველაფერი ისეთივე იყო, როგორც ყოველთვის ”ყველაფერი სუნთქავდა მშვიდობასა და სიჩუმეს და წყნარი დილა იდგა დედამიწაზე…”, მაგრამ იაშკა, რომელმაც დაინახა ვოლოდია, მოუსვენარი იყო მის სულში, ამიტომ, მოიკრიბა მთელი ძალა, იაშკა მეგობარს დაეხმარა და გარდაუვალი სიკვდილისგან იხსნა. ასე რომ, ბუნება მოთხრობაში Yu.P. კაზაკოვას "მშვიდი დილა" გვეხმარება პერსონაჟების შინაგანი გამოცდილების გამოვლენაში და მათი გრძნობების გადმოცემაში.)
ახსენით მოთხრობის სათაურის მნიშვნელობა Yu.P. კაზაკოვა "მშვიდი დილა"? (იური პავლოვიჩ კაზაკოვის მოთხრობის სათაური „მშვიდი დილა“ ასახავს ერთ-ერთ ბუნებრივ მოვლენას. მართლაც, ნაწარმოების მთელი მოქმედება ხდება ზაფხულის ადრეულ დილას. მაგრამ ეს სახელი მწერალმა არ დაასახელა, რათა ზუსტად დაედგინა. მოქმედების დრო დილის სიჩუმე საშუალებას აძლევს იური კაზაკოვს დაინახოს ბუნების სილამაზე და ასევე ხაზს უსვამს იმ კულმინაციურ მოვლენას, რომელიც მოხდა მოთხრობის "მშვიდი დილა" - კონტრასტი ბუნებასა და განსაცდელებს შორის. ხაზგასმულია ბიჭები.)
ახსენით მოთხრობის დასასრულის თავისებურებები (დასასრული იძლევა ბუნების აღწერას, რაც მკითხველში ხალისიან, ნათელ განცდას აღძრავს; ბუნებას უხარია მოთხრობის ასეთი ხელსაყრელი დასასრული)
(1 ვარიანტი)
უძველესი დროიდან რუსული ბუნება იზიდავდა პროზაიკოსებს და პოეტებს თავისი სულიერი, მარტივი სილამაზით. მწერლები იყენებენ ლანდშაფტის ჩანახატებს თავიანთ ნამუშევრებში, რაც მათ უფრო პოეტურ და ექსპრესიულს ხდის.
იური პავლოვიჩ კაზაკოვის მოთხრობის სათაური "მშვიდი დილა" ასახავს ერთ-ერთ ბუნებრივ მოვლენას. მართლაც, სამუშაოს მთელი მოქმედება ხდება ზაფხულის ადრეულ დილას. მაგრამ ეს სახელი მწერალმა არ დაასახელა, რათა ზუსტად დაედგინა მოქმედების დრო. დილის სიჩუმე საშუალებას აძლევს იუ
ბუნების მშვენიერების დანახვა ასევე ხაზს უსვამს იმ კულმინაციურ მოვლენას, რომელიც მოხდა მოთხრობის მთავარ გმირებს თევზაობის დროს.
ბუნება ამ ნაწარმოებში არ არის ჩვეულებრივი ფონი, რომლის წინააღმდეგაც ვითარდება მთავარი სიუჟეტი. პეიზაჟი ეხმარება მწერალს გამოავლინოს პერსონაჟების ფსიქოლოგიური მდგომარეობა და გადმოსცეს მათი ემოციური გამოცდილება. სოფლის ბიჭი იაშკა ძალიან ადრე ადგა, რათა სათევზაოდ მოემზადა თავის ქალაქელ მეგობარ ვოლოდიასთან ერთად. მოთხრობაში თხრობა იწყება იმ ნისლის აღწერით, რომელიც დილაადრიან მთელ სოფელს მოიცვა: „სოფელი, დიდი საბანივით, ნისლით იყო დაფარული. Შუა
სახლები ჯერ კიდევ ჩანდა, შორს ძლივს ჩანდა ბნელი ლაქები და კიდევ უფრო შორს, მდინარისკენ, არაფერი ჩანდა და ჩანდა, რომ გორაზე არასდროს ყოფილა ქარის წისქვილი, არც ცეცხლის კოშკი, არც სკოლა, არც ტყე. ჰორიზონტი..." გამოყენებული შედარებებისა და მეტაფორების წყალობით მკითხველი წარმოიდგენს მის წინაშე გახსნილ სურათს. გავრცელებული ნისლი სიუჟეტის ერთგვარი უპიროვნო გმირია: ის ან უკან იხევს სათევზაოდ მიმავალი ბიჭების თვალწინ, „აღმოაჩენს სულ უფრო მეტ სახლს, ბეღელს, სკოლას და რძიანი თეთრი ფერმის შენობების გრძელ რიგებს“. "ძუნწი პატრონივით" გვიჩვენებს, რომ ყველაფერი მხოლოდ ერთი წუთით არის და შემდეგ ისევ უკნიდან იხურება. მდინარის აუზი, სადაც ბიჭები სათევზაოდ მივიდნენ, ბიჭებს საფრთხის შესახებ აფრთხილებს. მის აღსაწერად Yu.P. კაზაკოვი იყენებს შემდეგ ეპითეტებს და შედარებებს: „ღრმა ბნელ აუზებში იღვრება“, „აუზებში იშვიათი ძლიერი შხეფები ისმოდა“, „სინესტის, თიხისა და ტალახის სუნი ასდიოდა, წყალი შავი იყო“, „სველი იყო, პირქუში“. და ცივი." როგორც ჩანს, ბუნება აფრთხილებს ბიჭებს მოსალოდნელი საფრთხის შესახებ, მაგრამ იაშკა და ვოლოდია ვერ ხედავენ ამ გაფრთხილებას, მათი სურვილი, რაც შეიძლება მალე დაიწყონ თევზაობა, ძალიან დიდია.
მშვიდი პეიზაჟი ეწინააღმდეგება იმ საშინელ მოვლენებს, რაც ბიჭებს შეემთხვათ თევზაობის დროს, როდესაც ვოლოდია კინაღამ დაიხრჩო, ამიტომ ფრაზაში მუდმივად მეორდება: ”მზე კაშკაშა ანათებდა და ბუჩქების და ტირიფების ფოთლები ანათებდნენ.. ყველაფერი ისე იყო, როგორც ყოველთვის, ყველაფერი მშვიდობასა და სიჩუმეს სუნთქავდა და წყნარი დილა იდგა დედამიწაზე...”, მაგრამ იაშკა, რომელმაც დაინახა ვოლოდია, სულში მოუსვენარი იყო, ამიტომ, მთელი ძალები მოიკრიბა, იაშკა. მეგობარს დასახმარებლად მივიდა და გარდაუვალი სიკვდილისგან იხსნა.
ასე რომ, ბუნება მოთხრობაში Yu.P. კაზაკოვის "მშვიდი დილა" გვეხმარება პერსონაჟების შინაგანი გამოცდილების გამოვლენაში და მათი გრძნობების გადმოცემაში.
(ვარიანტი 2)
ბუნება შეიძლება იყოს მხოლოდ ლამაზი ფონი ნაწარმოებში, მას შეუძლია თავად იმოქმედოს როგორც გმირი, ასახოს ნაწარმოების მთავარი გმირების განცდები და ასევე იყოს პერსონაჟების დახასიათების საშუალება.
სიუჟეტი აღწერს დილას, როდესაც ორი ბიჭი სათევზაოდ წავიდა. ნისლიანი დილა იდგა: „სოფელი, როგორც დიდი საფენი, ნისლით იყო დაფარული“. ბუნებასაც და მთავარ გმირებსაც ნამდვილად არ სურთ გაღვიძება. აუზისკენ მიმავალ გზაზე ნისლი თითქოს ბიჭებს ეთამაშებოდა: „ნისლი მათ წინ უკან დაიხია... ძუნწი პატრონივით ამ ყველაფერს მხოლოდ ერთი წუთით აჩვენა და მერე ისევ უკნიდან ჩაიკეტა“.
სიუჟეტში ბუნება სავსეა ბგერებით: სამჭედლოდან კაკუნი ისმის, რაღაც „ჩამოვარდნილი“, ვიღაც „მელოდიური ყვირილი“ მდელოებში, მდინარეებში თევზი ღრიალებს. სოფლის ბიჭისთვის ეს ხმები გასაგებია და ქალაქელი ბიჭისთვის საინტერესო. როცა აუზს მივაღწიეთ, „ირგვლივ ყველაფერი უჩვეულოდ სწრაფად გაღივდა და ვარდისფერი გახდა“. ნისლი აგრძელებს ჩუმად დამორჩილებას მზეს: „ნისლმა დაიწყო მოძრაობა, გათხელდა და უხალისოდ დაიწყო თივის ფენების გახსნა“.
თავად სათევზაო ადგილი მაშინვე აშფოთებს ერთ-ერთ მთავარ პერსონაჟს: ვოლოდია "გაოცებული იყო ამ აუზში გამეფებული სიბნელით".
მდინარე მართლაც სახიფათო აღმოჩნდა თევზაობისას, ცოცხალ არსებასავით ჩვენს ფეხქვეშ დედამიწა „გადაძვრა და გზა დაუთმო“ და ვოლოდია წყალში ჩავარდა. შიშის გამო, იაშკა ავიდა და მიწამ თითქოს არ შეუშვა, ის "ფეხის ქვეშ დაიმსხვრა". წყალში, როდესაც ვოლოდიამ კინაღამ დაახრჩო თავისი მხსნელი, იაშა ოდნავ დაწყნარდა, "მხოლოდ სანაპირო ზოლს დაეჭირა".
ბუნების სიმშვიდე უპირისპირდება იმას, რაც ხდება: „მზე კაშკაშა ანათებდა... ყვავილებს შორის ცისარტყელა ანათებდა... და ყველაფერი ისე იყო, როგორც ყოველთვის, ყველაფერი მშვიდობასა და სიჩუმეს სუნთქავდა... და მაინც უბრალოდ. ახლა, სულ ახლახან, საშინელი რამ მოხდა - კაცი ახლახან დაიხრჩო..." იაშასთვის ლერწმის ტოტი ჩალად იქცა, რომელსაც დამხრჩვალი ეჭიდება და ვოლოდია კინაღამ დაიხრჩო, რადგან „ერთი ფეხი ბალახში ჩახლართა“.
ბუნება გმირების გრძნობებსაც ასახავს და მათთან კონფლიქტშიც მოდის, ზოგს ეხმარება, ზოგისთვის კი საშინელ გამოცდად იქცევა. მოთხრობის დასასრულს, "მზე ანათებდა, ბუჩქები, ნამით გაჟღენთილი, იწვა და მხოლოდ აუზის წყალი დარჩა იგივე შავი". არ მოხვიდე ახლოს, მე გაგაფრთხილე, ეტყობა ამბობს. ირგვლივ ყველას, ისევე როგორც ბიჭებს, უხაროდა "ახალი ნათელი დღე", რომლის ადრეული დილა თითქმის ორივე გმირს სიცოცხლეს დაუჯდა.
ნაწარმოების ჟანრი ფსიქოლოგიური ამბავია. ორი გმირია - სოფლის მკვიდრი იაშკა და მისი ახალი ნაცნობი, რომელიც მოსკოვიდან დასარჩენად ჩამოვიდა, ვოლოდია. სიუჟეტის საფუძველია ორი ბიჭის ქცევა, სრულიად განსხვავებული ხასიათითა და აზროვნებით, ექსტრემალურ სიტუაციაში.
დასაწყისი ემზადება ბიჭების სათევზაოდ, დილის გასეირნება სოფელში. კულმინაცია არის სიტუაცია, როდესაც ვოლოდია კინაღამ დაიხრჩო და იაშკინას გაქცევა შესაძლო ტრაგედიის ადგილიდან. მაგრამ იაშკამ დაძლია მისი შიში და ყველაფერი კარგად დასრულდა. დასრულება არის ვოლოდიას ხსნა და ის ფაქტი, რომ ის ცოცხალია და შეუძლია ლაპარაკი. გამოცდილ ემოციებს ცრემლებში ჰპოვებს განთავისუფლება.
მწერალი განიხილავს ყველა ნიუანსს - იაშკას გაღიზიანებიდან "კაპიტალის ნივთის" უუნარობით დამთავრებული ქალაქის მკვიდრის ვოლოდიას სურვილით, მოეწონებინა იგი, ცხოველის შიში და თვითგადარჩენის გრძნობა, რომელიც იკლებს იაშკას სინდისს და ხმას. მიზეზი. ვოლოდინის უმწეობა იაშკინას წესიერების საზომია.
(2
რეიტინგი, საშუალო: 4.50
5-დან)
ესეები თემებზე:
- იაშკა სოფლის ბიჭია. დაჰპირდა, რომ მოსკოველი ვოლოდია სათევზაოდ წაიყვანდა. იაშკამ იცის თევზაობის ადგილები, მისი თქმით...
- დილით ადრე, როცა ქოხში ჯერ კიდევ ბნელოდა და დედა ძროხას არ რძავდა, იაშკა ადგა, იპოვა ძველი შარვალი და...
- როცა კარგ ისტორიებზე ვფიქრობთ, ჩეხოვი, ტურგენევი და ბუნინი ყველაზე ხშირად გვახსენდებიან. მაგრამ შეცდომა იქნებოდა იმაზე ფიქრი, რომ...
- სტატიის აზრი გამჭვირვალეა: ეს წარსულის მოგონებებია. სიტუაცია თავისთავად იწვევს მათ: გმირი გზაზეა. ის არ არის გაფანტული...
- 1885 წელს დაწერილი (და შემდეგ გამოქვეყნდა ჟურნალში "ოსკოლკი"), მოთხრობა "Oversalted" მიეკუთვნება ა.-ს ადრეულ იუმორისტულ მოთხრობებს.
- კაზაკოვის ადრეული ისტორიები დარჩა ნებადართული გულწრფელობის წრეში. მოთხრობა "ლურჯი და მწვანე" (1956) უაღრესად საჩვენებელია. კაზაკოვმა განაცხადა, რომ...
- იური კაზაკოვის მოთხრობა "გზაზე" ეძღვნება სოფლის სოციალურ ცვლილებებს მეოცე საუკუნის სამოციან და სამოცდაათიან წლებში. მოთხრობის მთავარი გმირები არიან...
ჩამოტვირთვა:
გადახედვა:
პრეზენტაციის გადახედვის გამოსაყენებლად შექმენით Google ანგარიში და შედით მასში: https://accounts.google.com
სლაიდის წარწერები:
უძველესი დროიდან რუსული ბუნება იზიდავდა პროზაიკოსებს და პოეტებს თავისი სულიერი, მარტივი სილამაზით. მწერლები იყენებენ ლანდშაფტის ჩანახატებს თავიანთ ნამუშევრებში, რაც მათ უფრო პოეტურ და ექსპრესიულს ხდის.
იუ კაზაკოვის ნაწარმოებებში ბუნება ადამიანის სულის გამოძახილია. ავტორი ცოცხლად და წარმოსახვით ხატავს ბუნების სურათებს, ამჩნევს იმას, რასაც ზოგჯერ ყურადღებას არ ვაქცევთ...
მწერალი გვიჩვენებს წყნარ დილას, სრულიად უხმოდ, თითქოს ფუნჯით ხატავს... და როცა მოთხრობის კითხვას იწყებ, მისი სათაური და დასვენებული, მშვიდი თხრობა მშვიდ ხასიათზე გაყენებს.
იური პავლოვიჩ კაზაკოვის მოთხრობის სათაური "მშვიდი დილა" ასახავს ერთ-ერთ ბუნებრივ მოვლენას. მართლაც, სამუშაოს ყველა მოქმედება ხდება ზაფხულის ადრეულ დილას. მაგრამ ეს სახელი მწერალმა არ დაასახელა, რათა ზუსტად დაედგინა მოქმედების დრო. დილის სიჩუმე ი.კაზაკოვს საშუალებას აძლევს დაინახოს ბუნების სილამაზე და ასევე ხაზს უსვამს იმ კულმინაციურ მოვლენას, რომელიც მოხდა მოთხრობის მთავარ გმირებს თევზაობის დროს.
ბუნება ამ ნაწარმოებში არ არის ჩვეულებრივი ფონი, რომლის წინააღმდეგაც ვითარდება მთავარი სიუჟეტი. პეიზაჟი ეხმარება მწერალს გამოავლინოს პერსონაჟების ფსიქოლოგიური მდგომარეობა და გადმოსცეს მათი ემოციური გამოცდილება. სოფლის ბიჭი იაშკა ძალიან ადრე ადგა, რათა სათევზაოდ მოემზადა თავის ქალაქელ მეგობარ ვოლოდიასთან ერთად. მოთხრობაში თხრობა იწყება იმ ნისლის აღწერით, რომელიც დილაადრიან მთელ სოფელს მოიცვა: „სოფელი, დიდი საბანივით, ნისლით იყო დაფარული. ახლომდებარე სახლები ჯერ კიდევ ჩანდა, შორს ძლივს ჩანდა ბნელი ლაქები და კიდევ უფრო შორს, მდინარისკენ, არაფერი ჩანდა და ჩანდა, რომ გორაზე არასდროს ყოფილა ქარის წისქვილი, არც ცეცხლის კოშკი, არც სკოლა, არც ტყე. ჰორიზონტზე..." გამოყენებული შედარებებისა და მეტაფორების წყალობით მკითხველი წარმოიდგენს მის წინაშე გახსნილ სურათს. გავრცელებული ნისლი სიუჟეტის ერთგვარი უპიროვნო გმირია: ის ან უკან იხევს სათევზაოდ მიმავალი ბიჭების თვალწინ, „აღმოაჩენს სულ უფრო მეტ სახლს, ბეღელს, სკოლას და რძიანი თეთრი ფერმის შენობების გრძელ რიგებს“. "ძუნწი პატრონივით" გვიჩვენებს, რომ ყველაფერი მხოლოდ ერთი წუთით არის და შემდეგ ისევ უკნიდან იხურება. მდინარის აუზი, სადაც ბიჭები სათევზაოდ მივიდნენ, ბიჭებს საფრთხის შესახებ აფრთხილებს. მის აღსაწერად Yu.P. კაზაკოვი იყენებს შემდეგ ეპითეტებს და შედარებებს: „ღრმა ბნელ აუზებში იღვრება“, „აუზებში იშვიათი ძლიერი შხეფები ისმოდა“, „სინესტის, თიხისა და ტალახის სუნი ასდიოდა, წყალი შავი იყო“, „სველი იყო, პირქუში“. და ცივი." როგორც ჩანს, ბუნება აფრთხილებს ბიჭებს მოსალოდნელი საფრთხის შესახებ, მაგრამ იაშკა და ვოლოდია ვერ ხედავენ ამ გაფრთხილებას, მათი სურვილი, რაც შეიძლება მალე დაიწყონ თევზაობა, ძალიან დიდია.
მშვიდი პეიზაჟი ეწინააღმდეგება იმ საშინელ მოვლენებს, რაც ბიჭებს შეემთხვათ თევზაობის დროს, როდესაც ვოლოდია კინაღამ დაიხრჩო, ამიტომ ფრაზაში მუდმივად მეორდება: ”მზე კაშკაშა ანათებდა და ბუჩქების და ტირიფების ფოთლები ანათებდნენ.. ყველაფერი ისე იყო, როგორც ყოველთვის, ყველაფერი მშვიდობასა და სიჩუმეს სუნთქავდა და წყნარი დილა იდგა დედამიწაზე...”, მაგრამ იაშკა, რომელმაც დაინახა ვოლოდია, სულში მოუსვენარი იყო, ამიტომ, მთელი ძალები მოიკრიბა, იაშკა. მეგობარს დასახმარებლად მივიდა და გადაარჩინა.
სიუჟეტში ბუნება სავსეა ბგერებით: სამჭედლოდან კაკუნი ისმის, რაღაც „ჩამოვარდნილი“, ვიღაც „მელოდიური ყვირილი“ მდელოებში, მდინარეებში თევზი ღრიალებს. სოფლის ბიჭისთვის ეს ხმები გასაგებია და ქალაქელი ბიჭისთვის საინტერესო. როცა აუზს მივაღწიეთ, „ირგვლივ ყველაფერი უჩვეულოდ სწრაფად გაღივდა და ვარდისფერი გახდა“. ნისლი აგრძელებს ჩუმად დამორჩილებას მზეს: „ნისლმა დაიწყო მოძრაობა, გათხელდა და უხალისოდ დაიწყო თივის ფენების გახსნა“.
ბუნება გმირების გრძნობებსაც ასახავს და მათთან კონფლიქტშიც მოდის, ზოგს ეხმარება, ზოგისთვის კი საშინელ გამოცდად იქცევა. მოთხრობის დასასრულს, "მზე ანათებდა, ბუჩქები, ნამით გაჟღენთილი, იწვა და მხოლოდ აუზის წყალი დარჩა იგივე შავი". არ მოხვიდე ახლოს, მე გაგაფრთხილე, ეტყობა ამბობს. ირგვლივ ყველას, ისევე როგორც ბიჭებს, უხაროდა "ახალი ნათელი დღე", რომლის ადრეული დილა თითქმის ორივე გმირს სიცოცხლეს დაუჯდა.
ბუნება მოთხრობაში მომავალი თევზაობა აერთიანებს ბიჭებს. ბუნება თითქოს ემთხვევა გმირების განწყობას: ის იზიდავს თავისი სილამაზით. ვოლოდია, იაშკას მსგავსად, იწყებს ბუნების შეგრძნებას.
დილა ტკბება: „რა სასიამოვნო და ადვილია სუნთქვა, როგორ გინდა ამ რბილ გზაზე სირბილი, მთელი სისწრაფით აჩქარება, ხტუნვა და აღფრთოვანება!“
მდინარე თავად სათევზაო ადგილი მაშინვე აშფოთებს ერთ-ერთ მთავარ გმირს: ვოლოდია „გაოცებული იყო ამ აუზში გამეფებული სიბნელით“. მდინარე მართლაც სახიფათო აღმოჩნდა თევზაობისას, ცოცხალ არსებასავით ჩვენს ფეხქვეშ დედამიწა „გადაძვრა და გზა დაუთმო“ და ვოლოდია წყალში ჩავარდა. შიშის გამო, იაშკა ავიდა და მიწამ თითქოს არ შეუშვა, ის "ფეხის ქვეშ დაიმსხვრა". წყალში, როდესაც ვოლოდიამ კინაღამ დაახრჩო თავისი მხსნელი, იაშა ოდნავ დამშვიდდა, "მხოლოდ ზღვისპირა ღორღზე დაჭერით".
ბუნება მოთხრობაში, მაგრამ ირგვლივ დილის სიმშვიდე სუფევს: „მზე საბოლოოდ ამოვიდა; ცხენი დახვეწილად ღრიალებდა მდელოებზე და რატომღაც, ირგვლივ ყველაფერი უჩვეულოდ სწრაფად გაბრწყინდა და ვარდისფერი გახდა: ნისლმა მოძრაობა დაიწყო, ნაძვის ხეებსა და ბუჩქებზე ნაცრისფერი ნამი ჩანდა..."
ბუნება მოთხრობაში თანდათანობით, მშვიდი განწყობა სუფევს ბიჭების სულებში, როგორც ეს უნდა იყოს თევზაობისას წყნარ დილას მინიჭებული სილამაზისა და სიმშვიდის ფონზე.
აუზში წყალი დიდი ხანია დაწყნარდა, ვოლოდიას ჯოხიდან თევზი ჩამოვარდა, ჯოხი ნაპირზე ჩამოირეცხა... მზე ანათებდა, ბუჩქები იწვოდა და მხოლოდ წყალი დარჩა იგივე შავი.
ჰაერი გახურდა და ჰორიზონტი მის თბილ დინებაში კანკალებდა. შორიდან მინდვრებიდან თივისა და ტკბილი სამყურას სუნი ტრიალებდა. ეს სუნი და ეს მსუბუქი თბილი ქარი გაღვიძებული დედამიწის სუნთქვას ჰგავდა, რომელიც ახალ ნათელ დღეს ახარებდა. დილა ისევ მშვიდი იყო...
მშვიდი დილა
გამოყენებული ლიტერატურის სია: იური კაზაკოვი "მშვიდი დილა" 2009 წლის მასალები საიტებიდან "www.ped-sovet.ru" "www.prosholu.ru".
Გმადლობთ ყურადღებისთვის!