ასოებს უწოდებენ ხმოვანებს ან თანხმოვანებს, რადგან ისინი წარმოადგენენ ხმოვან ან თანხმოვან ბგერებს. მაგრამ არ არსებობს სრული შესაბამისობა ბგერებსა და ასოებს შორის.
მაგალითად, ხმოვანი ასოები a, o, u, y, e მიუთითებს შესაბამის ხმოვან ბგერებზე. ხოლო ხმოვანი ასოები e, e, yu, i მხოლოდ ანბანშია. ასეთი ხმები არ არის. ეს ასოები მიუთითებს ან ორ ბგერაზე: e - ye (ride), yo - yo (ზღარბი), yu - yu (იუმორი), ya - ya (yakhont), ან მიუთითებს წინა თანხმოვანი ბგერის რბილობაზე და მიუთითებს ერთ ბგერაზე: e. - ye (შორს), ё - ъо (თაფლი), yu - ъу (ლუქი), ya - я (პიტნა) (იხ. § 27). ეს ოთხი ასო e, e, yu, i ეკუთვნის ხმოვანებს, რადგან ნათლად წაკითხვისას ხმოვანი ბგერები აშკარად ისმის e, o, u, a.
ასო, ისევე, როგორც e, e, yu, i ასოებს, შეუძლია აღნიშნოს ერთი ბგერა ьи რბილი თანხმოვანის შემდეგ: miir, მაგრამ ასევე შეუძლია აღნიშნოს ორი ბგერა, ანუ yi, მაგალითად, ანტს (ჭიანჭველები), ანუ ასო eta. e, e, yu, i ასოების მსგავსად ორმნიშვნელოვანია, განსხვავებით a, e, o, y, s ასოებისგან, რომლებიც ერთმნიშვნელოვანია.
ამრიგად, რუსულ ენაში არის ექვსი ხმოვანი ბგერა: a, i, o, u, ы, e და ათი ხმოვანი ასო: a, e, e, i, o, u, y, e, yu, ya.
არ არსებობს სრული შესაბამისობა თანხმოვან ბგერებსა და თანხმოვან ასოებს შორის. მაგალითად, რუსულ ანბანში არ არის ასოები, რომლებიც შეესაბამება რბილ თანხმოვანებს. თანხმოვანთა რბილობის აღსანიშნავად გამოიყენება სხვადასხვა საშუალებები: ან სპეციალური ნიშანი ь, ან ასოები e, e, yu, i, ასევე i.
რუსულ ანბანში არ არის სპეციალური ასო, რომელიც წარმოადგენს გრძელი რბილი ბგერას zh (საფუარი). წერილობით ეს ბგერა ასოების ჟჟ, ჟდ, ზზ კომბინაციით არის გადმოცემული: სადავეები, წვიმები, ზარი.
მეორეს მხრივ, ანბანი შეიცავს ასოებს ь და ъ, რომლებიც არ წარმოადგენენ ბგერებს. ისინი გამოიყენება იმის უზრუნველსაყოფად, რომ ხმოვანი ბგერები არ შერწყმულია თანხმოვნებთან გამოთქმის დროს. ამ შემთხვევაში, მათ უწოდებენ განცალკევებას. ოთხ: ფრენა - დაასხამს, მარილი - მარილი, დაჯდა - შეჭამა.
განცალკევებული ъ იწერება მხოლოდ e, e, yu, i ასოების წინ პრეფიქსების შემდეგ, რომლებიც მთავრდება თანხმოვანზე (შესასვლელი, აწევა, წინასაიუბილეო, შუასაფეხური), აგრეთვე რთულ სიტყვებში რიცხვების შემდეგ ორი, სამი, ოთხი (lt; ორი წამყვანი). (ъ-ის გამოყენებისთვის იხილეთ § 46, IV პარაგრაფი.)
ყველა სხვა შემთხვევაში, e, ё, yu, ya ასოების წინ, ასევე ადრე და, გამყოფი ь იწერება. მაგალითად: ასხამს, სცემს, ქარბუქი, ვაჟები, ბეღურა.
Შენიშვნა. ზოგიერთ უცხო სიტყვაში, თანხმოვანის შემდეგ, რომელსაც მოსდევს გამყოფი ь, e-ის ნაცვლად იწერება ასო o: ბატალიონი, ბულიონი, გილიოტინი, კომპანიონი, მედალიონი, ფოსტალიონი და ა.შ.
ასო ь, გარდა გამყოფი მნიშვნელობისა, შეიძლება მიუთითებდეს თანხმოვანთა რბილობაზე: ასო, ბიჭი (იხ. §23), ასევე ცალკეული გრამატიკული ფორმები (ღამე, ამოჭრა, ჩასვა).
სავარჯიშო 100. წაიკითხეთ მარცვალი მარცვლებით და მიუთითეთ წყვილებში მოცემული ორი სიტყვიდან რომელი გამოჩნდება ლექსიკონში პირველი.
ქვედა - ქვედა, ჩაძირვა - ჩაძირვა, ჩატვირთვა - დატვირთვა, ღამე - ღამე, ხრახნი - კოგნილი, გრძნობა - გრძნობა, კომსომოლის წევრები - კომსომოლი, დემონსტრაცია - დემონსტრაციული, შეშინებული - შეშინებული, განახლება - განახლებული, მაღალი წყალი - სავსე, ჩაშვება - გადის.
სავარჯიშო 101. მიუთითეთ ь და ъ ნიშნების როლი ქვემოთ მოცემულ სიტყვებში.
მე ვლოცულობ, ჩრჩილი, შემოვლითი, ვრეცხავ, ვრეცხავ, გამოვძვრები, სარეველა, ჩამოსხმა, სპილენძი, შორეული, აწევა, ინტერ-იარუსი.
სავარჯიშო 102. წაიკითხეთ ქვემოთ მოცემული სიტყვები მარცვლების მიხედვით და დაალაგეთ ანბანის მიხედვით არა მხოლოდ პირველი ასოს, არამედ მეორე, მესამე და ა.შ.
ზეთი, ერთი, ცურვა, ცირკულაციური, მასა, წყალდიდობა, კარნახი, გროვა, სისხლიანი, ზეთი, დაჭერა, სისხლი, ნუმერაცია, ცხიმიანი, ბელორუსული, ავტორბოლა, დეფექტი, სისხლდენა, ცხიმიანი, შერეული, ცაცხვი, მცურავი, სისხლის მიმოქცევა, ალუმინი, ხუთპუნქტიანი, ჭორფლიანი, ღრმა, ლინოლეუმი, ილუმინატორი, წყალდიდობა.
სავარჯიშო 103. წაიკითხეთ და მიუთითეთ რამდენი ბგერა და რამდენი ასოა ქვემოთ მოცემულ თითოეულ სიტყვაში.
კუთხე, ქვანახშირი, ფოლადი, ფოლადი, თავშესაფარი, სისხლი, საპონი, სასიამოვნო, სლაიდები, მწარე, ბანკი, აბაზანა, დაჯდომა, ბაღი, ძვალი, ძვლები.
სავარჯიშო 104. წაიკითხეთ ქვემოთ მოცემული სიტყვების წყვილი და მიუთითეთ რითი განსხვავდებიან ისინი ერთმანეთისგან გამოთქმაში და მართლწერაში.
დარტყმა - დარტყმა, დარტყმა - ბალი, მოლი - თივა, წონა - მთელი, განძი - განძი, რად - რიგი, მშვილდი - ლუქი.
სავარჯიშო 105. წაიკითხეთ და მიუთითეთ რა ბგერას წარმოადგენს ასოები e, e, yu, i. ცნობისთვის გამოიყენეთ ამ სახელმძღვანელოს §§ 20 და 27.
მოცულობა, ქარი, ზაფხული, საკვები, წამყვანი, რიგი, გასეირნება, სამხრეთი, დიუნები.
სავარჯიშო 106. წაიკითხეთ სიტყვები, სწორად დაასახელეთ ასოები. ATS, CPSU, Komsomol, RSFSR, RTS, მოსკოვის სახელმწიფო უნივერსიტეტი, პროფკავშირების გაერთიანების ცენტრალური საბჭო, აშშ, FZU.
1. გრაფემა და ასო. თანამედროვე რუსული ანბანის შემადგენლობა. ასოების სახელები. რუსული გრაფიკის მახასიათებლები. ასოებისა და ბგერების ურთიერთობა: ბგერიდან ასომდე და ასოდან ბგერამდე.
2. ფონემების აღნიშვნა ასოზე
3. ასოები სიბილანტების შემდეგ ხმოვანთა აღსანიშნავად და გ; წერა და შ და ჟ-ს შემდეგ, წერა ა, თ თ და შ.
ლიტერატურა
I. 9, 12, 19, 22, 36.
II. 45, 61, 64, 65, 66.
ანბანი, ვამპუმი, გლაგოლიტური, გრაფემა, გრაფიკა, დემოტური დამწერლობა, იდეოგრამა, იდეოგრაფია, იერატიკული დამწერლობა, იეროგლიფი, კვიპუ, კირილიცა, ლურსმული, თანხმოვანი დამწერლობა, დამწერლობის რომანიზაცია, ლათინური ანბანი, პიქტოგრამა, პიქტოგრაფია, წერილობითი ენა, წერა, დამწერლობა, კაპიტალი ასოები, სილაბური დამწერლობა, სილაბური ასოები, დიდი ასოები, ფონოგრაფია,
1. რუსული ანბანის რომელ ასოებს აქვთ სახელები დახურული მარცვლების სახით? რუსული ენის ფონეტიკის რა ტენდენციამ შეიძლება ახსნას ამ ასოებში სახელის სასაუბრო ვარიანტების გამოჩენა? (AR)? (60, 66)
2. აბრევიატურების წაკითხვის ორი გზა არსებობს: ასო და ბგერა. წაიკითხეთ სიტყვები, გადაწერეთ ისინი და დაყავით მარცვლებად. ემთხვევა ისინი ასოების სახელებს? (AR)?
სსრკ, კომსომოლი, GUM, MTS, ZHSK, MSU, პროფესიული სკოლა, FZU, RKI, ახალგაზრდული თეატრი, BDT, FPK, MRTZ, MIPT, MIMO, UDN, MGPI, MISS, MADI, HPP, CMEA, FBI, KVN, აშშ, NEP (60, 66).
3. რუსული ანბანის ყველა ასო იყოფა ხმოვანებად და თანხმოვანებად მათი ფუნქციის მიხედვით. შესაძლებელია თუ არა ხმოვანთა I, E, E, Yu (AR)? (60, 67)
4. ასო E-ს ფუნქცია ერთნაირია რუსულ და ლათინურ ანბანში? (AR)? (60, 67)
5. ყურადღება მიაქციეთ ამ სიტყვებში გამოკვეთილ ფონემებს. როგორ შეიცვლება სიტყვის ფონეტიკური შედგენილობა და მისი გრაფიკული წარმოდგენა, თუ სიტყვის ფონემატურ შედგენილობაში მძიმე ფონემას შევცვლით რბილით 1) ხმოვანამდე, 2) თანხმოვანამდე, 3) სიტყვის ბოლოს. ?
მოლ, თან ᲙᲐᲠᲒᲘ, პ იყო, ვ ოლ, პ ალცი, ნ os, თ ომური, ლ ოჰ, მ ეჰ, თ ორტა, მ იშკა, ვკარგი, გ რ შესახებ, მ ოჰ ჰო (AR).
პი ლ, მო ლ , მე ლ , პა რ , in ნ , ევროპა თ , კუ ვ , თვე თ , ლე თ , გრ ბ , საათი თ , პლუს ვ .
ბა ნ კა, სა ნ ki, in ლწლის, ე რ უი, ლ კა, ზო რ კი (SR) (60, 67).
6. როგორ არის გადმოცემული თანხმოვანთა ფონემების სირბილე/სიმტკიცე წერილობით? ეს მეთოდი ყველა პოზიციისთვის ერთნაირია? არის თუ არა ფონემები, რომლებსაც აქვთ ამ მახასიათებლის წერილობით გადმოცემის განსაკუთრებული ხერხი? რუსული ანბანის რომელი ასო არ გადმოსცემს ფონემას, არამედ მხოლოდ ფონემების ნიშანს? როგორ გადაეცემა ფონემის საპირისპირო თვისება? (AR)? (60, 67)
7. ტექსტში მონიშნეთ რბილობის აღნიშვნის სხვადასხვა ხერხი, აგრეთვე შემთხვევები, როდესაც სირბილე არ არის მითითებული, განასხვავებთ გადახრებს რუსული გრაფიკის სილაბური პრინციპიდან იმ შემთხვევებისგან, როდესაც თანხმოვანის სირბილე განპირობებულია შემდეგ რბილ თანხმოვანთან ასიმილაციის გამო. (SR).
სიცხემ აიძულა საბოლოოდ შევედით კორომში. თხილის მაღალი ბუჩქის ქვეშ ჩავვარდი, რომელზედაც ახალგაზრდა ნეკერჩხალი ლამაზად გაშალა თავისი მსუბუქი ტოტები... ზურგზე დავწექი და შორეულ ნათელ ცაზე ჩახლართული ფოთლების მშვიდობიანი თამაშით აღტაცება დავიწყე. საოცრად სასიამოვნო გამოცდილებაა ტყეში ზურგზე წოლა და ზევით ყურება! გეჩვენება, რომ უძირო ზღვას იყურები, ის შენს ქვეშ ფართოდ ვრცელდება, რომ ხეები მიწიდან კი არ ამოდიან, არამედ, როგორც უზარმაზარი მცენარეების ფესვები, ეშვებიან, ვერტიკალურად ეცემა იმ შუშავით გამჭვირვალე ტალღებს; ხეებზე ფოთლები ხან ზურმუხტის სახით იჩენს თავს, ხან სქელდება ოქროსფერ, თითქმის შავ სიმწვანეში (I.S. ტურგენევი). (55, 73)
8. წერილში სიტყვების ეს ჯაჭვები განსხვავდება მხოლოდ ხმოვან ასოში. რა განსხვავებაა ამ სიტყვების ფონემატურ შემადგენლობაში? როდის იცვლება ხმოვანთა ფონემები ხმოვანთა შეცვლისას და როდის იცვლება თანხმოვნები?
ასე - დენი - დარტყმა - ტკიპა - ბალი - ნაკადი, ხარი - ლილვი - led - დუნე - ყმუილი - ჩანგალი, მშვილდი - ლაქი - ლუქი - სახე - ბასტი, წვენი - ტოტი - საქ - სეკ. (AR).
იყო - ბურთი - ცემა - თეთრი, მერი - მორ - მერ - სამყარო, ხარი - მამალი - გვერდი - წიფელი - ზურგი, ცხვირი - ჩვენ - ტარება. (SR).(60, 67)
9. ამ ტექსტში თითოეული ასოსთვის მიუთითეთ აქვს თუ არა მას პირველადი მნიშვნელობა. მიუთითეთ რა მნიშვნელობა აქვთ Ya, Yu, Yo, E ასოებს (როდესაც ისინი აღნიშნავენ იოტას კომბინაციას ხმოვანთან, როდის ხმოვანთან და წინა თანხმოვანის სირბილეს) და რა პირობებზეა დამოკიდებული ეს (AR).
მახსოვს, ერთ საღამოს, მოქცევის დროს, ზღვის ბრტყელ ქვიშიან ნაპირზე დავინახე, რომელიც საშინლად და ძლიერად შრიალებდა შორს, დიდი თეთრი თოლია: ის გაუნძრევლად იჯდა და თავის აბრეშუმისებრ მკერდს აშუქებდა ცისკრის ალისფერი ნათებით და მხოლოდ. ხანდახან ნელა აფართოებდა გრძელ ფრთებს ნაცნობი ზღვისკენ, დაბალი, ჟოლოსფერი მზისკენ: იაკოვის მოსმენისას მახსენდებოდა იგი. (I.S. ტურგენევი) (55, 71)
10. ამ ტექსტში თითოეული ასოსთვის მიუთითეთ პირველადი თუ მეორეხარისხოვანი მნიშვნელობა (SR).
სახალისოა ვიწრო ბილიკით გავლა მაღალი ჭვავის ორ კედელს შორის. სიმინდის ყურები ჩუმად მოგხვდებათ სახეში, სიმინდის ყვავილი ფეხებზე გეკიდება, მწყერი ყვირის ირგვლივ, ცხენი დარბის ზარმაცი ტროტთან. აქ არის ტყე. ჩრდილი და სიჩუმე. დიდებული ასპენის ხმაური შენზე მაღლა; არყის გრძელი, ჩამოკიდებული ტოტები ძლივს მოძრაობს; ძლევამოსილი მუხა მებრძოლივით დგას მშვენიერი ცაცხვის გვერდით. თქვენ მიდიხართ ჩრდილებით მოფენილ მწვანე ბილიკზე. (I.S. ტურგენევი) (55, 73-74)
11. ი.ანენსკის მოცემულ სტრიქონში იპოვე ფონემის რეალიზაციის ყველა შემთხვევა
მე მომეწონა შენი გიჟური იმპულსი,
მაგრამ შეუძლებელია ვიყოთ მე და შენ ერთდროულად,
და წინასწარმეტყველური სიზმრების იეროგლიფების გამოვლენა,
გარკვევით ვწერ შაბლონურ ფრაზას.
შენ ამბობ... აქ ბედნიერება სცემს
ფრთა ყვავილთან მიბმული,
მაგრამ ერთი წუთით - და ის მაღლა აიწევს
შეუქცევადი და ნათელი.
და შეიძლება უფრო ძვირფასი იყოს გულისთვის
ცნობიერების ამპარტავნობა
ფქვილი უფრო ტკბილია თუ შეიცავს
მეხსიერების დახვეწილი შხამია (60, 68).
12. როგორ შეიცვლება ამ სიტყვების ფონემატური და ფონეტიკური შედგენილობა, თუ b ამოღებულია მათი მართლწერიდან? რა პოზიციებში b არ გადმოსცემს არც თვისებას და არც ფონემას? რომელ სიტყვებში ბ-ის არსებობა დამოკიდებულია მხოლოდ რუსული მართლწერის წესებზე (SR)?
გახდი, ნაძვი, შურისძიება, არის, ნება, ჩრჩილი, სუნი, ჭაობი, საფლავი, ყველა, გზა.
კენჭი, აბანო, გამთენიისას, თავისუფალი, ვოლკა.
დაასხამს, ოჯახს, სკამებს, სტუმარს, კუტიას, სხვებს, თითებს, ფოცხვერებს.
ჭვავი, ტირილი, ღამე, ტყუილი, ტუში, ჭამა, გაჭრა, შეიძლება, ძალა, სიმშრალე (60, 68-69).
13. მოიყვანეთ სიტყვის ბგერითი მოდელისა და გრაფიკულის შესაბამისობის მაგალითები: 1) 4 ბგერა - 3 ასო, 2) 3 ბგერა - 4 ასო, 3) 3 ბგერა - 3 ასო, მაგრამ ბგერას შორის პირდაპირი შესაბამისობის გარეშე. და წერილი. ამ მაგალითებიდან რომელი არ შეესაბამება არცერთ ჩამოთვლილ სქემას? (SR)?
იამა, მეტი, დაწნული ზედა, ჭამს, გრამი, ნაძვი, ნაღველი, ნაღველი, წერტილი, დაჭრილი, თამაში, ჯვარი, სახელი (60, 69).
14. ამ ტექსტში მიუთითეთ რუსული გრაფიკის სილაბური პრინციპიდან გადახრის ყველა შემთხვევა: ერთი სტრიქონი, როცა რბილი თანხმოვანის აღმნიშვნელ ასოს მოსდევს ასო, რომელიც არ აღნიშნავს წინა თანხმოვნების რბილობას; ორი შტრიხი, როდესაც მძიმე თანხმოვანის აღმნიშვნელ ასოს მოსდევს რბილი ნიშანი ან ხმოვანი ასო, რომელიც აღნიშნავს რბილობას.
მაგრამ სიცხე მაინც აუტანელია. თითქოს მიწის ზემოთ ეკიდა სქელ, მძიმე ფენად; მუქ ლურჯ ცაზე რაღაც პატარა, კაშკაშა შუქები თითქოს ტრიალებდა ყველაზე წვრილ, თითქმის შავ მტვერში, ყველაფერი ჩუმად იყო; იყო რაღაც უიმედო, დამსხვრეული ამ ღრმა სიჩუმეში ამოწურული ბუნების (AR).
გამოვედი. გარიჟრაჟი დიდი ხანია გაქრა და მისი ბოლო კვალი ძლივს ჩანდა ცაზე; მაგრამ ახლახან გახურებულ ჰაერში, ღამის სიხალისეში, სითბო მაინც იგრძნობოდა... ქარი არ იყო, ღრუბლები არ იყო; ცა ირგვლივ ნათელი და გამჭვირვალე ბნელი იყო, ჩუმად ციმციმებდა უთვალავი, მაგრამ ძლივს შესამჩნევი ვარსკვლავით (I.S. ტურგენევი) (SR). (55, 72)
15. მართლწერები დაყავით: 1) გამოთქმით განსაზღვრული და 2) გამოთქმით განუსაზღვრელი: ა) ირიბად განსაზღვრული (გადამოწმებადი) და სრულიად ამოუცნობი (დაუმოწმებელი) (AR).
ნესტიანი მიწა ფეხის ქვეშ ელასტიურია; ბალახის მაღალი მშრალი პირები არ მოძრაობს; მკრთალ ბალახზე გრძელი ძაფები ბრწყინავს. მკერდი მშვიდად სუნთქავს, მაგრამ სულში უცნაური შფოთი შემოდის. მიდიხარ ტყის პირას, უვლი ძაღლს... გული უცებ აკანკალდება და ფეთქვას, ვნებიანად მიისწრაფის წინ, მერე კი შეუქცევად დაიხრჩობა მოგონებებში (ი.ს. ტურგენევი). (55, 74)
16. მართლწერები დაყავით: 1) გამოთქმით განსაზღვრულ და 2) გამოთქმით არაგანსაზღვრულ: ა) ირიბად განსაზღვრულ (გადამოწმებად) და სრულიად გამოუცნობად (დაუმოწმებელი) (SR).
ქოხებში ნამსხვრევები წითელი ცეცხლით იწვის და ჭიშკრის მიღმა ისმის ნამძინარევი ხმები. ამასობაში გარიჟრაჟი იფეთქებს; ახლა ოქროს ზოლები გადაჭიმულია ცაზე, ორთქლი ტრიალებს ხევებში; ლარნაკები ხმამაღლა მღერიან; გათენების წინ ქარი დაუბერა და ჟოლოსფერი მზე ჩუმად ამოდის (I.S. ტურგენევი). (55, 74)
17. დააკვირდით მნიშვნელობების გადმოცემის საშუალებებში განსხვავებას, რაც აქვს სალაპარაკო და წერილობით მეტყველებას. მოყვანილ მაგალითებში მონიშნეთ ის შემთხვევები, როდესაც შედარებული ორი წინადადება განსხვავდება მნიშვნელობითა და გამოთქმით, მაგრამ ემთხვევა წერილობით და როცა ორივე ემთხვევა გამოთქმაში, მაგრამ განსხვავდება წერით. დაადგინეთ განსხვავება მათ მნიშვნელობაში.
ბატარეის დახმარება დროული იყო. ბატარეის დახმარება დროული იყო.
შორს არწივი გამოჩნდა. შორს არწივი გამოჩნდა.
ისევ გაუკვირდა ახალმოსულის სახე. ისევ გაუკვირდა ახალმოსულის სახე.
არ შეიძლება არ აღფრთოვანდეს ანა კარენინა. არ შეიძლება არ აღფრთოვანდეს ანა კარენინა.
ჯობია დაწერო! ჯობია დაწერო!
სევდიანი დარაჯი ურტყამს თუჯს (მ.იუ. ლერმონტოვი). სევდიანი დარაჯი ურტყამს თუჯს.
ბიჭი გიგანტის სახლთან გაჩერდა. ბიჭი გიგანტურ სახლთან გაჩერდა.
მთვარე მშვიდად ანათებს თეთრი ეკლესიის ზემოდან (A.S. Pushkin). მთვარე მშვიდად ანათებს თეთრი ეკლესიის ზემოდან.
მე, სულით უდარდელი, ბედის წინაშე ვკანკალებ (ე. ბარატინსკი)? ბედის წინაშე ვკანკალებ უდარდელი სულით? (AR)
ის [ხანჯალი] ოქროს სათამაშოსავით ბრწყინავს კედელზე, ვაი, უსირცხვილო და უწყინარი (მ.იუ. ლერმონტოვი). ის [ხანჯალი] ოქროს სათამაშოსავით ბრჭყვიალებს კედელზე, ვაი, უსირცხვილო და უწყინარი.
და მთელი მისი თვისება სავსე იყო იმ სილამაზით, მარმარილოსავით, გამომეტყველებისთვის უცხო... (მ.იუ. ლერმონტოვი). და მისი ყველა თვისება სავსე იყო იმ სილამაზით, მარმარილოსავით, გამოხატვისთვის უცხო...
მან უბრალოდ ყველაფერი მითხრა. მან უბრალოდ ყველაფერი მითხრა.
ის არ არის ნიჟინიდან. ის არ არის განებივრებული.
მან თავისი პიანისტი დისგან მოიტანა ფურცელი. მან თავისი პიანისტი დისგან მოიტანა ფურცელი.
წაიკითხეთ მოთხრობა "მსოფლიოს გარშემო კორშუნზე". წაიკითხეთ მოთხრობა "მსოფლიოს გარშემო კეიტზე".
ბრილიანტის მჭრელმა ალმაზოვმა დავალებას ასი პროცენტით გადააჭარბა. ბრილიანტის საჭრელმა დავალებას ასი პროცენტით გადააჭარბა.
გუშინ ჩემი დაბრუნებული ძმა სამსახურში წავიდა. გუშინ ჩემი დაბრუნებული ძმა სამსახურში წავიდა. (SR) (55, 79-80)
მიუხედავად იმისა, რომ გრაფიკა თავდაპირველად შეიქმნა წერილობით მეტყველების გასაძლიერებლად, ასოებსა და ბგერებს შორის პირდაპირი (ერთი-ერთზე) შესაბამისობა არ არსებობს. ასოებსა და ბგერებს შორის შესაძლებელია რამდენიმე სახის ურთიერთობა.
1. ერთი ასო შეიძლება წარმოადგენდეს მხოლოდ ერთ ბგერას. მაგალითად, ასო th წარმოადგენს მხოლოდ ბგერას "yot", ასო u - მხოლოდ ბგერას [u].
2. ერთი ასო შეიძლება წარმოადგენდეს სხვადასხვა პოზიციებზე გამოჩენილ სხვადასხვა ბგერებს. მაგალითად, ასო ო სიტყვაში policeman [гъръдаго;)] აღნიშნავს 3 სხვადასხვა ბგერას - დაუხაზავ ხმოვანებს [ъ], [а] და ხაზგასმულ ხმოვანს; ასო b სიტყვაში თევზი აღნიშნავს გახმოვანებულ ბგერას, ხოლო ფორმაში R. p. თ თევზი - მოსაწყენი ხმა [n]: [ryp]. ასო e ხშირად გამოიყენება ბეჭდურ ტექსტებში არა მხოლოდ მისი ძირითადი ბგერითი მნიშვნელობით, არამედ ცვლის ასოს e-ს, ანუ, ასეთი გამოყენებისას აღნიშნავს ხაზგასმული ბგერას [o] (მოტანილი, ყინული, led) და ხმოვანი ან ხმოვანის შემდეგ. გამყოფი ასო ъ და b - კომბინაცია (მიღება, აწევა, ხვეულები).
3. ერთი ასო შეიძლება წარმოადგენდეს ორი ბგერის ერთობლიობას. მაგალითად, იოტიანი ასოები, როგორც ზემოთ აღინიშნა, ხშირად აღნიშნავენ თანხმოვანი ბგერის [j] და ხმოვანთა ერთობლიობას: ვმღერი.
4. ასო შეიძლება არ აღნიშნავდეს ერთ ბგერას, ანუ არ ჰქონდეს ბგერითი მნიშვნელობა. ეს ეხება არა მხოლოდ უხმო ასოებს ъ და ь (შესასვლელი, რვეული), არამედ, მაგალითად, ეგრეთ წოდებულ გამოუთქმელ თანხმოვნებს: გრძნობა [chust'], heart [s"erts'], sun [sonc].
5. სიტყვაში ორი ასოს ერთობლიობა შეიძლება ნიშნავდეს ერთ ბგერას. მაგალითად, სიტყვათა რიცხვში პირველი ორი თანხმოვანი მიუთითებს ერთ გრძელ რბილ თანხმოვან ბგერაზე: [w"itat"]. თანხმოვანი ასოს შერწყმა რბილი ნიშნით აღნიშნავს ერთ თანხმოვან ბგერას: დღე [დ "ენ"], მაუსი [მაუსი].
6. სხვადასხვა ასოს შეუძლია წარმოადგინოს ერთი და იგივე ბგერა. ამრიგად, t და d ასოებს შეუძლიათ აღნიშნენ ერთი და იგივე ბგერა [t]: რომ [ეს], წელი [goth].
ასოებისა და ბგერების ურთიერთობის თავისებურებების მიუხედავად, თანამედროვე რუსული გრაფიკა მოსახერხებელია ყოველდღიური პრაქტიკისთვის, რაც არ საჭიროებს ჩვენი მეტყველების ხმის სტრუქტურის ყველა მახასიათებლის ზუსტ ჩაწერას.
ეს საშუალებას გაძლევთ საკმაოდ ზუსტად წარმოადგინოთ წერილობითი კავშირი რუსული მეტყველების ბგერებს შორის და არის კარგი საფუძველი რუსული მართლწერისთვის.
33. ტექსტის გადაწერა, ფონეტიკურ ფრაზებად და მეტყველების ზოლებად დაყოფით. გამოკვეთილი სიტყვები დაყავით მარცვლებად, დაახასიათეთ თითოეული მარცვალი. რა ჰქვია ასოებს გამოყოფილ სიტყვებში (უნდა მიუთითოთ თითოეული ასოს ინდივიდუალური სახელი და მიუთითოთ ასო ხმოვანია, თანხმოვანია თუ უხმოდ, ხმოვანი იოტიანია თუ არა) და რა არის მათი ბგერის მნიშვნელობა?
ხუჭუჭა ნამსხვრევებს ტარის სუნი ასდის, თეთრ ჩარჩოს ფუტკრის სუნი ასდის. ძლიერ მკერდიანი დურგალი ფსონებს ათრევს, ნელი და ძუნწია სიტყვებით (ნ. კლიუევი).
34. იპოვე სიტყვებში ყველა თანხმოვანი. მიუთითეთ მათი ინდივიდუალური სახელები. დაადგინეთ თითოეული თანხმოვანი ასოს ხმოვანი მნიშვნელობა.
ქერქი, პიკი, მეგობარი, მატარებელი, მატყლი, სახელოსნო, სამყარო, სოკო, ნაძვის ხე, თუჯი, საწვიმარი, გული, პარტი; მას (რ. და ვ. გვ.).
35. დაასახელეთ გამოკვეთილ სიტყვებში ყველა ხმოვანი. მიუთითეთ თითოეული ხმოვანი იოტიზირებულია თუ არაიოთირებული. დაადგინეთ მისი ხმოვანი მნიშვნელობა.
მისმინე!
ბოლოს და ბოლოს, თუ ვარსკვლავები ანათებენ -
ეს ნიშნავს რომ ვინმეს სჭირდება ეს?
და, დაძაბვა
შუადღის მტვრის ქარბუქებში,
მირბის ღმერთთან
მეშინია, რომ დავაგვიანო
კოცნის მის სნეულ ხელზე,
ვარსკვლავი უნდა იყოს! -
გეფიცები -
არ გაუძლებს ამ უვარსკვლავო ტანჯვას!
ბგერების ასოებთან ურთიერთობას განიხილავს გრაფიკა - მეცნიერება ბგერების წერილობით აღნიშვნის გზების შესახებ. სასკოლო სახელმძღვანელოს ერთ მონაკვეთში ფონეტიკისა და გრაფიკის გაერთიანება აკმაყოფილებს თეორიულ და პრაქტიკულ ამოცანებს, რომლებიც დაკავშირებულია სკოლაში ბგერების შესწავლასთან.
ჩვენი მეტყველება, უპირველეს ყოვლისა, იყოფა წინადადებებად, რომლებიც, თავის მხრივ, შეიძლება დაიყოს ფრაზებად და სიტყვებად. სიტყვები აშკარად იყოფა პატარა ბგერათა ერთეულებად - სოგი. ეს გაყოფა საკმაოდ კარგად აღიქმება ყურით, მაგრამ განსაკუთრებით აშკარაა წმინდა გამოთქმის თვალსაზრისით - კუნთოვანი შეგრძნებებით. შრიფტები იყოფა ცალკეულ სამეტყველო ბგერებად, ან ფონემებად, ტერმინი, რომელიც კონკრეტულად ხაზს უსვამს ამ კონცეფციის ენობრივ და, შესაბამისად, სოციალურ ბუნებას. მოცემულ ენაში ფონემები განასხვავებენ სიტყვებისა და მორფემების მნიშვნელობებს: სხივი და ჯოხი, ხარი და ლილვი, ძმა და აიღე და ა.შ.
ფონემები არ იყოფა დამოუკიდებელ ნაწილებად და, შესაბამისად, ისინი აღმოჩნდებიან
ჩვენი ენის უმარტივესი ერთეულები. ცნობილია, რომ ყველა წიგნიერი ადამიანის მდგომარეობაში ბგერა იმდენად მჭიდრო კავშირშია ასოსთან, რომ ხშირად ისინი აბსოლუტურად იდენტურ მოვლენებად აღიქმება. ეს გამოიხატება, მაგალითად, სტუდენტების შემდეგ ტიპურ შეცდომებში: „აქ გამოითქმის ასო a“ ან „გამოითქმის ბგერა de“. ასოს მიერ „ჰიპნოზირებული“ სტუდენტი ხშირად ვერ განასხვავებს ერთ ბგერას მეორისგან (მაგალითად, პირველი ხმები სიტყვებში ხელი და ზურგჩანთა, დაარტყა და იმღერე). სწორედ ამიტომ, ბგერებისა და ასოების მკაფიო და თანმიმდევრული განსხვავება ძალზე მნიშვნელოვანია ფონეტიკაზე მუშაობისას.
სასკოლო სახელმძღვანელო ამ პრობლემას ორი გზით წყვეტს. პირველი, ბგერა განიხილება ასოდან სრულ აბსტრაქციაში („სუფთა“ ფონეტიკა). ეს კეთდება, კერძოდ, ისეთი გრაფიკული საშუალებებით, როგორიცაა ნახატები, რომლებიც საშუალებას გაძლევთ აწარმოოთ სასურველი სიტყვა მისი ასოების აღნიშვნის გარეშე, ტრანსკრიფციის უმარტივესი ნიშნები (კვადრატული ფრჩხილები, რბილი ნიშანი). შემდეგ ეტაპზე (ფონეტიკა გრაფიკასთან ერთად) ბგერები განიხილება ასოებთან მუდმივ შედარებაში. სპეციალური სავარჯიშოები ასწავლის ბავშვებს სწორად ახსნან ბგერათა და ასოებს შორის ურთიერთობა, თავიდან აიცილონ საერთო შეცდომები. შემდეგ ეს უნარები კონსოლიდირებულია ფონეტიკურ-გრაფიკული ანალიზით. ამრიგად, ფონეტიკასა და გრაფიკაზე მუშაობის მთელმა სისტემამ უნდა მიიყვანოს მოსწავლეები ასო-ბგერათა, ენისა და დამწერლობის ურთიერთმიმართების სწორად გააზრებამდე.
ამასთან დაკავშირებით, სასარგებლოა ბავშვების ყურადღების მიქცევა იმ ფაქტზე, რომ ადამიანის კომუნიკაციის ძირითადი ფორმა არის ზეპირი ბგერა, რომ ადამიანი მიმართავს მის ასოს აღნიშვნას მხოლოდ იმ შემთხვევებში, როდესაც ზეპირი კომუნიკაცია რაიმე მიზეზით რთულია ან აუცილებელია. მეტყველების შენარჩუნება მეტ-ნაკლებად დიდი ხნის განმავლობაში. წერის ისტორიის შესახებ ინფორმაციის საფუძველზე, მასწავლებელს შეუძლია ყველაზე ელემენტარული ფორმით აჩვენოს, თუ როგორ მიდიოდნენ ადამიანები თანდათანობით ბგერების ასოების აღნიშვნისკენ და ერთი და იგივე ბგერა დაიწყო სხვადასხვა ხალხში განსხვავებულად აღნიშვნა (საკმარისია შევადაროთ რამდენიმე ასო რუსული და ლათინური ანბანი). ყველა ამ ფაქტმა კიდევ ერთხელ უნდა დაარწმუნოს ბავშვები, რომ ბგერები და ასოები განსხვავებული რიგის ფენომენია და მათი შერევა მიუღებელია.
ბგერების გათვალისწინება ასოებთან მიმართებაში ასევე ძალიან მნიშვნელოვანია პრაქტიკული თვალსაზრისით: სწორედ ბგერებისა და ასოების გარჩევა ხდება ხშირად ორთოგრაფიული გაუნათლებლობის მიზეზი. რუსული გრაფიკის მახასიათებლებზე აქ ლაპარაკის გარეშე, ჩვენ მხოლოდ აღვნიშნავთ, რომ სტუდენტების მიერ მათი ათვისება მთლიანად ეფუძნება ენის ფონეტიკური სტრუქტურის ისეთი მახასიათებლების ცოდნას, როგორიცაა მყარი და რბილი, ხმოვანი და ხმოვანი თანხმოვნების თანაფარდობა, პოზიციური ცვლილებები. ხმოვნები და თანხმოვნები. სიტყვის ბგერითი შემადგენლობის შედარებით მის წერილობით აღნიშვნასთან, ბავშვები დარწმუნდებიან, რომ ასოსა და ბგერას შორის მუდმივი და პირდაპირი შესაბამისობა არ არსებობს. ამრიგად, ასოები e, e, yu, i ზოგიერთ შემთხვევაში აღნიშნავენ ხმოვან ბგერას, ერთდროულად მიუთითებს წინა თანხმოვანის (მელ, ხუთ და ა.შ.) რბილობაზე; სხვა შემთხვევაში, იგივე ასოები მიუთითებს ბგერების კომბინაციებზე (yar, pours). გარკვეულ პოზიციაში, ასოები e და i მიუთითებს "i"-სთან ახლოს ბგერაზე (პენი, ტყეში). ამიტომ ასოს სწორი არჩევანი ხშირ შემთხვევაში მოითხოვს მწერლის გრაფიკისა და მართლწერის წესების ცოდნას. სისტემატურად ჩატარებული ფონეტიკურ-გრაფიკული ანალიზი ხელს უწყობს ბავშვების მიერ ამ წესების შეგნებულად და ხანგრძლივ ათვისებას.
როგორც ყოველივე ზემოთ ნათქვამიდან გამომდინარეობს, ფონეტიკის შესწავლის პროცესში სტუდენტებმა უნდა აითვისონ არა მხოლოდ თეორიული ინფორმაციის გარკვეული რაოდენობა, არამედ მთელი რიგი მნიშვნელოვანი პრაქტიკული უნარები. ამ უნარებიდან ბევრი ვითარდება დაწყებით სკოლაში. მეოთხე კლასში ივარჯიშებენ, აერთიანებენ და იღებენ უფრო ღრმა თეორიულ დასაბუთებას. მოდით ჩამოვთვალოთ ამ უნარებიდან ყველაზე მნიშვნელოვანი.
1. ხმოვანი და ხმოვანი, მყარი და რბილი თანხმოვნების ყურით გარჩევის უნარი.
2. სიტყვაში სასურველი თანხმოვანის გამოყოფისა და იზოლირებული ფორმით მისი სწორად წარმოთქმის უნარი (მაგალითად, ბგერა [th] და სხვა რბილი თანხმოვნები).
3. სიტყვით სტრესის ადგილის განსაზღვრის უნარი.
4. ბგერით მსგავსი სიტყვების ბგერითი შემადგენლობის შედარების უნარი და იმის დადგენა, თუ რა განასხვავებს სიტყვებს ყურით.
5. სიტყვის ფონეტიკურ-გრაფიკული ანალიზის, ბგერებისა და ასოების ურთიერთმიმართების სწორად ახსნის უნარი.
6. გამოთქმასთან და სმენის კულტურასთან დაკავშირებული უნარები:
§ სიტყვების მკაფიოდ წარმოთქმა, სწორი გამოთქმის უზრუნველსაყოფად;
§ ხაზგასმული და დაუხაზავი ხმოვანთა გარჩევა და ამ უკანასკნელის სწორად წარმოთქმა (ლიტერატურული ნორმის შესაბამისად);
§ დაიცვან თანხმოვანთა წარმოთქმის ლიტერატურული ნორმები.
ამ უნარებიდან ზოგიერთი, განსაკუთრებით მნიშვნელოვანი ენის შემდგომი შესწავლისთვის, მართლწერისა და მართლწერის წესების დაუფლებისთვის, განსაკუთრებული სიფრთხილით უნდა გამოვიყენოთ და მყარი უნარ-ჩვევის ხასიათს იძენთ. ასეთ უნარებს მიეკუთვნება ხაზგასმული სიბრტყის ამოცნობა, ხმოვანი ყურით ზუსტი განსაზღვრა - სიყრუე, სიხისტე - თანხმოვანის რბილობა. განსაკუთრებული ყურადღება უნდა მიექცეს ბგერასა და ასოს შორის ურთიერთობის სწორ ახსნას. ასევე აუცილებელია მოსწავლეთა მუდმივი ყურადღების მიქცევა მეტყველების ბგერითი მხარისადმი, სწორი გამოთქმის უზრუნველსაყოფად.
ფონეტიკის საგანი
ფონეტიკის საგანია ენის ხმოვანი საშუალებები: ბგერები, სტრესი, ინტონაცია.
ფონეტიკის დავალება- ენის ხმის სისტემის შესწავლა და აღწერა მისი განვითარების ამ ეტაპზე.
ძირითადი ფონეტიკური ერთეულები და საშუალებები
ყველა ფონეტიკის ერთეული იყოფა სეგმენტურიდა სუპერსეგმენტური.
· სეგმენტური ერთეულები- ერთეულები, რომლებიც შეიძლება განვასხვავოთ მეტყველების ნაკადში: ბგერები, შრიფტები, ფონეტიკური სიტყვები (რიტმული სტრუქტურები, დარტყმები), ფონეტიკური ფრაზები (სინტაგმები).
ო ფონეტიკური ფრაზა- მეტყველების სეგმენტი, რომელიც წარმოადგენს ინტონაციურ-სემანტიკურ ერთობას, რომელიც გამოკვეთილია ორივე მხრიდან პაუზებით.
ო ფონეტიკური სიტყვა (რიტმული სტრუქტურა)- ერთი სიტყვიერი სტრესით გაერთიანებული ფრაზის ნაწილი.
ო მარცვალი- მეტყველების ჯაჭვის უმცირესი ერთეული.
ო ხმა- მინიმალური ფონეტიკური ერთეული.
· სუპერსეგმენტური ერთეულები(ინტონაციის საშუალებები) - ერთეულები, რომლებიც ზედმეტად არის გადანაწილებული სეგმენტურზე: მელოდიური ერთეულები (ტონი), დინამიური (სტრესი) და დროითი (ტემპი ან ხანგრძლივობა).
ო Აქცენტი- მეტყველებაში გარკვეული ერთეულის ხაზგასმა ერთგვაროვანი ერთეულების სერიაში ბგერის ინტენსივობის (ენერგიის) გამოყენებით.
ო ტონი- მეტყველების რიტმული და მელოდიური ნიმუში, რომელიც განისაზღვრება ხმის სიგნალის სიხშირის ცვლილებით.
ო ტემპი- მეტყველების სიჩქარე, რომელიც განისაზღვრება დროის ერთეულზე გამოთქმული სეგმენტური ერთეულების რაოდენობით.
ო ხანგრძლივობა- მეტყველების სეგმენტის ჟღერადობის დრო.
მეტყველების ბგერითი მხარე ძალიან რთული და მრავალმხრივი ფენომენია. მეტყველების ხმა ყალიბდება უშუალოდ ადამიანის მეტყველების აპარატში, რომელიც შედგება ხუთი ძირითადი ნაწილისგან:
· სუნთქვის დამხმარე მანქანა,
· ხორხის,
· ზენაზალური მილი, რომელიც მოიცავს პირის ღრუს და ცხვირის ღრუს,
გამოთქმის ორგანოები
· ტვინი - ნერვული სისტემა.
სასუნთქი აპარატი არის გულმკერდი, გულმკერდ-მუცლის ღრუ, ფილტვები და სასუნთქი მილი. სუნთქვის აპარატის თითოეული კომპონენტი ასრულებს თავის თანდაყოლილ ფუნქციებს.
ხორხი არის ხრტილის მილი, რომლებიც ერთმანეთთან დაკავშირებულია მოკლე ელასტიური კუნთოვანი ლიგატებით. ვოკალური იოგები მიმაგრებულია ხრტილებთან, რომლებიც ქმნიან ხორხს და მათი მობილურობის გამო ცვლის დაძაბულობის ხარისხს.
გამოთქმის ორგანოები განლაგებულია პირის ღრუში, ე.ი. ორგანოები, რომელთა მუშაობა უზრუნველყოფს თითოეული სამეტყველო ბგერის საბოლოო მაღალხარისხიან დასრულებას. ეს ორგანოები ჩვეულებრივ იყოფა აქტიურ (ტუჩები, ენა, ვოკალური იოგები, ქვედა ყბა) და პასიურ (კბილები, ულუფა, პალატი, ზედა ყბა).
ხმოვანთა ბგერები შეიძლება იყოს ძლიერ და სუსტ პოზიციებზე.
· ძლიერი პოზიცია არის სტრესის ქვეშ მყოფი პოზიცია, რომელშიც ხმა გამოითქმის მკაფიოდ, დიდი ხნის განმავლობაში, უფრო დიდი ძალით და არ საჭიროებს გადამოწმებას, მაგალითად: ქალაქი, დედამიწა, სიდიადე.
· სუსტ მდგომარეობაში (სტრესის გარეშე) ხმა წარმოითქმის გაურკვევლად, მოკლედ, ნაკლები ძალით და საჭიროებს გადამოწმებას, მაგალითად: თავი, ტყე, მასწავლებელი.
ექვსივე ხმოვანი ბგერა გამოირჩევა სტრესის ქვეშ.
დაუხაზავ პოზიციაში, [a], [o], [z]-ის ნაცვლად, სიტყვის იმავე ნაწილში სხვა ხმოვანი ბგერები წარმოითქმის. ასე რომ, [o]-ის ნაცვლად გამოითქმის ოდნავ შესუსტებული ბგერა [a] - [vad]a, [e]-ისა და [a]-ის ნაცვლად დაუხაზავ შრიფტებში გამოითქმის [ანუ] - შუალედური ბგერა [i]-სა და შორის. [e], მაგალითად: [m"iesta], [h"iesy], [p"iet"brka], [s*ielo].
ხმოვანი ბგერების ძლიერი და სუსტი პოზიციების მონაცვლეობას სიტყვის ერთსა და იმავე ნაწილში ეწოდება ბგერათა პოზიციური მონაცვლეობა.
ხმოვანთა ბგერების გამოთქმა დამოკიდებულია იმაზე, თუ რომელ შრიფში არიან ისინი ხაზგასმულის მიმართ.
· პირველ წინასწარ ხაზგასმულ შრიფში ხმოვანთა ბგერები ნაკლებად იცვლება, მაგალითად: st[o]l - st[a]la.
· დარჩენილ ხაზგასმულ შრიფტებში ხმოვნები უფრო იცვლებიან, ზოგი კი საერთოდ არ განსხვავდება და გამოთქმაში უახლოვდება ნულოვან ბგერას, მაგალითად^: ტრანსპორტირებული - [p''riev'6s], მებაღე - [s'davot], წყალი. მატარებელი - [v'adavbs] (აქ ъ к ь მიუთითებს გაურკვეველ ბგერაზე, ნულოვანი ბგერა).
ხმოვანთა ბგერათა მონაცვლეობა ძლიერ და სუსტ პოზიციებზე არ აისახება მწერლობაში, მაგალითად: გაოცება სასწაულია; დაუხაზავ პოზიციაში იწერება ასო, რომელიც აღნიშნავს ამ ფესვის ხაზგასმულ ბგერას: გაოცება ნიშნავს „საოცარ (სასწაულთან) შეხვედრას“.
ეს არის რუსული ორთოგრაფიის წამყვანი პრინციპი - მორფოლოგიური, რომელიც ითვალისწინებს სიტყვის მნიშვნელოვანი ნაწილების ერთგვაროვან მართლწერას - ძირი, პრეფიქსი, სუფიქსი, დაბოლოება, განურჩევლად პოზიციისა.
დაუხაზავი ხმოვანთა აღნიშვნა, დამოწმებული სტრესით, ექვემდებარება მორფოლოგიურ პრინციპს.
1. მსოფლიო ენების ძირითადი კლასიფიკაცია
ამჟამად დედამიწაზე 3-დან 5 ათასამდე ენაა. განსხვავება ასოცირდება დიალექტებისა და ენების განსხვავებასთან, მეორეც არეალის და გამოყენების ფარგლების განსაზღვრასთან და მესამედ ენის „სიცოცხლისუნარიანობის“ შეფასებასთან.
ენების სიმრავლე მოითხოვს კლასიფიკაციას. თანამედროვე ენათმეცნიერებაში შემუშავებულია 4 კლასიფიკაცია:
1) არეალი (გეოგრაფიული)
2) ფუნქციონალური
3) ტიპოლოგიური (მორფოლოგიური)
4) გენეალოგიური
პირველი ეფუძნება მსოფლიოს ენობრივი რუქის შესწავლას. აღწერს განაწილების საზღვრებს.
მეორე ეფუძნება ენის გამოყენების ფუნქციებისა და სფეროების შესწავლას (კულტურული, დიპლომატიური, განათლების ენა და ა.შ.)
ყველაზე მნიშვნელოვანია ტიპოლოგიური და გენეალოგიური კლასიფიკაცია.
ენათა ოჯახები
I. ინდოევროპული ენების ოჯახი ყველაზე დიდია. 1 მილიარდ 600 მილიონი გადამზიდავი.
II. ალთაის ოჯახი. 76 მილიონი მომხსენებელი.
III. ურალური ენები.
IV. კავკასიური ოჯახი. (ქართული, აფხაზური, ჩეჩნური, ყაბარდოული)
V. ჩინურ-ტიბეტური ოჯახი
VI. აფროაზიური ოჯახი (სემიტოჰამიტების ოჯახი)
მეტყველების ბგერები შესწავლილია ლინგვისტიკის ფილიალში, რომელსაც ფონეტიკა ეწოდება.
ყველა სამეტყველო ბგერა იყოფა ორ ჯგუფად: ხმოვნები და თანხმოვნები.
რუსულ ენაში 36 თანხმოვანი ბგერაა.
რუსული ენის თანხმოვანი ხმები არის ის ბგერები, რომელთა ფორმირებისას ჰაერი ხვდება რაიმე სახის დაბრკოლებას პირის ღრუში, ისინი შედგება ხმისა და ხმაურისგან ან მხოლოდ ხმაურისგან.
პირველ შემთხვევაში წარმოიქმნება ხმოვანი თანხმოვნები, მეორეში - ხმოვანი თანხმოვნები.
ყველაზე ხშირად, ხმოვანი და უხმო თანხმოვნები ქმნიან წყვილებს ხმაურობა-უხმობაზე დაყრდნობით: [b] - [p], [v] - [f], [g] - [k], [d] - [t], [zh] - [ w], [h] - [s].
თუმცა, ზოგიერთი თანხმოვანი მხოლოდ ხმოვანია: [x], [ts], [ch"], [sh] ან მხოლოდ ხმოვანი: [l], [m], [n], [r], [G].
ასევე არსებობს მყარი და რბილი თანხმოვნები. მათი უმრავლესობა ქმნის წყვილებს: [b] - [b"], [c] - [c"], [d] - [g"], [d] - [d"], [z] - [z"] , [k] - [k"], [l] - [l"], [m] - [m*], [n] - [n*], [p] - [p"], [p] - [p"], [s] - [s"], [t] - [t"], [f] - [f"], [x] - [x"].
მყარ თანხმოვნებს [zh], [sh], [ts] და რბილ თანხმოვანებს [h"], [t"] არ აქვთ დაწყვილებული ბგერები.
ერთი სიტყვით, თანხმოვან ბგერებს შეუძლიათ დაიკავონ სხვადასხვა პოზიციები, ანუ ბგერის მდებარეობა სიტყვაში სხვა ბგერებს შორის.
· პოზიცია, რომელშიც ხმა არ იცვლება, ძლიერია. თანხმოვანი ბგერისთვის, ეს არის პოზიცია ხმოვნების წინ (სუსტი), სონორანტი (ჭეშმარიტი), [v]-მდე და [v*] (მოგრეხილი). ყველა სხვა პოზიცია სუსტია თანხმოვნებისთვის.
ამავდროულად იცვლება თანხმოვანი ბგერა: ყრუ-სმენის წინ გახმოვანებული ბგერა უხმოდ იქცევა: ჰემ - [პატშით"], ყრუ გახმოვანებამდე გახმოვანდება: თხოვნა - [პრბზ"ბა]; გახმოვანებული სიტყვის ბოლოს ყრუა: მუხა - [დუპ]; ბგერა არ გამოითქმის: დღესასწაული - [პრაზ"ნ"იკ]; მძიმე ვიდრე რბილი გახდება რბილი: ძალა - [ვლას"ტ"].
ინდოევროპული ენების ოჯახი ყველაზე დიდია. 1 მილიარდ 600 მილიონი გადამზიდავი.
1)ინდო-ირანული ფილიალი.
ა) ინდური ჯგუფი (სანსკრიტი, ჰინდი, ბენგალური, პენჯაბი)
ბ) ირანული ჯგუფი (სპარსული, პუშტუ, ფორსი, ოსური)
2) რომაულ-გერმანული ტოტი. ამ ფილიალის სპეციალობებია ბერძნული და არაბული.
ა) რომაული (იტალიური, ფრანგული, ესპანური, პორტუგალიური, პროვანსული, რუმინული)
ბ) გერმანული ჯგუფი
ჩრდილოეთ გერმანული ქვეჯგუფი (შვედური, დანიური, ნორვეგიული, ისლანდიური)
დასავლეთ გერმანიის ქვეჯგუფი (გერმანული, ინგლისური, ჰოლანდიური)
გ) კელტური ჯგუფი (ირლანდიური, შოტლანდიური, უელსური).
3) ენათა ბალტო-სლავური განშტოება
ა) ბალტიის ჯგუფი (ლიტვური, ლატვიური)
ბ) სლავური ჯგუფი
დასავლეთ სლავური ქვეჯგუფი (პოლონური, ჩეჩნური, სლოვაკური)
სამხრეთ ქვეჯგუფი (ბულგარული, მაკედონიური, სლოვენური, სერბული, ხორვატიული)
აღმოსავლეთ სლავური ქვეჯგუფი (უკრაინული, ბელორუსული, რუსული).
რუსული ენის ადგილი გენეალოგიურ კლასიფიკაციაში: რუსული ენა მიეკუთვნება ინდოევროპულ ენათა ოჯახს, ბალტო-სლავურ განშტოებას, აღმოსავლეთ სლავურ ქვეჯგუფს.
მეტყველების ხმა- ენობრივი კომუნიკაციის მიზნით ადამიანის გამოთქმის აპარატის მიერ წარმოქმნილი ბგერა (გამოთქმის აპარატში შედის: ფარინქსი, პირის ღრუ ენით, ფილტვები, ცხვირის ღრუ, ტუჩები, კბილები).
Დაკავშირებული ინფორმაცია.