მეტყველების მასალის დიფერენცირება. ბგერების h და t მასალის დიფერენციაცია მეტყველების თერაპიაზე თემაზე

ბგერათა [h] - [t] დიფერენცირება შრიფტებში, სიტყვებში და წინადადებებში.

მასწავლებელი - მეტყველების თერაპევტი ნადეჟდა ნიკოლაევნა სიდოროვა

სამიზნე: ივარჯიშეთ მკაფიო გამოთქმაში და ასწავლეთ ბავშვებს ბგერების დიფერენცირება [h] - [t].

Დავალებები:

ფონემატური და ფონემატური ცნობიერების განვითარება; სმენითი და ვიზუალური ყურადღება და მეხსიერება;

განავითაროს არტიკულაციური მოტორული უნარები;

ასწავლოს ბავშვებს ბგერების შედარება აკუსტიკური და არტიკულაციური მახასიათებლების მიხედვით;
ივარჯიშეს სიტყვების ბგერა-ასო ანალიზში;

გააძლიეროს სივრცეში ორიენტაციის უნარი;

განავითაროს წვრილი და უხეში მოტორული უნარები;

ასწავლე გუნდში მუშაობა, მეგობრების პასუხების მოსმენა, სრული პასუხების გაცემა;

თანმიმდევრული მეტყველების განვითარება.

გაკვეთილის მიმდინარეობა

I. საორგანიზაციო მომენტი

გადაუხვიეთ ერთმანეთს

და ხელი ჩამოართვა მეგობარს.

აწიეთ ხელები ყველამ მაღლა

და იმოძრავეთ ზევით

მოდით ვთქვათ მხიარულად "Hurray!"

დროა დაიწყოს გაკვეთილი!

1. ტანვარჯიში თვალებისთვის. (სლაიდი 2)

ლ. – თვალით მიჰყევი კუს. სად მიგვიყვანს? და ის მიგვიყვანს ენის მოსანახულებლად! ენას მივესალმოთ.

დ. - გამარჯობა, ენავ!

L. – და, რა თქმა უნდა, ჩვენს საყვარელ მეგობარს სურს ჩვენთან თამაში!!!

2. საარტიკულაციო ტანვარჯიში (სლაიდი 3)

1. "ღიმილი"

ლეკვი იღიმება

გამოფენილი კბილები.

მეც შემეძლო იგივე გამეკეთებინა

აი ნახე. ახლა.

2. "პრობოსცისი"

ჩვილი სპილო ჭიმავს თავის პრობოსციტს,

ის აპირებს ბანანის მიღებას.

ღრუბლები გადაკეცეთ მილში

და აჩვენე პატარა სპილო.

3. "სპატული"

ძაღლი დაიღალა და დაღლილად სუნთქავს.

და არც კი დაუწყია კატის უკან სირბილი.

ფართო ენა დაისვენებს, დაიწვება,

და ისევ ძაღლი გარბის კატას.

4. "თასი"

მოვეხვიოთ ენის კიდეებს,

გააკეთე იგივე როგორც მე.

ენა ფართოდ დევს

და, როგორც ჭიქა, ღრმა.

5. "გემრიელი თაფლი"

ყველამ იცის ეს:

დათვს უყვარს გემრიელი თაფლი.

ტუჩს ენით ილოკავს

და ის უფრო ახლოს დაჯდება თაფლთან.

6. „სვინგი“

მუხის ზემოთ, ნაძვის ზემოთ

საქანელაზე ავედით.

მითხარი, შეძლებ

იყენებთ ენით „საქანელას“?

7. "საათი"

ენა საათის ქანქარას ჰგავს,

მზადაა ისევ და ისევ რხევისთვის.

კნუტი იღიმება

ის, როგორც შენ, ცდილობს.

3. გამოცანების გამოცნობა.

ჯადოსნურ წრეს მოვახვევ და ჩემი მეგობარი (ტელეფონი) მომისმენს
რაც ყოველთვის მიდის, მაგრამ არასოდეს ტოვებს თავის ადგილს (საათი)
სასწაული ყუთი - მასში არის ფანჯარა, ხოლო ფანჯარაში არის ფილმი (ტელევიზია)

II. თემატური შეტყობინება

ლ. - რა ბგერები ისმის თავსატეხი სიტყვების დასაწყისში? დღეს შევისწავლით h-ს და თ-ის ბგერებს, მოვუსმენთ და შევადარებთ.

III. ახალი მასალის სწავლა

1. ბგერათა შედარებითი მახასიათებლები. (სლაიდი 5, 6)

L. – წარმოთქვით ხმა [T’]. რა პოზიციას იკავებს ენა? (ენის წვერი ეყრდნობა ქვედა კბილებს, ენის უკანა ნაწილი მკვეთრად არის მოხრილი და წინა ნაწილით არის დაჭერილი ზედა კბილების უკან ტუბერკულოზებთან. ამოსუნთქული ჰაერის ზეწოლის შედეგად ენის წინა ნაწილი იშლება. ტუბერკულოზებიდან ვოკალური თოკები ისვენებს, ყელი არ კანკალებს). აღწერეთ ხმა [T’].

ლ. -სწორი, თანხმოვანი, ყრუ, რბილი.
L. – წარმოთქვით ხმა [CH]. რა პოზიციას იკავებს ენა? (ტუჩები ოდნავ წინ არის გადაწეული და მომრგვალებული. ენის წვერი ეხება სასის (ტუბერკულოზის უკან). ენის გვერდითი კიდეები მჭიდროდ არის მიწებებული მოლარებზე. ენის უკანა ნაწილი აწეულია. ამოსუნთქვის ზეწოლის ქვეშ. ჰაერი, ენის წვერი იშლება სასიდან.

ლ. -ასეა, თანხმოვანი, ყრუ, ყოველთვის რბილი.

2. თამაში "დაასახელე ბგერები" (სლაიდი 7)

L. – ახლა ეკრანზე გამოჩნდება ისარი. თუ ისარი მიმართულია ზემოთ, მაშინ ჩვენ ვუწოდებთ ხმას ..., თუ ქვემოთ - ხმას .... რატომ? და ციპოლინო დაგვეხმარება იმის გარკვევაში, თუ სად არის ხმა.

3. თამაში "დაიჭირე ხმა"

ლ. -მოუსმინეთ ხმებს. თუ გესმით ხმა ჩ, ადექით. თუ გესმით ხმა T’, დაჯექით.

ა). იზოლირებული ბგერები: ე, ე, ჩ, თ, ჩ, ჩ, თ, ჩ, ე, თ, ჩ.
ბ). მარცვლებში: ჩა, ჩა, ჩი, ტი, ტე, ჩე, ჩუ, ტიუ, იმ, ჩე.
V). სიტყვებით: კნუტები, კურდღელი, იხვის ჭუკი, ქოლგა, სხივი, მხრები, ქოქოსი, საყვირი, ხუთი, ხარი.

IV. Ფსიქიკური განათლება

პინოქიო გაიჭიმა
ერთხელ - მოხრილი,
ორი - მოხრილი,
მან ხელები გვერდებზე გაშალა,
როგორც ჩანს, გასაღები ვერ ვიპოვე.
გასაღები რომ მივიღოთ,
თითებზე უნდა დავდგეთ.

V. თემის კონსოლიდაცია.

1. სავარჯიშო „მარკო ჯაჭვები“. (სლაიდი 8)

L. - დავეხმაროთ ჩებურაშკას და ვეფხვის ბელს გარკვევაში და გამოვყოთ შრიფტები. ბგერა CH-ს შემცველი შრიფტს მივცემთ ჩებურაშკას, ხოლო ბგერა T’-ს შემცველი ვეფხვის კუბს.

2. თამაში "მეოთხე ბორბალი". (სლაიდი 9)

L. – შეხედე ეკრანს. და დამეხმარეთ ზედმეტი სურათის ამოღებაში. Ახსენი რატომ.

ტელეფონი, ჩემოდანი, ქვაბი, ნიორი.

პინოქიო, კნუტი, იხვის ჭუკი,ჩებურაშკა.

3. სავარჯიშო „წერილის მჭამელ კუთხეში“. (სლაიდი 10)

მაგიდებზე მიმოფანტულია ასოები, საიდანაც სიტყვები უნდა ჩამოყალიბდეს. თქვენ იმუშავებთ გუნდებში(ბავშვები სხედან ერთმანეთის მოპირდაპირე ნახევარწრიულად დგანან მაგიდებთან. გუნდებს შორის არის მოლბერტი.) მოლბერტზე (თითოეულ გუნდს ორივე მხარეს თავისი სიტყვა აქვს) არის ასოები.

ლ. - ჩემი ინსტრუქციის მიხედვით იპოვით სასურველ ასოს, ჩაწერეთ მომზადებულ დიაგრამაზე მარცხნიდან მარჯვნივ. შემდეგ ვკითხულობთ მიღებულ სიტყვას (როკი, ვეფხვი).

პირველი ასო ზედა მარჯვენა კუთხეშია. ჩაწერეთ.

მეორე არის ქვედა მარცხენა კუთხეში. ჩაწერეთ.

მესამეასო ზედა მარცხენა კუთხეშია. ჩაწერეთ.

მეოთხე ასო ქვედა მარჯვენა კუთხეშია. ჩაწერეთ.

წაიკითხეთ რა სიტყვები მოიფიქრეთ. პირველი გუნდი ("რუკი") კითხულობს პირველს. ახლა კი მეორე გუნდი ("ვეფხვი").

გავაანალიზოთ თქვენი სიტყვები. რა ფერადი ფანქრები გჭირდებათ?

რამდენი ხმოვანი ბგერაა ერთ სიტყვაში? დაასახელეთ. რამდენი თანხმოვანია სულ? რამდენია მყარი? დაასახელეთ. რამდენი რბილია? დაასახელეთ.

4. სავარჯიშო „გამოიცანი ხმა“. (სლაიდი 11)

ბავშვებს ეძლევათ ფურცლები ნახატებით და ჩიპებით, რომლებზეც დაწერილია აქტივობის ასოები.

ლ. -ახლა ამ ბგერებით გამოვთქვამ სიტყვებს. როგორც კი გაიგონებთ ერთ-ერთ ამ ბგერს, უნდა დაფაროთ სურათი სასურველი ჩიპით.

ნამცხვრები, ჭიქა, სურათი, ვეფხვის ბელი, ქვაბი, აგური, გოგრა, სენდვიჩი, მარშმლოუ, სარეცხი, ქვაბი, მაინერი.

თითის ტანვარჯიში (სლაიდი 12)

ფუტკრები ნაძვის ხეზე

ერთი ხელი მაგიდაზე, იდაყვზე დადებული,

გაშლილი თითები (იოლკა).

მეორეს მხრივ, თითები დახურულია რგოლში

("სკაია"). „ფუტკრის“ „ნაძვის ხეს“ ვაჭერთ.

ნაძვის ხეზე გრძელი ნემსები იზრდება.

ჩვენ ვიყურებით სკაში.

აქ არის სკამი. სად არიან ფუტკრები?

ამ სახლს დავაკაკუნებთ.

ერთმანეთს მუშტებს ვურტყამთ.

ვინ ცხოვრობს მასში?

ნემსები დაშორდა...

ხელები გავშალეთ.

Სად ხარ? გაფრინდი, ფუტკრებო!

იწყებს გაფრენას:

თითებს სათითაოდ ვამოძრავებთ ფრენის იმიტაციას.

პატარა ფუტკარი

Ერთი ორი სამი ოთხი ხუთი!

5. სავარჯიშო „წერილი დაკარგულია“ (სლაიდი 13, 14)

ბავშვებს აძლევენ ფურცლებს, რომლებზეც გამოტოვებული ასოებით არის დაწერილი სიტყვები.

L. – შეავსე გამოტოვებული ასოები.

ბაყაყები, ქოლგა, იხვის ჭუკი, ექიმები, სიჩუმე, კნუტი, ჩემოდანი, პატარა სახლი, საქანელა, კუბო, ბნელი, საყვირი, აგური, კურდღელი, ჩექმები, შვილიშვილები, იხვის ჭუკი, ჭიქა, ღრუბლები, სტუმრები, ბავშვები, ხუთი.

6. სავარჯიშო „გაიმეორე შეცდომების გარეშე“ (სლაიდი 15)

ლ. – ეკრანზე წერია სიტყვები, წაიკითხე.

ბურთი, ღუმელი, ბანგები, პატიოსნად, რატომ, აშკარად, ღუმელი, მდ.

L. – ჩაანაცვლეთ ბგერა [h] თითოეულ სიტყვაში ბგერით [th] და წაიკითხეთ მიღებული სიტყვები.

მოზილე, იმღერე, წიწილა, მჭიდროდ, მერე, დეიდა, პეტკა, ბოლოკი.

7. სავარჯიშო „დაეთანხმე სიტყვას“ (სლაიდი 16)

აჩ-აჩ-აჩ, მოდი ვიყიდოთ ტანია...(კალაჩი)
ოჰ-ო-ო, მოხარული ვართ, რომ გვყავს მეგობრები... (დახმარება)
უჩ-უჩ-უხ, ქარი, ქარი შენ... (ძლევამოსილი)
თქვენ მართავთ ფარებს... (ღრუბლები)
იჩ-იჩ-იჩ, მოდი აგური დავყაროთ... (აგური)
At-at-at, მოდით გავერთოთ... (ცეკვა)
უი, უი, უი, კაკალი გვჭირდება... (გატეხეთ)
უი-უუფ-უუფ, მე გავუბერავ მილს... (აფეთქება)
ეს-ეს-ის, კატას უნდა... (დალევა)

8. სუფთა გამონათქვამები (სლაიდი 17)

L. – წაიკითხეთ ეკრანზე გამოსახული ფრაზები და ჩაწერეთ მეხსიერებიდან.

ოთხ კუს ჰყავს ოთხი ჩვილი.
ჩვენი ტანია ხმამაღლა ტირის, მან ბურთი მდინარეში ჩააგდო
ჩებურაშკა, ჩებურაშკა, ცხვირი შავი ბუზივით.
ხუთი კნუტი მშიერია.

9. ნახატებზე დაყრდნობით ტექსტის გამეორება (სლაიდი 18)

მეტყველების თერაპევტი კითხულობს ტექსტს, მიუთითებს სურათებზე. შემდეგ ბავშვები ნახატებზე დაფუძნებული ტექსტს ჯაჭვით იმეორებენ და მეხსიერებიდან იწერენ ტექსტს.

VI. გაკვეთილის შეჯამება.

L. - ბიჭებო, რა გავაკეთეთ დღეს? ასეა, გამოვყავით ბგერები CH და Т. რომელი თამაში მოგეწონათ ყველაზე მეტად? დღეს თქვენ ყველამ შესანიშნავად შეასრულეთ ყველა დავალება და აქტიურად ჩაერთეთ გაკვეთილში. Მადლობა ყველას. კარგად გააკეთე!

ჩა - ჩა აჩ - ატ ჩა - ჩა - ჩა

ჩა - ჩა იახ - იატ ჩა - ჩა - ჩა

ჩო - ტე ატ - აჩ ჩო - ჩო - ჩო

ჩო - ჩო იათ - იაჩ ტე - ჩო - თე

ჩი-ტი ოჩ-ოტ ჩი-ტი-ჩი

ტი - ჩი იჩ - ის ტი - ჩი - ტი

ჩუ - ტიუ უტ - უჩ ჩუ - თიუ - ჩუ

ტი - ჩუ - ჩუ - ჩუ - ჩუ - ჩუ

ყბა, შეკეთება, სუფთა, მოწესრიგებული, celandine, მკითხველი, ცოტა, სუნი, ბეჭედი, ჩუმად, ჩამოტვირთვა, მიღება, მკურნალობა, სწავლება, სველი, სიმკვეთრე, მეჩეთი, გაჟონვა, ჩიტი, როუჩი, წიწილა, სწავლება, კითხვა, შესართავი.

მანქანა ტრიალებს. ხბოს ლუღლუღებს. მასწავლებელი კითხულობს. ცხელი რკინა. მძიმე შეკვრა. ვიწრო კარადა. ხუთი ჩეკი. წნული ძაფები. Ბნელი ღამე. მახვილი გამკაცრდეს. თბილი რულეტი. მიიღეთ ცვლილება. ოსპი დაასველეთ. გასაღები მოხარეთ. ხუთი სახელმძღვანელო. მჭიდრო თარო. თბილი ქვაბი. ჩაის დასალევად. გამოიყენეთ ღუმელი.

ნაწილი No2 ბგერათა დიფერენციაცია ნაწილი წინადადებებში, ლექსები

თემა ფეხსაცმლის გაწმენდაა. პეტია ღუმელზე ზის. ტიტებს ოთხი მტვრიანი აქვს. ჩიტი გალიიდან გაფრინდა. ბნელ ოთახში ღამის შუქი ანათებს. ქვაბში წყალი თითქმის აღარ რჩება. თემამ დეიდაჩემის თუჯის ქვაბი შეაკეთა. თქვენ უნდა გამოაგზავნოთ გალოჩკა ელექტრონული ფოსტით. ბავშვებმა ენთუზიაზმით ისროლეს ბურთი. ბავშვებს სურდათ საქანელებზე ქანაობა. შავი ღრუბელი ცოცავს ცაზე. გოგონამ ქოლგა დაკარგა. თემა სიბნელეში მოვიდა ღუმელში. ბურთი კარადაში შემოვიდა. ძაღლი ჩაპა კურდღლებსა და იხვის ჭუკს უყურებდა. ჯარისკაცი ქერის ფაფის ქვაბს ასუფთავებდა. დეიდას ჰყავს კნუტები, იხვის ჭუკი, ხბოები და კურდღლები. საღამოს, სიბნელეში, ტანეჩკამ და ოლეჩკამ გზა დაკარგეს და გალავანში შევარდნენ. გაზქურა უნდა გავანათოთ და სტუმრებს ფუნთუშები გამოვაცხოთ. ბავშვებო, დალიეთ თბილი რძე და მიირთვით ნამცხვრები. მიდი კარადაში და აიღე ფქვილი და ჩაი. მასწავლებელმა მოსწავლეებს უთხრა, ორშაბათამდე მოემზადებინათ ესსე თავისუფალ თემაზე.

ამ დროს ოქრო არ იყიდის პატივს.

ყოველ საათში არ არის პატიოსანი პატივი

მშვიდი საათი, გზას დაუთმობს.

მშვიდი საათი. მას სჭირდება პატივი, როგორც

ისრები მსუბუქია.

ჩემს თითებზე მიხარია მისი გაყიდვა

ამ უსინდისო საათში,

მშვიდი საათი. მაგრამ, როგორც ყველამ იცის,

არაკეთილსინდისიერებს პატივი არ აქვთ.

რატომ ჩქარობდი, პატარა ჩიტი?

წყარომდე, სად მიედინება წყალი?

აქ დასალევად მოვედი

გარეცხეთ პატარა წიწილები!

Ш No. 1 ბგერის ავტომატიზაცია Ш პირდაპირი შრიფტებით, სიტყვებით

SHA – SHO – SHU SHI – SHE – SHA

შო – შუ – შა შე – შუ – შ

შუ – შა – შო ში – შუ – შ

SHE – SHU – SHO SHU – SHI – SHA

გაიმეორეთ სიტყვები ხაზგასმული შრიფტებით:

შალი, ჩემი, საფეხური, ბურთი, ტოტი, შერეული, ყურმილი, პატარა თაგვები, დიდი, სუნთქვა, ცხენი, ჭადრაკი, ლაფშა.

დადიოდა, ჩურჩულით, შრიალი, აბრეშუმი, მამალი, ფხვნილი, ფუმფულა, ჩანთა, დიდი, სავარცხელი, მარცხენა, ნაპოვნი, მოვიდა.

შეკერე, აულ, ეკრანი, უფრო განიერი, ჩაწერე, ლერწამი, დოქი, რუფები, ბავშვები, შეცდომა, მანქანა, შეკერილი, გადაწყვიტა.

ხუმრობა, შურა, ხუმრობები, ხმაური, ბეწვის ქურთუკი, დათვი, კარკასი, წერა, სუნთქვა, კითხვა, ტარება, კისერი, კისერი, კისერი, გადაწყვეტილება, სამიზნე, საყელო.

გაიმეორეთ სიტყვები დაუხაზავი შრიფტებით:

ცელქი, ტურა, ცელქი, შენი, ჩვენი, დაშა, მიშა, ნატაშა, ალიოშა, სახურავი.

ჯოკერი, ხრახნი, სასწორი, ტინელი.

ვარდი, ფართო, ჰისი, თაგვები, ყურები, ხეობის შროშანები, პალმები, ლერწამი, ბარდა, კარგი, დუმილი, უმცროსი.

SH No. 2 SH-ის ხმის ავტომატიზაცია სუფთა სპიკერებში

შა - შა - შა - ქუდი შა - შა - შა - დედა რეცხავს ბავშვს

შო - შო - შო - ნაკერი შუ - შუ - შუ - წერილს ვწერ.

შუ - შუ - შუ - ბეწვის ქურთუკი შო - შო - შო - კარგად ვამბობ.

ში - ში - ში - საბურავი ში - ში - ში - ჩექმებივით კარგი.

კისერი

ლერწამი რაღაცას ჩურჩულებს. - მართლა კარგად ვწერ.

ლერწმებში იხვია. -რასაც გინდა იმას დავწერ.

შა-შა-შა, შა-შა-შა ში-ში-ში, ში-ში-ში

გამოდი ლერწმებიდან! "ჭამე ფაფა" - დაწერე

შე-შე-შე, შე-შე-შე შუ-შუ-შუ, შუ-შუ-შუ

ლერწმებში იხვი არ არის. - ამას დავწერ.

ში - ში - ში, ში - ში - ში შო - შო - შო, შო - შო - შო.

ლერწამი რაღაცას ჩურჩულებს? - ვხედავ კარგად წერ.

Ш No. 3 ხმის ავტომატიზაცია Ш სიტყვებში, სუფთა მეტყველება, ფრაზები

შა - შა - შა - ჩვენი მაშა კარგია.

შო - შო - შო - ჩვენ ვამბობთ კარგი.

შუ - შუ - შუ - დაეხმარეთ ბავშვს.

ში - ში - ში - გაწმენდაში ბავშვები არიან.

მარკა, შტაბი, დარნინგი, საცობი, ფარდები, ნივთი, საჭე, ბაიონეტი.

მკერავი, მკერავი, კარადა, ყუთი, სკოლა, სკოლის მოსწავლე, ტყავი

შლანგი, წიდა, იალქანი, ჩაფხუტი, იალქანი, ნავი, ქუდი.

ბუმბერაზი, შნიცელი, მაქმანი, შპალერები, ძაფები, სპატულა, თმის სამაგრი, შპიონი.

Ჩვენი სკოლა. Საკერავი მანქანა. ხმაურიანი ბოროტი ხალხი. აბრეშუმის შალი. სურნელოვანი შამპუნი. დაშას ქუდი. ვარდის თეძოს ქერქი. ჯოკერი მიშუტკა. ლერწამი შრიალებს. კოშკის შუბი. მანქანის სკოლა. Ჰოკეის შაიბა. სრული სიმშვიდე. გრძელი შლანგი. ჩაშუშული ისპანახი. Გარდერობი. ძაფის ბობინი. წებოვანი მაუსი. რბილი ბალიში. მწვანე ბაყაყი. აყვავებულ ფუნთუშა. Ჰოკეის ჯოხი. პატარა წიწილა. ხეობის სურნელოვანი შროშანები. ჩვენი ბებია. დაბინძურებული ოთახი. თბილი ბეწვის ქურთუკი. ვარდის ეკლები. ნატაშას კალოშები. გლუვი ნაკერი. თოფის ბაიონეტი. დედის ქუსლები. დიდი ბუმბერაზი. საბურავები მანქანისთვის. ღრმა ჩემი. აბრეშუმის კოჭა. ფეტვის ფაფა. აბრეშუმის დარინგი. ფუმფულა ქუდი.

აი ფაფა. დაშა ფაფას ჭამს. შურას ახალი ბეწვის ქურთუკი აქვს. ფაშას ბეწვის ქურთუკი და ქუდი აქვს. ბავშვი სკოლაში მიდის. მდინარის პირას ლერწმებია. ლერწამი ხმაურიანია. ნატაშა წერს. გზაზე მანქანა ხმაურობს. ჩვენი კნუტი ბოროტია. ხეობის შროშანები კარგია.

Ш No. 4 ბგერის ჩაყრა Ш უკანა შრიფტებში, სიტყვებში

AS – OSH – USH YSH – USH – OSH

YSH – YOSH – YUSH YSH – ISH – იუშ

ASH – YASH – YUSH ISH – YSH – ASH

YOSH – YASH – USH YSH – ISH – YESH

ჩვენი, შენი, სახნავი მიწა, კოშკი, ფაფა, პერანგი, გვირილა, ბუზი, ფანქარი, ჭიქა.

ბავშვი, შუალედი, ფანჯარა, კალათა, პალმა, ბარდა, კარტოფილი, ოქროშკა, კატა.

შხაპი, ყურები, ქვემეხი, ფრენა, კიდე, ბაყაყი, ბალიში, რგოლი, გუგული, ვა, ჩიზქეიქი, ჭურვი.

სახურავი, ბავშვი, დონატი, კოშკი, მაიმუნი, საბურავი, ბავშვი, ლერწამი.

გულაში, დაფა, იაშა, ალიოშა, თევზი, ბრტყელი, მატრიოშკა, დაასხით, დალიეთ, ჭამეთ, გახეხეთ, წაიღეთ.

თხილი, პაიკები, კალმები, ჭამე, ალუბალი, დათვი, ზედმეტი, ბიჭი, ყვირილი, გაჩუმდი, წუწუნი.

Ш No. 5 ხმის ავტომატიზაცია Ш სიტყვებში, სუფთა ლაპარაკობს და

შეთავაზებები

ბაშლიკი, ფეხსაცმლის, მაყუჩი, წაბლი.

წავიდა, მამლები, ბებია, ბაბუა, ალიონუშკა, ბურენუშკა, ჯერბოა, ხეობის შროშანა, ბელი, ქვედა, ბუმბული, ლაქა

ძელი, მუცელი, კრახი, დასრულება, შესანახი, გაჭრა, გაყოფა, დაინახა, მისცეს.

ნაცარი - ნაცარი - ნაცარი - მომეცი ფანქარი. აშკა - აშკა - მწერი დაფრინავს.

ოშ - ოშ - ოშ - მე მაქვს დანა. ოშკა - ოშკა - ფანჯარაზე კატაა.

უშ - ყური - ყური - თბილი შხაპი. ყური - ყური - ბაყაყი - ბაყაყი.

იშ - იშ - იშ - შვილი მყავს. იშკა - იშკა - პატარა თაგვი.

კატა იჭერს თაგვს. ალიოშა, ჩაიცვი პერანგი. ბიჭები კატასა და თაგვს თამაშობენ. კატას ყურები თავზე აქვს. ნატაშა ასუფთავებს კარტოფილს. პატარავ, ჩაიცვი შენი კალოშები. მაგიდაზე არის ჭიქა, რომელშიც კოვზია. ბეღურა მარცვლებს ჩხუბობს. მაშა სკოლაში წავიდა. დედა სამკერვალო მანქანაზე კერავს. ბებიას აბრეშუმის შალი აქვს. დაშამ თმა შამპუნით დაიბანა. ლუშას ქუდი საკიდის ქვეშ დაეცა. ნატაშამ და მიშამ იპოვეს ხეობის შროშანები. მანქანების ყუთში ბევრი ბობინი და კოჭებია. მაშამ ფაშას ქურთუკზე საკიდი შეკერა. ლუშამ ბეწვის ქურთუკი, ქუდი, შარფი ჩაიცვა, თექის ჩექმები ჩაიცვა და ნატაშასთან ერთად სასეირნოდ წავიდა. ალიოშამ იპოვა ბევრი სოკო და შამპინიონი. ლუშამ შიშველ გოგონას შარვალი და ქუდი შეუკერა. სურნელოვანი ცაცხვის ხეზე დიდი ბუმბერაზი გადაფრინდა.

კირიში

შესავალი

თქვენს ყურადღებას წარმოგიდგენთ სახელმძღვანელოს, რომელიც მიზნად ისახავს 5-დან 8 წლამდე ასაკის ბავშვებში T-H ბგერების დიფერენცირების უნარის განვითარებას.

ამ რვეულში წარმოდგენილია სავარჯიშოების სისტემა Th–Ch ბგერათა დიფერენცირების მიზნით. T-H ბგერების დიფერენციაცია ხორციელდება ტრადიციული სქემის მიხედვით. პირველ რიგში, ბავშვებს სთავაზობენ სამეტყველო მასალას და სათამაშო სავარჯიშოებს, რათა განასხვავონ რთული ბგერები მარცებში, შემდეგ სიტყვებში, ფრაზებში, ფრაზებში, წინადადებებში, ლექსებში და ტექსტებში.

რვეულში შეგროვებული მასალა ხელს უწყობს სკოლამდელ ბავშვებთან მუშაობას საინტერესო და მრავალფეროვანი გახადოს. ყველა თამაშის სავარჯიშოების დროს პრაქტიკაში ხდება არა მხოლოდ ბგერების დიფერენცირების უნარი, არამედ მუშაობს მეტყველების სისტემის ყველა კომპონენტის განვითარებაზე (ლექსიკური მხარე, მეტყველების გრამატიკული სტრუქტურა, მეტყველების გამოთქმის მხარე, თანმიმდევრული მეტყველება). ის ასევე საშუალებას გაძლევთ ყურადღება მიაქციოთ ბავშვის პიროვნების მშვენიერი საავტომობილო უნარების განვითარებას, ფსიქიკურ პროცესებს, სოციალურ, პიროვნულ და კომუნიკაციურ განვითარებას.

ამ რვეულში მუშაობა ხელს უწყობს დისგრაფიის დროულად თავიდან აცილებას. ბავშვის მეტყველების დეფექტის სირთულიდან და მაკორექტირებელი მუშაობის სტადიიდან გამომდინარე, მეტყველების თერაპევტმა შეიძლება გამოიყენოს თამაშები და ამოცანები კომბინაციაში.

სახელმძღვანელო განკუთვნილია სკოლამდელი და სასკოლო საგანმანათლებლო დაწესებულებების ლოგოპედებისთვის, აღმზრდელობითი ჯგუფების მასწავლებლებისთვის და მშობლებისთვის.

ბგერათა დიფერენციაცია ჩ – თ`

ბგერათა Т`-Ч დიფერენციაცია მარცვლებში

სავარჯიშო 1. თქვით (წაიკითხეთ) შრიფტები.

ჩა - ჩა - ათია - აჩ აჩა - ათია

რა - ძალიან - ძალიან - ძალიან - ძალიან

ჩი - ტი ის - იჩ ასწავლე - უტუ

ჩე - ტე ეტ - ეჩ იჩი - ითი

ჩუ - ტუ უტ - უჩ ეჩე - ეთე

სავარჯიშო 2.თამაშის სავარჯიშო "საპირისპირო თქვი"

ტი - ..., ჩე - ..., ჩა - ... და ა.შ.

სავარჯიშო 3.თამაშის სავარჯიშო „საუნდტრეკი“ (დანართი, ფურცელი 1). დაეხმარეთ ციყვს მიაღწიოს მუხის ხეს. მარჯვენა (მარცხენა) ხელის თითი წრეში „გაატარეთ“ ციყვის სიმღერების წარმოთქმით: ჩა-ჩა-ჩა-ჩა და ა.შ.

ბგერათა Т`-Ч დიფერენციაცია სიტყვებში

სავარჯიშო 1."წყვილები." თქვით სიტყვები წყვილებში.

ჩა-ჩა

ფინჯანი მძიმე სვინგ-roll შვილიშვილები-იხვის ჭუკი

ზარმაცი თოლია წუწუნებს და ტრიალებს კურდღლებსა და კნუტებს

slurp-yelp moo-მოპირკეთების ირონია-twist

რა - ეს, რა - ეს

სატანკო-წვეთოვანი ლულა-იხვის ჭუკი ბაჭია-კნუტი

bangs-chick წაკითხული-cauldron შავი-მუქი

წმინდა დეიდა კომბინირებული-დათლილი ღამისთევა-მოგზაურობა

ძაფები-სიბნელე გაჟღენთილი-გაფურთხული გამომცხვარი-წნული

ჩუ-ტუ, ჩი-ტი

ჩუკ-ბალი რეზინის-რკინის კარადა-ტიტები

ჩიჟიკი-დაჩუმებული მხრები-წამწამები ბაჭია-ქოლგა

მთვრალი-ბუზები ამახვილებენ ცხვრის ტყავი-ვებდი

რა - ეს

რატომ-მაშინ საქანელა-საჭირო მკურნალობა-wattle ღობე

შავი-ბნელი საღამო-ქარი გაშავება-გაუძლო

შავბნელა-სიჭუჭყიანობა ყუნწ-ტერემოკი ქალაჩ-სურვილი

აჩ - ზე

საყვირი - შეწყვიტე ნახტომი - მოძებნე წითელი ორაგული - დაიჭირე ტირილი - გაგზავნე ექიმი - წაიღე

och (och) -ot, uch-ut, yach (yach) -yat

ფუნტი-weed ray-drags

pull-pull ძლიერი-მოხრა

ბურთის ბადაგი-აღკაზმულობა-ხუთი

ich (ich) - ის, ech (ech) - ჭამა

თამაში-ამძრავი ღუმელი-Petka მოვლა-გათეთრება
ხმალი-ჰქონდეს მეტყველება-გამოხედვა მიედინება-ჩაიცვი
bake-sing მდინარე-რადიშ bake-sing
დაწოლა

სავარჯიშო 2.თქვი (წაიკითხე სიტყვები).

მასწავლებელი, გამოწეული, ხრაშუნა, ტრაქტორი, გამოყვანილი, შეკეთება, დაცვა, გაჟონვა, ჩიტი, პირველადი დახმარების ნაკრები, მიედინება, ასწავლე, მკურნალობა, ჩუმად იყავი, ტუმბო, კვნესა, ბეჭედი, ყვირილი, წაკითხვა, ცემინება, ღრიალი, გამოკვეთა, პასუხი , მოწყენილი, პატივი, სლუკუნი, წუწუნი, ჩაის წვეულება, ბლანტი, ნიჭი, ყბა, შეკეთება, სისუფთავე, მოწესრიგებული, celandine, მკითხველი, ცოტათი, სუნი, ამობეჭდვა, ჩუმად, მიღება, სველი, სიმკვეთრე, მეჩეთი, გაჟონვა, ჩიტი , როუჩი, წიწილა, კითხვა, შესართავი.

სავარჯიშო 3.თამაშის სავარჯიშო "დაასახელე სიყვარულით." დაასახელეთ სიტყვა სიყვარულით ისე, რომ მასში გამოჩნდეს ბგერა ჩ.

ქარი - პატარა ნიავი, ნავი - ...., იხვის ჭუკი - ..., ძეხვი - ..., ქვაბი - ..., ბილეთი - ..., ცოცხი - ..., წნული - ..., რკინა - ..., ტიტები - ..., კოშკი - ..., ტელეფონი - ..., კოსტუმი - ..., ხუთი - ..., ჩრდილი - ..., მილი - ..., ურიკა - .. ..

სავარჯიშო 4.თამაშის სავარჯიშო "საუნდტრეკი"

დაეხმარეთ პატარა ბაჭიას პრიზამდე რაც შეიძლება სწრაფად. "გადახტეთ" თითით წრეებში და დაასახელეთ სურათები. (დანართი, ფურცელი 2)

სავარჯიშო 5.თამაშის სავარჯიშო "ტერემოკი". დაეხმარეთ პატარა კურდღელს კოშკამდე მისვლაში. გადადით ერთი მუწუკიდან მეორეზე ისრების გამოყენებით, სურათების დასახელებით. (დანართი, ფურცელი 3)

სავარჯიშო 6.თამაშის სავარჯიშო „იპოვე სიტყვა“ (პოზიციური ანალიზის უნარის განვითარება)

დაასახელეთ სურათი, რომელიც ხაზს უსვამს ხმას Ch ან T`. რომელ სახლში დავდოთ ეს სურათი? (დანართი, ფურცელი 4)

სავარჯიშო 7.თამაშის სავარჯიშო "მესამე ბორბალი"

დაასახელეთ სურათი, ამოარჩიეთ კენტი, აუხსენით რატომ გადაწყვიტეთ ასე. (დანართი, ფურცელი 5)

Т`-Ч ბგერათა დიფერენცირება ფრაზებში

სავარჯიშო 1.გაიმეორეთ (წაიკითხეთ) ფრაზები.

სავარჯიშო 2.თამაშის სავარჯიშო "დათვლა". რიცხვთა შეთანხმება არსებით სახელებთან.

დაასახელეთ ვინ შეხვდით კლირინგში, დათვალეთ. ბევრი თქვი სიტყვით. (დანართი, ფურცელი 6)

სავარჯიშო 3.თამაშის სავარჯიშო "მომეცი სიტყვა"

Т`-Ч ბგერათა დიფერენციაცია სუფთა ენებში

სავარჯიშო 1.გაიმეორეთ (წაიკითხეთ) გამონათქვამები

ჩი - ჩი - ჩი - ჩი - ჩვენ დავკარგეთ გასაღებები.

ჩა - ჩა - ჩა - ჩა - ოჰ, რა ცხელა ღუმელი!

იმ - ჩე - იმ - ჩე - რულონზე ვოცნებობ.

ჩუ - ტუ - ჩუ - ჩუ - ახლავე ჩავაქრობ შუქს.

ჩო - ჩო - ჩო - ჩო - მარცხენა მხარი მტკივა.

ჩუ - ჩუ - ჩუ - ჩუ - ახლა სანთელს ავანთებ.

ჩა - ჩა - ჩა - ჩა - სანთელი იწვის.

ჩი - ჩი - ჩი - ჩი - დავსხედით სანთლის გარშემო.

ჩი - ჩი - ჩი - ჩი - დაიწყეს რულეტების ჭამა.

ჩი - ჩი - ჩი - ჩი - რულონები ღუმელიდან.

ჭამე - ჭამე - ჭამე - ჭამე - გინდა ჩვენთან დაჯდე?

ტიმ - ჩომ - ტიმ - ჩომ - კალაჩით მოგართვათ.

Т`-Ч ბგერათა დიფერენცირება წინადადებებში

სავარჯიშო 1.გაიმეორეთ (წაიკითხეთ) წინადადებები.

თემა ფეხსაცმლის გაწმენდაა. პეტია ღუმელზე ზის. ტიტებს ოთხი მტვრიანი აქვს. ჩიტი გალიიდან გაფრინდა. ბნელ ოთახში ღამის შუქი ანათებს. ქვაბში წყალი თითქმის აღარ რჩება. თემამ დეიდაჩემის თუჯის ქვაბი შეაკეთა. თქვენ უნდა გამოაგზავნოთ გალოჩკა ელექტრონული ფოსტით. ბავშვებმა ენთუზიაზმით ისროლეს ბურთი. ბავშვებს სურდათ საქანელებზე ქანაობა. შავი ღრუბელი ცოცავს ცაზე. საღამო მოვიდა და ქარი ჩაქრა. გოგონამ ქოლგა დაკარგა. ბუ იმალება დღისით და ნადირობს ღამით. თემა სიბნელეში მოვიდა ღუმელში. ბურთი კარადაში შემოვიდა. ძაღლი ჩაპა კურდღლებსა და იხვის ჭუკს უყურებდა. ჯარისკაცი ქერის ფაფის ქვაბს ასუფთავებდა. ჩიტები ელიან მზეს, ჩიტები მღერიან სიმღერებს. კოდალა ხეებს ჭრის, მაგრამ არ დასახიჩრება, მხოლოდ კურნავს.

სავარჯიშო 2.გაიმეორეთ (წაიკითხეთ) წყვილები.

ბაბუა ილიჩი სულაც არ არის წინააღმდეგი

დაგვეხმარეთ სახლის აშენებაში.

ოჰ, მდინარეზე გავიყინეთ

ახლავე დავჯდეთ გაზქურაზე.

წიწილა მყავდა მდგარი

სევდიანად იყურება ბაგეების ქვემოდან.

ბაგი და ობობა

ერთად დასხდნენ ტოტზე.

პატარა იხვის ჭუკი იხვის ჭუკის შემდეგ ცურავს

თათებით სწრაფად ნიჩბავს.

სავარჯიშო 3.თამაშის სავარჯიშო "ხმოვანი ტრეკი". - დაეხმარეთ კურდღელს რაც შეიძლება სწრაფად მიაღწიოს პრიზს. „გადახტეთ“ თითით წრეებში წინადადების წარმოთქმისას: „პატარა კურდღელი ტელეფონზე დაიხარა. პატარა კურდღელი ტელეფონიდან თოლიას გადახტა." და ა.შ. (დანართი, ფურცელი 2)

სავარჯიშო 4.თამაშის სავარჯიშო "ტერემოკი". დაეხმარეთ პატარა კურდღელს კოშკამდე მისვლაში. გადადით ერთი ჰამაკიდან მეორეზე ისრებით, გამოთქვით წინადადება: „პატარა კურდღელი გადახტა საათზე“ ან „პატარა კურდღელი გადახტა ჰამაკზე საათთან ერთად“ (მეტყველებაში წინადადებების გამოყენების უნარის გაუმჯობესება). (დანართი, ფურცელი 3)

სავარჯიშო 5.თამაშის სავარჯიშო "კუს".

დაეხმარეთ კუს კუნძულზე მოხვედრაში. იარეთ მხოლოდ ნახატებში, რომელთა სახელებშიც მოისმენთ ხმას ჩ. (დანართი, ფურცელი 7)

სავარჯიშო 6.თამაშის სავარჯიშო "ტიმკა და ჩაპა".

დაეხმარეთ ტიმკას და ჩაპას მოემზადონ მოგზაურობისთვის. ტიმკას ეტლში ჩადეთ ნივთები ბგერით T-ით, ხოლო ჩაპეს ჩემოდანში ჩასვით ნივთები: „რკინა. სიტყვა რკინაში მესმის ხმა T`. ტიმკეს რკინას ეტლში ჩავდებ“. ტიმკას ურიკა აქვს, რვეული და ა.შ. (დანართი, ფურცელი 8 - 9)

სავარჯიშო 7.თამაშის სავარჯიშო "მხიარული მატარებელი". (სილაბური ანალიზის უნარ-ჩვევების გამომუშავება).

დაეხმარეთ მგზავრებს ადგილების დაკავებაში. პირველ ვაგონში იქნება მგზავრი, რომლის სახელს აქვს ერთი მარცვალი, მეორეში - ორი, მესამეში - სამი, ხოლო მეოთხეში - ოთხი მარცვალი. დაასახელეთ მგზავრი სიტყვის მარცვლებად დაყოფით ტაშის გამოყენებით. დახაზეთ ბილიკი თრეილერისკენ საჭირო რაოდენობის ფანჯრებით. მაგალითად: „ბურთი. სიტყვას ბურთი აქვს ერთი მარცვალი. ბურთი პირველ თრეილერში წავა“. (დანართი, ფურცელი 10)

სავარჯიშო 8.თამაშის სავარჯიშო "შესახებ"

მითხარი, რა არის რკინის გვერდით?

რა დევს კაბის გვერდით?

რა არის ნახატის გვერდით?

რა არის ნათურის გვერდით?

რა არის ტიტების გვერდით? (დანართი, ფურცელი 5)

სავარჯიშო 9.თამაშის სავარჯიშო "Grasshopper". (სივრცეში ორიენტაციის უნარის გამომუშავება, მეტყველებაში წინადადებების გამოყენების უნარის ჩამოყალიბება)

თამაშის დასაწყისში ბავშვი „სურათზე“ ათავსებს ბალახის ფიგურას. შემდეგ ის უსმენს ლოგოპედის მითითებებს, მაგალითად: „ბალახი ავიდა 2 ნაბიჯით ზემოთ, ერთი მარჯვნივ. სად გადახტა ბალახი?” ბავშვი პასუხობს: "ბალახი ღეროზე გადახტა". შემდეგ მეტყველების თერაპევტს შეუძლია დაუსვას შემდეგი კითხვები:

რა არის ბალახის მარცხნივ?

რა არის ბალახის ქვეშ? და ა.შ. (დანართი, ფურცელი 5)

სავარჯიშო 10.თამაშის სავარჯიშო "ვინ ვის უკან დგას?" (ვიზუალური აღქმის განვითარება, მეტყველებაში წინადადების „for“ გამოყენების უნარის გაუმჯობესება)

მითხარი ვინ ვის მიყვება? მაგალითად: „კნუტი მიჰყვება მერცხალს“ და ა.შ. (დანართი, ფურცელი 11)

სავარჯიშო 11.თამაშის სავარჯიშო "Kitten-Stargazer". (წინასწარი NA-ს გამოყენება; ზედსართავი სახელების შეთანხმება არსებით სახელებთან, არსებითი სახელის ფორმირება შემცირებული სუფიქსების გამოყენებით).

შეხედე ვარსკვლავებს ცაში შენი კნუტით. პასუხის მაგალითი: ”კნუტმა (ასტროგამატორმა) დაინახა ტელეფონი ყვითელ ვარსკვლავზე, ხოლო ტელეფონი ყვითელ ვარსკვლავზე.” (დანართი, ფურცელი 12)

სავარჯიშო 12.თამაშის სავარჯიშო "შეადგინე წინადადება"

შეადგინეთ წინადადება კატიასა და ვიტას შესახებ დიაგრამების გამოყენებით, სურათების მიხედვით. მაგალითად: კატია... ბურთი. - ბურთს ახვევს კატია. (დანართი, ფურცელი 13)

სავარჯიშო 13.თამაშის სავარჯიშო "მომეცი სიტყვა" (ზმნის ლექსიკის გამდიდრება)

რა შეუძლია ფუტკარს? (სტკივა, ფრენა, ზუზუნი, წრე, ნექტრის შეგროვება და ა.შ.)

რისი გაკეთება შეუძლია ექიმს? (მკურნალობა, ინექციების გაკეთება, ტემპერატურის აღება, მედიკამენტების მიცემა, რეცეპტის დაწერა და ა.შ.)

რა შეუძლია ბიჭს? (თამაში, სირბილი, ხტომა, დახმარება, გაწმენდა, შეკეთება და ა.შ.)

რისი გაკეთება შეუძლია ზარს? (იზრდება, აყვავდება, დაამშვენებს, აღფრთოვანებს, სუნს, ხმება და ა.შ.)

ბგერათა Т`-Ч დიფერენციაცია ლექსებში

სავარჯიშო 1.თქვით (წაიკითხეთ) ლექსები.

რატომ ჩქარობდი, პატარა ჩიტი?

წყარომდე, სად მიედინება წყალი?

აქ დასალევად მოვედი

გარეცხეთ პატარა წიწილები!

ყველა საათის დროა

მშვიდი საათი, წყნარი დრო

მსროლელები ფეხის თითებზე დადიან

ამ საათში, მშვიდი დრო.

გრძელი ძაფისგან დამზადებული ობობა

ტოტებზე ქსელი მოქსოვა.

ბუზი გაბრწყინდება

ჩავარდება მის ბადეში.

ობობის ძაფი თხელია

მაგრამ ის არ გაათავისუფლებს ხოჭოს.

ღერო გრძელფეხება

საღამოს გზა დავკარგე.

ციცინათელამ აანთო ფარანი,

სახლისკენ გზის პოვნაში დამეხმარა.

ფ.ბობილევი

ფუტკარი.

ფუტკარი გაფრინდა ჩვენსკენ.

ფანჯრის მინასთან

ტრიალებს, ცდილობს,

არაუშავს!

მე მინდა ვიმეგობრო ფუტკართან,

მე გავხსნი მისთვის ფანჯარას:

გაფრინდი თავისუფლებისაკენ

მოიტანეთ თაფლი თქვენს თათებზე.

ვ.სტეპანოვი

კუს

კუები მინდოდა

გარეცხე პერანგი.

მისი ამოღება ფეხების მეშვეობით ვცადე.

მოიცადე, - იცინის ზღარბი, -

სცადე შენს თავზე -

მაგრამ ორივე ამაოდ ცდილობდა.

იქნებ სჯობს ცხენის კუდის მეშვეობით?

მხიარულად წვიმა დაიწყო.

კუ ძალიან ბედნიერია:

პერანგი სუფთა გახდა.

ფ.გურინოვიჩი

სიხარული ტყეში

ტყეში დიდი სიხარულია:

კურდღელი უკრავს ვიოლინოზე!

მან თავად შექმნა ვიოლინო,

მე თვითონ ვისწავლე თამაში.

ყველა კურდღელი იჯდა წებოვანი ხის ქვეშ,

მათ დაიწყეს სიმღერა მასთან ერთად.

I. Muraveyka

სავარჯიშო 2.წაიკითხეთ ლექსი დამხმარესთან ერთად. (სუ-ჯოკ ბურთთან მუშაობა, თითის ტანვარჯიში)

ბგერათა Т`-Ч დიფერენციაცია ტექსტებში

სათესლე ჯირკვალი

ახლა მე გაჩვენებ რაღაცას. აქ არის სამი კვერცხი. რა თქმა უნდა, თქვენ ფიქრობთ, რომ კვერცხები ფრინველის კვერცხებია? ასე მეგონა, როცა ფოთლებში ოთხი ასეთი კვერცხი დავინახე. მე არ მინახავს ჩიტი და მაინტერესებდა გამეგო ვისი კვერცხები იყო.

სამი დღის შემდეგ ისევ იმ ადგილას ვიყავი. ჩიტი ისევ წავიდა, მაგრამ სათესლე ჯირკვლები იწვა. ისინი შეშუპებული იყვნენ, ერთში კი ხვრელი იყო: ჩიტის ცხვირს აჭედებდა.

ხვრელი უფრო დიდი გახდა და კვერცხს მუქი გველი ამოიძრო. ასეთია ჩიტი! ასე რომ, ჩიტის კვერცხს სადილის კვერცხიდან ვერ ვარჩევდი.

სამი კვერცხი ავიღე. აი ისინი. ძალიან ჰგავს ფრინველებს, მათი გარჩევა ადვილი არ არის.

(ნ. სლადკოვის მიხედვით)

სავარჯიშო 2.

ობობა

ობობა ქსოვს ქსელს. ძაფი ძაფად, უჯრედი უჯრედი, ქსოვდა ქსელს. მან მოქსოვა და დაიმალა: "თუ ბუზი დიდ ქსელში მოხვდება, ჩვენ ვჭამთ".

ჩიტი დაფრინავდა. ობობის ქსელს მოვხვდი. ძაფი ძაფად, უჯრედი უჯრედი, მთელი ქსელი იშლებოდა და გაფრინდა.

ქსელი იკუმშება - ობობა ფიქრობს: „დიდი ბუზი მივიღე“.

ობობა გამოიყურება - არც ბუზი, არც ქოქოსის ქსელი.

(ნ. დილაქტორსკაია)

სავარჯიშო 3.ტექსტების წარმოთქმა (გამეორება).

ჩიპ პოეტი

Spider Chip-ს სურს გახდეს პოეტი. ”თქვენ უბრალოდ უნდა იგრძნოთ ზუსტად რა სიტყვები დააკავშიროთ და ლექსი მზად არის”, - გაიფიქრა ობობამ. ჩიპი ოცნებობს დაწეროს ლექსები იმის შესახებ, თუ როგორ გამოდის წებოვანი ფოთლები კვირტიდან გაზაფხულზე, ობობების მსუბუქ ქსელებზე და რა სიმღერებს მღერიან პატარა ჩიტები.

ჩიპს ძალიან უნდა ბევრი ლექსის დაწერა და ბიჭები და გოგოები წაიკითხავენ და შეამჩნევენ რამდენი სასწაულია მსოფლიოში.

(ალიფანოვა E.A., Egovora N.E.)

სავარჯიშო 4. ამოცანა 1.მოუყევით ამბავი სურათებით.

ჩექმები ობობისთვის.

ერთხელ ობობის ქსელზე პატარა ცხოვრობდა
. შემოდგომის ნიავი მოვიდა და ქოქოსის ქსელები ააფეთქა. ის ბუჩქის ქვეშ ზის, მოწყენილი. ის ცივა. ჩიტი მოფრინდა და დაეცა . გახსნა მინდოდა . ის მივიდა ყუთთან, ავიდა მასზე და შემდეგ გადმოვიდა. ლენტი ავწიე და ვერ გაიხსნა!

ყუთის უკნიდან გადმოხტა
.

ბალახი - კალია, დამეხმარე ყუთის გახსნაში? - განაცხადა .

ორმა მათგანმა დაიწყო ლენტის ამოღება - არ გამოვიდა!

აფრინდა. ყუთის ირგვლივ შემოფრინდა. ყუთში ჩაფრინდა. ყუთის უკნიდან გაფრინდა. ყუთზე ჩამოჯდა.

პეპელა, დამეხმარე ყუთის გახსნაში! - განაცხადა .

სამმა ჩვენგანმა ლენტი გამოწია - ყუთი არ გაიხსნა!

აფრინდა.

ფუტკარი - ფუტკარი, დამეხმარე ყუთის გახსნაში! - განაცხადა .

ჩვენ ოთხმა ლენტი ავიღეთ და ყუთი გავხსენით! და იქ -
! დაიწყეს გაზომვა: - დიდი, - პატარა, - ცოტა დიდი. ობობამ ფეხსაცმლის ცდა დაიწყო. ჩექმები უხდება: თბილი, რბილი, კომფორტული. ახლა ობობას არ ეშინია შემოდგომის ნივრის!

(რაჩკოვა ე.ა., მიხაილოვა ე.ვ.)

დავალება 2.დაითვალეთ ფეხსაცმელი ობობის ფეხებზე (დანართი, ფურცელი 14)

დავალება 3.შეღებეთ ფეხსაცმელი ფერადი ფანქრებით. გვითხარით, როგორი ფეხსაცმელი გაქვთ.

გამოყენებული ლიტერატურის სია:

ალიფანოვა ე.ა., ეგოროვა ნ.ე. მეტყველების თერაპიის რითმები და მინიატურები. მოსკოვი, 2001 წ., გვ.76-79

ბოგომოლოვა ა.ი. მეტყველების თერაპიის სახელმძღვანელო ბავშვებთან ერთად კლასებისთვის. – რედ. სკოლა. TM, LLP გამომცემლობა "ბიოპოლისი", სანკტ-პეტერბურგი, 1996, 208 გვ.;

გერასიმოვა ა., ჟუკოვა ო., კუზნეცოვა ვ. მეტყველების პედიატრიული ენციკლოპედია სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის, რედ. სახლი „ნევა“, პეტერბურგი, 2004 წ., გვ.598-607

ბეჭდური სამაგიდო თამაში "ხუთი ლეკვი" - მეტყველების თერაპიის ლოტო 4-7 წლის ბავშვებისთვის

ელექტრონული პედაგოგიური ბიბლიოთეკა /

GBOU No760 საშუალო სკოლა. A.P. მარესიევა,

საბავშვო ბაღი No997

წიგნიერების ტრენინგი.

თემა "Ch-T-ის ხმები"

მასწავლებელი - მეტყველების თერაპევტი O.N

მოსკოვი 2015 წელი

მიზნები:

ბგერების სწორი გამოთქმის გაძლიერება.

ბგერების დიფერენცირება გამოთქმასა და წერაში.

ივარჯიშეთ ზმნის სწორად გამოყენებაში მინდა.

რთული წინადადებების აგების და გამოყენების გაძლიერება.

სიტყვების ხმოვანი ასოების ანალიზი.

განაგრძეთ სწავლება, თუ როგორ უნდა გამოიკვეთოს წინადადება.

აკრეფისა და კითხვის უნარების გაძლიერება.

1.საორგანიზაციო მომენტი.

რა ხმა მეორდება სიტყვებში: ტელეფონი, კატია, ჩრდილი, ხუთი? (ხმა Th)

რა ბგერა მეორდება სიტყვებში: ჩაიდანი, კასრი, ღრუბელი, ხმალი? (ხმა ჩ)

დღეს ვისაუბრებთ ბგერებზე "t" და "ch"

ბგერების არტიკულაციის გარკვევა. აღწერეთ თითოეული ხმა.

2.მარცვლოვანი სერიების რეპროდუქცია.

ატ-აჩ-ატ

ეჩ-ე-ე-ჩ

Ოჰ ოჰ ოჰ

3. თამაში "დაკარგული ხმა"

მოუსმინე ლექსს, იპოვე და გამოასწორე შეცდომა.

ზღვა ტალღებზე ლურჯდება,

ტალღებზე მაისურები (თოლიები) დაფრინავენ.

გეშინოდეთ მგლების და ოქროს არწივების

გარეული ღორი (მწყემსი) მთაში ცხვრებს ძოვს.

შეჭამეთ თქვენი სავსე თევზი,

თხილი (თოლია) ზღვაზე ისვენებდა.

ჭაობში გზები არ არის.

ვხტები და ვხტები კატებს (მუწუკებს)!

4. ბგერათა დიფერენცირება სიტყვებში.

დაფაზე გამოსახულია ობიექტების სურათები ბგერათ "Ch" და "Ty". ბავშვები ირჩევენ სურათებს ხმით "Ch", შემდეგ ხმით "Ty". სურათზე საგნის დასახელებისას ისინი აანალიზებენ სად მდებარეობს ბგერა: სიტყვის დასაწყისში, შუაში თუ ბოლოს.

5. ტექსტში ბგერათა დიფერენციაცია.

წაკითხული ლექსიდან აირჩიეთ სიტყვები ბგერით „თ“, შემდეგ ბგერით „ჩ“.

რატომ ჩქარობდი, პატარა ჩიტი?
წყარომდე, სად მიედინება წყალი?
- სასმელის დასალევად მოვედი.
გარეცხეთ პატარა წიწილები.

6. სავარჯიშო ზმნის მინდა გამოყენება აწმყო დროში:

ა) უღლება მოდელის მიხედვით:

გინდა კარგად ისწავლო.

ბ) რთული წინადადებების დასრულება მაგალითის მიხედვით:

ცარცს იმიტომ ვიღებ, რომ წინადადების დაწერა მინდა.

ფანქარი მჭირდება...

ვსწავლობ წერილებს...

კატია იცვამს...

ბავშვები ვარჯიშობენ...

ჩავიცვით სპორტული ფორმები...

ტანიამ ფანქარი აიღო...

ქოლგები ავიღეთ...

7. ფიზიკური აღზრდის ოქმი.

8. სიტყვების ხმოვან-ასო ანალიზი.

ხმოვანთა და თანხმოვანთა გამოყოფა, სიტყვის დიაგრამების შედგენა:

სათვალეები, ჩიტი, საღამო.

9. წინადადებების აკრეფა კარნახიდან.

წინადადების დაწერის წესების გამეორება, სქემის შედგენა.

ჩვენი ვიტა ძლიერი კაცია.

ხაზს უსვამს ყველა რბილ თანხმოვანს.

რა ბგერებსა და ასოებზე ვისაუბრეთ კლასში?

დაყავით ბავშვები 2 გუნდად. გუნდი "H" და გუნდი "T". რომელი გუნდი დაასახელებს ყველაზე მეტ სიტყვას საკუთარი ხმით?

თემა: Ch-T დიფერენციაცია*

გეგმა – მეტყველების თერაპიის ღია გაკვეთილის შეჯამება მეორე კლასის მოსწავლეთა ჯგუფთან ერთად

(კითხვისა და წერის დაქვეითება გამოწვეული მეტყველების ფონემატური განუვითარებლობით)

მიზნები:

საგანმანათლებლო: ბგერათა [ჭ’], [ტ’] არტიკულაციის გარკვევა, ფონემატური სმენის, ბგერა-ასო ანალიზის ოპერაციების განვითარება, სიტყვების, ფრაზების, წინადადებების წერისა და კითხვისას ბგერების ასოებთან სწორი კორელაციის ვარჯიში; სიტყვის ფორმირება; ლექსიკის გამდიდრება და გააქტიურება; ენის ძირითადი ერთეულების იდეის გარკვევა - სილა, სიტყვა, ფრაზა, წინადადება, ტექსტი; მართლწერის წესების კონსოლიდაცია.

მაკორექტირებელი და განმავითარებელი: განუვითარდებათ სმენითი და ვიზუალური მეხსიერება, გონებრივი ოპერაციები (ანალიზი, ანალოგიები, განზოგადებები, შედარება).

საგანმანათლებლო:ბუნებისადმი სიყვარულისა და პატივისცემის, მშობლიური ენისადმი ინტერესის და მეტყველების თერაპიის გაკვეთილების გამომუშავება.

აღჭურვილობა: ინდივიდუალური სარკეები, ბარათები ასოებით თ, ტყველას აქვს; აუდიო კასეტა "ტყის ხმები"; ბურთი, სიტყვების რიგები (დავალება No6), ამობეჭდილი მოსწავლეთა რაოდენობის მიხედვით; გაწმენდის გამოსახულება გვირილებით, მწერების (ფუტკარი, ბუზი, კალია, პეპელა) გამოსახულებები უკანა მხარეს თამაშების სახელებით; ამოცანები მარტივი ანალოგიების დასადგენად, დაბეჭდილი მოსწავლეთა რაოდენობის მიხედვით, კონვერტები სიტყვების ნაკრებით წინადადებების შესაქმნელად.

გაკვეთილების დროს.

1. ორგანიზაციული მომენტი. კლასისთვის მზადყოფნის შემოწმება. დაასახელეთ სასწავლო მასალა [h’] ბგერით (კალამი, სახელმძღვანელო); ბგერით [t’] (რვეული, კვერთხი).

2. თემატური შეტყობინება. რატომ გთხოვეთ სიტყვების დასახელება ბგერათა [ch'], [t']?

დაფაზე და რვეულებში ვწერთ თარიღს და თემას. Განსხვავება რაღაცას შორის" დღეს კლასში მივდივართ მოგზაურობაში და თქვენ შეგიძლიათ გამოიცნოთ სად, როდესაც მოუსმენთ ამ ხმებს (აუდიო კასეტა "ტყის ხმები" 1-2 წუთის განმავლობაში მოსმენა).

Სად ვართ ჩვენ? (Ტყეში). Როგორ გამოიცანი? ჩვენ ვუსმენდით ხმებს.

ეს იყო მეტყველება თუ არასამეტყველო ხმები? Რატომ ფიქრობ ასე?

3. ბგერების არტიკულაციის გარკვევა. ზოგჯერ არასამეტყველო ბგერები ძალიან ჰგავს ჩვენი მეტყველების ბგერებს. ჩიტის სიმღერა შეიძლება რაღაც ბგერას წააგავდეს: [t’-t’-t’]. მიიტანეთ სარკეები თქვენსკენ და მოემზადეთ ხმის [t'] სწორად გასამეორებლად: გაიღიმეთ, მოაყარეთ კბილები ერთმანეთს, მოადუნეთ ენა, ჩამოწიეთ მისი წვერი ქვედა კბილებამდე, დააჭირეთ ენის შუა ზედა ნაწილში და კიდეებს. ენის ზედა მოლარამდე. მკვეთრად ამოვისუნთქავთ ისე, რომ ენა სასიდან გადმოხტება. აღწერეთ ბგერა [t']: თანხმოვანი, უხმო, რბილი (აქვს მყარი წყვილი [t]). ბიჭებო, დაგავიწყდათ, რომ ტყეში ვართ? როგორ უნდა მოიქცე აქ?

არის ერთი ნიშანი, რომელიც ამას შეგახსენებთ (საჩვენებელი თითი ვერტიკალურად ასწიეთ ტუჩებამდე, გამოთქვით [ch’]). ჩაიხედეთ სარკეში, მოემზადეთ ამ ხმის გასამეორებლად: ოდნავ გადაწიეთ ტუჩები წინ, დაამრგვალეთ ისინი, შეაერთეთ კბილები, მოადუნეთ ენა. ენის ფართო წვერი აწიეთ კბილების უკან ტუბერკულოზამდე, მაგრამ არ დააჭიროთ.

ჩამოწიეთ ენის შუა ნაწილი დეპრესიის შესაქმნელად, დააჭირეთ გვერდითი კიდეები ზედა მოლარებს. ამოისუნთქე. აღწერეთ ბგერა [h’]: თანხმოვანი, ყრუ, ყოველთვის რბილი.

დასკვნა: ბგერები [ch'] და [t'] ბგერით მსგავსია. მათი წარმოთქმისას მეტყველების ორგანოები მსგავს პოზიციას იკავებენ. მაგრამ ეს განსხვავებული ხმებია და წერილობით ისინი სხვადასხვა ასოებით არის მითითებული.

4. ბგერების ასოებთან კორელაცია. აჩვენეთ ბგერათა შესაბამისი ასო შრიფტებში: ჩა, ჩა, ტე, ჩე, ჩუ, ჩი, ტიუ, თი, ატ, აჩ, უტ, უჩ.

5. ბურთის სროლისას მარცვლების რიგების გამეორება.

ტყეში ყველა ფრინველს თავისი სიმღერა აქვს. შევეცადოთ გავიმეოროთ მათ შემდეგ: ისინი - ისინი - ჩე,

ჩე - ჩე - იმ, ტე - ჩე - იმ, ჩი - ტი - ტი, ჩი - ტი - ჩი და ა.შ.

6. სიტყვების სერიის კითხვა დავალებასთან ერთად. ახლა ჩვენ წავალთ ტყის გაწმენდაში და მივუყვებით ბილიკს იმ სიტყვების ჯაჭვით, რომელსაც წავიკითხავთ. ჩვენ ვკითხულობთ მთელ სიტყვებს და ვცდილობთ დავიმახსოვროთ ისინი:

ღამე - ღამეები - სისკინები - ცოცხალი - დამწვრობა - მეტყველება - გამოსვლები - ბურთები - ჩახშობა - სარეცხი - გათხრა - მოჯადოება - ნაწილი.

დახურეთ ბარათი. დაიმახსოვრე ფრინველების სახელები, დღის ნაწილები. ახსენით ბოლო სიტყვის მნიშვნელობა. რატომ იწერება „ბ“ სიტყვებში „ღამე“ და „მეტყველება“?

ლექსები - ჩუმად - აკოცა - წაიკითხე - ასწავლე - დააკაკუნე - სუფთა - ხშირად - ნაწილები - მიჰყავს - სტუმრები - მუჭა.

დაასახელეთ სიტყვა, რომელიც პასუხობს კითხვას რომელი?

შევედით ტყის გაწმენდაში (სურათი დაფაზე). და აი, ტყის მაცხოვრებლები. გამოიცანით ვინ არიან ისინი:

ა) ტოტიდან ბილიკამდე, ბალახიდან ბალახის ღერამდე

გაზაფხული ხტუნავს - მწვანე ზურგი.

ბ) დიასახლისი გაზონს გადაუფრინა.

ის ყვავილზე ფუსფუსებს და თაფლს გაუზიარებს.

გ) ყვავილიდან ყვავილზე ფრიალებს, როცა დაიღლება ისვენებს.

დ) უბრალო ძროხა არ ვარ, რძეს არ ვაძლევ.

დავფრინავ ყვავილიდან ყვავილზე, ზურგზე და გვერდებზე.

გვირილებს ვამაგრებთ ბალიშის, ფუტკრის, პეპლისა და ბუზის სურათებს. ჩვენ კვლავ ვიმეორებთ სიტყვებს. Რა აქვთ საერთო? (შეიძლება ეწოდოს ერთი სიტყვით, ყველა სიტყვას აქვს ბგერა [h’]).

8. სიტყვის ფორმირება. ბგერისა და ასოს კორელაცია. ტყის მაცხოვრებლები გვეპატიჟებიან სათამაშოდ. თითოეულმა მათგანმა მოიტანა თამაში.

პირველი თამაში არის მწერისთვის, რომლის სახელსაც ყველაზე გრძელი სიტყვა აქვს (ბალახი).მოსწავლე, რომელიც სწორად ამოიცნობს სიტყვას, აბრუნებს სურათს და კითხულობს თამაშის სახელს: „არ აურიოთ ასოები!“ კალია სთხოვს დაასახელონ ჩვილი ფრინველები და ცხოველები და ჩაიწერონ ეს სიტყვები. მაგრამ ჯერ ვაჩვენებთ ასოებს (h ან t):

კურდღლისთვის - (კურდღელი) მგლისთვის - (კუბები)

ციყვში - (baby squirrels) კაჭკაჭაში - (კაჭაკები)

კატისთვის - (კნუტები) იხვისთვის - (იხვის ჭუკები)

რა ასოს დავწერთ h-ის შემდეგ? რატომ? რომელი ფრინველები და ცხოველები (დასახელებულიდან) არ ცხოვრობენ ტყეში?

9. მარტივი ანალოგიები. ბგერისა და ასოს კორელაცია.

შემდეგ თამაშს თამაშობს მწერი, რომლის სახელი შეიცავს მეორე ხმას [h'] (ფუტკარი).წაიკითხეთ სურათის უკანა მხარეს სათაური: "რომელი სიტყვა იქნება შესაფერისი?" სამეტყველო მასალა იბეჭდება მოსწავლეთა რაოდენობის მიხედვით

პეპელა კალია

ფრენა, ჭიკჭიკი, დაჭერა, ხტომა

dandelion siskin

ფრინველის ღერო, მცენარე, მიწა

წაიკითხეთ ორი სიტყვა მარცხნივ. როგორ არიან ისინი დაკავშირებული? წაიკითხეთ სიტყვა მარჯვნივ. დააკავშირეთ იგი მნიშვნელობით ქვემოთ მოცემულ ერთ-ერთ სიტყვასთან, როგორც პირველი მეორესთან.

ჩაწერეთ ეს ორი სიტყვა ბლოკნოტში:

grasshopper - ნახტომი, dandelion - მცენარე.

10. Ფიზიკური ვარჯიში.

გაწმენდაში, თითქოს ზღაპარში, გვირილები ერთად გაიზარდა

(ნელა ვდგებით მჯდომარე პოზიციიდან).

როცა ნიავი უბერავს, ღერო იხრება

(გვერდებზე დახრილი, ხელები ზემოთ).

ის დაიხარებს მიწაზე და არა მხოლოდ ერთხელ, არამედ სამჯერ (ქვემოთ მოხრილები).

ირგვლივ მიიხედავს და მზეს მიაწვდის (ხელები ქამარზე - მოტრიალდება, ხელები მაღლა - გაჭიმავს).

11. ფრაზების შედგენა.

მესამე თამაშს თამაშობს მწერი, რომლის სახელზეც [h’] ზედიზედ მესამეა (ბუგი).

ვკითხულობთ სათაურს: „სიტყვა დაკარგულია“. Გამოიცანი:

ბნელი, ქარიშხალი, დიდი...Ეს რა არის? (ღრუბელი) რა ღრუბელი?

დაასახელეთ მხოლოდ ერთი სიტყვა ბგერით [t’].

ჩაწერეთ "ბნელი ღრუბელი". მივიღეთ ფრაზა - ერთმანეთთან დაკავშირებული ორი სიტყვა. იპოვნეთ მთავარი სიტყვა, დაუსვით შეკითხვა მისგან დამოკიდებულს.

ჩვენ ვქმნით ფრაზებს იმავე გზით: სუფთა, ღრმა, გამჭვირვალე...Ეს რა არის? (მდინარე) რა მდინარე? აირჩიეთ სიტყვა [h'] ბგერით.

12. წინადადებების შედგენა. ტექსტთან მუშაობა.

პეპლის ბოლო თამაში ("შეაგროვე წინადადება").

რისგან შეგიძლიათ „შეაგროვოთ“ წინადადება? რას გამოხატავს წინადადება?

როგორ ვაჩვენოთ მისი დასაწყისი და დასასრული ასოში? ყოველი სტუდენტი

მაგიდაზე არის კონვერტი სიტყვების ნაკრები წინადადების შესაქმნელად

(h, t აკლია).

შეადგინეთ წინადადება თქვენს მაგიდაზე სიტყვების განთავსებით,

შეავსეთ სიტყვებში გამოტოვებული ასოები. შემოწმების შემდეგ

მასწავლებელი წერს წინადადებებს რვეულში.

დავალება შესრულებულია მუსიკალური თანხლებით.

ოსპი

https://pandia.ru/text/78/007/images/image004_45.jpg" width="152" height="114 src="> 2 წყვილი წყვილამდე. წაიკითხეთ პირველი ორი სიტყვა. როგორ არიან ისინი დაკავშირებული? წაიკითხეთ სიტყვა მარჯვენა ხაზის ზემოთ. დააკავშირეთ იგი მნიშვნელობით ქვემოთ მოცემულ ერთ სიტყვასთან ისევე, როგორც პირველი წყვილის სიტყვები .

ა) პეპელა ბალახი

ფრენა, ჭიკჭიკი, დაჭერა, ხტომა

ბ) siskin დენდელიონი

https://pandia.ru/text/78/007/images/image006_39.jpg" width="149" height="112 src=">

გ) დავიწყება ლაპარაკი

დაიმახსოვრე ჩატი, გაჩუმდი, იმღერე

დ) მკურნალობა ვისწავლოთ

https://pandia.ru/text/78/007/images/image008_30.jpg" width="211" height="150 src="> სხივები.

1. სად წავიდა მზის სხივები? (გრძელ მოგზაურობაში)

2. რა მოუტანეს მათ ფოთლებს, ყვავილებს და ბალახებს? (სითბო და სინათლე)

3. სად გასკდა კვირტები და კვირტები? (ალუბალზე და ჩიტის ალუბალზე)

5. სად გამოიყურებოდა სინათლის პატარა სხივი? (ეზოში)