რა არის უცხოური მეტყველება რუსულად? სხვისი მეტყველების რუსულ ენაზე გადაცემის მეთოდები

კაცობრიობა ვერ მიაღწევდა იმ პროგრესს, რაც დღეს გვაქვს, ერთმანეთთან სიტყვიერი კომუნიკაციის უნარის გარეშე. მეტყველება ჩვენი სიმდიდრეა. როგორც საკუთარი, ისე სხვა ეროვნების ადამიანებთან კომუნიკაციის უნარმა საშუალება მისცა ქვეყნებს მიეღწიათ ცივილიზაციის ამჟამინდელ დონემდე.

სხვისი გამოსვლა

საკუთარი სიტყვების გარდა, არსებობს ისეთი რამ, როგორიცაა "სხვის მეტყველება". ეს არის განცხადებები, რომლებიც არ ეკუთვნის ავტორს, მაგრამ შედის ზოგად საუბარში. თავად ავტორის სიტყვებს სხვის მეტყველებასაც უწოდებენ, ოღონდ მხოლოდ იმ ფრაზებს, რომლებიც მან თქვა ან წარსულში, ან მომავალში აპირებს თქმას. გონებრივი, ეგრეთ წოდებული "შინაგანი მეტყველება" ასევე ეხება სხვის მეტყველებას. ეს შეიძლება იყოს ზეპირი ან წერილობითი.

მაგალითად, ავიღოთ ციტატა მიხაილ ბულგაკოვის წიგნიდან "ოსტატი და მარგარიტა": "რას ფიქრობ?" ბერლიოზმა შეშფოთებულმა ჩასჩურჩულა და თვითონაც გაიფიქრა: "მაგრამ ის მართალია!"

სხვისი საუბრის გადაცემა

დროთა განმავლობაში, ენაში გამოჩნდა სხვისი მეტყველების გადაცემის სპეციალური გზები:

1. პირდაპირი მეტყველება.
2. არაპირდაპირი მეტყველება.
3. დიალოგი.
4. ციტატა.

პირდაპირი მეტყველება

თუ გავითვალისწინებთ სხვისი მეტყველების გადაცემის მეთოდებს, მაშინ ეს გამიზნულია საუბრის ფორმისა და შინაარსის სიტყვიერი რეპროდუქციისთვის.

პირდაპირი მეტყველების კონსტრუქციები შედგება ორი ნაწილისგან - ეს არის ავტორის სიტყვები და, ფაქტობრივად, პირდაპირი მეტყველება. ამ სტრუქტურების სტრუქტურა შეიძლება განსხვავებული იყოს. მაშ, როგორ შეიძლება არსებობდეს სხვისი მეტყველების გადაცემის გზები? მაგალითები:

• ჯერ მოდის ავტორის სიტყვები, რასაც მოჰყვება პირდაპირი საუბარი.

მაშა სასტუმრო ოთახში შევიდა, ირგვლივ მიმოიხედა, შემდეგ კი კოლიას მიუბრუნდა და უთხრა: ”მშვენიერი ოთახი! მე კი აქ დავრჩები საცხოვრებლად“.

• აქ პირველ რიგში პირდაპირი საუბარია და მხოლოდ ამის შემდეგ ავტორის სიტყვები.

"მშვენიერი ოთახიც კი დავრჩები", - უთხრა მაშამ კოლიას, როდესაც ის სასტუმრო ოთახში შევიდა.

• მესამე მეთოდი საშუალებას გაძლევთ შეცვალოთ პირდაპირი მეტყველება ავტორის სიტყვებით.

”მშვენიერი ოთახი!” აღფრთოვანებული იყო მაშა, როდესაც იგი შევიდა კოლიას: ”მე მსურს აქ დარჩენა.”

არაპირდაპირი მეტყველება

მესამე პირის მეტყველება შეიძლება გადმოიცეს სხვადასხვა გზით. ერთ-ერთი მათგანია არაპირდაპირი მეტყველების გამოყენება. არაპირდაპირი მეტყველება რთული წინადადებებია ამგვარად, შეიძლება განხორციელდეს სხვისი მეტყველების გადაცემა. მაგალითები:

მაშამ კოლიას უთხრა, რომ სასტუმროს ნომერი შესანიშნავი იყო და ის მასშიც კი დარჩებოდა.

ისინი მიესალმნენ ერთმანეთს და ანდრეიმ უთხრა მიხაილ ვიქტოროვიჩს, რომ ძალიან გაუხარდა მისი ნახვა.

კომუნიკაციის საშუალებები

კომუნიკაციის საშუალებების არჩევანს კომუნიკაციის საშუალებების არჩევანს უწოდებენ. ეს დამოკიდებულია ორიგინალურ წინადადებაზე და მესიჯი შეიძლება იყოს თხრობითი, მოტივაციური ან კითხვითი.

• დეკლარაციულ წინადადებაში ყველაზე ხშირად გამოყენებული კავშირებია "ეს", "თითქოს" ან "თითქოს". მაგალითად: ერთმა სტუდენტმა თქვა: „სემინარზე მოვახსენებ მოხსენებას რეგიონის ეკოლოგიური პრობლემების შესახებ“. / სტუდენტმა თქვა, რომ სემინარზე გააკეთებს მოხსენებას რეგიონის ეკოლოგიურ პრობლემებზე.
• წამახალისებელ წინადადებაში გამოიყენება კავშირი „ისე რომ“. მაგალითად: სკოლის დირექტორმა ბრძანა: „მიიღე მონაწილეობა ქალაქის გამოფენაში“. / სკოლის დირექტორმა ბრძანა, მონაწილეობა მივიღოთ ქალაქის გამოფენაში.
• კითხვით წინადადებაში კომუნიკაციის საშუალება შეიძლება იყოს ნაწილაკი „ლი“, ან ორმაგი ნაწილაკები „ლი... თუ არა“. მაგალითად: სტუდენტებმა ჰკითხეს მასწავლებელს: „როდის უნდა გაიაროთ კურსი თქვენს საგანში?“ / მოსწავლეებმა მასწავლებელს ჰკითხეს, როდის მოუწევდათ კურსის გავლა.

არაპირდაპირ მეტყველებაში ჩვეულებრივად გამოიყენება ნაცვალსახელები და ზმნები მოსაუბრეს პოზიციიდან. როდესაც წინადადებები პირდაპირი მეტყველებიდან ირიბ მეტყველებაზე ითარგმნება, მათში სიტყვის წესრიგი ხშირად იცვლება და ცალკეული ელემენტების დაკარგვაც შეინიშნება. ყველაზე ხშირად ეს არის შუამავალი, ნაწილაკები ან მაგალითად: "ხვალ შეიძლება ძალიან ცივა", - თქვა ჩემმა მეგობარმა. / ჩემმა მეგობარმა შესთავაზა, ხვალ ძალიან ცივა.

არასწორად პირდაპირი მეტყველება

სხვისი მეტყველების გადაცემის მეთოდების განხილვისას ასევე უნდა აღვნიშნოთ ისეთი ფენომენი, როგორიცაა არასწორად პირდაპირი მეტყველება. ეს კონცეფცია მოიცავს როგორც პირდაპირ, ასევე ირიბ მეტყველებას. ასეთი გამოთქმა ინარჩუნებს, მთლიანად ან ნაწილობრივ, მეტყველების სინტაქსურ და ლექსიკურ მახასიათებლებს და გადმოსცემს მოსაუბრეს მანერას.

მისი მთავარი მახასიათებელია თხრობის გადმოცემა. ეს არის ავტორის პერსპექტივიდან და არა თავად პერსონაჟიდან.

მაგალითად: ”მან გაზომა ოთახი თავისი ნაბიჯებით, არ იცოდა რა უნდა გაეკეთებინა, როგორ ავუხსნა ჩემს ძმას, რომ ეს არ იყო ის, ვინც თავად უამბო ამის შესახებ ვინ დაუჯერებს მას, რამდენჯერ გამოამჟღავნა მისი ხრიკები, მაგრამ აქ ... ჩვენ უნდა მოვიფიქროთ!

დიალოგი

სხვისი მეტყველების გადაცემის კიდევ ერთი გზა არის საუბარი რამდენიმე ადამიანს შორის, რომელიც გამოხატულია პირდაპირი მეტყველებით. იგი შედგება რეპლიკებისგან, ანუ საუბრის თითოეული მონაწილის სიტყვების გადაცემა მათი შეცვლის გარეშე. თითოეული წარმოთქმული ფრაზა სტრუქტურითა და მნიშვნელობით უკავშირდება სხვებს და პუნქტუაციის ნიშნები არ იცვლება სხვისი მეტყველების გადაცემისას. ავტორის სიტყვები შეიძლება გამოჩნდეს დიალოგში.

Მაგალითად:

აბა, როგორ მოგწონთ ჩვენი ნომერი? - ჰკითხა კოლიამ.

დიდი ოთახი! - უპასუხა მაშამ. - მე კი აქ დავრჩებოდი საცხოვრებლად.

დიალოგების სახეები

დიალოგის რამდენიმე ძირითადი ტიპი არსებობს. ისინი გადმოსცემენ საუბრებს ადამიანებს შორის და, როგორც საუბარი, შეიძლება იყოს განსხვავებული ხასიათის.

• დიალოგი შეიძლება შედგებოდეს კითხვებისა და მათზე პასუხებისგან:

Დიდი ამბები! როდის გაიმართება კონცერტი? - იკითხა ვიკამ.

ერთ კვირაში, მეჩვიდმეტე. ექვს საათზე იქ იქნება. აუცილებლად უნდა წახვიდე, არ ინანებ!

• ზოგჯერ მოსაუბრეს შუა წინადადებაში წყვეტენ. ამ შემთხვევაში, დიალოგი შედგება დაუმთავრებელი ფრაზებისგან, რომლებსაც თანამოსაუბრე აგრძელებს:

და ამ დროს ჩვენმა ძაღლმა დაიწყო ხმამაღლა ყეფა...

აჰ, გამახსენდა! მაშინ ჯერ კიდევ წითელ კაბაში იყავი. დიახ, იმ დღეს ძალიან კარგად გავერთეთ. ოდესმე ისევ მომიწევს ამის გაკეთება.

• ზოგიერთ დიალოგში მომხსენებელთა შენიშვნები ავსებს და აგრძელებს ზოგად აზრს. ისინი საუბრობენ ერთ საერთო თემაზე:

"მოდით, ცოტა მეტი ფული დავზოგოთ და შევძლებთ პატარა სახლის ყიდვას", - თქვა ოჯახის მამამ.

და მე მექნება ჩემი ოთახი! მე უნდა მქონდეს ჩემი ოთახი! და ძაღლი! ძაღლს მოვიყვანთ, არა, დედა? - ჰკითხა შვიდი წლის ანამ.

Რა თქმა უნდა. კიდევ ვის შეუძლია ჩვენი სახლის დაცვა? - უპასუხა დედამ.

• ზოგჯერ მოსაუბრე ადამიანებს შეუძლიათ დაეთანხმონ ან უარყონ ერთმანეთის განცხადებები:

”მე მას დღეს დავურეკე,” უთხრა მან თავის დას, ”ვფიქრობ, ის თავს ცუდად გრძნობდა.” ხმა სუსტი და უხეშია. მართლა ავად გავხდი.

"არა, ის უკვე უკეთესია", - უპასუხა გოგონამ. - ტემპერატურამ დაიკლო, მადაც გამიჩნდა. ის მალე სრულიად კარგად იქნება.

ასე გამოიყურება დიალოგის ძირითადი ფორმები. მაგრამ არ დაგავიწყდეთ, რომ ჩვენ არ ვურთიერთობთ მხოლოდ ერთი სტილით. საუბრის დროს ვათავსებთ სხვადასხვა ფრაზებსა და სიტუაციებს. აქედან გამომდინარე, არსებობს დიალოგის რთული ფორმა, რომელიც შეიცავს მის სხვადასხვა კომბინაციებს.

ციტატები

როდესაც სკოლის მოსწავლეს ეკითხებიან: „დაასახელე სხვისი მეტყველების გადმოცემის გზები“, ის ყველაზე ხშირად იხსენებს პირდაპირი და ირიბი მეტყველების ცნებებს, ასევე ციტატებს. ციტატები არის კონკრეტული პიროვნების განცხადების სიტყვიერი რეპროდუქცია. ციტირეთ ფრაზები სხვისი აზრების გასარკვევად, დასადასტურებლად ან უარსაყოფად.

ერთხელ კონფუციუსმა თქვა: „აირჩიე სამსახური, რომელიც გიყვარს და ცხოვრებაში არც ერთი დღე არ მოგიწევს მუშაობა“.

ციტატა, როგორც სხვისი მეტყველების გადმოცემის საშუალება, ეხმარება საკუთარი განათლების დემონსტრირებას და ზოგჯერ თანამოსაუბრის ჩიხში გადაყვანას. ადამიანების უმეტესობამ იცის, რომ გარკვეული ფრაზები ოდესღაც ვიღაცამ წარმოთქვა, მაგრამ მათ არ იციან ვინ იყვნენ ეს ადამიანები. ციტატების გამოყენებისას, დარწმუნებული უნდა იყოთ მათ ავტორობაში.

ბოლოს და ბოლოს

სხვისი სიტყვის გადმოცემის სხვადასხვა ხერხი არსებობს. მთავარია პირდაპირი და ირიბი მეტყველება. ასევე არსებობს მეთოდი, რომელიც მოიცავს ორივე ამ კონცეფციას - ეს არის არასწორად პირდაპირი მეტყველება. ორ ან მეტ ადამიანს შორის საუბარს დიალოგი ეწოდება. და ესეც სხვისი სიტყვის გადმოცემაა. ასე რომ, სოკრატეს ციტატა რომ ვთქვათ: „ერთადერთი ჭეშმარიტი სიბრძნე არის იმის გაცნობიერება, რომ არსებითად არაფერი ვიცით“.

როდესაც გვესმის ადამიანის საუბრის ან დაწერილი ტექსტის წაკითხვა, ჩვენ აღვიქვამთ ავტორის მეტყველებას. ავტორის სიტყვა შეიძლება მოიცავდეს სხვა პირის მეტყველებას. მე გთავაზობთ გავიხსენოთ სხვისი მეტყველების გადაცემის გზები და ციტირების მეთოდები. მასალა გამოადგებათ სტუდენტებს სახელმწიფო გამოცდისთვის და ერთიანი სახელმწიფო გამოცდისთვის მოსამზადებლად.

ჩამოტვირთვა:

გადახედვა:

სხვისი მეტყველების გადაცემის მეთოდები.

როდესაც გვესმის ადამიანის საუბრის ან დაწერილი ტექსტის წაკითხვა, ჩვენ აღვიქვამთ ავტორის მეტყველებას. ავტორის სიტყვა შეიძლება მოიცავდეს სხვა პირის მეტყველებას.

სხვა ადამიანის მეტყველება (ერთი ან მეტი წინადადება) შეიძლება გადმოიცეს ავტორის სიტყვებით:

1. ამასობაში ეშმაკი სერიოზულად შეარბილა სოლოხას: მღვდლის კაბინეტის შემფასებელივით აკოცა ხელზე, გულში ჩაიკრა, დაიღრიალა და უხეშად თქვა:რომ თუ იგი არ დათანხმდება მისი ვნებების დაკმაყოფილებას და ჩვეულებისამებრ, დააჯილდოებს, მაშინ ის ყველაფრისთვის მზად არის: წყალში ჩააგდებს და სულს პირდაპირ ჯოჯოხეთში გადააგდებს.(ნ. გოგოლი.)

ეს მონაკვეთი თემატურად იყოფა ორ ნაწილად. მონაკვეთის დასაწყისში აღწერილია ეშმაკის ქცევა სოლოხას სახლში. ეს ნაწილი მთავრდება სიტყვებითდაიღრიალა და უხეშად თქვა. შემდეგ კი ავტორი იმეორებს ეშმაკის სიტყვებს, გადმოსცემს ეშმაკის ნათქვამის ზოგად მნიშვნელობას. ეს -არაპირდაპირი მეტყველება . ნაწყვეტის ორივე ნაწილს - ავტორის მეტყველებასა და ირიბ მეტყველებას შორის - არა მხოლოდ თემატური, არამედ გრამატიკული კავშირიც არის. ეს გამოიხატება იმით, რომ ავტორის სიტყვაში ნათქვამი სიტყვიდან შეიძლება დაუსვას კითხვა არაპირდაპირ მეტყველებას:თქვა, რომ? ეს ნიშნავს, რომ ავტორის მეტყველება არის მთავარი ნაწილი, ხოლო ირიბი მეტყველება არის დაქვემდებარებული ნაწილი, რომელიც ერთვის ძირითად ნაწილს კავშირებით.Რა . ისინი ერთად ქმნიან რთულ წინადადებას.

აუტსაიდერის (ან რამდენიმე პირის) გამოსვლა შეიძლება იყოს განცხადების ზუსტი რეპროდუქცია, მაგალითად:

2. დადგა შემოდგომა. ბაღში აგროვებდნენ ხილს - მოწითალო ვაშლს და ყვითელ მსხალს. მიტია გახარებულმა უთხრა მამას:შემოდგომა წლის საუკეთესო სეზონია!(კ. უშინსკი.)

3." ხვალ კარგი ამინდი იქნება“ – ვუთხარი მე და ნათელ ცას გავხედე.(ი. ტურგენევი.)

4. „აბა, ბატონო , - წამოიძახა ბორბალმა, -უბედურება: ქარბუქი! (ა. პუშკინი.)

მაგალითებში 2-4 არის ზუსტად რეპროდუცირებული უცნობების მეტყველება, ან სხვაგვარად -პირდაპირი მეტყველება . ყველა ამ მაგალითში ავტორის სიტყვები მარტივი წინადადებაა. პირდაპირი მეტყველება მდებარეობს ან მარტივი წინადადების შემდეგ, ან მის წინ, ან თუნდაც მარტივი წინადადება ჩნდება პირდაპირი მეტყველების შუაში.

სხვისი მეტყველების გადაცემის მეთოდები

თეორიული ინფორმაცია

პირდაპირი მეტყველება - სხვისი განცხადების პირდაპირი რეპროდუქცია.

არაპირდაპირი მეტყველება - სხვისი მეტყველების გადმოცემა დაქვემდებარებული წინადადების ან მარტივი წინადადების მცირე წევრების სახით.

შედარება:

მან თქვა: "მე მინდა შენთან ერთად წავიდე". -პირდაპირი მეტყველება.

Მან თქვა, რომ ჩვენთან მოსვლა სურს. – ირიბი მეტყველება დაქვემდებარებული პუნქტის სახით

მან ისაუბრა ჩვენთან მოსვლის სურვილზე. - ირიბი მეტყველება მარტივი წინადადების მცირე წევრების სახით.

არაპირდაპირ მეტყველებაში მოსაუბრეს სიტყვები განიცდის ცვლილებებს: ყველა პიროვნული ნაცვალსახელი გამოიყენება გადმოცემის ავტორის თვალსაზრისით; მისამართები, ინტერექციები, ემოციური ნაწილაკები გამოტოვებულია, ჩანაცვლებულია სხვა ლექსიკური საშუალებებით.

Მაგალითად:

ძმამ თქვა: "გვიან მოვალ". (პირდაპირი საუბარი) - ძმამ თქვა, რომ გვიან მოვა. (ირიბი საუბარი)

მან მითხრა: ”ოჰ, ძვირფასო,ძალიან კარგი ხარ!" (პირდაპირი საუბარი) - მან ენთუზიაზმით მითხრა,რომ ძალიან კარგად ვარ. (ირიბი საუბარი)

არაპირდაპირ მეტყველებაში თარგმნილ კითხვას ე.წარაპირდაპირი კითხვადა გაიცემა ორი გზით:

სულ მაინტერესებდა ვინ იქნებოდა.
სულ ვფიქრობდი: ვინ იქნებოდა?

პირდაპირი მეტყველება შეიძლება გამოჩნდეს ავტორის სიტყვების შემდეგ, მის წინ ან შიგნით, ასევე ავტორის სიტყვების ჩარჩოში ორივე მხრიდან.

Მაგალითად:

ბიჭმა ჰკითხა:– დამელოდე, მალე მოვალ.

დედამ ისევ ჰკითხა:"რამდენი დრო გჭირდებათ, ხუთი წუთი?"

"სახლში ვრჩები"“ – ვუთხარი გადამწყვეტად.

"რატომ?" – გაუკვირდა ანტონს.

"Დასაძინებლად წასვლა, – გადაწყვიტა მელნიკოვმა. -ძალიან რთული დღე იყო“.

„გადაწყვეტილია - დაუმატა საკუთარ თავს მეოცნებე, -ამ შაბათ-კვირას მაინც დავიძინებ."

"Რა უნდა გავაკეთო?- გაიფიქრა მან და ხმამაღლა თქვა: -კარგი, მე შენთან წავალ."(ბოლო მაგალითში ავტორის სიტყვები შეიცავს ორ ზმნას ვერბალური და გონებრივი აქტივობის მნიშვნელობით, რომელთაგან პირველი ეხება პირდაპირი მეტყველების წინა ნაწილს, ხოლო მეორე - შემდეგს; სწორედ ეს იწვევს ასეთ პუნქტუაციას.)

მან მხარზე თქვა:"მოდი ჩემს უკან" , - და უკანმოუხედავად გაიარა დერეფანში.

გადახედვა:

ციტირების ძირითადი მეთოდები.

თემა, რომელსაც დღეს განვიხილავთ, ძალზე მნიშვნელოვანია პრაქტიკული უნარების განვითარებისთვის, უპირველეს ყოვლისა, წერილობით ნაწარმოებებში ეპიგრაფებისა და პოეტური ციტატების-სტროფების გამოკვეთის უნარისთვის ლიტერატურულ ან თავისუფალ თემაზე ესეებში, ესეების დაწერისთვის საბოლოო სახელმწიფო სერტიფიცირებისთვის. 9 და 11 კლასები (ნაწილი C GIA მე-9 კლასში და ნაწილი C ერთიანი სახელმწიფო გამოცდა მე-11 კლასში), როდესაც კურსდამთავრებულს სჭირდება ციტატების სწორად გამოყენება წერილობით სამუშაოში.

რატომ არის საჭირო ციტატები ტექსტში? უპირველეს ყოვლისა, როგორც არგუმენტი, დაადასტუროს ან უარყოს რაიმე ფაქტი, მოსაზრება, განცხადება, მით უმეტეს, რომ გამოცდაზე თხზულება ტექსტის მითითების გარეშე არ ფასდება.

არსებობს ციტირების სპეციალური წესები. აქ არის რამდენიმე მათგანი:

1. ციტატა ზუსტი უნდა იყოს.ძალიან ხშირად, ესეებში და სხვა ნაწარმოებებში, მოსწავლეები არღვევენ ამ წესს, მოჰყავთ ციტატების მაგალითები, რომლებიც არ შეესაბამება მნიშვნელობას.

2. ციტატა უნდა იყოს შესაბამისი.ხშირად ხდება, რომ ციტატა მნიშვნელობით შესაბამისია, მაგრამ მისი გამოყენება შეუძლებელია ეთიკური ან სტილისტური სტანდარტების მიხედვით.

3. ციტატა უნდა იყოს მოკლე.რატომ? ჯერ ერთი, მოკლე ციტატა უფრო ადვილი დასამახსოვრებელი და აღქმაა, მეორეც, მოკლე ციტატა აჩვენებს თქვენი აზრების ზუსტად გამოხატვის უნარს. (ამ წესთან დაკავშირებით მახსენდება რუსი მწერლის A.P. ჩეხოვის ცნობილი ფრაზა: ”სიმოკლე არის ჭკუის სული».)

ალბათ იცით, რომ ნიჭიერი ადამიანების მეტყველება სავსეა ანდაზებითა და ფრაზებით. საინტერესოა ასეთი ადამიანების მოსმენა, მათი მეტყველება იპყრობს ყურადღებას და ახსოვს. როგორც ანდაზები, ასევე ფრაზები მცირე მოცულობისაა და არ იტვირთება ადამიანის მეტყველებასა და მეხსიერებაზე, არამედ საუბრობს მის ერუდიციაზე, მარაზმზე და წიგნიერებაზე. ეს ნიშნავს, რომ დღევანდელი თემა მიმართულია არა მხოლოდ მეტყველების განვითარებაზე, არამედ მისი კულტურის გაუმჯობესებაზე.

ციტირების ძირითადი მეთოდები

თეორიული ინფორმაცია

ციტატა - სიტყვასიტყვით ამონაწერი ტექსტიდან ან ვინმეს ციტირებული ზუსტი სიტყვები.

ციტატები გამოიყენება ავტორიტეტული განცხადებით გამოხატული იდეის მხარდასაჭერად ან გასარკვევად.

წერილობით, ციტატები ჩვეულებრივ იდება ბრჭყალებში ან თამამად. თუ ციტატები სრულად არ არის მოცემული, გამოტოვება მითითებულია ელიფსისით.

ციტატების ფორმატირება ხდება შემდეგი გზით:

წინადადებები პირდაპირი მეტყველებით.

Მაგალითად: პუშკინმა თავის მეგობარ ჩაადაევს მისწერა: „ჩემო მეგობარო, მოდი, მშვენიერი იმპულსებით მივუძღვნათ სულები სამშობლოს!;

წინადადებები ირიბი მეტყველებით.

Მაგალითად: A.P. ჩეხოვმა ხაზგასმით აღნიშნა, რომ ”... უსაქმური ცხოვრება არ შეიძლება იყოს სუფთა”;

წინადადებები შესავალი სიტყვებით.

Მაგალითად: გორკის აზრით, "ხელოვნებამ უნდა გააკეთილშობიროს ხალხი".

ციტატები ხშირად გამოიყენება იდეების უფრო მკაფიოდ გამოხატვისთვის:

ფრთხილად უნდა იყოთ ენის, სიტყვების კომბინაციების, ტექსტის მიმართ, რომელსაც კითხულობთ. ეს ამდიდრებს მეტყველებას. ამის შესახებ ცნობილმა რუსმა პოეტმა ვ. ბრაუსოვმა ნათლად თქვა:

ალბათ ცხოვრებაში ყველაფერი მხოლოდ საშუალებაა
კაშკაშა მელოდიური ლექსებისთვის,
შენ კი უდარდელი ბავშვობიდან
მოძებნეთ სიტყვების კომბინაციები.

ლექსების ციტატები არ იდება ბრჭყალებში, თუ პოეზიის სტრიქონი დაჰყვება.

ლექცია 9

1. ტექსტის ტიპი განცხადების მიზნის მიხედვით.

3. კომპონენტების (წინადადებების) რაოდენობა.

4. წინადადებებს შორის კავშირი: ჯაჭვი, პარალელური, შერეული ტიპი.

5. სემანტიკური მიმართებების გამოხატვის გზები: ლექსიკური, გრამატიკული. დაასახელეთ.

5. პარაგრაფი (გერმანული შეწევა) არის წითელი ხაზი, შეწევა სტრიქონის დასაწყისში და ნაწერი ერთი წითელი ხაზიდან მეორეზე. იგი გამოიყენება მონოლოგური ტექსტის დიალოგის ხაზების ან კომპოზიციური და სემანტიკური სეგმენტების წერილობით ერთმანეთისგან განცალკევებისთვის, რომლებიც შეიძლება შეიცავდეს ერთ ან მეტ რთულ სინტაქსურ მთლიანობას, შეიძლება შედგებოდეს STS ნაწილებისგან ან ცალკეული წინადადებებისგან (იხ.: ლიტერატურის ნაწარმოებები!).

3. წინადადებები ირიბი მეტყველებით.

4. კონსტრუქციები არასწორად პირდაპირი მეტყველებით.

5. სხვისი საუბრის შინაარსის წინადადებებით გადმოცემა... (დამოუკიდებლად: რ.ნ. პოპოვი და სხვ. - გვ. 448).

6. რუსული პუნქტუაციის პრინციპები. სასვენი ნიშნები და მათი გამოყენების ძირითადი შემთხვევები.

1. ბელოშაპკოვა ვ.ა. და სხვა თანამედროვე რუსული ენა. სახელმძღვანელო შემწეობა ფილოლოგისთვის სპეციალისტი. უნი.-მ.: განათლება, 1989. –800გვ.

2. ვალგინა ნ.ს. და სხვა თანამედროვე რუსული ენა. -მ.: უმაღლესი. სკოლა, 1987. –480გვ.

3. ვინოგრადოვი ვ.ვ. თანამედროვე რუსული ენა. -მ.: უმაღლესი. სკოლა, 1986. –640გვ.

4. გალკინა-ფედორუკი ე.მ. თანამედროვე რუსული ენა. -Ნაწილი 1. – მ.: MSU, 1962 წ. – 344 გვ.; ნაწილი 2.–638 გვ.

5. გრაუდინა ლ.კ. და სხვები რუსული მეტყველების გრამატიკული სისწორე. –მ.: რუსული ენა, 1976. –232გვ.

6. დუდნიკოვი ა.ვ. თანამედროვე რუსული ენა. – მ.: უმაღლესი. სკოლა, 1990. –424გვ.

7. კასატკინი ლ.ლ. და სხვა რუსული ენა. სახელმძღვანელო სტუდენტებისთვის პედ. ინსტ. -Მე -2 ნაწილი. –მ.: განათლება, 1989. –287გვ.

8. ლეკანტი პ.ა. თანამედროვე რუსული ენა. -მ.: უმაღლესი. სკოლა, 1982. –400გვ.

9. თანამედროვე რუსული ენა. სახელმძღვანელო უნივერსიტეტებისთვის/D.E.-ს რედაქციით – M.: უმაღლესი. სკოლა, 1984. –736გვ.

10. შაპირო ა.ბ. თანამედროვე რუსული ენა. –მ.: განათლება, 1966. –156გვ.

1 . რუსულ ენაში არის წინადადებები, რომლებშიც საკუთარი, ავტორის მეტყველების გარდა, სხვა ადამიანის მეტყველებაა გადმოცემული.

სხვისი გამოსვლა- ჰქვია ავტორის თხრობაში გადმოცემული სხვა პირის განცხადება (სხვისი მეტყველება შეიძლება იყოს თავად ავტორის განცხადება, თუ ეს განცხადება რეპროდუცირებულია როგორც ფაქტი, რომელიც მეტყველების მომენტისთვის უცხო გახდა).

სხვისი მეტყველება შეიძლება სხვადასხვა გზით იყოს გადმოცემული. თუ საჭიროა მისი ზუსტი რეპროდუცირება, გამოიყენება წინადადებები პირდაპირი მეტყველებით. თუ საჭიროა მხოლოდ სხვისი საუბრის შინაარსის გადმოცემა, გამოიყენება არაპირდაპირი მეტყველების მქონე წინადადებები. მხატვრული ლიტერატურის ნაწარმოებებში გამოიყენება არასწორად პირდაპირი მეტყველების კონსტრუქციები, რომლებიც აერთიანებს პირდაპირი და ირიბი მეტყველების მახასიათებლებს, როდესაც ავტორის განცხადება და სხვისი მეტყველება ერწყმის ერთმანეთს. სხვისი საუბრის შინაარსი ან ზოგადი მნიშვნელობა შეიძლება გადმოიცეს შესავალი სიტყვების გამოყენებით, რომელიც მიუთითებს შეტყობინების წყაროს. თემის, სხვისი საუბრის საგანი მხოლოდ დანამატის დახმარებით შეიძლება დასახელდეს და გამოხატოს.

(ყურადღება! ავტორის თხრობა შეიძლება შეიცავდეს სხვა ადამიანის მეტყველებას ან თავად ავტორის გამონათქვამებსა და აზრებს, გამოთქმული გარკვეულ სიტუაციაში და გადმოცემული სიტყვასიტყვით ან შინაარსით. სხვა პირების (ნაკლებად ხშირად თავად ავტორის) განცხადებები, რომლებიც შედის ავტორის თხრობაში, ქმნის სხვის მეტყველებას. იმის მიხედვით, თუ როგორ არის გადმოცემული ასეთი განცხადება, განასხვავებენ პირდაპირ და ირიბ საუბარს).

პირდაპირი და არაპირდაპირი მეტყველების განსხვავების მთავარი კრიტერიუმი, პირველ რიგში, არის ის, რომ პირველი, როგორც წესი, სიტყვასიტყვით გადმოსცემს სხვის განცხადებას, ინარჩუნებს მის ლექსიკურ და ფრაზეოლოგიურ შემადგენლობას, გრამატიკულ სტრუქტურას და სტილისტურ მახასიათებლებს, ხოლო მეორე ჩვეულებრივ ასახავს მხოლოდ განცხადების შინაარსი და ორიგინალური სიტყვები და გამონათქვამები მთქმელი, მისი მეტყველების აგების ბუნება იცვლება ავტორის კონტექსტის გავლენით.

სინტაქსური თვალსაზრისით, პირდაპირი მეტყველება ინარჩუნებს მნიშვნელოვან დამოუკიდებლობას, უკავშირდება ავტორის სიტყვებს მხოლოდ მნიშვნელობითა და ინტონაციით, ხოლო ირიბი მეტყველება მოქმედებს როგორც დაქვემდებარებული წინადადება, როგორც რთული წინადადების ნაწილი, რომელშიც მთავარი წინადადების როლი თამაშობს. ავტორის სიტყვებით. ეს არის ყველაზე მნიშვნელოვანი განსხვავებები სხვისი მეტყველების გადაცემის ორივე მეთოდს შორის. თუმცა, მათი მკაფიო განსხვავება რიგ შემთხვევებში საშუალებას აძლევს მათ დაახლოებას, მჭიდრო ურთიერთქმედებას და გადაკვეთას.

ამრიგად, პირდაპირი მეტყველება შეიძლება არ გადმოგცეთ სხვისი განცხადება სიტყვასიტყვით. ამის მინიშნებას ზოგჯერ თავად ავტორის სიტყვებში ვპოულობთ: ასეთი რამ თქვა...; მან ასე უპასუხა... გასაგებია, რომ ასეთ შემთხვევებში სხვისი მეტყველება რეპროდუცირებულია მეტ-ნაკლებად სიზუსტით, მაგრამ არა სიტყვასიტყვით.

ბუნებრივია, ჩვენ ვპოულობთ არა ლიტერატურულ თარგმანს, არამედ ზუსტ თარგმანს იმ შემთხვევებში, როდესაც მოსაუბრე გამოთქვამს თავს უცხო ენაზე და მისი პირდაპირი საუბარი რუსულად არის გადმოცემული: - Რა? Რას ამბობ? - თქვა ნაპოლეონმა - ჰო, მომეცი ცხენი.

თავის მხრივ, არაპირდაპირი მეტყველება შეიძლება სიტყვასიტყვით გადმოგცეთ სხვისი სიტყვები, მაგალითად, ირიბ კითხვაში, რომელიც შეესაბამება პირდაპირი საუბრის კითხვით წინადადებას: მან ჰკითხა, როდის დაიწყება შეხვედრა მან ჰკითხა, "როდის დაიწყება შეხვედრა?"

ზოგჯერ არაპირდაპირი მეტყველება ლექსიკურად განსხვავდება პირდაპირი მეტყველებისგან მხოლოდ ფუნქციური სიტყვის არსებობით - კავშირი, რომელიც დაქვემდებარებული წინადადებას უქვემდებარებს მთავარს: მან თქვა, რომ ხელნაწერი უკვე რედაქტირებულია. მან ჰკითხა, მზად იყო თუ არა ყველა წასასვლელად. ).

2. პირდაპირი მეტყველება არის სხვისი განცხადების გადმოცემა, რომელსაც თან ახლავს ავტორის სიტყვები. პირდაპირი მეტყველება ეწოდება სხვისი მეტყველება, რომელიც გადმოცემულია მოლაპარაკის სახელით (ადამიანი, რომლის მეტყველებაც რეპროდუცირებულია).

პირდაპირი მეტყველების წინადადებები შედგება ორი ნაწილისგან, გაერთიანებული მნიშვნელობითა და სტრუქტურით, რომელთაგან ერთი (ავტორის მეტყველება) შეიცავს შეტყობინებას სხვისი მეტყველების ფაქტისა და მისი წყაროს შესახებ, ხოლო მეორე - პირდაპირი მეტყველება - ასახავს სხვის მეტყველებას შეუცვლელად. მისი შინაარსი და ენობრივი ფორმა.

პირდაპირ მეტყველებას შეუძლია გადმოგცეთ:

1) სხვა პირის განცხადება, ე.ი. ფაქტიურად სხვისი სიტყვები: „ირანი, ისევ ტირი“, შეშფოთებით დაიწყო ლიტვინოვმა;

2) თავად სპიკერის სიტყვები, ადრე ნათქვამი: "რატომ არ მიდიხარ?" – ვკითხე მძღოლს მოუთმენლად;

3) გამოუთქმელი აზრები: ”კარგია, რომ რევოლვერი ყვავის ბუდეში დავმალე”, - ფიქრობდა პაველი.

1) წინ უძღოდეს პირდაპირ საუბარს: გახარებულმა დედამ თავდაჯერებულად უპასუხა: "რაღაცს ვიპოვი სათქმელს!" ;

2) მიჰყევით პირდაპირ საუბარს: "მე ვიქნები, გავფრინდები!" - აწკრიალდა და დარეკა ალექსის თავში, ძილს აშორებდა;

3) ჩაერთეთ პირდაპირ საუბარში: ”ჩვენ აქ მოგვიწევს ღამის გათევა”, - თქვა მაქსიმ მაქსიმიჩმა, ”თქვენ არ შეგიძლიათ მთების გადალახვა ასეთ ქარბუქში”;

4) ჩართეთ პირდაპირი საუბარი: ჩემს კითხვაზე: "ცოცხალია თუ არა მოხუცი მზრუნველი?" - დამაკმაყოფილებელი პასუხი ვერავინ გამცა.

პირდაპირი მეტყველება ყველაზე ხშირად ასოცირდება გამოთქმის ან აზრის ზმნებთან, რომლებიც შეიცავს ავტორის სიტყვებს ( ილაპარაკე, თქვი, იკითხე, უპასუხე, წამოიძახა, წარმოთქვა, გააპროტესტა, იფიქრე, გადაწყვიტე ...), ნაკლებად ხშირად - ზმნებით, რომლებიც მიუთითებს მეტყველების ბუნებაზე, მის კავშირზე წინა განცხადებასთან ( გაგრძელება, დამატება, დასკვნა, დასრულება, დასრულება, შეწყვეტა, შეწყვეტა ...), სიტყვის მიზნის გამომხატველი ზმნებით ( იკითხე, შეუკვეთე, აუხსენი, დაადასტურე, ჩივილი, დაეთანხმე ...), ისევე როგორც ფრაზები არსებითი სახელებით, რომლებიც ახლოსაა მნიშვნელობით ან ფორმირებით მეტყველების ზმნებთან ( დაუსვა კითხვა, გაისმა პასუხი, გაისმა ძახილები, ილაპარაკა სიტყვები, გაისმა ჩურჩული, გაისმა კივილი, გაისმა ხმა... ), ან არსებითი სახელებით, რომლებიც მიუთითებენ აზრის წარმოშობაზე ( გაჩნდა აზრი, გაიელვა ცნობიერებაში, გაჩნდა გონებაში... ). ავტორის სიტყვები შეიძლება შეიცავდეს ზმნებს, რომლებიც მიუთითებენ იმ მოქმედებას, რომელიც თან ახლავს განცხადებას; ზმნები, რომლებიც აღნიშნავენ მოძრაობებს, ჟესტებს, სახის გამომეტყველებას ( გაიქეცი, გადახტე, თავი დახარე, მხრები აიჩეჩე, ხელები გაშალე, გრიმასი გააკეთე... ), გამოხატავს გრძნობებს, შეგრძნებებს, მოსაუბრეს შინაგან მდგომარეობას ( ბედნიერი იყო, მოწყენილი, განაწყენებული, აღშფოთება, გაკვირვება, სიცილი, ღიმილი, კვნესა... ).

პირდაპირი მეტყველებაში სიტყვების თანმიმდევრობა არ არის დამოკიდებული მის ადგილს ავტორის სიტყვებთან მიმართებაში და ავტორის შენიშვნაში სიტყვების თანმიმდევრობა დაკავშირებულია იმ ადგილს, რომელსაც ის იკავებს უშუალო მეტყველებასთან მიმართებაში, კერძოდ:

1) თუ ავტორის სიტყვები წინ უსწრებს პირდაპირ მეტყველებას, მაშინ მათში, როგორც წესი, არის წინადადების ძირითადი წევრების პირდაპირი ბრძანება (სუბიექტი წინ უსწრებს პრედიკატს): ჟუხრაი, რომელიც დგას სასწავლო ტყვიამფრქვევის პლატფორმაზე და ასწია ხელი, თქვა: „ამხანაგებო, ჩვენ შევაგროვეთ თქვენ სერიოზული და საპასუხისმგებლო საქმისთვის“;

2) თუ ავტორის სიტყვები პირდაპირ საუბრის შემდეგ მოდის ან მასში შედის, მაშინ მათში წინადადების ძირითადი წევრების თანმიმდევრობა შებრუნებულია (პრედიკატი წინ უსწრებს სუბიექტს): ”ცეცხლი! ცეცხლი" - დარეკა დაბლა სასოწარკვეთილი ყვირილი ; "შეაგროვეთ, ძმებო, მასალა ცეცხლისთვის" მე ვთქვი , გზიდან ხის ბლოკის აღება. "ღამის გატარება სტეპში მოგვიწევს."

3. არაპირდაპირი მეტყველება - არის სხვისი მეტყველების გადმოცემა დაქვემდებარებული პუნქტის სახით.

მაგალითად: გუროვმა თქვა: Რაის არის მოსკოველი, მომზადებით ფილოლოგი, მაგრამ მუშაობს ბანკში; ერთხელ მოვემზადე, რომ მემღერა კერძო ოპერაში, მაგრამ თავი დავანებე და ორი სახლი მაქვს მოსკოვში.

არაპირდაპირი მეტყველების შემცველი დაქვემდებარებული პუნქტი მიჰყვება მთავარს და მიმაგრებულია ამ უკანასკნელის პრედიკატზე, ახსნა-განმარტებითი დაქვემდებარებული წინადადებებისთვის დამახასიათებელი კავშირებისა და ნათესაობითი სიტყვების გამოყენებით: რა, თანმიმდევრობით, თითქოს, თითქოს, ვინ, რა, რომელი, რომელი, ვისი, როგორ, საიდან, საიდან, რატომ, რატომ …

კავშირი Რამიუთითებს რეალური ფაქტის გადაცემაზე და გამოიყენება პირდაპირი მეტყველების ნარატიული წინადადების შეცვლისას: მათ თქვეს, Რაყუბანი ამზადებს აჯანყებას მოხალისეთა არმიის წინააღმდეგ...

გაერთიანებები თითქოსდა თითქოსმიეცით არაპირდაპირი საუბრის ელფერი გაურკვევლობის ელფერს, დაეჭვდით გადმოცემული შინაარსის სიმართლეში: ...ზოგმა თქვა, თითქოსმდიდარი მშობლების უბედური შვილია... .

კავშირი რომგამოიყენება პირდაპირი საუბრის წამახალისებელი წინადადების შეცვლისას: ... უთხარი საქმროს, რომშვრია არ მისცა თავის ცხენებს. ასევე ზოგ შემთხვევაში მთავარი წინადადების უარყოფითი პრედიკატით: ვერავინ იტყოდა რომოდესმე მინახავს ის რომელიმე წვეულებაზე.

შედარებითი სიტყვები ვინ, რა, რომელი, საჭმელი, სად ... გამოიყენება პირდაპირი მეტყველების კითხვითი წინადადების ჩანაცვლებისას, ანუ კითხვითი ნაცვალსახელი სიტყვები შენარჩუნებულია კითხვით-ნათესავების როლში: კორჩაგინმა არაერთხელ მკითხა, Როდესაცმას შეუძლია შეამოწმოს. ასეთ დაქვემდებარებულ პუნქტს ირიბი კითხვა ეწოდება. არაპირდაპირი კითხვა გამოიხატება შემაერთებელი ნაწილაკის გამოყენებით თუ არა, თუ კითხვა პირდაპირ მეტყველებაში გამოთქმული იყო ნაცვალსახელის სიტყვების გარეშე: დედამ მინდორში მომუშავე მუშაკს ჰკითხა, შორს. თუ არატარის ქარხანაში.

არაპირდაპირი მეტყველებისას ზმნის პიროვნული და საკუთრებითი ნაცვალსახელები და პირები გამოიყენება ავტორის (ანუ ირიბი მეტყველების გადმომცემის) და არა იმ პირის, ვისაც პირდაპირი მეტყველება ეკუთვნის. არაპირდაპირ მეტყველებაში გამოტოვებულია მისამართები, შუამავლები, ემოციური ნაწილაკები, რომლებიც გვხვდება პირდაპირ მეტყველებაში; მათ მიერ გამოხატული მნიშვნელობები და მეტყველების გამომხატველი შეფერილობა მხოლოდ დაახლოებით სხვა ლექსიკური საშუალებებით არის გადმოცემული. მოდალური ნაწილაკების არაპირდაპირი მეტყველების შესავალი თქვი, დე,

ისინი ამბობენ... საშუალებას გაძლევთ შეინარჩუნოთ მასში პირდაპირი მეტყველების რამდენიმე ელფერი: მსახურმა ... მოახსენა თავის ბატონს, რომ ისინი ამბობენ ანდრეი გავრილოვიჩმა არ მოუსმინა და არ სურდა დაბრუნება.

ზოგჯერ ირიბ მეტყველებაში დაცულია სხვისი მეტყველების პირდაპირი გამონათქვამები (წერილობით ეს ნაჩვენებია ბრჭყალებით): პეტრუშკადან მათ მხოლოდ საცხოვრებელი ფართის სუნი ესმოდათ, ხოლო სელიფანისაგან, რომ „ის ასრულებდა სახელმწიფო სამსახურს და ადრე მსახურობდა. საბაჟოზე“ და მეტი არაფერი.

4. არასწორად პირდაპირი მეტყველება.

სხვისი მეტყველების გამოხატვა ასევე შესაძლებელია სპეციალური ტექნიკით, ე.წ არასწორად პირდაპირი მეტყველება .

არასწორი პირდაპირი საუბარი - ეს არის მეტყველება, რომლის არსი მდგომარეობს იმაში, რომ იგი, ამა თუ იმ ხარისხით, ინარჩუნებს სხვისი განცხადების ლექსიკურ და სინტაქსურ მახასიათებლებს, მოსაუბრეს მეტყველების მანერას, პირდაპირი მეტყველებისთვის დამახასიათებელ ემოციურ შეღებვას, მაგრამ გადმოცემულია არა პერსონაჟის, არამედ ავტორის, მთხრობელის სახელით. ამ შემთხვევაში ავტორი გამოხატავს თავისი გმირის აზრებს და გრძნობებს, ერწყმის მის მეტყველებას საკუთარ მეტყველებას. შედეგად იქმნება განცხადების ორგანზომილებიანობა: გადმოცემულია პერსონაჟის „შინაგანი“ მეტყველება, მისი აზრები, განწყობები (და ამ თვალსაზრისით ის „ლაპარაკობს“), მაგრამ ავტორი მის მაგივრად ლაპარაკობს.

ირიბი მეტყველება ირიბი მეტყველების მსგავსია იმით, რომ ის ასევე ცვლის ზმნისა და ნაცვალსახელების პირებს.

განსხვავება პირდაპირ, ირიბ და არასწორად პირდაპირ მეტყველებას შორის ნაჩვენებია შემდეგი შედარებით:

1) პირდაპირი საუბარი: ყველას გაახსენდა ეს საღამო და იმეორებდა: „რა კარგი და მხიარული ვიყავით!“;

2) ირიბი საუბარი: ყველას ახსოვდა ეს საღამო და იმეორებდა: Რათავს კარგად გრძნობდნენ და მხიარულობდნენ;

3) არასწორად პირდაპირი მეტყველება: ყველას გაახსენდა ის საღამო: რა კარგი და მხიარული იყო!

სინტაქსური თვალსაზრისით, არასწორად პირდაპირი მეტყველებაა:

1) როგორც რთული წინადადების ნაწილი: სერიოჟკასთვის განსაკუთრებით სასიამოვნო იყო ის ფაქტი, რომ ლიუბკა ქალაქში დარჩა. ლიუბკა სასოწარკვეთილი გოგონა იყო, საუკეთესოდ.

2) როგორც დამოუკიდებელი, დამოუკიდებელი წინადადება: ბებიაჩემი რომ გარდაიცვალა, გრძელ, ვიწრო კუბოში ჩასვეს და თვალებზე, რომელსაც დახუჭვა არ უნდოდა, ორი ნიკელი დააფარეს. გარდაცვალებამდე ის ცოცხალი იყო და ბაზრიდან ყაყაჩოს მარცვლებით გაჟღენთილი რბილი ბაგელები ატარებდა, ახლა კი სძინავს, სძინავს. ... .

არასწორად პირდაპირი მეტყველების ყველაზე დამახასიათებელი ტიპია კითხვითი და ძახილის წინადადებების ფორმა, რომელიც ემოციური და ინტონაციური თვალსაზრისით გამოირჩევა ავტორის თხრობის ფონზე: არ შეეძლო არ ეღიარებინა, რომ ძალიან მოსწონდა; ალბათ, მასაც თავისი გონიერებითა და გამოცდილებით უკვე შეეძლო შეემჩნია, რომ იგი გამოარჩევდა: როგორ არ ენახა ჯერ ფეხებთან და ჯერ არ გაუგია მისი აღიარება? რა აკავებდა მას? მორცხვი, სიამაყე თუ ეშმაკური წითელი ლენტის კოკეტობა? ეს მისთვის საიდუმლო იყო; ნიკოლაი როსტოვი მოშორდა და თითქოს რაღაცას ეძებდა, დაიწყო შორს, დუნაის წყალზე, ცაზე, მზეზე ყურება. რა ლამაზი ჩანდა ცა, რა ცისფერი, მშვიდი და ღრმა! რა ნაზად და პრიალა ანათებდა წყალი შორეულ დუნაიში!

სხვისი მეტყველების გადაცემის ინდივიდუალური მეთოდების ურთიერთქმედება საშუალებას იძლევა, სტილისტური მიზნებისთვის, გაერთიანდეს ისინი ერთ ტექსტში: ის [პროვინციელი] გაბრაზებული დუმს, როდესაც აკეთებს ასეთ შედარებებს და ხანდახან გაბედავს თქვას, რომ ამა თუ იმ მასალისა თუ ამათი ღვინის მიღება შესაძლებელია მათგან უკეთესი და იაფი, და რა შეიძლება ითქვას ამ დიდი კიბოსა და ნაჭუჭების საზღვარგარეთულ იშვიათობაზე. და წითელი თევზი, იქ და ისინი არ გამოიყურებიან და რომ უფასოა, ამბობენ, უცხოელებისგან სხვადასხვა მასალისა და წვრილმანების შეძენა. გტკენენ და გიხარიათ იდიოტები... .

ყურადღება! არასწორად პირდაპირი მეტყველების მქონე წინადადებებში სხვისი მეტყველება არ გამოირჩევა ავტორის მეტყველებისგან, არ არის შემოტანილი სპეციალური სიტყვებით, რომლებიც გამაფრთხილებელია სხვისი საუბრის ფაქტის შესახებ და ერწყმის ავტორის.

5. სხვისი საუბრის შინაარსის წინადადებებით გადმოცემა... (დამოუკიდებლად: რ.ნ. პოპოვი და სხვ. - გვ. 448).

6. Პუნქტუაციის (ლათინური - წერტილი) - ეს არის 1). სასვენი ნიშნების განთავსების წესების კრებული. 2).სასვენი ნიშნები ტექსტში.

სასვენი ნიშნები ეწოდება გრაფიკული ნიშნები, რომლებიც გამოიყენება წერილობით ტექსტის სემანტიკური სეგმენტების, მეტყველების სინტაქსური და ინტონაციური დაყოფის გამოსაყოფად.

რუსული პუნქტუაციის სისტემა ეფუძნება სემანტიკური, გრამატიკული და ინტონაციის პრინციპები, ერთმანეთთან ურთიერთობაში ყოფნა.

მაგალითად, წინადადებაში: სიკვდილი არ მინდოდა არწივისთვის და არც სქელი მტაცებლების - უსამართლო ბოროტების ისარი ვესროლე ჩემს მეგობარს...- ყველა სასვენი ნიშანი ზღუდავს ტექსტის სემანტიკურ მონაკვეთებს: მძიმით გამოყოფს ერთგვაროვანი ცნებების აღნიშვნებს ერთმანეთისგან (მტაცებელი ფრინველი, მტაცებელი მხეცი); ტირე გამოხატავს ფენომენთა წინააღმდეგობას; წერტილი მიუთითებს აზროვნების სისრულეს. ყველა სასვენი ნიშანი ასევე ყოფს წინადადებებს სტრუქტურულ და გრამატიკულ სეგმენტებად: მძიმით გამოყოფს ერთგვაროვან წევრებს, ტირე ჰყოფს არაერთობლივი წინადადების ორ ნაწილს და წერტილი ავსებს დეკლარაციულ წინადადებას. თითოეული ნიშანი ატარებს გარკვეულ ინტონაციას: მძიმით გადმოცემულია წინადადების ერთგვაროვანი წევრების ჩამოთვლის ერთგვაროვნება; ტირე გადმოსცემს შედარების ინტონაციას, წერტილი გადმოსცემს განცხადების სისრულეს ხმის დაწევით (იხ.: რ.ნ. პოპოვი და სხვ. - გვ. 453-455).

პუნქტუაციის ნიშნებია: წერტილი, ძახილის წერტილი, კითხვის ნიშანი, მძიმე, მძიმით, ორწერტილი, ტირე, ელიფსისი, ფრჩხილები და ბრჭყალები.

ფუნქციის მიხედვით, რომელსაც ასრულებენ სასვენი ნიშნები, ისინი იყოფა:

1. გამოყოფა - ეს არის სასვენი ნიშნები, რომლებიც ემსახურება ტექსტის ერთი ნაწილის მეორისგან გამოყოფას. მათ შორისაა ცალკეული სიმბოლოები: წერტილები, კითხვისა და ძახილის ნიშნები, მძიმეები, მძიმით, ორწერტილები, ელიფსები, ტირეები.

2. ხაზგასმა - ეს არის სასვენი ნიშნები, რომლებიც ემსახურება ტექსტის ნაწილების ხაზგასმას. მათ შორისაა დაწყვილებული სიმბოლოები: ორი მძიმე, ორი ტირე, ფრჩხილები, ციტატები.

სასვენი ნიშნების გამოყენების ნორმები სპეციალურ კოდექსში 1956 წელს განისაზღვრა.

წერტილი დაყენებულია : დეკლარაციული და მოტივაციური არაძახილის წინადადების ბოლოს; ჩამონათვალის სათაურების ბოლოს.

იდება კითხვის ნიშანი: კითხვითი წინადადების ბოლოს: ცალკეული ერთგვაროვანი კითხვების შემდეგ მათი გამოყოფის მიზნით; ციტატის შიგნით ან ბოლოს, გაკვირვების ან ეჭვის გამოსახატავად (ჩადეთ იგი ფრჩხილებში).

მოთავსებულია ძახილის ნიშანი: ძახილის წინადადების ბოლოს; საჭიროების შემთხვევაში ინტონაციურად გამოყავით ძახილის წინადადების თითოეული ერთგვაროვანი წევრი; ციტატის შიგნით ან ბოლოს მის მიმართ დამოკიდებულების გამოსახატავად (ჩასვით ფრჩხილებში).

მძიმით იდება : რთული წინადადებების ნაწილებს შორის; წინადადების ერთგვაროვან წევრებს შორის; წინადადების ცალკეული წევრების გამოყოფა, შესავალი და ჩასმული კონსტრუქციები, მისამართები, შუალედები.

მძიმით იდება: რთული წინადადების ნაწილებს შორის, თუ წინადადებები რთულია და აქვს სასვენი ნიშნები; IF ჯგუფებს შორის BSP და SSP; წინადადების საერთო ერთგვაროვან წევრებს შორის; ჩამონათვალის სათაურების ბოლოს, თუ სათაურები საერთოა და აქვთ სასვენი ნიშნები.

მსხვილი ნაწლავი მოთავსებულია : წინადადების ერთგვაროვანი წევრების ჩამოთვლამდე; ახსნა-განმარტებითი ურთიერთობით არაკავშირებით რთულ წინადადებებში.

ტირე მოთავსებულია : სუბიექტსა და პრედიკატს შორის, გამოხატულ სახელებს ან ზმნის ინფინიტივს შორის; განმაზოგადებელი სიტყვის წინ წინადადების ერთგვაროვანი წევრების შემდეგ; წინადადების შუაში ერთგვაროვანი წევრების გამოყოფა; რთული წინადადების პრედიკატებს ან IF-ს შორის წინააღმდეგობის, მოულოდნელი დამატების, შედეგის ან დასკვნის გამოხატვა უკვე ნათქვამიდან; საჭიროების შემთხვევაში მონიშნეთ საერთო წინადადება; ავტორის სიტყვების პირდაპირი მეტყველებისგან გამიჯვნა; მიუთითოს წინადადების რომელიმე წევრის გამოტოვება; შეყვანის და დანამატის სტრუქტურების ხაზგასმა; მიუთითოს სივრცითი, დროითი ან რაოდენობრივი საზღვრები; დიალოგის სტრიქონების დასაწყისში.

ელიფსისი მოთავსებულია: განცხადების არასრულყოფილების, მეტყველების შესვენების მითითება; ციტატაში გამოტოვების მითითება.

ფრჩხილები მოთავსებულია : შეყვანის და დანამატის სტრუქტურების ხაზგასასმელად; გამოყოს ავტორის სახელი და ნაწარმოები, საიდანაც ციტატაა აღებული; დრამატულ ნაწარმოებებში სასცენო მიმართულებების გამოკვეთა.

მოთავსებულია ციტატები : პირდაპირი მეტყველებისა და ციტატების ხაზგასმისას; ირონიულად ან უჩვეულო მნიშვნელობით გამოყენებული სიტყვების ხაზგასმა; გამოყოს ნაწარმოებების, გაზეთების, ჟურნალების, საწარმოების სახელები...

კომუნიკაციის პროცესში ხშირად გვჭირდება სხვისი მეტყველების გადმოცემის აუცილებლობა (ეს ტერმინი, როგორც წესი, ნიშნავს როგორც სხვა ადამიანის მეტყველებას, ასევე ჩვენს საკუთარ მეტყველებას, მაგრამ ადრე წარმოთქმულს). უფრო მეტიც, ზოგ შემთხვევაში ჩვენთვის მნიშვნელოვანია სხვისი მეტყველების არა მხოლოდ შინაარსის, არამედ თავად ფორმის გადმოცემა (მისი ზუსტი ლექსიკური შემადგენლობა და გრამატიკული ორგანიზაცია), ზოგ შემთხვევაში კი მხოლოდ შინაარსი; ამიტომ ზოგ შემთხვევაში სხვისი მეტყველების ზუსტი რეპროდუცირება სავალდებულოა, ზოგ შემთხვევაში კი არა.

ამ ამოცანების შესაბამისად ენამ შეიმუშავა სხვისი მეტყველების გადაცემის სპეციალური გზები: 1) პირდაპირი გადმოცემის ფორმები (პირდაპირი მეტყველება), 2) ირიბი გადაცემის ფორმები (ირიბი მეტყველება). პირდაპირი მეტყველების მქონე წინადადებები სპეციალურად შექმნილია სხვისი მეტყველების (მისი შინაარსისა და ფორმის) ზუსტად რეპროდუცირებისთვის, ხოლო ირიბი მეტყველების მქონე წინადადებები გამიზნულია მხოლოდ სხვისი მეტყველების შინაარსის გადმოსაცემად. სხვისი მეტყველების გადაცემის ეს ორი ფორმა ყველაზე გავრცელებულია.

ამ ორი ძირითადი ფორმის გარდა, არსებობს სხვა ფორმები, რომლებიც შექმნილია მხოლოდ თემის, სხვისი საუბრის საგნის გადმოსაცემად, ავტორის მეტყველებაში სხვისი მეტყველების ელემენტების ჩასართავად და სხვა ექსპრესიულ-სტილისტური ამოცანების გადასაჭრელად. ამრიგად, ჩვენ შეგვიძლია ვისაუბროთ სხვისი მეტყველების გადაცემის ფორმების მთელ სისტემაზე.

პირდაპირი მეტყველება.

წინადადებები პირდაპირი მეტყველებით არის ნაწილების არაერთობლივი (ინტონაციური და სემანტიკური) ერთობლიობა, რომელთაგან ერთში - ავტორის სიტყვები - სხვისი მეტყველების ფაქტი დასახელებულია და დასახელებულია მისი წყარო, ხოლო მეორეში - პირდაპირი მეტყველება - თავად უცხო მეტყველება რეპროდუცირებულია. მაგალითად: კიროვმა უპასუხა: „ასტრახანი არ დანებდება“ (ვიშნევსკი); „ჩქარა!.. ჩქარა!...“ – შესძახა ლევინსონმა, გამუდმებით ირგვლივ მიმოიხედა და ცხენს (ფადეევი) ახარხარებდა; „მეორე ბრიგადა უნდა გამოგზავნოთ, თორემ მთელ მარცვლეულს წაიღებენ“, - ფიქრობდა დავიდოვი (შოლოხოვი); "დაანებე თავი!" დაიყვირა გოგონამ, რომელიც გაიქცა: "კაზაკებმა უკვე დაანგრიეს ციხეები და პურს ყოფენ!" (შოლოხოვი).

სხვისი საუბრის ფაქტზე და მის წყაროზე მითითებულ სიტყვებთან ერთად, ავტორის სიტყვები შეიძლება შეიცავდეს სიტყვებს, რომლებიც მიუთითებს პირდაპირი საუბრის ადრესატზე, მის თანმხლებ სხვადასხვა გარემოებებზე, აგრეთვე სიტყვებს, რომლებიც ახასიათებს მის წარმოთქმას, გამოთქმის წესს და ა.შ. მაგალითად: - რა არის? - მკაცრად და კიდევ შეშფოთებულმა ჰკითხა სოკოლოვიჩმა (ბუნინი).

პირდაპირი მეტყველების შემომტან სიტყვებს შეუძლიათ ზუსტად მიუთითონ მეტყველების ან აზროვნების პროცესები (თქვა, უბრძანა, ფიქრობდა, იკითხა და ა.შ.). ასეთი სიტყვები ჩვეულებრივ მოითხოვს სავალდებულო გავრცელებას; პირდაპირი მეტყველების შემცველი ნაწილი ავსებს მათ სემანტიკურ ნაკლს. ამგვარ წინადადებებში ავტორის სიტყვებსა და პირდაპირ მეტყველებას შორის კავშირი უფრო მჭიდროა.

სხვა შემთხვევაში პირდაპირი მეტყველების შემომავალი სიტყვები არ აღნიშნავს თავად მეტყველებისა და აზროვნების პროცესებს, არამედ მათ თანმხლებ მოქმედებებს ან გრძნობებს (ღიმილი, სიცილი, წამოდგომა, თვალისმომჭრელი, თვალის ჩაკვრა და ა.შ. და ა.შ.). ასეთ სიტყვებს, როგორც წესი, სულაც არ სჭირდება პირდაპირი მეტყველების შემცველი ნაწილის განაწილება; ამიტომ ავტორის სიტყვებსა და პირდაპირ საუბარს შორის კავშირი ამ შემთხვევებში ნაკლებად მჭიდროა. სხვისი მეტყველების გადმოცემის ეს მეთოდი ახლოსაა სხვისი მეტყველების უშუალო ჩართვასთან ავტორის თხრობაში. Მაგალითად:

1) ზნობოვმა გააფთრებულმა დააგდო ქუდი მიწაზე.

იმპერიალიზმი და ბურჟუაზია - ჯანდაბა! (ივანოვის წინააღმდეგ).

2) დაჭრის შემდეგ გადააგდო საბრალო, თვალებით დაემუქრა:

აჩვენე შენი სტილი ახლა მუშტებით (ბაგრიცკი). პირველ მაგალითში ავტორის და სხვისი მეტყველება არ არის გაერთიანებული

ერთი წინადადება. მეორე მაგალითში - დაკავშირებული, ეს არის წინადადება პირდაპირი მეტყველებით.

Შენიშვნა. ზოგჯერ მხატვრულ ნაწარმოებებში, ბრბოს სცენების გამოსახვისას, ავტორის სიტყვები შეიცავს მეტყველების რამდენიმე წყაროს მითითებას; ავტორის ასეთი სიტყვები შემოაქვს რამდენიმე ერთი შეხედვით ერთგვაროვან ნაწილს, რომელიც შეიცავს სხვადასხვა პიროვნების პირდაპირ მეტყველებას. Მაგალითად:

შეძახილები სეტყვასავით ისმოდა რკინის სახურავზე:

მომეცი გასაღებები!..

კატისია ოცედოვა! ვინ... გკითხა?!

მოდი სემენოვ!

რატომ არ გვაძლევს საშუალებას დავთესოთ? (შოლოხოვი).

1) ავტორის სიტყვების წინდებულისას წინადადება შეიძლება დაიყოს: ა) ორ ნაწილად (ავტორის სიტყვები - პირდაპირი მეტყველება) ან ბ) სამ ნაწილად (ავტორის სიტყვები - პირდაპირი საუბარი - ავტორის თხრობის გაგრძელება). მაგალითად: /i> ა) და ყველა ყოველთვის მაღლა ასწევდა წარბებს და ეკითხებოდა: „მართლა ექიმი ხარ? მე კი მეგონა, რომ ჯერ კიდევ სტუდენტი იყავი“ (მ. ბულგაკოვი); ბ) მერე ვიყვირე: „ამ შემთხვევაში, უკან წაიღე შენი ბეჭედი!“ - და ძალით დაადო თითზე (ბუნინი).

ამ შემთხვევებში პირდაპირი მეტყველება განმარტავს, ავლენს მის წინ მდებარე სიტყვის შინაარსს სიტყვის ან აზრის მნიშვნელობით.

3) ავტორის სიტყვების ჩართვისას წინადადება იყოფა სამ ნაწილად (პირდაპირი სიტყვა - ავტორის სიტყვები - პირდაპირი მეტყველების გაგრძელება). Მაგალითად: "ეს ნამდვილად სისულელეა..." - გაიფიქრა მან, როცა ქვითარზე მოაწერა ხელი "უფრო სისულელე ვერ მოიფიქრე".(ჩეხოვი).

ინტერპოზიტიურ ავტორის სიტყვებში შეიძლება იყოს ორი ზმნა სიტყვის ან აზრის მნიშვნელობით, რომელთაგან პირველი ეხება უშუალო მეტყველებას, რომელიც დგას ავტორის სიტყვების წინ, მეორე - ავტორის სიტყვების შემდეგ. მაგალითად: „ხელებზე სპილენძის სუნი თუ გაგიგია? - მოულოდნელად ჰკითხა გრავირმა და, პასუხის მოლოდინის გარეშე, აკოცა და განაგრძო: "შხამიანი, ამაზრზენი" (პაუსტოვსკი). ასეთი შემთხვევები წარმოადგენს ზემოთ განხილული პოზიციური ტიპების ნარევს (დაბინძურებას).

პირდაპირი მეტყველება მიზნად ისახავს სხვისი მეტყველების ზუსტად რეპროდუცირებას ფორმაში. პირდაპირი მეტყველება შეიძლება შეიცავდეს ერთ ან მეტ წინადადებას, განსხვავებული სტრუქტურით, ინტონაციით, მოდალობით და დროის გეგმით. პირდაპირ მეტყველებაში რეპროდუცირებულია ცოცხალი სალაპარაკო მეტყველების ნებისმიერი კონსტრუქცია, მათ შორის ისეთებიც, რომლებიც მოიცავს შუამავალს, მისამართს, სხვადასხვა შესავალ სიტყვებს და ცოცხალი მეტყველების კომუნიკაციისთვის დამახასიათებელ სხვა ელემენტებს (იხ. მაგალითები ზემოთ).

პირდაპირ მეტყველებაში ნაცვალსახელები გამოიყენება არა სხვისი მეტყველების გადმოცემის ავტორის, არამედ იმ ადამიანის თვალსაზრისით, ვისაც იგი ეკუთვნის. Ოთხ: პეტიამ თქვა: "მე ავიღებ შენს წიგნს, სეროჟა". ავტორის თვალსაზრისით, სხვისი მეტყველების გადმოცემით, ნაცვალსახელი, რომელსაც იგი თანაბრად მიუთითებს პეტიას და სერეჟას (ის, პეტია, წაიყვანს მას, სერეჟა, წიგნი).

Შენიშვნა. ბოლო დროს ჟურნალისტურ, განსაკუთრებით საგაზეთო ჟანრებში ფართოდ გავრცელდა ე.წ. ღია, ანუ თავისუფალი პირდაპირი საუბარი. უშუალო საუბრისგან განსხვავებით, ღია პირდაპირი მეტყველება სხვისი მეტყველების უფრო თავისუფლად გადმოცემის საშუალებას იძლევა, კერძოდ, მისი შემოკლება, ცალკეული დებულებების განზოგადება, მოკლებულია პირდაპირი საუბრის ლიტერალიზმს და ამავდროულად შეუძლია ყველა მახასიათებლის გადმოცემა. სხვისი საუბრის ფორმისა. მათი სტრუქტურით, წინადადებები ღია პირდაპირი მეტყველებით ახლოს არის წინადადებებთან რეალური პირდაპირი მეტყველებით.

წერილობით ღია პირდაპირი საუბარი არ არის ჩასმული ბრჭყალებში. Მაგალითად: გამოცდილება ნელ-ნელა მოვიდა ჩვენთან, - ამბობს ლუიჯი გაიანი, - მცირე ჯგუფები გაერთიანდნენ და საბრძოლო რაზმებად გადაიქცნენ. ალექსანდრე ბიანკოჩინიმ ბევრ წარმატებას მიაღწია(გაზეთიდან).

არაპირდაპირი მეტყველება.

ირიბი მეტყველების მქონე წინადადებები რთული წინადადებებია განმარტებით-ობიექტური დაქვემდებარებული წინადადებებით (იხ. § 78). Მაგალითად: პეტიამ თქვა, რომ საღამოს დამელოდებოდა; პეტიამ მკითხა, როდის ვიქნები თავისუფალი; პეტიამ მთხოვა, არ დაგვიანებულიყო.

არაპირდაპირი მეტყველების მქონე წინადადებები, თუნდაც ყველაზე რთული კომპოზიციით, ზუსტად არ ასახავს სხვის მეტყველებას, არამედ მხოლოდ გადმოსცემს მის შინაარსს. ცოცხალი სასაუბრო მეტყველების მრავალი ფორმა საერთოდ არ შეიძლება შევიდეს არაპირდაპირ მეტყველებაში, მაგალითად, მისამართები, ინტერექციები, მრავალი მოდალური სიტყვა და ნაწილაკი, იმპერატიული განწყობის ფორმები, მთელი რიგი ინფინიტიური კონსტრუქციები და ა.შ.

ირიბ მეტყველებაში სხვისი მეტყველების ინტონაციური ორიგინალურობის გამოხატვა შეუძლებელია.

ირიბ მეტყველებაში ნაცვალსახელები და ზმნების პიროვნული ფორმები გამოიყენება არა სხვისი მეტყველების მფლობელის, არამედ სხვისი მეტყველების შინაარსის გადმოცემის ავტორის თვალსაზრისით. Ოთხ. წინადადებაში პირდაპირი მეტყველებით: პეტიამ თქვა: "მე ავიღებ შენს წიგნს, სეროჟა" - და წინადადებაში ირიბი სიტყვით: პეტიამ უთხრა სერიოჟას, რომ წაიღებდა თავის წიგნს (1-ლი და მე-2 პირი იცვლება მე-3-ით). Ოთხ. ასევე: პეტიამ მითხრა: "მე ავიღებ შენს წიგნს" და პეტიამ მითხრა, რომ ჩემს წიგნს წაიღებდა(1-ლი ადამიანი იცვლება მე-3-ით, ხოლო მე-2 - 1-ით).

ასეთი წინადადებების გლუვ ნაწილში იგივე ინფორმაციაა მოცემული, რაც ავტორის სიტყვებში პირდაპირ მეტყველებაში.

ირიბი მეტყველების შემცველი დაქვემდებარებული ნაწილი ეხება მთავარის ერთ-ერთ სიტყვას, რომელიც მოითხოვს სავალდებულო განაწილებას. მაშასადამე, ირიბი მეტყველების შემომტანი სიტყვების წრე გაცილებით ვიწროა, ვიდრე პირდაპირი მეტყველების შემომტანი სიტყვების წრე: ირიბი მეტყველება შემოდის მხოლოდ სიტყვებით, რომლებიც პირდაპირ მიუთითებენ მეტყველებაზე ან აზრზე (ამბობს, თქვა, ფიქრობდა, იკითხა, იკითხა, უბრძანა, კითხვა, აზრი. და ა.შ.).

პირდაპირი მეტყველების წინადადებებისგან განსხვავებით, ირიბი მეტყველების წინადადებებში ნაწილების შედარებითი პოზიცია უფრო მუდმივია: ნაწილი, რომელიც სხვისი საუბრის შინაარსს გადმოსცემს, უფრო ხშირად პოსტპოზიციაშია.

წინადადებები სხვადასხვა კავშირებით გამიზნულია სხვადასხვა მოდალობის უცხოური მეტყველების ტიპების შინაარსის გადმოსაცემად. წინადადებები კავშირებით, რომლებიც გადმოსცემენ თხრობითი წინადადებების შინაარსს დადებით ან უარყოფით მოდალობით. Მაგალითად: დიახ, მან აღიარა, რომ პეჩორინის გაცნობის დღიდან ხშირად ოცნებობდა მასზე სიზმარში და რომ არცერთ მამაკაცს არ დაუტოვებია მასზე ასეთი შთაბეჭდილება.(ლერმონტოვი).

წინადადებები კავშირებით, როგორც ჩანს, ასევე გადმოსცემს თხრობითი წინადადებების შინაარსს, მაგრამ გაურკვევლობისა და ვარაუდის ელფერით. Მაგალითად: ვიღაცამ უთხრა, რომ გენერალი დიდი ხნის გარდაცვლილი იყო(ჰერმანი).

წინადადებები კავშირებით სხვისი საუბრის წამახალისებელი წინადადებების შინაარსის გადმოსაცემად. Მაგალითად: ”კარგი, გავაკეთებ”, - თქვა ოსიპოვმა და ჩემი თანდასწრებით მან ბრძანა, რომ სკოლის მოსწავლე გაეთავისუფლებინათ.(მწარე).

წინადადებები სხვადასხვა მოკავშირე სიტყვით (კითხვით-ნათესავი ნაცვალსახელები) გადმოსცემს კითხვითი წინადადებების შინაარსს სხვის მეტყველებაში (ირიბი კითხვა). მაგალითად: ივან ილიჩმა ჰკითხა, სად იყო შტაბი (ა.ნ. ტოლსტოი).

თუ კითხვა სხვის მეტყველებაში მხოლოდ ინტონაციურად ან კითხვითი ნაწილაკების დახმარებით არის ჩასმული, მაშინ არაპირდაპირ კითხვაში გამოიყენება ნაწილაკი-შეერთება (ან კომბინაცია თუ არა... ან). Მაგალითად: მკითხეს, დავთანხმდებოდი თუ არა სხვა ლექციის ჩატარებას. Wed: - თანახმა იქნებით სხვა ლექციაზე?

არასწორად პირდაპირი მეტყველება.

მხატვრული ლიტერატურის ენაში არის სხვისი მეტყველების გადმოცემის კიდევ ერთი გზა - არასწორად პირდაპირი მეტყველება. ამ შემთხვევაში, სხვისი მეტყველება თითქოს ერწყმის ავტორის, მისგან პირდაპირ არ გამოირჩევიან არც სხვისი მეტყველების წარმოთქმისა და მისი წყაროს ფაქტზე (როგორც პირდაპირ და არაპირდაპირ მეტყველებაში), არც ნაცვალსახელის ცვლილებით. გეგმა (როგორც პირდაპირ მეტყველებაში და სხვისი მეტყველების თხრობაში პირდაპირი ჩართვით), არც დაქვემდებარებული წინადადების განსაკუთრებული ფორმა (როგორც ირიბ მეტყველებაში). ასეთ შემთხვევებში ავტორი, როგორც იქნა, გარდაიქმნება თავის გმირებად და მათ აზრებზე საუბრისას, მათი მეტყველების გადმოცემით, მიმართავს გრამატიკულ, ლექსიკურ და ფრაზეოლოგიურ საშუალებებს, რომლებსაც მისი გმირები მიმართავდნენ გამოსახულ სიტუაციაში. სხვისი მეტყველების ასეთი გადმოცემა (ირიბი მეტყველება) არის ლიტერატურული მოწყობილობა, რომლითაც მწერალს შეუძლია პერსონაჟების კონკრეტული მეტყველება შეიყვანოს ავტორის თხრობაში, რითაც დაახასიათოს მისი პერსონაჟები. Მაგალითად: ლამპარის ფიტილი სტკენს... სტეშა ახლა სამზარეულოშია, როცა შემოდის, გაზქურიდან ახალია, მთელი სახე გაწითლებულია, ახლოს რომ დააჭიროთ, კანი ცხელა... რამდენი ხანია. იყო იქ? კარგი სახლი!(ტენდრიაკოვი).

ამ მონაკვეთის ბოლო სამ წინადადებაში სხვისი საუბარი გადმოცემულია, როგორც არასწორად პირდაპირი.

არასწორ პირდაპირ მეტყველებას განსაკუთრებული სინტაქსური ფორმები არ გააჩნია. იგი წააგავს ირიბ მეტყველებას ნაცვალსახელების გამოყენებით, ხოლო უშუალო მეტყველებას - შედარებითი თავისუფლებით სხვისი მეტყველების მახასიათებლების გადმოცემისას: არასწორად პირდაპირ მეტყველებაში შეიძლება გადმოიცეს მეტყველების სხვადასხვა ინტონაციური ტიპი, მათ შორის კითხვითი და ძახილის სხვადასხვა კონსტრუქციები. წინადადებები; შუალედური წინადადებები, მიმართვები, ცოცხალი სასაუბრო მეტყველებისთვის დამახასიათებელი სხვადასხვა ნაწილაკები, რომელთა გადმოცემა შეუძლებელია არაპირდაპირი მეტყველებით.

ბევრად უფრო თავისუფლად, ვიდრე არაპირდაპირ მეტყველებაში, არასწორად პირდაპირ მეტყველებაში გადმოცემულია სხვადასხვა ფრაზეოლოგიური ერთეულები და ცოცხალი მეტყველებისთვის დამახასიათებელი არათავისუფალი სინტაქსური მოდელები.

არასწორად პირდაპირი მეტყველება ჩვეულებრივ წარმოადგენს დამოუკიდებელ წინადადებას ან დამოუკიდებელ წინადადებების სერიას, რომელიც უშუალოდ შედის ავტორის თხრობაში, ან აგრძელებს სხვისი მეტყველების გადმოცემის ერთ-ერთ გზას, ან მიჰყვება საგნის, სხვისი საუბრის თემის ხსენებას, განვითარებას. ამ თემას. Მაგალითად:

"რა არ არის ჩემს წარსულში ნაკლი?" - ჰკითხა საკუთარ თავს და ცდილობდა რაღაც ნათელ მეხსიერებას მიეკრას, თითქოს უფსკრულში ჩავარდნილი ბუჩქებს ეკიდება.

გიმნაზია? უნივერსიტეტი? მაგრამ ეს სიცრუეა. ცუდად სწავლობდა და დაავიწყდა რასაც ასწავლიდნენ. საზოგადოებისთვის მომსახურება? ესეც მოტყუებაა, რადგან მასაც არაფერი გაუკეთებია სამსახურში, ტყუილად იღებდა ხელფასს და მისი სამსახური არის საზიზღარი გაფლანგვება, რისთვისაც ისინი არ დაისჯებიან (ჩეხოვი).

ამ მონაკვეთში არასწორად პირდაპირი მეტყველება (მე-2 პუნქტი) ცვლის პირდაპირ მეტყველებას; ის წარმოადგენს, როგორც იყო, შიდა დიალოგს, რომელიც პასუხობს პირდაპირ საუბრის სახით დასმულ კითხვას.

გარეთ გავიდა და საათს დახედა: ექვსს ხუთი წუთი იყო. და გაუკვირდა, რომ დრო ასე ნელა გადიოდა და შეშინებული იყო, რომ ჯერ კიდევ ექვსი საათი იყო დარჩენილი შუაღამემდე, როცა სტუმრები წავიდოდნენ. სად უნდა მოკლა ეს ექვსი საათი? რა ფრაზები უნდა ვთქვა? როგორ მოიქცე ქმართან?(ჩეხოვი).

ამ აბზაცში ჰეროინის აზრებისა და გრძნობების აღწერა შეიცვალა არასწორად პირდაპირი მეტყველებით.

როგორც მაგალითებიდან ჩანს, გმირის გამოუთქმელი აზრები უფრო ხშირად არასწორად პირდაპირი მეტყველების სახითაა გადმოცემული. ამიტომ, წინა წინადადებებში ხშირად (მაგრამ არა ყოველთვის) გამოიყენება ისეთი ზმნები, როგორიცაა იფიქრე, დაიმახსოვრე, იგრძენი, სინანული, ინერვიულედა ა.შ.

საგნის, სხვისი საუბრის თემის გადატანა.

სხვისი საუბრის საგანი შეიძლება გამოითქვას მარტივი წინადადებით ზმნების დამატებების გამოყენებით სიტყვის ან აზრის მნიშვნელობით. Მაგალითად: ახალგაზრდა ქალბატონები და გნეკერი საუბრობენ ფუგებზე, კონტრაპუნქტებზე, მომღერლებზე და პიანისტებზე, ბახზე და ბრამსზე, ცოლი კი, იმის შიშით, რომ მუსიკალურ უცოდინრობაში არ დაეჭვდებიან, თანაგრძნობით ეღიმება მათ და ჩურჩულებს: „ეს მშვენიერია... მართლა? უთხარი...(ჩეხოვი).

რთული წინადადების პირველ ნაწილში დასახელებულია მხოლოდ სხვისი მეტყველების ობიექტები, ხოლო მეორეში სხვისი მეტყველების რეპროდუცირება ხდება პირდაპირი მეტყველების სახით.

თემა, სხვისი საუბრის საგანი შეიძლება მიეთითოს დაქვემდებარებული ახსნა-განმარტებით ნაწილში, თუ ის ძირითად ნაწილში შეესაბამება საჩვენებელ სიტყვებს წინადადებებით შესახებ, შესახებ (ამის შესახებ, ამის შესახებ). Მაგალითად: და დედამ თქვა სპილოზე და იმაზე, თუ როგორ ჰკითხა გოგონამ მის ფეხებზე(ბუნინი).

ციტატა.

ციტატა არის სიტყვასიტყვითი ნაწყვეტი ნაწარმოებიდან, რომელსაც სხვა ნაწარმოების ავტორს მოჰყავს თავისი აზრების დასადასტურებლად ან ასახსნელად. ამასთან, ციტატას შეუძლია ემოციურად გამოხატული როლიც შეასრულოს - გააძლიეროს ადრე ნათქვამი, მისცეს მას განსაკუთრებით გამომხატველი ხასიათი. დაბოლოს, ციტატა შეიძლება იყოს წყარო, მსჯელობის ამოსავალი წერტილი, მით უმეტეს, თუ ნაწარმოები, საიდანაც იგი აღებულია, განსაკუთრებული განხილვის საგანია, მაგალითად: ლიტერატურულ ან ენობრივ-სტილისტურ ანალიზში, ისტორიოგრაფიული ხასიათის ნაწარმოებებში.

მისი სტრუქტურით, ციტატა შეიძლება იყოს ერთი წინადადება (მარტივი ან რთული), ან წინადადებების ერთობლიობა, ან ერთი წინადადების ნაწილი, ცალკეულ ფრაზებამდე და სიტყვებამდეც კი, რომლებიც სპეციფიკური და საკვანძოა მოცემული ტექსტისთვის. Მაგალითად:

1) ასეთი შაბლონების ბოროტად გამოყენება მხატვრული ნაწარმოების ავტორის ენაზე კლავს თხრობის სიმარტივეს და ბუნებრიობას. პლეხანოვი ძალიან მკვეთრად წერდა აყვავებულ, მაგრამ კლიშური მეტყველების მოყვარულებს: „გარდაცვლილმა გ. , ამ ჯიშის ხალხი ცდილობს ღრმა ხმით იფიქროს, ისევე როგორც სხვა სკოლის მოსწავლეები, რომლებსაც სურთ გამოჩნდნენ დიდი, ცდილობენ ღრმა ხმით ისაუბრონ. ”

2) მაგრამ თუ სამშობლო ისეთია, როგორიც ლერმონტოვმა თქვა ლექსში „მშვიდობით, დაუბანელ რუსეთო...“, მაშინ საიდან ჩნდება „უცნაური სიყვარული“, ცნობიერების საწინააღმდეგოდ, „გონების საწინააღმდეგოდ“?

1. ციტატის მქონე წინადადებები ორნაწილიანია (ავტორის სიტყვები ციტატაა) და თავისი სტრუქტურითა და პუნქტუაციით არაფრით განსხვავდება პირდაპირი მეტყველების მქონე წინადადებებისგან (იხ. პირველი მაგალითი). ამ ორს შორის განსხვავება მდგომარეობს მხოლოდ ციტატების სპეციალურ დანიშნულებაში და ციტირებული განცხადების წყაროს მითითების განსაკუთრებულ სიზუსტეში. ეს განსაკუთრებით ეხება სამეცნიერო ნაშრომების ციტატებს, სადაც ციტატის წყარო მითითებულია სპეციალურ სქოლიოებში.

თუ ციტატის შემცველი წინადადება სრულად არ არის მოცემული, მაშინ წინადადების გამოტოვებული წევრების ნაცვლად იდება ელიფსი. მაგალითად: ნ.ვ.გოგოლმა აღიარა: ”მე მაინც, რაც არ უნდა ვიბრძოლო, ვერ დავამუშავე ჩემი სილა და ენა...”

2. ციტატები შეიძლება შევიდეს ტექსტში მის შედარებით დამოუკიდებელ ნაწილებად, ავტორის სიტყვების გარეშე (შდრ. ტექსტში სხვისი საუბრის პირდაპირი ჩართვა, § 105); მაგალითად, V.V. ვინოგრადოვის უკვე ციტირებული ნაშრომში „მხატვრული ლიტერატურის ენის შესახებ“ გვ. 44 ვკითხულობთ: ლიტერატურული მხატვრული მეტყველების ჟანრებში განსხვავებები დამოკიდებულია პერსონაჟების გამოსახვის მეთოდებში - ლირიკული, ეპიკური და დრამატული. „ლიტერატურულ ნაწარმოებში მასში გამოსახული ხალხის ენა, უპირველეს ყოვლისა, მოტივირებულია იმ პერსონაჟებით, რომლებთანაც ის ასოცირდება, რომელთა თვისებებსაც იგი ინდივიდუალიზდება... პერსონაჟი ენაში გადადის“.

Შენიშვნა. ეპიგრაფები წარმოადგენს ციტატების განსაკუთრებულ ტიპს - როგორც მათი ფუნქციით, ასევე ტექსტში მათი ადგილით. ეპიგრაფები მოთავსებულია მთელი ნაწარმოების ტექსტის ან მისი ცალკეული ნაწილების (თავების) წინ და ემსახურება ნაწარმოების ან მისი ნაწილის მთავარი იდეის გამოვლენას, ასევე მკითხველს აჩვენოს ავტორის დამოკიდებულება გამოსახულის მიმართ, დაამყაროს ღრმა კავშირები. სხვა ნამუშევრებთან ერთად და აღმოაჩინეთ ის, რასაც ჩვეულებრივ უწოდებენ ქვეტექსტურ ნამუშევრებს.

ეს არის, მაგალითად, ეპიგრაფი A.S. პუშკინის მოთხრობის "პეტრე დიდის შავგვრემანი":

პეტრეს რკინის ნებით რუსეთი გარდაიქმნა.

ნ.იაზიკოვი

3. ციტატები შეიძლება შევიდეს არაპირდაპირ მეტყველებაში. ამ შემთხვევაში, ციტატა ჩვეულებრივ მიჰყვება განმარტებით კავშირს და იწყება მცირე ასოებით. Მაგალითად: თავის მოგონებებში ის [გრეჩი] ამბობს კუჩელბეკერზე, რომ „მისი მეგობარი იყო გრიბოედოვი, რომელიც მას ჩემთან შეხვდა და ერთი შეხედვით გიჟად აიყვანა“.(იუ. ნ. ტინიანოვის წიგნიდან "პუშკინი და მისი თანამედროვეები." - მ., 1969 წ. - გვ. 354.)

4. სპეციალური შესავალი სიტყვები და წინადადებები ასევე შეიძლება მიუთითებდეს წყაროზე ციტირებისას (იხ. § 64-65). Მაგალითად: ვ.ა.გოფმანის აზრით, „ხლებნიკოვის ენობრივი პოზიცია საფუძვლიანად, ფუნდამენტურად არქაისტურია“.. (ვ.ვ. ვინოგრადოვის ციტირებული წიგნიდან, გვ. 53.)

ციტატების ტექსტში ჩასართავად შეიძლება შეიცვალოს ციტირებული სიტყვების ფორმები, როგორიცაა არსებითი სახელი, ზმნები და ა.შ.

დიალოგიური ერთიანობა.

დიალოგიური ერთიანობა დიალოგური მეტყველების უდიდესი სტრუქტურული და სემანტიკური ერთეულია. იგი შედგება ორი, ნაკლებად ხშირად სამი ან ოთხი წინადადება-რეპლიკისგან, რომლებიც ერთმანეთთან მჭიდრო კავშირშია მნიშვნელობითა და სტრუქტურით; ამ შემთხვევაში პირველი რეპლიკის შინაარსი და ფორმა განსაზღვრავს მეორის შინაარსს და ფორმას და ა.შ., ასე რომ მხოლოდ რეპლიკების ერთობლიობაში ვლინდება გააზრებისთვის აუცილებელი დიალოგის ამ ნაწილის სისრულე. Მაგალითად:

1) - ვინ ლაპარაკობს?

უნტერ-ოფიცერი ტურბინი (ბულგაკოვი).

2) - გილოცავ! - მან თქვა.

გამარჯვებით... (ჩეხოვი).

პირველ მაგალითში საპასუხო წინადადება-წინადადების შინაარსი და ფორმა განისაზღვრება პირველი კითხვითი წინადადების შინაარსითა და ფორმით: მეორე არასრული წინადადება შედგება ერთი სუბიექტისგან, რადგან პირველ კითხვით წინადადებაში იკითხება საგნის შესახებ. მოქმედება (კითხვითი ნაცვალსახელი ვინ); მეორე წინადადებაში პრედიკატი გამოტოვებულია, რადგან ის პირველშია დასახელებული.

მეორე მაგალითში ყველა რეპლიკა არასრული წინადადებაა: პირველს აკლია კომპლიმენტი, რაც იწვევს მეორე რეპლიკას - კითხვით წინადადებას (პრედიკატი გამოტოვებულია, რადგან ის პირველ რეპლიკაშია); და ბოლოს, მესამე რეპლიკა არის არასრული წინადადება, რომელიც შედგება ერთი დანამატისგან, რომელიც აკლია პირველ რეპლიკაში და რომელიც წარმოადგენს პასუხს მეორე რეპლიკაში მოცემულ კითხვაზე.

ამრიგად, როგორც პირველ, ასევე მეორე შემთხვევაში, შეტყობინების სრული მნიშვნელობა ამოღებულია ზუსტად რეპლიკა-წინადადებების კომბინაციიდან.

მათი მნიშვნელობისა და ფორმალური მახასიათებლების მიხედვით, ინტონაციის ჩათვლით, დიალოგური ერთობები იყოფა რამდენიმე ტიპად. ეს არის, მაგალითად, ყველაზე გავრცელებული კითხვა-პასუხის დიალოგური ერთიანობა (იხ. ზემოთ); ერთობები, რომლებშიც მეორე რეპლიკა აგრძელებს დაუმთავრებელ პირველს; ერთეულები, რომლებშიც რეპლიკებს აკავშირებს აზროვნების ერთი სუბიექტი, არის განცხადებები ამის შესახებ; ერთეულები, რომლებშიც მეორე რეპლიკა გამოხატავს თანხმობას ან უთანხმოებას პირველში მოცემულ განცხადებასთან და ა.შ. მაგალითად:

1) თ ა ტ ი ა ნ ა. ლამაზად არის ჩაცმული... T e t e r e v. და მხიარული (გორკი)

2) - შეგიძლია გაგიჟდე... - ჩავიჩურჩულე.

არა, არ გჭირდებათ წასვლა. თქვენ უბრალოდ არ იცით რა არის თეატრი (ბულგაკოვი).

რეპლიკების ინტონაცია და სემანტიკური არასრულყოფილება, შემაერთებელი კავშირი პირველში (1), ლექსიკური გამეორება (პიკაპი) მეორეში (2) და ა.შ., ისევე როგორც პარალელიზმი რეპლიკების სტრუქტურაში დამახასიათებელი უმეტეს დიალოგური ერთობებისთვის. და მეორე რეპლიკას ბუნებრივი არასრულყოფილება - ეს ყველაფერი მჭიდროდ აკავშირებს ერთ რეპლიკას მეორეზე, აქცევს მათ კომბინაციას ერთ სტრუქტურად.

თუმცა, ერთმანეთის მიყოლებით მომავალ ყველა რეპლიკას არ აქვს ეს მახასიათებლები. არის ასლები, რომლებიც არის სრული წინადადებები, რომელთაგან თითოეული შეიცავს თავის მესიჯს. Მაგალითად:

- ამხანაგო მაკსუდოვი? - ჰკითხა ქერამ.

”მე შენ გეძებ მთელ თეატრში,” თქვა ახალმა ნაცნობმა, ”ნება მომეცით წარმოგიდგინოთ ჩემი თავი - რეჟისორი ფომა სტრიჟი (ბულგაკოვი).

დიალოგის ამ ნაწილში, სამი რეპლიკიდან, მხოლოდ პირველი ორი წარმოადგენს დიალოგურ ერთობას; მესამე, თუმცა პირველთან მჭიდრო კავშირშია, მაგრამ წარმოადგენს საუბრის ახალ ეტაპს: რეჟისორი ჯერ დარწმუნდა, იყო თუ არა ეს ადამიანი, რომელსაც ეძებდა, შემდეგ კი გადავიდა მისთვის საჭირო საუბარზე.

შენიშვნები

ვინოგრადოვი V.V. მხატვრული ლიტერატურის ენის შესახებ - M., 1959. - P. 203.

კოროვინი V.I. ლერმონტოვის შემოქმედებითი გზა, 1973 წ.

G o g o l N. V. Poli. კოლექცია op.- M. 1952.- T. 8,- P. 427

Timofeev L.I ლიტერატურის თეორია - M. 1945 -P. 120.

Grech N.I. შენიშვნები ჩემი ცხოვრების შესახებ. ლ., 1930.- გვ. 463.

Goffman V. A. ლიტერატურის ენა - L., 1936. - P. 214.

როდესაც მოსაუბრე მეტყველების აქტივობის პროცესში აწარმოებს ტექსტს, შესაძლოა საჭირო გახდეს სხვისი მეტყველების გადმოცემა და მისი შინაარსის ინფორმაციაში ჩართვა.

სხვისი მეტყველება არის სხვა ადამიანის მეტყველება მოსაუბრესთან მიმართებაში. ადრე წარმოთქმული მეტყველება (ისევე როგორც საკუთარი) მოსაუბრეს შეუძლია სხვადასხვა გზით გადმოიცეს. სათათბირო ობიექტის (დაკომპლექტების) დახმარებით მეტყველება-აზრების ზმნები მარტივ წინადადებაში გადმოცემულია სხვისი საუბრის თემა: მამამ მომიყვა პეტერბურგში მოგზაურობის შესახებ.ობიექტური ინფინიტივის საშუალებით, რთული მარტივი წინადადება გამოხატავს სხვისი მეტყველების ზოგად შინაარსს - ნების გამოხატვას: ვთხოვე, ფრთხილად ყოფილიყო(IN.).

პირდაპირი მეტყველება არის სხვისი მეტყველების პირდაპირი გადმოცემა: "Ვინაა დედაშენი?" - ჰკითხა პოტაპოვმა გოგონას(პაუსტ.).

სხვისი მეტყველების შინაარსის ყველაზე სრულყოფილი გადაცემა, მაგრამ მისი ფორმისა და სტილის შენარჩუნების გარეშე, მიიღწევა არაპირდაპირი მეტყველების დახმარებით: პოტაპოვმა ჰკითხა გოგონას, ვინ იყო მისი დედა.

პირდაპირი და ირიბი საუბარი

პირდაპირმეტყველება არის სპეციალური სინტაქსური წარმონაქმნი, სხვისი მეტყველების სიტყვასიტყვითი გადმოცემის გზა. იგი შედგება ავტორის სიტყვებისა (შეყვანის) და სხვისი მეტყველებისგან, რომლებიც განსხვავდება ფუნქციით

და სტილის მიხედვით: ვიღაცამ თქვა: „ბევრი ადამიანი შეპყრობილია წიგნების წერის გატაცებით., მაგრამ ცოტას რცხვენია მათი მოგვიანებით"(მ.გ.).

პირდაპირი მეტყველების აგება არ არის რთული წინადადება და არ გააჩნია მკაფიო გრამატიკული მაჩვენებლები. დამაგრების ელემენტია მეტყველება-აზრების შესავალი ზმნები, რომლებშიც სათათბირო ობიექტის პოზიცია იცვლება სხვისი მეტყველებით (შდრ.: სიმართლე თქვა, სიტყვით გამოვიდა).

სტრუქტურულად, პირდაპირი მეტყველება განსხვავდება შეყვანისა და სხვისი მეტყველების შედარებითი პოზიციით: კატას უყურებს, რუბენმა დაფიქრებით ჰკითხა: "რა ვუყოთ ამას?“ „გაახეთქე,“ ვთქვი მე. „ეს არ შველის., - თქვა ლენკამ. ”მას ბავშვობიდანვე ჰქონდა ასეთი ხასიათი.”(პაუსტ.). სასვენი ნიშნები პირდაპირ მეტყველებაში ასახავს ამ განსხვავებას ნაწილებში: ისინი გამოყოფილია ორწერტილით ან ტირით, სხვისი მეტყველება კი ხაზგასმულია ბრჭყალებით (ან ტირე).

პირდაპირ მეტყველებას აქვს რთული სასვენი ნიშნები. მისი მთავარი ამოცანაა ავტორის სიტყვებისა და სხვისი მეტყველების განსხვავებულად განსაზღვრა. სასვენი ნიშნების განლაგება დამოკიდებულია ორი ნაწილის შედარებით პოზიციაზე:

• 1) თუ ავტორის სიტყვები მოდის წინ, მაშინ მათ შემდეგ იდება ორწერტილი, სხვისი მეტყველება მოთავსებულია ბრჭყალებში: კატას უყურებს, რუბენმა ჩაფიქრებულმა ჰკითხა: „რა ვუყოთ მას?“]
• 2) თუ სხვისი მეტყველება წინ არის, მაშინ ის ბრჭყალებშია ჩასმული და მის შემდეგ იდება ტირე; სხვისი მეტყველება მთავრდება წინადადების ერთ-ერთი ბოლო ნიშნით (კითხვითი/ძახილის ნიშანი, ელიფსი), ხოლო სხვისი სიტყვის თხრობითი მარტივი წინადადება გამოყოფილია ავტორის შემდეგი სიტყვებისგან მძიმით და ტირეთი: "Სად არის დედაშენი?" - ჰკითხა პოტაპოვმა გოგონას(პაუსტ.); - მე ეს შენთვის გამოვაგონე წიწილის შესახებ, - თქვა ბიჭმა ხანგრძლივი დუმილის შემდეგ.(პაუსტ.);
• 3) თუ ავტორის სიტყვები შუაშია და წყვეტს სხვის საუბარს, მაშინ ისინი ხაზგასმულია ორივე მხრიდან მძიმით და ტირეთი, ხოლო სხვისი საუბრის მეორე ნაწილი იწერება მცირე ასოებით: ”მე მქვია არკადი ნიკოლაევიჩ კირსანოვი, - თქვა არკადიმ, - და მე არაფერს ვაკეთებ"(ტ.). თუ სხვისი მეტყველება არ არის დარღვეული, ამის შემდეგ იდება კითხვის/ძახილის ნიშანი ან მძიმით, ავტორის სიტყვები ხაზგასმულია ტირეთი და მათ შემდეგ წერტილი, ხოლო სხვისი სიტყვის მეორე ნაწილი იწერება მთავრულით. წერილი: ივან ანდრეიჩმა დაუძახა გვერდით ოთახიდან: „სახლში ხარ?(ჩ.)

არაპირდაპირი მეტყველება არის სხვისი მეტყველების გადმოცემის საშუალება მომხსენებლის, ავტორის სახელით. პირდაპირი საუბრისგან განსხვავებით, აქ სხვისი მეტყველება იცვლება, მისგან გამოირიცხება ყველა სიტყვა და ფორმა, რომელიც მიუთითებს პიროვნებაზე - ამ სიტყვის ავტორსა და ადრესატზე (თანამოსაუბრეზე). Ოთხ: "Სად არის დედაშენი?" - ჰკითხა პოტაპოვმა გოგონას.(პაუსტ.) -> ჰკითხა პოტაპოვმა გოგონას, სად არის მისი დედა- სწორი

ჩემი სამეტყველო ნაცვალსახელი შენიამიუთითებს ადრესატზე არაპირდაპირი მეტყველებისას იგი შეცვლილია ნაცვალსახელით მისი.

ირიბ მეტყველებას აქვს რთული წინადადების ფორმა, რომელშიც ავტორის სიტყვები წარმოადგენს ძირითად ნაწილს, ხოლო სხვისი მეტყველება გადმოცემულია დაქვემდებარებული წინადადების სახით. ეს არის განმარტებითი წინადადებები დამატებითი პუნქტებით.

პირდაპირი მეტყველების არაპირდაპირ მეტყველებად გადაქცევა ხდება გარკვეული წესების მიხედვით:

• 1) ზმნის პირველი პირის ფორმა იცვლება მე-3 პირის ფორმით;
• 2) 1-2 პირის პიროვნული ნაცვალსახელები, აგრეთვე მფლობელები ჩემი შენიჩანაცვლებულია მე-3 პირის ნაცვალსახელით (ან გამოიყენება არსებითი სახელი);
• 3) თუ სხვისი მეტყველება არის წამახალისებელი წინადადება, მაშინ იმპერატიული განწყობის ფორმა იცვლება ქვემდებარე განწყობის ფორმით (შეერთებით. მდე);
• 4) თუ სხვისი მეტყველება კითხვითი წინადადებაა, მაშინ კითხვითი ნაცვალსახელი (ან ზმნიზედა) ხდება ნათესაობითი, ე.ი. გამოიყენება როგორც შემაერთებელი სიტყვა: პოტაპოვმა გოგონას ჰკითხა, სად იყო დედა;ხოლო კითხვითი ნაცვალსახელის ან ზმნიზედის არარსებობის შემთხვევაში შემოდის ირიბი მეტყველება თუ არაროგორც დაქვემდებარებული კავშირი:

ჩემს ძმას ვკითხე: "წიგნი მოიტანე?" -" ჩემს ძმას ვკითხე, მოიტანა წიგნი;

- ექვსი საათია აქ ვიჯექი, - გამოაცხადა მამაევმა და ოქროს საათს დახედა.(მ. გ.) -> გამოაცხადა მამაევმა, რომელიც ექვსი საათია აქ ზის;

"სად არის საქმე?" – უცებ ჰკითხა გავრილამ და შეშფოთებულმა მიმოიხედა ნავს.(მ. გ.) -> გავრილამ უცებ იკითხა, სად იყო საქმე.

პირდაპირი მეტყველების არაპირდაპირი მეტყველებით ჩანაცვლებისას, სხვისი მეტყველების სტილი "გლუვდება": იცვლება სიტყვების თანმიმდევრობა, გამოტოვებულია ემოციური მნიშვნელობის ნაწილაკები (მაგალითად, იგივე, მაშინ),ინტერექციები, ასევე მიმართვები, შესავალი სიტყვები. Ოთხ:

”კარგი,” თქვა კომენდანტმა, ”ასე იყოს, ჩვენ გამოვგზავნით მაშას”.(პ.) -> კომენდანტმა თქვა, რომ მაშას გაუგზავნის;

"როგორ მოხვდი ღამით ტყეში, ჩვენო მხსნელო?" - ხუმრობით იკითხა ზუევმა.(პაუსტ.) -" ზუევმა ​​ხუმრობით ჰკითხა, როგორ მოხვდა ტყეში ღამით(ირიბი საუბრისას სიტყვა აღმოჩნდება "არასაჭირო" მხიარულად,რომელიც ტექსტში დაკავშირებულია იუმორისტულ მიმართვასთან ფაშა მხსნელი).

პირდაპირი მეტყველების არაპირდაპირი მეტყველებით ჩანაცვლება შეუძლებელია, თუ სხვისი მეტყველება ემოციური ძახილის წინადადებაა: მოხუცი დადიოდა და ბალახზე წაბორძიკებულმა გაიმეორა: "რა სურნელია, მოქალაქეებო, რა დამათრობელი არომატია!"(პაუსტ.) გარდა ამისა, ირიბი მეტყველება აგებულია მხოლოდ სალაპარაკო ზმნებით (მნიშვნელობა უნდა იყოს ძირითადი, პირდაპირი): ” კბილებს რატომ აცახცახებ?” ზახარმა გაბრაზებულმა ხიხინა.(გონჩ.) - ზმნა ხელს უშლის არაპირდაპირ მეტყველებაში გადაქცევას ხიხინი.

არასწორად პირდაპირი მეტყველება

სხვისი მეტყველების გადმოცემის განსაკუთრებული, ექსპრესიული ფორმაა არაპირდაპირი მეტყველება, რომელიც წარმოადგენს სხვისი მეტყველების მომხსენებლის დეტალურ გადმოცემას „თავისი სიტყვებით“, მაგრამ სხვისი სტილის ზოგიერთი ელემენტის შენარჩუნებით:

ეს არის მოახლოებული ქორწილი და ცოტა მიზეზი იმისა, რის გამოც ალექსანდრე ვადიმიჩი დაიწუწუნა. სად ვიპოვოთ შესაფერისი საქმრო? ეშმაკმა იცის! შესაძლოა, პრინცი კარტებშია, მაგრამ როგორ უნდა მოიხიბლოს იგი, როდესაც ის სახლში მიდის, ღამითაც კი, ამბობენ, რომ ხედავს კატიას ბაღში, მაგრამ არ ახარებს მას - თავხედი.(A.T.)

დიალოგიური ერთიანობა

ორი ან მეტი მეტყველების მონაწილის ტექსტი არის დიალოგური ერთიანობა, სტრუქტურული და სემანტიკური საზოგადოება. ამას ერთი თემის არსებობა, თანამოსაუბრეთა შეთანხმება/უთანხმოება უზრუნველყოფს. სტრუქტურაში, დიალოგური ერთიანობა არის ურთიერთდაკავშირებული რეპლიკების თანმიმდევრობა. მათ აერთიანებს არა მხოლოდ მოცემულ თემაზე ინფორმაციის დაგროვება, არამედ ფორმების მოტივაცია, თანმიმდევრულობა და წინა ან შემდგომ რეპლიკაზე დაყრდნობა:

• - ატარებთ ამ ჩანთას თუ ემზადებით გზაზე გასასვლელად?
• - მომლოცველობაზე.
• - Კარგი დრო! სად?
• - უდაბნოში.
• - ერთი?
• - არა, ბევრნი ვართ და შენი ნათლული.(Ბასრი)

რეპლიკების კავშირი ხორციელდება ან ურთიერთდაკავშირებული სიტყვის ფორმების ჯაჭვის სახით, ან პარალელურობის, სტრუქტურის ერთგვაროვნების გზით:

• - Ვინ არის აქ? - Ვიკითხე.
• - კაცი... ჯოხით!..
• - მეც მაქვს ჯოხი...
• - გაქვთ რაიმე მატჩი?
• - და მატჩები.
• - Კარგია!(მ.გ.)