Književna lektira 46. lekcija
Opća škola br. 33 Sidorenkova Lyubov Grigorievna
Predmet. O knjizi, o čitanju.Čitanje i pamćenje. E. Uspenski. "Memorija".
- Cilj: upoznati učenike sa člankom i pjesmom E. Uspenskog; različitim vrstama vježbi pridonijeti poboljšanju i razvoju pamćenja učenika; poboljšati tehniku čitanja; njegovati ljubav prema knjizi i želju za stalnim radom.
- Prepričavanje učenika bajke K. Ushinskog "Dva pluga".
- Možemo li reći da se ova bajka odnosi na ljude?
- Objasnite zašto tako mislite.
- Ne gledaj svoja posla, ne budi lijen za svoja posla.
- Ne navikavaj se na besposlicu, nauči se ručnom radu.
- Umor će proći, ali će dobra slava ostati.
- Sunce boji zemlju i čovjeka - raditi.
- Kako razumiješ ove poslovice?
- Pročitaj posljednji katren u pjesmi.
- Koja mu poslovica odgovara?
- Objasni zašto.
- Ku-ku-ku - list visi na grani.
- Ka-ka-ka - ah, put nije lak.
- Ko-ko-ko - ne idi daleko.
- Ok-ok-ok - začepi
- Ak-ak-ak - procvao je divan mak.
- Mačka na prozoru jela je kašu, mrvice po mrvice.
- Neki dan, ne znam zašto,
- Ušao sam u nepoznatu kuću,
- Želio sam biti s nekim
- Razgovarajte o ovome i onom.
- rekao sam im
- Tko, kada, zašto i zašto,
- Rečeno odakle i odakle,
- I kako, i gdje, i za što.
- Što se dogodilo prije, što se dogodilo sljedeće,
- A što misliš o Tomu?
- A ako ne, onda zašto?
- Kad sam ostao bez riječi
- Dodao sam "Ah", zatim "Eh"
- I "Tako reći" i "Budi zdrav"
- I "Pa, dobro!" i "Samo smijeh!"
- Kad sam završio priču,
- Pitali su: - Kako, i to je sve?!
- Pričaš ovdje već sat vremena,
- A nije rekao ni ovo ni ono.
- Ljudi, što ste shvatili iz pjesme Winnie the Pooh?
- Kod nas to tako biva: čitamo, a ne znamo reći.
- Zašto misliš? (Čitamo bez razmišljanja, samo da čitamo; čitamo i ne pokušavamo zapamtiti.)
- Gotovo na svakoj lektiri radimo na čistom jeziku i jezičnoj klupki. Neki ih dečki odmah ponove, drugi imaju poteškoća. Kako to možemo objasniti?
- Danas ćemo na satu razgovarati o čitanju i pamćenju. Nemojte se uzrujati ako netko ne može odmah ponoviti ili prepričati ono što je pročitao. To ćemo učiti danas i ubuduće, a ne samo na lektiri.
- eng-li-cha-ne
- konstantno
- jednom-vi-va-et-sya
- tako-ver-shen-stu-et-sya
- po-vlasti-nitko
- u-praksa
- za-mi-val-xia
- nastoji
- zapamtiti
- u-čuj-shan-ne-e
- pro-chi-tan-no-e
- razlog
- Kako razumijete prvu rečenicu članka?
- Što Britanci kažu o pamćenju?
- Pronađite i pročitajte što to znači.
- Koja je najvažnija vježba za razvoj pamćenja o kojoj se govori u članku?
- Pročitajte šaljivu pjesmu i izbrojite koliko je se puta sjećate i možete je recitirati napamet.
- Reče miš mišu:
- Koliko volim knjige!
- Ne mogu ih čitati
- Ali mogu ih pojesti.
- Učiteljica čita pjesmu E. Uspenskog "Sjećanje"
- Čime se dječak pohvalio?
- Učenici samostalno čitaju pjesmu u sebi.
- Ponovite frazu koju ste morali zapamtiti.
- Pronađite i pročitajte čega se dječak sjetio.
- Zašto je netočno ponovio katren?
Posao V parovi Pročitajte priču i ispričajte je jedno drugome.
- Mama je Tanji donijela novu knjigu.
- Mama je rekla:
- Kad je Tanya bila mala, baka joj je čitala; Sada je Tanya već velika, i sama će ovu knjigu pročitati svojoj baki.
- Sjedni, bako! - Tanja je rekla "Pročitat ću ti priču."
- Tanja je čitala, baka slušala, a majka je oboje hvalila:
- Eto kako si ti pametan!
- (U. Oseeva)
- Mrav je sišao do potoka: htio je piti. Val ga je zapljusnuo i gotovo potopio. Golub je nosio granu. Vidjela je mrava kako se davi i bacila mu granu u potok. Mrav je sjeo na granu i pobjegao.
- Tada je lovac stavio mrežu na golubicu i htio je zalupiti. Mrav je dopuzao do lovca i ugrizao ga za nogu. Lovac je dahnuo i ispustio svoju mrežu. Golubica je zalepršala i odletjela.
- (JI. N. Tolstoj)
- Otac naredi sinovima da žive u slozi; nisu slušali. Pa je naredio da donesu metlu i rekao:
- Slomi to!
- Koliko god se borili, nisu ga mogli slomiti. Tada je otac razvezao metlu i naredio da lome grančicu po grančicu.
- S lakoćom su lomili jednu po jednu šipku.
- Otac kaže:
- Tako je i s tobom: ako živiš u slozi, nitko te neće pobijediti; a ako se svađate i svi su razdvojeni, svi će vas lako uništiti.
- Ne možete slomiti metlu, ali možete slomiti cijelu grančicu.
- (L. N. Tolstoj)
- Pokušajte naučiti katren napamet unutar jedne minute.
- Zašto si, ježu, tako bodljikav?
- Ovo sam ja za svaki slučaj.
- Znate li tko su moji susjedi?
- Lisice, vukovi i medvjedi!
- U davna vremena magarac je, kako kaže bajka, bolje pjevao od tenora.
- Jednog dana sve su se životinje okupile na vijeće, a lav, koji je bio njihov kralj, upita:
- Koja je od vas najljepša?
- Da, da! - odmah je viknuo magarac.
- Dobro, najljepša si. A tko je najjači?
- Da, da! - povikao je magarac prije nego što su ostale životinje imale vremena otvoriti usta.
- Dobro,” rekao je lav, “Tko je ovdje najgluplji?”
- Da, da, da! - zarežao je magarac užurbano, bojeći se da ga ne prestigne. Sve su se životinje počele smijati, a jadni magarac je od srama izgubio svoj lijepi glas.
- Od tada sve što može učiniti je urlati:
- Da, da, da!
- Tenor- visok muški glas.
- Tko puno čita
- Um bez knjige
- Nije dobro čitati knjige,
- zna mnogo.
- kao ptica bez krila
- sve dok u njima ima samo dovoljno inča.
- Koji ste članak čitali u razredu?
- Kako razviti svoje pamćenje?
- Za poboljšanje i razvoj pamćenja vrlo je korisno čitati prije spavanja. Činjenica je da se posljednji događaj dana bilježi u sjećanju tijekom sati kada osoba spava, ostaje pod njegovim dojmom. Roditelji često preporučuju svojoj djeci da, kad im se u školi zada pjesmu napamet, stave knjigu pod jastuk. I to s dobrim razlogom. Ova preporuka znači jedno: čitajte prije spavanja kako bi to bio posljednji dojam dana.
- Čije obitelji imaju tradiciju okupljanja cijele obitelji navečer i čitanja?
- Ovo je prekrasna tradicija, jer također pridonosi razvoju i jačanju pamćenja.
Elena Anosova
Prepričavanje talijanske bajke “Kako je magarac prestao pjevati” (pripremna logopedska grupa)
Tema tjedna "Kućni ljubimci".
Upoznajte djecu sa Talijanska bajka„Kao magarac prestao pjevati» (aranžman J. Rodari). Pomozite djeci prepričavati mali tekstovi bez značajnijih ispuštanja i ponavljanja. potrošnja prijedložnog bloka. imenica): Tvorba složenih pridjeva. Razvijati sposobnost tvorbe složenih pridjeva (dugonogi), usklađivanja riječi u rečenicama, korištenja jednostavnih prijedloga u govoru.. Obogaćivati i proširivati rječnik na temu.
Oprema.
Slika "Barnyard"(ili "Selo", slova.
Napredak lekcije.
I Organizacijski trenutak.
1. Doba godine, mjesec, dan u tjednu.
2. "Imenuj obitelj" (domaći životinje: tata, mama, mladunče, mladunci).
3. Slika "štalar"(ili "selo").
Danas ćemo ići na izlet po selu.
II Glavni dio.
Vježba za razvoj fine motorike prstiju.
Šetamo selom, (prsti "hodanje")
Vidimo separe i šupe. (ruke – križ – poprijeko: jedan dlan
zatvori oko, drugi zatvori uho, promijeni)
Tiki-ti, tiki-ti, (udarite koljena dva puta
bridovima dlanova, dva puta šakama)
Želimo pronaći životinje. (jedna ruka je rebro,
druga je šaka i obrnuto)
Djeca naizmjence imenuju kućne ljubimce.
Učitelj provodi igre za razvoj gramatičkih kategorija.
Igra "Tko gdje živi".
Živi krava (u staji, telad-, svinja-, pas-ovca- itd.
Igra "Odaberi znak".
Ždrijebe ima duge noge, što znači on (dugonog). Zec ima kratak rep, što znači da... (kratkog repa). Pas ima dugu dlaku, što znači da... (duga kosa). Magarac ima duge uši, što znači da... (dugouhi).
Vježba za razvoj govornog disanja "Njuši zrak".
I. p. - stoji, noge razdvojene, ruke spuštene uz tijelo. Prilikom okretanja glave ulijevo ili udesno dolazi do kratkog oštrog udaha ( "Pas njuši zrak") i voljnog izdaha. Prvo se izvodi na 4 brojanja u 2-3 pristupa, a zatim se broj puta povećava. Tempo: 60 udisaja u minuti. Pauza između doza 2-3 sekunde.
Danas ću vas upoznati s vrlo pametnim Talijanska bajka"Kako magarac je prestao pjevati» u aranžmanu Giannija Rodarija.
Učitelj čita novi bajka.
U drevna vremena magarac, Kako priča bajku, pjevao bolje od tenora.
Jednog su se dana sve životinje okupile na vijeće, a lav, koji je bio njihov kralj, pitao:
Koja je od vas najljepša?
Da, da! - odmah je povikao magarac.
Dobro, najljepša si.
A tko je najjači?
Da, da! - vikao je magarac prije prije nego što su ostale životinje imale vremena otvoriti usta.
U REDU, - rekao je lav. - Tko je tu najgluplji?
Da, da, da! - urlao je užurbano magarac, bojeći se da možda neće naprijed.
Sve su se životinje počele smijati, a jadnik magarac Od srama sam izgubila svoj lijepi glas. I od tada sve što može učiniti je rikati:
Da, da, da!
Je li ti se svidjelo bajka? Stvarno je bajka, ili možda priča? Ne to je bajka, u njemu ima mnogo čuda.
Koliko vas, poput mene, misli da je to jako pametno i poučno? bajka? (Odgovori djece.)
Možete li to dokazati? (Odgovori.)
Učiteljica prati pravilan govor djece.
Kako shvaćate riječ poučna (povijest?
Slušati bajka ponovno i pokušajte ga se sjetiti. Onda ćemo je imati prepričavati.
Čita drugi put, vodi razgovor na temelju sadržaja.
Prisjetimo se što je lav htio doznati od životinja? (Ko je najljepši,
najjači i najgluplji.)
Što se dogodilo? (Odgovori.)Šteta je, naravno, što je magarac izgubio svoj lijepi glas i od tada svi magarci u svim zemljama svijeta rikati: “Eey! Eeyore! Eeyore!"
Kako ljudi zovu nekoga tko se ponaša kao magarac iz bajke?
Zamislimo ovu priču kao da smo u kazalištu.
Učitelj odabire dijete koje će igrati ulogu magarca, a dijete imenuje lava. Odgajateljica priča priču umjesto autora.
Vježbe za usklađivanje govora i pokreta.
(Magarac radi vježbe)
Podignemo ramena više
I onda ih spustimo.
Ruke stavi ga ispred prsa
I izvodimo kretene.
Sjest ćemo 10 puta
Mišići nas ne bole.
Trebate skočiti 10 puta
Skočimo više, skočimo zajedno!
Podižemo koljena -
Korak izvodimo na licu mjesta.
Dobro napravljeno! Ispričajmo sada ovu priču Tako: jedan počinje, drugi i treći nastavljaju, a četvrti završava. Onaj koji počinje prepričavanje, najavljuje naslov bajke i njihov autor.
Učiteljica skreće pozornost na činjenicu da prvo dijete koje je počelo prepričavanje, svakako mora reći naslov priče i njezina autora.
Tko želi ispričati cijelu priču nasamo? Ne zaboravite najaviti naslov priča i njen autor.
Svatko priče Nastavnik daje ocjenu.
Čitanje: ay, oy, yy, yy, yy, ose.
Nastavnik sažima: što mi prepričavati? (bajka.) Kako se zove bajka. Tko je autor? Pita jesu li se djeci svidjele bajkeŠto vam se svidjelo na lekciji? Što ti se nije svidjelo?
Preuzmite video i izrežite mp3 - mi to činimo jednostavnim!
Naša web stranica izvrstan je alat za zabavu i opuštanje! Uvijek možete pogledati i preuzeti online videozapise, smiješne videozapise, videozapise skrivene kamere, igrane filmove, dokumentarne filmove, amaterske i kućne videozapise, glazbene videozapise, videozapise o nogometu, sportu, nesrećama i katastrofama, humoru, glazbi, crtanim filmovima, anime, TV serijama i mnogi drugi videi su potpuno besplatni i bez registracije. Pretvorite ovaj video u mp3 i druge formate: mp3, aac, m4a, ogg, wma, mp4, 3gp, avi, flv, mpg i wmv. Online Radio je izbor radio postaja prema zemlji, stilu i kvaliteti. Mrežni vicevi popularni su vicevi koje možete birati prema stilu. Rezanje mp3 u melodije zvona online. Video pretvarač u mp3 i druge formate. Internetska televizija - ovo su popularni TV kanali između kojih možete birati. TV kanali se emitiraju potpuno besplatno u stvarnom vremenu - emitiranje online.
Cilj. Upoznajte djecu s talijanskom bajkom “Kako je magarac prestao pjevati” (obrada J. Rodari). Pomozite djeci prepričati kratke tekstove bez značajnih izostavljanja ili ponavljanja.
Pripremni radovi. Zamolite glazbenog voditelja da kaže djeci da muški pjevači imaju različite glasove – bas, bariton, tenor, i potvrdite priču glazbenim fragmentima.
Napredak lekcije
“Danas ću vas upoznati s vrlo pametnom talijanskom bajkom “Kako je magarac prestao pjevati”, koju je adaptirao Gianni Rodari. Znamo njegovu bajku "Čarobni bubanj", učitelj počinje lekciju.
Učitelj čita ili priča novu bajku.
U davna vremena magarac je, kako kaže bajka, bolje pjevao od tenora.
Jednog dana sve su se životinje okupile na vijeće, a lav, koji je bio njihov kralj, upita:
-Koja je od vas najljepša?
- Da, da! – odmah je viknuo magarac.
- Dobro, najljepša si.
-Tko je najjači?
- Da, da! - povikao je magarac prije nego što su ostale životinje imale vremena otvoriti usta.
"U redu", rekao je lav. - Tko je tu najgluplji?
- Da, da, da! - zarežao je magarac žurno, bojeći se da će ga preduhitriti.
Sve su se životinje počele smijati, a jadni magarac je od srama izgubio svoj lijepi glas. I od tada sve što može učiniti je urlati:
- Da, da, da!
“Koliko vas, poput mene, misli da je ovo jako pametna i poučna bajka? – nastavlja učiteljica razgovor. -Možeš li to dokazati?
(Provjeri je li govor točan.) Kako razumiješ riječ poučan(priča)?
Prisjetimo se što je lav htio doznati od životinja? (Ko je najljepši, najjači i najgluplji.)Što se dogodilo? Šteta je, naravno, što je magarac izgubio svoj lijepi glas i od tada svi magarci u svim zemljama svijeta reju: "Eeyore!" Eeyore! Eeyore!“
Kako ljudi zovu one koji se ponašaju kao magarci iz bajke?”
Učitelj ponovno čita priču. Zatim se ponudi da ga osobno prepriča. Učitelj odabire dijete koje će igrati ulogu magarca, a “magarac” predlaže lava. Učiteljica priča priču umjesto autora.
Zatim se prepričavanje ponavlja s novim izvođačima.
Lekcija 7. Rad sa slikom zapleta
Cilj. Saznajte kako su djeca ovladala sposobnošću nasloviti sliku i sastaviti plan priče.
Napredak lekcije
Učitelj skreće pozornost djece na bilo koju sliku iz serije namijenjene za rad na razvoju govora u vrtiću. Pita o čemu je slika i kako da je naslovi. Pritom podsjeća da naslov slike treba odražavati njezin sadržaj i, ako je moguće, biti kratak.
Učiteljica sluša odgovore djece i poziva ih da izaberu najuspješniji naziv. Ako je potrebno, daje vlastitu verziju imena.
„Zamislite da na temelju ove slike morate napisati priču“, nastavlja učiteljica razgovor. -Odakle početi? Zapamtite da prva fraza može uvelike poboljšati priču.”
Sluša dječje odgovore i po potrebi nudi vlastitu uvodnu rečenicu.
Zatim učitelj podsjeća djecu da su prošle godine naučili planirati priču na temelju slike. On se pita što je to i nudi da napravi plan za priču. Zatim procjenjuje predložene opcije (3-4 odgovora).
“Postoji uvod, postoji plan. Ostaje dovršiti priču procjenom slike u cjelini. Tko ima koje opcije?”
Učitelj poziva jedno od djece da sastavi priču na temelju slike. Zatim pita dijete je li mu bilo lako reći.
Učitelj objašnjava djeci da, vođeni planom, mogu izbjeći ponavljanja i nepotrebne riječi u priči, na primjer, kao što su: „i onda“, „i također“, „i ovdje“.
“Dakle, što smo danas naučili?” - pita učiteljica.
Na kraju lekcije nudi igranje igre "Zamislio sam predmet."
Učitelj nagađa o predmetu, a djeca, pokušavajući ga pogoditi, postavljaju sugestivna pitanja, na primjer: „Živ? Neživo? U sobi? Na ulici? Velik? Teška? Izrađene od…"
Ako ostane vremena, učitelj može pozvati djecu da pogode neki drugi predmet koji je planirao.
Lekcija 8. Razgovor o A. Puškinu
Cilj. Recite djeci o velikom ruskom pjesniku; izazvati osjećaj radosti zbog percepcije njegovih pjesama i želju da se čuju i druga djela pjesnika.
Napredak lekcije
Učitelj čita djeci 2-3 fragmenta iz djela A. Puškina: „Tužno vrijeme! Čar očiju..." (iz pjesme "Jesen"), "Oluja prekriva nebo tamom..." (iz pjesme "Zimska večer"), "U blizini Lukomoryea postoji zeleni hrast. .." (iz pjesme "Ruslan i Ljudmila"). Zatim pita djecu znaju li autora ovih pjesničkih redaka. I pojašnjava: "Što znate o Aleksandru Sergejeviču Puškinu?"
Učitelj govori djeci o velikom ruskom pjesniku: „Nema osobe u našoj zemlji koja nije čitala Puškinova djela. Mnogi od vas već su čuli priče o svećeniku i njegovom radniku Baldi, o mrtvoj princezi i sedam junaka, o zlatnom pijetlu, o Ruslanu i Ljudmili. Ove ćete priče čuti više puta, jer se često čitaju na radiju, au kazalištima se postavljaju drame prema njima. Crtani i filmovi stvoreni su prema djelima Aleksandra Sergejeviča Puškina. I vrlo brzo moći ćete sami čitati ove divne bajke.”
Na kraju sata učitelj čita ulomke iz “Priče o mrtvoj princezi i sedam vitezova” i “Priče o caru Saltanu...” (po izboru djece).
listopad
Lekcija 1. Leksiko-gramatičke vježbe
Cilj. Aktivirajte dječji govor.
Napredak lekcije
Učiteljica pita djecu koje je godišnje doba i koji je mjesec zamijenio rujan.
"Jesen, jesen", kaže učiteljica. "A što možemo reći o jeseni - jeseni - jeseni?"
Učiteljica procjenjuje odgovore djece, pohvaljuje ih za sposobnost slušanja zadatka i daje njihove mogućnosti: jesensko loše vrijeme, jesenska bljuzgavica, jesenje lišće, jesensko raspoloženje itd.
“U jesen i ljudi i životinje pripremaju namirnice za zimu”, podsjeća učitelj.
Izašao je jež u šetnju
Da, berite gljive.
Što mislite na kakve je gljive naišao?
Mnoge riječi imaju srodne riječi, na primjer: jež - jež... ( jež - jež - jež - jež)».
Zatim učitelj poziva djecu da završe vježbu „Jedan - mnogo”: „Jedna je čaplja, ali ima ih mnogo... (čaplje), jedno pakiranje šećera, ali puno... (paketi), jedna čarapa, ali mnogo... (čarape), jedna čarapa, ali mnogo... (čarapa), jedno uho, ali mnogo... (uši).
“Sada mi pomozi da završim rečenice”, pita učiteljica:
– Ako pazimo na nastavi razvoja govora, onda...
- Da biste dobro učili, trebate...
– Rastemo zdravi i snažni jer...
“Kada se vratimo iz šetnje, onda...”
Nakon slušanja odgovora djece, učiteljica ponavlja cijelu rečenicu.
Učiteljica poziva djecu da poslušaju pjesmu:
Probala sam razna pića,
Pio sam zlatne sokove s punom šalicom.
Oni su - ne omalovažavam - izvrsni,
Ali blijede u usporedbi s jogurtom.
A. Smirnov
“Koja pića preferirate? - pita učiteljica. - Preferira - to znači... (bira između mnogih drugih, voli)».
Lekcija 2. Pamćenje pjesme A. Feta "Nestale su lastavice ..."
Cilj. Pomozite djeci zapamtiti pjesmu A. Feta "Nestale su lastavice ...".
Napredak lekcije
“Živimo u Rusiji, zemlji s ogromnim teritorijem. Cijeli sam dan letio iz Moskve u Habarovsk. Da sam putovao vlakom, na putu bih proveo sedam do osam dana, odnosno cijeli tjedan. I klimatski uvjeti u različitim regijama zemlje su različiti. Ponegdje na jugu još je vruće, a na sjeveru već pada snijeg. A mi imamo?
Svaki teritorij ima svoje jesenske znakove. Ali ima i uobičajenih. Prije ili kasnije oglasit će se. Kao u ovoj prekrasnoj pjesmi divnog ruskog pjesnika Afanazija Feta:
Lastavice su nestale
I jučer je svanulo
Svi topovi su letjeli
Da, poput mreže, bljesnuli su
Tamo preko one planine.
Navečer svi spavaju,
Vani je mrak.
Suhi list pada
Noću se vjetar ljuti
Da, netko kuca na prozor...
Prekrasna pjesma? Zvučno, elegantno."
Učitelj ponavlja pjesmu, nakon što zamoli djecu da se prisjete znakova jeseni.
Zatim djeca naizmjenično imenuju znakove, a učiteljica čita odgovarajuće retke pjesme. Pritom pojašnjava: “Jesu li nestale lastavice? Gdje su se sakrili? A topovi su letjeli i bljeskali kao mreža kada?" (Navečer, u zoru.)
Učitelj skreće pozornost na neobičnu usporedbu letećeg jata ptica s mrežom. Zatim učitelj ponovno čita pjesmu, pozivajući djecu da je ponove s njim, ali bez glasa. Pokazuje kako se to radi. (Ova tehnika je učinkovito sredstvo za treniranje zglobnog aparata.)
Učiteljica izražava uvjerenje da će ova pjesma, ako je pročitate svojoj obitelji, jako razveseliti.
"Usput, tko su tvoji rođaci?" - učitelj pojašnjava i traži da imenuje riječi-rođaci: "Kin - rođaci ... (roditelji, rođeni, rodovnica, rodilište)».
Tema tjedna je “Kućni ljubimci”.
Upoznajte djecu s talijanskom bajkom "Kako je magarac prestao pjevati" (priredio G. Rodari). Pomozite djeci prepričati kratke tekstove bez značajnih izostavljanja ili ponavljanja. potrošnja prijedložnog bloka. imenica): Tvorba složenih pridjeva. Razvijati sposobnost tvorbe složenih pridjeva (dugonogi), usklađivanja riječi u rečenicama, korištenja jednostavnih prijedloga u govoru.. Obogaćivati i proširivati rječnik na temu.
Oprema.
Slika "Životinjska farma" (ili "Selo", sl.
Napredak lekcije.
I Organizacijski trenutak.
1. Doba godine, mjesec, dan u tjednu.
2. “Imenuj obitelj” (kućni ljubimci: tata, mama, mladunče, mladunci).
3. Slika "štalar" (ili "selo").
Danas ćemo ići na izlet po selu.
II Glavni dio.
Vježba za razvoj fine motorike prstiju.
Šetamo selom (prsti "šetaju")
Vidimo separe i šupe. (ruke - križ - poprečno: jedan dlan
zatvori oko, drugi zatvori uho, promijeni)
Tiki-ti, tiki-ti, (udarite koljena dva puta
bridovima dlanova, dva puta šakama)
Želimo pronaći životinje. (jedna ruka je rebro,
druga je šaka i obrnuto)
Djeca naizmjence imenuju kućne ljubimce.
Učitelj provodi igre za razvoj gramatičkih kategorija.
Igra "Tko gdje živi".
Živi krava (u staji, telad-, svinja-, pas-ovca- itd.
Igra "Odaberi znak."
Ždrijebe ima duge noge, što znači da je (dugonogo). Zec ima kratak rep, što znači da je... (kratkog repa). Pas ima dugu dlaku, što znači da... (dugokosi). Magarac ima duge uši, što znači da je on... (dugouh).
Vježba za razvoj govornog disanja "Njuškanje zraka".
I. p. - stoji, noge razdvojene, ruke spuštene uz tijelo. Prilikom okretanja glave ulijevo ili udesno dolazi do kratkog oštrog udaha ("pas njuši zrak") i voljnog izdaha. Prvo se izvodi na 4 brojanja u 2-3 pristupa, a zatim se broj puta povećava. Tempo: 60 udisaja u minuti. Pauza između doza 2-3 sekunde.
Danas ću vas upoznati s vrlo pametnom talijanskom bajkom “Kako je magarac prestao pjevati”, u adaptaciji Giannija Rodarija.
Učiteljica čita novu bajku.
U davna vremena magarac je, kako kaže bajka, bolje pjevao od tenora.
Jednog dana sve su se životinje okupile na vijeće, a lav, koji je bio njihov kralj, upita:
Koja je od vas najljepša?
Da, da! – odmah je viknuo magarac.
Dobro, najljepša si.
A tko je najjači?
Da, da! - povikao je magarac prije nego što su ostale životinje imale vremena otvoriti usta.
Dobro, rekao je lav. - Tko je tu najgluplji?
Da, da, da! - zarežao je magarac žurno, bojeći se da će ga preduhitriti.
Sve su se životinje počele smijati, a jadni magarac je od srama izgubio svoj lijepi glas. I od tada sve što može učiniti je urlati:
Da, da, da!
Svidjela vam se bajka? Je li ovo stvarno bajka, ili možda priča? Ne, ovo je bajka, u njoj ima mnogo čuda.
Koliko vas, poput mene, misli da je ovo jako pametna i poučna bajka? (Odgovori djece.)
Možete li to dokazati? (Odgovori.)
Učiteljica prati pravilan govor djece.
Kako shvaćate riječ poučna (povijest?
Ponovno poslušajte priču i pokušajte je se sjetiti. Onda ćemo ga prepričati.
Čita drugi put, vodi razgovor na temelju sadržaja.
Prisjetimo se što je lav htio doznati od životinja? (Ko je najljepši,
najjači i najgluplji.)
Što se dogodilo? (Odgovara.) Šteta je, naravno, što je magarac izgubio svoj lijepi glas i od tada svi magarci u svim zemljama svijeta reju: “Eeyore! Eeyore! Eeyore! »
Kako ljudi zovu one koji se ponašaju kao magarci iz bajke?
Zamislimo ovu priču kao da smo u kazalištu.
Učitelj odabire dijete koje će igrati ulogu magarca, a dijete imenuje lava. Učiteljica priča priču umjesto autora.
Vježbe za usklađivanje govora i pokreta.
(Magarac radi vježbe)
Podignemo ramena više
I onda ih spustimo.
Stavite ruke ispred prsa
I izvodimo kretene.
Sjest ćemo 10 puta
Mišići nas ne bole.
Trebate skočiti 10 puta
Skočimo više, skočimo zajedno!
Podižemo koljena -
Korak izvodimo na licu mjesta.
Dobro napravljeno! Sada ovu priču ispričajmo ovako: jedan počinje, drugi i treći nastavljaju, a četvrti završava. Onaj koji započinje prepričavanje najavljuje ime bajke i njezina autora.
Učiteljica skreće pozornost da prvo dijete koje počinje prepričavati mora izgovoriti naslov priče i njezinog autora.
Tko želi ispričati cijelu priču sam? Ne zaboravite najaviti naslov priče i njezinog autora.
Nastavnik ocjenjuje sve priče.
Čitanje: ay, oy, yy, ey, yy, ose.
Učitelj sažima: što smo prepričali? (Bajka.) Kako se zove bajka. Tko je autor? Pita jesu li se djeci svidjele njihove bajke, što im se svidjelo tijekom sata? Što ti se nije svidjelo?