O komisiji za upis u Državnu proračunsku obrazovnu instituciju srednjeg obrazovanja "KPT" kk. Pravila o prijamnoj komisiji Smolenskog pedagoškog fakulteta I

Pravilnik o komisiji predmetnog ciklusa državne proračunske stručne obrazovne ustanove Samarske regije "Syzran Polytechnic College"

Opće odredbe

obrazovni program i obrazovno-metodička potpora za razvoj akademskih disciplina i stručnih modula u specijalnostima;

izrada programa rada akademskih disciplina i stručnih modula, nastavne i industrijske prakse, preddiplomske prakse, planova i programa rada za specijalnosti, rasporeda nastavnog procesa, srednje i završne svjedodžbe koji ispunjavaju uvjeteSavezni državni obrazovni standardi za srednje strukovno obrazovanje (u daljnjem tekstu:Savezni državni obrazovni standard za srednje obrazovanje);

pomoć učiteljima u realizacijiSavezni državni obrazovni standardSPO;

podizanje stručne razine nastavnog osoblja;

implementacija inovativnih pedagoških i informacijskih tehnologija usmjerenih na poboljšanje kvalitete obuke stručnjaka.

Sastav i postupak formiranja PCC

Radni postupak PCC-a

Glavne aktivnosti PCC-a

Prava i obveze članova PCC-a

preuzeti pedagošku inicijativu;

samostalno utvrđuje pedagoški ispravne oblike izvođenja nastave, sredstva i metode poučavanja i odgoja učenika;

koristiti eksperimentalne nastavne metode;

daje prijedloge o raspodjeli nastavnog opterećenja članova povjerenstva za predmetni ciklus.

prisustvovati sastancima PCC-a;

aktivno sudjeluje u radu PCC-a;

daje prijedloge za poboljšanje organizacije odgojno-obrazovnog procesa;

provoditi odluke i upute predsjedavajućeg koje je usvojio PCC.

Prava i odgovornosti predsjednika PCC-a

daje prijedloge upravi o poticanju i discipliniranju članova PCC-a;

pohađati i analizirati nastavu članova PCC-a i ostalih članova nastavnog osoblja.

planira, organizira i neposredno rukovodi radom PCC-a;

razmotriti kalendarske i tematske planove nastavnika;

organizira i vodi rad na obrazovnom programu i nastavno-metodičkoj potpori nastavnih disciplina i stručnih modula;

organizirati i upravljati radom na razvoju programa rada za akademske discipline i stručne module, obrazovnu i industrijsku praksu, nastavne planove i programe za specijalnosti, rasporede obrazovnog procesa, srednje i završne certifikacije koji ispunjavaju zahtjeve Saveznog državnog obrazovnog standarda za srednje škole Stručno obrazovanje;

organizira i vodi rad na izradi materijala za kontinuirano praćenje znanja, srednju i završnu državnu maturu učenika;

organizira kontrolu nad kvalitetom nastave;

voditi pripremu i raspravu otvorenih predavanja i izvannastavnih aktivnosti;

organizirati međusobne posjete nastavnicima nastavi;

proučavati, generalizirati i širiti iskustva članova PCC-a;

pratiti stanje glavnih pokazatelja obrazovnog procesa i osigurati njihovu pozitivnu dinamiku u PCC disciplinama;

organizira sustavne provjere provedbe ranije donesenih odluka Središnjeg odbora, metodičko-pedagoškog vijeća;

vodi evidenciju i podnosi izvješća o radu PCC-a.

Dokumentacija komisije predmetnog ciklusa

jedinstveni plan rada tehničke škole;

plan rada pedagoškog vijeća;

analiza rezultata srednje i državne završne svjedodžbe studenata u prethodnoj akademskoj godini;

vodeća metodička tema tehničke škole, kao i zadaci koje ovaj PCC rješava.

Plan rada PCC (Prilog 2);

dekadni plan;

kontrolirati preslike sve tekuće obrazovne i metodičke dokumentacije iz djelokruga rada PCC-a;

zapisnici sa sastanaka PCC-a (2 primjerka, uključujući 1 na elektroničkom mediju), odluke, izvješća i drugi dokumenti koji odražavaju aktivnosti PCC-a.

Prilog 1

Uzorakprotokol

državni proračun stručna

obrazovna ustanova regije Samara

"Politehnička škola Syzran"

PROTOKOL

00.00.00 № 0

Syzran

sjednice povjerenstva predmetnog ciklusa

Ime

Predsjedavajući: N.R. Vinogradova

Prisutni: Ivanova M.I.,

DNEVNI RED:

SLUŠANO:

GOVORNICI:

ODLUČIO:

Predsjednik I.O

Dodatak 2

Pravilniku o povjerenstvu predmetnog ciklusa

UzorakPCC plan rada

ODOBRIO SAM

Zamjenik Ravnatelj za nastavu

I OTKO. Prezime

"_____" _______________ 0000

PLAN RADA POVJERENSTVA PREDMETA-CIKLUS

Ime

za 0000 – 0000 akademsku godinu

№ p/p

Naziv događaja

Razdoblje izvršenja

Izvršitelj

Oznaka izvršenja

1. Organizacijski rad

2. Informacijska podrška

3. Inovacijske aktivnosti

4. Dijagnostičko-kontrolne i korektivne aktivnosti

Podizanje razine stručnosti nastavnog osoblja

Tematski sastanci PCC-a

Predsjednik PCC-a Prezime

List odobrenja

Razvijen od:

Zamjenik ravnatelja za nastavu E.V. Werner

Dogovoren:

Zamjenik ravnatelja za

obrazovni i proizvodni rad E.V.Salitova

Jedna od glavnih karika u srednjim strukovnim obrazovnim ustanovama, koja organizira i provodi metodički rad na osposobljavanju i obrazovanju učenika, jesu ciklusne komisije (CC).

Sadržaj njihova rada utvrđuje se općenito odgovarajućim aktima obrazovne ustanove. Oblici i metode rada moraju uvažavati specifičnosti predmeta koji se predaju, populaciju učenika, oblik izobrazbe, sastav i stručnu spremu nastavnika i sl. Plan rada povjerenstva ne može biti stereotipan za sva povjerenstva, to je stvaralački rad, određen prvenstveno općim metodičkim zadacima u skladu s razvojnim planom odgojno-obrazovne ustanove, kao i analizom rada u proteklom razdoblju.

Preuzimanje datoteka:

Pregled:

Uvod

Jedna od glavnih karika u srednjim strukovnim obrazovnim ustanovama, koja organizira i provodi metodički rad na osposobljavanju i obrazovanju učenika, jesu ciklusne komisije (CC).

Dakle, ako u radu povjerenstava općeobrazovnih disciplina značajno mjesto zauzimaju pitanja prilagodbe studenata (osobito prve godine), onda u ciklusnim povjerenstvima posebnih i glavnih disciplina glavnu pozornost treba posvetiti usađivanju stručnih kompetencije kod učenika.

U višim godinama rad postaje najvažniji, jer povjerenstva posebnih disciplina osiguravaju diplomiranje specijalista s određenim funkcijama potrebnim u praktičnim aktivnostima studenta.

Naravno, sva povjerenstva predmetnog ciklusa rješavaju i zajedničke probleme, na primjer, samostalno podučavati, raditi na usavršavanju znanja, voljeti svoje zanimanje. Učitelji moraju proučavati individualne karakteristike svakog učenika, usađivati im vještine društveno korisnog rada itd. Stoga plan rada povjerenstva ne može biti stereotipan za sva povjerenstva, već je riječ o kreativnom radu, određenom prvenstveno općim metodičkim zadacima u skladu s planom razvoja odgojno-obrazovne ustanove, kao i analizom rada u proteklom razdoblju.

Povjerenstva predmetnih ciklusa trebaju se usmjeriti na unaprjeđenje nastavnih i obrazovnih metoda, što se postiže stalnim usavršavanjem pedagoških vještina i kvalifikacija nastavnika. Istovremeno, značajno mjesto u njegovom radu zauzimaju prosvjetno-organizacijska pitanja, a neposredno su predsjedniku PKV povjerena pitanja analize rada i organiziranja kontrole nad radom nastavnika.

Okvirna struktura plana rada predmetnog cikličkog povjerenstva i sadržaj njegovih pojedinih smjerova dani su u obliku dijagrama.

shema 1.

Okvirna struktura plana rada PCC-a.

Prilikom pristupanja izradi plana rada za godinu, predsjednik komisije mora:

analizirati rezultate prethodne akademske godine, identificirati uska grla i probleme;
utvrđuje glavne zadaće povjerenstva predmetnog ciklusa za tekuću akademsku godinu;
ocrtati opće aktivnosti i okvirne pojedinačne zadatke za nastavnike, temeljene na općim zadacima, uzimajući u obzir potencijalne sposobnosti svakoga (radno iskustvo, posebno i metodičko iskustvo, rezultati certificiranja, intra-tehničke kontrole, itd.).

Analiza rada povjerenstva za ak.

Prilikom analize rada predmetnog ciklusičkog povjerenstva potrebno je utvrditi (na kraju akademske godine sastavlja se izvješće predsjednika o radu):

Kako ste uspjeli realizirati plan rada povjerenstva?
koji su specifični problemi riješeni;
doprinijeli iu kojoj mjeri su aktivnosti povjerenstva doprinijele unapređenju odgojno-obrazovnog procesa;
koja je razina vladanja akademskim disciplinama (spremnost);
koji su karakteristični nedostaci u znanju, vještinama i sposobnostima (na temelju rezultata državnih ispita, obrana kolegija i diplomskih projekata, ispita iz predmeta);
koje su se promjene dogodile u kvalifikacijama članova komisije.

Svaka odredba mora biti potkrijepljena primjerima, brojkama i usporedbama s prethodnom akademskom godinom.

Analiza treba sadržavati podatke o tome gdje i kako su postignuta poboljšanja, te razloge pada kvalitete rada.

Glavni fokus u analizi posla trebao bi biti na kvaliteti stručnog ili temeljnog osposobljavanja učenika.

Organizacijski rad.

Značajan obujam, posebno na početku semestra, imaju organizacijski poslovi, čiji najveći dio pada na predsjednika povjerenstva, pa je poželjno imati zamjenika predsjednika povjerenstva odgovornog za organizacijske poslove.

U odgojno-obrazovnim ustanovama količina ovog rada uglavnom se pravilno planira (pregled svih planova, ispitnih materijala, rasporeda, zadataka itd.).

shema 2.

Organizacijski rad PCC-a.

Odgojno-obrazovni rad.

Veliku pozornost treba posvetiti razvoju mjera za osiguranje poboljšane kvalitete obrazovanja i osposobljavanja, unapređenju odgojno-obrazovnog rada u procesu učenja, unapređenju praktičnog osposobljavanja studenata za eksperimentalni i znanstveni rad.

Za pravilno planiranje i organizaciju odgojno-obrazovnog rada, predsjednik Povjerenstva mora analizirati njegove rezultate za proteklu nastavnu godinu i mijenjati načine otklanjanja nedostataka, koristeći svakodnevni rad s nastavnicima i raspravu o pojedinim pitanjima na sjednicama.

Glavni fokus odgojno-obrazovnog rada treba biti analiza razine temeljne i stručne osposobljenosti budućih stručnjaka, prepoznavanje glavnih nedostataka i mjera za njihovo uklanjanje.

Shema 3.

Odgojno-obrazovni rad PCC-a.

Metodički rad.

Jedna od glavnih djelatnosti povjerenstva predmetnog ciklusa je metodički rad.

Tradicionalno, povjerenstva su ga predstavila u obliku pisanja i rasprave o metodološkim razvojima te ih dostavljala metodičkom uredu.

Iz iskustva nekih obrazovnih institucija mogu se preporučiti sljedeća područja:

na sastancima povjerenstava, kao rezultat razmjene iskustava, rasprave o posebnim člancima u znanstvenim i metodičkim časopisima, metodičkih razvoja ili rezultata međusobnih posjeta i nadzora nastavnika, razvijaju jedinstven pristup unapređivanju nastavnih i odgojnih metoda;
svaki nastavnik, u ime uprave ili na temelju individualnog plana, razrađuje određenu temu za usavršavanje stručnih ili pedagoških znanja, unaprjeđenje odgojno-obrazovnog rada i sl.

Rezultat rada nastavnika može biti izvješće na nastavničkom vijeću, znanstvenom i metodičkom vijeću, sastancima cikličke komisije, razvoj metodičkih preporuka za sveobuhvatno pružanje nastave, vizualna pomagala, korištenje TSO-a, pisanje udžbenika , vodič za učenje, članak, sažetak itd.

Predsjednik komisije predmetnog ciklusa obavlja rad na sumiranju rezultata unutartehničke kontrole, na temelju čega se izrađuju i metodičke preporuke za nastavnika.

Shema 4.

Znanstveni i metodološki rad PCC-a.

Trening.

Unapređenje metodičkog rada povjerenstva nemoguće je bez učinkovitog sustava usavršavanja nastavnika i ostalih zaposlenika tehničke škole.

Osnova ovog rada, posebno za nastavnike koji nemaju pedagoško obrazovanje, trebala bi biti proučavanje principa poučavanja i odgoja učenika, usavršavanje metoda poučavanja, te poznavanje osnova pedagogije i psihologije.

Stručno usavršavanje za učitelje organizira se kako pojedinačno za svakog nastavnika tako i kroz opća događanja. Ovo je područje usko povezano s proučavanjem, generalizacijom i širenjem naprednih pedagoških iskustava.

Pri individualnom usavršavanju nastavnika potrebno je posebno voditi računa o njegovom završetku: pisanju izvješća, bilješki, članaka, govoru na sjednici komisije itd.

Pri planiranju općestručnih aktivnosti za jedno povjerenstvo i zajedničkih potrebno je voditi računa o općetehničkim planovima i aktivnostima škole te o izradi nastavnih sredstava. Na temelju toga zacrtani su ciljevi i teme otvorenih predavanja, međusobnih posjeta, seminara, pedagoških čitanja, škola izvrsnosti, škola mladih stručnjaka itd.

Shema 5.

Napredno pedagoško iskustvo PCC-a.

Kontrola unutar komisije predmetnog ciklusa.

Kontrola svih vrsta aktivnosti svih članova povjerenstva predmetnog ciklusa je od iznimne važnosti, a učinkovitost ovisi o njenoj pravilnoj organizaciji.

Praćenje provedbe nastavnih planova i programa započinje provjerom sastavljenih programa rada, što je izravna odgovornost predsjednika povjerenstva.

Metodolog i predsjednik povjerenstva ciklusa dužni su organizirati periodične provjere njihove provedbe, uključujući laboratorijske i praktične radove, kontrolne radove i sl.

Glavna karika kontrole je provjera kvalitete nastave, razine kompetencija učenika i učinkovitosti izvannastavnih aktivnosti.

Prilikom izrade rasporeda takve kontrole potrebno je jasno formulirati ciljeve inspekcija, koji se mogu temeljiti na ciljevima definiranim općim planom kontrole tehničke škole.

Prilikom planiranja potrebno je predvidjeti kontrolu nad sljedećim pitanjima:

unapređivanje oblika i metoda osposobljavanja i obrazovanja učenika;
poboljšanje kvalitete znanja, poboljšanje organizacije samostalnog rada.

Potrebno je povremeno provjeravati učinkovitost usavršavanja stručno-metodološke osposobljenosti.

Predsjednik povjerenstva predmetnog ciklusa dužan je u pogledu kontrole osigurati provjeru provedbe odluka nastavničkog vijeća, znanstveno-metodičkog vijeća i povjerenstva.

Rezultat kontrolnih aktivnosti metodologa, predsjedavajućeg, trebao bi biti duboka, objektivna analiza provjera, zaključci izvedeni iz njihovih rezultata. Svim kasnijim radom povjerenstvo mora osigurati otklanjanje nedostataka uočenih kontrolom.

Potrebno je pravodobno obavještavati nastavnike o tijeku nadzora.

Shema 6.

Kontrola odgojno-obrazovnog procesa u PCC-u.

Prilog 1.

PLAN

Rad povjerenstva ciklusa _____________________ disciplina za 20__-20__ ak.

Svrha i ciljevi rada povjerenstva ciklusa.

Ne.	Naziv događaja	Rokovi	Odgovoran	Oznaka završetka
Organizacijski rad





Odgojno-obrazovni rad





Znanstveno-nastavni rad





Kontrola kvalitete odgojno-obrazovnog procesa





Napredna izobrazba za nastavnike





Proučavanje i uopćavanje naprednih pedagoških iskustava

Raspored rada komisije ciklusa

Discipline za 20____-20____ akademsku godinu

Ne.	Naziv događaja	Odgovoran	Oznaka završetka
rujan





listopad





studeni





prosinac





siječnja





veljača





ožujak





travanj





svibanj





lipanj

Predsjednik Središnjeg odbora __________ _________________

(potpis predsjednika Središnjeg odbora) (Puno ime i prezime predsjednika Središnjeg odbora)

Dodatak 2.

Metodički rad

nastavnik__________________________ za 20___-20___ ak

Ne.	Pravac metodičkog rada
	Uzorak i radni program
	Sažetak otvorene lekcije
	Teme metodičkih razvoja
	Teme izvješća
	Teme smjernica
	Tutoriali
	Brošura
	Pletenice, Kims
	Vizualna pomagala, TSO, računalo
	Izvannastavne aktivnosti
	ostalo

Predsjednik Središnjeg odbora

Dodatak 4.

Raspored međusobnih posjeta edukacijama nastavnika CK _______________________ disciplina

za 20____-20____ akademsku godinu

PUNO IME. učitelj, nastavnik, profesor	rujan	listopad	studeni	prosinac	siječnja	veljača	ožujak	travanj	svibanj

Predsjednik Središnjeg odbora ________________ ________________________

(potpis) (puno ime i prezime predsjednika Središnjeg odbora)

Dodatak 5.

u prvom polugodištu 20____ -20_____ akademske godine

Popis učitelji
Popis učitelji	rujan	listopad	studeni	prosinac

Predsjednik Središnjeg odbora

(potpis predsjednika Središnjeg odbora)(Puno ime i prezime predsjednika Središnjeg odbora)

Cikličko povjerenstvo __________________________ disciplina

Termini otvorene nastave i izvannastavnih aktivnosti

u 2. polugodištu 20____-20____ ak

Popis učitelji	Tema otvorenog sata i izvannastavne aktivnosti
Popis učitelji

Predsjednik Središnjeg odbora ________________ ___________________

(potpis predsjednika Središnjeg odbora)(Puno ime i prezime predsjednika Središnjeg odbora)

Dodatak 6.

Rezultati predmetnog tjedna

po disciplini_________________________________________________________________________________________________________________

provodi komisija ciklusa_________________________________________________________________________________________________

Predsjedavajući ________________________________________________________________________________ “_______” __________________20____

Skupina

Artikal,

PUNO IME. učitelj, nastavnik, profesor

Događaji

Olimpijske igre

Otvorene lekcije

Otvorene izvannastavne aktivnosti

Sažeci, križaljke

SNIR

Izložba učeničkog stvaralaštva

Izložba nastavnih projekata

Novine

Proizvodnja TSO

Bilješka

Dodatak 7.

Pokazatelji metodičkog rada ciklusnih komisija za 20____-20____ ak.

Ne.	Naziv ciklusnih komisija	PUNO IME. predsjednik komisije ciklusa	Ukupno učitelja	Pohađane lekcije		Provedena otvorena nastava i izvannastavne aktivnosti	Pripremljeno u izvještajnoj godini po disciplinama
Ne.	Naziv ciklusnih komisija	PUNO IME. predsjednik komisije ciklusa	Ukupno učitelja	Predsjednici Središnjeg odbora	Učitelji	Provedena otvorena nastava i izvannastavne aktivnosti	Ponovno pregledani ispitni radovi dopisnih studenata	Metodičke izrade nastave	Metodološka izvješća o problemima odgoja i obrazovanja	Zadatci za izvođenje praktične nastave iz disciplina ciklusa	Zadatci za samostalan rad studenata u disciplinama	Programi rada za discipline ciklusa	Predavanja, vježbe	Vizualna pomagala	Testovi za kontrolu znanja
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16
1.
2.
3.
4.

Zamjenik ravnateljica za održivi razvoj

_________________

Dodatak 8.

Statističko izvješće

o radu povjerenstva ciklusa za 20___-20___ ak

Razmotrena pitanja

«-»

Napisani metodološki razvoji

«-»

Napisani sažeci

«-»

Objavljivao metodološke radove, sažetke, članke u časopisima i zbornicima

«-»

Izrađene metodičke poruke, izvješća

«-»

Izrađeni (prilagođeni) programi rada za discipline komisije ciklusa

«-»

Izrađene smjernice i zadaci za izvođenje praktične nastave

«-»

Izrađene smjernice i zadaci za izvođenje laboratorijske nastave

«-»

10.

Izrađeni zadaci za samostalan rad studenata u disciplinama cikličke komisije

«-»

11.

Izrađene su metodološke smjernice; zadaci za izradu kolokvijuma izvanrednih studenata

«-»

12.

Pripremljena predavanja, nastavna sredstva, udžbenici iz disciplina Povjerenstva ciklusa

«-»

13.

Održavanje otvorenih predavanja i događanja

«-»

14.

Uzajamno pohađanje nastave

«-»

15.

Predmetni klubovi po disciplinama

računati/

pokrivenost %

16.

Broj izleta u proizvodnju, muzeje itd.

«-»

17.

Održane su predmetne večeri za učenike

«-»

18.

Održane čitateljske konferencije

«-»

19.

Održane su konferencije o problemima stege povjerenstva ciklusa

«-»

20.

Izdaje zidne novine, biltene

«-»

21.

Nastava se izvodila korištenjem računalnih nastavnih sredstava, testiranja i kontrole znanja

«-»

22.

Provedena obuka na radnom mjestu

«-»

23.

Izrađena edukativna i vizualna pomagala (katalozi, plakati, albumi)

«-»

24.

Broj realnih diplomskih (predmetnih) projekata (radova)

«-»

25.

Broj nastavnika koji su izvodili dodatnu nastavu i konzultacije

«-»

26.

Broj sati provedenih u dopunskoj nastavi i konzultacijama

«-»

27.

Razvijeni testovi

«-»

Predsjednik Središnjeg odbora ________________ ________________________

(potpis) (puno ime i prezime predsjednika Središnjeg odbora)

"_____" ________________20___

SOGBOU SPO "Roslavl Technical College" Stranica

Metodički rad u odgojno-obrazovnoj ustanovi sustava srednjeg strukovnog obrazovanja vrlo je raznolik i predviđa svoje masovne oblike (pedagoško vijeće, metodičko vijeće, predmetne (ciklusne) komisije, metodičke kabinete) i individualni rad nastavnika, koji koordinira PCC.

U; U; U strukturi metodičkog rada jedno od vodećih mjesta zauzimaju predmetne (ciklusne) komisije (PKK) koje osiguravaju:

· cjelovita obrazovna i metodička opremljenost odgojno-obrazovnog procesa;

· studiranje naprednog pedagoškog radnog iskustva;

· razvoj i implementacija novih tehnologija za obuku i kontrolu;

· organizacija individualnog metodičkog rada nastavnika;

· analiza i usavršavanje kontrolnih i mjernih materijala;

· sustav osposobljavanja nastavnika;

· sustav samostalnog rada studenata;

· kontrola kvalitete strukovnog obrazovanja na svim stupnjevima;

· praćenje i učinkovitost odgojno-obrazovnih aktivnosti učenika.

U strukturi rada PCC-a, jedan od glavnih smjerova je faza planiranja, kada se planiraju različite aktivnosti usmjerene na postizanje ciljeva i zadataka ove metodičke udruge i koordinaciju aktivnosti nastavnog osoblja. U pravilu, planovi dešifriraju:

1. Organizacijski rad koji uključuje razmatranje obrazovnih i metodoloških materijala, izradu planova i rasporeda rada, na primjer:

· radne programe obuke i kalendarsko-tematske planove;

· sastanci PCC-a;

· ispitna pitanja i mogućnosti zadatka za studente;

· planovi laboratorijskih radova, praktične nastave i obuke na radnom mjestu;

· planovi i rasporedi kolokvija, konzultacija, ispita, obrana raznih vrsta CDS-a;

· planovi obuke nastavnika.

Organizacijski poslovi najzahtjevniji su na početku akademske godine iu drugom semestru.

2. Obrazovni (odgojni) rad obuhvaća:

· analiza obrazovnih aktivnosti studenata u različitim fazama obuke na temelju rezultata različitih vrsta kontrole;

· izbor različitih uvjeta za poboljšanje kvalitete strukovnog osposobljavanja;

· analiza tipičnih pogrešaka u znanju i vještinama učenika i razlozi lošeg uspjeha;

· razvoj aktivnosti (mjera) za poboljšanje razine osposobljenosti;

· unapređivanje samostalnog rada učenika;

· analiza kvalitete obrazovnih aktivnosti u specijalnosti.

· Nastavno-metodički i znanstveno-metodički rad obuhvaća:

· razvoj i primjena obrazovnih i metodoloških materijala (UMM) (priručnici, razvoji, preporuke, memorandumi, upute itd.) za opremanje obrazovnog procesa;

· izrada i korištenje vizualnih pomagala, brošura i ilustrativnog materijala za opremanje teorijske i praktične nastave;

· razvoj i implementacija suvremenih pedagoških (inovativnih) tehnologija;

· analiza naprednog pedagoškog iskustva učitelja koristeći različite oblike njegovog proučavanja (otvorena nastava i događanja, međusobni posjeti, analiza učiteljevog UMM-a).

3. Napredno usavršavanje nastavnika uključuje njihovo usavršavanje:

· s prekidom rada;

· bez prekida s posla.

Posebnu pozornost treba obratiti na raznolikost oblika i metoda usavršavanja, među kojima se često nalazi samo usavršavanje na tečajevima (ili seminarima). Pripravnički staž za nastavnike rijetko se planira, na primjer, u proizvodnom okruženju (ili organizaciji); rijetki su slučajevi stažiranja u srodnim obrazovnim institucijama ili planiranje složenog stažiranja, na primjer, naizmjenični rad u proizvodnji tijekom cijelog razdoblja studija; , u obrazovnoj ustanovi sustava srednjeg strukovnog obrazovanja (ili višeg strukovnog obrazovanja). Uz uspostavljene veze između srodnih PCC-ova različitih fakulteta i tehničkih škola, preporučljivo je organizirati grupnu praksu za nastavnike iste discipline s odabirom vodećih poduzeća, organizacija i srednjih strukovnih obrazovnih ustanova.

U sustavu usavršavanja u ustanovama srednjeg strukovnog obrazovanja preporučljivo je planirati različite kategorije nastavnika:

· tematski seminari;

· “škole”, konferencije;

· međusobni posjeti;

· otvoreni razredi.

Za njihovu provedbu potrebno je formulirati ciljeve i zadatke koji se razmatraju na sjednicama PKV-a i mogu ih preporučiti nastavna vijeća, metodička vijeća i metodički kabineti (metodičari).

Provjera kvalitete strukovnog obrazovanja dio je rada PKK-a koji planira i provodi predsjednik Povjerenstva. Ciljevi takvih kontrolnih posjeta mogu se dogovoriti sa zamjenikom ravnatelja (za obrazovni, obrazovno-metodički, znanstveno-metodički, proizvodni rad).

Primjer evidencije rezultata kontrole. Ovaj rad predsjednika PCC-a dio je sustava unutarfakultetske (intratehničke škole) kontrole, a za veću učinkovitost preporučljivo je planirati zajedničke ciljeve praćenja kvalitete obrazovanja na zajedničkim sastancima, metodičkom vijeću. i upravni sastanci.

Na kraju nastavne godine na sjednicama PKZ-a sumiraju se rezultati rada metodičkih udruga na kojima se:

· utvrđuju se ciljevi i zadaci za novu akademsku godinu;

· analiziraju se razlozi nedovoljne radne učinkovitosti;

· planiraju se mjere (događaji) za poboljšanje kvalitete pripremljenosti učenika.

Bilo koji smjer u radu PCC-a je dio ili element koji unapređuje obrazovno-metodičku potporu odgojno-obrazovnog procesa u cjelini, a time i pomaže poboljšanju metodičkog rada obrazovne ustanove. Stoga je uputno povremeno saslušati rezultate rada na metodičkim, pedagoškim vijećima ili upravnim sastancima. Svrhom takvih izvješća može se smatrati utvrđivanje razine rada metodičkih udruga i formuliranje različitih prijedloga za njihovo poboljšanje.

Pregledano i prihvaćeno ODOBRIO sam:
na sastanku pedagoškog ravnatelja Federalne državne obrazovne ustanove srednjeg stručnog obrazovanja
vijeće ___________ grada_____________PUNO IME
Protokol br.__ Nalog br.__ od _________

POLOŽAJ
O PREDMETNOM (CIKLUSNOM) POVJERENSTVU

Razvijen u skladu sa Zakonom Ruske Federacije „O obrazovanju“, Pravilnikom o srednjoj specijaliziranoj obrazovnoj ustanovi, Poveljom................, kao i na temelju Model pravilnika o predmetnoj (ciklusnoj) komisiji srednje specijalizirane obrazovne ustanove obrazovne ustanove odobren naredbom Državnog obrazovanja SSSR-a od 18. srpnja 1990. N 500
1. Predmetno (ciklusno) povjerenstvo je udruženje nastavnog osoblja tehničke škole. Predmetno povjerenstvo je udruženje nastavnika više srodnih akademskih disciplina.
2. Predmetna (ciklusna) povjerenstva osnivaju se u svrhu metodološke podrške obrazovnim disciplinama državnih obrazovnih standarda srednjeg strukovnog obrazovanja, koje provodi tehnička škola, pomažući nastavnicima i majstorima industrijskog obrazovanja u osiguravanju usklađenosti s državnim zahtjevima za minimalni sadržaj i razina osposobljenosti diplomanata u specijalnostima srednjeg strukovnog obrazovanja, poboljšanje profesionalne razine nastavnog osoblja, uvođenje novih pedagoških tehnologija usmjerenih na poboljšanje kvalitete osposobljavanja stručnjaka sa srednjim strukovnim obrazovanjem, njihovu konkurentnost na domaćem i međunarodnom tržištu rada .

3. Glavna područja djelovanja predmetnih (ciklusnih) povjerenstava su:

3.1. Obrazovna i metodička podrška obrazovnim disciplinama državnih obrazovnih standarda srednjeg strukovnog obrazovanja, koje provodi tehnička škola (izrada radnih planova i programa za akademske discipline, uključujući pojedinačne programe za industrijsku (stručnu) praksu, teme i sadržaj dizajna kolegija, laboratorij rad, sadržaj nastavnog materijala disciplina za samostalno proučavanje studenata, kalendarski i tematski planovi, nastavna sredstva, preporuke za proučavanje pojedinih tema i odjeljaka disciplina, izvođenje laboratorijskih i praktičnih radova, kolegijalni projekti, organiziranje samostalnog rada studenata itd.) .

3.2. Osiguravanje obrazovne tehnologije (izbor nastavnih sredstava i metoda, inovativne tehnologije, prilagodba plana obrazovnog procesa u smislu preraspodjele sati predviđenih nastavnim planom i programom za izučavane discipline, uključujući njihov odnos između teorijske i praktične nastave).3.3. Osiguravanje provođenja srednje certifikacije, izrada jedinstvenih zahtjeva za ocjenjivanje znanja i vještina učenika u pojedinim disciplinama, izrada sadržaja ispitnih materijala: ulaznica, testova i ispitnih radova, testova i drugih materijala.3.4. Osiguravanje završne državne svjedodžbe maturanata tehničkih škola (određivanje oblika i uvjeta za svjedodžbu, izrada programa završnih ispita u pojedinim disciplinama, završni interdisciplinarni ispiti u specijalnostima, zahtjevi za završne certificirane radove, kriteriji za procjenu znanja maturanata tijekom certifikacijskih testova ).3.5. Usavršavanje metodičke i stručne osposobljenosti nastavnika, nadopunjavanje njihovog stručnog znanja, pružanje pomoći nastavnicima početnicima, davanje prijedloga za ovjeru nastavnika članova predmetnog (ciklusnog) povjerenstva, te raspodjela njihovog nastavnog opterećenja.3.6. Generalizacija i uvođenje u obrazovni proces novih pedagoških tehnologija, sredstava i metoda poučavanja i odgoja, priprema, izvođenje i rasprava otvorenih sati.3.7. Vođenje eksperimentalno projektantskog rada, tehničkog i likovnog stvaralaštva učenika.3.8. Pregled i recenzija nastavnih planova i programa, udžbenika, nastavnih i nastavnih sredstava, plakata, filmova i filmskih vrpci, te drugih nastavnih sredstava.3.9. Izrada jedinstvenih zahtjeva za sadržaj rada učionica računovodstvene discipline, pregled i rasprava o planovima rada nastavnika, nastavnim planovima i drugim materijalima iz nadležnosti predmetne (ciklusne) komisije.4. Predmetne (ciklusne) komisije u svom radu rukovode se Poveljom tehničke škole, Državnim obrazovnim standardom srednjeg strukovnog obrazovanja u smislu državnih zahtjeva za minimalnim sadržajem i razinom osposobljenosti maturanata u specijalnostima u kojima je osposobljavanje provedeno u tehničkoj školi, približna obrazovna i programska dokumentacija za ove specijalnosti, preporuke za organiziranje završne državne certifikacije diplomanata obrazovnih ustanova srednjeg strukovnog obrazovanja (pismo Ministarstva obrazovanja Rusije od 10. srpnja 1998. br. 12-52 -111in/12-23), regulatorni dokumenti za provođenje industrijske stručne prakse, dizajn tečaja i druge komponente državnog standarda srednjeg stručnog obrazovanja, kao i vlastiti pravilnik o povjerenstvu ciklusa.5. Popis predmetnih (ciklusnih) komisija, postupak njihovog formiranja i brojčani sastav komisije utvrđuje se Poveljom tehničke škole.6. Predmetna (ciklusna) povjerenstva formiraju se iz redova nastavnika, majstora industrijske nastave i drugih kategorija nastavnog osoblja koje radi u pojedinoj tehničkoj školi, uključujući rad u nepunom radnom vremenu i druge oblike neglavnog (nezaposlenog) rada.7. Neposredno rukovođenje predmetnim (ciklusnim) povjerenstvom vrši njegov predsjednik, čije se dodatno plaćanje za vođenje rada povjerenstva vrši na propisani način.8. Personalni sastav predmetne (ciklusne) komisije (članovi i predsjednik) utvrđuje vijeće tehničke škole.9. Popis predmetnih (ciklusnih) povjerenstava, njihove predsjednike i osoblje utvrđuje nalogom ravnatelj za razdoblje od jedne akademske godine.10. Opće rukovođenje predmetnim (ciklusnim) povjerenstvima obavlja zamjenik ravnatelja za nastavu.11. Struktura predmetnog (ciklusnog) povjerenstva, učestalost njegovih sastanaka, ovlasti predsjednika i članova povjerenstva utvrđuju se statutom obrazovne ustanove ili njezinog vijeća (metodološko, pedagoško).12. Članovi predmetnog (ciklusnog) povjerenstva dužni su prisustvovati sjednicama povjerenstva, aktivno sudjelovati u njegovom radu, istupati s pedagoškim inicijativama, davati prijedloge za poboljšanje organizacije odgojno-obrazovnog procesa, izvršavati odluke koje donosi povjerenstvu i uputama predsjednika povjerenstva.13. Svako predmetno (ciklusno) povjerenstvo, sukladno nomenklaturi poslova odgojno-obrazovne ustanove, vodi sljedeću dokumentaciju za tekuću akademsku godinu: a) planove rada; b) kontrolirati preslike sve tekuće obrazovne i metodičke dokumentacije iz djelokruga rada povjerenstva;c) zapisnik sa sastanka, odluke, izvješća i druge dokumente koji odražavaju aktivnosti povjerenstva. Potrebu vođenja ostale dokumentacije utvrđuje povjerenstvo samostalno.

o prijamnoj komisiji

OGBOU SPO

„Smolenski pedagoški

koledž"

I. Opće odredbe

1. Ova Uredba o upisnom povjerenstvu (u daljnjem tekstu: Pravilnik) definira svrhu, ciljeve, postupak i organizaciju rada upisnog povjerenstva regionalne državne proračunske obrazovne ustanove srednjeg strukovnog obrazovanja "Smolenska pedagoška škola" (u daljnjem tekstu: naziva se koledž).

2. Povjerenstvo za prijam Državne proračunske obrazovne ustanove srednjeg stručnog obrazovanja "Smolenska pedagoška škola" stvoreno je s ciljem formiranja kontingenta učenika svih oblika obrazovanja. Zadaci prijamnog povjerenstva su koordinirati rad na profesionalnom usmjeravanju među pristupnicima, organizirati prijem dokumenata od osoba koje se prijavljuju na koledž, provoditi prijemne testove i upisivati se u obrazovnu ustanovu. Povjerenstvo za prijem osigurava poštivanje prava građana u području obrazovanja utvrđenih zakonodavstvom Ruske Federacije, objektivnost u procjeni sposobnosti i sklonosti kandidata, transparentnost i otvorenost rada na organizaciji prijema kandidata na koledž.

3. Povjerenstvo za izbor u svom radu rukovodi se:

Pravila za upis na fakultet.

4. Sastav povjerenstva za izbor utvrđuje nalogom ravnatelj, koji je predsjednik povjerenstva za izbor. Izborno povjerenstvo čine predsjednik, izvršni tajnik i članovi izbornog povjerenstva.

Predsjednik prijamnog povjerenstva:

Vodi sve poslove povjerenstva,

Odgovoran za ispunjavanje utvrđenih ciljeva upisa, usklađenost sa zakonima i propisima,

Utvrđuje odgovornosti članova komisije za izbor,

Odobrava svoj plan rada,

Vrši prijem građana u vezi upisa na fakultet.

Odgovorni tajnik prijamnog povjerenstva obavlja:

Upoznavanje podnositelja zahtjeva i njegovih roditelja (zakonskih zastupnika) s poveljom koledža, dozvolom za pravo obavljanja obrazovnih aktivnosti, s potvrdom o državnoj akreditaciji obrazovne ustanove za svaku specijalnost, dajući pravo na izdavanje državnog dokumenta o srednjem strukovnom obrazovanju, osnovnim stručnim obrazovnim programima srednjeg strukovnog obrazovanja koje provodi učilište i drugim aktima kojima se uređuje organizacija obrazovnog procesa i rad upisnog povjerenstva,

Objavljivanje informacija o aktivnostima upisnog povjerenstva na službenoj web stranici Visoke škole;

Izrada plana rada povjerenstva za odabir i pravila prijema, dostavlja ih na odobrenje predsjedniku povjerenstva za odabir;

Izrađuje raspored prijemnih ispita i dostavlja ga predsjedniku prijamnog povjerenstva na odobrenje, organizira predispitne konzultacije;

Proučavanje upisnih dokumenata i ovog Pravilnika od strane članova prijamnog povjerenstva i predmetnih ispitnih i žalbenih povjerenstava;

Odgovoran za korespondenciju u vezi s pitanjima upisa;

Organiziranje, provođenje i praćenje rada tehničkog osoblja, osposobljavanje i podučavanje;

Praćenje pravilnog vođenja računovodstvene i izvještajne dokumentacije za prijem. Sudjeluje u poslovima prijema dokumenata i razgovora s pristupnicima;

Raditi na formiranju popisa primljenih na prijemni ispit (po grupama) i upoznavanju pristupnika s tim podacima;

Priprema materijala za sastanke povjerenstva za odabir, nacrta naloga za predsjednika povjerenstva za odabir o pitanjima organiziranja i provođenja prijema. Vodi zapisnik sa sjednica povjerenstva za izbor.

Članovi povjerenstva za izbor provode:

Savjetovanje pristupnika o postupku i pravilima upisa na fakultet;

Prijem kandidata na specijalitete.

5. Za organizaciju i provođenje prijemnih testova i razmatranje žalbi, predsjednik prijamnog povjerenstva odobrava sastav ispitnih i žalbenih povjerenstava. Ovlasti i način rada ispitnih i žalbenih povjerenstava utvrđuju se pravilnikom o njima na koji daje suglasnost ravnatelj Visoke škole.

6. Sastav izbornog povjerenstva, ispitnih i žalbenih povjerenstava odobrava se godišnje.

II. Organizacija rada prijemnog povjerenstva i uredski poslovi

7. Odluke povjerenstva za odabir donose se u skladu sa zakonodavstvom Ruske Federacije, propisima iz područja obrazovanja i lokalnim propisima koledža jednostavnom većinom glasova.

Odluke o pitanjima koja nisu sadržana u postojećim regulatornim dokumentima povjerenstvo za odabir donosi neovisno.

8. Odluke povjerenstva za odabir dokumentiraju se zapisnikom koji potpisuju predsjednik povjerenstva za odabir i izvršni tajnik povjerenstva za odabir.

9. Izvršni tajnik prijamnog povjerenstva priprema informativne materijale, obrasce dokumentacije, odabire tehničke tajnike, članove predmetnih ispitnih i žalbenih povjerenstava, oprema prostorije za rad osoblja povjerenstava, priprema uzorke za popunjavanje dokumenata od strane pristupnika, osigurava uvjete za čuvanje dokumentira, sastavlja i (ili) uređuje reklamne tekstove o domjenku, pripremljene za medije.

10. Prije prihvaćanja dokumenata prijemna komisija objavljuje:

pravila za prijem u Pedagoško učilište u Smolensku;

postupak organiziranja upisa na učilište radi izobrazbe po ugovoru uz plaćanje školarine;

popis specijalnosti za koje učilište raspisuje upis u skladu s dozvolom za obavljanje obrazovne djelatnosti (s naznakom oblika obrazovanja (redovni, izvanredni);

obrazovni uvjeti potrebni za upis (osnovno opće ili srednje (potpuno) opće obrazovanje);

popis i podaci o oblicima provođenja prijemnih ispita;

informacije o mogućnosti prihvaćanja zahtjeva i potrebne dokumentacije predviđene ovim Pravilima u elektroničkom digitalnom obliku;

Značajke provođenja ulaznih testova za građane s invaliditetom.

ukupan broj mjesta za upis u svaku specijalnost, uključujući različite oblike obrazovanja;

broj proračunskih mjesta za upis u svaku specijalnost, uključujući različite oblike obrazovanja;

broj proračunskih mjesta dodijeljenih za ciljani upis u svaku specijalnost, uključujući različite oblike obrazovanja;

broj mjesta u svakoj specijalnosti prema ugovorima uz plaćanje školarine;

pravila za podnošenje i razmatranje žalbi na temelju rezultata prijamnih ispita;

podatke o raspoloživosti studentskog doma i broju mjesta u domovima za nerezidentne podnositelje zahtjeva;

Ovi podaci objavljuju se na oglasnoj ploči prijamnog povjerenstva i na službenoj web stranici Visoke škole.

Tijekom razdoblja prihvaćanja dokumenata povjerenstvo za prijem svakodnevno objavljuje na službenoj web stranici obrazovne organizacije i informativnom štandu povjerenstva za prijem informacije o broju podnesenih prijava, natječaju za svaku specijalnost, ističući oblike obrazovanja (potpuni radno vrijeme, izvanredno), organizira rad posebnih telefonskih linija i odjeljka na web stranici fakulteta za odgovore na prijave vezane uz upis građana na fakultet.

11. Podnošenje molbe za upis na fakultet i druge potrebne isprave vodi se u posebne dnevnike. Prije primitka dokumenata listovi dnevnika se numeriraju, prošivaju i pečate.

12. Za svakog pristupnika otvara se osobni dosje u koji se pohranjuju svi podneseni dokumenti i materijali za polaganje prijamnih ispita.

13. Upisnici i osobni dosjei primljenih pohranjuju se kao dokumenti stroge odgovornosti.

14. Pristupnicima se izdaje potvrda o prihvaćanju dokumenata.

15. Povjerenstvo za prijem na temelju pristigle dokumentacije pristupnika donosi odluku o pristupanju pristupnika prijamnom ispitu io tome ga obavještava.

16. Pristupnicima koji su primljeni na prijemni ispit izdaju se ispitni listići.

jaII. Organizacija prijemnih ispita

17. Prijemni testovi provode se u skladu s Pravilnikom o upisu na Visoku školu.

18. Za provođenje prijemnih ispita formiraju se ispitne skupine pristupnika.

19. Prije svakog prijamnog ispita pristupnici se savjetuju o ispitnim zahtjevima i kriterijima ocjenjivanja.

20. Raspored prijemnih ispita odobrava predsjednik prijamnog povjerenstva i dostavlja ga pristupnicima najkasnije do 17. lipnja. Imena ispitivača nisu navedena u rasporedu prijemnih ispita.

21. Prijemni testovi se provode u posebno pripremljenoj prostoriji koja pruža potrebne uvjete za polaganje pristupnika.

22. Rezultati prijemnog ispita upisuju se u ispitni list koji potpisuje odgovorni tajnik prijamnog povjerenstva.

23. Rezultati prijamnog ispita objavljuju se sljedećeg dana nakon njegovog provedbe u obliku popisa svih koji su položili ovaj prijemni ispit.

24. Nije dopuštena prisutnost neovlaštenih osoba na prijamnim ispitima bez dopuštenja predsjednika prijamnog povjerenstva.

25. Posebnosti provođenja prijemnih ispita za građane s invaliditetom predviđene su Pravilnikom o prijemu na fakultet.

26. Stvaralački radovi s ispitnim listićima pohranjuju se u osobni karton upisanih, a neupisani na fakultet uništavaju se šest mjeseci nakon završetka prijamnih ispita.

IV. Postupak upisa

27. Izvornik državne isprave o stručnoj spremi pristupnik dostavlja najkasnije do 28. kolovoza (redovno školovanje), a za pristupnike izvanrednog obrazovanja do 25. rujna.

28. Nakon isteka roka za podnošenje izvornika isprava o obrazovanju, ravnatelj učilišta izdaje nalog za upis osoba koje je prijemno povjerenstvo preporučilo za upis, a koje su predale izvornike odgovarajućih isprava. Dodatak nalogu za upis je popis imenovanih osoba. Naredba s privitkom objavljuje se sljedeći radni dan nakon objave na informativnom štandu prijamnog povjerenstva i na službenoj web stranici Visoke škole.

Ako broj pristupnika premašuje broj mjesta, čija se financijska potpora provodi na teret regionalnog proračuna, učilište provodi upis u obrazovne programe srednjeg strukovnog obrazovanja u specijalnostima na temelju rezultata ovladavanja kandidata. obrazovnog programa osnovnog općeg ili srednjeg (potpunog) općeg obrazovanja, navedenog u podnesenoj Na temelju pristiglih državnih isprava o obrazovanju, prilikom prijave na dopisne predmete prednost pri upisu imaju pristupnici koji rade u dječjim odgojno-obrazovnim organizacijama.

29. Upis na fakultet, ovisno o slobodnim mjestima, može se izvršiti do 31. prosinca tekuće godine.

30. Na pisani zahtjev pristupnika, izvornike državnih isprava o obrazovanju i druge isprave koje je podnositelj priložio obrazovna ustanova dužna je vratiti sljedeći radni dan od podnošenja zahtjeva.

31. Nezatraženi izvornici obrazovnih dokumenata mogu se poslati na zahtjev pristupnika preporučenom poštom ili predati na pohranu u arhivu. Nepreuzete fotografije i preslike dokumenata o obrazovanju čuvaju se 6 mjeseci, nakon čega se uništavaju.

V. Izvješće prijamnog povjerenstva

32. Po obavljenom radu prijemno povjerenstvo izrađuje izvješće o rezultatima upisa.

33. Izvještaji za provjeru rada upisnog povjerenstva su: Pravila za upis u Visoku školu; dokumenti koji potvrđuju brojeve kontrole prijema; naredbe o odobrenju sastava izbornog povjerenstva, predmetnih ispitnih povjerenstava i žalbenog povjerenstva; protokoli povjerenstva za odabir, odluke povjerenstva za žalbe; ugovori o ciljanoj izobrazbi; ugovori o pružanju obrazovnih usluga; raspored prijemnih ispita; osobni dosjei podnositelja zahtjeva; ispitni papiri; nalog za upis studenata.