Pošaljite svoj dobar rad u bazu znanja jednostavno je. Koristite obrazac u nastavku

Studenti, diplomanti, mladi znanstvenici koji koriste bazu znanja u svom studiju i radu bit će vam vrlo zahvalni.

Objavljeno na http://www.allbest.ru/

Uvod

stilska komparacija književnost

Stoljećima je usporedba bila jedno od naširoko korištenih figurativnih sredstava među piscima. Štoviše, usporedba ostaje uobičajena tehnika u govornom jeziku i nastavlja zanimati znanstvenike i istraživače. Porijeklo njegovog proučavanja seže stoljećima u prošlost. Stalni interes za usporedbu s pozicija različitih područja znanstvenog znanja objašnjava se činjenicom da sposobnost usporedbe pojmova o objektima ili pojavama stvarnosti daje znanje

Predmet proučavanja ovog rada je komparacija kao stilsko sredstvo.

Usporedba je figurativno sredstvo jezika, a njezina funkcija u tekstu omogućuje nam prosuđivanje o vještini pisca, njegovom individualnom umjetničkom stilu - to izražava relevantnost teme.

Komparacija je stilsko sredstvo koje u lingvistici i književnoj kritici još uvijek nema jednoznačnu definiciju.

Predmet kolegija je detaljna analiza načina izražavanja usporedbe u publicističkim i književnim tekstovima engleskog jezika.

Svrha studije- prepoznati značajke izraza komparacije kao tehnike u suvremenim engleskim tekstovima.

Za postizanje cilja studije postavljeni su sljedeći zadaci:

· proučiti teorijsku literaturu o temi istraživanja;

· dati različita stajališta o stilskim obilježjima usporedbi;

· metodom uzorkovanja iz engleskih književnih i publicističkih tekstova formirati korpus jezične građe za analizu (iz suvremenih i ranijih djela);

· formulirati zaključke istraživanja.

Materijal za analizu odabran je na temelju materijala iz suvremenih umjetničkih i novinarskih publikacija.

Svrha i ciljevi istraživanja odredio strukturu rada: uvod, dva poglavlja, zaključak i popis literature.

U prvom se poglavlju daje pregled pitanja vezanih uz stilsko sredstvo, uključujući definiranje biti komparacije, ispituju se vrste i tipovi komparacija te analizira njihova struktura. Provedena je analiza stajališta različitih autora o ovom pitanju.

Drugo poglavlje posvećeno je razmatranju primjera poredbenih frazema u književnim i publicističkim tekstovima te određivanju njihove uloge i funkcije u djelima.

U zaključku su sažeti rezultati istraživanja.

Rezultati istraživanja mogu se koristiti u proučavanju jezične stilistike iu analizi književnih tekstova; to određuje praktičnu vrijednost rada.

1. Opće karakteristike komparacije kao stilističkog sredstva

Usporedbu je moguće promatrati iz različitih perspektiva. Dakle, u logici, usporedba je usporedba-identitet, koji dobiva formalni izraz u jeziku u obliku određenih komparativnih konstrukcija. U skladu s ovim stajalištem, kako bi se dobio ispravan zaključak tijekom procesa usporedbe, mora se strogo poštovati niz potrebnih uvjeta:

1) treba uspoređivati samo homogene koncepte koji odražavaju homogene objekte i pojave objektivne stvarnosti;

2) predmeti se moraju uspoređivati prema karakteristikama koje su važne, značajne [Logički rječnik 1971, str. 498].

U filozofiji se usporedba definira kao “spoznajna operacija koja leži u osnovi prosudbi o sličnosti ili razlici objekata; uz pomoć usporedbe otkrivaju se kvantitativna i kvalitativna obilježja predmeta, razvrstava, sređuje i ocjenjuje sadržaj bića i znanja. Uspoređivati znači uspoređivati "jedno" s "drugim" kako bi se identificirali njihovi mogući odnosi. Usporedbom se svijet shvaća kao koherentna raznolikost” [Filozofski enciklopedijski rječnik 1989, str. 623].

Komparacija se u ovoj studiji razmatra kao kategorija lingvostilistike, tj. kao jedno od jezičnih sredstava koje može nositi dodatnu estetsku informaciju [Galperin 1980, str. 5].

Na istraživačke prioritete u proučavanje komparacije kao stilističkog sredstva jezika.

Mnoge ideje koje su iznijeli drevni znanstvenici odražavaju ideje o kojima se naširoko raspravlja u modernoj znanosti. Dakle, razmatranje pogleda istraživača iz različitih razdoblja i znanstvenih tradicija o metodi usporedbe omogućuje nam pokazati razvoj faza i koncepata u njenom proučavanju. U ovom radu ističemo sljedeća područja:

1) Retoričko-poetološki smjer;

2) Književni pravac;

3) Jezično-stilski smjer.

1.1 Bit, usporedna struktura

Postoji mnogo načina za postizanje izražajnosti u govoru. Jedna od tih metoda je usporedba. Usporedba odražava osobitosti umjetničke percepcije svijeta sredstvima različitih jezika. U domaćim je istraživanjima u posljednjem desetljeću prisutan stalan interes za analizu funkcija poredbe u znanstvenim književnim tekstovima.

Usporedba kao tehnika uobičajena je u novinarstvu i fikciji. Često je kompozicijsko sredstvo ili služi kao osnova za razvoj slike (Pototskaya, 351).

Konstrukcije s poredbenom semantikom tradicionalno privlače pozornost domaćih i stranih znanstvenika. Radovi Yu.D prvenstveno su posvećeni stvaranju opće teorije komparativnih jedinica jezika. Apresyan, N.D. Arutjunova, N.A. Basilaya, R.A. Budagova, T.V. Bulygina, V.V. Vinogradova, V.P. Grigorieva, Yu.I. Levina, A.D. Grigorieva, I.I. Kovtunova i drugi u radovima T.V. Bulygina, V.V. Vinogradova, V.P. Grigorieva, A.D. Grigorieva, I.I. Kovtunova, N.A. Kozhevnikova i drugih, proučavaju se značajke i ponašanje komparativnih konstrukcija pomoću specifičnog jezičnog materijala, u određenim književnim tekstovima. Tako je u lingvistici nakupljeno ogromno znanje kako o općoj teoriji poredbenog značenja tako i o funkcioniranju poredbenih tropa u jeziku i umjetničkom govoru.

Među stilskim fenomenima koji se promatraju u komunikacijskim činovima uobičajeno je razlikovati dvije najznačajnije kategorije: trope i stilska sredstva. Tropi su povezani s provedbom samo stilske funkcije i dio su žive komunikacije u svim sferama komunikacije (M.P. Brandes, Z.I. Khovanskaya, K.A. Dolinin). Stilska sredstva, naprotiv, nužno sudjeluju u provedbi estetske funkcije i, u pravilu, karakteriziraju samo književnu i umjetničku komunikaciju. Očito, oni se mogu stvoriti samo na temelju tropa, tada imamo posla sa stilskim sredstvima tropske prirode (Khovanskaya, 288). Međutim, moramo zapamtiti da postoje i stilska sredstva netropske prirode.

Tako se u nekim djelima otkriva semantičko-sintaktička priroda komparacije, a ističe se i poredbeno-poredbeni tip u sustavu složenih rečenica, uključujući konstrukcije različitih oblika. (Ilyasova, 27)

A.I. Usporedbu Efimov shvaća kao usporedbu opisanih osoba, likova, događaja, slika sa slikama koje su u većini slučajeva dobro poznate čitatelju. Kao rezultat ove usporedbe, ono što je prikazano se, takoreći, konkretizira, postaje očitije i izražajnije (Efimov, 224).

N.P. Pototskaja daje sljedeću definiciju usporedbe: “Riječ koja označava predmet ili osobu koja se uspoređuje naziva se predmetom usporedbe; druga komponenta usporedbe definirana je kao termin usporedbe” (Pototskaya, 152).

Z.I. Khovanskaya smatra usporedbu najznačajnijim stilskim sredstvom netropskog tipa. Trop je, prema njezinu mišljenju, uporaba leksičke jedinice povezana s provedbom stilske funkcije, a ne jedno ili drugo značenje razmatrano na razini jezičnog sustava, bez obzira na kontekstualne i situacijske uvjete njegova funkcioniranja; međutim, nije svako ostvarenje stilske funkcije tropske naravi. Trope, - prema Z.I. Khovanskaya, - ne postoji u jezičnom sustavu u gotovom obliku, odnosno kao jedinica rječnika, već nastaje u procesu verbalne komunikacije. U književnom djelu dodatno funkcionalno opterećenje tropa povezano s njegovim sudjelovanjem u provedbi estetske funkcije pretvara ga u stilsko sredstvo tropskog tipa. Stilska sredstva tropske prirode predstavljena su takvim stilskim fenomenima kao što su metonimija, metafora, personifikacija itd. Tipologija stilskih sredstava ovog tipa temelji se na proučavanju semantičkog mehanizma njihove tvorbe, što predstavlja njihovu strukturnu glavnu karakteristiku (Khovanskaya, 290).

U znanstvenoj literaturi usporedba nije našla općeprihvaćenu definiciju.

Vizualne mogućnosti usporedbi izravno ovise o njihovoj strukturnoj originalnosti. Prema strukturi, sve usporedbe mogu se podijeliti u nekoliko vrsta:

· Usporedni promet;

· Detaljne usporedbe.

1.2 Vrste usporedbi, upute

Usporedba je uobičajeno stilsko sredstvo u novinarstvu i fikciji. Usporedba može biti kompozicijsko sredstvo ili služi kao osnova za razvoj slike (Pototskaya, 351).

Usporedbe se mogu klasificirati iz različitih perspektiva. Postoji nekoliko tipologija za usporedbu. Na primjer, gotovo svi istraživači dijele usporedbe u dvije skupine:

Prva skupina - egzaktne usporedbe, bez evaluacijskih elemenata, kriterij za njihov odabir je uporaba u neutralnom stilu;

Drugu skupinu čine usporedbe koje imaju ocjenski element, ili koje se odnose na određeni stil (uzvišeno, poznato). Usporedba može biti opširna, a katkad se može pretvoriti u metaforički izraz.

Prvoj skupini usporedbi N.P. Potockaja, na primjer, smatra da su usporedbe neutralne, točne i da ukazuju na objektivno postojeća obilježja. U svakom tekstu (bilo kojeg govornog stila) oni igraju ulogu objektivnog informatora. Istodobno se uspoređuju prirodni fenomeni, događaji epohe, dva specifična predmeta, dvije osobe. Čim objektivna informacija uključuje evaluacijski element, koji se ne izražava nužno usporedbom, nego kontekstom, na primjer, ili nekom riječju, usporedba gubi svoju neutralnost i prelazi u drugu skupinu.

Drugu skupinu usporedbi čine usporedbe koje sadrže vrednosni element ili su stilski obojene, a koje predstavljaju dvije jasno razlučive skupine:

1. Tradicijske poredbe koje bilježi leksikografija.

Kosa i brada bile su mu bijele poput snijega.

2. Pojedinačne usporedbe, uključujući:

a) tradicionalne usporedbe ažurirane od strane pisca ili novinara;

Znate kako ovi seljaci nedjeljom jedu makarone, a meso jednom u plavom mjesecu. (Klasične engleske kratke priče 1930.-1955.) - Zna se kako ovi seljaci nedjeljom jedu tjesteninu, a meso jednom godišnje kako su obećali.

b) individualni stilski neologizmi.

Dosta je izražena velika skupina tradicionalnih usporedbi koje se temelje na usporedbi predmeta sa životinjskim ili biljnim svijetom. Neke od tih usporedbi su međunarodne.

Yu. Stepanov smatra da usporedbe, prije svega, mogu biti pojedinačne i općeprihvaćene, stabilne. Što se tiče pojedinačnih usporedbi, one su usmjerene na karakterizaciju predmeta s različitih stajališta, ali najčešće - na reprodukciju njegovog jedinstvenog izgleda.

Usporedbe se mogu analizirati i sa stajališta njihove strukture. Yu. Stepanov smatra da se pojedinačne usporedbe najčešće sastoje od dva dijela - naznake predmeta koji se uspoređuje (teme), i opisa predmeta s kojim se uspoređuje. U gornjem primjeru, pojedinačna usporedba više je metafora, osobito u obliku. Općeprihvaćene usporedbe, u pravilu, pripadaju jezičnoj normi i "obično se sastoje od tri dijela: teme i usporedbe, između kojih se stavlja zasebna naznaka onoga što im je zajedničko - to je osnova usporedbe" (Stepanov, 161). Svaka osnova, izražena pridjevom, glagolom ili imenicom, dodijeljena je jednoj usporedbi, zbog čega se cijela fraza pretvara u stabilnu.

A.I. Efimov razlikuje tri komponente u usporednoj strukturi:

1) ono što se uspoređuje (predmet usporedbe);

2) s čime se uspoređuje (objekt usporedbe);

3) osnova usporedbe (Efimov, 224).

Subjekt i objekt (subjekt i suradnik u nekim tipologijama) čine temelj slike usporedbe, a sama se usporedba tumači kao verbalna konstrukcija čije komponente omogućuju utjelovljenje slike jezičnim sredstvima.

Pobijelio si kao plahta. Ovaj primjer daje figurativni opis izgleda lika, prenoseći stanje straha: boja (modul) lica (objekta) uspoređuje se s bijelom bojom papira (suradnika). Formalni pokazatelj komparativnosti je oznaka as.

Dominantan predmet govora po učestalosti je pojam osobe, a zatim slijedi emocionalno stanje. (Šapovalova, 215)

Usporedbe je moguće klasificirati prema načinu na koji su uvedene u tekst. N.P. Pototskaya ispituje glavne metode koje se koriste u francuskom za uvođenje usporedbi u tekstove:

U engleskom jeziku usporedba dobiva formalni izraz u obliku riječi kao što je kao, kao što je, kao da, kao, čini se, itd.

Komparacija je jedno od najčešćih sredstava za postizanje slikovitosti u književnom govoru. Usporedbe se široko koriste i u proznom i u pjesničkom govoru. Znanstvenici im također pribjegavaju kako bi popularno objasnili bilo koji fenomen; Služe publicistima kao sredstvom živog govornog izražavanja.

U ovom radu držimo se stajališta da je usporedba sredstvo izražavanja slikovitosti i da se odnosi na trope; usporedba je važno figurativno i izražajno sredstvo jezika i to se ne može zanemariti. Uzmimo kao radnu definiciju usporedbe koju je dao I.B. Golub:

1) “Usporedba je usporedba jednog predmeta s drugim radi umjetničkog opisa prvoga” (Golub, 141).

Po svom obliku usporedbe mogu biti izravne i niječne, neodređene i proširene, kao i vezne.

Pogledajmo tri vrste usporedbi. U izravnoj usporedbi, prikazani fenomeni se uspoređuju s bilo kojim drugim njima sličnim; usporedbe se također daju u izravnom potvrdnom obliku, na primjer:

Nepriznati zbog onoga što jesu, njihove ljepote,

kao što glazba prečesto opušta, a zatim slabi,

zatim izopačuje jednostavniju ljudsku percepciju

(Th. Dreiser. Sestra Carrie, str. 22).

Ponekad se za usporedbu koriste dvije slike odjednom, povezane razdjelnom unijom: autor, takoreći, predstavlja pravo čitatelja da odabere najtočniju usporedbu.

U figurativnom govoru moguće je koristiti nekoliko usporedbi koje otkrivaju različite aspekte istog predmeta:

U svakom jeziku postoje

Očigledno, omiljene teme kojima se govornici okreću i za usporedbu, i za živopisnu definiciju, i za metaforu. Y. Stepanov je primijetio da se "zbog toga usporedbe semantički križaju s definicijama, metaforama i stalnim epitetima (koji, uostalom, nisu ništa drugo nego srušene usporedbe)..." (Stepanov, 162).

Posebna je sintaktička vrsta usporedbe metafora koja lako prelazi u usporedbu.

Najčešća od gore navedenih vrsta usporedbe u engleskom jeziku je prva.

Drugu vrstu usporedbi u engleskom jeziku karakterizira prisutnost komparativnih veznika.

Pridjevi dosta često sudjeluju u građenju poredbenih frazema, a najčešće je to pridjev poput:

Usporedbe nastale uz pomoć poslovičnih idioma nisu baš česte, ali ispadaju vrlo emotivne.

Usporedba "pada" ili "prošireno" je vrsta antiteze i obično se sastoji od dvije neovisne, a ponekad i vrlo velike, rečenice koje kao da su suprotstavljene jedna drugoj:

Analizirajući odabrane primjere, može se primijetiti da u umjetničkom govoru postoje različiti tipovi i tipovi poredbi, a da je tipologija poredbi određena, u pravilu, njihovom strukturnom originalnošću.

Usporedbe se mogu klasificirati i prema tome kako su uvedene u tekst. Naravno, svaki jezik ima svoj skup jezičnih alata za to.

2. Glavni pravci proučavanja komparacije u suvremenoj lingvistici

2.1 Književni pravac

U stranoj književnoj kritici usporedba se definira kao govorna figura u kojoj se figurativno i opisno uspoređuju dva pojma. Prema engleskom istraživaču A. Benu, usporedba ne tvori figuru ako su predmeti koji se uspoređuju potpuno homogeni. U verbalnim djelima koja djeluju na osjetila - u govorništvu i poeziji - usporedbe imaju za cilj dati veću snagu dojmu. Naprotiv, u svim oblicima govora koji nemaju namjeru djelovati na um - kao u opisivanju, pripovijedanju i zaključivanju - koriste se usporedbe kako bi objekti bili razumljiviji. A. Ben uspostavlja sljedeća pravila za usporedbe koje služe za poboljšanje dojmova:

1. Slika odabrana za usporedbu trebala bi biti izražajnija od predmeta koji se uspoređuje.

2. Stupanj poboljšanja ne smije prelaziti granice prirodnosti.

3. Usporedba ne smije biti prečesta i otrcana. Određena doza svježine i originalnosti potrebna je svugdje gdje se želi snažan dojam.

4. Ne treba koristiti usporedbe koje govore samo umu, a da ništa ne daju osjećaju. No moguće je i suprotno: usporedba možda nije opravdana sa stajališta uma, ali dojmovi predmeta koji se uspoređuju međusobno su usklađeni [Ben 1886, str. 125].

Kao što vidimo, u književnoj kritici ne postoji jedinstveno stajalište o određivanju statusa usporedbe. Neki istraživači usporedbu svrstavaju u trope, budući da pojašnjava jednu pojavu uspoređujući je s drugom. U tom se slučaju usporedba često odnosi na primarne vrste tropa [Rječnik književnih pojmova 1974., str. 167]. Drugi smatraju da usporedba nije trop, budući da unaprijed utvrđuje granice semantičke konvergencije i ne implicira promjenu značenja uspoređivanih jedinica. Takva različita tumačenja usporedbe povezana su, prije svega, s nedostatkom jednoznačnosti u definiciji samih tropa. Kao što je poznato, učenje o stazama razvilo se u antici, gdje su se staze smatrale dijelom figura, a znakovi koji ih razlikuju nisu utvrđeni. Još uvijek nema jednoglasnog rješenja za ovaj problem. A.G. Gornfeld je tim povodom napisao: “Moderna znanost o pjesničkom stilu, ni do danas, u učenju o putovima, u biti, nije otišla dalje od sistema antike. Može se samo iznenaditi koliko je malo postignuto na ovom području, unatoč stoljećima rada” [Gornfeld 1911, str. 337].

Unatoč ponekad različitim stajalištima, odnos između usporedbe i raznih vrsta tropa ostaje očit. Prema A.P. Kvjatkovski, “u sustavu raznih pjesničkih izražajnih sredstava, usporedba je početni stupanj, odakle se gradacijski granaju gotovo svi drugi putovi - paralelizam, metafora, metonimija, sinegdoha, hiperbola, litote” [Kvyatkovsky 1966, str. 280].

2.2 Jezično-stilski smjer

O jezičnom statusu stilističkih sredstava raspravljali su mnogi istraživači i često se bavio posebnim analitičkim djelima, ali je pravo opravdanje u europskoj znanstvenoj tradiciji dobio tek početkom 20. stoljeća. U tom je razdoblju došlo do preispitivanja klasičnih ideja o retoričkim figurama i tropima, kao i povijesnih prethodnika stilskih sredstava. Kao što je poznato, glasoviti francuski znanstvenik C. Bally prvi je skrenuo pozornost na proučavanje posebnosti semantičkih mehanizama stilskih pojava u djelu “Traktat o stilistici” [Bally 1961, str. 24]. Dakle, preusmjeravanje pozornosti istraživača s formalno-logičkog pristupa proučavanju stilskih pojava prema jezičnom modusu specificiranom njihovim strukturno-semantičkim mehanizmom značajno je proširilo ovu problematiku.

Figurativna usporedba, u pravilu, nastaje uspoređivanjem predmeta i pojava koji su različite prirode. U ovom slučaju sličnost može biti jako preuveličana, jer emocionalna procjena u takvim slučajevima često prevladava nad racionalnom. Figurativna usporedba otkriva semantiku konjunktiva: mogućnost, aproksimacija. Fokusiran je ne toliko na iznošenje činjenica, koliko na izražavanje stava prema njima.

« « Eno tvog brata» , njegova misao patila je dalje, kao ostarjeli konj preko brdovite ceste" .

Uključivanje animiranog objekta kao agenta usporedbe ( an ostario konj), kao i uporaba aktivnog glagola do borba na sa značenjem uložiti velike napore, posebno kada se pokušavate nositi s teškim problemom ili situacijom, pomaže stvoriti predodžbu o fizičkom stresu koji oboljela osoba doživljava kada pokušava koncentrirati svoju pozornost na temu razgovora.

Međutim, figurativne usporedbe mogu se temeljiti i na usporedbi predmeta koji pripadaju istoj sferi stvarnosti. N.D. Arutyunova, vjerujući da je stvaranje figurativne usporedbe olakšano usporedbom predmeta koji pripadaju različitim klasama, također priznaje da ako je specijalizacija predmeta popraćena modifikacijom njegova izgleda, usporedba između predstavnika različitih funkcionalnih podrazreda može postati figurativna [Arutyunova 1999, str. 281].

Evo primjera tradicionalne usporedbe:

"Patna je bio lokalni parobrod star koliko i brda<…>i izjeden rđom gorom od osuđenog rezervoara za vodu" .

Ovaj ulomak iz romana J. Conrada Lord Jim koristi tradicionalnu usporedbu za opis oronulog, starog broda star kao brda, koji seže stoljećima unatrag, sa značenjem drevan, vrlo star, a ne mlad.

Pojedinačne usporedbe karakterizira nepredvidljivost i originalnost. Oni odražavaju autorovu subjektivnu viziju svijeta, koja se ne poklapa uvijek s pogledima drugih govornika određenog jezika, pa je njihova upotreba ograničena. Također treba imati na umu da je “razlikovanje između općeprihvaćenih i pojedinačnih slika povezano s poteškoćama, a prije svega s prisutnošću prijelaznih pojava” [Kovtun 1978, str. 57].

“I tih zlatnih četrnaest dana prolazilo je i prolazilo kroz nju poput beskrajne trake uspomena. Njegova sjećanja su bila poput cvijeća, takav miris, toplina i boja u njima." .

Ovdje, opisujući emotivna iskustva junakinje romana, J. Galsworthy koristi vrlo neočekivanu usporedbu njezinih sjećanja s cvijećem. Taj je učinak pojačan lokacijom baze za usporedbu na kraju izjave. Štoviše, obdarivanje referenta usporedbe fizičkim svojstvima - mirisima, toplinom, bojama - ima za cilj naglasiti njihovu svjetlinu.

Što se tiče temeljne definicije stilističkog sredstva usporedbe, u ruskoj lingvističkoj stilistici ono pripada I.R. Galperin: “Dva pojma obično pripadaju različitim klasama pojava i uspoređuju se jedan s drugim prema jednom od obilježja. Preduvjet za stilsko sredstvo usporedbe je sličnost jednog obilježja uz potpuno odstupanje drugih obilježja. Štoviše, sličnost se obično vidi u onim značajkama, karakteristikama koje nisu bitne, karakteristične za oba predmeta (pojave) koja se uspoređuju, nego samo za jednog od članova usporedbe” [Galperin 1958, str. 167].

Kao što smo već primijetili, klasični model usporedbe je "A - C -f- IN". Važna značajka ove strukture je mogućnost prenošenja sadržaja na različite načine. Ova značajka pomaže privući pozornost na njegovu jezičnu formu, čija promjena povlači za sobom promicanje sadržaja koji se ovom formom prenosi. Usporedba može biti potpuna ili skraćeno ovisno o prisutnosti ili odsutnosti komponente "C" u svom sastavu - osnova za usporedbu. Smatra se da skraćene usporedbe nose veći teret jer je čitatelj prisiljen identificirati komponentu koja nedostaje iz konteksta. Prvo, dajmo primjer tehnike skraćene usporedbe:

A kao B

“Mislim da on nema pojma što je ljubav. On je kao riba. Riba koja gleda na glavnu šansu. Zlatna ribica koja kopa zlato" .

Junakinja romana M. Binchyja, govoreći o svom neprijateljski opsesivnom obožavatelju, pribjegava usporedbi s ribom. Pritom nepostojanje osnove za usporedbu u njezinoj izjavi može izazvati razne asocijacije. Međutim, otkrivanje ove procjene događa se u naknadnom kontekstu ( A riba s an oko do the glavni prilika). Opetovano ponavljanje leksičke jedinice a riba kroz cijeli ulomak iskaza u završnoj frazi junakinje prati leksem zlato, što razjašnjava usporedbu. Dakle, ova usporedba ima za cilj stvoriti sliku proračunate obožavateljice, prema kojoj glavni lik ne voli. Štoviše, njezina je emocionalnost naglašena naglošću njezinih fraza.

Na primjeru sljedećeg fragmenta pokazat ćemo strukturu stilskog sredstva usporedbe u kojem su prisutni svi njegovi elementi:

A kao C kao B

« « Ne ne» , rekao je gosp. Brook, odmahujući glavom;« Ne mogu dopustiti da se mlade dame miješaju u moje dokumente. Mlade dame su previše poletne» . Dorothea se osjetila povrijeđenom. gosp. caSaubon bi pomislio da njezin ujak ima neki poseban razlog protiv iznošenja ovakvog mišljenja, dok je primjedba ležala u njegovom umu lako kao slomljeno krilo kukca među svim ostalim fragmentima tamo, a slučajna struja ju je poslala na nju." .

Ovdje, kroz sredstvo usporedbe, izjava g. Casabona naglašava odsutnost bilo kakve aluzije na Dorotheu. Referent metode komparacije izriče se imenicom the napomena, agent usporedbe - teška definicija the slomljen krilo od an kukac među svi the drugo fragment tamo, osnova za njihovu usporedbu je prid lagano, a veznik sličnosti izriče se veznikom kao… kao.

Razmotrimo različite modifikacije stilskog sredstva usporedbe: AKaoB- C

“Svakog jutra Vic vozi preko sravnjenog mjesta na kojem se nalazila bakina kuća i na razini dimnjaka prolazi onu u kojoj je i sam odrastao, gdje njegov otac udovac i dalje tvrdoglavo živi unatoč svim Vicovim pokušajima da ga nagovori kretati se, poput mornara koji se grčevito drži za opremu broda koji tone - zaglušen i zagušen gromoglasnom bujicom prometa tridesetak metara od prozora svoje spavaće sobe" .

U ovom primjeru, referent i agent usporedbe pripadaju istoj semantičkoj klasi - "ljudi". Osnova za usporedbu izražena složenom definicijom udaren oglušio se i zagrcnuta po the grmeći bujica od promet trideset trideset- jardi iz njegov spavaća soba prozor zauzima neobičan postpozitivni položaj, koji je također isprekidan znakom "crtica".

A C - kao B

“G. Povey je zasigurno spavao, a usta su mu bila širom otvorena - poput vrata dućana.".

Ovdje je gospodina Poveyja opisala mlađa sestra Baines, koja mu je stavljala tablete za spavanje u hranu. Pogled na Samuela, koji spava širom otvorenih usta, u njoj budi asocijaciju na širom otvorena vrata trgovine. Ovdje je osnova usporedbe, u kojoj se pojačava čestica ver y zajedno s agentom za usporedbu a dućan- vrata, stvara komični efekt.

Kao B, C,A

“U maloj, bliskoj, pustoj ulici nije se ni živa duša micala, čak ni mačka ni pas, ništa živo osim mnogo diskretnih, osvijetljenih prozora. Kao zastrta lica, bez ikakvih emocija, činilo se da promatraju njegovu neodlučnost.".

U ovom je primjeru veznik sličnosti, izražen veznikom, postavljen na početno mjesto Kao, nakon čega slijedi agent za primanje usporedbe. Za lik J. Galsworthyja zastrti prozori izazivaju asocijacije na lica ljudi prekrivena velom. Dakle, referent metode usporedbe oni (osvijetljen prozori) postaje animirana, poprimajući svojstva živog bića. Osjećaji lika preneseni su kroz njegovu percepciju puste ulice, gdje ga tišti osjećaj da ga netko promatra. Nominacija agenta zastrto velom lica u početni položaj pojačava ovaj učinak.

Štoviše, stilsko sredstvo usporedbe može obavljati različite funkcije u književnom tekstu. Među njima su slikovna i evaluacijska funkcija, funkcija stvaranja satiričnog učinka, kao i funkcija aforističkog oblika prikazivanja.

Razmotrimo naznačeno funkcije:

· Figurativna funkcija

"Bio je djedov sat i sekretarica na rolo u jednom kutu, sada zatvorena, zaključana i ulaštena, svjetlucala je poput kakvog armadila boje kestena." .

U ovom primjeru vidimo opis sobe lika. Među komadima namještaja koji se nalaze u sobi, posebnu pozornost privlači sekretarica, čiji izgled asocira na armadila. U opisu se koriste brojni izrazi koji ga uspoređuju sa sisavcem čiji je oklop prekriven rožnatim ljuskama. Zahvaljujući mašti pripovjedača ovaj komad namještaja oživljava: dobiva sposobnost živih bića da ostanu u stanju sna ( svjetlucavi).

· Funkcija evaluacije

"Mislim da je bio pomalo poput guštera koji mijenja boju s okolinom" .

Ovdje lik romana dobiva nepristranu ocjenu kroz usporedbu s gmazom, sposobnim da se mijenja ovisno o okolini. Međutim, procjena je opuštena korištenjem izraza a malo, što negira govornikov stav.

· Funkcija stvaranja satiričnog učinka

"Odsječen od kontakta s vanjskim svijetom i prošlošću, građanin Oceanije je poput čovjeka u međuzvjezdanom prostoru, koji nema načina da zna koji je smjer gore, a koji dolje." .

Satirični prikaz totalitarnog sustava u romanu Georgea Orwella ostavlja traga na svim elementima ovog djela. Stanovnika izmišljene zemlje Oceanije, koji je potpuno izoliran od svijeta, koji ne zna ni svoju prošlost ni budućnost, autor uspoređuje s osobom koja se nalazi u bestežinskom stanju, odnosno ne može odrediti gdje se nalazi u vremenu i prostora.

· Funkcija aforističkog oblika izlaganja

“Vremena se mijenjaju, znate. Ovo je veliko doba napretka. A napredak je poput živahnog konja. Ili ga jedan jaše, ili on jednog" .

U ovom fragmentu možemo promatrati razmišljanje jednog od likova romana o promjenama koje se događaju u društvu. Njegova ocjena situacije koja dovodi do promjene ustaljenog načina života izražena je u kratkom i ekspresivnom obliku. Osnova komparacije funkcionira kao samostalna rečenica.

3. Analiza suvremenih načina izražavanja usporedbe u publicističkim i književnim tekstovima na engleskome jeziku nastalima prema djelima 20. i 21. stoljeća.

Budući da je usporedba prilično specifična posebna jedinica jezika, za različite narode ona je pokazatelj mentaliteta, svjetonazora i nacionalnih obilježja.

Pri analizi jezičnog materijala uočava se da su vizualne mogućnosti usporedbi izravno ovisne o njihovoj strukturnoj originalnosti.

Glavni izvor istraživanja bio je roman

D.G. Lawrence "Ljubavnik Lady Chatterley". Iz teksta romana obujma 190 stranica u engleskoj i ruskoj verziji metodom kontinuiranog uzorkovanja odabrana je 161 poredbena konstrukcija. Identificirani usporedni dizajni podijeljeni su u 3 vrste:

Stabilne poredbene konstrukcije (frazeološke usporedbe).

U govoru D.G. Lawrence otkriva različita semantička polja usporedbi

A.O. Dolgova je identificirala sljedeće tematske (ideografske) skupine usporedbi, koje su prilagođene u odnosu na naš materijal [Dolgova A.O., 11]:

1. Karakterne osobine i mentalne sposobnosti čovjeka: Bio je pametan kao što su provalnici - I sam lovac je dovitljiv, poput provalnika.

2. Emocionalno stanje osobe: Iz njezine nepovezanosti nemir je obuzimao njezino ludilo - Nejasno je osjećala da u njoj kuha nekakav nesklad.

3. Ljudski izgled: Ljudi su bili otrcani, bezoblični i turobni poput sela, i neprijateljski raspoloženi - Ljudi odgovaraju svojoj zemlji: mršavi, sumorni, ružni, neprijateljski raspoloženi.

4. Ljudska životna aktivnost: Djevojke su slobodne kao i momci - A današnje cure su gore od dečki, ne stide se ničega, rade što žele.

5. Odnos osobe prema drugoj osobi ili predmetu: Dva mužjaka bila su neprijateljski raspoložena kao vatra i voda - Ovi su ljudi bili kontraindicirani jedan drugome, nekompatibilni, poput vatre i vode.

6. Kvaliteta predmeta i pojava: Rominja kiše bila je poput vela nad svijetom, tajanstvena, prigušena, nehladna - Kišica muslina pokrivala je sve oko sebe - tajanstvena, tiha i nimalo hladna.

Istraživanje je pokazalo da se cjelovitost piščeve umjetničke slike svijeta postiže upotrebom različitih ideografskih (tematskih) usporedbi koje pomažu D.G. Lawrence može jasnije okarakterizirati vanjski izgled likova, otkriti njihov unutarnji svijet, opisati prirodu, neke njezine pojave i prenijeti glavnu ideju romana.

Kako bismo istaknuli stabilne poredbene konstrukcije u romanu D.G. Lawrencea "Ljubavnik Lady Chatterley", korišteni su sljedeći leksikografski izvori.

U romanu postoji 6 stabilnih poredbenih konstrukcija:

koliko - gotovo, potpuno, bez obzira na sve, zapravo, bitno;

Kao crni čovjek a s neba propasti - kao mana s neba;

tiho kao miš - tiho kao miš;

kao hitac - juri kao metak [Ambramzheychik A., 24; liker at sleave a sinking ship - poput štakora koji bježe s broda koji tone];

star kao Metuzalem – star kao Metuzalem.

Djelo uvjerljivo pokazuje dinamičnost stabilnih poredbenih konstrukcija, njihovu otvorenost različitim strukturnim i semantičkim promjenama.

Govorne preobrazbe stabilnih usporedbi u djelu “Ljubavnik Lady Chatterley” D.G. Lovre otkrivaju se unutar sljedećih osnovnih strukturnih i semantičkih promjena:

1. Proširenje sastava komponenti stabilne usporedbe pomoću:

1) Pojašnjenje bilo koje komponente: "Čovjek je bio poput djeteta sa svojim apetitima."

2) Dodavanje komponente(a) na kraj stabilne usporedbe: "Bile su jednako dobre kao i sami muškarci: samo bolje, budući da su bile žene." Uslijed toga dolazi do konkretizacije i “vezivanja” semantike za sadržaj djela. Mogućnost individualne autorske preobrazbe ovih izraza omogućuje autoru bolje prenošenje značenja napisanog, ima visok stupanj ekspresivnosti, izraženu ovisnost o kontekstu djela te obogaćuje umjetnički govor.

2. Zamjena komponente (sastavnica) stabilne usporedbe neutralnim leksemom:

1) “Trenutačno je izgledao poput golemog, kuhanog raka. “Sjedio je ispred nje poput golemog kuhanog raka.” Stabilan dizajn: crven kao jastog (kao kuhani jastog) Kako vidimo, D.G. Lawrence uzima stabilnu strukturu kao osnovu, ali je transformira za svoje vlastite individualne potrebe (kako bi stvorio vlastitu komparativnu strukturu, transformirajte postojeću stabilnu strukturu)

2) "Ali sam je bio poput izgubljene stvari - Ali, budući da je bio sam sa sobom, osjećao se nepotrebnim i izgubljenim." Stabilan dizajn: kao izgubljena duša (bukvalno kao izgubljena duša) - kao da je spušten u vodu. D.G. Lawrence koristi ovu stabilnu jedinicu, ali zamjenjuje jedan leksem drugim. U ovom slučaju značenje izraza podudara se s uobičajenim (rječničkim).

3. Zamjena sastavnice(a) stabilne komparacije (transformacija njezina sastava) stilski reduciranim leksemom radi preciziranja opće semantike izraza ovisno o kontekstu, što dovodi do semantičkog prekodiranja cijelog izraza: „Mi "svi smo hladni kao kreteni, mi" "svi smo bez strasti kao idioti." . Povremeni izraz hladni kao kreteni oblikovan je na temelju stilski svedene stajske konstrukcije kao hladni asice. U navedenom primjeru, zamjena komponente stabilnog dizajna je zbog činjenice da autor želi prenijeti unutarnji svijet junaka, prenijeti živi kolokvijalni (kolokvijalni) govor, njegov okus.

Unatoč različitim vrstama preobrazbi, broj slobodnih individualno-autorskih poredbenih konstrukcija premašuje broj uporaba stabilnih poredbenih konstrukcija bez promjena, kao i broj preobraženih poredbenih jedinica u romanu D.G. Lovre

Prevladavanje individualno-autorskih poredbenih konstrukcija može se objasniti činjenicom da je D.G. Lawrence, kao kreativna osoba, kako bi stvorio svoj individualni stil i način pisanja, voli stvarati, osmisliti nešto novo, korisno za cijeli jezik u cjelini. Zbog toga se umjetnički govor i frazeološki fond jezika obogaćuju, pojavljuju se novi izrazi koji kasnije mogu ući u svakodnevnu upotrebu u kolokvijalnom govoru. Stabilne poredbene konstrukcije odražavaju jezičnu sliku svijeta pisca kao izvornog govornika engleskog jezika, a pojedine autorove individualnu umjetničku (konceptualnu) sliku piščeva svijeta.

Preduvjet za stilsko sredstvo usporedbe je sličnost jednog obilježja uz potpuno odstupanje drugih obilježja. Štoviše, sličnost se obično vidi u onim obilježjima koja nisu bitna, karakteristična za oba predmeta (pojave) koja se uspoređuju, već samo za jednog od članova usporedbe. Na primjer:

Praznina uzrokovana padom kuće promijenila je izgled ulice kao što gubitak zuba mijenja izgled lica.

Jedina zajednička značajka ova dva različita pojma (ulica i lice) je prazan prostor. Naravno, prazan prostor (između kuća) nije karakteristično obilježje pojma - ulica; jednako tako, nije karakteristično obilježje, znak pojma lica. Slučajni atribut se usporedbom podiže na poziciju bitnog.

U sljedećem izrazu “... četvrtasto čelo grubo kao kora hrasta” - grubo zrno je karakteristično, trajno obilježje hrastove kore; ujedno je slučajan, beznačajan vanjski znak za pojam čela.

Atribut, koji je u usporedbi zajednički za dva uspoređena člana rečenice, može biti ili svojstvo predmeta (pojave) ili radnja. Na primjer:

“Susan Nipper je ključem odvojila dijete od svoje nove prijateljice - kao da je zub. "(Ch. Dickens)

Ovdje se usporedba temelji na naravi radnje (načinu radnje): odvojen... francuskim ključem. Priroda pokreta izaziva usporedbu s dva objekta na koje se ova radnja može usmjeriti: djetetom u naručju prijateljice Suzanne Nipper i bolnim zubom koji treba izvaditi.

Opet ostaje osnovno načelo stilske usporedbe: način djelovanja (ključem) karakterističan je kada se nanosi na bolesni zub; takav tijek radnje je slučajan, neočekivan kada se primijeni na dijete.

“G. Dombey ju je uzeo (ruku) kao da je riba, ili morska trava, ili neka takva ljepljiva tvar.”

U ovom primjeru, jedan pojam za usporedbu (ruka) uspoređuje se s nizom različitih objekata (riba, morska trava, itd.).

Štoviše, u drugom redu usporedbe nalaze se objekti koji imaju zajedničke konstantne karakteristike (vlažna). (Galperin A.I., 167)

U usporedbi, predmeti i fenomeni stvarnosti ne pojavljuju se u identitetu, već u diferencijaciji. Ova razlika je podržana formalnim sredstvima jezika. Međutim, kako u metafori tako iu usporedbi, slično obilježje je jedno obilježje koje je karakteristično za jedan skup pojava, a slučajno za drugi.

U engleskom jeziku usporedba dobiva svoj poseban formalni izraz:

1) usporedba koja pokazuje jednakost, sličnost, sličnost se uvodi pomoću:

a) as = poput;

b) kao što je = kao npr

c) kao da = kao da

d) like = sličan

Graciozna je poput balerine

2) poređenje se u tekst može unijeti i glagolom seem = činiti se, pojaviti se

Bit ovog stilskog sredstva otkriva sam njegov naziv. Dva pojma, koji obično pripadaju različitim klasama fenomena, uspoređuju se jedan s drugim prema bilo kojoj osobini.

Usporedba je univerzalna pojava; svojstvena je svim jezicima.

Osim toga, usporedba se može prenijeti instrumentalnim slučajem imenice:

Pomiješajte poput duge koja visi na nebu!

Glas mu je poput lavlje rike.

Značajno je da se u engleskom tekstu, prema našim primjerima, kao jezični pokazatelj poredbene konstrukcije najčešće nalazi riječ like.

Po našem mišljenju, klasifikacija usporedbe kao leksičkog figurativnog sredstva u određenoj je mjeri uvjetna, budući da se ne ostvaruje samo na leksičkoj razini: usporedba se može izraziti riječju, izrazom, poredbenim izrazom, podređenom rečenicom, itd. (Golub, 141).

Zaključak

Promotrili smo funkcije usporedbe u književnom tekstu. Materijal istraživanja uključivao je sljedeće radove:

Analiza nam omogućuje da izvučemo sljedeće zaključke:

1. Usporedbe se smatraju davno provjerenim sredstvom sintaktičke figurativnosti;

2. Jedan od najvažnijih znakova uspješne usporedbe je element iznenađenja, novosti i domišljatosti. Stoga je svaki autor vrlo individualan u odabiru i korištenju usporedbi.

3. Usporedba je usporedba jednog predmeta s drugim radi umjetničkog opisa prvoga (Golub, 141).

4. Usporedbe možete analizirati sa stajališta njihove strukture:

5. K.A. Dolinin osnovom naziva obilježje po kojem se spajaju tema i slika usporedbe, tj. radnja u glagolskoj usporedbi i kvaliteta u usporedbi s pridjevom (Dolinin, 154).

6. Yu. Stepanov smatra da se usporedbe “obično sastoje od tri dijela: teme i usporedbe, između kojih postoji posebna naznaka zajedničkog - to je osnova za usporedbu” (Stepanov, 161).

Usporedbe se također mogu klasificirati prema tome kako su uvedene u tekst;

1. Sa stajališta funkcionalnih stilova usporedbe se mogu podijeliti u dvije skupine: knjiški i razgovorno-familijarni stilovi. Usporedbe kolokvijalno-familijarnog stila nose u pravilu ekspresivnu ocjenu, dok su knjiške neutralne. Ove se vrste usporedbi razlikuju čak i po "komparativnom formantu".

2. Uporaba pojedinog stila ovisi o zapletu pojedinog djela i njegovoj temi te, sukladno tome, o likovima, junacima i glumcima.

3. Prema strukturi, sve usporedbe mogu se podijeliti u nekoliko vrsta:

· Usporedni promet;

· Poredbene rečenice;

· Usporedbe tvorjene pomoću pridjeva;

· Usporedbe sastavljene uz pomoć poslovica i izreka;

· Detaljne usporedbe.

4. Najčešća od navedenih vrsta usporedbe u engleskom jeziku je komparativna fraza:

5. Drugu vrstu usporedbi u engleskom jeziku karakterizira prisutnost komparativnih veznika:

6. Pridjevi dosta često sudjeluju u građenju komparativa, a najčešće je to pridjev tipa:

7. Po našem mišljenju, klasifikacija usporedbe kao leksičkog figurativnog sredstva u određenoj je mjeri uvjetna, budući da se ne ostvaruje samo na leksičkoj razini: usporedba se može izraziti riječju, izrazom, poredbenim izrazom, podređenim izrazom. klauzula itd. (Golub, 141).

8. Očito je da u svakom jeziku izgleda da postoje omiljeni predmeti kojima se govornici okreću radi usporedbe, živopisnih definicija i metafora.

Usporedbe u umjetničkom djelu imaju karakterološku i evaluacijsku ulogu.

Proučavanje usporedbi u književnom tekstu pomaže u razumijevanju autorova stava, razmišljanja i njegove slike percepcije svijeta.

Popis korištene literature

1. Ambrazheichik A. 2000 ruskih i 2000 engleskih idioma, frazeoloških jedinica i ustaljenih izraza. // Mn.: Medley. 2003. godine.

2. Arnold I.V. Stilistika engleskog jezika. - M.: Viša škola, 2002. - 395 str.

1. Arnold I.V. Stilistika modernog engleskog jezika. - M.: Obrazovanje, 2000. - 301 str.

3. Bally S. Francuska stilistika. - Pariz, 1951. - 394 str.

4. Brandes M.P. Stilistika njemačkog jezika. - M.: Viša škola, 1990. - 320 str.

5. Uvod u književnu kritiku / Ured. G.A. Pospelov. - M.: Viša škola, 1998. - 527 str.

6. Vinogradov V.V. O jeziku umjetničke proze. - M.: Nauka, 1980. - 358 str.

7. Galperin I.R. Stilistika engleskog jezika: Udžbenik // English Stylistics. (Na engleskom). Izd.5, - 336

8. Galperin I.R. Eseji o stilistici engleskog jezika. - M.: IL, 1958. - 456 str.

9. Golub I.B. Stilistika

Ruski jezik. - M.: Iris-press, 1997. - 448 str.

10. Dolgova A.O. Gramatička i leksičko-semantička struktura stabilnih usporedbi kao razreda frazeoloških jedinica (na materijalu ruskog, engleskog i njemačkog jezika): autorski sažetak. dis. // Mn. 2007. str. 21.

11. Dolinin K.A. Stilistika francuskog jezika. - L.: Obrazovanje, 1989. - 344 str.

12. Efimov A.I. Stilistika umjetničkog govora. - M.: MSU, 1991. - 508 str.

13. Zasursky Ya.I. Theodore Dreiser. - M.: MSU, 1977. - 319 str.

14. Ilyasova L.I. Stabilne usporedbe s kolorativnom komponentom u engleskom i ruskom jeziku. dis. ... za stupanj kandidata filoloških znanosti. - Kazan., 2009. - 115 str.

15. Kunin A.B. Tečaj frazeologije modernog engleskog jezika: udžbenik. Za institute i fakultete. stranim Jezik - 2. izdanje, revidirano. - M.: Viši. škola, Dubna: Izdavačka kuća. Centar Phoenix, 1996.

16. Potebnya A.A. Teorijska poetika. - M.: Viša škola, 1990. - 344 str.

17. Pototskaya N.P. Stilistika modernog francuskog. - M.: Obrazovanje, 1974. - 356 str.

18. Rosenthal D.E. Praktična stilistika ruskog jezika. - M.: Viša škola, 1987. - 399 str.

19. Rječnik književnih pojmova / Ured. L.I. Timofeeva. - M.: Obrazovanje, 1974. - 508 str.

20. Sokolov A.G. Povijest ruske književnosti s kraja XIX - početka XX stoljeća. - M.: Viša škola, 1984. - 360 str.

21. Stepanov Yu. Francuska stilistika. - M.: Viša škola, 1965. - 355 str.

22. Timofeev L.I. Osnove teorije književnosti. - M.: Obrazovanje, 1981. - 464 str.

23. Tomashevsky B.V. Stilistika. - L.: Lenjingradsko državno sveučilište, 1983. - 286 str.

24. Khovanskaya Z.I. Stilistika francuskog jezika. - M.: Viša škola, 1984. - 344 str.

25. Shapovalova I.A. Modeli slika usporedbe u modernoj prozi na engleskom jeziku / Shapovalova I.A. // Bilten Volgogradskog državnog sveučilišta. Epizoda 9: Istraživanje mladih znanstvenika. - 2013. - br. 11. - str. 214-215

Objavljeno na Allbest.ru

...

Slični dokumenti

Proučavanje strukture i funkcionalnosti stilskog sredstva. Analiza klasifikacija aluzija na temelju rječnika aluzija. Studija o zastupljenosti aluzija u engleskim rječnicima različitih vrsta. Utvrđivanje specifičnosti implementacije aluzija u engleskim tekstovima.

diplomski rad, dodan 27.11.2017

Usporedba kao stilsko sredstvo u umjetničkom govoru, njezine vrste i pravci. Glavne karakteristike komparacije kao stilističkog sredstva u različitim jezicima. Analiza uloge i funkcije usporedbi u romanu "Sestra Carrie" T. Dreisera iu Kuprinovim pričama.

diplomski rad, dodan 27.03.2011

Uloga poredbene metode u proučavanju stilskih pitanja. Metode stvaranja stilskog sredstva usporedbe. Analiza međujezičnih korespondencija i izvora usporedbe u jezicima različitih sustava. Strukturni i semantički tipovi i funkcije usporedbe.

diplomski rad, dodan 23.12.2011

Obilježja znanstveno-popularnih lingvističkih tekstova s različitih pozicija. Opis semantičkih obilježja umjetničkih usporedbi. Utvrđivanje gramatičkih načina izražavanja usporedbi. Obilježja funkcija umjetničkih usporedbi.

test, dodan 05.08.2010

Književni tekst i njegove karakteristike. Figurativna usporedba i njezino mjesto u sustavu likovnih i izražajnih sredstava. Struktura i funkcije figurativne usporedbe. Semantička struktura figurativnih usporedbi. Stilski potencijal autorovih usporedbi.

diplomski rad, dodan 15.01.2013

Usporedbe u lingvistici i pravci njihova proučavanja: književna kritika, lingvistička stilistika. Poredbene konstrukcije s veznikom kao u djelu O. Wildea “The Importance of Being Earnest.” Klasifikacija usporedbi prema vrstama konstrukcija i semantičkom sadržaju.

kolegij, dodan 14.05.2015

Obilježja strukturnih i semantičkih obilježja stabilne komparacije u engleskom jeziku. Identifikacija stabilnih usporedbi koje označavaju fizičke karakteristike osobe. Proučavanje teorijskih aspekata proučavanja kategorije vrednovanja u lingvistici.

kolegij, dodan 03.05.2012

Teorijske osnove proučavanja stripa kao estetske kategorije. Jezična priroda stripa. Djelovanje jezičnih metoda i tehnika izražavanja komičnog u suvremenim pričama na engleskom jeziku. Primjena metoda i tehnika.

diplomski rad, dodan 15.03.2008

Pojam stripa i njegove vrste, nacionalne specifičnosti izraza. Sustav jezičnih sredstava za njegovu implementaciju u fikciji. Analiza tehnika prenošenja komike u suvremenim pričama na engleskom jeziku na razini zapleta, lika i rečenice.

diplomski rad, dodan 21.09.2015

Uporaba metafore u umjetničkim djelima, načini njezina definiranja i njezino mjesto u lingvistici. Prepoznavanje metafore u romanu Tender is the Night Francisa Scotta Fitzgeralda. Proučavanje načina prenošenja primarnih i sekundarnih nominacija u djelu.

TROP

Trop je riječ ili izraz koji se koristi figurativno za stvaranje umjetnička slika te postizanje veće izražajnosti. Putevi uključuju tehnike kao što su epitet, usporedba, personifikacija, metafora, metonimija, ponekad uključuju hiperbole i litote. Nijedno umjetničko djelo nije potpuno bez tropa. Umjetnička je riječ višeznačna; pisac stvara slike, poigravajući se značenjima i kombinacijama riječi, koristeći okruženje riječi u tekstu i njezin zvuk - sve to čini umjetničke mogućnosti riječi, koja je jedino oruđe pisca ili pjesnika.
Bilješka! Pri stvaranju tropa riječ se uvijek koristi u prenesenom značenju.

Pogledajmo različite vrste staza:

EPITET(grčki epiteton, u prilogu) je jedan od tropa, što je umjetnička, figurativna definicija. Epitet može biti:
pridjevi: nježan lice (S. Jesenjin); ove siromašan sela, ovo oskudna priroda...(F. Tjučev); transparentan djevojka (A. Blok);
participi: rub napuštena(S. Jesenjin); pomahnitao zmaj (A. Blok); polijetanje osvijetljen(M. Tsvetaeva);
imenice, ponekad zajedno s kontekstom koji ih okružuje: Evo ga, vođa bez odreda(M. Tsvetaeva); mladosti moja! Moja golubica je tamna!(M. Tsvetaeva).

Svaki epitet odražava jedinstvenost autorove percepcije svijeta, stoga nužno izražava neku vrstu procjene i ima subjektivno značenje: drvena polica nije epitet, stoga ovdje nema umjetničke definicije, drveno lice je epitet koji izražava dojam govornika o izrazu lica sugovornika, odnosno stvaranje slike.
Postoje stabilni (stalni) folklorni epiteti: udaljen, pun, ljubazan Dobro napravljeno, To je jasno sunce, kao i tautološki, odnosno epiteti ponavljanja, istog korijena s definiranom riječi: Eh, gorka tuga, dosadna dosada, smrtnik! (A. Blok).

U umjetničkom djelu epitet može imati različite funkcije:

opisati predmet figurativno: blistavo oči, oči- dijamant;
stvoriti atmosferu, raspoloženje: sumoran jutro;
prenijeti stav autora (pripovjedača, lirskog junaka) prema subjektu koji se karakterizira: „Gdje će naš šaljivdžija?" (A. Puškin);
kombinirati sve prethodne funkcije u jednakim udjelima (u većini slučajeva korištenja epiteta).

Bilješka! svi termini boja u književnom tekstu su epiteti.

USPOREDBA je likovna tehnika (trop) u kojoj slika nastaje usporedbom jednog predmeta s drugim. Usporedba se razlikuje od drugih umjetničkih usporedbi, na primjer, sravnjivanja, po tome što uvijek ima strogu formalnu oznaku: poredbenu konstrukciju ili promet s poredbenim veznicima. kao da, kao da, upravo, kao da i slično. Izrazi poput izgledao je kao... ne može se usporedba smatrati tropom.

Primjeri usporedbi:

Usporedba također igra određene uloge u tekstu: ponekad autori koriste tzv detaljna usporedba, otkrivanje raznih znakova neke pojave ili prenošenje vlastitog stava prema više pojava. Često se djelo u potpunosti temelji na usporedbi, kao što je, na primjer, pjesma V. Bryusova "Sonet u obliku":

PERSONALIZACIJA- umjetnička tehnika (trop) kojom se neživom predmetu, pojavi ili pojmu pridaju ljudska svojstva (da se ne zabune, upravo ljudska!). Personifikacija se može koristiti usko, u jednom retku, u malom fragmentu, ali može biti tehnika na kojoj se gradi cijelo djelo (“Ti si moja napuštena zemlja” S. Jesenjina, “Majka i večer koju su ubili Nijemci ”, “Violina i malo nervozno” V. Majakovskog itd.). Personifikacija se smatra jednom od vrsta metafore (vidi dolje).

Zadatak oponašanja- povezati prikazani predmet s osobom, približiti ga čitatelju, figurativno shvatiti unutarnju bit predmeta, skrivenu od svakodnevnog života. Personifikacija je jedno od najstarijih figurativnih umjetničkih sredstava.

HIPERBOLA(grč. Hiperbola, pretjerivanje) je tehnika u kojoj se likovnim pretjerivanjem stvara slika. Hiperbola nije uvijek uključena u skup tropa, ali po prirodi upotrebe riječi u figurativnom značenju za stvaranje slike, hiperbola je vrlo bliska tropima. Tehnika suprotna po sadržaju hiperboli je LITOTES(grč. Litotes, jednostavnost) je umjetničko potcjenjivanje.

Hiperbola dopušta autor da čitatelju u preuveličanom obliku pokaže najkarakterističnije osobine prikazanog predmeta. Autor često koristi hiperbole i litote na ironičan način, otkrivajući ne samo karakteristične, već i negativne, s autorova stajališta, aspekte teme.

METAFORA(grč. Metafora, prijenos) - vrsta tzv. složenog tropa, govorni obrat u kojem se svojstva jedne pojave (predmeta, pojma) prenose na drugu. Metafora sadrži skrivenu usporedbu, figurativno uspoređivanje pojava pomoću figurativnog značenja riječi; ono s čim se predmet uspoređuje autor samo implicira. Nije ni čudo što je Aristotel rekao da "sastaviti dobre metafore znači uočiti sličnosti".

Primjeri metafora:

METONIMIJA(grč. Metonomadzo, preimenovati) - vrsta tropa: figurativna oznaka predmeta prema jednoj od njegovih karakteristika.

Primjeri metonimije:

Prilikom proučavanja teme “Sredstva likovnog izražavanja” i rješavanja zadataka posebnu pozornost obratiti na definicije navedenih pojmova. Ne samo da morate razumjeti njihovo značenje, već i znati terminologiju napamet. To će vas zaštititi od praktičnih pogrešaka: čvrsto znajući da tehnika usporedbe ima stroge formalne karakteristike (vidi teoriju o temi 1), nećete brkati ovu tehniku s nizom drugih umjetničkih tehnika, koje se također temelje na usporedbi nekoliko objekti, ali nisu usporedba .

Imajte na umu da svoj odgovor morate započeti ili predloženim riječima (prepisujući ih) ili vlastitom verzijom početka cjelovitog odgovora. Ovo se odnosi na sve takve zadatke.

Preporučena literatura:

Književna kritika: Priručna građa. - M., 1988.
Poljakov M. Retorika i književnost. Teorijski aspekti. - U knjizi: Pitanja poetike i umjetničke semantike. - M.: Sov. spisateljica, 1978.
Rječnik književnih pojmova. - M., 1974.

Na pitanje što je usporedba u literaturi, kratak je odgovor da je to trop, odnosno posebna. Ova tehnika se temelji na prikazivanju određenih svojstava opisanog predmeta ili pojave usporedbom tih karakteristika s drugima, na temelju. o tome kako ih vide ili percipiraju drugi ili pojedinačno sam autor.

Komponente usporedbi

Ovaj trop karakterizira prisutnost tri komponente: predmet ili pojava koja se opisuje, predmet s kojim se uspoređuje i osnova za analogiju, odnosno zajednička značajka. Zanimljiva je činjenica da se u tekstu može izostaviti samo ime, naznaka ove opće značajke. Ali čitatelj ili slušatelj ipak savršeno razumije i osjeća ono što je autor izjave želio prenijeti sugovorniku ili čitatelju.

Međutim, samo shvaćanje definicije, koja objašnjava što je usporedba u literaturi, još ne daje cjelovitu sliku bez primjera. I ovdje se odmah pojavljuje pojašnjenje: uz pomoć kojih dijelova govora i u kojim oblicima autori tvore te trope?

Vrste usporedbi u književnosti za imenice

Može se razlikovati nekoliko vrsta usporedbi.

Usporedbe modus operandi u literaturi

Obično takve konstrukcije uključuju glagole i priloge, imenice ili cijele fraze i

Zašto su usporedbe potrebne u književnosti?

Nakon što smo razumjeli pitanje što je usporedba u književnosti, potrebno je razumjeti: jesu li one potrebne? Da biste to učinili, trebali biste malo istražiti.

Ovdje se koriste usporedbe: „Tamna šuma stajala je kao nakon požara. Mjesec se skrivao iza oblaka, kao crnim šalom pokrivao lice. Vjetar kao da je zaspao u grmlju.”

I evo istog teksta u kojem su izbačene sve usporedbe. “Šuma je bila mračna. Mjesec se skrivao iza oblaka. Vjetar". U principu, samo značenje se prenosi u tekstu. Ali koliko je slika noćne šume prikazana u prvoj verziji zornije nego u drugoj!

Jesu li usporedbe potrebne u običnom govoru?

Neki će možda pomisliti da su usporedbe potrebne samo piscima i pjesnicima. Ali obični ljudi ih uopće ne trebaju u svom običnom životu. Ova izjava je apsolutno netočna!

Na pregledu kod liječnika pacijent će, opisujući svoje osjećaje, svakako posegnuti za usporedbama: “Srce boli... Kao da ga reže nožem, a onda kao da ga netko stišće u šaku...” Baka, objašnjavajući svojoj unuci kako napraviti tijesto za palačinke, također je prisiljena usporediti: "Dodajte vodu dok tijesto ne izgleda kao gusto kiselo vrhnje." Mama umorno povlači pretjerano zabavljenu bebu: “Prestani skakati uokolo kao zec!”

Vjerojatno će mnogi prigovoriti da je članak posvećen usporedbama u književnosti. Kakve veze s tim ima naš svakodnevni govor? Budite ponosni, obični ljudi: mnogi ljudi govore književnim govorom. Stoga je i narodni jezik jedan od slojeva književnosti.

Usporedbe u stručnoj literaturi

Ni tehnički tekstovi ne mogu bez usporedbi. Na primjer, kako se ne bi ponovio gore opisani postupak u receptu za kuhanje pržene ribe, za skraćivanje, autor često piše: "Ribu treba pržiti na isti način kao kotlete."

Ili u priručniku za ljude koji uče osnove gradnje od šperploče ili drva, možete pronaći izraz: „Samorezne vijke uvrnete bušilicom na isti način kao što ih uvrnete. Neposredno prije rada trebali biste ga postaviti na željeni način rada.”

Usporedbe su nužna tehnika u književnosti raznih smjerova. Sposobnost da ih ispravno koristite razlikuje kulturnu osobu.

Kako bi tekst bio izražajan, dubok i zanimljiv za čitanje, autori se pri pisanju služe sredstvima umjetničkog izražavanja. Danas ćemo govoriti o tome što je usporedba u književnosti.

Definicija

Usporedba je u književnom djelu sredstvo umjetničkog izražavanja koje pomaže pojačati značenje radnje, predmeta ili događaja.

Svrha uporabe je otkrivanje osobnosti lika ili događaja, njegovih najdubljih motiva. Ulogu usporedbe određuje autor.

Glavno je obilježje uporaba prijedloga: kao da, kao, kao da, baš, slično, upravo, kao da, slično. Komparativnu konstrukciju lako je uočiti zahvaljujući prijedlozima.

Sada definirajmo što je usporedba na ruskom. Ovo je ime dano stilističkom sredstvu uspoređivanja jednog predmeta s drugim, naglašavajući njihovo zajedničko značenje. Uloga usporedbe u djelu je prilično značajna.

Bilješka! Usporedbe u književnom tekstu često se koriste za dublje razumijevanje lika, njegovih misli, karaktera i namjera.

Književni primjeri

Navedimo primjere usporedbi iz djela napisanih u stihovima.

“Vidiš kako je miran! Puls mrtvaca" ("Oblak u hlačama", V. Majakovski).

“Bio sam poput konja utjeranog u sapun, podboden hrabrim jahačem” (“Pismo ženi”, S. Jesenjin)

"Konj u sapunu" je idiom koji naglašava užurbanost i aktivne radnje osobe, koje mu donose samo stres i umor. Trop se u ovom slučaju koristi za prikaz lirskog junaka koji je živio u ludom ritmu, na rubu života i smrti.

Njegove emocije i osjećaji bili su izloženi teškim udarcima junakinje kojoj je pjesma posvećena. U ovom slučaju, žena je hrabra jahačica koja se ne boji ubiti konja, nastavljajući ga jahati (figurativno), odnosno nastavljajući igrati na osjećaje lirskog junaka.

“Jer sam ga opila jedkom tugom” (“Stegnula sam ruke ispod tamnog vela”)

Ovdje Ahmatova pokazuje stupanj emocionalne eksplozije lirskog junaka, što je u pjesmi naznačeno zamjenicom "on". Napila se i izbacila me iz takta svojim riječima. Kad je osoba pijana, ne kontrolira se i može izvoditi spontane radnje, isto se dogodilo s lirskim junakom:

“Kako da zaboravim? Izašao je teturajući...”

Junakinja mu je rekla nešto što je poslužilo kao ozbiljan udarac i natjeralo ga da “teturajući”, s bolno iskrivljenim ustima, napusti prostoriju. Epiteti “ispao zapanjujući” i “bolno uvrnut” naglašavaju gore navedeno.

"A kraljica je nad djetetom, Kao orao nad orlićem" (Bajka o caru Saltanu, A. S. Puškin)

Puškin pokazuje kraljičin ozbiljan i pun poštovanja stav prema svojoj djeci. Orlovi djeci pristupaju odgovorno, od odabira partnera do gniježđenja i odgoja.

“Dirnut sam, tiho, nježno, divim ti se kao dijete!” ("Ispovijest", A.S. Puškin)

Djeca su najiskreniji i najčišći ljudi. Njihov mozak još nije pokvaren lošim mislima, nečistim namjerama i željom za profitom. Kad se raduju ili nečemu dive, toliko su bespomoćno lijepe u izražavanju osjećaja da je to nemoguće ne primijetiti. U ovoj pjesmi lirski junak doživljava tako jake i čiste osjećaje da ga se uspoređuje s djetetom.

"A način na koji govori je kao rijeka koja žubori." (bajka o, A.S. Puškinu)

Žubor rijeke umiruje, želite ga slušati u nedogled. Slična usporedba A.S. Puškin ističe lijep i staložen govor, koji se može slušati.

Navedimo sada primjere usporedbi u literaturi. Uzmimo za ovu svrhu poznati roman Lava Tolstoja "Rat i mir".

"Upalio je uglađen, pristojan automobil za razgovor."

Lev Nikolajevič jasno pokazuje što je usporedba u književnosti - ova tehnika u epskom romanu pronađena je na gotovo svakoj drugoj stranici. U ovom se slučaju Anna Pavlovna Scherer uspoređuje ne s prirodom ili životinjama, već s neživim predmetom - govornim strojem.

Anna Scherer služi kao posrednik između razgovora ljudi. Ako se sjećate romana, s njezinim doprinosom započeli su razgovori, poznanstva i stvarali se krugovi.

“Njegove riječi i djela izlijevali su se iz njega jednolično, nužno i izravno kao što se miris oslobađa iz cvijeta.”

To je mišljenje koje je Pierre stvorio o Platonu Karataevu. Miris se neprestano i nekontrolirano oslobađa iz cvijeta. Ovako točan opis pokazuje karakter Platona koji svoje riječi uvijek potkrepljuje djelima i ne tjera ga da sumnja u sebe. Upotrijebljena je opsežna usporedba, na što sugeriraju prilozi “nužno” i “izravno”. Autor već objašnjava upotrebu tropa.

“A Natasha je otvorila svoja velika usta i postala potpuno glupa, počela je urlati kao dijete, ne znajući razlog i samo zato što je Sonya plakala.”

Dijete je povezano s čistoćom i spontanošću. Mogu se iskreno zabrinuti i plakati jer se drugi osjećaju loše. Djeca sve primaju k srcu, bez prljavih namjera. Trop se koristi za razumijevanje Nataše - ona je čista, bistra, njen mozak nije zagađen pokvarenim mislima i dvostrukim standardima, ne traži profit, već živi kao da sutra ne postoji.

Primjeri iz romana Ana Karenjina ().

“Čovjek koji je mirno prešao most, a onda je vidio da je most rastavljen i da je tu provalija. Ovaj ponor ga apsorbira.”

Ovako Lav Nikolajevič prikazuje Aleksandra, Anninog muža, uvodeći figurativni lik. Ne gleda oko sebe, duboko je u sebi i odbija razumjeti što mu se događa, ignorirajući što se događa.

Osjeća se kao zasebna osoba, za koju sve oko njega ne postoji - njegova lutajuća žena, obitelj i ružne riječi okoline, ipak se utapa i ni sam ne shvaća dubinu tog ponora.

“Sjećanje na zlo učinjeno njezinu mužu probudilo je u njoj osjećaj sličan gađenju i sličan onom kakav bi doživio utopljenik kad bi otrgnuo osobu koja mu se držala.”

Slika Ane uspoređuje se s figurativnim likom koji u ime svoje šanse za život odbija drugog utopljenika. Hoće li se spasiti? - retoričko pitanje. Anna se doima sebičnom, ali ima i nečeg ljudskog u njoj - sama sebi predbacuje ono što je učinila i za to snosi punu odgovornost.

Da biste razumjeli zašto autor koristi trop, morate pročitati djelo ili njegov dio u cijelosti, ne zaboravljajući autorovu ironiju. Na primjer, morate razumjeti što znači telefon kada opisujete Annu Pavlovnu Scherer. Pročitaj barem 5 stranica u cijelosti. Ako iz teksta izvučete samo trope, onda se smisao i stav autora jedva naziru.

Važno! Kako pronaći trop ako nemate vremena ponovno pročitati tekst: obratite pozornost na prijedloge. Često pružaju sredstva umjetničkog izražavanja.

Koristan video

Zaključak

Svaki se lik može usporediti kako bi se razumjeli njegovi najdublji motivi i osobne kvalitete. Da biste pronašli ovaj trop u tekstu, obratite pozornost na prijedloge i smještaj rečenica.

U kontaktu s

Iz nekog razloga zvukovi su počeli zbunjivati. Umjesto "l" ponekad dobije "r", a ponekad je iz nekog razloga obrnuto. Umjesto “s” dobijete “sh”, a također i obrnuto.

Umjesto "z" - "zh", i opet obrnuto. I tu nema sistema. Umjesto “krava” može reći “krava”, a umjesto “konj” može reći “konj”. Ponekad neće proći dugo prije nego što shvatite koju riječ želi reći. U takvim slučajevima pokušajte mu postaviti neko pitanje tako da on promijeni riječ ili je ponovi u kombinaciji s drugima. On se sa svoje strane također trudi da bude shvaćen i traži sredstva za to.

U dvorištu sam vidio bebu u jarko smeđem kaputu. govori:

Kakav si ti skijaš!

Primijetivši da ga ni ja ni beba ne razumijemo, ponovio je:

Dok sam se pitao što je ovdje zamijenio: “r” sa “l” ili “z” sa “w”, rekao je:

Skiy kao čokoladica.

Tek tada sam primijetila da je bebina dlaka smeđa, čokoladna, skoro crvena.

U ovom slučaju bilo je potrebno naći usporedbu da bi se razumjelo.

Strah

Nečega sam se uplašio. Odbio ići u zoološki vrt:

Vuk će me pojesti.

Nisam htio ići pogledati lokomotive:

Bojim se crne lokomotive.

Na koga pucati!

Igrali su se lovci. Sjeli su na sofu i uperili puške prvo u jednom, a zatim u drugom smjeru, kao da hodaju kroz šumu. pita:

Na koga pucaš?

Udari pticu, kažem.

"Ne možete pucati u ptice", kaže. Dobri su.

A tko može?

U vukove. Oni su loši.

Je li to moguće s ljudima? - upita Tanja.

Ne možete ulaziti u ljude. Padaju i nikad više ne ustaju.

Treće poglavlje

OD DVIJE I POL DO TRI GODINE

Ponos i ljepota

S dvije i pol godine krenuo je u vrtić i prvi dan donio je pjesmice iz vrtićkog folklora:

Trynti-brynti, kobasica,

A ja sam ponos i ljepota!

"Čudesne hlače"

Igoru smo kupili zelene hlače. Kad je stigao, skinuli su mu stare crvene hlače, iz kojih je već malo prerastao, i umjesto njih obukli zelene. Stao je pred ogledalo i zadovoljno rekao:

Divne hlače!

Mislim da je to predivno reći za dvoipolgodišnjaka.

Teška riječ

Tanya je kupila ananas. Pokazao sam ga Igoru i upitao:

Što je to?

Doista, vrlo je sličan neotvorenom češeru, samo pedeset puta veći. Prije toga mi ta sličnost nikad nije pala na pamet, možda zato što kao dijete nikad nisam vidio ananas.

Ovo je ananas, kažem. - Reci: "ananas", "ah-na-us"...

Gledao me je zamišljeno, kao krivac, zatim oborio oči i tužno rekao nekako palim glasom:

Ne mogu to učiniti.

Samo se šalim

Igore. Mama, igrajmo se.

Lida. Hajdemo. Bit ću zečić.

Igore. I bit ću lav. Pojest ću te!

Lida(s hinjenim strahom). Ah ah ah!

Igore(uz osmijeh). Šalio sam se.

Novi glagol

Igor i Tamara igraju se vojnika.

Tamara. hura! Moji zarobe tvoje.

Igore(uvrijeđen). Ne budi kreten! Na drvetu su sjedili moji vojnici. Nisu se vidjele.

Romantika

Obožava se valjati po podu na prostirci. Molio me da ga provozam. Posjeo sam ga na strunjaču.

Gdje ćemo ići? - Pitam.

U daleke zemlje.

Skulptura

Uzeo je komad plastelina, zabio u njega dvije šibice, prelomio ih u sredini tako da su izgledale kao nekakve savijene šape i rekao:

Doista, vrlo sliči pauku.

Bajka

Igore. Hoćeš li da ti ispričam bajku?.. Šetao lav. Vidio sam zeku. Uzeo ga je i pojeo. Svi.

Važan razlog

U vrtiću su pitali Igora:

Igrate li se kod kuće?

Ne. Kad se igram, tata i mama se naljute.

(Htio je, naravno, reći - ljute se, ljute se.)

Klasifikacija životinja

Igrali smo s Igorom. Igra se sastojala u tome da su sve njegove gumene životinje ukrcane u kočije i odvezle se vlakom u "šumu". Šuma je bila na podu blizu ormara. Tamo je vadio životinje iz vagona govoreći:

Ovaj se ne boji. I ovaj se boji.

Onoga koji se “ne boji” dao je meni da ga “pustim u šumu”, odnosno stavim ga na pod pored ormara. A one koji su se "bojali" smjestio je sa strane, ispod stabla plastelina.

U kategoriju onih koji se boje spadaju: patka, kokoš, kokoš, ovca, zeko, odnosno potpuno bezopasne životinje. A među onima koji se nisu bojali (točnije, neustrašivi) bili su grabežljivci: lav, tigar, krokodil, divlja svinja i, iz nekog razloga, magarac. I tako je! Svi su jaki, nitko ih ne može uvrijediti; Veća je vjerojatnost da će sami nekoga uvrijediti.

Što je dobro, a što loše?

Jednog me dana za večerom upitao:

Pročitajte o onom prljavom.

-...kad jedeš.

Tada nije imao dovoljno strpljenja i počeo je sve upornije tražiti da mu pročitaju "O prljavom".

"O prljavom" - njegovo ime je knjiga Majakovskog "Što je dobro i što je loše", koju su mu Petya i Lida već dugo čitali s velikim uspjehom.

Dobar dečko, zar ne?

S ozbiljno zamišljenim izrazom u očima, otegnuto šapće:

Kad pročitaš do kraja, pitam:

I tebi će biti dobro, zar ne?

Opet s istim izrazom, s uvjerenjem:

Navečer, kad smo legli, čitali smo “Hrabro pače” od Bianchija. Sve je dostupno i jako mi se svidjelo. I još jednom “Što je dobro, a što loše” Majakovskog. Slušao sam s istim zanimanjem, zadovoljstvom i smijehom te uz komentare:

Loše!.. Dobro!..

Problemi obrazovanja

Kad je Igor došao iz vrtića, Petar ga je pitao što je radio u vrtiću. Igor je rekao da je za večerom jeo, spavao i razbio šalicu.

Sutradan ju je u razgovoru s ravnateljicom vrtića Petar pitao za razbijenu šalicu. Direktorova supruga bila je iznenađena što je Igor sam priznao krivnju, te je zamolila Petra da na roditeljskom sastanku podnese izvještaj o tome kako odgajaju dijete: zašto je pristojan (kaže “hvala, izvolite”), društven, druželjubiv i zašto sada, kako se pokazalo, čak i istinito

Fantazija

Izmislio neku imaginarnu zvijer. Ime je tigercon. Postoji tigrikon - tata, tigrikon - majka i tigrikon - mali sin.

“Pretukao sam ga, tigricona”, rekao je jednom Igor. - Tako mu i treba!

Zašto ga vodiš? - Pitam.

Razbio je kuću!

Nepotrebno je reći da je kuća postojala samo u mašti.

Usporedba

Igor je jeo potpuno novom, nedavno kupljenom drvenom žlicom.

Kakvu lijepu žlicu imaš, kažem!

"Kao semafor", rekao je i stavio žlicu naopako na stol.

Drugi put, dok je prao lice, pokazao je na sapun ovalnog oblika koji mu je bio neobičan i rekao:

Sapun je poput čamca.

ruganje

Vraćao sam se kući i kad sam izašao iz lifta na petom katu, na vratima sam vidio Tanju i Igora. I oni su se upravo odnekud vratili i otvarali vrata. Odjednom se okrenuvši i ugledavši me iza sebe, Tanja reče:

Odakle si došao?

Izašao kao žohar! - podigne se Igor i prasne u smijeh.

Odmah je shvatio da je riječ "izašao" ovdje upotrijebljena ne u doslovnom, već u prenesenom značenju, u svrhu ismijavanja, pa je tu podsmijeh još pojačao usporedbom sa žoharom, koji doista uvijek neočekivano ispuže iz nekog pukotina.

Igra

Smislio sam igru. Kaže mi:

Ja ću biti moj sin, a ti ćeš biti moj tata.

Hajde, kažem.

Tata, idemo do djeda Kolje.

Idemo", slažem se.

Osjetio je žeđ. Otrčao je do Petye i rekao:

Deda Kolja, daj mi vode da pijem.

Jesam li ja djed? - iznenadio se Petar. - Ja sam otac.

Igor kaže:

Sada si ti djed, a djed je tata. Ovo je igra.

Izašao

Peter je Igoru kupio filmsku vrpcu o svinjama koje su gradile brod.

Ugledavši svinju, Igor reče:

Goli zeko.

Je li ovo zeko? - usprotivio se Petar. - Pogledaj dobro.

Naravno, goli zeko.

O ti! Da, to je svinja!

A ja kažem: golo zeko prase.

Briga za hranu

Tanya je došla u kuhinju. Vidi Igora kako sjedi za stolom. U svakoj ruci ima kocku šećera. Tanja pita:

Zašto vam treba šećer? Hoćeš li jesti?

On odgovara:

Bez šećera.

Kako to - bez šećera? - iznenađena je Tanja. - Jedi! Vidite - kompletna posuda za šećer.

Kod kuće nemamo šećera”, objašnjava Igor.

Pa, mama će otići i kupiti ga.

Mama nema vremena.

Pa tata će ga kupiti.

Ali tata ne želi ići.

Tanya je uzela nekoliko komada šećera, zamotala ih u papir i stavila u Lidinu torbicu:

Ne brini. Vidite, sad ćete imati šećera kod kuće.

Početak diplome

Kupio sam mu blokove abecede. Pokazao je slovo "A" i pitao gdje je drugo slovo "A". Na druge dvije kocke sam potpuno samostalno pronašao slovo “A”.

Potom je svoje znanje pokazao tati, mami, Tanji. Morao sam mu dati peticu u dnevnik.

zafrkavati

(Iz vrtićkog folklora)

Laštilo za cipele Crybaby!

Na nosu ti je vruća palačinka!

Nije dobro

Mogli biste se prehladiti.

(Viču onome koji plače.)

Petya je nazvao telefonom i rekao da Igor želi razgovarati sa mnom.

Igor je odmah počeo pričati telefonom da je bio na dači, da je tamo vidio zečeve i da ih je hranio kruhom. Nisam mogao shvatiti zašto je odjednom došao u dachu u veljači. Igor pak nastavlja da je na dači vidio djeda Kolju (to znači mene). "Što je to? - Razmišljati. “On očito ne razumije da razgovara sa mnom telefonom.”

Tada je Petja podigla slušalicu i objasnila mi da mi Igor priča svoj san.

Zanimljivo je da je sanjao upravo ono što se zapravo dogodilo, ali prije više od šest mjeseci, prošlog ljeta. On i ja smo puštali čamce u ribnjak, gađali ih kamenjem i vidjeli kravu na livadi.

No, on očito još uvijek ne razlikuje snove od jave i brka ih.

Također igra

Predstave s avionima s kojih padaju piloti i završavaju u bolnici.

Tamo im daje “injekcije”, pažljivo pitajući:

Boli li?.. Ne boli li?..

Nesporazum

Petya je Igora i mene ostavio u šetnji ulicom, a on je sjeo u auto i odvezao se. Dok se vozio, mahnuo je Igoru, no Igoru je u tom trenutku nešto skrenulo pažnju i nije vidio. Zatim kaže:

Mahnut ću tati.

Počeo je mahati rukom, ali Peter se nije okrenuo.

Igor je bio uzrujan.

Tata mi nije mahnuo! - ponovio je, a oči su mu se napunile suzama.

Smirio se tek nakon što sam mu objasnila da mu tata maše, ali on gleda u drugom smjeru, a onda, kad je Igor počeo mahati, tata je morao gledati naprijed i upravljati da ne naleti na nekoga.

Potreban moral

Čitala sam mu bajku “Mačkova kuća”. Saslušao je do kraja s velikim zanimanjem i upitao:

Djede, zašto se mačka zapalila? Mačići su se igrali šibicama, zar ne?

Televizija

Povećao se interes za TV. Gledao sam nešto vojno, s eksplozijama i pucnjavom. Kad je bilo gotovo, rekao je:

Ja, djede, volim gledati o ratu.

Svaki put kad pomisli da postoji program o ratu, napusti igru i otrči do televizora. Ako vidi da se ne radi o ratu, pita:

Kada će se rat dogoditi? Zašto ne o ratu?

Jednog dana dok sam se prao u kadi, čuo sam neku veselu glazbu i viknuo pokušavajući iskočiti iz kade:

Rat! Idemo uskoro gledati TV.

Drugi put bio je program za djecu. Neki je umjetnik pričao nešto poput bajke o rupama u siru koje su pojele vrane. U isto vrijeme umjetnik je slikao vrane, sir i rupe - sve kako treba. Zanimljivo je da je Igor ovu emisiju pogledao samo do pola, nakon čega je rekao:

Idemo se igrati.

Već je prerastao ovakav program, iako još nema tri godine. Općenito, više voli nešto stvarno, iz stvarnog života.

Nekako sam došao do TV-a baš u trenutku kada je Otelo davio Desdemonu. Trudila sam se svim silama da ga maknem od ove srceparajuće scene, ali on je ustrajao u želji da odgleda do kraja. Onda više nije mogao izdržati, udaljio se i rekao:

Loš momak! Loš momak!

Objašnjeno

Jednom sam jeo tjesteninu. Naišao je na vrlo dugačku tjesteninu.

Gledajući je, rekao je:

Wow, kako je zdravo! Kao zmija!

Gdje ste vidjeli zmiju? - Pitam.

Ovo je takav crv.

Osjećaj superiornosti

Voli pronalaziti novčiće ili lješnjake razbacane na različitim mjestima.

Jednog sam se dana igrao s Tanyom, tražio orahe i došao na ideju.

A sada”, kaže, “neka vojnik nađe orah.”

Kositreni vojnik u Tanjinim rukama "otišao" je negdje sasvim suprotno od oraha koji je ležao na vidiku. Uočivši svoju grešku, Igor reče:

Ne tamo!

"Izgubio se", rekla je Tanya. - Teško je naći orah. Igorek može...

Ogorčenost

Igrali se skrivača. Igor se nevješto sakrio, a ja sam ga odmah pronašao. Kako se samo uvrijedio na mene! Ljut, gledajući ispod obrva:

Zašto ste me odmah našli?!

More

Igor je igrao s Tamarom na parketu. Tanja je ušla. Igor viče:

Pa, kamo ideš? Ovdje je more!

Pa što je s morem?

Možeš se utopiti!

Mjereno u koracima:

Ovdje je more. Ovdje je plaža. Ostani ovdje.

Pjesme

(Iz vrtićkog folklora)

Dritatuški, drita-ta!

Djed je uhvatio mačku

I baka ima mačku

Za lijevu nogu.

Novi koncept

S Igorom sam se igrao vojnika. Igor me zamolio da mu dam jednog od mojih vojnika konja. Dao sam.

Zar ti nije žao? - pita.

Ne, ne, nije šteta", umirila sam ga.

S njim smo počeli crtati. Cijeli list sam obojio prugama u boji i nekakvim vijugama.

Daj više. (Radovi.)

Dao sam mu komad papira.

Smeta li ti papir? - pita.

Ne ne! Crtati.

Svaki put kad namaže boju po papiru, dam mu novi papir, a on uvijek pita isto:

Smeta li ti papir?

„Što je to“, pomislim, „da ga je to „sažaljenje“ napalo?

Ispostavilo se da je crtao kod kuće. Nacrtat će neku golemu škrabotinu na cijelom listu papira i uzeti novi list. A Lida je rekla:

Zašto tako crtaš? Trebate puno crtati na komadu papira. Uostalom, šteta je za papir!

Uronjen

Idemo okupati Igora.

Pa, zaronite u vodu, kažem.

Već je, kaže, potopljen.

Lišće

Za ručkom sam vidio dva lista lovora u zdjeli juhe i rekao:

Lišće je palo u juhu.

Tanya je rekla:

Nisu pali. Stavila sam ga namjerno kad sam kuhala.

Mogu li se jesti? – upita Igor i sprema se staviti list u usta.

Ne, stavljaju se tamo zbog mirisa. Ovo je lovorov list.

Usporedba

Vrti se na podu. govori:

Vrtim se kao balon. Neću pasti nikome u ruke!

"Sve je tiho"

Igrali smo se s Igorom u sobi. Učinilo mu se da je netko došao.

Istrčao je kroz vrata, vidio da u hodniku nema nikoga i rekao:

Sve je tiho. Možeš igrati.

Nove pjesme

Hvatajte buhe!

Vrhunac pristojnosti

Dok se igrao sa svojim životinjama, Igor je slučajno srušio medvjedića. Odmah je rekao:

Oprosti mi molim te!

I postavi malog medvjedića na noge.

"Čovjek u kaputu"

S Tamarom sam gledala slike u knjizi. Vidio sam crtež postolara na poslu. Tamara kaže:

Ovo je postolar. Šiva čizme. Kako se zove onaj što šije kapute? Znaš?

Znam. Proizvođač kaputa.

"Idemo u oblak!"

Oprao sam se u kupaonici. Peter ga je počeo polijevati vodom. Igor se najviše boji kada mu voda dođe na glavu.

Oh, nemoj! - molio je Igor. - Ne treba tvoja glava!

Peter je počeo objašnjavati:

Bio je to oblak koji je dolazio. razumiješ? Uostalom, kad je oblak, kiša lije posvuda.

Igoru se ovo objašnjenje učinilo zanimljivim, pa je rekao:

Još uvijek oblak!

"Daleko"

Igrali smo se parobrod (parobrod na sofi). Igor je bacio vojnika na pod i rekao:

Ovaj će lebdjeti ovdje u daljini.

"Djeca"

Dok je svirao, zavukao se pod stol i rekao mi:

Povedi svu djecu ovamo.

Djeca su pas, zeko, ovca, medo i druge životinje.

Navikla sam na ono što kažu u vrtiću:

Dovedite djecu. Uzmi djecu.

Maštao sam

Navečer, kad djeca iz vrtića pored naše kuće odu kući, Igor i ja idemo u njihovo dvorište igrati se. Igor voli sjediti tamo u malim kućicama od šperploče, kojih nema u njegovom vrtiću.

Jednog dana smo došli navečer i vidjeli da jedne od tri kuće nema. Dva su, kao i prije, stajala na mjestu, ali trećeg nije bilo.

Igor je pitao zašto ove kuće nema. Rekao sam da je prebačen u drugi vrtić, koji je bio u blizini. Igor je htio otići pogledati kuću. Upravo u to vrijeme Petja je izašla u dvorište i pošla s nama.

Na putu mu je Igor vrlo pametno i potanko ispričao da u vrtiću postoje tri kućice, ali su ostale dvije jer je došla dizalica, podigla jednu kućicu i premjestila je u drugi vrtić i sad idemo tamo pogledati.

Što se dizalice tiče, to je izmislio. Nisam mu ništa rekao o dizalici i mislim da bi takvu kuću vrlo lako mogla premjestiti dva radnika bez ikakve dizalice.

"Više hrane"

Došao sam kasno kući. Imali smo Igora i počeo sam igrati s njim. Morala sam otići na ručak, ali nije me pustio. Na silu sam ga nagovorila da se igra s Tamarom dok ja jedem.

Očito ga je ponijela igra s Tamarom, a kad sam došao rekao je:

Idi pojedi još malo.

"Švedski stol" od cvijeća

Jednog dana Tanya je došla s buketom cvijeća. Igor je vidio i rekao:

Daj mi švedski stol.

Kakav švedski stol?

Pa, cvijeće.

Ispostavilo se da je pobrkao "švedski stol" i "buket".

"Ruski"

Negdje sam čuo ili upotrijebio riječ "ruski". Najvjerojatnije je to sam smislio, budući da su njegovi vojnici podijeljeni po nacionalnosti: postoje Nijemci, postoje Francuzi, a ovi su, dakle, Rusi.

Baba Jaga

Igor igra s Tamarom. ulazim u sobu.

Igore. Djede, gdje ćeš? Baba Yaga je ovdje! Ovdje sjedi. (Pokazuje na Tamaru koja sjedi na sofi.)

"Dobro si rekao"

Igor ide kući s roditeljima. On i ja, kao i obično, trčimo naprijed da se sakrijemo iza auta i, neočekivano iskočivši, preplašimo roditelje kad im priđu. Ovaj put se nismo sakrili iza auta, nego iza stepenica ispod svoda, kako bismo ih mogli napasti s leđa dok prolaze. Ušavši ispod luka, Petya i Lida su nas, naravno, odmah primijetile. Petya je rekao:

Tko je to tamo iza stepenica?

“Nismo mi”, zakriještao sam, pokušavajući promijeniti glas.

Prošli su, praveći se da ne obraćaju pozornost na nas.

Igor kaže:

Ti si im ispravno rekao da to nismo mi.

Sažetak radnje

Priča bajku vlastitog sastava: “Živio jednom jedan pas. Otišla je u šumu u lov. Tamo je upucana..."

Shvatio je da je tako rano ubio junaka i rekao: „A drugi pas pođe i dočeka vojnike. Pomogli su joj da se sakrije od nacista. Svi".

"Veslanje"

Bili smo u parku kulture. Vozili smo se čamcem po ribnjaku. Kad smo došli do sredine jezerca, Igor je rekao:

Pa, daj mi veslanje ovdje.

Veliko postignuće

Jednog dana, kad je došao k nama, odmah je ustao na jednu nogu:

Pogledaj kako mogu stajati na jednoj nozi. Kao guska!

Eksperiment

Dok se igrao na sofi, slučajno je pao i udario glavom o pod. Na licu mu se vidjelo da želi zaplakati, ali se iz nekog razloga predomislio. Nastavivši ležati na podu, ovoga puta namjerno, kao da provjerava, ponovno je udario glavom o pod, još malo razmislio, kao da osluškuje svoje osjećaje, i odlučio ne zaplakati.

Zašto?

U zoološkom vrtu vidio sam otok usred velikog ribnjaka po kojem su šetali labudovi, guske i druge vodene ptice.

A što je unutra? - pita.

Objasnio sam da postoji otok, odnosno kopno, a okolo je voda i na tom otoku žive ptice.

Obišavši jezerce i uvjerivši se da oko otoka doista ima vode, Igor upita:

Zašto otok ne potone?