Svaki dan na padini I
Izgubio sam se, dragi prijatelju.
Laboratorija proljetnih dana
Smješten oko.
U svakoj maloj biljci
Kao da je živ u stošcu,
Pjeni se vlaga sunca
I vrije sama od sebe.
Pregledavši ove čunjeve,
Kao kemičar ili liječnik
U dugom ljubičastom perju
Cestom šeta vrak.
Pažljivo proučava
Vaša lekcija iz vaše bilježnice
A veliki crvi su hranjivi
Skuplja za djecu za buduću upotrebu.
I u dubinama tajanstvenih šuma,
Nedruštven, poput divljaka,
Pjesma ratobornih pradjedova
Glubar počinje pjevati.
Kao drevni idol,
Izluđen grijehom,
Iza sela tutnji
I iznutrice se njišu.
I na humcima ispod jasika,
Slaveći izlazak sunca,
S prastarim jadikovkama
Zečevi vode okrugli ples.
Pritišćući šape na šape,
Kao mali momci
O tvojim zečjim pritužbama
Govore monotono.
I preko pjesama, preko plesova
U ovom trenutku, svakog trenutka
Naseliti zemlju bajkama,
Lice sunca plamti.
I vjerojatno se saginje
Našim prašumama,
I nehotice se nasmiješi
Za šumska čuda.
N. A. Zabolotski
Pročitali ste pjesmu N. A. Zabolotskog o proljeću. Kad bi vas pitali da ga opišete jednom riječju, koju biste odabrali: dobro? Ljubazan? zabava? toplo? I dodajmo, lukav. Jer iza vidljive, gotovo dječje jednostavnosti i osmijeha kriju se vrlo ozbiljne i vrlo važne autorove misli.
Pažljivo pročitajte prvi katren. Unatoč jednostavnosti sadržaja, u njemu nije sve jednostavno, sve ima pomaku: rimom su povezane riječi koje, možda, više nikada nećete vidjeti jednu pored druge u drugom tekstu: nagib- iz rječnika neurbanog, seoskog stanovnika, i laboratorija- ovo je iz područja znanosti, iz “znanstvenog” vokabulara. Ali pogledajte kako prirodno koegzistiraju u rimi jao meni - atorij , rima je također složena, složena, bogata, s dugim sazvučjem samoglasnika. Pa čak i poslije nagib- knjižna pa i pjesnička privlačnost dragi prijatelju, a pored strogih riječi smještena supruga, laboratorij narodnopoetska definicija" proljetni dani" Čitatelju koji bar malo pazi na jezik ta je igra riječima jasno vidljiva i smiješna. Ali shvaća i da to nije samo igra, da je nježna pjesnikova ironija slična osjećaju koji doživljavamo kad govorimo o nečem važnom i dragom, a pritom se bojimo pasti u pompoznost i patetiku. Drugim riječima, prvi katren ugađa našu percepciju na željeni val, tjerajući nas da cijelu pjesmu pročitamo s osmijehom, ali i dvostrukom pozornošću.
A onda – više. Riječi različitih stilova ne samo da se miješaju, već i "razmjenjuju" svoja svojstva. To je potpuno nepoetična riječ biljka(kod Puškina se, na primjer, ne nalazi niti jednom), prilično je znanstven - ali kod Zabolockog nije biljka, A bilje- postaje ljupka, mala, draga zahvaljujući sufiksu. I kemijski pljoska- Ne pljoska, A pljoska, I također uživo; ne u njemu tekućina, ne voda, A vlage- koji pjeni se I kuhati(za vlagu to nikad nisu rekli!), a još uvijek vrije sama- to je kao iz bajke.
A onda se pojavi apsolutno prekrasan top. Njega je pjesnik nacrtao sasvim realistično: vidi se kako hoda, pognute glave k zemlji, svjetlucajući perjem - tako crnim i sjajnim da je ljubičasto. Ali u isto vrijeme, izgleda kao da stvarno nešto proučava, proučava, da zna razlikovati crve hranjiva od svih ostalih. On nešto zna. Ispostavilo se da ova serija: kemičar - liječnik - topar- izgrađeno ne sasvim kao šala, već pomalo ozbiljno.
No smiješan je tetrijeb, iako je opisan riječima iz strašnih bajki ( divljina šuma, drevni idol): pjevajući svoje proljetne ljubavne pjesme, potpuno je izgubio razum - ne vidi i ne čuje ništa unaokolo (ne kažu uzalud: kao tetrijeb na leku). Autor ga baš i ne voli - inače gdje bi tako reducirano " trese iznutrice»?!
Slatki i slatki zečevi, slični malim momcima, vrlo su plašljivi: mjesto im je na lošem mjestu (kvrge ispod stabala jasike), i vesele se tiho i plašljivo, plešući u kolu „uz drevne jadikovke“ (imaju li vlastitu povijest?).
I na kraju, autorica nas tjera da podignemo oči, pogledamo u nebo i od tamo, odozgo, vidimo cijeli proljetni praznik - zajedno sa suncem. Za njega pjesnik nalazi u svojim neiscrpnim rezervama najuzvišenije i najsvečanije riječi: lice, plameno. Sunce je izvor topline, svjetlosti, samog života. Ono je i živo: ne samo da se diže i naginje se- raduje se i nasmiješen proljeće zemaljska čuda. Živo je, kao i sve u ovoj pjesmi. Živ i inteligentan - i ovo više nije šala. Zabolotsky je vjerovao u mogućnost razvoja inteligencije kod svih živih bića - kod biljaka i životinja; osjećao je jedinstvo čovjeka i prirode. Bez razumijevanja toga, nikada nećete razumjeti Zabolotskyjevu poeziju, nećete razumjeti odakle potječe njegova "Škola buba" i Institut za konje, nećete cijeniti njegove metafore u, na primjer, odlomku:
I na rubu prirode, na granici
Živjeti s mrtvima, pametni s glupima,
Mala lica biljaka cvjetaju,
Raste trava koja izgleda kao dim.
Pročitajte njegove pjesme „Djetinjstvo“, „Noćni vrt“, „Sve što je bilo u duši.“, „Labud u zoološkom vrtu“ i shvatit ćete da bez dodira s mislima Zabolotskog, njegovom poezijom, vaš život ne bi bio potpun.
Nikolaj Aleksejevič Zabolotsky
Svaki dan sam na padini
Izgubljen sam, dragi prijatelju.
Laboratorija proljetnih dana
Smješten oko.
U svakoj maloj biljci,
Kao da je živ u stošcu,
Pjeni se vlaga sunca
I vrije sama od sebe.
Pregledavši ove čunjeve,
Kao kemičar ili liječnik
U dugom ljubičastom perju
Cestom šeta vrak.
Pažljivo proučava
Vaša lekcija iz vaše bilježnice
A veliki crvi su hranjivi
Skuplja za djecu za buduću upotrebu.
I u dubinama tajanstvenih šuma,
Nedruštven, poput divljaka,
Pjesma ratobornih pradjedova
Glubar počinje pjevati.
Kao drevni idol,
Izluđen grijehom,
Iza sela tutnji
I iznutrice se njišu.
I na humcima ispod jasika,
Slaveći izlazak sunca,
S prastarim jadikovkama
Zečevi vode okrugli ples.
Pritišćući šape na šape,
Kao mali momci
O tvojim zečjim pritužbama
Govore monotono.
I preko pjesama, preko plesova
U ovom trenutku, svakog trenutka
Naseliti zemlju bajkama,
Lice sunca plamti.
I vjerojatno se naginje
Našim prašumama,
I nehotice se nasmiješi
Za čuda šume.
Figurativnu strukturu djela Zabolotskog karakteriziraju alegorijske konstrukcije koje uspostavljaju veze između prirodnih objekata i znanstvenih i tehničkih dostignuća. U tekstu "Jeseni" prostrani šumarci se uspoređuju s "velikim sobama" ili "čistim kućama", osušeno lišće naziva se "materijom", a sunčeva svjetlost "masom".
U pjesmi iz 1935., znanstvenoj temi prethodi lirski uvod upućen "dragom prijatelju" - adresatu poznatom ruskoj tradiciji. Slike prirode koja se budi ne ostavljaju subjekta govora ravnodušnim: njegovu strast označava osobni oblik glagola "nestati". Početak konkretizira poziciju lirskog “ja” koje s brda promatra fascinantne mijene.
Slika višestrane slike prirode otvara se živopisnom metaforom koja poistovjećuje proljetnu šumu s laboratorijem. Pjesnik razvija originalan trop: svaka se biljka uspoređuje s češerom u kojem mjehuri "sunčana vlaga". Znanstvene eksperimente provodi top, uredan i pažljiv stručnjak. Na kraju ulomka, struktura slike ptice prolazi kroz semantičku promjenu: vrač djeluje ne samo kao pedantan znanstvenik, već i kao brižni roditelj.
Folklorni motivi određuju idejni i figurativni sadržaj prizora koji čine sadržaj ostatka teksta. Središnje mjesto u svakom od minijaturnih ulomaka zauzimaju personificirane slike ptica i životinja. Serijal počinje opisom sadašnjeg tetrijeba, koji se uspoređuje s divljakom i poganskim idolom. Slobodoljubiv, ratoboran, strastven - to je portret stanovnika divljine. Njegova senzualna pjesma nalikuje tutnjavi, a snaga ljubavnog poriva dočarana je uz pomoć ekspresivnog naturalističkog detalja - "njihanja iznutrica". U ovom primjeru čitatelj je suočen sa semantičkom preobrazbom imenice čije se značenje udaljava od općejezičnog.
Sljedeća scena posvećena je zečjem kolu. Poput pogana, životinje su se okupile u krugu kako bi proslavile izlazak sunca. Lagane pokrete prate obredne pjesme, “stare tužaljke”. Dirljivi i bespomoćni likovi podsjećaju lirski subjekt na bebe, a ova usporedba otkriva bezumni, djetinjasto oduševljeni izgled subjekta govora. Opis završava klasičnim motivom pritužbi na zečev nepravedan dio, karakterističnim za rusku bajkovitu tradiciju.
Elegantnu sliku “šumskih čuda” upotpunjuje slika sunca čije plamteće lice vlada svemirom i blagonaklono gleda na svoje štićenike koji s iskrenim veseljem dočekuju toplinu.
Kombinacija vizualne preciznosti i elemenata bajkovitosti otkriva se u pjesmi Zabolotskog "Proljeće u šumi" (1935.).
Analiza pjesme "Proljeće u šumi"
Lirski opis proljetnog krajolika, u formi obraćanja dragom prijatelju, nepoznatog adresata, započinje usporedbom rada proljeća s laboratorijem i svake “biljčice” sa “živom šiškom”, prema znanstvenih ideja, a temelji se na točnoj vizualnoj slici, sama vlaga postaje "solarna", kao da upija sunce.
Tada laboratorij postaje fantastičan, pojavljuje se fantastičan kemičar, liječnik, obiteljski čovjek - vrban. Tada dolazi do semantičkog skoka. Umjesto pažljivog tovara, sličnog liječniku, pojavljuje se tetrijeb, "nedruštven, poput divljaka", koji se uspoređuje s "idolom"; umjesto laboratorija tu su tajanstvene šume s mitološkim slikama. Ove slike, međutim, suprotstavljene su "čudnom" prozaizmom svojstvenom posebno Zabolotskom: tetrijeb "njiše svoje iznutrice". Prozaizam koji sadrži metonimijski detalj s ponešto pomaknutim, defamiliziranim značenjem.
U sljedećem katrenu, već unutar tih tajanstvenih šuma, pojavljuje se treće lice proljetnog krajolika, opet u oštrom kontrastu s prethodnim: “... slaveći izlazak sunca, / Uz drevne tužaljke / Zečevi vode kolo.”
U jednom proljetnom krajoliku opisana su četiri lica prirode, vrlo različita, ali u okviru jedinstvenog hronotopa, jedne opisno-lirske pjesničko-razgovorne intonacije. Svako lice prirode ima točno dvije strofe. Posljednje dvije strofe sadrže komentar, zaključak, generalizaciju. Ovdje već postoji intonacija izravnog autorskog iskaza i ujedno generaliziran završni opis, u kojem se pojavljuje još jedno, peto lice prirode - lice samog sunca. I naglašena su “čuda” pravog proljeća.
Analiza pjesme "Početak zime" Zabolotskog
Nešto ranije - u pjesmi "Početak zime" - krajolik je također prikazan sustavom metafora-personifikacija, još zasićenijim i objektivnim i psihološkim specifičnostima, ali mnogo složenijim. Proces zaleđivanja rijeke pretvara se u proces umiranja golemog živog bića, njegovu muku, agoniju, opisanu preciznošću pjesnika, kao liječnika i kao pejzažista. U jasnom vremenskom slijedu, ali u dva isprepletena plana – prirodnom i kvazipsihološkom.
I taj slijed opet uključuje prisutnost lirskog “ja” kao promatrača i dijelom komentatora, nešto aktivnijeg nego u “Proljeću u šumi”, krećući se usporedo s kretanjem lirskog događaja ne samo u vremenu, nego iu prostor.
Rijeka kao personificirano biće postaje predmetno-psihološka slika-simbol dijalektike svekolikog života, smrti i “svijesti” prirode i ljudske empatije. U završnoj strofi slika umiruće rijeke uspoređuje se sa slikom okolne prirode i s kretanjem samog čovjeka.
Na pozornici se ponovno pojavljuje “ja”, promatrač-pripovjedač, čijom pojavom pjesma počinje:
I stajao sam kod kamene očne duplje,
Uhvatio sam posljednje svjetlo dana na njemu...
Ali ovdje ovaj promatrač već odlazi, a ne dolazi. Kao nestajanje rijeke koja umire. Kontrast-paralela između odlaska i dolaska izražava disimetričnu strukturu kompozicije cijele pjesme. Navedeno je i vremensko razdoblje uz koje se vezuje lirski događaj. A pojava nekih “ogromnih pažljivih ptica” opet otkriva osjećaj tajanstvenosti, povučenosti, skrivene simbolike umiranja animirane rijeke. Otuda, na primjer, divna slika: "prolazni drhtaj odraza". Slika ima dvostruku snagu: materijalizaciju, objektivizaciju psihološkog procesa i, obrnuto, skriveni paralelizam objektivnih i psiholoških pojava; prolazno uzbuđenje slično je prolaznom uzbuđenju uzbuđenja i toka rijeke kada se zaledi.
“Proljeće u šumi” Nikolaj Zabolotsky
Svaki dan sam na padini
Izgubio sam se, dragi prijatelju.
Laboratorija proljetnih dana
Smješten oko.
U svakoj maloj biljci,
Kao da je živ u stošcu,
Pjeni se vlaga sunca
I vrije sama od sebe.
Pregledavši ove čunjeve,
Kao kemičar ili liječnik
U dugom ljubičastom perju
Cestom šeta vrak.
Pažljivo proučava
Vaša lekcija iz vaše bilježnice
A veliki crvi su hranjivi
Skuplja za djecu za buduću upotrebu.
I u dubinama tajanstvenih šuma,
Nedruštven, poput divljaka,
Pjesma ratobornih pradjedova
Glubar počinje pjevati.
Kao drevni idol,
Izluđen grijehom,
Iza sela tutnji
I iznutrice se njišu.
I na humcima ispod jasika,
Slaveći izlazak sunca,
S prastarim jadikovkama
Zečevi vode okrugli ples.
Pritišćući šape na šape,
Kao mali momci
O tvojim zečjim pritužbama
Govore monotono.
I preko pjesama, preko plesova
U ovom trenutku, svakog trenutka
Naseliti zemlju bajkama,
Lice sunca plamti.
I vjerojatno se saginje
Našim prašumama,
I nehotice se nasmiješi
Za šumska čuda.
Analiza Zabolotskyjeve pjesme "Proljeće u šumi"
Figurativnu strukturu djela Zabolotskog karakteriziraju alegorijske konstrukcije koje uspostavljaju veze između prirodnih objekata i znanstvenih i tehničkih dostignuća. U tekstu "Jeseni" prostrani šumarci se uspoređuju s "velikim sobama" ili "čistim kućama", osušeno lišće naziva se "materijom", a sunčeva svjetlost "masom".
U pjesmi iz 1935., znanstvenoj temi prethodi lirski uvod upućen "dragom prijatelju" - adresatu poznatom ruskoj tradiciji. Slike prirode koja se budi ne ostavljaju subjekta govora ravnodušnim: njegovu strast označava osobni oblik glagola "nestati". Početak konkretizira poziciju lirskog “ja” koje s brda promatra fascinantne mijene.
Slika višestrane slike prirode otvara se živopisnom metaforom koja proljetnu šumu poistovjećuje s laboratorijem. Pjesnik razvija originalan trop: svaka se biljka uspoređuje s češerom u kojem mjehuri "sunčana vlaga". Znanstvene eksperimente provodi top, uredan i pažljiv stručnjak. Na kraju ulomka, struktura slike ptice prolazi kroz semantičku promjenu: vrač djeluje ne samo kao pedantan znanstvenik, već i kao brižni roditelj.
Folklorni motivi određuju idejni i figurativni sadržaj prizora koji čine sadržaj ostatka teksta. Središnje mjesto u svakom od minijaturnih ulomaka zauzimaju personificirane slike ptica i životinja. Serijal počinje opisom sadašnjeg tetrijeba, koji se uspoređuje s divljakom i poganskim idolom. Slobodoljubiv, ratoboran, strastven - to je portret stanovnika divljine. Njegova senzualna pjesma nalikuje tutnjavi, a snaga ljubavnog poriva dočarana je uz pomoć ekspresivnog naturalističkog detalja - "njihanja iznutrica". U ovom primjeru čitatelj je suočen sa semantičkom preobrazbom imenice čije se značenje udaljava od općejezičnog.
Sljedeća scena posvećena je zečjem kolu. Poput pogana, životinje su se okupile u krugu kako bi proslavile izlazak sunca. Lagane pokrete prate obredne pjesme, “stare tužaljke”. Dirljivi i bespomoćni likovi podsjećaju lirski subjekt na bebe, a ova usporedba otkriva bezumni, djetinjasto oduševljeni izgled subjekta govora. Opis završava klasičnim motivom pritužbi na zečev nepravedan dio, karakterističnim za rusku bajkovitu tradiciju.
Elegantnu sliku “šumskih čuda” upotpunjuje slika sunca čije plamteće lice vlada svemirom i blagonaklono gleda na svoje štićenike koji s iskrenim veseljem dočekuju toplinu.
Ciljevi:
- obrazovni:
uvesti N. Zabolotskog u svijet poezije;
analizirati umjetničko djelo, donositi zaključke;
izraziti vlastiti stav prema pročitanom; - razvoj:
razvoj emocija, osjećaja, sposobnosti zapažanja;
usmeni govor, stvaralačka mašta;
rad na izražajnosti i osvještenosti čitanja; - obrazovni:
njegovati estetsku kulturu, ljubav prema rodnoj prirodi i brižan odnos prema njoj.
Tijekom nastave
ja Organiziranje vremena
(Svira glazba Čajkovskog "Travanj", fotografija "Travanj" je na ekranu, učiteljica čita pjesmu (slajd 1).
Učitelj, nastavnik, profesor:
Veličanstven proljetni dan
Sve su se poplave smirile.
Šume su obasjane zrakom,
Život je ponovno počeo.
Nebeski svod blista plavetnilom,
Doline su pune buke,
I iz oblaka se pojavio ples,
Kao kanui u sinjem moru.
Rodimov
II. Obnavljanje znanja.
– Kakvo raspoloženje izražavaju ova umjetnička djela?
– Je li se to poklopilo s vašim raspoloženjem?
– Tko je od vas imao istu utakmicu?
Podigni karte i pokaži kakvog si raspoloženja?
Žuta je boja radosti. Netko je uzbuđeno raspoložen. Zašto?
Što je umjetnost? (slajd 2)
Umjetnost je stvaralački odraz, reprodukcija stvarnosti u umjetničkim slikama.
– Koje vrste umjetnosti nam pomažu vidjeti ljepotu prirode? ( poezija, slikarstvo, glazba)
– Tko su tvorci ove umjetnosti? (Pjesnici, umjetnici, skladatelji)
– Mnogi su skladatelji svoja djela posvetili proljeću?
– Koga od njih možete imenovati? Čajkovski, Vivaldi.
– Što mislite, kojem je umjetniku proljeće bilo najdraže godišnje doba? Dokažite, navedite umjetnike i njihova djela? (Venecianov, Levitan, Savrasov.)
Pogledajmo koji su još umjetnici svoja platna posvetili proljeću? (slajdovi 3-9)
– Kakvo je proljeće prikazano u glazbenom djelu koje ste slušali i na slikama koje ste vidjeli?
Učitelj, nastavnik, profesor: Slike i glazba ispunjeni su suncem, svjetlošću, toplinom i radosnim proljetnim raspoloženjem.
– Kako je tebi?
(Djeca čitaju pjesme vlastitog sastava). ( Primjena)
Naši pjesnici ovako zamišljaju proljeće.
Kakvo su proljeće vidjeli drugi pjesnici saznat ćemo igrajući igru.
Igra "Zapamti i imenuj"
„Ptičja trešnja sipa snijeg,
Zelenilo u cvatu i rosi.
U polju, nagnut ka bijegu,
Topovi hodaju trakom.
Svileno bilje će nestati,
Miriše na smolastu borovinu.
Oh, livade i dubrave, -
Opijen sam proljećem"
(S. Yesenin “Ptičja trešnja sipa snijeg”
"Kao mlijekom zalivena,
Ima voćnjaka trešanja,
Čine tihu buku;
Ogrijan toplim suncem,
Sretni ljudi koji prave buku
Borove šume..."
NA. Nekrasov "Zelena buka"
– Koje pjesme o proljeću znaš?
Učitelj, nastavnik, profesor: U proljeće priroda može biti vrlo lijepa. Mnogim pjesnicima to je postalo omiljeno doba godine. Živimo s vama u takvom prirodnom kraju gdje možete promatrati Puškinovu jesen, Tjučevljevo proljeće, Jesenjinovu zimu, čuti zvukove glazbe Čajkovskog, gledati Levitanove slike. To znači da svaki dan dodirujemo veliko stvaralaštvo velikih pjesnika, pisaca, umjetnika i skladatelja .
Danas ćemo prošetati proljetnom šumom zajedno s pjesnikom i autorom djela “Proljeće u šumi” i, možda, otkriti nešto novo za sebe, vidjeti prirodu očima pjesnika.
– Kada možemo govoriti o pjesniku? (upoznavanje sa tekstovima, sa pjesmama)
III. Rad na temi lekcije.
Kratak uvod u biografiju N.A. Zabolotsky, njegov portret.(slajd 10)
– Što možete reći o Zabolotskom, gledajući portret? (Ljubazan)
– Što znaš o Zabolotskom?
Učitelj, nastavnik, profesor. Nikolaj Aleksejevič Zabolotsky je pjevač ljepote. Nastojao je vidjeti ljepotu u svemu, u najobičnijem životu. Njegova poezija otkriva nam tajne našeg srodstva s prirodom.
IV. Analiza djela.
1. Čitanje pjesme od strane učitelja.
– Kakvi su se osjećaji javili u vašem srcu dok ste slušali pjesmu? (čuđenje, oduševljenje, zapanjenost, radost, tuga, Oduševljenje, nježnost)
2. Samostalno čitanje pjesme
(Udžbenik L.A. Efrosinina “Književna lektira”. 4. razred, str. 94.)
3. Zadatak.
– Pročitajte pjesmu, pokušajte zamisliti o kojim je slikama riječ. Podcrtajte riječi koje ne razumijete.
4. Rad na rječniku prije početnog čitanja pjesme.
Koje riječi nisu jasne? (nagib, proljeće, laboratorij, češeri, kemičar, studije, jadikovke, divljak). (slajd 11)
5. Radite na sadržaju.
Koje živopisne slike (slike) stvara pjesnik u ovoj pjesmi? (top, tetrijeb, zečevi, sunčeva zraka) (slajdovi 12-15)
Čitati.
– Kojim likovnim sredstvima autor stvara ove slike?
Što je usporedba? personifikacija? (Rook - kemičar, liječnik; tetrijeb - divljak; zečevi - mali momci; laboratorij - priroda; biljka - živi stožac; bilježnica - polje) (Sunce se smiješi, vrač proučava)
V. Fizmunutka
VI. Grupni rad.
Na svojim stolovima imate kartice s riječima iz ove pjesme, pokušajte ih spojiti u 2 grupe. Tekst djela će vam pomoći.
Dvije grupe riječi:
- laboratorij, češeri, kemičar, liječnik, bilježnica, lekcija, učenje;
- tajanstven, divljak, tužaljke, drevni, kolo, bajke, drevni, čuda.
Pročitajte prvu skupinu riječi, drugu. (slajd 16)
– Koja je slika prirode prikazana na početku pjesme? (priroda - laboratorij)
Dokažite riječima iz teksta.
– Kakva je priroda prikazana u drugom dijelu? (Autor nastoji otkriti tajne života, personificira junake, predstavlja ih u obliku inteligentnih živih bića.) (Priroda je bajka.)
Dokažite riječima iz teksta.
Učitelj, nastavnik, profesor: Nikolaj Zabolotsky napisao je u svojoj pjesmi "Večer na Oki":
U šarmu ruskog krajolika
Postoji istinska radost, ali to
Nije otvoreno za sve, pa čak ni za sve
Ne može ga svaki umjetnik vidjeti.
– Što mislite tko vidi pravu radost ruskog krajolika, kome priroda otkriva svoje tajne?
Zaključak: priroda otkriva svoje tajne samo onima koji znaju zaviriti i osluškivati svijet oko sebe, koji ga znaju voljeti i brinuti se o njemu.
– Koje je obilježje pjesme? (Postoji određena misterija u tome, postoje 2 slike prirode)
Zaključak.
Učitelj, nastavnik, profesor: N. Zabolotsky je pjesnik koji prirodu vidi i kao suvremeni laboratorij u kojem se svi procesi odvijaju pred našim očima i kao staru bajku u kojoj su sva njezina djeca likovi.
VII. Izražajno čitanje pjesme.
Rad u paru
Odaberite odlomak koji vam se sviđa i naučite ga izražajno čitati.
– Koje osjećaje pjesnika treba prenijeti? (divljenje, iznenađenje, nježnost)
Rad na partituri pjesme.
Postavljajte pauze, određujte ton, tempo čitanja i stavljajte logički naglasak.
1-2 osobe
VIII. Sažetak lekcije.
- “5” – odgovaralo se na pitanja, izražajno čitala pjesma;
- “4” - odgovoreno je na pitanja, ali pjesma nije čitana vrlo izražajno;
- “(.)” – Nije mi se baš sviđao moj rad u razredu: nisam odgovarao na pitanja, nisam izražajno čitao pjesmu.
Ustanite, oni koji stavljate "4" i "5" Zaslužujete aplauz. Zaplješćite jedni drugima.
IX. Domaća zadaća.
(slajd 18) izborno: Možete pripremiti izražajno čitanje pjesme, naučiti napamet odlomak koji vam se sviđa, jednu od slika ili cijelu pjesmu; netko želi prikazati neki trenutak na crtežu.
Učitelj, nastavnik, profesor: N. Zabolotsky je pjesnik koji nije napisao samo jednu pjesmu, već mnoge. Poslušajmo dečke kako čitaju ulomke iz pjesama N. Zabolotskog.
Što je češća jednostavna biljka ,
Što me više uzbuđuje
Pojavljuju se prvi listovi
U zoru proljetnog dana.
LABUD U ZOLOŠKOM VRTU
Kroz ljetni sumrak parka
Uz rub umjetnih voda
Ljepotica, djeva, divljakinja -
Pliva visoki labud.
ZELENA GREDA
Zlatni svjetleći okvir
U ravni s plavim morem,
Drijema bjeloglavi grad,
Ogleda se u dubini.
Učitelj, nastavnik, profesor. U jednoj od svojih pjesama N.A. Zabolotsky je napisao sljedeće retke:
Što je ljepota
i zašto je ljudi obožavaju?
Ona je posuda u kojoj je praznina,
Ili vatra koja titra u posudi?..
Ovo ga je pitanje progonilo cijeli život. Odgovor na to nalazimo u njegovim pjesmama. Sva ova i druga djela Zabolotskog možete pročitati u ovim knjigama ako ih posudite u knjižnici.
X. Odraz.
– Je li vam se raspoloženje promijenilo? Uzmi karte i pokaži ih.
Sažetak lekcije: Nastavite frazu.
Danas sam na satu...(slajd 19)
– Što podučava Zabolotskyjeva pjesma? (Više primjećujte ljepotu, obratite pažnju na prirodu, budite pažljivi i pažljivi. Gledajte svijet otvorenih očiju).
Hvala vam na lekciji! (slajd 20)