Tähti nimetatakse täishäälikuteks või kaashäälikuteks, kuna need esindavad täishäälikuid või kaashäälikuid. Kuid helide ja tähtede vahel pole täielikku vastavust.
Näiteks vokaalitähed a, o, u, y, e tähistavad vastavaid täishäälikuid. Ja vokaalitähed e, e, yu, i on ainult tähestikus. Selliseid helisid pole. Need tähed tähistavad kahte heli: e - ye (sõit), yo - yo (siil), yu - yu (huumor), ya - ya (jakhont) või tähistavad eelneva kaashääliku pehmust ja tähistavad ühte heli: e - ye (vahel), ё - ъо (mesi), yu - ъу (luuk), ya - я (piparmünt) (vt § 27). Need neli tähte e, e, yu, i kuuluvad täishäälikute hulka, kuna selgelt ette lugedes on vokaalid e, o, u, a selgelt kuuldavad.
Täht, nagu ka tähed e, e, yu, i, võib pehme konsonandi järel tähistada üht häälikut ьи: miir, kuid võib tähistada ka kahte häälikut, st yi, näiteks ants (ants), st eta tähte , nagu tähed e, e, yu, i, on kahe väärtusega, erinevalt tähtedest a, e, o, y, s, mis on üheväärtuslikud.
Seega on vene keeles kuus täishäälikut: a, i, o, u, ы, e ja kümme täishäälikutähte: a, e, e, i, o, u, y, e, yu, ya.
Konsonanthäälikute ja konsonanttähtede vahel puudub täielik vastavus. Näiteks vene tähestikus pole pehmetele kaashäälikutele vastavaid tähti. Konsonantide pehmuse tähistamiseks kasutatakse erinevaid vahendeid: kas erimärki ь või tähti e, e, yu, i, samuti i.
Vene tähestikus ei ole spetsiaalset tähte, mis tähistaks pikka pehmet heli zh (pärm). Kirjalikult antakse seda heli edasi tähtede zhzh, zhd, zzh kombinatsiooniga: ohjad, sajab, kutsu.
Seevastu tähestikus on tähed ь ja ъ, mis ei esinda helisid. Neid kasutatakse tagamaks, et täishäälikud ei sulanduks häälduse ajal kaashäälikutega. Sel juhul nimetatakse neid eraldamiseks. K: lend - valab, sool - sool, istus - söödud.
Eraldusmärk ъ kirjutatakse ainult enne tähti e, e, yu, i pärast eesliiteid, mis lõpevad kaashäälikuga (sissepääs, tõus, juubelieelne, vahetasand), samuti keerulistes sõnades pärast numbrid kaks, kolm, neli (lt; kahe-ankur). (ъ kasutamise kohta vt § 46 lõiget IV.)
Kõigil muudel juhtudel kirjutatakse enne tähti e, ё, yu, ya, samuti enne ja eraldaja ь. Näiteks: valab, lööb, tuisk, pojad, varblane.
Märge. Mõnes võõrsõnas kirjutatakse kaashääliku järele, millele järgneb eraldaja ь, e asemel täht o: pataljon, puljong, giljotiin, kaaslane, medaljon, postiljon jne.
Täht ь võib lisaks jagavale tähendusele tähistada kaashäälikute pehmust: täht, poiss (vt §23), aga ka üksikuid grammatilisi vorme (öö, äralõigatud, pane).
Harjutus 100. Lugege silp silbi haaval ja märkige, milline kahest paaris antud sõnast ilmub sõnastikus esimesena.
Langetage - langetage, kastke - uputage, laadige - laadige, öö - öö, keerake - hammasratas, tunnetage - tunnetage, komsomoli liikmed - komsomol, demonstratsioon - demonstratiivne, ehmatama - ehmatama, värskendama - värskendama, kõrge vesi - täis, tõmme - läbi.
Harjutus 101. Märkige allolevates sõnades ь ja ъ märkide roll.
Ma palvetan, ööliblikas, ümbersõit, pesemine, pesemine, kolimine välja, umbrohi, valamine, vask, kauge, tõus, inter-tier.
Harjutus 102. Loe allolevad sõnad silbi kaupa läbi ja järjesta need tähestikulises järjekorras, võttes arvesse mitte ainult esimest tähte, vaid ka teist, kolmandat jne.
Õlitaja, üks, ujumine, vereringe, mass, üleujutus, diktaat, hunnik, verine, õli, saak, veri, numeratsioon, õline, valgevene, autosport, defekt, verejooks, õline, segatud, lehis, ujuv, vereringe, alumiinium, viiepunktiline, tedretähniline, sügav, linoleum, illuminaator, üleujutus.
Harjutus 103. Lugege ja märkige, kui palju häälikuid ja tähti on igas allolevas sõnas.
Nurk, süsi, teras, teras, varjualune, veri, seep, kena, liumäed, kibe, pank, supelmaja, istuge, aed, luu, luud.
Ülesanne 104. Lugege allolevaid sõnapaare ja näidake, kuidas need erinevad üksteisest häälduse ja õigekirja poolest.
Löö – löö, koputab – pall, mutt – ööliblikas, kaal – terve, aare – aare, rad – sõud, vibu – luuk.
Harjutus 105. Loe ja näita, milliseid helisid tähistavad tähed e, e, yu, i. Viitamiseks kasutada käesoleva õpiku §-sid 20 ja 27.
Helitugevus, tuul, suvi, toit, ankur, sõud, sõit, lõuna, luited.
Harjutus 106. Loe sõnu, nimetades tähed õigesti. ATS, NLKP, Komsomol, RSFSR, RTS, Moskva Riiklik Ülikool, Üleliiduline Ametiühingute Kesknõukogu, USA, FZU.
1. Grafeem ja täht. Kaasaegse vene tähestiku koosseis. Tähtede nimed. Vene graafika omadused. Tähtede ja helide suhe: helist täheni ja tähest helini.
2. Foneemide tähistamine tähel
3. Tähed täishäälikute tähistamiseks pärast sibilanti ja c; kirjutades ja pärast sh ja zh, kirjutades a, y pärast h ja sh.
Kirjandus
I. 9, 12, 19, 22, 36.
II. 45, 61, 64, 65, 66.
Tähestik, vampum, glagoliit, grafeem, graafika, demootiline kirjutamine, ideogramm, ideograafia, hieraatiline kirjutamine, hieroglüüf, quipu, kirillitsa, kiilkiri, konsonantkiri, kirjutise latiniseerimine, ladina tähestik, piktogramm, piktogramm, kirjakeel, kirjutamine, kirjutamine, suurtäht tähed, silbiline kirjutamine, silbiline kirjutamine, silbitähed, suurtähed, fonograafia,
1. Millistel vene tähestiku tähtedel on nimed suletud silpide kujul? Millise tendentsiga vene keele foneetikas saab seletada nime kõnekeelsete variantide ilmumist nendes tähtedes? (AR)? (60, 66)
2. Lühendite lugemiseks on kaks võimalust: täht ja heli. Lugege sõnad läbi, transkribeerige need ja jagage need silpideks. Kas need vastavad tähtede nimedele? (AR)?
NSVL, Komsomol, GUM, MTS, ZHSK, MSU, kutsekool, FZU, RKI, Noorsooteater, BDT, FPK, MRTZ, MIPT, MIMO, UDN, MGPI, MISS, MADI, HPP, CMEA, FBI, KVN, USA, NEP ( 60, 66).
3. Kõik vene tähestiku tähed jagunevad vastavalt nende funktsioonile vokaalideks ja kaashäälikuteks. Kas on võimalik kutsuda täishäälikuid I, E, E, Yu (AR)? (60, 67)
4. Kas E-tähe funktsioon on vene ja ladina tähestikus sama? (AR)? (60, 67)
5. Pöörake tähelepanu nendes sõnades esiletõstetud foneemidele. Kuidas muutub sõna foneetiline koostis ja selle graafiline esitus, kui asendame kõva foneemi sõna foneemilises koosseisus pehmega 1) enne vokaali, 2) enne kaashäälikut, 3) sõna lõpus ?
M ol, Koos OKEI, P oli, V ol, P altsy, n os, T oomiline, l oh, m ee, T orta, m ishka, w ok, g R umbes, m Oh jah (AR).
Py l, mo l , mina l , pa R , sisse n , eu T , ku w , kuud T , le h , gra b , tund T , pluss w .
Ba n ka, sa n ki, sisse l edasi, th R oh, poolt l ka, zo R ki (SR) (60, 67).
6. Kuidas antakse kirjas edasi konsonantfoneemide pehmust/kõvadust? Kas see meetod on kõigi positsioonide jaoks sama? Kas on foneeme, millel on eriline viis seda omadust kirjalikult edasi anda? Milline vene tähestiku täht ei anna edasi foneemi, vaid ainult foneemide märki? Kuidas edastatakse foneemi vastupidine omadus? (AR)? (60, 67)
7. Tõstke tekstis esile erinevad pehmuse märkimise viisid, samuti juhud, kus pehmust ei märgita, eristades kõrvalekaldeid vene graafika silbipõhimõttest juhtudest, kus konsonandi pehmus on tingitud assimilatsioonist järgmise pehme konsonandiga. (SR).
Palavus sundis meid lõpuks metsatukka sisenema. Heitsin end kõrge sarapuupõõsa alla, mille kohal noor vaher kaunilt oma heledaid oksi laiutas... Heitsin pikali ja hakkasin imetlema sassis lehtede rahulikku mängu kauges heledas taevas. Üllatavalt meeldiv kogemus on metsas selili visata ja pilk üles vaadata! Sulle tundub, et vaatad põhjatusse merre, et see levib laialt sinu all, et puud ei tõuse maast, vaid laskuvad nagu tohutute taimede juured alla, langevad vertikaalselt nendesse klaasjas-selgetesse lainetesse; puudel paistavad lehed vahel smaragdidena läbi, vahel paksenevad kuldseks, peaaegu mustaks roheluks (I.S. Turgenev). (55, 73)
8. Need sõnade ahelad kirjas erinevad ainult vokaalitähe poolest. Mis vahe on nende sõnade foneemilises koostises? Millal muutuvad vokaalide foneemid vokaalide vahetamisel ja millal kaashäälikud?
Nii et - vool - koputus - puuk - pall - vool, härg - võll - led - loid - ulgumine - kahvel, vibu - lakk - luuk - nägu - nok, mahl - oks - sak - sek (AR).
Oli - pall - peks - valge, linnapea - mor - mer - maailm, pull - buck - külg - pöök - selg, nina - meie - kantud (SR).(60, 67)
9. Selles tekstis märkige iga tähe juures, kas sellel on esmane või sekundaarne tähendus. Märkige, mis tähendus on tähtedel Ya, Yu, Yo, E (kui need tähistavad ioota kombinatsiooni vokaaliga, millal vokaali ja eelneva kaashääliku pehmust) ja millistest tingimustest see sõltub (AR).
Mäletan, et nägin ühel õhtul mõõna ajal mere tasasel liivakaldal kauguses ähvardavalt ja tugevalt kahisevat suurt valget kajakat: see istus liikumatult, paljastades oma siidise rinna koidupunase helgi eest, ja ainult sirutas aeg-ajalt oma pikki tiibu tuttava mere poole, madala karmiinpunase päikese poole: Jakovit kuulates meenus mulle. (I.S. Turgenev) (55, 71)
10. Selles tekstis märkige iga tähe juures, kas sellel on esmane või sekundaarne tähendus (SR).
Lõbus on liikuda mööda kitsast rada kahe kõrge rukkiseina vahel. Maisikõrvad löövad vaikselt näkku, rukkililled klammerduvad jalgade külge, vutid karjuvad ümberringi, hobune jookseb laisal traavi. Siin on mets. Vari ja vaikus. Suurepärased haabjad mölisevad kõrgel sinu kohal; kaskede pikad rippuvad oksad liiguvad vaevu; vägev tamm seisab nagu võitleja kauni pärna kõrval. Sõidad mööda rohelist varjudega täpilist rada. (I.S. Turgenev) (55, 73-74)
11. Leia antud I. Annensky stringist kõik foneemi realiseerumisjuhud
Mulle meeldis su pöörane impulss,
Kuid on võimatu olla korraga sina ja mina,
Ja paljastades prohvetlike unenägude hieroglüüfid,
Kirjutan selgelt mustrilise fraasi.
Sa ütled... Siin lööb õnn
Lille külge klammerduv tiib,
Aga hetk – ja see tõuseb ülespoole
Pöördumatu ja särav.
Ja võib-olla südamele kallim
Teadvuse kõrkus
Jahu on magusam, kui see sisaldab
Seal on peen mälumürk (60, 68).
12. Kuidas muutub nende sõnade foneemiline ja häälikuline koostis, kui b nende kirjapildist eemaldada? Millistes positsioonides ei anna b edasi ei tunnust ega foneemi? Millistes sõnades b olemasolu sõltub ainult vene keele õigekirja reeglitest (SR)?
Hakka, kuusk, kättemaks, on, las, ööliblikas, hais, soo, haud, kõik, viis.
Kivikivi, supelmaja, koit, vaba, Volka.
See kallab, pere, tarud, külaline, kutya, teised, ööliblikad, ilvesed.
Rukis, nuta, öö, vale, ripsmetušš, söö, lõika, purk, jõud, kuivus (60, 68-69).
13. Tooge näiteid sõna hääliku ja graafilise mudeli vastavusest: 1) 4 häälikut - 3 tähte, 2) 3 häälikut - 4 tähte, 3) 3 häälikut - 3 tähte, kuid ilma otsese vastavuseta hääliku vahel ja kiri. Milline neist näidetest ei vasta ühelegi loetletud skeemile? (SR)?
Yama, rohkem, vurr, sööb, gramm, kuusk, luhtunud, sapi, punkt, lõigatud, mäng, rist, nimi (60, 69).
14. Selles tekstis märkige kõik vene graafika silbipõhimõttest kõrvalekaldumise juhtumid: üks rida, kui pehmet konsonanti tähistavale tähele järgneb täht, mis ei tähista eelneva konsonandi pehmust; kaks lööki, kui kõva konsonanti tähistavale tähele järgneb pehme märk või pehmust tähistav vokaalitäht.
Kuid kuumus on endiselt talumatu. See näis rippuvat maapinnast kõrgemal paksu raske kihina; tumesinises taevas näisid läbi kõige peenema, peaaegu musta tolmu keerlevat väikesed eredad tuled, kõik oli vaikne; selles kurnatud looduse sügavas vaikuses oli midagi lootusetut, muserdatud (AR).
Ma läksin välja. Koit oli ammu tuhmunud ja selle viimane jälg oli vaevu taevas näha; aga hiljuti kuumas õhus, läbi öö värskuse, oli ikka tunda soojust... Tuult polnud, pilvi polnud; taevas oli ümberringi selge ja läbipaistvalt tume, vaikselt sädeledes lugematutest, kuid vaevumärgatavatest tähtedest (I. S. Turgenev) (SR). (55, 72)
15. Jagage kirjapildid: 1) häälduse järgi määratud ja 2) häälduse järgi määramata: a) kaudselt määratud (kontrollitav) ja täiesti tuvastamatuks (kontrollimata) (AR).
Niiske maa on talla all elastne; kõrged kuivad rohulibled ei liigu; kahvatul rohul sätendavad pikad niidid. Rindkere hingab rahulikult, kuid hinge tungib kummaline ärevus. Kõnnid mööda metsaserva, vaatad koerale järele... Su süda äkitselt väriseb ja lööb, tormab kirglikult edasi, siis upub pöördumatult mälestustesse (I.S. Turgenev). (55, 74)
16. Jagage kirjapildid: 1) häälduse järgi määratud ja 2) häälduse järgi määramata: a) kaudselt määratud (kontrollitav) ja täiesti tuvastamatuks (kontrollimata) (SR).
Onnides põlevad killud punase tulega ja väravatest kostavad unised hääled. Vahepeal koit lahvatab; nüüd sirutuvad üle taeva kuldsed triibud, kuristikkudes keerleb aur; lõokesed laulavad valjult; puhus koidueelne tuul ja karmiinpunane päike tõuseb vaikselt (I.S. Turgenev). (55, 74)
17. Jälgige suulise ja kirjaliku kõne tähenduste edastamise vahendite erinevust. Tooge toodud näidetes esile juhud, kui kaks võrreldavat lauset erinevad tähenduse ja häälduse poolest, kuid langevad kirjalikult kokku ning kui mõlemad langevad häälduses kokku, kuid erinevad kirjalikult. Määrake nende tähenduse erinevus.
Aku abi tuli õigeaegselt. Abi aku jaoks oli õigeaegne.
Eemalt ilmus kotkas. Eemalt ilmus kotkas.
Taas üllatas teda uustulnuka nägu. Taas üllatas teda uustulnuka nägu.
Anna Kareninat ei saa imetleda. Anna Kareninat ei saa imetleda.
Parem kirjuta! Parem kirjuta!
Kurb tunnimees lööb malmi (M.Yu. Lermontov). Kurb tunnimees lööb malmi.
Poiss peatus hiiglase maja juures. Poiss peatus hiiglasliku maja juures.
Valge kiriku (A.S. Puškin) kohalt paistab rahulikult kuu. Valge kiriku kohalt paistab rahulikult kuu.
Kas ma, hingelt muretu, värisen saatuse ees (E. Baratynsky)? Kas ma muretu hingega värisen saatuse ees? (AR)
See [pistoda] sädeleb nagu kuldne mänguasi seinal, paraku, kuulsusetu ja kahjutu (M. Yu. Lermontov). See [pistoda] sädeleb nagu kuldne mänguasi seinal, paraku, kuulsusetu ja kahjutu.
Ja kõik tema näojooned olid täidetud selle iluga, nagu marmor, väljendusvõõras... (M.Yu. Lermontov). Ja kõik tema näojooned olid täidetud selle iluga, nagu marmor, väljendusvõõras...
Ta lihtsalt rääkis mulle kõik. Ta lihtsalt rääkis mulle kõik.
Ta pole Nižinist pärit. Ta pole ära hellitatud.
Ta tõi noodid oma pianistist õe käest. Ta tõi noodid oma pianistist õe käest.
Lugege lugu "Koršuni ümber maailma". Loe lugu "Lohega ümber maailma".
Teemantlõikur Almazov ületas ülesande sajaprotsendiliselt. Teemantlõikur ületas ülesande sajaprotsendiliselt.
Eile läks mu naasev vend tööle. Eile läks mu naasev vend tööle. (SR) (55, 79-80)
Kuigi graafika loodi algselt kirjaliku kõne tugevdamiseks, puudub tähtede ja helide vahel otsene (üks-ühele) vastavus. Võimalikud on mitut tüüpi seosed tähtede ja helide vahel.
1. Üks täht võib tähistada ainult ühte heli. Näiteks täht y tähistab ainult heli "yot", täht y - ainult heli [u].
2. Üks täht võib tähistada erinevaid helisid, mis esinevad erinevates positsioonides. Näiteks o-täht sõnas politseinik [гъръдаго;)] tähistab 3 erinevat häälikut - rõhutuid täishäälikuid [ъ], [а] ja rõhulist vokaali; täht b sõnas kala tähistab häälikut [b] ja kujul R. p. h. kala – tuim heli [n]: [ryp]. Trükitekstides kasutatakse sageli e-tähte mitte ainult selle põhihääliku tähenduses, vaid asendab ka e-tähte, s.t sellises kasutuses tähistab see rõhulist häälikut [o] (toonud, jäädnud, viinud) ning pärast vokaali või jagades tähte ъ ja b - kombinatsioon (vastuvõtt, tõus, lokid).
3. Üks täht võib tähistada kahe heli kombinatsiooni. Näiteks tähistavad ioteeritud tähed, nagu eespool mainitud, sageli kaashääliku [j] ja täishääliku kombinatsiooni: ma laulan.
4. Täht ei tohi tähistada ühtki häälikut, see tähendab, et sellel ei pruugi olla helilist tähendust. See kehtib mitte ainult vaikivate tähtede ъ ja ь (sissepääs, märkmik), vaid ka näiteks nn hääldamatute kaashäälikute kohta: tunne [chust'], süda [s"erts'], päike [sonc].
5. Kahe tähe kombinatsioon sõnas võib tähendada ühte heli. Näiteks sõnade arvus tähistavad kaks esimest konsonanti ühte pikka pehmet kaashääliku heli: [w"itat"]. Konsonanttähe kombinatsioon pehme märgiga tähistab ühte kaashääliku heli: päev [d "en"], hiir [hiir].
6. Erinevad tähed võivad tähistada sama heli. Seega võivad tähed t ja d tähistada sama heli [t]: et [et], aasta [sai].
Vaatamata tähtede ja helide vaheliste suhete iseärasustele on kaasaegne vene graafika igapäevaseks praktikaks mugav, mis ei nõua meie kõne helistruktuuri kõigi omaduste täpset salvestamist.
See võimaldab teil kirjalikult üsna täpselt kujutada vene kõne helide vahelist suhet ja on hea alus vene keele õigekirja jaoks.
33. Transkribeerige tekst, jagades selle foneetilisteks fraasideks ja kõneribadeks. Jaga esiletõstetud sõnad silpideks, iseloomusta iga silpi. Mis on esiletõstetud sõnade tähtede nimed (peate andma iga tähe individuaalnime ja märkima, kas täht on täishäälik, kaashäälik või hääletu, kui häälik on hääldatud või mitte) ja milline on nende häälikuline tähendus?
Lokkis laastud lõhnavad tõrva järele, valge raam lõhnab nagu mesitaru. Tugeva rinnaga puusepp tõmbab vaia, on sõnadega aeglane ja ihne (N. Kljujev).
34. Leia sõnadest kõik kaashäälikud. Märkige nende individuaalsed nimed. Määrake iga kaashääliku tähe hääliku tähendus.
Haukumine, haug, sõber, rong, vill, töökoda, maailm, seen, jõulupuu, malm, vihmamantel, süda, skoor; teda (R. ja V. p.).
35. Nimetage kõik esiletõstetud sõnade täishäälikud. Märkige, kas iga vokaal on ioteeritud või mitte. Määrake selle heli tähendus.
Kuulake!
Lõppude lõpuks, kui tähed süttivad -
Kas see tähendab, et kellelgi on seda vaja?
Ja pingutades
keskpäevase tolmu tuiskudes,
Jumala juurde kiirustades
Ma kardan, et jään hiljaks
suudleb tema kõõluslikku kätt,
seal peab olema täht! -
vannub -
ei kannata seda tähtedeta piina!
Helide ja tähtede suhtega tegeleb graafika – teadus helide kirjalikult tähistamise viisidest. Foneetika ja graafika ühendamine kooliõpiku ühes osas kohtub koolis helide uurimisega seotud teoreetiliste ja praktiliste ülesannetega.
Meie kõne jaguneb peamiselt lauseteks, mida saab omakorda jagada fraasideks ja sõnadeks. Sõnad jagunevad selgelt väikesteks heliüksusteks – sogideks. Seda jaguvust tajub kõrv üsna hästi, kuid eriti selgelt on see selge puhtalt häälduse seisukohalt – lihasaistingutest. Silbid jagunevad üksikuteks kõnehelideks ehk foneemideks – termin, mis rõhutab konkreetselt selle mõiste keelelist ja seega ka sotsiaalset olemust. Foneemid eristavad antud keeles sõnade ja morfeemide tähendusi: tala ja pulk, härg ja vars, vend ja võtta jne.
Foneemid ei jaotata iseseisvateks osadeks ja seetõttu osutuvad nad selliseks
meie keele lihtsamaid ühikuid. On teada, et iga kirjaoskaja olekus on heli tähega nii tihedalt seotud, et sageli tajutakse neid absoluutselt identsete nähtustena. See väljendub näiteks järgmistes tüüpilistes õpilaste vigades: "Siin hääldatakse a-tähte" või "hääldatakse häälikut de". Olles tähega “hüpnotiseeritud”, ei suuda õpilane sageli üht heli teisest eristada (näiteks esimesed helid sõnades käsi ja seljakott, koputama ja laulma). Seetõttu on foneetikaga töötamisel äärmiselt oluline selge ja järjekindel eristamine helide ja tähtede vahel.
Kooliõpik lahendab selle probleemi kahel viisil. Esiteks käsitletakse häält tähest täielikus abstraktsioonis (“puhas” foneetika). Seda tehakse eelkõige selliste graafiliste vahenditega nagu joonised, mis võimaldavad reprodutseerida soovitud sõna ilma selle tähetähistusele viitamata, kõige lihtsamad transkriptsioonimärgid (nurksulud, pehme märk). Järgmises etapis (foneetika koos graafikaga) vaadeldakse helisid pidevas võrdluses tähtedega. Spetsiaalsed harjutused õpetavad lapsi õigesti selgitama helide ja tähtede suhet, vältides levinud vigu. Seejärel kinnitatakse need oskused foneetilise-graafilise analüüsiga. Seega peaks kogu foneetika- ja graafikatöö süsteem viima õpilased õige arusaamiseni tähtede ja helide, keele ja kirjutamise vahelistest suhetest.
Sellega seoses on kasulik juhtida laste tähelepanu asjaolule, et inimsuhtluse peamine vorm on suuline helikõne, et inimene kasutab selle tähemärgistust ainult juhtudel, kui suuline suhtlemine on mingil põhjusel raskendatud või on vajalik säilitada kõne enam-vähem pikka aega. Kirjutamisajaloo teabele tuginedes saab õpetaja kõige elementaarsemal kujul näidata, kuidas inimesed liikusid järk-järgult häälikute tähemärgistamise poole ja sama heli hakati erinevate rahvaste vahel erinevalt tähistama (piisab, kui võrrelda mitut tähte vene ja ladina tähestikku). Kõik need faktid peaksid lapsi veel kord veenma, et helid ja tähed on erineva järjekorra nähtused ning nende segamine on lubamatu.
Häälikute arvestamine tähtedega on väga oluline ka praktilises plaanis: just häälikute ja tähtede eristamise suutmatus on sageli kirjaoskamatuse põhjuseks. Siinkohal vene graafika omadustel peatumata märgime vaid seda, et nende assimilatsioon õpilaste poolt põhineb täielikult teadmistel sellistest keele foneetilise struktuuri tunnustest nagu kõvade ja pehmete, kõlaliste ja hääletute kaashäälikute suhe, positsioonimuutused täishäälikud ja kaashäälikud. Võrreldes sõna häälikulist koostist selle kirjaliku tähisega, veenduvad lapsed, et tähe ja hääliku vahel puudub pidev ja otsene vastavus. Seega tähistavad tähed e, e, yu, i mõnel juhul vokaaliheli, näidates samaaegselt eelmise kaashääliku (mel, viis jne) pehmust; muudel juhtudel tähistavad samad tähed häälikute kombinatsioone (yar, pours). Teatud asendis tähistavad tähed e ja i häält, mis on lähedane “i”-le (penny, metsas). Seetõttu nõuab kirja õige valik paljudel juhtudel kirjutajalt graafika- ja õigekirjareeglite tundmist. Süstemaatiliselt läbi viidud foneetiline-graafiline analüüs aitab kaasa nende reeglite teadlikule ja püsivale omastamisele laste poolt.
Nagu kõigest ülaltoodust tuleneb, peavad õpilased foneetika õppimise käigus omandama mitte ainult teatud hulga teoreetilist teavet, vaid ka mitmeid olulisi praktilisi oskusi. Paljusid neist oskustest arendatakse algkoolis. Neljandas klassis harjutatakse, kinnistatakse ja saadakse sügavam teoreetiline põhjendus. Loetleme neist oskustest kõige olulisemad.
1. Oskus kõrva järgi eristada helilisi ja hääletuid, kõvasid ja pehmeid kaashäälikuid.
2. Oskus eraldada sõnas soovitud konsonant ja seda isoleeritud kujul õigesti hääldada (näiteks heli [th] ja muud pehmed kaashäälikud).
3. Oskus määrata sõnas rõhuasetust.
4. Oskus võrrelda kõlaliselt sarnaste sõnade häälikulist koostist ja määrata, mis muudab sõnad kõrva järgi erinevaks.
5. Oskus sooritada sõna foneetilis-graafilist analüüsi, selgitades õigesti häälikute ja tähtede seost.
6. Häälduse ja kuulmiskultuuriga seotud oskused:
§ hääldada sõnu selgelt, tagades õige häälduse;
§ eristama rõhulisi ja rõhutuid täishäälikuid ning hääldama viimast õigesti (vastavalt kirjandusnormile);
§ järgima kaashäälikute hääldamise kirjanduslikke norme.
Mõnda neist oskustest, mis on eriti olulised edasiseks keeleõppeks, õigekirja ja õigekirjareeglite valdamiseks, tuleb eriti hoolikalt harjutada, omandades kindla oskuse iseloomu. Sellised oskused hõlmavad rõhulise silbi tuvastamist, kaashääliku helilisuse - kurtuse, kõvaduse - pehmuse täpset määramist kõrva järgi. Erilist tähelepanu tuleks pöörata heli ja tähe vahelise seose õigele selgitamisele. Samuti on vajalik saavutada õpilaste pidev tähelepanu kõne kõlalisele poolele, tagades õige häälduse.
Foneetika aine
Foneetika teemaks on keele helivahendid: helid, rõhk, intonatsioon.
Foneetika ülesanne- keele kõlasüsteemi uurimine ja kirjeldamine selle arenguetapil.
Põhilised foneetilised üksused ja vahendid
Kõik foneetikaüksused jagunevad segmentaalne Ja supersegmentaalne.
· Segmendiüksused- kõnevoolus eristatavad üksused: helid, silbid, foneetilised sõnad (rütmistruktuurid, löögid), foneetilised fraasid (süntagmid).
o Foneetiline fraas- kõnesegment, mis esindab intonatsiooni-semantilist ühtsust, mis on mõlemalt poolt pausidega esile tõstetud.
o Foneetiline sõna (rütmiline struktuur)- osa fraasist, mida ühendab üks verbaalne rõhk.
o Silp- kõneahela väikseim ühik.
o Heli- minimaalne foneetiline ühik.
· Supersegmentaalsed ühikud(intonatsiooni vahendid) - ühikud, mis asetsevad segmentaalsetele: meloodilised (toon), dünaamilised (rõhk) ja ajalised (tempo või kestus).
o Aktsent- teatud üksuse esiletõstmine kõnes homogeensete ühikute seerias, kasutades heli intensiivsust (energiat).
o Toon- kõne rütmiline ja meloodiline muster, mille määrab helisignaali sageduse muutus.
o Tempo- kõne kiirus, mille määrab ajaühikus räägitud segmentaalühikute arv.
o Kestus- kõnelõigu kõlamise aeg.
Kõne kõlaline pool on väga keeruline ja mitmetahuline nähtus. Kõne heli moodustatakse otse inimese kõneaparaadis, mis koosneb viiest põhiosast:
· hingamisaparaat,
· kõri,
· pikendustoru, mis hõlmab suu- ja ninaõõnde,
hääldusorganid
· aju – närvisüsteem.
Hingamisaparaadid on rindkere, rindkere-kõhuõõs, kopsud ja hingetoru. Kõik hingamisaparaadi komponendid täidavad oma ülesandeid.
Kõri on kõhretoru, mis on üksteisega ühendatud lühikeste elastsete lihassidemetega. Häälepaelad kinnituvad kõri moodustavate kõhrede külge ja muudavad oma liikuvuse tõttu pingeastet.
Hääldusorganid asuvad suuõõnes, s.o. orelid, mille töö tagab iga kõneheli lõpliku kvaliteetse viimistluse. Need organid jagunevad tavaliselt aktiivseteks (huuled, keel, häälepaelad, alalõug) ja passiivseteks (hambad, uvula, suulae, ülemine lõualuu).
Vokaalhelid võivad olla tugevas ja nõrgas positsioonis.
· Tugev asend on stressi all olev asend, kus heli hääldatakse selgelt, pikka aega, suurema jõuga ja ei nõua kontrollimist, näiteks: linn, maa, suurus.
· Nõrgas asendis (ilma stressita) hääldatakse häält ebaselgelt, lühidalt, väiksema jõuga ja nõuab kontrollimist, näiteks: pea, mets, õpetaja.
Rõhu all eristatakse kõiki kuut vokaaliheli.
Rõhuta asendis hääldatakse [a], [o], [z] asemel teisi täishäälikuid samas sõnaosas. Niisiis hääldatakse [o] asemel pisut nõrgendatud häälikut [a] - [vad]a, [e] ja [a] asemel rõhututes silpides hääldatakse [ie] - heli vahepealne [i] ja vahel. [e], näiteks: [ m"iesta], [h"iesy], [p"iet"brka], [s*ielo].
Häälikuhäälikute tugevate ja nõrkade positsioonide vaheldumist samas sõnaosas nimetatakse häälikute positsiooniliseks vaheldumiseks.
Täishäälikute hääldus sõltub sellest, millises silbis need on rõhulise suhtes.
· Esimeses eelrõhulises silbis muutuvad vokaalihelid vähem, näiteks: st[o]l - st[a]la.
· Ülejäänud rõhututes silpides muutuvad vokaalid rohkem ja mõned ei erine üldse ja häälduses lähenevad nullhelile, näiteks^: transporditud - [p''riev'6s], aednik - [s'davot], vesi kandja - [v'adavbs] (siin ъ к ь tähistavad ebaselget heli, nullheli).
Häälikuhäälikute vaheldumine tugevas ja nõrgas positsioonis ei kajastu näiteks kirjas: üllatuda on ime; rõhutamata asendis kirjutatakse täht, mis tähistab selle juure rõhutatud heli: olla üllatunud tähendab "kohtuda imega (imega).
See on vene ortograafia juhtiv põhimõte - morfoloogiline, mis näeb ette sõna oluliste osade - juure, eesliide, järelliide, lõppu - ühtse õigekirja, olenemata positsioonist.
Rõhuta vokaalide tähistamine, mis on kinnitatud rõhu abil, allub morfoloogilisele põhimõttele.
1. Maailma keelte põhiklassifikatsioon
Praegu on maakeral 3–5 tuhat keelt. Erinevus on seotud murrete ja keelte erinevusega, teiseks kasutusala ja -ulatuse määratlemisega ning kolmandaks keele „elujõu” hindamisega.
Keelte paljusus nõuab liigitamist. Kaasaegses keeleteaduses on välja töötatud 4 klassifikatsiooni:
1) Piirkond (geograafiline)
2) Funktsionaalne
3) tüpoloogiline (morfoloogiline)
4) Genealoogiline
Esimene põhineb maailma keelelise kaardi uurimisel. Kirjeldab leviku piire.
Teine põhineb keelekasutuse funktsioonide ja valdkondade (kultuuriline, diplomaatiline, õppekeel jne) uurimisel.
Kõige olulisemad on tüpoloogiline ja genealoogiline klassifikatsioon.
Keelepered
I. Indoeuroopa keelte perekond on suurim. 1 miljard 600 miljonit vedajat.
II. Altai perekond. 76 miljonit kõnelejat.
III. Uurali keeled.
IV. Kaukaasia perekond. (Gruusia, Abhaasia, Tšetšeeni, Kabardi)
V. Hiina-Tiibeti perekond
VI. Afroaasia perekond (Semitohamite perekond)
Kõnehelisid uuritakse keeleteaduse harus, mida nimetatakse foneetikaks.
Kõik kõnehelid on jagatud kahte rühma: vokaalid ja kaashäälikud.
Vene keeles on 36 kaashäälikut.
Vene keele kaashäälikud on need helid, mille tekkimisel õhk puutub kokku mingisuguse takistusega suuõõnes, mis koosnevad häälest ja mürast või ainult mürast.
Esimesel juhul moodustatakse helilised kaashäälikud, teisel - hääletud kaashäälikud.
Kõige sagedamini moodustavad häälelised ja hääletud kaashäälikud paarid, mis põhinevad hääldusel-hääletusel: [b] - [p], [v] - [f], [g] - [k], [d] - [t], [zh] - [ w], [h] - [s].
Mõned kaashäälikud on aga ainult hääletud: [x], [ts], [ch"], [sh] või ainult häälelised: [l], [m], [n], [r], [G].
On ka kõvasid ja pehmeid kaashäälikuid. Enamik neist moodustavad paare: [b] - [b"], [c] - [c"], [d] - [g"], [d] - [d"], [z] - [z"] , [k] - [k"], [l] - [l"], [m] - [m*], [n] - [n*], [p] - [p"], [r] - [p"], [s] - [s"], [t] - [t"], [f] - [f"], [x] - [x"].
Kõvadel konsonantidel [zh], [sh], [ts] ja pehmetel konsonantidel [h"], [t"] pole paarishäälikuid.
Ühesõnaga, kaashäälikud võivad asuda erinevates positsioonides, st heli asukohas teiste sõna helide hulgas.
· Asend, milles heli ei muutu, on tugev. Konsonantheli puhul on see asend enne täishäälikut (nõrk), sonorant (tõene), enne [v] ja [v*] (keerdumine). Kõik muud positsioonid on kaashäälikute jaoks nõrgad.
Samal ajal muutub kaashäälik: kurtide ees kõlav heli muutub hääletuks: hem - [patshyt"]; kurt enne häälikut muutub hääleliseks: taotlus - [prbz"ba]; hääletu on sõna lõpus kurdiks: tamm - [dup]; heli ei hääldata: puhkus - [praz"n"ik]; kõva enne, kui pehme saab pehmeks muutuda: jõud - [vlas"t"].
Indoeuroopa keelte perekond on suurim. 1 miljard 600 miljonit vedajat.
1) Indo-Iraani haru.
a) India rühm (sanskriti, hindi, bengali, pandžabi)
b) Iraani rühmitus (pärsia, puštu, forsi, osseedia)
2) Rooma-germaani haru. Selle haru erialad on kreeka ja araabia keel.
a) romaani (itaalia, prantsuse, hispaania, portugali, provence, rumeenia)
b) Saksa rühm
Põhjagermaani alarühm (rootsi, taani, norra, islandi)
Lääne-Saksamaa alagrupp (saksa, inglise, hollandi)
c) keldi rühm (iiri, šoti, kõmri).
3) balto-slaavi keelte haru
a) Balti grupp (leedu, läti)
b) slaavi rühm
lääneslaavi alagrupp (Poola, Tšetšeenia, Slovakkia)
Lõuna alagrupp (Bulgaaria, Makedoonia, Sloveenia, Serbia, Horvaatia)
Idaslaavi alagrupp (ukraina, valgevene, vene).
Vene keele koht genealoogilises klassifikatsioonis: Vene keel kuulub indoeuroopa keelte perekonda, baltoslaavi harusse, idaslaavi alarühma.
Kõne heli- inimese hääldusaparaadi poolt keelelise suhtluse tarbeks moodustatav heli (hääldusaparaat hõlmab: neelu, suuõõne koos keelega, kopsud, ninaõõs, huuled, hambad).
Seotud Informatsioon.