Eluohutuse aluste didaktiliste mängude kartoteek
vanemas koolieelses eas lastele
"Kiirabi"
"Kui oht ähvardab"
"Mul ei ole"
"Mida sa teeksid?"
"Telefon"
"Meie taimeabilised"
"Tuttav, sõber, võõras"
"Me oleme päästjad"
"1, 2, 3, mis võib olla ohtlik – leidke see üles"
“Vali söögiseened ja marjad”
"Korja Tanya jaoks mänguasi"
"Mida me asjadest teame"
"Ma ei karda nõelu"
"Ettevaatust"
"Koduohutuse põhitõed"
"Kuidas vältida ohte?" (Majad)
"Üks, kaks, kolm – leidke, mis võib olla ohtlik"
"Nii ja mitte nii"
"Tegude maja"
"Ohutustunnid"
Didaktilised mängud ohutusest lasteaias.
Eesmärgid:
laste iseseisvuse ja vastutustunde arengu stimuleerimine, lastes tervisliku eluviisi vajaduse sisendamine;
õpetada lastele käitumisreegleid teel, vee peal, looduses ja erinevates elusituatsioonides;
ohutu käitumise oskuste ja oskuste kujundamine.
Mäng nr 1 "Kiirabi"
Sihtmärk: laste esmaabialaste teadmiste ja praktiliste oskuste tugevdamine.
Materjal:: pildid, millel on kujutatud meditsiinitarbeid (termomeeter, side, briljantroheline).
Kirjeldus: Õpetaja mängib lastega välja olukorra, kus inimene on lõiganud käe, jala, murdnud põlve, küünarnuki, tal on palavik, kurk valutab, silmas on mustusetäpp, nina veritseb. Iga olukorra jaoks töötatakse välja toimingute jada.
Mäng nr 2 “Kui oht ähvardab”
Sihtmärk: laste teadmiste tugevdamine vajalikest tegevustest ohu korral.
Materjal: lapsele ohtlikke tegevusi kujutavad pildid, telefon.
Kirjeldus: lapsed saavad pildi, nimetavad ohtliku olukorra ja valivad vajaliku telefoninumbri, ütlevad oma nime, aadressi ja räägivad, mis juhtus.
Mäng nr 3 "Ma ei peaks"
Sihtmärk: käitumisnormide ja reeglite õpetamine suhetes inimestega.
Materjal: süžeepildid, mis on seotud vastuvõetavate ja vastuvõetamatute suhetega (täiskasvanu-laps, laps-laps süsteemides), mall "Ma - ei tohiks" (näiteks märgi " - ") pilt.
Kirjeldus: Mängijad asetavad malli kõrvale pildid, mis kujutavad olukordi, mis on inimestega suhetes vastuvõetamatud ja selgitavad nende valikut.
Mäng nr 4 “Mida sa teeksid?”
Sihtmärk: tugevdades oskust teha erinevates elusituatsioonides õigeid otsuseid, kontrollida oma käitumist inimestega suhtlemisel.
Materjal: lugu pildid probleemist, auhinnad.
Kirjeldus: mängijad peavad illustreeritud tüüpilisi ohtlikke olukordi võimalike kontaktide kohta võõrastega tänaval:
võõras täiskasvanu veenab last temaga kuhugi minema, lubades talle midagi huvitavat näidata, pakkudes mänguasja;
võõras täiskasvanu avab autoukse ja kutsub endaga kaasa sõitma;
võõras täiskasvanu kostitab sind kommi, jäätisega vms.
Iga õigesti tehtud otsuse eest saab mängija kiibi.
Mäng nr 5 “Telefon”
Sihtmärk: teadmiste arendamine telefonisuhtlusest kui hädavajalikust elemendist kriitilistes olukordades, päästeteenistuste telefoninumbrite tutvustamine.
Materjal: konkreetset ohtlikku olukorda kujutavad illustratsioonid, päästeteenistuste mänguautod, kaardid telefoninumbritega.
Kirjeldus: sobitage konkreetse olukorraga illustratsioon konkreetse päästeteenistuse telefoninumbri või sõidukiga.
Mäng nr 6 “Meie abilised taimed”
Sihtmärk: tugevdada laste ideid selle kohta, kuidas aidata ennast ja teisi alati tervena püsida.
Materjal: ainepildid, millel on kujutatud ravimtaimi.
Kirjeldus: Mängitakse loto põhimõttel. Lastel on ravimtaimede kujutistega kaardid. Õpetaja näitab sarnase kujundusega pilte. Laps, kellel on see taim, räägib selle kasutamisest tervendamiseks. Kui ta seda õigesti ütles, saab ta pildi. Võidab see, kes oma kaardi esimesena sulgeb.
Mäng nr 7 “Tuttav, sõber, võõras”
Sihtmärk: täpse kontseptsiooni kujundamine, kes on "sõber", "võõras", "tuttava".
Materjal: pall.
Kirjeldus: Enne mängu alustamist uurige lastelt, keda võib nende arvates pidada "omadeks" ja keda "võõraks", keda võib nimetada "tuttavaks", mille poolest erineb tuttav lähedasest. inimeselt, kui võõralt, võõralt inimeselt. Lapsed seisavad üksteisest väikesel kaugusel, moodustades ringi. Keskel olev saatejuht viskab kordamööda kõigile palli, öeldes: tuttav, sõbralik, võõras, toonitades intonatsiooniga esile ja pausile, kes vajab nime. Palli püüdnud laps nimetab sobiva isiku ja tagastab palli juhile.
Mäng nr 8 “Me oleme päästjad”
Sihtmärk: igapäevaelu ohtlike olukordade mõistmise tugevdamine, konkreetsetes olukordades õige tegutsemine ning ohvri suhtes mõistva suhtumise kujundamine.
Materjal: mängukaart kolme tühja aknaga (üks peal, kaks all); pildid, mis näitavad lapsi konkreetsetes ohtlikes olukordades; kaartide komplekt, mis kujutab antud olukorras sooritatavaid toiminguid.
Kirjeldus: Saatejuht asetab mängukaardile ohtlikku olukorda kujutava pildi, mängijad valivad kõigi tegevusi kujutavate kaartide hulgast kaks õiget ja asetavad need järjestikku.
Mäng nr 9 “1,2,3, mis võib olla ohtlik – leia see üles”
Sihtmärk: ideede kinnistamine maja ohuallikate kohta, intelligentsuse ja tähelepanu arendamine.
Materjal: küljendus või mängunurk majapidamistarvetega, auhinnad
Kirjeldus: Saatejuht pöördub ära ja loeb 3-5-ni ning selle aja jooksul peavad lapsed modellilt või mängunurgast võtma need esemed, mis nende arvates võivad olla ohtlikud, siis igaüks selgitab oma valikut. Vastuseid premeeritakse auhindadega.
Mäng nr 10 “Vali söögiseened ja marjad”
Sihtmärk: teadmiste kinnistamine söödavate ja mürgiste taimede kohta, oskus neid üksteisest eristada.
Materjal: korvid, mannekeenid või kaardid, millel on kujutatud söödavad ja mürgised seened ja marjad, krõpsud.
Kirjeldus: pakkuda korvidesse koguda söögiseeni ja marju ning “mittesöödavad” jätta metsa. Iga õigesti valitud taime kohta kiip. Võidab mängija, kellel on kõige rohkem žetoone.
Mäng nr 11 “Võtke Tanyale mänguasi”
Sihtmärk: kinnistada ideed majapidamisesemetest, millega saab/ei saa mängida; ; kasvatada vastastikuse abistamise tunnet.
Materjal: mängukaart tüdruku ja “naljakate meeste” kujutisega; pilte, mis kujutavad erinevaid objekte.
Kirjeldus: Õpetaja pakub abi Tanyal valida “rõõmsate meeste” näidatud esemete hulgast need, millega saab mängida; selgitage, miks te ei saa teistega mängida.
Mäng nr 12 “Mida me asjadest teame”
Sihtmärk: laiendada laste arusaamist turvalise käitumise reeglitest kodus; arendada tähelepanu ja mälu; edendada koostöötunnet.
Materjal: neli mängukaarti, millel on kujutatud lõiget, põletust, käe verevalumit ja tulekahju; pilte, millel on kujutatud erinevaid majapidamistarbeid.
Kirjeldus: Mängus osaleb 4 last, igaüks võtab mängukaardi, millel on “vigastuse” kujutis. Õpetaja (laps) on juht. Ta võtab ükshaaval üles pildi objektist. Osalejad peavad ära arvama, milline vigastus võib selle eseme ebaõigest käsitlemisest tuleneda, sobitama selle oma kaardiga ja pildistama. Laps peab valiku tegemisel selgitama, miks see või teine ese ohtlik on, ning rääkima selle käsitsemise reeglitest.
Mäng nr 13 “Ma ei karda nõelu”
Sihtmärk: tugevdada nõela ohutu käsitsemise oskust; arendada peenmotoorikat; kasvatada tähelepanu ja visadust.
Materjal: kasti põhja külge kinnitatud nõelad ja niidid; nupud.
Kirjeldus: kutsuge lapsi kokku panema nööpide püramiidi, keerates need nõelale ja niidile, või koguma helmeid, keerates nõela ja niidi mõlemasse nööpauku.
Mäng nr 14 “Ettevaatust”
Sihtmärk: Tutvustage lastele tule, kodumasinate ja elektriseadmete õiget käsitsemist. Arendage tähelepanu, igapäevaoskusi ja keskendumisvõimet.
Materjal: Suured mängukaardid, mis on jagatud 4 “hoiatuseks”, väikesed, kus on olukordi, mida teha ebameeldivate tagajärgede vältimiseks.
Reegel: Valige iga "ettevaatuse" jaoks sobiv pilt.
Kirjeldus:
Suuri kaarte jagatakse mängijatele võrdselt. Juht näitab väikest kaarti, nimetab kujutatud olukorra ja küsib, kes soovib oma “ettevaatust” sellise kaardiga parandada. Mängija, kes oma kaardi ära tunneb, sulgeb oma krundi mängukaardil. Väljavõtmata kaardid pannakse kõrvale. Võidab see, kes katab esimesena kõik mängukaardil olevad süžeed. Sellest mängijast saab juht.
valik 1
Mängija, kes oma kaardi ära tunneb, kirjeldab suurel kaardil kujutatud olukorra võimalikke tagajärgi ja saab seejärel väikese kaardi.
2. võimalus
Mängijate ette asetatakse väikesed kaardid hunnikusse, pildid alla. Käigu tegemisel võtab mängija ülemise kaardi. Kui see osutub sobivaks, on mängijal õigus järgmisele käigule, kui mitte, läheb käiguõigus üle teisele mängijale.
Mäng nr 15 “Koduohutuse põhitõed”
Sihtmärk: Tutvustage lastele lapse õiget (ohutut) ja ebaõiget (ohtlikku) käitumist kodus. Arendage laste taju, tähelepanu, mälu, mõtlemist.
Materjal: Kaardid mängukangelaste ohutu käitumise süžeega ja kolm tühja akent, väikesed süžeepildid, mis kujutavad kangelaste ohtlikku käitumist.
Kirjeldus: Saatejuht jagab lastele suured kaardid. Näitab ühte väikest kaarti korraga. Lapsed sulgevad vastava tühja akna “lahendatud” kaardiga. Võidab see, kes esimesena oma aknad sulgeb.
valik 1
Enne akna sulgemist selgitab laps, mis pildil tegelastega toimub ja miks nende käitumine võib olla eluohtlik.
2. võimalus
Suured kaardid jagatakse mängijatele võrdselt. Väikesed kaardid on virnastatud tagurpidi. Loosi teel hakkab üks mängijatest “kõndima”, st tõmbama ühisest hunnikust ühe väikese kaardi. Pärast selle joonistamist asetab ta selle näoga ülespoole ja kõik mängijad vaatavad, kellel on tühi lahter, mis vastab tema lehe ülaosas näidatud positiivsele olukorrale. Kui mängija olukorra ära tunneb, sulgeb ta oma mängulehe allservas oleva tühja akna väikese pildiga. Seejärel läheb käik üle järgmisele mängijale. Võidab see, kes esimesena sulgeb kõik tühjad aknad oma mängukaartidel.
Mäng nr 16 “Kuidas vältida ohte?” (Majad)
Sihtmärk: Tutvustage lastele ohtlikke olukordi, millega nad võivad kodus kokku puutuda, ja arendage oskust neid olukordi vältida.
Materjal: jutupildid, ohumärgid X, ! ohutusreeglid salmis.
Kirjeldus: Saatejuht jagab mängijatele võrdselt kaardid olukordadega ja loeb ette luuletusi. Mängijad peavad luuletuse sisust oma pildi ära tundma ja selgitama, kuidas ohtlikust olukorrast välja tulla ja mitte sattuda. Õige vastuse eest saab mängija luuletusega kaardi.
valik 1
Saatejuht näitab pilti lastele ja nad peavad selgitama, millist olukorda see kujutab ja kuidas seda vältida. Võidab see, kes selgitab olukorda paremini ja õigemini.
2. võimalus
Saatejuht loeb luuletuse ja pakub vastava pildi juurde panna ohumärgi ja selgitada, miks selline märk on.
Mäng nr 17 “Üks, kaks, kolm – leia, mis võib olla ohtlik”
Sihtmärk: Tugevdada ideid ohuallikate kohta kodus; arendada intelligentsust, tähelepanu ja arendada sõprustunnet.
Reegel: Ärge suruge, ärge võtke üksteiselt esemeid.
Materjal: Majapidamistarvete, auhindade (žetoonide või piltidega) paigutus või mängunurk: X märgid - ise kasutada ei saa
Kasutage hoolikalt.
Kirjeldus: Saatejuht pöördub ära ja loeb 5-10-ni ning selle aja jooksul peavad lapsed modellilt või mängunurgast võtma need esemed, mis nende arvates võivad olla ohtlikud. Seejärel selgitab igaüks oma valikut. Vastuseid premeeritakse auhindadega.
valik 1
Mängu läbiviimine vanema rühma mängunurgas.
2. võimalus
Igal lapsel on kaks kokkuleppelist X-märki! Sel ajal, kui juht loeb, panevad lapsed ohtlike objektide lähedusse silte. Iga õige vastuse eest annab saatejuht auhinna.
Mäng nr 18 “Nii ja mitte nii”
Sihtmärk: Tugevdada oskust eristada eluohtlikke olukordi mitteohtlikest; arendada tähelepanu; kasvatada soovi järgida ohutusreegleid.
Reeglid: Punase kaardi alla pange pildid, mis kujutavad lapse eluohtlikku tegevust, rohelise kaardi alla - mitteohtlikud ((lubatud).
Materjal: 2 kaarti – roheline ja punane. Pildid, mis kujutavad laste ohtlikke ja ohutuid tegevusi; märgid on sümbolid.
Kirjeldus: Õpetaja näitab pilti, lapsed kordamööda selgitavad oma valikut, asetades pildi kas punase või rohelise kaardi alla.
valik 1
Piltide asemel kasutage laste fotosid. Lapsed pildistavad kordamööda, räägivad, mis sellel on kujutatud, kui olukord on ohtlik, valige sobiv märk - sümbol, mis selgitab selles olukorras ohutu käitumise reegleid.
Mäng nr 19 “Tegumaja”
Sihtmärk: Tehke kokkuvõte laste ideedest ohutu käitumise reeglite kohta; arendada kaitsvat eneseteadvust; edendada koostöötunnet ja tugevdada arvutamisoskust.
Reegel: Hoidke järjekorda.
Materjal: Teopildiga mänguväljak, maja sees, millega joonistatakse erinevaid majapidamistarbeid, krõpse, kuubik.
Kirjeldus: Lapsed viskavad kordamööda täringut ja liigutavad oma nuppe nii mitme tühiku võrra, kui palju on täringul punkte. Iga mängija nimetab pildil kujutatu, kus tema kiip asub.
valik 1
Mängijad räägivad mitte ainult pildil kujutatust, vaid ka selle eseme käsitsemise reeglitest.
2. võimalus
Kui kiip satub pildile, millel on kujutatud objekt, mille kasutamine lastel on keelatud, jätab mängija pöörde vahele.
Mäng nr 20 “Turvakell”
Sihtmärk: , kellega nad igapäevaelus kohtuvad.
Materjal: laastud, ümmargune noolega väli, millel on kujutatud esemeid.
Kirjeldus:
1 variant
Mängus osaleb 1 kuni 3 inimest.
Lapsed keeravad kordamööda kellal osutit. Laps, olles objekti hoolikalt uurinud, räägib, milleks see mõeldud on, kuidas see võib olla ohtlik ja käsitsemise reeglid. Täieliku ja õige vastuse eest saab laps kiibi.
2. võimalus
Mängus osaleb 2 inimest.
Laps pöörab noolt. Seejärel esitab ta vastasele küsimusi, kuidas seda eset kasutada, et probleeme ei juhtuks. Kui laps vastab õigesti, saab ta õiguse võtta järgmine kord. Ja kui on raske vastata, siis peab küsimuse esitanud laps ise vastama.
Vanemate laste eluohutuse teemaliste didaktiliste mängude kartoteek
"Ohtlikud esemed"
Ohu allikad
Sihtmärk: kinnistada teadmisi objektide kohta, mis võivad olla ohuobjektid, arendada oskust valida objektidest pilte vastavalt kirjeldatud olukorrale, kasvatada sõprustunnet
Reegel:
Materjal: küljendus või mängunurk majapidamistarvete, auhindade (žetoonide või piltidega)
Mängu käik:Õpetaja pöördub ära ja lapsed peavad selle aja jooksul modellilt või mängunurgast võtma need esemed, mis nende arvates võivad olla ohtlikud. Seejärel selgitab igaüks oma valikut. Vastuseid premeeritakse auhindadega.
"Ohtlikud esemed"
Mäng on tõsine asi
Sihtmärk: harjutada lapsi piltide põhjal mängude jaoks ohutute esemete valimisel, kinnistada teadmisi, milliste esemetega saab mängida.
Materjal: pildid, millel on kujutatud erinevaid objekte (ohtlikke ja mitteohtlikke), kaks rõngast
Mängu käik:Õpetaja kutsub lapsi üles pildid kahte rõngasse paigutama. Ühes rõngas valivad lapsed pildid, millel on kujutatud esemeid, millega saab mängida, teises pildid, mis kujutavad esemeid, millega ei saa mängida, ja selgitavad oma valikut.
"Ohtlikud esemed"
Sada häda
Sihtmärk:
Materjal: pildid lastest ohtlikes olukordades.
Mängu käik: Mitmed pildid lebavad laual näoga allapoole. Laps valib ükskõik millise, uurib seda ja räägib: mis sellel on kujutatud, miks lapsega nii juhtus, mida ta valesti tegi, mida laps nüüd tegema peaks.
"Ohtlikud esemed"
Oleme päästjad
Sihtmärk: kinnistada ideid ohtlikest olukordadest igapäevaelus, õigete tegude kohta konkreetsetes olukordades; arendada tähelepanu; kasvatada ohvrisse kaastundlikku suhtumist.
Materjal: pildid, mis kujutavad lapsi konkreetsetes ohtlikes olukordades, kaardikomplekt, mis kujutab tegevusi, mida on vaja antud olukorras sooritada.
Mängu käik:Õpetaja asetab lauale ohtlikku olukorda kujutava pildi, laps vaatab seda ning valib kõikide tegevust kujutavate kaartide hulgast välja kaks õiget ja laotab need järjestikku.
"Ohtlikud esemed"
Pange see oma kohale tagasi
Sihtmärk: kinnistada ideid ohutu käitumise reeglite kohta, arendada teadmisi, et ohutuse tagamiseks tuleb kõik objektid oma kohale tagasi panna; arendada vaatlust ja tähelepanu; kasvatada soovi säilitada kodus puhtust ja korda, edendada sõprustunnet
Reegel:ärge suruge, ärge võtke üksteiselt esemeid.
Materjal: küljendus või mängunurk majapidamistarvete, piltide-esemetega.
Mängu käik: paigutusel asetage kõik esemed oma kohtadele, kõigepealt "kööki" ja seejärel kogu "korterisse", selgitades oma valikut.
"Ohtlikud esemed"
Nii või teisiti
Sihtmärk: arendada laste oskust eristada eluohtlikke olukordi mitteohtlikest; arendada tähelepanu; kasvatada soovi järgida ohutusreegleid.
Materjal: 2 kaarti - punase ja rohelise ringiga,
pildid, mis kujutavad laste ohtlikke ja ohutuid tegevusi;
Reeglid: Punase kaardi (ringi) alla panna pildid, mis kujutavad lapse elule ohtlikke olukordi, rohelise kaardi alla – mitteohtlik (lubatud).
Valikud: individuaalselt koos õpetajaga;
mitu last selgitavad kordamööda oma valikut.
"Ohtlikud esemed"
Mida me asjadest teame
Sihtmärk: laiendada laste arusaamist turvalise käitumise reeglitest kodus; arendada tähelepanu ja mälu; edendada koostöötunnet
Materjal: kaardid, millel on kujutatud lõiget, põletust, käte sinikat ja tulekahju, pilte, millel on kujutatud erinevaid majapidamistarbeid.
Mängu käik: Mängus osaleb 2 kuni 4 last, igaüks neist teeb pildi "vigastuse" kujutisega. Õpetaja tõstab kordamööda eseme pilti. Osalejad peavad ära arvama, millise vigastuse võib selle eseme ebaõige käsitsemine põhjustada, sobitada see oma kaardiga ja pildistada. Laps peab valiku tegemisel selgitama, miks see või teine objekt ohtlik on, ja rääkima nendega suhtlemise reeglid.
"Ohud meie ümber"
Jalutuskäigul
Sihtmärk: kinnistada teadmisi õigest käitumisest ja loomadega suhtlemisest, seostada piltidel näidatu õige ja valega
tegevus loomadega kohtumisel.
Materjal: illustratsioonid, 2 rõngast.
Mängu käik: Mitmed pildid lebavad laual näoga allapoole. Laps valib ükskõik millise, uurib seda ja ütleb: mis sellel on kujutatud ja kas laps teeb seda õigesti või valesti.
Või pange ühte rõngasse pildid, mis kujutavad loomadega kohtumisel õigeid toiminguid, ja teise - valesid toiminguid.
"Ohud meie ümber"
Kui laps on vigastatud
Sihtmärk: tutvustada lastele põhilisi esmaabivõtteid, sest see võib sageli päästa nende tervist ja elu.
Materjal: kaardid enamlevinud koduvigastustega, kaardid abistamisviisidega
Mängu käik:Õpetaja kutsub lapsi üles valima lõikehaava esmaabi andmiseks kaardid ja panema need järjestikku (pese haav, pane steriilne side, kutsu arst)
"Ohud meie ümber"
Mis kus kasvab
Sihtmärk: kinnistada teadmisi ravimtaimede kasvukoha kohta
Materjal: pall.
Mängu käik:Õpetaja viskab palli igale lapsele, esitades küsimuse:
Kus jahubanaan kasvab? (Laps vastab ja viskab palli tagasi)
Kus kummel kasvab? jne.
"Ohud meie ümber"
Tuvastage taim lõhna järgi
Sihtmärk: harjutage lapsi piparmündilehti, -õisi, kummelit ja linnukirssi lõhna järgi ära tundma.
Materjal: piparmündilehed, õied, kummel, linnukirss.
Mängu käik:Õpetaja kutsub lapsi nuusutama piparmündilehti (kummeliõied, linnukirsiõied)
Mis aitas teil seda lõhna tunda?
Kust seda lõhna tunda on?
"Ohud meie ümber"
Seente jaoks
Sihtmärk: kinnistada teadmisi söödavate ja mittesöödavate seente kohta, oskus neid piltidel ja mannekeenidel välimuse järgi eristada.
Materjal: söödavate ja mittesöödavate seente pildid või mudelid
Mängu käik: asetage pildid või mannekeenid erinevatesse kohtadesse. Lapsi kutsutakse söögiseeni korvi koguma.
Mäng "Kutsu karu külla"
Sihtmärk: kinnistada teadmisi kodusest aadressist, õpetada külaliste kutsumise reegleid.
Materjal: laste poolt ehitusmaterjalidest või ehituskomplektidest ehitatud majad, mängukaru.
Mängu toimingud: Iga laps valib endale kodu, kutsub Kaisukaru viisakalt külla, öeldes talle oma koduse aadressi.
"Laps linnatänavatel"
Mida valgusfoor ütleb?
Sihtmärk: kinnistada teadmisi valgusfoori värvide tähendusest ja käitumisreeglitest tänaval.
Materjal: värvilised papist ringid (punane, kollane ja roheline), valgusfoori mudel.
Mängu käik:Õpetaja annab lastele punaseid, kollaseid ja rohelisi kruuse. Valgusfoore “lülitatakse ümber”, lapsed näitavad vastavaid ringe ja selgitavad, mida iga signaal tähendab. Võidab see, kes näitab õigesti kõiki ringe ja räägib värvide eesmärgist.
"Arstid on meie abilised"
Kui keegi haigestub
Sihtmärk: kinnistada teadmist, et raske vigastuse korral on vaja kutsuda kiirabi arst numbril “03”, harjutada arsti kutsumist.
Materjal: telefon.
Mängu käik: Kui me ise olukorraga hakkama ei saa, siis kutsume arsti või kiirabi.
Lapsi julgustatakse koju arsti kutsuma. Esmalt valige telefoninumber ja helistage sellele järjekorras:
perekonnanimi, eesnimi - aadress - vanus - kaebused
Didaktilised mängud rubriigile “Laps kodus”
Kuula tähelepanelikult
Sihtmärk: kinnistada käitumistaktikat äärmuslikes olukordades, arendada kuulmis tähelepanu ja mälu
Mängu käik: Õpetaja esitab lastele küsimusi ja nad peavad vastama kooris: "See olen mina, see olen mina, need on kõik mu sõbrad!"
Kes põlemislõhna kuuldes teatab tulekahjust?
Kumb teist suitsu märgates hüüab: “Tule! Me põleme!"
Kes teist mängib tulega trikke hommikul, õhtul ja pärastlõunal?
Kes korteris gaasi tundes helistab numbrile 04?
Kes suudab vaikselt oma väikese õe eest tikke peita?
Kumb teist tulega mängib? Olge ausad!
Kes ei tee tuld ega luba teistel?
Vasta õigesti
Sihtmärk: kinnistada käitumistaktikat äärmuslikes olukordades, arendada visuaalset tähelepanu ja mälu
Materjal: olukordi kujutavad pildikaardid
Mängu käik: Õpetaja räägib olukorda, lapsed peavad valima sobiva pildi ja selgitama oma valikut
Olukorrad: Vastused:
Seal on tulekahju - helistage "01"
Toas on palju suitsu - roomake väljapääsu juurde
Su riided põlevad – tõuse põrandale ja veere end
Teler hakkas suitsema – Lülitage see välja, katke tekiga
Vana rohi põleb - Katke see mullaga, täitke veega
Tundsin gaasilõhna – avage aken, helistage "04"
Suitsust on raske hingata – Hingake läbi märja lapi
Pange see järjekorda
Sihtmärk: kehtestab tulekahju korral tegutsemise korra, kujundab korrektse käitumise oskusi
Materjal: pildikaardid
Mängu käik: Pildikaardid asetatakse lauale, õpetaja palub lastel need õigesse järjekorda panna ja rääkida nendel kujutatud tegevustest:
Telefonisõnum “01” tulekahju kohta;
inimeste evakueerimine;
Täiskasvanute poolt tulekahju kustutamine enne tuletõrjujate saabumist, kui see ei ole ohtlik;
Tuletõrjujate koosolek;
Tuletõrjujate töö.
Elektriseadmed
Sihtmärk: tugevdab laste arusaamist elektriseadmetest ja nende kasutamisest
Materjal: kaardid elektriseadmete kujutistega, mõistatused, pliiatsid
Mängu käik: Saatejuht esitab mõistatuse, lapsed leiavad õige oletuskaardi, selgitavad oma valikut, räägivad elektriseadmete kasutamise reeglitest.
Mänguvalikud: a/ lapsed joonistavad vastuse; b/ lapsed saavad kaardid ja mõtlevad selle elektriseadme kohta mõistatuse kirjelduse, ülejäänud arvavad
Ohtlike objektide maailmas
Sihtmärk: kinnistada ideid igapäevaelus leiduvatest elule ja tervisele ohtlikest esemetest, nende kasutamise reeglitest, arendada loogilist mõtlemist, tähelepanu, mälu
Materjal: mõistatused, pildikaardid, märgid:! - "tähelepanu" (kasutage ettevaatlikult), X-" keelatud" (pole lubatud lastele), pliiatsid
Mängu käik: Saatejuht esitab mõistatuse, lapsed leiavad õige vastuse kaardi, selgitavad oma valikut, räägivad esemest, kuidas seda kasutada ja panevad õige märgi
Mänguvalikud: a/ lapsed joonistavad vastuse; b/ lapsed saavad kaardid ja mõtlevad selle eseme kohta mõistatuse kirjelduse, ülejäänud arvavad, valivad soovitud märgi
Neljas ratas
Ülesanne: Tõstke esile lisasõna ja selgitage oma valikut.
Vesi, tee, kohv, bensiin.
Bensiin, petrooleum, õli, vesi.
Lakk, vesi, värv, alkohol.
Liiv, vatt, hein, õline kalts.
Jää, õli, värv, lakk.
Mis vedelik võib tulekahju kustutada?
Vesi, bensiin, alkohol, atsetoon?
Kuidas tulekahju kustutada:
Vesi, spetsiaalne pulber, petrooleum, tulekustuti vaht, alkohol?
Selgitage, miks seda öeldakse:"Täida tuli õliga, lisage lihtsalt rohkem tuld."
Didaktilised mängud sektsiooni jaoks
"Laps ja teised inimesed"
Tuttav, sõber, võõras
Sihtmärk: õpetada eristama lähedasi ja võõraid, kujundama korrektse käitumise taktikat hädade ennetamiseks
Materjal: pall
Mängu käik: lapsed seisavad ringis, juht on keskel. Juht viskab palli kordamööda igale lapsele, öeldes: "Tuttav, sõber, võõras", tõstes intonatsiooniga esile ja peatades selle, kellele on vaja nimetada. Palli püüdnud laps nimetab sobiva isiku ja tagastab palli juhile. Pärast kõigi laste vastamist peetakse vestlus, et tugevdada käitumisreegleid võõrastega, selgitades nende reeglite rikkumise tagajärgi.
Tüsistused: palli visatakse, suurendades tempot
Kui majja tuleb häda
Sihtmärk: äärmuslikes olukordades sotsiaalse kohanemisvõime tugevdamine; arendada inimestega suhtlemisoskust, telefoniga rääkimise oskust; eesnime, perekonnanime, koduse aadressi, hädaabinumbrite teadmiste kinnistamine
Materjal: kaardid telefoninumbrite “01”, “02”, “03”, “04” kujutisega; mängutelefon; pildikaardid, mis kujutavad erinevaid igapäevaseid olukordi
Mängu käik: Täiskasvanu pakub lastele pilte erinevate olukordadega, kus abi vajatakse, ja pakub helistamist vastavasse teenindusse. Pärast ülesande täitmist arutavad lapsed, kas laps “valis” numbri õigesti ja jätkas vestlust (ütles aadressi, eesnime, perekonnanime; selgitas, mis juhtus).
Röövijad ja leidlikud poisid
Sihtmärk: äärmuslikes olukordades sotsiaalse kohanemisvõime tugevdamine; arendada leidlikkust, osavust
Mängu käik: rühm lapsi on jagatud 2 võistkonda: röövijad ja leidlikud poisid (iga meeskonna osakaal on võrdne). Mängureeglid: röövija võib röövitut igal viisil tirida; röövitav peab appi kutsuma, põgenema, vabanema ega laskma end mingil moel tirida; Kaklemine ja näksimine on mängus keelatud.
Mängu mängitakse mitu korda, lapsed vahetavad kogu aeg rolle
Kuhu joosta, kui sind jälitatakse
Sihtmärk: arendada ekstreemolukordades korrektse käitumise oskust, arendada loogilist mõtlemist
Materjal: töövihikut või pilte
Mängu käik: kutsuda lapsi vaatama illustratsioone ja avaldama arvamust, kuhu jälitaja eest põgeneda: lähedalasuvasse parki ja jõulukuuse alla peitu pugeda; koju mööda mahajäetud teed; bussipeatusesse, kus on palju rahvast; liikluspolitsei postile. Laske lastel oma valikut selgitada.
Identikit
Sihtmärk: tugevdab arvamust, et inimese meeldiv välimus ei vasta alati headele kavatsustele ja vastupidi; õppige tegema visandit heast, kurjast, ohtlikust inimesest
Materjal: erinevate näodetailide joonised: suu, nina, huuled; postkaardid, inimeste fotod
Mängu käik: Paluge lastel fotosid vaadata ja vastata, kes nende arvates võib ohtu kujutada ja kes mitte. Seejärel paku koostada ohtliku, kurja ja lahke inimese identiteet. Pidage meeles muinasjutte, kus öeldakse, et meeldiv välimus ei viita alati headele kavatsustele ja vastupidi, näiteid laste kogemustest, juhtumeid teie enda elust. Lõpuks tehke järeldus: selleks, et õppida inimesi mõistma, peate olema väga tähelepanelik ja ettevaatlik
Mäng muinasjutul "Kits ja seitse kitsekest"
Mängu sisu:seitse last lukustasid end majja (lapsed istuvad kardina taga või tekiga kaetud), olles eelnevalt saanud kitseema tellimuse. Ükshaaval lähenevad neile erinevad tegelased (hunt, rebane jne), kes peaksid välja nägema oma ema moodi ja rääkima sarnaste häältega. Kitsed peaksid oma ema hääle järgi ära tundma ja talle ainult ukse avama. Laste ülesanne on ära tunda oma ema ja öelda, kuidas teised hääled erinevad nende ema häälest. Hundi ja teiste petiste ülesanne on rääkida häältega, mis on võimalikult sarnased kitseema häälega. Õpetaja astub võluri rolli, kes selgitab välja laste arvamusi hundi tegude kohta ja hundi arvamust laste kohta ning ebaõnnestunud petmiskatsete põhjuseid. Selleks peab õpetaja kogu mängu vältel vastaspooltega dialoogi, mille käigus tulevad ilmsiks kummagi poole salajased kavatsused. Näiteks küsib õpetaja lastelt, miks nad seda või teist häält ei usalda. Siis küsib ta hundilt, miks lapsed ust ei avanud, milline peaks olema kitseema hääl.
Didaktilised mängud teadmiste kinnistamiseks
Rubriigis "Lapse tervis"
Ma saan - ma ei saa
Sihtmärk: aktiveerida laste tähelepanu oma oskustele ja keha füüsilistele võimalustele; arendada uurimistegevust; edendada väärikustunnet
Atribuudid: pall
Mängu käik: Saatejuht viskab palli lapsele ja ütleb "ma saan" või "Ma ei saa". Palli püüdnud laps peab jätkama fraasi, selgitades, miks ta teab, kuidas seda teha (mis teda aitab) või ei saa seda teha (kas ta saab seda õppida) ja tagastama palli juhile.Näiteks: ma saan joosta, sest mul on jalad. Ma ei saa lennata, sest mul pole tiibu.
Määratlege, mis see on
Sihtmärk: aktiveerida meelte töö erinevate objektide äratundmiseks; nägemise juhtiva rolli kindlaksmääramine
Materjalid: silmside, esemed (näiteks: nukk, hambahari, kõrist, õun), laastud
Mängu käik: Lapsel on silmad kinni. Tema ette lauale asetatakse objekt ja tal palutakse kindlaks teha, mis see on. Mängija ei pea esitletavale objektile mitte ainult nime andma, vaid ka selgitama, milliste märkide järgi ta selle ära tundis ja millised “abilised” (meeleelundid) aitasid tal ülesandega toime tulla. Õiget vastust premeeritakse kiibiga. Võidab see, kes kogub kõige rohkem žetoone.
Leia vaste
Sihtmärk: harjutage lapsi valima identseid taldrikuid, võrdlema nende pindu tänu puutetundlikkusele
Atribuudid: silmside, "Tactile Memory" plaatide komplekt (kaetud fooliumi, karusnaha, sametpaberi, flanelli, siidi, puidust ja metallplaatidega)
Mängu käik: Seotud silmadega lapsed valivad korraga ühe taldriku ja otsivad siis kordamööda puudutusega teist. Laps peab selgitama, mis aitas tal erinevaid materjale õigesti tuvastada.
Kõik abilised on olulised, kõiki abilisi on vaja, aga kellele kumba rohkem vaja on?
Sihtmärk: aktiveerida laste teadmisi teatud meeleelundi domineerivast arengust teatud elukutse inimeste jaoks (kokk, luureohvitser, dirigent, parfümeeria, mustkunstnik)
Materjalid: suured kaardid, mis kujutavad teatud elukutsete inimesi, väikesed kaardid, mis kujutavad meeleelundeid (neid peaks olema rohkem kui vaja)
Mängu käik: Iga mängija saab suure kaardi, laual on väikesed kaardid, mis kujutavad meeleorganeid. Mängijad võtavad kordamööda laualt väikesed kaardid ja jätavad need alles või tagastavad. Mäng lõpeb, kui igal mängijal on üks väike kaart, mis sobib suurega. Seejärel põhjendavad mängijad kordamööda oma valikut. Ülejäänud mängijad kuulavad tähelepanelikult ja hindavad valiku õigsust. Võidab see, kes ei teinud ühtegi viga või tegi minimaalse arvu ebatäpsusi.
Millised objektid sind ümbritsevad?
Sihtmärk: arendada oskust mälu, visuaalse tähelepanu ja mälu järgi keskkonnas navigeerida
Materjalid: silmside
Mängu käik: Lapsel palutakse ringi vaadata ja meenutada, mis teda ümbritseb. Seejärel seotakse tal silmad kinni ja palutakse teda ümbritsevaid esemeid mälu järgi nimetada. Kui lapsed ülesande edukalt sooritavad, võib harjutus osutuda keeruliseks: vii ta magamistuppa (riietusruumi, pesuruumi) ja ütlemata, kus ta on, paku talle, mis teda ümbritseb. Kokkuvõtteks võib lapselt küsida, miks ta mängutoas rohkem esemeid enda ümber nimetas. (Selline praktiline mängutegevus võimaldab lapsel teha järelduse nägemise ja mälu rollist ja suhetest inimelus. Laps kogeb omast kogemusest pimedate ja vaegnägijate ebamugavusi ning hakkab neile kaasa tundma).
Tuvastage taim lehtede järgi
Sihtmärk: arendada lastes taktiilset tundlikkust, kinnistada teadmisi taimedest
Materjalid: mitmesugused taimed: ficus, varsjalg, kuuseoks ja teised; silmside
Mängu käik: Õpetaja näitab kõigepealt lapsele erinevaid taimi, pöörates tähelepanu nende lehtedele. Seejärel seotakse lapse silmad kinni ja palutakse määrata, millisest taimest iga leht on pärit. Laps peab ise aru saama, et seda saab teha ka puudutusega.
Kes suudab kiiremini mütsi pähe panna?
Sihtmärk: aktiveerida laste tähelepanu käte funktsionaalsele tähtsusele, arendada osavust
Materjalid: mütsid vastavalt mängivate laste arvule
Mängu käik: Õpetaja kutsub võistlusest osa võtma kaks last. Pealegi peab üks neist ülesande täitma ühe käega ja teine kahe käega. Pärast esimest võistlusvooru tingimused muutuvad: see, kes kahe käega mütsi pähe paneb, teeb seda nüüd ühe käega ja vastupidi. Pärast ülesande täitmist andke lastele võimalus end peeglist vaadata. Mängu lõpus rääkige lastega, miks nad kordamööda võitsid.
Kes suudab nuppe kiiremini kokku lugeda?
Sihtmärk: aktiveerida laste tähelepanu sellele, et töösse kaasatud suur hulk analüsaatoreid muudab mis tahes töö tegemise lihtsamaks; tugevdada puudutusega objektide loendamise oskusi
Mängu käik: Lapsel palutakse oma särgil (jakil, kleidil) olevaid nööpe kokku lugeda kahel viisil: ainult katsudes või katsudes ja vaadates. Rääkige lastega, millal ja miks nad kiiremini loevad.
Räägime ilma sõnadeta
Sihtmärk: harjutage lapsi inimese teatud žestide, kehahoiakute ja näoilmete tähenduse mõistmisel
Mängu käik: Õpetaja kutsub lapsi üles arvama oma žestide (tervitamine, hüvastijätt, ähvardus jne), näoilmete (üllatus, rõõm, viha jne), kehahoiaku (segadus, väsimus, heaolu jne) tähendust. lastele antakse ülesanne: tuua näiteid erinevate žestide kasutamisest, kehahoiaku ja näoilmete muutmisest, et üksteist sõnadeta mõista.
Tuvastage heli järgi
Sihtmärk: harjutada kuulmisorganeid helide tuvastamisel ja eristamisel, arendada kuulmis tähelepanu ja mälu
Materjalid: muusikariistad, paber, foolium, klaas- ja metallesemed, kummist kriuksuv mänguasi jne, laastud
Mängu käik: Lapsed jagatakse kahte võistkonda ja istuvad seljaga õpetaja poole. Õpetaja jäljendab erinevaid helisid kasutades erinevaid esemeid ja instrumente. Iga meeskonna mängijad arvavad kordamööda heli ära. Võidab meeskond, kes annab rohkem õigeid vastuseid ja teeb vähem vigu. Iga õige vastuse eest saab võistkond kiibi.
Ärge jätke oma heli kahe silma vahele
Sihtmärk: arendada foneemilist teadlikkust, kuuldavat tähelepanu, mälu
Materjalid: kaardid mis tahes helide (tähtede) kujutistega
Mängu käik: Õpetaja kutsub iga last üles saama mingi kõlaga majaks (lapsed ise valivad ja nimetavad, kelle majaks nad saavad). Lapsed võtavad tähe, mis sobib nende heliga. Õpetaja loeb lugemise ajal aeglaselt luuletust või jutukest, lapsed tuvastavad iga sõna esimese hääliku. Olles kuulnud oma kõlaga sõna, peab laps kiiresti tõusma ja uuesti istuma. Õpetaja jälgib ülesande õiget täitmist.
Arva ära, kuhu Mishka reisis
Sihtmärk: Kassettide salvestamise abil treenige lapsi erinevate helide tajumisel, arendage kuulmis tähelepanu ja mälu
Materjalid: Erinevate helide lindisalvestus, mänguasi Kaisukaru
Mängu käik: Õpetaja räägib lastele, et Mishka on neile ette valmistanud helimõistatuse: pärast lindisalvestuse kuulamist peavad lapsed ära arvama, kuhu Mishka reisis. Lastele pakutakse salvestust lehtede sahinast, linnulaulust, rongi-, auto-, meresurfi kohinast ja muust. Lapsed peavad ära arvama helisid, mida nad kuulevad, ja ütlema, milliseid mõtteid nad esile kutsuvad.
Didaktilised mängud rubriigile “Laps ja loodus”
Mis kus kasvab
Sihtmärk: fikseerida mõne taime nimed ja kasvukohad; arendada visuaalset ja kuulmisvõimet, mälu
Materjal: pilte, millel on kujutatud taimi, kasvukohti (niit, mets, põld jne)
Mängu käik: 1. Lastele jagatakse pilte, millel on kujutatud taimi (jahubanaan, kummel, rukkilill jne) ja palutakse need sobitada pildiga, millel on kujutatud kohta, kus seda taime kõige sagedamini leidub (jahubanaan - tee, kummel - heinamaa, rukkilill - põld )
2. Saatejuht nimetab taime, laps nimetab selle kasvukohta (sõnamäng)
Lahutage segadus
Mängu eesmärk: kinnistada laste teadmisi taimede, taimeosade (juur, vars, leht, õis) kohta; kinnistada teadmisi mürgistest taimedest ja nende kahjust inimese tervisele
Materjal: pildid taimeosadest
Mängu käik: Laual on pildid, millel on kujutatud üksikuid taimeosi. Lastel palutakse need ühendada, et saada õige pilt.
Küsimused : "Milliseid taimi sa tead?" "Milline oht võib olla inimestele, kui nad puutuvad kokku selliste taimedega?"
Pane söögiseen karpi
Sihtmärk: kinnistada teadmisi söödavate ja mürgiste seente välimuse kohta; õpetada neid ära tundma ja nimetama
Materjal: seente pildid (mudelid), korv-keha
Mängu käik: Seente (või mannekeenide) pildid on paigutatud rühma erinevatesse kohtadesse. Lastel palutakse söögiseened korvi koguda, nimetada ja selgitada, miks nad ülejäänud (mürgised) ära ei võtnud.
Mängu valik: lapsi kutsutakse plastiliinist vormima ehtsat ja valeseent (näiteks: mee- ja vale-seent, kukeseent ja valekukeseent), selgitama ja näitama nende seente välimuse erinevusi.
Irina Petrovna Popova
Eluohutuse mängude kaardiregister
“Päästeteenistuse helistamine»
Sihtmärk: arendada laste oskust koostada novelli, järgides kavandatud plaani.
Mängu tingimused: Mängus osalejad ütlevad selgelt oma ees- ja perekonnanime ning mõtlevad slaidide põhjal välja novelli tekkinud olukorrast.
Ekraanile ilmuvad slaidid ja lapsed kasutavad telefoni (mänguasja) toimuvast “teatamiseks”.
"Noored päästjad"
Sihtmärk:õpetage lapsi pähe õppima ning seejärel leidke ja valige mitme pildi hulgast soovitud; arendada visuaalset taju.
Mängu tingimused: mängus osalejad mäletavad pildil näidatud eset (mänguasi, loom vms). Pärast seda valitakse pakutud piltide hulgast läbi “suitsu” (kardina) see, millel on sama pilt (salvestatakse).
"Päästjad"
Sihtmärk:õpetada lapsi objekti diagrammi seostama loodusobjektiga; arendada visuaalset taju.
Mängu tingimused:"päästjad" vaatavad esmalt diagrammi ja leiavad seejärel mänguasjade hulgast selle, mis sellele skeemile sobib.
"Tulekahjuohtlikud esemed"
Eesmärk: soodustada laste reaktsioonikiiruse ja tähelepanu arengut.
Mängu tingimused: juht nimetab erinevaid objekte; Lapsed, kuulnud tuleohtlikke esemeid tähistavaid sõnu, plaksutavad käsi.
(Triikraud, teler, kell, kommid, paugutis, akordion, kotlet, supp, nuga, pistikupesa, tikud, tulemasin jt).
"Kustutame tulekahju"
Sihtmärk: arendada osavust ja liikumiskiirust, kasvatada oskust tegutseda koos.
Mängu tingimused: Osalejad jagatakse kahte võistkonda ja rivistatakse. Märguande peale annab viimane mängija oma meeskonnaliikmetele üle ämbrid veega (4-5 ämbrit). Rea alguses seisev mängija imiteerib tulekahju kustutamist. Võidab meeskond, kes täidab ülesande esimesena.
"Päästjad tormavad appi"
Sihtmärk: arendada oskusi põhilistes liigutustes (kaldlaual kõndimine, rõngast rõngale hüppamine, võimlemispingil roomamine, kõndimine piiratud pinnal - lähestikku asetsevate köite vahel); kasvatada julgust, soovi hädast välja aidata.
Mängu tingimused: osalejad jagunevad kahte võistkonda ja teevad kordamööda, ületades takistusi, joostes mänguasjade juurde (mitu mänguasja), võtke ükshaaval (tulest päästmiseks) ja pöörduge tagasi, püüdes mitte kedagi maha visata.
"Kohtumine võõraga"
Mängu tingimused:õpetage lapsi võõra inimesega kohtumisel õigesti käituma.
Mängu toimingud: lapsed räägivad Dunnole, kuidas võõrastega kohtudes käituda.
Tundmatu külaline: Tere, lapsed! Mul on väga hea meel teiega kohtuda ja seetõttu tahan teid maiustustega kostitada.
Dunno ravib kõigepealt ennast ja siis annab lastele kommi. Nad võtavad (nad ei võta seda) ravida. Kui keegi võtab kommi (või muud maiustused), küsib õpetaja, kas nad tegid õigesti.
Võõras külaline: Ja minu autos on ka šokolaadid ja lahkemad üllatused! Ja kui palju erinevaid mänguasju! Tule minuga – jätkub kõigile!
Dunno läheb võõra mehega kaasa.
Koolitaja: Kas Dunno teeb õiget asja? (pöördudes võõra poole) Kes sa oled? Miks sa tulid?
Võõras haarab Dunnol käest ja tõmbab kaasa. Ärge kuulake neid! Ma viin su vanemate juurde, nad palusid sulle järgi tulla!
Dunno nutab ja järgneb Võõrale.
Kasvataja: Poisid, mida peaksite tegema, kui võõras teid kaasa tirib? (Purra välja, karju valjult, kutsu abi) Jäta Dunno rahule! (Lükkab Võõra eemale, võtab Dunno kaasa)
"Et poleks probleeme"
Sihtmärk: arendada oskust kirjutada lühike lugu illustratsioonidel kujutatud ohtlikest ja ohututest olukordadest.
Mängu tingimused: koostage kiiresti lühijutt, kasutades pilti ohtlikust või ohutust olukorrast.
Teemakohased väljaanded:
Didaktiliste mängude kartoteek Kes lendab Lapsed seisavad ühes reas. Saatejuht selgitab mängureegleid: “Ma nimetan erinevaid objekte või loomi. Kui ma midagi nimetan.
Grammatikamängude kartoteek Mängude klassifikatsioon kõne grammatilise struktuuri erinevate aspektide arengu järgi Grammatilised konstruktsioonid Mängud Juhtumid: nominatiiv “Elamine -.
Ringtantsumängude kartoteek Ringtantsumängude kartoteek Koostanud: MBDOU lasteaia nr 10 õpetaja Guba I. I. 2014 Liikumise tekst “Kingitused” Tõime selle teieni.
“Rakett” Asfaldil on pilt raketist, millele on kirjutatud segamini numbrid 0-st 20-ni “Humal” Mängus osaleb 3-4 mängijat. Sest.
Ehitusmängude kartoteek“Piltide ladumine” (noorem rühm) Vaadake koos lastega pilte. Paku leida neilt tuttavaid geomeetrilisi kujundeid. Lõika värvilisest välja.
