Saada oma head tööd teadmistebaasi on lihtne. Kasutage allolevat vormi

Üliõpilased, magistrandid, noored teadlased, kes kasutavad teadmistebaasi oma õpingutes ja töös, on teile väga tänulikud.

Postitatud aadressil http://www.allbest.ru/

Sissejuhatus

stilistiline võrdluskirjandus

Paljude sajandite jooksul on võrdlemine olnud kirjanike seas üks laialdaselt kasutatud kujundlikke vahendeid. Veelgi enam, võrdlemine on kõnekeeles levinud tehnika ning see pakub teadlastele ja uurijatele jätkuvalt huvi. Selle uurimise algus ulatub sajandite taha. Pidev võrdlushuvi erinevate teadusteadmiste valdkondade seisukohtadest on seletatav asjaoluga, et oskus võrrelda mõisteid reaalsuse objektide või nähtuste kohta annab teadmisi.

Käesoleva töö uurimisobjektiks on võrdlemine kui stiiliseade.

Võrdlus on kujundlik keelevahend ja selle funktsioon tekstis võimaldab hinnata kirjaniku oskusi, tema individuaalset kunstistiili – see väljendab teema asjakohasust.

Võrdlus on stiilivõte, millel pole keeleteaduses ja kirjanduskriitikas endiselt üheselt mõistetavat definitsiooni.

Kursusetöö teemaks on ingliskeelsete ajakirjanduslike ja kirjanduslike tekstide võrdlemise väljendusviiside üksikasjalik analüüs.

Uuringu eesmärk- tuvastada võrdluse väljendamise kui tehnika tunnused kaasaegsetes ingliskeelsetes tekstides.

Uuringu eesmärgi saavutamiseks püstitati järgmised ülesanded:

· uurida uurimisteemalist teoreetilist kirjandust;

· anda erinevaid seisukohti võrdluste stiilitunnuste kohta;

· ingliskeelsetest kirjandus- ja ajakirjandustekstidest valimi meetodi kasutamine, et moodustada analüüsiks mõeldud keelelise materjali korpus (tänapäevastest ja varasematest teostest);

· sõnastada uurimistöö järeldused.

Analüüsitav materjal valiti kaasaegsete kunsti- ja ajakirjandusväljaannete materjalide põhjal.

Uuringu eesmärk ja eesmärgid määras töö ülesehituse: sissejuhatus, kaks peatükki, järeldus ja kirjanduse loetelu.

Esimeses peatükis antakse ülevaade stiiliseadmega seotud küsimustest, sh võrdluse olemuse määratlemisest, vaadeldakse võrdluste liike ja liike ning analüüsitakse nende struktuuri. Viidi läbi erinevate autorite seisukohtade analüüs selles küsimuses.

Teine peatükk on pühendatud kirjandus- ja ajakirjandustekstide võrdlevate fraaside näidete käsitlemisele ning nende rolli ja funktsioonide määratlemisele teostes.

Kokkuvõtteks on uuringu tulemused kokku võetud.

Uuringu tulemusi saab kasutada keelestilistika uurimisel ja kirjandustekstide analüüsimisel, see määrab töö praktilise väärtuse.

1. Võrdluse kui stiilivahendi üldised omadused

Võrdlust saab vaadata erinevatest vaatenurkadest. Seega on loogikas võrdlus võrdlus-identiteet, mis saab keeles vormilise väljenduse teatud võrdlevate konstruktsioonide kujul. Selle seisukoha kohaselt tuleb võrdlusprotsessi käigus õige järelduse saamiseks rangelt järgida mitmeid vajalikke tingimusi:

1) võrrelda tuleks ainult homogeenseid mõisteid, mis peegeldavad objektiivse reaalsuse homogeenseid objekte ja nähtusi;

2) objekte tuleb võrrelda tunnuste järgi, mis on olulised, olulised [Loogikasõnaraamat 1971, lk. 498].

Filosoofias määratletakse võrdlust kui „kognitiivset operatsiooni, mis on objektide sarnasuse või erinevuse kohta tehtud hinnangute aluseks; võrdluse abil paljastatakse objektide kvantitatiivsed ja kvalitatiivsed omadused, liigitatakse, järjestatakse ja hinnatakse olemise ja teadmiste sisu. Võrdlemine tähendab "ühe" võrdlemist "teisega", et tuvastada nende võimalikud suhted. Võrdlemise kaudu mõistetakse maailma kui ühtset sorti” [Philosophical Encyclopedic Dictionary 1989, lk. 623].

Antud uurimuses käsitletakse võrdlemist kui keelestilistika kategooriat, s.o. kui üks keelevahend, mis võib kanda täiendavat esteetilist teavet [Galperin 1980, lk. 5].

Antiikfilosoofide ja kõnemeeste uurimisprioriteedid luule- ja kõnekeele kohta (Cicero), antiikteoreetikute traktaadid (Aristoteles, Platon), aga ka araabia teadlaste tööd (Ascari) mõjutasid oluliselt uurimisprioriteete. võrdlemise kui keele stilistilise vahendi uurimine.

Paljud iidsete teadlaste esitatud ideed kajastavad ideid, mida tänapäeva teaduses laialdaselt arutatakse. Seega võimaldab erinevate ajastute ja teadustraditsioonide uurijate seisukohtade arvestamine võrdlusmeetodi osas demonstreerida selle uurimise etappide ja mõistete arengut. Selles töös tõstame esile järgmised valdkonnad:

1) Retoorilis-poetoloogiline suund;

2) Kirjanduslik suund;

3) Keeleline ja stiililine suund.

1.1 Olemus, võrdlusstruktuur

Kõnes väljendusrikkuse saavutamiseks on palju võimalusi. Üks neist meetoditest on võrdlemine. Võrdlus peegeldab maailma kunstilise tajumise iseärasusi erinevate keelte vahenditega. Kodumaises uurimistöös on viimasel kümnendil olnud pidev huvi teaduskirjandustekstide võrdlusfunktsioonide analüüsi vastu.

Võrdlus kui tehnika on ajakirjanduses ja ilukirjanduses tavaline. See on sageli kompositsiooniseade või on kuvandi kujunemise aluseks (Pototskaja, 351).

Võrdleva semantikaga konstruktsioonid on traditsiooniliselt pälvinud nii kodu- kui ka välisteadlaste tähelepanu. Yu.D. teosed on peamiselt pühendatud keele võrdlevate ühikute üldise teooria loomisele. Apresyan, N.D. Arutyunova, N.A. Basilaya, R.A. Budagova, T.V. Bulygina, V.V. Vinogradova, V.P. Grigorjeva, Yu.I. Levina, A.D. Grigorjeva, I.I. Kovtunova ja teised T.V. Bulygina, V.V. Vinogradova, V.P. Grigorjeva, A.D. Grigorjeva, I.I. Kovtunova, N.A. Koževnikova jt uuritakse võrdlevate konstruktsioonide tunnuseid ja käitumist konkreetse keelelise materjali abil, konkreetsetes kirjandustekstides. Seega on keeleteaduses kogunenud tohutul hulgal teadmisi nii võrdleva tähenduse üldteooriast kui ka võrdlevate troobide toimimisest keeles ja kunstilises kõnes.

Kommunikatsiooniaktides täheldatud stiilinähtuste hulgas on tavaks eristada kahte kõige olulisemat kategooriat: troobid ja stiilivahendid. Troobid on seotud ainult stilistilise funktsiooni rakendamisega ja on osa elavast suhtlusest kõigis suhtlussfäärides (M.P. Brandes, Z.I. Khovanskaya, K.A. Dolinin). Stiiliseadmed, vastupidi, osalevad tingimata esteetilise funktsiooni elluviimises ja iseloomustavad reeglina ainult kirjanduslikku ja kunstilist suhtlust. Ilmselgelt saab neid luua vaid troopide põhjal, siis on tegu troopilise iseloomuga stiilivahenditega (Hhovanskaja, 288). Siiski peame meeles pidama, et on ka mittetroopilise iseloomuga stilistilisi seadmeid.

Nii ilmneb mõnes töös võrdluse semantilis-süntaktiline olemus ka keeruliste lausete süsteemis, sh mitmesuguse kujundusega konstruktsioonides. (Iljasova, 27)

A.I. Efimov mõistab võrdlust kui kirjeldatud isikute, tegelaste, sündmuste, maalide võrdlemist piltidega, mis enamasti on lugejale hästi teada. Selle võrdluse tulemusel kujutatu justkui konkretiseerub, muutub ilmsemaks ja ilmekamaks (Efimov, 224).

N.P. Pototskaja annab võrdluse järgmise definitsiooni: „Võrdletavat eset või isikut tähistavat sõna nimetatakse võrdlusobjektiks; teine võrdluskomponent on määratletud kui võrdlustermin” (Pototskaja, 152).

Z.I. Khovanskaja peab võrdlust mittetroopilise tüübi kõige olulisemaks stiilivahendiks. Troop on tema hinnangul leksikaalse üksuse kasutamine, mis on seotud stiilifunktsiooni rakendamisega, mitte aga ühe või teise keelesüsteemi tasandil vaadeldava tähendusega, sõltumata selle toimimise kontekstuaalsetest ja situatsioonilistest tingimustest; aga mitte iga stiilifunktsiooni teostus ei ole oma olemuselt troopiline. Trope, - vastavalt Z.I. Khovanskaya, - ei eksisteeri keelesüsteemis valmis kujul, see tähendab sõnaraamatu üksusena, vaid tekib verbaalse suhtluse käigus. Kirjandusteoses muudab troobi täiendav funktsionaalne koormus, mis on seotud tema osalemisega esteetilise funktsiooni elluviimises, selle troopilist tüüpi stiiliseadmeks. Troopilise iseloomuga stiilivahendeid esindavad sellised stiilinähtused nagu metonüümia, metafoor, personifikatsioon jne. Seda tüüpi stiilivahendite tüpoloogia põhineb nende loomise semantilise mehhanismi uurimisel, mis esindab nende struktuurilist põhitunnust (Khovanskaya, 290).

Teaduskirjanduses ei ole võrdlemine leidnud üldtunnustatud määratlust.

Võrdluste visuaalsed võimalused sõltuvad otseselt nende struktuursest originaalsusest. Struktuuri järgi võib kõik võrdlused jagada mitmeks tüübiks:

· Võrdlev käive;

· Üksikasjalikud võrdlused.

1.2 Võrdluste liigid, suunad

Võrdlus on ajakirjanduses ja ilukirjanduses levinud stiilivõte. Võrdlus võib olla kompositsiooniline vahend või olla pildi kujunemise aluseks (Pototskaja, 351).

Võrdlusi saab liigitada erinevatest vaatenurkadest. Võrdluseks on mitu tüpoloogiat. Näiteks jagavad peaaegu kõik teadlased võrdlused kahte rühma:

Esimene rühm - täpsed võrdlused, ilma hindavate elementideta, nende valiku kriteeriumiks on nende kasutamine neutraalses stiilis;

Teine rühm on võrdlused, millel on hinnanguline element või mis on seotud teatud stiiliga (ülev, tuttav). Võrdlus võib olla ulatuslik ja mõnikord võib muutuda metafoorseks väljendiks.

Esimesele võrdlusrühmale N.P. Näiteks Pototskaja peab võrdlusi neutraalseks, täpseks ja osutab objektiivselt olemasolevatele tunnustele. Igas tekstis (mis tahes kõnestiilis) mängivad nad objektiivse informandi rolli. Samas võrreldakse loodusnähtusi, ajastu sündmusi, kahte konkreetset objekti, kahte isikut. Niipea kui objektiivne informatsioon sisaldab hinnangulist elementi, mida ei väljendata tingimata võrdluse, vaid näiteks konteksti või mõne sõnaga, kaotab võrdlus oma neutraalsuse ja liigub teise rühma.

Teine võrdluste rühm on hindavat elementi sisaldavad või stiililiselt värvilised võrdlused, mis esindavad kahte selgelt eristatavat rühma:

1. Leksikograafia abil salvestatud traditsioonilised võrdlused.

Ta juuksed ja habe olid valged kui lumi.

2. Individuaalsed võrdlused, sealhulgas:

a) kirjaniku või ajakirjaniku ajakohastatud traditsioonilised võrdlused;

Teate ju küll, kuidas need talupojad söövad pühapäeviti makarone ja kord sinisel kuul liha. (Klassikalised inglise novellid 1930-1955) - On teada, kuidas need talupojad söövad pühapäeviti pastat ja liha, nagu lubatud, kord aastas.

b) individuaalsed stilistilised neologismid.

Üsna väljendunud on suur hulk traditsioonilisi võrdlusi, mis põhinevad objekti võrdlemisel looma- või taimemaailmaga. Mõned neist võrdlustest on rahvusvahelised.

Yu Stepanov usub, et võrdlused võivad esiteks olla individuaalsed ja üldiselt aktsepteeritud, stabiilsed. Mis puutub individuaalsetesse võrdlustesse, siis nende eesmärk on iseloomustada objekti erinevatest vaatenurkadest, kuid kõige sagedamini - reprodutseerida selle ainulaadset välimust.

Võrdlusi saab analüüsida ka nende struktuuri seisukohalt. Yu Stepanov usub, et individuaalsed võrdlused koosnevad enamasti kahest osast - võrreldava objekti (teema) märgist ja objekti kirjeldusest, millega võrreldakse. Ülaltoodud näites on individuaalne võrdlus pigem metafoor, eriti vormis. Üldtunnustatud võrdlused kuuluvad reeglina keelenormi ja "koosnevad tavaliselt kolmest osast: teemadest ja võrdlustest, mille vahele pannakse eraldi märge nende ühisosa kohta - see on võrdluse alus" (Stepanov, 161). Iga omadussõna, tegusõna või nimisõnaga väljendatud alus määratakse ühele võrdlusele, mille tõttu kogu fraas muutub stabiilseks.

A.I. Efimov eristab võrdlusstruktuuris kolme komponenti:

1) mida võrreldakse (võrdluse subjekt);

2) millega võrreldakse (võrdlusobjekt);

3) võrdluse alus (Efimov, 224).

Subjekt ja objekt (mõnes tüpoloogias subjekt ja assotsiatsioon) moodustavad võrdluskujundi aluse ning võrdlust ennast tõlgendatakse sõnalise konstruktsioonina, mille komponendid võimaldavad kujundit keeleliste vahenditega kehastada.

Oled valgeks läinud kui lina. See näide kirjeldab kujukalt tegelase välimust, andes edasi hirmuseisundit: näo (objekti) värvi (moodulit) võrreldakse paberi (kaaslase) valge värviga. Võrdlevuse formaalne näitaja on marker as.

Kõne sageduse poolest domineeriv subjekt on inimese mõiste, millele järgneb emotsionaalne seisund. (Šapovalova, 215)

Võrdlusi on võimalik liigitada selle järgi, kuidas need teksti sisse tuuakse. N.P. Pototskaja vaatleb peamisi meetodeid, mida prantsuse keeles kasutatakse tekstide võrdlemiseks:

Inglise keeles saab võrdlemine formaalse väljenduse sõnade kujul nagu, näiteks, nagu, nagu, meeldiks, tundub jne.

Võrdlus on üks levinumaid viise kujundlikkuse saavutamiseks kirjanduslikus kõnes. Võrdlusi kasutatakse laialdaselt nii proosas kui ka poeetilises kõnes. Teadlased kasutavad neid ka mis tahes nähtuse rahvapäraseks seletamiseks; Publitsistid kasutavad neid erksa kõne väljendamise vahendina.

Selles töös jääme seisukohale, et võrdlus on kujundlikkuse väljendamise vahend ja seostub troopidega; võrdlemine on oluline kujundlik ja väljendusrikas keelevahend ning seda ei saa eirata. Võtame võrdluse töödefinitsiooniks I.B. Golub:

1) "Võrdlus on ühe objekti võrdlemine teisega esimese kunstilise kirjeldamise eesmärgil" (Golub, 141).

Võrdlused võivad oma kujul olla otsesed ja negatiivsed, ebamäärased ja laiendatud, aga ka ühendavad.

Vaatame kolme tüüpi võrdlusi. Otseses võrdluses võrreldakse kujutatud nähtusi kõigi nendega sarnaste nähtustega; võrdlusi antakse ka otsejaatavas vormis, näiteks:

Tundmatu selle poolest, mis nad on, nende ilu,

nagu muusika liiga sageli lõdvestab, siis nõrgestab,

siis moonutab lihtsama inimtaju

(Th. Dreiser. Õde Carrie, lk 22).

Mõnikord kasutatakse võrdluseks kahte pilti, mida ühendab lahutav liit: autor esindab justkui lugeja õigust valida kõige täpsem võrdlus.

Kujundkõnes on võimalik kasutada mitut võrdlust, mis paljastavad sama teema erinevaid tahke:

Igas keeles on

Ilmselt lemmikteemad, mille poole kõnelejad pöörduvad võrdluse, värvika määratluse ja metafoori saamiseks. Y. Stepanov märkis, et „sellepärast ristuvad võrdlused semantiliselt definitsioonide, metafooride ja konstantsete epiteetidega (mis pole ju midagi muud kui kokkuvarisenud võrdlused)...” (Stepanov, 162).

Eriline süntaktiline võrdluse liik on metafoor, mis muutub kergesti võrdsuseks.

Kõige levinum ülaltoodud võrdlustüüpidest inglise keeles on esimene.

Teist tüüpi võrdlusi inglise keeles iseloomustab võrdlevate sidesõnade olemasolu.

Omadussõnad osalevad üsna sageli võrdlevate fraaside koostamisel ja enamasti on see omadussõna nagu:

Vanasõna idioomide abil tehtud võrdlused pole kuigi levinud, kuid osutuvad väga emotsionaalseks.

Võrdlus “langemine” või laiendatud on omamoodi antitees ja koosneb tavaliselt kahest sõltumatust ja mõnikord väga suurest lausest, mis näivad olevat vastandlikud:

Olles analüüsinud valitud näiteid, võib märkida, et kunstikõnes on erinevat tüüpi ja tüüpi võrdlusi ning võrdluste tüpoloogia määrab reeglina nende struktuurne originaalsus.

Võrdlusi saab liigitada ka selle järgi, kuidas need teksti sisse tuuakse. Loomulikult on igal keelel selleks oma keeletööriistad.

2. Võrdluse uurimise põhisuunad kaasaegses keeleteaduses

2.1 Kirjanduslik suund

Välismaises kirjanduskriitikas on võrdlus defineeritud kui kõnekujund, milles võrreldakse kahte mõistet kujundlikult ja kirjeldavalt. Inglise teadlase A. Beni sõnul ei moodusta võrdlus figuuri, kui võrreldavad objektid on täiesti homogeensed. Meeleid mõjutavates verbaalsetes teostes – kõnekunstis ja luules – on võrdlused mõeldud muljele suurema jõu andmiseks. Vastupidi, kõigis kõnevormides, mis on mõeldud mitte mõistuse järgi toimima – nagu kirjeldamisel, jutustamisel ja arutlemisel – kasutatakse objektide arusaadavamaks muutmiseks võrdlusi. A. Ben kehtestab näitamiste suurendamiseks järgmised võrdlusreeglid.

1. Võrdluseks valitud pilt peaks olema väljendusrikkam kui võrreldav objekt.

2. Parandusaste ei tohiks ületada loomulikkuse piire.

3. Võrdlus ei tohiks olla liiga tavaline ja segane. Teatud värskust ja originaalsust on vaja kõikjal, kus soovitakse tugevat muljet.

4. Sa ei tohiks kasutada võrdlusi, mis kõnetavad ainult mõistust, andmata tundele midagi. Kuid võimalik on ka vastupidine: võrdlus ei pruugi olla mõistuse seisukohalt õigustatud, kuid võrreldavate objektide muljed on üksteisega kooskõlas [Ben 1886, lk. 125].

Nagu näeme, ei ole kirjanduskriitikas võrdlusstaatuse määramisel ühest seisukohta. Mõned teadlased liigitavad võrdlemise troopideks, kuna see selgitab ühte nähtust, võrreldes seda teisega. Sel juhul viitab võrdlus sageli esmastele troobitüüpidele [Kirjandusterminite sõnaraamat 1974, lk. 167]. Teised usuvad, et võrdlemine ei ole troop, kuna see määrab eelnevalt semantilise konvergentsi piirid ega tähenda võrreldavate ühikute tähenduse muutumist. Võrdluse niivõrd erinevad tõlgendused on seotud ennekõike troopide endi definitsiooni ühemõttelisuse puudumisega. Teatavasti kujunes välja antiikajal radade õpetus, kus radu peeti kujundite osaks ja neid eristavaid märke ei kehtestatud. Sellele probleemile pole ikka veel üksmeelset lahendust. A.G. Gornfeld kirjutas selle kohta: „Moodne poeetilise stiili teadus ja tänini ei ole radade õpetuses sisuliselt jõudnud antiikaja süsteemidest kaugemale. Võib vaid imestada, kui vähe on sellel alal saavutatud, vaatamata sajanditepikkusele tööle” [Gornfeld 1911, lk. 337].

Vaatamata mõnikord erinevatele seisukohtadele on võrdluse ja erinevat tüüpi troopide vaheline seos ilmselge. Vastavalt A.P. Kvjatkovski sõnul on „erinevate poeetiliste väljendusvahendite süsteemis võrdlemine algstaadium, kust hargnevad gradatsiooni järjekorras peaaegu kõik muud teed - paralleelsus, metafoor, metonüümia, sünekdohhe, hüperbool, litoodid” [Kvjatkovski 1966, lk. 280].

2.2 Keeleline ja stiililine suund

Stilistiliste vahendite keelelise staatuse üle arutlesid paljud uurijad ja seda viidi sageli läbi ka konkreetsetes analüütilistes töödes, kuid Euroopa teadustraditsioonis sai see tõelise põhjenduse alles 20. sajandi alguses. Just sel perioodil toimus klassikaliste ideede ümbermõtestamine retooriliste figuuride ja troobide ning stiililiste vahendite ajalooliste eelkäijate kohta. Nagu teada, juhtis stiilinähtuste semantiliste mehhanismide iseärasuste uurimisele esimesena tähelepanu kuulus prantsuse teadlane C. Bally oma teoses “Traktaat stilistikast” [Bally 1961, lk. 24]. Seega on uurijate tähelepanu suunamine vormilis-loogiliselt lähenemiselt stiilinähtuste uurimisele nende struktuur-semantilise mehhanismi poolt määratud keelelisele režiimile seda küsimust oluliselt avardanud.

Kujundlik võrdlus, reeglina luuakse oma olemuselt erinevate objektide ja nähtuste võrdlemise kaudu. Sel juhul võib sarnasus olla tugevalt liialdatud, kuna emotsionaalne hinnang on sellistel juhtudel sageli ülekaalus ratsionaalse üle. Kujundlik võrdlus paljastab subjunktiivi semantika: võimalikkus, lähendus. See on keskendunud mitte niivõrd faktidest teatamisele, vaid nende suhtes suhtumise väljendamisele.

« « Seal on su vend» , kannatas tema mõte, nagu vana hobune üle künkliku tee" .

Animeeritud objekti kaasamine võrdlusagendina ( an vanuses hobune), samuti aktiivse verbi kasutamine juurde võitlus peal mille eesmärk on teha suuri jõupingutusi, eriti kui proovite lahendada keerulise probleemi või olukorraga, aitab luua ettekujutuse füüsilisest stressist, mida haige inimene kogeb, kui ta püüab keskenduda vestluse teemale.

Kujundlikud võrdlused võivad aga põhineda ka samasse reaalsussfääri kuuluvate objektide võrdlusel. N.D. Arutjunova, arvates, et kujundliku võrdluse loomist hõlbustab erinevatesse klassidesse kuuluvate objektide võrdlemine, tunnistab ka seda, et kui objekti spetsialiseerumisega kaasneb selle välimuse muutmine, võib erinevate funktsionaalsete alamklasside esindajate võrdlus muutuda kujundlikuks. [Arutjunova 1999, lk. 281].

Siin on näide traditsioonilisest võrdlusest:

"Patna oli kohalik aurik, mis oli sama vana kui mäed<…>ja rooste sisse söödud hullemini kui hukkamõistetud veepaak" .

See katkend J. Conradi romaanist Lord Jim kasutab vananenud laeva kirjeldamiseks traditsioonilist võrdsust sama vanad kui mäed, mis ulatub sajandite taha, tähendusega iidne, väga vana, mitte noor.

Individuaalsed võrdlused mida iseloomustab ettearvamatus ja originaalsus. Need peegeldavad autori subjektiivset maailmanägemust, mis ei lange alati kokku teiste antud keele kõnelejate vaadetega ja seetõttu on nende kasutamine piiratud. Samuti tuleb meeles pidada, et „üldtunnustatud ja üksikute kujutiste eristamine on seotud raskustega ja eelkõige üleminekunähtuste esinemisega” [Kovtun 1978, lk. 57].

"Ja see kuldne kaks nädalat möödus ja läbis teda nagu lõputu mälestuste riba. Selle mälestused olid nagu lilled, neis oli selline lõhn, soojus ja värv." .

Siinkohal kasutab J. Galsworthy romaani kangelanna emotsionaalseid läbielamisi kirjeldades väga ootamatut oma mälestuste võrdlust lilledega. Seda efekti suurendab võrdlusaluse asukoht lause lõpus. Veelgi enam, võrdlusreferendile füüsikaliste omadustega - lõhnad, kuumus, värvid - omistamine on mõeldud rõhutama nende heledust.

Mis puudutab stiililise võrdlusvahendi fundamentaalset määratlust, siis vene keelelises stilistikas kuulub see I.R. Galperin: „Kaks mõistet kuuluvad tavaliselt erinevatesse nähtuste klassidesse ja neid võrreldakse üksteisega ühe tunnuse järgi. Stilistilise võrdlusvahendi eelduseks on ühe tunnuse sarnasus teiste tunnuste täieliku lahknemisega. Pealegi nähakse sarnasust tavaliselt nendes tunnustes, tunnustes, mis ei ole olulised, iseloomulikud mõlemale võrreldavale objektile (nähtuseks), kuid ainult ühele võrdlusliikmest” [Galperin 1958, lk. 167].

Nagu me juba märkisime, on võrdlusvastuvõtu klassikaline mudel "A - C -f- IN". Selle struktuuri oluline omadus on võime selle sisu mitmel viisil edasi anda. See omadus aitab tõmmata tähelepanu selle keelelisele vormile, mille muutumisega kaasneb selle vormiga edastatava sisu reklaamimine. Võrdlus võib olla täielik või lühendatud sõltuvalt komponendi "C" olemasolust või puudumisest selle koostises - võrdluse alus. Lühendatud võrdlusi peetakse suuremaks koormaks, sest lugeja on sunnitud puuduva komponendi kontekstist tuvastama. Esiteks toome näite lühendatud võrdlustehnikast:

A nagu B

"Ma arvan, et tal pole aimugi, mis on armastus. Ta on nagu kala. Kala, kes vaatab peamise juhuse poole. Kulda kaevav kuldkala" .

M. Binchy romaani kangelanna, rääkides oma obsessiivsest vaenulikkusega austajast, võrdleb teda kalaga. Samas võib tema väites võrdlusaluse puudumine tekitada erinevaid assotsiatsioone. Selle hinnangu avalikustamine toimub aga hilisemas kontekstis ( A kala koos an silma juurde a peamine juhus). Leksikaalse üksuse korduv kordamine a kala kogu väite katkendit saadab kangelanna lõpufraasis lekseem kullast, mis teeb võrdluse üheselt mõistetavaks. Seega on selle võrdluse eesmärk luua kalkuleeriva austaja kuvand, kelle suhtes peategelane ei meeldi. Veelgi enam, tema emotsionaalsust rõhutab tema fraaside äkilisus.

Kasutades näitena järgmist fragmenti, demonstreerime stiililise võrdlusseadme struktuuri, milles kõik selle elemendid on olemas:

A kui C kui B

« « Ei ei» , ütles hr. Brook, raputab pead;« Ma ei saa lasta noortel daamidel minu dokumentidega sekkuda. Noored daamid on liiga lennukad» . Dorothea tundis end haavatuna. härra. Casaubon arvaks, et onul oli mingi eriline põhjus, miks vaenlane seda arvamust avaldas, samas kui see märkus mõlkus tema meeles sama kergelt nagu putuka murtud tiib kõigi teiste sealsete kildude seas ja juhuslik vool oli selle tema peale lennutanud." .

Siinkohal rõhutatakse hr Casaboni avalduses võrdlusvahendi kaudu, et puudub igasugune vihje Dorotheale. Võrdlusmeetodi referenti väljendatakse nimisõnaga a Märkus, võrdlusagent - kompleksne määratlus a katki tiib kohta an putukas seas kõik a muud fragment seal, on nende võrdluse aluseks määrsõna kergelt, ja sarnasuse konnektiivi väljendatakse sidesõnaga nagu… nagu.

Vaatleme erinevaid stiililise võrdlusseadme modifikatsioone: AmeeldibB- C

"Igal hommikul sõidab Vic üle oma vanamehe maja tasandatud platsi ja möödub korstnapoti kõrguselt majast, kus ta ise üles kasvas ja kus tema lesk isa elab endiselt kangekaelselt, hoolimata Vici kõigist püüdlustest teda veenda. liikuda nagu madrus, kes klammerdub uppuva laeva taglase külge – ta on kõri kurdis ja lämbunud äikesetormusest oma magamistoa aknast kolmekümne jardi kaugusel." .

Selles näites kuuluvad referent ja võrdlusagent samasse semantiilisse klassi – “inimesed”. Keerulises määratluses väljendatud võrdlusalus buffeed kurdiks ja lämbunud kõrval a mürisev torrent kohta liiklust kolmkümmend kolmkümmend- jardid alates tema magamistuba aken hõivab ebatavalise postpositiivse positsiooni, mida tähistab ka kriips.

A C – nagu B

"Härra. Povey magas kindlasti ja ta suu oli väga pärani – nagu poeuks..

Siin kirjeldab härra Poveyt noorem õde Baines, kes libistas toidu sisse unerohtu. Vaatepilt, kuidas Samuel magab, suu lahti, tekitab temas assotsiatsiooni pärani avatud uksega poes. Siin on võrdlusalus, milles intensiivistub osake ver y koos võrdlusagendiga a pood- uks, loob koomilise efekti.

Nagu B, C,A

"Väisel, lähedal, inimtühjal tänaval ei liikunud hingegi, isegi mitte kassi ega koera, mitte midagi elavat, vaid palju diskreetseid valgustatud aknaid. Nagu looritatud näod, mis ei näidanud mingeid emotsioone, näisid nad jälgivat tema otsustamatust.".

Selles näites asetatakse sidesõna kaudu väljendatud sarnasuse konnektiivi algpositsiooni meeldib, millele järgneb võrdluse vastuvõttev agent. J. Galsworthy tegelaskuju jaoks tekitavad kardinaga aknad assotsiatsioone inimeste näoga, mis on kaetud looriga. Seega võrdlusmeetodi referent nad (valgustatud aknad) muutub elavaks, omandades elusolendi omadused. Tegelase tunded on edasi antud tema taju kaudu mahajäetud tänavast, kus teda rõhub tunne, et teda jälgitakse. Agendi nimetamine looritatud näod algasendisse tõstmine suurendab seda efekti.

Veelgi enam, stiililine võrdlusseade võib kirjandustekstis täita mitmesuguseid funktsioone. Nende hulgas on pildi- ja hindamisfunktsioonid, satiirilise efekti loomise funktsioon, aga ka aforistliku esitusvormi funktsioon.

Mõelgem näidatule funktsioonid:

· Kujundlik funktsioon

"Seal oli vanaisa kell ja ühes nurgas sekretär, mis oli nüüd suletud, lukustatud ja poleeritud, särades nagu mõni kastanivärvi vöölane." .

Selles näites näeme tegelase toa kirjeldust. Ruumis paiknevate mööbliesemete hulgas pälvib erilist tähelepanu sekretär, kelle välimus tekitab assotsiatsioone vöölasega. Selle kirjeldamisel kasutatakse mitmeid väljendeid, et võrrelda seda imetajaga, kelle kest on kaetud sarvjastega. Tänu jutustaja kujutlusvõimele ärkab see mööbliese ellu: omandab elusolendite võime jääda magama ( virvendama).

· Hindamisfunktsioon

"Ma arvan, et ta oli natuke nagu sisalik, kes muudab värvi koos ümbritsevaga." .

Siin saab romaani tegelane erapooletu hinnangu läbi võrdluse roomajaga, kes on võimeline olenevalt keskkonnast muutuma. Siiski on hinnang avaldise abil leebemaks a vähe, mis eitab kõneleja suhtumist.

· Satiirilise efekti loomise funktsioon

"Lõigatud kontaktist välismaailma ja minevikuga, on Okeaania kodanik nagu mees tähtedevahelises ruumis, kellel pole võimalust teada, mis suund on üles ja kumb alla." .

Totalitaarse süsteemi satiiriline kujutamine George Orwelli romaanis jätab jälje selle teose kõikidele elementidele. Autor võrdleb väljamõeldud riigi Okeaania elanikku, kes on maailmast täielikult isoleeritud, kes ei tea ei oma minevikku ega tulevikku, inimesega, kes on kaaluta olekus, st ei suuda oma asukohta ajas määrata. ja ruumi.

· Aforistliku esitusvormi funktsioon

"Tead, ajad muutuvad. See on suur arenguajastu. Ja edasiminek on nagu elav hobune. Kas üks sõidab sellega või sõidab sellega" .

Selles fragmendis võime jälgida ühe romaani tegelase arutluskäiku ühiskonnas toimuvate muutuste kohta. Tema hinnang olukorrale, mis viib väljakujunenud eluviisi muutumiseni, on väljendatud lühidalt ja ilmekalt. Võrdlusalus toimib iseseisva klauslina.

3. Kaasaegsete võrdluse väljendamise viiside analüüs ingliskeelsetes ajakirjandus- ja kirjandustekstides 20. ja 21. sajandi teoste põhjal.

Kuna võrdlemine on üsna spetsiifiline keele eriüksus, siis erinevate rahvaste jaoks on see mentaliteedi, maailmavaate ja rahvuslike eripärade näitaja.

Keelematerjali analüüsimisel võib märgata, et võrdluste visuaalsed võimalused sõltuvad otseselt nende struktuurilisest originaalsusest.

Uurimistöö peamiseks allikaks oli romaan

DG Lawrence "Leedi Chatterley armuke". 190-leheküljelise inglis- ja venekeelses versioonis romaani tekstist valiti pidevvalimimeetodil välja 161 võrdlevat konstruktsiooni. Tuvastatud võrdlevad kujundused jagati kolme tüüpi:

Stabiilsed võrdlevad konstruktsioonid (fraseoloogilised võrdlused).

Kõnes DG. Lawrence avab erinevaid semantilisi võrdlusvälju

A.O. Dolgova tuvastas järgmised temaatilised (ideograafilised) võrdlusrühmad, mida kohandati meie materjaliga seoses [Dolgova A.O., 11]:

1. Inimese iseloomuomadused ja vaimsed võimed: Ta oli sama tark kui murdvargad - Jahimees ise on leidlik, nagu murdvaras.

2. Inimese emotsionaalne seisund: Seosest lahkulöömisest võttis rahutus tema sarnasuse enda valdusesse – ta tundis ähmaselt, et temas on tekkimas mingi ebakõla.

3. Inimese välimus: Inimesed olid kõledad, vormitud ja kõledad nagu maakohad ja ebasõbralikud – inimesed sobivad oma maaga: kõhn, sünge, inetu, ebasõbralik.

4. Inimese elutegevus: Tüdrukud on sama vabad kui poisid - Ja tänapäeva tüdrukud on poistest hullemad, nad ei häbene midagi, nad teevad, mida tahavad.

5. Inimese suhtumine teise isikusse või esemesse: kaks meest olid vaenulikud nagu tuli ja vesi – need mehed olid üksteisele vastunäidustatud, kokkusobimatud, nagu tuli ja vesi.

6. Esemete ja nähtuste kvaliteet: Vihma tibu oli nagu loor üle maailma, salapärane, vaikne, mitte külm - Musliinivihm kattis kõik ümberringi - salapärane, vaikne ja üldse mitte külm.

Uuring näitas, et kirjaniku kunstilise maailmapildi terviklikkus saavutatakse erinevate ideograafiliste (temaatilisi) võrdlusi kasutades, mis aitavad DG. Lawrence oskab selgemalt iseloomustada tegelaste välisilmet, paljastada nende sisemaailma, kirjeldada loodust, selle teatud nähtusi ning edasi anda romaani põhiideed.

Et tuua esile stabiilseid võrdlevaid konstruktsioone D.G. Lawrence'i "Lady Chatterley armuke", kasutati järgmisi leksikograafilisi allikaid.

Romaanis on 6 stabiilset võrdlevat konstruktsiooni:

nii hea kui - peaaegu, täielikult, ükskõik mida, tegelikult sisuliselt;

Nagu must mann a hukatuse taevast - nagu taevast manna;

vaikne kui hiir - vaikne kui hiir;

nagu lask – torma nagu kuul [Ambramzheychik A., 24; liker at sleave uppuvat laeva - nagu uppuvalt laevalt põgenevad rotid];

sama vana kui Metuusala – sama vana kui Metuusala.

Töö demonstreerib veenvalt stabiilsete võrdlevate konstruktsioonide dünaamilisust, avatust erinevatele struktuursetele ja semantilistele muutustele.

Stabiilsete võrdluste kõnetransformatsioonid teoses “Lady Chatterley armuke”, autor D.G. Lawrence ilmneb järgmiste põhiliste struktuuriliste ja semantiliste muudatuste kaudu:

1. Stabiilse võrdluse komponentide koostise laiendamine:

1) Mis tahes komponendi selgitus: "Inimene oli nagu laps oma isudega."

2) Lisades stabiilse võrdluse lõppu komponendi(d): "Nad olid sama head kui mehed ise: ainult paremad, kuna nad olid naised." Selle tulemusena toimub semantika konkretiseerimine ja “sidumine” töö sisuga. Nende väljendite individuaalse autoriteedi muutmise võimalus võimaldab autoril paremini edasi anda kirjutatu tähendust, sellel on kõrge ekspressiivsus, väljendunud sõltuvus teose kontekstist ja rikastab kunstilist kõnet.

2. Stabiilse võrdluse komponendi(de) asendamine neutraalse lekseemiga:

1) "Ta nägi hetkel välja nagu hiiglaslik keedetud vähk. "Ta istus tema ees nagu tohutu keedetud jõevähk." Stabiilne disain: punane nagu homaar (nagu keedetud homaar) Nagu näeme, on DG. Lawrence võtab aluseks stabiilse struktuuri, kuid muudab selle oma individuaalsetel eesmärkidel (selleks, et luua oma võrdlev struktuur, muuta olemasolevat stabiilset struktuuri)

2) "Aga üksi oli ta nagu kadunud asi - Aga iseendaga üksi olles tundis ta end tarbetuna ja eksinud." Stabiilne kujundus: nagu kadunud hing (lihtsalt nagu kadunud hing) – justkui vette lastud. DG Lawrence kasutab seda stabiilset ühikut, kuid asendab ühe lekseemi teisega. Sel juhul kattub fraasi tähendus tavalise (sõnastiku) tähendusega.

3. Stabiilse võrdluse komponendi(te) asendamine (selle koostise teisendamine) stiililiselt taandatud lekseemiga, et täpsustada avaldise üldist semantikat sõltuvalt kontekstist, mis toob kaasa kogu avaldise semantilise ümberkodeerimise: „Me "Oleme kõik külmad kui kretiinid, meie" "oleme kõik sama kirglikud kui idioodid." . Aeg-ajalt külm nagu kretiinid on moodustatud stiililiselt taandatud tallikonstruktsiooni alusel nagu külm asice. Antud näites on stabiilse kujunduse komponendi asendamine tingitud sellest, et autor soovib edasi anda kangelase sisemaailma, edasi anda elavat kõnekeelt (kõnekeelt), selle maitset.

Vaatamata erinevat tüüpi teisendustele ületab tasuta üksikautorite võrdlevate konstruktsioonide arv muutumatute stabiilsete võrdluskonstruktsioonide kasutuste arvu, aga ka D.G. romaanis teisendatud võrdlusüksuste arvu. Lawrence

Üksikautorite võrdlevate konstruktsioonide ülekaal on seletatav sellega, et D.G. Lawrence kui loov inimene armastab oma individuaalse stiili ja kirjutamisviisi loomiseks luua, mõelda välja midagi uut, kasulikku kogu keelele tervikuna. Tänu sellele rikastub kunstiline kõne ja keele fraseoloogiline fond, ilmuvad uued väljendid, mis võivad hiljem kõnekeeles igapäevaselt kasutusele võtta. Stabiilsed võrdlevad konstruktsioonid peegeldavad keelelist pilti kirjaniku kui inglise keelt emakeelena kõneleva inimese maailmast ja üksikute autorite omad peegeldavad individuaalset kunstilist (kontseptsiooni) pilti kirjaniku maailmast.

Stilistilise võrdlusvahendi eelduseks on ühe tunnuse sarnasus teiste tunnuste täieliku lahknemisega. Pealegi nähakse sarnasust tavaliselt nendes tunnustes, mis ei ole olulised, iseloomulikud mõlemale võrreldavale objektile (nähtuseks), vaid ainult ühele võrdlusliikmest. Näiteks:

Maja kukkumisest tekkinud lõhe oli muutnud tänava ilmet, kuna hamba kaotus muudab näo oma.

Ainus nende kahe erineva mõiste (tänav ja nägu) ühine tunnus on tühi ruum. Loomulikult ei ole tühi ruum (majade vahel) kontseptsiooni iseloomulik tunnus - tänav; samuti pole see iseloomulik tunnus, näo mõiste tunnus. Juhuslikku atribuuti tõstatatakse võrreldes olulise positsiooniga.

Järgmises lauses “... ruudukujuline laup, mis on jämedateraline nagu tamme koor” - jäme tera on tammekoorele iseloomulik, püsiv tunnus; samas on see mõiste otsmik jaoks juhuslik, tähtsusetu välismärk.

Atribuut, mis võrdluses on lause kahele võrreldavale liikmele ühine, võib olla kas objekti (nähtuse) kvaliteet või tegevus. Näiteks:

"Susan Nipper eraldas lapse oma uuest sõbrast mutrivõtmega - nagu oleks ta hammas. "(Ch. Dickens)

Siin lähtutakse võrdlusest tegevuse olemusest (tegevusviisist): lahti... mutrivõtmega. Liikumise olemus kutsub esile võrdluse kahe objektiga, millele see tegevus võib olla suunatud: laps sõbranna Suzanne Nipperi süles ja valutav hammas, mis tuleb eemaldada.

Jällegi jääb alles stiililise võrdluse põhiprintsiip: toimeviis (mutrivõtmega) on iseloomulik, kui seda rakendada haigele hambale; selline teguviis on juhuslik, lapsele rakendatuna ootamatu.

"Härra. Dombey võttis seda (kätt) nii, nagu oleks see kala või vetikad või mõni muu selline niiske aine.

Selles näites võrreldakse ühte võrdlusterminit (käsi) mitme erineva objektiga (kala, merevetikad jne).

Veelgi enam, teises võrdlusreas on objektid, millel on ühised konstantsed omadused (niiske). (Galperin A.I., 167)

Võrdluseks, reaalsuse objektid ja nähtused ei ilmne identiteedis, vaid eristumises. Seda eristamist toetavad keele formaalsed vahendid. Sarnane tunnus on aga nii metafooris kui ka võrdluses üks tunnus, mis on iseloomulik ühele nähtuste kogumile ja juhuslikult teisele.

Inglise keeles saab võrdlus oma erilise formaalse väljendi:

1) võrdsust, sarnasust, sarnasust näitav võrdlus viiakse sisse kasutades:

a) nagu = meeldib;

b) näiteks nagu = meeldib näiteks

c) justkui = justkui

d) meeldib = sarnane

Ta on graatsiline nagu baleriin

2) võrdluse saab teksti sisse tuua ka verbiga näima = ilmuma, ilmuma

Selle stiiliseadme olemuse paljastab juba selle nimi. Kahte tavaliselt erinevatesse nähtuste klassidesse kuuluvat mõistet võrreldakse üksteisega ühe tunnuse järgi.

Võrdlus on universaalne nähtus, see on omane kõikidele keeltele.

Lisaks saab võrdlust edasi anda nimisõna instrumentaalkäändega:

Sulanduge nagu vikerkaar, mis taevas ripub!

Tema hääl on nagu lõvi möirgamine.

Tähelepanuväärne on, et ingliskeelses tekstis leidub meie näidete kohaselt sõna like kõige sagedamini võrdleva konstruktsiooni keelelise näitajana.

Meie arvates on võrdlemise klassifitseerimine leksikaalseks kujundivahendiks teatud määral tinglik, kuna see ei realiseeru ainult leksikaalsel tasandil: võrdlust saab väljendada sõnas, fraasis, võrdlevas fraasis, kõrvallauses, jne. (Golub, 141).

Järeldus

Vaatlesime võrdlemise funktsioone kirjandustekstis. Uurimismaterjal sisaldas järgmisi töid:

Analüüs võimaldab teha järgmised järeldused:

1. Võrdlusi peetakse süntaktilise kujundlikkuse ammu proovitud vahendiks.

2. Üks olulisemaid märke edukast võrdlusest on üllatuse, uudsuse ja leidlikkuse element. Seetõttu on iga autor võrdluste valiku ja kasutamise osas väga individuaalne.

3. Võrdlus on ühe objekti võrdlemine teisega esimese kunstilise kirjeldamise eesmärgil (Golub, 141).

4. Saate analüüsida võrdlusi nende struktuuri seisukohalt:

5. K.A. Dolinin nimetab baasiks tunnust, mille järgi teema ja võrdluskuju kokku saavad, s.t. tegevus verbaalses võrdluses ja kvaliteet võrreldes omadussõnaga (Dolinin, 154).

6. Yu Stepanov usub, et võrdlused „koosnevad tavaliselt kolmest osast: teemadest ja võrdlustest, mille vahel on eraldi välja toodud, mis neil ühist on – see on võrdluse alus” (Stepanov, 161).

Võrdlusi saab liigitada ka selle järgi, kuidas need teksti sisse tuuakse;

1. Funktsionaalsete stiilide seisukohalt võib võrdlused jagada kahte rühma: raamatulikud ja kõnekeelsed-tuttavad stiilid. Kõnekeele-tuttav stiili võrdlused kannavad reeglina ilmekat hinnangut, raamatulikud aga neutraalsed. Seda tüüpi võrdlused erinevad isegi "võrdlusformandi" poolest.

2. Konkreetse stiili kasutamine sõltub konkreetse teose süžeest ja selle teemast ning vastavalt tegelastest, kangelastest ja näitlejatest.

3. Struktuuri järgi võib kõik võrdlused jagada mitmeks tüübiks:

· Võrdlev käive;

· Võrdlusklauslid;

· Omadussõnade abil moodustatud võrdlused;

· Vanasõnade ja ütluste abil moodustatud võrdlused;

· Üksikasjalikud võrdlused.

4. Kõige tavalisem ülaltoodud võrdlustüüpidest inglise keeles on võrdlev fraas:

5. Teist tüüpi võrdlusi inglise keeles iseloomustab võrdlevate sidesõnade olemasolu:

6. Omadussõnad osalevad üsna sageli võrdlevate fraaside koostamisel ja enamasti on see omadussõna nagu:

7. Võrdluse klassifitseerimine leksikaalse kujundliku vahendina on meie arvates teatud määral tinglik, kuna see ei realiseeru ainult leksikaalsel tasandil: võrdlust saab väljendada sõnas, fraasis, võrdlevas fraasis, alluvas. klausel jne. (Golub, 141).

8. On ilmne, et igas keeles näib olevat lemmikteemasid, mida kõnelejad pöörduvad võrdluse, värvika definitsiooni ja metafoori saamiseks.

Kunstiteose võrdlustel on karakteroloogiline ja hindav roll.

Kirjandusteksti võrdluste uurimine aitab mõista autori suhtumist, mõtteid ja maailmatunnetust.

Kasutatud kirjanduse loetelu

1. Ambrazheichik A. 2000 vene ja 2000 inglise keele idioomid, fraseoloogilised üksused ja fraasid. // Mn.: Medley. 2003. aasta.

2. Arnold I.V. Inglise keele stilistika. - M.: Kõrgkool, 2002. - 395 lk.

1. Arnold I.V. Kaasaegse inglise keele stilistika. - M.: Haridus, 2000. - 301 lk.

3. Bally S. Prantsuse stilistika. - Pariis, 1951. - 394 lk.

4. Brandes M.P. Saksa keele stilistika. - M.: Kõrgkool, 1990. - 320 lk.

5. Sissejuhatus kirjanduskriitikasse / Toim. G.A. Pospelov. - M.: Kõrgkool, 1998. - 527 lk.

6. Vinogradov V.V. Kunstilise proosa keelest. - M.: Nauka, 1980. - 358 lk.

7. Galperin I.R. Inglise keele stilistika: õpik // Inglise keele stilistika. (Inglise keeles). Toim.5, - 336

8. Galperin I.R. Esseed inglise keele stilistikast. - M.: IL, 1958. - 456 lk.

9. Golub I.B. Stilistika

vene keel. - M.: Iris-press, 1997. - 448 lk.

10. Dolgova A.O. Stabiilsete võrdluste grammatiline ja leksikaal-semantiline struktuur fraseoloogiliste üksuste klassina (vene, inglise ja saksa keele materjali põhjal): Autori referaat. dis. // Mn. 2007. Lk 21.

11. Dolinin K.A. Prantsuse keele stilistika. - L.: Haridus, 1989. - 344 lk.

12. Efimov A.I. Kunstikõne stilistika. - M.: MSU, 1991. - 508 lk.

13. Zasursky Ya.I. Theodore Dreiser. - M.: MSU, 1977. - 319 lk.

14. Iljasova L.I. Stabiilsed võrdlused värvilise komponendiga inglise ja vene keeles. dis. ... filoloogiateaduste kandidaadi kraadi saamiseks. - Kaasan., 2009. - 115 lk.

15. Kunin A.B. Kaasaegse inglise keele fraseoloogia kursus: õpik. Instituutidele ja teaduskondadele. välismaa keel - 2. väljaanne, muudetud. - M.: Kõrgem. kool, Dubna: kirjastus. Phoenixi keskus, 1996.

16. Potebnja A.A. Teoreetiline poeetika. - M.: Kõrgkool, 1990. - 344 lk.

17. Pototskaja N.P. Kaasaegse prantsuse keele stilistika. - M.: Haridus, 1974. - 356 lk.

18. Rosenthal D.E. Vene keele praktiline stilistika. - M.: Kõrgkool, 1987. - 399 lk.

19. Kirjandusterminite sõnastik / Toim. L.I. Timofejeva. - M.: Haridus, 1974. - 508 lk.

20. Sokolov A.G. Vene kirjanduse ajalugu XIX lõpus - XX sajandi alguses. - M.: Kõrgkool, 1984. - 360 lk.

21. Stepanov Yu prantsuse stilistika. - M.: Kõrgkool, 1965. - 355 lk.

22. Timofejev L.I. Kirjandusteooria alused. - M.: Haridus, 1981. - 464 lk.

23. Tomashevsky B.V. Stilistika. - L.: Leningradi Riiklik Ülikool, 1983. - 286 lk.

24. Khovanskaja Z.I. Prantsuse keele stilistika. - M.: Kõrgkool, 1984. - 344 lk.

25. Šapovalova I.A. Võrdluspiltide mudelid kaasaegses ingliskeelses proosas / Shapovalova I.A. // Volgogradi Riikliku Ülikooli bülletään. 9. jagu: noorte teadlaste uurimustöö. - 2013. - nr 11. - lk 214-215

Postitatud saidile Allbest.ru

...

Sarnased dokumendid

Stiiliseadme struktuuri ja funktsionaalsuse uurimine. Allusioonide klassifikatsioonide analüüs allusioonide sõnaraamatute põhjal. Uurimus allusioonide kujutamisest erinevat tüüpi inglise keele sõnaraamatutes. Ingliskeelsetes tekstides allusioonide rakendamise eripärade väljaselgitamine.

lõputöö, lisatud 27.11.2017

Võrdlus kui stiiliseade kunstikõnes, selle liigid ja suunad. Võrdluse kui stiilivahendi peamised omadused erinevates keeltes. Võrdluste rolli ja funktsiooni analüüs T. Dreiseri romaanis “Õde Carrie” ja Kuprini lugudes.

lõputöö, lisatud 27.03.2011

Võrdleva meetodi roll stiiliküsimuste uurimisel. Stilistilise võrdlusvahendi loomise meetodid. Erinevate süsteemide keelte keeltevaheliste vastavuste ja võrdlusallikate analüüs. Struktuursed ja semantilised tüübid ning võrdlusfunktsioonid.

lõputöö, lisatud 23.12.2011

Populaarteaduslike lingvistiliste tekstide tunnused erinevatelt positsioonidelt. Kunstiliste võrdluste semantiliste tunnuste kirjeldus. Võrdluste väljendamise grammatiliste viiside määramine. Kunstilise võrdluse funktsioonide tunnused.

test, lisatud 08.05.2010

Kirjandustekst ja selle tunnused. Kujundlik võrdlus ja selle koht visuaalsete ja väljendusvahendite süsteemis. Kujundliku võrdluse struktuur ja funktsioonid. Kujundlike võrdluste semantiline struktuur. Autori võrdluste stiilipotentsiaal.

lõputöö, lisatud 15.01.2013

Võrdlused lingvistikas ja nende uurimissuunad: kirjanduskriitika, lingvistiline stilistika. Võrdlevad konstruktsioonid sidesõnaga nagu O. Wilde’i teoses “The Importance of Being Earnest”. Võrdluste liigitus konstruktsioonitüüpide ja semantilise sisu järgi.

kursusetöö, lisatud 14.05.2015

Stabiilse võrdluse struktuursete ja semantiliste tunnuste tunnused inglise keeles. Isiku füüsilisi omadusi tähistavate stabiilsete võrdluste tuvastamine. Lingvistika hindamise kategooria uurimise teoreetiliste aspektide uurimine.

kursusetöö, lisatud 03.05.2012

Koomiksi kui esteetilise kategooria uurimise teoreetilised alused. Koomiksi keeleline olemus. Keeleliste meetodite ja võtete toimimine koomiksi väljendamiseks tänapäevastes ingliskeelsetes lugudes. Meetodite ja tehnikate rakendamine.

lõputöö, lisatud 15.03.2008

Koomiksi mõiste ja selle liigid, väljenduse rahvuslik eripära. Keeleliste vahendite süsteem selle rakendamiseks ilukirjanduses. Komöödia edasiandmise tehnikate analüüs tänapäevastes ingliskeelsetes lugudes süžee, karakteri ja lause tasandil.

lõputöö, lisatud 21.09.2015

Metafoori kasutamine kunstiteostes, selle defineerimise viisid ja koht keeleteaduses. Identifitseeriv metafoor Francis Scott Fitzgeraldi romaanis Tender is the Night. Primaarsete ja teiseste nominatsioonide edasiandmise viiside uurimine teoses.

TROPE

Tropp on sõna või väljend, mida kasutatakse piltlikult loomiseks kunstiline pilt ja saavutada suurem väljendusvõime. Rajad hõlmavad selliseid tehnikaid nagu epiteet, võrdlus, personifikatsioon, metafoor, metonüümia, mõnikord hõlmavad need hüperboolid ja litoodid. Ükski kunstiteos pole täielik ilma troobideta. Kunstisõna on polüsemantiline; kirjanik loob kujundeid, mängides tähenduste ja sõnade kombinatsioonidega, kasutades sõna keskkonda tekstis ja selle kõla - see kõik moodustab kirjaniku või poeedi ainsaks töövahendiks oleva sõna kunstilised võimalused.
Märge! Troobi loomisel kasutatakse sõna alati ülekantud tähenduses.

Vaatame erinevat tüüpi radu:

EPITEET(Kreeka Epitheton, lisatud) on üks troobidest, mis on kunstiline, kujundlik määratlus. Epiteet võib olla:
omadussõnad: õrn nägu (S. Yesenin); need vaene külad, see napp loodus...(F. Tjutšev); läbipaistev neiu (A. Blok);
osalaused: serv mahajäetud(S. Yesenin); meeletu draakon (A. Blok); õhkutõus valgustatud(M. Tsvetajeva);
nimisõnad, mõnikord koos neid ümbritseva kontekstiga: Siin ta on, juht ilma salkadeta(M. Tsvetajeva); Minu noorus! Minu väike tuvi on tume!(M. Tsvetajeva).

Iga epiteet peegeldab autori maailmataju unikaalsust, seetõttu väljendab see tingimata mingisugust hinnangut ja omab subjektiivset tähendust: puidust riiul ei ole epiteet, seega puudub siin kunstiline määratlus, puidust nägu on epiteet, mis väljendab. kõneleja mulje vestluskaaslase näoilmest ehk kujundi loomisest.
On olemas stabiilsed (püsivad) folkloori epiteetid: kauge turske tüüp Hästi tehtud, See on selge päike, aga ka tautoloogilised, see tähendab kordusepiteedid, sama tüvi määratletud sõnaga: Eh, kibe lein, igav igavus, surelik! (A. Blok).

Kunstiteoses epiteet võib täita erinevaid funktsioone:

kirjelda teemat piltlikult: särav silmad, silmad- teemandid;
loo õhkkond, meeleolu: sünge hommikul;
edasi anda autori (jutuvestja, lüürilise kangelase) suhtumist iseloomustatavasse subjekti: „Kuhu jääb meie naljamees?" (A. Puškin);
ühendada kõik eelnevad funktsioonid võrdsetes osades (enamikul epiteedi kasutamise juhtudel).

Märge! Kõik värviterminid kirjandustekstis on need epiteedid.

VÕRDLUS on kunstiline tehnika (troop), mille puhul kujutis luuakse ühe objekti võrdlemisel teisega. Võrdlus erineb teistest kunstilistest võrdlustest, näiteks võrdlustest, selle poolest, et sellel on alati range formaalne märk: võrdlev konstruktsioon või käive koos võrdlevate sidesõnadega. justkui, nagu oleks, täpselt, nagu oleks jms. Väljendid nagu ta nägi välja nagu... ei saa pidada võrdluseks kui troopiks.

Näited võrdlustest:

Ka võrdlus mängib tekstis teatud rolli: mõnikord kasutavad autorid nn üksikasjalik võrdlus, nähtuse erinevate märkide paljastamine või oma suhtumise edasiandmine mitmesse nähtusse. Sageli põhineb teos täielikult võrdlusel, nagu näiteks V. Brjusovi luuletus “Sonett vormiks”:

PERSONALISEERIMINE- kunstiline tehnika (troop), milles elutule objektile, nähtusele või mõistele antakse inimlikud omadused (ärge olge segaduses, täpselt inimlikud!). Personifikatsiooni saab kasutada kitsalt, ühes reas, väikeses fragmendis, kuid see võib olla tehnika, millele kogu teos on üles ehitatud (S. Yesenini „Sa oled mu mahajäetud maa“, „Sakslaste poolt tapetud ema ja õhtu ”, V. Majakovski “Viiul ja veidi närviliselt” jne). Personifikatsiooni peetakse üheks metafoori tüübiks (vt allpool).

Kellegi teisena esinemise ülesanne- korreleerida kujutatavat eset inimesega, muuta see lugejale lähedasemaks, kujundlikult mõista eseme igapäevaelu eest varjatud sisemist olemust. Personifikatsioon on üks vanimaid kujundlikke kunstivahendeid.

HÜPERBOLA(kreeka keeles Hüperbool, liialdus) on tehnika, mille puhul pilt luuakse kunstilise liialduse kaudu. Hüperbool ei kuulu alati troopide hulka, kuid sõna kujundliku tähenduse kasutamise olemuse tõttu on hüperbool troopidele väga lähedane. Sisult vastupidine tehnika hüperboolile on LITOTES(Kreeka Litotes, lihtsus) on kunstiline alahinnang.

Hüperbool lubab autor näidata lugejale liialdatud kujul kujutatava objekti kõige iseloomulikumaid jooni. Tihti kasutab autor hüperbooli ja litooteid irooniliselt, paljastades mitte ainult iseloomulikke, vaid ka autori seisukohalt negatiivseid aspekte.

METAFOOR(kreeka metafora, ülekanne) - nn komplekstroobi tüüp, kõnepööre, mille käigus ühe nähtuse (objekti, mõiste) omadused kanduvad üle teisele. Metafoor sisaldab varjatud võrdlust, nähtuste kujundlikku võrdlemist, kasutades sõnade kujundlikku tähendust, on autor vaid vihjanud. Pole ime, et Aristoteles ütles, et "heade metafooride koostamine tähendab sarnasuste märkamist".

Näited metafoori kohta:

METONÜÜMIA(Kreeka Metonomadzo, ümbernimetamine) - troopi tüüp: objekti kujundlik tähistamine selle ühe tunnuse järgi.

Metonüümia näited:

Teemat „Kunstilised väljendusvahendid“ uurides ja ülesandeid täites pöörake erilist tähelepanu antud mõistete definitsioonidele. Peate mitte ainult mõistma nende tähendust, vaid teadma ka terminoloogiat peast. See kaitseb teid praktiliste vigade eest: teades kindlalt, et võrdlustehnikal on ranged vormilised omadused (vt teooriat teemal 1), ei aja te seda tehnikat segamini paljude teiste kunstiliste võtetega, mis samuti põhinevad mitu objekti, kuid see pole võrdlus.

Pange tähele, et peate oma vastust alustama kas soovitatud sõnadega (need ümber kirjutades) või oma versiooniga täieliku vastuse algusest. See kehtib kõigi selliste ülesannete kohta.

Soovitatav lugemine:

Kirjanduskriitika: teatmematerjalid. - M., 1988.
Poljakov M. Retoorika ja kirjandus. Teoreetilised aspektid. - Raamatus: Poeetika ja kunstilise semantika küsimusi. - M.: Sov. kirjanik, 1978.
Kirjandusterminite sõnastik. - M., 1974.

Küsimusele, mis on võrdlus kirjanduses, on lühike vastus, et see on troop, st eriline. See tehnika põhineb kirjeldatud objekti või nähtuse teatud omaduste kuvamisel, võrreldes neid omadusi teistega kuidas neid näevad või tajuvad teised või autor ise.

Võrdluste komponendid

Seda troopi iseloomustab kolme komponendi olemasolu: kirjeldatav objekt või nähtus, objekt, millega seda võrreldakse, ja analoogia alus, st ühine tunnus. Huvitav fakt on see, et nimi ise, mis viitab sellele üldisele tunnusele, võib tekstist välja jätta. Kuid lugeja või kuulaja saab ikkagi suurepäraselt aru ja tunnetab, mida väite autor soovis vestluskaaslasele või lugejale edastada.

Ent definitsiooni mõistmine, mis kirjanduses seletab, mis võrdlus on, ei anna veel täielikku pilti ilma näideteta. Ja siin tekib kohe täpsustus: milliste kõneosade abil ja millistes vormides autorid neid troope moodustavad?

Nimisõnade võrdlustüübid kirjanduses

Võib eristada mitut tüüpi võrdlusi.

Mous operandi võrdlused kirjanduses

Tavaliselt hõlmavad sellised konstruktsioonid tegusõnu ja määrsõnu, nimisõnu või terveid fraase ja

Miks on kirjanduses vaja võrdlusi?

Olles aru saanud küsimusest, mis on võrdlus kirjanduses, tuleb mõista: kas need on vajalikud? Selleks peaksite veidi uurima.

Siin on kasutatud võrdlusi: „Pime mets seisis nagu pärast tulekahju. Kuu oli varjunud pilvede taha, nagu kataks oma nägu musta salliga. Tuul näis olevat põõsastes magama jäänud.”

Ja siin on sama tekst, millest kõik võrdlused on eemaldatud. “Mets oli pime. Kuu varjus pilvede taha. Tuul". Põhimõtteliselt on tähendus ise tekstis edasi antud. Aga kui palju elavamalt on öise metsa pilt esimeses versioonis esitatud kui teises!

Kas võrdlused on tavakõnes vajalikud?

Mõni võib arvata, et võrdlused on vajalikud vaid kirjanike ja luuletajate jaoks. Kuid tavalised inimesed ei vaja neid oma tavaelus üldse. See väide on täiesti vale!

Arsti vastuvõtul haarab patsient oma tundeid kirjeldades kindlasti võrdluste poole: “Süda valutab... Nagu noaga lõikaks ja siis nagu pigistaks rusikasse...” Ka vanaema, kes seletab lapselapsele pannkoogitaina valmistamist, on sunnitud võrdlema: "Lisa vett, kuni tainas näeb välja nagu paks hapukoor." Ema tõmbab väsinult liiga lõbustatud beebi tagasi: "Lõpeta jänese kombel hüppamine!"

Tõenäoliselt vaidlevad paljud vastu sellele, et artikkel on pühendatud kirjanduse võrdlustele. Mis on meie igapäevakõnel sellega pistmist? Olge uhked, tavalised inimesed: paljud inimesed räägivad kirjanduslikku kõnet kasutades. Seetõttu on isegi rahvakeel üks kirjanduse kihte.

Võrdlused erialakirjanduses

Ka tehnilised tekstid ei saa ilma võrdlusteta. Näiteks selleks, et mitte korrata ülalpool praekala küpsetamise retseptis kirjeldatud protsessi, kirjutab autor sageli lühendamiseks: "Kala tuleks praadida samamoodi nagu kotlette."

Või vineerist või puidust ehituse põhitõdesid õppivatele inimestele mõeldud juhendist leiab lause: “Isekeermestavad kruvid keerad puuriga sisse samamoodi nagu välja keerad. Vahetult enne töötamist peaksite selle soovitud režiimi seadma.

Võrdlused on eri suundade kirjanduses vajalik tehnika. Oskus neid õigesti kasutada eristab kultuurset inimest.

Et tekst oleks väljendusrikas, sügav ja huvitav lugeda, kasutavad autorid kirjutamisel kunstilisi väljendusvahendeid. Täna räägime sellest, mis on kirjanduses võrdlemine.

Definitsioon

Võrdlus kirjandusteoses on kunstilise väljenduse vahend, mis aitab suurendada tegevuse, objekti või sündmuse tähendust.

Kasutamise eesmärk on paljastada tegelase või sündmuse isiksus, tema sügavamad motiivid. Võrdluse rolli määrab autor.

Peamine tunnus on eessõnade kasutamine: justkui, nagu, justkui, täpselt, sarnaselt, täpselt, justkui, sarnaselt. Võrdlevat konstruktsiooni on tänu eessõnadele lihtne tuvastada.

Nüüd määratleme, mis on võrdlus vene keeles. Nii nimetatakse stiiliseadet, mille abil võrreldakse üht objekti teisega, tõstes esile nende ühist tähendust. Võrdluse roll töös on üsna märkimisväärne.

Märge! Kirjandusteksti võrdlusi kasutatakse sageli tegelase, tema mõtete, iseloomu ja kavatsuste sügavamaks mõistmiseks.

Kirjanduslikud näited

Toome näiteid võrdluste kohta värsis kirjutatud teostest.

„Näete, kui rahulik ta on! Surnud mehe pulss" ("Pilv pükstes", V. Majakovski).

“Olin nagu seebi sisse aetud hobune, keda julgustas julge ratsanik” (“Kiri naisele”, S. Yesenin)

“Hobune seebis” on kõnepruuk, mis rõhutab inimese sagimist ja aktiivseid tegusid, mis toovad talle vaid stressi ja väsimust. Troobiga näidatakse sel juhul pöörases rütmis, elu ja surma piiril elanud lüürilist kangelast.

Tema emotsioonid ja tunded said kangelanna, kellele luuletus on pühendatud, tugevaid lööke. Sel juhul on naine julge ratsanik, kes ei karda hobust tappa, jätkates sellega ratsutamist (piltlikult), st jätkates mängimist lüürilise kangelase tunnetel.

"Sest ma jootsin ta hapu kurbusest purju" ("Ma pigistasin käed tumeda loori all kokku")

Siin näitab Akhmatova lüürilise kangelase emotsionaalse plahvatuse astet, mida luuletuses näitab asesõna “ta”. Ta jäi purju ja viis mu oma sõnadega tasakaalust välja. Kui inimene on purjus, ei kontrolli ta ennast ja suudab spontaanseid toiminguid teha, sama juhtus lüürilise kangelasega:

"Kuidas ma saan unustada? Ta tuli välja vapustavalt..."

Kangelanna rääkis talle midagi, mis oli tõsine löök ja sundis teda “kõksudes”, valusalt väänatud suuga ruumist lahkuma. Epiteedid “tuli välja jahmatavalt” ja “valulikult väänatud” rõhutavad eelnevat.

"Ja kuninganna on üle lapse, nagu kotkas kotkapoja kohal" (jutt tsaar Saltanist, A. S. Puškin)

Puškin näitab kuninganna tõsist ja aupaklikku suhtumist oma lastesse. Kotkad lähenevad lastele vastutustundlikult, alates kaaslase valikust kuni pesitsemise ja kasvatamiseni.

"Olen liigutatud, vaikselt, hellalt, imetlen sind nagu last!" ("Pihtimus", A.S. Puškin)

Lapsed on kõige siiramad ja puhtamad inimesed. Nende aju pole veel rikutud halbadest mõtetest, ebapuhtadest kavatsustest ja kasumiotsingust. Kui nad millegi üle rõõmustavad või imetlevad, on nad oma tunnete väljendamisel nii abitult kaunid, et seda on võimatu mitte märgata. Selles luuletuses kogeb lüüriline kangelane nii tugevaid ja puhtaid tundeid, et teda võrreldakse lapsega.

"Ja see, kuidas see räägib, on nagu jõgi vuliseb." (muinasjutt A.S. Puškinist)

Jõe kohin rahustab, kuulata tahaks lõputult. Sarnane võrdlus A.S. Puškin rõhutab ilusat ja komponeeritud kõnet, mida saab kuulata.

Toome nüüd näiteid kirjanduse võrdlustest. Võtame selleks Lev Tolstoi kuulsa romaani “Sõda ja rahu”.

"Käivitas sujuva, korraliku vestlusautoga."

Lev Nikolajevitš näitab selgelt, mis on kirjanduses võrdlus - seda tehnikat eepilises romaanis leiti peaaegu igal teisel leheküljel. Sel juhul võrreldakse Anna Pavlovna Schererit mitte looduse ega loomadega, vaid elutu objektiga - rääkiva masinaga.

Anna Scherer on vahendaja inimeste vestluste vahel. Kui romaani mäletate, siis tema panusega said alguse vestlused, tutvused ja tekkisid ringid.

"Tema sõnad ja teod voolasid temast välja sama ühtlaselt, tingimata ja otse, nagu lillest vabaneb lõhn."

See on arvamus, mille Pierre kujundas Platon Karatajevi kohta. Lõhn eraldub õiest pidevalt ja kontrollimatult. Nii täpne kirjeldus näitab Platoni iseloomu, kes toetab alati oma sõnu tegudega ega pane teda endas kahtlema. Kasutati ulatuslikku võrdlust, nagu viitasid määrsõnad “vajalik” ja “otse”. Troobi kasutust autor juba selgitab.

"Ja Nataša, avades suure suu ja muutudes täiesti lolliks, hakkas möirgama nagu laps, teadmata põhjust ja ainult sellepärast, et Sonya nuttis."

Laps on seotud puhtuse ja spontaansusega. Nad võivad siiralt muretseda ja nutta, sest teised tunnevad end halvasti. Lapsed võtavad kõike südamesse, ilma mustade kavatsusteta. Troobi kasutatakse Nataša mõistmiseks – ta on puhas, särav, tema aju ei saasta mädad mõtted ja topeltstandardid, ta ei otsi kasumit, vaid elab nii, nagu homset polekski.

Näiteid romaanist Anna Karenina ().

«Mees, kes läks rahulikult üle silla ja siis nägi, et sild on lahti võetud ja seal on kuristik. See kuristik neelab ta endasse.”

Nii demonstreerib Lev Nikolajevitš Anna abikaasat Aleksandrit, tutvustades kujundlikku tegelast. Ta ei vaata ringi, on sügaval endas ja keeldub mõistmast, mis temaga toimub, ignoreerides toimuvat.

Ta tunneb end eraldiseisva inimesena, kelle jaoks pole kõike ümbritsevat olemas - tema hulkuv naine, perekond ja ümbritsevate halvad sõnad, sellest hoolimata on ta uppumas ja ta ise ei mõista selle kuristiku sügavust.

"Mälestus mehele tehtud kurjast äratas temas vastikuga sarnase tunde, mis sarnaneb sellega, mida kogeb uppuja, kes on tema külge klammerdunud inimese eemale rebinud."

Anna kuvandit võrreldakse kujundliku tegelasega, kes oma eluvõimaluse nimel lükkab tagasi teise uppuja. Kas ta päästetakse? - retooriline küsimus. Anna näib olevat isekas, kuid temas on ka midagi inimlikku – ta heidab endale tehtut ette ja kannab selle eest täit vastutust.

Et mõista, miks autor troobi kasutab, peate lugema teose või selle osa tervikuna, unustamata autori irooniat. Näiteks peate Anna Pavlovna Schererit kirjeldades mõistma, mida telefon tähendab. Lugege vähemalt 5 lehekülge tervikuna. Kui tekstist välja tõmmata ainult troobid, siis on autori mõte ja hoiak vaevu tajutavad.

Tähtis! Troobi leidmine, kui teil pole aega teksti uuesti lugeda: pöörake tähelepanu eessõnadele. Need pakuvad sageli kunstilise väljenduse vahendeid.

Kasulik video

Järeldus

Iga tegelast saab võrrelda, et mõista tema sügavamaid motiive ja isikuomadusi. Selle troobi leidmiseks tekstist pöörake tähelepanu eessõnadele ja lause paigutusele.

Kokkupuutel

Millegipärast hakkasid helid segama. "l" asemel saab ta mõnikord "r" ja mõnikord on see mingil põhjusel vastupidi. "S" asemel saate "sh" ja ka vastupidi.

"z" asemel - "zh" ja jälle vastupidi. Ja siin pole mingit süsteemi. Sõna “lehm” asemel võib ta öelda “lehm” ja “hobune” asemel “hobune”. Mõnikord ei lähe kaua, kui saate aru, mis sõna ta öelda tahab. Sellistel juhtudel proovite temalt mõne küsimuse esitada, et ta sõna muudaks või kordaks seda koos teistega. Temagi pingutab omalt poolt, et teda mõistetaks ja otsib selleks vahendeid.

Õues nägin erkpruunis mantlis beebit. Räägib:

Milline suusataja sa oled!

Märkas, et ei mina ega beebi ei saanud temast aru, kordas ta:

Kui ma mõtlesin, mida ta siin asendas: "r" tähega "l" või "z" "w"-ga, ütles ta:

Skiy kui šokolaaditahvel.

Alles siis märkasin, et lapse kasukas oli pruun, šokolaadine, peaaegu punane.

Sel juhul oli vaja leida võrdlus, et aru saada.

Hirm

Ma kartsin millegi pärast. Keeldus loomaaeda minemast:

Hunt sööb mu ära.

Ei tahtnud vedureid vaatama minna:

Ma kardan musta vedurit.

Kelle pihta tulistada!

Nad mängisid jahimehi. Nad istusid diivanil ja sihtisid püssi algul ühes, siis teises suunas, nagu kõnniksid nad läbi metsa. Küsib:

Kelle pihta sa tulistad?

Löö lind, ma ütlen.

"Sa ei saa linde tulistada," ütleb ta. Nad on head.

Ja kes saab?

Huntidesse. Nad on halvad.

Kas see on võimalik inimestega? - küsis Tanya.

Sa ei saa inimestesse minna. Nad kukuvad ega tõuse enam kunagi.

Kolmas peatükk

KAKS JA POOL KOLME AASTAT

Uhkus ja ilu

Kahe ja poole aastasena läks ta lasteaeda ja tõi esimesel päeval lasteaia folkloorist riime:

Trynti-brynti, vorst,

Ja ma olen uhkus ja ilu!

"Imelised püksid"

Ostsime Igorile rohelised püksid. Kui ta kohale jõudis, võtsid nad jalast ära tema vanad punased püksid, millest ta oli juba veidi välja kasvanud, ja pandi hoopis rohelised jalga. Ta seisis peegli ees ja ütles rahulolevalt:

Imelised püksid!

Ma arvan, et see on kahe ja poole aastase kohta imeline asi.

Raske sõna

Tanya ostis ananassi. Näitasin seda Igorile ja küsisin:

Mis see on?

Tõepoolest, see on väga sarnane avamata männikäbiga, ainult viiskümmend korda suurem. Enne seda polnud see sarnasus mulle kunagi pähe tulnud, võib-olla sellepärast, et ma ei näinud lapsepõlves kunagi ananasse.

See on ananass, ma ütlen. - Öelge: "ananass", "ah-na-us" ...

Ta vaatas mulle mõtlikult otsa, nagu oleks ta süüdi, langetas siis silmad ja ütles kurvalt kuidagi langenud häälega:

Ma ei saa seda teha.

Tegin nalja

Igor. Ema, mängime.

Lida. Lähme. Minust saab jänku.

Igor. Ja minust saab lõvi. Ma söön su ära!

Lida(teestatud hirmuga). Ah ah ah!

Igor(naeratusega). Ma tegin nalja.

Uus tegusõna

Igor ja Tamara mängivad mängusõdureid.

Tamara. Hurraa! Minu omad võtavad vangi.

Igor(solvunud). Ära ole pätt! Mu sõdurid istusid puu otsas. Neid polnud näha.

Romantika

Talle meeldib, kui teda põrandal vaibal veeretatakse. Ta anus, et ma teda sõidutama viiksin. Panin ta matile maha.

Kuhu me läheme? - Ma küsin.

Kaugetele Maadele.

Skulptuur

Ta võttis tüki plastiliini, pistis sinna kaks tikku, murdis need keskelt katki, nii et need nägid välja nagu mingid kõverdatud käpad, ja ütles:

Tõepoolest, see näeb välja palju ämbliku moodi.

Muinasjutt

Igor. Tahad, ma räägin sulle muinasjuttu?.. Lõvi kõndis. Nägin jänku. Ta võttis selle ja sõi ära. Kõik.

Oluline põhjus

Lasteaias küsisid nad Igorilt:

Kas sa mängid kodus ringi?

Ei. Kui ma mängin, saavad isa ja ema vihaseks.

(Ta tahtis muidugi öelda – nad saavad vihaseks, saavad vihaseks.)

Loomade klassifikatsioon

Mängisime Igoriga. Mäng seisnes selles, et kõik tema kummist loomad laaditi vagunisse ja sõitsid rongiga "metsa". Mets oli kapi lähedal põrandal. Seal võttis ta loomad vagunist välja, öeldes:

See üks ei karda. Ja see üks kardab.

Ta andis selle, kes “ei kartnud”, mulle, et saaksin ta “metsa lasta”, ehk siis kapi kõrvale põrandale panna. Ja need, kes “kartsid”, asetas ta kõrvale, plastiliinipuu alla.

Kartjate kategooriasse kuulusid: part, kana, kana, lammas, jänku ehk täiesti kahjutud loomad. Ja nende hulgas, kes ei kartnud (õigemini kartmatud), olid kiskjad: lõvi, tiiger, krokodill, metssiga ja mingil põhjusel eesel. Ja nii ongi! Nad kõik on tugevad, keegi ei saa neid solvata; Pigem tahaksid nad ise kedagi solvata.

Mis on hea ja mis on halb?

Ühel päeval küsis ta minult õhtusöögi ajal:

Lugege räpase kohta.

-...kui sa sööd.

Siis ei jätkunud tal piisavalt kannatust ja ta hakkas üha tungivamalt paluma, et ta talle “Räpusest” ette loeks.

“Räpasest” - tema nimi on Majakovski raamat “Mis on hea ja mis on halb”, mida Petya ja Lida on talle juba pikka aega suure eduga lugenud.

Hea poiss, eks?

Tõsiselt mõtliku ilmega silmis sosistab ta väljatõmbunult:

Kui loed lõpuni, küsin:

Sul läheb ka hästi, eks?

Jälle sama väljendiga, veendunult:

Õhtul magama minnes lugesime Bianchi “Vaprat pardipoega”. Kõik on saadaval ja mulle väga meeldis. Ja veel kord Majakovski “Mis on hea ja mis on halb”. Kuulasin sama huvi, mõnu ja naeruga ning kommentaaridega:

Halb!.. Hea!..

Hariduse probleemid

Kui Igor lasteaiast tuli, küsis Peeter, mida ta lasteaias teeb. Igor ütles, et sõi, magas ja lõhkus õhtusöögil tassi.

Järgmisel päeval küsis Peter lasteaia direktoriga vesteldes temalt katkise tassi kohta. Direktori abikaasa oli üllatunud, et Igor ise oma süüd tunnistas ja palus Peetril teha lastevanemate koosolekul ettekande, kuidas nad last kasvatavad: miks ta on viisakas (ütleb "aitäh, palun"), seltskondlik, sõbralik ja nüüd, nagu selgus, isegi tõene

Fantaasia

Leiutas mingi kujuteldava metsalise. Nimi on tigercon. Seal on tigrikon - isa, tigrikon - ema ja tigrikon - väike poeg.

"Ma peksin ta läbi, tigrickon," ütles Igor kord. - See teenib teda õigesti!

Miks sa ta võtad? - Ma küsin.

Ta lõhkus maja!

Ütlematagi selge, et maja eksisteeris ainult kujutluses.

Võrdlus

Igor sõi uhiuue, hiljuti ostetud puulusikaga.

Kui ilus lusikas sul on, ma ütlen!

"Nagu valgusfoor," ütles ta ja pani lusika tagurpidi lauale.

Teine kord, kui ta nägu pesi, osutas ta ovaalsele seebile, mis oli tema jaoks ebatavaline ja ütles:

Seep on nagu paat.

Naljatamine

Olin koju naasmas ja kui ma viiendal korrusel liftist väljusin, nägin uksel Tanyat ja Igorit. Ka nemad olid just kuskilt tagasi tulnud ja avasid ust. Äkitselt ümber pöörates ja mind enda selja taga nähes ütles Tanya:

Kust sa tulid?

Tuli välja nagu prussakas! - Igor tõstis üles ja puhkes naerma.

Ta mõistis kohe, et sõna "tuli välja" ei kasutatud siin mitte otseses, vaid ülekantud tähenduses, naeruvääristamise eesmärgil ja isegi tugevdas seda naeruvääristamist võrdlusega prussakaga, mis tõesti alati ootamatult mõnest välja roomab. lõhe.

Mäng

Mõtlesin mängu välja. Ütleb mulle:

Minust saab mu poeg ja sinust saab mu isa.

Tule, ma ütlen.

Isa, lähme vanaisa Kolya juurde.

Lähme," nõustun.

Ta tundis janu. Ta jooksis Petya juurde ja ütles:

Vanaisa Kolja, anna mulle vett juua.

Kas ma olen vanaisa? – oli Peter üllatunud. - Ma olen isa.

Igor ütleb:

Nüüd olete vanaisa ja vanaisa on isa. See on mäng.

Sai välja

Peeter ostis Igorile filmilindi sigadest, kes paati ehitasid.

Siga nähes ütles Igor:

Alasti jänku.

Kas see on jänku? - Peeter vaidles vastu. - Vaata hästi.

Muidugi alasti jänku.

Oh sind! Jah, see on siga!

Ja ma ütlen: alasti jänku siga.

Toidu eest hoolitsemine

Tanya tuli kööki. Ta näeb, kuidas Igorit istub laua taga. Igas käes on tal suhkrutükk. Tanya küsib:

Miks sa suhkrut vajad? Kas sa sööd?

Ta vastab:

Ei mingit suhkrut.

Kuidas nii - suhkrut pole? - Tanya on üllatunud. - Sööma! Näete – täielik suhkrukauss.

Meil pole kodus suhkrut,” selgitab Igor.

Noh, ema läheb ja ostab selle.

Emal pole aega.

Noh, isa ostab selle.

Aga isa ei taha minna.

Tanya võttis mitu tükki suhkrut, mähkis need paberisse ja pani Lida rahakotti:

Ära muretse. Näete, nüüd on teil kodus suhkur.

Diplomi algus

Ostsin talle tähestikuplokke. Ta näitas tähte “A” ja küsis, kus on teine täht “A”. Ülejäänud kahelt kuubikult leidsin täiesti iseseisvalt tähe “A”.

Seejärel demonstreeris ta oma teadmisi isale, emale ja Tanyale. Pidin talle päevikusse viie panema.

kiusama

(Lasteaia folkloorist)

Crybaby kingakreem!

Nina peal on kuum pannkook!

See ei ole hea

Sa võid külmetada.

(Nad karjuvad sellele, kes nutab.)

Petya helistas telefonile ja ütles, et Igor tahab minuga rääkida.

Igor hakkas kohe telefonis rääkima, et oli suvilas, nägi seal küülikuid ja andis neile leiba. Ma ei saanud aru, miks ta ootamatult veebruaris suvilasse tuli. Vahepeal jätkab Igor, et nägi suvilas vanaisa Koljat (see tähendab mind). "Mis see on? - Mõtle. "Ta ei saa ilmselt aru, et ta minuga telefonis räägib."

Siis võttis Petya telefoni ja selgitas, et Igor rääkis mulle oma unenäost.

Huvitav on see, et ta nägi unes täpselt seda, mis tegelikult juhtus, kuid rohkem kui kuus kuud tagasi, eelmisel suvel. Tema ja mina panime tiigis paate vette, viskasime neid kividega ja nägime heinamaal lehma.

Siiski ei erista ta ilmselt endiselt unenägusid tegelikkusest ja ajab need segamini.

Samuti mäng

Mängib lennukitega, millest piloodid kukuvad ja satuvad haiglasse.

Seal teeb ta neile "süste", küsides hoolikalt:

Kas see valutab?... Kas see ei valuta? ..

Arusaamatus

Petya jättis minu ja Igori tänavale jalutama, ta istus autosse ja sõitis minema. Eemal sõites lehvitas ta Igorile, kuid Igor oli sel ajal millestki häiritud ja ei näinud. Siis ta ütleb:

Ma lehvitan isale.

Ta hakkas käega vehkima, kuid Peeter ei pöördunud ümber.

Igor oli ärritunud.

Isa ei lehvitanud mulle! - kordas ta ja ta silmad täitusid pisaratega.

Ta rahunes alles pärast seda, kui selgitasin, et isa lehvitas talle, aga tema vaatas teises suunas ja siis, kui Igor lehvitama hakkas, pidi isa ette vaatama ja juhtima, et mitte kellelegi otsa sõita.

Vaja moraali

Lugesin talle muinasjuttu "Kassi maja". Ta kuulas lõpuni suure huviga ja küsis:

Vanaisa, miks kassi maja põlema läks? Kassipojad mängisid tikkudega, eks?

Televiisor

Huvi televisiooni vastu on kasvanud. Vaatasin midagi sõjalist, plahvatuste ja tulistamisega. Kui see läbi sai, ütles ta:

Mulle, vanaisale, meeldib vaadata sõja kohta.

Iga kord, kui ta arvab, et seal on saade sõjast, lõpetab ta mängu ja jookseb teleri juurde. Kui ta näeb, et asi pole sõjas, küsib ta:

Millal sõda tuleb? Miks mitte sõja kohta?

Ühel päeval pesin vannis, kuulsin mõnusat muusikat ja karjusin, üritades vannist välja hüpata:

Sõda! Lähme kiiresti telekat vaatama.

Teine kord oli lasteprogramm peal. Keegi kunstnik rääkis midagi muinasjutu sarnast juustu aukudest, mille varesed ära sõid. Samal ajal maalis kunstnik vareseid, juustu ja auke – kõike nii, nagu peab. Huvitav on see, et Igor vaatas seda saadet alles poole peal, pärast mida ütles:

Lähme mängima.

Ta on sellisest programmist juba välja kasvanud, kuigi pole veel kolmeaastane. Üldiselt eelistab ta midagi tõelist, päriselust.

Telekani jõudsin kuidagi just sel hetkel, kui Othello Desdemonat kägistas. Üritasin oma parima, et teda sellest südantlõhestavast stseenist eemale viia, kuid ta jäi oma soovile lõpuni vaadata. Siis ta ei suutnud seda enam taluda, läks minema ja ütles:

Pahapoiss! Pahapoiss!

Selgitatud

Ükskord sõin pastat. Talle sattus väga pikk pasta.

Teda vaadates ütles ta:

Vau, kui tervislik! Nagu madu!

Kus sa madu nägid? - Ma küsin.

See on selline uss.

Enesetunne

Meeldib leida erinevatesse kohtadesse laiali puistatud münte või sarapuupähkleid.

Ühel päeval mängisin Tanyaga, otsisin pähkleid ja tulin ideele.

Ja nüüd,“ ütleb ta, „las sõdur leiab pähkli üles.

Tanya käes olev tinasõdur "läks" kuhugi täiesti vastupidises suunas nähtavale lebavast mutrist. Oma viga märgates ütles Igor:

Mitte seal!

"Ta eksis," ütles Tanya. - Mutrit on raske leida. Igorek oskab...

Pahameel

Mängis peitust. Igor peitis end osavalt ja ma leidsin ta kohe üles. Kuidas ta minu peale solvus! Vihaselt kulmude alt vaadates:

Miks sa mu kohe leidsid?!

Meri

Igor mängis Tamaraga põrandal. Tanya sisenes. Igor hüüab:

Noh, kuhu sa lähed? Siin on meri!

Mis saab siis merest?

Sa võid uppuda!

Mõõdetud sammude kaupa:

Siin on meri. Siin on rand. Jää siia.

Luuletused

(Lasteaia folkloorist)

Dritatushki, drita-ta!

Vanaisa püüdis kassi kinni

Ja vanaemal on kass

Vasaku jala jaoks.

Uus kontseptsioon

Mängisin Igoriga sõdureid. Igor palus, et ma annaksin talle ühe oma hobusesõduri. Ma andsin.

Kas sul kahju ei ole? - küsib.

Ei, ei, sellest pole kahju,” rahustasin teda.

Hakkasime temaga joonistama. Värvisin terve lehe värviliste triipudega ja mingisuguste vingerpussidega.

Anna rohkem. (Paberid.)

Andsin talle paberi.

Kas sul on paberi vastu midagi? - küsib.

Ei ei! Joonista.

Iga kord, kui ta paberile värvi määrib, annan talle uue paberi ja ta küsib alati sama küsimuse:

Kas sul on paberi vastu midagi?

"Mis see on," mõtlen, "et see "kahju" teda ründas?"

Selgus, et ta joonistas kodus. Ta joonistab tervele paberilehele tohutu kritselduse ja võtab uue lehe. Ja Lida ütles:

Miks sa niimoodi joonistad? Peate paberile palju joonistama. Lõppude lõpuks on paberist kahju!

Kastetud

Lähme ja anname Igorile vanni.

Noh, sukelduge vette, ma ütlen.

Ta ütleb, et ta on juba vee all.

Lehed

Lõuna ajal nägin oma supikausis kahte loorberilehte ja ütlesin:

Lehed kukkusid supi sisse.

Tanya ütles:

Nad ei kukkunud. Panin selle meelega, kui tegin süüa.

Kas neid saab süüa? - küsis Igor ja hakkas lehte suhu pistma.

Ei, need pannakse sinna lõhna pärast. See on loorberileht.

Võrdlus

Põrandal keerlemine. Räägib:

Ma keerlen nagu õhupall. Ma ei lange kellegi kätte!

"Kõik on vaikne"

Mängisime Igoriga toas. Talle tundus, et keegi oli tulnud.

Ta jooksis uksest välja, nägi, et koridoris pole kedagi, ja ütles:

Kõik on vaikne. Sa võid mängida.

Uued luuletused

Püüdke kirbud kinni!

Viisakuse kõrgpunkt

Oma loomadega mängides lõi Igor kogemata ümber kaisukaru. Ta ütles kohe:

Palun andke andeks!

Ja ta pani väikese karu jalga.

"Mantlimees"

Vaatasin Tamaraga raamatust pilte. Nägin töö juures joonistust kingsepast. Tamara ütleb:

See on kingsepp. Ta õmbleb saapaid. Mis on selle nimi, kes mantleid õmbleb? Sa tead?

Ma tean. Mantli tegija.

"Teeme pilve!"

Pesin end vannitoas. Peeter hakkas teda veega üle kallama. Kõige rohkem kardab Igor seda, kui talle vesi pähe satub.

Oh, ära tee! - anus Igor. - Pole vaja oma pead!

Peeter hakkas seletama:

Tuli pilv. Saad aru? Lõppude lõpuks, kui on pilv, sajab igal pool vihma.

See seletus tundus Igorile huvitav ja ta ütles:

Ikka pilv!

"Kaugel"

Mängisime aurupaati (diivanil aurulaev). Igor viskas sõduri põrandale ja ütles:

See hõljub siin kauguses.

"Lapsed"

Mängides puges ta laua alla ja ütles mulle:

Võtke kõik lapsed siia.

Lapsed on koer, jänku, lammas, kaisukaru ja muud loomad.

Olen harjunud sellega, mida lasteaias öeldakse:

Tooge lapsed. Võtke lapsed.

ma fantaseerisin

Õhtul, kui meie maja kõrval asuva lasteaia lapsed koju lähevad, läheme Igoriga nende õue mängima. Igorile meeldib seal istuda väikestes vineermajades, mida tema lasteaias pole.

Ühel päeval tulime õhtul ja nägime, et üks kolmest majast on puudu. Kaks, nagu varemgi, seisid paigal, aga kolmandat polnud.

Igor küsis, miks seda maja seal pole. Ütlesin, et ta viidi üle teise lasteaeda, mis oli lähedal. Igor tahtis minna maja vaatama. Just sel ajal tuli Petya õue ja läks meiega kaasa.

Teel rääkis Igor talle väga mõistlikult ja üksikasjalikult, et lasteaias on kolm maja, aga kaks jäi alles, sest saabus kraana, tõstis ühe maja üles ja kolis teise lasteaeda ning nüüd läheme sinna vaatama.

Mis puudutab kraanat, siis ta mõtles selle välja. Ma ei rääkinud talle kraanast midagi ja arvan, et sellise maja saaksid kaks töölist ilma kraanata väga lihtsalt teisaldada.

“Rohkem toitu”

Tulin hilja koju. Meil oli Igor ja ma hakkasin temaga mängima. Ma pidin lõunatama minema, aga ta ei lasknud mul minna. Veensin teda söömise ajal vägisi Tamaraga mängima.

Ilmselt tõmbas ta mängu Tamaraga kaasa ja kui ma kohale jõudsin, ütles ta:

Mine söö veel.

Lillede "puhvet".

Ühel päeval tuli Tanya lillekimbuga. Igor nägi ja ütles:

Anna mulle puhvet.

Milline puhvet?

Noh, lilled.

Selgub, et ta ajas segi “puhvet” ja “kimbu”.

"vene"

Ma kuulsin või kasutasin kuskil sõna "vene keel". Tõenäoliselt mõtles ta selle ise välja, kuna tema sõdurid jagunevad rahvuse järgi: on sakslasi, on prantslasi ja need on seega venelased.

Baba Yaga

Igor mängib Tamaraga. astun tuppa.

Igor. Vanaisa, kuhu sa lähed? Baba Yaga on kohal! Siin ta istub. (Osutab Tamarale, kes istub diivanil.)

"Sa ütlesid õigesti"

Igor läheb vanematega koju. Tema ja mina jookseme nagu ikka ette, et auto taha peitu pugeda ja ootamatult välja hüpates hirmutada lähenedes vanemaid. Seekord peitsime end mitte auto taha, vaid trepi taha kaare alla, et saaksime neile möödudes tagant rünnata. Kaare alla sisenedes märkasid Petya ja Lida meid muidugi kohe. Petya ütles:

Kes see seal trepi taga on?

"See pole meie," kiljatasin ma, püüdes oma häält muuta.

Nad kõndisid mööda, teeseldes, et ei pööra meile tähelepanu.

Igor ütleb:

Sina ütlesid neile õigesti, et see pole meie.

Krundi kokkuvõte

Ta jutustab muinasjutu enda kompositsioonist: “Elas kord üks koer. Ta läks metsa jahti pidama. Seal lasti ta maha..."

Ta mõistis, et tappis kangelase nii vara, ja ütles: "Ja teine koer läks ja kohtus sõduritega. Nad aitasid tal natside eest peitu pugeda. Kõik".

"Greblo"

Olime kultuuripargis. Käisime tiigi peal paadiga sõitmas. Kui me tiigi keskele jõudsime, ütles Igor:

Noh, andke mulle siin sõudmine.

Suurepärane saavutus

Ühel päeval, kui ta meie juurde tuli, tõusis ta kohe ühel jalal püsti:

Vaata, kuidas ma suudan ühel jalal seista. Nagu hani!

Katse

Diivanil mängides kukkus ta kogemata ja lõi pea vastu põrandat. Tema näost oli näha, et ta tahtis nutta, kuid millegipärast mõtles ta ümber. Jätkates põrandal lamamist, seekord meelega, justkui kontrollimiseks, lõi ta taas pea vastu põrandat, mõtles veidi rohkem, justkui kuulates oma tundeid ja otsustas mitte nutta.

Miks?

Loomaaias nägin keset suurt tiiki saart, millel jalutasid luiged, haned ja muud veelinnud.

Ja mis seal sees on? - küsib.

Seletasin, et seal on saar ehk maa ja ümberringi on vesi ja sellel saarel elavad linnud.

Käinud ümber tiigi ja veendunud, et saare ümber on tõesti vett, küsis Igor:

Miks saar ei upu?