Esej na téma: Popis Yashka a Volodya v příběhu Tiché ráno, Kazakov. Hlavní postavy příběhu „Tiché ráno“ Jaké problémy jsou popsány v příběhu Tiché ráno

SCHÉMA ANALÝZY EPICKÉHO DÍLA
(PŘÍBĚH, PŘÍBĚH)
1. Historie vzniku díla:

fakta z autorova životopisu související s tvorbou tohoto díla.
souvislost díla s historickou dobou jeho vzniku;

2. Žánr díla. Znaky žánru (žánry).

3. Název díla a jeho význam.

4. Za koho se příběh vypráví? Proč?

5. Téma a myšlenka díla. Problémy.

6. Děj (dějové linie) díla. Konflikt. Klíčové epizody.

7. Systém obrázků díla:

postavy díla (hlavní, vedlejší; kladné, záporné;
rysy jmen a příjmení postav;
jednání postav a jejich motivace;
detaily domácnosti, které charakterizují postavu;
propojení postavy se sociálním prostředím;
postoj ostatních postav k hrdinovi díla;
vlastní charakteristika postav;
postoj autora k postavám a způsoby jeho vyjádření.

8. Kompozice díla:

rozdělení textu díla na části, význam tohoto členění;
přítomnost prologů, epilogů, věnování a jejich význam;
přítomnost vložených epizod a lyrických odboček a jejich význam;
přítomnost epigrafů a jejich význam;
přítomnost lyrických odboček a jejich význam.

9. Jak se vyjadřuje (a vyjadřuje) postoj autora? Existuje autorova vize pro řešení problémů nastolených v díle?

10. Umělecké prostředky, techniky, které odhalují myšlenku díla.

11. Rysy jazyka díla.

SCHÉMA ROZBORU LYRICKÉHO (POETICKÉHO) DÍLA

1. Historie vzniku díla:

fakta z autorova životopisu související s tvorbou básnického díla
místo díla v autorově díle.
komu je báseň věnována (prototypům a příjemcům díla)?

2. Žánr básně. Znaky žánru (žánry).

3. Název díla (pokud existuje) a jeho význam.

4. Obraz lyrického hrdiny. Jeho blízkost k autorovi.

5. Ideový a tematický obsah:

hlavní téma;
myšlenka (hlavní myšlenka) díla
rozvoj myšlenek autora (lyrického hrdiny).
emoční zabarvení (režie) díla a způsoby jeho předávání

6. Umělecké vlastnosti:

výtvarné techniky a jejich význam;
klíčová slova a obrázky spojené s myšlenkou díla;
Techniky záznamu zvuku;
přítomnost/nepřítomnost dělení na sloky;
rysy rytmu básně: metrum, rýmy, rýmy a jejich spojení s ideovým záměrem autora.

7. Vaše čtenářské vnímání díla.

Poetická poetika Puškina.Chumakov Yu.N. (1999, 432 stran)

Analýza básně A.A. Feta "Učte se od nich - od dubu, od břízy"

Báseň "Učte se od nich - od dubu, od břízy" napsal A. Fet na Silvestra 1884 (31. prosince 1883). Jak známo, Fetova romantická poetika, kterou charakterizují básníkovy úvahy o spojení člověka a přírody, se začala formovat již v 50. letech. Hlavním úkolem autora je prostřednictvím obrázků přírody odhalovat pravdu o člověku. Pomocí hry odstínů a polotónů pocitů a barev zprostředkovává Fet nepolapitelné přechodné stavy přírody a člověka.

Pracovní algoritmus

Předmět

Vztah člověka a přírody

Slovní zásoba(epitety, obrázky, detaily, slovesné tvary)

1 sloka:

Učit se oni mají

U dubu, u břízy

Krutý je čas

Marný…slzy

Rozkazovací způsob slovesa: volání, rozkaz, motivace.

Obrazy živé přírody symbolizují silné a slabé, mužské a ženské v životě, zosobněné v básni

Extrémně drsná, nemilosrdná - negativní emocionální konotace epitet.

Zbytečný, neopodstatněný, nepotřebný – metaforický obraz

Sloka 2:

Snape vánice

Rozzlobeně zvrací

Nejnovější povlečení na postel

Studený divoký

Ony stát, mlčet; drž hubu a vy!

Srovnávací stupeň přídavného jména ukazuje na větší míru neštěstí, neštěstí

Podrážděný, naštvaný, naštvaný

Konečný, beznadějný

Rozzlobený, divoký, nemilosrdný - negativní emocionální konotace epitet.

Lexikální opakování: slovesa 3. osoby množného čísla, zosobňující sílu ducha přírody, jsou nahrazena rozkazovacím slovesem 2. osoby jednotného čísla, adresovaným přímo osobě.

3. sloka:

Průhledná dní

Génius

Život dýchání

Nový odhalení

Smutek duše

Přímo:Jasný, zářící, lehký, ničím nezakalený. Převod: nezataženo, klid

Ve starořímské mytologii: duch je patronem člověka, později zosobněním dobra, zla atd. Jaro v básni je personifikováno jako symbol nového života, radosti, tepla, světla.

Knižní, zastaralá forma slova naznačuje slavnostní význam, vysoký styl

Poprvé vytvořen, objevil se nebo se objevil nedávno a nahradil předchozí.

Smutek, smutek, utrpení

Syntax(větná struktura, sloky;

intonační akcenty, řečnické otázky, elipsy, pomlčky atd.)

1 sloka:

Učit semají dub a břízu.

Všude kolem je zima. Krutá doba!

A prasklo to smršťování, kůra

Sloka 2:

Ony stát, mlčet; drž hubu a vy!

3. sloka:

Ale věřit jaro.

Proběhne kolem ní génius,

Dýchat znovu teplo a život.

Pro jasné dny, pro nová odhalení

Truchlící duše se z toho dostane.

Jednoduchá věta s podnětnou intonací (rozkazovací způsob slovesa + tečka na konci věty) - zní jako poučení, moralizování, poučení

Nominativní věty, označující přítomnost jevu v přítomnosti, jsou pouze afirmativní a umožňují prezentovat jednotlivé detaily popisované situace ve formě jasných tahů se zaměřením pozornosti na tyto detaily. Predikativní významy jsou vyjádřeny zvláštní intonací. Krátké, na informace bohaté věty dávají dynamika.

Složitá věta, která maluje obrazy utrpení živé přírody, přičemž gerundium má mnohonásobný význam:

rovný.: stisknout, zmáčknout, zmáčknout, aby se uvolnila tekutina

převod.: pocit melancholie, strach

zastaralýforma participia dává vážnost tomu, co se říká

Složitá věta s různými typy spojení: souřadicí, nekonjunktivní, označená středníkem. Zpomalte dynamiku.

Rétorický výkřik je výzvou k přiblížení se přírodě.

Věta s rozkazovacím slovesem.

První věty 1. a 3. sloky jsou si podobné v intonační formě rozkazovacího způsobu.

Jednoduché a jednoduché věty komplikované participiálními frázemi a homogenními definicemi obnovují dynamiku.

Nahrávání zvuku

Upobyt na oni - na d na bah, na břízy

Napras n s n A n jejich h A S Vy jste Lee S le h s,

A tre S nula, S lisování S Já, kůra.

Xie R dito R veterinář...

Xva T ae t x olo d lju T y;

S T Ach T, potichu T; mlč a T s!

PROTI ehm PROTI Ano

Pe R E b olith sco RB současnost, dárek

Asonance

Aliterace

Vytvořte muzikálnost básně.

Spiknutí

Všude kolem je zima. Je to krutá doba.

Marně jejich slzy ztuhly,

A kůra praskala, zmenšovala se.

Sněhová vánice je čím dál vzteklejší a každou minutou

Vztekle trhá poslední listy,

A za srdce tě chytne prudký chlad;

Stojí, mlčí; mlč taky!

ALE! věřit na jaro.

Odhánět živou loď jediným stisknutím
Z písku uhlazeného přílivem a odlivem,
Vzestup v jedné vlně do jiného života,
Cítit vítr z rozkvetlých břehů

Přeruš bezútěšný sen jediným zvukem,
Najednou si libuj v neznámém, drahá,
Dej životu povzdech, dej sladkost tajným mukám,
Okamžitě pociťujte někoho jiného jako svého vlastního,

Šeptej o něčem, co ti znecitliví jazyk,
Posílit boj nebojácných srdcí -

1887

Báseň „Jedním zatlačením zaženeš živou loď...“ spojuje všechny hlavní motivy Fetových textů – jako cit, kreativitu, lásku, zvuk, ticho, spánek. Před námi je krátký okamžik, kdy se před hrdinou otevírá svět v celé své kráse, ve vší plnosti pocitů. Báseň je prodchnuta harmonií a pocitem míru, i když by se zdálo, že se skládá výhradně ze seznamu akcí: odjet, stoupat, přerušit, dát, šepot,zlepšit.
Metr - jambický pentametr s ženským a mužským koncem - zapadá báseň do série děl milostných textů - série započaté Puškinovým „Miloval jsem tě. Ještě milovat, možná...“ – v níž jsou především jasně vyzdvihovány city a myšlenky lyrického hrdiny. A skutečně, ve Fetovově básni není ani slovo o jiných lidech nebo vnějším světě - pouze o stavu duše člověka. Může se však zdát, že žádný lyrický hrdina jako takový neexistuje (ve skutečnosti ani jeden řádek této básně neobsahuje slova já můj atd.), ale stále to není pravda: hrdina je prostě v naprostém souladu se životem, přírodou - jeho já nevystupuje na pozadí celého okolního světa, ale „rozpouští se“ v něm, přijímá ho, připraven okamžitě cítit někoho jiného jako svého vlastního…. Proto všechny akutní zážitky, muka ustupují do pozadí a mimochodem je zde zmíněna i láska - jako pocit homogenní pro všechny ostatní v tomto tichém harmonickém vesmíru: hrdina sní šeptej si o něčem, co ti znecitliví jazyk...
Báseň je strukturována jako řetězec frází podobných syntaxí, které díky neustálému rytmickému opakování (každý lichý řádek je plně zdůrazněn, v každém sudém řádku chybí přízvuk na 4. stopě) a některá opakovaná slova ( jeden v první sloce, dát ve druhém) se vyslovuje jako zaklínadlo, napumpující jakýsi tajemný a zároveň sladký pocit. Toto kouzlo musí být nakonec vyřešeno nějakým výrokem, který by rozptýlil pocit, který v básni narůstal, a vysvětlil jeho zdroj – takovým výrokem báseň končí:
Tohle má jen pár vybraných zpěváků,
Toto je jeho znamení a koruna!
Poslední řádky jsou rytmicky kontrastovány se všemi ostatními: v nich první sloka není jambická, ale trochaická - demonstrativní částice jsou vyslovovány šokem Tady. To zdůrazňuje zvláštní důležitost závěrečných řádků pro celou báseň. Nejprve přerušují výčet akcí a charakterizují je jako znak a koruna zpěváka, tedy básníkova oblíbená věc, možná jen pro něj. Za druhé, tyto řádky přenášejí situaci popsanou v básni do věčnosti: nyní není pochyb o tom, že všechny tyto činy nejsou momentálními touhami hrdiny, nikoli obrazy, které vyvstávají v jeho představivosti, ale věčně existujícími projevy básnického daru. Tyto řádky vnášejí do básně téma kreativity, což nám umožňuje nový pohled na celý předchozí seznam. Pokud se v první sloce hrdina objeví jako postava schopná dramaticky změnit něco ve světě kolem sebe ( jeden odstrčit živou loď, jeden stoupat jako vlna do jiného života), pak ve druhém je již především kontemplátorem, jehož duše je otevřena celému světu a chtivě nasává všechny dojmy a pocity, sní najednou si libuj v neznámém, drahoušku, okamžitě cítit někoho jiného jako svého vlastního. Nyní, v posledních řádcích, se objevuje další tvář hrdiny, včetně předchozích dvou: je to tvůrce, který se může naplnit dojmy ze světa kolem sebe a najednou v tomto světě něco vytvoří. (zesílit boj nebojácných srdcí), zničit (přeruš smutný sen jediným zvukem), hýbat se (řídit věž zaživa).
Máme tedy před sebou báseň o poezii. Zkusme to připsat ruské poetické tradici mluvení o kreativitě. Stejně jako všichni jeho předchůdci nazývá Fet poezii darem, který odlišuje básníka od všech ostatních lidí (zpěvák se jmenuje vyvolených, jeho podnikání je znamení a koruna). Jedině tak se však v básni „Jedním postrčením odehnat živou loď...“ ozývá básně jiných básníků. Ve Fetu, jak vidíme, není ani kontrast mezi básníkem a davem (jako např. v Puškinově sonetu „Básníkovi“, básni „Básník a dav“, Lermontovově „Prorokovi“, „ Smrt básníka“), ani „společná věc“, která spojuje básníka a lid (jako například v Lermontovově „Básníkovi“). Fetova představa o poezii je možná nejblíže té, kterou najdeme u Žukovského a Tyutcheva: poezie je tajemný dar seslaný shůry („Na východ se snažím svou duší! // Poprvé tam krásné // Objevilo se v nádhera nad zemí // Potěšen k nebi,“ píše Žukovskij v „Zjevení se poezie v podobě Lalla Ruk“ „Letí z nebe k nám - // Nebeská k pozemským synům, // S azurovou jasností v pohledu; ...“, čteme v Tyutchevově básni „Poezie“). Zdálo by se, že Fet pokračuje v linii Žukovského a Tyutcheva: píše o poezii jako daru, zobrazuje okamžik sestupu tohoto daru na básníka, zatímco veškerá pozornost je v tuto chvíli soustředěna na jeho pocity. Ve Fetu však nenajdeme konstatování, že inspirace sestupuje z nebe: tvůrčí proces, jak se objevuje v básni „Jedním postrčením odehnat živou loď...“, je ve větší míře podřízen básníkovi. .
Takže, o čem je báseň? O štěstí tvořivosti, o poetickém daru, který je nerozlučně spojen s dalšími jasnými pocity v hrdinově světě: s požitkem z přírody, láskou, schopností cítit život v celé jeho plnosti a všestrannosti, zažít každý z jeho jevů jako něco osobního, žít v souladu se světem.

Analýza lyrického díla je velmi obtížnou verzí tématu eseje. Vaším úkolem není pokoušet se převyprávět poezii v próze, protože lyrická báseň není transpozicí nějaké prozaické myšlenky, ale ztělesněním umělcova zvláštního poetického stavu, a analýzou textů byste měli být schopni „vstoupit“ podobný stav. Jak píše E. Poltavets: „Lyrická báseň je výdechem hněvu nad nedokonalostí struktury života, nad smrtí, která odebrala drahou bytost, výdechem tiché vděčnosti osudu za život, za klidný večer, za nekonečné nebe (...) Texty jsou vždy o něčem – o něčem velmi intimně osobním – nejen tehdy, když básník mluví o intimních zážitcích, ale i tehdy, když básníkovu duši zaplaví občanské city.“ Texty jsou ale posvátné nejen pro básníka, ale i pro čtenáře. Vaše práce by proto měla zahrnovat diskuse o tom, jak dílo vnímáte, o tom, jak na něj reagujete, a tím je vhodnější začít svou esej. Můžete, zvláště aniž byste se nechali unést skutečnou teorií verše, mluvit o svém chápání díla a o tom, co takové pochopení způsobilo (jakými prostředky autor tohoto porozumění dosahuje).

Interpretovat dílo znamená přiblížit se autorovu záměru. Toho lze dosáhnout tzv. „pomalým čtením“ – od prvního verše po poslední, přičemž každou básnickou linii, její obsah a formu, zvuk, obrazy, logiku vývoje autorových citů či myšlenek považujeme za krok k rozkrývání autorovy myšlenky.

Můžete si vybrat jiný způsob: říci, co vás v textu okamžitě zaujalo, co vás okamžitě zaujalo, ohromilo, dojalo, dojalo, a prostřednictvím toho, jakoby v jednom odkazu, vytáhnout celý „významový řetězec“ práce.

Volba cesty k rozuzlení autorova záměru je na vás.

1) Vlastnosti žánru díla. Práce Yu.P. Kazakova patří do žánru povídky.

2) Téma a problémy příběhu. Problémem je otázka, kterou si autor položil na stránkách beletristického díla. Problematika - soubor problémů uvažovaných v uměleckém díle.

Jaké problémy řeší Yu.P. Kazakov ve svém příběhu „Tiché ráno? (svědomí, povinnost, láska k bližnímu, láska k přírodě atd.) Vysvětlete svůj nápad.

Jak se spisovatelka snaží vyřešit problém vztahů chlapců mezi sebou? (spisovatel si pro své hrdiny připravil těžkou zkoušku)

3) Vlastnosti zápletky díla. Popis událostí, které se chlapcům staly, se odvíjí na pozadí přírody.

Jak „Tiché ráno“ začíná svůj příběh. Yu.P. Kazakov? (z popisu časného rána a mlhy, která téměř úplně pokryla vesnici)

4) Charakteristika postav příběhu. V příběhu „Tiché ráno“ od Jurije Kazakova jsou hlavními postavami dva chlapci: obyvatel města Volodya a prostý vesnický chlapec Yashka.
(viz vlastnosti hrdinů)

5) Umělecké rysy příběhu.

Najděte v textu příběhu synonyma pro slovo mlha, (velká peřina, lakomý majitel)

Najděte jeden z popisů přírody (popis rána, mlhy, řeky). Určete jeho roli v textu uměleckého díla. (Příroda v tomto díle není obvyklým pozadím, na kterém se odvíjí hlavní děj. Krajina pomáhá spisovateli odhalit psychologický stav postav a zprostředkovat jejich emocionální zážitky. Vesnický chlapec Yashka vstal velmi brzy, aby se připravil na rybaření se svým městským přítelem Voloďou Vyprávění v příběhu začíná popisem mlhy, která brzy ráno zahalila celou vesnici: „Vesnice byla jako velká ochmýřená přikrývka pokryta mlhou vzdálené byly sotva viditelné jako tmavé skvrny a ještě dále, směrem k řece, už nebylo vidět nic, jako by na kopci nikdy nebyl větrný mlýn, žádná požární věž, žádná škola, žádný les na obzoru. Čtenář si díky použitým přirovnáním a metaforám představuje obraz, který se před ním otevírá, jako jakéhosi neosobního hrdinu příběhu: pak se před ním stahuje na ryby, „objevují další a další domy a stodoly, a škola a dlouhé řady mléčně bílých hospodářských budov,“ pak „jako lakomý majitel“ vše ukáže jen na minutu a pak se zezadu zase zavře. Jezero řeky, kam chlapci přišli na ryby, chlapce varuje před jejich nebezpečím. K jeho popisu používá pisatel následující přídomky a přirovnání: „lilo se do hlubokých tmavých tůní“, „v kalužích bylo slyšet vzácně silné šplouchání“, „vonělo to vlhkostí, jílem a bahnem, voda byla černá“, „ bylo vlhko, ponuré a studené." Zdá se, že příroda chlapce varuje před hrozícím nebezpečím, ale Yashka a Volodya toto varování nevidí, jejich touha začít chytat co nejdříve je příliš velká. Poklidná krajina kontrastuje s hroznými událostmi, které se staly chlapcům při rybaření, když Volodya málem zemřel, takže se v příběhu neustále opakuje věta: „Slunce jasně svítilo a listy keřů a vrb svítily. všechno bylo jako vždy ", všechno dýchalo mírem a tichem a nad zemí stálo tiché ráno...", ale Yashka, který viděl, jak se Volodya topí, byl v duši neklidný, když sebral všechny své síly. Yashka přišla svému příteli na pomoc a zachránila ho před hrozící smrtí. Takže příroda v příběhu od Yu.P. Kazakova „Tiché ráno“ pomáhá odhalit vnitřní prožitky postav a sdělit jejich pocity.)

Vysvětlete význam názvu příběhu od Yu.P. Kazakova „Tiché ráno“? (Samotný název příběhu Jurije Pavloviče Kazakova „Tiché ráno“ zachycuje jeden z přírodních jevů. Celá akce díla se skutečně odehrává časně letního rána. Tento název však autor neuvedl, aby přesně určil Ranní ticho umožňuje Juriji Kazakovovi vidět krásu přírody a také zdůrazňuje vrcholnou událost, která se stala hlavním hrdinům příběhu „Tiché ráno“ - kontrast mezi přírodou a zkouškami, které potkaly. chlapci je zdůrazněno.)

Vysvětlete rysy konce příběhu (konec podává popis přírody, což ve čtenáři vyvolává radostný, jasný pocit; sama příroda má radost z tak příznivého konce příběhu)

(1 možnost)

Ruská příroda od pradávna přitahovala prozaiky a básníky svou duchovní, prostou krásou. Spisovatelé používají ve svých uměleckých dílech krajinářské náčrty, díky nimž jsou poetičtější a výraznější.

Samotný název příběhu Jurije Pavloviče Kazakova „Tiché ráno“ zachycuje jeden z přírodních jevů. Celá akce díla se skutečně odehrává v časném letním ránu. Toto jméno však spisovatel neuvedl, aby přesně určil čas působení. Ranní ticho umožňuje Yuovi

Pohled na krásu přírody také zdůrazňuje vrcholnou událost, která se stala hlavním hrdinům příběhu při rybaření.

Domy byly stále vidět, ty vzdálené byly sotva vidět jako tmavé skvrny a ještě dále, směrem k řece, nebylo nic vidět a zdálo se, že na kopci nikdy nebyl větrný mlýn, žádná požární věž, žádná škola, žádný les. horizont..." Díky použitým přirovnáním a metaforám si čtenář představí obraz, který se před ním otevírá. Šířící se mlha je jakýmsi neosobním hrdinou příběhu: buď ustoupí před chlapci jedoucími na ryby, „objevuje další a další domy, stodoly, školu a dlouhé řady mléčně bílých hospodářských budov“, pak „jako lakomý majitel“ ukazuje, že vše je jen na minutu a pak se zezadu zase zavře. Jezero řeky, kam chlapci přišli na ryby, chlapce varuje před jejich nebezpečím. Abych to popsal, Yu.P. Kazakov používá tyto přídomky a přirovnání: „lilo se do hlubokých tmavých tůní“, „v kalužích bylo slyšet vzácně silné šplouchání“, „vonělo to vlhkostí, jílem a bahnem, voda byla černá“, „byla vlhká, ponurá a zima." Zdá se, že příroda chlapce varuje před hrozícím nebezpečím, ale Yashka a Volodya toto varování nevidí, jejich touha začít chytat co nejdříve je příliš velká.

Poklidná krajina kontrastuje s hroznými událostmi, které se staly chlapcům při rybaření, kdy se Volodya málem utopil, a tak se v příběhu neustále opakuje věta: „Slunce jasně svítilo a listy keřů a vrb svítily. všechno bylo stejné jako vždy, všechno dýchalo mírem a tichem a nad zemí stálo tiché ráno...“, ale Yashka, který viděl, jak se Volodya topí, byl v duši neklidný, když sebral všechny své síly, Yashka. přišel svému příteli na pomoc a zachránil ho před nevyhnutelnou smrtí.

Takže příroda v příběhu od Yu.P. Kazakovovo „Tiché ráno“ pomáhá odhalit vnitřní prožitky postav a sdělit jejich pocity.

(Možnost 2)

Příroda může být pouze krásným pozadím v díle, sama může vystupovat jako hrdina, odrážet pocity hlavních postav díla a může být i prostředkem k charakterizaci postav.

Příběh popisuje časné ráno, kdy dva chlapíci šli na ryby. Bylo mlhavé ráno: "Vesnice byla jako velká peřina pokryta mlhou." Příroda i hlavní hrdinové se opravdu nechtějí probudit. Cestou k bazénu se zdálo, že si mlha s kluky pohrává: „Mlha před nimi ustoupila... Jako lakomý majitel to všechno ukázal jen na minutu a pak se zase zezadu zavřel.“

Příroda v příběhu je plná zvuků: z kovárny se ozývá klepání, cosi „cinkalo“, kdosi „melodicky zakřičel“ na loukách, v řekách šplouchly ryby. Tyto zvuky jsou srozumitelné pro kluka z venkova a zajímavé pro kluka z města. Když jsme dorazili k bazénu, „zdá se, že se všechno kolem nezvykle rychle rozjasnilo a zrůžovělo“. Mlha dál tiše podléhá slunci: „Mlha se dala do pohybu, ztenčila se a začala neochotně otevírat kupky sena.“

Samotné rybářské místo okamžitě znepokojí jednu z hlavních postav: Volodya „byl ohromen temnotou, která vládla v tomto bazénu“.

Řeka se při rybaření skutečně ukázala jako nebezpečná, země pod našima nohama se jako živý tvor „pohnula a ustoupila“ a Volodya spadl do vody. Yashka ze strachu vylezl nahoru a zdálo se, že ho země nepustila dovnitř, „rozpadla se mu pod nohama“. Ve vodě, když Volodya téměř utopil svého zachránce, se Yasha trochu uklidnil, „pouze se chytil o pobřežní ostřici“.

Klid přírody je v kontrastu s tím, co se děje: „slunce jasně svítilo... pavučiny mezi květy duhově zářily... a všechno bylo jako vždycky, všechno dýchalo klidem a tichem... a přece jen teď, nedávno, se stala hrozná věc - muž se právě utopil...“ Pro Yashu se větev rákosu stala slámou, které se tonoucí muž chytá, a Volodya se málem utopil, protože se mu „jedna noha zamotala do trávy“.

Příroda jednak odráží city hrdinů, jednak se s nimi dostává do konfliktu, někomu pomáhá, pro jiné se však stává strašlivou zkouškou. Na konci příběhu „slunce svítilo, keře pokropené rosou hořely a jen voda v jezírku zůstala stejně černá“. Nepřibližuj se, varovala jsem tě, zdá se, že říká. Všichni kolem, stejně jako chlapi, se radovali z „nového jasného dne“, jehož časné ráno oba hrdiny málem stálo život.

Žánrem díla je psychologický příběh. Jsou zde dva hrdinové – obyvatel vesnice Yashka a jeho nový známý, který přijel z Moskvy zůstat, Volodya. Základem zápletky je chování dvou povahově i myšlením zcela odlišných chlapů v extrémní situaci.

Začátek je příprava kluků na rybaření, ranní procházka po vesnici. Vrcholem je situace, kdy se Volodya málem utopil, a Yashkinin útěk z místa možné tragédie. Yashka ale překonala svůj strach a vše skončilo dobře. Rozuzlením je Volodyova spása a skutečnost, že je naživu a může mluvit. Prožité emoce nacházejí uvolnění v slzách.

Spisovatel zvažuje všechny nuance - od Yashkova podráždění z neschopnosti „hlavní věci“ po touhu obyvatele města Volodyi potěšit ho, zvířecí strach a smysl pro sebezáchovu, které ustupují před Yashkovým svědomím a hlasem důvod. Volodinova bezmoc je měřítkem Yashkininy slušnosti.

(2 hodnocení, průměr: 4.50 z 5)

Eseje na témata:

Yashka je kluk z vesnice. Slíbil, že s sebou vezme moskevského Voloďu na ryby. Yashka zná lovná místa, podle něj...
Brzy ráno, když byla v chatě ještě tma a jeho matka nedojila krávu, Yashka vstala, našla jeho staré kalhoty a...
Když myslíme na dobré příběhy, nejčastěji se nám vybaví Čechov, Turgeněv a Bunin. Bylo by ale chybou si myslet, že...
Význam článku je průhledný: jsou to vzpomínky na minulost. Sama situace je zve: hrdina je na cestě. Není rozptylován...
Povídka „Přesolená“, napsaná v roce 1885 (a poté publikovaná v časopise „Oskolki“) patří k raným humoristickým příběhům A....
Kazakovovy rané příběhy zůstaly v kruhu povolené srdečnosti. Příběh „Blue and Green“ (1956) je velmi indikativní. Kazakov řekl, že...
Příběh Jurije Kazakova „Na cestě“ je věnován tématu společenských změn na vesnici v šedesátých a sedmdesátých letech dvacátého století. Hlavními postavami příběhu jsou...

Stažení:

Náhled:

Chcete-li používat náhledy prezentací, vytvořte si účet Google a přihlaste se k němu: https://accounts.google.com

Popisky snímků:

V dílech Yu Kazakova je příroda ozvěnou lidské duše. Autor živě a nápaditě maluje obrazy přírody, všímá si toho, čeho si někdy nevšímáme...

Spisovatel ukazuje tiché ráno, zcela bez zvuků, jako by maloval štětcem... A když se pustíte do čtení příběhu, jeho název a pohodové, klidné vyprávění vás naladí do poklidné nálady.

Samotný název příběhu Jurije Pavloviče Kazakova „Tiché ráno“ zachycuje jeden z přírodních jevů. Všechny akce díla se skutečně odehrávají časně letního rána. Toto jméno však spisovatel neuvedl, aby přesně určil čas působení. Ranní ticho umožňuje Y. Kazakovovi spatřit krásy přírody a zároveň upozorňuje na vrcholnou událost, která se stala hlavním hrdinům příběhu při rybaření.

Příroda v tomto díle není obvyklým pozadím, na kterém se odvíjí hlavní děj. Krajina pomáhá spisovateli odhalit psychický stav postav a zprostředkovat jejich emocionální zážitky. Vesnický chlapec Yashka vstal velmi brzy, aby se připravil na rybaření se svým městským přítelem Volodyou. Vyprávění v příběhu začíná popisem mlhy, která brzy ráno zahalila celou vesnici: „Vesnice byla jako velká péřová přikrývka pokryta mlhou. Blízké domy byly stále vidět, ty vzdálené byly sotva viditelné jako tmavé skvrny a ještě dále, směrem k řece, nebylo nic vidět a zdálo se, že na kopci nikdy nebyl větrný mlýn, žádná požární věž, žádná škola, žádný les. na horizontu..." Díky použitým přirovnáním a metaforám si čtenář představí obraz, který se před ním otevírá. Šířící se mlha je jakýmsi neosobním hrdinou příběhu: buď ustoupí před chlapci jedoucími na ryby, „objevuje další a další domy, stodoly, školu a dlouhé řady mléčně bílých hospodářských budov“, pak „jako lakomý majitel“ ukazuje, že vše je jen na minutu a pak se zezadu zase zavře. Jezero řeky, kam chlapci přišli na ryby, chlapce varuje před jejich nebezpečím. Abych to popsal, Yu.P. Kazakov používá tyto přídomky a přirovnání: „lilo se do hlubokých tmavých tůní“, „v kalužích bylo slyšet vzácně silné šplouchání“, „vonělo to vlhkostí, jílem a bahnem, voda byla černá“, „byla vlhká, ponurá a zima." Zdá se, že příroda chlapce varuje před hrozícím nebezpečím, ale Yashka a Volodya toto varování nevidí, jejich touha začít chytat co nejdříve je příliš velká.

Příroda v příběhu Nadcházející rybaření svede chlapce dohromady. Zdá se, že příroda je v souladu s náladou hrdinů: přitahuje svou krásou. Volodya, stejně jako Yashka, začíná cítit přírodu.

Užívá si ráno: „Jak krásně a snadno se dýchá, jak chceš běžet po této měkké cestě, řítit se plnou rychlostí, skákat a ječet slastí!“

Řeka Samotné rybářské místo okamžitě znepokojí jednu z hlavních postav: Volodya „byl ohromen temnotou, která vládla v tomto jezírku“. Řeka se při rybaření skutečně ukázala jako nebezpečná, země pod našima nohama se jako živý tvor „pohnula a ustoupila“ a Volodya spadl do vody. Yashka ze strachu vylezl nahoru a zdálo se, že ho země nepustila dovnitř, „rozpadla se mu pod nohama“. Když Volodya málem utopil svého zachránce ve vodě, Yasha se trochu uklidnil, „pouze tím, že se chytil ostřice na pobřeží“.

Příroda v příběhu Ale všude kolem vládne ranní klid: „Slunce konečně vyšlo; na loukách nenápadně zavrčel kůň a vše kolem se nějak nezvykle rychle rozjasnilo a zrůžovělo: mlha se dala do pohybu, na jedlech a keřích byla vidět šedá rosa...“

Příroda v příběhu Postupně zavládne v duších chlapců poklidná nálada, jaká má být při rybaření uprostřed krásy a klidu obdarovaného tichým ránem.

Voda v jezírku se už dávno uklidnila, ryby spadly z Volodyovy udice, udice vyplavila na břeh... Slunce svítilo, keře hořely a jen voda zůstala stejně černá.

Vzduch se zahřál a obzor se chvěl ve svých teplých proudech. Už z dálky se z polí linula vůně sena a sladkého jetele. Tyto vůně a tento lehký teplý vítr byly jako dech probuzené země, radující se z nového jasného dne. Ráno bylo ještě ticho...

Tiché ráno

Seznam použité literatury: Jurij Kazakov „Tiché ráno“ 2009 materiály ze stránek „www.openclass.ru“ „www.ped-sovet.ru“ „www.prosholu.ru“

Děkuji za pozornost!