Písmena se nazývají samohlásky nebo souhlásky, protože představují samohlásky nebo souhlásky. Mezi zvuky a písmeny však neexistuje úplná shoda.
Například písmena samohlásek a, o, u, y, e označují odpovídající samohlásky. A samohlásky e, e, yu, i jsou pouze v abecedě. Žádné takové zvuky neexistují. Tato písmena označují buď dva zvuky: e - ye (jízda), yo - yo (ježek), yu - yu (humor), ya - ya (jakhont), nebo označují měkkost předchozího souhláskového zvuku a označují jeden zvuk: e - ye (mezi), ё - ъо (med), yu - ъу (vylíhnutí), ya - я (máta) (viz § 27). Tato čtyři písmena e, e, yu, i patří k samohláskám, protože při zřetelném přečtení nahlas jsou jasně slyšet zvuky samohlásky e, o, u, a.
Písmeno, stejně jako písmena e, e, yu, i, může označovat jeden zvuk ьи po měkké souhlásce: miir, ale může označovat i dva zvuky, tedy yi, například mravenci (mravenci), tedy eta písmeno , stejně jako písmena e, e, yu, i, je dvouhodnotová, na rozdíl od písmen a, e, o, y, s, která jsou jednohodnotová.
V ruském jazyce je tedy šest samohlásek: a, i, o, u, ы, e a deset samohlásek: a, e, e, i, o, u, y, e, yu, ya.
Mezi souhláskovými zvuky a souhláskovými písmeny neexistuje úplná shoda. Například v ruské abecedě nejsou žádná písmena, která by odpovídala měkkým souhláskám. K označení měkkosti souhlásek se používají různé prostředky: buď speciální znak ь, nebo písmena e, e, yu, i, stejně jako i.
V ruské abecedě není žádné zvláštní písmeno, které by představovalo dlouhý měkký zvuk zh (kvasnice). Písemně je tento zvuk přenášen kombinací písmen zhzh, zhd, zzh: otěže, deště, volání.
Na druhé straně abeceda obsahuje písmena ь a ъ, která nepředstavují zvuky. Používají se k tomu, aby se hlásky samohlásek při výslovnosti neslučovaly se souhláskami. V tomto případě se nazývají separační. St: let - bude lít, sůl - sůl, sedl - sněden.
Oddělovač ъ se píše pouze před písmeny e, e, yu, i po předponách, které končí na souhlásku (vstup, vzestup, předvýročí, mezivrstva), stejně jako ve složitých slovech po číslovkách dva, tři, čtyři (lt; dvoukotvové). (Použití ъ viz § 46 odst. IV.)
Ve všech ostatních případech se před písmena e, ё, yu, ya stejně jako před a píše oddělovač ь. Například: lije, bije, vánice, synové, vrabec.
Poznámka. V některých cizích slovech se po souhlásce, za kterou následuje oddělovač ь, místo e píše písmeno o: prapor, vývar, gilotina, tovaryš, medailon, pošťák atd.
Písmeno ь kromě svého rozdělovacího významu může označovat měkkost souhlásek: písmeno, chlapec (viz §23), ale i jednotlivé gramatické tvary (noc, odseknout, dát).
Cvičení 100. Přečtěte si slabiku po slabice a označte, které ze dvou slov uvedených ve dvojicích se objeví ve slovníku jako první.
Dolní - nižší, ponořit - ponořit, zatížení - zatížení, noc - noc, šroub - ozubené kolečko, cítit - cítit, členové Komsomolu - Komsomol, demonstrace - demonstrativní, vyděsit - vyděsit, osvěžit - osvěžit, vysoká voda - plná, průvan - skrz.
Cvičení 101. Označte úlohu znaků ь a ъ ve slovech níže.
Modlím se, můra-můra, objížďka, umýt, umýt, odstěhovat se, plevel, lití, měď, vzdálený, vzestup, mezivrstva.
Cvičení 102. Přečtěte si níže uvedená slova po slabikách a seřaďte je podle abecedy, přičemž berte v úvahu nejen první písmeno, ale také druhé, třetí atd.
Olej, jeden, plavat, oběhový, hmotnost, povodeň, diktát, hromada, krvavý, olej, chytit, krev, číslování, mastný, běloruský, automobilové závody, defekt, krvácející, mastný, smíšený, modřín, plovoucí, krevní oběh, hliník, pětibodový, pihovatý, hluboký, linoleum, okénka, záplava.
Cvičení 103. Přečtěte a označte, kolik zvuků a kolik písmen je v každém ze slov níže.
Roh, uhlí, ocel, ocel, přístřešek, krev, mýdlo, pěkný, skluzavky, hořký, banka, lázeňský dům, sedni si, zahrada, kost, kosti.
Cvičení 104. Přečtěte si níže uvedené dvojice slov a naznačte, jak se od sebe liší ve výslovnosti a pravopisu.
Úder - úder, klep - balík, krtek - můra, váha - celý, poklad - poklad, rad - řada, luk - poklop.
Cvičení 105. Přečtěte a označte, jaké zvuky představují písmena e, e, yu, i. Pro orientaci použijte §§ 20 a 27 této učebnice.
Objem, vítr, léto, jídlo, kotva, veslování, jízda, jižní, duny.
Cvičení 106. Přečti slova a správně pojmenuj písmena. ATS, CPSU, Komsomol, RSFSR, RTS, Moskevská státní univerzita, All-Union Central Council of Trade Unions, USA, FZU.
1. Grafém a písmeno. Složení moderní ruské abecedy. Jména písmen. Charakteristika ruské grafiky. Vztah mezi písmeny a zvuky: od zvuku k písmenu a od písmene ke zvuku.
2. Označení fonémů na písmenu
3. Písmena k označení samohlásek po sykavkách a c; psaní a po sh a zh, psaní a, y po h a sh.
Literatura
I. 9, 12, 19, 22, 36.
II. 45, 61, 64, 65, 66.
Abeceda, wampum, hlaholice, grafém, grafika, démotické písmo, ideogram, ideografie, hieratické písmo, hieroglyf, quipu, azbuka, klínové písmo, souhláskové písmo, romanizace písma, latinská abeceda, piktogram, piktogram, psaný jazyk, písmo, písmo, velká písmena písmena , slabikové písmo, slabikové písmo, slabičná písmena, velká písmena, fonografie,
1. Která písmena ruské abecedy mají jména ve tvaru uzavřených slabik? Jaká tendence ve fonetice ruského jazyka může vysvětlit výskyt hovorových variant jména v těchto písmenech? (AR)? (60, 66)
2. Existují dva způsoby, jak číst zkratky: písmeno a zvuk. Přečtěte si slova, přepište je a rozdělte je na slabiky. Shodují se s názvy písmen? (AR)?
SSSR, Komsomol, GUM, MTS, ZHSK, MSU, odborná škola, FZU, RKI, Divadlo mládeže, BDT, FPK, MRTZ, MIPT, MIMO, UDN, MGPI, MISS, MADI, HPP, CMEA, FBI, KVN, USA, NEP (60, 66).
3. Všechna písmena ruské abecedy jsou rozdělena na samohlásky a souhlásky v závislosti na jejich funkci. Je možné volat samohlásky I, E, E, Yu (AR)? (60, 67)
4. Je funkce písmene E stejná v ruské a latinské abecedě? (AR)? (60, 67)
5. Věnujte pozornost zvýrazněným fonémům v těchto slovech. Jak se změní hláskové složení slova a jeho grafické znázornění, nahradíme-li tvrdý foném ve fonematickém složení slova měkkým 1) před samohláskou, 2) před souhláskou, 3) na konci slova ?
M ol, S OK, P byl, PROTI ol, P altsy, n operační systém, T ohmický, l Ach, m ehm, T orta, m ishka, w dobře, g R o, m Ach jo (AR).
Py l, měsíc l , mě l , pa R , v n , eu T , ku w , měsíce T , le h , gra b , hodina T , Plus w .
Ba n ka, sa n ki, v l dne, čt R ouha, tím l ka, zo R ki (SR) (60, 67).
6. Jak se písemně přenáší měkkost/tvrdost souhláskových fonémů? Je tato metoda stejná pro všechny pozice? Existují fonémy, které mají zvláštní způsob, jak tuto vlastnost vyjádřit písemně? Které písmeno ruské abecedy nevyjadřuje foném, ale pouze znak fonémů? Jak se přenáší opačný rys fonému? (AR)? (60, 67)
7. Zvýrazněte v textu různé způsoby označení měkkosti a také případy, kdy měkkost není označena, odlište odchylky od slabičného principu ruské grafiky od případů, kdy je měkkost souhlásky způsobena asimilací na další měkkou souhlásku. (SR).
Horko nás donutilo konečně vstoupit do lesíka. Vrhla jsem se pod vysoký lískový keř, přes který své světlé větve krásně rozprostřel mladý javor... Lehla jsem si na záda a začala obdivovat poklidnou hru spletených listů na vzdáleném jasném nebi. Je to překvapivě příjemný zážitek ležet v lese na zádech a dívat se nahoru! Zdá se vám, že se díváte do bezedného moře, že se pod vámi široce rozprostírá, že stromy nevystupují ze země, ale jako kořeny obrovských rostlin sestupují, kolmo padají do těch skelně čistých vln; listy na stromech někdy prosvítají jako smaragdy, někdy zhoustnou do zlaté, téměř černé zeleně (I.S. Turgeněv). (55, 73)
8. Tyto řetězce slov v písmu se liší pouze písmenem samohlásky. Jaký je rozdíl ve fonematickém složení těchto slov? Kdy se při změně samohlásek mění samohláskové fonémy a kdy souhlásky?
Takže - proud - klepání - klíště - balík - tok, vůl - hřídel - vedl - pomalý - zavyl - vidlice, luk - lak - poklop - obličej - lýko, šťáva - větev - sak - sek (AR).
Was - ball - beat - white, starosta - mor - mer - world, bull - buck - side - buk - back, nose - my - nese (SR).(60, 67)
9. V tomto textu u každého písmene uveďte, zda má primární nebo sekundární význam. Uveďte, jaký význam mají písmena Ya, Yu, Yo, E (kdy označují spojení iota se samohláskou, kdy samohlásku a měkkost předchozí souhlásky) a na jakých podmínkách to závisí (AR).
Vzpomínám si, že jsem jednoho večera za odlivu viděl na plochém písčitém břehu moře, jak hrozivě a těžce šumí v dálce, velkého bílého racka: seděl bez hnutí, vystavoval svou hedvábnou hruď šarlatové záři úsvitu, a jen občas pomalu roztahovala svá dlouhá křídla směrem ke známému moři, k nízkému karmínovému slunci: vzpomněl jsem si na ni, když jsem poslouchal Jakova. (I.S. Turgeněv) (55, 71)
10. V tomto textu u každého písmene uveďte, zda má primární nebo sekundární význam (SR).
Je zábavné razit si cestu po úzké stezce mezi dvěma stěnami vysokého žita. Kukuřičné klasy ti tiše bijí do obličeje, chrpy se ti lepí na nohy, křepelky křičí všude kolem, kůň běží líným klusem. Tady je les. Stín a ticho. Majestátní osiky blábolí vysoko nad vámi; dlouhé, visící větve bříz se sotva hýbou; mohutný dub stojí jako bojovník vedle krásné lípy. Jedete po zelené stezce poseté stíny. (I.S. Turgeněv) (55, 73-74)
11. V daném řetězci I. Annenského najděte všechny případy realizace fonému
Miloval jsem tvůj bláznivý impuls,
Ale je nemožné být tebou a mnou najednou,
A odhalujíc hieroglyfy prorockých snů,
Jasně píšu vzorovanou frázi.
Říkáš... Tady bije štěstí
Křídlo přilepené ke květině,
Ale okamžik - a vyletí nahoru
Nevratný a jasný.
A možná i srdci milejší
Arogance vědomí
Mouka je sladší, pokud obsahuje
Existuje jemný jed paměti (60, 68).
12. Jak se změní fonemické a fonetické složení těchto slov, pokud se z jejich pravopisu odstraní b? V jakých polohách b nevyjadřuje ani rys, ani foném? Ve kterých slovech přítomnost b závisí pouze na pravidlech ruského pravopisu (SR)?
Staň se, smrk, pomsta, je tu, nech, můra, smrad, bažina, hrob, vše, cesta.
Oblázek, lázeňský dům, svítání, volno, Volka.
Bude nalévat, rodina, úly, host, kutya, ostatní, můry, rysi.
Žito, plakat, noc, lež, řasenka, jíst, řezat, moci, moc, sucho (60, 68-69).
13. Uveďte příklady shody mezi zvukovým modelem slova a grafickým: 1) 4 hlásky - 3 písmena, 2) 3 hlásky - 4 písmena, 3) 3 hlásky - 3 písmena, ale bez přímé shody mezi zvukem a dopis. Který z těchto příkladů neodpovídá žádnému z uvedených schémat? (SR)?
Yama, další, kolovrátek, žere, gram, smrk, pletl, žluč, bod, řez, hra, kříž, jméno (60, 69).
14. V tomto textu uveďte všechny případy odchylky od slabičného principu ruské grafiky: jeden řádek, kdy za písmenem označujícím měkkou souhlásku následuje písmeno, které neoznačuje měkkost předchozí souhlásky; dva tahy, kdy za písmenem označujícím tvrdou souhlásku následuje znak měkký nebo písmeno samohlásky označující měkkost.
Ale vedro je stále nesnesitelné. Zdálo se, že visí nad zemí samotnou v silné, těžké vrstvě; na temně modrém nebi se zdálo, že se v nejjemnějším, téměř černém prachu otáčejí nějaká malá, jasná světýlka, všude bylo ticho; v tomto hlubokém tichu vyčerpané přírody bylo něco beznadějného (AR).
Šel jsem ven. Svítání už dávno pohaslo a jeho poslední stopa byla na obloze sotva viditelná; ale v nedávno ohřátém vzduchu, skrze svěžest noci, bylo stále cítit teplo... Nebyl žádný vítr, nebyly žádné mraky; obloha stála všude kolem jasná a průhledně tmavá, tiše se třpytila nesčetnými, ale sotva postřehnutelnými hvězdami (I.S. Turgenev) (SR). (55, 72)
15. Rozdělte pravopisy na: 1) určené výslovností a 2) neurčené výslovností: a) nepřímo určené (ověřitelné) a zcela nezjistitelné (neověřené) (AR).
Vlhká země je pod nohama elastická; vysoká suchá stébla trávy se nehýbají; na bledé trávě se lesknou dlouhé nitě. Hrudník klidně dýchá, ale do duše vstoupí zvláštní úzkost. Jdete po kraji lesa, hlídáte psa... Vaše srdce se náhle zachvěje a bije, vášnivě se řítí vpřed, pak se nenávratně utopí ve vzpomínkách (I.S. Turgeněv). (55, 74)
16. Rozdělte pravopisy na: 1) určené výslovností a 2) neurčené výslovností: a) nepřímo určené (ověřitelné) a zcela nezjistitelné (neověřené) (SR).
V chatrčích hoří třísky rudým ohněm a za branami je slyšet ospalé hlasy. Mezitím vzplane svítání; nyní se po nebi táhnou zlaté pruhy, pára víří v roklích; skřivani hlasitě zpívají; foukal předúsvitový vítr a karmínové slunce tiše vychází (I.S. Turgeněv). (55, 74)
17. Pozorujte rozdíl v prostředcích sdělování významů, které má mluvená a psaná řeč. V uvedených příkladech zvýrazněte případy, kdy se obě srovnávané věty liší významem a výslovností, ale shodují se v psaní a kdy se obě shodují ve výslovnosti, ale liší se v psaní. Určete rozdíl v jejich významu.
Pomoc baterie byla včasná. Pomoc s baterií přišla včas.
V dálce se objevil Orel. V dálce se objevil orel.
Znovu ho překvapila tvář nově příchozího. Znovu ho překvapila tvář nově příchozího.
Annu Kareninu nelze než obdivovat. Annu Kareninu nelze než obdivovat.
Raději pište! Raději pište!
Smutný hlídač narazí na litinu (M.Yu. Lermontov). Smutný hlídač narazí na litinu.
Chlapec se zastavil u obrova domu. Chlapec se zastavil u obřího domu.
Měsíc klidně svítí shora nad Bílým Kostelem (A.S. Puškin). Nad bílým kostelem klidně svítí měsíc.
Budu se, bezstarostný v duši, třást před osudem (E. Baratynsky)? Budu se s bezstarostnou duší třást před osudem? (AR)
Třpytí se to [dýka] jako zlatá hračka na zdi, bohužel, neslavná a neškodná (M.Yu. Lermontov). To [dýka] se třpytí jako zlatá hračka na zdi, bohužel, neslavná a neškodná.
A všechny její rysy byly plné té krásy, jako mramor, výraz cizí... (M.Yu. Lermontov). A všechny její rysy byly plné té krásy, jako mramor, cizímu výrazu...
Prostě mi všechno řekl. Prostě mi všechno řekl.
Není z Nizhynu. Není rozmazlená.
Přinesla noty od své sestry klavíristky. Přinesla noty od své sestry klavíristky.
Přečtěte si příběh „Cesta kolem světa na Korshun“. Přečtěte si příběh "Cesta kolem světa na drakovi."
Diamantový brusič Almazov překonal úkol o sto procent. Diamantový brusič překonal úkol o sto procent.
Včera šel můj vracející se bratr do práce. Včera šel můj vracející se bratr do práce. (SR) (55, 79-80)
Ačkoli grafika byla původně vytvořena pro posílení řeči při psaní, neexistuje žádná přímá (jedna ku jedné) korespondence mezi písmeny a zvuky. Mezi písmeny a zvuky je možných několik typů vztahů.
1. Jedno písmeno může představovat pouze jeden zvuk. Například písmeno y označuje pouze zvuk „yot“, písmeno y pouze zvuk [u].
2. Jedno písmeno může představovat různé zvuky objevující se na různých pozicích. Například písmeno o ve slově policista [гъръдаго;)] označuje 3 různé zvuky - nepřízvučné samohlásky [ъ], [а] a přízvučnou samohlásku; písmeno b ve slově ryba označuje znělý zvuk [b] a ve tvaru R. p. množné číslo. h. ryba - tupý zvuk [n]: [ryp]. Písmeno e se v tištěných textech často používá nejen ve svém základním zvukovém významu, ale také nahrazuje písmeno e, tedy při takovém použití označuje přízvučnou hlásku [o] (přinesl, led, vedl), a po samohlásce popř. dělící písmeno ъ a b - kombinace (příjem, vzestup, kudrlinky).
3. Jedno písmeno může představovat kombinaci dvou zvuků. Například iotovaná písmena, jak je uvedeno výše, často označují kombinaci souhlásky [j] a samohlásky: zpívám.
4. Písmeno nesmí označovat jediný zvuk, to znamená, že nemusí mít zvukový význam. To platí nejen pro němá písmena ъ a ь (vchod, zápisník), ale například i pro tzv. nevyslovitelné souhlásky: pocit [chust'], heart [s"erts'], sun [sonc].
5. Spojení dvou písmen ve slově může znamenat jeden zvuk. Například v počtu slov označují první dvě souhlásky jeden dlouhý zvuk měkké souhlásky: [w"itat"]. Kombinace souhláskového písmena s měkkým znakem označuje jeden souhláskový zvuk: den [d "en"], myš [myš].
6. Různá písmena mohou představovat stejný zvuk. Písmena t a d tedy mohou označovat stejný zvuk [t]: ten [ten], rok [dostal].
Navzdory zvláštnostem vztahu mezi písmeny a zvuky je moderní ruská grafika vhodná pro každodenní praxi, která nevyžaduje přesné zaznamenávání všech vlastností zvukové struktury naší řeči.
Umožňuje poměrně přesně písemně znázornit vztah mezi zvuky ruské řeči a je dobrým základem pro ruský pravopis.
33. Přepište text, rozdělte jej na fonetické fráze a řečové pruhy. Rozdělte zvýrazněná slova na slabiky, každou slabiku charakterizujte. Jak se jmenují písmena ve zvýrazněných slovech (pro každé písmeno je třeba uvést individuální název a uvést, zda je písmeno samohlásky, souhlásky nebo neznělé, je-li samohláska iotovaná nebo ne) a jaký je jejich zvukový význam?
Kudrnaté hobliny voní dehtem, bílý rám voní jako včelí úl. Tesař se silnou hrudí tahá kůly, je pomalý a skoupý na slova (N. Klyuev).
34. Najděte všechny souhlásky ve slovech. Uveďte jejich jednotlivá jména. Určete zvukový význam každého písmena souhlásky.
Štěkání, štika, kamarád, vlak, vlna, dílna, svět, houba, vánoční stromeček, litina, pláštěnka, srdce, partitura; ho (R. a V. p.).
35. Pojmenujte všechny hlásky ve zvýrazněných slovech. Uveďte, zda je každá samohláska iotovaná nebo neiotovaná. Určete jeho zvukový význam.
Poslouchat!
Koneckonců, pokud se hvězdy rozsvítí -
Znamená to, že to někdo potřebuje?
A napínání
ve vánicích poledního prachu,
Spěch k Bohu
Obávám se, že jdu pozdě
líbá jeho šlachovitou ruku,
musí tam být hvězda! -
přísahá -
nevydrží tato bezhvězdná muka!
Vztahem hlásek k písmenům se zabývá grafika – nauka o způsobech označení hlásek písmem. Spojení fonetiky a grafiky v jednom oddílu školní učebnice splňuje teoretické i praktické úkoly spojené se studiem hlásek ve škole.
Naše řeč je primárně rozdělena do vět, které lze zase rozdělit na fráze a slova. Slova jsou přehledně rozdělena do malých zvukových celků – sogi. Tato dělitelnost je docela dobře vnímána sluchem, ale je zvláště zřetelná z čistě výslovnostního hlediska - svalovými vjemy. Slabiky jsou rozděleny do jednotlivých zvuků řeči nebo fonémů, což je termín, který specificky zdůrazňuje jazykovou, a tedy sociální povahu tohoto konceptu. Fonémy v daném jazyce rozlišují významy slov a morfémů: trám a hůl, vůl a hřídel, bratr a vezměte atd.
Fonémy nejsou rozděleny na samostatné části, a proto se ukazují být
nejjednodušší jednotky našeho jazyka. Je známo, že ve stavu každého gramotného člověka je zvuk tak úzce spojen s písmenem, že jsou často vnímány jako naprosto identické jevy. To se projevuje například následujícími typickými chybami studentů: „Zde se vyslovuje písmeno a“ nebo „vyslovuje se hláska de“. Student, který je „hypnotizován“ písmenem, často nedokáže rozlišit jeden zvuk od druhého (např. první zvuky ve slovech ruka a batoh, srazit a zpívat). To je důvod, proč je jasné a konzistentní rozlišení mezi zvuky a písmeny extrémně důležité při práci na fonetice.
Školní učebnice tento problém řeší dvěma způsoby. Za prvé, zvuk je považován za úplnou abstrakci od písmene („čistá“ fonetika). To se děje zejména takovými grafickými prostředky, jako jsou kresby, které vám umožňují reprodukovat požadované slovo bez odkazu na jeho písmenné označení, nejjednodušší transkripční znaky (hranaté závorky, měkký znak). V další fázi (fonetika spolu s grafikou) jsou zvuky uvažovány v neustálém srovnání s písmeny. Speciální cvičení učí děti správně vysvětlit vztah mezi zvuky a písmeny a předcházet běžným chybám. Tyto dovednosti jsou pak upevněny foneticko-grafickou analýzou. Celý systém práce na fonetice a grafice by tedy měl vést studenty ke správnému pochopení vztahu písmen a zvuků, jazyka a písma.
V tomto ohledu je užitečné upozornit děti na to, že hlavní formou lidské komunikace je ústní zvuková řeč, že k jejímu písmennému označení se člověk uchyluje pouze v případech, kdy je ústní komunikace z nějakého důvodu obtížná nebo je nutné zachovat řeč na více či méně dlouhou dobu . Na základě informací o historii písma může učitel v nejelementárnější podobě ukázat, jak lidé postupně přecházeli k písmennému označení zvuků a stejný zvuk začal být mezi různými národy označován odlišně (stačí porovnat několik písmen ruská a latinská abeceda). Všechny tyto skutečnosti by měly děti znovu přesvědčit, že zvuky a písmena jsou jevy jiného řádu a jejich míchání je nepřípustné.
Zohledňování hlásek ve vztahu k písmenům je velmi důležité i z praktického hlediska: právě nerozlišování hlásek a písmen je často příčinou pravopisné negramotnosti. Aniž bychom se zde zabývali rysy ruské grafiky, poznamenáme pouze, že jejich asimilace studenty je zcela založena na znalosti takových rysů fonetické struktury jazyka, jako je poměr tvrdých a měkkých, znělých a neznělých souhlásek, poziční změny v samohlásky a souhlásky. Porovnáním zvukového složení slova s jeho písemným označením se děti přesvědčí, že mezi písmenem a zvukem neexistuje stálá a přímá shoda. Písmena e, e, yu, i tedy v některých případech označují zvuk samohlásky, což současně naznačuje měkkost předchozí souhlásky (mel, pět atd.); v ostatních případech označují stejná písmena kombinace zvuků (yar, leje). V určité poloze písmena e a i označují zvuk blízký „i“ (penny, v lese). Správný výběr písmene proto v mnoha případech vyžaduje, aby pisatel znal pravidla grafiky a pravopisu. Systematicky prováděná foneticko-grafická analýza přispívá k vědomému a trvalému osvojení těchto pravidel dětmi.
Jak vyplývá ze všeho výše uvedeného, v procesu studia fonetiky musí studenti ovládat nejen určité množství teoretických informací, ale také řadu důležitých praktických dovedností. Mnohé z těchto dovedností se rozvíjejí již na základní škole. Ve čtvrté třídě se procvičují, upevňují a dostávají hlubší teoretické zdůvodnění. Uveďme si ty nejdůležitější z těchto dovedností.
1. Schopnost rozlišovat sluchem mezi znělými a neznělými, tvrdými a měkkými souhláskami.
2. Schopnost izolovat požadovanou souhlásku ve slově a správně ji vyslovit v izolované podobě (např. zvuk [th] a další měkké souhlásky).
3. Schopnost určit místo přízvuku ve slově.
4. Schopnost porovnat zvukovou skladbu slov, která jsou si zvukově podobná, a určit, čím se slova liší podle sluchu.
5. Schopnost provést foneticko-grafickou analýzu slova, správně vysvětlit vztah mezi zvuky a písmeny.
6. Dovednosti související s výslovností a sluchovou kulturou:
§ vyslovujte slova jasně a dbejte na správnou výslovnost;
§ rozlišovat přízvučné a nepřízvučné samohlásky a správně je vyslovovat (v souladu se spisovnou normou);
§ dodržovat spisovné normy pro výslovnost souhlásek.
Některé z těchto dovedností, zvláště důležité pro další učení se jazykům, pro zvládnutí pravopisu a pravidel pravopisu, je třeba procvičovat zvláště pečlivě, nabývající charakteru pevné dovednosti. Mezi takové dovednosti patří identifikace přízvučné slabiky, přesné určení sluchu - hluchota, tvrdost - měkkost souhlásky. Zvláštní pozornost je třeba věnovat správnému vysvětlení vztahu mezi zvukem a písmenem. Je také nutné dosáhnout neustálé pozornosti studentů zvukové stránce řeči, zajištění správné výslovnosti.
Fonetický předmět
Předmětem fonetiky jsou zvukové prostředky jazyka: zvuky, přízvuk, intonace.
Fonetický úkol- studium a popis zvukového systému jazyka v této fázi jeho vývoje.
Základní fonetické jednotky a prostředky
Všechny fonetické jednotky jsou rozděleny na segmentový A supersegmentální.
· Segmentové jednotky- jednotky, které lze rozlišit v toku řeči: zvuky, slabiky, fonetická slova (rytmické struktury, takty), fonetické fráze (syntagmata).
Ó Fonetická fráze- úsek řeči, který představuje intonačně-sémantickou jednotu, zvýrazněnou z obou stran pauzami.
Ó Fonetické slovo (rytmická struktura)- část fráze spojená jedním slovním přízvukem.
Ó Slabika- nejmenší jednotka řečového řetězce.
Ó Zvuk- minimální fonetická jednotka.
· Supersegmentální jednotky(intonační prostředky) - jednotky, které se překrývají na segmentové: melodické jednotky (tón), dynamické (přízvuk) a časové (tempo nebo trvání).
Ó Přízvuk- zvýraznění určité jednotky v řeči v řadě homogenních jednotek pomocí intenzity (energie) zvuku.
Ó Tón- rytmický a melodický vzorec řeči, určený změnou frekvence zvukového signálu.
Ó Tempo- rychlost řeči, která je určena počtem segmentových jednotek mluvených za jednotku času.
Ó Doba trvání- doba znějícího úseku řeči.
Zvuková stránka řeči je velmi složitý a mnohostranný fenomén. Zvuk řeči se tvoří přímo v lidském řečovém aparátu, který se skládá z pěti hlavních částí:
· Stroj na podporu dechu,
· hrtan,
· prodlužovací trubice, která zahrnuje dutinu ústní a nosní,
orgány výslovnosti
· mozek – nervový systém.
Dýchacím aparátem je hrudník, hrudní a břišní dutina, plíce a průdušnice. Každá ze součástí dýchacího přístroje plní své vlastní funkce.
Hrtan je trubice chrupavky spojená navzájem krátkými elastickými svalovými vazy. Hlasivky jsou připojeny k chrupavkám, které tvoří hrtan a díky své pohyblivosti mění míru napětí.
Orgány výslovnosti se nacházejí v dutině ústní, tzn. varhany, jejichž práce zajišťuje finální kvalitní zpracování každého zvuku řeči. Tyto orgány se obvykle dělí na aktivní (rty, jazyk, hlasivky, dolní čelist) a pasivní (zuby, uvula, patro, horní čelist).
Samohlásky mohou být v silných a slabých polohách.
· Silná poloha je poloha ve stresu, ve které je zvuk vyslovován jasně, po dlouhou dobu, s větší silou a nevyžaduje ověření, např.: město, země, velikost.
· Ve slabé poloze (bez stresu) je zvuk vyslovován nezřetelně, krátce, s menší razancí a vyžaduje ověření např.: hlava, les, učitel.
Všech šest samohlásek se rozlišuje pod přízvukem.
V nepřízvučné poloze se místo [a], [o], [z] vyslovují ve stejné části slova jiné samohlásky. Takže místo [o] se vyslovuje mírně zeslabená hláska [a] - [vad]a, místo [e] a [a] v nepřízvučných slabikách se vyslovuje [ie] - hláska mezi [i] a [e], například: [ m"iesta], [h"iesy], [p"iet"brka], [s*ielo].
Střídání silných a slabých poloh hlásek ve stejné části slova se nazývá polohové střídání hlásek.
Výslovnost samohlásek závisí na tom, která slabika jsou ve vztahu k přízvučné.
· V první předpjaté slabice se hlásky mění méně, např.: st[o]l - st[a]la.
· Ve zbývajících nepřízvučných slabikách se samohlásky více mění a některé se neliší vůbec a ve výslovnosti se blíží nule, např.^: transported - [p''riev'6s], gardener - [s'davot], water nosná - [v'adavbs] (zde ъ к ь označuje nejasný zvuk, nulový zvuk).
Střídání samohlásek v silných a slabých polohách se v psaní neprojeví, např.: nechat se překvapit je zázrak; v nepřízvučné pozici se píše písmeno, které označuje přízvučný zvuk v tomto kořeni: být překvapen znamená „setkat se s zázrakem (zázrakem).
Toto je hlavní zásada ruského pravopisu - morfologická, zajišťující jednotný pravopis významných částí slova - kořen, předpona, přípona, koncovka, bez ohledu na polohu.
Označení nepřízvučných samohlásek, ověřené přízvukem, podléhá morfologickému principu.
1. Základní klasifikace světových jazyků
V současné době existuje na Zemi 3 až 5 tisíc jazyků. Rozdíl je spojen s rozdílem v dialektech a jazycích, za druhé s vymezením oblasti a rozsahu použití a za třetí s posouzením „životnosti“ jazyka.
Rozmanitost jazyků vyžaduje klasifikaci. V moderní lingvistice byly vyvinuty 4 klasifikace:
1) Areál (zeměpisný)
2) Funkční
3) Typologické (morfologické)
4) Genealogický
První je založen na studiu lingvistické mapy světa. Popisuje hranice distribuce.
Druhý je založen na studiu funkcí a oblastí používání jazyka (kulturní, diplomatický, jazyk vzdělávání atd.)
Nejdůležitější jsou typologické a genealogické klasifikace.
Jazykové rodiny
I. Indoevropská rodina jazyků je největší. 1 miliarda 600 milionů nosičů.
II. Altajská rodina. 76 milionů reproduktorů.
III. Uralské jazyky.
IV. Kavkazská rodina. (gruzínština, abcházština, čečenština, kabardština)
V. Čínsko-tibetská rodina
VI. Afroasiatská rodina (semitohamitská rodina)
Zvuky řeči jsou studovány v oboru lingvistiky zvané fonetika.
Všechny zvuky řeči jsou rozděleny do dvou skupin: samohlásky a souhlásky.
V ruském jazyce je 36 souhlásek.
Souhláskové zvuky ruského jazyka jsou zvuky, při jejichž tvorbě vzduch naráží na nějakou překážku v ústní dutině, sestávají z hlasu a hluku nebo pouze hluku.
V prvním případě se tvoří znělé souhlásky, ve druhém - neznělé souhlásky.
Nejčastěji znělé a neznělé souhlásky tvoří dvojice na základě znělosti-neznělosti: [b] - [p], [v] - [f], [g] - [k], [d] - [t], [zh] - [ w], [v] - [s].
Některé souhlásky jsou však pouze neznělé: [x], [ts], [ch"], [sh] nebo pouze znělé: [l], [m], [n], [r], [G].
Existují také tvrdé a měkké souhlásky. Většina z nich tvoří dvojice: [b] - [b"], [c] - [c"], [d] - [g"], [d] - [d"], [z] - [z"] , [k] - [k"], [l] - [l"], [m] - [m*], [n] - [n*], [p] - [p"], [r] - [p"], [s] - [s"], [t] - [t"], [f] - [f"], [x] - [x"].
Tvrdé souhlásky [zh], [sh], [ts] a měkké souhlásky [h"], [t"] nemají párové zvuky.
Jedním slovem, souhláskové zvuky mohou zaujímat různé pozice, to znamená umístění zvuku mezi ostatními zvuky ve slově.
· Poloha, ve které se zvuk nemění, je silná. U souhláskového zvuku je to pozice před samohláskou (slabý), sonorant (pravda), před [v] a [v*] (zkroucení). Všechny ostatní pozice jsou slabé pro souhlásky.
Současně se mění souhláskový zvuk: znělý zvuk před neslyšícími se stává neznělým: hem - [patshyt"]; neslyšící před znělým se stává znělým: žádost - [prbz"ba]; znělý je na konci slova ohlušen: dub - [dup]; nevyslovuje se žádný zvuk: dovolená - [praz"n"ik]; tvrdý, než se měkký může stát měkkým: síla - [vlas"t"].
Indoevropská rodina jazyků je největší. 1 miliarda 600 milionů nosičů.
1) Indoíránská větev.
a) Indická skupina (sanskrt, hindština, bengálština, pandžábština)
b) íránská skupina (perská, paštská, forsijská, osetská)
2) Římsko-germánská větev. Specialitou tohoto odvětví je řečtina a arabština.
a) románština (italština, francouzština, španělština, portugalština, provensálština, rumunština)
b) Německá skupina
Severogermánská podskupina (švédština, dánština, norština, islandština)
Západoněmecká podskupina (němčina, angličtina, holandština)
c) keltská skupina (irská, skotská, velšská).
3) Baltoslovanská větev jazyků
a) Baltská skupina (litevština, lotyština)
b) Slovanská skupina
Západoslovanské podskupiny (polské, čečenské, slovenské)
Jižní podskupina (bulharština, makedonština, slovinština, srbština, chorvatština)
Východoslovanská podskupina (ukrajinská, běloruská, ruská).
Místo ruského jazyka v genealogické klasifikaci: Ruský jazyk patří do indoevropské rodiny jazyků, baltoslovanské větve, východoslovanské podskupiny.
Zvuk řeči- zvuk tvořený lidským výslovnostním aparátem za účelem jazykové komunikace (do výslovnostního aparátu patří: hltan, dutina ústní s jazykem, plíce, nosní dutina, rty, zuby).
Související informace.