O přijímací komisi Státního rozpočtového vzdělávacího zařízení středního vzdělávání "KPT" kk. Předpisy o přijímací komisi Smolenské vysoké školy pedagogické I

Předpis o předmětové komisi státní rozpočtové odborné vzdělávací instituce regionu Samara "Syzran Polytechnic College"

Obecná ustanovení

vzdělávací program a vzdělávací a metodická podpora rozvoje akademických oborů a odborných modulů v odbornostech;

vývoj pracovních programů akademických oborů a odborných modulů, pedagogická a průmyslová praxe, předdiplomová praxe, pracovní osnovy pro specializace, harmonogramy vzdělávacího procesu, průběžná a závěrečná certifikace splňující požadavkyFederální státní vzdělávací standardy pro střední odborné vzdělávání (dále jenFederální státní vzdělávací standard pro sekundární vzdělávání);

pomoc učitelům při realizaciFederální státní vzdělávací standardSPO;

zvyšování odborné úrovně pedagogických pracovníků;

zavádění inovativních pedagogických a informačních technologií zaměřených na zkvalitnění přípravy odborníků.

Složení a postup pro vytvoření PCC

Provozní postup PCC

Hlavní činnosti PCC

Práva a povinnosti členů KPS

převzít pedagogickou iniciativu;

samostatně určovat pedagogicky vhodné formy vedení školení, prostředky a metody výuky a výchovy studentů;

používat experimentální metody výuky;

předkládat návrhy na rozložení vyučovací zátěže členů své oborové komise.

účastnit se jednání PCC;

aktivně se podílet na práci PCC;

předkládat návrhy na zlepšení organizace vzdělávacího procesu;

provádí rozhodnutí a pokyny předsedy přijaté PCC.

Práva a povinnosti předsedy PCC

předkládat administrativě návrhy na podporu a disciplínu členů PCC;

navštěvovat a analyzovat hodiny členů PCC a dalších členů pedagogického sboru.

plánovat, organizovat a přímo řídit práci PCC;

zvážit kalendářní a tematické plány učitelů;

organizovat a řídit práci na vzdělávacím programu a vzdělávací a metodickou podporu akademických oborů a odborných modulů;

organizovat a řídit práci na vývoji pracovních programů pro akademické obory a odborné moduly, vzdělávací a průmyslovou praxi, pracovní osnovy pro specializace, harmonogramy vzdělávacího procesu, průběžné a závěrečné certifikace, které splňují požadavky federálního státního vzdělávacího standardu pro střední školy Profesní vzdělávání;

organizovat a řídit práci na tvorbě podkladů pro průběžné sledování znalostí, průběžné a státní závěrečné certifikace studentů;

organizovat kontrolu nad kvalitou tříd;

vést přípravu a diskusi o otevřených výukových a mimoškolních aktivitách;

organizovat vzájemné návštěvy učitelů ve třídách;

studovat, zobecňovat a šířit zkušenosti členů PCC;

sledovat stav hlavních indikátorů vzdělávacího procesu a zajišťovat jejich pozitivní dynamiku v disciplínách PCC;

organizovat systematické kontroly plnění dříve přijatých rozhodnutí ústředního výboru, metodické a pedagogické rady;

vést záznamy a předkládat zprávy o práci KCP.

Dokumentace oborové komise

jednotný plán práce technické školy;

plán práce pedagogické rady;

analýza výsledků průběžné a státní závěrečné certifikace studentů v předchozím akademickém roce;

vedoucí metodické téma technické školy a také úkoly, které toto PCC řeší.

pracovní plán PCC (příloha 2);

plán desetiletí;

kontrolní kopie veškeré aktuální vzdělávací a metodické dokumentace zahrnuté v náplni činnosti KCP;

zápisy z jednání KCP (2 kopie, z toho 1 na elektronických médiích), rozhodnutí, zprávy a další dokumenty odrážející činnost KCP.

Příloha 1

Vzorekprotokol

odborník na státní rozpočet

vzdělávací instituce regionu Samara

"Syzran Polytechnic College"

PROTOKOL

00.00.00 № 0

Syzran

jednání oborové komise

název

Předseda: N. R. Vinogradova

Přítomni: Ivanova M.I.,

DENNÍ PROGRAM:

POSLOUCHAL:

ŘEČNÍCI:

ROZHODNUTO:

Předseda I.O

Dodatek 2

k Řádu o předmětové komisi

Vzorekpracovní plán PCC

Schválil jsem

Náměstek Ředitel pro akademické záležitosti

A O TOM. Příjmení

"_____" _______________ 0000

PRACOVNÍ PLÁN KOMISE PŘEDMĚTOVÉHO CYKLU

název

za 0000 – 0000 akademický rok

№ p/p

Název události

Doba provádění

Vykonavatel

Značka provedení

1. Organizační práce

2. Informační podpora

3. Inovační aktivity

4. Diagnostické a kontrolní a nápravné činnosti

Zvyšování úrovně odbornosti pedagogických pracovníků

Tematická jednání PCC

Předseda PCC I.O

Schvalovací list

Vyvinuto:

Zástupce ředitele pro akademické záležitosti E.V. Werner

odsouhlaseno:

Zástupce ředitele pro

vzdělávací a produkční práce E.V. Salitové

Jedním z hlavních článků středních odborných učilišť, který organizuje a provádí metodickou práci na přípravě a vzdělávání žáků, jsou cyklokomise (CC).

Náplň jejich práce určují obecně příslušné dokumenty vzdělávací instituce. Formy a metody práce musí zohledňovat specifika vyučovaných předmětů, žákovskou populaci, formu školení, složení a kvalifikaci učitelů atp. Plán práce komise nemůže být pro všechny komise stereotypní, jedná se o tvůrčí práci, určovanou především obecnými metodickými úkoly v souladu s plánem rozvoje vzdělávací instituce a rozborem práce za uplynulé období.

Stažení:

Náhled:

Úvod

Jedním z hlavních článků středních odborných učilišť, který organizuje a provádí metodickou práci na přípravě a vzdělávání žáků, jsou cyklokomise (CC).

Pokud tedy v práci komisí všeobecně vzdělávacích oborů zaujímá významné místo problematika adaptace studentů (zejména pro 1. ročník), pak v cyklokomisích speciálních a hlavních oborů by měla být hlavní pozornost věnována vštěpování odborné kompetence u studentů.

Ve vyšších ročnících se práce stává nejdůležitější, protože komise speciálních oborů zajišťují promoci odborníků s určitými funkcemi nezbytnými v praktických činnostech studenta.

Všechny oborové komise samozřejmě řeší i běžné problémy, např. samostatně učit, pracovat na zdokonalování svých znalostí, milovat svou profesi. Učitelé musí studovat individuální vlastnosti každého studenta, vštípit jim dovednosti společensky užitečné práce atd. Plán práce komise proto nemůže být pro všechny komise stereotypní, jedná se o tvůrčí práci, určovanou především obecnými metodickými úkoly v souladu s plánem rozvoje vzdělávací instituce a také rozborem práce za uplynulé období.

Oborové komise by se měly zaměřit na zdokonalování vyučovacích a výchovných metod, čehož je dosahováno neustálým zlepšováním pedagogických dovedností a kvalifikace učitelů. Významné místo v její práci přitom zaujímá výchovná a organizační problematika a přímo předsedovi KPS je svěřena problematika rozboru práce a organizace kontroly činnosti učitelů.

Přibližná struktura plánu práce předmětové cyklické komise a obsah jejích jednotlivých směrů jsou uvedeny ve formě schématu.

Schéma 1.

Přibližná struktura plánu práce PCC.

Při zahájení sestavování plánu práce na rok musí předseda komise:

analyzovat výsledky předchozího akademického roku, identifikovat úzká místa a problémy;
stanovit hlavní úkoly komise předmětového cyklu pro aktuální akademický rok;
nastínit obecné činnosti a přiblížit jednotlivé úkoly pro učitele na základě obecných úkolů s přihlédnutím k potenciálním schopnostem každého z nich (pracovní zkušenosti, speciální a metodické zkušenosti, výsledky certifikace, vnitrotechnická kontrola atd.).

Rozbor práce komise za akademický rok.

Při rozboru práce předmětové cyklické komise je nutné identifikovat (na konci akademického roku je vypracována zpráva předsedy o práci):

Jak se vám podařilo naplnit pracovní plán komise?
jaké konkrétní problémy byly řešeny;
přispěla a do jaké míry přispěla činnost komise ke zkvalitnění výchovně vzdělávacího procesu;
jaká je úroveň zvládnutí akademických disciplín (připravenost);
jaké jsou charakteristické mezery ve znalostech, dovednostech a schopnostech (na základě výsledků státních zkoušek, obhajoby předmětů a diplomových projektů, zkoušek z předmětů);
k jakým změnám došlo v kvalifikaci členů komise.

Každé ustanovení musí být doloženo příklady, čísly a srovnáním s předchozím akademickým rokem.

Analýza by měla obsahovat údaje o tom, kde a jak bylo dosaženo zlepšení, a důvody poklesu kvality práce.

Hlavní důraz při analýze zaměstnání by měl být kladen na kvalitu odborné nebo základní přípravy studentů.

Organizační práce.

Objemově významná, zejména na začátku semestru, je organizační práce, která z větší části připadá na předsedu komise, proto je vhodné mít místopředsedu komise odpovědného za organizační práci.

Ve vzdělávacích institucích je množství této práce především správně naplánováno (přezkoumání všech plánů, zkušebních materiálů, rozvrhů, úkolů atd.).

Schéma 2

Organizační práce KCP.

Vzdělávací práce.

Velká pozornost by měla být věnována rozvoji opatření k zajištění zkvalitnění výuky a vzdělávání, zkvalitnění výchovně vzdělávací práce v procesu učení, zkvalitnění praktické přípravy studentů pro experimentální a vědeckou práci.

Pro správné plánování a organizaci pedagogické práce musí předseda komise analyzovat její výsledky za uplynulý akademický rok a měnit způsoby odstraňování nedostatků s využitím každodenní práce s pedagogy a projednáváním jednotlivých problémů na poradách.

Hlavním zaměřením pedagogické práce by měla být analýza úrovně základní a odborné přípravy budoucích specialistů, identifikace hlavních nedostatků a opatření k jejich odstranění.

Schéma 3

Vzdělávací práce PCC.

Metodická práce.

Jednou z hlavních činností komise předmětového cyklu je metodická práce.

Tradičně jej komise prezentovaly formou sepsání a projednání metodického vývoje a jeho předložení metodickému pracovišti.

Ze zkušeností některých vzdělávacích institucí lze doporučit následující oblasti:

na jednáních komisí v důsledku výměny zkušeností, projednávání odborných článků ve vědeckých a metodických časopisech, metodického vývoje či výsledků vzájemných návštěv a dohledu učitele rozvíjejí jednotný přístup ke zkvalitňování vyučovacích a výchovných metod;
každý učitel z pověření vedení nebo na základě individuálního plánu vypracuje konkrétní problematiku ke zlepšení odborných či pedagogických znalostí, zkvalitnění výchovně vzdělávací práce atp.

Výsledkem práce učitele může být zpráva na radě učitelů, vědecko-metodické radě, jednání cyklické komise, vypracování metodických doporučení pro komplexní zajištění výuky, názorné pomůcky, využití TSO, sepsání učebnice , studijní příručka, článek, shrnutí atd.

Předseda komise předmětového cyklu provádí práce na shrnutí výsledků vnitrotechnické kontroly, na základě kterých jsou vypracována i metodická doporučení pro učitele.

Schéma 4.

Vědecká a metodická práce KCP.

Výcvik.

Zkvalitnění metodické práce komise není možné bez efektivního systému prohlubujícího vzdělávání učitelů a ostatních zaměstnanců technické školy.

Základem této práce, zejména pro učitele, kteří nemají pedagogické vzdělání, by mělo být studium zásad vyučování a výchovy žáků, zdokonalování vyučovacích metod a znalost základů pedagogiky a psychologie.

Další vzdělávání učitelů je organizováno jak individuálně pro každého učitele, tak prostřednictvím obecných akcí. Tato oblast úzce souvisí se studiem, zobecňováním a šířením pokročilých pedagogických zkušeností.

Při individuálním zvyšování kvalifikace učitele je třeba konkrétně uvažovat o jejím absolvování: sepsání zprávy, poznámek, článků, vystoupení na schůzi komise apod.

Při plánování obecných aktivit odborného rozvoje jak pro jednu komisi, tak pro společné komise je třeba zohlednit obecné technické plány a aktivity školy a rozvoj učebních pomůcek. Na základě toho jsou nastíněny cíle a témata otevřených lekcí, vzájemných návštěv, seminářů, pedagogických čtení, škol excelence, škol mladých odborníků aj..

Schéma 5.

Pokročilá pedagogická zkušenost PCC.

Kontrola v rámci komise předmětového cyklu.

Prvořadá je kontrola všech typů činností všech členů oborové komise, jejíž účinnost závisí na její správné organizaci.

Kontrola plnění osnov a programů začíná kontrolou sestavených pracovních programů, za kterou je přímo odpovědný předseda komise.

Metodik a předseda cyklokomise musí organizovat periodické kontroly jejich provádění, včetně laboratorních a praktických prací, kontrolních prací atp.

Hlavním článkem kontroly je kontrola kvality výuky, úrovně kompetencí žáků a efektivity mimoškolních aktivit.

Při sestavování harmonogramu takové kontroly je nutné jasně formulovat cíle inspekcí, které mohou vycházet z cílů definovaných rámcovým plánem kontroly technické školy.

Při plánování je nutné zajistit kontrolu nad následujícími otázkami:

zlepšení forem a metod školení a vzdělávání studentů;
zlepšení kvality znalostí, zlepšení organizace samostatné práce.

Je nutné periodicky kontrolovat efektivitu zvyšování odborné a metodické kvalifikace.

Předseda oborové komise musí v rámci kontroly zajistit ověřování plnění rozhodnutí rady učitelů, vědecko-metodické rady a komise.

Výsledkem kontrolní činnosti metodika, předsedy, by měl být hluboký, objektivní rozbor kontrol, závěry z jejich výsledků. Veškerá další práce komise musí zajistit odstranění nedostatků zjištěných při kontrole.

O průběhu inspekcí je nutné urychleně informovat učitele.

Schéma 6.

Kontrola výchovně vzdělávacího procesu v PCC.

Příloha 1.

PLÁN

Práce komise cyklu ______________________ oborů za akademický rok 20__-20__

Účel a cíle práce cyklokomise.

Ne.	Název událostí	Termíny	Odpovědný	Značka dokončení
Organizační práce





Vzdělávací práce





Vědecká a pedagogická práce





Kontrola kvality vzdělávacího procesu





Pokročilé školení pro učitele





Studium a zobecnění pokročilé pedagogické praxe

Harmonogram práce cyklokomise

Disciplíny pro akademický rok 20____-20____

Ne.	Název událostí	Odpovědný	Značka dokončení
září





říjen





listopad





prosinec





leden





Únor





březen





duben





Smět





červen

předseda ústředního výboru __________ __________________

(podpis předsedy ÚV) (Celé jméno předsedy ÚV)

Dodatek 2

Metodická práce

učitel___________________________ na akademický rok 20___-20___

Ne.	Směr metodické práce
	Ukázka a pracovní program
	Otevřít shrnutí lekce
	Témata metodologického vývoje
	Témata reportáží
	Témata směrnic
	Tutoriály
	Leták
	Copánky, Kims
	Vizuální pomůcky, TSO, počítač
	Mimoškolní aktivity
	jiný

předseda ústředního výboru

Dodatek 4.

Rozpis vzájemných návštěv na školení učitelů ÚV ________________________ oborů

na akademický rok 20____-20____

CELÉ JMÉNO. učitel	září	říjen	listopad	prosinec	leden	Únor	březen	duben	Smět

předseda ústředního výboru ________________ ________________________

(podpis) (celé jméno předsedy ÚV)

Dodatek 5.

v první polovině akademického roku 20____ -20_____

Seznam učitelé
Seznam učitelé	září	říjen	listopad	prosinec

předseda ústředního výboru

(podpis předsedy ÚV)(Celé jméno předsedy ÚV)

Cyklická komise ____________________________ disciplín

Termíny otevřených lekcí a mimoškolních aktivit

ve 2. pololetí 20____-20____ akademického roku

Seznam učitelé	Téma otevřené hodiny a mimoškolních aktivit
Seznam učitelé

předseda ústředního výboru ________________ ___________________

(podpis předsedy ÚV)(Celé jméno předsedy ÚV)

Dodatek 6.

Výsledky týdenního předmětu

podle disciplíny________________________________________________________________________________________________________

provádí cyklistická komise__________________________________________________________________________________________

předseda_____________________________________________________________________________________________________________________________________

Skupina

Položka,

CELÉ JMÉNO. učitel

Události

olympiády

Otevřené lekce

Otevřené mimoškolní aktivity

Abstrakty, křížovky

SNIR

Výstava studentské kreativity

Výstava projektů kurzů

Noviny

Výroba TSO

Poznámka

Dodatek 7.

Ukazatele metodické práce cyklokomisí za akademický rok 20____-20____

Ne.	Název cyklistických komisí	CELÉ JMÉNO. předseda cyklokomise	Celkem učitelů	Zúčastněné lekce		Pořádal otevřené kurzy a mimoškolní aktivity	Připraveno ve vykazovaném roce podle disciplíny
Ne.	Název cyklistických komisí	CELÉ JMÉNO. předseda cyklokomise	Celkem učitelů	Předsedové ústředního výboru	Učitelé	Pořádal otevřené kurzy a mimoškolní aktivity	Opakovaně recenzované testové práce korespondenčních studentů	Metodický vývoj tříd	Metodické zprávy k problematice výchovy a vzdělávání	Úkoly k vedení praktických cvičení v disciplínách cyklu	Úkoly k samostatné práci studentů v oborech	Pracovní osnovy pro disciplíny cyklu	Přednášky, cvičení	Vizuální pomůcky	Testy ke kontrole znalostí
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16
1.
2.
3.
4.

Náměstek ředitel pro udržitelný rozvoj

_________________

Dodatek 8.

Statistická zpráva

o práci cyklokomise pro akademický rok 20___-20___

Zvažované problémy

«-»

Metodický vývoj písemný

«-»

Abstrakty napsány

«-»

Publikoval metodologické postupy, abstrakty, články v časopisech a sbornících

«-»

Vytvářela metodická sdělení, zprávy

«-»

Zpracované (upravené) pracovní programy pro obory cyklokomise

«-»

Vypracovány pokyny a úkoly pro vedení praktických hodin

«-»

Vypracovány směrnice a úkoly pro provádění laboratorních prací

«-»

10.

Vypracované úkoly pro samostatnou práci studentů v disciplínách cyklické komise

«-»

11.

Byly vypracovány metodické pokyny; úkoly pro vyplnění testů studentů kombinovaného studia

«-»

12.

Připravené přednášky, učební pomůcky, učebnice oborů Cyklistické komise

«-»

13.

Pořádání otevřených kurzů a akcí

«-»

14.

Vzájemná docházka na hodiny učitelů

«-»

15.

Předmět kluby podle disciplíny

počet/

Dosah %

16.

Počet exkurzí do výroby, muzeí atd.

«-»

17.

Pro studenty byly pořádány oborové večery

«-»

18.

Pořádané čtenářské konference

«-»

19.

Konaly se konference k problematice disciplíny cyklokomise

«-»

20.

Vydával nástěnné noviny, zpravodaje

«-»

21.

Vedené lekce s využitím počítačových učebních pomůcek, testování a kontroly znalostí

«-»

22.

Provedeno školení na pracovišti

«-»

23.

Vyrábí vzdělávací a názorné pomůcky (katalogy, plakáty, alba)

«-»

24.

Počet skutečných diplomových (kurzových) projektů (prací)

«-»

25.

Počet učitelů, kteří vedli další hodiny a konzultace

«-»

26.

Počet hodin strávených v doplňkových hodinách a konzultacích

«-»

27.

Testy vyvinuty

«-»

předseda ústředního výboru ________________ ________________________

(podpis) (celé jméno předsedy ÚV)

"_____" _________________20___

Stránka SOGBOU SPO "Roslavl Technical College".

Metodická práce ve vzdělávacím zařízení systému středního odborného vzdělávání je značně různorodá a zajišťuje její hromadné formy (pedagogická rada, metodická rada, předmětové (cyklové) komise, metodická pracoviště) a individuální práci učitelů, kterou koordinuje KPK.

V; V; Ve struktuře metodické práce zaujímají předmětové (cyklové) komise (SCC) jedno z předních míst, neboť zajišťují:

· komplexní edukační a metodické vybavení výchovně vzdělávacího procesu;

· studium pokročilé pedagogické praxe;

· vývoj a implementace nových technologií pro výcvik a kontrolu;

· organizace individuální metodické práce učitelů;

· analýza a zlepšování kontrolních a měřicích materiálů;

· systém vzdělávání učitelů;

· systém samostatné práce studentů;

· kontrola kvality odborného vzdělávání na všech stupních;

· sledování a efektivita vzdělávací činnosti studentů.

Ve struktuře práce PCC je jedním z hlavních směrů plánovací etapa, kdy jsou plánovány různé aktivity směřující k dosažení cílů a záměrů tohoto metodického sdružení a koordinaci činnosti pedagogického sboru. Plány zpravidla dešifrují:

1. Organizační práce zahrnující zvážení vzdělávacích a metodických materiálů, vypracování plánů a harmonogramů práce, např.

· pracovní tréninkové programy a kalendář-tematické plány;

· jednání PCC;

· testové otázky a možnosti zadání pro studenty;

· plány laboratorních prací, praktických hodin a školení na pracovišti;

· plány a harmonogramy testů, konzultací, zkoušek, obhajob různých typů CDS;

· plány přípravy učitelů.

Organizační práce je pracně nejnáročnější na začátku akademického roku a ve druhém semestru.

2. Výchovná (výchovná) práce zahrnuje:

· analýza vzdělávacích aktivit studentů v různých fázích výcviku na základě výsledků různých typů kontrol;

· výběr různých podmínek pro zlepšení kvality odborného vzdělávání;

· analýza typických chyb ve znalostech a dovednostech žáků a příčin nízkého výkonu;

· rozvoj aktivit (opatření) ke zlepšení úrovně školení;

· zlepšení samostatné práce studentů;

· analýza kvality vzdělávací činnosti v oboru.

· Výchovně-metodologická a vědecko-metodologická práce zahrnuje:

· vývoj a aplikace vzdělávacích a metodických materiálů (UMM) (příručky, vývoj, doporučení, memoranda, pokyny atd.) k vybavení vzdělávacího procesu;

· vývoj a používání vizuálních pomůcek, letáků a názorného materiálu pro vybavení teoretických a praktických hodin;

· vývoj a implementace moderních pedagogických (inovativních) technologií;

· analýza pokročilých pedagogických zkušeností učitelů s využitím různých forem jejího studia (otevřené hodiny a akce, vzájemné návštěvy, analýza UMM učitele).

3. Pokročilé školení pro učitele zahrnuje jejich školení:

· s přestávkou v práci;

· bez přerušení práce.

Zvláštní pozornost by měla být věnována rozmanitosti forem a metod dalšího vzdělávání, mezi nimiž se často nachází pouze školení v kurzech (nebo seminářích). Stáže pro učitele se plánují jen zřídka, např. v produkčním prostředí (nebo organizaci) jsou ojedinělé případy stáží v příbuzných vzdělávacích institucích nebo plánování komplexní praxe, např. střídání práce ve výrobě po celou dobu studia; , ve vzdělávacím zařízení systému středního odborného vzdělávání (nebo vyššího odborného vzdělávání). Při navázání spojení mezi příbuznými PCC různých vysokých škol a technických škol je vhodné zorganizovat skupinovou stáž pro učitele stejného oboru s výběrem předních podniků, organizací a středních odborných vzdělávacích institucí.

V systému dalšího vzdělávání v rámci středních odborných škol je vhodné plánovat pro různé kategorie učitelů:

· tematické semináře;

· „školy“, konference;

· vzájemné návštěvy;

· otevřené třídy.

K jejich uskutečnění je nutné formulovat cíle a záměry, které jsou projednávány na jednáních KSP a mohou být doporučeny pedagogickými radami, metodickými radami a metodickými pracovišti (metodiky).

Kontrola kvality odborného vzdělávání je úsekem práce KPS, kterou plánuje a provádí předseda komise. Cíle těchto kontrolních návštěv lze dohodnout se zástupcem ředitele (pro výchovnou, vzdělávací a metodickou, vědecko-metodickou, produkční práci).

Příklad záznamů výsledků kontroly. Tato práce předsedy KSK je součástí systému vnitroškolské (vnitrotechnické školy) kontroly a pro její větší efektivitu je vhodné plánovat společné cíle sledování kvality vzdělávání na společných jednáních, metodická rada a administrativní jednání.

Na konci akademického roku jsou na zasedáních KCP shrnuty výsledky práce metodických sdružení, na kterých:

· jsou stanoveny cíle a cíle pro nový akademický rok;

· jsou analyzovány důvody nedostatečné efektivity práce;

· jsou plánována opatření (akce) ke zlepšení kvality připravenosti studentů.

Jakékoli směřování práce KPK je součástí nebo prvkem, který zkvalitňuje výchovně-vzdělávací a metodickou podporu výchovně vzdělávacího procesu jako celku, a napomáhá tedy zkvalitňování metodické práce vzdělávací instituce. Proto je vhodné pravidelně slýchat výsledky práce na metodických, pedagogických radách nebo administrativních poradách. Za účel takových zpráv lze považovat zjištění úrovně práce metodických sdružení a formulaci různých návrhů na jejich zlepšení.

Zkontrolováno a přijato Schválil jsem:
na poradě pedagogického ředitele Spolkového státního vzdělávacího ústavu středního odborného vzdělávání
zastupitelstvo ___________ město_____________CELÉ JMÉNO
Protokol č.__ Objednávka č.__ ze dne _________

POZICE
O PŘEDMĚTOVÉ (CYKLU) KOMISI

Vypracováno v souladu se zákonem Ruské federace „o vzdělávání“, s předpisy o střední odborné vzdělávací instituci, Chartou................, jakož i na základě vzorový předpis o předmětové (cyklo) komisi vzdělávacího zařízení středního odborného učiliště schváleného nařízením státního školství SSSR ze dne 18. července 1990 N 500
1. Předmětová (cyklová) komise je sdružením pedagogických pracovníků odborné školy. Předmětová komise je sdružení učitelů několika příbuzných akademických oborů.
2. Předmětové (cyklové) komise se zřizují za účelem metodické podpory vzdělávacích oborů státních vzdělávacích standardů středního odborného vzdělávání, realizovaných technickou školou, napomáhajících učitelům a mistrům průmyslového výcviku při zajišťování plnění požadavků státu na minimální obsah a úroveň vycvičenosti absolventů v oborech středního odborného vzdělávání, zvyšování odborné úrovně pedagogických pracovníků, zavádění nových pedagogických technologií zaměřených na zkvalitnění přípravy odborníků se středním odborným vzděláním, jejich konkurenceschopnost na domácím i mezinárodním trhu práce .

3. Hlavními oblastmi činnosti předmětových (cyklových) komisí jsou:

3.1. Vzdělávací a metodická podpora vzdělávacích oborů státních vzdělávacích standardů středního odborného vzdělávání realizovaná technickou školou (vypracování pracovních osnov a programů pro akademické obory včetně individuálních programů pro průmyslovou (odbornou) praxi, témata a obsah výuky kurzů, laboratoř práce, obsah výukového materiálu oborů pro samostatné studium studenty, kalendářní a tematické plány, učební pomůcky, doporučení ke studiu jednotlivých témat a úseků oborů, provádění laboratorních a praktických prací, projekty kurzů, organizace samostatné práce studentů apod.) .

3.2. Zajištění výukové techniky (výběr výukových nástrojů a metod, inovativní technologie, úprava plánu výchovně vzdělávacího procesu z hlediska přerozdělení hodin přidělených kurikulem pro studované obory, včetně jejich vztahu mezi teoretickou a praktickou výukou).3.3. Zajištění provádění průběžné certifikace, vypracování jednotných požadavků na hodnocení znalostí a dovedností studentů v jednotlivých oborech, vypracování obsahu zkušebních materiálů: jízdenky, testy a testové písemky, testy a další materiály.3.4. Zajištění státní závěrečné certifikace absolventů technických škol (stanovení formy a podmínek certifikace, vypracování programu závěrečných zkoušek v jednotlivých oborech, závěrečné mezioborové zkoušky v odbornostech, požadavky na závěrečné certifikační práce, kritéria pro hodnocení znalostí absolventů při certifikačních zkouškách ).3.5. Zdokonalování metodických a odborných dovedností učitelů, doplňování jejich odborných znalostí, pomoc začínajícím učitelům, návrhy na atestaci učitelů, kteří jsou členy předmětové (cyklové) komise, a rozložení jejich vyučovací zátěže.3.6. Zobecnění a zavádění nových pedagogických technologií, prostředků a metod výuky a výchovy do vzdělávacího procesu, příprava, vedení a diskuse otevřených hodin.3.7. Řízení experimentální designérské práce, technická a výtvarná kreativita studentů.3.8. Revize a revize učebních plánů, učebnic, vzdělávacích a učebních pomůcek, plakátů, filmů a filmových pásů a dalších učebních pomůcek.3.9. Vypracování jednotných požadavků na náplň práce učeben účetních disciplín, přezkoumání a projednání plánů práce učitelů, plánů hodin a dalších materiálů spadajících do působnosti předmětové (cyklové) komise.4. Předmětové (cyklové) komise se ve své práci řídí Zřizovací listinou odborné školy, Státním vzdělávacím standardem středního odborného vzdělávání z hlediska státních požadavků na minimální obsah a úroveň přípravy absolventů v oborech, ve kterých se vyučuje. vedená na technické škole, přibližnou vzdělávací a programovou dokumentaci pro tyto specializace, doporučení pro organizaci závěrečné státní certifikace absolventů vzdělávacích institucí středního odborného vzdělávání (dopis Ministerstva školství Ruska ze dne 10. července 1998 č. 12-52 -111in/12-23), předpisové dokumenty pro výkon průmyslové odborné praxe, návrh kurzů a dalších součástí státního standardu středního odborného vzdělávání, jakož i vlastní předpisy o komisi cyklu.5. Seznam předmětových (cyklových) komisí, postup při jejich sestavování a početní složení komisí stanoví Zřizovací listina technické školy.6. Předmětové (cyklové) komise jsou tvořeny z řad učitelů, mistrů průmyslového výcviku a dalších kategorií pedagogických pracovníků dané technické školy, včetně zkrácených úvazků a jiných forem nehlavní (nepersonální) práce.7. Přímé řízení předmětové (cyklické) komise provádí její předseda, jehož doplatek za řízení práce komise je prováděn předepsaným způsobem.8. Personální složení předmětové (cyklové) komise (členové a předseda) určuje rada technické školy.9. Seznam předmětových (cyklových) komisí, jejich předsedů a zaměstnanců schvaluje ředitel na dobu jednoho akademického roku.10. Generální řízení předmětových (cyklových) komisí zajišťuje zástupce ředitele pro studijní záležitosti.11. Strukturu předmětové (cyklové) komise, četnost jejích jednání, pravomoci předsedy a členů komise stanoví zřizovací listina vzdělávací instituce nebo její rada (metodická, pedagogická).12. Členové předmětové (cyklové) komise jsou povinni účastnit se jednání komise, aktivně se podílet na její práci, přicházet s pedagogickými podněty, podávat návrhy na zlepšení organizace vzdělávacího procesu, provádět rozhodnutí přijatá komise a pokyny předsedy komise.13. Každá předmětová (cyklová) komise vede v souladu s věcným řádem vzdělávací instituce pro aktuální akademický rok následující dokumentaci: a) pracovní plány; b) kontrolní kopie veškeré aktuální vzdělávací a metodické dokumentace zahrnuté v náplni činnosti komise;c) zápisy z jednání, rozhodnutí, zprávy a další dokumenty vyjadřující činnost komise. Potřebu vedení další dokumentace určuje komise samostatně.

o přijímací komisi

OGBOU SPO

„Smolensk Pedagogický

vysoká škola"

I. Obecná ustanovení

1. Toto nařízení o přijímací komisi (dále jen řád) vymezuje účel, cíle, postup a organizaci práce přijímací komise krajského státního rozpočtového vzdělávacího zařízení středního odborného vzdělávání "Vysoká škola pedagogická Smolensk" (dále jen označované jako kolej).

2. Přijímací komise Státního rozpočtového vzdělávacího zařízení středního odborného vzdělávání "Vysoká škola pedagogická Smolensk" je vytvořena s cílem vytvořit kontingent studentů všech forem vzdělávání. Úkolem přijímací komise je koordinovat práci kariérového poradenství mezi uchazeči, organizovat příjem dokumentů od lidí, kteří se hlásí na vysokou školu, provádět přijímací testy a zapsat se do vzdělávací instituce. Přijímací komise zajišťuje dodržování práv občanů v oblasti vzdělávání stanovených legislativou Ruské federace, objektivitu při posuzování schopností a sklonů uchazečů, transparentnost a otevřenost práce při organizaci přijímání uchazečů na vysokou školu.

3. Výběrová komise se ve své práci řídí:

Pravidla pro přijetí na vysokou školu.

4. Složení výběrové komise schvaluje příkazem ředitel, který je předsedou výběrové komise. Ve výběrové komisi je předseda, výkonný tajemník a členové výběrové komise.

Předseda přijímací komise:

Řídí veškerou činnost komise,

Zodpovědnost za plnění stanovených vstupních cílů, dodržování zákonů a předpisů,

Určuje povinnosti členů výběrové komise,

Schvaluje svůj pracovní plán,

Přijímá občany ohledně přijetí na vysokou školu.

Výkonný tajemník přijímací komise provádí:

Seznámení žadatele a jeho rodičů (zákonných zástupců) s chartou vysoké školy, licencí k právu provádět vzdělávací činnost, s osvědčením o státní akreditaci vzdělávací instituce pro každou specializaci, která dává právo vydat státní doklad o středním odborném vzdělávání, základní odborné vzdělávací programy středního odborného vzdělávání realizované vysokou školou a další dokumenty upravující organizaci vzdělávacího procesu a práci přijímací komise,

zveřejňování informací o činnosti přijímací komise na oficiálních stránkách vysoké školy;

Vypracování plánu práce výběrové komise a přijímacího řádu, předkládá je ke schválení předsedovi výběrové komise;

Vypracovává harmonogram přijímacích zkoušek a předkládá jej ke schválení předsedovi přijímací komise, organizuje konzultace před zkouškou;

prostudování přijímacích dokumentů a tohoto řádu členy přijímací komise a oborových zkušebních a odvolacích komisí;

Zodpovědnost za korespondenci týkající se přijímacích záležitostí;

Organizování, vedení a sledování práce technického personálu, školení a školení;

Sledování správného vedení účetní a výkaznické dokumentace pro přijetí. Účastní se práce na přijímání dokumentů a pohovorů s uchazeči;

Práce na vytvoření seznamu osob přijímaných k přijímacím zkouškám (po skupinách) a upozorňování uchazečů na tyto informace;

Příprava materiálů pro jednání výběrové komise, návrhy příkazů pro předsedu výběrové komise k otázkám organizace a vedení recepce. Pořizuje zápisy z jednání výběrové komise.

Členové výběrové komise provádějí:

Konzultace s uchazeči o postupu a pravidlech pro přijetí na vysokou školu;

Přijímání uchazečů do oborů.

5. K organizaci a provádění přijímacích zkoušek a projednávání odvolání schvaluje složení zkušební a rozkladové komise předseda přijímací komise. Pravomoci a postupy zkušebních a odvolacích komisí stanoví řád o nich, schválený ředitelem kolegia.

6. Složení výběrové, zkušební a odvolací komise se schvaluje každoročně.

II. Organizace práce přijímací komise a kancelářské práce

7. Rozhodnutí výběrové komise jsou přijímána v souladu s právními předpisy Ruské federace, předpisy v oblasti vzdělávání a místními předpisy kolegia prostou většinou hlasů.

Rozhodnutí o otázkách, které nejsou zohledněny ve stávajících regulačních dokumentech, přijímá výběrová komise nezávisle.

8. Rozhodnutí výběrové komise se dokumentují protokolem, který podepisuje předseda výběrové komise a výkonný tajemník výběrové komise.

9. Výkonný tajemník přijímací komise připravuje informační materiály, formuláře dokumentace, vybírá technické sekretáře, členy oborových zkušebních a rozkladových komisí, vybavuje prostory pro práci pracovníků komise, připravuje vzory pro vyplňování dokumentů uchazeči, zajišťuje podmínky pro uložení dokumentuje, skládá a (nebo) upravuje reklamní texty o recepci, připravené pro média.

10. Před přijetím dokumentů přijímací komise oznámí:

pravidla pro přijetí na Smolenskou pedagogickou školu;

postup pro organizaci přijímání na vysokou školu pro školení na základě smluv s platbou školného;

seznam oborů, pro které vysoká škola vyhlašuje přijetí v souladu s licencí k výkonu vzdělávací činnosti (s zvýrazněním forem vzdělávání (prezenční, kombinovaná);

požadavky na vzdělání nezbytné pro přijetí (základní všeobecné nebo střední (úplné) všeobecné vzdělání);

seznam a informace o formách provádění přijímacích zkoušek;

informace o možnosti přijímání žádostí a nezbytných dokumentů stanovených těmito Pravidly v elektronické digitální podobě;

Funkce provádění vstupních testů pro občany se zdravotním postižením.

celkový počet míst pro přijetí v každé specializaci, včetně různých forem vzdělávání;

počet rozpočtových míst pro přijetí ke každé specializaci, včetně různých forem vzdělávání;

počet rozpočtových míst přidělených pro cílené přijetí v každé specializaci, včetně různých forem vzdělávání;

počet míst v každé specializaci na základě smluv s platbou školného;

pravidla pro podávání a projednávání odvolání na základě výsledků přijímacích zkoušek;

informace o dostupnosti koleje a počtu míst na kolejích přidělených pro nerezidenty;

Tyto informace jsou zveřejněny na informační nástěnce přijímací komise a na oficiálních webových stránkách školy.

Po dobu přijímání dokumentů přijímací komise denně zveřejňuje na oficiálních stránkách vzdělávací organizace a informačním stánku přijímací komise informace o počtu podaných přihlášek, výběrovém řízení pro každou specializaci, zdůraznění forem vzdělávání (úplné úvazek), organizuje fungování speciálních telefonních linek a sekce webu školy pro odpovědi na žádosti související s přijímáním občanů na vysokou školu.

11. Podání žádosti o přijetí na vysokou školu a další potřebné dokumenty se evidují ve zvláštních časopisech. Před přijetím dokumentů jsou listy deníku očíslovány, sešity a zapečetěny.

12. Každému uchazeči je založen osobní spis, ve kterém jsou uloženy všechny předložené dokumenty a materiály pro složení přijímacích zkoušek.

13. Registrační protokoly a osobní soubory přijatých jsou uchovávány jako dokumenty s přísnou odpovědností.

14. Žadatelé obdrží potvrzení o přijetí dokumentů.

15. Přijímací komise v souladu s podklady obdrženými od uchazečů rozhodne o připuštění uchazeče k přijímací zkoušce a vyrozumí jej o tom.

16. Uchazečům přijímaným k přijímacím zkouškám se vydávají zkušební archy.

jáII. Organizace přijímacích zkoušek

17. Přijímací zkoušky se provádějí v souladu s přijímacím řádem na vysokou školu.

18. K provádění přijímacích zkoušek se vytvářejí zkušební skupiny uchazečů.

19. Před každým přijímacím testem jsou s uchazeči konzultovány požadavky na zkoušku a kritéria hodnocení.

20. Harmonogram přijímacích zkoušek schvaluje předseda přijímací komise a dává na vědomí uchazečům nejpozději do 17. června. Jména zkoušejících se v harmonogramu přijímacích zkoušek neuvádějí.

21. Přijímací zkoušky se provádějí ve speciálně připravené místnosti, která poskytuje uchazečům potřebné podmínky pro složení přijímacích zkoušek.

22. Výsledky přijímacího testu se zapisují do zkušebního listu, který podepisuje výkonný tajemník přijímací komise.

23. Výsledky přijímacího testu jsou vyhlašovány následující den po jeho provedení formou seznamu všech, kteří tímto přijímacím testem uspěli.

24. Přítomnost nepovolaných osob u přijímacích zkoušek bez svolení předsedy přijímací komise není povolena.

25. Specifika provádění přijímacích testů pro občany se zdravotním postižením upravuje přijímací řád.

26. Tvůrčí práce spolu se zkušebními archy se ukládají do osobních spisů přihlášených a nezapsaní se likvidují šest měsíců po skončení přijímacích zkoušek.

IV. Postup zápisu

27. Uchazeč předkládá originál státem vydaného dokladu o vzdělání nejpozději do 28. srpna (prezenční forma vzdělávání), u uchazečů o kombinovanou formu vzdělávání do 25. září.

28. Po termínu odevzdání originálů dokladů o vzdělání vydá ředitel vysoké školy příkaz k zápisu osob doporučených přijímací komisí k zápisu, které předložily originály příslušných dokladů. Přílohou k zápisu je seznam jmenovaných osob. Objednávka s přílohou je vyvěšena následující pracovní den po zveřejnění na informačním stánku přijímací komise a na oficiálních stránkách vysoké školy.

Pokud počet uchazečů převyšuje počet míst, jejichž finanční podpora je realizována na náklady rozpočtu kraje, uskutečňuje vysoká škola přijímání do vzdělávacích programů středního odborného vzdělávání v odborných specializacích na základě výsledků osvojení uchazečů. vzdělávacího programu základního všeobecného nebo středního (úplného) všeobecného vzdělání uvedeného v předloženém Na základě došlých státem vydaných dokladů o vzdělání mají při přihlašování do korespondenčních kurzů přednost uchazeči pracující v dětských vzdělávacích organizacích.

29. Zápis na vysokou školu v závislosti na dostupnosti míst lze provést do 31. prosince běžného roku.

30. Originály státem vydaných dokladů o vzdělání a dalších dokladů předložených žadatelem je na základě písemné žádosti žadatele školou povinno vrátit do následujícího pracovního dne po podání žádosti.

31. Nevyzvednuté originály dokladů o vzdělání lze na žádost uchazečů zaslat doporučeně, nebo předložit k uložení do archivu. Nevyzvednuté fotografie a kopie vzdělávacích dokumentů jsou uchovávány po dobu 6 měsíců, poté jsou zničeny.

PROTI. Zprávy přijímací komise

32. Po ukončení práce zpracuje přijímací komise zprávu o výsledku přijímacího řízení.

33. Při kontrole práce přijímací komise jsou podklady pro podávání zpráv: Pravidla pro přijetí na vysokou školu; doklady potvrzující přijímací kontrolní čísla; příkazy ke schválení složení výběrové komise, oborových zkušebních komisí a rozkladové komise; protokoly výběrové komise, rozhodnutí odvolací komise; smlouvy o cíleném školení; smlouvy o poskytování vzdělávacích služeb; harmonogram přijímacích zkoušek; osobní složky žadatelů; zkušební papíry; objednávky k zápisu studentů.