Hərflər sait və ya samit səsləri ifadə etdiyi üçün sait və ya samit adlanır. Ancaq səslər və hərflər arasında tam uyğunluq yoxdur.
Məsələn, a, o, u, y, e sait hərfləri müvafiq sait səsləri bildirir. E, e, yu, i sait hərfləri isə ancaq əlifbadadır. Belə səslər yoxdur. Bu hərflər ya iki səsi bildirir: e - ye (ride), yo - yo (kirpi), yu - yu (yumor), ya - ya (yakhont) və ya əvvəlki samit səsin yumşaqlığını bildirir və bir səsi bildirir: e - ye (arasında), ё - ъо (bal), yu - ъу (lyuk), ya - я (nanə) (bax § 27). Bu dörd hərf e, e, yu, i saitlərə aiddir, çünki aydın oxunanda e, o, u, a saitləri aydın eşidilir.
Hərf, e, e, yu, i hərfləri kimi, yumşaq samitdən sonra bir ьи səsini ifadə edə bilər: miir, lakin iki səsi, yəni yi, məsələn, qarışqalar (qarışqalar), yəni eta hərfini ifadə edə bilər. , e, e, yu, i hərfləri kimi təkqiymətli a, e, o, y, s hərflərindən fərqli olaraq ikiqiymətlidir.
Beləliklə, rus dilində altı sait səs var: a, i, o, u, ы, e və on sait hərfi: a, e, e, i, o, u, y, e, yu, ya.
Samit səslərlə samit hərflər arasında tam uyğunluq yoxdur. Məsələn, rus əlifbasında yumşaq samitlərə uyğun gələn hərflər yoxdur. Samitlərin yumşaqlığını göstərmək üçün müxtəlif vasitələrdən istifadə olunur: ya xüsusi işarəsi ь, ya da e, e, yu, i hərfləri, eləcə də i.
Rus əlifbasında uzun yumşaq zh (maya) səsini təmsil edən xüsusi hərf yoxdur. Yazıda bu səs zhzh, zhd, zzh hərflərinin birləşməsi ilə ötürülür: cilov, yağış, çağırış.
Digər tərəfdən, əlifbada səsləri təmsil etməyən ь və ъ hərfləri var. Onlar tələffüz zamanı saitlərin samitlərlə birləşməməsini təmin etmək üçün istifadə olunur. Bu vəziyyətdə onlara ayırma deyilir. Çərşənbə: uçuş - tökəcək, duz - duz, oturdu - yeyildi.
Ayırıcı ъ yalnız e, e, yu, i hərflərindən əvvəl samitlə bitən prefikslərdən sonra (giriş, yüksəliş, yubiley öncəsi, yaruslararası), eləcə də mürəkkəb sözlərdə iki, üç, üç rəqəmlərindən sonra yazılır. dörd (lt; iki lövbər). (ъ hərfinin istifadəsi üçün § 46, IV paraqrafa baxın.)
Bütün digər hallarda e, ё, yu, ya hərflərindən əvvəl, eləcə də və ondan əvvəl ь ayırıcısı yazılır. Məsələn: tökür, döyür, çovğun, oğullar, sərçə.
Qeyd. Bəzi əcnəbi sözlərdə ayırıcı ь samitindən sonra e yerinə o hərfi yazılır: batalyon, bulyon, gilyotin, yoldaş, medalyon, poçtalyon və s.
ь hərfi, bölücü mənadan əlavə, samitlərin yumşaqlığını ifadə edə bilər: hərf, oğlan (bax §23), həmçinin fərdi qrammatik formalar (gecə, kəsilmiş, qoymaq).
100-cü iş. Heca-heca oxuyun və cüt-cüt verilmiş iki sözdən hansının lüğətdə birinci olacağını göstərin.
Aşağı - aşağı, batırmaq - batırmaq, yükləmək - yükləmək, gecə - gecə, vida - dişli, hiss etmək - hiss etmək, komsomolçular - komsomol, nümayiş - nümayişkaranə, qorxutmaq - qorxutmaq, təzələmək - təzələmək, yüksək su - tam, qaralama - vasitəsilə.
Tapşırıq 101. Aşağıdakı sözlərdə ь və ъ işarələrinin rolunu göstərin.
Dua edirəm, güvə-güvə, dolanmaq, yumaq, yumaq, köçmək, alaq otları, tökmək, mis, uzaq, yüksəlmək, təbəqələr arası.
Çalışma 102. Aşağıdakı sözləri hecalara görə oxuyun və əlifba sırası ilə təkcə birinci hərfi deyil, həm də ikinci, üçüncü və s.
Yağçı, bir, üzmək, qan dövranı, kütlə, sel, diktə, yığın, qanlı, yağ, tutmaq, qan, nömrələmə, yağlı, belarus, avtomobil yarışı, qüsur, qanaxma, yağlı, qarışıq, larch, üzən, qan dövranı, alüminium, beş nöqtəli, çilli, dərin, linoleum, illüminator, sel.
Tapşırıq 103. Aşağıdakı sözlərin hər birində neçə səs və neçə hərf olduğunu oxuyun və göstərin.
Künc, kömür, polad, polad, sığınacaq, qan, sabun, gözəl, sürüşmə, acı, bank, hamam, otur, bağ, sümük, sümük.
Tapşırıq 104. Aşağıdakı söz cütlərini oxuyun və onların tələffüz və yazılış baxımından bir-birindən nə ilə fərqləndiyini göstərin.
Vurmaq - vurmaq, döymək - tay, köstəbək - güvə, çəki - bütöv, xəzinə - xəzinə, rad - sıra, yay - lyuk.
105-ci iş. e, e, yu, i hərflərinin hansı səsləri təmsil etdiyini oxuyun və göstərin. İstinad üçün bu dərsliyin §§ 20 və 27-dən istifadə edin.
Həcmi, külək, yay, yemək, lövbər, sıra, gəzinti, cənub, dunes.
Çalışma 106. Hərfləri düzgün adlandıraraq sözləri oxuyun. ATS, Sov.İKP, Komsomol, RSFSR, RTS, Moskva Dövlət Universiteti, Həmkarlar İttifaqının Ümumittifaq Mərkəzi Şurası, ABŞ, FZU.
1. Qrafema və hərf. Müasir rus əlifbasının tərkibi. Hərf adları. Rus qrafikasının xüsusiyyətləri. Hərflər və səslər arasındakı əlaqə: səsdən hərfə və hərfdən səsə.
2. Hərf üzərində fonemlərin təyini
3. Sibilantlardan sonra saitləri göstərən hərflər və c; yazı və sh və zh-dən sonra, a, y h və sh-dən sonra.
Ədəbiyyat
I. 9, 12, 19, 22, 36.
II. 45, 61, 64, 65, 66.
Əlifba, wampum, Qlaqolit, qrafema, qrafika, demotik yazı, ideoqram, ideoqrafiya, iyeratik yazı, heroqlif, quipu, kiril, mixi yazı, samit yazısı, yazının romanlaşdırılması, latın əlifbası, piktoqram, piktoqrafiya, yazı dili, yazı, yazı, böyük yazı hərflər, heca yazısı, heca yazısı, heca hərfləri, böyük hərflər, fonoqrafiya,
1. Rus əlifbasının hansı hərflərinin qapalı heca şəklində adları var? Rus dilinin fonetikasında hansı tendensiya bu hərflərdə adın danışıq variantlarının görünüşünü izah edə bilər? (AR)? (60, 66)
2. İxtisarları oxumağın iki yolu var: hərf və səs. Sözləri oxuyun, onları yazın və hecalara bölün. Onlar hərf adlarına uyğun gəlirmi? (AR)?
SSRİ, Komsomol, QUM, MTS, ZHSK, MDU, peşə məktəbi, FZU, RKI, Gənclər Teatrı, BDT, FPK, MRTZ, MIPT, MIMO, UDN, MGPI, MISS, MADI, SES, CMEA, FBI, KVN, ABŞ, NEP ( 60, 66).
3. Rus əlifbasının bütün hərfləri funksiyalarına görə sait və samitlərə bölünür. Saitləri I, E, E, Yu adlandırmaq olarmı? (AR)? (60, 67)
4. Rus və latın əlifbalarında E hərfinin funksiyası eynidirmi? (AR)? (60, 67)
5. Bu sözlərdə vurğulanan fonemlərə diqqət yetirin. Sözün fonemik tərkibində sərt fonemi 1) saitdən əvvəl, 2) samitdən əvvəl, 3) sözün sonunda yumşaq fonemlə əvəz etsək, sözün fonetik tərkibi və qrafik təsviri necə dəyişəcək. ?
M ol, ilə TAMAM, P idi, V ol, P altsi, n os, T ohmik, l oh, m ha, T orta, m işka, w ok, g R haqqında, m Bəli (AR).
Py l, ay l , mən l , pa R , in n , AB T , ku w , aylar T , le h , gra b , saat T , plus w .
Ba n ka, sa n ki, in l on, th R vay, tərəfindən l ka, zo R ki (SR) (60, 67).
6. Samit fonemlərin yumşaqlığı/sərtliyi yazılı şəkildə necə ötürülür? Bu üsul bütün vəzifələr üçün eynidirmi? Yazıda bu xüsusiyyəti çatdırmaq üçün xüsusi üsula malik fonemlər varmı? Rus əlifbasının hansı hərfi fonemi deyil, yalnız fonemlərin işarəsini ifadə edir? Fonemin əks xüsusiyyəti necə ötürülür? (AR)? (60, 67)
7. Mətndə yumşaqlığı göstərməyin müxtəlif üsullarını, eləcə də yumşaqlığın göstərilmədiyi halları vurğulayın, rus qrafikasının heca prinsipindən kənarlaşmaları samitin yumşaqlığının növbəti yumşaq samitə assimilyasiya ilə bağlı olduğu hallardan ayırın. (SR).
İsti bizi nəhayət bağa girməyə məcbur etdi. Özümü hündür fındıq kolunun altına atdım, üstünə cavan ağcaqayın öz işıqlı budaqlarını gözəl şəkildə sərdi... Arxamı üstə uzanıb uzaqların parlaq səmasında dolaşıq yarpaqların dinc oyununa heyran olmağa başladım. Meşədə arxa üstə uzanıb yuxarı baxmaq təəccüblü dərəcədə xoş təcrübədir! Sənə elə gəlir ki, dibi olmayan dənizə baxırsan, o, sənin altında geniş yayılır, ağaclar yerdən qalxmır, nəhəng bitkilərin kökləri kimi aşağı enir, şaquli olaraq o şüşə kimi şəffaf dalğaların içinə düşür; ağaclardakı yarpaqlar gah zümrüd kimi görünür, gah da qalınlaşaraq qızılı, az qala qara yaşıllığa çevrilir (İ.S.Turgenev). (55, 73)
8. Yazıda bu söz zəncirləri yalnız sait hərfi ilə fərqlənir. Bu sözlərin fonemik tərkibində fərq nədir? Saitləri dəyişərkən sait fonemləri nə vaxt dəyişir, samitlər nə vaxt dəyişir?
Beləliklə - cari - döymək - gənə - balya - axın, öküz - mil - led - ləng - uludu - çəngəl, yay - lak - lyuk - üz - bast, şirəsi - budaq - sak - sek (AR).
Oldu - top - döymək - ağ, mer - mor - mer - dünya, öküz - buck - yan - fıstıq - arxa, burun - biz - daşındı (SR).(60, 67)
9. Bu mətndə hər hərf üçün onun əsas və ya ikinci dərəcəli məna daşıdığını göstərin. Ya, Yu, Yo, E hərflərinin hansı məna daşıdığını göstərin (onlar iota ilə sait birləşməsini, sait olduqda və əvvəlki samitin yumşaqlığını ifadə etdikdə) və bunun hansı şərtlərdən asılı olduğunu göstərin. (AR).
Yadımdadır, mən bir axşam, su axını zamanı, dənizin düz qumlu sahilində, uzaqdan qorxulu və şiddətlə xışıltı verən böyük bir ağ qağayı gördüm: o, hərəkətsiz oturdu, ipək sinəsini səhərin al-qırmızı parıltısına məruz qoydu və yalnız arabir uzun qanadlarını yavaş-yavaş uzadaraq tanış dənizə, alçaq, alçaq günəşə tərəf: Yakovu dinləyərkən onu xatırladım. (İ.S.Turgenev) (55, 71)
10. Bu mətndə hər hərf üçün onun əsas və ya ikinci dərəcəli məna daşıdığını göstərin (SR).
Hündür çovdarın iki divarı arasındakı dar yolda yolunuzu açmaq əyləncəlidir. Qarğıdalı sünbülləri səssizcə üzünüzə dəyir, qarğıdalı çiçəkləri ayaqlarınıza yapışır, bildirçinlər hər tərəfə qışqırır, at tənbəl bir sıçrayışla qaçır. Budur meşə. Kölgə və səssizlik. Sənin üstündə əzəmətli ağcaqanadlar səslənir; ağcaqayınların uzun, asılmış budaqları çətinliklə hərəkət edir; qüdrətli palıd ağacı gözəl cökə ağacının yanında döyüşçü kimi dayanır. Siz kölgələrlə bəzədilmiş yaşıl cığırla hərəkət edirsiniz. (İ.S.Turgenev) (55, 73-74)
11. İ.Annenskinin verilmiş sətirində fonemin bütün reallaşma hallarını tapın
Sənin çılğın impulsunu sevdim,
Ancaq bir anda sən və mən olmaq mümkün deyil,
Və peyğəmbərlik yuxularının heroqliflərini aşkar edərək,
Mən aydın şəkildə naxışlı bir ifadə yazıram.
Deyirsən... Burada xoşbəxtlik döyünür
Bir çiçəyə yapışan qanad,
Ancaq bir an - və o, yuxarıya doğru uçacaq
Geri dönməz və parlaq.
Və bəlkə də ürək üçün daha əzizdir
Şüurun təkəbbürü
Un tərkibində olsa daha şirin olur
Yaddaşın incə bir zəhəri var (60, 68).
12. Bu sözlərin yazılışından b çıxarılsa, onların fonemik və fonetik tərkibi necə dəyişəcək? Hansı mövqelərdə b nə əlaməti, nə də fonemi ifadə etmir? Hansı sözlərdə b hərfinin olması yalnız rus orfoqrafiyası qaydalarından asılıdır (SR)?
Ol, ladin, qisas, var, qoy, güvə, üfunət, bataqlıq, qəbir, hamı, yol.
Çınqıl, hamam, şəfəq, pulsuz, Volka.
Bu tökəcək, ailə, pətək, qonaq, kutya, başqaları, güvələr, vaşaqlar.
Çovdar, ağla, gecə, yalan, tuş, yemək, kəsmək, can, güc, quruluq (60, 68-69).
13. Sözün səs modeli ilə qrafiki arasında uyğunluq nümunələri göstərin: 1) 4 səs - 3 hərf, 2) 3 səs - 4 hərf, 3) 3 səs - 3 hərf, lakin səs arasında birbaşa uyğunluq olmadan və məktub. Bu nümunələrdən hansı sadalanan sxemlərin heç birinə uyğun gəlmir? (SR)?
Yama, daha çox, əyirən, yeyir, qram, ladin, qapalı, öd, nöqtə, kəsik, oyun, xaç, ad (60, 69).
14. Bu mətndə rus qrafikasının heca prinsipindən kənara çıxma hallarının hamısını göstərin: bir sətir, yumşaq samiti bildirən hərfin ardınca özündən əvvəlki samitin yumşaqlığını bildirməyən hərf gələndə; iki vuruş, sərt samiti bildirən hərfdən sonra yumşaq işarə və ya yumşaqlığı bildirən sait hərf gələndə.
Ancaq istilər hələ də dözülməzdir. O, elə bil yerin üstündən qalın, ağır təbəqə ilə asılmışdı; tünd mavi səmada ən gözəl, az qala qara tozun arasından bəzi kiçik, parlaq işıqlar fırlanırdı, hər şey səssiz idi; tükənmiş təbiətin bu dərin sükutunda əzilmiş, ümidsiz bir şey vardı (AR).
çıxdım. Sübh çoxdan sönmüşdü və onun son izi səmada demək olar ki, görünmürdü; lakin bu yaxınlarda qızdırılan havada, gecənin təravətindən hələ də hərarət hiss olunurdu... Külək yox idi, bulud yox idi; səma hər tərəfdən aydın və şəffaf qaranlıq idi, saysız-hesabsız, lakin demək olar ki, nəzərə çarpan ulduzlarla səssizcə parıldayırdı (I.S. Turgenev) (SR). (55, 72)
15. Orfoqrafiyaları aşağıdakılara bölün: 1) tələffüzlə müəyyən edilən və 2) tələffüzü ilə müəyyən edilməyən: a) dolayı yolla müəyyən edilən (yoxlanılan) və tamamilə aşkar edilməyən (yoxlanılmayan) (AR).
Nəm torpaq ayağın altında elastikdir; hündür quru ot bıçaqları hərəkət etmir; solğun otların üzərində uzun saplar parıldayır. Sinə sakit nəfəs alır, amma ruha qəribə bir narahatlıq daxil olur. Meşənin qırağında gəzirsən, itə baxırsan... Qəlbin birdən titrəyib döyünəcək, ehtirasla irəli atılacaq, sonra dönməz şəkildə xatirələrdə boğulacaq (İ.S.Turgenev). (55, 74)
16. Orfoqrafiyaları aşağıdakılara ayırın: 1) tələffüzlə müəyyən edilən və 2) tələffüzü ilə təyin olunmayan: a) dolayı yolla müəyyən edilən (yoxlanılan) və tamamilə aşkar edilməyən (təsdiq olunmayan) (SR).
Daxmalarda qırıqlar qırmızı odla yanır, darvazanın kənarında yuxulu səslər eşidilir. Bu vaxt şəfəq alovlanır; indi səmada qızılı zolaqlar uzanır, dərələrdə buxar fırlanır; larks yüksək səslə oxuyur; sübhdən əvvəl külək əsdi və allıq günəş sakitcə doğdu (İ.S. Turgenev). (55, 74)
17. Şifahi və yazılı nitqin malik olduğu mənaları çatdırma vasitələrinin fərqinə diqqət yetirin. Verilmiş misallarda müqayisə edilən iki cümlənin məna və tələffüz baxımından fərqli olduğu, lakin yazıda üst-üstə düşdüyü, hər ikisinin tələffüz baxımından üst-üstə düşdüyü, lakin yazı baxımından fərqləndiyi halları vurğulayın. Onların məna fərqini müəyyənləşdirin.
Batareyanın köməyi vaxtında oldu. Batareyaya kömək vaxtında oldu.
Uzaqdan Qartal göründü. Uzaqdan bir qartal göründü.
Yenə gələnin üzünə təəccübləndi. Yenə gələnin üzünə təəccübləndi.
Anna Karenina heyran olmaya bilmir. Anna Karenina heyran olmaya bilmir.
Daha yaxşı yazsan! Daha yaxşı yazsan!
Kədərli gözətçi çuquna vurur (M.Yu.Lermontov). Kədərli gözətçi çuquna vurur.
Oğlan nəhəngin evində dayandı. Oğlan nəhəng evin yanında dayandı.
Ay Ağ kilsənin üstündən sakitcə parlayır (A.S.Puşkin). Ay ağ kilsənin üstündən sakitcə işıq saçır.
Mən, ruhumda qayğısız, taleyin qarşısında titrəyəcəyəmmi (E. Baratınski)? Mən, qayğısız bir ruhla, taleyin qarşısında titrəyəcəyəmmi? (AR)
O [xəncər] divarda qızıl oyuncaq kimi parıldayır, heyf ki, şərəfsiz və zərərsizdir (M.Yu.Lermontov). O [xəncər] divarda qızıl oyuncaq kimi parıldayır, heyf ki, şərəfsiz və zərərsizdir.
Və onun bütün cizgiləri ifadəyə yad mərmər kimi o gözəlliklə dolu idi... (M.Yu.Lermontov). Və onun bütün cizgiləri o gözəlliklə dolu idi, mərmər kimi, ifadəyə yad...
Sadəcə mənə hər şeyi danışdı. Sadəcə mənə hər şeyi danışdı.
O, Nijindən deyil. O, ərköyün deyil.
O, pianoçu bacısından notlar gətirib. O, pianoçu bacısından notlar gətirib.
"Korşun üzərində dünya ətrafında" hekayəsini oxuyun. "Çərpələnglə dünya ətrafında" hekayəsini oxuyun.
Almaz kəsən Almazov tapşırığı yüz faiz artıqlaması ilə yerinə yetirmişdir. Almaz kəsici tapşırığı yüz faiz üstələyib.
Dünən qayıdan qardaşım işə getdi. Dünən qayıdan qardaşım işə getdi. (SR) (55, 79-80)
Qrafiklər əvvəlcə yazıda nitqi gücləndirmək üçün yaradılsa da, hərflər və səslər arasında birbaşa (bir-bir) uyğunluq yoxdur. Hərflər və səslər arasında bir neçə növ əlaqə mümkündür.
1. Bir hərf yalnız bir səsi təmsil edə bilər. Məsələn, y hərfi yalnız “yot” səsini, y hərfi – yalnız [u] səsini bildirir.
2. Bir hərf müxtəlif mövqelərdə görünən müxtəlif səsləri təmsil edə bilər. Məsələn, polis [гъръдаго;)] sözündəki o hərfi 3 müxtəlif səsi - vurğusuz sait [ъ], [а] və vurğulu saiti bildirir; balıq sözündə b hərfi səsli səsi bildirir [b] və R. cəm şəklində. h.balıq - küt səs [n]: [ryp]. E hərfi tez-tez çap mətnlərində təkcə əsas səs mənasında deyil, həm də e hərfini əvəz edir, yəni belə istifadədə vurğulanan [o] səsini (gətirilmiş, buz, led) və saitdən və ya səsdən sonra ifadə edir. ъ və b hərfinin bölünməsi - birləşmə (qəbul, yüksəliş, qıvrımlar).
3. Bir hərf iki səsin birləşməsini ifadə edə bilər. Məsələn, yuxarıda qeyd edildiyi kimi, yırğalanmış hərflər çox vaxt samit [j] səsi ilə sait səsin birləşməsini bildirir: Mən oxuyuram.
4. Hərf tək bir səsi ifadə etməyə bilər, yəni səs mənası daşımaya bilər. Bu, təkcə ъ və ь (giriş, dəftər) səssiz hərflərinə deyil, məsələn, tələffüz olunmayan samitlərə də aiddir: hiss [çust'], ürək [s"erts'], günəş [sonc].
5. Sözdə iki hərfin birləşməsi bir səsi ifadə edə bilər. Məsələn, söz sayımında ilk iki samit bir uzun yumşaq samit səsini göstərir: [w"itat"]. Samit hərfinin yumşaq işarə ilə birləşməsi bir samit səsi bildirir: gün [d "en"], siçan [siçan].
6. Fərqli hərflər eyni səsi ifadə edə bilər. Beləliklə, t və d hərfləri eyni səsi [t] ifadə edə bilər: that [that], year [got].
Hərflər və səslər arasındakı əlaqənin xüsusiyyətlərinə baxmayaraq, müasir rus qrafikası gündəlik təcrübə üçün əlverişlidir, bu da nitqimizin səs quruluşunun bütün xüsusiyyətlərini dəqiq qeyd etməyi tələb etmir.
Bu, rus nitqinin səsləri arasındakı əlaqəni yazılı şəkildə kifayət qədər dəqiq şəkildə təmsil etməyə imkan verir və rus orfoqrafiyası üçün yaxşı əsasdır.
33. Mətni fonetik ifadələrə və nitq çubuqlarına ayıraraq transkripsiya edin. Vurğulanmış sözləri hecalara bölün, hər hecanı xarakterizə edin. İşarələnmiş sözlərdəki hərflərin adları nələrdir (hər hərfin fərdi adını vermək və hərfin sait, samit və ya səssiz olduğunu, əgər sait itələnibsə, yoxsa səssiz olduğunu göstərmək lazımdır) və onların səs mənası nədir?
Qıvrım qırxımlardan tar iyi gəlir, ağ çərçivədən arı pətəyi iyi. Güclü sinəli dülgər payı çəkir, sözlə ləng və xəsisdir (N.Klyuev).
34. Sözlərdəki bütün samitləri tapın. Onların fərdi adlarını göstərin. Hər samit hərfin səs mənasını müəyyənləşdirin.
Hürmək, pike, dost, qatar, yun, atelye, dünya, göbələk, yolka, çuqun, yağış paltarı, ürək, xal; onu (R. və V. s.).
35. Vurğulanmış sözlərdəki bütün saitləri adlandırın. Hər bir saitin ioted və ya qeyri-iotlandığını göstərin. Onun səs mənasını müəyyənləşdirin.
Dinləmək!
Axı, ulduzlar yanırsa -
Bu, kiminsə buna ehtiyacı olduğunu göstərir?
Və gərginlik
günorta tozunun çovğununda,
Allaha tələsmək
Gecikdiyimden qorxuram
onun incə əlini öpür,
bir ulduz olmalıdır! -
and içir -
bu ulduzsuz əzaba dözməyəcək!
Səslərin hərflərlə əlaqəsi qrafika ilə - səsləri yazılı şəkildə təyin etmək yolları haqqında elm ilə məşğul olur. Məktəb dərsliyinin bir bölməsində fonetika və qrafikanın birləşdirilməsi məktəbdə səslərin öyrənilməsi ilə bağlı nəzəri və praktiki vəzifələrə cavab verir.
Nitqimiz ilk növbədə cümlələrə bölünür ki, bu da öz növbəsində ifadələrə və sözlərə bölünə bilər. Sözlər aydın şəkildə kiçik səs vahidlərinə - sogilərə bölünür. Bu bölünmə qulaq tərəfindən olduqca yaxşı qəbul edilir, lakin sırf tələffüz baxımından - əzələ hissləri ilə xüsusilə aydındır. Hecalar ayrı-ayrı nitq səslərinə və ya fonemlərə bölünür, bu termin bu anlayışın linqvistik, deməli, sosial xarakterini xüsusi vurğulayır. Verilmiş dildə fonemlər söz və morfemlərin mənalarını fərqləndirir: tir və çubuq, öküz və mil, qardaş və götür və s.
Fonemlər müstəqil hissələrə bölünmür və buna görə də olurlar
dilimizin ən sadə vahidləri. Məlumdur ki, hər bir savadlı insanın vəziyyətində səs hərflə o qədər sıx bağlıdır ki, onlar çox vaxt tamamilə eyni hadisələr kimi qəbul edilir. Bu, məsələn, tələbələrin aşağıdakı tipik səhvlərində özünü göstərir: “Burada a hərfi tələffüz olunur” və ya “de səsi tələffüz olunur”. Hərflə “hipnoz olunan” şagird çox vaxt bir səsi digərindən ayıra bilmir (məsələn, əl və bel çantası sözlərindəki ilk səslər, yıxıb oxuyur). Buna görə də fonetika üzərində işləyərkən səslər və hərflər arasında aydın və ardıcıl fərq son dərəcə vacibdir.
Məktəb dərsliyi bu problemi iki yolla həll edir. Birincisi, səs hərfdən tam abstraksiyada (“saf” fonetika) nəzərə alınır. Bu, xüsusən də istənilən sözün hərf təyinatına, ən sadə transkripsiya işarələrinə (kvadrat mötərizələr, yumşaq işarə) istinad etmədən çoxaltmağa imkan verən təsvirlər kimi qrafik vasitələrlə edilir. Növbəti mərhələdə (qrafika ilə birlikdə fonetika) hərflərlə daimi müqayisədə səslər nəzərdən keçirilir. Xüsusi məşqlər uşaqlara səslər və hərflər arasındakı əlaqəni düzgün izah etməyi öyrədir, ümumi səhvlərin qarşısını alır. Bu bacarıqlar daha sonra fonetik-qrafik təhlillə möhkəmləndirilir. Beləliklə, fonetika və qrafika üzrə bütün iş sistemi tələbələri hərf və səs, dil və yazı arasındakı əlaqəni düzgün başa düşməyə aparmalıdır.
Bu baxımdan, uşaqların diqqətini insan ünsiyyətinin əsas formasının şifahi səsli nitq olduğuna, insanın hərf təyinatına yalnız şifahi ünsiyyətin nədənsə çətin olduğu və ya ehtiyac duyulduğu hallarda müraciət etdiyinə yönəltmək faydalıdır. nitqi az-çox uzun müddət saxlamaq. Yazının tarixi haqqında məlumatlara əsaslanaraq, müəllim insanların tədricən səslərin hərf təyinatına necə keçdiklərini və eyni səsin müxtəlif xalqlar arasında fərqli təyin olunmağa başladığını ən elementar formada göstərə bilər (bir neçə hərfləri müqayisə etmək kifayətdir). rus və latın əlifbaları). Bütün bu faktlar uşaqları bir daha inandırmalıdır ki, səslər və hərflər fərqli nizamlı hadisələrdir və onların qarışdırılması yolverilməzdir.
Səslərin hərflərə münasibətdə nəzərə alınması praktiki baxımdan da çox vacibdir: çox vaxt orfoqrafiya savadsızlığına səbəb olan səs və hərfləri ayırd edə bilməməkdir. Burada rus qrafikasının xüsusiyyətlərinə toxunmadan, yalnız qeyd edəcəyik ki, onların tələbələr tərəfindən mənimsənilməsi tamamilə dilin fonetik quruluşunun sərt və yumşaq, səsli və səssiz samitlərin nisbəti, dildəki mövqe dəyişiklikləri kimi xüsusiyyətlərinə dair biliklərə əsaslanır. saitlər və samitlər. Sözün səs tərkibini onun yazılı təyinatı ilə müqayisə edərək, uşaqlar əmin olurlar ki, hərflə səs arasında daimi və birbaşa uyğunluq yoxdur. Beləliklə, e, e, yu, i hərfləri bəzi hallarda sait səsini bildirir, eyni zamanda əvvəlki samitin yumşaqlığını (mel, beş və s.) göstərir; digər hallarda eyni hərflər səs birləşmələrini göstərir (yar, tökür). Müəyyən bir vəziyyətdə, e və i hərfləri "i" (meşədə qəpik) yaxın bir səsi göstərir. Ona görə də hərfin düzgün seçilməsi bir çox hallarda yazıçıdan qrafika və orfoqrafiya qaydalarını bilməsini tələb edir. Sistemli şəkildə aparılan fonetik-qrafik təhlil bu qaydaların uşaqlar tərəfindən şüurlu və davamlı mənimsənilməsinə kömək edir.
Yuxarıda deyilənlərin hamısından belə çıxır ki, fonetikanı öyrənmək prosesində tələbələr yalnız müəyyən miqdarda nəzəri məlumatlara deyil, həm də bir sıra mühüm praktiki bacarıqlara yiyələnməli olurlar. Bu bacarıqların çoxu ibtidai məktəbdə formalaşır. Dördüncü sinifdə onlar təcrübədən keçir, birləşdirilir və daha dərin nəzəri əsaslandırma alırlar. Bu bacarıqların ən vaciblərini sadalayaq.
1. Qulağa görə səsli və səssiz, sərt və yumşaq samitləri ayırd etmək bacarığı.
2. İstədiyiniz samiti sözdə təcrid etmək və onu təcrid olunmuş formada düzgün tələffüz etmək bacarığı (məsələn, səs [th] və digər yumşaq samitlər).
3. Sözdə vurğunun yerini müəyyən etmək bacarığı.
4. Səs baxımından oxşar olan sözlərin səs tərkibini müqayisə etmək və sözləri qulağa görə nəyin fərqləndirdiyini müəyyən etmək bacarığı.
5. Səslər və hərflər arasındakı əlaqəni düzgün izah edərək sözün fonetik-qrafik təhlilini aparmaq bacarığı.
6. Tələffüz və eşitmə mədəniyyəti ilə bağlı bacarıqlar:
§ düzgün tələffüzü təmin edərək sözləri aydın tələffüz etmək;
§ vurğulu və vurğusuz saitləri fərqləndirir və sonuncunu düzgün (ədəbi normaya uyğun) tələffüz edir;
§ samitlərin tələffüzü üçün ədəbi normalara riayət edin.
Bu bacarıqların bəziləri, xüsusən də dilin sonrakı öyrənilməsi, orfoqrafiya və orfoqrafiya qaydalarının mənimsənilməsi üçün vacib olan bəzi bacarıqlar möhkəm bacarıq xarakterini əldə etməklə xüsusilə diqqətlə tətbiq edilməlidir. Bu cür bacarıqlara vurğulanan hecanın müəyyən edilməsi, səsin qulağı ilə dəqiq təyin edilməsi - karlıq, sərtlik - samitlərin yumşaqlığı daxildir. Səs və hərf arasındakı əlaqənin düzgün izahına xüsusi diqqət yetirilməlidir. Həmçinin şagirdlərin nitqin səs tərəfinə daim diqqət yetirməsinə nail olmaq, düzgün tələffüzü təmin etmək lazımdır.
Fonetika mövzusu
Fonetikanın mövzusu dilin səs vasitələridir: səslər, vurğu, intonasiya.
Fonetik tapşırıq- inkişafın bu mərhələsində dilin səs sisteminin öyrənilməsi və təsviri.
Əsas fonetik vahidlər və vasitələr
Bütün fonetik vahidlər bölünür seqmental Və superseqmental.
· Seqmental vahidlər- nitq axınında fərqləndirilə bilən vahidlər: səslər, hecalar, fonetik sözlər (ritmik quruluşlar, döyüntülər), fonetik ifadələr (sintaqmalar).
o Fonetik ifadə- hər iki tərəfdən fasilələrlə vurğulanan intonasiya-semantik birliyi təmsil edən nitq seqmenti.
o Fonetik söz (ritmik quruluş)- bir şifahi vurğu ilə birləşdirilən ifadənin bir hissəsi.
o heca- nitq zəncirinin ən kiçik vahidi.
o Səs- minimal fonetik vahid.
· Superseqmental vahidlər(intonasiya vasitələri) - seqmental olanların üzərinə qoyulan vahidlər: melodik vahidlər (ton), dinamik (stres) və temporal (tempo və ya müddət).
o Vurğu- səsin intensivliyindən (enerjisindən) istifadə edərək nitqdə müəyyən bir vahidin bir sıra homojen vahidlərdə vurğulanması.
o Ton- səs siqnalının tezliyinin dəyişməsi ilə müəyyən edilən nitqin ritmik və melodik nümunəsi.
o Temp- vaxt vahidində danışılan seqment vahidlərinin sayı ilə müəyyən edilən nitqin sürəti.
o Müddət- nitq seqmentinin səslənmə vaxtı.
Nitqin səs tərəfi çox mürəkkəb və çoxşaxəli hadisədir. Nitq səsi bilavasitə beş əsas hissədən ibarət olan insanın nitq aparatında formalaşır:
· Nəfəs alma aparatı,
· qırtlaq,
· ağız və burun boşluğunu ehtiva edən uzatma borusu,
tələffüz orqanları
· beyin - sinir sistemi.
Tənəffüs aparatı döş qəfəsi, döş-qarın boşluğu, ağciyərlər və nəfəs borusudur. Tənəffüs aparatının hər bir komponenti özünəməxsus funksiyalarını yerinə yetirir.
Qırtlaq qısa elastik əzələ bağları ilə bir-birinə bağlanan qığırdaq borusudur. Səs telləri qırtlağı əmələ gətirən qığırdaqlara bağlanır və hərəkətliliyinə görə gərginlik dərəcəsini dəyişir.
Tələffüz orqanları ağız boşluğunda yerləşir, yəni. işi hər bir nitq səsinin son yüksək keyfiyyətli tamamlanmasını təmin edən orqanlar. Bu orqanlar adətən aktiv (dodaqlar, dil, səs telləri, alt çənə) və passiv (dişlər, uvula, damaq, üst çənə) bölünür.
Sait səsləri güclü və zəif mövqelərdə ola bilər.
· Güclü mövqe, səsin aydın, uzun müddət, daha böyük qüvvə ilə tələffüz edildiyi və yoxlanış tələb etməyən, məsələn: şəhər, yer, böyüklük, stress altında olan mövqedir.
· Zəif vəziyyətdə (stresssiz) səs qeyri-müəyyən, qısa, daha az qüvvə ilə tələffüz olunur və yoxlama tələb olunur, məsələn: baş, meşə, müəllim.
Altı sait səsin hamısı stress altında fərqlənir.
Vurğusuz vəziyyətdə sözün eyni hissəsində [a], [o], [z] əvəzinə başqa saitlər tələffüz olunur. Deməli, [o] yerinə bir qədər zəifləmiş [a] - [vad]a, vurğusuz hecalarda [e] və [a] yerinə [yəni] səsi tələffüz olunur - [i] ilə arasında ara səs [e], məsələn: [ m"iesta], [h"iesy], [p"iet"brka], [s*ielo].
Sözün eyni hissəsində sait səslərin güclü və zəif mövqelərinin növbələşməsinə səslərin mövqe növbələşməsi deyilir.
Sait səslərin tələffüzü vurğulanana nisbətən hansı hecada olmasından asılıdır.
· Əvvəlcədən vurğulanmış ilk hecada saitlər az dəyişir, məsələn: st[o]l - st[a]la.
· Qalan vurğusuz hecalarda saitlər daha çox dəyişir, bəziləri isə heç fərqlənmir və tələffüzdə sıfır səsə yaxınlaşır, məsələn^: daşınan - [p''riev'6s], bağban - [s'davot], su daşıyıcı - [v'adavbs] (burada ъ к ь aydın olmayan səsi, sıfır səsi bildirir).
Sait səslərinin güclü və zəif mövqelərdə növbələşməsi yazıda əks olunmur, məsələn: təəccüblənmək möcüzədir; vurğusuz vəziyyətdə bu kökdəki vurğulu səsi bildirən hərf yazılır: təəccüblənmək “möcüzə (möcüzə) ilə qarşılaşmaq” deməkdir.
Bu, rus orfoqrafiyasının aparıcı prinsipidir - morfoloji, mövqeyindən asılı olmayaraq sözün əhəmiyyətli hissələrinin - kök, prefiks, şəkilçi, sonluğun vahid yazılmasını təmin edir.
Vurğu ilə yoxlanılan vurğusuz saitlərin təyini morfoloji prinsipə tabedir.
1. Dünya dillərinin əsas təsnifatı
Hazırda yer üzündə 3-5 min dil var. Fərq dialekt və dillərdəki fərqlə, ikincisi, istifadə sahəsinin və əhatə dairəsinin müəyyən edilməsi ilə, üçüncüsü isə dilin “canlılığının” qiymətləndirilməsi ilə bağlıdır.
Dillərin çoxluğu təsnifat tələb edir. Müasir dilçilikdə 4 təsnifat hazırlanmışdır:
1) Ərazi (coğrafi)
2) Funksional
3) Tipoloji (morfoloji)
4) Genealoji
Birincisi dünyanın linqvistik xəritəsinin öyrənilməsinə əsaslanır. Paylanma sərhədlərini təsvir edir.
İkincisi, dilin istifadəsinin funksiya və sahələrinin (mədəni, diplomatik, təhsil dili və s.) öyrənilməsinə əsaslanır.
Ən mühümləri tipoloji və genealoji təsnifatlardır.
Dil ailələri
I. Hind-Avropa dil ailəsi ən böyüyüdür. 1 milyard 600 milyon daşıyıcı.
II. Altay ailəsi. 76 milyon danışan.
III. Ural dilləri.
IV. Qafqaz ailəsi. (Gürcü, Abxaz, Çeçen, Kabard)
V. Çin-Tibet ailəsi
VI. Afroasiatik ailə (Semitohamite ailəsi)
Nitq səsləri dilçiliyin fonetika adlı bölməsində öyrənilir.
Bütün nitq səsləri iki qrupa bölünür: saitlər və samitlər.
Rus dilində 36 samit səs var.
Rus dilinin samit səsləri, havanın ağız boşluğunda bir növ maneə ilə qarşılaşdığı səs və səs-küydən və ya yalnız səs-küydən ibarət olan səslərdir;
Birinci halda səsli samitlər, ikinci halda isə səssiz samitlər əmələ gəlir.
Çox vaxt səsli və səssiz samitlər səsli-səssizliyə görə cütlər əmələ gətirir: [b] - [p], [v] - [f], [g] - [k], [d] - [t], [zh] - [ w], [h] - [s].
Lakin bəzi samitlər yalnız səssizdir: [x], [ts], [ch"], [sh] və ya yalnız səsli: [l], [m], [n], [r], [G].
Sərt və yumşaq samitlər də var. Onların əksəriyyəti cütlər təşkil edir: [b] - [b"], [c] - [c"], [d] - [g"], [d] - [d"], [z] - [z"] , [k] - [k"], [l] - [l"], [m] - [m*], [n] - [n*], [p] - [p"], [r] - [p"], [s] - [s"], [t] - [t"], [f] - [f"], [x] - [x"].
Sərt samitlərin [zh], [ş], [ts] və yumşaq samitlərin [h"], [t"] qoşalaşmış səsləri yoxdur.
Bir sözlə, samit səslər müxtəlif mövqelər, yəni səsin sözdəki digər səslər arasında yerini tuta bilər.
· Səsin dəyişmədiyi mövqe güclüdür. Samit səs üçün bu, saitdən (zəif), sonorantdan (doğru), [v] və [v*] (twist) qarşısındakı mövqedir. Bütün digər mövqelər samitlər üçün zəifdir.
Eyni zamanda samit səsi dəyişir: karın qarşısında səslənən səs səssizləşir: hem - [patşıt"]; səslənəndən əvvəl kar səslənir: xahiş - [prbz"ba]; səsli sözün sonunda kar olur: palıd - [dup]; heç bir səs tələffüz edilmir: bayram - [praz"n"ik]; yumşaq yumşaq olmaqdan əvvəl sərt: güc - [vlas"t"].
Hind-Avropa dil ailəsi ən böyüyüdür. 1 milyard 600 milyon daşıyıcı.
1) Hind-İran şöbəsi.
a) Hindistan qrupu (Sanskrit, Hindi, Benqal, Pəncab)
b) İran qrupu (fars, puştu, forsi, osetin)
2) Romano-German qolu. Bu filialın ixtisasları yunan və ərəbdir.
a) Romanesk (İtalyan, Fransız, İspan, Portuqal, Provans, Rumın)
b) Alman qrupu
Şimali Alman alt qrupu (İsveç, Danimarka, Norveç, İslandiya)
Qərbi Alman alt qrupu (Alman, İngilis, Hollandiya)
c) Kelt qrupu (İrlandiya, Şotlandiya, Uels).
3) Balto-slavyan dilləri qolu
a) Baltik qrupu (Litva, Latviya)
b) Slavyan qrupu
Qərbi Slavyan alt qrupu (Polşa, Çeçen, Slovak)
Cənub alt qrupu (Bolqar, Makedoniya, Sloven, Serb, Xorvat)
Şərqi Slavyan alt qrupu (Ukrayna, Belarus, Rus).
Rus dilinin geneoloji təsnifatda yeri: Rus dili Hind-Avropa dillər ailəsinə, Balto-slavyan qoluna, Şərqi Slavyan alt qrupuna aiddir.
Nitq səsi- linqvistik ünsiyyət məqsədi ilə insanın tələffüz aparatı tərəfindən əmələ gələn səs (tələffüz aparatına: farenks, dilli ağız boşluğu, ağciyərlər, burun boşluğu, dodaqlar, dişlər daxildir).
Əlaqədar məlumat.