Həyat təhlükəsizliyinin əsasları üzrə didaktik oyunların kartotekası
böyük məktəbəqədər yaşlı uşaqlar üçün
"Təcili yardım"
"Təhlükə təhlükəsi yarananda"
"Mənim yoxumdur"
"Siz nə edərdiniz?"
"Telefon"
"Bizim bitki köməkçilərimiz"
"Tanış, dost, yad"
"Biz xilasediciyik"
"1, 2, 3, nə təhlükəli ola bilər - tapın"
“Yeməli göbələk və giləmeyvə seçin”
"Tanya üçün oyuncaq götür"
"Biz şeylər haqqında nə bilirik"
"Mən iynələrdən qorxmuram"
"Diqqət"
"Ev təhlükəsizliyinin əsasları"
"Təhlükələrdən necə qaçmaq olar?" (Evlər)
"Bir, iki, üç - nəyin təhlükəli ola biləcəyini tapın"
"Belə və belə deyil"
"İlbiz evi"
"Təhlükəsizlik Saatları"
Uşaq bağçasında təhlükəsizlik üzrə didaktik oyunlar.
Məqsədlər:
uşaqlarda müstəqillik və məsuliyyətin inkişafının stimullaşdırılması, uşaqlarda sağlam həyat tərzinə ehtiyacın aşılanması;
uşaqlara yolda, suda, təbiətdə və müxtəlif həyat vəziyyətlərində davranış qaydalarını öyrətmək;
təhlükəsiz davranış bacarıq və bacarıqlarının formalaşdırılması.
Oyun №1 “Təcili yardım”
Hədəf: uşaqların ilk yardım üzrə bilik və praktiki bacarıqlarının möhkəmləndirilməsi.
Material:: tibbi ləvazimatları əks etdirən şəkillər (termometr, sarğı, parlaq yaşıl).
Təsvir: Müəllim uşaqlarla bir vəziyyətdə oynadır ki, bir adam qolunu, ayağını kəsdi, dizini, dirsəyini sındırdı, qızdırması var, boğazı ağrıyır, gözündə bir zərrə varsa, burnundan qan axır. Hər bir vəziyyət üçün hərəkətlər ardıcıllığı hazırlanır.
Oyun №2 “Təhlükə yarananda”
Hədəf: uşaqların təhlükə zamanı zəruri hərəkətlər haqqında biliklərinin möhkəmləndirilməsi.
Material: uşaq üçün təhlükəli hərəkətləri əks etdirən şəkillər, telefon.
Təsvir: uşaqlar bir şəkil alır, təhlükəli vəziyyətin adını çəkir və lazımi telefon nömrəsini yığır, adlarını, ünvanlarını verir və nə baş verdiyini söyləyir.
Oyun №3 “Mən etməməliyəm”
Hədəf: insanlarla münasibətlərdə davranış norma və qaydalarını öyrətmək.
Material: məqbul və qeyri-məqbul münasibətlərlə əlaqəli süjet şəkilləri (böyük-uşaq, uşaq-uşaq sistemlərində), “Mən - etməməliyəm” şablonu (məsələn, “-”) işarəsinin şəkli.
Təsvir: Oyunçular şablonun yanında insanlarla münasibətlərdə qəbuledilməz olan situasiyaları əks etdirən şəkillər qoyur və onların seçimini izah edir.
Oyun № 4 “Nə edərdin?”
Hədəf: müxtəlif həyat vəziyyətlərində düzgün qərarlar qəbul etmək, insanlarla ünsiyyət qurarkən davranışlarına nəzarət etmək bacarığını gücləndirmək.
Material: problemlə bağlı hekayə şəkilləri, mükafatlar.
Təsvir: oyunçular küçədə yad insanlarla mümkün təmasların təsvir edilmiş tipik təhlükəli vəziyyətlərini nəzərdən keçirirlər:
tanımadığı bir yetkin uşağı onunla bir yerə getməyə inandırır, ona maraqlı bir şey göstərəcəyini vəd edir, oyuncaq təklif edir;
tanımadığı bir yetkin avtomobilin qapısını açır və sizi onunla birlikdə sürməyə dəvət edir;
tanımadığı böyüklər sizi konfet, dondurma və s.
Hər düzgün qərar üçün oyunçu bir çip alır.
Oyun № 5 “Telefon”
Hədəf: kritik vəziyyətlərdə vacib element kimi telefon rabitəsi haqqında biliklərin inkişaf etdirilməsi, xilasetmə xidmətlərinin telefon nömrələrinin təqdim edilməsi.
Material: xüsusi təhlükəli vəziyyəti təsvir edən illüstrasiyalar, xilasetmə xidmətlərinin oyun maşınları, telefon nömrələri olan kartlar.
Təsvir: illüstrasiyanı konkret vəziyyətlə müəyyən bir xilasetmə xidmətinin telefon nömrəsinə və ya avtomobilinə uyğunlaşdırın.
Oyun № 6 “Bizim köməkçilərimiz bitkilər”
Hədəf: uşaqların özlərinə və başqalarına həmişə sağlam qalmalarına necə kömək etmək barədə fikirlərini gücləndirmək.
Material: dərman bitkilərini təsvir edən mövzu şəkilləri.
Təsvir: Oyun loto prinsipi ilə oynanılır. Uşaqlarda dərman bitkilərinin təsvirləri olan kartlar var. Müəllim oxşar rəsmləri olan şəkilləri göstərir. Bu bitkiyə sahib olan uşaq onun müalicə üçün istifadəsindən danışır. Düz deyirsə, şəklini alır. Kartını ilk bağlayan qalib gəlir.
Oyun № 7 “Tanış, dost, yad”
Hədəf: kimin “dost”, “yad”, “tanış” olması haqqında dəqiq anlayışın formalaşması.
Material: top.
Təsvir: Oyuna başlamazdan əvvəl uşaqlardan, onların fikrincə, kimin “özününkü” sayıla biləcəyini və kimin “yad”, kimin “tanış” sayıla biləcəyini, tanışın yaxından nə ilə fərqləndiyini öyrənin. şəxs, yad adamdan, kənardan. Uşaqlar bir-birindən qısa bir məsafədə dayanaraq bir dairə təşkil edirlər. Mərkəzdə olan aparıcı topu növbə ilə hamıya atır, deyir: tanış, mehriban, yad, intonasiya ilə vurğulayır və adını çəkmək lazım olanı dayandırır. Topu tutan uşaq müvafiq şəxsin adını çəkir və topu liderə qaytarır.
Oyun №8 “Biz xilasediciyik”
Hədəf: gündəlik həyatda təhlükəli vəziyyətlərin dərk edilməsini, konkret situasiyalarda düzgün hərəkətləri, qurbana qarşı simpatik münasibəti inkişaf etdirmək.
Material: üç boş pəncərəsi olan oyun kartı (biri yuxarıda, ikisi aşağıda); xüsusi təhlükəli vəziyyətlərdə olan uşaqları göstərən şəkillər; müəyyən bir vəziyyətdə yerinə yetirilməli olan hərəkətləri əks etdirən kartlar dəsti.
Təsvir: Təqdimatçı oyun kartına təhlükəli vəziyyəti əks etdirən bir şəkil qoyur, oyunçular hərəkətləri əks etdirən bütün kartlardan iki düzgün olanı seçir və onları ardıcıl olaraq qoyurlar.
Oyun № 9 “1,2,3, nə təhlükəli ola bilər - tapın”
Hədəf: evdə təhlükə mənbələri haqqında fikirlərin konsolidasiyası, zəkanın və diqqətin inkişafı.
Material: məişət əşyaları, mükafatlar ilə layout və ya oyun küncü
Təsvir: Aparıcı üzünü çevirir və 3-5-ə qədər sayır və bu müddət ərzində uşaqlar maketdən və ya oyun küncündən onların fikrincə təhlükəli ola biləcək əşyaları götürməlidirlər, sonra hər kəs öz seçimini izah edir. Cavablar hədiyyələrlə mükafatlandırılır.
Oyun № 10 “Yeməli göbələk və giləmeyvə seçin”
Hədəf: yeməli və zəhərli bitkilər haqqında biliklərin möhkəmləndirilməsi, onları bir-birindən fərqləndirmək bacarığı.
Material: yeməli və zəhərli göbələkləri və giləmeyvələri, çipsləri təsvir edən zənbillər, dummies və ya kartlar.
Təsvir: yeməli göbələkləri və giləmeyvələri səbətlərə yığmağı və "yeməli olmayanları" meşədə qoymağı təklif edin. Hər düzgün seçilmiş bitki üçün bir çip. Ən çox fiş olan oyunçu qalib gəlir.
Oyun № 11 "Tanya üçün oyuncaq götür"
Hədəf: oynaya bilməyən/olmayan məişət əşyaları ideyasını birləşdirin; ; qarşılıqlı yardım hissini inkişaf etdirmək.
Material: bir qız və "məzəli kişilər" təsviri olan oyun kartı; müxtəlif obyektləri təsvir edən şəkillər.
Təsvir: Müəllim Tanyaya "şən adamların" göstərdiyi əşyalar arasından oynaya biləcəyini seçməkdə kömək etməyi təklif edir; niyə başqaları ilə oynaya bilmədiyinizi izah edin.
Oyun № 12 “Biz şeylər haqqında nə bilirik”
Hədəf: uşaqların evdə təhlükəsiz davranış qaydaları haqqında anlayışlarını genişləndirmək; diqqət və yaddaşı inkişaf etdirmək; əməkdaşlıq hissini aşılamaq.
Material: kəsik, yanıq, əl qırıqlığı və yanğını təsvir edən dörd oyun kartı; müxtəlif məişət əşyalarını əks etdirən şəkillər.
Təsvir: Oyunda 4 uşaq iştirak edir, onların hər biri “xəsarət” təsviri olan oyun kartını götürür. Müəllim (uşaq) liderdir. O, bir-bir obyektin şəklini götürür. İştirakçılar bu əşyanın düzgün istifadə edilməməsi nəticəsində hansı zədənin ola biləcəyini təxmin etməli, onu öz kartlarına uyğunlaşdırıb şəkil çəkdirməlidirlər. Seçərkən uşaq bu və ya digər obyektin niyə təhlükəli olduğunu izah etməli və onunla işləmə qaydalarını söyləməlidir.
Oyun №13 “Mən iynələrdən qorxmuram”
Hədəf: iynəni təhlükəsiz idarə etmək qabiliyyətini gücləndirmək; gözəl motor bacarıqlarını inkişaf etdirmək; diqqət və əzmkarlıq tərbiyə edin.
Material: qutunun bazasına bərkidilmiş iynələr və iplər; düymələr.
Təsvir: uşaqları iynə və sapa keçirərək düymələrdən ibarət “piramida” yığmağa və ya hər iki düymə dəliyinə iynə və sap keçirərək muncuq toplamağa dəvət edin.
Oyun № 14 “Diqqət”
Hədəf: Uşaqları yanğın, məişət texnikası və elektrik cihazları ilə düzgün rəftarla tanış etmək. Diqqəti, gündəlik bacarıqları və konsentrasiya qabiliyyətini inkişaf etdirin.
Material: 4 "xəbərdarlığa" bölünən böyük oyun kartları, xoşagəlməz nəticələrin qarşısını almaq üçün nə etməli olduğu vəziyyətləri olan kiçik kartlar.
Qayda: Hər bir "ehtiyat" üçün uyğun bir şəkil seçin.
Təsvir:
Böyük kartlar oyunçulara bərabər paylanır. Sürücü kiçik bir kart göstərir, təsvir olunan vəziyyəti adlandırır və kimin belə bir kartla "ehtiyatını" düzəltmək istədiyini soruşur. Kartını tanıyan oyunçu oyun kartındakı süjetini bağlayır. Tələb olunmamış kartlar kənara qoyulur. Oyun xəritəsindəki bütün süjetləri birinci əhatə edən qalib gəlir. Bu oyunçu sürücü olur.
Seçim 1
Kartını tanıyan oyunçu böyük kartda təsvir olunan vəziyyətin mümkün nəticələrini təsvir edir və sonra kiçik bir kart alır.
Seçim 2
Kiçik kartlar oyunçuların qabağına bir yığın şəklində qoyulur, şəkillər aşağı salınır. Hərəkət edərkən oyunçu üst kartı götürür. Uyğun olduğu ortaya çıxarsa, oyunçu növbəti hərəkət hüququna malikdir, əgər uyğun deyilsə, hərəkət etmək hüququ başqa bir oyunçuya keçir.
Oyun №15 “Ev təhlükəsizliyinin əsasları”
Hədəf: Uşaqları evdə uşağın düzgün (təhlükəsiz) və yanlış (təhlükəli) davranışı ilə tanış etmək. Uşaqların qavrayışını, diqqətini, yaddaşını, düşüncəsini inkişaf etdirin.
Material: Oyun qəhrəmanlarının təhlükəsiz davranışlarının süjetləri və üç boş pəncərəsi olan kartlar, qəhrəmanların təhlükəli davranışlarını əks etdirən kiçik süjet şəkilləri.
Təsvir: Təqdimatçı uşaqlara böyük kartları paylayır. Bir anda bir kiçik kartı göstərir. Uşaqlar “həll edilmiş” kartla müvafiq boş pəncərəni bağlayırlar. Pəncərələrini ilk bağlayan qalib gəlir.
Seçim 1
Pəncərəni bağlamazdan əvvəl uşaq şəkildəki personajlara nə baş verdiyini və onların davranışının niyə həyati təhlükə yarada biləcəyini izah edir.
Seçim 2
Böyük kartlar oyunçulara bərabər paylanır. Kiçik kartlar üzü aşağı yığılır. Püşkatma ilə oyunçulardan biri "gəzməyə", yəni ümumi yığından kiçik bir kart çəkməyə başlayır. Onu çəkdikdən sonra o, üzü yuxarı qoyur və bütün oyunçular vərəqinin yuxarısında göstərilən müsbət vəziyyətə uyğun olaraq kimin boş hücrəsinin olduğunu görməyə baxırlar. Oyunçu vəziyyəti "tanırsa", kiçik bir şəkil ilə oyun vərəqinin altındakı boş pəncərəni bağlayır. Sonra növbə növbəti oyunçuya keçir. Qalib oyun kartlarının bütün boş pəncərələrini ilk bağlayan şəxsdir.
Oyun №16 “Təhlükələrdən necə qaçmaq olar?” (Evlər)
Hədəf: Uşaqları evdə qarşılaşa biləcəkləri təhlükəli vəziyyətlərlə tanış edin və bu vəziyyətlərdən qaçmaq bacarığını inkişaf etdirin.
Material: hekayə şəkilləri, təhlükə əlamətləri X, ! ayədə təhlükəsizlik qaydaları.
Təsvir: Aparıcı vəziyyətləri olan kartları oyunçulara bərabər paylayır və şeirlər oxuyur. Oyunçular şeirin məzmunundan öz şəklini tanımalı və təhlükəli vəziyyətdən necə çıxmalı və ona girməməli olduqlarını izah etməlidirlər. Düzgün cavab üçün oyunçu şeir olan bir kart alır.
Seçim 1
Təqdimatçı şəkli uşaqlara göstərir və onlar bunun hansı vəziyyəti təsvir etdiyini və bundan necə qaçmaq lazım olduğunu izah etməlidirlər. Vəziyyəti daha yaxşı və düzgün izah edən qalib gələcək.
Seçim 2
Aparıcı şeiri oxuyur və müvafiq şəklin yanında təhlükə işarəsi qoymağı və niyə belə işarənin olduğunu izah etməyi təklif edir.
Oyun № 17 “Bir, İki, Üç – nəyin təhlükəli ola biləcəyini tapın”
Hədəf: Evdəki təhlükə mənbələri haqqında fikirləri gücləndirmək; zəka, diqqəti inkişaf etdirmək və yoldaşlıq hissini inkişaf etdirmək.
Qayda: itələməyin, bir-birindən əşyalar götürməyin.
Material: Məişət əşyaları, mükafatlar (çiplər və ya şəkillər) ilə tərtibat və ya oyun küncü: X işarəsi - özünüz istifadə edə bilməzsiniz
Diqqətlə istifadə edin.
Təsvir: Aparıcı üzünü çevirir və 5-10-a qədər sayır və bu müddət ərzində uşaqlar maketdən və ya oyun küncündən onların fikrincə təhlükəli ola biləcək əşyaları götürməlidirlər. Sonra hər kəs öz seçimini izah edir. Cavablar hədiyyələrlə mükafatlandırılır.
Seçim 1
Oyunun böyük qrupun oyun küncündə keçirilməsi.
Seçim 2
Hər uşağın iki şərti X işarəsi var! Lider sayarkən, uşaqlar təhlükəli obyektlərin yanında işarələr qoyurlar. Hər düzgün cavab üçün aparıcı mükafat verir.
Oyun № 18 “Belə və belə deyil”
Hədəf: Həyat üçün təhlükə yaradan vəziyyətləri təhlükəli olmayanlardan ayırmaq bacarığını gücləndirmək; diqqəti inkişaf etdirmək; təhlükəsizlik qaydalarına riayət etmək istəyini formalaşdırmaq.
Qaydalar: Qırmızı kartın altına uşağın həyatı üçün təhlükə yaradan hərəkətlərini əks etdirən şəkillər, yaşıl kartın altına - təhlükəli olmayan ((icazə verilir) qoyun.
Material: 2 kart - yaşıl və qırmızı. Uşaqların təhlükəli və təhlükəsiz hərəkətlərini əks etdirən şəkillər; işarələr simvollardır.
Təsvir: Müəllim şəkli göstərir, uşaqlar növbə ilə seçimlərini izah edərək şəkli ya qırmızı və ya yaşıl kartın altına qoyurlar.
Seçim 1
Şəkillər əvəzinə uşaqların fotoşəkillərindən istifadə edin. Uşaqlar növbə ilə fotoşəkil çəkirlər, üzərində göstərilənləri söyləyirlər, əgər vəziyyət təhlükəlidirsə, bu vəziyyətdə təhlükəsiz davranış qaydalarını izah edən müvafiq işarəni - simvolu seçin.
Oyun № 19 “İlbiz evi”
Hədəf: Uşaqların təhlükəsiz davranış qaydaları haqqında fikirlərini ümumiləşdirmək; qoruyucu özünü dərketməni inkişaf etdirmək; əməkdaşlıq hissini inkişaf etdirmək və hesablama bacarıqlarını gücləndirmək.
Qayda: Sifarişi qoruyun.
Material: Evin içərisində, müxtəlif məişət əşyaları, çiplər və kubun çəkildiyi ilbiz şəkli olan oyun meydançası.
Təsvir: Uşaqlar növbə ilə zarları atır və zərdə nöqtələr olduğu qədər boşluqda öz parçalarını hərəkət etdirirlər. Hər bir oyunçu şəkildə göstərilənləri, çipinin harada yerləşdiyini adlandırır.
Seçim 1
Oyunçular yalnız şəkildə göstərilənləri deyil, həm də bu elementlə işləmə qaydalarını söyləyirlər.
Seçim 2
Çip uşaqların istifadə etməsi qadağan olunan obyekti göstərən bir şəkilə düşərsə, oyunçu bir növbəni qaçırır.
Oyun № 20 “Təhlükəsizlik saatı”
Hədəf: , gündəlik həyatda kiminlə görüşürlər.
Material: fişlər, obyektlərin təsvir olunduğu bir ox olan yuvarlaq bir sahə.
Təsvir:
1 seçim
Oyunda 1 nəfərdən 3 nəfərə qədər iştirak edir.
Uşaqlar növbə ilə saatın əli ilə fırlanır. Uşaq, obyekti diqqətlə araşdıraraq, onun nə üçün nəzərdə tutulduğunu, necə təhlükəli ola biləcəyini və onunla işləmə qaydalarını söyləyir. Tam və düzgün cavab üçün uşaq bir çip alır.
Seçim 2
Oyunda 2 nəfər iştirak edir.
Uşaq oxu çevirir. Sonra o, rəqibinə bu əşyadan necə istifadə edəcəyi ilə bağlı suallar verir ki, bəla olmasın. Uşaq düzgün cavab verərsə, növbəti növbəyə keçmək hüququ qazanır. Cavab vermək çətindirsə, sualı verən uşaq özü cavab verməlidir.
Yaşlı uşaqlar üçün həyat təhlükəsizliyi üzrə didaktik oyunların kartoqramı
"Təhlükəli əşyalar"
Təhlükə mənbələri
Hədəf: təhlükə obyekti ola biləcək obyektlər haqqında bilikləri möhkəmləndirmək, təsvir olunan vəziyyətə uyğun olaraq obyektlərin şəkillərini seçmək bacarığını inkişaf etdirmək, yoldaşlıq hissini inkişaf etdirmək.
Qayda:
Material: məişət əşyaları, hədiyyələr (çiplər və ya şəkillər) ilə tərtibat və ya oyun küncü
Oyunun gedişatı: Müəllim üzünü çevirir və bu müddət ərzində uşaqlar maketdən və ya oyun küncündən onların fikrincə təhlükəli ola biləcək əşyaları götürməlidirlər. Sonra hər kəs öz seçimini izah edir. Cavablar hədiyyələrlə mükafatlandırılır.
"Təhlükəli əşyalar"
Oyun ciddi məsələdir
Hədəf: uşaqlara şəkillər əsasında oyunlar üçün təhlükəsiz obyektləri seçməkdə məşq edin, hansı obyektlərlə oynaya biləcəyinə dair bilikləri möhkəmləndirin.
Material: müxtəlif obyektləri (təhlükəli və təhlükəli olmayan) təsvir edən şəkillər, iki halqa
Oyunun gedişatı: Müəllim uşaqları şəkilləri iki halqaya düzməyə dəvət edir. Bir halqada uşaqlar oynanıla bilən obyektləri, ikincisində isə oynamaq mümkün olmayan obyektləri əks etdirən şəkilləri seçir və seçimlərini izah edirlər.
"Təhlükəli əşyalar"
Yüz dərd
Hədəf:
Material: təhlükəli vəziyyətdə olan uşaqların şəkilləri.
Oyunun gedişatı: Bir neçə şəkil masanın üstündə üzü aşağı yatır. Uşaq hər hansı birini seçir, onu yoxlayır və deyir: orada nə təsvir olunub, niyə bu uşaqla baş verib, nə səhv edib, uşaq indi nə etməlidir.
"Təhlükəli əşyalar"
Biz xilasediciyik
Hədəf: gündəlik həyatda təhlükəli vəziyyətlər, konkret vəziyyətlərdə düzgün hərəkətlər haqqında fikirləri birləşdirmək; diqqəti inkişaf etdirmək; qurbana simpatik münasibət bəsləmək.
Material: xüsusi təhlükəli vəziyyətlərdə olan uşaqları təsvir edən şəkillər, müəyyən bir vəziyyətdə yerinə yetirilməsi lazım olan hərəkətləri əks etdirən kartlar dəsti.
Oyunun gedişatı: Müəllim stolun üzərinə təhlükəli vəziyyəti əks etdirən bir şəkil qoyur, uşaq onu yoxlayır və hərəkətləri əks etdirən bütün kartlardan iki düzgün olanı seçir və onları ardıcıllıqla düzür.
"Təhlükəli əşyalar"
Yenidən yerinə qoyun
Hədəf: təhlükəsiz davranış qaydaları haqqında fikirləri birləşdirmək, təhlükəsizlik üçün bütün obyektlərin öz yerinə qoyulması barədə bilikləri inkişaf etdirmək; müşahidə və diqqəti inkişaf etdirmək; evdə təmizliyi və nizam-intizamı qorumaq arzusunu aşılamaq, yoldaşlıq hissini aşılamaq
Qayda: itələməyin, bir-birindən əşyalar götürməyin.
Material: məişət əşyaları, şəkillər-obyektlər ilə layout və ya oyun küncü.
Oyunun gedişatı: planda, seçiminizi izah edərək, bütün əşyaları öz yerlərində, əvvəlcə "mətbəxdə", sonra isə "mənzildə" qoyun.
"Təhlükəli əşyalar"
Bu və ya digər şəkildə
Hədəf: uşaqların həyatı üçün təhlükə yaradan vəziyyətləri təhlükəli olmayanlardan ayırmaq bacarığını inkişaf etdirmək; diqqəti inkişaf etdirmək; təhlükəsizlik qaydalarına riayət etmək istəyini formalaşdırmaq.
Material: 2 kart - qırmızı və yaşıl dairə ilə,
uşaqların təhlükəli və təhlükəsiz hərəkətlərini əks etdirən şəkillər;
Qaydalar: Qırmızı kartın (dairə) altında uşağın həyatı üçün təhlükəli vəziyyətləri əks etdirən şəkillər qoyun, yaşıl kartın altına - təhlükəli olmayan (icazə verilir).
Seçimlər: müəllimlə fərdi olaraq;
bir neçə uşaq növbə ilə öz seçimini izah edir.
"Təhlükəli əşyalar"
Şeylər haqqında nə bilirik
Hədəf: uşaqların evdə təhlükəsiz davranış qaydaları haqqında anlayışlarını genişləndirmək; diqqət və yaddaşı inkişaf etdirmək; əməkdaşlıq hissini aşılamaq
Material: kəsik, yanıq, əl qırıqlığı və yanğını əks etdirən kartlar, müxtəlif məişət əşyalarını əks etdirən şəkillər.
Oyunun gedişatı: Oyunda 2-dən 4-ə qədər uşaq iştirak edir, onların hər biri “xəsarət” təsviri ilə şəkil çəkir. Müəllim növbə ilə obyektin şəklini qaldırır. İştirakçılar bu əşyanın düzgün istifadə edilməməsi nəticəsində hansı zədənin ola biləcəyini təxmin etməli, onu öz kartlarına uyğunlaşdırıb şəkil çəkdirməlidirlər. Seçərkən uşaq bu və ya digər obyektin niyə təhlükəli olduğunu izah etməli və onlarla ünsiyyət qaydalarını söyləməlidir.
"Ətrafımızdakı təhlükələr"
Gəzintidə
Hədəf: heyvanlarla düzgün davranış və ünsiyyət haqqında bilikləri möhkəmləndirmək, şəkillərdə göstərilənləri düzgün və yanlış ilə əlaqələndirmək.
heyvanlarla görüşərkən hərəkətlər.
Material: illüstrasiyalar, 2 halqa.
Oyunun gedişatı: Bir neçə şəkil masanın üstündə üzü aşağı yatır. Uşaq hər hansı birini seçir, onu yoxlayır və deyir: orada nə təsvir olunub, uşaq bunu düzgün və ya səhv edir.
Və ya heyvanlarla görüşərkən düzgün hərəkətləri, digərində isə səhv hərəkətləri əks etdirən şəkilləri bir halqaya qoyun.
"Ətrafımızdakı təhlükələr"
Körpə yaralanırsa
Hədəf: uşaqları əsas ilk yardım üsulları ilə tanış edin, çünki bu, çox vaxt onların sağlamlığını və həyatını xilas edə bilər.
Material:ən çox yayılmış məişət xəsarətləri olan kartlar, yardım üsulları olan kartlar
Oyunun gedişatı: Müəllim uşaqları kəsilmiş yara üçün ilk tibbi yardım göstərmək üçün kartları seçməyə və onları ardıcıl olaraq yerləşdirməyə dəvət edir (yaranı yuyun, steril sarğı tətbiq edin, həkim çağırın)
"Ətrafımızdakı təhlükələr"
Harada nə böyüyür
Hədəf: dərman bitkilərinin böyüdüyü yerlər haqqında bilikləri möhkəmləndirmək
Material: top.
Oyunun gedişatı: Müəllim hər uşağa topu atır və sual verir:
Bağayarpağı harada böyüyür? (Uşaq cavab verir və topu geri atır)
Çobanyastığı harada böyüyür? və s.
"Ətrafımızdakı təhlükələr"
Bitkini qoxuya görə müəyyənləşdirin
Hədəf: uşaqlara qoxuya görə nanə yarpaqlarını, çiçəkləri, çobanyastığı və quş albasını müəyyən etmək üçün məşq edin.
Material: nanə yarpaqları, çiçəklər, çobanyastığı, quş albalı.
Oyunun gedişatı: Müəllim uşaqları nanə yarpaqlarını qoxulamağa dəvət edir (çobanyastığı çiçəkləri, quş albalı çiçəkləri)
Bunun qoxusunu duymağınıza nə kömək etdi?
Bu qoxunu haradan hiss edə bilərsiniz?
"Ətrafımızdakı təhlükələr"
Göbələklər üçün
Hədəf: yeməli və yeyilməz göbələklər haqqında bilikləri möhkəmləndirmək, onları şəkillərdə və dummieslərdə görünüşü ilə fərqləndirmək bacarığı.
Material: yeməli və yeyilməz göbələklərin şəkilləri və ya modelləri
Oyunun gedişatı: müxtəlif yerlərdə şəkillər və ya dummies qoyun. Uşaqlar bir səbətdə yeməli göbələk toplamağa dəvət olunur.
Oyun "Ayı ziyarətə dəvət et"
Hədəf: ev ünvanı haqqında bilikləri möhkəmləndirmək, qonaqları dəvət etmək qaydalarını öyrətmək.
Material: tikinti materiallarından və ya tikinti dəstlərindən uşaqların tikdiyi evlər, oyuncaq ayı oyuncağı.
Oyun hərəkətləri: Hər bir uşaq özü üçün bir ev seçir, nəzakətlə Teddy Bear-ı onlara baş çəkməyə dəvət edir, ona ev ünvanlarını söyləyir.
"Uşaq şəhər küçələrində"
Svetofor nə deyir?
Hədəf: svetofor rənglərinin mənası və küçədə davranış qaydaları haqqında bilikləri möhkəmləndirmək.
Material: rəngli karton dairələr (qırmızı, sarı və yaşıl), svetofor modeli.
Oyunun gedişatı: Müəllim uşaqlara qırmızı, sarı və yaşıl kupalar verir. Svetoforlar ardıcıl olaraq “dəyişdirilir” və uşaqlar müvafiq dairələri göstərir və hər siqnalın nə demək olduğunu izah edirlər. Qalib bütün dairələri düzgün göstərən və rənglərin məqsədi haqqında danışandır.
“Həkimlər bizim köməkçimizdir”
Əgər kimsə xəstələnirsə
Hədəf: ciddi zədə halında “03” nömrəsinə zəng edərək təcili yardım həkimini çağırmaq lazım olduğu barədə bilikləri möhkəmləndirin, həkim çağırmağı məşq edin.
Material: telefon.
Oyunun gedişatı:Əgər özümüz vəziyyətin öhdəsindən gələ bilmiriksə, o zaman həkim və ya təcili yardım çağırırıq.
Uşaqlara evdə həkim çağırmaq tövsiyə olunur. Əvvəlcə telefon nömrəsini yığın və ardıcıllıqla zəng edin:
soyad, ad - ünvan - yaş - şikayətlər
"Uşaq evdə" bölməsi üçün didaktik oyunlar
diqqətlə qulaq asın
Hədəf: ekstremal vəziyyətlərdə davranış taktikalarını birləşdirin, eşitmə diqqətini və yaddaşını inkişaf etdirin
Oyunun gedişatı: Müəllim uşaqlara suallar verir və onlar xorla cavab verməlidirlər: "Bu mənəm, bu mənəm, bunlar hamısı mənim dostlarımdır!"
Kim yanıq qoxusunu eşidən kimi yanğın barədə xəbər verir?
Sizlərdən hansınız tüstünü görüb qışqıracaq: “Od! Yanırıq!"
Səhər, axşam və günorta hansınız odla oyun oynayır?
Mənzildə qazı hiss edən kim “04”-ə zəng edəcək?
Kim kiçik bacısından kibritləri sakitcə gizlədə bilər?
Hansınız odla oynayır? Bu barədə dürüst olun!
Kim od yandırmır və başqalarına icazə vermir?
Düzgün cavab verin
Hədəf: ekstremal vəziyyətlərdə davranış taktikalarını birləşdirin, vizual diqqət və yaddaşı inkişaf etdirin
Material: vəziyyətləri təsvir edən şəkil kartları
Oyunun gedişatı: Müəllim vəziyyəti səsləndirir, uşaqlar uyğun şəkli seçməli və seçimlərini izah etməlidirlər
Vəziyyətlər: Cavablar:
Yanğın var - “01”-ə zəng edin
Otaqda çoxlu tüstü var - çıxışa sürün
Paltarın yanır - Yerə qalx və yuvarlan
Televizor siqaret çəkməyə başladı - Onu söndürün, yorğan ilə örtün
Köhnə ot yanır - Torpaqla örtün, su ilə doldurun
Qaz iyi gəldi - Pəncərəni açın, “04”ə zəng edin
Tüstüdən nəfəs almaq çətindir - Nəm parça ilə nəfəs alın
Onu qaydasına salın
Hədəf: yanğın zamanı hərəkət qaydasını müəyyən edəcək, düzgün davranış bacarıqlarını inkişaf etdirəcək
Material: şəkil kartları
Oyunun gedişatı: Şəkilli kartlar masaya düzülür, müəllim uşaqları onları düzgün qaydada qoymağa və onlarda təsvir olunan hərəkətlər haqqında danışmağa dəvət edir:
Yanğın haqqında “01” telefon mesajı;
insanların evakuasiyası;
Yanğınsöndürənlər gələnə qədər yanğının böyüklər tərəfindən söndürülməsi, əgər bu təhlükəli deyilsə;
Yanğınsöndürənlərin yığıncağı;
Yanğınsöndürənlərin işi.
Elektrik cihazları
Hədəf: uşaqların elektrik cihazları və onlardan istifadə qaydaları haqqında anlayışlarını möhkəmləndirəcək
Material: elektrik cihazlarının şəkilləri olan kartlar, tapmacalar, karandaşlar
Oyunun gedişatı: Təqdimatçı bir tapmaca soruşur, uşaqlar düzgün tahmin kartını tapır, seçimlərini izah edir və elektrik cihazlarından istifadə qaydaları haqqında danışırlar.
Oyun seçimləri: a/ uşaqlar cavabı çəkir; b/ uşaqlar kartları alır və bu elektrik cihazı haqqında tapmaca-təsvirlə çıxış edirlər, qalanları təxmin edir
Təhlükəli obyektlər dünyasında
Hədəf: gündəlik həyatda rast gəlinən həyat və sağlamlıq üçün təhlükəli olan obyektlər, onlardan istifadə qaydaları haqqında fikirləri birləşdirmək, məntiqi təfəkkür, diqqət, yaddaş inkişaf etdirmək.
Material: tapmacalar, şəkil kartları, işarələr:! - "diqqət" (diqqətlə istifadə edin), X-" qadağandır” (uşaqlara icazə verilmir), karandaşlar
Oyunun gedişatı: Aparıcı tapmaca soruşur, uşaqlar düzgün cavab kartını tapır, seçimlərini izah edir, maddə haqqında danışır, ondan necə istifadə olunur və düzgün işarə qoyur.
Oyun seçimləri: a/ uşaqlar cavabı çəkir; b/ uşaqlar kartları alır və bu maddə haqqında tapmaca-təsviri tapırlar, qalanları təxmin edir, istədiyiniz işarəni seçin
Dördüncü təkər
Tapşırıq: Əlavə sözü vurğulayın və seçiminizi izah edin.
Su, çay, qəhvə, benzin.
Benzin, kerosin, yağ, su.
Lak, su, boya, spirt.
Qum, pambıq yun, ot, yağlı bez.
Buz, yağ, boya, lak.
Hansı maye yanğını söndürə bilər?
Su, benzin, spirt, aseton?
Yanğını necə söndürmək olar:
Su, xüsusi toz, kerosin, yanğınsöndürəndən köpük, spirt?
Bunun niyə deyildiyini izah edin:"Odu yağla doldurun, daha çox od əlavə edin."
Bölmə üçün didaktik oyunlar
"Uşaq və digər insanlar"
Tanış, dost, yad
Hədəf: sevdiklərini və yadlarını ayırd etməyi öyrət, problemlərin qarşısını almaq üçün düzgün davranış taktikalarını inkişaf etdir
Material: top
Oyunun gedişatı: uşaqlar bir dairədə durur, sürücü mərkəzdədir. Sürücü növbə ilə hər uşağa topu atır: "Tanış, dost, qərib" deyərək, intonasiya ilə vurğulayır və adını çəkmək lazım olanı dayandırır. Topu tutan uşaq müvafiq şəxsin adını çəkir və topu sürücüyə qaytarır. Bütün uşaqlar cavab verdikdən sonra, bu qaydaların pozulmasının nəticələrinin izahı ilə yad insanlarla davranış qaydalarını gücləndirmək üçün söhbət aparılır.
Fəsadlar: top atılır, sürəti artırır
Evə problem gəlsə
Hədəf: ekstremal vəziyyətlərdə sosial uyğunlaşma qabiliyyətinin gücləndirilməsi; insanlarla ünsiyyət bacarıqlarını, telefonla danışmaq bacarığını inkişaf etdirmək; ad, soyad, ev ünvanı, təcili yardım nömrələri haqqında biliklərin möhkəmləndirilməsi
Material: “01”, “02”, “03”, “04” telefon nömrələrinin təsviri olan kartlar; oyuncaq telefon; müxtəlif gündəlik vəziyyətləri təsvir edən şəkil kartları
Oyunun gedişatı: Yetkin uşaqlara kömək lazım olan müxtəlif vəziyyətlərdə şəkillər təklif edir və telefonla müvafiq xidmətə zəng etməyi təklif edir. Tapşırığı yerinə yetirdikdən sonra uşaqlar uşağın nömrəni düzgün “yığdığını” və söhbəti davam etdirdiyini (ünvanı, adını, soyadını qeyd etdi; nə baş verdiyini izah etdi) müzakirə edir.
Adam oğurluğu və bacarıqlı uşaqlar
Hədəf: ekstremal vəziyyətlərdə sosial uyğunlaşma qabiliyyətinin gücləndirilməsi; bacarıq, çeviklik inkişaf etdirmək
Oyunun gedişatı: bir qrup uşaq 2 komandaya bölünür: qaçıranlar və bacarıqlı uşaqlar (hər komanda bərabər paya malikdir). Oyunun qaydaları: qaçıran adam qaçırılan şəxsi istənilən yolla sürükləyə bilər; qaçırılan şəxs köməyə çağırmalı, qaçmalı, sərbəst buraxılmalı və heç bir şəkildə sürüklənməsinə imkan verməməlidir; Oyunda döyüşmək və dişləmək qadağandır.
Oyun bir neçə dəfə oynanılır, uşaqlar hər zaman rolları dəyişirlər
Əgər səni təqib edirlərsə, hara qaçmalısan
Hədəf: ekstremal vəziyyətlərdə düzgün davranış bacarıqlarını inkişaf etdirmək, məntiqi təfəkkür inkişaf etdirmək
Material: iş dəftəri və ya şəkillər
Oyunun gedişatı: uşaqları təsvirlərə baxmağa və təqibçidən hara qaçmaq barədə fikirlərini bildirməyə dəvət edin: yaxınlıqdakı parka və Milad ağacının altında gizlən; boş bir yol boyunca ev; insanların çox olduğu avtobus dayanacağına; yol polisi postuna. Qoy uşaqlar seçimlərini izah etsinlər.
Kimlik
Hədəf: insanın xoş görünüşünün həmişə yaxşı niyyətlərə uyğun olmadığı və əksinə olduğu fikrini gücləndirəcək; yaxşı, pis, təhlükəli bir insanın eskizini necə çəkməyi öyrənin
Material: müxtəlif üz detallarının təsvirləri: ağız, burun, dodaqlar; açıqcalar, insanların fotoşəkilləri
Oyunun gedişatı: uşaqları fotoşəkillərə baxmağa və onların fikrincə kimin təhlükə yarada biləcəyini və kimin etmədiyini cavablandırmağa dəvət edin. Sonra təhlükəli, pis və xeyirxah bir insanın şəxsiyyətini tərtib etməyi təklif edin. Nağılları xatırlayın ki, burada xoş bir görünüşün həmişə yaxşı niyyəti göstərmədiyini və əksinə, uşaqların təcrübəsindən nümunələr, öz həyatınızdan nümunələr. Sonda bir nəticə çıxarın: insanları başa düşməyi öyrənmək üçün çox diqqətli və diqqətli olmaq lazımdır.
"Keçi və yeddi balaca keçi" nağılı əsasında oyun
Oyunun məzmunu:yeddi uşaq evə bağlandı (uşaqlar pərdənin arxasında oturur və ya yorğan ilə örtülür), əvvəllər ana keçisindən sifariş alıb. Analarına bənzəməli və oxşar səslə danışmalı olan müxtəlif personajlar (qurd, tülkü və s.) bir-bir onlara yaxınlaşır. Keçilər öz aralarında analarını səsindən tanımalı və yalnız ona qapı açmalıdırlar. Uşaqların vəzifəsi analarını tanımaq və digər səslərin anasının səsindən nə ilə fərqləndiyini söyləməkdir. Qurd və digər fırıldaqçıların vəzifəsi ana keçinin səsinə mümkün qədər oxşar səslərlə danışmaqdır. Müəllim canavarın hərəkətləri haqqında uşaqların fikirlərini və canavarın uşaqlar haqqında fikirlərini və onları aldatmaq cəhdlərinin uğursuzluğunun səbəblərini öyrənən sehrbaz rolunu oynayır. Bu məqsədlə müəllim oyun boyu qarşı tərəflərlə dialoq aparır, bu zaman hər tərəfin gizli niyyətləri üzə çıxır. Məsələn, müəllim uşaqlardan niyə bu və ya digər səsə inanmadıqlarını soruşur. Sonra canavardan uşaqların qapını niyə açmadığını, ana keçinin səsinin necə olması lazım olduğunu soruşur.
Bilikləri möhkəmləndirmək üçün didaktik oyunlar
"Uşaq sağlamlığı" bölməsində
bacarıram - bacarmıram
Hədəf: uşaqların diqqətini öz bacarıqlarına və bədənlərinin fiziki imkanlarına yönəltmək; tədqiqat fəaliyyətini inkişaf etdirmək; ləyaqət hissini aşılamaq
Atributlar: top
Oyunun gedişatı: Aparıcı topu uşağa atır və "bacarıram" və ya "bacarmıram" deyir. Topu tutan uşaq, niyə bunu necə edəcəyini (ona nə kömək etdiyini) və ya edə bilməyəcəyini (öyrənə bilərmi) izah edərək ifadəni davam etdirməlidir və topu liderə qaytarmalıdır.Məsələn: Mən qaça bilirəm, çünki ayaqlarım var. Qanadlarım olmadığı üçün uça bilmirəm.
Bunun nə olduğunu müəyyənləşdirin
Hədəf: müxtəlif obyektləri tanımaq üçün hisslərin işini aktivləşdirmək; görmənin aparıcı rolunun müəyyən edilməsi
Materiallar: pərdə, əşyalar (məsələn: kukla, diş fırçası, çınqıl, alma), çiplər
Oyunun gedişatı: Uşağın gözləri bağlıdır. Qarşısındakı stolun üzərinə bir əşya qoyulur və ondan onun nə olduğunu müəyyən etməsi xahiş olunur. Oyunçu yalnız təqdim olunan obyektin adını çəkməməli, həm də onu hansı əlamətlərlə tanıdığını və hansı "köməkçilərin" (hiss orqanlarının) ona tapşırığın öhdəsindən gəlməsində kömək etdiyini izah etməlidir. Düzgün cavab çiplə mükafatlandırılır. Ən çox fiş toplayan qalib gəlir.
Uyğunluq tapın
Hədəf: toxunma hissləri sayəsində uşaqlara eyni lövhələri seçməkdə, onların səthlərini müqayisə etməkdə məşq edin
Atributlar: pərdə, “Toxunma yaddaşı” lövhələri dəsti (folqa, xəz, məxmər kağız, flanel, ipək, taxta və metal lövhələrlə örtülmüş)
Oyunun gedişatı: Gözləri bağlı uşaqlar hər dəfə bir boşqab seçirlər, sonra növbə ilə toxunaraq ikincisini axtarırlar. Uşaq müxtəlif materialları düzgün müəyyənləşdirməyə nəyin kömək etdiyini izah etməlidir.
Bütün köməkçilər vacibdir, bütün köməkçilər lazımdır, bəs hansı daha çox kimə lazımdır?
Hədəf: müəyyən bir peşənin (aşpaz, kəşfiyyatçı, dirijor, ətriyyatçı, sehrbaz) insanlar üçün müəyyən bir hiss orqanının dominant inkişafı haqqında uşaqların biliklərini aktivləşdirmək.
Materiallar: müəyyən peşə sahiblərini təsvir edən böyük kartlar, hiss orqanlarını təsvir edən kiçik kartlar (onların sayı lazım olduğundan çox olmalıdır)
Oyunun gedişatı: Hər bir oyunçu böyük bir kart alır; masada hiss orqanlarını təsvir edən kiçik kartlar var. Oyunçular növbə ilə masadan kiçik kartları götürür və ya saxlayır, ya da qaytarır. Oyun hər bir oyunçunun böyük karta uyğun gələn kiçik bir kartı olduqda başa çatır. Sonra oyunçular növbə ilə seçimlərini əsaslandırırlar. Qalan oyunçular diqqətlə dinləyir və seçimin düzgünlüyünü qiymətləndirirlər. Qalib heç bir səhv etməyən və ya minimum sayda qeyri-dəqiqlik edən şəxsdir.
Hansı obyektlər sizi əhatə edir?
Hədəf: yaddaş, vizual diqqət və yaddaşla ətraf mühitdə naviqasiya etmək bacarığını inkişaf etdirmək
Materiallar: korluq
Oyunun gedişatı: Uşaqdan ətrafa baxmaq və onu əhatə edənləri xatırlamaq xahiş olunur. Sonra onun gözləri bağlanır və ətrafındakı əşyaları yaddaşdan adlandırmağı xahiş edirlər. Uşaqlar tapşırığı uğurla yerinə yetirirsə, məşq çətinləşə bilər: onu yataq otağına (soyunma otağına, yuyucu otağına) aparın və harada olduğunu demədən, onu əhatə edən şeyləri söyləməyi təklif edin. Sonda, uşaqdan niyə oyun otağında ətrafındakı daha çox obyekti adlandırdığını soruşa bilərsiniz. (Belə praktiki oyun fəaliyyətləri uşağa görmə və yaddaşın insan həyatındakı rolu və əlaqəsi haqqında nəticə çıxarmağa imkan verir. Uşaq öz təcrübəsindən kor və zəif görən insanların narahatlığını yaşayır və onlarla empatiya qurmağa başlayır).
Bitkini yarpaqlarına görə tanıyın
Hədəf: uşaqlarda toxunma həssaslığını inkişaf etdirmək, bitkilər haqqında bilikləri möhkəmləndirmək
Materiallar: müxtəlif bitkilər: ficus, koltsfoot, ladin budağı və başqaları; korluq
Oyunun gedişatı: Müəllim əvvəlcə uşağa müxtəlif bitkiləri göstərir, onların yarpaqlarına diqqət yetirir. Sonra uşağın gözləri bağlanır və hər yarpağın hansı bitkidən olduğunu müəyyən etməsi xahiş olunur. Uşaq bunun toxunma ilə edilə biləcəyini özü üçün başa düşməlidir.
Kim daha tez papaq taxa bilər?
Hədəf: uşaqların diqqətini əllərin funksional əhəmiyyətinə yönəltmək, çeviklik inkişaf etdirmək
Materiallar: oynayan uşaqların sayına görə papaqlar
Oyunun gedişatı: Müəllim iki uşağı müsabiqədə iştirak etməyə dəvət edir. Üstəlik, onlardan biri tapşırığı bir əllə, digəri isə iki əllə yerinə yetirməlidir. Müsabiqənin birinci turundan sonra şərtlər dəyişir: iki əli ilə papağı taxan indi bunu bir əllə və əksinə edəcək. Tapşırığı yerinə yetirdikdən sonra uşaqlara güzgüdə özlərinə baxmaq imkanı verin. Oyunun sonunda uşaqlarla niyə növbə ilə qalib gəldiklərini danışın.
Kim düymələri daha tez saya bilər?
Hədəf: işə cəlb olunan çoxlu sayda analizatorun istənilən işi yerinə yetirməsini asanlaşdırdığına uşaqların diqqətini aktivləşdirmək; cisimləri toxunmaqla saymaq bacarıqlarını gücləndirmək
Oyunun gedişatı: Uşaqdan köynəyinin (pencək, paltar) düymələrini iki yolla sayması xahiş olunur: yalnız toxunmaqla və ya onlara hiss edib baxaraq. Uşaqlarla nə vaxt və nə üçün daha sürətli saya biləcəkləri barədə danışın.
Sözsüz danışaq
Hədəf: uşaqların müəyyən jestlərin, duruşların və insanın üz ifadələrinin mənasını anlamaqda məşq etmək
Oyunun gedişatı: Müəllim uşaqları onun jestlərinin (salam, vidalaşma, hədə və s.), mimikalarının (təəccüb, sevinc, qəzəb və s.), duruşunun (çaşqınlıq, yorğunluq, rifah və s.) mənasını təxmin etməyə dəvət edir. uşaqlara tapşırıq verilir: bir-birini sözsüz başa düşmək üçün müxtəlif jestlərdən, duruş və mimika dəyişikliklərindən istifadə nümunələri verin.
Səslə müəyyən edin
Hədəf: eşitmə orqanlarını səsləri müəyyən etmək və ayırmaqda məşq etmək, eşitmə diqqətini və yaddaşı inkişaf etdirmək
Materiallar: musiqi alətləri, kağız, folqa, şüşə və metal əşyalar, rezin cızıltılı oyuncaq və s., çiplər
Oyunun gedişatı: Uşaqlar iki komandaya bölünür və arxası ilə müəllimə otururlar. Müəllim müxtəlif əşya və alətlərdən istifadə edərək müxtəlif səsləri təqlid edir. Hər komandanın oyunçuları növbə ilə səsi təxmin edirlər. Qalib komanda daha çox düzgün cavab verən və daha az səhv edən komandadır. Hər düzgün cavab üçün komanda bir çip alır.
Səsinizi qaçırmayın
Hədəf: fonemik şüurun, eşitmə diqqətinin, yaddaşın inkişafı
Materiallar: hər hansı səslərin (hərflərin) təsvirləri olan kartlar
Oyunun gedişatı: Müəllim hər bir uşağı hansısa səsli bir ev olmağa dəvət edir (uşaqlar özləri kimin evini seçəcəklər və adlandırırlar). Uşaqlar səslərinə uyğun gələn hərfi götürürlər. Müəllim oxuyarkən yavaş-yavaş bir şeir və ya qısa hekayə oxuyur, uşaqlar hər sözün ilk səsini müəyyənləşdirir; Öz səsi olan bir sözü eşitdikdən sonra uşaq tez ayağa qalxmalı və yenidən oturmalıdır. Müəllim tapşırığın düzgün yerinə yetirilməsinə nəzarət edir.
Mişkanın hara səyahət etdiyini təxmin edin
Hədəf: Lent yazısından istifadə edərək, uşaqları müxtəlif səslərin qavranılmasında məşq edin, eşitmə diqqətini və yaddaşını inkişaf etdirin
Materiallar: müxtəlif səslərin lent yazısı, Teddy Bear oyuncağı
Oyunun gedişatı: Müəllim uşaqlara Mişkanın onlar üçün səs tapmacası hazırladığını deyir: lent yazısını dinlədikdən sonra uşaqlar Mişkanın hara getdiyini təxmin etməlidirlər. Uşaqlara yarpaqların xışıltısını, quşların nəğməsini, qatarın, avtomobilin səsini, dənizdə sörfün səsini və s. səs yazısı təklif olunur. Uşaqlar eşitdikləri səsləri təxmin etməli və hansı fikirləri oyatdıqlarını söyləməlidirlər.
"Uşaq və təbiət" bölməsi üçün didaktik oyunlar
Harada nə böyüyür
Hədəf: bəzi bitkilərin adlarını və onların böyümə yerlərini müəyyənləşdirin; vizual və eşitmə diqqətini, yaddaşı inkişaf etdirmək
Material: bitkiləri, böyümə yerlərini (çəmən, meşə, tarla və s.) təsvir edən şəkillər.
Oyunun gedişatı: 1. Uşaqlara bitkilərin təsviri olan şəkillər verilir (çiçək, çobanyastığı, qarğıdalı və s.) və onları bu bitkinin ən çox rast gəlindiyi yeri təsvir edən şəkillə uyğunlaşdırmaları xahiş olunur (çiçək - yol, çobanyastığı - çəmən, qarğıdalı - tarla). )
2. Təqdimatçı bitkinin adını çəkir, uşaq böyüdüyü yeri adlandırır (söz oyunu)
Qarışıqlığı aradan qaldırın
Oyunun məqsədi: uşaqların bitkilər, bitki hissələri (kök, gövdə, yarpaq, çiçək) haqqında biliklərini möhkəmləndirmək; zəhərli bitkilər və onların insan sağlamlığına zərərləri haqqında bilikləri möhkəmləndirmək
Material: bitki hissələrinin şəkilləri
Oyunun gedişatı: Masada bitkilərin ayrı-ayrı hissələrini əks etdirən şəkillər var. Uşaqlardan düzgün təsvirin əldə edilməsi üçün onları birləşdirmək xahiş olunur.
Suallar : "Hansı bitkiləri bilirsiniz?" "Bu cür bitkilərlə təmasda olan insanlar üçün hansı təhlükə ola bilər?"
Yeməli göbələyi qutuya qoyun
Hədəf: yeməli və zəhərli göbələklərin görünüşü haqqında bilikləri möhkəmləndirmək; onları tanımağı və adlandırmağı öyrət
Material: göbələk şəkilləri (modellər), səbət-gövdə
Oyunun gedişatı: Qrupda müxtəlif yerlərdə göbələklərin (yaxud dummies) şəkilləri yerləşdirilir. Uşaqlardan yeməli göbələkləri bir səbətdə toplamaq, adlarını söyləmək və qalanını niyə götürmədiklərini izah etmək xahiş olunur (zəhərli olanlar)
Oyun seçimi: uşaqlara plastilindən həqiqi və yalançı göbələk heykəl qoymağa dəvət olunur (məsələn: bal göbələyi və yalançı bal göbələyi, xanterelle və yalançı xanterelle), bu göbələklərin görünüşündəki fərqləri izah edin və göstərin.
İrina Petrovna Popova
Kart indeksi həyat təhlükəsizliyi üzrə oyunlar
“Xilasetmə xidmətinə zəng edin»
Hədəf: təklif olunan plana uyğun olaraq uşaqların qısa hekayə tərtib etmək bacarığını inkişaf etdirmək.
Oyun şərtləri: Oyun iştirakçıları öz adlarını və soyadlarını aydın şəkildə bildirirlər və yaranmış vəziyyətlə bağlı slaydlar əsasında qısa hekayə hazırlayırlar.
Ekranda slaydlar görünür və uşaqlar baş verənləri "hesabat etmək" üçün telefondan (oyuncaqdan) istifadə edirlər.
"Gənc xilasedicilər"
Hədəf: uşaqları yadda saxlamağı öyrət, sonra bir neçə şəkil arasından istədiyinizi tapıb seçin; vizual qavrayış inkişaf etdirmək.
Oyun şərtləri: oyun iştirakçıları şəkildə göstərilən obyekti (oyuncaq, heyvan və s.) xatırlayırlar. Bundan sonra, "tüstü" (pərdə) vasitəsilə təklif olunan şəkillərdən eyni təsvirə malik olan seçilir (saxlanır).
"Xilasedicilər"
Hədəf: uşaqlara bir obyektin diaqramını təbii bir obyektlə əlaqələndirməyi öyrətmək; vizual qavrayış inkişaf etdirmək.
Oyun şərtləri:"Xilasedicilər" əvvəlcə diaqrama baxırlar, sonra oyuncaqlar arasında bu sxemə uyğun olanı tapırlar.
"Yanğın təhlükəli maddələr"
Məqsəd: uşaqlarda reaksiya sürətinin və diqqətinin inkişafına kömək etmək.
Oyun şərtləri: sürücü müxtəlif obyektləri adlandırır; Yanğın təhlükəli obyektləri ifadə edən sözləri eşidən uşaqlar əllərini çırpırlar.
(Ütü, televizor, saat, konfet, fişəng, qarmon, kotlet, şorba, bıçaq, rozetka, kibrit, alışqan və s.).
“Yanğını söndürürük”
Hədəf:çeviklik və hərəkət sürətini inkişaf etdirmək, konsertdə hərəkət etmək bacarığını inkişaf etdirmək.
Oyun şərtləri:İştirakçılar iki komandaya bölünür və düzülür. Siqnalda sonuncu oyunçu vedrələri “su” (4-5 vedrə) komanda üzvlərinə verir. Xəttin əvvəlində dayanan oyunçu yanğını söndürməyi təqlid edir. Tapşırığı birinci yerinə yetirən komanda qalib gəlir.
“Xilasedicilər köməyə tələsir”
Hədəf:əsas hərəkət növləri üzrə bacarıqları inkişaf etdirmək (maili taxtada yerimək, halqadan halqaya tullanmaq, gimnastika skamyasında sürünmək, məhdud səthdə yerimək - bir-birinə yaxın uzanan iplər arasında); cəsarət, çətinlikdən kömək etmək istəyi yetişdirmək.
Oyun şərtləri: iştirakçılar iki komandaya bölünür və növbə ilə maneələri aşaraq, oyuncaqlara qaçır (bir neçə oyuncaq), bir-bir götürün (yanğından xilas edin) və heç kimi yerə salmamağa çalışaraq geri qayıdın.
"Qəriblə görüş"
Oyun şərtləri: uşaqları qəriblə görüşərkən düzgün davranışa öyrətmək.
Oyun hərəkətləri: uşaqlar Dunno-ya yad insanlarla görüşərkən necə davranmalı olduqlarını söyləyirlər.
Tanımadığı qonaq: Salam, uşaqlar! Sizinlə görüşdüyümə çox şadam və buna görə də sizi şirniyyatlarla müalicə etmək istəyirəm.
Dunno əvvəlcə özünü müalicə edir, sonra uşaqlara konfet verir. Alırlar (bunu qəbul etmirlər) müalicə etmək. Şirniyyatı kimsə götürsə (və ya digər şirniyyatlar), müəllim düzgün hərəkət edib etmədiklərini soruşur.
Tanımadığı qonaq: Mənim maşınımda da şokoladlar və mehriban sürprizlər var! Və nə qədər müxtəlif oyuncaqlar! Mənimlə gəl - hər kəs üçün kifayətdir!
Bilmirəm bir qəriblə gedəcək.
Tərbiyəçi: Bilmirəm, düz edir? (yad adama müraciət edərək) Sən kimsən? niyə gəldin?
Qərib Dunno-nun əlindən tutub özünə çəkir. Onlara qulaq asma! Səni valideynlərinin yanına aparacağam, səni götürməyi xahiş etdilər!
Dunno ağlayır və Qəribənin arxasınca gedir.
Tərbiyəçi: Uşaqlar, bir qərib sizi sürükləsə nə etməli? (Qırın, yüksək səslə qışqırın, kömək çağırın) Dunno'yu rahat buraxın! (Qəribi itələyir, Dunnonu özü ilə aparır)
“Belə ki, problem olmasın”
Hədəf: təsvirlərdə təsvir olunan təhlükəli və təhlükəsiz vəziyyətlər haqqında qısa hekayə yazmaq bacarığını inkişaf etdirmək.
Oyun şərtləri: təhlükəli və ya təhlükəsiz vəziyyət haqqında şəkil əsasında qısa hekayəni tez tərtib edin.
Mövzu ilə bağlı nəşrlər:
Didaktik oyunların kartoqramı Kim uçur Uşaqlar bir sırada dayanırlar. Aparıcı oyunun qaydalarını belə izah edir: “Mən müxtəlif əşyaların və ya heyvanların adlarını çəkəcəyəm. Bir şeyin adını çəksəm.
Qrammatik oyunların kart indeksi Nitqin qrammatik strukturunun müxtəlif aspektlərinin inkişafına görə oyunların təsnifatı Qrammatik konstruksiyalar Oyunlar Hallar: nominativ “Yaşayan -.
Dəyirmi rəqs oyunlarının kart indeksi Dairəvi Rəqs Oyunlarının kartotekası Tərtib edən: MBDOU 10 saylı Quba uşaq bağçasının müəlliməsi I. I. 2014 “Hədiyyələr” Hərəkatının mətnini sizə təqdim etdik.
“Raket” Asfalt üzərində 0-dan 20-yə qədər rəqəmlər bir-birinə qarışmış bir raket şəkli var. Oyunda 3-4 oyunçu iştirak edir. üçün.
Tikinti oyunlarının kart indeksi“Şəkillərin düzülməsi” (kiçik qrup) Uşaqlarla birlikdə şəkillərə baxın. Onların üzərində tanış həndəsi fiqurları tapmağı təklif edin. Rənglidən kəsin.
